讀后感是對書籍和作者的一種感謝和致敬，它是對書中精神和思想的傳承和發展。以下是一些讀后感片段，供大家參考，希望能夠對你們的寫作有所啟發。

鮮花和星星讀后感（熱門18篇）篇一

《魔力星星果》，一個充滿夢幻的書名，令我忍不住向它伸去，可誰又知道就在這個充滿夢幻的書名卻隱藏著個淡淡的'悲傷。

這次并沒有再出現彌亞黑暗島的邪惡領主但是卻讓三個家庭陷入了困境。郭果，朱小末，艾可兒，的三個家庭接連出現了問題。郭果的爸爸媽媽經常為了一點小事爭吵不斷，朱小末的家庭里出現了不動聲色的冷戰，最可恨的是艾可兒的父母，竟然背著女兒簽離婚協議。可是會魔法的于小魚又正好不在，這可讓郭果和艾可兒們很傷心，艾可兒三天三夜不吃飯，郭果朱小末打架泄憤，就在這危急時刻一個老奶奶，送了朱小末一個眼球，奶奶說，只要念動咒語便可讓爸爸媽媽永遠相愛，三人念動咒語，可第二天爸爸媽媽都變成了動物，三人找到老奶奶，奶奶說需要一個星星果，但必須走過鱷魚河，而且要雙重代價，三人歷經險難終于摘到了，可過了幾天三人都變成了甲殼蟲，于小魚老師趕了回來告訴家長破解的辦法，這才恢復原狀相依相愛的和爸爸媽媽在一起。

是啊，家長們冷戰，爭吵，離別，最受傷的人是誰，不是你們，而是我們啊！希望天底下所有家長永不分離給我們創造一個美好的家庭吧，也希望爸爸媽媽不吵架，相親相愛。

鮮花和星星讀后感（熱門18篇）篇二

今天，我讀了不一樣的卡梅拉2《我想有顆星星》這本書。

故事描寫了小雞卡梅利多在沙灘上撿到了一顆海星，歡天喜地地跑去告訴朋友說自己撿到了星星。很多朋友都嘲笑卡梅利多傻，只有小白羊貝里奧來安慰卡梅利多，然后它們來到天文學家伽利略的花園，伽利略給卡梅利多和貝里奧用望遠鏡看星星，最后它們看到一群從金星上下來的'小綠雞，它們跟其中一只小綠雞交了朋友。小綠雞要走了，卡梅利多送小綠雞一顆海星，小綠雞送它們一塊金星上的碎片。卡梅利多拿著金星上的碎片說：“我摸到星星了。”

我們要向小白羊貝里奧學習，在別人嘲笑卡梅利多的時候，貝里奧卻沒有嘲笑卡梅利多。我們不應該向嘲笑卡梅利多的小白羊學習，因為如果老是嘲笑別人的話，不但你跟別人交不上朋友，而且好朋友也會因為這樣越來越少。我們要學習小雞卡梅利多善于觀察，喜歡想象，勇于探索的精神，雖然被別人嘲笑了，還是不放棄自己的理想，最后終于實現了愿望。

鮮花和星星讀后感（熱門18篇）篇三

1、認知：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。

2、能力：能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

3、情感：理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。

學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

多媒體課件、光盤、生字卡片等。

兩課時。

1、認識本課生字，學會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關注和熱愛大自然。

學習有感情地朗讀課文，學習部分生字。

多媒體課件、光盤、生字卡片等。

1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根據學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）。

2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）。

1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）。

2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）。

喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數著（讀準輕聲）。

（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）。

（2）指名分段讀課文。

顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）。

2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________）。

3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節）。

4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結合板書：多、美）。

5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的'多。

6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）。

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）。

（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）。

3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節課文。）。

4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）。

6、配樂朗讀全文。

1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？

2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：

我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）。

3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）。

1、教師講解、示范。

2、學生臨寫，教師巡視指導。

指導背誦課文，進一步感受自然美和語言美。學會余下的生字。

背誦課文，學習余下生字。

多媒體課件、光盤、生字卡片等。

1、通過上一堂課的學習，你知道“我”最喜歡什么？

為什么喜歡鮮花？為什么喜歡星星？

2、請也喜歡鮮花的小朋友起來讀第一節，喜歡星星的小朋友起來讀第二節。

3、你能把這篇課文背出來嗎？（看著課件，有感情地背）。

（學生試背、指名背、男女生分別背、齊背）。

1、出示生字，認讀。

2、想一想你能用什么好方法來記住它？同桌交流后指名說。

3、學生自學生字的筆順，看誰記得又快又牢。

4、教師范寫，講解書寫要領。

最：上下結構，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。

朵：上下結構，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長。

真：里面有三橫，不與折相連。

顆：認識“頁”字旁，左面“果”的捺變成點。

數：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

晚：右邊不是“兔”。

5、學生書寫，按筆順描紅，教師巡視。

1、仿照例子說詞語。

滿山的（）滿頭的（）滿樹的（）滿（）的（）。

2、選擇恰當的音節。

3、填上合適的詞。

棵顆。

一（）大樹。

一（）星星。

一（）種子。

一（）青菜。

鮮花和星星讀后感（熱門18篇）篇四

1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。

2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

2課時。

第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。

第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。

1、老師給大家猜兩個謎語：

（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

3、板書課題，讀準課題。

1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。

2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

1、掛出畫有田字格的小黑板。

出示所有生字：

最

滿

朵

那

真

晚

數

顆

看一看，想一想，說說這些小朋友用什么方法記住呢？

2、指名說記憶的方法和注意點，并指導擴詞。

最：注意關鍵筆，耳的第一筆要長。

滿：左右結構，不要寫成上下結構，第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。

朵：上面不要寫成幾。

3、練一練。

學生描紅、書寫的過程中老師巡視，個別輔導。

小朋友們，今天老師要和大家一起繼續學習《鮮花和星星》這篇課文。

（一）學習上段詩歌。

1、你知道夏天有哪些鮮花？

2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

5、匯報。師生評議。

（二）學習下段詩歌（步驟同上）。

1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

2、這時，你想說什么呢？

3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？

（三）有感情地朗讀全文。

（四）嘗試背誦課文。

1、配樂朗讀。

2、表演背誦。

1、提供一組畫面，創作詩歌。

（1）小組討論。

（2）指名匯報。

1、出示生字最滿，指名認讀。

2、分析、記憶字形。

3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

4、指導在《習字冊》上認真書寫。

鮮花和星星讀后感（熱門18篇）篇五

很開心的和孩子一起閱讀了《不一樣的卡梅拉系列2——我想有顆星星》。故事中的小紅雞卡梅拉是只調皮的，不怕媽媽恐嚇，對天空中星星很是感興趣。看到流星后在灌木叢中撿到顆海星當寶貝似得，它一路飛奔，把這個好消息講給它的好朋友佩羅時，得到的卻是朋友們的嘲笑。只有小綿羊貝里奧來安慰它，并帶它見了天文學家——伽利略。得到的是更大的諷刺“等到小雞也能長出牙吧”。

喜劇性的一幕開始了，晚上，一聲巨響落下一個大火球，從上面走下一群綠色的，長著奇怪牙齒的'小雞，認識了新朋友塞勒斯，并且帶它們參觀自己的“家”。到后來他們互換禮物，保守秘密。

小雞卡梅利多實現了自己的愿望。我也希望自己的孩子有夢想，為夢想付出行動，不怕艱辛，去完成。

鮮花和星星讀后感（熱門18篇）篇六

1、認識本課7個生字，自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。

2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。

3、模仿課文第一小節，進行說話練習。

識記7個生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。

1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空；

2、教師準備教學課件、小卡片。

兩課時。

課時目標：

1、認識本課7個生字，自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。

2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。

一、猜謎導入，激發興趣。

1、老師給大家猜兩個謎語：（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

3、板書課題，讀準課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。

2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

三、創設情境，感情朗讀。

（一）學習上段詩歌。

1、你知道夏天有哪些鮮花？

2、我們把這些美麗的'鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

5、匯報。師生評議。

（二）學習下段詩歌（步驟同上）。

1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

2、這時，你想說什么呢？

3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？

（三）有感情地朗讀全文。

（四）嘗試背誦課文。

（1）配樂朗讀。

（2）表演背誦。

五、學習生字，正確書寫。

1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。

2、分析、記憶字形。

3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

4、指導在《習字冊》上認真書寫。

課時目標：

模仿課文第一小節，進行說話練習。

教學過程：

一、復習導入。

1、復習生字詞。

出示：滿真數顆朵。

小朋友們，這節課人們繼續學習第14課《鮮花和星星》。

（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）。

（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？

（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）。

做個小填空：一（）大樹一（）星星。

2、復習課文。

看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）。

二、細讀課文第一段。

1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香）。

2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）。

3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）。

4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花。

5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！

6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？

7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？

（自由讀、指名讀/評、齊讀）。

三、細讀第二段。

2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星）。

4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）。

5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲）。

其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）。

8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）。

9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！

10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）。

三、遷移練習。

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

出示：

我喜歡（），我喜歡（）。

秋天滿地菊花：

這里（），那里（），真比（）。草原上，遍地都是牛羊，

這里（），那里（），

真比（）。

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

四、總結。

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？板書設計：

鮮花和星星讀后感（熱門18篇）篇七

《晚安，我的星星》這本書講述的故事發生在夜晚的草莓花園。獅子王把天上的星星分給大家，貓頭鷹、小松鼠、小猴、小烏龜、黑熊、小蝸牛都分到了自己喜歡的星星，而最后到來的小老鼠只分到一顆又小又暗的'星星，但小老鼠卻非常喜歡這顆星星，因為這是她自己的星星。每天晚上，小老鼠抱著小布象躺在床上，都要對著她的星星說：“晚安，我的星星。”忽然有一天，小老鼠的星星變成了一顆流星，拖著一道白線劃過天空，向黑暗中墜去，變成了石頭。在大家的幫助下，小老鼠想盡一切辦法把星星變回了原來的樣子，并且不再是又暗又小的星星了，而是天上最亮最大的星星了。讀了這本書我懂得了：善良永遠是動人的品質，小老鼠對星星的珍愛教會我們愛惜自己的擁有。讀了這本書又讓我想起了我讀過的另一本書《我想有顆星星》和一部動畫電影《勞拉的星星》。我喜歡這本書，這本書很好看，里面的小老鼠很善良也很可愛，我家也有一只像她一樣可愛的小倉鼠。

我也喜歡星星，我也有自己的星星，你知道我的星星是哪一顆嗎？這是秘密哦！

鮮花和星星讀后感（熱門18篇）篇八

1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。

2、在朗讀中體會課文。

第二課時。

有感情朗讀課文。

草地、星星、多媒體課件。

一、復習導入。

1、復習生字詞。

出示：滿真數顆朵。

小朋友們，這節課人們繼續學習第十三課-------鮮花和星星。

(1)上節課學過的生字還記得嗎?讓我們兩列火車一起開。(生開火車讀生字詞)。

(2)這些字寫得時候要注意些什么呢?

(3)看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢?(生比較)。

做個小填空：

一()大樹一()星星。

2、復習課文。

看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢?(指名讀)。

二、細讀課文第一段。

1、大自然真美啊!一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了!你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……)。

2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。(生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上)。

3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎?(生討論)。

4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎?

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花。

5、誰來讀讀這一句?她讀得怎樣?你覺得應該怎么讀?你讀試試看!

6、“滿地”是什么意思呢?從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的?

7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段?

(自由讀、指名讀/評、齊讀)。

三、細讀第二段。

1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧!(課間操：一閃一閃亮晶晶)。

2、哇!這么多可愛的小星星啊!小星星，你叫什么名字啊?(北斗星、牽牛星、織女星……)。

4、好了，小星星們，都回到天空中去吧!(生把手中的星星貼到黑板上的'天空中)。

5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢?(講故事、捉瑩火蟲、做游戲……)。

其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧!(同桌互讀)。

8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢?(生想象)。

9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了!我們一起美美地讀讀這首詩吧!

10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎?(背)。

三、遷移練習。

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

出示：

我喜歡。

我喜歡。

秋天滿地菊花：

這里()。

那里()。

真比()。

草原上，遍地都是牛羊，

這里()。

那里()。

真比()。

1、自由討論;。

2、指名;。

3、齊讀。

四、總結。

鮮花和星星讀后感（熱門18篇）篇九

能正確流利地朗讀詩文，學會本課四個生字，初步理解課文內容。

能正確流利地朗讀詩文，并能正確美觀地書寫生字。

一．談話揭題。

1．同學們，我們知道一年有四個季節，同學們我們一起來說好嗎？他們是：春、夏、秋、冬。這四季中你們喜歡哪些季節？（出示：喜歡）把句子說完整，若有幾個季節還可在中間加一個和字。

2．在這些季節中你最喜歡哪個季節？為什么？

3.教寫：最正音（平舌音）—齊讀—記憶（紅筆勾出長橫）—范寫。

二．新授課。

1.貼小女孩：今天我們課堂上來了一個小女孩，她聽了同學們剛才的話，她也想來說一說。但是她想要考考我們，她請同學們先來看一段錄象，然后來猜一猜她最喜歡哪個季節。（看動化欣賞）。

2.哪個聰明的小朋友已經猜出來了，她最喜歡哪個季節？為什么？（出示：鮮花和星星齊讀—正音—跟讀）（你真聰明：小姑娘送你一顆星星）。

3.小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？我們把書打開自己來讀一讀課文。（讀正確）。

4.檢查自讀：

1）輕聲音節：鮮花和星星喜歡滿地的這里那里天上的到了晚上花兒睡了數著滿天的地上的。

（自讀——說規律——開火車——領讀——自讀課文）。

2）這里睡了真晚上數著。

3）星星天上地上。

（自選一組讀—找規律—小老師領讀——同桌互讀課文）正確流利。

5．指讀課文——分組讀課文——男女生讀課文——范讀課文。

三．課間活動：

大家課文都讀得很好，小姑娘聽了很高興她想唱首給我們聽，想唱的同學可以跟著她一起唱。

四．鞏固練習。

唱的真好聽我們給她一點掌聲吧。小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？老師這兒有兩幅圖，我們一起去圖中找找答案吧。準備好了嗎？出示.課件：

1．鮮花：

2．星星：

1）到了晚上我們在院子里乘涼時又可以看見什么呢？（出示.課件：星星）。

2）天空中有那么多星星我們來數一數好嗎？（.課件出示：“一顆”“兩顆”“三顆”“四顆”“五顆”教學“顆”）那么多顆星星數得清嗎？我們用哪個詞表示？（出示：滿天）。

滿地鮮花和滿天的星星多么美啊，怪不得小姑娘如此喜歡夏天的鮮花和星星。

四．作業。

寫習字冊（可適當選取幾個作一點評）。

鮮花和星星讀后感（熱門18篇）篇十

1.認識生字，能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.理解詩歌內容，感受夏天鮮花的美麗和星星的可愛，激發熱愛大自然的情感。

3.能根據本詩的句式特點，調動生活經驗進行詩歌創編。

一、揭題導入。

師：小朋友們，春天是萬物復蘇的季節，夏天是鮮花怒放的季節，所有這些開的很旺盛很鮮艷的花，我們就統稱為“鮮花”。(出示：鮮花)誰來讀一讀?看誰的花開得最鮮艷!

夏日晴朗的夜空還有許多小星星呢!(板書：星星)來，一起和小星星打招呼。(板書：和，補充完整課題后生齊讀。)。

那《鮮花和星星》會告訴我們什么呢?別急，讓我們一起去讀讀書本上的小詩吧!

二、初讀全詩。

1.師(出示全詩)：請小朋友們看著拼音，自由、輕聲地讀瀆這首詩，注意做到：讀準字音，讀通詩句。

2.出示生字組成的詞語和帶輕聲、兒化的詞語，指名讀。如果讀對了，全班跟讀;如果讀錯了，請其他同學糾正或教師示范，全班跟讀。

滿地真多一朵一顆。

最喜歡那里數著。

晚上星星睡了花兒。

3.師：把這些詞語放到詩歌中，你還能讀準它們嗎?整個句子能讀順嗎?(同桌互讀，互相幫助糾正字音及不通順的句子。)。

4.師：再讀一遍全詩，想一想，這首詩告訴了我們什么呢?(明確這首詩是說“我”喜歡鮮花，也喜歡星星。)。

三、學習第一小節。

1.出示第一小節：說說讀了這一節你知道了什么。(相機板書：多)。

2.師：你是從哪些詞句看出來的?能通過讀來告訴大家鮮花很多嗎?(相機點紅“滿地”、“這里”、“那里”等體現鮮花多的詞語。)。

3.課件展示多幅鮮花圖片：看到這些鮮花，你想說什么?這些鮮花給你什么樣的感覺?(相機板書：美)。

4.指導讀：帶著這樣的感覺再來讀一讀第一小節。讀好“這里”“那里”“真比……還多”。男女生賽讀。

四、學習第二小節。

1.師：不知不覺，夜晚悄悄地來到了，各種各樣的花兒都睡著了，白天的熱鬧變成了夜晚的寧靜。“我”最喜歡的花兒睡了，是不是就沒有可愛的東西了呢?(出示星星圖)你看到了什么?你們的想象多神奇多美妙啊!你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡讀給你的同桌聽聽吧!

2.再次朗讀，啟發：通過這次朗讀，你還有什么新的發現呢?

預設一：寫了星星的多、美。

預設二：第一小節和第二小節的結構句式差不多，都用了“這里”“那里”“真比……還多”來表示多。

3.指導朗讀，突出“睡了”、“滿天”等詞，體會夜晚的寧靜和星星的繁多。

4.學生自由練讀，教師配樂指名讀，小組分讀，全班齊讀。

五、回歸整體，熟讀成誦。

1.展示全詩，應答思考：第一小節末句說鮮花“真比天上的星星還多”，第二小節又說星星“真比地上的鮮花還多”。這么說，矛盾嗎?(學生討論，明確：不矛盾。鮮花、星星數不勝數、惹人喜愛，都是美好的事物，讓我們同樣喜歡。)。

2.師：是啊，鮮花是這樣的美麗，星星是如此的可愛，讓我們把這美麗的鮮花和可愛的星星記到腦海里吧。(出示填空，指導背誦。)。

我最喜歡。

______________：

這里_________，

那里_________，

真比_________還多。

到了晚上，

花兒_________，

我數著_________：

這里_________，

那里_________，

真比_________還多。

六、聯系實際，仿創詩歌。

1.過渡：詩中的“我”最喜歡鮮花和星星，老師也有喜歡的東西呢。(出示圖，配樂)。

老師還喜歡。

春天那滿樹的桃花：

這里一朵，

那里一朵，

真比天上的云彩還多。

2.你能開動腦筋，大膽想象，把這幾句也補充完整嗎?(出示蝴蝶圖、秋天落葉圖、冬天雪花圖)。

我最喜歡。

花叢中飛舞的蝴蝶：

這里_________，

那里_________，

真比_________還多。

我最喜歡。

秋天的落葉：

這里_________，

那里_________，

真比_________還多。

我最喜歡。

冬天的雪花：

這里_________，

那里_________，

真比_________還多。

3.你還喜歡什么?自由說說吧。

4.自編詩歌。

七、總結延伸。

師：今天我們學習了這首美妙的小詩，感受到大自然的神奇美麗之處。只要你留心觀察，會發現更多美妙的事物，也一定會寫出更美妙的小詩!

建議：

1.回家背誦給家長聽，與家人分享詩歌的魅力。

2.將自己課堂上創作的小詩寫下來，并畫上美麗的插圖。

八、生字指導。

1.出示生字“朵”“顆”，自學筆順，識記字形。

2.注意生字在田字格的位置，學生說注意點，教師范寫。

3.學生書空，給生字找朋友。

4.學生描紅練習，教師巡視，提醒注意寫字的正確姿勢。

鮮花和星星讀后感（熱門18篇）篇十一

《與星星有約》是李志偉寫的童話。講的是一個小女孩在繁重的作業負擔下，在一個寂靜的夜晚，由于作業多打瞌睡，醒后發現漫天的繁星。于是，就給星星寫了封信，訴說在生活中的種種煩惱：自己語言表達差，是因為老師家長跟我們不是平起平坐的，他們總是高高在上地教育你，和他們說話你只能回答“是”或者“不是”。和女同學說話呢，一般只限于討論學習問題，如果和男同學說話??嗨，別提了，那還不扣上“談戀愛”的大帽子！

第二個煩惱就是大人們說的寬容，真的成熟應該是寬容，年輕人冒冒失失只是想表現自己，并不是什么大錯，大人們為什么總喜歡抓住一點小錯不放呢？書中的小朋友希望有一位善解人意，并能對我們寬容大度的有豐富經驗的朋友，他不擺架子不以年齡優勢壓人，最重要的，他是我們平等的朋友。

沒想到星星真的給她回信了，星星來地球，孩子們盼望著星星能說服大人們，還孩子們一片自由的天空。

浮雕墻，潛水進了青海看了海底世界，冬季去三亞曬了陽光浴，亞布力滑雪場一展身手······媽媽為了讓我了解更多的動物的習性，買了螞蟻，蛇，倉鼠~~~讓我觀察，課外書買了一批又一批讓我盡情的暢游書海，看看，我的生活是你想要的嗎？那來我們的學校，來我家做客吧！我們這里就是星星的家！

鮮花和星星讀后感（熱門18篇）篇十二

這堂課上得非常出色，可以看出華老師為此作了非常而充分的準備。這堂課有很多地方值得我借鑒學習。

一走進教室，我就看到了屏幕上一幅清新美麗的圖畫，以及黑板上一片綠油油的草地、藍湛湛的天空。學生一走進教室，注意力都被這些畫吸引住了。我相信，學生雖未上課，但已入境。教學過程中，教師借助自己的語言、精美的畫面，和學生一起貼花、數星星，學生完全沉浸在教師所創設的情境中，學得活潑、愉快而扎實。

現在，課件的使用非常廣泛，但有些時候教師是為用而用，不是為學生學而用。過多的使用反而削弱了學生自身對文本的感悟。今天華老師的課件運用地恰到好處。背景基本上沒怎么更換，除了那幅星空圖，主要出示，突出重點的詞語。但這些都能有效地啟發引導學生理解、感悟。

體現在兩個方面：

1、朗讀體現層次性。

每次讀都有明確的任務，而且逐步深入。學習第一段的時候，學生共齊讀了四遍：第一遍，自讀，說說你眼前仿佛看到了什么？這是初步的感悟。第二遍，哪里感覺到鮮花的多？引導學生抓住重點詞語體會。第三遍，還有哪些詞語也讓你感覺到鮮花的多？進一步體會。第四遍，你還感覺到鮮花怎么樣？透過文字表面的意思體會鮮花的美。體現了從理解性的讀—表達性的讀—感受性的讀這樣一個過程。

2、引導感悟的方法多樣。

在練習讀第一段之前，老師首先讓學生說“滿地”是什么意思，然后讓學生在黑板上貼圖，呈現滿地的形象，最后再說哪里還盛開著鮮花，喚取學生的多種體驗，建立起相關形象。感悟真切了，朗讀也到位了。

有兩個商榷的地方：

1、在理解“這里一朵，那里一朵”的時候，老師拿出兩朵紙花貼，以此讓學生理解“這”是指離得比較近的地方，“那”是指遠一點的地方。個人認為“這里一朵，那里一朵”主要寫出了花的多。

2、教學生字所用時間太少了。我看到黑板上畫了兩個田字格，但后來因時間關系只教了一個，顯得有點倉促。而分析第一段老師足足用了二十分鐘的時間，前面的環節是否可以緊湊些，再騰出點時間進行寫字教學。

鮮花和星星讀后感（熱門18篇）篇十三

1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語;綠線內的1個字只識不寫;認識2個偏旁。

2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。

多媒體課件收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。

(第一課時)。

一、猜謎導入，激發興趣。

1、老師給大家猜兩個謎語：(1)長在綠葉中，五顏六色它最美。(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花;到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

3、板書課題，讀準課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽?多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。

2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

3、檢查生字詞的'讀音;找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

【學主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知。】。

三、創設情境，感情朗讀。

(一)學習上段詩歌。

1、你知道夏天有哪些鮮花?

2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

4、在小組里說說：你能讀好哪句?為什么這樣讀?

5、匯報。師生評議。

(二)學習下段詩歌(步驟同上)。

1、到了晚上(貼出星空圖)花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫的星星貼在夜空中。

2、這時，你想說什么呢?

3、你能讀好哪句?為什么這樣讀?

(三)有感情地朗讀全文。

(四)嘗試背誦課文。

(1)配樂朗讀。

(2)表演背誦。

四、啟發想象，練習表達。

1、提供一組畫面，創作詩歌。

(1)小組討論。

(2)指名匯報。

五、學習生字，正確書寫。

1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。

2、分析、記憶字形。

3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

4、指導在《習字冊》上認真書寫。

鮮花和星星讀后感（熱門18篇）篇十四

5、教師課前準備：互聯網搜索“鮮花”和“星星”的圖片和視頻。

課題：《鮮花和星星》

1、正確、流利、有感情地朗讀小詩和背誦小詩。通過讀書展開想象，感受小詩語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話、寫話訓練，練習仿寫詩歌。

《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯系，體現兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節中“這里一朵”“那里一朵”和第二節中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。

“我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。”一個“我最喜歡”簡單而直白，純真的敘述由此開始，沒有任何曲折，如清水般坦然傾訴。下面則進入了一個詩意的境界——“滿地的鮮花”，這是一個怎樣繽紛的世界啊！如只是奮力一推，在你的面前展開一幅巨大的畫面：色彩斑斕，芬芳四溢讓學生欣賞鮮花圖談談你看到了什么樣的花，這就引起學生對前面第5單元夏景詞串中花的回顧；“這里一朵，那里一朵”不僅僅寫出了鮮花的多，在朗讀的節奏中還給人一種生機，鮮花活了，如一個個美麗的精靈，從那綠葉叢中或探或伸，或張或望地顯露著自己的美麗，甚至能想像出她們“咯咯”的嬉笑聲。讀著“這里一朵，那里一朵”，你就不再是畫外人了，你已經身在其中了。你剛被“這一朵”的絢麗所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中搶了你的眼球，然后是再一朵無盡的美麗，無盡的欣賞，無盡的發現于是你也就有了“比天上的星星還多”的甜蜜。

“到了晚上，花兒睡了，”一份迷醉的安詳隨之而來，而且如夢般進入了另一片境界：“我數著滿天的星星：這里一顆，那里一顆，”引進識字6夏夜星空的回顧，談談你了解的星星的故事。以此充實它們的語言交流內容。一個充滿無盡的遐想的空間在夜幕中徐徐展開。有多少朵花兒就有多少個夢，有多少個夢就有多少顆閃亮的星星。如果說白天那花兒的美麗在于發現的話，那么這夜空中充滿神秘的星星則充滿著誘惑，激發著好奇的人們不斷地去探尋。那“一閃一閃亮晶晶”的星兒不也是孩子們腦海中那“一閃一閃”的智慧嗎？它們不僅“比地上的花兒還多”，也和“地上的花兒”一樣充滿著芬芳。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、培養學生熱愛自然，保護環境的感情。

3、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話訓練，練習仿寫詩歌。教學重難點：

1、本課時的教學重點是朗讀、背誦詩歌。

2、難點是引導學生入情入境，感受意境之美、語言文字之美。教學準備：

多媒體課件互聯網搜索的準備

一、導入新課

導入：同學們，這節課我們將繼續走進兒童詩。（指課題）

１、指名讀。

２、齊讀。

過渡：孩子們，課題讀得真美！我能感受到大家很喜歡這一課。小詩更美，在我們誦讀之前，先來美美地讀讀詩中的詞語吧！

二、復習檢查

第一行（最喜歡鮮花星星）

1、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（指導讀好“喜歡”的“歡”這個輕聲音節。引導學生讀好“最”這個字，為讀文打下基礎。老師聽出來了，你和文中的小女孩兒一樣，也是非常非常喜歡鮮花和星星。）

第二行（滿地滿天一朵一顆）

１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（引導學生讀好“滿”。上節課，我們看到了滿地的什么？滿天的什么？再指名讀。鮮花真多呀，這里一朵，那里一朵；星星真多呀，這里一顆，那里一顆。）最后一行（這里那里晚上數著）

１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（這一行的詞中都有輕聲音節，要指導學生讀準它們。你真是個細心的孩子，每一個輕聲都讀得很準確。）

過渡：同學們詞語讀得真好，老師相信你們也能把小詩準確、流利地讀出來。請同學們打開語文書到90頁。誰來讀小詩的第一小節？其他小朋友捧好語文書，仔細地聽。

１、指名讀。指導要點：（指名評價，重點引導在聲音、字音、是否流利上進行評價。）

2、指名讀第二小節。

過渡：同學們讀得非常認真，所以把小詩讀得又準確又流利，老師很高興。

三、品讀小詩

（一）第一小節

出示說話句式：夏天到了，（）花開了。

夏天到了，（）花兒開了，（）花兒也開了。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富！）

（出示圖花）看了這些花，你想說什么？（很美很漂亮顏色很多）

小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花你喜歡嗎？（喜歡）１、指導讀

1、2兩行。

（1）出示

（2）聽大家讀的那么好，老師也想讀：我最喜歡夏天滿地的鮮花！（滿地加點）

什么叫滿地呢？出示圖片鮮花滿地（板書：滿地）

就是到處都是很多很多地上全是各種顏色各種各樣的鮮花２、小詩的

3、

4、5行。

過渡：夏天的鮮花真是太吸引人了，這么美、這么多。

（1）引讀：這里——，那里——，真比——。

（2）你很想讀，就請你來讀。

（3）鮮花滿地開放，你從課文的哪兒可以看出來呢？（這里、那里、真比、還多，結合美麗的畫面，欣賞花兒遍地開放的美景，從中感受鮮花的多和美。）再指名讀。

評價:老師好像看到了一片鮮花的海洋。

你讀的讓大家感覺鮮花是又多又美的。通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花

（二）第二小節

１、指名說說星星的名字。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富！）

２、欣賞歌曲《小星星》。（小朋友們懂得真多，老師就獎勵大家欣賞小星星的歌曲。）

３、指名讀

1、2兩行。（現在，老師相信你一定能讀好著這個句子的，指導學生讀得輕輕的。）

你數過天上的星星嗎？天上的星星有多少呢？出示星空圖片

４、出示“我數著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多。”

是呀，滿天星，數不清，它們這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多呢！它們掛在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我們小朋友們說話呢，在眨眼呢。好可愛呀！

5、你能把這句話美美的讀一讀嗎？指名讀

評價：老師好像看到了滿天星光（課件滿天。板書滿天）

評價：聽了你的朗讀，老師真想和你一起數數星星，這兒那兒到處都是（課件這里那里）

５、我建議男女生比賽讀一讀，好不好？

評價：老師覺得男生讀的宏亮優美，女生讀的婉轉動聽。掌聲

四、指導背誦

２、學生依據圖畫和提示在小組里練習背誦。

３、指名試背。（配樂）

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！

鮮花和星星讀后感（熱門18篇）篇十五

【導語】本站的會員“親近飄蕩”為你整理了“《鮮花和星星》-說課”范文，希望對你有參考作用。

(一)說教材。

1、教材特點。

《鮮花和星星》是新入選到蘇教版小學語文第二冊第六單元的一首兒童詩。全詩分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。這首詩語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。課文配有精美的插圖，也有助于學生的觀察與想象。

2、

教學。

目標。

依據教材特點和“新課標”的思想，我確定了以下幾個教學目標：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

(2)學會本課6個生字(其中一個只識不寫)。學習由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。

(3)通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣。

(4)在多媒體的幫助下，引導學生入情入境，引發學生對身邊事物和大自然的關注與熱愛，培養學生動腦、動口、動手的能力。

3、教學重點、難點。

重點：

(1)學會本課生字，并能正確、美觀地書寫。

(2)有感情地朗讀、背誦詩歌。

難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

(二)說教學方法。

1、教學時間安排兩課時。

2、教具學具準備:多媒體課件、鮮花。

3、教法、學法選擇的理論依據。

“新課標”十分重視激發學生學習語文的興趣。為了讓學生全身心、輕負擔地投入學習，真正成為學習的主人，可利用多媒體創設美的情境，著重引導學生多讀，在讀中感悟，在讀中體會詩的韻味。同時，努力去營造一種愉悅、輕松的氛圍，把繪畫、唱歌引入課堂，讓學生在樂中學，在樂中悟。“新課標”還鼓勵學生在生活中學習，教者可有意識地把“書本世界”與“生活世界”聯系起來，讓學生感受到知識不僅在書本上，而且也在生活中。整個教學過程以“盡可能地讓學生多感悟”為指導思想。

(三)說教學過程。

1、總體思路。

本課的教學主要分四個環節：

(1)情境導入，充分自讀;。

(2)再讀想象，體會詩情;。

(3)熟讀成誦，積累遷移;。

(4)學寫生字，指導評析。這四個環節可根據學生情況、課時安排等靈活掌握，順序也可進行調整。這樣安排教學程序的理由是分步落實了教學內容，符合兒童的認識規律和身心特點;既落實了教學目標，又體現了教學重點，突破了教學難點。

2、具體教學步驟。

第一步：情境導入，充分自讀。

(1)教師先組織學生猜謎，再引導學生觀察圖畫。利用這樣的情境，激發學生主動探究的積極性，讓他們隨著輕松的音樂，帶著滿腔的激情和好奇進入本課的學習，為學習課文作鋪墊。

(2)讓學生借助拼音自讀這首兒童詩，為達到讀準字音、讀熟詩歌的目的，要讓學生有充分的時間讀，隨后檢查生字詞，先帶拼音讀，再去拼音讀。檢查課文朗讀時，要特別注意這首詩輕聲較多，教師要充分發揮示范作用，通過反復訓練，讓學生掌握。

第二步：再讀想象，體會詩情。

(1)聽看結合，整體感知。

播放多媒體課件，教師范讀，讓學生在輕松愉快的氛圍中初步獲得對教材內容的感性認識。讓學生在觀察后說一說：這樣的景色，喜不喜歡?為什么?小女孩為什么也喜歡呢?激發學生樂于探究的興趣。

(2)圖文結合，研讀品味。

本文內容淺顯，語言簡潔明了，課文兩部分的.敘述方式基本相同，教學時可采用“扶放”相結合的方法進行。在學“鮮花”部分時，先教給學生學習方法，再指導學生自學“星星”部分。具體操作如下：

a.教師引導，讀中悟情。

教學時，引導學生自讀自悟，先著重領會小女孩喜歡鮮花的原因。這里，用多媒體展示“繁花圖”，教師指導學生反復朗讀，在朗讀中感受鮮花之多，小女孩心情之悅。教學中為讓學生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂趣，到黑板上來貼一貼鮮花，發揮想象，理解詩歌所描述的情景，為突破本課的難點服務。

b.自探自悟，合作學習。

指導學生自主合作學習“星星”部分：

1、邊讀邊想：小女孩為什么喜歡星星?

2、再讀悟情：如果你來到這兒，會做些什么?

學完后再用提問、討論的方式檢查自學情況。教學時，同樣再現“繁星圖”這一情境，提供學生感悟的氛圍。當學生進入課文情境后，教師為學生轉換角度，引入《閃爍的小星》的旋律，把詩填進去讓學生唱一唱，讓書本知識得到升華。

第三步：熟讀成誦，積累遷移。

(1)在前兩個環節教學的基礎上，引導學生誦讀課文，或配上音樂，再現情境，或加上表情和動作表演。不僅激發了讀書興趣，同時讓學生再次受到美的熏陶，形成意念，轉化為內在的思想。

(2)學生不僅要感悟課本，更要感悟生活，教師可在學文的基礎上設計一個遷移練習。提問：你最喜歡什么?然后引導學生仿照課文的句式，說上幾句，當一回小詩人。經過這一環節，學生的視野開闊了，學得更主動、活躍了。

鮮花和星星讀后感（熱門18篇）篇十六

1、認識本課7個生字，自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。

2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。

3、模仿課文第一小節，進行說話練習。

識記7個生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。

1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空；

2、教師準備教學.課件、小卡片。

1、出示謎語：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、導入。今天，我們一起學習一首關于星星的兒童詩。

出示課題：13、鮮花和星星

指名讀；齊讀（指導“星星”的第二個字讀輕聲）。

1、請小朋友打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字，可以借用拼音，也可以向周圍的同學請教。

（學生自由練讀一遍）

2、.課件出示：課文（生字泛紅），提出再讀要求。

請小朋友先讀讀詩中變紅的生字，再讀這首詩。

3、檢查自讀情況，及時正音。

4、選擇自己的幾個好伙伴，討論記住這7個生字的好辦法。

師小結：適當歸納一下小朋友說的幾種識字方法。

1、引導學生聯系自己的生活實際，說說要用怎樣的心情（或語氣）去讀課文？（學生自由練讀）

2、選擇你喜歡的一小節讀一讀。

（指名幾位學生讀）

3、范讀。請小朋友閉上眼睛，看小電影。說說你看到了什么？

4、請小朋友一邊讀課文，一邊配上自己喜歡的動作。

1、.課件出示：《草原的早晨》插圖。

引導學生仔細觀察畫面，完成下面填空：

我最喜歡

草原上遍地的___________：

這里___________，

那里___________，

真比______________________還多。

2、.課件出示一組圖片。

（1）請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，口頭說一首詩。（小組合作）

（2）展示口頭作品。

1、小朋友，這節課你們學得快樂嗎？

請你們回去后，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好嗎？

2、星期一的微機課上，你們可以請徐老師幫忙，找一些寫我們兒童生活的詩歌，有條件的同學也可以在自己家中的電腦上找，下星期的班會課我們要舉行詩歌朗誦會。

鮮花和星星讀后感（熱門18篇）篇十七

1、學會6個生字，掌握生字的正確筆結構。

2、會背課文。

3、培養熱愛美麗大自然的思想情操。

一、引入。

（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？

貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。

二、新授。

1、哪個季節的喜歡最多？

（在“夏天”這個詞下畫上紅線）。

貼出紙條：

這里一朵，

那里一朵，

真比天上的星星還多。

3、引讀：我最喜歡……真比……還多。

過度（星星在什么時候出現？）。

4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數著滿天的星星。

出示紙條：到了晚上，

花兒睡了，

我數著滿天的`星星：

5、師：星星多嗎？多得怎么樣？

生讀：……。

6、那么是花兒多，還是星星多？

（討論）。

7、師范讀。

8、合作小組讀。

9、小組個人表演讀。

10、評一評誰讀得好沒，好在哪里？

三、試背（對快背的同學表示高度評價）。

四、教學生字詞。

1、出示字詞全體同學書空三遍，然后在書中描紅。

2、在田字格本上跟老師一起寫，老師指導分析書寫筆順和格式。

五、布置作業：

1、抄寫生字詞。

2、背書。

學生將“真”里面三橫寫成兩橫了。

鮮花和星星讀后感（熱門18篇）篇十八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。

2、認讀9個生字，指導書寫兩個生字；重點理解“最喜歡”和“滿地”兩個生詞。

3、初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

能正確、流利地朗讀課文；認讀9個生字，正確書寫部分生字。

初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

課件、生字卡片

第一課時

（一）謎語導入，揭示課題。

（設計意圖：孩子們都喜歡猜謎語，本環節將出示兩則謎語，謎底分別是“鮮花”和“星星”，從而揭示課題；并讀好“鮮花”和“星星”。）

（二）初讀感知，自學生字。

1、自由讀全詩，圈出8個生字重點拼讀。

（設計意圖：借助拼音，在閱讀中識字，培養學生獨立識字能力。）

2、引導學生發現該文本是一首詩歌，共分兩節；概括兩節詩分別寫了什么。

（設計意圖：初步整體感知文本，對詩歌體裁及其分節的知識有初步了解。）

（三）學習第一節詩。

1、練習正確讀第一節詩。

2、檢查6個生字的讀音，并放回詩句里讀，訓練讀好輕聲。

3、聯系生活經驗、借助圖片理解生詞“最喜歡”和“滿地”的意思，指好詩句，初步感知鮮花的世界多么美好。

4、有感情地讀第一節詩。

（設計意圖：體現在閱讀中分散識字的特點；通過部分生詞的理解實切入對詩歌內容的初步理解和意境的初步感悟。）

（四）學習第二節詩。

1、讀第二節詩，學習本節中的3個生字，重點指導多音字“數”。

2、圍繞“你見過滿天的繁星嗎？怎么樣？”勾起學生的生活經驗。

3、出示“滿天繁星”畫面，問：你發現了什么？想說點什么？

4、指好此節詩。

（設計意圖：由于有第一節詩學習的基礎和生字較少的原因，本節將弱處理。）

（五）齊讀并練習背誦全詩。

1、創設情境齊讀全詩：白天有滿地的鮮花，晚上有滿天的星星，這個夏天多么讓人期待。連起來讀一讀。

2、練習背誦全詩。

（六）拓展延伸。學習用本詩句式練習說話，進一步感受大自然的美好。

（七）再次復現本課生字，進行復習。

（設計意圖：根據低年級學生識字特點和人的遺忘規律，生字再次復現，以達到鞏固識字的效果。）

（八）指導書寫兩個生字。

1、根據學生的建議確定要指導書寫的兩個生字。

（設計意圖：由學生確定要指導書寫的生字，培養學生的自主學習的意識。）

2、指導寫好生字，加強寫字姿勢的指導。

3、師生共同參與。