寫心得體會是一種提高學習和工作效果的有效方式，同時也是對自己學習和工作的一種積極的回饋和認可。7.這次研討會讓我對專業領域的前沿動態有了更深入的了解，也積累了一些有價值的經驗和見解。

大問題教學法心得體會（優質17篇）篇一

引言：

大問題指的是生活中的一系列重要的、復雜的或者深層次的難題，它們不僅僅對個人生活和發展產生重要影響，也對整個社會有著深刻的影響。這些大問題可能涉及道德、倫理、社會公平、環境保護等各個方面，它們需要我們思考、探索和解決。在面對這些大問題時，我深受啟發和感動，也逐漸形成了一些心得體會。

第一段：思考的重要性。

面對大問題，我們不能簡單地接受現狀，而是需要深入思考。對于一個個體來說，思考可以帶來啟發，讓我們認識到問題的本質，激發我們解決問題的欲望。對于整個社會來說，思考可以促進公眾對問題的認識和理解，從而加強對大問題的重視和行動。思考使我們不局限于表面的現象，而是要看到問題背后的原因和影響，從而找到解決問題的方向。

第二段：求知的重要性。

面對大問題，我們需要不斷地求知，去了解問題的背景、相關數據和專家觀點。只有通過不斷地學習和提高自己的知識水平，我們才能夠更好地理解問題的復雜性和多維度性，進而提出更有效的解決方案。同時，求知也可以讓我們從不同的角度看待問題，避免片面和偏頗的觀點。透過知識的窗口，我們能夠看到更廣闊的世界，進而找到更全面的解決方案。

第三段：行動的重要性。

思考和求知雖然非常重要，但如果只停留在理論和思辨階段，問題將無法真正得到解決。行動是解決大問題的關鍵。行動不僅要求個體積極參與，還需要整個社會的共同努力。只有每個人都為解決大問題，貢獻自己的力量，我們才能夠推動社會變革，實現問題的根本解決。而個體的行動也影響到整個社會的行動，互相促進，形成良性循環。

第四段：溝通的重要性。

面對復雜的大問題，任何一個人都無法獨立解決。因此，溝通變得尤為重要。通過與他人交流和合作，我們可以分享和借鑒經驗，集思廣益，共同探討解決方案。同時，溝通也有助于建立信任和理解，緩解矛盾和分歧，為解決大問題打下基礎。只有通過開放、有效的溝通，我們才能夠形成一股強大的力量，共同應對大問題的挑戰。

第五段：持久的努力。

解決大問題是一個長期而艱辛的過程，不能期望一蹴而就。在這個過程中，我們需要持之以恒地努力，不氣餒，不放棄。盡管可能會遇到挫折和困難，但我們要堅信自己的目標和價值，時刻保持積極的態度和前進的動力。正是通過持久的努力，我們才能夠從根本上改變社會，解決大問題，邁向更美好的未來。

結論：

面對大問題，思考、求知、行動、溝通和持久努力是我們解決問題的關鍵。只有通過不斷地探索和努力，我們才能夠找到問題的答案，帶來積極的變革。因此，我們每個人都應該為解決大問題而努力，為社會的發展和進步貢獻自己的力量。只有這樣，我們才能夠共同創造一個更加美好的世界。

大問題教學法心得體會（優質17篇）篇二

隨著社會的發展，人們對于生活中的一些“大問題”開始產生了更多的關注和思考。這些問題涵蓋了人類社會的方方面面，如環境污染、人口增長、資源短缺、社會公平等。作為個體的我們，如果充分認識到這些問題的重要性，付諸行動并思考解決辦法，不僅可以推動社會的進步，也會讓我們個人從中受益匪淺。以下是我在思考這些大問題過程中的一些心得體會。

首先，認識到問題的嚴重性與復雜性。大問題之所以稱之為“大”，往往是因為它們的解決并非易事。例如，環境污染問題，不僅涉及到每個人的生活習慣和行為，還與企業的生產以及政府的政策密切相關。這意味著，解決環境污染問題需要整個社會的共同努力。因此，我們應該客觀地認識到問題的復雜性和嚴重性，盡力爭取真正的改變。

其次，積極行動起來。認識到問題的嚴重性之后，我們不能僅僅沉溺于問題本身帶來的壓力和焦慮中，而是要積極展開行動。行動的方式有很多種，比如個人的努力，組織志愿者活動，參與學術研究或者加入相關的組織等等。重要的是，我們要盡可能地利用自己的力量，在自己所能做的范圍內為解決大問題貢獻自己的力量。

第三，不斷學習和思考。面對復雜的大問題，我們不能停留在問題的表面，而是要不斷學習和思考。通過閱讀相關的書籍和文章，參加討論會或者聽取專家的演講等活動，我們能夠了解到更多的信息和觀點，不斷擴大自己的視野。同時，我們還要對問題進行深入思考，思考問題背后的原因和潛在的解決辦法。只有通過不斷的學習和思考，我們才能更好地認識到問題的復雜性，并找到我們能夠發揮作用的方向。

第四，尋求合作與共贏。解決大問題不是一個人的事情，而是需要整個社會的共同努力。因此，我們應該積極尋求合作與共贏的機會。無論是個人行動還是加入組織，我們都應該注重合作和團隊精神。通過與他人的交流和合作，我們能夠匯集更多的智慧和力量，為解決大問題提供更好的解決方案。

最后，要始終保持樂觀和希望。面對大問題，我們可能會感到無力和失望。然而，這些負面情緒并不能幫助我們找到解決問題的辦法。相反，我們應該始終保持樂觀和希望，相信問題是可以解決的。只有保持積極的心態，我們才能堅持下去，為解決大問題繼續努力。

總之，面對生活中的大問題，我們不應該被問題的復雜性和嚴重性所嚇倒，而是要積極行動起來。通過認識問題的嚴重性和復雜性，積極行動起來，不斷學習和思考，尋求合作與共贏，并保持樂觀和希望的心態，我們可以積極應對大問題，不僅推動社會的進步，也讓自己的人生更加豐富和有意義。

大問題教學法心得體會（優質17篇）篇三

小老袋大問題，這是一個讓人深思的話題。在當今社會中，老年人口逐漸增多，養老問題成為了一個備受關注的社會問題。與此同時，老年人的生活也變得更加豐富多彩，他們擁有自己的社交圈子和生活方式。但是，隨著年齡的增長，老年人所面臨的種種問題卻也有所不同，這就需要我們更加關注和關心他們。

第二段：老年人的生活問題。

老年人的健康問題是我們所關注的首要問題。隨著年齡的增長，身體機能逐漸衰退，各種疾病也逐漸纏身，這就需要他們有良好的護理和醫療環境。老年人的生活環境也應該考慮到他們的生活習慣和身體情況，比如住房設計、設施設備、社區活動等等。此外，老年人的社交圈子也非常重要，社交活動能增強老年人的身心健康，可以減少孤獨感和抑郁癥的發生。

第三段：老年人的心理問題。

老年人的心理問題也是我們所需要關注的問題之一。許多老年人面臨的問題包括孤獨感、失去親友和身體自主性等，這些問題常常伴隨他們度過晚年。我們應該關注老年人的心理健康，包括鼓勵他們參與社交活動、提供心理支持和關注他們的情感需求等。通過這些方法，我們可以幫助老年人維持心理健康，減少抑郁癥和孤獨感，提高他們生活質量。

小老袋大問題是一個重要的社會問題，它需要我們在全社會范圍內關注和解決。政府應該制定更加完善的老年人保障政策，如提高養老金、免費醫療等，來保障老年人的生活需求。同時，社區和家庭應該提供更多的社會、心理和日常生活支持，促進老年人的健康和幸福。通過這樣的努力，我們能夠讓建設更加美好的社會，為老年人創造更好的生活環境。

第五段：結論。

小老袋大問題困擾著我們所有人，我們需要關注和關愛老年人，為他們創造更加適合他們的生活環境和社交支持，緩解他們的孤獨感和抑郁癥，提高他們的生活質量。在這一過程中，政府、社區和家庭都可以發揮重要的作用，讓更多人參與到這個重要的的社會關注點中來。讓我們齊心協力，共同創建一個更加美好的社會，讓每一個老年人都能過上幸福、健康、快樂的晚年生活。

大問題教學法心得體會（優質17篇）篇四

隨著社會的不斷發展，我們的生活環境和工作方式都在發生著巨大的變化。作為一個現代人，我們每天都要面對各種復雜的問題，需要不斷運用自己的頭腦來進行解決。這就需要我們具備小腦筋，但又能夠解決大問題的能力。在我個人的經歷中，我深刻地體會到了這一點。

第一段：小腦筋不一定局限于小問題。我曾經在一家創業公司工作，負責管理財務工作。有一次，公司出現了一個巨大的財務問題，需求解決。所有的同事都陷入了困惑之中，但我靠著不斷思考，總算找到了一個可行的方案，并得以解決問題。這一經歷讓我明白了，不一定需要有大智慧，有一顆小腦筋同樣能夠得到一個可行的解決方案。

第二段：細心和耐心很重要。我曾經遇到過一個非常微小的問題，但是這個問題一直無法解決，因為我一開始沒有打算付出時間來仔細地進行調查。后來，我終于花了幾個小時的時間來研究這個問題，最終找到了解決方案。這件事情讓我認識到，有時候，要想解決一個問題，需要投入大量的時間和耐心。

第三段：多角度思考問題。有一次，我被要求為一個團隊完成一項比較復雜的任務。在途中，我發現了一個小錯誤，進行了修正，并最終按時完成了任務。但是，后來，我發現我沒有考慮到一個可能出現的問題，因此同事之間出現了一些爭議。我通過反思，發現我沒有發掘和思考這個問題的多個方面。從這里，我得到了教訓，就是在解決問題時，一定要從各個角度進行思考和考慮。

第四段：深入了解事物的本質。我們太習慣于在表象上尋找問題的解決方法，而很少深入到事物的本質中去。例如，一項工程的完工需要一定的時間，如果只是在表象上尋找問題所在，可能會認為是人員不足、工作效率低下等因素導致的，但實際上，這個問題的本質可能是由于使用了不合適的材料。因此，解決問題的關鍵在于深入了解事物的本質，只有這樣才能找到問題的根本原因。

第五段：持續學習與成長。最后，成為一個“小腦筋大問題”的高手，也需要持續不斷地學習和成長。現代社會的變化比較快，我們需要不斷適應新的環境和挑戰，同時也要關注新技術和知識，才能保持自身的競爭力。

總之，“小腦筋大問題”，并非只是一句空話，而是指能夠利用自己的小智慧，解決大難題的能力。通過我的個人經歷，我意識到要想成為這樣的人，需要具備多方面的素質和技能，包括深入了解事物的本質、多角度思考問題、細心和耐心等。這些都需要我們不斷在實踐中進行探索和迭代。只有不斷學習和成長，才能同時成為一個“小腦筋”和“大問題”的高手。

大問題教學法心得體會（優質17篇）篇五

隨著現代社會的快速發展，人們面臨的問題也在不斷地增多。這些問題或大或小、或實際或理論，但對我們的生活和學習都有著深刻的影響。而解決這些問題的關鍵在于我們的思考能力，即小腦筋。小腦筋大問題，也就是說，能夠通過一些簡單的方法來解決看似復雜的問題，讓我們擁有更高效的學習和生活體驗。

第二段：思考思維。

思考是很多問題的關鍵，但如何進行有效的思考，才能夠解決問題呢？首先，我們需要以問題為中心，建立清晰的思考流程。其次，我們需要避免盲目的思考，需要思考的方向清晰明確。最后，我們需要與他人交流、學習，拓寬我們的思維視野。通過這樣的方式，我們能夠掌握有效的思考方法，解決各種大小問題。

第三段：使用工具。

在實際生活中，我們經常需要通過一些工具來解決問題。這些工具包括社交媒體、搜索引擎等，它們可以幫助我們快速地獲取信息，了解最新的新聞和觀點。使用這些工具，我們能夠更加高效地解決問題，提高我們的思考能力。

第四段：模仿。

除了使用工具，我們也可以通過模仿他人的思考方式來提高自己的思考能力。我們可以關注那些思維敏銳且能夠迅速解決問題的人，并學習他們的思考方式，模仿他們的思維模式和方法。通過模仿，我們能夠學習到許多先進的思考方法，并且不斷地提高自己的思考能力。

第五段：結語。

總的來說，小腦筋大問題的關鍵在于我們的思考能力。通過運用一些思考方式、使用工具、模仿他人思考方式等方法，我們能夠更好地解決問題，提高我們的思考能力。我們需要不斷地學習，不斷地探索，才能夠在現代社會中獲得更多的成功。

大問題教學法心得體會（優質17篇）篇六

大問題是指那些對個人、社會或世界產生深遠影響的重大議題，如氣候變化、貧富差距、人權等。面對這些大問題，人們常常感到無所適從，甚至感到無力改變。然而，通過思考和探索，我得出了一些心得體會，認為我們每個人都有責任和義務參與解決大問題，為構建美好的未來貢獻自己的力量。

第二段：關注大問題的重要性。

為什么我們應該關注大問題？首先，大問題是社會進步和個人成長的催化劑。通過面對大問題，我們能夠對社會狀況有更深刻的認識，并思考如何改變和進步。其次，大問題的解決對于可持續發展至關重要。世界人口不斷增長，資源日益匱乏，環境問題日益嚴重，如果不解決這些大問題，我們的世界將面臨巨大的危機。最后，關注大問題有助于培養我們的全球視野。人類是地球的居民，我們享有共同的命運。只有了解全球局勢和問題，我們才能更好地在國際交往中表現得體，并積極參與國際事務。

第三段：大問題的解決需要綜合的策略。

解決大問題是一個龐大且復雜的挑戰，不可能靠個人或國家的力量獨自完成。我們需要制定全面的策略，要求政府、國際組織、企業、學術界和個人共同努力。政府和國際組織應制定相關政策和法律，推動全球合作解決大問題。企業應該充分考慮社會和環境責任，積極參與可持續發展。學術界應加強研究和教育，為解決大問題提供智力支持。個人應該加強自己的社會責任感，改變消費行為，并積極參與志愿服務等活動。只有通過多方合作，才能達到全局的解決效果。

第四段：每個人都可以為解決大問題做出貢獻。

雖然大問題的解決需要各方共同努力，但每個人也可以為之做出貢獻。首先，我們可以從身邊小事做起，如減少浪費、節約資源、保護環境等，這些看似微小的行為都能夠產生積極的影響。其次，我們可以關注和參與相關組織的活動，為解決大問題提供實際幫助。此外，我們還可以重視教育，提升自身的素質和能力，為解決大問題做好準備。每個人的努力雖然微小，但匯聚起來，就能夠產生巨大的力量，推動社會的進步。

第五段：結語。

解決大問題不是一蹴而就的，需要持之以恒的努力和堅定的信念。盡管我們可能沒有扭轉全球變暖的能力，沒有消除貧困的權力，但我們每個人都有責任在自己的范圍內做出貢獻。只有每個人都行動起來，才能夠真正解決大問題，為未來創造一個更加美好的世界。

（總字數1201字）。

大問題教學法心得體會（優質17篇）篇七

導言:。

近年來，干部隊伍中出現了一些嚴重的問題，這些問題直接關系著黨的事業發展和群眾的利益。作為干部，我們要深刻認識這些問題的危害性，并積極改進自身，做到以身作則、廉潔奉公。以下將從干部遵紀守法、廉潔奉公、平等公正、履職盡責、群眾利益出發進行總結與反思。

正文：

第一段：干部遵紀守法。

作為一名干部，首先要具備遵紀守法的基本素質。干部不僅要遵守國家法律法規，還要遵守黨的紀律。然而，一些干部在實踐中卻表現出法紀意識淡漠的現象。這些干部違法亂紀，不僅破壞了社會的穩定與和諧，也敗壞了黨的形象。因此，我們要不斷加強自身的法律意識，努力做到知法、懂法、守法、用法。只有堅決做到遵守法律，才能為黨的事業發展提供合法的保障。

第二段：廉潔奉公。

廉潔奉公是每一位干部都應該具備的品質和行為準則。干部應秉持清正廉潔的作風，保持清白之身，做到清正廉潔、公正無私。然而，干部中存在不少貪婪、腐敗現象，嚴重敗壞了黨和政府的形象，破壞了社會的公平和公正。為了糾正這種現象，我們要夯實自身修養，堅守廉潔自律的底線，自覺抵制腐敗和貪權競博的誘惑。

第三段：平等公正。

平等公正是干部對待群眾的基本準則。干部要堅持人民公仆的理念，不論貧富貴賤，要平等對待每一位群眾。然而，有些干部濫用職權，權力尋租，給辦事群眾帶來了很多不公平和不正義的待遇。為了解決這一問題，干部首先應該增強群眾意識，真正做到踐行"為民、務實、公平、清廉”的服務宗旨。

第四段：履職盡責。

履職盡責是每一位干部必須認真履行的職責。作為干部，應該扛起責任擔當，做到勤政務實，關心群眾，解決問題。然而，現實中存在一些干部忽視工作、投機取巧，以致群眾的利益受到損害。為了解決這一問題，干部應該積極學習，提高自身的業務能力，不斷完善自己，切實承擔起職責。

第五段：群眾利益。

干部要時刻保持群眾利益至上的思想。干部要認真傾聽群眾的聲音，幫助解決實際困難，妥善處理各類矛盾，才能贏得群眾的擁護和信任。可是，有些干部卻成了鐵帽子王，對群眾的訴求置之不理，嚴重傷害了群眾的利益。為了解決這一問題，干部們要不倦地通過走訪、調研等方式了解群眾需求，積極努力爭取更多的民意支持，為群眾提供更多的實惠。

結語：

干部大問題為我們敲響了警鐘，對我們干部提出了更高的要求。我們要時刻牢記作為干部的責任和使命，堅持以理想信念為指導，不斷強化四個意識，做到言行一致、實踐出真知。在今后的工作中，我們將深刻認識干部大問題，不斷完善自身，以身作則，樹立典范。只有這樣，我們才能更好地為黨和人民事業的發展貢獻我們的力量。

大問題教學法心得體會（優質17篇）篇八

「大問題」這個詞語已經不是陌生的了。它指的是我們所面臨的那些錯綜復雜，難以解決的存在，或者我們對自我、社會、未來的種種憂慮。而這種問題不但一直存在于人類歷史之中，而且在當今社會中愈發凸顯。在大問題當中，有的是宏觀而又泛泛的，如全球氣候變化、資源匱乏等等，有的是微觀而又具體的，如就業、家庭、健康等等。在我的人生經歷中，我也意識到了大問題的存在和意義——這種狀況或許是令我們不斷前進和進化的重要原因之一。在接下來的文章中，我將分享我的一些具體體會和思考。

第二段：大問題的啟示。

第三段：對待大問題的態度。

大問題的存在和解決并不是單個人可以勝任的，需要廣泛的社會、國家甚至全球合作。雖然具體的解決方法難以預料，但是從個人角度來看，我們可以借助自身的力量，說不定會成為推動問題解決的力量源泉之一。因此，我們應該對待大問題的態度謹慎而積極，從小處做起，積極參與身邊的問題解決與交流。即便是在最終解決方案的達成過程中，也會讓自我或他人得到漸進的成長。

第四段：大問題的解決。

從歷史上不難發現，大問題的解決是屬于一個相對漫長的歷程。就像Einstein所說的：「大問題無法在同樣的思維方式下解決。想要具有不同的思維方式，首先我們需要意識到，我們的思維中有哪些掣肘我們的固定模式。」為此，我們需要不懈地進行反思和超越，建立起開放的思維體系，嘗試從不同的角度和立場考慮問題，同時也需加強團體的合作、對話和意見交流。正如塞繆爾·約翰遜所說：“沒有什么大事可以不分階段、部門和規模地進行，能弄大事有功勞，能管事是本事。”

第五段：展望。

不論是個人還是全球，對于大問題的思考和解決，都是一個漸進的過程。我們不斷地學習、堅持和改進，試錯，又再試錯，才能實現最終的目標。從自我角度，我們對過程的體察和認知也會帶來內心和精神上的成長和升華；而從社會角度看，我們探究、解決大問題所付出的努力和取得的成功，對社會和全球的發展將帶來令人目不暇接的創新和進化。

總之，在大問題的探究、理解和解決過程中，我們需要始終懷有樂觀的態度，不斷的學習和思考，積極參與，多一份良性的互動和對話，就能真實地體會到「大創新」「大變革」所帶來的魅力和力量。

大問題教學法心得體會（優質17篇）篇九

自新冠疫情暴發以來，世界各國都面臨著前所未有的挑戰。各國政府、科學家和醫護人員忙碌著應對疫情，但仍面臨著許多關鍵的問題。本文將會從九大問題的角度出發，分析疫情所面臨的困難，并提出自己的個人看法。

第一大問題：病毒來源到底是什么？

自新冠疫情暴發以來，病毒的來源一直是人們非常關注的問題。不同的科學家和研究人員有不同的觀點，傳出了很多不同的理論。更令人擔憂地是，目前仍缺乏確切可靠的證據。

第二大問題：病毒的傳播方式到底是什么？

盡管我們已經知道病毒是通過呼吸道傳播，但關于這種傳播方式的機制和具體操作流程還不是非常清楚。這個問題不僅與口罩的效用相關，而且關系到我們制定戰勝疫情的有效策略。

第三大問題：沒有足夠的人手和資源進行大規模病毒檢測。

無論是開展大規模檢測還是收集相關數據，都需要足夠多的醫護人員和相關資源的支持。現實中這些都出現了瓶頸，因此必須尋求更有效的解決方案以便更好地預防和控制疫情。

第四大問題：強制隔離呢？還是鼓勵自愿遵守？

治療和控制疫情最常采用的方法之一是隔離。然而，現實中存在許多挑戰，如隔離地區的一個季度如何生存？如何保護個人隱私和尊嚴？在這種情況下，強制隔離還是自愿遵守值得探討和比較。

第五大問題：特定人群的傳染風險高嗎？

有些人可能比其他人更容易感染新冠病毒，例如老年人、身體虛弱者等。此外，許多其他的地域和環境因素可能增加個人感染病毒的風險。因此，需要更多的研究和更好的了解這些風險因素，以便更有效地應對疫情。

第六大問題：不同的治療方式有什么效果？

自新冠病毒的出現以來，各種治療方法也應運而生。但目前為止，還沒有證據表明哪種治療方式最有效。因此，需要進行更多的實驗和研究，以便找到更好的治療方法。

第七大問題：如何平衡經濟活動和社會健康？

疫情對所有國家都產生了巨大的經濟影響。如果我們徹底停止經濟活動，將可能導致更多的問題。因此需要尋找一種平衡的方法，既能夠保護社區的健康，同時也需要保持經濟活動的正常進行。

第八大問題：社區群眾如何處理疫情信息？

盡管媒體經過了長時間的報道并分享了許多疫情的相關信息，但可能仍然存在不少社區受眾仍然存在誤解和難懂。因此，重要的是確保及時、準確和可靠的信息共享，以便更好地塑造公眾意識并解決不同人群的不同需求。

第九大問題：如何改變我們的生活方式，更好地與病毒共存？

在新冠病毒未來可能變為長期的“良性”病毒的情況下，我們必須尋找一種方法來讓我們的生活與病毒共存。這將挑戰我們的日常工作、學習、社交和娛樂模式。因此，現在就需要開展更多的研究以及制定更好的方案，并有效地推廣和實施。

總之，疫情給所有國家和人們都帶來了許多困難和挑戰。進一步研究和理解新冠病毒，以及一些固有的問題，可以幫助我們以更好的方式應對疫情。我們也應該在面對不同問題時保持創造性和可持續性，并尋找解決問題的方法。

大問題教學法心得體會（優質17篇）篇十

第二，我是一個非常重視串講的人，因為我知道專科中很多科我都是*著串講過的，而且分數都非常高，所以串講是必聽的，但是串講有時也不能全信，有些科就是光聽串講也過不去的，比如現代漢語這門，即使老師說的再多再好也只是一些基本題，而到大題上都要*自己的積累和能力。

第三，想要提高自己嗎？串講是很厲害，有些科是學了串講照個。

第四，那么如何提高自己來和那些也同樣知道串講內容和自己站在同一起跑線的人來比賽呢？我一般是這樣做的，用mp3錄下串講內容，然后反復的聽，老師可能會有很重要的話被別人漏過但是我一個字也不放過，再有就是復習資料，我曾搞到過一些黃本，里面有好多題，但是大部分是全國考試的題我們可能用不上，但是有很多次考試里面的單選和多選都有過一樣的時候，所以就拿這個來練習選擇，比別人多做一道題就多一分勝算，還有串講中提到的一些重要部分或是重要的例子，都反復看熟自己也想好一個差不多的例子準備著。最后就是猜題，這個很難，我考試前都習慣把這門考試前3年的試卷找來研究，看他出題的題路，而且自己來押題，自己來辨認今年的大題是什么，如果我是出題人該怎么出。

第五，還有個重要的細節，就是看分，比如古文史的考試，選擇40分，大題60分，那么我的復習方法是先保住大題不丟分，所有串講劃出的大題先背，其次是看選擇，在自己練習的基礎上將前3年試卷的選擇做好，即使今年不再考也到書上去找到答案，而且我還有標注的習慣，就是哪個知識點哪年考過我都會標在書上，這樣選擇重要的記住，不重要的一帶而過非常方便，背完串講里的所有點，就是自己來找題，我手上有很多大家發上來的慢班筆記，從里面找出自己認為是重點的地方看看或是背下來，有備無患。

總之就是一句話，就是大家知道的我要知道，大家不知道我也要知道，知己知彼，百戰百勝。

大問題教學法心得體會（優質17篇）篇十一

雅致精巧的文言文是華夏民族幾千年流傳下來的智慧結晶，傾注了無數古人心血的詩篇佳作，卻使得莘莘學子談古文色變，失去了文言文學習的積極性，文言文一直也是教學的重頭戲，解決文言文教學問題就成了當務之急，而于海生校長的文言文七步閱讀法為迷途中的我們指引了正確的方向，使我明確了今后教學中的工作思路，清晰了古詩文教學策略。

第一步是審題辨題，要想學習一篇文章，首先要理解題目的含義，在此基礎上掌握本篇的體裁，根據體裁也就基本上明確了本課的學習目標、學習方法。

第二步是了解作者，可以通過作者的姓名、朝代、籍貫、評價、作品五方面來把握這一步的學習重點，這樣也會方便學生記憶。

第三步是讀文識字，文言文的學習必須反復熟讀，讀是體會文言文的最基本的方法，要先讀文后識字，在讀的過程中自然會找到自己需要掌握的生字并識記。

第四步是理解內容，朗讀的過程中，學生以基本對文章有所了解，這一步重在深入理解文章，首先應采用自學的方式，結合書下注釋進行解讀文章，不懂的地方需要小組進行討論，小組沒有解決的問題全班進行解決，老師進行小結。

第五步是探求中心，本環節主要通過問題的方式呈現，讓學生來明確文章中心，對文章進行深入理解。

第七步讀讀背背，在理清思路的基礎上學生的背誦也就更輕松容易了。

學習并實施于校長的教學法已一年有余，我深刻的感受到現在備課有章可循，有法可依，輕松很多。授人以魚不如授人以漁，我一直按照這七步教學法慢慢指導學生，學生現在可以獨立的完成學習，培養了學生學習文言文的興趣和能力，現在的文言文學習事半功倍。于校長的真知灼見對我今后的文言文教學指明了方向，今后的工作中，我會不斷學習，虛心求教，爭取做一個有理想并腳踏實地的教師學習并實施于校長的教學法已一年有余，一直按照這七步教學法慢慢指導學生，培養了學生學習文言文的興趣和能力，現在的文言文教學也事半功倍。

大問題教學法心得體會（優質17篇）篇十二

張桂梅，45歲，滿族，中共黨員，云南省麗江地區華坪縣民族中學教師兼華坪兒童之家院長.20xx年以來，先后被國務院授予“全國先進工作者”稱號，被全國教育總工會、國家教育部評為“全國十佳師德標兵”，被全國總工會授予“五一”勞動獎章、全國“十佳”知識女性，獲得省委、省政府授予的首屆“興滇人才獎”，被省婦聯、省電視臺評為“感動云南”十大母親，被評為麗江市“關心下一代”先進工作者，被縣委、縣政府授予“優秀共產黨員”、“先進工作者”稱號。今年6月，在中共云南省委八屆三次全會上，她當選為云南省出席黨的十七大代表。

1病，天冷了給他們添置衣被，把母親般的慈愛全部奉獻給了學生和孤兒；她不僅生活上關心學生，而且積極培養學生學習興趣和健康的業余愛好，從各個方面無微不至地關愛他們，與迷戀網絡的學生同吃、同住、同學習，精心引導，細心照顧，使他們戒除了網癮。華坪縣民族中學的學生和華坪兒童之家福利院的孩子們親切地稱她為“校園媽媽”、“張媽媽”。

張桂梅同志是邊疆民族貧困地區教師的優秀代表。她的先進模范事跡，充分體現了一名共產黨員的崇高思想境界和高尚道德情操，充分體現了她對黨和人民教育事業的無比熱愛和忠誠。

人們常不解的問她：這樣做有什么目的，有什么好處？什么力量使她這樣堅強？張老師總是笑著說：“如果我有追求，那就是我的事業：如集我有企盼，那就是我的學生；如果我有動力，那就是黨和人民”。她，沒有生育自己的兒女，卻有著世界上最偉大的母愛。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛，分享著人間最美好的親情。她，一位普普通通的人民教師，用真愛點亮了那些無依無靠的孩子們的希望之光，她讓偉大的母愛在奉獻中不斷延伸,譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻之歌。目前，以向傳遞真愛的使者張桂梅學習為主題的“感恩行動”在迅速掀起，成為推動和諧社會建設的強大動力。

2我們要認真學習張桂梅同志努力實踐“三個代表”重要思想，帶頭貫徹落實科學發展觀，牢記宗旨、堅定信念、對黨忠誠的優秀品質；學習她淡泊名利、無私奉獻、不求回報的崇高境界；學習她熱愛生活、艱苦奮斗、樂觀向上的優良作風；學習她愛崗敬業、教書育人、為人師表的高尚品德。我們要認真學習貫徹黨的十七大精神，以張桂梅同志為榜樣，立足崗位，開拓進取，努力做好本職工作，為把鎮安打造成為龍陵縣第二個文化教育中心，提升龍二中在全市教育界中的地位，貢獻自己的一份力量。

大問題教學法心得體會（優質17篇）篇十三

音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉快的心情。

一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節音樂活動呢？在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統音樂思想，又結合了國外三大教學法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓幼兒這種能力。下面是我的感受！

興趣是產生學習動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身就有著更為直接的聯系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。

1、教材趣味化：在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結構到風格都能貼近幼兒生活、體現兒童情趣的教材。有些教材要經過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養幼兒的節奏感。

2、設計趣味化：教育活動設計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據教材對結構內容進行精心設計，使之情節化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。

3、教法趣味化：“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學過程中，努力將兩者有機的結合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。

達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。

那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？關鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。

在音樂教學中，注重師生之間情感的交流，努力創造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經常看著幼兒的眼睛講話和示范；用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態（如：當孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了。”并帶頭假裝睡覺。）同時，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領會每首歌所要表達的情感內容。根據歌詞內容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。

對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創新中獲得新的生命力。

對！在大力推行素質教育的今天，我們應該培養幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強創造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發掘者、引導者。因此，在音樂活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來創造性地表達歌曲的音樂形象。

大問題教學法心得體會（優質17篇）篇十四

2020年對于全世界來說都是不平凡的一年，新冠疫情肆虐全球，給人們的生命、工作、學習等各個方面帶來了極大的沖擊和影響。疫情給我們帶來了很多問題和挑戰，下面將從九大問題出發，談談我對這些問題的心得體會。

第二段：疫情給醫療系統帶來的挑戰。

新冠病毒的傳播速度很快，短時間內便可傳播數萬人，給醫療系統帶來了巨大的壓力，急救、收治和隔離等方面的資源都面臨了極大的挑戰。我認為，這就需要我們攜手合作，給醫院和前線醫護工作者提供更多的支持和幫助，這不僅可以緩解他們的工作壓力，也可以切實保障群眾的健康和生命安全。

第三段：疫情加速網絡科技進步。

在這場疫情中，網絡科技以及其所帶來的便捷性和瀆職流行，成為了人們生活中的一個重要組成部分。比如，遠程辦公、在線教育、電子商務等。這不僅是未來的趨勢，也是疫情下最有力的支撐，可以大幅度提高我們的生產效率和生活品質。同時，科技進步和應用也要想辦法解決技術普及、安全和隱私等方面的問題，建立更加健康的數字生態，受益全民。

疫情的加劇導致了經濟萎縮、失業率上升、企業面臨關閉等問題，讓我們意識到一個經濟體系的韌性，全球性的貿易標準和供應鏈問題都需要仔細考慮。同時，應該在國內加強支持中小企業，優化產業結構，促進可持續性，創造出更良好的就業和發展環境。

第五段：疫情帶來的生態改變問題。

在這場疫情中，人們的社會活動大大減少，這是減緩氣候變化的一個大機會。我們可以減少交通、航班等能源的消耗，開發替代能源，推進可持續性發展，這對人類的生存和環境的未來都有著重要的意義。

第六段：總結。

新冠疫情讓我們從生活的各方面都看到了挑戰，同時也是我們加速轉型、升級的機會。面對復雜多變的形勢，我們必須增強協同合作意識，堅定前進的信心，盡全力打好這場疫情阻擊戰。

大問題教學法心得體會（優質17篇）篇十五

一、創造性是靈魂。奧爾夫教學法的每一個課例都有即興創作或創編活動，小至一些動作，大至創編音樂劇，在所有的創編活動中，要求不能雷同或需大家共同合作完成，所有的人都會全身心的投入，而后又為自己創作的成功感到欣慰與自豪。心理學研究表明，人的創造性思維是從小發展起來的，音樂最能給人以想象、聯想的廣闊空間，奧爾夫教學法正是抓住了這大好時機使一個人從小養成創新的思維習慣，并使創造性能力逐漸得到發展，這對人的一生將起到多么大的作用啊！

二、實踐活動貫穿教學始終。奧爾夫教學法認為每節課不用太多的講述，教師主要引導學生去做什么，接下來就是實踐排練與即興創作，大家似乎感到每一節課都是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。在這里我們是學習的主人，多年來，音樂教育一直在研究如何激發學生的學習興趣，在這里有了明確、肯定的答案，那就是參與實踐活動，把教師怎樣講變成讓學生去怎樣做吧！

三、綜合性與音樂文化是奧爾夫教學的又一教學特色。課例的內容和形式是十分豐富的，集演唱、演奏、舞蹈、朗誦、表演于一體，所有的內容又僅僅與音樂文化相聯系，處處體現著人文精神，拓寬了我們的思路，全面提高我們的音樂修養。

四、從感知到認知，提高科學理論認識水平。奧爾夫教學法貫穿在所有的課例中，在每一節課例后要引導大家去做總結，要求每一個人都要發表個人的看法。這時大家將把自己的切身體驗提高到的科學理論上認識，并很自信的、大膽的發表自己的見解，不但提高了個人歸納總結的能力，還鍛煉了語言表達能力。

奧爾夫教學法全面具體的體現著音樂素質教育的精神，本學期，我們邊學習邊實踐，直接把一些課例或改編一些課例甚至重新編寫課例運用到課堂教學中。例如，我們學習了打擊樂器的使用，在教學中通過操作打擊樂器，學生更專心投入音樂中，表現出強烈的創作欲望和表現欲望；小學生還很喜歡表演，他們愿意把聽音樂的感受用肢體表現或編成小音樂劇表演。實踐證明：奧爾夫教學法一旦被教師正確使用到教學中就會產生極大的作用，去激勵學生主動學習，求知和探索。小學需要奧爾夫教學思想和方法。

奧爾夫先生非常重視挖掘和培養每一個孩子的創造力。奧爾夫說過：“讓孩子自己去找，自己去創造音樂，是最重要的。”他認為每一個孩子都有創造力。老師從來不譏笑孩子們的創作，而是保護他們的勇氣，鼓勵他們再創作。在音樂課堂教學中我們都會抓緊時機給孩子們做創造練習。如：為歌曲創編律動表演、根據歌曲創編情境劇、創編歌詞、創編旋律等，哪怕是短短的五分鐘時間，十分鐘對他們將來一生都重要，對他們將來一生都會有很大的影響。且奧爾夫教學法明確指出：“教學的結果是不重要的，重要的是教學過程。當老師給學生某個任務的時候，他怎么做并不重要，盡可能讓他們按照各自的條件，方式，意愿做。這樣才能學得主動，發揮想象力和獨創性。重要的只是‘做’的本身。怎么做，做得好不好那到無關緊要，他如果不去做，那就是教學的失敗”。因此通過學習奧爾夫的教學方法，并結合實際，在課堂教學中，我認為要注重培養學生自己參于音樂，創造音樂的能力，提高了學生學習音樂的興趣。

一、游戲教學：在課堂教學中，根據學生愛動，坐不住的特點，選擇的內容以游戲為主。如：低年級的《小青蛙找家》、《蝸牛和黃鸝鳥》、《音樂小屋》等。通過游戲教學，學生很快就可以記住歌詞，老師加上旋律，這樣一首歌就在學生做游戲的過程中學會了，一節課的教學任務也順利完成了。同學們在游戲的快樂中學習了音樂，加強了對音樂的興趣。

二、節奏教學：是什么把音樂，舞蹈，語言等聯系到一起來呢？那就是節奏。在我們的音樂教學中最重要的部分，學習音樂最基礎的部分就是節奏。節奏是一種富有藝術魅力的活生生的音樂語言。在第一堂音樂課的節奏教學中，根據學生互相還不熟悉，老師也記不住名字的特點，老師首先讓他們進行自我介紹。如： [ 我叫李麗華 ] 按節奏： [ 走走跑跑走 ] ，讓學生像老師這樣介紹自己的名字，并分成兩部分，叫兩個字的站在左邊，叫三個字的站在右邊，按節奏 [ 走走走走 ] 和 [ 走走跑跑走 ] 。然后在每個學生按節奏介紹完自己的名字后，在記住對面一個同學的名字。如： [ 我叫張成 ] 、 [ 你叫沈曉寧 ] 。這時老師把四分音符和八分音符寫在黑板上，在讓同學們按‘走’和‘跑’讀出來。為了讓學生對這兩個節奏型加深印象，讓他們用手、腳做動作練習。來讓學生體會節奏有強弱。在游戲中，學會了四分音符和八分音符的節奏。這節課會給學生留下了深刻的印象。

三、聲勢訓練：根據不同的特點，可以選擇一些活動范圍小，動一點腦筋的活動，目的是提高他們對音樂課的興趣。在聲勢訓練中，學生非常感興趣。特別是在一節課之前或中間，選一些聲勢訓練讓學生做，課堂氣氛就會活躍，學生的情緒一下子就會高起來。并從中學到很多知識和道理。如：讓學生左手勻速的拍，右手比左手快一倍或左手畫圈，右手上下直線拍，便會感覺兩手程度不等的互有牽制和干擾。這說明各自獨立活動，互相協調的雙手活動平衡能力的獲得也要經過一定的鍛煉，也使學生懂得雙手活動平衡的練習，在音樂中具有重大的實際價值。無論是演奏，合唱，還是合奏，重唱等活動，常會遇到聲部間多種不同比值的節奏關系。個人雙手操作方式與他人合作都需要具備這種既能各自獨立，又能互相協調的能力。通過這個教學內容使學生不僅學會音樂也懂得了集體的重要性。這也正是奧爾夫教學法的宗旨。“在音樂教育中，音樂只是手段，教育人才是目的”。

通過學習，我對奧爾夫教學法產生了極大的興趣，有認識到了其突出的特點。我相信在課堂教學的應用過程中，會使課堂教學生動活潑。更重要的是使同學們對音樂產生了興趣。在實施素質教育的今天，中學音樂教學采用奧爾夫教學法是十分適用的。堅持此種音樂教學方法，學生們的音樂素質將會得到更好的發揮。通過這種教學可以挖掘和培養人的多種生存必備要素，像創造力、自信心，競爭力等。一方面提高了學生的藝術素養，也豐富了人生，一方面又鍛煉了人的意志，也培養了自信。為了造福我們的子孫，開拓新的教育領域，學習并應用奧爾夫教學法勢在必行。

大問題教學法心得體會（優質17篇）篇十六

第一段：引言（150字）。

在進入職場之后，我們經常會遇到一些大問題，這些問題可能是困擾我們工作進展的障礙，也可能是影響我們個人成長的阻礙。為了解決這些大問題，我參加了一次培訓，并在此過程中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在培訓中得到的啟示和感悟。

第二段：培訓的目標和內容（250字）。

這次培訓的目標是幫助我們識別和解決大問題，并培養我們解決問題的能力。培訓的內容包括問題識別和分析、創新思維、團隊合作等方面的知識和技巧。通過一系列的案例分析、小組討論和實踐活動，我們了解了問題的不同類型和解決方法，學會了從多個角度思考問題，并培養了團隊合作的意識和技巧。

第三段：培訓帶來的啟示和收獲（350字）。

這次培訓給了我很多啟示和收獲。首先，我意識到問題并不可怕，只要我們能夠正確地識別和分析問題，找到解決方法，大問題也可以迎刃而解。其次，創新思維是解決大問題的關鍵。我們需要擺脫傳統的思維模式，勇于嘗試新的解決方案，不斷尋求突破。此外，團隊合作也是解決大問題的重要因素。通過與團隊成員的合作，我們可以分享經驗，借鑒不同的觀點，大大提高解決問題的效率和質量。

第四段：應用心得的重要性和方法（300字）。

在培訓結束后，我意識到將所學知識和技巧應用到實際工作中是非常重要的。只有在實踐中，我們才能真正理解并掌握這些知識和技巧。因此，我開始主動地將培訓中學到的方法和理念應用到我的工作中。例如，在面對大問題時，我會先認真分析問題的原因和影響，并將其細分為小問題，然后逐一解決。同時，我也會與同事們積極合作，共同解決問題，匯集智慧與力量。

第五段：總結與展望（150字）。

通過這次培訓，我不僅得到了解決大問題的知識和技巧，更重要的是，我學到了正確的態度和思維方式。在今后的工作中，我將繼續運用培訓中學到的方法和理念，不斷提升自己的問題解決能力。同時，我還會將培訓中的思想和經驗與同事們分享，以更好地促進團隊合作和問題解決的效果。相信通過不斷學習和實踐，我能夠逐漸成長為解決大問題的能手。

總結：在這篇關于“大問題培訓心得體會”的文章中，我分享了我在一次培訓中得到的啟示和感悟。通過培訓，我了解到問題并不可怕，創新思維和團隊合作是解決大問題的關鍵。我還介紹了將培訓中學到的知識和技巧應用到實際工作中的重要性和方法。最后，我總結了我的培訓經歷，并展望了未來繼續學習和成長的計劃。相信通過這些努力，我能夠更好地解決大問題，實現個人和團隊的進步和發展。

大問題教學法心得體會（優質17篇）篇十七

第一段：引言（約200字）。

“大問題”是指那些困擾著人們長期、深刻、根本的問題。從思考大問題，我們能夠更好地理解生命的意義和社會的本質，從而更好地面對困難和挑戰。在我看來，研究大問題不僅有助于培養深度思考能力，也讓我們更加清楚地認識自己，找到人生的方向與目標。

第二段：大問題的意義（約300字）。

人生充滿著各種困惑和不確定性，而大問題則是這些現象背后的根源。比如，“人的自由意志是否存在？”這一問題困擾哲學家們已有數千年之久。“宇宙是如何誕生的？”則牽扯到整個宇宙的產生與演化。“何為幸福？”則是人類歷史上一直探索的問題。研究大問題能夠開拓人們的想象力和創造力，不斷推進人文、科技等各個領域的發展。

第三段：大問題的思考方法（約300字）。

研究大問題需要具備深度思考的能力。在面對大問題時，要養成開放、反思、批判的思考方式，融匯各學科的知識，不斷推進對問題的理解深度和廣度。此外，要有勇氣探尋未知，敢于質疑傳統觀念，嘗試新的思考路線和解決方法。

第四段：思考大問題的收獲（約300字）。

通過思考大問題，我們能夠對自我和周圍環境有更為清醒的認識，明確自己的人生目標。在發現個人成就的同時，也促進了社會的發展和進步。例如，許多科學家和哲學家深入探討人類起源問題，促進了心理學、社會學、生物學和物理學等領域的發展。此外，長期思考大問題也使我們能夠更好地抗爭生命中的挫折和磨難。

第五段：總結（約200字）。

總體而言，思考大問題對人類自我認知和社會的進步都有深遠影響。雖然許多問題并沒有明確結果，但思考大問題始終是一項富有價值和意義的開放性探索。在此過程中，我們不斷地發現問題，去解決問題，同時也在思考中逐漸形成自己的世界觀和價值觀。思考大問題是一個長久而深度的過程，也是一條通向智慧的道路。