教學計劃可以幫助教師合理安排課堂時間，確保教學進度的緊湊和完整。下面是一些優秀的教學計劃范文，希望能給廣大教師提供一些寶貴的經驗和參考。

五年級上父母的愛教學設計（精選17篇）篇一

1．讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，《父母的愛》教學設計（五年級上人教版）。

2．培養學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心，讓學生暢所欲言，廣開言路。

3．能理解父母的愛，建議父母改進教育方法。

二、教學重難點。

1．讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

2．培養學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心，讓學生暢所欲言，廣開言路。

三、教學過程。

（一）、導入課題，激發交際興趣。

同學們，在這幾天課文的學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的`愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）。

（二）、回憶感人事例，同桌交際。

拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節回憶清楚。

1．出示生活中家長對孩子的幾個小片段（略），（讓學生小組內評說，提出自己的看法。）。

2．在聽的過程中，可以直接向同學提出問題。

3．推舉出代表，參加全班交流。

（四）、全班交際。

1．各組代表輪流上臺，談出自己的看法。

2．對自己的父母說幾句話，說說他們應該怎樣愛自己。

（五）、模擬采訪，家長學生交際。

2．在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。

（六）、與自己的家長自由交談、溝通情感。

（七）、根據本節課的內容，完成習作《父母的愛》。

五年級上父母的愛教學設計（精選17篇）篇二

學習目標：

1．與人交流能尊重、理解對方。

2．樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

3．讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

教學重難點：

運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習。

教學準備：

留心生活中帶給自己啟示的事情、格言或漫畫。

教學時數：1課時。

教學過程：

一、交流感受。

同學們，我們在父母的愛中長大，有人說過，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。

組織交流閱讀感受。以“父母的愛是_____（慈祥的、嚴格的、寬容的、縱容的.、感人的……）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達見解。學生可從總體上來講，也可以結合某一篇文章，或某一片段，某一細節來談談自已的閱讀感受。

二、閱讀片段，發表見解。

教師可讓學生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進行簡要記錄。最后，選派有代表性意見的同學在全班發表見解。應該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。

教師應在交流過程中穿針引線，引導學生對三個故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時，注意引導學生認真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進行交際，互相補充，發表見解，甚至可引導學生對某一觀點進行辯論。

三、講述故事，表達想法.

1．把自己與父母之間發生的小故事講給同學聽，并談談看法。

2．引導學生認真傾聽，聽后，可結合故事，或發表想法，或幫助分析，或提提解決辦法。

3．“你在生活中也有類似的經歷嗎？你當時是怎么想的，現在又有什么新的想法？”

四、課后談心，引導溝通。

放學后好好跟自己的父母相處，并請他們談談看法，同時，把自己的看法也跟父母說一說。把自己對父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談談心，互相交流，互相溝通。

五年級上父母的愛教學設計（精選17篇）篇三

父母的愛誰都體會過，但是，這是我體會最深刻的一次愛。

那時我大概六七歲，只上一年級，我的夢想是當一名警察，一直想要一把玩具手槍，可以發子彈的那種。可是，那一把玩具手槍要十幾元錢，我一直不敢向父母要錢買，因為我知道，就算我向父母要錢，她(他)們也不會給我錢買玩具手槍。我爸媽說，關于學習用品、書籍等才能買，其他的想都別想。于是，我便放棄這把玩具手槍了。

一轉眼便到了五年級，偶爾在夢中我會夢到自己心愛的玩具手槍，可是馬上就會打消這個念頭了。

那一次，是我的生日，媽媽和爸爸說會給我一件禮物，我卻對這個禮物一點都不“感冒",因為我知道，給我的只是一個大蛋糕，而不是我夢寐以求的那把玩具手槍。我有些沮喪。

爸爸和媽媽買了一個大蛋糕，還有兩個禮盒，一個是綠色的，用精美的絲帶包裝起來，還有一個是粉紅色的。我提了一下，感覺挺沉，我猜那些應該都是送給妹妹的吧!

該吹蠟燭了，我諷刺性地吹了一下，蠟燭就滅了。毫無興致地吃了幾口蛋糕后，媽媽先把綠色的禮盒拆開，里面是一套精美的芭比公主，那時妹妹的禮物。隨后爸爸把紅色禮盒拆開，給我一看，竟然是!我不信，我揉了揉眼睛，竟然是一把我早已夢寐以求的玩具手槍，我高興極了，眼睛里含著興奮淚花。

我愛你們!爸爸媽媽，我毫不猶豫地跑上去，把爸爸媽媽緊緊擁抱在一起。

爸爸說：“不哭，不哭，做人要堅強!”

我說:“嗯，謝謝爸爸!”此時，我感到我是世界上最幸福的孩子。

這把玩具手槍一直保留到現在，因為這里飽含父母深刻的愛呀!

五年級上父母的愛教學設計（精選17篇）篇四

教學目標：

1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進方法。

2.學會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發表自己的見解，與人交流能尊重、理解對方。

3.表達有條理，語氣語調適當。

4.傾聽他人說話要認真，有耐心。

教學重難點：

1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進方法。

2.學會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。

課前準備：

師生搜集有關“父母的愛”相關的資料。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、課文導入，激發交際興趣。

同學們，通過本單元課文的學習，我們了解到了很多感人的故事。父母的愛，是早晨陽光拂面，是午夜月光如水，他們的愛時刻感動著我們。父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。今天，就讓我們把自己感受到的父母之愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享吧。（板書課題：父母的愛）。

二、聯系學生實際，感悟父母之愛。

1．組織交流閱讀感受。以“父母的愛是_____（慈祥的、嚴格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達見解。學生可從總體上來講，也可以結合某一篇文章，或某一片段，某一細節來談談自已的閱讀感受。

2．評說。

3．教師小結：從同學們剛才的談話中，我們知道了，父母之愛是那樣深沉而感人。為了兒女，父母們不知吃過多少苦，受過多少累，不知起過多少早，貪過多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可憐天下父母心啊！讓我們一起飽含深情地朗誦《游子吟》吧！

三、閱讀故事，說說自己的見解。

1．是呀，每一位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。請大家閱讀下面三則小故事，然后我們再一起來談談自己的理解和看法。

2．閱讀。教師課件出示三則小故事（課文第110頁的內容），學生自由閱讀。

3．小組交流。學生先自由在學習小組內評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進行簡要記錄。

4、全班交流。選派有代表性意見的同學在全班發表見解。教師在交流過程中穿針引線，引導學生對三個故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時，注意引導學生認真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進行交際，互相補充，發表見解，甚至可引導學生對某一觀點進行辯論。最后力求達到共識：

故事1：媽媽的包辦，使劉明明養成了丟三落四的不良習慣。應該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。

故事2：爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。爸爸應該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎上獲得提高。

故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導的結果。

四、再創情境，提升應對能力。

1.假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會怎樣去勸說他們？

2.教師扮演劉明明的媽媽，學生紛紛勸說，教師隨機應變，相機指導學生注意禮貌和語氣委婉等。

3.指一名學生扮演馮剛的爸爸，學生根據剛才教師的提示再次勸說。

4.教師根據學生的表現展開評說。

五、訴說心語，升華情感。

2.學生交流。讓學生自由地表達，充分表現自己對父母的感恩之情。

六、作業設計。

1.把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們說說自己的想法。

2.向父母講講自己上課的感受，表達自己對父母的感恩之情。

3.收集有關父母之愛的故事、詩歌、散文。

一、精心創設交際情境，聯系生活積累語言。

口語交際課中的情境有兩種，一種是課堂情境，一種是類似于現實生活的情境，即把課堂設在生活中，或者把生活引進課堂里，后者就是我們所說的生活情境。交際情境的生活化，可以促進學生語言能力的發展，提高運用語言的能力，入情入境地品味語言文字的內涵。如在《父母的愛》口語交際教學中，我設計了感受父母之愛和再創情境提升應對能力兩個環節，組織學生以“父母的愛是_____（慈祥的、嚴格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，促使學生聯系生活實際和課堂情境積累和豐富語言。

二、積極創造實踐機會，體驗生活品味語言。

人的口語交際能力是在口語交流的實踐中逐漸形成的。《課程標準》中強調以貼近生活的話題或情境來展開口語交際活動，重視日常生活交際能力的培養，而不是傳授口語交際知識。教師要多多創造各種實踐的機會，讓學生真正在生活中體驗，在生活中錘煉，從而達到自如運用語言的水平。在教學中我設計了訴說心語，升華情感這一環節，讓學生暢所欲言，充分表達對父母的感恩之心。

三、豐富有效的互動方式。

口語交際課與其說是語言與語言的交流，還不如說是心靈與心靈的溝通，是學生與學生、教師與學生之間進行的心與心的對話。口語交際教學的互動方式很多，較為基本的有：生生互動、師生互動、群體互動。在教學設計中以父母的愛為支撐點，設計了兩個環節：一是組建討論小組，讓學生在生生互動中發表自己的見解。二是每組派幾名代表在全班發表見解，教師適時點撥，使生生互動和師生互動融為一體。

教學建議：語文學習是一個日積月累、熏陶漸染的過程，宜采取不斷反復，螺旋式上升的訓練方式，企圖一蹴而就，是不切合小學生學習語文、進行語言文字訓練的。在這次口語交際教學中，當學生站在自己的立場時能滔滔不絕、流暢貼切地陳述自己的觀點，但是當演飾馮剛的爸爸時，卻結結巴巴、辭不達意，因為學生沒有體驗過為人父母的心情，所以如何選取貼近學生生活實際的言語交際材料，讓孩子們真正能夠說起來，需要我們繼續探索。

五年級上父母的愛教學設計（精選17篇）篇五

在我們的生活中，總有一些我們做兒女們不明白的愛，在我的印象中，就有過一次這樣的愛。

“媽媽!我給你端了一杯水，你嘗嘗!”我端著一杯水向媽媽走來，“啪!”一聲后，我手上的水倒了，我的心，一下子就冰涼了，媽媽看見我把水倒了，生氣地指責道：“你這孩子，媽媽不用那，要的話，媽媽自己會倒的那!”說完。就把我爛攤子收拾干凈了，我的心里難受極了，我的心想：我真是熱臉貼著冷屁股，下次我再也不幫媽媽干任何事情了。接著又走到房間里，開始玩起了電腦，但是心里總有些不舒服，媽媽從我面前走過，我連理都不理總覺得有些便扭。沒過多久，媽媽又一次來到我的身邊，說：“詩然，這個送給你，你不要再生氣了，好嗎?”說完，就拿出一個可愛到不能比這個更可愛的維尼熊小夜燈，我看見小夜燈，就馬上不停的點頭示好，并也彬彬有禮的.道歉：“以后，我再也不會生媽媽的氣了，希望媽媽也不要生我的氣了，好嗎?”媽媽也點頭同意了，定時，我拿著小夜燈，欣賞著它，把它開一會兒，又關一會兒，媽媽見我笑的這么開心，也露出陽光般燦爛的笑容。

在平日的生活有許多父母對而我們做兒女們又不理解的愛，古語說的好呀，“可憐天下父母心。”希望你們友善的對待你們的父母，用最真誠的愛，去包容他們，去理解他們。

五年級上父母的愛教學設計（精選17篇）篇六

教學時間：月日。

教學目標：1.正確交流有情感的朗讀課文。

2.感受大海的特點，體會作者的感情。

3.學生感受能力需要培養。

教學重點：感受大海的特點體悟作者的思想感情。

教具：大海的圖片、多媒體課件。

教學方法：自主探究合作交流。

教學流程：

一、創設情境，導入新課。

課前同學們搜集了一些關于海的詩句，老師也搜集了一句佳句（課件）我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。這句話出自哪篇文章？（板書課題，齊讀課題）。

二、比讀文----正確流利。

1.同學們自讀由文，要求做到讀準字音，正確、流利、

有感情。（3分鐘內完成）。

2.現在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。

三、比識字――讀準、記牢。

課文我們能讀正確了，接下來我們進行第二場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準、記牢。

1.課件出示詞語。

2.這些詞我們都能讀準，那么這些字你還認識它嗎？（課件出示字）四、比說話――讀懂。

（一）出示學習目標：讀懂課文內容，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對大海的深厚感情。

出示自學提示：

1、默讀課文，畫出描寫大海在不同時間的顏色、動態和人們感受的語句。

2、有感情的朗讀自己所畫語句，邊讀邊想象作者描繪的景象。

五、回歸整體，拓展延伸。

1.讀一讀大海給你的印象？

2.如果你是航海人，在這樣的海里會產生什么感受？引導學生結合實際展開聯想。

六、總結：大海有哪些特點？

七、布置作業：習題2.

板書設計：

清晨沉靜。

我愛大海中午變化無窮。

傍晚凄涼。

夜晚狂暴。

第二課時。

教學內容：教科書18――21頁。

教學時間：月日。

教學目標：1.正確流利有感情朗讀課文。

2.正確美觀書寫生字。

3.結合課文內容,學習寫景文章的寫法。

教學重點：正確美觀書寫生字。

教學難點：結合課文內容,學習寫景文章的方法.

教學方法：自主學習合作探究。

教具：多媒體課件。

教學流程：

二、回憶課文，導入新課。

上節課我們學習了《我愛大海》誰能來說說課文主要寫了什么？指名。

檢測。

指名輪流朗讀課文。這節課我們繼續來學習《我愛大海》一課，板書課題。

二、比說話――體會寫法。

我們繼續走進大海，一起了解它。

1.出示學習目標。

（1）在閱讀中學習寫景的方法.

（2）體會這種寫法的好處。

2.出示自學提示。

（1）同學們默讀課文，畫出文中描寫大海特點的句子。

（2）從這些話中你感受到了什么？最后在小組內交流。

3.檢測。

三、比寫字――美觀正確。

1.接下來我們比一比誰會寫的字寫得美觀、正確。

2.課件出示自學指導:。

請同學們自己看生字,重點看你不會的,注意每個字的筆順和筆畫.(3分鐘后聽寫)。

四、作業:抄寫會寫的字每字3遍.

板書設計3.我愛大海。

五年級上父母的愛教學設計（精選17篇）篇七

我的父母很愛我，他們給我吃好、穿好、住好，特別是我的健康方面他們特別留神，可是到了三年級，母親突然提出讓我轉到育才讀書，并讓我住校，我很不解。

到了那兒，我先熟悉了一下新的學習環境，接著回到教室上課去了。漸漸地，天黑了，我想回家了，于是失聲痛哭起來，整整哭了一個晚上。

現在我已經五年級了，雖然在學校里生活得很開心，但是我還是時常想回家，我一直在想：“為什么父母要我來這里上學并住校呢？”現在我終于明白為什么父母要這樣做的原因了，因為父母覺得原來學校教學方案太差，希望我在這所學校能有好的發展，但是學校離家太遠了，怕我早上耽誤了學習，所以才這樣做。這可都是父母對我的期望啊！

雖然我十分渴望回家，但我知道他們是愛我的，我不能辜負他們對我的期望。

世界上最愛你的人是你的父母，不管在什么情況下。

五年級上父母的愛教學設計（精選17篇）篇八

那也是一個黑夜，四周靜的沒有一點兒聲音。我睡的正香，突然母親發現我發了高燒，就立即帶著我，坐上車，往醫院趕。走到半路時突然車沒油了，母親只好背上我，父親拿著傘往醫院趕。要知道那時候醫院還有四，五里路，而且外面還下著大雨……”。

到了醫院，經過醫院的檢查發現我得了高燒，只用在醫院調養幾天就沒事了。此時，我回頭看了一眼母親，發現他渾身都是雨水，身上都是傷疤，臉上的皺紋好像越來越多了，幾根銀絲似乎在她臉上安了家。第二天，早上起床后發現母親一直坐在我的身邊，睡熟了。看著母親滄老的神情，我的熱淚大顆大顆的流了下來。

幾天之后，我出院了。回到家里，我從父親的嘴里得知：母親這幾天頸痛病又犯了，加上雨淋了之后己經惡化了。我聽了后迅速地往醫院跑。看見母親靜靜的躺在病床上，看到我之后立刻向我噓寒問暖。

我從中懂得了一個道理：父母的愛是無窮無盡的!

五年級上父母的愛教學設計（精選17篇）篇九

在我心中，父母的愛是偉大的，是無私的。父母的愛無處不在，無論在什么地方，什么時候，都讓我處處感到溫暖。

記得在我4歲的時候，有一次半夜11點，我們正在睡覺，忽然，我覺得頭很不舒服，便開始嗚咽起來，爸爸媽媽聽到了我的嗚咽，連忙把燈打開，問：“怎么了，孩子，哪兒不舒服？”“我的頭很不舒服。”媽媽連忙用手摸了一下我的額頭，“啊，好燙！”爸爸馬上把溫度計拿來給我測了一下，“啊！溫度快達到39度了！”

于是，爸爸媽媽馬上把我送到了兒童醫院看病，爸爸忙著去掛號，媽媽則在一旁細心的照顧我，醫生看好后，爸爸忙著去取藥，我掛了鹽水后，爸爸媽媽又安撫我入睡，在爸爸媽媽的精心照顧下，過了幾天，我的病很快就好了。爸爸媽媽卻幾夜沒睡。

我心里想：“我生病了，爸媽都很著急，忙得一夜都沒睡覺，真是太辛苦了，平時爸媽工作很忙，回家都很累了，我要好好照顧他們，為爸爸媽媽多承擔一些家務，減輕他們的負擔。”

其實父母的愛是根本無法補償的，我真想對他們說：“爸爸媽媽，我愛你們。”

五年級上父母的愛教學設計（精選17篇）篇十

每一天父母都在無微不至地關懷著我，可我好像并沒有體會到父母的辛勞，反而還常對父母發脾氣……。清晨起床，穿衣洗臉刷牙，媽媽在為我疊被。啊！原來媽媽的愛就在這床被子里呀……爸爸打開收音機，邊聽新聞邊做飯，我在收拾書包，爸爸做好了飯菜急忙叫我來吃飯。喲！原來爸爸的愛就在這香噴噴的飯菜中呀……上學路上，爸爸幫我背著沉甸甸的書包送我走到校門口。呀！原來父愛就在這沉甸甸的書包中呀……放學了，回到家，媽媽給我買來我喜歡的水果和許多的書。喲！原來母親的愛就在水果和書籍中呀……普通的.一天中，我捕捉到了許許多多的愛。原來每一天我都生活在父母的關懷和愛中，我也用行動來回報父母吧……爸媽下班回家，我要給他們倒一杯開水，這樣會溫暖他們的心；晚上睡覺前，我來給父母端洗腳水。……他們一定會欣慰不已！父母呼喚我時，我不再不耐煩或懶得回答……日復一日，我沐浴在父母的愛中，我也學會了愛我的親人和朋友！

五年級上父母的愛教學設計（精選17篇）篇十一

今年十一，我參加了烏市舉辦的全疆跆拳道賽，我回我希望能拿冠軍。我此，一向對我嚴格的爸爸還給我做了強化訓練。而媽媽每次等我練完關心地問我：“累不累，腿疼不疼？”我每次都說：“有些累”。媽媽充滿疼愛地說：“那你去睡會吧”。我很男子漢地說：“沒關系，我先去寫作業。”

比賽的日子到了，我媽媽和隊員教練一起去了烏市。第一天，就有我的比賽，媽媽在每一場比賽前都鼓勵我，在母親的鼓勵下我連贏四場成功的打進了前3名。在我打這幾場進，平時文文靜靜，很淑女的媽媽在臺上拼命的喊著：“紅方加油，紅方必勝。”在半決賽時媽媽的喊聲更大了，雖然我在打比賽，但媽好象比我還緊張。我在場上被媽媽的喊聲感動了，鼻子一酸，就在這時一分心，被對手猛踢一腳，輸掉了比賽，頓時眼淚奔眶而出。這淚包含著感動的淚和輸掉比賽的痛苦。我雖然輸掉了比賽，但是我感受到了媽媽的愛，媽媽是那樣愛我。比賽結束，媽媽還一直鼓勵我，說我打得非常不錯。

晚上，媽媽給爸爸打了電話，把比賽結果告訴了爸爸，爸爸訓了我一頓，說我學了這么長時間才得了第三名。他對我取得的成績很不滿，他要求我今后更加刻苦訓練。

五年級上父母的愛教學設計（精選17篇）篇十二

記得一天晚上，我發熱了，我和母親說：“我頭暈。”母親急忙拿著體溫計跑到我床頭前，給我量體溫。過了5分鐘，母親把體溫表取出來，一看，竟然有40度2。母親把我生病的事告訴了父親，父親馬上停止手中的工作。回到家，父親二話不說，就把我送到醫院。

到了醫院，母親先去給我掛號，父親陪著我。直到9點才開始掛鹽水，到凌晨1點才回家。這天晚上父母都沒睡好覺。我的淚水不由自主地掉了下來。

還有一件事是在幼兒園。早上天氣有點熱，母親對我說：“早上雖然有點熱，但是到了下午天氣自然會變冷的。”母親這句話我根本沒聽進去。到了幼兒園，天氣真好，我說：“母親真會騙人。”可是到了下午，天氣變得很冷，突然下起雨來。這時我才感到后悔，但是我聽到門外有人叫我，好熟悉的`聲音。我一看，原來是母親，她全身上下都被雨淋濕了，她手里拿著一件衣服，說：“兒子，快過來，把衣服穿上。”我把衣服迅速地穿上，可是母親卻走了，我含著淚水，感動得都快哭了。

真是可憐天下父母心呀！

五年級上父母的愛教學設計（精選17篇）篇十三

我十歲多了，我的每一步成長，都包含了父母的辛勤汗水和無限愛心，我非常感激他們，我生病的時候，爸爸媽媽很著急，有一次，晚上，我突然發燒，爸爸媽媽趕緊帶我去醫院打針，我打了一晚上的掉針，爸爸媽媽也陪了我一通宵，他們都沒有睡覺，而且，爸爸媽媽把床讓給我一個人躺著，生怕針頭掉出來了，第二天，他們都請了假，沒有上班，我覺得他們對我真好。

爸爸媽媽經常教我做人，媽媽是這樣教我的，少壯不努力，老大徒傷悲，它的意思是說，小時侯不努力，長大就會后悔。爸爸教我從小要養成良好品德，例如，關心他人，尊重長輩，助人為樂，不撒謊，要講誠信，我按照他們教我的道理去做，有了許多收獲。

“感恩的心，感謝有你”這首《感恩的心》是我前幾天學會的。這首歌就是我想跟媽媽說的感恩話語。盡管媽媽也有打我、罵我的時候，但和她對我的關愛比起來是微不足道的。媽媽，謝謝您，給了我生命；謝謝您，給了我溫暖；謝謝您，給了我快樂；謝謝您，為我蓋好了蹬開的被子。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

五年級上父母的愛教學設計（精選17篇）篇十四

“父愛如山，母愛如海”，父母的愛多么偉大，我就像一株小草，父母用露水滋潤著我長大。是什么把我們帶到這個世界上來？是父母；是誰把你帶大？是父母，父母的愛世上最偉大的愛。

母親的愛，猶如是在冰天雪地中溫暖的太陽，在危急時刻，她總能給予你動力與希望；猶如在狂風暴雨中的一把傘；猶如是能治療百病的良藥。母愛就是你堅強的后盾，使我不能輕而一舉地放棄希望。

而父親的愛則是十分嚴格的。每次考試都要上九十分以上，如果沒有考好，他就會好好地教訓我。有一次，我考試沒考好，他責罵了我一頓，還每天讓我做兩套試卷，這使我成績好了許多，還要我多看課外書，提高寫作文水平。

母親十分慈愛我，有一次我急急忙忙的去上補習班，忘記了吃早餐，那時正是冬季，下著鵝毛大雪，她不畏大雪，為我送去了自己辛辛苦苦做的蛋炒飯，為我送來。我望著她慢慢消失的背影，淚水在眼角打轉，心里升華起了她偉大的形象——這是我吃過最好的蛋炒飯。

爸爸他也十分關心我的身體，我有一個壞習慣，就喜歡抖被子，每次都是他給我蓋的。

“父愛如山，母愛如海”，他們是多么偉大啊！

五年級上父母的愛教學設計（精選17篇）篇十五

記得有一次，我因為高燒不退而住進了醫院，爸爸媽媽則都像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。都請假到醫院照顧我。雖然有時兩個人也會吵架。追究是誰的錯，但照顧我卻是無微不至的。

雖然他們平時對我兇巴巴的，要求嚴厲，我有時也會記恨他們，但到了我生病的時候，他們對我的愛便顯露無疑了。

這就父母對子女的愛，無微不至的關懷，任勞任怨卻無半句怨言……

五年級上父母的愛教學設計（精選17篇）篇十六

愛，多么簡單，有時就是普普通通的一件事，就能體現出相互的關愛。如果這樣，那父母對我的愛就是無私的，不求回報的。而我的爸媽給予我的愛，那就是最真摯、最溫暖的。

那年秋天，我睡覺不老實，一不小心就把被子踢掉了，害得自己在冷風中度過了。第二天我一起床就感覺不舒服。吃早飯時，我剛吃進一口面包就馬上吐了出來。媽媽一看到我這樣，嚇了一跳，趕緊把手頭上的事都推掉，把我送到醫院。掛號、排隊、付錢一系列的事都是媽媽在干，都快到中午了。媽媽對我說：“你是著涼了。來，我們去輸液。”媽媽的話音剛落，我就大聲哭鬧起來，大叫到：“我不打針。”媽媽拿我沒辦法，只好無奈地叫醫生開藥，把我帶回家了。

大家都說母愛是慈祥的，那看見了我慈祥的母愛，是不是想知道父愛是怎樣的。

那天周末，我正興高采烈地玩著小游戲。爸爸就闖進來對我說：“還在玩電腦，不寫作業了。”我被爸爸的語言惹火了，我反駁道：“今天不寫怎樣，明天不是也能寫嗎？著什么急啊。”爸爸也在氣頭上說：“明天還有明天的事，不想活了。”我看爸爸正在氣頭上，就不和他一般見識了。心想，唉，著什么急啊，我又不是不寫作業，你越說我我就越不寫。哼！

看吧，我爸爸就是這樣一個奇怪的人，不懂孩子的心聲。

母愛，是慈祥的，溫柔的。而父愛卻是嚴格、嚴厲的。但是，如果沒有他們的愛，我就不可能成長為一個懂事的人。

五年級上父母的愛教學設計（精選17篇）篇十七

俗話說："母愛如水，父愛如山。”的確，事實也正是這樣的，那我為大家介紹一下，我感受到的母愛與父愛的不同之處吧！母愛總是表現得特別特別的明顯。記得有一次我發燒了，母親天天守著我，整天吃也吃不好飯，睡也睡不好覺，整天都擔心著我，很害怕我病的越來越厲害。

文檔為doc格式。