英語不僅是一門科目，更是一扇通往世界的大門，在全球化背景下，學(xué)習(xí)英語是與世界進(jìn)行交流的必備技能。在這里推薦一些適合不同水平的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，希望能給大家提供更多的學(xué)習(xí)資源。

三年級(jí)人教版英語全英教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下”等15個(gè)詞語。

2、過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能通過聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的含義。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受我國古代神話故事的神奇和古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；學(xué)習(xí)女媧善良、勇敢、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、理解詞語；抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)女媧的可貴精神。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)女媧的可貴精神；感受神話故事的神奇。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件（彩霞圖片、生字新詞、句子、《女媧補(bǔ)天》動(dòng)畫片段）。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入。

1、談話。師：你們喜歡欣賞天邊美麗的彩霞嗎？上課之前讓我們一起欣賞一下吧。

2、課件出示彩霞圖片，生欣賞。

生：提出心中的疑問（彩霞是如何形成的？）。

師：對(duì)呀，彩霞是如何形成的呢？很久很久以前的古人看到彩霞，也產(chǎn)生了和我們一樣的問題，并試圖尋求出問題的答案，于是有了今天我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)和彩霞有關(guān)的美麗的中國古代神話故事。

4、板書課題，師:讀了課題，你想知道什么？生質(zhì)疑。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)、理解生字詞，了解課文大意。

1、自讀課文，提出自讀要求：

（1）有感情地朗讀課文，畫出不理解的地方。

（2）讀不流利的詞語、句子要多讀幾遍。

（3）思考：課文講了一件什么事？

2、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）輪流分段讀課文，互相正音。

（2）組內(nèi)互相檢查生字新詞認(rèn)讀情況。

（3）在組內(nèi)提出自己不理解的詞語，通過聯(lián)系上下文、查工具書等途徑理解，實(shí)在不理解的留在班上解決。

3、全班交流。

（1）課件出示生字及詞語表中的詞語，以抽讀、開火車讀、齊讀等不同方式檢查認(rèn)讀情況。

（2）提出在組內(nèi)理解不了的詞語，先由其他組同學(xué)說說，再由教師補(bǔ)充。

4、指導(dǎo)朗讀。

（1）師范讀課文，生認(rèn)真聽，

（2）采用指名讀、分組讀、齊讀等不同方式朗讀課文，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（3）試用一句簡單的話說說課文大意。

5、寫字指導(dǎo)。

（1）生觀察田字格里的生字，說說寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意的地方。

（2）生提出認(rèn)為難寫的字，師范寫。

（3）生書寫生字，師巡視指導(dǎo)。

（4）評(píng)議。

三、小結(jié)鋪墊。

師：女媧用她的善良、勇敢以及神奇的力量拯救了處于水深火熱中的人們，課文學(xué)到這，你們一定有不少收獲，也一定存在不少困惑吧，回去后，請認(rèn)真總結(jié)、復(fù)習(xí)自己的收獲，把困惑或者想向其他同學(xué)提出的問題整理一下，寫在老師為你們準(zhǔn)備的紙條上，準(zhǔn)備在下一節(jié)課提出來一起討論、交流。

板書設(shè)計(jì)：

31女媧補(bǔ)天。

范寫學(xué)生提出的難寫的字。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、課件出示生字詞，抽讀、開火車讀、齊讀。

2、口頭填空：課文講了（什么時(shí)候），天空（怎么樣），女媧。（做了什么）。

二、精讀課文，釋疑解惑。

1、小組合作，拿出自己在課后寫出的困惑或提出的問題交流討論，選出最值得探討的問題在班上匯報(bào)。

2、各組匯報(bào)選出的問題，師隨機(jī)選擇有代表性的問題貼在黑板上，準(zhǔn)備全班討論。

3、研讀，解惑。

（1）學(xué)習(xí)第一自然段，解決問題：女媧是什么人？她為什么要補(bǔ)天？

b、在班上匯報(bào)交流，師相機(jī)出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空……許多人在水里掙扎”一段話，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住重點(diǎn)詞“塌、黑黑的大窟窿、深溝、熊熊大火、到處是洪水、掙扎”，來體會(huì)人們面臨的災(zāi)難之可怕。

（2）、學(xué)習(xí)第二至四自然段，解決問題：女媧是如何補(bǔ)天的？

a、生選擇喜歡的方式讀第二至四自然段。

b、引導(dǎo)生想象人們處境之可怕，對(duì)比普通人和女媧看到此種情景后產(chǎn)生的不同心理與態(tài)度（害怕、退縮和善良、勇敢）抓住“難過、冒著生命危險(xiǎn)”等詞體會(huì)女媧的可貴品質(zhì)。師相機(jī)板書：善良勇敢。

c、交流使自己印象深刻的句子并說說理由，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

d、指導(dǎo)朗讀第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的過程，在反復(fù)閱讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女媧補(bǔ)天的艱辛與她不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。找出補(bǔ)天過程中表示女媧動(dòng)作的詞語并板書。

e、多媒體播放動(dòng)畫片《女媧補(bǔ)天》片段，生邊看邊聽老師讀課文，感受神話故事的神奇和古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，說說自己的體會(huì)。

三、總結(jié)延伸。

1、師：同學(xué)們，天邊美麗的彩霞是女媧補(bǔ)天的地方雖然僅僅是個(gè)傳說，但我們應(yīng)該感謝古人，因?yàn)橛辛诉@個(gè)神話，我們看到彩霞時(shí)才能產(chǎn)生這么一種美麗的聯(lián)想，學(xué)完課文，你想對(duì)女媧說些什么呢？生談。

2、師：這么美麗神奇的故事，請你們回去跟身邊的人講講吧。（提出復(fù)述課文的要求）下次我們開個(gè)故事會(huì)，看誰講得最精彩。

板書設(shè)計(jì)：

尋石（幾天幾夜、又找啊找啊、終于）善良勇敢。

31女媧補(bǔ)天煉石（挖、放、冶煉、五天五夜、）不怕困難。

補(bǔ)天（裝、端、潑）甘于奉獻(xiàn)。

[《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí))]。

三年級(jí)人教版英語全英教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇二

1．會(huì)認(rèn)“嫉妒”等13個(gè)生字。會(huì)寫“匠替”等14個(gè)生字。能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個(gè)詞語。

2．正確而有感情地朗讀課文。

3．了解“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。理解父親說的話。

4．逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問題。

課前準(zhǔn)備。

1．學(xué)生收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。

2．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識(shí)查字典找資料。

3．生字、新詞卡片。

一、復(fù)習(xí)生字新詞。

1．指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。

2．課文主要講了一件什么小事？

二、學(xué)習(xí)課文。

1．請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考老師提出的問題。

2．教師板書課題，課件出示問題：

a）課文講了誰與誰在爭吵？

b）他們?yōu)槭裁礌幊常?/p>

c）“我”與克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)是怎樣的？

3．請同學(xué)通過讀書找出相應(yīng)的答案，然后抽學(xué)生說說。

4．評(píng)讀課文，體會(huì)泡泡的意思：

泡泡一：他們都說在外邊等著對(duì)方，倆人想的樣嗎？

泡泡二：這里的“挨”用得真好！好在哪兒呢？

5．同學(xué)們細(xì)讀課文，分角色演一演。

同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。

6．表演結(jié)束后教師問“我”的扮演者：“通過表演，你體會(huì)到了爭吵前后的心理變化嗎？”

7．受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。

你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。

8．反復(fù)讀父親的話，體會(huì)話的意思。

“我”從父親的話中領(lǐng)悟到了什么？

從課文中可以看出“我”是怎樣的一個(gè)人？

三、交流讀后感想。

1．完整地朗讀課文。

2．讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請你和大家交流一下。

四、拓展練習(xí)。

1．同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對(duì)吧？那請講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。

2．寫一寫你和同學(xué)發(fā)生過的一件事。

三年級(jí)人教版英語全英教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問題。

1、(播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌)哇，這是什么音樂啊?(生：生日快樂歌)2、誰過生日啊?(生：喜羊羊過生日)。

1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿?(點(diǎn)學(xué)生一一做答)。

2、哇，那么多種穿法呀!那一共有多少種穿法呢?怎么辦?(生：配一配)。

3、沒錯(cuò)，動(dòng)手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)——有趣的搭配(板書課題“搭配”)。

4、現(xiàn)在請同學(xué)們打開桌上的信封動(dòng)手配一配，兩個(gè)人一組，一個(gè)人配一個(gè)人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、數(shù)字或符號(hào)等來記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。

(學(xué)生動(dòng)手操作并記錄)。

5、用投影儀展示學(xué)生所記錄的過程。

6、根據(jù)學(xué)生的不同結(jié)果選擇有代表性的進(jìn)行講解和分析，從而得出本節(jié)課的重點(diǎn)：有順序、不遺漏、不重復(fù)，并板書。

(整個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生講解分析為主，教師只起引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用，并讓孩子上臺(tái)演示搭配過程)。

7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。

8、為了更加方便簡潔，老師用字母a、b分別代表兩件衣服，用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰能猜出老師是怎樣搭配的?(學(xué)生舉手發(fā)言)9、衣服a配了幾條褲子?(3條)有幾種穿法呢?(3種)一個(gè)310、我接下來穿哪件衣服?(衣服b)衣服b可以配哪些褲子?(褲子1、褲子2、褲子3)又有幾種穿法?(3種)兩個(gè)3，怎樣列式?(3+3=6種)還可以怎樣列式?(2_3=6種)板書“2_3=6種”我再加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個(gè)3?(3個(gè)3，3_3=9種)4件衣服呢?(4個(gè)3，12種)如果5件衣服呢?(5個(gè)3，15種)8件衣服呢?(8個(gè)3，24種)真是些聰明的孩子!

11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個(gè)角度，該怎樣搭配?(生：從褲子開始配)。

12、褲子1配2件衣服有幾種搭配?(2種)。

接下來呢?(生補(bǔ)充完整)。

13、3條褲子搭配2件衣服是3個(gè)2,怎樣列式?(3_2=6種)有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢?(4個(gè)2、8種)5條呢?(5個(gè)2、10種)10條呢?(10個(gè)2,、20種)(生舉手回答)。

14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會(huì)最合適啊?(生討論后舉手回答并說明理由)。

15、沒錯(cuò)，這套衣服很隆重，最適合參加宴會(huì)了。那出去散步穿什么呢?(生：)。

沒錯(cuò)，外出散步應(yīng)該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧!

(播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語)鞏固練習(xí)1一二三，坐好了!(組織課堂)。

1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們在上表了解到些什么信息?(生：)。

2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配?(用數(shù)字、符號(hào)或者字母等記錄下來)”

(生動(dòng)手在白紙上記錄搭配方式以及計(jì)算方式)。

3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學(xué)生來講評(píng)。鞏固練習(xí)2吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧!

1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走?(把課堂交給學(xué)生，叫一個(gè)小老師上來講解)小結(jié)：剛剛小老師走的路線有什么特點(diǎn)?(生：有一定的順序)。

1、今天你們學(xué)得開心嗎?2、你有什么收獲?

三年級(jí)人教版英語全英教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察畫面、創(chuàng)設(shè)情景、深入感知課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

2、有感情地朗讀課文；背誦課文。

3、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解描寫荷花開放的詞句，把句與句聯(lián)系起來想象荷花的美。

2、理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字。

教學(xué)課時(shí)：一節(jié)課。

教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、多媒體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：讀詞語。

二、導(dǎo)入：

1、讓我們隨葉圣陶先生一起去欣賞這一池的荷花。（板書：3荷花）。

2、我們就一起來看課文是如何描寫這美麗的荷花。

三、圖文結(jié)合，抓住詞語，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，品味荷花的美麗。

（一）、齊讀課文。

（二）、分段學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）、指名讀（思考：作者為什么趕緊往荷花池邊跑去？）。

（2）、作者來到荷花池邊看到了什么？

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）、小組讀（思考：“已經(jīng)開了不少了”是什么意思？）。

（2）、還看到了什么？

a、課文是怎樣來描寫荷葉的？（把它畫下來。）。

c、“挨挨擠擠”說明人多，這里說荷葉“挨挨擠擠”說明荷葉怎樣？（荷葉多、密）。

d、“碧綠的大圓盤”指的是什么？（荷葉）。

e、這里運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）。

（3）、接著后三名寫的又是什么？（白荷花）。

a、“冒”讓我們一眼就看到這一朵朵白荷花。

b、這一朵朵白荷花它們開放的樣子相同嗎？（畫出句子）。

c、說話練習(xí)：用“有的……有的……有的……”說一句話。

（4）、齊讀第2自然段；以填空的方式背誦。

（5）這么多的白荷花，它們各有各的姿勢相同。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）、指名讀。

（2）這么多的白荷花各有各的姿勢，我們用一個(gè)成語來形容：“千姿百態(tài)”

（3）如我們把這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。那這畫家是誰呢？（大自然）。

（4）看著這么多美麗的荷花，作者會(huì)產(chǎn)生怎樣的感情？

4、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）、指名讀（思考：用一句話來表達(dá)作者對(duì)荷花的感情）。

（2）作者是一朵荷花嗎？那為什么“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花？”（喜愛荷花）。

（3）他這時(shí)的心情怎樣？（很高興，喜悅）從哪些詞語看出來的？（翩翩起舞、快樂、好夢）。

（4）“翩翩起舞”：像鳥兒一樣輕盈地跳起舞來。

（5）說話練習(xí)：（小組合作）。

（6）體會(huì)作者豐富的想象：老師讀，學(xué)生想象自己是一朵荷花的情景。

（7）現(xiàn)在你覺得自己是誰？作者又有怎樣的感受呢？

5、學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）師讀。

（2）“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？（荷花太美了）。

（3）那作者對(duì)荷花有著怎樣的感情呢?(喜愛之情)。

（三）、總結(jié)全文，齊讀全文（帶著對(duì)荷花的喜愛之情）。

四、板書設(shè)計(jì)：

聞到：清香。

荷葉：挨挨擠擠、碧綠。

3荷花看到：

才展開。

荷花：千姿百態(tài)全展開。

花骨朵。

想到：“我”仿佛是荷花。

三年級(jí)人教版英語全英教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇五

1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

2.在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。

3.愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

2課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1.猜謎語。猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)(尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望)

1.學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?自己想辦法解決。

2.指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。

出示生字詞：說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?

結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)引導(dǎo)。

(1)聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子?

(2)如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?

朗讀

1.重點(diǎn)指導(dǎo)2――4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。

2.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

3.采取多種方式有感情的朗讀課文。

討論

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?

寫字

1.認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。

2.征求學(xué)生意見找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

評(píng)價(jià)

1.評(píng)教師。老師范寫的字請同學(xué)評(píng)價(jià)。

2.生互評(píng)。第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

復(fù)述

1.反復(fù)讀文，練習(xí)說說課文的內(nèi)容。

2.指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果――想松樹-――種松果――長松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。

1.想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢?小組討論互相議一議，說一說。

2.以“畫未來”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。

實(shí)踐

1.有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

2.除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物?請上網(wǎng)或到課外書中查一查。

寫字

1.觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

2.書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。

3.展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。

評(píng)價(jià)

1.自評(píng)。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

2.互評(píng)。要提出中肯的希望。

三年級(jí)人教版英語全英教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇六

39.一批貨物,已經(jīng)運(yùn)走了8噸,剩下的是運(yùn)走的5倍.這批貨物一共有多少噸?

41.一場球賽從14：45開始,到16：18結(jié)束.這場球賽進(jìn)行了多長時(shí)間?

45.每袋鹽重500克,6袋鹽一共有多少克?合多少千克?

47.工廠每天可生產(chǎn)406個(gè)玩具熊,照這樣計(jì)算,5天一共生產(chǎn)多少個(gè)玩具熊?

50.每輛卡車一次可裝4噸貨物.用8輛這樣的卡車運(yùn)5次,一共可運(yùn)貨物多少噸?

三年級(jí)人教版英語全英教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解長方形、正方形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。并能熟練掌握計(jì)算公式。

2、讓學(xué)生親歷觀察、拼擺、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和合作探究的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出長方形、正方形的面積計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)長方形和正方形面積計(jì)算。

教學(xué)過程:。

一、懸念導(dǎo)入、激發(fā)情趣。

是不是所有的長方形面積都可以用長乘寬計(jì)算呢?

生:!

師:今天我們就一起來研究一下長方形和正方形面積計(jì)算的規(guī)律。

板書課題.

二、合作學(xué)習(xí)、探討新知。

1、明確要求，躍躍欲試。

師:現(xiàn)在請大家拿出備好的正方形紙卡和統(tǒng)計(jì)表,看清學(xué)習(xí)要求，然后合作學(xué)習(xí).老師想看看誰的表現(xiàn)最棒!誰的發(fā)現(xiàn)最多!

2、動(dòng)手實(shí)踐，小組探討。

生：積極思維積極動(dòng)手，努力探討新知，準(zhǔn)備和其他小組評(píng)比。

師：我看每個(gè)同學(xué)，胸有成竹，躍躍欲試。現(xiàn)在哪個(gè)小組先來匯報(bào)？

3、分組匯報(bào)，交流成果。

生：我們小組拼的長方形長5寬3面積是15平方分米（都是長方形）。

生：我們小組拼的是正方形面積是3x3=9平方分米。（有長方形有正方形）。

師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：我們小組拼的兩個(gè)長方形形狀不同，面積相等。（（面積相等的長方形）。

師：能在具體些嗎？

生：長6寬2長4寬3，面積都是12平方分米。

師：你的回答很了不起。誰還有不同意見？

生：我們小組拼的一個(gè)長方形，一個(gè)正方形，但是它們的面積卻相等。

（面積相等的長方形和正方形）。

師：你們小組的發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值，繼續(xù)努力！

生：我們小組拼的圖形有七八種，其中有3個(gè)圖形面積相等！長8寬2、長16寬1、邊長是4的正方形。（面積相等的2個(gè)長方形1個(gè)正方形）。

師：大家真是火眼金睛！只要我們多觀察、勤動(dòng)手一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的。

奧妙！還有不同發(fā)現(xiàn)嗎......

4、分析比較，小結(jié)規(guī)律。

5、激勵(lì)評(píng)價(jià)，媒體驗(yàn)證。

生;想！

師;怎么樣？看了之后有何感受？

生：好看！證明了我們的研究成果。.....

三、分層優(yōu)化，升華重點(diǎn)。

1、形成性練習(xí)（填空）。

長方形面積=。

的面積=×邊長。

2、鞏固性練習(xí)。

筆算、口算（教材79頁）。

3、拓展練習(xí)。

猜一猜、想一想、畫一畫。

面積是24平方厘米的長方形有幾種？

四、小結(jié)本課。

師：學(xué)了這課，你有哪些收獲？

生;.....

長方形面積=長×寬正方形面積=邊長×邊長。

教學(xué)反思：這節(jié)課通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，以合作學(xué)習(xí)的方式推導(dǎo)出了長方形、正方形面積計(jì)算公式。認(rèn)為只這一點(diǎn)很了不起。不足的是少數(shù)同學(xué)還沒真正理解兩個(gè)公式的推導(dǎo)過程，計(jì)算不夠熟練。有待逐步提高。

三年級(jí)人教版英語全英教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞。

2、背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。

過程和方法

學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

體會(huì)詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)：大體了解詩句內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，記背詩句。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

一、導(dǎo)入：回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說一說

二、檢查預(yù)習(xí)

1、自讀生字，在文中為生字注音。

2、抽讀。

3、小老師教寫生字。

三、易錯(cuò)音：妝、濱、裁易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊

4、抽讀、齊聲讀三、學(xué)習(xí)《詠柳》

1、簡介賀知章：唐朝詩人，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》

2、解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。

齊讀課題：詠柳：詠即贊美

3、詩人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號(hào)。

4、交流匯報(bào)1、2句

（1）碧玉：綠色的玉妝：打扮一樹：滿樹萬條：枝條多絳：一種絲帶前兩句的意思是：高高的柳樹上，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。

（2）思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象，春天萬物復(fù)蘇，柳樹也會(huì)發(fā)出新葉，新葉剛長出來的顏色，光澤接近碧玉）

（3）朗讀5、交流匯報(bào)3、4句：

（1）細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉似：好像裁：裁剪這兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的呀！

（3）指導(dǎo)朗讀

朗讀全詩，感悟詩境前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描寫中，你休會(huì)到詩人對(duì)柳，對(duì)春抱著一種什么樣的感情？反復(fù)朗誦，體會(huì)詩人贊美柳樹，歌頌奏的感情。

四、深情朗讀

語速適中，情感飽滿，基調(diào)高昂，注意停頓。

五、背誦全詩。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)〈詠柳〉，并集體背誦，引入〈春日〉

二、解題：

1、朱熹：南宋思想家，教育家，文學(xué)家。

2、春日即在春天里

三、初讀，初通詩意

1、自讀全詩，再抽讀。

2、分小組討論學(xué)習(xí)；讀懂了什么，不懂的作上記號(hào)，勾出不理解的詞。

4、由詞意思考：詩人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎樣？你從哪兒讀出來的。

5、整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩人到泗水邊上死對(duì)頭觀賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

6、說說你從一二句中體會(huì)到了什么？再指導(dǎo)朗讀。

7、運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)3、4句。

自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。等閑：平常、隨便識(shí)得：認(rèn)識(shí)東風(fēng)：春風(fēng)萬紫千紅：形容百花爭艷的景色。總是：都是詩意：平常人們都知道有春風(fēng)，可春風(fēng)究竟是什么樣的呢？只有在見到了萬紫千紅的景色后，才明了是春風(fēng)帶來了這無邊的景色。

8、指導(dǎo)朗讀3、4句，說說體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生理解包含在詩歌中的哲理。

四、再讀，感悟詩境。聯(lián)系詩意，說說自已的理解，體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美之情。

五、指導(dǎo)朗讀、背誦。

三年級(jí)人教版英語全英教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇九

課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能。

1.通過觀察.、猜測、操作等活動(dòng)找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2.初步培養(yǎng)有序地、全面地思考問題的能力。3.培養(yǎng)初步的觀察、分析、及推理的能力。

二、過程與方法。

通過小組合作、探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的興趣。2.初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。3.使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不同。

教具準(zhǔn)備：每組三張數(shù)字卡片多媒體課件。

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。

同學(xué)們，今天小天使想帶我們大家去一個(gè)有趣的地方，那就是充滿趣味的數(shù)學(xué)。

廣角樂園。你們想去嗎?(課件顯示：小天使的話)那我們就一起去走一走，看。

一看吧!

二、動(dòng)作操作、探究新知1.初步感知排列。

小天使還說：要想進(jìn)到數(shù)學(xué)廣角樂園可沒那么容易，得自己想辦法把大門。

是什么呢?

2.合作探究排列。

(課件出示：合作要求)3)學(xué)生合作交流。

4)小結(jié)方法：固定十位法固定個(gè)位法交換法。

考考你。

老師也想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

(出示：用3、5、7可以擺出哪些兩位數(shù))用你喜歡的方法把它記錄下來。

3.感知組合。

同學(xué)們真厲害，讓老師握握你的小手吧!握手代表著友好，是一種禮貌的。

行為，在生活中握手的情景隨處可見。同學(xué)們你們會(huì)握手嗎?其實(shí)握手中也有許。

多數(shù)學(xué)奧秘，想不想知道?

2)請三個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示3)總結(jié)出答案，課件演示4.區(qū)別排列與組合。

老師有一個(gè)疑問想問問大家。擺數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)擺出了6個(gè)兩位數(shù)。而。

小天使今天要去參加聚會(huì)，想請同學(xué)們幫個(gè)忙，為她搭配一下衣服。你。

們愿意嗎?

1)讓學(xué)生完成課本99頁第3小題2)請同學(xué)說說搭配方法。

(課件出示：搭配方法)2.抽獎(jiǎng)游戲。

同學(xué)們真能干，幫小天使搭配出了這么多漂亮的衣服。為了感謝你們，

小天使給大家?guī)砹霜?jiǎng)品。想要嗎?可是小天使說了，這些獎(jiǎng)品是要靠你們。

的智慧加上好運(yùn)才能得到哦!還想要嗎?那我們就來看看怎樣才能拿走獎(jiǎng)品。

好不好呀!

(課件出示：幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。中獎(jiǎng)號(hào)碼是由1、4、7組成的其中一個(gè)兩位數(shù))。

1)請寫一個(gè)你認(rèn)為最能中獎(jiǎng)的號(hào)碼。

2)請同學(xué)說出自己認(rèn)為最能中獎(jiǎng)的號(hào)碼3)請同學(xué)抽出中獎(jiǎng)號(hào)。

四、總結(jié)延伸、暢談感受。

同學(xué)們，今天小天使帶我們?nèi)サ臄?shù)學(xué)廣角樂園的數(shù)字宮好玩嗎?那你在這里。

有什么收獲嗎?

說課稿。

一、教材分析。

《數(shù)學(xué)廣角搭配》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊第八單元內(nèi)容。本課內(nèi)容重在想學(xué)什滲透簡單的排列組合的思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的、全面地思考問題的意識(shí)。本課內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段初次接觸有關(guān)排列組合的知識(shí)。但在日常生活中有很多事情是用排列組合來解決的。如：衣服的搭配。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)。

通過對(duì)教材的深入研究，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。2.經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程，掌握有序地、全面地思考問題的方法。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法。

為了使學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。我采用了合作交流法、動(dòng)手操作法、自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中感知有順序的搭配。

四、教學(xué)過程。

小朋友們都喜歡去游樂園，我通過小天使說的話來引起學(xué)生的興。

趣，打開密碼門，密碼是由1和2組成的其中的一個(gè)兩位數(shù)。學(xué)生很快就找到了答案，順利打開大門進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，引入了一個(gè)擺數(shù)游戲。用1、2、3可以組成哪些不同的兩位數(shù)。學(xué)生拿出數(shù)字卡片在小組內(nèi)擺一擺、說一說，并記錄下結(jié)果。

對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的結(jié)果，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定并表揚(yáng)。(你們真厲害，方。

法真好。我們只要按照一定的順序?qū)懀筒粫?huì)重復(fù)和遺漏了)2.感知組合。

通過握手游戲，感知組合。3個(gè)人握手，每兩個(gè)人握一次，三個(gè)。

我在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了“小小設(shè)計(jì)師”讓同學(xué)們幫小天使搭配衣服，讓學(xué)生自己動(dòng)手連一連，這樣在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)也鞏固了有順序的排列方法。我還用了一個(gè)“抽獎(jiǎng)活動(dòng)”來提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生思維想象。

4.總結(jié)延伸，暢談感想。

讓學(xué)生說一說，通過通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

通過回答，總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了只要有順序，全面地思考問題。這樣做起事情來就能有條不絮地進(jìn)行了。以上就是我的關(guān)于“數(shù)學(xué)廣角搭配一|”一課的設(shè)計(jì)說明，這節(jié)課有許多的不足之處，希望各位老師能夠給一些寶貴意見。謝謝!

三年級(jí)人教版英語全英教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。

2、積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語；領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。

課前準(zhǔn)備課件、詞語卡片。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法。

教學(xué)過程。

一、揭題談話。

天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但很難把這種美景寫下來。六、七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。(板書課題，讀題)。

二、初讀課文，想象畫面。

1、自由朗讀，憑借拼音，讀準(zhǔn)生字字音。

2、讀后反饋：

a、指名分節(jié)朗讀。

b、說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?c、出示圖片(投影)并作歸納，理清文章思路。

教師歸納：火燒云上來時(shí)，大地籠罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形態(tài)多變。火燒云下去了，恍恍惚惚。

三、美讀課文，品味語言。

1、反復(fù)吟讀，要求邊讀邊想象畫面。

2、晶讀，說說作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美?

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)(如第一自然段，作者一連用?個(gè)“了”的句式，寫在霞光的照射下，大地萬物都改變了自己的顏色，也寫出了當(dāng)時(shí)人們的歡樂愉悅的心情；第3自然段，作者用三種不同形式的詞語寫出了色彩的紛繁；4、5、6三個(gè)自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫出火燒云瞬息萬變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見了的變化過程)。

3、通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對(duì)火燒云的喜愛之情。4、熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來。

四、討論和練習(xí)。

作者在寫火燒云的顏色時(shí)說“還有些說不出來，見也沒有見過的顏色”這句話的意思是什么?(顏色多得無法形容)。

三年級(jí)人教版英語全英教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“赤、翁、銳”的讀音；會(huì)寫13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“翠、透、泛”的寫法；正確讀寫詞語表中16個(gè)詞語，辨析“希望、愿望、失望”三個(gè)詞語。

2、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

3、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

4、背誦課文第1～3自然段，摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作的特點(diǎn)的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解翠鳥外形和動(dòng)作的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集有關(guān)翠鳥的資料。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

1、鳥是人類的朋友，你認(rèn)識(shí)哪些鳥呢？

2、出示部分鳥的圖片：你們認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？

3、出示翠鳥圖：今天我們要結(jié)識(shí)一位新朋友——翠鳥。（知道書寫“翠”）。

4、通過預(yù)習(xí)，你們對(duì)翠鳥有哪些了解？（了解“翠”的含義：綠得發(fā)光）。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、課文里有16個(gè)詞語朋友，我們先跟它們打個(gè)招呼。（學(xué)生認(rèn)讀詞語）。

3、指名學(xué)生分段讀課文，相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“赤、翁、銳”的讀音。（讀錯(cuò)的地方加強(qiáng)朗讀）。

4、默看課文，想想課文主要描寫了翠鳥的什么？（理清文章的思路）。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)翠鳥外形。

1、看了翠鳥，你們覺得它美嗎？想不想這只翠鳥活生生地出現(xiàn)在我們眼前？一邊看圖一邊自由地讀第一自然段，然后用筆打記出作者主要描寫了翠鳥那些部位。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書：外形、爪子、羽毛、眼睛、嘴。

3、假如你就是翠鳥，你覺得自己哪個(gè)部位最可愛、最漂亮？要說出特點(diǎn)來。（找出觀察的順序）。

4、好好去讀一讀第一段，欣賞一下自己，然后上臺(tái)來夸夸自己的美貌。（如果能夠發(fā)揮想象力，用自己的語言來表達(dá)就更有本事。）。

5、翠鳥給你們留下了怎樣的印象？用最美的'語言來讀一讀，最好能背下來。

6、比賽讀書。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、學(xué)生提出要注意的地方。

2、范寫“透、泛”。

第二課時(shí)。

一、背誦導(dǎo)入。

1、引導(dǎo)背誦第一段。

2、翠鳥其實(shí)還有一個(gè)名字，叫“叼魚郎”，猜猜看，為什么叫叼魚郎？

3、翠鳥不僅美麗，而且有高超的捉魚本領(lǐng)，讓我們一起走進(jìn)課文。

二、讀中感悟，體會(huì)翠鳥的靈敏。

1、教師范讀2、3段。

2、學(xué)生談體會(huì)：捕魚動(dòng)作迅速。相繼播放一段錄像。

3、哪些地方體現(xiàn)了翠鳥動(dòng)作迅速靈敏？找出來，在重點(diǎn)的詞語上做好標(biāo)記，然后在小組里讀一讀，交流自己的體會(huì)。

4、匯報(bào)交流，抓住“貼、疾飛、蹬、像箭一樣”重點(diǎn)體會(huì)。

5、翠鳥捕魚的本領(lǐng)令人驚嘆，你能將這畫面通過讀書展現(xiàn)出來嗎？（指名讀、齊讀）。

6、翠鳥本領(lǐng)這么高，你們知道其中的秘密嗎？（了解翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系）。

三、讀中思考，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1、翠鳥長得這么漂亮，又有這么高的本領(lǐng)，你們喜歡嗎？想不想帶回家養(yǎng)一養(yǎng)？

2、作者也想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，他們捉了沒有？為什么？

3、認(rèn)真地讀一讀老漁翁的話。

四、讀后拓展。

1、你們愿意和翠鳥做朋友嗎？愿意和所有的鳥做朋友嗎？

2、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)大家說寫什么呢？

五、小練筆。

寫一段話，介紹自己喜歡的小動(dòng)物的外形。要求按照一定的順序抓住特點(diǎn)來寫。

三年級(jí)人教版英語全英教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十二

課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能。

1.通過觀察.、猜測、操作等活動(dòng)找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2.初步培養(yǎng)有序地、全面地思考問題的能力。3.培養(yǎng)初步的觀察、分析、及推理的能力。

二、過程與方法。

通過小組合作、探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的興趣。2.初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。3.使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不同。

教具準(zhǔn)備：每組三張數(shù)字卡片多媒體課件。

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。

同學(xué)們，今天小天使想帶我們大家去一個(gè)有趣的地方，那就是充滿趣味的數(shù)學(xué)。

廣角樂園。你們想去嗎?(課件顯示：小天使的話)那我們就一起去走一走，看。

一看吧!

二、動(dòng)作操作、探究新知1.初步感知排列。

小天使還說：要想進(jìn)到數(shù)學(xué)廣角樂園可沒那么容易，得自己想辦法把大門。

是什么呢?

2.合作探究排列。

(課件出示：合作要求)3)學(xué)生合作交流。

4)小結(jié)方法：固定十位法固定個(gè)位法交換法。

考考你。

老師也想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

(出示：用3、5、7可以擺出哪些兩位數(shù))用你喜歡的方法把它記錄下來。

3.感知組合。

同學(xué)們真厲害，讓老師握握你的小手吧!握手代表著友好，是一種禮貌的。

行為，在生活中握手的情景隨處可見。同學(xué)們你們會(huì)握手嗎?其實(shí)握手中也有許。

多數(shù)學(xué)奧秘，想不想知道?

2)請三個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示3)總結(jié)出答案，課件演示4.區(qū)別排列與組合。

老師有一個(gè)疑問想問問大家。擺數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)擺出了6個(gè)兩位數(shù)。而。

小天使今天要去參加聚會(huì)，想請同學(xué)們幫個(gè)忙，為她搭配一下衣服。你。

們愿意嗎?

1)讓學(xué)生完成課本99頁第3小題2)請同學(xué)說說搭配方法。

(課件出示：搭配方法)2.抽獎(jiǎng)游戲。

同學(xué)們真能干，幫小天使搭配出了這么多漂亮的衣服。為了感謝你們，

小天使給大家?guī)砹霜?jiǎng)品。想要嗎?可是小天使說了，這些獎(jiǎng)品是要靠你們。

的智慧加上好運(yùn)才能得到哦!還想要嗎?那我們就來看看怎樣才能拿走獎(jiǎng)品。

好不好呀!

(課件出示：幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。中獎(jiǎng)號(hào)碼是由1、4、7組成的其中一個(gè)兩位數(shù))。

1)請寫一個(gè)你認(rèn)為最能中獎(jiǎng)的號(hào)碼。

2)請同學(xué)說出自己認(rèn)為最能中獎(jiǎng)的號(hào)碼3)請同學(xué)抽出中獎(jiǎng)號(hào)。

四、總結(jié)延伸、暢談感受。

同學(xué)們，今天小天使帶我們?nèi)サ臄?shù)學(xué)廣角樂園的數(shù)字宮好玩嗎?那你在這里。

有什么收獲嗎?

說課稿。

一、教材分析。

《數(shù)學(xué)廣角搭配》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊第八單元內(nèi)容。本課內(nèi)容重在想學(xué)什滲透簡單的排列組合的思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的、全面地思考問題的意識(shí)。本課內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段初次接觸有關(guān)排列組合的知識(shí)。但在日常生活中有很多事情是用排列組合來解決的。如：衣服的搭配。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)。

通過對(duì)教材的深入研究，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。2.經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程，掌握有序地、全面地思考問題的方法。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法。

為了使學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。我采用了合作交流法、動(dòng)手操作法、自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中感知有順序的搭配。

四、教學(xué)過程。

小朋友們都喜歡去游樂園，我通過小天使說的話來引起學(xué)生的興。

趣，打開密碼門，密碼是由1和2組成的其中的一個(gè)兩位數(shù)。學(xué)生很快就找到了答案，順利打開大門進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，引入了一個(gè)擺數(shù)游戲。用1、2、3可以組成哪些不同的兩位數(shù)。學(xué)生拿出數(shù)字卡片在小組內(nèi)擺一擺、說一說，并記錄下結(jié)果。

對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的結(jié)果，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定并表揚(yáng)。(你們真厲害，方。

法真好。我們只要按照一定的順序?qū)懀筒粫?huì)重復(fù)和遺漏了)2.感知組合。

通過握手游戲，感知組合。3個(gè)人握手，每兩個(gè)人握一次，三個(gè)。

我在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了“小小設(shè)計(jì)師”讓同學(xué)們幫小天使搭配衣服，讓學(xué)生自己動(dòng)手連一連，這樣在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)也鞏固了有順序的排列方法。我還用了一個(gè)“抽獎(jiǎng)活動(dòng)”來提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生思維想象。

4.總結(jié)延伸，暢談感想。

讓學(xué)生說一說，通過通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

通過回答，總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了只要有順序，全面地思考問題。這樣做起事情來就能有條不絮地進(jìn)行了。以上就是我的關(guān)于“數(shù)學(xué)廣角搭配一|”一課的設(shè)計(jì)說明，這節(jié)課有許多的不足之處，希望各位老師能夠給一些寶貴意見。謝謝!

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三年級(jí)人教版英語全英教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十三

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確書寫。

2、用讀、思、評(píng)結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容,感受“太陽最愛孩子”的含義。

3、有感情地朗讀課文。讀文章時(shí)邊讀邊思考并能提出問題。

4、學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、用讀、思、評(píng)結(jié)合與邊讀邊思考的方法，理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。

學(xué)生：搜集了解有關(guān)太陽的資料。

教學(xué)時(shí)間。

1～2課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。

從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，今天，我們就來學(xué)習(xí)《太陽，你好》。

這篇課文，看看太陽都為小朋友們做了些什么？（師畫出太陽簡筆畫）。

二、配樂欣賞，感知全文。

1.老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。

2.小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，鞏固生字讀音。

三、初讀課文，理解大意。

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.指名分段讀課文，整體把握課文大意。（注意糾正字音）。

3.齊讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫“太陽”的？

四、美讀交流，感悟體驗(yàn)。

（一）學(xué)習(xí)第1段。

1.齊讀第1段，結(jié)合旁批說說你讀懂了什么。

2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解字詞，對(duì)擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo)）。

3.有感情地朗讀第1段。

（二）學(xué)習(xí)第2~14段。

1、第2~3段（可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)）。

(1)學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊思考并提出問題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文，借助工具書或小組相互討論自主解決）。

(2)你看到了一幅什么畫面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。

(3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽怎樣放出溫暖，使一切變得美好的。可以淡淡地畫出簡筆畫做板書背景。

(4)多形式有感情地朗讀。

先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀——互動(dòng)點(diǎn)評(píng)——分組或男女生賽讀。

2、第4段。

“他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。”

（1）學(xué)生說出自己喜歡的部分，教師相機(jī)展示課件或掛圖。

（2）生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說說自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。

（3）這里沒寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新穎，你喜歡嗎？在習(xí)作時(shí)，如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫法，文章就會(huì)顯得更有趣。

（4）學(xué)生多形式、有感情地朗讀。

3、第7～11段。

（1）運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊思考太陽還看見了什么，他看見這些之后會(huì)想些什么，自己批在課文旁邊。

（2）全班交流朗讀后的感受。

（3）多形式有感情地朗讀第7段。

師領(lǐng)讀，感受太陽的愛憎立場，謳歌真善美。

太陽高高地行走在天上，世界每個(gè)角落他都走到了，他看見了些什么呢？

生接讀。“全世界好的一切他都看見了，全世界壞的一切他也全看見了；全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了。”

（4）太陽他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛——（師領(lǐng)讀，生接讀）。

愛——善良的人們。

愛——勤勞的人們。

愛——智慧的人們。

愛——勇敢的人們。

配上活潑歡快喜悅的音樂，指導(dǎo)學(xué)生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”，有感情地朗讀，同時(shí)以飽滿的熱情來感染學(xué)生。

（5）師：太陽給我們樹立了一個(gè)美好的人生目標(biāo)，我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個(gè)善良、勤勞、聰明、勇敢的人。

（6）有感情地朗讀7~11段。

4、第12段。

（1）聽錄音或教師范讀，邊聽邊批下自己的感受。

（2）全班交流。

（3）師領(lǐng)讀，生接讀。

太陽最愛什么？

“太陽最愛孩子。”

太陽愛什么樣的孩子？

“一切到太陽下來的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子。”

咱們看看旁批：“這句話揭示了太陽最愛孩子的原因。”哪句話呢？一起讀一讀。

（因?yàn)椋诤⒆由砩希耐兄祟惖睦硐牒拖Ｍ?/p>

（4）個(gè)別朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，全班齊讀。

5、第13、14段。

（1）太陽微笑著行走在天上，他會(huì)為自己最愛的孩子們做些什么呢？（聯(lián)系上下文說說，總結(jié)回顧，自由發(fā)言）。

（2）太陽最愛孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽問聲好吧！（師示范把手放在嘴邊喊）。

生：太陽，你好！

五、配樂美讀，評(píng)價(jià)比賽。

1.配上音樂，自由美讀。

2.小組推薦或自薦，參加美讀比賽。

3.師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)選讀得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

4.模仿讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。

六、課外拓展。

太陽最愛孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生小組討論后，全班交流。

七、教師總結(jié)，升華情感。

太陽行走在天上，看見許多東西，他愛一切美好的事物，但他最愛孩子，因?yàn)楹⒆邮侨祟惖南ＭＯＭ瑢W(xué)們不要辜負(fù)太陽對(duì)你們的期望，努力成長！

八、自由背誦、積累。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.自主積累好詞佳句。

附：板書設(shè)計(jì)。

(背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒)。

你好。

愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人。

最愛孩子。

三年級(jí)人教版英語全英教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十四

本節(jié)課根據(jù)《體育（體育與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”和“身體，心理，社會(huì)適應(yīng)三維健康理念”，為指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)中，通過改變教學(xué)策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以風(fēng)車為載體，通過組織一系列的相關(guān)游戲，來幫助學(xué)生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培養(yǎng)體育興趣，獲得快速奔跑的身心體驗(yàn)，培養(yǎng)正確的身體姿勢，身心得到發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提高。

二，教材分析。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，本課改變和開發(fā)了快速跑的教學(xué)方法，引進(jìn)與學(xué)生生活實(shí)際相近的風(fēng)車游戲，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握基本的快速跑技術(shù)和技能，發(fā)展位移速度，靈敏，反應(yīng)，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。

三，學(xué)生分析。

水平二的學(xué)生，處在長身體的時(shí)期，走和跑習(xí)慣和方法還沒有定型，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟。如果在教學(xué)中，以跑的各種游戲來教學(xué)，使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的能力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機(jī)會(huì)，讓兒童體驗(yàn)參加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿足，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四，本課目標(biāo)。

1，通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2。發(fā)展學(xué)生跑的速度，提高快速跑的能力。

3。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中的合作，探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

五，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。

重點(diǎn)：提高快速跑的能力。

難點(diǎn)：探究新的練習(xí)方法。

六，教學(xué)資源。

草地。

自制風(fēng)車。

錄音機(jī)。

武術(shù)棍。

七，教學(xué)流程。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。

內(nèi)容：課堂常規(guī)。

教學(xué)過程：學(xué)生以四列橫隊(duì)集合。老師提出本課注意事項(xiàng)和要求。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）主動(dòng)參與，樂于展示自我。

（2）體驗(yàn)快樂感受。

內(nèi)容：健身操。

教學(xué)過程：學(xué)生成廣播體操隊(duì)形站位，聽音樂，與老師一起做自編健身操。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）樂于參與游戲。

（2）體驗(yàn)成功的心理感受。

內(nèi)容：尋寶游戲。

教學(xué)過程：全班同學(xué)繞圓圈慢跑，當(dāng)聽到老師的信號(hào)時(shí)，以最快的速度向目標(biāo)跑去找尋“寶藏”。每個(gè)人找到以后以最快的速度跑回老師跟前。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）體驗(yàn)快速跑技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生快速跑興趣和能力。

（2）發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，體驗(yàn)成功的樂趣。

內(nèi)容：我最棒游戲。

教學(xué)過程：老師提問：怎樣跑才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快同學(xué)們帶著老師提的問題進(jìn)行自主，探究學(xué)習(xí)，并且體驗(yàn)多種練習(xí)方法。老師進(jìn)行巡視，輔導(dǎo)。然后全體集中，老師小結(jié)學(xué)生們的練習(xí)情況，肯定學(xué)生們的參與表現(xiàn)。最后由老師總結(jié)啟發(fā)，讓同學(xué)們嘗試體驗(yàn)直線跑，繞“8”字跑等等多種方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步鞏固跑的基本技能。

（2）發(fā)展能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

（3）提高自信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

內(nèi)容：風(fēng)車轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)。

教學(xué)過程：

全班分成四個(gè)組，按四路縱隊(duì)站好，老師向?qū)W生們講解規(guī)則：

（1）繞過終點(diǎn)后跑回。

（2）前一隊(duì)友回來后第二個(gè)同學(xué)才能跑出去。

（3）回來的同學(xué)要排到隊(duì)伍的后面。第一個(gè)回合跑完后，老師總結(jié)并講解一些快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生嘗試跑第二個(gè)回合。第二回合結(jié)束后，老師鼓勵(lì)并肯定每個(gè)學(xué)生的.進(jìn)步，組織學(xué)生進(jìn)行第三個(gè)回合的比賽，看看哪個(gè)小組比較快。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）敢于挑戰(zhàn)。

（2）發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于挑戰(zhàn)自我的品質(zhì)，提高合作意識(shí)。

內(nèi)容：尋找好伙伴。

教學(xué)過程：學(xué)生自由組合兩人一組，并排跑。要求跑的協(xié)調(diào)，一致，并且風(fēng)車也能轉(zhuǎn)的快。教師巡視，指導(dǎo)。在學(xué)生們能很好的完成兩人合作并排跑后，提問“我們兩個(gè)同學(xué)一起跑能做那么好，我們試試6個(gè)同學(xué)一起跑行不行”讓學(xué)生帶著問題嘗試練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

（2）提高自信，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。

內(nèi)容：同心協(xié)力游戲。

教學(xué)過程：教師提問后，由每組小組長組織同學(xué)一起動(dòng)手綁風(fēng)車，要求動(dòng)作要快。教師巡視，語言指導(dǎo)，最先綁好的小組可以嘗試跑動(dòng)檢查綁后的效果，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)每個(gè)小組都要按時(shí)完成。完成后每個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行自由檢驗(yàn)，一起6人合作跑。在每個(gè)小組進(jìn)行一定的次數(shù)后，老師組織學(xué)生集合，按規(guī)定的隊(duì)行進(jìn)行比賽，規(guī)則（1）比賽過程中6個(gè)同學(xué)必須手抓棍一起跑。

（2）跑動(dòng)時(shí)每個(gè)風(fēng)車要轉(zhuǎn)動(dòng)。第一回合結(jié)束后，進(jìn)行第二回合比賽，在第二次比賽時(shí)要求學(xué)生跑到終點(diǎn)后以最快的速度拆下風(fēng)車，跑到老師站的位置，老師將每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)風(fēng)車。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）樂于參與和展示自我。

（2）調(diào)節(jié)身心，放松機(jī)身。

內(nèi)容：秧歌舞。

教學(xué)過程：

學(xué)生自由站位，跟著音樂，模仿老師動(dòng)作完成練習(xí)。

課后小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們玩了跟風(fēng)車有關(guān)的幾們游戲，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)積極參與認(rèn)真探究，與同伴一起合作，表現(xiàn)得非常棒，希望同學(xué)們課后能經(jīng)常快樂的參與其他體育活動(dòng)。

三年級(jí)人教版英語全英教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1有感情地朗讀課文，體會(huì)不同人物的不同語氣表現(xiàn)出的不同心理。

2理解課文，了解老人是怎樣知道走失駱駝的特點(diǎn)。

3感悟“用心觀察，就能有所發(fā)現(xiàn)”，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文，了解老人是怎樣知道走失駱駝的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):。

感悟“用心觀察，就能有所發(fā)現(xiàn)”，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1.出示駱駝的圖片，學(xué)生介紹。

2.駱駝被稱為沙漠之舟，人行走的時(shí)候必須依靠駱駝，可是有個(gè)商人，卻把自己的駱駝走失了，今天我們就和他一起去找駱駝。

3.齊讀課題。

二、了解導(dǎo)讀語。

1.回顧學(xué)習(xí)略讀課的方法。

2.自由讀導(dǎo)讀語畫出學(xué)習(xí)任務(wù)，并指名交流。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1.出示生詞，列火車讀。

2.指名分自然段讀課文，并且根據(jù)提示找出事情的起因經(jīng)過結(jié)果。

3交流起因經(jīng)過結(jié)果，并且說說課文的主要內(nèi)容。

4.總結(jié)方法：今天我們把事情的起因經(jīng)過結(jié)果用自己的話串聯(lián)起來，就是課文的主要內(nèi)容，這種方法叫要素結(jié)合法。

四、品讀課文。

1.以小組為單位分角色朗讀課文，思考：商人與老人說話的語氣是怎樣的？

2.交流。

（1）商人是著急___憤憤地練讀相關(guān)語句。

（2）老人是不緊不慢練讀相關(guān)語句。

3.了解老人知道駱駝特點(diǎn)的探究過程。

提問：

（1）老人為什么說起話來不緊不慢？

（2）老人是通過什么樣的方法做到胸有成竹的？（理解老人是因?yàn)樯朴谟^察，勤于思考才能清楚的了解駱駝的特點(diǎn)）（板書）。

（3）默讀十自然段，把發(fā)現(xiàn)的線索用橫線畫出，把結(jié)論用括號(hào)標(biāo)出。

（4）再讀十自然段。

（5）駱駝?wù)业搅藛幔繌哪膫€(gè)詞看出的?果然的意思？造句。

（6）分角色讀課文比賽。

五、拓展訓(xùn)練。

結(jié)束語：老師希望同學(xué)們今后也能做一個(gè)能仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的人。

板書設(shè)計(jì)：

16、找駱駝。

仔細(xì)觀察認(rèn)真思考正確結(jié)論。

腳印左淺有深左腳跛。

路左蜜右米左馱蜜右馱米。

牙齒印少了顆牙齒。

教學(xué)反思：

《找駱駝》一文記敘了一個(gè)商人走失了一只駱駝，很著急，一位老人憑著自己的觀察，進(jìn)行了合理的分析，推理，指出了商人走失的駱駝的特征，最后在老人的指點(diǎn)下找到了走失的駱駝。文章告訴我們：遇事要仔細(xì)觀察，勤于思考，才能得出正確的結(jié)論。

三年級(jí)人教版英語全英教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十六

新的一學(xué)期開始了，在本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任村小學(xué)三至六年級(jí)英語教學(xué)工作，為保證各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)順利完成，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

1.認(rèn)真貫徹黨的教育方針，充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村教育在全面小康建設(shè)中的重要地位，大力推進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展和改革。同時(shí)繼續(xù)以中小學(xué)教師“十要十不要”、《中小學(xué)教師職業(yè)首先規(guī)范》等教育法律法規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，依法執(zhí)教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生、為人師表。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，在英語教學(xué)中積極運(yùn)用鼓勵(lì)的語言、信任的表情、及時(shí)的肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

二、搞好常規(guī)教學(xué)，提高學(xué)生能力。

1.故事整體呈現(xiàn)，加深語言理解。

在會(huì)話教學(xué)中強(qiáng)調(diào)會(huì)話故事的整體呈現(xiàn)，而不是教單個(gè)的句子，向?qū)W生表演課文故事，使學(xué)生能夠更深層的理解課文，同時(shí)保證對(duì)學(xué)生的語言輸入即保證學(xué)生聽錄音的遍數(shù)。

2.巧用實(shí)物、頭飾和卡片，提高課堂效率。

巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡“巧”用，即利用游戲的形式使用實(shí)物和卡片。實(shí)踐證明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會(huì)的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲的，如：“快看快說”、“快聽快找”、“藏藏、找找、說說”等。

3.規(guī)范學(xué)生發(fā)音，重視語音滲透。

發(fā)音的正確與否將直接影響學(xué)生對(duì)英語語言的運(yùn)用能力。因此在課堂教學(xué)中首先要注意讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，同時(shí)要觀察學(xué)生的口形，并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助學(xué)生糾音；其次，在單詞教學(xué)中注意對(duì)語音的滲透，在教學(xué)每個(gè)單詞時(shí)先讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)試拼單詞，然后教師再加以糾正，讓繁瑣的音標(biāo)教學(xué)在不知不覺中被融解、被吸收。

4.盡量采用英語教學(xué)，充分體現(xiàn)英語學(xué)科特點(diǎn)。

在課堂教學(xué)中，根據(jù)不同班級(jí)對(duì)英語掌握的不同程度，盡可能多的采用英語組織教學(xué)，注重聽說能力的培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力用英語思維的能力。

三、全面發(fā)展學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

1.注重能力培養(yǎng)。

從學(xué)習(xí)者的角度來講，基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（learnhowtolearn）。開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，在教學(xué)中應(yīng)十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力，力求用簡單生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)他們能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛能。

2.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。

語言學(xué)習(xí)是以交際為最終目的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，必須以交際為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，貫徹語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過程之中，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語言，在活潑旋律中感覺語言，在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.突出興趣激發(fā)。

充分利用教材內(nèi)容突出思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、啟發(fā)性創(chuàng)造性的特點(diǎn)，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式多樣化，采用對(duì)話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫、剪貼等多種形式，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語言，習(xí)得語言。

4.重視靈活擴(kuò)展。

學(xué)生的個(gè)體差異對(duì)英語語言的學(xué)習(xí)也有一定的影響。教師應(yīng)在保證完成教學(xué)基本目標(biāo)的前提下，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，以滿足不同層次學(xué)生的需求，使所有的學(xué)生在語言知識(shí)和語言能力上均有所發(fā)展，使學(xué)生能夠各得其所，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

四、改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效。

改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

以上是本人在本學(xué)期開展英語教學(xué)工作所作計(jì)劃，在教學(xué)中我將以此為導(dǎo)向，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切（allforstudents.forallstudents.forstudentsall.）”為出發(fā)點(diǎn)，合理科學(xué)、有的放矢的開展各項(xiàng)工作，不斷總結(jié)，不斷更新，提高學(xué)生對(duì)英語語言的綜合運(yùn)用能力。

三年級(jí)人教版英語全英教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1．懂得遇事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，才能得出正確的結(jié)論。

2．練習(xí)用因果句式說話。

3．初步培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解老人的.推理過程，知道老人能夠找到駱駝的方法是什么。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生事先預(yù)習(xí)；教師制作課件；事先板書好課題。

課時(shí)安排：l課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課。

1.引言：今天，劉老師要帶同學(xué)們?nèi)テ瓢刚荫橊劊墒敲ＣＩ衬獙ふ乙恢蛔呤У鸟橊効刹皇且患菀椎氖拢晕蚁胂瓤伎寄銈兊挠^察力怎么樣。

2.提供在線小游戲：對(duì)比兩幅圖找出不相同的地方。(1分鐘5處)。

3.評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察力，自然轉(zhuǎn)入課題。

二、自讀自悟。

1.出示自學(xué)任務(wù)一：（課件）。

任務(wù)一：以自己喜愛的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

2.學(xué)生自讀。

3.自學(xué)效果檢測：一個(gè)大組讀一段，最后一段齊讀。

4.評(píng)價(jià)朗讀，如有錯(cuò)，正音或順句后再讀。

5.出示自學(xué)任務(wù)二及閱讀提示：（課件）。

任務(wù)二：默讀課文，根據(jù)閱讀提示理解課文內(nèi)容。

6.學(xué)生默讀、體悟。

7.自學(xué)效果檢測：（課件出示問題）。

a.商人走失了一只駱駝后是怎么做的？

b.小組學(xué)習(xí)交流，合作完成下表：

老人看到了什么。

知道了什么。

8.學(xué)生回答問題a。

9.學(xué)生小組學(xué)習(xí)交流，合作完成填表。

10.反饋表格內(nèi)容，生答，師板書。再課件演示，學(xué)生再跟著課件鞏固說一遍。

三、鞏固練習(xí)。

1.課件出示：用“因?yàn)椤浴本涫铰?lián)系課文練習(xí)說話。

2.課件出示：因?yàn)槔先丝匆?----------，所以知道----------。

因?yàn)槔先擞挚匆?----------，所以知道----------。

因?yàn)槔先诉€看見-----------，所以知道----------。

3.學(xué)生練習(xí)用該句式說話。

四、交流感受。

1.學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？生答，師補(bǔ)充板書：細(xì)心觀察，認(rèn)真思考。

2.如果你是旁觀者，你會(huì)對(duì)商人和老人分別說什么？

3.質(zhì)疑：你還有什么問題？或者，你在課文中有什么發(fā)現(xiàn)？

五、分角色朗讀課文。

老師、男生、女生分角色朗讀課文，要表現(xiàn)出不同人物的說話語氣，體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)。

六、總結(jié)。

師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了《找駱駝》一課，如果同學(xué)們能像課文中的老人那樣，在生活、學(xué)習(xí)中細(xì)心觀察、認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，你們的字會(huì)越寫越漂亮，你們的學(xué)習(xí)會(huì)越來越好，你們的生活也會(huì)更精彩。

教學(xué)反思：

備課時(shí)我的想法主要有兩個(gè)：一是上出略讀課文的特點(diǎn)，即在教師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生參照閱讀提示獨(dú)立閱讀、思考、領(lǐng)悟，弄懂課文的重點(diǎn)。二是盡可能根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行指導(dǎo)，并設(shè)想學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問，自己做好準(zhǔn)備以應(yīng)其需。

從上課的效果來看，第一個(gè)想法是完全實(shí)現(xiàn)了的。而第二個(gè)想法則在實(shí)施過程中存在著一些問題。

問題一：為了突出重點(diǎn)、順利地完成我的教學(xué)任務(wù)，我把理應(yīng)是在默讀思考后就進(jìn)行的質(zhì)疑問難放在了學(xué)完課文之后，這就使得課堂上出現(xiàn)了“學(xué)完課文之后還有學(xué)生不明白‘跛’字的意思”的局面。如果先讓學(xué)生質(zhì)疑問難，我再根據(jù)他們的實(shí)際需要答疑解難進(jìn)行指導(dǎo)，則這個(gè)情況就可以避免出現(xiàn)。

問題二：我事先設(shè)想的學(xué)生有可能提出的問題，如“駱駝是四只腳，可是課文中只寫了左腳有點(diǎn)跛，而沒有寫是左前腳還是左后腳”；還有“造成駱駝腳印深淺不同的原因不一定就是腳跛”等，學(xué)生都沒有清楚地意識(shí)到，一方面我引導(dǎo)不到位，另一方面我忽視了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足的問題，應(yīng)該事先提供一個(gè)鋪墊，如提醒學(xué)生駱駝是四只腳等等，或許學(xué)生就能找出課文中令人疑惑的地方，這對(duì)他們領(lǐng)會(huì)課文主旨“細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就能有所發(fā)現(xiàn)”具有現(xiàn)實(shí)的教育意義。

另外，朗讀指導(dǎo)中如果加一個(gè)指名讀，再大家評(píng)議，強(qiáng)調(diào)一下人物對(duì)話的語氣，可能朗讀效果會(huì)更好些。

三年級(jí)人教版英語全英教學(xué)設(shè)計(jì)范文（18篇）篇十八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

2、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。

3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。

二、新課：

1、初讀課文。（自由讀）。

2、課文主要講了一件什么事。

商人此時(shí)的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，你會(huì)怎么做？會(huì)遇到哪些困難呢？

3、具體學(xué)習(xí)課文。

（1）當(dāng)商人問老人的時(shí)候，他們說了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀（1—7自然段）。

指名分角色讀。

如果你是商人，聽了老人的話，心里會(huì)怎樣想？

指導(dǎo)朗讀。

（2）老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會(huì)怎樣想？

指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問的語氣。

（3）老人說的是不是真的呢？請你自己讀讀第10自然段。

老人說的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對(duì)情況知道得這樣清楚呢？誰能為在座的商人解釋解釋。

（4）結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。

4、小結(jié)。

學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么？

板書：

16、找駱駝。

左腳跛。

左馱蜜右馱米仔細(xì)觀察認(rèn)真思考。

缺牙齒。