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愛因斯坦和小女孩教案(模板14篇)

時(shí)間:2025-05-28 作者:筆舞

教案模板是教師教學(xué)的重要工具,它能夠?yàn)榻處熖峁┯辛Φ闹С趾椭笇?dǎo)。下面的教案模板是根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)的,希望可以給大家提供一些靈感。

愛因斯坦和小女孩教案(模板14篇)篇一

正確、流利、有感情的朗讀課文。

:認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。

:感受生活中的愛因斯坦平易近人、謙和慈祥、虛心好學(xué)的品質(zhì)。

:感受生活中的愛因斯坦平易近人、謙和慈祥、虛心好學(xué)的品質(zhì)。

:讀中感悟,自讀自悟。學(xué)法:自主探究。

資料

自由默讀課文,邊讀邊想,課文寫了愛因斯坦的一件什么事?

1.生活中的`愛因斯坦給你留下了什么印象?

2.找出課文中描寫愛因斯坦與小女孩交往時(shí)的語言、外貿(mào)、神情的句子,體會(huì)到了什么?

:認(rèn)識(shí)課文中的8個(gè)生字,自選課文中的好詞佳句。

課外搜集一些愛因斯坦在科學(xué)研究發(fā)明和生活中的故事和魚肚有關(guān)科學(xué)家的書籍。

相撞

愛因斯坦和小女孩兒相遇偉大

相邀執(zhí)著追求

夸小孩兒

愛因斯坦和小女孩教案(模板14篇)篇二

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)生字新詞,能用“一面……一面……”、“只好”造句。

3.感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、不拘生活小節(jié)的品質(zhì)及他關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆心。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2.感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、不拘生活小節(jié)的品質(zhì)及他關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆心。

1. 能用“一面……一面……”、“只好”造句。

2. 討論愛因斯坦是不是一個(gè)偉大的人。

1. 這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)愛因斯坦,去看一看他和小女孩之間發(fā)生了怎樣的故事。

2. 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上一節(jié)課的內(nèi)容來說說看課文主要寫了愛因斯坦和小女孩的幾次見面?(三次)

過渡:今天,我們就從這三次見面中去看看愛因斯坦是個(gè)怎么樣的人物。

1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀1-3自然段,去找找第一次見面時(shí)的愛因斯坦是怎么樣的呢?(指名回答)

(1) 他為什么不刮胡子呢?為什么頭發(fā)蓬蓬的呢?聯(lián)系我們生活中怎樣的人才會(huì)這樣呢?原來他很不注意自己的形象。我們可以概括為“不拘小節(jié)”。(板書:不拘小節(jié))

(師:如果我們直接說愛因斯坦是個(gè)不拘小節(jié)的人,你們會(huì)認(rèn)同嗎?可能不會(huì)相信,通過對(duì)胡子、眼睛、頭發(fā)等細(xì)致的描寫,會(huì)更加有說服力,更加生動(dòng)形象,讓我們仿佛看到了這樣一位不拘小節(jié)的科學(xué)家。讓我們?cè)賮碜x一讀這段話)

(2) 愛因斯坦怎么把臥室里的鞋子都穿出來了呢?(引導(dǎo)學(xué)生回答,他可能思考問題太認(rèn)真、太入迷,以至于忘了換鞋子。)

3. 真是一個(gè)愛思考的人呢?在第一次見面中,還有哪些地方可以看出愛因斯坦很愛思考呢?(指明回答)

4. 出示:他一邊埋頭走路,一邊像是在思考什么。冷不丁被小姑娘一撞,他抬起頭,友好地沖小女孩一笑:“對(duì)不起,小姑娘,是我不小心。”說完,又低頭向前走去。

(1) 什么是“一邊……一邊……”呢?就是同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)動(dòng)作。同學(xué)們,你們平時(shí)走路的時(shí)候會(huì)思考學(xué)習(xí)上的難題嗎?不會(huì),他可真是愛思考!(板書:愛思考)

(2)我來請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀愛因斯坦說的話。讀的真好,你抓住了“友好地”這一提示語。被撞后的愛因斯坦還如此有禮貌,可見他是一個(gè)什么樣的人呢?(寬容、平易近人)

(3)被撞后的愛因斯坦道歉后立刻低頭向前走去,他急著干嘛去啊?哦,他又沉浸在自己的思考中了,他真是愛思考,舍得不浪費(fèi)一丁點(diǎn)時(shí)間。

過渡:小女孩回到家后,她的父親聽了這件事后是如何評(píng)價(jià)愛因斯坦的呢?“你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人!”

5. 小女孩覺得愛因斯坦偉大嗎?(不偉大)

出示:女孩直納悶:這個(gè)連衣服也穿不整齊的人,怎么能是“最偉大的人”呢?

(1) 誰能用陳述句的語氣來說一說這句話呢?

(2) 在小女孩的眼里,他只是一個(gè)連衣服都穿不整齊的“普通人”。

過渡:那么愛因斯坦會(huì)覺得自己偉大嗎?下面我們自由地來讀一讀4-6自然段,看看愛因斯坦是如何評(píng)價(jià)自己的。

1. 請(qǐng)兩位同學(xué)來分角色朗讀,一位同學(xué)扮演愛因斯坦,一位同學(xué)扮演小女孩。老師來念旁白。其他同學(xué)一邊聽一邊思考愛因斯坦是個(gè)什么樣的人呢?我們要向愛因斯坦一樣愛思考哦!

預(yù)設(shè)學(xué)生回答

(1) 愛因斯坦明明是個(gè)偉大的科學(xué)家,但卻不覺得自己偉大。他很謙遜誠懇。(板書:謙遜誠懇)

(2) 在小女孩的眼中,任何人都只是身邊的普通人,想到什么就說什么,這都是天真無邪的表現(xiàn)。

(3) 然而成熟的愛因斯坦也跟著小女孩“胡鬧”。出示:他低頭看了看自己的裝束,兩手一攤,肩膀一聳,沖小女孩做了個(gè)鬼臉:“你說得對(duì),我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒,但愿你肯教我。”提問:通過這一系列的`動(dòng)作描寫,我們能感受到什么呢?(調(diào)皮、友善)(板書)也感受到了愛因斯坦對(duì)小女孩的喜愛。

2. 提問:找一找第二次見面中用了哪些筆墨來寫愛因斯坦不會(huì)穿衣服呢?

出示:他仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋頭思考。

(1) 衣衫不整是怎樣的呢?引導(dǎo)同學(xué)們用第一次見面時(shí)的外貌描寫來陳述。

(2) 一面踱步一面埋頭思考。愛因斯坦真是一個(gè)愛思考的人。將“一面……一面……”與“一邊……一邊……”聯(lián)系起來理解,都是表示兩個(gè)同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活也來試試造個(gè)句。

(師:為什么在這里不進(jìn)行詳細(xì)的外貌描寫了呢?如果再寫,就和上文重復(fù)了。在這一部分作者抓住了愛因斯坦的一系列小動(dòng)作來突出他不拘小節(jié)、愛思考之外的友善和調(diào)皮。)

過渡:愛因斯坦虛心地像小女孩請(qǐng)教穿戴要領(lǐng),他只是隨便問問的嗎?不是,他真的去做了,我們來看看他們第三次見面的情況。

1.小女孩對(duì)愛因斯坦說的穿戴要領(lǐng)有用嗎?(有用)

出示:“小姑娘看見他的時(shí)候簡直嚇了一跳,他整個(gè)變了一個(gè)人,按小姑娘說的那樣穿戴的整整齊齊。”提問:從這我們可以看出愛因斯坦不僅友善、調(diào)皮,而且真的去認(rèn)真聽取了小女孩的話,他真是善于聽取別人的意見。

2. 請(qǐng)同學(xué)們呢快速瀏覽課文第6自然段,讀一讀愛因斯坦和小女孩的對(duì)話,想一想這兩個(gè)人仿佛是什么樣的關(guān)系啊?(朋友)

3. 一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家能和一位天真可愛的小女孩成為朋友,可見這位科學(xué)家非常的友善、有童心,同時(shí)也可以看出愛因斯坦對(duì)小女孩的喜愛。

過渡:就因?yàn)閻垡蛩固贡3种活w童心,所以他們兩成了好朋友,這極大地引起了小姑娘的母親的好奇心,她不知道一個(gè)偉大的科學(xué)家和一個(gè)普通的小女孩有什么共同話題。

1. 愛因斯坦和小女孩聊些啥呢?

出示:“她教我怎樣穿戴,怎么樣放東西和布置房間。我呢,什么也幫不了她,只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)。”

提問:什么是“只好”呢?就是除此以外什么都不會(huì)做了。可愛因斯坦真的什么都不會(huì)做了嗎?不是的,因?yàn)樗浅5闹t虛。

2. 小女孩的母親之所以好奇是因?yàn)榘褠垡蛩固箍闯闪艘晃粋ゴ蟮目茖W(xué)家。學(xué)了這篇課文后,你覺得愛因斯坦偉大嗎?(自由發(fā)言,言之有理既可)

師:同學(xué)們說的都很對(duì),愛因斯坦是偉大的,但不是因?yàn)樗且粋€(gè)有杰出成就的科學(xué)家。而是因?yàn)樗砩祥W閃發(fā)光的品質(zhì),他愛思考、生活不拘小節(jié);他謙遜誠懇、友善調(diào)皮,擁有一顆童心;他善于和小朋友相處,十分喜愛小朋友……這些品質(zhì)讓他變得偉大。

3.這是一篇寫人的文章,旨在通過愛因斯坦和小女孩的相處過程來體現(xiàn)愛因斯坦的偉大之處。在我們平時(shí)的寫作中我們也可以學(xué)習(xí)作者的寫好,通過一些外貌、動(dòng)作、語言描寫把人物寫得更加生動(dòng)形象。

1. 完成《補(bǔ)充習(xí)題》

2. 課后多讀讀一些寫人的文章。

愛因斯坦和小女孩教案(模板14篇)篇三

1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語,會(huì)用“一面…―面……、“只好”造句。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解人物語言、動(dòng)作和外貌描寫的作用。

4.結(jié)合討論“愛因斯坦是不是‘最偉大的人’”,體會(huì)說話作必須做到言之有據(jù)。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、介紹人物,導(dǎo)人新課。

愛因斯坦(1879.3.14―1955.4.18)世界著名物理學(xué)家,他的相對(duì)論對(duì)世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮哪芰康睦碚摚延稍訌棥鋸椀耐Φ玫酱_證,被確認(rèn)為整個(gè)人類歷史上的科學(xué)巨人。

2.一個(gè)是世界上很有名氣的科學(xué)家,一個(gè)是12歲的小姑娘,他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢?讓我們來讀讀《愛因斯坦與小女孩》吧。

愛因斯坦和小女孩教案(模板14篇)篇四

一。認(rèn)識(shí)愛因斯坦。

1.出示照片:

生:老人蓄著一撮短而硬的小胡子,一比棕褐色的眼睛深陷在眼窩里,長著一頭蓬亂的灰白花發(fā)。(師出示句子)。

師:你能用恰當(dāng)?shù)脑~形容愛因斯坦的外貌嗎?降低難度,老師出四個(gè)詞讓你們選擇:眉清目秀,不修邊幅,相貌堂堂,鶴發(fā)童顏。

生:不修邊幅,

師:愛因斯坦給你留下怎樣的印象?

生:沒有時(shí)間,打扮,

2.師:接下來我們來欣賞一下他的穿著打扮。

出示小黑板:他穿的衣服又肥又大,整個(gè)人就像裹在一張大被單,腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。(指名讀)。

師:.你覺得他的穿著打扮符合他的身份嗎?能用書中的詞來形容嗎?

生:衣衫不整。

二。人們眼中的愛因斯坦。

1.過渡:那么人們是怎么看待這個(gè)整天衣衫不整的大科學(xué)家愛因斯坦的呢?

2.指名讀第一段。

(1)師:在父親眼中愛因斯坦是怎樣的人?

生:最偉大的人。

師:你從哪里知道的?(指讀書上句子)。

師:在小女孩眼中愛因斯坦是怎樣的人?她的理由是什么?

生:衣服都穿不整齊的人不可能是最偉大的人。

師:你覺得小女孩說的有道理嗎?

生1:有,作為社會(huì)名人要注意形象。

生2:沒道理,科學(xué)家忙,沒時(shí)間打扮。

師:談到這兒,你心中有什么疑問?

生:父女倆有兩種截然不同的想法。

過渡:愛因斯坦到底是怎樣的人/讓我們從他和小女孩的交往中來了解。

三。了解愛因斯坦,

自由閱讀二,三四段,用-----劃出愛因斯坦語言,行動(dòng)的句子,多讀幾遍,抓住關(guān)鍵詞細(xì)細(xì)體會(huì)人物的品格,在書旁作批注。

1.他仍是衣衫不整,仍是一面踱步,一面埋頭深思,

師:從兩個(gè)仍是,一面中你體會(huì)到什么?

生:這句話寫出了愛因斯坦的潛心研究。

2.“我是愛因思坦,但并不偉大。”可以看出愛因斯坦謙虛好學(xué),平易近人。

3.

穿插兩個(gè)小故事:他在雨天等一位學(xué)生,掏出紙進(jìn)行計(jì)算,雨水淋濕了他的衣服出沒有覺察;(2)有人請(qǐng)他演講,報(bào)酬是一萬美金,但愛因斯坦一口回絕了,因?yàn)樗鸵粋€(gè)小女孩約定去給她講課。

生1:在愛因斯坦眼里,錢財(cái)都成了過眼云煙,只有友誼是最珍貴的。

生2:愛因斯坦是個(gè)守信用的人。

四。我心中的愛因斯坦。

1.師:通過愛因斯坦和小女孩的交往,你認(rèn)為愛因斯坦是不是最偉大的人?

生1:因?yàn)閻垡蛩固拱褧r(shí)間花在研究上,所以是最偉大的。

生3:因?yàn)閻垡蛩固雇奈淬暙I(xiàn)巨大,所以是最偉大的人。

2.用一句話談?wù)勀銓?duì)偉大的理解?

生1:偉大就是貢獻(xiàn)大,

生2:偉大就是謙虛好學(xué)。

生3.在人類歷史長河中,誕生了許多的偉人,你知道他們的名字嗎?出示他的照片:牛頓,莫扎特,列寧,鄧小平。,孫中山,居里夫人。感受他們身上偉大的人格,解開人生的真諦!

五。板書;

不修邊幅,潛心研究。

衣衫不整謙虛好學(xué)貢獻(xiàn)巨大。

不拘小節(jié)平易近人。

偉人?

新閘中心小學(xué)萬里。

愛因斯坦和小女孩教案(模板14篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、感情愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè),不拘生活小節(jié)的平凡而偉大的品格。

教學(xué)重點(diǎn):在品詞、品句、品文中真正融入課文內(nèi)容,感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè),不拘生活小節(jié)的平凡而偉大的品格。感悟塑造人物的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn):讀中悟情、情中明理。

教學(xué)課時(shí):三課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入。

1、(板書:愛因斯坦)你認(rèn)識(shí)愛因斯坦嗎?簡介愛因斯坦。

(板書:小女孩)為什么要在“女孩”前加“小”字?

2、想想課文可能寫什么?

二、初讀課文,讀通讀順。

三、檢查自學(xué),學(xué)習(xí)生字詞。

四、再讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

五、理清課文分段。

六、書寫描紅、練習(xí)。

第二課時(shí)(參賽課時(shí))。

課時(shí)目標(biāo):

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文、展開想象來理解詞語句子,品讀人物對(duì)話,領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè),不拘生活小節(jié)的平凡而偉大的品格。感悟塑造人物的寫作方法。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入:

1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、設(shè)定懸念導(dǎo)入:父親告訴女孩愛因斯坦是當(dāng)今世界上最偉大的人,女孩納悶什么?為什么納悶?讓我們來細(xì)細(xì)地讀讀課文吧!

二、學(xué)習(xí)第1~3自然段。

1、學(xué)生自由讀,邊讀邊找出有關(guān)女孩納悶的句子。

2、多媒體展示句子,提問:納悶是什么意思?這個(gè)句子的意思?為什么納悶?指導(dǎo)朗讀,讀出小女孩認(rèn)為愛因斯坦并不偉大。

3、多媒體展示有關(guān)愛因斯坦外貌的句子,請(qǐng)生填填。運(yùn)用文中的寫法仿寫自己喜歡的人。

4、小女孩眼中的愛因期坦是怎樣的?

過渡:還有什么令小女孩納悶?zāi)兀柯?lián)系上文找出父親說的話。

5、指導(dǎo)朗讀,讀出父親高興、激動(dòng)、崇拜的`心情。

6、提問:父親眼中的愛因斯坦是怎樣?

7、播放小博士的介紹,父親為什么說愛因斯坦是最偉大的人嗎?

8、師小結(jié)。

三、精讀感悟第4、5自然段。

1、多媒體創(chuàng)設(shè)情境,范讀。

2、提問:你認(rèn)為老師朗讀的怎樣?為什么要這樣讀?

3、相機(jī)出示句子:“我說也是嘛,瞧你,穿衣服還不會(huì)……怎么談得上偉大?”指導(dǎo)朗讀,讀出小女孩的天真、直率。

4、“聽了這話,愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光……但愿你肯教我。”同桌練讀,指導(dǎo)朗讀,抓住“溫柔的目光”兩手一攤肩膀一聳,沖小女孩做個(gè)鬼臉“但愿你肯教我”,從品讀人物神態(tài)動(dòng)作、語言感悟愛因斯坦的愛心、童心、虛心。

5、提問:愛因斯坦眼中的自己是怎樣的?隨機(jī)出示句子“噢,他只講對(duì)了一半,我是愛因斯坦,但并不偉大。”指導(dǎo)朗讀,聯(lián)系上下文體會(huì)“噢”的讀法,感悟愛因斯坦的平易、謙遜。

6、分角色朗讀,師小結(jié)。

四、學(xué)習(xí)第6—8自然段。

1、默讀、提問:“嚇了一跳”怎么理解?為什么?

2、想象一下,愛因斯坦變成了什么樣的?假如你是小姑娘,面對(duì)變了一個(gè)人的愛因斯坦,你心情會(huì)怎么樣?指導(dǎo)朗讀,師生接讀“愛因斯坦先生,你比昨天年輕了20歲”。

3、愛因斯坦為什么會(huì)變?

5、師小結(jié)。

五、延伸明理。

1、提問:為什么愛因斯坦房間凌亂,穿著不整?愛因斯坦的時(shí)間和精力都用于什么?

3、提問:你認(rèn)為愛因斯坦偉大不偉大?

4、作者是怎樣塑造愛因斯坦的偉大?體會(huì)寫法選用平凡的生活,通過刻畫愛因斯坦的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作來塑造人物的偉大,這是塑造人物的寫作方法。

5、師小結(jié)。

6、師生共賞愛因斯坦名言。

六、布置作業(yè):小練筆《偉大與平凡》。

愛因斯坦和小女孩教案(模板14篇)篇六

本文是第八冊(cè)的一篇課文,這一單元的主題為“親情依依”。本文記敘了大科學(xué)家愛因斯坦與一個(gè)小女孩偶然相遇并相處的生活片斷,表現(xiàn)了愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、忽略生活小節(jié)的平凡而偉大的品格,以及他關(guān)愛孩子,樂天與孩子相處的一顆童心。按時(shí)間和事情的發(fā)展順序,全文可分為四段,情節(jié)簡單,語言樸實(shí),抓住典型的生活細(xì)節(jié)來刻畫人物。體會(huì)人物思想感情是本文導(dǎo)讀的重點(diǎn)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)3個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解新詞,能用“一面……一面……”、“只好……”造句。

3、理解課文內(nèi)容,感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè),不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。

其中目標(biāo)3理解課文內(nèi)容的對(duì)話所包含的任務(wù)的內(nèi)心世界和精神品質(zhì),是本文教學(xué)的重點(diǎn),領(lǐng)悟其中科學(xué)家的一顆童心和潛心于科學(xué)而忽略了生活小節(jié)的偉大而平凡的品格是本文的.教學(xué)難點(diǎn)。

1、首先讓學(xué)生總覽全文,然后從課文所寫的幾處相遇情節(jié),切入“這幾次相遇可以看出愛因斯坦是怎樣的人?”

2、體會(huì)愛因斯坦內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。

a讀悟第一次相遇。

抓住“衣衫不整”、“一頭蓬亂的灰白頭發(fā)”和“納悶”、“仍是……仍是……”等詞句來感受科學(xué)家只知思考科學(xué)問題,而不拘生活小節(jié)的偉大而平凡的品格。

抓住“撞上”時(shí)的一段對(duì)話朗讀,感受愛因斯坦平易、寬容、坦蕩的胸懷。

b讀悟第二次相遇。

抓住“我是……,但并不偉大”和小女孩的評(píng)價(jià)的朗讀感悟,體會(huì)愛因斯坦的謙遜。

抓住“溫柔的目光”、“鬼臉”這些動(dòng)作、神態(tài)和一段有趣的“小老師”教“老學(xué)生”的對(duì)話,朗讀感悟愛因斯坦的愛心和一顆童心。

c讀悟第三次相遇。

抓住“到處”、“一塌糊涂”等詞語來感悟科學(xué)家工作的艱辛,加深對(duì)科學(xué)家的崇敬感受;同時(shí)抓住“小教授”煞有介事地手把手教科學(xué)家的一段對(duì)話朗讀感悟這人間的愛心和一顆真摯的童心。

d讀悟末節(jié)。

抓住和女孩父母的對(duì)話感受科學(xué)家已經(jīng)把小女孩當(dāng)成一個(gè)真正的朋友,感受科學(xué)的巨人在一個(gè)孩子面前是這樣的慈祥,平和。

引導(dǎo)學(xué)生抓住幾次“相遇”的第一句話,感受愛因斯坦與小女孩之間的越來越親密的關(guān)系,請(qǐng)你找一些表現(xiàn)愛因斯坦和小女孩親密的句子讀一讀,看能讀出哪些新體會(huì)。你覺得愛因斯坦是個(gè)偉大的人嗎?理由呢?讀過后,請(qǐng)大家用幾句話,把自己的體會(huì)寫下來(并組織集體交流)

1、向?qū)W生展示一組愛因斯坦和藹可親的照片,加深對(duì)科學(xué)家的崇敬和了解。

2、布置學(xué)生課外搜集愛因斯坦的故事,在班內(nèi)交流。

愛因斯坦和小女孩教案(模板14篇)篇七

1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語,會(huì)用“一面…—面……、“只好”造句。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解人物語言、動(dòng)作和外貌描寫的作用。

4.結(jié)合討論“愛因斯坦是不是‘最偉大的人’”,體會(huì)說話作必須做到言之有據(jù)。

[教具準(zhǔn)備]。

[教學(xué)時(shí)間]。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、介紹人物,導(dǎo)人新課。

1.出示愛因斯坦畫像,簡介愛因斯坦。

愛因斯坦(1879.3.14—1955.4.18)。

世界著名物理學(xué)家,他的相對(duì)論對(duì)世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮哪芰康睦碚摚延稍訌棥鋸椀耐Φ玫酱_證,被確認(rèn)為整個(gè)人類歷史上的科學(xué)巨人。

2.一個(gè)是世界上很有名氣的科學(xué)家,一個(gè)是12歲的小姑娘,他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢?讓我們來讀讀《愛因斯坦與小女孩》吧。

(板書:5。

愛因斯坦和小女孩教案(模板14篇)篇八

今天結(jié)束了這篇課文,感覺星期一上課有點(diǎn)精神游離,多花了點(diǎn)時(shí)間幫學(xué)生找回狀態(tài)。

當(dāng)然,課堂并非一直是熱鬧的。一開始,朗讀出現(xiàn)只有兩三個(gè)人舉手的場面。對(duì)于這樣的文章,我是有點(diǎn)意外的,角色扮演,不應(yīng)該是孩子喜歡的形式嗎?不過,這樣的尷尬在幾個(gè)孩子嘗試讀之后就消失了。有了帶頭羊,再加上后文愛因斯坦的童心與女孩的天真,孩子們真正被文中人物所吸引,課文變得更形象了。

下了課,我在想如果第一節(jié)課后就布置孩子自習(xí)后面的段落,以課本劇的形式表演(文章淺顯易懂),那第二課時(shí)也許會(huì)更生動(dòng),以此減少些直接的課本分析,課堂效率會(huì)更高。

唯一疑惑的是,課文為何一會(huì)以小女孩的口吻敘述,一會(huì)以小姑娘的口吻敘述?

愛因斯坦和小女孩教案(模板14篇)篇九

非常感謝黃老師給我們呈現(xiàn)了一堂精彩的課堂。

課堂上黃老師那甜甜的微笑,循循善誘的引導(dǎo),一系列的表揚(yáng)、鼓勵(lì)、肯定,使得整個(gè)課堂氣氛輕松和諧,給我留下了深刻的印象。下面就對(duì)黃老師執(zhí)教的《愛因斯坦和小女孩》這節(jié)課發(fā)表一點(diǎn)我淺淺的看法。黃老師這堂課有很多亮點(diǎn):

首先我認(rèn)為黃老師能很好的把握教材,并根據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)。整堂課教學(xué)思路清晰,層次分明,注重學(xué)生對(duì)文本的朗讀和感悟,尊重學(xué)生的個(gè)性理解和體驗(yàn)。本節(jié)課的教學(xué),黃老師確定了一根主線,那就是“偉大”一詞。文本的切入口就是生活細(xì)節(jié),教學(xué)時(shí),也以此為切入點(diǎn),并注意兩個(gè)基本步驟:一是抓住愛因斯坦的外貌描寫感受人物形象;二:透過表面現(xiàn)象看人物本質(zhì)。

課堂中黃老師注重引領(lǐng)學(xué)生抓住人物動(dòng)作、表情和對(duì)話的具體內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、體驗(yàn),從而感受并領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界和精神品質(zhì),體會(huì)他的所作所為所透射出來的對(duì)科學(xué)事業(yè)的癡迷,進(jìn)而來理解愛因斯坦的“平凡中的偉大”。

緊緊抓住了語文本質(zhì)的東西,雖然學(xué)生參與面不廣,但上出了語文味。在教學(xué)中,充分讓學(xué)生讀書,環(huán)環(huán)相扣,層層深入,不僅是在與文本、與老師、與同學(xué)在對(duì)話,他們也在與小姑娘、與愛因斯坦對(duì)話。這種心靈的感受使書讀出了味兒,引導(dǎo)學(xué)生剝離出一個(gè)活生生的充滿個(gè)性的科學(xué)家形象。

教學(xué)的后半過程中,在引導(dǎo)學(xué)生充分感受到愛因斯坦的人格魅力后,圍繞“愛因斯坦是否是偉人”讓學(xué)生自由爭辯,小組探究式的學(xué)習(xí)方法,都是積極的,進(jìn)步的,它充分地體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的新理念,尊重了學(xué)生對(duì)課文的多元化的理解。

愛因斯坦和小女孩教案(模板14篇)篇十

《愛因斯坦和小女孩》寫的是大科學(xué)家愛因斯坦與一個(gè)小女孩偶然相遇,并相處的生活片段,表現(xiàn)了愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、忽略生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格,以及他關(guān)愛孩子,樂于和孩子相處的一顆童心。

本文是一篇敘事文,學(xué)習(xí)本文,既要讀懂故事內(nèi)容,更要著力指導(dǎo)學(xué)生感悟人物的對(duì)話部分,學(xué)習(xí)寫法,特別是寫作特色。兩位老師的課讓我受益匪淺。

1、讓學(xué)生從不同的角度去認(rèn)識(shí)“愛因斯坦”,讓這個(gè)人物更立體化。

教學(xué)時(shí)抓住一個(gè)問題:愛因斯坦是個(gè)怎樣的人?仁者見仁,智者見智。不同的人對(duì)愛因斯坦有著不同的認(rèn)識(shí), “小女孩眼中的愛因斯坦”、“小女孩父母眼中的愛因斯坦”、“愛因斯坦眼中的自己”、 “讀者眼中的愛因斯坦”。讓學(xué)生多角度地、全面地認(rèn)識(shí)愛因斯坦這一人物。從小女孩父親眼中,我們讀出了愛因斯坦的偉大,他在科學(xué)領(lǐng)域中的不可替代的重要地位以及在世人心中的巨大影響。從天真、率直的小女孩眼中,我們讀出了愛因斯坦的衣衫不整,他的臟亂,他的不拘小節(jié)。從愛因斯坦的眼中,我們讀出了他的謙虛。從讀者的眼中,我們讀出了更多:他的寬容、有禮貌、平易近人;他的誠實(shí)、幽默;他的知錯(cuò)就改、虛心、熱情;他的'一顆童心……透過文本,透過生動(dòng)的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫,透過一雙雙充滿童真的眼睛,我們走近了生活中的愛因斯坦,感受到了他的人格魅力,體會(huì)到了他的平凡中的偉大。

2、給學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們說說自己心中的“愛因斯坦”是什么樣子的。

“一千個(gè)讀者心目中有一千個(gè)哈姆雷特。”學(xué)生因生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)體感悟因素的不同,理解角度、理解深度的不同,對(duì)于文本的理解也必然有所差異。在課堂上,我聽到的是鼓勵(lì)學(xué)生的聲音。正因?yàn)槿绱耍n堂上,師生都敞開心扉、彼此接納,無拘無束地交流自己的觀點(diǎn)。

愛因斯坦和小女孩教案(模板14篇)篇十一

今天,聽了狄老師的《愛因斯坦和小女孩》這課,感到我們的生態(tài)課堂研究正在層層深入,收獲很大。

《愛因斯坦和小女孩》寫的是大科學(xué)家愛因斯坦與一個(gè)小女孩偶然相遇并相處的生活片段,表現(xiàn)了愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、忽略生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格以及他關(guān)愛孩子,樂于和孩子相處的一顆童心。

狄老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解人物語言、動(dòng)作和外貌描寫的作用,讀好人物對(duì)話,以讀促講,體會(huì)人物的思想感情。感受愛因斯坦人格魅力,體會(huì)他在平凡中的偉大。

課堂上,狄老師帶領(lǐng)學(xué)生抓住描寫愛因斯坦的語句感受人物形象。從他“一邊埋頭走路,一邊像是在思考什么。”“他仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋頭沉思。”可以體會(huì)出他是個(gè)怎樣的人。在第二次相遇時(shí)通過人物的對(duì)話,動(dòng)作,從中可以看出他是一個(gè)怎樣的人?第三次相遇時(shí):小女孩教他穿戴及整理房間,感受小女孩已經(jīng)把他看成朋友,知己,體會(huì)愛因斯坦不是不會(huì)打扮,而是因?yàn)槿硇耐度肓丝茖W(xué)研究工作所以在生活上不拘小節(jié),可以看出他是一個(gè)很平凡但又的一個(gè)人。

課文的主線是“愛因斯坦是不是最偉大人”。整堂課狄老師始終圍繞這個(gè)中心問題,變換不同的問法、師生互動(dòng)暢談自己的觀點(diǎn),達(dá)到對(duì)文章的真正理解。

另外,狄老師生動(dòng)悅耳的課堂語言讓人感到親切,課堂氣氛和諧。

愛因斯坦和小女孩教案(模板14篇)篇十二

人物:一個(gè)12歲的小女孩、愛因斯坦、父親、幾個(gè)無關(guān)的行人。

(小女孩一邊走,一邊玩兒,蹦蹦跳跳地走上臺(tái),另一邊愛因斯坦一邊埋頭走路,一邊像是在思考著走上臺(tái),冷不丁被小女孩一撞,他抬起頭,友好的沖小女孩一笑)。

愛因斯坦:對(duì)不起,小姑娘,是我不小心。(說完,又低頭向前走去,慢慢走下舞臺(tái)……)。

小女孩望著老人:瞧!這個(gè)人簡直就是從我的童話故事書里走出來的,你們說是嗎?(對(duì)著觀眾問道)。

觀眾齊聲:是呀,就是從童話故事里出來的。

小女孩抬頭看看天,自言自語:哇,時(shí)間不早了,我該回家了,不然媽媽會(huì)著急的。

(小女孩繼續(xù)快速的往前走,下舞臺(tái))。

(正在這時(shí)小女孩急匆匆地走上舞臺(tái),來到家門口,按響了門鈴):媽媽,開門,我回來了。

(爸爸開門,小女孩邊往里走邊問):爸爸,今天下班早了?媽媽呢?

小女孩一邊把書放在書桌上,一邊說:對(duì)不起,爸爸,我今天在回家的路上撞倒了一位老人。

爸爸一聽,吃驚的睜大了眼睛:噢,寶貝兒,你沒事吧,那個(gè)老人怎么樣?沒事吧。

女孩低頭沉思了一下:爸爸,他沒事,我撞了他之后,他說了聲對(duì)不起就走了。

爸爸不可思議的問:什么?你撞了他,你不道歉,他反而道歉?

小女孩忽閃著大眼睛望著爸爸:對(duì)呀,他說完對(duì)不起就走了,我不是不道歉,而是沒來得及道歉,你不知道爸爸,他那樣子太奇怪了,我只在童話故事里見過。

女孩撒嬌的擠了擠爸爸也坐上了沙發(fā):爸爸,怎么會(huì)呢?我可是最最最乖的女兒了。

小女孩得意的揚(yáng)了揚(yáng)俊俏的小臉,神氣的就像是表演節(jié)目:爸爸,你聽我說(京腔京味兒),這個(gè)老人他留著一撮短而硬的小胡子,就像是一根根小鐵絲在上邊安著,深深的眼窩里陷著一雙棕褐色的眼睛,他灰白色的頭發(fā)亂蓬蓬的。哦,對(duì)了,他還穿了一件又肥又大的上衣,整個(gè)人就像是裹在一張大被單里,喲喲,小女孩,撇撇嘴,他上街竟然還趿拉著拖鞋呢。

爸爸聽后興奮得說:寶貝兒,你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人,他可是愛因斯坦啊(那)!

愛因斯坦和小女孩教案(模板14篇)篇十三

一、教材簡析:

《愛因斯坦和小女孩》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第十冊(cè)中的一篇課文。課文講述了大科學(xué)家愛因斯坦與一個(gè)小女孩偶然相遇并相處的生活片段,表現(xiàn)了愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、忽略生活小節(jié)的平凡而偉大的品格,以及他關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。

課文情節(jié)簡單,語言樸實(shí),抓住典型的生活細(xì)節(jié),描寫生動(dòng),人物性格突出,充滿童趣,適合學(xué)生閱讀、感悟。課文也配有插圖,能幫助學(xué)生進(jìn)入課文情境。

愛因斯坦,誰人不知,無人不曉。他是科學(xué)界的巨人,高高在上、不可企及。他是“偉大”的化身,世人崇拜的天才。他與一個(gè)普通的小女孩,年齡、地位、名譽(yù)等懸殊甚遠(yuǎn),但是他們之間卻發(fā)生了如此有趣的故事。在文中,我們見識(shí)了他的另一面。在備課中,我花了很多心思。在不斷地思考中,我覺得教學(xué)時(shí)要重在“悟”字,在讀書中悟,在對(duì)話中悟,在討論交流時(shí)悟,在悉心思考時(shí)悟,既要感悟語言文字本身,又要感悟?qū)崒?shí)在在的文本。既要感悟其內(nèi)在的思想情感,又要感悟文本的價(jià)值追求。我試圖引導(dǎo)學(xué)生通過感悟不同角度的描寫來體會(huì)愛因斯坦的為人。這樣不僅幫助學(xué)生更為立體地了解人物,更重要的是讓學(xué)生懂得扣住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的刻畫進(jìn)行揣摩,讓學(xué)生親近文本,走進(jìn)文本,去認(rèn)識(shí)一個(gè)“立體”的愛因斯坦。

因此,我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)用“一面……一面……”造句。2、理解人物語言、動(dòng)作和外貌描寫的作用,培養(yǎng)學(xué)生通過語言文字理解人物特點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力,體會(huì)說話必須做到言之有據(jù)。3、感悟愛因斯坦?jié)撔目蒲小⒉痪猩钚」?jié)的平凡而又偉大的品格和關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。教學(xué)重點(diǎn)是通過語言文字,感悟愛因斯坦偉大的人格魅力。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)是不是“最偉大的人”的全面理解,讓學(xué)生建立起豐滿而又立體的愛因斯坦這一人物形象。

二、多角度認(rèn)識(shí)人物特點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)一個(gè)人需要多種不同的角度嗎?在生活中,答案無疑是肯定的,本課學(xué)習(xí)中也是如此。在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了三大板塊:“小女孩父親眼中的愛因斯坦”、“小女孩眼中的愛因斯坦”、“讀者眼中的愛因斯坦”,讓學(xué)生多角度地、全面地認(rèn)識(shí)愛因斯坦這一人物。從小女孩父親眼中,我們讀出了愛因斯坦的偉大,他在科學(xué)領(lǐng)域中的不可替代的重要地位以及在世人心中的巨大影響。從天真、率直的小女孩眼中,我們讀出了愛因斯坦的衣衫不整,不拘小節(jié)。從讀者的眼中,我們讀出了更多:他謙虛、寬容、有禮貌、平易近人、誠實(shí)幽默知錯(cuò)就改、熱情友好、童心未泯……透過文本,透過生動(dòng)的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫,透過一雙雙充滿童真的眼睛,我們走近了生活中的愛因斯坦,感受到了他的人格魅力,體會(huì)到了他的平凡中的偉大。

三、反復(fù)讀講,感悟人物特點(diǎn)。

蘇教版語文教材強(qiáng)調(diào)“以讀為本、以講助練、以演促讀”,在教學(xué)中,我采用多種形式的朗讀,如個(gè)別讀、小組讀、開火車讀、齊讀等等,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地閱讀,幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟課文中的語言材料,體會(huì)人物的思想感情,理解人物精神品格。形成了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),激起了學(xué)生的閱讀興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,確立了學(xué)生的主體地位。本課時(shí)的教學(xué)我主要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),充分體現(xiàn)教師的“主導(dǎo)”和學(xué)生的“主體”的方式組織教學(xué)。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中直接描寫愛因斯坦語言、神態(tài)和動(dòng)作的語句進(jìn)行自讀體會(huì),交流感悟,讓學(xué)生充分得自我解讀文本,擁有自己個(gè)性化的觀點(diǎn)與感受。理解人物內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌,進(jìn)而感悟人物偉大而平凡的品格,和愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心,突破文本難點(diǎn)。同時(shí)潛移默化的滲透學(xué)習(xí)方法和寫作知識(shí),更適合高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、發(fā)揮想象,升華人物特點(diǎn)。

通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)愛因斯坦有了全面的認(rèn)識(shí),而這種認(rèn)識(shí)必然在他們的寫話中有所體現(xiàn)。學(xué)生都能想象得到小女孩在經(jīng)過和愛因斯坦的一段相處之后對(duì)愛因斯坦也有了全面的認(rèn)識(shí),她更多的認(rèn)識(shí)到了愛因斯坦的偉大。小女孩的家人則更多的通過小女孩的眼睛看到了一個(gè)走下了神壇的愛因斯坦。于是,一個(gè)立體的愛因斯坦就站在了小女孩的一家人面前,也站在了我們大家的面前。人物的特點(diǎn)也適時(shí)地得到了升華,有效突破了教學(xué)難點(diǎn),達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

五、存在的問題。

“一千個(gè)讀者心目中有一千個(gè)哈姆雷特。”學(xué)生因生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)體感悟因素的不同,理解角度、理解深度的不同,對(duì)于文本的理解也必然有所差異。在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的孩子還沒能全面的、立體的認(rèn)識(shí)愛因斯坦,還停留在類似于小女孩初次遇到愛因斯坦時(shí)的感受。針對(duì)此況,我并沒有否定,而是傾聽,并且引導(dǎo)他自己分析,然后再針對(duì)學(xué)生的意識(shí)情況輕聲進(jìn)行個(gè)別交流。學(xué)生在老師的輕言細(xì)語中和老師再一次回味了課文,最終也認(rèn)識(shí)到了自己對(duì)愛因斯坦的認(rèn)識(shí)還不夠全面。

另外學(xué)生在朗讀方面還存在這一些問題,比如讀書時(shí)添字漏字、字序顛倒等情況時(shí)有發(fā)生。也許是和第一課時(shí)隔的時(shí)間長了些的原因(第一課時(shí)是上周五上的),但細(xì)細(xì)想來,應(yīng)該跟我在課堂上對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠有一定關(guān)系。心中老想著讓學(xué)生談自己的感受,讓他們讀得還不是很多很透,這才造成了學(xué)生讀書時(shí)也偏急了些,于是結(jié)結(jié)巴巴、反反復(fù)復(fù)的情況才會(huì)出現(xiàn)了好幾次。

這堂課是上完了,但是課后的事情還沒有完。只有不斷地總結(jié)、反思,才能讓自己的課越上越好!

愛因斯坦和小女孩教案(模板14篇)篇十四

1、發(fā)揮想象,升華人物特點(diǎn)。

通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)愛因斯坦有了全面的認(rèn)識(shí),而這種認(rèn)識(shí)必然在他們的寫話中有所體現(xiàn)。學(xué)生都能想象得到小女孩在經(jīng)過和愛因斯坦的一段相處之后對(duì)愛因斯坦也有了全面的認(rèn)識(shí),她更多的認(rèn)識(shí)到了愛因斯坦的偉大。小女孩的家人則更多的通過小女孩的眼睛看到了一個(gè)走下了神壇的愛因斯坦。于是,一個(gè)立體的愛因斯坦就站在了小女孩的一家人面前,也站在了我們大家的面前。人物的特點(diǎn)也適時(shí)地得到了升華,有效突破了教學(xué)難點(diǎn),達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

2、存在的問題。

“一千個(gè)讀者心目中有一千個(gè)哈姆雷特。”學(xué)生因生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)體感悟因素的不同,理解角度、理解深度的不同,對(duì)于文本的理解也必然有所差異。在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的孩子還沒能全面的、立體的認(rèn)識(shí)愛因斯坦,還停留在類似于小女孩初次遇到愛因斯坦時(shí)的感受。針對(duì)此況,我并沒有否定,而是傾聽,并且引導(dǎo)他自己分析,然后再針對(duì)學(xué)生的意識(shí)情況輕聲進(jìn)行個(gè)別交流。學(xué)生在老師的輕言細(xì)語中和老師再一次回味了課文,最終也認(rèn)識(shí)到了自己對(duì)愛因斯坦的認(rèn)識(shí)還不夠全面。

另外學(xué)生在朗讀方面還存在這一些問題,比如讀書時(shí)添字漏字、字序顛倒等情況時(shí)有發(fā)生。也許是和第一課時(shí)隔的時(shí)間長了些的原因(第一課時(shí)是上周五上的),但細(xì)細(xì)想來,應(yīng)該跟我在課堂上對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠有一定關(guān)系。心中老想著讓學(xué)生談自己的感受,讓他們讀得還不是很多很透,這才造成了學(xué)生讀書時(shí)也偏急了些,于是結(jié)結(jié)巴巴、反反復(fù)復(fù)的情況才會(huì)出現(xiàn)了好幾次。

這堂課是上完了,但是課后的事情還沒有完。只有不斷地總結(jié)、反思,才能讓自己的課越上越好!

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撰寫情況報(bào)告可以加深我們對(duì)事情的理解和把握,更好地定位和解決問題。情況報(bào)告樣本中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),可以為我們提供一些啟示和借鑒,幫助我們寫出更好的情況報(bào)告。
盧梭說過,選擇職業(yè)是人生大事,因?yàn)槁殬I(yè)決定了一個(gè)人的未來,只有有了明確的目標(biāo),才會(huì)激勵(lì)人們努力奮斗,并積極創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),我們現(xiàn)在面臨了一個(gè)問
入黨積極分子應(yīng)積極參與黨組織的各項(xiàng)活動(dòng),不斷增加自己的經(jīng)驗(yàn)和能力。下面是一些入黨積極分子的感悟和思考,希望對(duì)大家的入黨意識(shí)有所啟發(fā)。敬愛的黨組織:我是20xx年
通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫作技巧和方法,我們可以不斷提高自己的作文水平。接下來是一篇優(yōu)秀作文的摘錄,讓我們一起欣賞并品味優(yōu)秀作文的魅力。秋天,帶著年輕人的熱情,攜著家
優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中取得的突出成就進(jìn)行肯定和表彰的一種形式。小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽魃系撵`感和啟示。倉鼠可是現(xiàn)在流行的萌物
黨員心得體會(huì)是對(duì)自己在黨的組織生活中的感悟和認(rèn)識(shí)的總結(jié),是黨員思想行動(dòng)的記錄和反思。范文中的思考和感悟展示了黨員們對(duì)黨的事業(yè)和人民的事業(yè)的無限忠誠與熱愛,讓我們
成功的更多申請(qǐng)書需要好的組織能力、良好的表達(dá)能力和深思熟慮的寫作技巧。小編為大家準(zhǔn)備了一些成功申請(qǐng)材料的案例分析,希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我叫,
活動(dòng)總結(jié)是讓我們反思活動(dòng)中的成功和失敗,并以此為基礎(chǔ)不斷成長的重要環(huán)節(jié)。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。為弘揚(yáng)中華文化、建設(shè)中
通過撰寫計(jì)劃書,我們可以更好地組織思路,確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。以下是一些優(yōu)秀計(jì)劃書的范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對(duì)大家有所幫助。2016年“六一”兒童節(jié)即將來
撰寫匯報(bào)材料還需要注重語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,提高寫作的質(zhì)量和水平。范例匯報(bào)材料可以幫助我們更好地理解如何將信息和數(shù)據(jù)傳達(dá)給讀者。根據(jù)黨委《關(guān)于落實(shí)xx案“以案促
民族團(tuán)結(jié)不僅是各族人民的共同愿望,也是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的重要職責(zé)。范文中的實(shí)例和案例展示了民族團(tuán)結(jié)的具體做法和成果,讓人深受啟發(fā)。1、及時(shí)召開了創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范
通過寫培訓(xùn)心得,可以加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的記憶,并加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成果的反思。最近參加了一次演講技巧培訓(xùn),通過模仿優(yōu)秀演講者、提高自己演講的技巧和表達(dá)能力。在教育教學(xué)工作中
采購是一個(gè)不斷優(yōu)化和改進(jìn)的過程,需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升專業(yè)能力。采購工作需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,以下是一些采購培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)資源供大家參考。xx市政府采購中心:根據(jù)xx
優(yōu)秀作文通過細(xì)膩的描寫和鮮明的形象塑造,使得讀者情感共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀體驗(yàn)。優(yōu)秀作文描繪了作者深入思考的過程,展現(xiàn)出獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考能力。它不僅具有良好
通過閱讀范文范本,我們可以拓展自己的思維,提高自己的寫作水平。小編為大家推薦了一些優(yōu)秀的范文范本,希望能夠幫助大家提高寫作水平。談話時(shí)間:2019年9月3日談話
在社會(huì)實(shí)踐報(bào)告中,我們可以總結(jié)自己在實(shí)踐中的成長和進(jìn)步,反思自己的不足之處并提出改進(jìn)的方向和方法。【范文9】標(biāo)題:“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告”
心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人成長和發(fā)展的記錄,可以在今后的學(xué)習(xí)和工作中提供有益的參考和借鑒。接下來是一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望可以給大家在學(xué)習(xí)方面提供一些參考和指導(dǎo)。
作文是對(duì)自己思考和表達(dá)能力的一次檢驗(yàn),寫好一篇優(yōu)秀的作文能給讀者留下深刻的印象。這些優(yōu)秀作文范文通過真實(shí)的情感和獨(dú)特的寫作風(fēng)格,給人以深刻的思考和感悟。
通過教師工作總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和特長,為進(jìn)一步提升教學(xué)能力提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。教師工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)教師工作表現(xiàn)的總結(jié)和概括,是規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成
教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師合理分配學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),保證教學(xué)進(jìn)度。下面是一些優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考借鑒,實(shí)現(xiàn)教師教育教學(xué)工作的目標(biāo)。采薇采薇,薇亦作止。曰歸曰歸,
實(shí)習(xí)鑒定是對(duì)實(shí)習(xí)生在實(shí)踐中所展現(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)和能力進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的一種評(píng)估工具。那么我們應(yīng)該如何撰寫一份高質(zhì)量的實(shí)習(xí)鑒定呢?實(shí)習(xí)鑒定是評(píng)價(jià)一個(gè)人在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)和成長
月工作總結(jié)是對(duì)個(gè)人工作表現(xiàn)進(jìn)行審視和評(píng)估的重要方式。此處為大家展示一些有關(guān)月工作總結(jié)的范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。10月16日、17日,xxxx中心學(xué)校在全
通過寫培訓(xùn)心得體會(huì),我們可以加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解,提高學(xué)習(xí)效果。以下是一些寫得較好的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些啟示和思路。根據(jù)省委黨校關(guān)于省直公務(wù)員
優(yōu)秀作文不僅要求語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,更需要思想深度和觸動(dòng)人心的藝術(shù)魅力。這些優(yōu)秀作文范文具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考,值得我們認(rèn)真品味和學(xué)習(xí)。我從未真正深入了解過戰(zhàn)
教學(xué)工作計(jì)劃是為了規(guī)劃學(xué)校教學(xué)工作而制定的一份具體計(jì)劃。以下是小編為大家整理的一些制定教學(xué)計(jì)劃的步驟和程序,希望能夠幫助到大家。師:請(qǐng)大家一起來聽聽泉聲吧。(師
在制定實(shí)施方案時(shí),我們需要考慮問題的具體情況、可行性、資源投入等因素。以下是一些實(shí)施方案的實(shí)施流程和步驟的描述和概括,希望對(duì)大家的實(shí)踐有所幫助。我單位的道德講堂
在寫報(bào)告之前,我們應(yīng)該對(duì)相關(guān)的資料和文獻(xiàn)進(jìn)行充分的調(diào)研和閱讀,以便更好地理解和把握所要寫報(bào)告的內(nèi)容。下面是一些優(yōu)秀報(bào)告范文的分享,希望能對(duì)大家的報(bào)告寫作有所幫助
計(jì)劃書是一種規(guī)劃和指導(dǎo)自己未來行動(dòng)的工具,可以幫助我們更有條理地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。下面是一些創(chuàng)業(yè)者的成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和計(jì)劃書范例,希望能夠幫助大家更好地規(guī)劃自己的未來。
優(yōu)秀作文可以通過生動(dòng)的描寫和獨(dú)特的視角,展示作者獨(dú)到的思考和洞察力。優(yōu)秀作文的精華,值得我們反復(fù)品味和學(xué)習(xí),以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,供大家參考。
通過研讀范文,我們可以學(xué)到一些寫作的技巧和方法,提高自己的寫作水平。接下來,我們將為大家展示一些經(jīng)典的范文范本,希望能夠幫助大家更好地理解和應(yīng)用寫作技巧。
通過述職報(bào)告,我們可以展示出在工作中的成就和提出未來的發(fā)展計(jì)劃。最后,以下是一些成功撰寫述職報(bào)告的經(jīng)驗(yàn)和技巧分享,相信對(duì)大家的寫作會(huì)有所幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位同
優(yōu)秀作文應(yīng)該具有獨(dú)特的個(gè)性和鮮明的風(fēng)格,讓讀者在閱讀中感受到作者的情感和思想。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍┧夭暮挽`感。
大學(xué)生轉(zhuǎn)正是大學(xué)畢業(yè)生從實(shí)習(xí)崗位正式進(jìn)入職場,開始正式工作的過程。以下是一些大學(xué)生轉(zhuǎn)正的推薦書籍和學(xué)習(xí)資源,希望能幫助大家更好地準(zhǔn)備轉(zhuǎn)正。我于10月12號(hào)成為公
優(yōu)秀作文通過獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和邏輯,使文章內(nèi)容更加緊湊和有力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家提供一些寫作的參考和啟示。1、中秋佳節(jié)月兒圓,懸掛高空
月工作總結(jié)是我們對(duì)自己工作的一種自我評(píng)價(jià),也是對(duì)工作成果的一種總結(jié)和歸納。如果你對(duì)寫月工作總結(jié)不太熟悉,那么下面這些范文或許能幫助你更好地理解和掌握寫作的技巧。
心得體會(huì)是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己的思考和反思能力。我想我們都應(yīng)該寫一篇心得體會(huì)來記錄自己的成長和收獲。以下是一
優(yōu)秀作文是能夠通過精準(zhǔn)的語言表達(dá)和恰當(dāng)?shù)男揶o手法,使文章的思想更加準(zhǔn)確和深刻。在這里,小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文,希望能夠給大家寫作提供一些幫助和啟迪。
寫心得體會(huì)可以讓我們對(duì)自己的成長和進(jìn)步有更全面的認(rèn)識(shí),從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方法。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,相信能給大家?guī)韱l(fā)和
大班教案在教學(xué)過程中起到指導(dǎo)作用,幫助教師理清教學(xué)思路,更好地完成教學(xué)任務(wù)。在編寫大班教案時(shí),教師可以參考一些經(jīng)典的教案范文,以下是一些供大家參考的范例。
優(yōu)秀作文不僅能展現(xiàn)學(xué)生的才思和創(chuàng)造力,還需要有良好的結(jié)構(gòu)和邏輯推理能力。小編為大家整理了一些值得一讀的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家寫作提供一些啟發(fā)和借鑒。
教案是教師教學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo),對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。-接下來,小編將為大家推薦一些一年級(jí)教案范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。
讀書心得是對(duì)書籍內(nèi)容的主觀評(píng)價(jià)和個(gè)人感受的表達(dá),它是讀者對(duì)書中思想和情感的回響。6.范文中的作者對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行了深入的分析和思考,通過具體的例子和事實(shí)進(jìn)行了有
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)組織和協(xié)調(diào)能力的檢驗(yàn),同時(shí)也是對(duì)個(gè)人能力和成長的反思和總結(jié)。下面是小編整理的一些精選活動(dòng)總結(jié)范文,希望對(duì)大家在寫作時(shí)有所幫助。大班的孩子即將離開
在開展教學(xué)工作之前,我們應(yīng)該先制定一份詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。通過學(xué)習(xí)這些范文,我們可以提高自己制定教學(xué)工作計(jì)劃的能力。1、在具體生活情景中,感知和了解千米的含義;
致辭通常以親切而莊重的語言來向聽眾致意,并以深入淺出的方式傳遞關(guān)鍵信息。致辭是在重要場合或儀式上發(fā)表的一種演講形式,它可以表達(dá)對(duì)某個(gè)事件、人物或團(tuán)體的贊美和祝福
在寫月工作總結(jié)時(shí),可以適當(dāng)結(jié)合自己的感悟和心得,增加文章的深度和人文情感。以下的月工作總結(jié)范文注重?cái)?shù)據(jù)分析和對(duì)策提出,可以作為工作總結(jié)的參考方向。20xx年7月
在工作中,我們經(jīng)常需要查找相關(guān)的事跡材料來進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí),以提高自身的工作能力。下面是一些關(guān)于事跡材料的范文,希望通過閱讀可以為大家?guī)硪恍┬碌乃伎己蛦⑹尽?/div>
通過閱讀優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到各種寫作技巧和方法,提高自己的寫作水平。以下是一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典案例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。有人生于富貴之家,卻成了一
在現(xiàn)代社會(huì)中,各種突發(fā)事件頻頻發(fā)生,制定一份科學(xué)合理的應(yīng)急預(yù)案顯得尤為重要。以下是小編為大家收集的應(yīng)急預(yù)案范文,僅供參考,希望對(duì)大家編寫自己的應(yīng)急預(yù)案有所幫助。
幼兒園小班的教學(xué)環(huán)境要?jiǎng)?chuàng)造溫馨、安全、豐富多樣的氛圍,讓孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)。如果你正在寫幼兒園小班的總結(jié)報(bào)告,以下是一些范文供你參考。活動(dòng)目標(biāo):1.懂得保護(hù)
三年級(jí)教案是教學(xué)的依據(jù),同時(shí)也是教學(xué)活動(dòng)的組織者和推動(dòng)者,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教案的成功與否,往往取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性和教學(xué)方法的有效性。
優(yōu)秀作文在豐富了自身的同時(shí),也能夠?qū)ψx者帶來啟示和引導(dǎo),讓人產(chǎn)生共鳴和思索。優(yōu)秀作文是作者通過文字向讀者傳遞自己的情感和思想的一種藝術(shù)表達(dá)形式,它可以促使我們思
培訓(xùn)心得是在參加培訓(xùn)過程中,對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種書面材料,通過寫作培訓(xùn)心得,可以加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解,提高學(xué)習(xí)效果。在以下的培訓(xùn)心得中,作
教師演講稿是教師在學(xué)術(shù)研究中表達(dá)研究成果、傳播學(xué)術(shù)思想的一種重要手段,它可以推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。接下來,讓我們一起欣賞一些經(jīng)典的教師演講稿,從中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)
優(yōu)秀作文能夠通過藝術(shù)性的表達(dá)方式,打動(dòng)讀者的心靈,引起讀者的思考和共鳴。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠借鑒和吸收其中的優(yōu)秀之處。春暖花開,鳥語花香,
高中教案的編寫還需注重與課堂實(shí)際的結(jié)合,積極引導(dǎo)學(xué)生參與探究,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家精心整理的高中教案范文,供大家參考和借鑒。“日新月異的信息
黨員心得體會(huì)可以幫助黨員同志更好地履行黨員的職責(zé)和使命。下面是一些黨員同志對(duì)自己工作的總結(jié)和反思,歡迎大家一起學(xué)習(xí)和交流。黨員廉政準(zhǔn)則是中國共產(chǎn)黨制定的一系列行
一個(gè)月的工作已經(jīng)結(jié)束,是時(shí)候回顧一下自己的工作表現(xiàn)了。為了幫助大家更好地完成月工作總結(jié),我們整理了一些實(shí)用的范文和寫作指南,供大家參考。按照區(qū)計(jì)生局《關(guān)于開展出
讀書心得是我們?cè)谧x書過程中對(duì)所讀書籍內(nèi)容的理解和感悟的總結(jié)和概括,它可以幫助我們更好地消化和吸收知識(shí),我想我需要寫一份讀書心得了吧。以下是一些讀書心得的精彩片段
講話稿的撰寫需要注意結(jié)構(gòu)清晰、論述合理和語言簡潔明了。接下來是一些成功的講話稿案例,希望能給大家提供一些靈感和思路。誠信是中華民族的一種美德。誠信讓我們的生活更
在這莊嚴(yán)的國旗下,我代表全體學(xué)生發(fā)表一份深情的講話。以下是小編為大家收集的國旗下講話稿范文,希望能夠激發(fā)你的寫作靈感和創(chuàng)造力。每年的10月16日為世界糧食日,旨
通過致辭,主講人可以向聽眾傳達(dá)自己的思想、情感和觀點(diǎn)。如果你正在為即將到來的演講發(fā)愁,不妨參考一下下面的致辭范文,或許會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。尊敬的市科技局、同志們:下
歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓和朋友們,非常榮幸能夠在這個(gè)重要的場合擔(dān)任主持人。接下來我們將為大家介紹一些備受贊譽(yù)的主持人,希望可以給大家提供一些參考。關(guān)關(guān)雎ju鳩jiu,
優(yōu)秀作文的句式要多樣化,令人眼前一亮,讓人意猶未盡。閱讀一些優(yōu)秀作文的范本,有助于提高自己的寫作水平和思辨能力。李白是一個(gè)非常奇特的詩人,他的身上不止有文人的靈
社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和實(shí)踐能力的重要途徑。下面是一些社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文的精選摘錄,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁﹩⑹竞椭笇?dǎo)。長庚醫(yī)院是臺(tái)灣臺(tái)塑集團(tuán)董事長為紀(jì)念
經(jīng)驗(yàn)材料的撰寫能夠幫助我們總結(jié)成功和失敗的原因,以便今后做出更明智的決策。小編精心整理了一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)材料范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。通過參加這次主題教育,
心得體會(huì)是對(duì)自身學(xué)習(xí)或工作過程中心得和收獲的總結(jié),是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的提煉和升華。以下是一些成功者的心得體會(huì),希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍╈`感和思考。在黨建工作中,開展反腐是新
在與他人交往過程中,個(gè)人禮儀能夠展示自身的教養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。個(gè)人禮儀是人與人之間互相尊重和表達(dá)的方式之一,它能夠展示一個(gè)人的修養(yǎng)和風(fēng)度。在日常生活中,個(gè)人禮儀可
黨課是黨員學(xué)習(xí)黨的理論、政策和黨史、黨紀(jì)的重要途徑。以下是小編為大家整理的黨課精選教材,供大家參考學(xué)習(xí)。伴著新世紀(jì)的曙光,我們偉大的中國*已經(jīng)走過了93年的風(fēng)雨
心得體會(huì)的寫作可以是文字形式,也可以是圖文結(jié)合的方式,根據(jù)自己的喜好和特點(diǎn)選擇合適的方式。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。準(zhǔn)備考研是一個(gè)比
讀后感不僅僅限于文學(xué)作品,也可以是對(duì)電影、音樂、藝術(shù)等各種藝術(shù)形式的感受和反思。下面這些讀后感范文都是我精心挑選的,希望能給大家一些啟示和借鑒。《夜鶯與玫瑰》描
優(yōu)秀作文能夠通過具體的細(xì)節(jié)和豐富的想象力,給予讀者視覺和心理上的愉悅。在這里,小編向大家展示一些有深度、有思考的優(yōu)秀作文,希望能給大家?guī)韱⑹尽5?3集團(tuán)軍臨危
演講稿需要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡潔性,以及語氣的把控。在接下來的范文中,你將發(fā)現(xiàn)一些獨(dú)特的寫作技巧和表達(dá)方式,希望能夠給你帶來靈感。敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:大
閱讀范文范本是培養(yǎng)寫作思路和觸發(fā)靈感的有效途徑之一。下列總結(jié)范例是根據(jù)市場調(diào)研和用戶反饋整理的,希望對(duì)大家的工作有所幫助。自開展深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來,我對(duì)
非常感謝大家今天的到來,相信我們將度過一個(gè)難忘的時(shí)刻。下面是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的一系列趣味游戲,希望大家能夠玩得開心。下面是小編為大家整理的,供大家參考。同志們
優(yōu)秀作文是在語文學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績的體現(xiàn),它可以展現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特思維和表達(dá)能力。優(yōu)秀作文的寫作過程需要經(jīng)過充分的思考和準(zhǔn)備,同時(shí)還需要注重語言的規(guī)范和準(zhǔn)確性。接下
通過撰寫實(shí)習(xí)周記,我們可以更好地反思自己的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),同時(shí)也可以提升自己的寫作水平。那么,讓我們一起來讀一讀下面這些感人至深的實(shí)習(xí)周記范文,體驗(yàn)實(shí)習(xí)
親愛的朋友們,大家好!今天我有幸成為這次活動(dòng)的主持人。接下來是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀主持詞范文,希望能為大家的活動(dòng)增添一些亮點(diǎn)和氣氛。各位來賓、各位朋友:大
英語是一門美麗的語言,學(xué)習(xí)英語能夠帶給我們更多的樂趣和挑戰(zhàn)。請(qǐng)大家閱讀下面這些英語學(xué)習(xí)的故事和材料,相信會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)有所啟示。。簡歷編號(hào):更新日期:無照片。姓名
述廉報(bào)告是廉潔政府建設(shè)的重要環(huán)節(jié),通過對(duì)廉政工作的總結(jié)和梳理,能夠?yàn)槲磥淼墓ぷ魈峁┲匾膮⒖肌R韵率切【帪榇蠹沂占氖隽畧?bào)告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
學(xué)校里的老師們給了我們很多的指導(dǎo)和關(guān)心,塑造了我們的人生觀和價(jià)值觀。為了更好地適應(yīng)學(xué)校生活,我們整理了一些學(xué)習(xí)技巧和方法,供大家參考。(一)在糾正個(gè)別明顯錯(cuò)誤的
入黨動(dòng)機(jī)是指一個(gè)人追求個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀入黨動(dòng)機(jī)范文,供各位同學(xué)參考借鑒。做一名新時(shí)期合格的共產(chǎn)黨員,不僅要有正確的入黨
優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)修改和打磨的,它能夠在細(xì)節(jié)和用詞上達(dá)到至臻完美的境界。下面是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范例,希望能夠給大家在寫作上帶來一些啟示。你是精彩地活了36
寫心得體會(huì)是我們對(duì)過去經(jīng)歷和未來規(guī)劃的一種思考和總結(jié),它能夠幫助我們更好地規(guī)劃自己的發(fā)展方向。心得體會(huì)的撰寫幫助我更好地反思自身的行為和舉止,提高了自我管理能力
師德師風(fēng)在培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的過程中起到榜樣作用,引領(lǐng)學(xué)生走向正確的道路。接下來是一些教育領(lǐng)域的大咖們對(duì)師德師風(fēng)的權(quán)威解讀和觀點(diǎn)分享,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
租賃合同是租賃雙方之間約定租賃期限、租金、押金等事項(xiàng)的重要依據(jù)。租賃合同是指租賃雙方就租賃物、租賃期限、租金等相關(guān)事項(xiàng)所達(dá)成的書面協(xié)議。了解租賃合同的重要性,是
作文的優(yōu)秀與否與基本語法的正確運(yùn)用息息相關(guān),我們要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。接下來是幾篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。有一次,學(xué)校給我們上了
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