作文是一種綜合能力的體現(xiàn)，而優(yōu)秀作文則需要具備豐富的想象力和精準的表達技巧。最后是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文欣賞，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>
狐貍和果園六年級（匯總17篇）篇一
一個初秋的早晨，一直勤勞的大象來到了自己的香蕉林里，開始收香蕉。大象望著一把把黃澄澄的大香蕉自言自語地說：“真是功夫不負有心人哪!”接著，大象用它那又長又粗的鼻子把一把把的大香蕉全了下來，放在大籮筐里。正在這時候，一直又狡猾又漂亮的狐貍一邊唱歌一邊跳舞，來到香蕉林旁邊，看見大象卷下的香蕉，口水忍不住流了下來。狐貍心想：“這只老象還真有點收獲，我得想法弄一半來嘗嘗。”
晚上大象高高興興地抬回一筐又一筐的香蕉，坐在沙發(fā)上津津有味地品嘗著。“咚咚”門外響起了一陣敲門聲，大象打開門，只建門外站著狐貍，便問：“狐貍大嫂，你這么晚來，找我有什么事嗎?”
狐貍上氣不接下氣地說：“象大哥，剛才我在路旁邊看見一直餓得昏過去的小熊，一時找不到吃的，就來找你幫忙，行嗎?”大象二話沒說，從框里拿了幾把最大的香蕉給了狐貍，狐貍拿著香蕉走到離大象家不遠的一顆大樹下，得意地說：“哈哈，老象，你可真笨，我一句話就蒙住了你。”大象一愣，然后從屋里走了出來，一甩大鼻子把香蕉卷回去了。
第二天，狡猾的狐貍趁大象不在加，偷偷摸摸走進了大象的住宅。狐貍把香蕉裝進了一個大口袋里正準備要走，忽然，大象回來了。“你這狡猾的狐貍騙不成，又來偷。今天我要你知道做壞事的下場。”大象發(fā)現(xiàn)了狐貍的大口袋后，生氣地用鼻子卷起狐貍，把它扔進了河里。
狐貍和果園六年級（匯總17篇）篇二
秋天到了，秋高氣爽，瓜果飄香，五谷豐登。有些人喜歡秋天的田野，因為它鋪滿了金黃，預示著秋天的豐盛；有人喜歡秋天的山林，因為它染盡了赤紅，彰顯著秋天的妖嬈。而我，最喜歡的是秋天的果園。
咦，哪里傳來一陣陣銀鈴般的笑聲，像小鳥的歌聲一樣動聽婉轉呢？原來是老師帶著小朋友們來摘果子，感受秋天的氣息，分享秋天的成熟。你看，他們有的踮起腳尖摘葡萄，有的跳起來摘石榴，還有的舉著耙子來勾蘋果呢……人們躍動在五彩繽紛的果園里，構成秋天里最斑斕的畫面；歡聲笑語在果園里飄蕩，合成秋天里最動聽的樂章！
秋天的果園，不僅給我們帶來了甜蜜，還給我們帶來了無盡的歡樂。我愛秋天的果園！
狐貍和果園六年級（匯總17篇）篇三
城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）。
7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對，同學。
們應該用熱情的雙手，保護我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗。）。
8、有感情地朗讀課文。
五、朗讀指導。
本課中有幾個長句子，朗讀時，不僅要指導按標點停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時間極短，不能換氣。例如：
天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。
我為什么|不把山里的新鮮空氣|運到城里去|賣呢？
小狐貍|把新鮮空氣|裝進大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。
人們再也不來買|小狐貍的新鮮空氣了。
這些較長的句子，要反復讀。讀出自然停頓，有益于對句子的理解。
朗讀最后一段時，可啟發(fā)學生和第一自然段聯(lián)系起來想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓練學生能前后聯(lián)系起來思考問題。
六、演一演“小狐貍賣空氣”。
第二課時。
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。朗讀時要有感情。
二、鞏固生字新詞。
出示寫有生字新詞的幻燈片。認讀一下。
空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院。
新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化。
三、自己識記本課生字。
“再”與“在”讀音相同，可先復習“在”，用組詞的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時間等。再教“再”是表示動作、事情重復，如“再見”。“再也不來買”即不會再來買了，所以用“再”不用“在”。
“買”與“賣”字形易混，可先學“買”，記住它是由“^”和“頭”組成的，然后再學“賣”字，“買”上加“十”就是“賣”。
四、寫字教學。
“變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的“又”要比上半部寬些。
“再”字的筆順是：
“賣、變、再”不要寫得太長。“市”的一橫要寬一些。“氣”的最后一筆是“”
五、檢查學習情況。
1、認讀生字詞。
2、把音節(jié)補充完整。
3、談談怎樣記住“賣、院、運、位”這幾個字？
4、板演“氣、市、再”的筆順。
布置作業(yè)。
1、讀一讀。
2、看拼音寫詞語。
3、寫出與下面詞語意思相反的詞。
4、把詞語補充完整。
5、照樣子先組詞，然后用這個詞語寫一句話。
例：院（醫(yī)院）我生病了，媽媽帶我去醫(yī)院看病。
板書設計。
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狐貍和果園六年級（匯總17篇）篇四
今天秋高氣爽，丹桂飄香。我和爸爸、媽媽一起去果園摘水果。我們來到果園，果園里瓜果飄香，處處洋溢著豐收、快活的氣息。看！那黃澄澄的梨、紅紅的櫻桃小番茄和紅彤彤的蘋果，你擠我呀我擠你地掛滿了枝頭，給果園增添了幾分喜色！我們走到蘋果樹下，樹上紅紅的大蘋果，像一盞盞紅紅的小燈籠。
樹實在太高了，我根本夠不著，我叫爸爸來幫忙。我說：“爸爸，你能不能把我抱起來摘蘋果？”爸爸一邊答應我，一邊將我抱起來。我高高舉起手臂摘了一個又紅又大的蘋果，用鼻子聞了聞，聞到了香甜的氣味。看著紅彤彤的大蘋果，我大口大口吃起來，真好吃啊！
時間過得真快啊，一下就到中午了，我們就去農(nóng)家吃午飯，吃完午飯我們帶著滿滿的一袋蘋果回家了。
秋天真好！有成熟的果實，有五彩繽紛的風景！
狐貍和果園六年級（匯總17篇）篇五
一天，狐貍和兔子吵架了，就為了一點雞毛蒜皮的小事，兔子就和狐貍絕交了，其實兔子心里并不想和狐貍絕交，是狐貍欺人太甚，一點小事就算了，還把兔子的房子給拆了，所以兔子才和狐貍絕交，作文兔子和狐貍。
有一天，獅子看見了一只狐貍，腦子里正想著怎樣把狐貍到自己的肚子里，獅子就想了一個好辦法，布置了許多陷阱。那時，路過的兔子剛好看見獅子在布置陷阱，狐貍正向陷阱一步一步走去。
兔子想，誰叫你上次把我房子拆了，這次我讓你把性命也送上去，但是，人命關天哪，兔子想了想，就在狐貍快要走進陷阱的時候，兔子像箭一樣跑過去，說‘’不要過去，有陷阱‘’狐貍說‘’我才不相信你呢‘’狐貍不聽兔子的勸告，一步一步向生命的盡頭走去，小學三年級作文《作文兔子和狐貍》。
兔子大聲說‘’不要啊‘’狐貍掉進了陷阱里喊救命，這時，獅子從草叢里跳出來，兔子又像箭一樣跑去森林找大家求救，大家都來了后，一起齊心協(xié)力把狐貍從獅子的手里搶過來。
狐貍被救之后，很后悔，當初不應該不聽兔子的話，所以，狐貍特別辦了一場聯(lián)歡會，還把森林的所有動物都請來參加了。
狐貍先發(fā)言說，兔子，讓我們像從前一樣做好朋友好嗎，好，兔子說。
所有動物都歡呼了起來，看樣子他們高興極了。
后來，兔子和狐貍又像從前那樣成了好朋友。
景德鎮(zhèn)十二小三年級:堯怡丹。
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狐貍和果園六年級（匯總17篇）篇六
城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）。
7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對，同學們應該用熱情的雙手，保護我們的環(huán)境，讓我們的.城市更加美麗。）。
8、有感情地朗讀課文。
五、演一演“小狐貍賣空氣”。
第二課時。
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。
二、鞏固生字新詞。
出示寫有生字新詞的幻燈片。認讀一下。
三、自己識記本課生字。
學生自由學習本課生字，教師巡視指導。重點指導以下幾個字：
“變”上下結構，下面是“又”。
“再”的筆順是：
四、檢查學習情況。
1、認讀生字詞。
2、把音節(jié)補充完整。
3、談談怎樣記住“賣、院、運、位”這幾個字？
4、板演“氣、市、再”的筆順。
五、指導書寫。
“賣、變、再”不要寫得太長。“市”的一橫要寬一些。“氣”的最后一筆是“”
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狐貍和果園六年級（匯總17篇）篇七
外婆家的果園座落在袁家村的東邊。三層小洋樓后隱藏著一個水果豐富，蔬菜多樣的世界——外婆家的果蔬園。占地面積約3500平方米，約合5畝。
蔬菜區(qū)的菜娃娃們秋天換上了新衣裳。原本青澀的辣椒妹妹在秋天穿著一身紅彤彤的連衣裙，在陽光照射下顯得那么嬌艷。冬瓜大叔退掉綠色大衣，換上了淡黃色的洋裝，帥的不得了。玉米哥看到冬瓜大叔的衣服后大笑了起來，于是它那滿口的大黃牙一下子就露出來了。而茄子姐姐不知道穿什么更適合自己的膚色？換來換去，她發(fā)現(xiàn)深紫色蠻符合她那幾乎接近黑色的皮膚。它只好很無奈的穿上黑紫色的皮衣在秋光下沐浴。豆角穿著凹凸有致的修身裝，看到茄子姐姐的衣服哈哈的笑彎了腰。茄子姐姐看到后羞羞的低下了頭……菜的世界也是豐富多彩的！
現(xiàn)在我?guī)闳ズ竺娴乃麉^(qū)。看那一片粉的如霞密的如麻的那就是果園里最出彩的精靈——蘋果。一個個你擠我壓似乎訴說著豐收的喜悅。我忍不住摘下一個，簡單洗了洗就狠狠的咬了一口，甜甜的果肉讓我樂開了花。外婆外爺看到滿園豐收的蘋果喜上眉梢。外婆家的柿子也興奮的露出了黃橙橙的笑臉好似一個個金元寶。外婆家秋天的果園處處是豐收的景象和喜悅。
我愛秋天，更愛外婆家秋天豐富多彩的果蔬園！
狐貍和果園六年級（匯總17篇）篇八
兔子看過小紅帽被獵人救出的經(jīng)過后，學會了分辨好人與壞人，再也不會相信壞人的花言巧語了。
這天，兔子正在去奶奶家的路上。一只褐色的'狐貍盯上了小兔子，它轉著眼珠，臉上帶著假惺惺的微笑說：“兔子妹妹，你到哪里去啊?”小兔子知道狐貍不懷好意，但又怕把狐貍惹火了，便說：“今天是我生日，我去奶奶家拿蛋糕。你和我一起去吃蛋糕吧!”狐貍一聽，開心地連聲說：“好啊，好啊！”于是就跟著小兔子一起出發(fā)了。
走啊走啊，他們來到了奶奶家門口，小兔子對狐貍說：“我進去看一下奶奶在不在家，你在門口等著，千萬別把我的奶奶嚇著了。”狐貍假裝答應了，可門一打開，狐貍就張開血盆大口迎了上去。可沒想到的是，草原上的大象判官站在他的面前，頓時狐貍嚇出了一身冷汗。狐貍跪著求大象判官說：“我下次再也不敢了，您饒了我吧！”大象判官用它長長的鼻子，一下子把他甩到了警局那兒。
這個故事告訴我們：我們不能一錯再錯，要吸取上一次的教訓，不然受傷害的就是你自己。
狐貍和果園六年級（匯總17篇）篇九
小狐貍到城市賣空氣曾大撈了一筆。可城市的環(huán)境已經(jīng)變好了。它的空氣再也賣不出了，所以它只能回到了大森林。在這個大森林里，住著一群可愛的小動物，它們過著無憂無慮的生活。
突然，一場瘟疫襲擊了這個大森林。一種不知名的病毒在森林里流傳。小動物們人心惶惶。為了防止染上病毒，大家哪都不敢去。看到大家如此害怕，狐貍非常高興。心想：到城市賣空氣肯定是不賺錢了。如果我開一家口罩專賣店，肯定能大賺一筆。
于是，狐貍開了一家口罩專賣店。并大力宣傳，讓小動物們來購買口罩。“口罩的作用可大了，帶上它，病毒就不會吸入口里去了。”狐貍尖著嗓子大聲地給大家講解口罩的作用。大家聽了狐貍的.講解，便紛紛跑向口罩專賣店買口罩。
專賣店的門口，人山人海。豬媽媽和豬寶寶一下子就被擠到了最后面。豬媽媽好不容易擠了進去。它著急地問狐貍：“有我?guī)У目谡仲u嗎？”“有！有！有！”狐貍拿出了十二個大號的口罩。豬媽媽高興地都買了下來。準備回家好換洗。
豬媽媽給豬寶寶帶上了口罩，高興地回了家。豬寶寶在家玩了一會，突然感覺不舒服。就沖著媽媽喊：“媽媽，我嗓子疼，全身無力。”
豬媽媽嚇壞了，連忙把象醫(yī)生請來了。象醫(yī)生把豬寶寶的口罩摘了下來，讓豬寶寶喝了口水，不一會，豬寶寶就好了。這是什么病？象醫(yī)生覺得奇怪。撕開口罩，發(fā)現(xiàn)里面全都是很臟的纖維。這才知道寶寶生病的原因是口罩。
豬媽媽生氣極了，跑到專賣店找狐貍。專賣店門口人山人海。不過此時大家都不是來買口罩的。而是來找狐貍算帳的。
小狐貍呢？此時已經(jīng)跑得無影無蹤。
指導教師：王英。
簡評：生活中這樣的奸商不少。小讀者之所以有這樣的文章誕生是因為生活中遇到過這樣的奸商。我想童話正是生活的再現(xiàn)。
投稿:-5-518:34:35。
狐貍和果園六年級（匯總17篇）篇十
1．學會9個生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化”等詞語。認識“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過讀課文，懂得保護環(huán)境、凈化空氣的重要性。
教學建議。
教材分析。
這是一篇童話，通過一只機靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明綠化環(huán)境的重要性。
課文講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥，回到深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病就好了，小狐貍就把新鮮空氣運到城里來，開了一個“新鮮空氣專賣店”，來買新鮮空氣的人很多。后來，城市綠化了，空氣新鮮了，人們就不再買小狐貍的新鮮空氣了。
教學建議。
課前準備。
準備生字和詞語卡片、朗讀錄音帶。
有條件的學校，可帶領學生到樹木多的地方去，讓他們體會那里的空氣和城市里不同。
識字、寫字教學。
1．識字教學。
“市、病、空、變”等字的字音要指導學生讀準確。
“再”與“在”讀音相同，可先復習“在”，用組詞的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時間等。再教“再”是表示動作、事情重復，如“再見”。“再也不來買”即不會再來買了，所以用“再”不用“在”。
“買”與“賣”字形易混，可先學“買”，記住它是由“^”和“頭”組成的，然后再學“賣”字，“買”上加“十”就是“賣”。
2．寫字教學。
“變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的“又”要比上半部寬些。
“再”字的筆順是：
詞句教學。
本課中要求學生掌握的新詞都很容易理解，有的學生口語里已經(jīng)有了，有的結合讀句子，也就能理解了。只有“深山”和“位”可稍加指點。
“深山”，離山外很遠，人不常到的山里。
“位”，是量詞，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老師等。
另外，“空氣污染過敏癥”和“氣喘病”，不必詳細解釋，學生只要了解這兩種病都和空氣污濁、缺氧有關系就行了。
“大葫蘆”和“大罐子”兩個詞的概念較模糊，到底多大多小，裝多少空氣不容易說清楚。但要讓學生知道“大罐子”比“大葫蘆”大得多，裝的空氣多。
朗讀指導。
本課中有幾個長句子，朗讀時，不僅要指導按標點停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時間極短，不能換氣。例如：
天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。
我為什么|不把山里的新鮮空氣|運到城里去|賣呢？
小狐貍|把新鮮空氣|裝進大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。
人們再也不來買|小狐貍的新鮮空氣了。
這些較長的句子，要反復讀。讀出自然停頓，有益于對句子的理解。
朗讀最后一段時，可啟發(fā)學生和第一自然段聯(lián)系起來想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓練學生能前后聯(lián)系起來思考問題。
教學時間教學本課可用2課時。
解詞導向。
變化：事情產(chǎn)生新的狀況。
新鮮：本課指經(jīng)常流通，不含雜質的氣體。
發(fā)生：原來沒有的事出現(xiàn)了；產(chǎn)生。
深山；山里山外距離遠，人不常到的山。
近反義詞。
近義詞美麗――漂亮到處――處處發(fā)生――產(chǎn)生。
反義詞買――賣新――舊快――慢。
課文理解。
段落段意。
第一段（1～3自然段）：講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥。
第二段（4～6自然段）：講小狐貍回到深山，呼吸了新鮮空氣，病就好了，于是把新鮮空氣運到城里賣，買的人很多。
第三段（7自然段）：講城市綠化了，空氣新鮮了，人們不再買小狐貍的新鮮空氣了。
中心思想。
通過講述一只機靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明了綠化環(huán)境的.重要性，教育學生保護環(huán)境。
練習提示。
第一題中的問題是幫助學生理解課文內容的。可在指導朗讀的過程中，讓同學思考討論。
第三題是復習鞏固本課的生字詞。“買”是動詞，可以組成動賓短語。學生可以組本課學的詞語，也可以組其他的。如：買課本、買足球。
第四題是看拼音填空并讀句子。要填寫的詞語都是學生已經(jīng)掌握的熟詞，應讓學生獨立填寫，這樣，既能復習拼音，又能復習字詞。填寫以后，自己先讀一讀，同座再互相檢查一下，看看字寫對了沒有。
釋句導讀。
“空氣污染過敏癥。”
這是因為呼吸了不干凈的空氣，嗓子發(fā)干，鼻子發(fā)癢，渾身不舒服。
拓展視野。
綠色植物有凈化空氣的作用，人和動物呼吸時，吸入氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物進行光合作用時，吸入二氧化碳，放出氧氣。因此，綠化了環(huán)境，空氣里的氧氣含量就多，二氧化碳就少，對人的健康有益。
學法引導。
本課內容新穎，學生學習興趣濃厚，但長句子較多，學生朗讀有困難。教學時，教師先范讀，給學生一個初步的印象。然后引導學生圖文結合，想象小狐貍的心理活動，有感情地朗讀。在熟讀的基礎上，指導學生表演課本劇。使學生在表演過程中，體會小狐貍的心情，把狐貍的喜憂表現(xiàn)出來，感悟保護環(huán)境的重要性。
教學設計示例。
教學目標：
1、學會“賣、氣、市、院、運、位、買、變、再”這9個生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化”等詞語。認識“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個字。
2、看懂圖意，理解課文內容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、本課內容新穎，適合學生的年齡特點。在教學過程指導學生仔細觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內容。使學生的觀察力、想像力和口語表達能力均得以提高。
5、通過讀課文，進行環(huán)保教育。使學生懂得保護環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導學生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻。
6、觀察圖畫，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。
重點。
學會本課的生字新詞，理解課文內容。
難點。
了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？
課時安排2課時。
教學步驟。
第一課時。
一、出示課題。
今天我們來學習第18課：小狐貍賣空氣（板書），齊讀，你有什么想法？下面讓我們一齊來看看這個小故事。
二、范讀課文。
邊聽邊想：為什么小狐貍要來城里賣空氣？
三、初讀課文。
讀課文，認讀生字新詞。
1、初讀課文，讀準字音，標自然段，勾畫生字新詞并認讀。
2、逐段指名讀課文，并領讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣和買。
四、圖文對照，理解課文。
1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結合課本體會“新奇”。
2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？
3、小狐貍生了什么病？為什么會生病？讀第三段后指名回答。
（小狐貍得了“空氣污染過敏癥”。因為城市汽車太多，草啊、樹啊相對太少，空氣污染嚴重，所以小狐貍才會生病。）。
提問：從小狐貍生病休想到了什么？（人們長期生活在這樣的環(huán)境中，也會生病的。）。
4、齊讀第四段：仔細看這一段，你讀懂了什么？
狐貍和果園六年級（匯總17篇）篇十一
春夏秋冬，四季輪回，有春的播種，夏的耕耘，秋的豐收，但我卻獨愛冬的儲藏，愛那銀裝素裹的`童話世界。還有就是在冬天會有一篇篇美麗的童話。
在森林里，因為老虎大王的教導，小動物們每個人都自食其力。每個小動物都有自己的一間店。只有小狐貍沒有，小狐貍看見其他的小動物賺錢。自己在心里想，現(xiàn)在是冬天，還沒有人賣水餃。所以，小狐貍經(jīng)過了好幾天的準備，終于開業(yè)了。開業(yè)那天，小狐貍手舞足蹈的對大家說：“現(xiàn)在是冬天，吃點水餃好，我們店里的水餃，有各種味道的，今天開業(yè)免費試吃。”小動物們一擁而入，嘗完了水餃都說：“水餃真好吃，水餃真好吃，我們以后一定經(jīng)常來吃。”小狐貍見小動物們都喜歡吃水餃，所以，在水餃里摻上一些便宜的材料。小動物們毫不知情還向以往一樣去小狐貍的店里吃水餃。小動物們都感覺水餃的味道不對，吃完后肚子疼。去醫(yī)院后，檢查出是小狐貍賣的水餃有問題。
第二天，小狐貍的水餃店就被封了，小狐貍更是沒臉面對其他小動物們。
狐貍和果園六年級（匯總17篇）篇十二
一天，狐貍和兔子吵架了，就為了一點雞毛蒜皮的小事，兔子就和狐貍絕交了，其實兔子心里并不想和狐貍絕交，是狐貍欺人太甚，一點小事就算了，還把兔子的房子給拆了，所以兔子才和狐貍絕交，作文兔子和狐貍。
有一天，獅子看見了一只狐貍，腦子里正想著怎樣把狐貍到自己的肚子里，獅子就想了一個好辦法，布置了許多陷阱。那時，路過的兔子剛好看見獅子在布置陷阱，狐貍正向陷阱一步一步走去。
兔子想，誰叫你上次把我房子拆了，這次我讓你把性命也送上去，但是，人命關天哪，兔子想了想，就在狐貍快要走進陷阱的時候，兔子像箭一樣跑過去，說‘’不要過去，有陷阱‘’狐貍說‘’我才不相信你呢‘’狐貍不聽兔子的勸告，一步一步向生命的盡頭走去，小學三年級作文《作文兔子和狐貍》。
兔子大聲說‘’不要啊‘’狐貍掉進了陷阱里喊救命，這時，獅子從草叢里跳出來，兔子又像箭一樣跑去森林找大家求救，大家都來了后，一起齊心協(xié)力把狐貍從獅子的手里搶過來。
狐貍被救之后，很后悔，當初不應該不聽兔子的話，所以，狐貍特別辦了一場聯(lián)歡會，還把森林的所有動物都請來參加了。
狐貍先發(fā)言說，兔子，讓我們像從前一樣做好朋友好嗎，好，兔子說。
所有動物都歡呼了起來，看樣子他們高興極了。
景德鎮(zhèn)十二小三年級:堯怡丹。
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狐貍和果園六年級（匯總17篇）篇十三
教學目標：
1、學會“賣、氣、市、院、運、位、買、變、再”這9個生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化”等詞語。認識“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個字。
2、看懂圖意，理解課文內容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、本課內容新穎，適合學生的年齡特點。在教學過程指導學生仔細觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內容。使學生的觀察力、想像力和口語表達能力均得以提高。
5、通過讀課文，進行環(huán)保教育。使學生懂得保護環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導學生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻。
6、觀察圖畫，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。
重點。
學會本課的生字新詞，理解課文內容。
難點。
了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？
課時安排2課時。
教學步驟。
第一課時。
一、出示課題。
今天我們來學習第18課：小狐貍賣空氣（板書），齊讀，你有什么想法？下面讓我們一齊來看看這個小故事。
二、范讀課文。
邊聽邊想：為什么小狐貍要來城里賣空氣？
三、初讀課文。
讀課文，認讀生字新詞。
1、初讀課文，讀準字音，標自然段，勾畫生字新詞并認讀。
2、逐段指名讀課文，并領讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣和買。
四、圖文對照，理解課文。
1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結合課本體會“新奇”。
2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？
3、小狐貍生了什么病？為什么會生病？讀第三段后指名回答。
（小狐貍得了“空氣污染過敏癥”。因為城市汽車太多，草啊、樹啊相對太少，空氣污染嚴重，所以小狐貍才會生病。）。
提問：從小狐貍生病休想到了什么？（人們長期生活在這樣的環(huán)境中，也會生病的。）。
4、齊讀第四段：仔細看這一段，你讀懂了什么？
狐貍和果園六年級（匯總17篇）篇十四
星期放學后，我吃完晚飯，就打開電視機觀看《英雄聯(lián)盟》“酥酥，該寫作業(yè)了。”從臥室里傳出媽媽的聲音。“知道了，這就去。”我隨口答道。嘴上雖然答應了，但是我的'眼睛還是盯著電視不放，生怕錯過精彩的情節(jié)。
正當我看得入神時，媽媽從臥室里走出來說:“酥酥，你看的時間已經(jīng)夠長了，趕緊寫作業(yè)去。”“媽媽我餓了，你拿點東西給我吃。”為了拖延時間，這是我慣用的“伎倆”。“剛吃完飯，怎么又餓了?”雖然有些懷疑，媽媽還是從抽屜里拿出面包，給了我，“快點吃，吃完了進去寫作業(yè)。”說完后，她又回到臥室去了。我暗自慶率媽媽沒有識破我的“詭計”，繼續(xù)看我的電視。“太棒了!中國勝利啦！”看到中國勝利的情景，我開心得從沙發(fā)上跳起來。“吃飽了嗎?吃飽了寫作業(yè)去。”可能是媽媽聽到了我興奮的喊叫聲，她又催促道。“這就去，馬上吃飽了。”“我看今天晚上你是吃不飽了。”這時，媽媽已經(jīng)從臥室里走了出來，“趕緊把電視關上回屋寫作業(yè)，要不然小心你的屁股!”看樣子，媽媽真的有些生氣了。“我去我去我去。”看見媽媽虎著臉，我拔腿就往屋里跑。“這還差不多。”媽媽把電視關上了。“真煩人，看一會電視都不讓。”我坐在書桌前嘴里響咕著。
可是冷靜下來想想，媽媽為了讓我這個“瘦猴”（我長得瘦，又屬猴，大人時常這樣叫我）能長胖些，只要是關于吃的要求，媽媽都滿足我。我卻……想到這，我拿起筆認認真真地寫起作業(yè)來。
狐貍和果園六年級（匯總17篇）篇十五
早晨，鬧鐘響了，小狐貍閉著眼睛，伸手把鬧鐘關了，轉過身又繼續(xù)睡覺了。等小狐貍再次醒來時，已經(jīng)八點了。小狐貍一拍腦門，說：“不好，要遲到了！”他一骨碌從床上跳了下來，拿起書本和鉛筆往書包里塞，又拿了一塊面包，一邊啃一邊往學校跑去。由于書包拉鏈沒拉好，鉛筆都從書包里飛了出來。
小狐貍剛到教室，上課鈴響了。他連忙把書包里的東西一倒，書、本子、鉛筆都撒在地上和桌子上。這時，山羊老師夾著書走到教室，看見小狐貍的位置上亂糟糟的，對他說：“小學生要有良好的習慣。”小狐貍聽了，臉紅了。
聽了山羊老師的話，小狐貍把桌子整理得井井有條，書放在左邊，本子和作業(yè)放在右邊，鉛筆盒放在前面。小狐貍坐在整齊的桌子前認真聽講啦！
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狐貍和果園六年級（匯總17篇）篇十六
我玩游戲經(jīng)常上癮，看動畫片也是如此，有時一看就是兩個小時，還有時被動畫片里的故事逗得大聲發(fā)笑。每當我哈哈大笑時，媽媽就在廚房里大聲喊著：“悅悅，你笑什么呢?快把老師布置的作業(yè)做完!”但由于沉迷網(wǎng)上的游戲和動畫片，我早把作業(yè)的事忘得一干二凈，有時甚至連吃飯都忘記了。由于我經(jīng)常不交作業(yè)，老師就不時地向媽媽告我的狀，為此我常常挨媽媽的罵，但我就是改不了愛上網(wǎng)的毛病。媽媽拿我沒辦法，爸爸更是急得不知如何是好。
有一天，我聽見爸爸和媽媽在房間里說著什么，我一來他們的說話聲就停止了，好像就怕我聽見了似的。我非常好奇，不知道他們商量什么“詭計”。
從那以后，每當我給爸爸媽媽要錢買東西吃時，他們總是說：“用你自己的錢買吧!”我說：“我是小孩，我哪有什么錢呀?”爸爸笑著說：“不要緊，你可以自己去掙啊!”“我這么小的年紀怎樣掙到錢呢?”我好奇地問。“我可以給你找一個掙錢的好機會，你愿不愿意掙?”“好啊!”我一聽說自己可以掙錢，別提多高興了。后來我才知道，原來掙錢的方法就是，爸爸媽媽每天獎給我一元錢，前提條件是：只要我在這一天之內不看電腦、不上網(wǎng)。
后來，一連三天我都沒有上網(wǎng)，媽媽果然獎給了我三元錢，并答應這三元錢歸我支配。拿到這三元錢之后，我買了自己需要的東西，也感覺到掙錢的樂趣，并且把自己的作業(yè)按時做完了。后來，我還得到了老師的表揚。
現(xiàn)在我終于明白了，爸爸和媽媽在房間里說的什么了，原來是商量著怎么幫我改掉愛上網(wǎng)的毛病。他們這是在關心我，害怕我的成績下降，更害怕我長時間上網(wǎng)早早成了近視眼。
狐貍和果園六年級（匯總17篇）篇十七
“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴打響了，這節(jié)是語文課，陳老師笑瞇瞇地來到我們面前問：“你們喜歡玩游戲嗎？”還沒等陳老師說完，同學們就異口同聲地回答：“喜——歡——！”有的甚至高興地跳了起來。陳老師依舊滿臉笑容：“今天我們就玩一個漢字游戲。索尼公司創(chuàng)始人井深大說過‘漢字是智慧和想象力的寶庫’。”接著又在大屏幕上打了一行字：清晨，我被鳥叫聲（）醒了，（）。我有些疑惑不解，老師又補充：“先寫寫想到的答案，后面一個括號寫感受。
林臻琳的五個答案給了同學們許許多多靈感，同學們的腦筋像四月的冰河——開動了。
”我看是你把我們驚住了吧！“我偷偷暗笑。
在這個游戲里，我收獲了一個大啟示：漢字不可小看。因為里面的奧妙無窮無盡，每個字都有獨特的意思，慢慢觀察，細細品味，就會發(fā)現(xiàn)：漢字是知識的精華，是文化的瑰寶；是第五大發(fā)明！我為自己是中國人，用中華漢字而感到自豪！
不知為什么，我總覺得老師的笑容有一些詭異。老師的葫蘆里買的是什么藥呢？
”寫一篇作文。“陳晗脫口而出。
”對！“陳老師贊許地點點頭。
”唉！我就知道，天下沒有免費的午餐啊！“我自言自語，但還是很快樂地寫作，因為我知道老師買的是智慧藥！