幼兒園大班是孩子們培養良好生活習慣和社交能力的時期，他們開始懂得與他人分享與合作。以下是一些經典的幼兒園大班總結范文，通過閱讀它們，我們可以深入了解幼兒的成長歷程。

幼兒園大班拼音教案（通用14篇）篇一

適用范圍：

這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

游戲準備：

相關的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學生說兒歌的同時，或請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

方法二：投信。要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

里，好嗎?

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在學生說兒歌的同時，或請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助他認讀并分類。

幼兒園大班拼音教案（通用14篇）篇二

1、學會復韻母“ai”能認清形，讀準音。

2、學會“ai”的四個聲調。

3、能正確拼讀、書寫音節。

方法與技能：掌握復韻母ai的音、形及四聲。

情感與態度：掌握復韻母ai的音、形、標調方法，認字。

教學準備：字母卡片，配合學習ai的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。

1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、~”。

2.教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎?那么什么是復韻母呢?請大家看黑板：

像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

(一)學習復韻母ai的音形。

1.學習“ai”的音。

(1)請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。

問：你們發現什么了?

(2)出示圖：“ai”

你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?自己試試?

(3)指名讀“ai”。教師結合學生發音情況進行具體指導：發“ai”音時，先張大嘴巴發“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。

(4)教師講后范讀，學生繼續體會發音方法。

(5)采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

2.記住“ai”的形。

(1)問：你們看復韻母“ai”是由哪兩個字母組成的'?

(2)再讀，同學讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。

(四)總結復韻母的發音方法。

(1)師講：復韻母“ai、、”是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

(2)用這樣的方法再試著讀讀“ai”，體會方法。

1.讀“ai”3個復韻母。

2.按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3.“ai”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：

6個兄弟標調號，沒a找oe，iu并列標調號，誰在后面送給誰。

(1)學生讀讀兒歌。

(2)想想什么意思?

4.結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

(1)出示。

aiaiaiai。

請同學想想應該怎樣標調號?

(2)請同學到黑板上把復韻母標上四聲調。

5.學生練習讀四聲：

(1)自己讀。

(2)同桌讀。

(3)齊讀。

(4)按順序讀，不按順序讀。

幼兒園大班拼音教案（通用14篇）篇三

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會ai一個復韻母，認清形，讀準音。

3、在教師指導下正確認讀帶調的ai這個復韻母。

4、會在四線格內抄寫ai這個復韻母及帶聲調的ai。

教學重點：ai的發音和韻母帶調讀。

教學難點：ai的發音及ai的第二聲和第三聲。

1.復習，出示單韻母卡片aoeui,先抽讀后齊讀.

2.出示圖片，觀察圖畫，他們在做什么?兩個孩子挨在一起，一個高，一個矮，“挨、矮”的音就是今天要學習的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復韻母ai.像這樣由兩個單韻母復合就組成復韻母。

3.指導發音：先發“a”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發出“ai”的音，示范發音，注意口型。

4.學生跟讀。

5.教讀兒歌：兒歌“小孩”

小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。

6.聲調順口溜“一聲平又高，二聲低到高，三聲降后升，四聲往下降。

7.出示卡片ai的四個帶調示范。

8.把四個帶聲調的音放進順口溜如“一聲平又高---ai。

9.指導書寫：出示ai及四聲在四線三格中的圖片，說明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。

10.學寫帶調的四個ai的正確方法。

教讀韻母時一定要讓學生看示范口型，知道發音方法，多聽多練。

幼兒園大班拼音教案（通用14篇）篇四

計劃思緒：

本學期的拼音解說內容是進修6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節。拼音解說舉辦了兩個多月，幼兒已經進修了6個單韻母、14個聲母的發音、謄寫以及音節(兩拼音節和三拼音節)的拼讀。為了使家長相識我班拼音解說的內容和要領以及本身孩子進修的環境，計劃了本勾當方案。

勾當方針：

1、溫習6個單韻母和14個聲母的音和形。可以或許讀準音，認清形。

2、區分輕易夾雜的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。

3、溫習簡樸的兩拼音節和三拼音節，能把握它們的拼讀要領。

4、通過游戲勾當，作育幼兒的比賽意識和進取心。

勾當重點：

把握所學韻母和聲母的音和形。

勾當難點：

區分幾組輕易夾雜的拼音字母。

勾當籌備：

1、拼音字母卡片、音節卡片多少。

2、迷宮圖：1大39小。

3、《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。

4、勾當室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。

勾當進程：

1、發言導入勾當主題。

以拼音王國周游記的游戲情勢導入勾當主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。

先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經排好隊了，我們快來給它們點點名吧!給韻母寶寶點名時要留意：保持口型，拖長音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊在歡迎我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要留意什么呢?(先憋氣，再發音，發作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。

3、游戲：炸彈。溫習幾組輕易夾雜的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。

先生：我們已經和拼音寶寶問過好也點過名了，下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國內里玩游戲吧。先玩一個小伴侶最喜好的《炸彈》游戲吧。

4、游戲：給拼音寶寶和音節寶寶找家。能區分聲母、韻母、兩拼音節和三拼音節。

幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。

玩法：四個筐內放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節和三拼音節的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節寶寶的家里。(地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有游戲竣事后，換另一組幼兒游戲，師小結。

5、家長與幼兒互動比賽游戲：誰被擠下河。溫習拼讀兩拼音節和三拼音節。起源把握兩拼音節和三拼音節的拼讀要領。兩拼音節：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一路拼，拼成一個音。

先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風光了。而怪獸也會被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來飾演怪獸，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開始。游戲是這么玩的。

6、游戲：走迷宮。溫習正確謄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。

先生：拼音王國之旅頓時就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們溫順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧!(在迷宮圖上溫習正確謄寫幾組輕易夾雜的聲母。)。

7、師小結：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖。回家后請小伴侶和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說再會吧!

8、竣事。

幼兒園大班拼音教案（通用14篇）篇五

活動過程：

1、教師可以從生病去醫院看病時，醫生讓小朋友怎樣張嘴，發什么聲音開始，引出a的發音，繼而引導幼兒學習。

(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好。”導入教學，問問幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)。

2、a音的學習：發音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發音停止才能動唇。“啊”和“a”音相同。

(o音的學習：發音時，口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)。

3、a形狀的學習：教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學習方法與a一樣)。

4、a四聲的學習：（1）先認識聲調符號，明確聲調符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調不同，音不同，實際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。（2）學習a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調，教師要充分發揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）。”講述故事的過程中，注意把拼音讀準，突出聲調，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲調的先降后升，讓孩子體會聲調的變化。

(o聲調的學習：請幼兒跟著老師說一說o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎上學習、記憶。)。

5、在故事閱讀時，教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準確讀出a,o的不同聲調及其表示的語氣。

6、學習寫韻母a,o。

幼兒園大班拼音教案（通用14篇）篇六

2.注重培養幼兒正確的寫字坐姿和握筆姿勢。

背景圖片，拼音卡片，若干幼兒拼音用書。

一、設置情景，快樂廣播站，復習單韻母。

二、設置情景，波波兒歌，感知b讀準音認清形。

1通過層次游戲讀準b的發音請幼兒看老師嘴型練習正確發音。

（1）b的兒歌有個男孩叫波波愛吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著爺爺聽廣播師：“你找到藏在兒歌中的b了嗎？”（可以請多個幼兒說一說）。

幼兒園大班拼音教案（通用14篇）篇七

幼兒園《綱要》指出幼兒園教學活動以游戲為主，教師運用小兔與幼兒認識韻母朋友進行游戲，讓幼兒在情境中學習拼音，達到《綱要》指出幼兒在做中玩，玩中學的理念。

設計意圖：

幼兒園《綱要》指出幼兒園教學活動以游戲為主，教師運用小兔與幼兒認識韻母朋友進行游戲，讓幼兒在情境中學習拼音，達到《綱要》指出幼兒在做中玩，玩中學的理念。學習拼音為幼小銜接做鋪墊，本次教學還采用圖片相結合等方法進行學習，達到教學目的。

活動內容：拼音——ao、ou、iu。

活動目標：

1、通過活動讓幼兒掌握ao、ou、iu的正確讀音，并學習正確的書寫格式。

2、培養幼兒語言表達能力和動手操作能力。

活動準備：

拼音卡片、小兔頭飾、五環、海鷗、游泳圖片。

拼音闖關卡片人手一份、水彩筆、磁帶《我是汽車小司機》。

活動過程：

一、開始部分。

(一)復習環節。

1、教師以猜謎語的形式引入復習內容。

2、出示拼音卡片ao、ou、iu讓幼兒讀一讀。

幼兒園大班拼音教案（通用14篇）篇八

本學期的拼音解說內容是進修6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節。拼音解說舉辦了兩個多月，幼兒已經進修了6個單韻母、14個聲母的發音、謄寫以及音節(兩拼音節和三拼音節)的拼讀。為了使家長相識我班拼音解說的內容和要領以及本身孩子進修的環境，計劃了本勾當方案。

1、溫習6個單韻母和14個聲母的音和形。可以或許讀準音，認清形。

2、區分輕易夾雜的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。

3、溫習簡樸的兩拼音節和三拼音節，能把握它們的拼讀要領。

4、通過游戲勾當，作育幼兒的比賽意識和進取心。

把握所學韻母和聲母的音和形。

區分幾組輕易夾雜的拼音字母。

1、拼音字母卡片、音節卡片多少。

2、迷宮圖：1大39小。

3、《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。

4、勾當室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。

1、發言導入勾當主題。

以拼音王國周游記的游戲情勢導入勾當主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。

2、游戲《點名》，溫習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發音。聞心居作文網。

先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經排好隊了，我們快來給它們點點名吧!給韻母寶寶點名時要留意：保持口型，拖長音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊在歡迎我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要留意什么呢?(先憋氣，再發音，發作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。

3、游戲：給拼音寶寶和音節寶寶找家。能區分聲母、韻母、兩拼音節和三拼音節。

幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。

玩法：四個筐內放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節和三拼音節的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節寶寶的家里。(地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有游戲竣事后，換另一組幼兒游戲，師小結。

4、家長與幼兒互動比賽游戲：誰被擠下河。溫習拼讀兩拼音節和三拼音節。起源把握兩拼音節和三拼音節的`拼讀要領。兩拼音節：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一路拼，拼成一個音。

先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風光了。而怪獸也會被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來飾演怪獸，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開始。游戲是這么玩的。

5、游戲：走迷宮。溫習正確謄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。

先生：拼音王國之旅頓時就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們溫順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧!(在迷宮圖上溫習正確謄寫幾組輕易夾雜的聲母。)。

6、師小結：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖。回家后請小伴侶和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說再會吧!

7、竣事。

設計意圖：拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。

教學目的：

1、引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式。

2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。

教學準備：教學卡片若干、獎勵貼紙。

教學重點：引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式。

教學難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學習興趣。

教學過程：1、復習導入：開火車的游戲檢查已學過的聲母和韻母，

2、教學z的發音，認清形。

（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發音要領：（教師范讀、跟讀、齊讀）。

（2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"。口訣：像個"2"字zzz（3）找個別幼兒領讀，教師指導。

3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節拼讀。

（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

（2）老師領讀，幼兒同步跟讀。

4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z（1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。

5、進行游戲，鞏固拼讀音節。

游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。

教學總結：本節課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節。

幼兒園大班拼音教案（通用14篇）篇九

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。畫有兩拼音節（馬，桔子，紅花）和三拼音節（瓜，花，蘿卜）并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有音節）。

蘋果，書，筆。漢字卡片準備。

※課前律動——大雨、小雨、暴風雨。

咱們的拼音都學完了，今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課。

一、復習所學字母。

小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真聽講的的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。

1、拼音王國到了（拼音王國打印藝術字,貼于黑板上)你們看，首先在拼音王國城堡的大門外有六位迎接我們的朋友，它們是誰呢？——（單韻母寶寶）讓我們大聲喊出它們的名字跟大門打聲招呼好不好？（復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）。

2、大門外有很多許多讀音非常接近的聲母衛士在守門，他們分別是平舌音衛士和翹舌音衛士只要你讀準了他們，他們才放行讓我們進去，我們就可以乘著聲母小火車去王國里玩兒了！（指名讀z、c、s、zh、ch、sh）小朋友們讀的真的好極了！城堡的大門終于向我們打開了，哇！快來開一開這拼音小火車吧，拼音王國很大國王讓我們開著這列小火車去參觀你們愿意嗎？接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。（復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh,ch,sh,）的發音區別。

二、區分音、形相似的字母。

聲母媽媽遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。你們愿意幫助聲母媽媽嗎？現在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？（b-p,d-q,m-n,f-t。）（以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母）。

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。（圖卡字母拼讀。畫有兩拼音節（馬，桔子，紅花）和三拼音節（瓜，花，蘿卜）并附帶音節的圖片兩組。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）。

※※。

2、游戲：（拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了一顆神奇的大樹，這顆大樹上結滿了各種水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？）。

（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“桃”“火”，請每個別幼兒拼讀。）。

（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“杯子、筆、書包、粉筆、磁扣”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）。

四、游戲—摘果子。

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。

幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結。

幼兒園大班拼音教案（通用14篇）篇十

活動目標：

1．復習所學過的單韻母、復韻母和聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。

2．復習聲母和單韻母、復韻母的拼讀。

活動準備：

1、字母卡片6個單韻母、23個聲母、18個復韻母各一張。

2、模型：蘿卜、雪梨、菠蘿、蘋果、草莓、餅干、葡萄。

3、各種模型的拼音字卡。

活動過程：

一、律動《拍拍手》。

二、復習所學字母。

創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。

1、復習單韻母。教師出示6。

師：小朋友看，魔王又把我們的去路擋住了，這次它在籃子里放的是聲母，你們有信心嗎？加油哦，一起來把聲母讀出來！

3、復習復韻母。教師出示18。

師：哇！小朋友看，我們已經來到拼音王國了，是誰在歡迎我們呢？我們一齊來跟它們打招呼吧，叫出它們的名字吧！

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶、復韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。

（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）。

四、游戲—買東西。

師：小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王變了一間大超市，里面有好多東西，可以送給小朋友，但國王有要求的哦，聽！

游戲規則：幼兒上臺挑選自己喜歡的東西，必須得把它背面的拼音正確拼出來才能得到。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結。

今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音寶寶特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現在更出色。

幼兒園大班拼音教案（通用14篇）篇十一

這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色。“考考你”的游戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了游戲之中。

1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

3、體驗合作創編游戲的樂趣。

學生每人自制卡片若干張。

師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。

小百科：考，從毛從人（。

幼兒園大班拼音教案（通用14篇）篇十二

活動目標：

1、學會前鼻韻母en，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習前鼻韻母與聲母組成的音節，并結合日常物品或常用語準確拼讀音節。

3、能夠根據音節拼讀詞語和短語，進行看圖說話，并表演。

活動準備：

拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業本(就地取材)等物品。

活動過程：

一、復習導入

1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學生開火車連讀。

2、師：時間過得真快，我們已經認識這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點認識你們呢，今天，拼音王國里又來了一個新朋友。

二、認讀拼音en及四聲。

1、出示拼音en的卡片

(2)小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發音。

(3)師：假如有人突然喊我們，我們怎么回答呢?男孩子們?生：嗯?女孩子們?生：嗯?強化en的發音，分別用en的四聲回答一遍。

三、拼讀en的音節。

(1)出示作業本，引出(ben)，引導小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen)，門(men)。

(2)師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個小東西，小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen)。

2、師：小朋友們真不錯，幫en找了那么多好朋友，可是en說我們要做游戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。

(1)出示森林的掛圖

師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)

3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。

(1)打開書本，找到en的那一課，公園里有什么?有誰?都在做什么?幼兒自由回答

(2)連成短文，描述公園場景，學會看圖說話。早晨空氣好(chen)，柳枝發嫩(nen)芽，噴(pen)泉噴的高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂，公園真熱鬧。

4、我們一起來表演一遍好不好?由老師帶領，把短句編成動作，邊做邊讀。分男女生練習一遍.

三、游戲環節。

1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。

師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃?可是，蘋果不是給你們的哦。

2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆。互相問候。

師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們愿意幫幫我嗎?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的.，你們幫幫我吧。

3、分別找小朋友進行游戲，全班齊讀，鞏固所學內容。

結束活動：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲。

幼兒園大班拼音教案（通用14篇）篇十三

本游戲適用于期末復習階段，用以檢測課外識字情況。

1、喜歡參與游戲，體驗。

2、發展幼兒思維和口語表達能力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

布置教室，將桌椅按照班內小組數分為對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行匯總（去掉重復內容），并將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選）。

1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。

2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺繼續進行游戲認讀。

3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀，“超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數，匯報給老師。

5、最后老師將票數匯總，評選出一、二、三等獎各一名。該游戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的.競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。

“我們去購物咯！”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊討論著購物計劃。“今天只能買兩元錢的東西。”媽媽說。“我們有六元錢，只要不超過就行了。”爸爸說。“我們把錢正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意。“不行，錢要省著點用。”媽媽很節約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。

來到了超市里，有的小家庭忙著看標價，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公平，有的還在爭論到底買什么，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。

咦？怎么回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問。“是爸爸這個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿。”媽媽告狀了。“那為什么爸爸不簽名，還要孩子簽？”“這個爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎么行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不好當啊。

回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好走路。”媽媽大聲說。“就是啊，你這個孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了。看得一旁的老師竊笑。

幼兒園大班拼音教案（通用14篇）篇十四

1、能辯別聲母g、k、h的音和形。

2、能在游戲中快速辯讀并體驗學拼音的樂趣。

1、重點：能辯別聲母g、k、h的音和形。

2、難點：能在游戲中快速辯讀聲母。

拼音王國圖片、聲母形象圖片、游戲聲母卡片

1、復習導入

歡迎你們來到拼音王國，國王說：“你們還認識我的6個單韻母寶寶嗎”？還認識那些聲母寶寶？（把單韻母和聲母放在孩子的后面），我的拼音寶寶已經躲在你們的后面了，認識他就大聲讀出它的名字。

過渡：哈哈，國王太開心，你們還認識我的拼音寶寶，今天介紹3個新聲母寶寶給你們認識，和它一起做游戲，國王開心了會每個人發一個美味的糖果。

2、學習g、k、h

（1）出示圖片，你們在圖上看到了什么？

引出g、k、h

（2）分析g、k、h的形

鴿子的“鴿”ggg

蝌蚪的“蝌”kkk

娃娃喝水hhh

(3)拼讀練習

個別讀、字卡游戲讀、快速讀

（4）游戲練習

五體投地：把聲母卡片放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母。

兩人五體投地：把聲母卡片分組放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母，互相交替纏繞增加游戲難度，增加游戲趣味性。

3、游戲結束

國王說：“你們今天已經認識了我的三個聲母寶寶g、k、h并且和他們快樂地游戲，我很開心，今天給你們每人發一個糖果，如果你們能讀出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三個笑臉糖果，一個笑臉糖果可以換三個糖果。

給孩子們發糖果，把單韻母和聲母都放在里面讓孩子認出它們并能準確地讀出。