編寫教案需要結合學生的實際情況和教材的要求，保證教學過程的科學性和有效性。如果你需要一些關于二年級教案的參考資料，下面的案例會對你有所幫助。

二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇一

教學目標：

1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。

2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

教學重點：

使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點：

引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

教法：

談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程。

教學過程：

一、情境引入。

教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？(指名3～5個學生說一說)。

師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

(指名學生回答，并說明理由。)。

教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？(學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。)。

教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？(學生自由發言。)。

教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。

二、互動新授。

1、討論收集數據的方法。

(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？(指名學生回答。)。

學生討論收集數據的方法。

(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中？)。

(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？(讓學生自由發言，說出自己的發現。)。

(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)。

組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。

三、鞏固拓展。

1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。

收集整理數據填寫表格進行分析。

(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。

(3)小組內討論完成“表格的分析”。

最喜歡去()的人數最多，最喜歡去()的人數最少。

最喜歡去植物園的右()人。

你最喜歡去()，喜歡去這里的同學有()人。

你還能提出什么問題？(學生提問，全班進行反饋。)。

2、完成教材“練習一”的第1題。

調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。

用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

師生活動，共同填表格。

(2)根據表格內容回答問題。

參加()小組的人數最多，參加()小組的人數最少。

我們班參加計算機小組的有()人。

我喜歡()小組，喜歡這個小組的有()人。

四、課堂小結。

師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？

學生自由發言。

教師小結：這節課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

板書設計：

學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇二

設計理念：

《綱要》中提到：引導幼兒對身邊的常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的興趣。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發現、表達的廣闊空間。幼兒園老師經常帶小朋友開展著撿落葉的活動，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀!”，當小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時候，心中就有說不出的激動。設計樹葉分類的科學活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學習的過程中主動建構認知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

活動目標：

1在教師的引導下積極參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

活動準備：

一顆大樹(樹干為主)，樹葉(大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少)。

幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

活動重點：

在教師引導下積極參與活動。

活動難點：

能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

活動過程：

一、樹葉寶寶問個好——區別顏色。

1、秋天到，秋風吹，小樹葉一片一片落下來。看看，這是什么顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問幾名幼兒(綠樹葉寶寶)。

2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶，方法同上)。

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

1、你們喜歡樹葉寶寶嗎?那請你們去撿樹葉，聽清楚，每個小朋友輕輕地到這里(老師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)。

2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里?黃樹葉寶寶在哪里?請把黃樹葉寶寶舉起來。

3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里?綠樹葉寶寶在哪里?請把綠樹葉寶寶舉起來。

重復幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對應，操作中學習分類。

1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊)。

2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)。

3、小結：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

四、幫助大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類。

1、秋風吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個，2個黃色，2個綠色。)。

2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片樹葉。

3、操作后簡單講評幼兒操作情況。

五、延伸活動，激發繼續探索的興趣。

1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。

2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

設計意圖：

和樹葉寶寶問個好，使幼兒很快進入角色，并認知綠、黃樹葉寶寶，為下環節做鋪墊。

角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。

通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學習分類，滿足幼兒的需要。

在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類。

延伸環節讓幼兒繼續保持對分類活動的興趣和激發研究愿望。

二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇三

主題:購買衣服。

教學重點和難點:在特定情境下理解大額人民幣在特定購物情況下的簡單計算可以解決簡單的實際問題。

教學準備:圖片。

教學方法:自主學習，合作探究教學過程:第一，問題情境。

教師:學生們，你們知道我們今天要去哪里嗎？我們今天去服裝店吧。

199師:你知道這些人民幣面值嗎？讓我們把它介紹給每個人！

教師依次以100元、50元和xxxx。

級

級第一冊教案和教案展示。本班。

2，教學目標1。數字與代數。

第1單元“加減”在本單元的學習中，通過加減運算，學生可以通過鐘擺公式正確計算100以內的數的連續加、連續減、混合加、減。在計算過程中，初步形成了認真、仔細、耐心檢查的良好學習習慣。

第5單元“2-5乘法公式”和第8單元“2-5乘法公式”在這兩個單項學習中，學生經歷了2-5和6-9乘法公式的編寫過程，形成了有條不紊的思維習慣和初步的推理能力，能夠正確使用公式計算表內乘法和解決實際問題。

第7單元“除法和除法”和第9單元“除法”通過大量的“一除”活動，學生體驗從具體情境中抽象除法公式的過程，認識除法的意義，從生活情境中發現并提出除法可以解決的問題，實現除法與生活的緊密聯系，學會用乘法公式求商，實現乘法與除法的互逆關系第2單元“購物”學生通過購物，進一步數數學和生活在實際情況下，通過購物，我們可以知道元，角和分，并進一步了解實際應用。

2。圖形和幾何。

第4單元“圖形的變化”在本單元中，學生將經歷觀察的過程，并在圖形活動中積累經驗。在欣賞和設計中，體驗圖形的美和設計的樂趣。通過觀察活動，空間的概念得到了初步發展。

第6單元“測量”通過對這個單位的學習，學生們已經知道了厘米和米以及統一測量單位的必要性。通過測量活動，學生可以用他們的知識來測量生命中物體的長度。

3。綜合與實踐:本書教材安排了兩個實踐活動:“班級舊貨市場”和“尋找物理數學”秘密通過實踐活動，學生充分體驗了數學的無處不在，進一步激發了他們學習數學的熱情。

2。學生經歷了2-5和6-9乘法公式的編寫過程，形成了有條不紊的思維習慣和初步的推理能力。他們可以正確使用公式計算表內乘法，解決實際問題。

教學難點:理解乘除法的含義和解決實際問題四、教學措施:。

2，加強基礎知識的教學，使學生能有效地掌握這些基礎知識特別是要加強計算教學計算是這本教科書的重點。一方面，它引導學生探索和理解基本的計算方法；另一方面，它也通過相應的練習幫助學生形成必要的計算技能。同時，注重教材之間的銜接，有機整合內容，提高解決實際問題的能力。

4，加強口算練習，逐步提高學生的計算能力。

5，能掌握一些常見的定量關系和解決應用問題的方法，并逐步提高解決應用問題的能力6、增加動手操作的機會，使學生能夠獲得正確的圖形表示，并正確計算某些幾何形狀的周長、面積和體積。

7，學習各單元內容后，及時復習和評估內容，以便及時了解學生的知識，及時彌補差異和補漏。

8，嚴格要求學生在作業方面寫得工整、準確。老師應該每天及時批改作業，讓學生養成改正錯誤的好習慣。9，尊重學生，注重學習方法的滲透在學習中，教師不應該代替一切，用語言代替學習，而應該在199課堂上給學生留出更多的時間去探索、交流和實踐。

問題拋給學生，讓他們思考二、獨立調查。

1，現在合唱團有多少人？

除法:根據圖中的數學信息，誰能提出數學問題|。

在學生嘗試回答第一個問題后，組織學生進行交流，關注他們的想法然后回答第二個問題，組織學生交流思想和計算過程。

3、總結與推廣你從今天的學習中學到了什么？練習設計:教材第7頁題目。

:練習1。

教學的重點和難點:掌握垂直計算的簡單寫法，用垂直計算進行加減運算教學準備:圖片。

教學方法:自主學習，合作探究教學過程:1。問題情境。

老師:同學們，你們學過100加減運算中的兩位數嗎？你有什么發現？第二，自主探究。

課時:2課時，1課時測試，1課時評估單元測試題:單元1測試題。

1，按要求完成下列問題1、在()中填入適當的數字。

6年，一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，媽媽有100元，買這兩樣東西，夠嗎？

單元2購物。

話題:購買文具。

教學重點和難點:理解10元以內不同面額的人民幣及其在實際情況下的換算關系。

教學準備:圖片。

學生可以認出5元、2元、1元、50元、20元、1元、5元、2元、1元，這些不同面額的人民幣在交流中，重點是讓學生告訴我們人民幣的面值在哪里。

第10頁的頂部插圖老師:我如何支付筆？用你手里的人民幣樣品向每個人展示。

二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇四

教學流程。

復習生活中的八個方向。

提問：小朋友們，你們現在面對的是什么方向？（東面）。

你能指出教室里其他七個方向嗎？師問，生答并用手指一指。

請坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。

辨認教材呈現的場景里的方向。

小朋友們能辨認出各個方向，你能辨認出平面圖中的方向嗎？(能)。

出示場景圖。從這幅圖中，你看到了些什么？指名說。以往我們看到的平面圖，按什么規定繪制的？（上北、下南、左西、右東）看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同？這幅圖中的正方向在哪里？你是怎么知道的？生觀察后，指名答。（正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來。）你能說說圖中學校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。

在校園里定方向。

平面圖中的校園已經會測定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認一下方向？(想)。

師說要求：請大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測定方向，然后分工測定，把表填好。看哪一組測的又快又好。

學生活動。回班，整理表格。匯報測定結果，大家給予評價。

全課總結。

請學生說一說測定方向的體會。

教后記：

二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇五

1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

2、累計認識常用識字2500個，其中xx個左右會寫。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4、使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用筆臨摹正楷字。

5、有條件的地方可學習使用鍵盤輸入漢字。

二、閱讀。

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、初步學會默寫，能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法及一般用法。

7、學習閱讀粗知文章大意。

8、積累課文中的優美詞語，精彩句段。以及在課外閱讀和生活獲得的語言材料。

9、誦讀優秀作文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容、優秀詩文。

三、習作。

1、留心周圍事物、樂于書面表達、增強習作的自信心。

3、愿將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡短的書信、便條進行書面交流。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮的詞句。

6、根據表達的需要使用冒號、引號。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、課內習作要每學年16次左右。

四、口語交際。

2、聽人說話能把握主要內容并能簡要轉述。

五、綜合性學習。

1、能提出學習和生活中的問題。有目的地收集材料共同討論。

2、結合語文學習，觀摩大自然、觀察社會。書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

學期教學目標。

本冊識字寫字繼續分兩條線，先認后寫，多認少寫。全冊要求會認350個字，會寫284個字。會寫的'字是本課或以前認過的字。識字方法仍然以隨文識字為主，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給予多種識字方法的指導。為了加強識字，本冊增加了四篇識字課文，分別安排在一、三、五、七單元。識字課文生動、活潑、有趣，學生愛讀，同時可以引發思考，開啟智力，如《二十四節氣歌》，《字典公公家里的爭吵》，還有學生喜歡的《和尚挑水》《顛倒歌》。

本學期教學設想。

本學期采取隨文識字，識字分兩條線走。

一、隨文識字，字不離詞，詞不離句。句不離篇，讓學生在閱讀中解決識字問題。

二、加強寫字指導，要正確，書寫規范，重視血色很難過的個人感悟。讓學生多讀，讀通，讀順。要用普通話讀，指導學生讀出感情。讀得不夠，不能夠有真切的感受。要把閱讀的權利還給學生。閱讀過程中可以聽朗讀音帶或教師范讀，進一步提高閱讀質量。

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二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇六

這部分教材創設了與生活息息相關的綠色環保生活情境，提出了需要用乘數末尾有0的乘法筆算的實際問題，讓學生利用已有的乘數末尾有0的乘法的筆算經驗，嘗試著獨立列豎式計算，并通過交流，幫助學生掌握兩個乘數末尾都有0的三位數乘兩位數的簡便筆算方法。

1、讓學生掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進行計算。

2、讓學生通過計算、比較，初步感知積的變化規律，初步體會簡便算法的依據。

3、讓學生通過解決實際問題，體驗數學與生活的聯系，增強應用數學的意識。

掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法的簡便算法。

理解兩個乘數末尾都有0的乘法的簡便算法的依據。

一、檢查作業。

1、交流口算本上的得數。

問：這些口算題有什么特點?(都是末尾有0的乘法)。

末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數兩個乘數的末尾有幾個0，就添上幾個0)。

板書其中一題：200×43。

這題的得數是多少?怎么算的?

現在請你用豎式來計算，行么?

(板書豎式，強調0先不要對齊)。

(2×4300，20×430)。

為什么這三個算式的得數都一樣呢?(先不看0，都是2×43;再添上0，兩個乘數末尾合起來都是有2個0，所以都要添上2個0)。

2、哪些同學昨天已經預習了數學課本?知道今天要學什么嗎?

(要學習乘數末尾有0的乘法)。

二、學習例題。

指名學生回答，板書：850×15=。

2、嘗試練習，解決問題。

850×15=?，用豎式怎樣算，請同學們在自備本上試一試。

指名板演，(可能出現的情況)。

(1)按照原來的方法筆算。

(2)0先不對齊，但在前面乘的時候，0也參與了。

(3)交換了兩個乘數的位置。

(4)在第2步乘的時候，沒有把積的末尾和十位對齊。

……。

講評這幾種做法。

第一種方法：是正確的。

(重點講)第二種方法：為什么開始列豎式的時候0沒有對齊某個數位?(先不考慮，可以使計算更簡便)。

既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時候，0也不要考慮。(擦去多余的0)。

指出：最后加完之后，這個0要補上。……。

比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便。

3、完成“試一試”

學生獨立完成，指名學生板演。講評。

三、鞏固提高。

1、完成“想想做做”第1題。

學生獨立完成，再指名說說得數。

2、第3題。

學生獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時候有什么特點?

四、布置作業。

第2、4題。

二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇七

教學目標：

1、知識目標：結合具體生活情境認識角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法和材料來做角。

2、能力目標：操作活動中感知角有大小。

3、情感目標：創造性使用工具和材料來制作一個角和比較角的大小的過程中，體驗解決問題策略的多樣性，培養學生的動手實踐能力和創新意識。

教學重點：

在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱。

教學難點：

體驗理解角的大小與兩邊開叉的程度有關。

教學準備：

實物投影儀、ppt、小棒、線、紙片、三角尺等。

教學過程：

（二）利用學生已有認知經驗，導入新課。

1、從生活中的角引入數學圖形中的角。

師：板書“角”字。

談話：看到這個字你能想到些什么？

今天這節課我們來研究數學圖形中的角。

2、揭示并板書課題：認識角。

（三）引導探究角。

（3）聯系實際，感知角的特征。

談話：角是個調皮的娃娃，特別喜歡玩捉迷藏，你能在這些物體的面上找到角嗎？

出示扇子、三角尺、鐘面、剪刀的圖片。

同桌一起找一找。

匯報交流，總結。

（二）抽象圖形，形成表象。

1、抽象出圖形。

談話：讓我們把角從物體中請出來。

說一說，他們有什么相同的特征？

引導說出：尖尖的，直直的。

2、摸角，感受角的特征，明確各部分名稱。

談話：請同學們拿出三角尺。

為什么把它叫做三角尺？

你能指出三角尺上的各個角嗎？

摸一摸三角尺上有角的地方，在手心輕輕按一下，看看留下了什么？

再摸一摸尖尖地方的兩旁，有什么感覺？

尖尖的地方是角的一個組成部分，叫頂點。

直直的兩條線是角的邊。

3、畫角。

邊畫邊講解畫角的步驟。

4、快速說出屏幕上角的各部分名稱。

5、清晰角的表象。

師：請同學們閉上眼睛回憶一下我們剛剛認識的角是什么樣的，把它記在心里。

6、根據學習經驗，準確辨認角。

這些圖形，哪些是角，哪些不是角？

學生做出判斷，并說出判斷的理由。

7、數出平面圖形中的角。

談話：看同學們學的這么認真，圖形朋友們也想考考大家，想接受挑戰嗎？

出示圖形，數出每個圖形里各有幾個角。

學生匯報結果，并指出每個圖形里的角。

8、尋找生活中的角。

（1）談話：小朋友們已經認識了角，能夠準確辨認角，還能數出圖形里到底有幾個角，真了不起！

其實我們的身邊到處都藏有角，仔細觀察，你還能在哪些物體的面上找到角？

（2）同桌互相指。

（3）匯報交流，規范指角的方法。

（三）動手操作，體會角的特征。

1、創造角。

（1）明確要求。

每種材料只做一個角。

小組合作，比比哪個組的小朋友手最巧，變出的角最多。

（2）動手創造。

學生分組活動，教師巡視，了解情況。

（1）展示成果。

談話：哪位同學能勇敢地來展示自己的作品，并說給大家聽聽你是怎樣做的？

學生闡述自己做角的過程，并指出所做角的各部分名稱。

（4）小結：小朋友們真能干，用自己的雙手做出這么多的角，真了不起。

2、比較角的大小，感受角的大小與兩邊叉開的程度有關，與邊的長短無關。

（1）活動角游戲。

談話：這位同學做的角真有趣，還可以自由活動呢，我們可以把它叫做活動角。

其他小朋友有做了活動角的嗎？

我們一起來做個小游戲吧。

3、感受叉開程度與角大小的關系。

談話：你是怎樣把角變小的？

你是怎樣把角變大的？

學生匯報自己的發現，總結。

4、感受邊的長短與角的大小無關。

談話：角變大和變小的時候，邊的長短改變了嗎？

5、比較角的大小。

（1）出示習題。

（2）獨立思考，匯報結果。

三、鞏固深化，再創造。

1、出示正方形。

談話：如果把正方形紙沿一條邊剪去一個角后，還剩幾個角？

2、猜想一下，并動手驗證你的猜想。

同桌合作，動手操作。

3、匯報交流。

4、演示，總結。

四、欣賞角的美麗身影，總結全課。

1、欣賞。

（1）談話：角的世界就是這樣變化多端而又奧妙無窮，需要我們不斷去探索。因為角的存在，我們的生活也變得更加多姿多彩。讓咱們一起來欣賞生活中角的美麗身影吧。

（2）課件一次出現金字塔、五角大樓、鄉村木屋等圖片，教師介紹，學生欣賞。

2、總結全課。

師：今天這節課，我們認識了新朋友——角。

你們對自己這節課上的表現滿意嗎？

用一個手勢來表示自己的心情吧。

看到角了嗎？

請同學們課后繼續探索角的奧秘！

二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇八

教學目標：

1、通過撥一撥，數一數以及數學活動，激發學生讀數，寫數的興趣。

2、通過本節課練習，使學生進一步掌握萬以內書的順序，會數會讀萬以內的數。

教學準備：

計數器、學具計數器。

教學過程：

一、復習。

今天我們繼續學習撥一撥、數一數、說一說讀數和寫數時要注意些什么。

二、認一認撥一撥。

看書24頁了解算盤的歷史結構進一步理解數位順序。

三、練一練。

1、完成書25頁第2題。

（1）同桌合作一個同學撥，一個同學讀。

（2）各自填寫書上的空白。

（3）學生完成同時教師對學生進行愛國主義人文精神。

（4）學生上臺板演。并說一說為什么這樣做。

2、試一試。

（1）看一看書上的內容，說一說對2128的理解。

（2）還有不同的表示方法嗎？

（3）交流千位上的2和十位上2個表示什么意思。

（4）仿照舉例說一說。

3、完成書25頁1題。

4、做數學游戲：誰的第一。

（1）學生看圖說說看到了什么，得到什么信息。

（2）怎樣算出機靈狗得了多少分。

（3）同樣的方法計算淘氣的了多少分。

（4）說說誰的第一。

四、小結。

這節課我們學習了哪些知識？

五、隨堂作業。

1、從九百八十，一十一十地數，數到一千零五十。

2、從一千零二，一個一個地往回數，數到九百九十六。

板書設計：

2128=20xx+100+20+8。

計數器表示。

方塊表示。

二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇九

課本p85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。

1、使學生認識質量單位千克、克。

2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。

3、通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯系的，在時間生活中非常有用的。

1、掌握質量單位：克、千克。

2、掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。

建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。

一、創設情境，引人新知。

1、拿出一本數學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？

2、肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。

3、從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。

二、觀察、操作領悟新知。

1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。

（1）請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么？

（2）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？

（3）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

（4）在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。

2、克的認識。

（2）出示天平，簡單介紹天平的結構，并說明使用方法。

（3）將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察。

提問：你們發現了什么？這個2分皮重多少克？板書：克。

（4）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？

3、千克的認識。

（1）出示盤稱。大家認識這稱嗎？

（2）看看盤稱的使用方法。現在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？

（3）現在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。

（4）剛才大家都說了，一袋鹽中農500克，那兩袋呢？

（5）板書：1000克。

1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重？

板書1000克=1千克。

齊讀：1000克=1千克。

三、效果測評。

1、完成教材第88頁第3題。

2、完成教材第89頁第4題。

3、完成教材第89頁第5題。

4、完成教材第89頁第5題。

四、全課總結。

今天你學習了什么，有什么收獲？

教學反思：

第二課時稱一稱。

教學內容：課本第87～89頁。

教學目標：

1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質量。

2、通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯系的，在實際生活中是非常有用的。

3、培養學生的動手能力及創新意識。

4、培養學生與他人的合作意識和分工合作的精神。

教學重點：

1、進一步了解克和千克的質量單位概念。

2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質量。

教學難點：

鞏固對質量單位實際概念是認識。

教學準備：

天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

教學過程：

一、創設情境，引人新知。

請同學們想一想上節課我們學習了哪些知識？

二、實踐、操作領悟新知。

1、稱一稱。

要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？

（2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。

出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數一數嗎？你們想自己稱一稱嗎？

（3）分組活動。

明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數一數各有多少個。

（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結果。

（5）通過剛才的小組活動，大家發現1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？

2、估一估。

（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結果寫到書上。

（2）稱一稱，驗證學生估計的結果。

三、教學效果測評。

1、引導學生完成教材第88頁第1題。

2、引導學生完成教材第88頁第2題。

3、引導學生完成教材第89頁第7題。

四、全課總結。

今天我們學到了什么？請大家想一想，說一說。

二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇十

1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。

2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程。

一、情境引入。

教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個學生說一說)。

師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

(指名學生回答，并說明理由。)。

教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢?(學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。)。

教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發言。)。

教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。

二、互動新授。

1、討論收集數據的方法。

(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)。

學生討論收集數據的方法。

(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中?)。

(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?(讓學生自由發言，說出自己的發現。)。

(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)。

組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。

三、鞏固拓展。

1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。

收集整理數據填寫表格進行分析。

(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。

(3)小組內討論完成“表格的分析”。

最喜歡去()的人數最多，最喜歡去()的人數最少。

最喜歡去植物園的右()人。

你最喜歡去()，喜歡去這里的同學有()人。

你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)。

2、完成教材“練習一”的第1題。

調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。

用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

師生活動，共同填表格。

(2)根據表格內容回答問題。

參加()小組的人數最多，參加()小組的人數最少。

我們班參加計算機小組的有()人。

我喜歡()小組，喜歡這個小組的有()人。

四、課堂小結。

師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?

學生自由發言。

教師小結：這節課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?

二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇十一

1、結合問題情境，理解和掌握小數進、退位的加減法。

2、能運用本課所學的知識，解決簡單的實際問題。

理解、掌握小數進退位的加減法。

課件、星星。

二、說教法與學法。

數學家波利亞說過：學習任何知識的途徑，都是自己去發現。學習學習知識是接受的過程更是發現、探索的過程。的教法是引導學生自己去發現、主動去探索。本節課緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，讓學生在生活情境中發現數學問題，運用所學知識探索解決問題的策略，讓學生體驗到數學算法的多樣化，發展其作出決策的能力。并通過小組討論，把所學的知識點進行歸納。

總結。

體現了“小課堂，大社會”的課堂教學理念。

三、說教學流程。

(一)創設情境，舊知鋪墊。

2.課件出示情境：

0.24+0.10.82-0.321.54+2.39.88-4.32。

售票員阿姨：“只要小朋友能準確地計算出得數，不管用什么方法都可以。

3.師引導：可以口算，可以列豎式計算、還可以請教別人，等等。

4.學生計算后、匯報結果。

(華裔諾貝爾物理學獲獎者崔琦先生說過：“喜歡和好奇心比什么都重要。”針對學生的喜歡和好奇心，以游樂園的情境貫穿于各個教學環節，激發了學生學習的興趣。本環節目的是激活學生學習本課所需的知識，選擇不同算法，關注學生的個別差異，特別給予后進生再次學習的機會。)。

(二)提出問題。

1、問題情境。

師：大家計算得真準確!我們可以進去數學游樂園嘍!你們瞧，游樂園里真樂鬧啊!大象伯伯在那里給大家量體重，我們去看看!哦，有三位小朋友量出來的體重是……(課件出示游樂園情境圖)。

笑笑38千克。

淘氣45.2千克。

丁丁33.4千克。

2、大象伯伯要考考你們：你能不能根據圖上的信息，提出一個問題呢?

3、學生提出問題，教師從中選擇出本節課將解決的問題：(退位減法)。

(1)淘氣比丁丁重多少千克?

(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

(從學生熟悉的生活情境中提出問題，讓學生充分感受到生活中處處有數學，數學與我們的生活緊密相聯。在潛移默化中培養學生用數學的角度觀察生活中的事物。)。

三、探索算法。

(1)淘氣比丁丁重多少千克?

1、學生列出算式：45.2-33.4=2、師：請小朋友們開動腦筋，把得數算出來。

2、學生獨立探究算法。

3、全班交流：生1：我算出得數是11.8。

(師追問：你是怎么算出來的呢?)。

師：很好，不過這種算法的前提是小數的位數相同。

生2：我是把這道題想成錢來算的。我先從45.2元里面拿出33元……。

師：你能把生活經驗用在這里解決算術問題真不錯。

生3：我能用列豎式的方法來算。

師：你的算法很特別，能不能上臺來跟同學們說說你是怎么算的。

師：謝謝你。

師：你們覺得哪一種方法計算起來更方便呢?

(列豎式)。

師：那好，我們就用列豎式的方法計算第二個問題。

(新知識只有通過學生的主動參與，自行探索，才能轉化為學生的知識，才能培養學生的創造性思維能力。本環節讓學生從具體的問題出發，主動參與，探究小數退位減法的豎式計算方法，體現了學生學習的主體性，而且有效的保持學生學習興趣。在師生交流過程中，學生感受到數學算法的多樣化，并且學會優化選擇。)。

(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

(課件出示問題及智慧爺爺說的話“小數末尾添上‘0’或去掉‘0’，小數大小不變。”)。

1、學生獨立計算，教師巡視指導。

2、請2位學生板演。

3、引導學生評價。

(課件出示情境)。

4、師：數學游樂園里還有個小朋友晶晶還不明白，我們一起來幫幫他。

5、小組討論：列豎式計算要注意什么?不夠減時怎么辦?如果碰到整數怎么辦?

6、分組討論，并做好記錄。

7、匯報交流。(強調智慧爺爺說的話)。

8、師小結：計算小數退位減法時，小數點要對齊，不夠減時要向前一位借一。小數末尾添上“0”或去掉“0”，小數大小不變。

(教師通過課件進行板書。)。

(通過小組討論，促進生生互動，發展學生合作交流的能力和歸納、概括數學知識的能力。)。

四、鞏固和應用。

“有獎解答”

2、p16第一題。

(課件出示)。

(1)看誰算得最準確。

8.25。

+1.55。

-

7.3。

-2.25。

-

10。

-2.45。

-

教師著重引導小數進位加法的計算問題。

小結：計算小數進位加法時，小數點要對齊，滿十要向前一位進一。

3、p16第二題。

新學期開學了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，笑笑一共花了多少元?

名稱單價/元。

書包32.50。

文具盒7.60。

4、分發獎品。(星星——貼在光榮榜)。

(在“有獎解答”的具體情境中，學生既鞏固新知，同時又引出了小數進位加法的計算問題。給予學生自主學習的空間）。

五、總結回顧。

1、師：我們今天的游園活動到這里就結束了，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎?

2、學生談收獲。

3、師總結：這就是我們所今天學習的——小數進、退位的加減法。相信以后遇到小數加減法的問題，應該難不倒你們了。

二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇十二

1.通過操作、觀察，初步認識線段，知道線段的特征。

2.在觀察、操作中逐步培養思考、探究的意識和能力，并發展空間觀念。

3.在生動活潑的情境中樂于學習，能積極主動地參與學習活動，感受生活里的數學事實。

2、學情分析。

小學二年級的學生，有意注意的時間較短，所以在本課的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。現在班里大部分學生都逐漸形成了良好的學習習慣，，能夠端正學習態度，對學習較為感興趣、有信心。學習充滿熱情，能夠運用自己的學習方法活學活用。學習習慣方面，學生能夠課前做好準備，課堂氣氛活躍，大部分學生能夠積極發言、思考，聲音響亮。但個別的學生上課不注意聽講，愛搞小動作，需要及時提醒和引導。

3、重點難點。

重點：掌握線段的特征。

難點：線段表象的建立。

4、教學過程。

4.1第一學時。

4.1.1教學活動。

活動1【導入】創設情境，生成問題。

1.同學們，你們喜歡參加哪些體育活動？為什么？體育活動可以增強體質，磨練意志，大家要多參加。

3.出示圖片，你能給圖上的這些線分一分類嗎？為什么這么分？

4.你能把彎彎的線變直嗎？

活動2【講授】探索交流，解決問題。

1.學生操作，把彎線變直。師指出，拉直的這段線就可以看作一條線段。

2.觀察線段圖，線段有什么特點？學生交流，匯報：線段是直的，有兩個端點。

3.判斷下面哪些是線段？

4.生活中可以找到很多線段，舉例，學生找線段。

活動3【活動】自主探究，合作交流。

1.一張長方形白紙上你能找到幾條線段？你能再變出一條嗎？學生折紙，師說明折痕可以看作一條線段。同桌比較折出的線段，發現什么不同嗎？得出結論：線段有長短。

2.線段可以測量嗎？怎樣測量？學生說測量方法。

3.出示一橫一豎兩條線段，哪條長哪條短？學生通過測量發現同樣長。

4.測量書中第五頁三條線段的長度。匯報，訂正。

5.總結線段的三個特點：直的，有兩個端點，可以量出長度。

活動4【練習】鞏固應用，內化提高。

1.出示圖形，分別是由幾條線段圍成的？

2.連接兩點能畫出幾條線段？學生動手操作，匯報。三個點呢？完成書第五頁做一做的第二題，畫出的是什么圖形？四個點呢？兩種方法不遺漏。一種是從外到內，一種是從一點出發。按照這兩種方法完成五個點，每兩個點畫一條線段，能畫出幾條線段，是什么圖形。

4.消防員接到任務是怎么樣迅速到達的？房間的管子是直的，滑下來可以節省時間。

思想教育：他們的工作很辛苦，我們應該尊敬他們。

5.為什么乘坐電梯？因為電梯的運動軌跡是直的，省時省力。安全教育：乘坐電梯時要注意安全。

活動5【測試】及時反饋，發展思維。

1.填空：線段是()的，有()個端點，()量出長度。

2.選擇：下面哪些是線段？

3.量一量下面圖形的邊長，你發現了什么？

活動6【作業】鞏固知識，培養能力。

數學書第九頁第6題，第7題。

二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇十三

1、聯系生活實際，體會生活中的大數，感受學習大數的必要性，激發學習教學的興趣。

2、通過“數一數”“說一說”等活動，對大數有具體的`感受，發展數感。

3、通過活動，對計數單位“千”有進一步的了解，并知道單位之間的關系。

感受大數，發展數感，體驗數與生活的密切聯系。

學生自主探索認識“一千”

課件、每人準備100粒黃豆。

一、復習導入。

1、10個一是()。

2、10個十是()。

3、一個三位數從右邊數第一位是()位。第二位是()位。第三位數是()位。

二、探究新知。

1、師出示一小桶黃豆，請同學們估一估有多少粒豆子？

生自由發言。

2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌討論一下。

師：有沒有的方法？(先數出十粒，再分出十個這么多放在一個杯里，大約就是一百，然后再盛十個這么多就是一千了。)。

學生用總結的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。

三、律動(我們來交換)。

仿照21頁第7題小組游戲。

3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢？請同學們把數學書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來會是一千呢？(學生獨立思考)。

4、出示10個這樣由100個小正方體組成的正方體(課件顯示)。

5、出示一張有100個笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現一千個笑臉。板書(10個一百是1000)。

四、鞏固練習。

1、我們數數到900時，10個一百是多少？

3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學生，像這樣的10所學校大約有多少學生？

(出示課件：-廣場周年慶典情境)。

4.完成21頁第5題。

五、課堂小結。

師：今天我們學習了這么多大數，你們有什么收獲呢？

二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇十四

1、初步體會除法運算與生活世紀的密切關系.

2、學會用2到5的乘法口訣求商,使學生感受用乘法解決除法的簡便性.

3、體會乘法,除法的互逆關系.

4、能用除法解決一些簡單的實際問題.

建立“用乘法口訣求商”的數學模型.

拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.

課件、教具。

一、情景創設。

師：剛才你們聽到了什么聲音？

生：鞭炮的聲音。

電腦出示課件主題,板書:小熊開店。

小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)。

請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數學信息?跟你的同桌說一說.

二、問題探究。

1、算一算:買4輛坦克要多少錢？

1)獨立思考。

2)獨立列式。

3)交流匯報。

4)匯報：4×5=20（元）或5×4=20。

2、20元可以買多少輛坦克?

1)獨立思考。

2)獨立列式。

3)交流匯報。

4)匯報：20÷5=4。

3、深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢?

獨立思考,個人匯報。

三、體驗感悟。

1、老師的問題。

1）獨立思考，列式計算2）學生反饋。

3）將答案寫到書上。

4）解決“買什么東西，正好用完24元？”

引導學生說自己的想法。

2、學生的問題。

互動活動：小組內提問、解答，說說所用的口訣。

四、實踐應用。

1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）。

1）獨立嘗試2）交流，說說所用的口訣。

2、練一連。

1）小鳥回家。

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，

獨立完成，集體交流并訂正。

2）螞蟻搬家。

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣。

3）動物搬家。

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快！

五、小結。

六、布置作業。

一課一練第27頁。

板書設計。

4×5=20（元）或5×4=20口訣：四五二十。

20÷5=4口訣：

二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇十五

教材第31頁例3，以及練習七第7～9題。

【教學目標】。

1.讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這種常見的現象。

2.通過學生的操做體會旋轉，培養學生動手實踐的能力。

3.培養學生應用數學的意識。

【教學重難點】。

感知旋轉現象，使學生能正確判斷、區別旋轉與平移現象。

【教學過程】。

一、體會感受。

觀察電風扇、風車等旋轉的物體。像這樣的一類的現象我們把它們叫做什么呢？

判斷：生活中，有哪些物體的運動屬于旋轉呢？能不能舉例呢？

二、感受旋轉的方向。

1．展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。

2．說說你為什么要這樣分。

3．出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。

4．小結：像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。

三、鞏固拓展。

1．完成教材練習七第7題。

師：是我們在生活中的一些事物，你們知道哪些是平移現象，哪些是旋轉現象嗎？同學們先獨立看看，再想一想。

學生獨立看題，并判斷、思考。

請學生說出自己的判斷，哪些是平移現象，而哪些又是我們這節課學習的旋轉現象，然后請學生說說自己是怎么判斷的。

2．完成教材練習七第8題。

課件出示3個鐘面圖。

分針走到“3”的時候是幾分？（15分）。

分針走到“1”的時候是幾分？（5分）。

那么分針走到“10”的時候又是幾分呢？（50分）。

3．完成教材練習七第9題。

課件出示題目要求，小組合作，用圓片制作一個數字轉盤。

兩人一組游戲，每人各轉兩次，計算出兩個數的乘積，比比誰的積大。

四、展示旋轉美，創造旋轉美。

出示紫荊花圖，用旋轉創造出美麗的圖案。

五、課堂小結。

通過這節課的學習，同學們都對旋轉現象有了那些了解呢？

學生自由交流。

教師總結：旋轉是在生活中不同與平移的另一種現象，他們的特點是圍繞一個點轉動。我們常見的一個比較典型的旋轉現象就是鐘表上的時針、分針和秒針的旋轉，所以如果一個物體的旋轉方向和鐘表的指針方向一樣，我們就說它是順時針旋轉，相反地，我們就叫做逆時針旋轉。

二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇十六

1.培養學生十進制的數學建模能力，用自己喜歡的模型來表達數，建構適合自己的數 世界。

2.認識數位順序表。

3.通過小組合作共同操作、探究，培養學生協作與交流的能力。

一、復習引入

1. 上節課我們學習了用千數圖的簡圖來表示千及千以內的數，你知道這張圖表示哪個數嗎?(出示圖) 它表示( )，由( )個百、( )個十和( )個一組成。 寫作( )，讀作( )。

2. 能不能用其它的方法來表示千以內的數?今天我們就來研究用其它的數學模型來表達數。 出示課題：小探究。

二、探究新知

1. 小組合作，動手操作，用小正方體積木塊來建構千以內的數。

(1)請小朋友仔細看看能不能用桌上的學具小正方體來表示數呢?

(2)練習：它表示哪個數?書最后一題。學生獨立完成后集體交流。

2. 用貨幣來表示數(課前準備好面值一百元、十元、一元的人民幣)

(1)小朋友請你數一數學具中共有多少人民幣?

(2)你是怎樣數的?個別交流。

(3)你們小組一共有多少錢?它是由幾個百幾個十和幾個一組成的?

三、綜合應用

1. 請小朋友用你喜歡的方法來表達243。 你怎樣表示243?學生交流。 多媒體演示。小胖：用貨幣來表達243。 小巧：用小正方體組成的塊、條、板來表達243。 小亞：用千數圖的簡圖來表示243。

2. 現在我們來看圖寫數。 書第三題，個別完成后交流，并說說是怎么想的。

3. 游戲：同桌互動，說說我擺的數或者我說數你來擺。

4. 讀一讀、畫一畫、說一說

四、拓展提高 可以合成幾(必須合成三位數)?

比一比、賽一賽，你能寫出幾種?

9 400 30

8 70 500

二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇十七

1.借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。

2.結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯系。

能根據給定的一個方向辨認期于的七個方向，經歷知識的過程。

引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。

用辨認方向的主題圖和我國行政區域圖。

制做方向板的卡紙。

二次設計

一、復習

二、新授

3）引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現在我們就來認識這些方向。

4）認識東南、東北、西南、西北四個方向

出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。

讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。

教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。（學生順著教師所指的4個方向觀察）發現剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生發現這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。

學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面，動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的。

教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。

師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。

3．試一試（小組活動）

利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？

讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。

使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現實中面朝的方向相符。

四．練一練

教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。

借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。

教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉的位置，并說一說家鄉在北京的什么方向，北京在家鄉的什么方向。

教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，教師巡視。

最后，還可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數學問題，并請其他學生回答。

五．實踐活動

讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結果記錄在表格中。

觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級交流觀察的結果。

五．你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學生回家去找資料，查找有關指南針的知識，增強學生收集信息的.能力。

六．小結這節課，同學們都學習了哪些數學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。

二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇十八

這部分內容是在學生認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、分、秒，分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎，而時間又比較抽象，不易學生接受，所以，應以學生的生活經驗為基礎，把學習內容與學生的生活實際密切聯系起來，使學生通過各種具體活動，親身感受1分、1秒，使抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，即：結合具體的情境和活動來認識與體驗時間。

時間是生活中常用的概念，時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現出來，比較抽象，學生不容易接受，所以，在教學中教師要特別注重創設與學生生活密切相關的情境和活動來認識時間、體驗時間。“我們贏了”是結合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻——xxxx年7月13日晚上10時08分，用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經驗，同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。

知識目標：引導學生認識鐘面；了解時、分以及它們之間的關系；能看鐘面認讀時間、寫出時間。

能力目標：培養學生認、讀、寫時間的能力、動手操作能力以及合作學習的能力。

情感、態度、價值觀目標：培養學生的愛國主義情感，引導學生關注社會，關心時事，滲透按時作息的習慣教育。

教學重點：認讀幾時幾分。

教學難點：掌握認讀幾時幾分的方法。

教具、學具準備：課件、大鐘表、學具鐘。

（一）創設情境，激發興趣

課件出示北京申奧成功的畫面。

學生猜不出來，課件在剛才申奧成功的畫面旁出示鐘面圖，讓學生嘗試著認識一下此時的時刻。

（二）探究新知

（1）出示鐘面，說一說對于鐘面你都了解什么？

學生討論交流后，做教科書第64頁的“填一填”，課件驗證答案。

（2）體會1時=60分

學生剛才在做“填一填”第4小題時。可能會感到有困難，播放課件，讓學生仔細觀察，看發現了什么？體會1時=60分。

（3）學習讀、寫時刻

a、認識整時和整時半

電腦顯示2個鐘面圖（9時、10時30分）

師：誰會讀這個時刻？

你能總結出來讀整時和整時半的方法嗎？

b、認識幾時幾分

電腦顯示4個鐘面圖（7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分）

師：現在的時刻你會讀嗎？你能總結出來讀幾時幾分的方法嗎？請在小組內討論一下。

師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現在請各小組派代表向全班同學匯報一下怎么讀以及總結出來的方法。

組1代表：時針過了幾大格就是幾時，再一格一格的數分針經過了多少小格，過了多少小格就是多少分，然后合起來就是幾時幾分。

組2代表：時針過了數幾就是幾時，再看分針指向幾，拿這個數乘5，得數就是幾分，合起來就是幾時幾分。

組3代表：如果分針不是正好指向數字，看過了數幾，拿這個數乘5，得數再加上旁邊的小格，總得數是幾就是幾分。

二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇十九

1、在豐富的感性認識3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運用3的乘法口訣進行計算。

2、培養學生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。

3、通過各式和樣的練習，培養學生樂于探索、勇于爭先的優秀品質。

3的乘法口訣的編制、記憶和運用。

對“數學故事”的理解、表述和解疑。

掛圖、乘法口訣卡片。

一、情景創設。

師：“同學們，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢？”

“這是一個周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出來進行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎？”

二、問題探究。

三、體驗感悟。

1、拿小棒擺三角形。

2、一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？

3、板書：1×3=3；一三得三。

4、組織學生擺2、3、4、……個三角形，寫算式，編制口訣。

四、實踐應用。

“練一練”

1題：找朋友。

2題：找規律填數。

3題：動物運動會。

五、小結。

這節課你學懂了什么？

六、布置作業。

一課一練第10頁。

需要幾個輪子。

1×3=3；2×3=6；3×3=9；3×4=12。

一三得三；二三得六；三三得九；三四十二。

3×5=15；3×6=18；3×7=21；3×8=24。

三五一五；三六十八；三七二十一；三八二十四。

3×9=27；

三九二十七。

這節課學生掌得不錯，記憶方法也能掌握。口訣大部分同學能在課堂上背出來。應用方面還有欠缺。

二年級數學教案全冊教案（優秀20篇）篇二十

2、培養學生動手實踐的能力。

3、培養學生合作交流互相幫助的合作意識。

教學重難點：畫平移的后的圖形

1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數平移的距離。

2、動手涂顏色。

3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。

1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。

2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?

3、學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。

4、學生匯報方法。

5、老師總結：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。

6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。

7、獨立完成44頁第5題。

1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。

2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。

自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

教學反思：結合動手操作，才能讓學生更好的理解平移現象。強調無論怎么平移，方向是不變的這個道理。