中班教案是中班教師為了促進幼兒綜合素養的全面發展而總結和概括的教育教學材料。讓我們一起來閱讀以下中班教案范文，發現它們的特點和亮點。

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇一

上次水娃娃們變成水汽娃娃，在天空上飄來飄去，后來又遇到了冷空氣，變成了雨點和冰雹，最后回到了江、河、湖、海里。

水娃娃這次剛在家里呆了幾天，又待不住了，便淘氣地對媽媽說：

“媽媽，媽媽，我們想跟大頭兒子出去玩！”

水媽媽看看自己的孩子，慈祥地說道：“孩子們，你們都長大了，要變成對社會有用的水娃娃。”水娃娃們聽了媽媽的話，不明白地望著媽媽，水媽媽不緊不慢地繼續說道：“孩子們，你們可知道人類喝的水叫什么嗎？”

“自來水！”水娃娃們齊聲說道。（可以讓幼兒根據自己的經驗作答）。

“對了，那你們想不想變成自來水呢？”水媽媽問道。

“想！”水娃娃們都大聲地答應著。

水媽媽帶著水娃娃們來到了水庫里，后來又和許多水娃娃被送到了凈水站里。水娃娃們可開心了，因為它們將變成人們喝的自來水。在凈水站里面，水娃娃們通過過濾和沉淀，除去了里面的泥沙、水草等臟東西，就激動地對媽媽說：“媽媽，我們可以給人們喝了嗎？”水媽媽看著可愛的水娃娃們，開心地說：“孩子們，雖然我們被除去了泥沙、水草等臟東西，可是身體里還有各種看不見的有害細菌了！”接下來，水娃娃們就被用化學方法殺死了身體里有害的細菌，并且用儀器化驗了水的質量。這時候，水媽媽開心地對水娃娃們說：“孩子們，恭喜你們，你們都變成了對人類有用的自來水了！”（教師在第一次講故事時可以不說過濾、沉淀和化學方法，因為這陌生的詞語會影響他們掌握故事的梗概，教師在后面可以解釋）。

后來，水娃娃們進了高高的水塔，被送進了千家萬戶。黃渡幼兒園的小朋友也用自來水洗手燒飯，水娃娃們開心極了，因為它們變成了有用的自來水！

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇二

1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數。

2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。

3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂

1.認識圖形片。

出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。

師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?

引導幼兒逐一認讀圖形名稱。

2.拼圖形娃娃。

(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

幼兒分組進行操作。

(2)展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。

師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?

師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?

3.再次拼圖形娃娃，并用數字表示所用各種圖形的數目。

提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數一數每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進行記錄。

4.集體評價。

引導幼兒觀察記錄單上的'數字與實際使用的數量是否一致。

活動反思

數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇三

1、讓幼兒了解水對生命的重要性。

2、增強幼兒節約用水的意識。

1、物質材料準備：水污染、土地干旱、節約用水的多媒體圖片、水娃娃頭飾。

2、教師素質準備：頭腦清晰，充分考慮到各環節出現的問題，若出現問題，該怎么辦。

3、幼兒準備：讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節約用水的好辦法。

知識經驗積累：沒有水會怎樣。

幼兒已有相關知識和經驗分析：

中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙的水車等活動中，已經完全被水的“魔力”給征服了。幼兒雖然知道要節約用水，他們一邊說節約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，不能很好的做到節約用水。孩子們節約用水的意識還比較單薄，需要從小培養幼兒節約用水的良好習慣。

2.水有什么用呢？

3.幼兒討論水的作用。（引導幼兒從不同的側面來說水可以喝，水可以洗，還可以澆等）

4.除了小朋友說的這些之外，水還有什么用呢？（出示課件）

小結：現在我們知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人們的生活離不開水，動物、植物、整個自然界都離不開水。

5.水娃娃我呀有很多很多的朋友，以前我們和小朋友一樣生活的很快樂，可是現在我們一點也不開心。有時我們還會傷心的哭呢。（做哭泣的表情，同時出示課件哭泣的水娃娃）

猜一猜水娃娃為什么哭了？（幼兒猜測:她找不到回家的路了；她的好朋友死了；她生病了；她的朋友少了……）

6.到底發生了什么事情？我們一起來看一看。（播放水被污染圖片）

小結：原來人們把生活中的垃圾、臟水，還有有害的東西直接倒入了河里，使得我們水娃娃又臟又臭。我們都生病了，所以才這么難過。

7．這么臟的水小魚喝了會怎么樣呢？我們能喝嗎？（出示課件）

幼兒討論回答。（小魚喝了這么臟的水會生病，還會中毒；魚喝了這樣的水會死掉的。我們人不能喝，人喝了也會生病，人也會死的。）

幼兒先討論，說出自己的看法。（可以從人類、動物、植物三方面去引導。沒有了水，我們就不能洗臉，也不能洗澡，不能做飯，不能洗衣服，也不能喝水，人不喝水會渴死的；沒有了水，動物寶寶不喝水會生病，也會死掉；沒有了水，植物寶寶們會渴死的。）

小結：沒有了我水娃娃，真的是好可怕啊，一切生命都沒有了。

9.可是現在地球媽媽的好多地方已經嚴重缺水了，那里的人連喝水都很困難了。（播放課件，讓幼兒通過看這些圖片，河里沒水了，土地干裂了；田地干了不能種糧食了；小朋友要到水坑里去舀水喝；動物渴死了；植物枯死了。了解他們所不曾經歷的畫面，從而到達一種內心的`震撼：水是多么珍貴。）

水對我們來說太珍貴了，那小朋友要是看到水不停地流，你會怎么做呢？你來幫幫紅皮鼠吧。（出示課件，幼兒自己選擇要怎么做，引出節約用水，不能浪費水。）

10．對，我們要節約用水，那我們要怎樣節約用水呢？有什么好辦法呢？

幼兒討論，說出收集的節水方法。

洗手時，水龍頭開小一點；隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。

水龍頭關不緊，可以在下面接個水盆，水可以存起來。

用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。

下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。

11、接下來我們來看看我的好朋友他們是怎么節約用水的？（出示課件）

小結：只有我們每個人都愛惜水，節約用水，我們地球上的水資源才不會越來越少。我相信小朋友們只要行動起來，人人都能成為節水娃娃。

小朋友們可能還不知道吧，每年的3月22日是我水娃娃的生日。現在水越來越少了，小朋友猜猜我的心愿是什么？（幼兒討論：生日的時候送個大蛋糕；送她個漂亮的禮物；水少了，水娃娃希望水變多；大家節約用水。）

其實我最大的心愿就是看到大家都來節約用水，那大家有沒有信心成為節水娃娃呢？（有）

水娃娃我現在好開心哦，有你們這樣的好朋友。我有個提議，正好現場有這么多的老師，讓我們一起做個現場宣傳，告訴我們身邊的人都來節約用水吧。

好，全體起立，讓我們大聲的告訴朋友：節約用水，從我做起。我們是節水娃娃。

現在讓我們走出去，告訴更多的朋友們一起來做個節水娃娃吧！來，小朋友們站隊。（邊走邊做宣傳）

1、教學內容附錄

2、教師自我評價

（1）設計亮點：

我個人認為在活動設計上有以下亮點：

1.在一小段歡快的音樂中，老師以水娃娃的身份出現，形象生動，幼兒自然進入情景狀態之中，避免了枯燥的說教，幼兒接受知識是在輕松愉快的狀態中進行。這種形式比較新穎，孩子們也樂于接受。

2、通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發幼兒節水的愿望是一個亮點。

3.向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動起來，節約用水，從我做起，從身邊做起是第三個亮點。孩子們用最簡單卻最實用的方法告訴身邊的人，要節約用水。

（2）活動反思：

通過這次活動，我發現以下問題：

1、現在幼兒都生活在比較優越的環境當中，節約用水的意識比較單薄。幼兒都喜歡玩水，并不能深刻的體會到水的珍貴。所以在談到節約用水的方法時，顯得有點不知所措。尤其在對于農村的孩子們來說，他們用水不看水表不交水費，這種節約用水的意識與市里的孩子相比淡了很多，不知道怎么節約用水。

2、在課堂上有些問題提出后，由于孩子們這方面的知識經驗積累比較豐富，回答熱情很高，一時有點難以控制場面。在課堂駕馭方面還有些欠缺。

3、在問題引導的時候，有些問題還不太口語化，孩子們理解的有些吃力，在今后教學活動中，我會注意以上幾點，使自己的活動更好服務于幼兒，從而更精彩！

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇四

天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達自己的情感了。在畫水彩畫的時侯，孩子們經常會遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據幼兒好奇、好探索的特點，我設計了這堂關于顏色混合的活動。

１.通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對顏色的探究興趣。發展幼兒的觀察和操作能力。

２.鼓勵幼兒記錄活動中發現的問題。

３.培養幼兒樂于關心和幫助別人的情感。

１.裝著清水的瓶子若干個（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）。

２.可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

一.設置情境，激發幼兒初次操作混合游戲的興趣。

１.通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。

２.操作過程中，鼓勵幼兒大膽發言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍色進行對比。啟發幼兒總結出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。

３.師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗到“幫助”的快樂。

二.教師設疑：“小朋友，除了藍色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的'顏色呢？”激起幼兒繼續操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時，注意指導個別能力差的幼兒。

三.從操作中感受顏色混合的樂趣，并學會把活動中解決問題的方法記錄下來。

１.提出問題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。

２.教師先以藍色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。

３.鼓勵幼兒將自己發現的“顏色的密秘”記錄下來。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）。

４.參觀記錄板上記錄結果，表揚幼兒并獎給每人一顆智慧星。

四.游戲結束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇五

活動目標：

1讓幼兒了解水對生命的重要性。

2增強幼兒節約用水的意識。

活動準備：

1、物質材料準備：水污染、土地干旱、節約用水的多媒體圖片、水娃娃頭飾。

2、教師素質準備：頭腦清晰，充分考慮到各環節出現的問題，若出現問題，該怎么辦。

3、幼兒準備：讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節約用水的好辦法。

知識經驗積累：沒有水會怎樣。

幼兒已有相關知識和經驗分析：

中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙的水車等活動中，已經完全被水的“魔力”給征服了。幼兒雖然知道要節約用水，他們一邊說節約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，不能很好的做到節約用水。孩子們節約用水的意識還比較單薄，需要從小培養幼兒節約用水的良好習慣。

活動過程：

2.水有什么用呢？

3.幼兒討論水的作用。（引導幼兒從不同的側面來說水可以喝，水可以洗，還可以澆等）

4.除了小朋友說的這些之外，水還有什么用呢？（出示課件）

小結：現在我們知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人們的生活離不開水，動物、植物、整個自然界都離不開水。

水娃娃我呀有很多很多的朋友，以前我們和小朋友一樣生活的很快樂，可是現在我們一點也不開心。有時我們還會傷心的哭呢。（做哭泣的表情，同時出示課件哭泣的水娃娃）

猜一猜水娃娃為什么哭了？（幼兒猜測:她找不到回家的路了；她的好朋友死了；她生病了；她的朋友少了……）

6.到底發生了什么事情？我們一起來看一看。（播放水被污染圖片）

小結：原來人們把生活中的垃圾、臟水，還有有害的東西直接倒入了河里，使得我們水娃娃又臟又臭。我們都生病了，所以才這么難過。

7．這么臟的水小魚喝了會怎么樣呢？我們能喝嗎？（出示課件）

幼兒討論回答。（小魚喝了這么臟的水會生病，還會中毒；魚喝了這樣的水會死掉的。我們人不能喝，人喝了也會生病，人也會死的。）

幼兒先討論，說出自己的看法。（可以從人類、動物、植物三方面去引導。沒有了水，我們就不能洗臉，也不能洗澡，不能做飯，不能洗衣服，也不能喝水，人不喝水會渴死的；沒有了水，動物寶寶不喝水會生病，也會死掉；沒有了水，植物寶寶們會渴死的。）

小結：沒有了我水娃娃，真的是好可怕啊，一切生命都沒有了。

9.可是現在地球媽媽的好多地方已經嚴重缺水了，那里的人連喝水都很困難了。（播放課件，讓幼兒通過看這些圖片，河里沒水了，土地干裂了；田地干了不能種糧食了；小朋友要到水坑里去舀水喝；動物渴死了；植物枯死了。了解他們所不曾經歷的畫面，從而到達一種內心的震撼：水是多么珍貴。）

水對我們來說太珍貴了，那小朋友要是看到水不停地流，你會怎么做呢？你來幫幫紅皮鼠吧。（出示課件，幼兒自己選擇要怎么做，引出節約用水，不能浪費水。）

10．對，我們要節約用水，那我們要怎樣節約用水呢？有什么好辦法呢？

幼兒討論，說出收集的節水方法。

洗手時，水龍頭開小一點；

隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。

水龍頭關不緊，可以在下面接個水盆，水可以存起來。

用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。

下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。

11、接下來我們來看看我的好朋友他們是怎么節約用水的？（出示課件）

小結：只有我們每個人都愛惜水，節約用水，我們地球上的水資源才不會越來越少。我相信小朋友們只要行動起來，人人都能成為節水娃娃。

四、教師提議，現場宣傳

小朋友們可能還不知道吧，每年的3月22日是我水娃娃的生日。現在水越來越少了，小朋友猜猜我的心愿是什么？（幼兒討論：生日的時候送個大蛋糕；送她個漂亮的禮物；水少了，水娃娃希望水變多；大家節約用水。）

其實我最大的心愿就是看到大家都來節約用水，那大家有沒有信心成為節水娃娃呢？（有）

水娃娃我現在好開心哦，有你們這樣的好朋友。我有個提議，正好現場有這么多的老師，讓我們一起做個現場宣傳，告訴我們身邊的人都來節約用水吧。

好，全體起立，讓我們大聲的告訴朋友：節約用水，從我做起。我們是節水娃娃。

現在讓我們走出去，告訴更多的朋友們一起來做個節水娃娃吧！來，小朋友們站隊。（邊走邊做宣傳）

7、教學內容附錄

8、教師自我評價

（1）設計亮點：

我個人認為在活動設計上有以下亮點：

1.在一小段歡快的音樂中，老師以水娃娃的身份出現，形象生動，幼兒自然進入情景狀態之中，避免了枯燥的說教，幼兒接受知識是在輕松愉快的狀態中進行。這種形式比較新穎，孩子們也樂于接受。

2、通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發幼兒節水的愿望是一個亮點。

3.向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動起來，節約用水，從我做起，從身邊做起是第三個亮點。孩子們用最簡單卻最實用的方法告訴身邊的人，要節約用水。

（2）活動反思：

通過這次活動，我發現以下問題：1、現在幼兒都生活在比較優越的環境當中，節約用水的意識比較單薄。幼兒都喜歡玩水，并不能深刻的體會到水的珍貴。所以在談到節約用水的方法時，顯得有點不知所措。尤其在對于農村的孩子們來說，他們用水不看水表不交水費，這種節約用水的意識與市里的孩子相比淡了很多，不知道怎么節約用水。2、在課堂上有些問題提出后，由于孩子們這方面的知識經驗積累比較豐富，回答熱情很高，一時有點難以控制場面。在課堂駕馭方面還有些欠缺。3、在問題引導的時候，有些問題還不太口語化，孩子們理解的有些吃力，在今后教學活動中，我會注意以上幾點，使自己的活動更好服務于幼兒，從而更精彩！

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇六

1.明確理發師的工作職責，并能運用語言互相交流。

2.學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強規則意識。

3.鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

理發工具、美美發屋環境創設。

新材料：胸卡，染發工具。

1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。

a理發店的客人提意見，理發師只顧著洗頭，每人理發，該怎么辦?

引導幼兒知道，理發師應分工明確。

b上次有的客人說燙發很滿意，那理發店還可增加什么項目呢?引導幼兒說染發。

c 請幼兒表演染發，了解染發的過程。(洗頭-選顏色-染發-洗頭-吹發)

2.幼兒自主選擇角色游戲

a理發師們互相商量，明確自己的任務，并且佩戴上胸卡。

b教師以顧客身份參與，指導染發新項目。

c各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發。理發師下班后去娃

娃家做客，醫生也來理發等。

3.收拾材料場地

要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

4.游戲評價

a教師根據游戲進展情況進行講評，表揚表現好的幼兒。

b請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規則。

情況分析及策略：

本次游戲，幼兒的游戲情節比上一次更豐富了，理發師們的分工更明確了，更好地為顧客服務。但各游戲之間的結合不夠密切。

之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如31、25等幼兒。在理發店里有兩位理發師，他們都做的很好，例如7號，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個專業的理發師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發師是4，他也按理發師的角色一步步的`操作，總的來說幼兒還是掌握了理發的技能。 本次活動是在幼兒理解剪頭發的基礎上，添加多種發型圖、以及電吹風和定型水的用途，下次還可以在理發店里增設染發、梳頭發等游戲內容，還有類似活動的開展教師的講解時一定要有條理，游戲前要講清規則。

本次新增加的角色游戲主題--《理發店》。本次活動中孩子們能自主的進行游戲、使用禮貌用語等。大部分幼兒能夠參與到活動中去，達到預設的目標，是本次活動的亮點。但是，不可否認的還是存在一些不足，總結起來有以下幾點：

一、教師采取能力強的幼兒示范引入活動，但是由于位置的安排不合理，臺下的幼兒不能很好的觀看到，沒有達到預期的示范效果，后來教師發現及時進行了調整。

二、本次活動中教師的重點放在了新主題《理發店》上，忽視了其他些主題的指導，導致個別組的幼兒沒有老師的指導，不能很好的進行游戲。

三、教師采取的幼兒之間以強帶弱的方式在本次活動中并沒有取得很好的效果，幼兒之間的協商與溝通上還需要加強，個別幼兒還是出現爭搶現象，在活動的小結時也針對這個問題和幼兒進行了探討，找出解決的方法。

每一次反思就是一次收獲，本次活動中存在的不足，我也將在下次活動中改進，以達到更好的活動效果。

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇七

2、教師：那讓我們一起來看看到底發生了什么事情？（播放污染源圖片）

3、小結：原來是人們把生活中沒有經過處理的垃圾、臟水或者是有害物質直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。

分析：幼兒的心理特點要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好。現代化的教學手段符合這一要求。我先用flash動畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導他們討論。然后給孩子們看環境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產生了厭惡被污染的環境的心理體驗，我趁機培養幼兒同情、保護水娃娃的情感傾向。

1、故事的名稱是什么？故事里講了什么？

2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？

3、生病前后，水娃娃的周圍發生了什么變化？為什么會發生這些變化？

4、.為什么水娃娃會生病？

教師引導幼兒聯系自身生活經驗， 明白污染的水對環境的危害，以及干凈水對環境的意義。

分析：通過讓邊幼兒觀看生動、形象的flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗到美好的環境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環境給人帶來的災難。而提問的環節讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達出來，起到很好的教育作用。

1、幼兒分組自由討論。

2、教師總結：工廠按規定先對污水進行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發液等造成水污染的物品，大家都來保護水源，都來關心和愛護我們周圍的環境，從自己做起，水娃娃的病就會慢慢的好起來，我們的環境也會變的更美好。

分析：通過討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經驗，借鑒彼此的見解；同時在這種合作與溝通的過程中，他們更能學會如何理清和表達自己的見解，學會相互接納、贊賞、爭辯與互助，從而有利于培養幼兒的協作精神。但需注意的是，這時教師并不是在一邊觀望，而是應隨時把握各組的討論動向。

需指出的是，作為教師要創設平等、自由、相互接納的學習氛圍，教師本人要耐心地聆聽孩子的想法，而不管有時孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進行有針對性的總結、點評，能幫助孩子們整理思路，共同完成對知識意義的建構。

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇八

1、嘗試用動作表現歌曲內容。

2、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。

故事《紙娃娃》

歌曲《紙娃娃》

錄音帶、折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽各一個，色紙若干張。

這個故事發生在哪里，講的是什么？

紙娃娃為什么傷心？

這個小朋友是怎么做的？

如果是你揀到了紙娃娃會怎么做？

教師扮演歌中的小朋友，邊念歌詞隨著樂曲做動作。

教師念歌詞，請幼兒來表演，鼓勵他們創編出不同的動作。

小朋友揀到紙娃娃時，它一個人躺在冰冷的雪地里；小朋友的心情是怎樣的？

引導幼兒有感情的練習演唱。

組織幼兒學習折紙娃娃，并創編紙娃娃找爸爸媽媽的游戲。

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇九

1、培養幼兒節約用水，不浪費水資源的優良品質。

2、重點字詞的認讀： 戲（法）、蒸汽、珍珠、夏（天）、秋（天）、掛、穿。

字卡、課本。

1、 談話引起興趣。

教師在黑板上畫一個圓圈圈，讓幼兒去猜一猜這是什么，引出水娃娃。

2、 看圖說話，學習兒歌《水娃娃》。

玩連線游戲。

3、 畫一畫：水娃娃變變變。

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇十

活動目標：

1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。

2、感受關心他人所帶來的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：

自制泥娃娃一個，圖譜。

活動過程：

一、引入。

1、出示泥娃娃，激發幼兒的興趣。

2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什么做的嗎？

3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。

二、欣賞歌曲。

1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。

師：歌曲里唱了什么？

2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。

三、學唱歌曲。

1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。

師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？

2、教師引導幼兒有感情地用優美的聲音演唱。

師：聽完這首歌，你心里有什么感覺？你喜歡這個泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。

3、再次演唱歌曲。

4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。

四、教師小結。

師：泥娃娃現在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

活動反思：

本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一。

教學。

材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了"1""x""真""假"等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇十一

沙是大自然贈與孩子的禮物，喜歡玩沙是每個孩子的天性。通過一些作品，可以幫助孩子聆聽與感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活動中，通過小樹與沙子的對話，使幼兒感受風沙對人類的影響，特別是我們南方的幼兒對沙塵暴現象一般比較陌生，可能缺乏相關的經驗，但這種現象與我們的生活息息相關，通過此次活動，使幼兒知道樹木能防沙，從而激發孩子們的環保意識。

1.理解圖意，大膽表達自己的想法。

2.初步感知樹和泥土的關系，了解沙塵暴對環境的影響。

了解樹木能防沙，要愛護樹木。

完整講述圖意。

1.條件允許，可下載有關沙塵暴的視頻。

2.泥娃娃與樹木做朋友；工人砍樹；泥土流失；沙塵暴圖片各一張。

1.（說說泥娃娃的朋友）

2．師：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道這是為什么嗎？

泥娃娃還有一個好朋友是樹！小朋友知道為什么嗎？

3．幼兒講述自己的想法。

4．師：泥娃娃失去了樹朋友會怎樣呢？

5．幼兒說說自己的猜測。

1．（幼兒觀看相關圖片。）

師：泥娃娃與它的樹朋友發生了什么事？我們一起來看看吧！

2．（交流自己的發現）

師：這個故事里有什么？發生了什么事情？

1．（觀察，講述第一幅圖片）

師：圖片上有誰？它們在干什么？你覺得它們心情怎么樣？為什么？

（幼兒回答后，請幼兒兩兩結伴演一演）

2．（觀察，講述第二幅圖片）

師：有一天，發生了什么事情？小樹，泥娃娃怎么了？

（幼兒回答后，師幼合作演一演。）

3．（觀察，講述第三幅圖片）

師：失去樹朋友的泥娃娃有什么變化？你們想一想，為什么說泥娃娃和樹是好朋友呢？

師小結：泥娃娃又怕風雨又怕烈日，好在他們有樹朋友。樹朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風避雨，泥娃娃則每天都會為大樹按摩長長的樹根，還給它補充水分，這樣樹朋友就會越長越大。

4．（觀察，講述第四幅圖片）

師：城市發生了什么可怕的事？人們怎么了？為什么會有沙塵暴？

1．教師與幼兒合作，完整講述圖意。

2．師：怎樣才能不讓沙塵暴出現？

3．幼兒講述。

4．教師總結：多種樹，愛護樹可減少沙塵暴出現的機會。

1.組織幼兒給幼兒園的小樹澆水，制**護小樹的宣傳牌。

2.把幼兒用書放在閱讀區供幼兒繼續閱讀和講述。

社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養幼兒愛護樹木，愛護優美環境的良好習慣。我設計了《小樹與泥娃娃》這一活動，愛護樹木是每個幼兒都能做到的事，但有的幼兒有意無意的做一些不文明的事，通過活動增強他們的環境意識，創設了一個使幼兒感受到“美”并且避免了單一呆板的言語說教。為每一個幼兒提供參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護樹木的道理，懂得樹木對環境保護的重要性，激勵幼兒熱愛班級、熱愛學校、熱愛祖國秀美河山的情感。

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇十二

活動目標：

1、探索根據歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛。

2、在表演的過程中會找合適的位置，互相不碰撞。

3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。

活動準備：

泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶。

活動過程：

一、復習歌曲。

2、幼兒一句一句創編。

師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作?眼睛不會眨可以做什么動作?誰愿意來編動作?請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然后出示圖譜，根據圖譜動作一起學一學。

3、用同樣的方法教幼兒學習第二、第三、第四句。

1、師：老師這里也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學一學。

2、請小朋友自己找一個合適的位置聽著音樂來做一做。

3、請表演動作優美到位的幼兒大單的表演給大家看。

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇十三

1.熟悉娃娃的五官，在壓扁的泥團“合適”位置布置娃娃的五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）和頭發。

2.樂意進行“做做玩玩”游戲，體驗創意泥工活動的樂趣。

重點嘗試運用團圓、壓扁、搓長、粘貼等動作技能制作“彩泥娃娃”。

難點在壓扁的圓形泥團“中上”位置粘貼“眼睛”，隨后精準定位“鼻子”、“嘴巴”和“耳朵”。

1.經驗準備：幼兒曾有過分泥、團泥經驗；幼兒對“娃娃五官”大小比例缺少制作經驗。

2.物質準備：ppt教學課件；幼兒人手2團創意彩泥；幼兒人手一塊泥工板。

一、感知“彩泥娃娃”的外形結構。

幼兒觀察：這幾個彩泥娃娃長什么樣子呢？和我們小朋友有什么不一樣的地方？

教師小結：這幾個娃娃是彩泥娃娃，有圓圓的大腦袋，細細的腿和腳。

二、熟悉并了解“彩泥娃娃”的制作流程。

步驟1：取一塊稍大一點的彩泥，團圓、壓扁，放到白色紙盤的中間位置。注意圓邊輪廓保持光滑。

步驟2：取2団米粒大小的泥（注意一樣大小），團圓后粘貼到扁圓形泥團的中上位置，固定眼睛的位置。

步驟3：運用團、搓的技能制作嘴巴、鼻子和耳朵，并粘貼、固定到合適位置。

步驟4：給彩泥娃娃設計一個美美的發型，并粘貼到扁圓形泥團的圓周上面，區分出男孩和女孩。

步驟5：給彩泥娃娃添上兩只腳和鞋子。

三、設計并制作“與眾不同”的“彩泥娃娃”。

巡回指導：合理分泥——大塊彩泥做臉型，米粒大小的泥團做五官。

重點指導：合理定位——先定位眼睛，再定位嘴巴、鼻子和耳朵。

創意要求：個性設計——設計一個“特別的、好看的、好看的”發型。

四、欣賞和互評，為特別的、有創意的“彩泥娃娃”作品點贊。

自我評價：你愿意把你設計、制作的彩泥娃娃介紹給大家嗎？

客觀他評：你覺得哪一個彩泥娃娃最特別、最好看、最好玩？

幼兒在稍微大一點的白色紙盤內設計、制作2個彩泥娃娃（2個好朋友），循序漸進地提升小班幼兒的創意設計、藝術表現的審美能力。

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇十四

1、幫助泥娃娃按某一特征進行分類并記錄。

2、感受中國民間工藝品—泥娃娃的特色。

每人一套泥娃娃圖片，ppt，音樂“泥娃娃”。

1、播放歌曲“泥娃娃”，聽：誰來了？

2、交流：到底誰來了？你是怎么知道的？

小結：泥娃娃是一個假娃娃，但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手腳，跟真娃娃差不多，可是，她不會動。

[價值分析：直入主題，讓孩子先對泥娃娃的特征有初步的了解。]。

1、出示1個泥娃娃，看：泥娃娃來了。

2、仔細觀察泥娃娃的樣子，交流：泥娃娃是什么樣子的？有什么特點？

小結：泥洼娃是胖胖的，十分可愛。

3、是誰做出了那么漂亮的泥娃娃？

小結：泥娃娃是中國無錫特有的民間藝術品，也叫大阿福，是只有我們中國有的，他們是外國式沒有的。

2、他們有哪些地方不一樣？

過渡：小朋友真棒，找出了這么多的不同點。

4、請幼兒按特征分類，教師在旁作記錄示范。

[價值分析：通過觀察嘗試進行不同的分類。]。

5、幼兒操作兩人一組，觀看泥娃娃的圖片，商議如何根據泥娃娃的特征分成兩家，可為兩家命名，并把他記錄下來。

1、現在，請小朋友自己去幫泥娃娃分一分，不要忘記記錄哦！

2、幼兒操作。

3、交流各自的記錄，并在以后的操作中繼續嘗試。

小結：我們在分類的時候可以根據泥娃娃不同的特征來進行分類，把相同特征的娃娃可以分在一起。

[價值分析：利用游戲的形式幫助孩子鞏固根據某一特征進行分類的方法。]。

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇十五

1、理解歌詞，激發愛心。

2、大膽用肢體動作表演歌曲。

3、能與同伴合作表演歌曲，體驗合作表演的樂趣。

一、音樂進場：教師放2/4拍音樂，請幼兒隨著音樂邊拍手邊走進教室。

二、學習新歌。

——（出示泥娃娃）師：這是什么？（泥娃娃）。

——說一說泥娃娃臉上的五官——眼睛、鼻子、嘴巴。

——泥娃娃會說話嗎？它的眼睛會眨嗎？為什么不會？

——泥娃娃有爸爸媽媽嗎？

2、學習歌曲。

——（教師播放音樂）師：聽聽歌里唱了什么？

——出示電子大書，教師有節奏地朗讀歌詞。

——教師帶領幼兒唱歌。

——教師帶領幼兒做動作。

——教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

——教師播放音樂，帶領幼兒邊唱邊做動作。

3、音樂游戲。

——教師示范：一個幼兒扮泥娃娃，老師扮寶寶。“泥娃娃”不動，歌曲唱到五官的歌詞時，“寶寶”摸摸泥娃娃相應的五官，歌曲結束時做抱抱“娃娃”等親密動作。

——幼兒兩兩合作，表演泥娃娃和寶寶。

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇十六

1、幼兒模仿靜態泥娃娃，激發活動欲望。

師：今天，徐老師給你們請來了一些朋友，你們看他們是誰？

2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。

1、創編頭、身體的動作。

你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）。

我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節奏）。

2、創編手部動作。

神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？

（展示圖二，嘗試著動動手）。

（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，

（自由感受隨樂創編表演）。

（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？

鼓勵幼兒展現自我，運用多種節律的表現方式朝不同方向表演。

（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？

3、創編全身動作。

泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？

我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！

我們一起來跳個舞吧，師幼共舞。

（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創編）。

（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內容）。

（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節奏）（幼兒繼續聽音樂表演，改進自己的表演動作）。

（4）集體學習：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別展示，互相交流學習）。

（5）分組表演學習（男女交換表演，觀摩學習）。

（6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點引導幼兒根據創編新意及動作的美感來評價）。

讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進行個性化的表演，教師為創新、進步的表演拍照，激發幼兒的表演欲望。

1、能隨音樂的節拍表演，創編與音樂相符合的肢體動作，激發幼兒對音樂的興趣和創造性。

2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。

1、向幼兒介紹有關泥娃娃的知識和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經驗。

2、音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個，相機一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個。

3、寬敞、干凈的場地，幼兒圍坐在教師身旁。

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇十七

設計意圖：

創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。通過音樂《泥娃娃》欣賞啟發小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。

活動目標：

1、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

2、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發展幼兒的音樂表現力。

3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。

活動準備：

1.下載歌曲-泥娃娃mp3。

活動過程：

一、導入。

播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室。

二、展開。

1.引導幼兒理解并學說歌詞。

提問：這是誰？它長什么樣子？

教師帶領幼兒按節奏朗誦歌詞。

（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”

教師帶領幼兒朗誦歌詞。

（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。

2.學唱歌曲。

（1）教師完整演唱歌曲。

（2）幼兒跟隨教師清唱。

（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。

3.師幼互動，學習并創編部分動作。

4.在師幼共同創編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞。

5.幼兒完整表演。

（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。

（2）幼兒分組表演。

三、結束。

引導幼兒體驗幫助別人的快樂。

提問：幫助了泥娃娃后，你現在的心情是怎樣的？為什么？

活動反思：

《泥娃娃》這首歌曲，在上的時候我覺得這首歌曲旋律優美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，可是在教授歌曲時，還是發現了雖然孩子們對歌曲是熟悉，但對歌詞不是那么清楚。唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時，孩子們總是把順序唱反了，有的先唱有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請小朋友面對面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個點撥，孩子們就非常明確的唱準了。

不足：

歌曲里有個難點是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句，由于是弱拍起，孩子們很難把握，總是把這一句的第一個字“他”唱在第一拍起的時候，反復練習幾遍后，還是沒能達到了我所預期的效果。

幼兒園藝術領域的培養的目標是豐富幼兒情感，培養幼兒的初步審美感。在這節音樂活動中幼兒很好的體會到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動過程中很多環節幼兒沒能積極響應，多數幼兒沒能大聲的唱歌曲。

這次活動給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時一定要多動腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因為沒有失敗就不會有成功，這其實也是老師和孩子一起學習的很好的機會，把困難當成是一種挑戰，只有這樣的勝利才會有那種特別強烈的成就感。讓孩子們在美中享受快樂，在快樂中創造更美的音樂奇跡。

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇十八

2、培養學生動手動腦能力和創新能力。

重點：制作泥娃娃的方法。

難點：有創意的制作泥娃娃。

1.導入。

2.觀察思考。

(1）分組討論：陶土如何變成一個泥娃娃？

（2）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？

（3）形成初步結論：如外形圓圓胖胖的，表情調皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。

3.實踐探索。

（1）制作泥板將泥巴壓成板狀，再用雕塑刀割成方形。

（2）卷成泥筒將包好布的飲料瓶壓在泥板的一側，底部對齊，慢慢卷成筒狀，立起后粘牢并抹平。稍干后，先抽出瓶子，再取出布。

（3）做出五官先用小刀或牙簽將眼睛和嘴巴處鏤空，然后沿著外輪廓線粘上細泥條。

（4）添加四肢用泥片卷成泥筒制作袖子和褲腳，然后用泥漿將它們先粘接在身體上，再插入四肢。

（5）對頭部進行裝飾先將泥板按頭部的大小切割成圓形，粘在頭頂，再將另一塊泥板切成泥條作頭發。

4.思考與實踐。

學習泥娃娃的制作過程后，你還可以用泥板成型的方法創作出生活中哪些不同的人物造型呢？動手試試看！

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇十九

1、欣賞泥塑“阿福”鮮艷的色彩及淳樸、健康的可愛形象，感受作品所表達的美好情感。

2、學習塑造泥娃娃，體驗泥工活動的樂趣。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

1、橡皮泥、牙簽，泥娃娃范例一個。

2、幼兒操作材料：《惠山泥塑》。

1、與幼兒一起看操作材料，仔細欣賞泥塑“阿福”。

提問：

（1）你看到了什么？

（2）這些娃娃是用什么材料做的？它們和小朋友們平時玩的布娃娃有什么不一樣？

（3）泥娃娃身上有哪些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？你看到這些顏色時有什么感覺？

（4）泥娃娃有哪些表情？請你來學一下。

（5）比較一下，這兩個泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？

（6）你喜歡泥娃娃嗎？看到它們時你的心情是什么樣的？

小結：這些泥娃娃的名字叫“阿福”，是無錫惠山泥塑的代表作品，你瞧它圓圓的身體連著大大的頭，手腳短小而且簡單，整個形體接近于圓形。最惹人喜歡的還是它那圓圓胖胖的笑臉和笑咪咪的'表情，顯得稚氣和富態，含有“一團福氣”的寓意。 鼓勵幼兒運用“團”、“搓”等泥工技能，嘗試用橡皮泥塑造一個自己喜歡的“阿福”。

2、出示泥娃娃范例

提問：泥娃娃是什么樣子？身體各部分是什么形狀？是怎么餓做出來的？

3、教師示范制作一個泥娃娃：先做一個大大的圓圓的身體，再做一個小一點的圓圓的頭，用牙簽將頭和身體連接起來，最后用泥粘貼出五官。

提出要求，幼兒制作，教師指導。

發揮想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，并自由裝飾娃娃。 注意各部分比例和色彩搭配。

4、展示幼兒作品，互相欣賞，看看哪些娃娃最可愛、最神氣。

玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛的手工活動之一。幼兒在塑造物體過程中，可激發幼兒對藝術的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發展小肌肉群動作。讓孩子們在體驗到成功的同時激發他們對泥塑的興趣。

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇二十

泥娃娃是中國傳統工藝，同時也是中國民間藝術的代表。最近，隨著主題《我是中國人》的開展，幼兒的關注集中在了各種各樣漂亮的民間工藝上。

參考大班學習教材中的內容《泥娃娃分家》，發現這是一節分類活動的課，讓幼兒在特定的情境中，既了解了泥娃娃的發源地，欣賞了傳統工藝，又學會了從多個角度將事物進行分類，讓幼兒在實際操作中感受到樂趣！

1、知道惠山泥人是中國無錫特有的民間藝術品，為中國有豐富多彩的民間藝術而驕傲。

2、嘗試按某一特征將事物進行分類，并用多種記錄方法。

物質準備：相框圖片兩張，記錄表一張，泥娃娃圖片五張，操作材料人手一份。

經驗準備：知道泥娃娃的發源地。

一、交流導入（2分鐘）。

1、小朋友們，你們知道這是什么嗎？（出示圖片，泥娃娃）。

2、這些泥娃娃是哪個地方特有的民間藝術品?

3、總結：惠山泥人又叫無錫大阿福，有一張中國娃娃的臉，臉上都帶著迷人的微笑，泥娃娃是中國的傳統手工藝品，是中國特有的民間藝術。包含了許多的祝福。泥娃娃是用泥做的，顏色鮮艷，造型可愛。

二、討論給泥娃娃拍照的不同方法（10分鐘）。

1、老師自己剪了一些泥娃娃，我們一起來數一數，共有多少娃娃？

（嘗試不同的分類方法，給泥娃娃分隊拍照，并做好相應的記錄。）。

3、那我們現在就按照我們剛剛想好的方法將泥娃娃放在相框里拍照吧！

（根據分隊，把某一特征相同的泥娃娃放在一起，在背景前拍一張照片）。

總結：原來，我們可以根據泥娃娃的性別、大小、衣服等用多種方法來幫泥娃娃分類。

三、幼兒操作：（13分鐘）。

泥娃娃還想多拍幾張照片，還有不同的方法嗎？請小朋友將自己的泥娃娃分類，比一比誰的方法多，將自己的方法記錄在記錄紙上，并選擇其中一種方法貼在紙上！

四、評價環節（5分鐘）。

根據幼兒出現的問題，使用分類的方法、記錄的方法等進行評價！

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇二十一

1、引導幼兒學習唱這首歌曲。

2、培養幼兒進行音樂活動的興趣。

1、幼兒復習歌曲《小動物在哪里》。

2、請幼兒聽歌曲《泥娃娃》，引出小客人“泥娃娃”。

4、介紹歌曲《泥娃娃》，請幼兒安靜的傾聽歌曲。

（1）、引導幼兒說說：自己聽了歌曲覺得怎樣？覺得什么地方有趣？

（2）、老師和幼兒一起隨錄音學唱歌曲。

5、提供歌曲錄音，鼓勵幼兒自由表演。

6、引導幼兒在集體前面進行表演活動。

最新中班瓜瓜和娃娃教案（優秀22篇）篇二十二

活動名稱：

活動目標：

1、引導幼兒學習唱這首歌曲。

2、培養幼兒進行音樂活動的興趣。

活動準備：

活動過程：

1、幼兒復習歌曲《小動物在哪里》。

2、請幼兒聽歌曲《泥娃娃》，引出小客人“泥娃娃”。

4、介紹歌曲《泥娃娃》，請幼兒安靜的傾聽歌曲。

（1）、引導幼兒說說：自己聽了歌曲覺得怎樣？覺得什么地方有趣？

（2）、老師和幼兒一起隨錄音學唱歌曲。

5、提供歌曲錄音，鼓勵幼兒自由表演。

6、引導幼兒在集體前面進行表演活動。