范文是我們學習寫作的一個重要參考，可以幫助我們了解寫作的基本規范和要求。范文是在學術寫作中具有一定標準和代表性的優秀作品，它可以起到指導和激勵作用，幫助讀者提高寫作能力和水平。如何寫一篇較為完美的范文是每個寫作者都要思考和追求的目標，寫一篇完美的范文需要具備系統性的思維和條理性的組織能力。以下是小編為大家整理的范文范本，供大家參考和學習。

2023年幼兒活動課件語言領域（優質18篇）篇一

1、學習詩歌感受詩歌的優美的環境和豐富的想象。

2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。

3、學習用優美好聽的聲音朗誦詩，認識字詞春天、夏天、秋天、冬天。

1、圖片(四季的葉子)。

2、幼兒了解葉子四季的變化。

師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?

師：請一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子、針、星星、扇子等)。

小結：在我們小朋友的眼里有的葉子像……。

師：你們看，這是一片什么季節的葉子?你是怎么知道的?

我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個季節的葉子?

師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌，小朋友們聽一聽。

教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)。

師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

毛毛蟲用嘴巴寫日記;。

夏天的葉子像歌譜;。

風哥哥送給云姐姐;。

冬天的葉子象棉被;。

小結：原來你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)。

師：你為什么把它插在這里呢?

小結：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。

師：小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢?

有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?

(因為我們的詩歌好聽，配著音樂就更好聽。)。

師：我們可以把這些詩歌變成一本書，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

師：我用一個夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?

封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)。

師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

好現在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

我們表揚他們一下吧，不會的你們去幫助一下吧。

師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌，以后我們可以去試一試。

春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記;。

夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片：風哥哥送給云姐姐;。

冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

2023年幼兒活動課件語言領域（優質18篇）篇二

語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通的主要表達方式。整理了幼兒園中班語言的課件給老師。

活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。

2、幼兒樂意根據已有經驗，大膽地想象，仿編詩歌。

3、能夠認讀漢字“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”。

活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、幼兒已認識的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友字卡各一。

3、“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”字卡。

4、背景音樂磁帶一盤、自制魔術盒一個。

活動過程：

一、變魔術引出復習內容。

1、師：今天老師帶來一個寶盒，它的本領可大了，能變出很多東西，它在變東西時有一句咒語：“寶盒，寶盒，變變變。”我們一起說咒語，看它今天想給我們變什么。

教師帶孩子說兩遍咒語。

2、師：看！它給我們變出了什么呀？（字卡）。

老師抽一張讓小朋友識認，請最先認讀出字卡的小朋友來抽下一張卡片。以此類推。

總結：現在來看看寶盒都給我們變出了什么？（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）。

二、出示背景圖，引出詩歌。

1、寶盒告訴我，它們的家就在這幅圖上，我們來看看這幅圖上都有什么呢？引導幼兒按順序觀察。（天空、樹木、草地、河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個招呼，例如：天空你好！天空再見！

2、這么多的地方，哪里才是白云的家呢？（請一個小朋友說說并把它送回家。強調用一句完整的話說）如：藍藍的天空是白云的家。

3、分別請小朋友吧小羊、小魚、蝴蝶、小朋友送回家，并引導說出每句詩歌。

4、幼兒再次說詩歌。

老師記性不好，你們愿意再告訴老師一次它們的家都在哪嗎？

5、教師小結。

說的太好啦！你們剛剛說的話放在一起就是一首好聽的詩歌。你們編的這首詩歌里，你們幫白云它們做了一件什么事情啊？（找家）對，它們在你們的幫助下，都找到了家，寶盒給你們編的詩歌去了一個好聽的名字叫《家》。

6、幼兒完整朗誦詩歌。

老師還想聽你們編的這首好聽的詩歌，幼兒完整朗誦詩歌，教師同時出示兒歌漢字。

三、仿編兒歌并創編動作。

2、教師總結幼兒仿編的詩歌。

3、寶盒說我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學小鳥飛出教室，帶它參觀參觀我們的幼兒園吧！

四、活動結束。

附詩歌：藍藍的天空是白云的家，

密密的是樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小羊的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

2023年幼兒活動課件語言領域（優質18篇）篇三

1、感知詩歌中對爸爸“呼嚕”的形象描述，豐富相應的詞語如“呼嚕”“越來越粗”“輕悠”。

2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的對比，嘗試參與、完善圖書的內容。

3、學會表達對爸爸的“愛”情感。

【活動準備】ppt。

一、談話活動，引出課題。

家里除了媽媽，還有誰很愛我們？爸爸喜歡干什么？爸爸睡覺打呼嚕嗎？

（環節分析：以談話導入，從幼兒的已有生活經驗出發，幫助幼兒理解詩歌內容，直接點出“呼嚕”，幫助幼兒呈現相關的生活經歷。）

二、教師出示ppt，引導幼兒觀看。

爸爸的有趣在哪里？爸爸和寶寶在干什么？為什么有火車？說明什么？

（環節分析：觀察是幼兒學習的一種重要方式，但小班幼兒的觀察帶有很大的隨意性，在這環節，通過開放式的提問，指導幼兒明確觀察的目的，激發幼兒觀察的興趣，掌握觀察的方法，建立圖片和詩歌的聯結。

三、學習詩歌。

教師引導幼兒明白爸爸的呼嚕與火車的聯系，當爸爸的呼嚕聲大時，就像火車開近我們。當爸爸的呼嚕小時，就像火車開遠了。

教師引導幼兒學說詩歌

（學習詞語：越來越粗、輕悠輕悠）

教師利用聲音和動作來讓幼兒了解感受詞語。

（環節分析：在語言的學習中，詞匯的學習是漸進的，小班幼兒已掌握基本的與日常生活、起居飲食直接有關的詞，但一些抽象的詞語對詞義的理解還很膚淺，在日常的活動中，注重詞匯的積累。運用聲音，讓幼兒直接感知聲音的漸大漸小，從而理解散文的內容。這也是孩子聽覺能力的培養。）

四、詩歌練習。

五、教師通過慢讀、等待等方法引領幼兒參與閱讀活動。

師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗，就像——（幼兒參與進來）

爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就像———（幼兒參與進來）

（環節分析：幼兒對詩歌的掌握運用游戲化的教學方式，避免學習方式的單一和枯燥。）

六、引導幼兒制作圖片，嘗試參與完善圖書內容。

教師出示笑與不笑的形象圖兩張，引導幼兒根據詩歌仿編。

教師出示吃飯的圖片，引導幼兒根據詩歌仿編。

（環節分析：幼兒已掌握基本詩歌內容基礎上，憑借圖片的提示，引導幼兒拓展生活經驗和想在關的語言積累，進行仿編，這一環節是提升能力環節，在這一環節中，只有小部分幼兒能夠突破，大部分幼兒在這一環節上還難以實現。）

七、教師總結

在爸爸的身上，也有很多有趣的事情，只要我們細心觀察，就會發現爸爸們愛寶寶，寶寶們也愛自己的爸爸，和爸爸在一起很快樂。

爸爸是幼兒身邊熟悉的人，容易引起幼兒積極有趣的交談，在這首幽默的小詩里，含有濃濃的親情，畫面中也能讓幼兒感知到那種父子間的溫馨，讓幼兒感知爸爸的呼嚕聲與火車之間的聯系是重點，在畫面上“有呼出的氣體”相似的地方還有聲音的相似之處，小班幼兒對詩歌的學習基本上能掌握，但在環節五中對于部分幼兒還是有較大難度。

附詩歌：《爸爸的呼嚕》

爸爸累了，

呼嚕好響好響，

就像剛出站的火車，

從家門前隆隆開過。

爸爸不累的時候，

呼嚕好輕好輕，

就像遠去的火車，

離開小小的站臺。

2023年幼兒活動課件語言領域（優質18篇）篇四

1. 萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

2. 激發幼兒對光反射的興趣，產生探究的欲望，體驗發現的樂趣。

小鏡子、不銹鋼勺子。

教師拿一個小鏡子照來照去，激發幼兒的好奇心。

小鏡子真好玩，你們想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧！

1.你是怎樣玩的鏡子？發現了什么？

小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。

2.有的小朋友在陽光下玩鏡子

（1）陽光下，你發現了什么？

（2）墻上為什么會有光斑？

（鏡子將陽光反射到墻上就產生了光影。）

（3）墻上的光影會動嗎？你是怎樣讓它動的？

（光影隨鏡子的晃動而晃動。）

小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。

3.玩互相“追逐”的游戲

（1）你們是怎樣玩“追逐”游戲的？

（2）怎樣才能跑的快點兒？

（3）請幼兒嘗試。

小結：“追逐”太好玩了，你的心理有什么感覺？

1.生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來？

（幼兒討論）

2.根據幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同

（1）你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？

（原來勺子里也有個哈哈鏡）。

（2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？

（3）從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？

小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。

1.帶領幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。

2.請幼兒互相說說在鏡子里看見了什么？

3.幼兒在玩鏡子中結束活動。

2023年幼兒活動課件語言領域（優質18篇）篇五

1、繼續鞏固幼兒對側面人的畫法，使幼兒合理布局畫面。

2、教育幼兒愛護自己的作品。

3、培養幼兒對科學活動的興趣。

范畫一幅

1、由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。

2、老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的？

3、啟發幼兒思考應該如何把自己看星星的場面畫出來。

4、老師出示范畫，讓幼兒自己總結繪畫的方法和畫面布局。

5、老師示范繪畫步驟：先在作業紙的一端畫側面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個月亮，最后涂上顏色。

6、指導幼兒作畫，要求幼兒合理布局畫面。

7、同幼兒一起評價自己的作品。

8、幼兒進行游戲《摘星星》。

2023年幼兒活動課件語言領域（優質18篇）篇六

一、活動名稱：

二、活動目標：

調動幼兒快樂與活動的'積極性。

培養幼兒的動手操作能力和觀察能力。

學會8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個1。

三、活動準備：

各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。

8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。

在活動室布置數量是8的物品。

四、活動過程：

開始部分：

教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。

基本部分：

引導幼兒觀察并說出各種動物是多少。讓幼兒數一數來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。

請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應比較，送給兩只小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多，并說出7添上1是8。

教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數后說出總數，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8里面有8個1。

游戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數一數一共是多少，送給小動物。

結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

日常活動中，讓幼兒找一找活動室里哪些東西數量是8個，互相說一說觀察結果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。

2023年幼兒活動課件語言領域（優質18篇）篇七

2．練習寶寶手腕的靈活性。

活動準備：月亮頭飾、星星頭飾。

活動過程：

1．教師向家長介紹活動目標；

2．教師先戴上月亮頭飾，扮做"月亮媽媽"，聽著音樂做表演，激發寶寶參加音樂活動的興趣。

4．家長可以和教師換角色后和寶寶一起游戲。

活動指導：

家長自身要投入到游戲中，用鼓勵的語言激發寶寶自己參加游戲，要用自身的情緒感染寶寶。

小星星

1=c2/4

3 4 5 | 5 -| 5 6 5 | 3-|

月 亮 媽 媽 上 夜 班，

4 5 4 | 2 -| 3 3 | 3-|

沒 有 人 陪 真 孤 單，

3 4 5 | 5- | 5 6 5 | 3-|

星 星 跑 來 陪 媽 媽，

4 5 4 | 2- | 3 3 | 1-||

掛 在 天 上 亮 閃 閃。

2023年幼兒活動課件語言領域（優質18篇）篇八

1、知道講衛生、有禮貌、團結同伴的孩子人人喜歡。

2、能積極參加集體活動，有自信心。

3、樂意與同伴游戲，體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

活動準備：課件

（一）通過談話，初步了解抱抱的感覺

t：在家里媽媽經常抱抱你，是怎么抱你的？媽媽抱著你的時候，你心里覺得怎么樣？

老師很喜歡你們，你想和老師來抱一抱嗎？

（二）借用故事《想要抱抱的小豬》，知道講衛生、有禮貌、團結同伴的孩子人人喜歡。

t：有一只小豬也想和朋友抱抱，可是小動物們都不愿意和它抱，你們猜猜這是為什么？

（幼兒自由表述自己的觀點）

t：我們一起來看一看，為什么小動物們不愿意和小豬抱抱。

（故事內容：有一只胖胖的小豬，他喜歡在地上打滾，滾得身上都是泥。有一天，它看見一只大白鵝真可愛，.就對它說："大白鵝，我和你抱抱，好嗎？大白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬，轉身就跑。）

t：（1）小豬看見了誰？它想干什么？

（2）大白鵝為什么不和它抱抱？

（小結：因為小豬不講衛生，所以大白鵝不和它抱抱。）

t：（故事內容：小豬又繼續往前走，看到了一只小白兔。就連忙說：“喂，和你抱抱，好嗎？”小白兔說：“你真沒禮貌，我才不和你抱抱呢！”）

t：（1）小豬又看見了誰？

（2）他想和小白兔抱抱，小白兔為什么不和它抱抱呢？

（小豬說話的聲音不溫柔，不好聽，沒有禮貌）

（3）朋友都不和小豬抱抱，心里真難過，那我們有什么辦法幫幫它呢？q

（引導幼兒自主討論交流）

2023年幼兒活動課件語言領域（優質18篇）篇九

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2、感受朋友、親人之間和諧的情感。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

ppt、標志、愛心。

一、理解生活中的各種配對。

1、教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

二、分段講述故事。

1、提出問題。

教師:瞧，誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。

幼兒：

教師：這是一個理由(貼上愛心)，我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。

2、講述第一段故事。

教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)。

教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

3、講述第二段故事。

教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的?還是繼續聽故事吧!(教師講述故事第二段)。

教師：現在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎?

4、講述第三段故事。

教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)。

教師：有要換位置的嗎?理由是什么?

5、講述第四段故事。

教師：故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(教師講述故事第四段)。

三、回歸生活。

2、教師：老師要告訴你們一個秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。

2023年幼兒活動課件語言領域（優質18篇）篇十

孩子們從小班升入中班了，升班對于孩子來講，概念比較模糊，應該讓孩子們知道“我們是中班的小朋友了”“我們長大了”，激發孩子們做中班小朋友的自豪感，幫助其萌發初步的責任意識，并嘗試體驗自我服務和為集體服務的快樂。在這次主題活動中，我們通過有趣的游戲活動，引導幼兒學做徒手操和器械操，帶領孩子們練習“鉆”及繞過障礙物向指定方向的動作“走”，培養他們意志堅定，不怕困難等，引導幼兒集中注意力，傾聽他人說話，激發其用普通話圍繞主題說話的愿望。

1．學習用適當的`方式表達自己的情緒，心情愉快的參加各類活動。

2．學習使用筷子，安靜愉快的進餐，養成不挑食，不偏食的習慣。

3．能耐心傾聽別人講話，理解他人說話意思，并做積極的應答。

4．學習使用恰當的禮貌用語與人交往。

5．樂于參與集體活動，體驗與老師、同伴共處的快樂，喜歡老師、小朋友。

6．知道自己的興趣和能力，積極參與活動，體驗成功。

7．親近周圍環境中的動植物，了解其生長條件，懂得關心動植物。

8、鼓勵幼兒大膽的選擇自己喜歡的圖案、顏色表達自己的情感，并有條理的進行剪、畫、貼粘等活動。

9、激發幼兒參與節日活動的興趣，幫助其充分感知節日的歡樂氣氛；初步培養幼兒愛祖國，愛老師的情感。

1．圍繞“我升中班啦”、“我愛……”等主題布置教室。

2．自然角里放置螳螂等昆蟲標本和秋季水果。

3．創設心情區，讓幼兒有宣泄情緒的地方。

4．美工區放置紙、筆等用具。

6．圖書區提供一些圖書，開展“我有圖書大家看”活動。

7．開展大帶小活動，建立“值日生”制度。

1．多與幼兒交談，鼓勵其講述自己升入中班的各種快樂、有趣或有意義的事。

2．注意培養幼兒的良好的生活習慣。

3．帶幼兒上街觀察國慶節的熱鬧景象，引發幼兒積極表達其所見所聞并做其熱心的聽眾。

2023年幼兒活動課件語言領域（優質18篇）篇十一

常規就是幼兒必須遵守的日常規則，它是幼兒園為了使幼兒的生活內容豐富而有規律，調動幼兒在一日生活中的主動性、積極性，培養自主性和獨立性而采取的措施。它把一日生活活動中對幼兒的基本要求規范化、固定化、制度化，讓幼兒知道什么時候可以做什么，不可以做什么、應該怎樣做、不應該怎樣做、借以形成幼兒一系列神經聯系，提高動作的自動化程度，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。同時幼兒期是培養良好習慣的關鍵時期，良好的常規有利于促進幼兒良好習慣的養成，使幼兒終身受益。因此，幼兒必須重視幼兒常規的培養。

一段時間來，我們發現班上的幼兒在活動區活動中出現了不專心，情緒浮躁、一種學具沒操作完就換另外一種學具，持久性差、學具亂放的現象。我們按照傳統的常規訓練方式進行培養，收效甚微，因此我們就運用蒙氏教育理論，創設有序的學習環境，活動前適當地進行肅靜活動，活動中因勢利導，靈活采用多種方法，在培養幼兒良好的常規方面取得了較好的成效。

一、創設有序的環境，營造可以讓幼兒在活動中有序操作的良好氛圍。

蒙臺梭利的秩序敏感期理論認為“人類的各種智能與能力都是因為適應環境而增長”。秩序是各種物品與環境的關系，即每一種物品在環境中應該處于什么位置。幼兒天生有一種對秩序的愛好和追求（即敏感性），蒙臺梭利主張幼兒預備一個有明確秩序的環境。因此，應根據幼兒特點，創設有序環境，使幼兒在與環境交互作用中積極投入，形成有序活動的良好習慣。

1、布置有規律、人秩序、允許兒童自主活動的活動室環境。蒙臺梭利對教室設置是比較講究的，主張活動室中每一件物品的擺設都應有固定的位置。而我們的房間小，幼兒人數多。根據這種實際情況，我們運用蒙氏教育理論為幼兒創設了一個區域用小家具分隔開，便于幼兒進區活動和教師觀察。操作性、合作性強的熱鬧區域和安靜區域分隔開，減少了互相干擾，在材料投放方面，我們重視投放豐富性、游戲性、趣味性、開放性強的材料，讓幼兒根據自己的興趣及需要自選。例如，生活區有喂小動物吃食物、夾乒乓球比賽、給娃娃穿鞋、編花藍等多種操作材料，語言區除了有可以幼兒看的圖書，可供幼兒講述的背景版和人物、動物指偶、圖片外，還增加了一立體有聲的玩具和利于合作講述、創編的道具讓幼兒操作。

2、建立合理完善的活動區規則，使幼兒自覺形成有序的.行為習慣。我們布置好活動區后，首先向幼兒介紹各個區域并相應規定一些規則。如“商店”物品玩后要放回原處擺放整齊，圖書看完后要放好。為了加強幼兒的自律意識，我們設計了各種進入區域的標志牌，讓幼兒掛牌進區。為了讓幼兒形成將物品放回原位的良好習慣，我們在柜子上及活動材料上都貼上了相應的小圖案，方便幼兒在活動結束時能自覺將材料有序地放回原地，同時，我們在區域內的地毯上巧妙根據地毯的拼圖做標志，提醒幼兒有序就坐，避免幼兒在活動中擁擠在一起，互相干擾。久而久之，幼兒不但在活動區中學會了本領，同時也養成了良好的行為習慣。

二、通過肅靜活動讓幼兒養成安靜進入活動區活動的良好常規。

成人都有過這樣的經驗：我們專注地做某件事情之前，都會或多或少地做些準備工作，有生理上的準備、也有心理上的準備。例如，寫論文之前就要平心靜氣，排除干擾，以期達到思路的順暢。蒙臺梭利作為一個醫學博士，非常注意按幼兒的生理心理曲線開展活動。走線活動和靜默練習就是蒙氏教育中為幼兒做好學習前準備的鋪墊活動，是蒙氏的特色。

為了讓幼兒能以平靜的心情進入活動區活動，進區前我們靈活運用蒙氏的走線活動和靜默練習的原理設計了一些簡短的小游戲，以培養孩子的自我控制能力。

1、走線游戲--這是蒙臺梭利為訓練幼兒的專注、平衡等能力而專門設計的。通過走線的活動可以有效地促進幼兒主動地運用各種感官，調控自己以進入聚精會神的專注狀態。為增加走線的趣味性、游戲性，我們為幼兒提供了一些輔助材料，如讓幼兒頭頂玩具、端盤子、手持裝著珠子的湯匙......使幼兒的專注力在“表演雜技”的走線游戲中自然而然地產生，為幼兒進入區域專心活動做好準備。

2、聽聽猜猜游戲--讓小朋友閉上眼睛玩“聽一聽、猜一猜”的游戲，我們有意設置一些有趣的聲音，如心跳聲、小流聲......讓幼兒靜靜聆聽，在聽聽猜猜過程中，培養了幼兒的傾聽習慣，鍛煉了幼兒排除干擾的意志。

3、“吹氣娃娃”游戲--主小朋友在優美寧靜的音樂中模仿為吹氣娃娃吹氣的動作做呼吸調整練習，慢吸慢呼、慢吸慢呼、快吸快呼的腹式呼吸法，及有趣的吹氣娃娃動作模仿，使幼兒通過對呼吸的調整達到心境上的控制。

實踐表明，在各種自我控制游戲后進入活動區學習或操作游戲，幼兒往往比較能集中注意力。

三、靈活運用多種方法鞏固幼兒的良好常規。

蒙臺梭利博士認為，兒童的自覺性和自我認識是通過愛實現的。兒童自身具有發展的能力，有自我教育的方法。因此，通過以學習者為中心的活動區活動，能引導幼兒在自由與尊重中獲得發展，形成良好的常規。在幼兒操作中，教師首先要學會尊重兒童、相信兒童、深入地了解兒童，要做一名幼兒學習的觀察者，細心觀察每個幼兒的活動意圖、思維方式，即使發現幼兒做錯也不急于干預，而是給予幼兒思考的時間，讓幼兒在操作中進行自我教育。當然，由于幼兒年齡小、自制力差、經驗缺乏正處于獲得感知印象的階段中，在幼兒的常規培養過程中，還需要我們從幼兒的身心發展特點出發，靈活運用多種方法，待之以恒地進行鞏固。

1、語言提示。這個方法因簡捷、方便具有時效性而經常被采用。教師在指導過程中，要注意指導語的藝術性。有時可以是直觀的，即用正向語匯代替負向言語，如，告訴孩子“不要吵”，不如告訴孩子玩玩具要安靜，如果有問題可以小聲交談，不要影響其他小朋友。有時可采取帶有啟發性、建議性的語言，如表演區的幼兒因為爭搶角色而發生糾紛時，教師可以啟發他們進行協商，引導幼兒自己找到解決的方法。

2、動作暗示。教師在指導過程中，適當運用動作提醒幼兒，不僅可以減少幼兒的心理壓力，也可以讓幼兒在模仿中學習遵守常規。例如：當發現感官區的幼兒在操作粉紅塔時經常將最小的積木亂扔時，我悄悄來到了他們的身邊，和他們一起操作，在拿取最小積木時，我們用雙手將它捧在手心，然后再輕輕放下，顯示了我對它的珍惜。我的舉動影響了幼兒，在以后操作中，再也沒有出現亂扔粉紅塔的現象。

3、材料調整。當孩子違反了常規時，作為教師，我們都該先想想，是什么原因讓孩子克無法遵守規則，是孩子忘記了？是孩子不懂？是孩子的生理、心理還沒有發展起足夠的自制力？還是材料等其他因素的干擾？如，結構區的幼兒持久性差，往往還沒有拼出成型的作品就離開，玩具扔得亂七八糟。這時教師就要仔細考慮，是不是材料太小、術單調、操作性不強，繼而就要對材料進行調整，分別增加一些性質不一、型號不一的材料如易拉罐、紙盒等輔助材料，并擴大結構區的場地，這樣就提高了幼兒對結構區的興趣，改掉了以往不良的操作習慣，形成了良好的結構區活動常規。

4、行為評價。當幼兒在活動結束后，教師在必要和可能的情況下，可組織幼兒進行交流與評價，以促進幼兒鞏固良好的常規。這時，教師的評價可以是表揚性的，如“你把珠珠串得真長”，表揚幼兒專心學習，堅持學習，有始有終地完成一項任務，可以是勉勵性的，如“你今天進步可真大，剪紙剪得太好了，下次剪紙記得把紙屑放進美工區的小紙簍里，那就更棒了”，可以是討論性的，如“離開座位時為什么要把椅子靠進桌子”；通過討論讓孩子了解到，如果不這樣做，很可能讓別人走路時撞到而受傷，而且教室空間會變得很小等。這樣，除了讓幼兒有參與感外，也能讓幼兒真正了解常規的意義，自然而然地認同教室常規，并且能夠確實遵守。

2023年幼兒活動課件語言領域（優質18篇）篇十二

根據美國心理學家埃里克森的人格發展學說提醒我們2——4歲幼兒要重點發展個性的自主性，小班幼兒符合這個年齡階段，因此對其進行自主性教育勢在必行，而“自主”并不等同于放任，還需教師適時適地指導，讓游戲活動的價值體現出促進幼兒能力發展的功能。所以對小班幼兒的區域活動指導就顯得非常重要。

首先區域活動常規的建立，應該讓幼兒意識到區域活動的自主性、有秩序性，可以在規則建立時與幼兒討論每一個區域的活動認輸，如何保護區域活動材料不受損等方面內容，建立與他人友好相處的規則，同時可以將規則蘊含在環境中，以形象暗示幼兒該怎么做。小班年齡小，以自我為中心的心理傾向強，所以有可能出現一個孩子爭搶一個角色。怎么辦？通常，我都是留給孩子們自己解決，讓他們明確這個角色只有一個人，所以你必須講出你想當的理由，不行的話就以猜拳游戲解決。這樣體現了對孩子的尊重與平等。由于孩子們感受到了他人對自己的尊重，所以活動一段時間后，孩子們的規則意識就會大大加強。

其次是氣氛的營造。通過觀察、實踐，我覺得作為教師首先要尊重幼兒的意愿，讓他自愿選擇伙伴及區域，把權利發放給孩子，營造寬松、民主、和諧、溫暖的氣氛，引導幼兒自己管理和處理活動時將發生的事情，使幼兒變成環境下的主人。

簡單及有難度的作品等方法，幫助孩子樹立信心。作為教師要努力營造這種氣氛，要肯定每個孩子的進步與努力，允許孩子失誤或按自己的設想去活動，幫助孩子充分發揮自己的創造力。

再次，把握好小班幼兒的年齡特征，區域的開放要逐個開始，幫助加強幼兒的行為目標。由于小班幼兒的獨立性、自主性都較差，所以在組織活動時，要帶領幼兒逐個進入活動區，幫助幼兒認識區域的名稱、內容、材料，要采用逐步開放的方法進行。教師和幼兒還要作幾個示范，幫助幼兒掌握玩法，從而使幼兒對區域活動有興趣，從而愿意去玩。

最后，是教師的觀察與評價。教師在幼兒活動中觀察，雖然有一定的目的和重點，但由于游戲主人是幼兒，一般會出現許多意想不到的事情。教師有時會在某個區域呆上較長的時間而忽略一些區域和角落。而這些并不是教師的有意識行為。因此，教師每到一個地方都應作好相應的記錄，變無意識為有意識。這樣便于游戲結束后對游戲行為的反思提供依據，也可以從中得到教師的指導與幼兒游戲水平發展之間的關系等一系列信息。

總而言之，作為教師要善于從孩子的角度去考慮問題，

并指導幼兒游戲，要給予孩子較大的自主權、，自愿選擇，自主展開，自由討論，應從幼兒的角度去觀察，以角色的身份加入。然后作針對性指導，從而幫助幼兒實現自己的目標。教師的指導性要恰當、恰時，要處理好隱性與顯性的關系，把握好度。在孩子需要時，給予正確、適當的指導，從而更有利于游戲的開展，促進幼兒能力的發展。

2023年幼兒活動課件語言領域（優質18篇）篇十三

在開展主題活動《開心寶寶》時，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創造性講述能力。

1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。

2、實物投影儀。

師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈）。

這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）。

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）。

師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）。

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！

師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術后想一想，在的'旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。

請個別幼兒講述。

幼a：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。

幼b：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

幼c：圓圈圈，變烏龜，烏龜在水里游來又游去。

師：現在我要請你們每人。

找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。

請個別小組講述。

鼓勵小組間相互講述。

2023年幼兒活動課件語言領域（優質18篇）篇十四

多于幼兒人數4倍左右、大小不同的舊紙盒。

1、教師提出活動要求：我們一起來做―個游戲，誰會將這些盒子藏起來？”

2、教師演示藏盒子的`方法。

3、幼兒動手操作。

4、教師可經常問幼兒：小盒子到哪里去了？小盒子能否套進大盒子呢？

5、幼兒在實際操作過程中，朦朧地感知大小的關系。

1、教師可與家長一起收集盒子。

2、盒子以規則形狀為主，可適當提供些不規則形狀的盒子，增加一定的難度。

3、此活動材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。

2023年幼兒活動課件語言領域（優質18篇）篇十五

1、理解故事內容，能根據不同職業的專長推測故事情節發展。

2、感知故事的情趣性，體會團結合作力量大的道理。

活動準備：課件，繪本書。

活動過程。

一、故事引發懸念。

1、教師講述故事開頭。

2、提問：發生什么事了?(幼兒自由猜測)。

3、設疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰來幫他們想想辦法?

二、推測故事情節。

1、認識各種有本領的田鼠：誰來搬呢?田鼠村里有本領的人都來了。

2、推測：誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結果怎么樣?

3、感知情節變化：難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?

田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?

原來這不是石頭，是個大面包!

三、完整欣賞故事。

1、這個故事的名字就叫。

2、聽了這個故事，你有什么想法?

總結：原來一個人的力量很有限，我們經常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情，

這就需要大家合作，一起來完成。

2023年幼兒活動課件語言領域（優質18篇）篇十六

1.欣賞音樂，體驗曲調的重復和力度變化的有趣性。

2.作有新意的大膽地創編游戲動作，能主動跟隨音樂動作表演。

3.在表演中學會相互合作。

1、重點：能跟隨音樂表演動作。

2、在合作表演的過程中學習相互配合。

童話劇音樂《小熊請客》、自制《小熊請客》的場景和圖畫，小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個、大的活動空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。

1、導入，引起幼兒興趣，老師帶狐貍頭飾隨音樂進入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍，我聽說我們這兒的小朋友很會玩游戲唱歌也很好聽，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，請小朋友和我一起來做游戲吧！

師：“在故事《小熊請客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿小雞的.表演，引導鼓勵幼兒回答。

幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日，半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日，小雞不想帶狐貍去，狐貍生氣的罵了小雞。)小朋友說一件老師就重復說，增強幼兒記憶。

(2)、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節，創編動作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍去小熊家時狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵幼兒積極回答，說完后教師語氣、動作夸張地進行整理。

（3）、請個別幼兒帶頭飾表演唱小熊請客。

2、集體隨音樂表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動作及表演唱，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節奏變換。

3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創編動作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演的快樂中。

4、讓幼兒回家后和家長一起分角色表演唱。

2023年幼兒活動課件語言領域（優質18篇）篇十七

類別：社會。

創設目的：

發展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經驗，培養了幼兒關心他人，愛護同伴的好品質。

投放材料：

醫生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶。

玩法：

讓幼兒在小醫院里學做小醫生、病人學習如何給病人看病、如何與病人交談。

教師指導：

引導幼兒和朋友友好相處，學會關愛他人，指導幼兒如何做小醫生，如何做病人。

區域名稱：動一動，真有趣。

類別：益智。

創設目的：

引導幼兒樂于探究有一定結構的物質材料，并嘗試運用不同的材料進行游戲，并且能制作簡單的玩具。

投放材料：

各種插塑玩具、積木、塑料夾、電話、玩具汽車等。

玩法：

讓幼兒在區域內能用拼插、往數字卡片上夾夾子，打電話等方式發展幼兒思維及動手操作能力。

教師指導：

引導幼兒協商合作拼搭，互相交流經驗，指導幼兒學習學會與別人分享。

區域名稱：閱讀角。

類別：語言。

創設目的：

幼兒對某一事物的情感常受周圍環境的影響，良好的閱讀習慣可以維護幼兒良好的`學習心態，讓每個幼兒都能在語言閱讀角中找到自己的興趣所在，專心閱讀。

投放材料：

各種幼兒圖書、畫報、及圖片。

玩法：

安靜閱讀。

教師指導：

指導幼兒活動中安靜閱讀，學會看圖講故事，活動結束后，開展角色游戲活動，讓幼兒挑選最喜歡的角色進行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節，發展幼兒的想象力及語言表達能力。

區域名稱：小小門球場。

類別：健康。

創設目的：

培養幼兒的社會交往能力及團隊合作精神，提醒幼兒遵守比賽規則。

投放材料：

自制門球、球桿、球門及門球活動圖片。

玩法：

幼兒分組比賽，每組三人，每人一桿、一球、一門。看兩組中進球人數多少定勝負。

教師指導：

指導幼兒正確使用球桿打門球，了解打門球的各種規則。

區域名稱：創意空間。

類別：美工。

創設目的：

引導幼兒喜愛各種手工活動，會使用彩泥、彩筆、剪刀等簡單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡單的作品。

投放材料：

橡皮泥，小盒子，吸管、各種常見動物、植物的輪廓圖。

玩法：

1.制作冰糖葫蘆、棒棒糖。學習搓圓的方法和技巧，并學習串的技能。

2.描畫。玩法：根據底圖上的提示描畫或涂色，初步學習畫直線、曲線及涂色。

教師指導：

指導幼兒通過搓、壓等方式利用彩泥做出各種形狀的物體以及如何正確使用小剪刀剪紙，使幼兒產生對美工的喜愛。

2023年幼兒活動課件語言領域（優質18篇）篇十八

1、積極創編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。

2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。

3、體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。

1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2、幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。

3、開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

一、猜想導入。

2、師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發，去看一看吧!

二、創編故事(第1段)。

(一)創編人物對話。

1、師：咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

2、師：還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)。

3、師：小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)。

4、師：小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了，我要等大一點的車。)。

5、師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?

(二)欣賞精彩句式。

1、師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)。

2、師：咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

3、師：我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

4、師：現在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……)。

三、創編故事(第2段)。

(一)創編人物對話。

2、師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。

3、師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?

4、師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

5、師：蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)。

(二)套用經典句式。

2、師：現在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內容。

四、完整欣賞。

師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)。

五、語言游戲。

1、師：你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)。

2、師：它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個別發言)。

3、師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

4、先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)。

5、交流游戲中的創編。師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?

師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!