幼兒園大班的教學目標是全面引導孩子們健康成長，為他們未來的學習打下堅實的基礎。以下是幼兒園大班學生的手工制作作品，讓我們一起來玩。

幼兒園大班科學教案及反思（實用19篇）篇一

2、了解動物尾巴的作用。

3、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

【活動準備】。

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)。

【活動過程】。

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)。

提問：

1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)。

2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)。

3.丁丁是不是一個優秀的畫家?

教師小結：丁丁做事不認真，沒有認真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學習。

二、找尾巴：

師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來了嗎?現在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!

出示動物尾巴：(一個小朋友拿一個)。

金魚的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)。

燕子的`尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)。

猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)。

老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)。

出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續摸出動物的身子。

咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來)。

三、欣賞故事：

提問：

1、故事里都有誰啊?

2、它們發生的什么事?

3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓)。

【活動延伸】。

動物的尾巴可真神奇，現在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲吧!

教學反思。

1在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發幼兒積極探索。

2在講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。

幼兒園大班科學教案及反思（實用19篇）篇二

活動目標：

1、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片。

活動過程：

一、創設環境，激發興趣。

幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動———————水可以怎么玩？

二、簡單介紹水的三態。

三、探究水的性質。

1、猜一猜，各是什么？實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。

小結：水是沒有顏色的。

2、嘗一嘗，各是什么味道？

實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內的水，說說水是什么味道？然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內的奶，說說奶是什么味道？在幼兒親身體驗的基礎上小結：水是沒有味道的。

3、看一看，你發現了什么？

實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什么？為什么？

最后得出結論：水是透明的。

4、抓一抓，你知道了什么？

實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。最后得出結論：水是流動的。

四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。

老師小結了水的性質后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”“來；自。屈；老師；教。案；讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。

讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現象呢？那以后應該怎樣節約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發表自己的意見，老師總結。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動。

活動延伸：

區域里繼續探究水的其它特性。

活動反思：

大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態的變化在生活中也經常出現，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的.冷飲不吃一會就化了……通過這節課的小實驗讓孩子對水的三態的變化有了一個初步的認識，并能夠聯系到實際生活中的現象，培養做科學小實驗的興趣。活動延伸部分讓孩子們討論如何節約用水，本節活動的重點是通過小實驗讓孩子了解水遇冷會結冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對于冰變成水的過程，孩子已經有了一部分的經驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。

我的語言不夠精練。在這節活動課中，活動目標的制定雖說簡單但是有點太多了，在科學活動中需要老師準確精練的引導話語，我在上課過程中給孩子的引導話語有些羅嗦，這需要在以后的活動中更加注意。對于大班孩子來說活動內容安排的有點多，最后環節應該制作課件讓孩子們從直觀上產生節約用水的意識，這樣孩子們才會更結合生活實際思考如何節約用水。另外酒精燈應該用火柴點，不能用打火機，這是一個錯誤，課前沒有做好充分的準備。應該在實驗延伸的時候給孩子更多發言機會。實驗的操作可以再熟練一些。

幼兒園大班科學教案及反思（實用19篇）篇三

1、探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數后會產生不同的現象。

2、大膽與同伴交流自己的操作方法和發現，對科學現象感興趣。

3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

1、人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。

2、ppt課件（過山車圖片、立交橋圖片）。

一、師生互動，集體制作圓圈，發現圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。

小朋友看老師帶來了什么？請你想想紙條怎樣變成一個圈？猜猜從中間剪開它會變成什么？

集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。

二、探索麥比烏斯圈。

1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。

2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發現。老師記錄操作結果：一個象八字的大圈。

4、猜測三等分麥比烏斯圈的結果，并嘗試探索發現圈的變化，激發對麥比烏斯圈現象的興趣。

5、觀察和交流探索結果并作記錄。一個大圈連著一個小圈。

三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。

ppt出示過山車的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。

四、延伸：展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發幼兒再次探索的欲望，發現等分不同次數后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。

《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節生成的美術活動。緣于孩子們對彎彎繞繞物體的認識和感受。語言《什么東西彎又彎》、科學《植物的彎曲運動》等活動的開展為這個活動做了一個前期鋪墊，所以基于幼兒的認知能力，生成了這個美術活動。

如何開展這個活動呢？我把活動目標定位在：

1、積極主動參加繪畫活動，體驗表現圓形變化過程中產生的快樂情緒。

2、結合生活經驗，大膽想象，自主創作圖形的變化。

3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫，使其變成不同的物體。

大班的孩子對于想象畫還接觸的不多，主要是自己的生活經驗不足，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導孩子展開合理的想象呢？首先我把自己的語言風格定位在簡潔、直接。其次在教師出示的范例上進行分析、考量，爭取盡多的吸引幼兒。活動中我改變以往美術活動先出示一幅成品范例的模式，而是用16k的畫紙粘貼成一本畫冊，每頁畫紙上按圈數的數量遞增畫好。開始出示時，幼兒看見的是白紙上只有一個圈，這個圈對于幼兒的概念來說只是一個單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個經驗—————還有另外一個名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來，我給了幼兒一個變式，在幼兒閉眼數到三的時候一個圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁。第二頁上，還是一個圈，由于第一個圈圈的直觀引導，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來好多可以變化的圈圈圖案，如太陽、手鐲、棒棒糖————有了這個想象的基礎，在出示兩個圈、三個圈、四個圈時幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經驗展開想象，把這些圈圈融入自己認識的物體中。

這樣一路下來，孩子的想象思路打開了，在觀看老師添畫的過程中感知了添畫的技巧，為親身操作提供了基礎。

在幼兒操作中，我也領略到了孩子們想象能力之豐富，一串飄動的風鈴、電話機上一個個數字按鈕，一條條蠕動的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個簡單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優美的畫作。在活動最后環節中，一般都是以評價孩子的作品后結束活動。這次活動中，我還安排了一個小環節，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準備的范例中，老師把不同的圈圈畫物體進行了合理布置，成了兩幅畫面完整、結構合理的繪畫作品。我想通過這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個"美"的概念，讓幼兒提高美術欣賞能力的同時，促使幼兒畫面布局和建構能力的提升。

幼兒園大班科學教案及反思（實用19篇）篇四

活動目標：

1、感知推力的作用——克服物體的靜摩擦力，從而使其傾倒。

2、感知推力的作用點的不同，產生的效果（使物體傾倒）也不同。

準備：

1、多米諾骨牌若干。

2、顏料、毛筆,畫有圖形的紙若干。

3、寬敞平整的活動場地。

4、多媒體課件一套。

活動過程：

一、骨牌推骨牌。

1、師：“今天我們來玩一種很特別的.游戲——多米諾骨牌，小朋友請看?！?/p>

教師出示第一列骨牌。推倒第一塊后，一塊接一塊，逐個被推倒。

2、教師出示第二列骨牌，引導幼兒仔細觀察，討論發現骨牌的排列方法。

3、“骨牌為什么會一塊接著一塊地倒下呢？”（幼兒討論）。

引導幼兒討論后發現：只要推倒第一塊骨牌，它就會碰到自己前面的一塊，會把它推倒，就這樣一塊推一塊，直到骨牌全部倒下。

4、幼兒按照老師的要求，將骨牌排列成一橫排，進行游戲。

5、老師小結。

二、骨牌新連接。

1、師：“骨牌排成豎排和橫排都能夠推倒，那么排成其他的圖形會怎么樣呢？”

2、幼兒自由選擇圖形，自由結伴，合作游戲。

3、幼兒交流討論，分析不能倒下的原因。

4、師：“多米諾骨牌這種好玩的游戲，不光小朋友喜歡，世界上很多的大人也很喜歡，而且他們還舉行了各種有關多米諾骨牌的游戲呢，我們一起來看一看。”（觀看圖片）。

5、師生共同設計一種圖案，在地板排列骨牌，觀看骨牌連續傾倒的景象。

幼兒園大班科學教案及反思（實用19篇）篇五

活動目標：

1、任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。

2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

3、培養幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

活動準備：

1、粗細、長短不同的`彩色膠皮電線若干。

2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙。

活動過程：

一、猜一猜，激發活動興趣。

1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？

2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸。

3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？

二、看一看，引導觀察想象。

1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天劉老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”

2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？

三、玩一玩，鼓勵創造表現。

1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術。

2、幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。

3、師：你把電線變成了什么？

四、做一做，啟發思考探索。

2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）。

3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

五、評一評，保持探索興趣。

師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

幼兒園大班科學教案及反思（實用19篇）篇六

活動意圖：

設計此活動，旨在讓幼兒動手操作、創造的同時，發現有趣現象，培養幼兒對科學的探索欲望。

活動目標：

1、初步了解電能產生磁能。

2、了解電磁鐵的磁力與電池電量和纏繞導線圈數有關。

3、通過實驗，激發幼兒好奇心，產生探索欲望。

4、通過對比，引導幼兒主動思考，促進幼兒邏輯思維能力的發展。

5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

采用的科學方法：

對比法、討論法、探索發現法。

活動準備：

幼兒材料：

雙入電池盒、電池（電池屬于公共材料，之后每節課都會用到留下或下次帶兩個新的）。

鐵釘、回形針2、鱷魚夾2、漆包線。

教師材料：

同上、兩塊磁鐵。

實驗步驟：

1、將鱷魚夾穿在電池盒導線上。

2、將鱷魚夾與導線相連。

3、用砂紙將漆包線兩端打磨好。

4、將漆包線如圖纏繞在釘子上。

5、用鱷魚夾夾住漆包線被打磨的地方。

6、安裝電池，用釘子吸引曲別針。

活動過程：

（一）兒歌導入。

1、兒歌：小小磁鐵真神奇，喜歡就把你抱起。磁鐵磁鐵碰一起，請你分清南北極。

2、激發幼兒對磁鐵的興趣。

（磁鐵到底喜歡什么？幼兒開放性思考并回答，能被磁鐵吸起的物品磁鐵都喜歡。

3、什么是磁鐵的南北極。

（通過試驗引導幼兒驗證磁鐵的南北極。用有標明兩極的.磁鐵，根據“同性相斥、異性相吸”的原理判斷。用繩子綁住條形磁鐵中端懸掛起來，靜止時n極指向北方，s極指向南方。因為地理的南北極是地磁的北南極）。

（二）活動進行中。

1、材料探索。

（1）引導幼兒怎樣使鐵釘產生磁力？

提問：小朋友有沒有辦法讓鐵釘產生磁力？認識各種材料，并進行說明。激發幼兒想象力和創造力，引導幼兒利用已有經驗和自主探究使鐵釘產生磁力。了解鐵釘通電能產生磁力。

（2）鞏固電池正負極知識，并進行安裝。（我們把電池裝入電池盒，正極和負極安裝正確才能發電。）。

（3）怎樣使釘子通電，引導幼兒組裝串聯電路，

（利用串聯知識：串聯電路。串聯是連接電路元件的基本方式之一。將電路元件（如電阻、電容、電感等）逐個順次首尾相連接。將各用電器串聯起來組成的電路叫串聯電路。串聯電路中通過各用電器的電流都相等）。

2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。

（1）教師組裝步驟：先將銅絲纏繞在鐵釘上，然后將銅絲兩端各穿入鱷魚夾，兩個鱷魚夾分別與將裝有電池的電池組兩端連接，用通電的鐵釘吸引回形針進行試驗。

（2）將通電的鐵釘試一試，觀察鐵釘是否具有磁力。

（3）教師指導幼兒操作。幼兒一起來感受電能產生磁的科學知識。

（4）幼兒自由探索，電磁鐵的磁力與纏繞導線圈數有關。

3、總結：電能產生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導線圈數有關。

（三）互動課堂。

1、根據互動課堂問題進行提問：

小朋友們想一想，下面哪種情況可以抓到萊克。（幼兒觀察畫面，根據串聯電路的知識找出正確答案。）。

2、游戲：小能手。

幼兒制作的小磁釘可以吸起哪些物品？在教室自由尋找，自由試驗。

（四）教師與幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評。

1、總結：電能產生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導線圈數有關。

2、提問：書中科學知多少部分，

3、作品展評：哪個小朋友能吸上更多的曲別針？

（五）總結延伸。

電磁鐵的磁力與電池電量有關。（用4節和8節電池試試看。）。

（六）撕頁、成品、袋子帶回家。

活動反思：

保護并發揚兒童好奇、好探索的天性，不僅給兒童一個富于童心、童真和童趣的童年生活，還要給他的一生留下美好回憶。

幼兒園大班科學教案及反思（實用19篇）篇七

新《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。而水是我們日常生活中不可缺少的我們每天都離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，幼兒天生喜歡玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣而又新奇的現象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學活動。

活動目標。

目標一：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

目標二：初步了解物體的沉浮現象。

目標三：培養幼兒的團結協作能力。

教學重點、難點。

教學重點：了解物體的沉浮現象。

教學難點：把下沉的浮起來，把浮起的沉下去。

活動準備。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的`主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）。

一：請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會浮起來，哪些會沉下去。（設置懸念，引發幼兒好奇心）。

二：操作，請小朋友們把桌上的東西放在水盆里，看看結果和自己想的是否一樣。

三：請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子里，然后告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮著的。（紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實心球、硬幣是沉下去的）。

四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來了呢？

五：請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里……….）。

六：請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些會浮上水面.

教學反思。

“沉與浮”這個活動設計來源于幼兒的一個突然發現。活動緊密圍繞“沉浮”這個有趣現象而展開滿足幼兒的好奇心引發探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經驗對物體的沉浮進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，在此基礎上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關的知識經驗，并通過自己的動手操作，改變物體的沉浮。在本次活動中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發展開渠?；顒觾热菽軌蚣ぐl幼兒的學習興趣，為幼兒的發展引路。

活動目標。

1、通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。

2、培養幼兒小心、細致的學習習慣。

3、培養幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學小實驗產生濃厚興趣。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、發展幼兒手部動作的靈活性。

教學重點、難點。

教學重點：

培養幼兒細心觀察能力，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮起來。

教學難點：

培養幼兒多觀察善思考，勤動腦的`學習習慣，具有一定的探索精神和合作能力。

活動準備。

雞蛋、鹽、水、課件。

幼兒園大班科學教案及反思（實用19篇）篇八

1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現自己的發現。

3、產生探索自然奧秘的興趣。

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎?我們一起看一看窗外的陽光吧!

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀?(幼兒說說材料的名稱)用這些材料可以干什么呢?(幼兒自由交流)

1、教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發現七彩的陽光。

探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發現什么?隨即交流自己的發現。

探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發現什么?幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發現?引導幼兒繼續交流自己的發現。

2、教師與幼兒一起得出結論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色組成的。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發現了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!

幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。

幼兒園大班科學教案及反思（實用19篇）篇九

1、教育幼兒熱愛水生動物，初步培養幼兒的環保意識。

2、發展幼兒的分類、概括能力。

3、引導幼兒了解水生動物的多樣性及其主要類別并能正確分類。

1、精神準備：帶幼兒觀看動畫片《海底總動員》事先了解海洋的有關知識

2、物質準備：

（1）配合活動的課件《水生動物》。

（2）魚類等各類別的圖片

海底是一個神秘的世界，孩子對這個世界也充滿好奇，設計此活動的重點為：引導幼兒了解水生動物的多樣性，認識水生動 物的主要類別?；顒又薪處熃Y合前不久剛播出的電影《海底總動員》中多利的形象引領幼兒去了解，利用課件吸引幼兒的注意力力求擴大幼兒的視野。

一、導入：

1、教師向幼兒介紹一位朋友。

2、出示多利，借用多利帶幼兒去認識它水中的朋友。

二、展開：

1、讓幼兒自己去認識各種水中動物，然后請幼兒說一說。

2、通過課件向幼兒介紹魚類動物的特征。

提要求：

（1） 兩個人一組交換橋的模型進行實驗。

（2） 將觀察到的結果記錄在紙上。

幼兒實驗，教師巡回指導：你發現什么？怎樣知道的？

交流討論：結果怎樣？為什么拱式橋承受的木片更多呢？

3、利用課件演示兩種橋關于承重力的科學道理。

小結：在相同條件下，由于構造不同，拱式橋比梁式橋的承重力大。

4、欣賞各種橋的圖片。

小結：根據當地的環境條件和需要，聰明的人們建造了美觀、堅固、實用性強的橋。現在，各種橋的功能越來越多，越來越 先進。

引導提問：你想有一座什么神奇的橋？

總結：把小朋友想出來的金點子寄給造橋的工程師叔叔，我相信在不久的將來，大家說的新式橋會誕生的。

三、延伸活動：帶幼兒參觀。

（一）制作的課件能很好地引起幼兒的注意。

本次的活動中在介紹各類水生動物的特點時教師采用了課件的形式進行介紹，漂亮的課件一下就引起了幼兒的注意力，孩子 都在聚精會神地觀看，這樣也就更能讓幼兒較快的了解活動的內容。

（二）將各類動物的特點編成了簡單易記的兒歌。

簡單易記、朗朗上口的兒歌很能引起幼兒的興趣，所以在本次活動中教師在向幼兒介紹各類水生動物的特點時也采用了這一 形式，將魚類、水生哺乳動物、水生爬行動物、水生甲殼動物及水生軟體動物各自的特點編成了便于幼兒記憶、朗誦的兒歌讓幼兒了解，一方面帶幼兒了解了其特點 另一方面通過幼兒朗誦詩歌也發展了幼兒的口語表達能力。好聽的詩歌加上漂亮的課件很大的調動了幼兒對這次活動的興趣和積極性。

（三）分析教材不透徹。

本次活動之前教師進行了一系列的準備工作，比如為讓幼兒能更好地了解各類動物的

特點，教師特意為本次活動創編了易與記憶的兒歌，效果雖然不錯但由于安排的內容較多導致孩子掌握起來有些困難，使效 果大打折扣，這還是與教師分析教材不夠有關系。

（四）活動內容安排的太多。

本次活動沒有達到預期的效果也和安排的內容過多有關系，在本次的活動中教師安排了魚類、水生哺乳動物、水生甲殼動物 等5種動物的特點，目的是帶幼兒在了解了特點的基礎上進行分類，但安排的過多所以幼兒了解起來就有些困難，也就沒有達到預想的效果了。

幼兒園大班科學教案及反思（實用19篇）篇十

1、喜歡閱讀，會根據部分情節預期故事的發展。

2、會按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內容。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的'童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

1、教具：教學大書一本。

2、學具：人手一本讀本。

一、閱讀封面。

1、展示遮蔽書名的封面：書的封面上有什么？和我們平時看到讀本有什么不一樣？

2、展示書名——《錢鼠來了》。

3、討論：為什么把老鼠叫成錢鼠了？

二、師幼共同閱讀讀本p1—p9。

1、師朗讀故事p1—p9。

2、引導幼兒觀察畫面：老公公、老婆婆看到他們家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么樣的？

3、引導幼兒猜測故事的發展：你們覺得老公公、老婆婆會怎么辦呢？

三、幼兒自由閱讀讀本p10—p33，

1、幼兒閱讀，教師進行指導，提醒幼兒按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內容。

2、共同交流討論，了解幼兒的閱讀情況：誰能用簡單的幾句話說說接下來發生的事情。

四、師生共同閱讀p10—p33。

1、共同閱讀讀本。

2、討論：為什么老公公把阿灰阿強叫做錢鼠呢？

五、展開討論。

你喜歡讀本里的誰？為什么？自由結束活動。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。

分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班科學教案及反思（實用19篇）篇十一

1．在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。

2．初步了解正確使用電池的方法。

3．進一步激發對電動玩具的好奇心，發展探索的興趣。

孩子自帶一種或兩種電動玩具，各種型號的電池若干，受潮的電池5～6節，廢電池若干，大盤子五個，安裝電路圖一張，電動霸王龍一只，關于電池污染環境的報道，廢舊電池回收箱一只，小恐龍粘紙若干。

（一）、師：教室里有這么多電動玩具，我們來開一個電動玩具運動會吧。

1．幼兒各自選一個電動玩具，讓它動起來。

設問：你的玩具動起來了嗎?你是怎樣讓它動起來的?(幼兒自由回答)

3．解決問題：使不動的玩具動起來。

(1)打開下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節電池，有的只有一節電池，還有的沒有電池)得出結論1：有兩節電池的一打開開關玩具就動了。

(2)少了一節電池怎么辦?(幼：再裝上一節)

(3)有了兩節電池還是不會動，為什么呢?(幼：電池的大小不一樣。)得出結論2：裝上兩節一樣大小的電池，打開開關玩具就會動了。

（二）、師：運動會真熱鬧，吸引了另外一些電動玩具來參加運動會。請小朋友也幫它們動起來。

1．幼兒分組操作教師投放的玩具。

2．出現問題：有的會動，有的又不會動了，為什么呢?

4．比較電池的安裝方法：方向不一樣。

5．解決問題：學習正確安裝電池的方法。

(1)幼兒自由發表意見。

(2)出示電路圖：平平的尾巴對著彈簧，突出的嘴巴對準平平的尾巴。

(3)幼兒對不會動的玩具進行改裝，理解正確的安裝方法。

6．玩具總動員——正確操作電動玩具。

（三）、師：熱鬧的運動會引來了霸王龍，誰來幫它動起來?

1．出現問題：裝對了電池，打開了開關還是不會動，為什么?(幼：電池有皺紋)師：我看見有人把電池掉在地上，拖地時弄濕了。

2．找到原因：電池受潮，漏電了。

3．解決的辦法：換新電池，保護電池不受潮。

4．師：怎樣愛護電池?(幼：不用的時候關掉，節約電源；不讓電池受潮；不摔電動玩具……)

5．師：我還有一個好辦法，不用時拿出電池存放到瓶子里，可以延長電池的壽命。

1．問題：廢舊的電池怎么處理比較好?(幼兒自由回答，并當場獎勵恐龍粘紙)

2．請幼兒聽一聽《錢江晚報》上的報道《從身邊做起——收集廢舊電池》。

3．出示環保回收箱，請幼兒把廢舊電池放入回收箱。

本次活動因為有孩子日常區域游戲中豐富的零散實踐經驗為基礎，教師在整個活動過程中只起一個穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動中的一系列設問，線就是孩子們積極參與的實踐活動和貫穿于其中的區域實踐經驗的思維遷移活動以及在活動中孩子們進發出來的積極思考和探索的熱情。也正因為有了這些元素的支撐，這次活動才使我和孩子們有了玩中學、學中玩的快樂體驗。同時，我也深刻感到：設問的由淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的，活動開展的基礎與孩子的生活經驗、興趣是息息相關的，活動過程中幼兒興趣的維護與調動也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛的物質獎勵。因此，我們要善于利用好區域活動這一平臺，關注孩子的興趣點，延伸、拓展孩子的興趣點，使孩子的科學探索興趣得到充分的保護和引導。

幼兒園大班科學教案及反思（實用19篇）篇十二

通過種植活動，使幼兒獲得有關種植的直接經驗，了解泥土與植物生長的關系，學習簡單的種植技能，培養愛勞動、愛科學的興趣和情感。

讓幼兒學會初步的.記錄方法。

對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

重點難點。

要在一土地上面操作，而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒有實操的經驗。

活動準備。

豆種及種植工具若干，事先準備好種植場地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動過程。

1、出示圖片，提問：這是什么季節？（啟發幼兒說出春天的季節特征）。

2、出示種豆圖片提問，（啟發幼兒說出種豆的步驟）。

3、通過談話，激發幼兒種植的興趣，交代勞動要求。

4、幼兒幫助教師整理園地。

5、種植。

（1）教師示范種豆的方法：挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動作。

（2）幼兒動手種植、澆水。

（3）教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位，管理種植豆子、定時澆水。

教學反思。

活動過程中沒有組織好幼兒，課堂有點亂，在活動中缺少詳細的講解。每節課都應該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂，及接受。

小百科：豆主要是指豆科植物的種子或莢果。豆類的正品有大豆、菜豆、綠豆、黃豆、蠶豆、紅花菜豆、印度菜豆等。

幼兒園大班科學教案及反思（實用19篇）篇十三

1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

活動準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程。

一、幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?

(幼兒自由發言)。

2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

(2)引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。

教師：小朋友，在玩的時候，你還發現了什么問題?

(啟發式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

四、幼兒滾動自己身體。

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

幼兒園大班科學教案及反思（實用19篇）篇十四

幼：“老師今天怎么這么熱，我出了好多汗，昨天也很熱!”，我說：“因為夏天到了，天氣就變得很熱很熱了”，孩子們紛紛將自己的外衣脫掉，穿上了小背心，說“夏天真熱啊”。隨著連續三天高溫天氣的出現，由溫暖的春季進入了炎熱的夏季。根據季節特征和幼兒的興趣點，我們自然而然地進入了《炎熱的夏天》的主題活動。

主題活動內容我們預設了“理發店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。

1、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

線索一、理發店。

美工：制作假發套。

兒歌：小刺猬理發。

游戲：我是小小理發師。

線索二、夏天真熱啊。

美工：制作小涼帽，做雪糕，小毛巾，救生圈。

兒歌：乘涼、花露水、洗澡泡泡多;。

故事：夏天好熱啊;。

游戲：我會倒水;顏色變變。

語常：夏天飲品。

線索三、好玩的水。

線索1、好玩的水。

嬉水游戲;吹泡泡;運水;幫水搬家;倒來倒去真好玩;灑水車;。

浮浮沉沉;會變的顏色;給玩具洗個澡。

線索2、水的用處多。

日常生活少不了;萬物生長都需要水;水是我們的好朋友;花兒口渴了。

線索3、我在哪里找到水。

談話：你在哪里找到水?

線索4、我喜歡水。

兒歌：洗一洗;多喝白開水;我愛洗澡;洗頭我不怕;節約用水;。

故事《小河生病了》;意愿畫;魚寶寶學本領。

1、資料庫：夏天的圖片。

2、環境布置：森林里的小動物——誰來了。

3、幼兒收集的各類冷飲的。

4、區域活動夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。

1、幼兒園：環境布置(森林里的動物——誰來了);“我和春天有個約會”親子活動;資料庫的增添。

2、家園共育：引導幼兒觀察夏天的季節特征;知道找陰涼的地方玩，及時擦汗。

3、家長配合：家長幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進行親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關水的知識;在家督促幼兒節約用水。

夏天真熱，幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認識?；顒又埃依贸块g時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說?；顒又形乙龑в變捍竽懼v述自己的發現，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習，相互提高！

幼兒園大班科學教案及反思（實用19篇）篇十五

水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產建設等等都離不開水更離不開淡水。這節教學活動對幼兒進行教育是針對現在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節約用水的教育。

1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。

2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。

3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養探索自然的興趣。

錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。

1、謎語導入。

刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

2、幼兒討論水有什么用：啟發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。

4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節水器等。)

5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。

a 幼兒討論：

b 試一試，怎樣把水變干凈。

c 說一說，為什么實驗結果不一樣。

d 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

7、提升幼兒對創新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發現過程，進一步培養幼兒的創新意識。

優點：

在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的提供了探索材料，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創新，形成合作探究式的師幼互動，培養幼兒的思維想象力，創新能力。

不足：

課前的準備活動需要在豐富一些，應提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經驗會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人交流、創新。操作創新活動中教師要適當的拋出問題，一步一步提升幼兒創新思考的能力和技巧。

幼兒園大班科學教案及反思（實用19篇）篇十六

生命是偉大的，生命是可愛的，地球是因為生命的存在而變得生機勃勃，地球也因為生命的存在而變得喧器不已。在不斷的生命輪回過程中，有的生命逐漸消亡了，有的生命卻得以延續。很有幸，大一班的陸笛小朋友帶來了蠶寶寶，原以為我們常州這一帶無法飼養蠶寶寶，今天借此機會，抱著試試的心理，跟孩子們搞起了“飼養蠶寶寶”的“副業”，讓孩子來親歷養蠶的過程，了解蠶的生長、發育、繁殖和死亡的生命歷程。

每個星期，蠶寶寶都有不同的變化，直至今日，我們養的蠶寶寶都成功地變成了飛蛾，還有幾只飛蛾產下了卵。孩子們親眼目睹了蠶寶寶的一生。

雖然我在教學計劃中并沒有預設蠶寶寶的內容，但是在實際情況中卻出現了蠶寶寶，因此我覺得首先要在自己的教學計劃中進行調整，加入蠶寶寶的學習內容，以便發展幼兒的觀察的持續性。其次，我覺得在課改理念中，學習活動的形式要更拓展，可以有集體的，小組的、個別的，還可以有持續的等等;例如對蠶寶寶的認識活動就可以是持續的，而不應就以一次觀察教學活動而結束。再次，孩子們在持續關注中，對蠶寶寶的觀察更細致了。以往我班的孩子在觀察時總顯得“大而化之”。主要原因不外乎兩個：

一、與觀察興趣有關;。

二、與觀察時間、空間是否充分有關。而現在孩子們通過細致的觀察，自發形成了若干探索活動。

幼兒園大班科學教案及反思（實用19篇）篇十七

1、在觀察中，發現小兔子的可愛，產生喜愛動物的情感。

2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。

活動準備。

1、課件-可愛的兔子。

2、實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。

活動過程。

一、導入。

1、將兔子抱進活動室，激發幼兒興趣。

2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。

它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?

下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。

二、展開。

1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。

指導語：

(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。

(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認識)。

(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。

(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。

(3)學一學兔子是怎樣走路的。

請一幼兒上來示范兔子跳的動作。

然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。

2、編兒歌：小兔子。

(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?

綜合小結：

耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。

后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。

(2)幼兒學兒歌。

3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉動的?

(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。

然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的?兔子的耳朵是怎樣轉動的?問什么地方轉動?(向上、向后)。

(2)請幼兒擊掌，再實驗一次。

4、帶小兔子到草地上玩耍。

教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。

三、活動結束。

德育教育。

小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養有小兔子，注意觀察吃東西的神態，有人經過時的表現等等。

小兔子也很善良，要向它學習講衛生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?

幼兒園大班科學教案及反思（實用19篇）篇十八

通過種植活動，使幼兒獲得有關種植的直接經驗，了解泥土與植物生長的關系，學習簡單的種植技能，培養愛勞動、愛科學的興趣和情感。

讓幼兒學會初步的'記錄方法。

對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

重點難點。

要在一土地上面操作，而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒有實操的經驗。

活動準備。

豆種及種植工具若干，事先準備好種植場地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動過程。

1、出示圖片，提問：這是什么季節？（啟發幼兒說出春天的季節特征）。

2、出示種豆圖片提問，（啟發幼兒說出種豆的步驟）。

3、通過談話，激發幼兒種植的興趣，交代勞動要求。

4、幼兒幫助教師整理園地。

5、種植。

（1）教師示范種豆的方法：挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動作。

（2）幼兒動手種植、澆水。

（3）教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位，管理種植豆子、定時澆水。

教學反思。

活動過程中沒有組織好幼兒，課堂有點亂，在活動中缺少詳細的講解。每節課都應該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂，及接受。

幼兒園大班科學教案及反思（實用19篇）篇十九

結合幼兒的年齡特點，為了讓孩子們親眼見到西瓜蟲真正的樣子，我和孩子們一起來到了操場上的角落里，用自己帶來的鏟子在泥土里尋找西瓜蟲。角落里到處是黑黑的泥土和一些腐爛的樹葉，孩子們迫不及待地爭著去挖泥土。老師激勵孩子們用比賽的形式比一比“哪一組最先找到西瓜蟲”。孩子們高興極了，開始了“尋找西瓜蟲”之旅。幼兒親自參加活動感到非常興奮，現在社會的孩子，他們平時遠離自然，西瓜蟲，讓他們了解它們的外形，特征和生活習性，讓幼兒在感受自然的同時，在玩中學，玩中樂?；氐浇淌液?，孩子們還學習用放大鏡觀察西瓜蟲，初步感知了西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。通過這樣的活動，不但使孩子們對小蟲子產生了探索的興趣，還學會了使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲。

1、學習用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。

2、對小蟲子產生探索的興趣。

放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。

一、談論西瓜蟲。

1、教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：

二、討論怎樣去捉西瓜蟲。

1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲？

2、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時需要注意什么？

三、幼兒在園內自由尋找西瓜蟲。

1、教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲，并提醒幼兒聽到信號就結合。

四、交流捉西瓜蟲的經歷。

1、“你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發現的？是在哪里找到的？

西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

五、觀察西瓜蟲并進行交流。

1、引導幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。

“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？

2、引導幼兒自由觀察。

“你發現了什么？”

3、教師帶領喲額自由觀察。

“西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說）。

5、請幼兒模仿西瓜蟲的樣子.尤其是遇到危險后縮起來的樣子。

1、引導幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發現。

2、“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧！

3、小朋友在墻角里找西瓜蟲。

讓他們了解它的外形，特征和生活習性，并讓他們知道泥土有很多的'養分，是許多動植物生存的基礎，活動中幼兒樂于發現、主動參加科學活動，學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。

關注幼兒的興趣與需要，教學活動中也體現幼兒的經驗。根據本班幼兒的實際情況，體現教學目標的適宜性、個性化。依據本班幼兒的實際，在研究和把握本班幼兒身心發展的實際水平、發展需要和可能性的基礎上，確定幼兒進一步發展的潛力、方向和步伐。同時，老師們關注本領域的核心價值，給孩子們一個最好的學習和生活環境。