演講稿范文可以為演講者提供一種較為成熟和權威的語言風格，使其在演講中顯得更加自信和專業。下面是一些精心挑選的演講稿范文，希望能給你在寫作過程中提供一些靈感。

美術課堂演講稿（模板17篇）篇一

尊敬的老師，親愛的同學：

大家下午好：

生活中的每一處都是我們的課堂，它們會給予我們更多的知識。例如團結的螞蟻，蒼翠的樹木，謙虛的稻穗，堅強的梅花。它們是一個又一個給予我們知識的老師。

在一個秋高氣爽的早晨，我來到廣場周圍的綠地上，看見了一小塊面包皮，本想去伸手去撿起來扔進垃圾桶。

可是，我發現一只螞蟻在這面包皮的周圍轉動。我見它用頭上的觸角試著去推動面包皮，可這就是自不量力。我見它向身后的洞穴里走了進去。我以為它是認為自己推不動而垂頭喪氣地回到洞穴里，不一會兒，令我大吃一驚，洞穴里走出氣勢磅礴的螞蟻隊伍，它們同心協力地將這個對于它們來說比自己的身軀大5倍的面包皮。這一目，我領悟到了“團結就是力量”的道理。

秋，如同一位婀娜的仙女，用輕佛的衣衫龐照著大地。秋天是一個豐收的季節。走在田野邊，一眼望去，無邊無際的稻穗出現在我的眼簾。它們總是低著頭，不像蘋果、石榴炫耀自己有多美。謙虛的稻穗告訴了我“做人處事要謙虛，不要驕傲”。

冬，呼嘯著寒風，在這嚴寒的季節，似乎所有的植物都開始了冬眠，可唯有梅花，它艱難地在這嚴寒中萌生、發芽、開花。它似乎不怕風有多兇，雪有多冰，它不顧一切在這冰天雪地中頑強的生長。在越困難的環境下生長的梅花，它的身板似乎挺得更直，更壯。它的小小的身軀就如同中國人永垂不朽的精神。堅強的梅花告訴我：“人不管在什么環境下都要堅強的生存，只有在艱難的環境下，人才能更好的成長”。

生活中的一點一滴，都聯系著我們的千千萬萬。生活中的每一處，都是值得我們學習的課堂!

美術課堂演講稿（模板17篇）篇二

尊敬的各位評委老師(大家好)：

今天，我演講的題目是《我的課堂我做主》，我的課堂我做主演講稿。

以前，我是一個不敢大聲說話的靦腆的女孩，有時甚至別人說話的聲音打了，我都會莫名其妙地緊張起來。課堂上，哪怕老師提出來的問題再簡單，我也從不舉手，無論是在校園里，還是在路上，只要遠遠地看見老師，我的心就會砰砰地跳個不停，這個時候的我要么低著頭假裝沒看見，妖媚繞道走。

我也經常埋怨自己：為什么不能開朗一些、大膽一些，做一個敢說、敢做、敢為的女孩。為此，我也曾經努力地鍛煉過自己，上課的時候我也強迫自己舉手、命令自己爭著回答問題。可是，我的手舉的總是比別人慢;看見老師了，我鼓勵自己大大方方地說：“老師好!”。可是我的聲音小得連自己都聽不見。很長時間我都在懷疑自己是否真的一點出息都沒有?就連我自己都差點對自己失去了信心。

這個學期，我們學校在原來縣全由課堂的基礎上，有進行了深入的提高和優化。在新的課堂模式下，發言已經不是幾個所謂優秀學生的專利了。按照我們學校“七星少年”評比細則的要求。我們每個人都應該積極展示自我、主宰自我、推介自我，把自己最優秀的一面展示給同學和老師。按照學案上面學習目標的要求，自主的完成和展示自己的學習成果。課堂真的成了我們的天下。在課堂上，看著同學們那么急切的展示自己的學習成果，辯論著自己的見解，我這個自認為沒有出息的人也按捺不住自己，竟然情不自禁的參與到了他們的討論與展示當中去了。

一段時間后，老師說我變了，同學們說我開朗了，爸爸媽媽說我有了自己的主見，演講稿，我的課堂我做主演講稿。他們都說我變得愛說、愛笑、愛思考、愛發表自己的意見了。聽他們這么一說，我也驚訝于自己所發生的這些改變，感謝新課堂，讓我發生了翻天覆地的變化，感謝新學法，讓我成了課堂的主人，感謝新理念，讓我發現了自己的優點。在這里，我要大聲地說：“我的課堂我做主，我的進步您肯定。”

我的演講結束了，謝謝各位老師。

美術課堂演講稿（模板17篇）篇三

親愛的同學們：

大家好！

平常我大多都在學校里度過，也僅有到放假的時候才能回到家里，體會家的味道。家務自然是必不可少的一部分。提起家務，無非就是掃掃地，刷刷碗，洗洗衣服之類的，可說起來容易做起來卻難啊，小小的家務，有無數的東西藏在里面。

先說說刷碗吧。以前幾乎未刷過碗的我，此刻卻要一天三次頓頓飯后都要刷，的確讓人有些吃不消。開始的時候，每次飯后看看池子里放著的一堆雜亂無章的餐具，粘滿了油污，心里便直犯愁，怎樣刷啊?于是每次我都是無精打采地開始，一手拿碗一手拿布，速度極慢，眼睛似合非合的。不知過了多久，發現所有的盤子都被刷完，這才來了精神，迅速地沖洗了他們，任務算完成了。“只要功夫深，鐵杵磨成針”啊!再復雜的事情僅有一點一點踏實地去做也都會完成。

有一次，我實在是不想刷了，就偷了個懶想攢一段時間再一起來刷，而這一下子就是兩三天過去了，可釀成了大禍。再來到水池邊時，池里池外全是要刷的碗筷，真愁人啊!我索性刷了起來。天呢，連挪碗的地方都沒有，我只好把碗先放到了地上。我整整用了半個小時的時間來處理它們，還好處理完了。這以后，我再也不敢積少成多地刷碗了。

我發現有些道理是相通的。洗衣服也如同刷碗一樣。第一，要有耐心，要從點滴開始，才能圓滿結束。第二，要有恒心，要勤做才能少做否則事必相反。

其實不僅僅是這些，我做得越多，體會得越深。我漸漸地發現并大膽地猜測，每一樣家務都遵循以上那兩個原則。

我開始把做家務當成一種放松的事情去做。學累的時候，玩煩的時候，我都會做些家務調整一下，身累而心不累，讓自我時常堅持簡便歡樂的心境。

做家務確實是一門很好的課程，它雖不需太多的腦力卻也要動腦，精通了之后還能夠為自我調整身心，這也是課堂，我懂得了要耐心，要有恒心。

美術課堂演講稿（模板17篇）篇四

尊敬的老師，親愛的同學：

大家下午好：

生活是一本書，我們每個人都是書的作者;生活是一場電影，我們每個人都是這場電影的演員;生活還是課堂，人人都生活在這個課堂里，我們可以學到很多知識與道理。讓我們走進這個課堂，體會無盡的魅力吧!

包餃子，聽起來多么容易的事情啊!只要把餃子皮攤在手心，拿勺子把餡夾大皮上，一捏一按，一個元寶似的餃子就好了啊。對!我就在包餃子這件事上懂得了一個道理。

那天，奶奶早早把包餃子的材料準備好了，就等我這“小廚師”了，我長吸一口氣，鼓足了氣走到桌子前，先是奶奶給我做了一個示范，只見奶奶的手飛快地動著，我看也看不清，沒一會功夫，一個完美的餃子誕生在奶奶的手中。

看完一遍示范后，該我了，我想：我可不能輸給奶奶。我就拿起餃子皮，剛想把餡放進去，皮兒掉了。折騰了老半天，正當我準備放棄的時候，突然想起了“半途而廢”這個成語故事：故事中的樂羊子到外學習，一年就回了家，說是想他妻子了，但他的妻子拿他織的絲織品來教育樂羊子，樂羊子深受教育，又回去好好學習了。想到這里我也起了斗志。我重新振作，經過一番努力，終于包好了一個屬于我的餃子。

看著這個餃子我懂得了一個道理，那就是：無論做任何事都要堅持到底，堅持到底就是最出色的。我因為堅持了，就包好了第一個餃子，如果當時直接放棄，不再去努力的話，我可能連一個餃子都包不好了。

生活處處是課堂，我在這個課堂里學會了堅持，那么你們呢?你們也快來生活中學一學，相信你們也能明白了好多。

美術課堂演講稿（模板17篇）篇五

各位領導、老師：

大家下午好！由于組內老師的謙虛，我被推上了這個講臺。說句實話，我很心虛。因為我一直很困惑：課堂中一個知識點往往要經過幾個回合的“搏擊”，學生仍然不能在考試中“出彩”。所以今天我擬的題目是：走在“高效課堂”的路上。

我眼中的高效課堂首先應該是有效的，有效的課堂應該是主動的。主動就是學生愿學、樂學、會學，最后真正學會。這里的學會不僅是學會知識，更是學會方法，學會思考、質疑等。那怎樣才能讓學生真正主動起來呢？我以為：

1、主動就要求教師不包辦，高效課堂絕不是“抱養”，而是“放養”，不越俎代庖，讓孩子多體驗、多參與、多交流。

2、主動就是要給學生展示機會，成功的體驗。教師應盡量讓問題細化、分類，讓更多的同學參與討論交流。讓學生主動，不是三分鐘熱情，不是做做樣子，而是持續性的、一貫性的，這樣才會真正高效。

3、主動需要教師在集體中樹立好榜樣，讓學生有模仿的對象，有努力的方向。

4、主動就是要調動學生的各種感官，多角度刺激，最大限度地調動學生的積極性。

學生主動參與了，就有認識與實踐，但要有更高的認識，還需要從實踐再到認識。因此，教師還應不斷地創設情境，讓學生充分體驗。“例不十，法不立”，對理科教學還是有一定道理的。

其次，高效課堂應該是全員參與的。應該讓每個學生都得到發展、提升。但在實施過程中卻有很多困惑。

2、學生的展示與質疑，會偏離教學或預設。教學任務如何達成呢？

最后，我想說的是，真正的高效，不是“形似”，而是“神似”——讓每個學生真正動起來，不僅是身動、心動，還要神動。我想這該是我理想中的高效課堂。

以上是我個人一些不成熟的想法和自己對高效課堂困惑，請各位批評指正。謝謝！

美術課堂演講稿（模板17篇）篇六

親愛的同學們：

大家好！

或許現在的我們還在懷念初中小學的悠閑時光；還在回憶初四時的緊張與歡樂；還在留戀畢業時的憂郁與戀傷，寂寞與惆悵；還在期待著初中同學每天與你的閑逛，游蕩，嬉鬧。朋友，不要再把精力放在那已成為歷史的回憶之中了，現現在最重要的就是把握現在把握那小事中的細節，細節中的感動，感動中的真誠，真誠中的友誼，友誼中的恒久。

青春，我第一次正式的強調這個詞，不！這不只是一個詞了，它更代表了一種勇氣一種自豪，一種激情，它是太陽的象征，是力量的源泉；青春，我第一次深刻的剖析它，青：年青，年齡上的限定，春：一種希望的象征，一種無畏的詮釋，一種信念的表達，青春，永遠不會衰老的生命。因為有了你，在生命的鴻溝前，我們不再退卻；因為有了你，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因為有了你，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀；因為有了你，在失敗的低谷，我們給自己再來一次的機會。

謝謝。

美術課堂演講稿（模板17篇）篇七

親愛的同學們：

大家好！

于是，孩子們失去了海洋。課堂，是指向過去的世界，還是面向未來的時代？是以人類已經積累的知識為本，還是以人的發展為本？是以單通道方式向學生進行灌輸，還是引導學生學會關心、學會學習、學會動手、學會發展、學會探究？每一個答案都是后者，每一個答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。課堂是教師耕耘的責任田，但更是學生收獲的莊稼地。課堂的主人是學生，你我都不能取而代之。可我們經常看到教師為主角，學生成道具的戲劇時時在課堂上演。我們何必高高在上？我們何必板起臉孔？我們何必去牽著學生的鼻子？我們何必永遠只會說指令性的話語！難道面對前人知識、文化、聰明的精華，教師與學生是不平等的嗎？這樣的教師角色，體現不出教師勞動的創造本質，也貶低了你我的生命價值。其實，在課堂里，老師、文本、學生之間應該是一種平等的對話。我想，學生歡迎這樣的教師：聞道有先、授業有道、解惑有法；學生喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。所以讓我們一起來完成第二種改造：變“教師的課堂”為“學生的課堂”。

“課程標準”指出：“學習資源和實踐機會無處不在、無時不有。”“讀萬卷書不如行萬里路”“書中乾坤大、筆下天地寬。”前人早就告訴我們書本和實踐是不能割裂開來的。我們要完成的第三種改造便是：變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國事天下事伴隨著風聲雨聲讀書聲走進寒窗；讓書本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥獸蟲魚；讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關注個體和社會。不可想象：教育假如遠離了學生鮮活的生活世界，怎能走進他們的內心世界！拋棄那些無聊的讓孩子討厭的練習吧，多讀，多寫，多實踐，讓我們營造一個真正的“大課堂”！

我們在課堂里辛勞跋涉，從冬到春，從秋到夏，且行且思，知道唯有改造課堂才具有生命的活力！

作為一名教師，也許你也曾想：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語，我給學生做的一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么。當學生因此而懼怕課堂，我們真的會黯然神傷。我們會想起自己做學生的時候，也曾接受過這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應試的知識。我們必須對這段生活有所反思。

課堂是學生成長的搖籃，是教師實現人生理想的地方，它應該成為師生向往的聰明樂園、人生殿堂。時代的發展需要我們用嶄新的視角去審閱課堂，未來人才的培養需要我們用全新的理念去改造課堂。那么，新課程標準就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向！改造勢在必行，改造刻不容緩，行動起來吧，在課堂里，我們將與新課程共同成長！

美術課堂演講稿（模板17篇）篇八

尊敬的老師，親愛的同學們：

我家住在豐臺區，離66中很遠。即便如此，每當我想到路上的學校，我的心總會被觸動，我覺得并不遙遠。雖然我只在66中學呆了一年多，但是我已經深深地愛上了它。

我從這個校園得到了母性的呵護，讓我在這里成長，感恩的心讓我深深的愛著它。有缺點，聽到的更多是鼓勵；如果你犯了錯，你仍然看到寬容。難忘，xx年九月，開學的時候，學校的開學典禮叫感動校園。隨著音樂，我們回憶起更多去年發生的感動校園的故事。雖然沒經歷過，但還是很感動。

我愛我的學校，因為這里有勤奮的老師。為了獲得更多的知識，他們。

精心。

備課，

精心。

準備各種工具。根據每個學生的不同特點，因材施教。在他們的悉心教導下，我們不僅積累了很多知識，也明白了很多做人的道理。他們引導我們進入知識的殿堂，為我們樹立了人格的典范和。

精神。

的.豐碑！我愛我們的學校，它是知識的寶庫，是我們力量的源泉。是我們通向社會的第一扇門。我愛我們的學校，在那里我們健康成長，讓理想飛翔。為了明天的輝煌，我們要打好基礎，充實現在的自己，總有一天我們會在天空中自由飛翔，創造更美好的未來。

美術課堂演講稿（模板17篇）篇九

我贊成大家剛才發言中提到的語文課堂教學有效性教學的方法和對該問題的認知。

補充幾句個人的看法：如何在語文課堂教學中進行有效教學，這是一個問題，大家圍繞這個問題進行了思考和解答。這個問題的`關鍵詞有兩個：語文課堂、有效教學。圍繞第一個問題，我們要思考語文課堂中有哪些教學內容：音、字、詞、句、段、篇及相關的德育教育。有效教學區別于低效教學和無效教學。這兩個關鍵詞合起來，可以這樣理解：音的有效教學、字的有效教學、詞的有效教學、句的有效教學，段的有效教學，篇的有效教學等。

目前，啟聰部課堂教學模式看、想、展、評、補，每一個環節緊密相連，環環相扣，從一定程度上保證了課堂教學的有效實施。

我個人覺得：看、想、展、評、補課堂教學模式的熟練掌握和運用，不但可以規范語文課堂的進程，而且可以保證每堂課的教學效果，從而讓課堂從低效走向有效，進而提升為高效。

鑒于上述理由，我對這個問題的回答是：看、想、展、評、補的課堂教學模式是保障語文教學是否有效、能夠高效的主要手段。

結論：語文課堂上熟練地運用看、想、展、評、補模式一定會讓語文課堂變得更有效、更高效。

教學模式要成為串珠的繩子，將知識、方法串在一起，形成記憶中牢固的知識、技能鏈，把有效、高效落在具體的行動中。

美術課堂演講稿（模板17篇）篇十

尊敬各位老師：

大家晚上好！

我今天演講的題目是《數學課堂也很美》。

作為一名數學老師，我很欣賞語文老師的課堂：因為它總帶有一些詩情畫意，我也非常羨慕音體美老師的課堂：因為學生可以在這些課堂上歡呼雀躍。那么數學課堂呢？我覺得數學課堂也可以不是抽象與枯燥，數學課堂也很美。

首先，我覺得美麗的數學課堂，應該追求一個精致而又優美的導入。記得前年四星匯報課上，我在開始講《圓的標準方程》時，我說：“同學們，圓是我們身邊既熟悉又陌生的一個幾何圖形。說它熟悉呢，是因為它隨處可見（然后投影打出了生活中很多圓的形狀的物體）；為什么又說它是陌生的呢，因為我們對它并沒有深入的了解，譬如圓的方程是什么呢？”從而引入了課題。雖然這節課效果還可以，但總感覺還有不少遺憾。說到這里，我不得不提到北航的理學院院長z教授。它的數學課堂的導入語言很精致！大家都知道正弦函數的圖像是一個優美的曲線！（投影打出）。李教授他說他曾經在中學一次教學時，是這樣導入的，他用“東升西落照蒼穹，影短影長角不同。晝夜循環潮起伏，冬春更替草枯榮”來導入。他的解釋是，太陽每天東升西落，在蒼穹中運轉。運轉過程中光線照射地面的角度變化，地面物體影子的長短也就隨之變化。同一物體的影子長度與光線角度之間的關系可以用三角函數描述，讓同學們對三角函數的圖像印象非常深刻。在李尚志教授的大腦中，數學之美已經和自然之美融為一體。

其次，我認為美麗的數學課堂，老師要善于投石激水，激蕩思維之美！美國的著名教育家布魯納說：“探索與創造是數學的生命線。”也有位哲人說過“數學是思維的體操！”在教學中我們要及時抓住學生思維的“閃光點”，充分挖掘，讓學生在整個數學課堂中都在做思維的體操，充分感受數學的思維之美！上個學期復習數列的通項，教學案中有一道題目：

從而達到構造等比數列的目的。這時候班級又有幾個同學嘀咕了：這個3還是很特殊解答方程有拼湊之嫌。我大聲夸獎問題提得好那就改成4吧。學生們都太激動了我明顯感覺他們的思維在碰撞中迸出火花。很快就有同學提出可以設：這樣這個問題就很瀟灑的處理了。后來我又在他們火熱的思緒上添了一把火若變成：呢？學生的思維沸騰了。后來我又適當降了個小溫剛剛過去的考試的最后一道題：不就是我們剛才激烈討論的類型之一嗎？那么我們完全可以通過積極的思考解決問題呀而且顯然可以改進答案的'做法。通過啟迪學生的思維學生發現原來數列是如此之美！

最后，我認為美麗的課堂教師要有百分百的激情！教學之美它是要用心去體味的,學生只有在一個充滿激情的課堂上才能進入知識的樂園。記得08的冬天，第一場雪，我當時穿著一件羽絨衫去上課，課上中間時我正對一道題目進行了多種隨堂變式，一時興起，立馬脫掉羽絨衣，說了句“我太熱了”，學生轟然大笑。幾年之后聚會時，說起此事大家依然記憶猶新。數學教學中有許多地方表現了數學的圖像美、文字美和推理邏輯美，蘊含著豐富的情感因素，主要看教師怎樣去引導學生去發現數學課堂中的美麗，在教學中使學生走進美麗的“桃花園”。

各位老師，今天我主要表達了我對數學課堂的一點理解。數學的課堂之美它有太深的內涵，我只是管中窺豹，不到不對之處敬請各位領導和老師批評指正！

謝謝大家！

美術課堂演講稿（模板17篇）篇十一

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

同學們，你們幸福嗎?(我很幸福!)的確，我們每個同學都應該感到無比的幸福：因為我們有美麗的校園，有和藹可親的老師;因為在我們的身邊，有許多人一直在關心著我們，幫助著我們，更重要的是，我們都擁有一個健康的身體，能感受大自然的美麗與神奇。

你們知道上周四(每年的12月3日)是什么節日嗎?——這是一個世界性的紀念日：“國際殘疾人紀念日”。今天我演講的主題就是《關愛殘疾人》。

當我們沐浴在溫暖的陽光之中，當我們沉醉于花草的芬芳之時，也許，你并沒有察覺到這個世界有什么不同，你也許從沒有想過，眼前的一切對有些人來說是永遠難以實現的奢求。因為他們永遠都看不見花兒的笑容、永遠聽不到鳥兒的鳴叫，甚至永遠都沒有“站起來”的權力、沒有縱情歌唱的資本。他們帶著殘缺的身體在這個世界上艱難地活著，忍受著常人無法體會的痛苦，經歷著別人不能想象的磨難，他們哪怕要取得一點點成績，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力。

在我們上學的路上，在菜市場前，在天橋上，在超市門前，在大街上隨處可見這樣的身影：一個盲人叔叔拄著手杖艱難地走著，一位斷腿的爺爺在地上匍匐前進，一位個頭不足一米的阿姨在人門異樣的目光中自卑地前行，一位坐在輪椅上的奶奶萎靡不振地耷拉著腦袋。同學們，每當你看見這樣的場面，你是如何想的?如何做的?也許，有的同學會硬纏著父母給他們丟一元或者幾元錢，也許，你會像看稀奇似的停下來駐足觀看，然后很好奇地問媽媽：“他們怎么了?”也許你會鄙夷、嘲笑他們的不便，也許更有甚者會乘人之危，去捉弄他們，也許我們每個人都會以不同的方式對待他們。

在我們周圍，確實有很多的殘疾人。因為殘疾，他們的生活很不方便;因為殘疾，他們很自卑，不敢面對生活;因為殘疾，他們對生活失去信心;因為殘疾，他們更需要我們的幫助。然而，周圍又有多少人對他們伸出了真誠的援助之手呢?我們不得不承認，在這個利益多元化的社會中，能想到去關心殘疾人、關愛殘疾人的人是少之又少了。

殘疾不是某個人的錯，他們只是我們中的不幸者，就像一棵根深葉茂的大樹，風吹過，雨打過，總會有殘損受傷的枝葉，但我們始終是同根同枝的兄弟姐妹，他們不應被我們輕視慢待，甚至避而遠之。

同學們，大家肯定也不會忘記我們曾經接受過社會及身邊許多好心人的關愛和幫助。那么，我們要學會感恩，學會回報，當看到身邊的人有困難時，獻出我們一顆感恩的心，伸出我們溫暖的雙手，把愛和關懷送給他們。

給予別人快樂，自己就會更快樂。給予是一份愛心，是一份善良，是一種美德，更是一種精神，相信我們每個同學都有一顆善良的心，都能積極主動地幫助我們身邊的殘疾人，給他們送去陽光和快樂。每年12月3日的“國際殘疾人”紀念日活動，旨在促進人們對殘疾問題的理解和動員人們支持維護殘疾人的尊嚴、權利和幸福。

一首歌曲這樣寫到：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!愿殘疾人朋友在我們大家的關心幫助下快樂地生活!你們說好嗎?——謝謝大家!

美術課堂演講稿（模板17篇）篇十二

尊敬的老師，親愛的同學們：

教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。然而，在“一切為了應試”的課堂上，漠視生命、扼殺生命的現象屢見不鮮，不少教師以“為學生的將來負責”等美麗的借口，從事著極不道德的教育教學。對孩子終身負責的“善良愿望”和“嘔心瀝血”得到的卻是學生的反感和社會的責難，而且，“善良愿望”越強烈，“嘔心瀝血”程度越高，學生的反感就越厲害，社會的責難就越多。形勢的發展，對教師提出了更要的要求：搞教育，僅有愛心是不夠的，更要有愛的行動，愛的能力和愛的藝術。

從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。

師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現教學目標的適切性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

那么，如何構建高效課堂呢？我認為必須抓好以下幾個方面。

第一，抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

第二，開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發現，在很多情況下，課堂的'低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。

第三，抓好備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

第四，研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，我常常發現教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

第六，積極實施小組互助學習制。現階段，大班額的班級授課制也是課堂教學效率難以提高的一大原因。在小班化教學難以推行的現實條件下，在班內實行小組互助學習可以說是一個最佳選擇。教師根據學生的認知水平和個性心理特點，可以把學生劃分為若干個學習小組，發揮優秀學生的優勢，積極推行學生互助機制，同時，教師通過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。這樣，可以最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。

第七，推行作業分層布置制度。教師在布置課堂練習和課后作業時，必須充分考慮不同學生的學習水平，做到“不布置死記硬背、機械訓練作業，布置啟發性、思考性作業；不布置重復性作業，布置可選擇性、層次性作業；不布置繁難偏舊作業，布置實踐性、研究性作業”。布置的作業數量要少，質量要高，要避免進入“教師隨意布置大量作業—學生應付作業—教師隨意批改作業—教師再隨意布置過多作業—學生再應付作業”的惡性循環，消除教師無暇顧及教學內容的研究和設計、無暇顧及研究學生的現象，從而解決學生不堪重負、疲于應付、厭學情緒滋生等問題。因此，加強作業的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業，給每個學生留有充分自主發展的余地，是提高課堂教學效率之必需。

我認為要要提高課堂效率還應該考慮以下三個方面；要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。用欣賞、夸獎的手段來體現你的關注。對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。用提問或允許回答問題來表達你的關注。不經意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。

古有“以德服人”，今有“以德執教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！

美術課堂演講稿（模板17篇）篇十三

有這樣一個寓言：在山腳下的一個村莊里，住著一位飽經滄桑的老人。他的妻子去世了，他的兩個孩子也去世了。他一個人住。疾病折磨著他，他的身體太虛弱了。在村民的幫助下，老人勉強活了下來。但是，固執的老人不愿意接受人們的施舍。他必須靠自己的力量生活。所以他很努力。一天，老人拖著疲憊的身體上山砍柴。他費了很大力氣才砍下一堆木頭。老人背著一車柴火艱難地走回家。天黑了，他真的動不了了。他放下柴火，想休息一下。他想：為什么生活對我這么不公平？他想到了死亡，開始呼喚死亡。死神問：“你為什么給我打電話？從來沒有人主動找過我。這時，老人突然覺得生命是如此珍貴。于是他編了一個讓死亡過去的理由。

這個寓言告訴人們，每個人的生活中都有許多困難和挫折，只要我們鼓起勇氣，勇敢地面對它們，我們就能克服它們。任何時候都不要選擇死亡。

人生之路或長或短，但沒有一個人的人生之路是平坦的'，沒有一個人是完美的。我記得奧斯特洛夫斯基曾經說過，人最寶貴的東西是生命。生命只屬于我們一次。一個人的一生應該這樣度過：當他回憶過去的時候，他不為浪費時間感到羞恥，也不為自己的不作為感到羞恥……是的，沒有什么比生命更珍貴。有了生活，我們才能聽到世界上最美的聲音；有了生命，我們可以觀賞自然界中與我們關系密切的各種動植物；有了生命，我們才能聞到所有花朵的芬芳；有了生命，我們可以環游世界。請珍惜我們的生命，哪怕只有短暫，也不要在快死的時候才意識到生命的價值，因為太晚了。

美術課堂演講稿（模板17篇）篇十四

尊敬的領導，老師們，同學們：

大家好！

"黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。"。

高大的駿馬也同馬上的主人一樣低下了高貴的頭，寂寞的啼聲響徹在背井離鄉的小徑上。兩旁的垂柳知趣的安靜著，任憑著柔和的春風吹拂著它的枝條，以及你飄起的頭發。你無語，剛剛試著張望來時的路，峰回路轉，喧鬧宏偉的長安已隱匿在天邊的浮云后面，那個曾是你讓高力士為你脫靴，楊貴妃為你研磨，人生無盡快意的地方。如今你遠離了，帶著天子的暴怒，和一紙同召你入京同樣的`榜文。你無奈的苦笑著，你身旁的史欽也只能無奈的搖頭。

"前面就是黃鶴樓了!"一語驚醒了深思的你，你遠遠望著夕陽下寂靜的樓，心中一陣苦悶，淚水充滿了你的眼眶，"昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓"，你亦要遠去，黃鶴樓卻早已空余!

起風了，沙沙的風聲中夾雜著凄涼的笛聲，你側耳傾聽，聲音愈加清晰，是《梅花三弄》啊!你眼中的淚水再也含不住了!一曲道盡了你心中的所有事，那一種凄清，失落侵襲著你的心，也讓歷史在這一刻為你落淚。李白啊，李的，你一世放蕩不羈，仗劍云游千山萬水，名山圣地是你馳騁的天地，爽朗的笑聲響徹天際，一片片飄過的白云記錄著你云游的喜悅，豁達的胸懷讓你遠離了塵世的煩惱，為何偏偏要以功名為追求，自愿走進世俗的圈套?你本仙人，天下唯我獨尊，為何要屈膝于皇帝之下?縱是真龍，又憑何讓你卸下傲骨，任其擺布?召之即來，揮之即云，你的霸氣也被塵世的風吹盡了嗎?也罷了，也罷了!人生漂泊如浮萍，大起亦大落，醉酒時你無拘束，酒醒時你亦孤獨。李白啊!你亦是凡世之人啊!世俗之事亦能打動你的凡心，此刻，你正行走在遠離你理想的道路上!你后悔嗎，為你的不羈破壞你仕途的升遷?你失落嗎，為你的放蕩隔絕你與奢侈的關聯?不，那不是你!你應該慶幸，你作為詩人又有了起飛的天堂，你再也不會受限于人，你可以用你詩人的筆寫你詩人的心了!但你必須獨忍寂寞!

冷顫，使你清醒，愁苦的曲中，你望見江城的五月里滿天灑落的梅花，你感受到你即將感受的寒，但你亦嗅到詩情綻放的花香，這漫天飄落的花雨，是你的傲骨盛開的花季!

美術課堂演講稿（模板17篇）篇十五

尊敬的領導，老師們，同學們：

大家好！

是什么柔柔滑過心間，長年送來清涼的慰藉?是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動人的旋律?是你呵，語文。語文，我和你已是常年相伴的老友，可你知道嗎?語文，想說愛你不容易。

雨果說："世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。"我想說，比胸懷更寬廣的就是你，語文。你像一張網，網絡了世間百態，社會萬象，更網絡了我的心，不管你是豆蔻年華的姑娘，風華正茂的小伙子，還是年老的智者，我都將與你相伴終生!

語文，我愛你，可你知道嗎?這句話卻讓我難以啟齒，因為我害怕在你面前，我是那么的不屑，那么的愚笨，那么的庸俗。

語文，我愛你，但我不想把它說出口，我要把它珍藏在心靈的那一片凈土里，直到永遠!

美術課堂演講稿（模板17篇）篇十六

老師們同學們：

我是四年級的xx，今天我發言的題目是《駕馭課堂做課堂的主人》。

課堂是學習主要陣地，聽課顯然也是我們學習的中心環節，因此，掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，有著十分重要的作用。

一、充分做好課前頂習，學習新知識，要運用哪些舊知識，聯系哪些舊知識，哪些要做到重點準備，都要做到心中有數。只有這樣，才能在聽課中把新知識納入舊知識體系之中，形成嶄新的知識結構。知識上的準備主要是新課涉及到的有關問題。知識的準備與新知識的預習準備，對新知識的.預習應主要抓住難點，明確聽課重點，在課前幾分鐘就能進行，是一種必要的準備。

二、聽課要全神貫注，充分調動多種感觀參與聽課，不一心二用。在課堂上應全神貫注地聽課，不亂想，不亂動，不亂看，努力排除聽課干擾，做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度活躍狀態之中。

三、積極認真地思考，要善于問答。養成喜歡積極回答和善于口答教師在課堂上所提出問題的習慣。

四、記好課堂筆記，有利于課后復習鞏固新知識，做課堂筆記，首先要記下主講章節標題、副標題，抓住每節的主題和教師講授的重點等。此外，對課內的要點、公式、說明、結論、注釋等也都要記錄下來。

相信，在老師和同學的努力下，養成良好的學習習慣，做課堂的主人，駕馭課堂，一定會將我們成績推向一個更高的層次。

美術課堂演講稿（模板17篇）篇十七

尊敬的老師、親愛的同學們：

早上好！

近年來學校辦學條件、校園環境、辦學質量的不斷提升奠定了九龍中學從奮進到騰飛的基礎，九龍中學日益成為我們全體九龍人心中永恒的精神家園，“讓優秀成為習慣”已成為我們每個九龍人不變的信念。今天學校懸掛了“強化管理、聚焦課堂、提升質量、培育特色”的條幅，從這十六個字的關系來看，加強管理的焦點在課堂，提升我校教育教學質量和進一步培育小班化、信息化辦學特色的立足點也應在課堂，課堂是學校教育教學的主陣地，課堂教與學是促進師生發展和提高學校教育教學質量的最根本途徑。今年開學之初，學校大力推動“翻轉課堂”教學改革，這是“為每個學生的終生發展和可持續發展奠定基礎”的最重要最關鍵的舉措，是努力提升各年級教學質量的根本要求。為了號召和引領全體師生自覺投身于此次課堂教學改革熱潮，因此我今天國旗下講話的題目就是：積極參與“翻轉課堂”教學改革，讓九龍中學課堂成為師生生命成長和享受的樂園。

“翻轉課堂”的由來：美國一位名叫薩爾曼？可汗的年輕人在網上創立了他的可汗學院。在可汗學院視頻教學片的啟發下，許多教師嘗試改變了以前的課堂教學方式――學生可以在家看視頻或有關文本以替代教師的課堂講解；然后在課堂上，他們把精力集中在完成練習以及與教師和同伴互動交流上。這種做法顛倒了傳統學校“課上教師講授、課后學生完成作業”的教學安排。這就是日漸興起的“翻轉課堂”，也有稱“顛倒課堂”。

翻轉課堂是什么？我們認為：

（1）翻轉課堂是一種教學方式和手段，有利于增加學生和教師之間的互動和個性化的接觸時間。

（2）是讓學生對自己學習負責的環境。

（3）在翻轉課堂上老師是學生身邊的“教練”，不是在講臺上的“圣人”，是混合了直接講解與建構主義學習的課堂。

（4）翻轉課堂的學習內容能得到永久存檔，可用于復習或補課。

（5）是所有的學生都積極學習的課堂。

（6）是讓所有學生都能得到個性化教育的課堂。

翻轉課堂是如何改變學習？

（1）“翻轉”讓學生自己掌控學習。

翻轉課堂后，利用教學視頻和自主學習單等，學生能根據自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的微課程講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節奏。學生學習的節奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，不懂的反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。

（2）“翻轉”增加了學習中的互動。

翻轉課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動，具體表現在教師和學生之間以及學生與學生之間。由于教師的角色已經從內容的呈現者轉變為學習的教練，這就使得教師有更多的時間與學生交談，回答學生的問題，參與到學生學習小組活動，對部分學生的學習進行個別指導。當教師更多的成為指導者而非內容的傳遞者時，學生們在小組中相互學習和借鑒，自由、自主、自然得到發展。

我們老師應該明確，“翻轉課堂”教學改革有利于激發廣大教師的教學研究熱情，引導全校教師廣泛學習與“翻轉課堂”有關的先進教育理念與有效的教學方法，合理開發教學資源，提升教師專業素質和教學能力，主動成為教育教學的研究者，自覺成為學校“翻轉課堂”教學改革的支持者和實踐者，從而進一步促進我校全體教師的發展。

我們學生應該明確，“翻轉課堂”的教學實踐根本目的是轉變學生學習方式，倡導主動參與，積極探究，合作交流的學習方式，讓學生在課堂教學活動中主動探索和建構知識。教師的部分教學內容在課前傳遞給你們后，那么課堂內更需要高質量的學習活動，學生有更多的時間和機會在具體環境中應用其所學內容。全體同學可以通過學生創建內容、獨立解決問題、探究式活動、基于項目的學習和訓練來充分調動自己在課堂上的參與性、積級性、主動性，培養自己的自主、合作、探究學習能力，培養良好品質和學習習慣，讓自己在課堂中享受到學習的樂趣，體驗到學習的成功，真正成為學習的主人，從而進一步促進我校全體學生的發展。

那么，要讓我們的'“翻轉課堂”富有活力和道德，真正成為師生生命成長和享受的樂園，我認為首先需要我們每一個教育者在自己的心靈深處充滿童心和愛心，因為我們每個教育者在課堂上能以真摯的童心、愛心和健全的人格來影響和教育學生，它既能使得師生間的情感和諧共振，又能使教師和學生在無邊的幸福感中享受生命成長的樂趣和人間真愛，它必然更能呼喚我們全體學生進行自我審視，自我反省，自我調節，自我校正，不斷地凈化自己的心靈，提升自己的素質，從而實現學業質量的“翻轉”。

要讓我們的“翻轉課堂”富有活力和道德，真正成為師生生命成長和享受的樂園，其次還需要我們的每一個教育者積極創造適合學生發展的環境氛圍，積極創設促進學生發展的有效情境，讓學生的靈性在課堂上盡情舒展，讓學生在和諧開放的“翻轉課堂”上不斷學會做人、學會學習、學會生存、學會關心別人，從而不斷塑造自己的靈魂。

要讓我們的“翻轉課堂”富有活力和道德，真正成為師生生命成長和享受的樂園，最終還需要在“翻轉課堂”上關注和提升師生的生命價值，以課堂上的思辯哲理、詼諧幽默、笑聲掌聲，借助各種信息調動學生，引領全體學生和自己一道感悟生活，感悟人生，既做導師，也做益友，既是學生攀登書山的智慧向導，更是學生暢游學海的堅強后盾，從而實現師生生命價值的共同提升。

老師們，同學們，相對于我們每個人漫長的人生歲月來看，每節課雖然只有短短的45分鐘，但它畢竟是我們整個人生中一段重要的生命經歷，是師生生命充實和展開的過程。讓我們攜起手來，在充滿尊重、關愛、民主、和諧的環境中，共同打造富有九龍中學特色，充滿生命活力的“翻轉課堂”，讓九龍中學課堂真正成為師生生命成長和享受的樂園！

我的講話完了，謝謝大家！