教學工作計劃是對教學任務和時間的明確規劃，有助于教師有序進行教學工作。小編為大家整理了一些優秀的教學工作計劃范文，希望對大家有所幫助。

尊重班會教案設計范文（19篇）篇一

在同學們嬉戲的時候，我經常會聽到一些同學罵人，給別人起綽號。也經常會遇到因一點小事起沖突來告狀的情況。當有什么矛盾的時候，都是“他??”,錯誤永遠是對方，而有理的永遠是自己。更有甚者，上課時愛講小話影響同學，老師或同學批評還有意見。這些不文明、不禮貌的行為，看起來都是小事，其實都是一種不尊重他人人格的表現。

通過此次主題班會，使學生養成尊重他人、尊重自己的良好品質，養成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。

1、活動前，做問卷調查：我最不喜歡的不尊重他人行為;我最想對他(們)說的話。

2、班會上主要安排了兩次表演、品味故事、討論發言傾訴機會，希望通過這些有趣的活動讓同學們學會體諒他人，學會溝通，學會有分寸地與人交往，從而學會尊重他人。明白自己如果要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人。只有做到尊重他人，自己才會受到他人的好評和尊重。

(一)、全班齊唱歌曲--《相逢是首歌》伴著余音，主持人登場

古人云：“我敬人一尺，人敬我一丈。”孟子曾說過：“人必自悔然后人悔之，家必自毀然后人毀之，國必自伐然后人伐之。”孟子還說過：“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。”一個人在與別人交往中如果能很好的理解別人、尊重別人，那么他一定會得到別人百倍的理解和尊重。

敬愛的老師，親愛的同學們，很高興為大家主持這次活動。我是主持人??

(二)、主持人主持班會開始第一個環節詩朗誦

尊重是一種態度，它將影響我們的人生;尊重是一種品格，它將給予他人以溫暖;

尊重是一種習慣，它讓我們的生活更加溫馨;尊重是一種信仰，它讓我們的世界更加和諧。

當你徘徊在情緒的低谷，朋友真誠的幫助支持著你，那是尊重。當你遭遇到人生的挫折，老師溫暖的雙手緊握著你，那是尊重。當你撿起馬路上的垃圾，路人贊許的微笑感染著你，那是尊重。當你懊悔曾經的過失，父母的寬厚與理解包容著你，那是尊重。

尊重是一種美德，被人尊重則是一種幸福。我們不僅要懂得尊重自己，還要學會去尊重他人。

第二個環節品味故事，啟發學生閱讀材料

曾經有一次，先生在家中宴客，兒子海嬰同席。在吃魚圓時，客人均說新鮮可口。唯海嬰說：“媽媽，魚圓是酸的!”以為孩子胡說亂鬧的媽媽便責備了幾句，孩子老大不高興。魯迅聽后，便把海嬰咬過的那只魚圓嘗了嘗，果然不怎么新鮮，便頗有感慨地說：“孩子說不新鮮，我們不加以查看，就抹殺是不對的，看來我們也得尊重孩子的說的話啊!”

俄國大作家屠格列夫有一次在集鎮上遇到了一個乞丐。乞丐伸手向他討錢。他搜遍全身上下的口袋，沒有找到一分錢。怎么辦?他實在不好意思。只好走上前去，緊緊握住乞丐的手，說：“朋友，實在對不起，今天出門一分錢也沒有帶。”乞丐趕忙回答：“不，我寧愿接受你的握手。”

乞丐的意思是面前的這一個人，實在是給了自己一次尊重。他深深感到自己得到了一次救助——雖然不是錢，但比錢更珍貴，它是精神上的救助。因為乞丐除了物資上的匱乏之外，精神上也是極度空虛的。屠格列夫的這一舉動，給了乞丐從未有過的尊重與溫暖。我猜想，這個乞丐內心應該是不啻感激涕零的。一個處在社會底層的人，有誰能在大街上同他握手?除了他的同類。他自己感覺到在世上的處境極其難堪，人們不忍看見他這一付邋遢的樣子，他不用說十分的自慚形穢。

【主持人總結】乞丐雖然沒有從面前這個人的手中得到錢，但在乞丐看來，這一種尊重和善意，比任何錢物都要貴重。

對于旁人來說，恐怕也是好多人沒有想到的。因為世人對于乞丐多是不予理睬的，不屑一顧，甚至是避而遠之。哪有上前握手并且致歉的道理!屠格列夫畢竟是大作家，胸懷寬廣，秉性善良，尊重他人。同情弱者，更是他的本能。哪怕是乞丐，也以禮相待，這是一種風度。一種心靈美的外在表現。

“尊重別人就是尊重自己”，一個集體往往靠一種相互支撐的尊重維系著成員之間的和諧與默契。尊重是一把火炬，在心靈與心靈之間傳遞著信任與愛;尊重是一把金鑰匙，能打開所有上鎖的靈魂，并驅使著自己為集體爭光添彩。

(設計目的：通過故事讓學生了解任何人都需要尊重，在生活中我們應該學會尊重他人。)

第三個環節生生互動

1、“照鏡子”表演

一個同學做友好地笑、挑釁、生氣皺眉、大喊大叫、看不起，嘲笑，鄙視，惱恨，埋怨、責備等表情，另一位同學假設是鏡中的影像，盡力逼真地模仿出來。通過主持人的串聯詞揭示活動目的：在我們的學習生活中，自己待人的態度往往決定了他人對我們的態度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑;你皺眉，鏡子里的人也皺眉;你對著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也會沖著你大喊大叫。因此，尊重他人，你也會贏得他人對你的尊重。

【主持人】下面大家討論下我們應該怎樣去尊重別人，一會找代表發言。

2、我來談尊重

【主持人】設計尊重的心聲卡

對那些不尊重自己或自己不尊重他人的表現，你最想對他們說什么?把你心底的愿望說出來。寫一張“心聲卡”，寫好后送給你想送的人。

(設計目的：很多同學面對別人不尊重自己的行為時，選擇的都是沉默，其實這樣有時會縱容他們更多的此類行為，甚至變本加厲，變成“稱王稱霸”。溝通是面對不尊重行為的一個好辦法，要學會說“不”，學會拒絕。)

第四個環節大家參與討論：是否要尊重他人呢?

1、學生分三組來制定“尊重細則”：在家里，尊重父母親人需要注意哪些;在學校，尊重老師同學需要注意哪些;走出校門，與社會上的陌生朋友相處需要注意什么?討論10分鐘，寫成條目，等會交流。

2、討論結果：

第三組(如何尊重陌生人)：注意禮貌用語“謝謝”“對不起”“沒關系”應時刻掛在嘴邊;遇到陌生人問路，不要不耐煩;看到路邊乞丐在乞討，你若要給他錢，請先蹲下來，再把錢放好;看到長得丑陋的或有缺陷的人，不要指指點點……(設計說明：對主題班會而言，還要把握一個“入”和“出”的關系。“入”就是要感受道理，領悟內涵，有自己的情感體驗和思考，從中受到感染和啟迪;“出”要求對人對事能做出自己的分析判斷，完善自己的思想和行為。思考如何尊重他人，制定“尊重細則”，就要求學生能“出乎其外”，落實到行動中。而蘇霍姆林斯基說過，熱愛自己身邊的人，要比熱愛全人類難得多。因此我們應啟發學生把尊重的態度放在自己的日常生活中，從尊重自己身邊的人做起。)

【主持人總結】尊重是一個微笑，尊重是一聲招呼，尊重是一聲“對不起”，尊重是一句“謝謝你”，尊重是喊不錯別人的名字，尊重是記不錯別人的電話，尊重別人的人不忘尊重自己，尊重自己的人懂得尊重他人。為了尊重，我們不在公共場合大聲談笑。為了尊重，我們不會在老師講課時趴下睡覺。為了尊重，我們一定要準時赴約。

為了尊重，我們一定不能輕易食言。尊重是我們最重要的美德;尊重是社會和諧必需的規則;尊重別人就是尊重自己;尊重自己就是尊重他人。

讓我們擎起雙手，共同托起尊重的藍天。讓我們腳踏實地，共同實踐尊重的諾言。尊重他人，讓我們的心貼得更近。親愛的同學們，只有尊重他人，大家團結一心，我們才能相處得更和諧、更快樂!

(三)、班主任總結

想要獲得他人的尊重，就必須先做到自我尊重。自我尊重是自珍自愛的表現，我們首先要尊重自己才能獲得他人的尊重，這是要相互去努力的。我們不僅要懂得尊重自己，還要學會去尊重他人。在家里我們要尊重父母，充分理解父母對我們所寄予的希望及為我們辛勤的付出。在學校我們要尊重老師和同學，要珍惜老師和同學們的勞動成果。

尊重別人，就是尊重自己，就是將自信、善良和寬厚播種在他人的心田。學會尊重別人既是一種待人接物的態度，也是一種高尚的道德品質，它能化解人與人之間的矛盾，增強人與人之間的友情，使自己成為一個高尚的人。同學們，請從今天做起，從我做起，學會去尊重別人。

尊重班會教案設計范文（19篇）篇二

：加強和改進未成年人的思想道德建設，提高自身素質。

：高一（4）全體學生及班主任。

文藝節目、電影欣賞比較及測試題討論。

主持人：淡淡的陽光中，我們在笑，我們在唱，我們在說悄悄話……我們的未來是一個夢，但是含笑的帶淚的我們，都不會后悔。因為我們擁有青春。青春是一個清翠的，草綠的，如橄欖的夢：鵝黃的是竹林，鮮綠的是田野，蔚藍的是大海，粉紅的是朝霞。青春可以成為我們成長的花園，青春可以成為我們短暫生命最精彩的片斷。在我們成長的過程中，我們需要互相理解，互相尊重。尊重他人就是尊重我們自己，這是中華民族的傳統美德。高二（3）班“理解與尊重——關注成長”主題班會現在開始。

世界上有一種債，注定了你一旦欠下，永遠無法償還與回報，這就是感情的債。它的珍貴在于：愛的綿延并無需回報。你只需記得：你是深愛你的父母的生命延續。你哭了，他們的心就灰了；你笑了，他們的眉頭就開了。你能將生命展現得精彩，你能無論在何時何地都將心中最柔美最溫暖的角落留給他們。我相信這就是對父母全部的回報。下面請聽配樂詩朗誦《叮囑女兒》。

主持人：謝謝同學的表演。詩中展現了一位父親對女兒的殷切期盼。我們也理解大人對我們的這種期盼。但是有研究表明，中國父母的教育多是溺愛的，或是過高給予孩子教育和教訓。然而我們更需要一種更寬適的環境。

有這樣一個故事：年近半百的父親將兒子送往外地的大學就讀，并為他打掃寢室收拾床鋪，安排得周周到到。末了，兒子說累了想睡了。父親抱了張草席睡到了草坪上。整整一夜，做兒子的始終沒有出來看一眼，更別提說一句謙讓的話了。望著半明半昧的星星，父親陣陣辛酸和失落。蕭蕭秋風深深涼意直侵骨髓，令他瑟瑟發抖。

聽了這個故事，我們會對兒子的行為而憤憤不平：在如日般父愛的背后，兒子的心卻偏偏結成了一湖的冰；在無微不至關懷的背后，是一種依賴性的繁衍。但是有沒有想過這位父親有沒有過錯呢？他的溺愛讓兒子覺得父親為他所做的一切都是理所當然的，并不需要什么回報。

這種心理在現在的家庭里隨處可見。父母對孩子的愛是偉大的，但是用“過度”一詞來修飾的這個愛，卻常常適得其反。下面兩段動畫片中有兩位父親他們對自己的孩子的教育給我們帶來了一些思考。請看影片《海底總動員》。

主持人：看完了影片我們看到了兩位父親都是很愛自己的孩子的。但在成長的過程中，兩位父親對孩子冒險的事態度迥然不同，換來孩子的對父親的態度和對生活的態度也截然不同。大家是怎么看待兩個父親的做法的？如果有選擇更贊同誰的做法呢？為什么？下面有幾個選項：

a.喜歡尼莫的父親，因為……。

b.喜歡小海龜的父親，因為……。

c.既贊同尼莫父親的做法，又欣賞小海龜父親的做法，因為……。

d.兩人的做法都不可取，因為……。

學生討論時間。回答。

主持人：父親既是我們的保護者，也是我們生命的領導者。他們的經驗豐富，洞察世事。他們讓我們認知這個世界也是具有危險和困境的。但我們更希望他們能理解我們的冒險心情。過分的寵愛或束縛了我們的成長。當然，我們也不能完全地放任自流。請在旁邊關注我們的成長，適時的提醒著我們，讓我們在風雨中成長起來吧。請聽配樂詩朗誦《我是玫瑰》。

主持人：如果說父母是我們的啟蒙老師，那么學校就是我們的成長第二教室。在課堂上，往往也會有一些意想不到的誤會，使師生之間出現矛盾。面對矛盾，我們該怎么辦呢？請看小品《值日分波》。

主持人：謝謝這些同學精彩表演。

有這樣一位老師，他白天教書，面對的是一群新潮的渴望從搖滾講起的`學生；他晚上寫作，呼應的是心底瑰麗的音樂家的夢想。他為賢妻欣慰和陶醉。也為他們天生失聰的小孩愕然和痛苦。

他的所有的記錄都與他的學生有。比如缺乏信心的女生從單簧管中吹出了夕陽晚霞；缺乏天賦的男生成了軍樂隊的鼓手……就這樣，在似水流年的輪回中，他老了，成了學校被裁員的對象之一。

可是，縱然白色的月光也是晶瑩閃亮的。輝煌絢麗的舞臺上，又一支交響樂團即將首演。今晚，年老的音樂教師是指揮。樂隊的每一位置上都清晰地樹立著“xx屆”的牌子。這舞臺上的每一員都是他寧靜生涯的印記和驕傲。他們的老師最終確實，沒有成為貝多芬和巴赫。可是他譜寫了杰作：他所有的學生和他美滿的家庭都是他作品中最完美的音符和旋律。下面請欣賞由葉俊卿同學帶來的歌曲《點歌》和由王潔和卲捷帶來的歌曲《你不會了解》。

主持人：在我們成長的過程中，我們呼吁父母來了解我們，呼吁老師來理解我們。但我們有沒有真正了解自己呢？發現自身性格的優點和缺點，發現自己的價值，將是非常有意義的一件事。現在就讓我們做幾個測試游戲吧。請各組派代表上臺。

主持人：剛才個別同學測試了自己的性格，現在讓我們大家都來做一份試卷。把自己的分數加起來，看看自己得了多少分。

菲爾博士心里測試。

這套題目是測試你在集體中扮演著什么樣的角色。現在一起來看一看結果。

：剛才我們做了一些題目。希望大家都能找到自己的閃光點，也可以發現自己的不足之處，加以修正。讓我們越來越成熟，越來越完美。實際上，比起小時候，我們在悠悠的歲月中，已經變化了很多了，無論是在形體上，還是在思想上。現在我來展示一些照片，回顧我們的成長變化，回味其中曾經有過的心情故事吧。

：曾經有人問我：“給你一棵大樹，你用它來造什么？”我曾毫不猶豫的回答：“造一座通往月來的木橋”

現在，還有人問我嗎？我想說：“如果可以，我想造一間小木屋，多余的材料做幾樣簡陋的家具。”

我們已經知道，我們能做什么，我們不能做什么。只是，我們不愿浪費生命。一路往前走，我們要做的是件去身上的、心上的負載。我們想邊走邊唱，我們想偷閑采些山花小草，摘些蘑菇野果，裝扮美麗俏皮的夢想。

我們要身輕如云。輕盈的我們才可以飛得更高。我們要心靜如水。心靜的我們才可以飛得更穩。

青春是場散場的電影，隔岸相望的美麗會彌漫許多憂傷，也會讓痛楚越來越淡。但我們始終會記得曾經刻骨銘心的體驗。

現在，大家演唱一首歌曲《真心英雄》。

：在悠揚的歌曲聲中，高一（4）班“理解與尊重”主題班會到此結束。謝謝各位老師和同學的參與。

尊重班會教案設計范文（19篇）篇三

1.加深對“尊重”的了解和認識，展現尊重的內涵。

2.認識到“尊重”的重要性，促進同學間的和諧關系。

3.提升品德修養，提高自身素質。

課堂上，當有同學回答問題時，部分學生注意力不集中，根本就不聽別人回答問題，總是抱著“這是老師在問他，與我無關”的想法。

一、導入：

“己所不欲，勿施于人”即自己不想做的事或者不希望發生的事，不要強加到別人身上。推己及人，做人做事都要站在別人的角度想一想。我相信在尊重父母、尊重老師方面同學們肯定做得很好，但是同學們往往忽略了同學之間的尊重，當你回答問題的時候，你不想看到其他同學埋頭在做自己的事情，你希望得到同學們的尊重；將心比心，當別人回答問題時，他們也希望你們能認真聆聽，他們也希望得到你的尊重。 這節課我們就以“尊重自己、尊重他人”為主題開展主題班會。

二、認識尊重：

1、小故事

故事發生在俄國。一次，一位作家在街上散步，一個乞丐向作家乞討，作家對乞丐說：“對不起兄弟，我今天忘帶錢和吃的了。”乞丐說：“你已經給我比錢和食物更重要的東西了。”作家問：“為什么？”乞丐說：“我本來想吃點東西就去自殺，結果你叫我兄弟，給了我活下去的信心。”

2、學生交流體會（尊重很簡單，也許僅僅是一個微笑，一次用心的聆聽……）

3、教師總結故事：

每個人都有自尊，那人可能就會因你而有所變，你看他是寶貴的，他就是寶貴的。一份的尊重和愛心，常會產生意想不到的善果，所以同學們，不妨用心去看待這個世界，用心的去尊重每一個人及自已，你將會發現，自己及周遭的人都有著無窮的潛力。

三、學會尊重：

1、日常生活中有哪些不尊重別人的表現，該如何尊重別人？

（教師根據日常中學生的表現進行引導）：

（1）在態度上尊重別人。比如老師講課、同學發言、他人談話時，要注意傾聽

（2）打招呼時不要“喂喂……”不停，或者叫綽號，因為對方肯定“別有一番滋味在心頭”；交談時不談對方不愿講的話題，不揭對方的傷疤等。

2、學生都知道要以禮待人，要尊重他人，但往往會知行分離，說得容易，做起來難。

由20xx年北京地鐵4號線即將開通時將實行“蹲式服務”，請一個學生扮演記者，即興采訪：受訪者分別以地鐵公司經理、乘務員、乘客的身份發表了自己的感受。

討論交流：

經過討論，大家達成了共識：蹲著只是形式上的尊重，令人難以接受；只要真誠的微笑和熱情的服務就夠了，比如說對老弱病殘的乘客伸出熱情的手，在高峰時期做好人流的疏導，耐心誠懇地為乘客指引通行路線，這些根據乘客實際需要的貼心服務，才是對乘客真正的尊重。所以說，尊重源自內心的真誠，而不是停留在表面的形式。

3、案例分析

（1）尊重，是金錢買不到的

有位富翁十分有錢，卻得不到別人的尊重，為此他十苦惱，每日尋思如何才能得到眾人的敬仰。 他在街上散步，看到街邊有一個衣袖襤褸的乞丐，他心想機會來了，便在乞丐的破碗里丟了一枚亮晶晶的金幣。誰知道乞丐頭也不抬地仍是忙著捉虱子，富翁不由得生氣了，說：“你眼睛瞎了！沒看到我給你的是一枚金幣嗎？” 乞丐仍是不看他一眼，答道：“給不給是你的事，不高興可以拿回去。” 富翁大怒，意氣用事起來，又丟了十個金幣在乞丐的碗里，心想他這次一定會趴著向自己道謝，卻不料乞丐仍是不理不睬。富翁氣得幾乎要跳起來：“我給你十個金幣，你看清楚，我是有錢人，好歹你也尊重我一下，道個謝你都不會。”

乞丐懶洋洋地回答：“有錢是你的事，尊不尊重你是我的事，這是強求不得的。”

富翁急了：“那么，我將我的財產的一半送給你，能不能請你尊重我呢？”

乞丐翻著一雙白眼看著他：“給我一半財產，那我不是和你一樣有錢了嗎？為什么要我尊重你。”

富翁更急道：“好，我將所有的財產都給你，這下你可愿意尊重我了吧。”

乞丐大笑： “你將財產全給了我，那你就成了乞丐，而我成了富翁，我憑什么尊重你？”

（2）尊重的力量

在美國，一個頗有名望的富商在散步時，遇到一個瘦弱的擺地攤賣舊書的年輕人，他縮著身子在寒風中啃著發霉的面包。富商憐憫地將8美元塞到年輕人手中，頭也不回地走了。沒走多遠，富商忽又返回，從地攤上撿了兩本舊書，并說：“對不起，我忘了取書。其實，您和我一樣也是商人！” 兩年后，富商應邀參加一個慈善募捐會時，一位年輕書商緊握著他的手，感激地說：“我一直以為我這一生只有擺攤乞討的命運，直到你親口對我說，我和你一樣都是商人，這才使我樹立了自尊和自信，從而創造了今天的業績……”不難想像，沒有那一句尊重鼓勵的話，這位富商當初即使給年輕人再多錢，年輕人也斷不會出現人生的巨變，這就是尊重的力量啊！

從這兩則小故事中你學到了什么？（學生討論）

四、深化尊重：

討論：生活中我們可以從哪些方面尊重他人，為什么要尊重他人？舉例說明（學生討論）

尊重什么：人格、勞動、觀點、隱私、成果…

為什么要尊重他人：消除矛盾、增進感情、尊人自尊

五、教師寄語：

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。短短的一句話既可以讓人倍感溫暖增加情誼，也可以傷人于無形拉遠我們的友誼。尊重別人，也是尊重自己！希望在以后的學習與生活中我們班的同學能夠互幫互助、和睦相處。一個真心懂得尊重別人的人，一定能贏得別人的尊重。同學們，讓我們學會尊重吧！如果人人學會尊重，那么，我們班，我們的校園，我們的世界，就會變成一個美好和諧的天上人間！

尊重班會教案設計范文（19篇）篇四

主持人：淡淡的陽光中，我們在笑，我們在唱，我們在說悄悄話我們的未來是一個夢，但是含笑的帶淚的我們，都不會后悔。因為我們擁有青春。青春是一個清翠的，草綠的，如橄欖的夢：鵝黃的是竹林，鮮綠的是田野，蔚藍的是大海，粉紅的是朝霞。青春可以成為我們成長的花園，青春可以成為我們短暫生命最精彩的片斷。在我們成長的過程中，我們需要互相理解，互相尊重。尊重他人就是尊重我們自己，這是中華民族的傳統美德。高二（3）班理解與尊重關注成長主題班會現在開始。

世界上有一種債，注定了你一旦欠下，永遠無法償還與回報，這就是感情的債。它的珍貴在于：愛的綿延并無需回報。你只需記得：你是深愛你的父母的生命延續。你哭了，他們的心就灰了；你笑了，他們的眉頭就開了。你能將生命展現得精彩，你能無論在何時何地都將心中最柔美最溫暖的角落留給他們。我相信這就是對父母全部的回報。下面請聽配樂詩朗誦《叮囑女兒》。

主持人：謝謝同學的表演。詩中展現了一位父親對女兒的殷切期盼。我們也理解大人對我們的這種期盼。但是有研究表明，中國父母的教育多是溺愛的，或是過高給予孩子教育和教訓。然而我們更需要一種更寬適的環境。

有這樣一個故事：年近半百的父親將兒子送往外地的大學就讀，并為他打掃寢室收拾床鋪，安排得周周到到。末了，兒子說累了想睡了。父親抱了張草席睡到了草坪上。整整一夜，做兒子的始終沒有出來看一眼，更別提說一句謙讓的話了。望著半明半昧的星星，父親陣陣辛酸和失落。蕭蕭秋風深深涼意直侵骨髓，令他瑟瑟發抖。

聽了這個故事，我們會對兒子的行為而憤憤不平：在如日般父愛的背后，兒子的心卻偏偏結成了一湖的冰；在無微不至關懷的背后，是一種依賴性的繁衍。但是有沒有想過這位父親有沒有過錯呢？他的溺愛讓兒子覺得父親為他所做的一切都是理所當然的，并不需要什么回報。

這種心理在現在的家庭里隨處可見。父母對孩子的愛是偉大的，但是用過度一詞來修飾的這個愛，卻常常適得其反。下面兩段動畫片中有兩位父親他們對自己的孩子的教育給我們帶來了一些思考。請看影片《海底總動員》。

主持人：看完了影片我們看到了兩位父親都是很愛自己的孩子的。但在成長的過程中，兩位父親對孩子冒險的事態度迥然不同，換來孩子的對父親的態度和對生活的態度也截然不同。大家是怎么看待兩個父親的做法的？如果有選擇更贊同誰的做法呢？為什么？下面有幾個選項：

a.喜歡尼莫的父親，因為

b.喜歡小海龜的父親，因為

c.既贊同尼莫父親的做法，又欣賞小海龜父親的做法，因為

d.兩人的做法都不可取，因為

學生討論時間。回答。

主持人：父親既是我們的保護者，也是我們生命的領導者。他們的經驗豐富，洞察世事。他們讓我們認知這個世界也是具有危險和困境的。但我們更希望他們能理解我們的冒險心情。過分的寵愛或束縛了我們的成長。當然，我們也不能完全地放任自流。請在旁邊關注我們的成長，適時的提醒著我們，讓我們在風雨中成長起來吧。請聽配樂詩朗誦《我是玫瑰》。

主持人：如果說父母是我們的啟蒙老師，那么學校就是我們的成長第二教室。在課堂上，往往也會有一些意想不到的誤會，使師生之間出現矛盾。面對矛盾，我們該怎么辦呢？請看小品《值日分波》。

主持人：謝謝這些同學精彩表演。

有這樣一位老師，他白天教書，面對的是一群新潮的渴望從搖滾講起的學生；他晚上寫作，呼應的是心底瑰麗的音樂家的夢想。他為賢妻欣慰和陶醉。也為他們天生失聰的小孩愕然和痛苦。

他的所有的記錄都與他的學生有。比如缺乏信心的女生從單簧管中吹出了夕陽晚霞；缺乏天賦的男生成了軍樂隊的鼓手就這樣，在似水流年的輪回中，他老了，成了學校被裁員的對象之一。

可是，縱然白色的月光也是晶瑩閃亮的。輝煌絢麗的舞臺上，又一支交響樂團即將首演。今晚，年老的音樂教師是指揮。樂隊的每一位置上都清晰地樹立著_屆的牌子。這舞臺上的每一員都是他寧靜生涯的印記和驕傲。他們的老師最終確實，沒有成為貝多芬和巴赫。可是他譜寫了杰作：他所有的學生和他美滿的家庭都是他作品中最完美的音符和旋律。下面請欣賞由葉俊卿同學帶來的歌曲《點歌》和由王潔和卲捷帶來的歌曲《你不會了解》。

歌曲《點歌》和《你不會了解》

主持人：在我們成長的過程中，我們呼吁父母來了解我們，呼吁老師來理解我們。但我們有沒有真正了解自己呢？發現自身性格的優點和缺點，發現自己的價值，將是非常有意義的一件事。現在就讓我們做幾個測試游戲吧。請各組派代表上臺。

測試游戲

主持人：剛才個別同學測試了自己的性格，現在讓我們大家都來做一份試卷。把自己的分數加起來，看看自己得了多少分。

尊重班會教案設計范文（19篇）篇五

親愛的同學，前兩天我聽見同學反映：說歷史老師還沒有叫下課，就有些學生收拾好了東西并大聲說“下課了”。我聽了之后內心極為難過，一是為老師的認真教學得不到學生應有的尊重而難過，二是為這樣的事發生在我們的班上而難過。同學們，尊師重教一直是我國的傳統美德，作為一個高中學生，你們不可能不知道吧？今天，我就與同學們談談如何“學會尊重他人”這個問題。

人都有一定的自尊心，你要想他人尊重你，你就必須先尊重他人。一個不懂得尊重他人的人，是絕不會得到他人的尊重的。在我們的學習生活中，自己待人的態度往往決定了他人對我們的態度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑；你皺眉，鏡子里的人也皺眉；你對著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也會沖著你大喊大叫。因此，我們要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人。只有做到尊重他人，自己才會受到他人的好評和尊重。同學們，我們在與人交往溝通的過程中，千萬不要傷害對方的自尊，否則，受損失的一定是你自己。有一位中國留美學生常在課余時間幫一家餐館洗碟子。廚房的監督是一位美國人，他很慷慨，但也很嘮叨。他常在留學生工作時站在旁邊“演講”：你太幸運了，我們的政府批準了你來這里讀書，現在我又給你一份工作和許多食物，使你連飯錢都省下了……有一次，這位監督又要重復著說這些話時，留學生站起身指著對方的鼻子說：“你要是再說下去，我就一拳打扁你的鼻子。”從此之后，監督再也沒有發表類似的“演講”了，因為他知道了要尊重別人。

這件事也許能給我們一些啟示。作為一名學生，就是要認真上課，虛心聽取老師的講解，積累知識、增長才干，這樣才能把學習搞好。而要搞好學習，前提就是必須尊重老師。當老師辛苦一節課后，聽到的就是你們說的“老師該下課了”一句含有嘲諷之意的話，老師的心里會是多么地失望啊！因為老師的勞動沒有得到應有地尊重。自己的勞動既然得不到尊重，又何必再如此認真呢？試想一下，最后受損失的一定是你們這些起哄的學生哪！當然我相信老師不會那樣做。下面我再給你們說個故事。這是發生在美國紐約曼哈頓的真實故事。

一天，一位40多歲的中年女人領著一個小男孩走進美國著名企業“巨象集團”總部大廈樓下的花園，在一張長椅上坐下來。她不停地在跟男孩說著什么，似乎很生氣的樣子。不遠處有一位頭發花白的老人正在修剪灌木。忽然，中年女人從隨身提包里拉出一團白花花的衛生紙，一甩手將它拋到老人剛修剪過的灌木上面。老人詫異地轉過頭朝中年女人看了一眼，中年女人滿不在乎地看著他。老人什么話也沒有說，走過去拿起那團衛生紙，把它扔進了一旁裝垃圾的筐子里。

過了一會兒，中年女人又拉出一團衛生紙扔了過來。老人再次走過去把那團衛生紙拾起來扔到筐子里，然后回到原處繼續工作。可是，老人剛拿起剪刀，第三團衛生紙又落在了他眼前的'灌木上……就這樣，老人一連撿了那中年女人扔過來的六七團紙，但他始終沒有因此露出不滿和厭煩的神色。“你看見了吧！”中年女人指了指修剪灌木的老人對男孩大聲說道：“我希望你明白，你如果現在不好好上學，將來就跟他一樣沒出息，只能做這些卑微低賤的工作！”

老人聽見后放下剪刀走過來，和顏悅色地對中年女人說：“夫人，這里是集團的私家花園，按規定只有集團員工才能進來。”“那當然，我是‘巨象集團’所屬的一家公司的部門經理，就在這座大廈里工作！”中年女人高傲地說道，同時掏出一張證件朝老人晃了晃。

“我能借你的手機用一下嗎？”老人沉默了一會兒說。中年女人極不情愿地把手機遞給老人，同時又不失時機地開導兒子：“你看這些窮人，這么大年紀了連手機也買不起。你今后一定要努力啊！”

老人打完電話后把手機還給了婦人。很快一名男子匆匆走過來，恭恭敬敬地站在老人面前。老人對來人說：“我現在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務！”“是，我立刻按您的指示去辦！”那人連聲應道。老人吩咐完后徑直朝小男孩走去，他伸手撫摸了一下男孩的頭，意味深長地說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人……”說完，老人撇下三人緩緩而去。中年女人被眼前驟然發生的事情驚呆了。她認識那個男子，他是“巨象集團”主管任免各級員工的一個高級職員。“你……你怎么會對這個老園工那么尊敬呢？”她大惑不解地問。

“你說什么？老園工？他是集團總裁詹姆斯先生！”中年女人一下子癱坐在長椅上。這個故事進一步說明只有真正學會尊重他人、尊重身邊的每一個人，才能得到他人的尊重，最終才不會使自己受到損失。

著信任與愛；尊重是一把金鑰匙，能打開所有上鎖的靈魂，并驅使著自己為集體爭光添彩。

尊重班會教案設計范文（19篇）篇六

1、知識目標：理解什么是尊重，懂得應該尊重什么和如何尊重他人。

2、能力目標：學會運用正確的方法對待自己和他人。

3、情感態度價值觀目標：嘗試體驗尊重帶來的快樂，在關心他人，尊重他人的過程中體驗被尊重。

知道應該尊重什么和如何尊重他人。

體驗尊重帶來的快樂，明確尊重他人就是尊重自己。

活動準備：課件、小品、歌曲《相親相愛一家人》、詩歌《尊重》

一、游戲導入

師：同學們，今天，我們來上一節題為《尊重他人溫暖你我》的德育活動課，來理解什么是尊重，懂得應該如何尊重他人。

我們先來玩個故事接龍游戲，大家都來展示一下自己的創作能力。這是一個多年前發生在紐約街頭的故事：

師：接下來，故事會怎么發展呢？推銷員最終的命運會怎樣呢？大家想一想，動筆寫一寫。

二、交流與思考

1、續寫故事師：請幾位同學說說接下來可能會發生的故事。

2、情景劇表演小品《小小風波》（一人扮老師，戴一副用紙做的眼鏡。四人扮學生。）小品情節：在自習課上。開始老師在批作業，同學們在做題。老師批完作業要到辦公室去一趟，把作業交給科代表發下去。課代表在發作業的時候由于距離較遠，把作業本撇在了甲同學的身上，掉在了地上。該生隨口說了一句：“你沒長眼睛呀，把我的作業本弄掉在地上。”二人由此吵架。課代表一生氣，把甲同學所有的東西都弄到地上。甲同學邊哭邊罵，二人吵得更兇了。乙同學勸架，丙同學去找老師。老師回來，批評二人，說服教育，解決問題。

師：小品演完了，卻留下了問題讓我們思考：本來是很平常的一件小事，為什么同學之間卻會發生爭吵而鬧得不愉快呢？請同學們談一談。

師：剛才幾位同學說得很好。彼此尊重，大家才能和睦相處；彼此尊重，才能有和諧的班集體。如果再發生小品中那樣的事情，同學們又會怎么做呢？有請同學表演小品《小小風波》修正版。

師：通過表演的小品和同學的討論，我們可以看出相互尊重對于一個集體的重要性，下面，請同學們看一段動畫片。

3、播放動畫片《回聲》片段同學們看完動畫片想要說些什么呢？

四、理解尊重

學生朗誦詩歌《尊重》

五、如何尊重他人

師：當然，有時候并不是我們不尊重他人，而是不知道如何去尊重他人。懂得怎樣去尊重他人，不要讓他人難堪，這是一種真誠的人文關懷。其實，尊重往往表現在一些細節上，有這樣一個故事：

下面我們就來制定“尊重細則”

1、學生分三組來制定“尊重細則”：在家里，尊重父母親人需要注意哪些？在學校，尊重老師同學需要注意哪些？走出校門，與社會上的陌生人相處需要注意什么？討論10分鐘，寫成條目，等待交流。

尊重班會教案設計范文（19篇）篇七

活動記錄：

甲：有一首歌叫勤奮，它美妙動聽，讓我心情愉悅有一首詩叫尊重，它意蘊婉約，讓我回味無窮從接受教育起，老師的教誨就在身邊勤奮學習，尊重他人我們清楚勤奮的內涵,我們收獲被尊重的甘甜!“勤奮好學，尊重他人”主題班會現在開始!

甲：智慧源于勤奮,偉大出自平凡,而那些同學的成績如此優異又是因為什么呢?接下來讓我們聽聽成績優秀同學的學習方法吧!

（a同學：我覺得學習有目標是很重要的，那才不會像無頭蒼蠅一樣撞來撞去對自己的事情很有目標，玩的時候盡情的玩，學的時候我就能專心的學每當我取得成績的時候，每當我能夠站在臺上領獎的時候我就心里很高興，因為我覺得我沒有給父母丟臉但是爸爸對我說：笑在最后才是笑的最好我知道我的成績還不值一提，我將用最大的力量最大的信心去取得最好的成績，同學們看我的吧！

b同學: 魯迅曾經說過：“時間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的”時間一分一秒的過去，同學們，花有重開日，人無再少年讓我們用剩下的時間，勤奮讀書，勤思好問，讓我們把握手中的時間，爭取在期末考試中取得好的成績，給父母一份滿意的答卷！）

甲：學習要樹立好榜樣，那么他（她）有哪些值得你學習呢？

（展示若干份作業和試卷,分組討論,進行評價,然后與自己比較、總結、交流得出結論：

a字跡:書寫工整 b 做題:認真專心,仔細檢查 c 質量:速度快,效率高）

乙：那么怎樣才能提高學習效率呢?我們又該怎么做呢?

（通過討論得出：a要有明確的目標信念, 這樣學習就不會得過且過! b興趣是最好的老師,它使學習事半功倍!c勤奮好學是成功的關鍵,只有學貴有恒才能不斷進步! d抵擋誘惑,讓懶惰遠離我們的身邊!）

甲：下面請同學們分組討論不被別人尊重的感受

（討論熱烈，紛紛表示要尊重他人）

宣傳口號：勤奮是成功之母，尊重是自信之源

尊重班會教案設計范文（19篇）篇八

二、學習重難點。

三、學法指導。

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前預習部分。

1、自我尊重與尊重他人的`關系？（了解即可）。

2、為什么尊重他人？（理解并識記）。

五、課堂研討部分。

1、閱讀教材9頁的表格材料，合作探究以下問題：

（1）在你的心目，這些“他人”是誰呢？

（2）你的存在對他人有什么意義？

2、閱讀教材10頁的情景材料，合作探究以下問題：

（1）你有這些經歷嗎？

（2）如果有，你能怪誰呢？

3、閱讀教材11頁的表格材料，合作探究以下問題：

（1）你有這些經歷嗎？

（2）請把你的這類經歷寫下了與大家一起分享？

六、課堂交流展示部分。

1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。

七、總結歸納拓展提升。

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、材料：

從前，有個人到鄰居家的菜園偷菜，恰好被菜園主任看見。菜園主任不但沒有制止，反而轉身進了自己的家門，還把門關上。偷菜人說：“我被你看見了，現在沒法做人了。”主人笑道：“你說什么話呢？咱們是鄰居，你只是想知道我那兒的菜為啥長得那么好，對嗎？我那兒的菜，好看，也好吃，不信？你嘗嘗。”說著，他真的從籃子里抱出兩捆菜，硬塞到偷菜人手里。后來，這個偷菜人成為眾口稱贊的好人。

（1）菜園主任為什么不制止鄰居的偷菜行為，反而要送他菜？

（2）偷菜人為什么會成為眾口稱贊的好人。

八、達標檢測。

1、某中學生長期不吃早餐，并用省下的錢割了雙眼皮。對此，下列看法正確的是()。

a．愛美之心人皆有之，此舉是應提倡的。

b．自己認為值得就做，讓別人去說吧。

c．這種過分追求外表美的做法是虛榮的表現。

d．美麗的外表是獲得自尊的必備條件。

2、真正有自尊心的人，必定是的人。()。

a．成功b．慚愧c．虛榮d．知恥。

3、張莉升入初中后，很注意自己在老師和同學當中的形象。她的校服總是洗的干干凈凈，和男同學交往舉止大方，在做事時能注意考慮后果。這是（）。

a、自我尊重和自我愛護。

b、要求他人、集體和社會對自己尊重的期望心理。

c、自信的表現。

d、虛榮心嚴重的表現。

4、周恩來總理雖身為國家領導人，卻時時處處尊重他人。一次，因為他咳嗽，理發師傅不小心將他的臉劃了一個小口子，他不僅沒有責怪理發師傅，還馬上道歉：“這都怪我咳嗽時沒有和你打招呼！”根據事例，下面不符合題意的是（）。

a、自尊的人知道尊重他人b、尊重別人才能讓人尊重。

c、自尊的人只做好事不做壞事d、自尊使人品德高尚。

5、下列行為屬于不尊重他人的行為是。

a、扶殘疾人上車。

b、和朋友主動打招呼。

c、在車上對穿臟衣服人的打工者甩白眼。

d、牽盲人過馬路。

二、辨析：自尊的人尊重自己，可以不尊重他人。

三、活動與探索。

中學生王強性格活潑開朗，經常拿同學的缺點或者缺陷開玩笑，還經常給同學起外號，同學們很反感，班干部把情況向老師反映了，老師批評他這樣的行為是對他人不尊重的表現，為此他很不理解：我只是跟同學們開玩笑而已，并沒有惡意，他們也太小氣了。他繼續我行我素，慢慢地就沒有人愿意再和他交朋友了。

（1）為什么大家不愿再和王強交朋友？

（2）你想對王強說些什么？

尊重班會教案設計范文（19篇）篇九

尊重班會教案設計范文（19篇）篇十

二、學習重難點。

三、學法指導。

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前預習部分。

1、自我尊重與尊重他人的關系？（了解即可）。

2、為什么尊重他人？（理解并識記）。

五、課堂研討部分。

1、閱讀教材9頁的表格材料，合作探究以下問題：

（1）在你的心目，這些“他人”是誰呢？

（2）你的存在對他人有什么意義？

2、閱讀教材10頁的情景材料，合作探究以下問題：

（1）你有這些經歷嗎？

（2）如果有，你能怪誰呢？

3、閱讀教材11頁的表格材料，合作探究以下問題：

（1）你有這些經歷嗎？

（2）請把你的`這類經歷寫下了與大家一起分享？

六、課堂交流展示部分。

1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。

七、總結歸納拓展提升。

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、材料：

從前，有個人到鄰居家的菜園偷菜，恰好被菜園主任看見。菜園主任不但沒有制止，反而轉身進了自己的家門，還把門關上。偷菜人說：“我被你看見了，現在沒法做人了。”主人笑道：“你說什么話呢？咱們是鄰居，你只是想知道我那兒的菜為啥長得那么好，對嗎？我那兒的菜，好看，也好吃，不信？你嘗嘗。”說著，他真的從籃子里抱出兩捆菜，硬塞到偷菜人手里。后來，這個偷菜人成為眾口稱贊的好人。

（1）菜園主任為什么不制止鄰居的偷菜行為，反而要送他菜？

（2）偷菜人為什么會成為眾口稱贊的好人。

八、達標檢測。

1、某中學生長期不吃早餐，并用省下的錢割了雙眼皮。對此，下列看法正確的是()。

a．愛美之心人皆有之，此舉是應提倡的。

b．自己認為值得就做，讓別人去說吧。

c．這種過分追求外表美的做法是虛榮的表現。

d．美麗的外表是獲得自尊的必備條件。

2、真正有自尊心的人，必定是的人。()。

a．成功b．慚愧c．虛榮d．知恥。

3、張莉升入初中后，很注意自己在老師和同學當中的形象。她的校服總是洗的干干凈凈，和男同學交往舉止大方，在做事時能注意考慮后果。這是（）。

a、自我尊重和自我愛護。

b、要求他人、集體和社會對自己尊重的期望心理。

c、自信的表現。

d、虛榮心嚴重的表現。

4、周恩來總理雖身為國家的領導人，卻時時處處尊重他人。一次，因為他咳嗽，理發師傅不小心將他的臉劃了一個小口子，他不僅沒有責怪理發師傅，還馬上道歉：“這都怪我咳嗽時沒有和你打招呼！”根據事例，下面不符合題意的是（）。

a、自尊的人知道尊重他人b、尊重別人才能讓人尊重。

c、自尊的人只做好事不做壞事d、自尊使人品德高尚。

5、下列行為屬于不尊重他人的行為是。

a、扶殘疾人上車。

b、和朋友主動打招呼。

c、在車上對穿臟衣服人的打工者甩白眼。

d、牽盲人過馬路。

尊重班會教案設計范文（19篇）篇十一

有媒體報道，__省__縣__村__組自20__年以來，有5位老人自殺，__組現有___戶人家，130余村民，在此期間10位老人去世，自殺的老人占的比例很大，這引發了我們深思,子女對父母關心照顧不夠，子女與父母親情淡漠。處于高中階段的學生，擁有了一些獨立的想法，想要掙脫父母的庇護，忙碌的學習生活、玩耍游戲，占去了許多時間，有相當一部分的學生會不屑、會很吝嗇的抽出時間與自己的父母交談。有的學生處于青春叛逆期，經常與自己的父母發生矛盾沖突，埋怨父母不理解自己，跟不上社會的發展潮流，思想落伍等等。再者，現如今的高中學生有不少是獨生子女，他們一直以來就被父母及親人當作掌中寶呵護，把父母的呵護、忍讓和無私的愛當作是天經地義的事情，不明白父母的憂愁和期待;總覺得父母嘮叨、麻煩，埋怨父母對自己的言行舉止理解不到位、不透徹，但他們甚少站在父母的角度嘗試著去關心了解自己的父母，不懂得體諒父母工作的艱辛與勞苦，那就更談不上去孝敬父母了。不僅這些，社會上也存在著許多諸如此類的不良風氣。比如：歧視老人、傷害老人。在這樣的背景下，對學生進行孝敬的思想教育就顯得尤為迫切。

1.讓學生了解父母之愛，感悟父母的心，感謝親情的無私、偉大，讓學生明白要有一顆感恩、孝敬父母的心。

2.讓學生去理解、體諒父母，與父母和諧融洽相處，從現在做起，從點滴小事做起，以實際行動孝敬父母。讓學生懂得怎樣去孝敬父母。

3.增強同學們的孝敬意識，使孝敬落實到實際行動中，讓孝敬之心成為社會中的一種良好風氣、成為社會風尚。

各位同學整理自己在平時的生活中父母對自己的關懷、愛護的印象深刻的故事，或者是與父母發生矛盾沖突的典型故事。各位同學打算怎樣去孝敬父母。

由兩名主持人講述活動背景，看視頻引發同學們的思考。

主持人：通過這一段mv，相信同學們都有了很深的感受，勾起了很多回憶，那么讓我們來分享一下，父母對我們的愛，和對親情的理解。

__：孝敬父母不是指特意地為父母做特殊的事，而應從日常生活中的小事做起，溫暖父母的心。

主持人：正如這位同學所說，親情就藏匿在生活中的點點滴滴，不刻意，很自然。

張羽祺：父母對我們的愛，總是隱藏在我們看不見的地方，他們永遠在默默的為我們付出。

主持人：相信這位同學真的理解的親情是怎樣一種溫暖的情感。請同學們繼續分享你們的故事。

__：家人是一種不可替代的存在。記得小時候每次生病，媽媽都會待在床邊細心照顧我;每次我不懂事時，她都會包容我;每次我不開心時，都可以向媽媽傾訴。這個世界上唯有她是不求回報真心對待我的。

主持人：播放筷子兄弟演唱的歌曲《父親》。

__：我父親常常給我說這樣一句話，孩子啊，爸沒本事，只能供你讀書，以后的路還得靠你自己走。

__：當你老了，頭發白了，牙齒都掉光了，甚至，甚至不認識我了，請你，請你一定，請你一定要記得，你的臂彎里躺過一個小女孩，那是她渡過的人生中最美好的時光。

主持人：女兒是父親的小棉襖，父親是女兒的大山。

__：父母的愛比山高，比海深。他們為我們所付出的一切，我們都應銘記。現在的我們也許不能夠為他們減輕負擔，但我們可以和他們多交流，常談心，用優異的學習成績來回報他們，使他們獲得心靈上的慰藉和一絲感動。

主持人：是的，父母的愛，是天下最無私最偉大的。

主持人：也請讓我分享一個我自己的故事：父親要強，脾氣火爆，但是從不打罵我，對我總是很耐心，很溫柔。在小學，因為學習，有一次父親嚴厲的教訓了我，我因為內疚和害怕，哭了起來，可我沒想到，父親那么剛強的人，竟然會失聲痛哭起來。我知道父親不舍得打我，雖然我的年齡還小，但是父親恨鐵不成鋼的心情，讓我認識到了自己的錯誤，給我深刻地上了一課。因為父愛，可以讓剛強的父親變得柔情，甚至流淚。

__：我也曾做過一些類似臥冰求鯉的令萬人敬仰的事，但我對于孝敬父母這個主題依然能做到問心無愧，因為生活中的那一點一滴都涵蓋了我對父母的愛。

主持人：因為愛，所以要付出行動。

主持人：下面我們來討論怎樣以實際行動孝敬父母。

__：關于孝敬，我們關注的更多的是父母，自己的父母，卻忘記了父母的父母，那在角落里默默守護，卻終無人問津的自卑，對于農村孩子來說，爺爺奶奶陪伴在自己的身邊的時間多于父母，因此，對自己的爺爺奶奶好一點吧。為年邁的他們多分擔一些家務，緩和自己的態度，讓老人順心，對老人關心，給老人貼心。

主持人：是的，不只是孝敬我們的父母，而是孝敬所有給予我們愛的長輩。關心自己的爺爺奶奶，多分擔一些家務，多關心老人、讓老人順心就是孝敬。

__：不是父母，怎么會有我們今天在校園的快樂學習?怎么會有身上穿的，嘴里吃的?怎么能回到家便感到親情的溫馨。孝敬父母是我們的傳統美德，也是我們應盡的義務。

主持人：沒錯，我們的一切，是父母給予的，使他們給予了我們的生命，沒有他們，我們將沒機會看到這世界的美好。孝敬是我們的一種責任和義務。

__：理解父母的艱辛與勞苦，學會與自己的父母交流溝通，就是孝敬父母。

__：知道好好學習，將來有出息就是孝敬父母。

__：給父母買漂亮的房子住，讓父母安享晚年就是孝敬父母;。

__：尊重理解父母就是孝敬。

主持人：通過討論交流，大家對于孝敬的理解更為深刻了，我相信我們班的全體同學將來都會孝敬自己的父母，孝敬自己家里的老人。

主持人：下面讓我們欣賞一首美好的親情詩。

__，__朗誦：

當你1歲的時候，她喂你并給你洗澡，而作為報答，你整晚哭著。

當你3歲的時候，她憐愛地為你做菜，而作為報答，你把一盤她做的菜扔在地上。

當你4歲的時候，她給你買下彩色筆，而作為報答，你涂滿了墻與飯桌。

當你5歲的時候，她給你買了既漂亮又貴的衣服，而作為報答，你穿上后到附近的泥坑去玩。

當你7歲的時候，她給你買了球，而作為報答，你把球投擲到鄰居的窗戶里。

當你9歲的時候，她付了很多錢給你輔導鋼琴，而作為報答，你常常曠課并且從不練習。

當你11歲的時候，她送你和朋友去電影院，而你要她坐到另一排去。

當你13歲的時候，她建議你去剪頭發，而你說她不懂什么是現在的時髦發型。

當你14歲的時候，她付了你一個月的野營費，而你沒有給她打一個電話。

當你15歲的時候，她回家想擁抱你一下，而你把門插起來。

當你17歲的時候，她在等著一個重要的電話，而你捧著電話打了整個晚上。

當你18歲的時候，她為你高中畢業感動的流下眼淚，而你跟朋友聚會到天明。

當你19歲的時候，她付了你的大學學費又送你到學校的第一天，你要求她在離校門口較遠的地方下車，怕被朋友看見會丟臉。

當你20歲的時候，她問你：“你整天去哪里?”而你回答：“我不想像你一樣。

當你23歲的時候，她給你買家具讓你布置你的新家，而你對朋友說她買的家具真是糟糕。

當你30歲的時候，她對怎樣照顧嬰兒提出勸告，而你說：“媽，現在時代已不同了。

當你50歲的時候，她常患病，需要你的看護，你反而在讀一本關于父母在孩子家寄身的書。

終有一天，她去世了。突然你想起了所有從來沒做過的事，他們像榔頭痛打著你的心。

主持人：趁現在，父母親健在，請用你所有的愛和溫暖去陪伴他們，父母的恩情是天底下最無私的最純粹的感情。讓我們行動起來，從現在做起，從此刻做起孝敬我們的父母及和父母一樣的長輩們吧!

主持人：通過我們今天的班會，大家對孝敬有了更為深刻的理解，對我們的父母加深了理解，相信我們班的每一位同學以后一定會孝敬自己的父母，實現今天的承諾!今天的班會到此結束。

孝，其為人之本也，一個有愛心，懂得知恩圖報的人,才能算是一個完整的人。同學們，讓我們學會感恩父母吧!用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，父母把我們帶到這美麗的世界，父母哺育我們成長，父母的恩情比山高，比水深，父母默默的為我們付出不求回報，我們就別再一味地索求他們的付出，感恩吧，感謝父母們給予的一點一滴，用我們的實際行動去孝敬父母及和父母一樣的天下父母，讓我們生活在愛和被愛的海洋中!

活動的意義：

1.在同學們曬出父母對自己愛、感受父母對自己愛的同時，更多的去了解自己的父母，體諒自己的父母。

2.讓同學們更加努力地學習，回報父母。

3.讓學生與自己的父母關系更為融洽，增進彼此間的不感情。

4.讓學生孝敬自己的父母。讓孝敬父母的觀念深入人心，讓孝敬這一中華民族的傳統美德發揚光大。

尊重班會教案設計范文（19篇）篇十二

目標：加強和改進未成年人的思想道德建設，提高自身素質。

參與者：高一（4）全體學生及班主任。

形式：文藝節目、電影欣賞比較及測試題討論。

過程：

主持人：淡淡的陽光中，我們在笑，我們在唱，我們在說悄悄話……我們的未來是一個夢，但是含笑的帶淚的我們，都不會后悔。因為我們擁有青春。青春是一個清翠的，草綠的，如橄欖的夢：鵝黃的是竹林，鮮綠的是田野，蔚藍的是大海，粉紅的是朝霞。青春可以成為我們成長的花園，青春可以成為我們短暫生命最精彩的片斷。在我們成長的過程中，我們需要互相理解，互相尊重。尊重他人就是尊重我們自己，這是中華民族的傳統美德。高二（3）班“理解與尊重——關注成長”主題班會現在開始。

世界上有一種債，注定了你一旦欠下，永遠無法償還與回報，這就是感情的債。它的珍貴在于：愛的綿延并無需回報。你只需記得：你是深愛你的父母的生命延續。你哭了，他們的心就灰了；你笑了，他們的眉頭就開了。你能將生命展現得精彩，你能無論在何時何地都將心中最柔美最溫暖的角落留給他們。我相信這就是對父母全部的回報。下面請聽配樂詩朗誦《叮囑女兒》。

配樂詩朗誦《叮囑女兒》。

主持人：謝謝同學的表演。詩中展現了一位父親對女兒的殷切期盼。我們也理解大人對我們的這種期盼。但是有研究表明，中國父母的教育多是溺愛的，或是過高給予孩子教育和教訓。然而我們更需要一種更寬適的環境。

有這樣一個故事：年近半百的父親將兒子送往外地的大學就讀，并為他打掃寢室收拾床鋪，安排得周周到到。末了，兒子說累了想睡了。父親抱了張草席睡到了草坪上。整整一夜，做兒子的始終沒有出來看一眼，更別提說一句謙讓的話了。望著半明半昧的星星，父親陣陣辛酸和失落。蕭蕭秋風深深涼意直侵骨髓，令他瑟瑟發抖。

聽了這個故事，我們會對兒子的行為而憤憤不平：在如日般父愛的背后，兒子的心卻偏偏結成了一湖的冰；在無微不至關懷的背后，是一種依賴性的繁衍。但是有沒有想過這位父親有沒有過錯呢？他的溺愛讓兒子覺得父親為他所做的一切都是理所當然的'，并不需要什么回報。

這種心理在現在的家庭里隨處可見。父母對孩子的愛是偉大的，但是用“過度”一詞來修飾的這個愛，卻常常適得其反。下面兩段動畫片中有兩位父親他們對自己的孩子的教育給我們帶來了一些思考。請看影片《海底總動員》。

影片《海底總動員》。

主持人：看完了影片我們看到了兩位父親都是很愛自己的孩子的。但在成長的過程中，兩位父親對孩子冒險的事態度迥然不同，換來孩子的對父親的態度和對生活的態度也截然不同。大家是怎么看待兩個父親的做法的？如果有選擇更贊同誰的做法呢？為什么？下面有幾個選項：

a.喜歡尼莫的父親，因為……。

b.喜歡小海龜的父親，因為……。

c.既贊同尼莫父親的做法，又欣賞小海龜父親的做法，因為……。

d.兩人的做法都不可取，因為……。

學生討論時間。回答。

主持人：父親既是我們的保護者，也是我們生命的領導者。他們的經驗豐富，洞察世事。他們讓我們認知這個世界也是具有危險和困境的。但我們更希望他們能理解我們的冒險心情。過分的寵愛或束縛了我們的成長。當然，我們也不能完全地放任自流。請在旁邊關注我們的成長，適時的提醒著我們，讓我們在風雨中成長起來吧。請聽配樂詩朗誦《我是玫瑰》。

配樂詩朗誦《我是玫瑰》。

主持人：如果說父母是我們的啟蒙老師，那么學校就是我們的成長第二教室。在課堂上，往往也會有一些意想不到的誤會，使師生之間出現矛盾。面對矛盾，我們該怎么辦呢？請看小品《值日分波》。

小品《值日分波》。

主持人：謝謝這些同學精彩表演。

有這樣一位老師，他白天教書，面對的是一群新潮的渴望從搖滾講起的學生；他晚上寫作，呼應的是心底瑰麗的音樂家的夢想。他為賢妻欣慰和陶醉。也為他們天生失聰的小孩愕然和痛苦。

他的所有的記錄都與他的學生有。比如缺乏信心的女生從單簧管中吹出了夕陽晚霞；缺乏天賦的男生成了軍樂隊的鼓手……就這樣，在似水流年的輪回中，他老了，成了學校被裁員的對象之一。

可是，縱然白色的月光也是晶瑩閃亮的。輝煌絢麗的舞臺上，又一支交響樂團即將首演。今晚，年老的音樂教師是指揮。樂隊的每一位置上都清晰地樹立著“xx屆”的牌子。這舞臺上的每一員都是他寧靜生涯的印記和驕傲。他們的老師最終確實，沒有成為貝多芬和巴赫。可是他譜寫了杰作：他所有的學生和他美滿的家庭都是他作品中最完美的音符和旋律。下面請欣賞由葉俊卿同學帶來的歌曲《點歌》和由王潔和卲捷帶來的歌曲《你不會了解》。

歌曲《點歌》和《你不會了解》。

主持人：在我們成長的過程中，我們呼吁父母來了解我們，呼吁老師來理解我們。但我們有沒有真正了解自己呢？發現自身性格的優點和缺點，發現自己的價值，將是非常有意義的一件事。現在就讓我們做幾個測試游戲吧。請各組派代表上臺。

測試游戲。

主持人：剛才個別同學測試了自己的性格，現在讓我們大家都來做一份試卷。把自己的分數加起來，看看自己得了多少分。

菲爾博士心里測試。

主持人：這套題目是測試你在集體中扮演著什么樣的角色。現在一起來看一看結果。

公布答案。

主持人：剛才我們做了一些題目。希望大家都能找到自己的閃光點，也可以發現自己的不足之處，加以修正。讓我們越來越成熟，越來越完美。實際上，比起小時候，我們在悠悠的歲月中，已經變化了很多了，無論是在形體上，還是在思想上。現在我來展示一些照片，回顧我們的成長變化，回味其中曾經有過的心情故事吧。

猜猜我是誰。

歌曲《我難過》、《下沙》。

主持人：曾經有人問我：“給你一棵大樹，你用它來造什么？”我曾毫不猶豫的回答：“造一座通往月來的木橋”

現在，還有人問我嗎？我想說：“如果可以，我想造一間小木屋，多余的材料做幾樣簡陋的家具。”

我們已經知道，我們能做什么，我們不能做什么。只是，我們不愿浪費生命。一路往前走，我們要做的是件去身上的、心上的負載。我們想邊走邊唱，我們想偷閑采些山花小草，摘些蘑菇野果，裝扮美麗俏皮的夢想。

我們要身輕如云。輕盈的我們才可以飛得更高。我們要心靜如水。心靜的我們才可以飛得更穩。

青春是場散場的電影，隔岸相望的美麗會彌漫許多憂傷，也會讓痛楚越來越淡。但我們始終會記得曾經刻骨銘心的體驗。

現在，大家演唱一首歌曲《真心英雄》。

主持人：在悠揚的歌曲聲中，高一（4）班“理解與尊重”主題班會到此結束。謝謝各位老師和同學的參與。

尊重班會教案設計范文（19篇）篇十三

“偉大出自平凡，英雄來自人民。”日前，習近平總書記在給鄭州圓方集團全體職工的回信中向他們并向全國各族勞動群眾致以節日的問候，希望廣大勞動群眾堅定信心、保持干勁，弘揚勞動精神，克服艱難險阻，在平凡崗位上續寫不平凡的故事，用自己的辛勤勞動為疫情防控和經濟社會發展貢獻更多力量。

注定是不平凡的一年，這一年的勞動節尤其值得紀念。今年是全面建成小康社會收官之年，也是脫貧攻堅決戰決勝之年，疊加新冠肺炎疫情影響，實現奮斗目標的難度更大、任務更重、要求更高。在黨中央堅強領導和各方面大力支持下，在湖北人民特別是武漢人民積極參與配合下，經過艱苦卓絕的努力，湖北保衛戰、武漢保衛戰取得決定性成果，全國疫情防控阻擊戰取得重大戰略成果。越是這個時候越是要一鼓作氣，不能有停一停、歇一歇的想法，需要廣大勞動者繼續弘揚勞動精神，克服艱難險阻，在推進疫情防控和經濟社會發展、打贏脫貧攻堅戰等各個戰場上站好崗、守好責，貢獻更多力量。

中華民族歷來是勤于勞動、善于創造、敢于奮斗的民族，千百年來，中華兒女靠著自己勤勞的雙手，用勞動書寫下源遠流長的中華文明。中華民族熱愛勞動、珍視勞動，中華兒女一代代情懷不改、接續奮斗。就在前不久，中央就全面加強新時代大中小學勞動教育下發意見，明確提出全面構建體現時代特征的勞動教育體系，確立大中小學勞動教育的指導思想、基本原則等。此舉恰逢其時，是賡續中華民族崇尚勞動這一美好品德的頂層設計。加強對新時代大中小學生的勞動教育，不僅要培養他們吃苦耐勞、埋頭實干的勞動精神，還要通過勞動實踐培養學生發現問題、解決問題的實際能力，將單一的體力勞動提升為包含更多思考的創造性勞動，讓學生在精神和體魄上都得到全面提升。

勞動是人類生存之本。無論是個人還是整個社會，勞動都是我們的理想基石和事業根基，而奮斗則是人生最為厚重的底色。只有經歷過艱辛付出、吃過大苦，視野才會更寬廣，人生才會更篤定，基礎才能扎得更牢固。中國氫彈之父于敏院士，為了搞科學研究，隱姓埋名28年默默耕耘;上世紀50年代，西遷交大人“打起背包就出發”，將西安交大建設成祖國西部的科技高地;一代代航天人特別能吃苦能戰斗，創下中國載人航天一個個奇跡;面對突如其來的疫情，從一線醫務人員到各個方面參與防控的人員，從環衛工人、快遞小哥到生產防疫物資的工人，千千萬萬勞動群眾在各自崗位上埋頭苦干、默默奉獻，匯聚起了戰勝疫情的強大力量。一代代中國人正是在勞動中為國家民族創造價值，正是在奮斗中讓夢想比歷史上任何時期都更接近。

功崇惟志，業廣惟勤。今日華夏大地上，廣大勞動者正在用奮斗書寫歷史：曾經十分遙遠的小康夢即將成為現實，千百年來的絕對貧困將在我們手上解決，而這些不是什么人贈予的，是靠著一代代人接續奮斗得來的。也要清醒認識到，脫貧攻堅戰不是輕輕松松一沖鋒就能打贏的，疊加疫情影響，面臨的困難和挑戰依然艱巨，決不能松勁懈怠。我們要用勞動創造人生之美、國家之美、時代之美，依靠勞動迎來幸福的全面小康。

勞動者是最光榮的，奮斗是最美的姿態。三百六十行，行行出狀元。只要辛勤勞動，就是在為社會創造價值;只要努力奮斗，夢想就能變成現實。回首過去，我們依靠著勤勞勇敢、頑強奮斗，實現了從站起來富起來到強起來的歷史性飛躍;展望未來，我們也必將繼續傳承中華民族辛勤勞動的堅韌品格，熱愛勞動、崇尚勞動，追求勞動之美。

尊重班會教案設計范文（19篇）篇十四

教學重點：教育學生正確看待各行各業的勞動、尊重各行各業的勞動者，不輕視重體力勞動者。

教育過程。

一、談話導入、初步明理。

1、同學們，有人說世上有三百六十行，你知道社會上都有哪些行業嗎？

*使學生初步理解社會是由各行各業組成的。

2、在我們的生活中需要哪些行業？請你跟周圍的同學說一說。

*讓學生感受，我們的生活與各行各業的關系。

3、試想，如果社會上缺了哪一行會怎樣？（分組討論）。

*鞏固深化社會是由各個行業組成的，人們的生活離不開各行各業的認識。

出示投影：《假如》見后邊練習“讀一讀”請同學們齊讀。

小結：我們的衣、食、住、行，離不開工人、農民的勞動；我們的學習離不開教師的幫助，我們的健康離不開醫生的呵護；我們的幸福生活和國家的安全離不開軍人無私的奉獻……我們的一切離不開各行各業的勞動者。社會的進步與發展也同樣離不開各行各業的勞動者。

4、那么我們應該怎樣對待各行各業的勞動者呢？指名提問。然后爭得大家的同意。

板書：尊重。

二、探究學習，提高認識。

1、各行各業的勞動者用他們的智慧和汗水服務社會，造福人民，理應受到人們的尊重，可社會上總是有一些人看不起體力勞動者特別是從事哪些又臟又累工作的人們。這是為什么呢？帶著問題我們來看一看環衛工人時傳祥的經歷，也許你會從中找到答案，同學自學教材。

2、組織學生討論以下幾個問題：

*使學生體會時傳祥工作的辛苦，與富人給與時傳祥不公平的待遇形成強烈的對比，激發學生的正義感。

小結：舊社會富人不勞而獲，他們把勞動看成是低賤的看不起體力勞動者。他們外表干凈，其實內心骯臟。看來把勞動分成高低貴賤的是一種剝削階級的思想。

（2）新社會，同樣勞動的時傳祥受到什么樣的待遇？談談你的感受。

讀一讀，談一談，你怎樣理解劉少奇主席的話？

小結：當今社會，無論你從是哪個行業，只要為社會做出貢獻都會受到人們的尊重。

3、請同學們說一說，當今，在平凡的工作崗位上做出貢獻受到人們尊重的事例。

（優秀售票員李素麗、共產黨員徐虎、售貨員張秉貴……）。

三、聯系實際，落實教育。

大家都知道，我們學校的廁所是由一個農民叔叔負責的，請看一段真實的錄像。

錄像：鏡頭1：農民掏糞并清掃廁所的情景。近鏡頭2：農民略顯癡呆的外表，和蓬亂的頭發，及不干凈的穿著。清掃完畢，鏡頭3：他默默地拉著糞車走遠了。

*課前了解：有些學生見到陶糞工時說大傻子來了；有些同學從他身邊過時捂住鼻子；還有的見到他時吐舌頭。幾乎沒有人跟他打招呼。

小結：同學們，這位叔叔用他一人贓換來了我們學校的清潔理應受到大家的尊重，我相信大家一定知道今后怎么做了老師就看你們的行動了。

2、有這樣一件事：小紅和小蘭在路過菜市場時，小紅看到媽媽在賣菜拉起小蘭就從媽媽身邊跑了過去。你對這件事怎么看？請跟你周圍的同學說一說。

教師：老師小時候就做過這樣的.事，前兩天我跟媽媽說了，你們聽我媽媽是怎么說的：

教師（感動地）說：我有一個好媽媽，我愛我的媽媽。她不僅含辛茹苦地把我養大，還讓我學會了如何尊重他人。我再不會因為有這樣的媽媽而自卑，相反我為有這樣一個勤勞的媽媽而驕傲。

3、講一講你在這方面的經歷好嗎？

*結合實際，解決問題。

四、辨析導行。

1、對下面這些事，你怎么看？

（1）有的同學因為家長是干部、經理總愿在別人面前炫耀，有的同學家長是普通的工人、農民不愿提起。

勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。

（2）黎明見到傳達室的王爺爺總要主動打招呼，王凱卻說：一個看大門的理他干嗎？

小討論：我們對從事下列工作的人應抱什么態度？

小結：正確看待各種勞動，各行各業的勞動者都是為人民服務的，理應受到尊重。從我做起，從尊重身邊的勞動者做起。

五、交流收獲和體會。

請把你的收獲和體會與同學交流一下，然后用一兩句話說出來。

板書設計。

尊重班會教案設計范文（19篇）篇十五

尊重班會教案設計范文（19篇）篇十六

班會目的：

1、讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩。

2、通過本次班會抒發學生對老師的感激之情，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上!班會過程：

一、播放歌曲《感恩的心》，導入班會主題。

我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間?所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件!

二、討論：自己怎樣認識感恩的?

1、所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學會報答那些給自己幫助的人。

2、我認為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。

3、感恩是一種品德，是一種生活態度。我們只有學會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有真摯的情感。

4、生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。教師總結：剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養了我們;其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們;另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長;甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換。可以這樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。

三、請聽詩朗誦《老師，您好》《老師，您好》。

男：在我們的心目中，您就是一部寫不完的故事，每一天都會有新的開頭。

女：那沒有結尾的結尾，總是回味無窮，有時雖然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。

男：在我們的記憶中，您衣著很普通，不瀟灑也不華麗，很難捕捉到流行的氣息。

女：其實，您也在追求一種美，那時智慧與文明的芬芳。每當您的身姿出現在講臺，——比將軍還神氣。

男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。您瞧，幾十雙眼睛把您注視。

女：您抑揚頓挫的聲音如同山間清泉，叮咚叮咚濕潤每個人心底。男：您和藹可親的笑容恰似嚴冬的暖流，帶來人生的甜蜜。合：踏遍千山萬水，歷經風風雨雨，不能忘記的就是您。

女：知識的海洋無邊無際，您就像那老練的舵手，帶領我們劈風斬浪駛向遠方。

男：也許有一天，我們站在一起，我比您高，但我清醒記得，是您把我高高擎起。

合：您就是我們敬愛的老師，學生心中永不落的太陽。讓我們發自內心地問候您：老師，您好!

五、尊師小故事:哪位同學來講講名人名家尊師的故事?

1、《程門立雪》故事。

2、聽完了這個故事，相信大家都深有感觸，楊時和游酢為了不打擾老師休息，寧愿在風雪中站立著等老師醒來。這種精神真的很值得我們學習和感動。古今中外，就有許許多多偉人，在尊師方面為我們樹立了光輝榜樣。在座的同學們，相信你們也聽過不少關于尊師的故事，現在就讓我們一起來分享你所知道的尊師故事。(學生講故事)。

四、討論：

2、學生針對以上問題進行討論，而后教師總結。

六、結束語：做老師的有兩個希望，一是希望你們做好人，二是希望們學習好。有人把人才分為四類：有德有才，有德無才，有才無德，無德無才。我相信我們的同學都是人才，因此希望你們做有德有才的人，不要成為有才無德的人。要成為有德有才的人，就必須養成良好的習慣，做文明的學生。父母養育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應該做的，但大家應該懷揣一顆感恩的心，用心去體會父母、老師對你的好和愛。學會感恩，你才會去幫助應該幫助的人，才能得到別人的幫助。

尊重班會教案設計范文（19篇）篇十七

本課以清潔工人時傳祥為例，說明了社會需要各行各業的勞動；以時傳祥受到黨和國家領導人的尊重及全國人民的尊重為例，說明了勞動本身不分貴賤，不管是哪一行，只要好好干，作出成績，就能被社會承認，受到尊敬。

一些小學生受家庭、社會等各方面的影響，對不同行業的勞動者會產生不同的態度，甚至是不正確的認識，尤其是有些同學看不起那些體力勞動者。這對他們正確的人生觀、世界觀的形成是很不利的。通過以往的教育學生已初步懂得了勞動不僅能創造美好生活，造福社會，而且能陶冶情操、美化心靈；要熱愛勞動、積極參加勞動。在此基礎上教育學生尊重各行各業的勞動者是很有必要的。

教法建議。

1、課上應采取多種形式讓學生感受各行各業勞動的重要性及正確看待各行各業的勞動，激發他們尊重勞動者的情感。

2、了解學生的實際思想狀況，力爭使教育的實效性增強。

4、以往很多老師總是將擇業“長大了你想干什么？”與尊重勞動者混在一起，錯誤地認為你不想從事這項工作就是不尊重這個行業的勞動者，教學中如果有學生提出這樣的問題要跟學生講明：選擇什么職業是每個人的自由，但從心里不能看不起這些勞動者，特別是要尊重這些勞動者。

教學設計示例。

尊重班會教案設計范文（19篇）篇十八

本教案按新課標中的“認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”，“知道應該從日常的點滴做起，實現人生的意義，體會生命的價值”的要求編寫。

二、教學總體設想及依據。

本節課的主題是“肯定生命、尊重生命、延伸生命的價值”，這一主題的三個組成部分之間是層層遞進的。先從學生熟悉的生活情境人手，設計了談談“我給他人帶來歡樂和幸福，他人給我帶來歡樂和幸福”兩個教學環節，使學生感受到每個人的生命都是有價值的。在此基礎上闡述尊重自身和他人的生命，并通過對《有的人》這首詩的分析，體會什么樣的生命最有價值和怎樣使生命價值得以提升，從而實現本節課的教學目標。

三、本教案的特色和風格。

從學生熟悉的生活情境人手，選用正反兩方面的典型事例，從強烈的對比中獲得感受;通過“生命箴言的.制作”使教學目標得到內化。

四、教學目標。

[知識目標]知道每個人的生命都是有價值的，應該尊重自身和他人的生命;正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質的差別，知道怎樣的生命才更有價值;懂得要提升生命的價值應從點點滴滴的小事做起，從現在做起。

[能力目標]提高自我生存能力與關愛其他生命的能力。

[情感、態度、價值觀目標]珍惜生命，熱愛生命;對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意;立春提升自身生命的價值。

尊重班會教案設計范文（19篇）篇十九

教學內容：

教材簡析：

本課以清潔工人時傳祥為例，說明社會需要各行各業的勞動者；以時傳祥受到黨和國家領導人的尊重及全國人民的尊重為例，說明勞動本身不分貴賤。不管是哪一行，只要好好干，做出成績，就能在社會上受到尊重，以此教育學生要尊重各行各業的勞動者。

教學理念：

教學本課，意在使學生知道社會需要各種各樣的勞動，勞動本身不分貴賤；各行各業的勞動者都是為人民服務的，都值得尊重。教學設計時以新課標理念為指導，以學生自主合作、探究為立足點，充分尊重學生主體，讓學生通過交流、討論，弄清上述知識點。從而產生對各行各業勞動者的尊重之情。

教學目標：

情感培養：

2、對從事又臟又累的勞動的人從內心產生敬意。

行為養成：

教學準備：

制作多媒體教學課件。

教學課時：

1課時。

教學流程：

一、談話導入，板書課題。

生1：我的父母都是農民，他們很辛苦，我很尊敬他們。

生2：我父親是石匠，母親是農民，他們都很辛苦，我很尊敬他們。

……。

師：剛才同學們說的，都是些在自己的崗位上辛勤勞動的普通勞動者，他們的勞動，為我們創造了財富，我們要尊重他們。我們今天這節課，就來學習第八課《尊重各行各業的勞動者》。（板書課題）。

（自評：通過學生自述父母勞動的辛苦、自己是怎樣尊重他們的來揭示課題，既激發學生對其他勞動者的探究興趣，又為使學生對其他勞動者產生尊敬的情感埋下伏筆，還自然地引進了課堂教學）。

二、新課教學。

（課件展示一些勞動者畫面，引導學生了解生活中都見到過哪些勞動者。（板書一部分勞動者：工人、農民、商人、教師、軍人……）。

師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動者，你們還知道哪些？

生1：商人、科學家、工程師。

生2：菜場里賣菜的。

生3：掃馬路的。打蜂窩煤的。

生4：經理、售貨員。

……。

師：同學們知道的勞動者真多。面對這么多種勞動者，有人提出這樣一個問題：

（一）、課件展示：“這么多種勞動者中，如果缺少了某一種，會對社會造成什么樣的影響？”（學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發言代表，教師參與到各組的討論中。）。

（二）、小組匯報討論結果，教師結合課件情景1小結。

小組1：如果沒有農民，人們就沒有糧食吃，餓著肚子，做什么都是一句空話。

小組2：如果沒有工人，我們就沒有穿的、用的……。

小組3：如果沒有清潔工，就會到處是垃圾，疾病到處傳，人們無法生活。

小組4：如果沒有醫護人員，人們生了病，就得不到及時治療，隨時都有生命危險。

……。

師：同學們知道的真不少，通過你們的回答，使我想起了這樣的情景。（展示情景1，讓學生觀察，加深理解，并板書結論：缺一不可）但是另一個問題又困擾了我：

（四）課件展示：“有人認為，當科學家、工程師就光榮，當服務員、清潔工就低賤，你是怎么認為的？”（學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發言代表，教師參與到各組的討論中。）。

（五）學生匯報討論結果，教師結合實際拓寬并小結。

小組1：我們認為，當清潔工并不低賤，因為：他們的辛勤勞動，能為人們創造出清潔的環境。如果沒有他們的辛勤勞動，世界到處是垃圾，哪種情景簡直不敢想象。

小組2：我們認為，就是打蜜窩煤賣也不低賤，他們的勞動，能給他人帶來方便，不至于為沒有柴燒而發愁。這也是在為人民服務。

小組3：當科學家自然光榮，但如果沒有農民做又臟又累的農活，那科學家們餓著肚子又怎么進行科學研究呢？所以我們認為，當一個農也很光榮。

小組4：老師：我們組商量了好半天，也不知道到底哪一種光榮些，因為他們都很重要，各有各的好處，怎么分也分不出個高低來。

……。

師：同學們說得很對，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來方便，為人們創造出不同的財富，只是勞動分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動都是光榮的。（板書結論：不分貴賤，勞動光榮）。

（自評：把教學目的的兩個重點設計成兩個討論題，而且這些討論都來自生活。充分發揮學生的小組合作作用，尊重學生主體。教師深入到學生的小組中進行輔導，又可以照顧到后進生，也可面向全體，發揮了教師的指導作用。可以讓學生通過討論、交流，把課標的知識點理解得很透徹，又讓課堂氣氛顯得輕松愉快。）。

（六）展示圖畫，引導學生學習、講述清潔工人時傳祥的故事，了解人們對普通勞動者的尊重。

師：同學們，文中有個時傳祥的動力人故事，我們一起來了解。（學生學習時傳祥故事）。

生甲：講述故事。

師：同學們，不光時傳祥，我們生活中有許多普通勞動者，他們在平凡的崗位上不辭辛苦地勞動，做出了不平凡的貢獻。所以，我國各級政府，在每年的五一國際勞動節前后，都通過對勞動模范的表彰，來表示對他們的尊重。你們看：（展示情景2，引伸到對各行各業勞動者的尊重）。

（自評：這部分是重點，在學生明白了上述知識點的基礎上，通過學生自主合作，了解時傳祥幾十年如一日，辛勤地為人們掏糞，“寧愿一人臟，換來萬人潔”的高尚品質，得到人民和國家領導人的尊敬這個故事，加上一些表彰勞動模范的畫面展示，達到培養學生尊重普通勞動者的情感。較好地體現了小學思想品德課標的要求。）。

（七）聯系實際生活，拓展思維，引導學生在家庭、學校、社會生活中具體應該怎樣去尊重各行各業的勞動者，把思想變成行為。

師：經過剛才的學習，同學們已經懂得了社會需要各種勞動、勞動不分貴賤，各行各業的勞動者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們在日常生活中具體該怎么做呢？（學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發言代表，教師參與到各組的討論中，引導學生通過尊重勞動者的勞動成果來體現對勞動者的尊重。）。

小組1：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動的成果，我們要愛惜它們。做個好孩子。

小組2：學校的桌椅、板凳、花草樹木、清潔衛生，都是相關勞動者的成果，都要愛護。做個好學生。

小組3：在社會，各種公用設施，農民的作物等，不能隨意地破壞。做個好公民。

（八）學生對“想一想”中的行為進行評定和糾正，老師給予點撥。

評：這部分設計，是課文內容的深入，小學思想品德課標要求：小學思想品德教育，不但要讓小學生明其理，更重要的是用其行。要用學到的理論知識來指導自己的行為，讓學生明白自己在日常生活中具體該怎樣做。把抽象的理論具體化，讓學生學之會用。）。

三、請學生向勞動者說兩句心里話。

生：尊重、尊敬。

師：有什么心里話要對他們說嗎？

生1：我想對老師說：“敬愛的老師，您們辛苦了，謝謝您”

生2：我想對醫護人員說：“謝謝您們為病人解除痛苦，您們辛苦了。”

生3：我想對環衛工人說：“叔叔、阿姨們，為了全人類的清潔，您們辛苦了，人民感謝您！”

……。

師：同學們的聲聲話語，打動了我的心，我也想向所有勞動者說兩幾心里話，讓我們全體起立、敬禮，大聲喊出我們對他們的尊敬吧！（課件展示愛語，師生一起飽含深情地齊讀。）

四、課堂在師生繳動的氣氛中結束。

（總評：本課教學設計面向全體學生，重視學生的主體作用，借助現代化教學手段的輔助，使學生通過學習，明白文中的道理，并用以指導自己的行為，明白自己在日常生活中具體該怎樣做。把抽象的理論具體化。輕松達到小學高段思想品德課標的要求。培養小學生健康的思想行為。）。

板書設計：