作文是一種創造性的活動，可以激發孩子們的想象力和創造力。通過閱讀這些范文范本，我們可以學習到一些優秀作文的結構和內容特點。

教師上網課收獲和感悟（通用17篇）篇一

通過此次培訓，我感受頗深。在近幾年的初中語文的教學中我深深的體會到初中語文的重要，隨著新的國家語文課程標準的頒布，全國語文教學更是實現了跨越式發展，初中語文教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。如何提高初中語文教學質量？如何優化語文課堂教學質量？尤為值得研究和探討性，這學期我擔任初中x年級語文教學，根據近半年語文課堂教學的情況和多年的實踐工作，談一些個人的想法。

如何充分發揮初中語文在實現教育目標中的功能，從而體現初中語文在整個課程中的地位和作用，是語文教學必須重視的問題，學校開設語文課程的目的在于培養學生學習語文的積極情感，形成初步的語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學語文進行交流的初級能力。

1、在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。我通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅，在語言教學目標上，重語感、重語音語調基儲重交流能力。

2、在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合出中學生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。教學方法要多樣，且生動活潑，激發學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用初中語文進行交流的機會。

靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是初中語文教學的重要特點之一。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。

在實際教學過程中，我應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中我應具備良好的應變機制。有效教學在初中語文教學中的實施是為了提高我的工作效益、強化過程評價和目標管理。我應從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注學生的進步和發展、關注教學效益，關注教學中的可測性。

教師上網課收獲和感悟（通用17篇）篇二

隨著互聯網的迅猛發展，越來越多的老師開始嘗試在網上進行教學。在這次全球疫情的沖擊下，老師們更是迫不得已地轉向了網上教學。作為一名老教師，我也開始了我的網上教學之旅。在這個過程中，我深刻感受到了網上教學的利與弊，也獲得了一些寶貴的心得體會和感悟。

首先，網上教學給了我們更多的靈活性和便利性。以往，老師需要每天去學校上課，既耗費時間又耗費精力。而在網上教學中，老師可以在家中或者任何有網絡的地方進行教學，完全擺脫了時間和空間的限制。這種靈活性不僅讓老師們的工作更加輕松，也能夠更好地兼顧家庭和工作。此外，網上教學還讓學生能夠根據自己的空閑時間進行學習，無論是早晨、晚上還是周末，學生都能夠根據自己的需要進行學習，這大大提高了學習的效果。

然而，網上教學也存在一些挑戰和問題。首先，技術的不穩定性是網上教學的一大難題。電腦或網絡出現問題時，教學活動往往會受到干擾，影響學習效果。其次，網上教學可能會導致學生們的自律性和注意力下降。畢竟，家庭環境和學校環境是不一樣的，有些學生可能會難以保持學習的積極性。此外，互動和溝通也是網上教學的一大挑戰。與面對面教學不同，老師和學生之間的互動往往不夠直接和真實，學生也可能因為羞怯或其他原因而不愿意向老師提問。

為了解決這些問題，我采取了一些策略。首先，我從技術上不斷提升自己。我學習了視頻會議和錄制等工具的使用，并定期檢查和維護我的設備和網絡，以確保教學活動的順利進行。其次，我努力激發學生們的學習興趣和自律性。我給學生們提供豐富多樣的學習資源，鼓勵他們積極參與課堂互動，并定期與他們進行溝通和反饋。此外，我還鼓勵學生們組織小組討論和合作，以增強他們的互動和溝通能力。

通過這段時間的網上教學，我獲得了一些寶貴的心得體會。首先，我深刻認識到了技術的重要性。只有掌握了先進的技術工具，才能夠更好地開展網上教學。其次，我發現網上教學需要更多的自主學習和自我管理能力。老師需要主動尋求和學習相關的網絡教學資源，掌握網絡教學的技巧和方法。最后，我體會到了網上教學的潛力和可能性。通過網上教學，我可以讓我的教學觸達更廣泛的學生群體，也能夠與其他老師進行更好的交流和合作。

總結來說，網上教學給老師們帶來了更多的靈活性和便利性，也為學生提供了更多的學習選擇。然而，網上教學也包含了一些挑戰和問題，需要我們持續探索和改進。通過不斷學習和實踐，我們可以更好地應對這些挑戰，并發揮網上教學的潛力，為學生們提供更好的教育。在這個特殊的時期，我相信網上教學將在未來的教育中扮演越來越重要的角色。

教師上網課收獲和感悟（通用17篇）篇三

課改的發展方向和目標，特別是那些對教育教學工作很有造詣的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念和業務素質得到進一步提高，可謂收益頗豐，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

目前，隨著新的基礎教育課程改革的實施，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰，也是新的壓力，我們教師要如何適應新形勢變化的要求，這次培訓能從思想觀念上得到更新。

這次學習培訓，很多知名老師都能以自己教學實踐，在教育科學理論方面作了簡要精辟的闡述，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。

教學方法是課堂教學藝術的綜合表現。通過這次學習培訓，我從各位老師身上學到了不少豐富多彩的課堂教學藝術。

春蠶到死絲方盡，教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓后，我認為更應做一名新課程中有愛心，有創意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注重人文關懷的教師。給學生一杯水，自己首先得有一桶水的說法已經有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的活水，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代的發展需要而不致于落伍，教師尤其應該如此，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容.

要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業?，F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

通過網絡學習，自己的專業知識水平有了很大的提高，駕馭課堂的能力越強，教學方法和教學技巧有了很大的改進。

參加骨干教師崗位培訓機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動力，今后在學校的教育改革中，我要更加努力學習各種教育科學理論和業務知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應現代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，為新時代培養更多富有創新意識、創新精神和創新能力的合格人才作出貢獻！

教師上網課收獲和感悟（通用17篇）篇四

作為一名走上工作崗位不久的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識和技能，但在教學這片熱土上仍感到缺乏正確的指導。3天的培訓，收獲頗豐，我深深體會到，教育確是一門藝術，也是一項最偉大的事業，值得我用一生的時間和精力去耕耘、去鉆研、去開拓。

常言道，師傅領進門，修行在個人。我想，這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神圣殿堂，對教師來說，成長最重要的是以終身學習為途徑的自我培訓，我的自我培訓之路還很長，我的專業成長道路也還很長，我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自我修行，爭取做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的好老師，做個不斷進步，永不停步的陽光教師，用自己扎扎實實的教學教學探索和實踐踐行好省教育廳大力推行的素質教育！從培訓中我也學到了有關新教師的新知識技能，對于我們新教師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養好學生，首先教師必須要有良好的素質和心態，這樣才能為學生提供榜樣。所以教師的心態和素質是非常重要的。

在這次培訓中，聽了有關教師職業專題報告后，使我對教師這一職業有了更加明確的認識，使我深刻地認識到：

首先，教師是文化的傳遞者，“師者，所以傳道。授業解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思。這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程。教師的人格力量是無形的，不可估量的。教師要真正成為學生的引路人。

第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導，管理協調能力。才能使教學更有效率。更能促進學生的發展。

第四。教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母，并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

第五，教師是朋友。所謂良師益友。就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣，最后。教師是學生的心理輔導者，教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等。應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

這樣的培訓，對于我的以后教育來說，很有意義。從整個教育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實踐和經驗、學生的評價等多方面進行了闡述。對于這一期間的培訓，我有自己的理解和體會：必須要將理論轉化為自己的實際行動，扎實地做好每一項工作，為自己正確的定位。“捧著一顆心來，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動指南，并時刻提醒我未來的人生道路該如何邁步。

教師上網課收獲和感悟（通用17篇）篇五

今日午時，在我送走了最終一位家長之后，最終長吁了一口氣，緊繃了一周的弦最終松了下來。

對于一個從來沒有當過班主任的我來說，我常常用“戰戰兢兢，如履薄冰”來描述自我的班主任工作，如果把教師比喻成雕刻師，那你雕刻的是一件無法后悔不可復制的作品；如果說教師是園丁，那你種的每一棵植物都是不一樣品種，所以你必須要用不一樣的培育方式來讓他們茁壯成長；如果非要說教師是蠟燭，那也要問問自我你發出的光能否照亮每一顆心靈。所以帶著這樣的想法，我認真地與家長們交流教育思想，尋找解決問題的途徑。僅有在學校和家庭的共同努力下，孩子們才能健康、和諧、歡樂的發展。

經過家長會，使我更加認識到當今的教育存在的諸多問題：

第一，很多家長認為教育是教師和學校的事情，與家長沒多大關系，當孩子出現問題的時候只一味的追究學校和教師的職責，從來不研究是不是自我的問題。他們從來不關心孩子的思想和學習，甚至在孩子學習的時候，還要求孩子干這干那的，而他們呢不是玩麻將，就是玩游戲。有的甚至把孩子扔給爺爺奶奶、外公外婆，自我外出打工，美其名曰是為了孩子，可是他們可曾想到孩子真正想要的是什么，是金錢還是親情他們明白嗎不，他們很多人不明白。以往有一個孩子，在他犯錯誤的時候，他的父母問孩子：“我們賺錢給你的生活，為什么你還不滿足呢”孩子回答他們的是：“你們給我什么，除了錢，你們還給我什么你們從來不關心我，從來不明白我真正想要的是什么！”不錯，當今社會就是如此，家長為了孩子，能夠付出一切，可是他們并不明白，孩子真正想要的是和父母在一齊快歡樂樂的生活。相反的，孩子出現了問題，他們便把一切都歸咎于學校和教師，是學校沒有教育好孩子。在那里，我要說的是，教育孩子不僅僅是學校的事，更是家長的事，家是孩子最初的生活環境，家庭應當是孩子的自已所學校，父母也是孩子的第一任教師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。僅有學校家庭攜手配合，才能共同創造良好的育人環境。

第二，家長要求教師、學校嚴格管理學生，可是卻有前提，不許打罵，不許言語批評。是的，教師的確不能打罵學生。問題是有些家長嬌慣孩子到了必須程度了，即使孩子有錯誤，也不許批評，這種畸形的“愛”導致孩子在校為所欲為，不聽從學校教育，甚至打了架還要拿出家長來壯膽，揚言“我爸爸是……”，“等著叫我媽如何如何”。有些家長都管不了的孩子，我們也不打不罵，但說服教育對于生活在這樣家庭中的孩子根本不起作用，這讓人很為難，所以要讓家長也參與進來，體驗教育的難處，在理解教師的基礎上，將雙方教育有機結合起來。記住，教育好孩子是家長的心愿，也是我們學校和教師的心愿。

第三，很多學生家長對學校和教師不夠了解，有的家長甚至不明白孩子在哪個班，班主任是誰，孩子送到學校就不管了，平時根本不與教師溝通，一個電話也不打，對于孩子的表現只是聽孩子回家的一面之詞，不能做到全面、具體、客觀地了解孩子，甚至有的家長會也要推說有事而不愿參加。我不明白是孩子的問題，還是家長的問題。總之，就是家長對孩子不夠關心。

其實，還有很多的事情不好用語言來表達?？墒墙涍^家長會，我確實收獲不少，使我增加了不少知識，也增多了不少的經驗，也使我真正體驗到：班主任工作的任重而道遠。

教師上網課收獲和感悟（通用17篇）篇六

在疫情期間，面對無法進行正常課堂教學的困境，老教師們積極適應時代變遷，嘗試使用網絡平臺進行線上授課。這一嘗試不僅是一次技術挑戰，也是一次心態轉變的考驗。在上網課的過程中，老教師們逐漸領悟到許多寶貴的經驗和感悟。

第二段：技術挑戰與互動難題。

老教師們一邊用功學習使用各種教學軟件，一邊面對著技術問題的困擾。尤其是網速緩慢、軟件反應緩慢等問題，使得課堂上的互動變得困難重重。然而，在逐漸掌握技術的過程中，老教師們發現，溝通的本質并非技術所能替代，而是需要通過適當的方式來促進學生的參與。

第三段：心態轉變與積極思考。

老教師們漸漸學會了放下對于技術的焦慮，開始思考如何更好地引導學生。他們逐漸明白傳統教學模式在網課情境下的不適用性，積極尋求突破口。通過調整課堂內容和形式，老教師們發現將學生置于實際環境中，充分利用案例分析和小組討論等方式來激發學生的思維和創造力，取得了意想不到的效果。

第四段：教學效果的反思與改進。

老教師們在網課授課過程中積極收集學生的反饋意見，反思自身的教學方式，并不斷進行改進。通過調整授課內容的深度和難度，老教師們可以更好地滿足學生的學習需求。此外，老教師們也嘗試與學生建立更加平等和開放的溝通模式，鼓勵學生表達自己的觀點和疑問，以便更好地幫助學生掌握知識。

第五段：對未來的展望與感悟。

老教師們上網課的經歷，既是一次技術上的挑戰，也是老師角色和學生關系的轉變。他們走出傳統的教學方式，勇敢地嘗試新的教學方法。在未來，老教師們將更加自信地應對技術挑戰，更加積極地思考如何創造一個具有活力和互動性的在線學習環境。同時，他們也認識到傳統教學和線上教學并非絕對對立，而是可以相得益彰，開創出更加多元化的教學模式。

總結：

老教師們在上網課的過程中經歷了技術挑戰、互動難題、心態轉變和教學效果的改進等等，豐富了自身的教學經驗，也拓寬了教育領域的邊界。網課的興起改變了傳統的課堂教學方式，喚醒了老教師們心中的學習熱情，激發了他們對于教學創新的渴望。希望老教師們能夠通過這次經歷，不斷探索和改進，為學生提供更好的教學體驗。

教師上網課收獲和感悟（通用17篇）篇七

任教六年來，經歷的培訓也不少，可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。一個月下來，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、教師如何進行知識更新。

"知識也有保質期"、作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

二、在教學活動中，教師要當好組織者。

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢?應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

三、感受壓力，增強信心。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

教師上網課收獲和感悟（通用17篇）篇八

我認真參與了學校組織的教師培訓，教師精英們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。

教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。

知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

教師上網課收獲和感悟（通用17篇）篇九

近年來，隨著信息技術的快速發展，網絡教育越來越受到人們的關注。由于疫情的突發，學校暫停了線下授課，轉為線上教育。作為一名老教師，我也積極參與了網課的教學過程。通過這段經歷，我深深地體會到了網絡教育的優勢和不足。在這篇文章中，我將分享我心得體會和感悟。

首先，網絡教育拓寬了教學空間，提高了教學效果。在網課平臺上，我可以通過視頻、音頻等多種形式進行教學。不受時間與空間的限制，學生們可以在家中輕松聽課，不再受到外界因素的影響。同時，網絡教育還可以提供更多的教學資源。我可以為學生們上傳電子課件、錄制教學視頻，方便學生復習查閱。此外，網絡教育還可以進行互動交流，使教學變得更加靈活。學生們可以在討論區提問問題，與其他同學分享學習心得，促進思想的碰撞和交流。

然而，網絡教育也存在一些不足之處。首先，學生們容易分心。在家中上課，很容易受到其他事物的干擾。他們可能會在上課時玩手機、看電視，無法集中精力聽講。這對于老師來說是一個巨大的難題，我們必須通過其他方式吸引學生的注意力，增加課堂的互動性。其次，學生們的學習壓力也增加了。在線上教學中，老師不能直接面對學生，難以了解到每個學生的學習情況。而線上作業的數量也相應增加，學生們需要更多的時間和精力來完成任務。這對學生來說是一種挑戰，需要他們具備更強的自律性和學習能力。

除了學生們的問題，作為老教師，我也發現了自身在網課教學中存在的一些不足之處。首先，語言表達能力簡化。在線上教學中，我無法看到學生們的面部表情和身體語言，無法準確判斷他們是否理解課程內容。這要求我在語言表達上要更加準確簡練。其次，技術操作存在困難。對于一些年紀較大的老師來說，掌握網絡教育平臺的操作也需要一定的學習成本。但是我認識到，只有掌握了這門新技術，才能更好地適應未來教育的發展趨勢。

然而，盡管網絡教育有其不足之處，也具有巨大的潛力。未來的教育發展將更加倚重于信息化、網絡化的教學模式。面對這一現實，作為老師，我們必須積極適應新形勢，不斷提升自己的教學水平。我們應該結合自身特點，做到因材施教，使每個學生都能得到更好的教育。我們還應該創新教學方法，充分利用網絡資源，以激發學生的學習興趣和創造力。

在結束網課教學后，我深感這段經歷是一次難得的鍛煉機會。通過網絡教學，我走出了傳統的教學模式，接觸到了更廣闊的教育領域。這段經歷讓我更新了自己的教學理念，認識到教育應該與時俱進，不斷適應社會的發展變化。我相信，只要我們堅持不懈，積極擁抱新技術，網絡教育一定會成為未來教育發展的重要方向，為培養更多優秀人才做出積極貢獻。

教師上網課收獲和感悟（通用17篇）篇十

近年來，隨著科技的飛速發展，教育界也迎來了一場重大的變革。尤其在疫情期間，線上網課成為教師和學生們學習的主要途徑。在這個新的教學形式下，教師們經過一段時間的探索和實踐，逐漸積累了許多寶貴的經驗和心得。以下將從充分利用線上教育平臺、提高學生參與度、改善教學內容、加強教師專業發展以及建立良好溝通機制五個方面，分享一些我在線上教學中的心得體會和感悟。

首先，充分利用線上教育平臺。線上教學平臺是教師們開展教學活動的重要工具，我們應該充分利用其功能。通過上傳課件、視頻教學，設置在線作業等，可以幫助學生更好地進行自主學習。同時，線上平臺還可以提供實時互動的機會，教師可以通過即時聊天、討論區等與學生進行互動。通過合理的安排和利用線上教學平臺，教師們能夠更好地組織教學內容，提高學生的學習效果。

其次，提高學生參與度。在線上教學中，學生的參與度往往較低，這對于教師的教學效果和學生的學習效果都是不利的。因此，我嘗試了一些方法來提高學生的參與度。首先，我在每次課前會布置一些預習資料，要求學生在課前做好預習。其次，我鼓勵學生積極參與討論，提問問題，并及時給予反饋。最后，我還組織一些小組活動，讓學生們進行合作學習。這些方法的實施，有效地提升了學生的參與度，也使我在教學中更有成就感。

第三，改善教學內容。線上教學的特點是時間的延展性和空間的無界限。因此，我們在教學內容的選擇上要更加靈活多樣。我會根據學生的需求和興趣，選取一些生動有趣的教學資源，并且結合實際情況進行靈活調整。此外，我還注重培養學生的實際操作能力，通過給學生設計編程任務、繪畫作業等，讓學生親自動手，提高他們的實踐能力。在線上教學中，豐富有趣的教學內容，能夠激發學生的學習興趣，提高學習效果。

第四，加強教師專業發展。在線上教學中，教師要不斷提升自己的教學素質和專業知識，才能更好地應對新的教學挑戰。我經常參加各種教育培訓和線上研討會，與優秀的教育專家和同行交流探討，更新教學理念和方法。同時，我也會積極參與各種線上教學案例分享，學習他們的經驗和成果。通過持續學習和實踐，我能夠更好地適應線上教學的需求，提高自己的教學水平。

最后，建立良好溝通機制。在線上教學中，教師和學生之間的溝通變得尤為重要。我積極與家長進行溝通，了解學生在線上學習中的情況和困惑，并及時給予解答和建議。我還與同事們建立了一個教學經驗交流群，共享教學資源和心得體會，讓我們能夠相互學習和支持。建立良好的溝通機制，有助于提高教學效果和學生成績。

總之，線上網課給教育帶來了新的機遇和挑戰，只有不斷總結和改進，才能更好地適應新的教學形式。通過充分利用線上教育平臺、提高學生參與度、改善教學內容、加強教師專業發展以及建立良好溝通機制，我相信我們可以給學生帶來更好的教學效果，并在教育改革中發揮更大的作用。

教師上網課收獲和感悟（通用17篇）篇十一

隨著科技的快速發展和互聯網的普及，線上教育正逐漸成為一種新型的教學方式。2020年突如其來的新冠疫情更是迫使教育界加速推進線上教學的發展。作為一名參與線上網課的教師，我深深地體會到了這種教學方式的優勢和不足。通過線上教學的實踐，我積累了一些心得體會和感悟，下面我將從教學內容的設計和準備、課堂的組織形式、學生參與度以及線上教學給教師和學生帶來的啟示四個方面進行闡述。

首先，教師要認真設計和準備線上課程內容。在線上教學的過程中，教師可以根據學科特點和教學目標，設計豐富多樣的教學內容，激發學生的學習興趣。通過引入多媒體素材和教學軟件，教師可以給學生呈現更豐富的知識圖景，增強學生的學習體驗。同時，教師還可以通過線上平臺上的互動功能，設計一些小組合作的活動，培養學生的團隊合作精神和解決問題的能力。此外，教師在課前要充分準備教學素材，確保線上課堂的流暢進行。只有充分準備，才能保證教學的高質量。

其次，在線上教學中，課堂的組織形式也需要相應的調整。傳統的面對面教學模式下，教師和學生可以直接進行交流和互動，而線上教學則更加注重互聯網平臺的利用和交流工具的運用。教師可以通過課前準備的文檔或PPT，將課堂重點內容呈現給學生，方便學生跟隨課程的進度。同時，教師還可以通過在線教學平臺上的討論區或聊天室，與學生進行及時的互動和答疑。在線上課堂中，教師還可以給學生布置一些小練習，在課后進行批改和講解，提高學生的學習效果。

此外，線上教學還需要教師關注學生的參與度。線上課堂相比傳統課堂，學生容易分散注意力，缺乏學習動力。因此，教師需要采取一些措施提高學生的參與度。例如，通過設置在線小測驗或問答環節，激發學生的思考和參與意愿。同時，教師還可以在線下給學生布置一些與課堂內容相關的作業，通過作業的完成情況來考核和激勵學生。另外，教師還可以充分利用互聯網平臺的優勢，邀請一些行業專家或名師進行線上講座或授課，增加學生對課程的興趣和參與度。

最后，線上教學給教師和學生帶來了一些啟示。對于教師而言，線上教學使得教育資源更加全面和豐富，教師可以通過網絡平臺獲取到更多的教學資源和教育資訊。同時，線上教學也需要教師注重自身的教學能力和知識結構的提升，才能更好地適應線上教學的要求。對于學生來說，線上教學提供了更加自主的學習方式和更加靈活的學習時間。學生可以根據自身的時間安排，自主選擇學習的內容和學習的速度，提高學習效果。

總之，教師線上網課心得體會感悟不僅使我深刻體驗到了線上教學的優勢和不足，更讓我明白了如何更好地應對這種新型教學方式的挑戰。通過教師線上網課的實踐，我相信，隨著科技的不斷發展和教育的不斷進步，線上教育將會在未來發揮更為重要的作用，為更多的學生提供更高質量的教育。

教師上網課收獲和感悟（通用17篇）篇十二

讀了《有效教師》一書，真的讓我從中領會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。讀完后，我發現自己的心靈得到了凈化;人格得到了完善;理念實現了飛躍。下面是小編為大家整理的《有效教師》讀書感悟與收獲范文3篇，以供大家參考借鑒!

讀了《有效教師》這本書，字里行間流露著教師對教育事業的熱情，以未完生的摯愛，散發著教師智慧的光芒。我被書中的名師們高尚的人格魅力深深地打動著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念得到了更新。從中領會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。

一、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認識自我。

名言說：“熱愛是最好的老師?！笔堑?，對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業和學生。名師魏書生認為：埋怨環境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己?！芭踔活w心來，不帶半根草去。”陶行知先生的這句話，標示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任?！苯逃绕湫枰獰崆?，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。

二、在不泯的童心面前，時刻警醒自我。

多改變自己，少埋怨環境”是魏書生老師總結的涵養性情的一條法則。有效教師給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態，激發他們生動、活潑、主動的學習與發展。在今后的工作中，以名師們為榜樣，努力成為學生的良師益友。

三、在學習與反思中，不斷發展自我。

陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦?！敝挥袑W而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生?？梢娨蔀橛行Ы處煂τ趯W習的至關重要要有深刻認識，要把學習作為自身發展、勝任教學的需要。

美國心理學家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗深入的思考，那么既便是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上。”他給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經驗+反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內部的想一想，他是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態度是基礎，而學會不斷地自我反思則是發展自我的必由之路。

四、在合作交流中，不斷提高自我。

新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。一位特級教師總結自己的待人之道是：“念人之功，容人之過，學人之長，補己之短。”多么豁達的胸懷，剖析許多名師的成長經歷，是我們前進的燈塔，沿著名師的足跡，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

當前，面臨有很多學生厭學現象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習《有效教師》，深有感觸，覺得應從以下幾方面努力工作。

1.不要傷害孩子的自尊心。

有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發生矛盾，尤其是當和教師發生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。

2.對學生的期不要太高。

有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3.真正的走進學生的心靈世界。

有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。

4.教師要講究課堂管理的技巧。

有的學生是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學生行為規范，如有的教師發現學生上課不專心，明知學生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學，請你重復一遍剛才教師講的話?！被蛘吒纱鄬@些學生不管不顧，只提問那些好學生。這時候教師成了是“主角”，好學生成了配角中的“主角”，而大多數學生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學生又怎么能喜歡聽他講的課呢?所以他的成績也不會好。

5.教師要講究對學生評價的方法。

評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

6.教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。

學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態;在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

《有效教師》中明確告訴我們要走一條“教研結合，從教學熟練型走向專家型”之路，我決心成為一名這樣的教師，以不愧對自己的青春年華。查有梁先生總結了一段關于“研”的妙語，我時時用他來鞭策自己——“學然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也;知美，然后能自創也?！?/p>

總之，做一個“有效的”教師，實施有效的教學，是所有教師應有的追求。

利用這個假期，我讀了《有效教師》這本書，感受到書中字里行間流露著教師對教育事業的熱情、對學生的摯愛，散發著教師的智慧的光芒。讀后有諸多感想，想把它寫下來與大家共勉，細細品味它，我更加明確了自己前進的方向，收獲良多。

在這本書中，寫了諸多名師成長的經歷，這些經歷告訴我們：教師的成長，首先取決于對教育事業的態度。有什么樣的精神態度就會有什么樣的生活。生活來源于精神，一切的一切都是精神態度的創造與給予。教書時間長了，有的教師教學碩果累累，但有的教師卻停滯不前，似乎對工作失去了熱情。是什么造成了這巨大的差別?就在于他們持的態度不同。平庸者經常埋怨出身低微，埋怨領導偏見，而很少靜下心來想想自己。魏書生說過：“埋怨環境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們方法太少?！北姸嗟某晒φ咭辉俑嬖V我們，不管處于什么樣的環境，只要你有奮斗不息、追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。機會永遠是給有準備的人的。是金子總會發光的。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。”成功源于熱愛，讓愛伴我們走向教育的高點?！队行Ы處煛愤@本書從有效教師的內涵與發展目標、發展環境、有效教師的核心素質、發展策略和發展性評價等方面為學習者提供基本理念和實踐報告指導。

《現代漢語詞典》對“效”的解釋是“效果，功效”，其詞條包括效果、效能、效率和效益。綜合起來就是各種力量、做法或因素產生的結果和作用。有效就是高效能?！靶堋敝饕皋k事的效率和工作的能力，效能是衡量工作結果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依據。高效能就是效果、效率、效益的綜合體現。可以說：注重效果、提高效率、改進效能、追求效益是我們每一個教育工作者日夜探尋、反復實踐的課題。

大教育家孔子說“吾日三省吾身”，作為教師也要善于反思。教師反思能力培養的基礎是讓教師體會到反思意識的重要價值和反思能力對專業成長的作用，教師反思能力培養的重點是讓教師掌握一定的反思策略。教師的反思是指教師在教育教學中，批判的考察自我的主體行為依據，通過回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定的支持與強化，或給予否定的思索與修正，從而不斷提高教學效能的過程。即教師以自己的教育實踐活動為思考對象，對自己的行為及結果進行審視和分析。其本質是一種理解與實踐之間的對話，是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。具體而言，教師要善于在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思，也要善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發現差距。

《有效教師》與平日里的理論書籍不同，不像那樣枯燥無味。整本書中都自然的書寫著教師對教育的熱愛，字字散發出來的是執著的人才有的努力與付出;句句相連的是傾心于教育的人才有的思考與奉獻;篇篇傾談的是充滿熱忱的人才有的智慧與希望。

正如文中的提問“什么是有效教師?我怎樣成為一名有效教師?這需要多長時間?”這么簡單的幾句深深地吸引了我，這不正是我內心的疑問嗎?多少個日日夜夜我行走在教育的路上，欣賞了兩邊的風景，卻看不到前方的路標，低頭前行的那份茫然讓我的內心格外苦悶。順著淡淡的墨香我整本通讀下去，一切都讓我豁然開朗，同時猶如一盞明燈，照亮了我的教學之路!

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。記得剛參加工作的時候就曾聽老教師說：要想取得好的教學成績就一定要向40分鐘要質量，而“向40分鐘要質量”也成了我教學工作的一個風向標，什么樣的40分鐘才算是有質量的呢?用現在的話來講就是要有“有效的課堂”、“有效的教學”，“有效的作業”，而落實這一系列“有效”的，恰恰是老師，只有有效的教師才能促進課堂教學的有效性，才能為學生量身打造有效的作業，那么怎么樣才能成為一名“有效”的老師呢?今年寒假我有幸讀了《有效教師》這本書，這本書從有效教師的內涵到有效教師的發展環境，從有效教師的核心素質到有效教師的發展策略，最后到有效教師的發展性評價。每個章節都由問到述，由述到論，每一步滲透著對教師的理解和關愛。從教師的實際出發，讓教師快樂成長，成就教師的成功之路。它關注的是學校教師的素質和能力，更加注重過程，書中字里行間流露著教師對教育事業的熱情、對學生的摯愛，散發著教師的智慧的光芒。我讀后有諸多感想，也收益良多。細細品味它，讓我更加明確了自己前進的方向。

《有效教師》這本書不像一般的理論書籍那樣枯燥無味，整本書中都自自然然的書寫著教師對教育的熱愛，字字散發出來的是執著的人才有的努力與付出;句句相連的是傾心于教育的人才有的思考與奉獻;篇篇傾談的是充滿熱忱的人才有的智慧與希望。文中有這樣一個提問-----“什么是有效教師?我怎樣成為一名有效教師?這需要多長時間?”這么簡單的幾句深深地吸引了我，這不正是我內心的疑問嗎?多少個日日夜夜我行走在教育的路上，欣賞了兩邊的風景，卻看不到前方的路標，低頭前行的那份茫然讓我的內心格外苦悶。順著淡淡的墨香我整本通讀下去，一切都讓我豁然開朗?，F將幾點感悟與大家分享以求共勉。

一、愛心——伴隨有效教師的成長。

在這本書中，描述了諸多名師成長的經歷，這些經歷告訴我們：教師的成長，首先取決于對教育事業的態度。隨著教齡的增長，有些教師的教學碩果累累，但有的教師卻停滯不前，對工作也失去了熱情，過早地出現的職業倦怠。是什么造成了這巨大的差別?就在于他們在教學過程中所持的態度不同。平庸者經常埋怨出身低微，埋怨領導偏見，而很少靜下心來想想自己。魏書生說過：“埋怨環境不好，其實常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，其實常常是我們自己不豁達，埋怨學生不好教，其實常常是我們的方法太少?！彼瓜家舱f過一句一石激起千重浪的話----“只有不會教的老師，沒有教不會的學生”。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的環境，只要你有奮斗不息、追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己，把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄壬倪@句話，標示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。”教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德施教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。成功源于熱愛，只有心中裝滿了對教育工作的愛、對學生的愛，才能伴我們走向教育的高點。

二、反思——促進有效教師的發展。

大教育家孔子說“吾日三省吾身”，要成為一名有效教師一定要善于在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思，也要善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發現差距。美國心理學家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗深入的思考，那么既便是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上?！彼o出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經驗+反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內部的想一想，他是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦干、滿懷愛心的精神和態度是基礎，而學會不斷地自我反思則是發展自我的必由之路。而在《有效教師》這本書中也談到了許多反思型教師的事例，當我看到《有效教師》一書中，山村優秀教師盧冬梅老師在進行關于“太陽、月亮、星空”方面教學設計之前對學生的訪談時，我被深深的觸動了。她的訪談提綱中有12個問題，每個問題中又包含1-4個不等的小問題。我工作十多年了，可是這種類型的教學訪談我一次也沒有做過。心里不是不存在對學生認知上的茫然，只是被我的經驗之感，懶惰之心取代了。盧老師在訪談之后又寫了一份反思分析報告，并對自己的課重新進行了調整?？上攵@些工作是非常繁瑣的，但它卻是絕對有效的備課!可見有效的教師更應該是是一位會思考、有思想的人。我們每天也帶著一顆會思考的大腦從事每天平凡的工作，卻在忙于應付補課、出卷子、批改作業，而使自己成為思想視野愈來愈狹窄、思維觸覺越來越麻木的“教書匠”，讀了《有效教師》之后，我意識到自己要想在教學上有所建樹，就一定要時時反思，沒有反思，就永遠不會有進步，永遠不會有突破。

三、學習——成就有效教師的未來。

蘇霍姆林斯基說過：“在你的科學知識的大海里，你教給學生的教科書里那點基礎知識，應該是滄海一粟。”青少年兒童對世界充滿著好奇心，什么都想知道，如果教師沒有比較淵博的知識，就不能恰當地回答學生各種各樣的問題。教師的知識不能局限于對自己所教的學科?，F代社會是需要終身學習的社會。教師更是需要不斷學習的職業。陶行知先生說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦?！弊x了《有效教師》這本書之后，我深深地感受到了作為一名教師必須成為學生的源頭活水，必須通過不斷的學習，向書本、向實踐、向各種信息渠道學，引千道清泉、聚萬座富礦、集百家之長，豐富自己，充實自己，才能用自己淵博的學識激發學生的求知欲，發展學生的興趣。所以，要做一名有效教師就要不斷學習，不斷提高教師專業能力。教師專業能力的提高通常有兩種基本途徑，一是長期實踐，積累經驗，形成能力;二是學習理論，研究思考，掌握規律。把二者緊密結合起來，堅持在教育教學實踐中開展教研科研，是教師提高能力最經濟、最科學的辦法。《有效教師》一書中也明確告訴我們要走一條“教研結合，從教學熟練型走向專家型”之路，我也決心成為一名這樣的教師，這樣才不愧對自己的青春年華，才不愧對那一雙雙注視著你的渴求知識的眼睛。

總而言之，《有效教師》這本書中那旁征博引的語句，那千錘百煉的格言，給我心中留下了深深的烙印，我被書中的名師們高尚的人格魅力深深地打動著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念實現了飛躍。我決心沿著名師走過的足跡，尋找自己前進的方向，獲取自己進取的途徑與經驗，做一名“有效教師”。

教師上網課收獲和感悟（通用17篇）篇十三

近年來，隨著科技的進步和互聯網的普及，教師們開始逐漸借助網絡在家居進行教學活動。教師居家上網不僅方便了教學工作，也帶來了一定的挑戰。我作為一名教師，在居家上網的過程中，深刻感受到了這種新工作方式給我的啟示和體驗。在這篇文章中，我將從不同的角度出發，分享我的感悟心得體會。

首先，居家上網為教師提供了更大的自主性和靈活性。在以往，教師們必須按照固定的時間和地點來進行教學。然而，隨著居家上網的普及，教師們可以根據自己的時間安排，在家中隨時進行教學活動。這種自主性和靈活性使我更加輕松地處理日常生活和工作的安排，提高了我的工作效率。

其次，居家上網創造了更多的交流與互動機會。在線平臺提供了教師與學生進行實時互動和交流的平臺。我可以通過網絡課堂和學生進行直接的互動，并進行輔導和解答疑問。同時，我也能與其他教師進行經驗的交流和分享，這拓寬了我的教學視野和思維方式。這種交流與互動的機會為我和學生們創造了更加開放和多樣化的教學氛圍。

第三，居家上網加強了教師與學生之間的信任和合作關系。在線上的教學過程中，教師們需要給予學生更多信任和自由。與此同時，學生們也需要主動承擔更多的學習責任和管理自己的學習時間。這種相互信任和合作的關系，讓我意識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生自主學習的能力和自我管理的能力。這樣的關系讓我對學生的成長和進步更加期待和重視。

此外，居家上網也激發了我對教學方法和資源的創新思考。在線平臺提供了各種豐富的教學資源和工具，使我能夠更加靈活地設計和安排教學內容。我開始使用教育軟件和多媒體來呈現課程內容，激發學生的學習興趣和參與度。同時，我也在思考如何更好地利用在線平臺和技術手段，提供更加個性化和定制化的教學服務。這種思考和實踐讓我意識到，教學是一個不斷迭代和創新的過程，只有緊跟時代的步伐，才能更好地滿足學生和社會的需求。

最后，居家上網讓我更加關注學生的心理健康和情感需求。在線上教學讓我能夠更加深入了解每個學生的學習情況和心理狀態。我可以更加及時地關注學生的情緒波動和學習困難，并及時提供幫助和支持。與此同時，我也在思考如何通過網絡渠道和教育資源，提供更多心理健康的支持和指導。這樣的關注讓我更加全面地關注學生的成長和發展，而不僅僅是他們的學術成績。

總之，教師居家上網是一個不可逆轉的趨勢，它給教師們帶來了更多的自由和靈活性。然而，這種新的工作方式也帶來了新的挑戰和責任。我相信，只有不斷地反思和探索，在不斷改進和創新中，我們才能更好地適應和應對居家上網的教育模式，實現教育的目標和使命。

教師上網課收獲和感悟（通用17篇）篇十四

做為一名小學英語老師，雖不能像“逆行者”沖鋒一線，為國貢獻。在家這段時間，提前備好課、做好網絡集體教研活動，利用好信息化工作，有效進行教學。第一次上網課，我很緊張，緊張到鼻子不自主地流下來，真的挺尷尬的，還好當時沒有露臉。第一次上網課，每次上課都要背好幾遍，聲音很大，每次聽自己的回放，真的很刺耳。徐主任每天特別認真，聽我的課，提的建議特別好，慢慢我的聲音變得柔和了很多。每次聽課看自己課的回放，總結反思，爭取越來越好。張校長每次聽完課提議低年級的英語老師建議露臉，我開始露臉，孩子們聽課更加認真，授課效果越來越好。

我認真備課，每個單詞的發音都會跟讀很多遍，直到自己滿意，在很多電子詞典上反復練習，力爭教授的每個單詞的發音都是正確的。對于課文的錄音都會聽十遍左右，認真模仿語音語調，爭取跟課文錄音一模一樣，有的時候一個句子能練習幾十遍。對于課文的思路，每次認真梳理，注意基礎知識的教授和學生語用能力的提高。在疫情期間，積極參加教研，沒有教研就沒有成長，教研讓我意識到自己的'不足和教學的方法，英語組的姐妹們特別優秀，從她們身上我學到了很多，教學的思路、教學的方法、教學游戲和教學過程。因為是青年教師，我上課經常請教呂海燕老師，她經驗豐富，教學有方，她對二年級的英語教學起到了很重要的作用。

網課教學的進步離不開每天堅持的試播和教研，溫夢園老師和許曉珂老師我們三個一起教研，一起探討怎么有效布置作業、批改作業、設計活動、怎么正確發聲有利于低年級聽課學習、怎么制作ppt等等，教研不是為了走形式做樣子，我們一起探討試講的課怎么上更有利于學生學習，單詞的發音是否準確，我們都取得了很大的進步。

每天我認真批改作業，每個班可以批改15份作業，作業的批改每天耗時2個小時，孩子們有了很大的進步，有的孩子語音語調進步特別大，有的孩子課文朗讀進步特別大，有些孩子從什么都不會到現在課文讀的非常熟練，但也有些孩子以前特別優秀，現在一個句子也不會讀。這證明家長的監管特別重要，教育不只是老師的事情，現在疫情期間，家長一定要加強監管，那么孩子的成績會特別好，有些家長也可能工作忙，孩子不聽課給家長打電話很不耐煩，有些家長很負責，英語越來越重要，以后對于學困生要加強指導，實現家庭教育與學校教育的有效結合。

為了培養學生的英語學習的興趣，提高英語教學的有效性，我在網課期間給孩子進行英語繪本的教學，繪本有圖片和文字，學生的積極性很高，語音語調的模仿也特別好，有的孩子繪本畫的特別好，一個繪本能模仿很多遍，我做了美，孩子們有了一定的提高。

教師上網課收獲和感悟（通用17篇）篇十五

近年來，全球范圍內互聯網的迅猛發展，讓線上教育逐漸走進教育界的視野。特別是在新冠疫情的背景下，線上教育得到了更大的推廣和應用。作為一名教師，我也積極參與了線上網課的教學工作。通過這一經歷，我深感親身體會，線上網課教學，并不是一帆風順，充滿了挑戰和變化，但同時也讓我有了更多的反思和成長。下面我將從準備工作、教學方式、學生反饋、教學價值和自我提升等五個方面，談一談我的體會和感悟。

首先，準備工作是線上教學的基礎。相較于傳統課堂教學，線上網課需要教師提前準備好教學內容、教具和演示視頻等資源。教師還需對線上教學平臺和工具進行熟悉，確保順利開展課程。在準備過程中，我覺得最重要的是精心編寫課件和教案，這可以使我更好地組織教學內容和引導學生的學習。通過準備工作，我不僅在教學過程中更加自信，也提高了教學效果。

其次，教學方式是線上教學的關鍵。由于線上教學無法面對面交流，我發現采用多樣化的教學方式對于激發學生的學習興趣至關重要。為此，我積極利用線上教學平臺提供的互動功能，安排學生進行小組討論、在線投票和學科競賽等活動，以增加學生與教師之間的互動。通過這些互動方式，我不僅能夠更好地了解學生的學習情況，也提高了教學的活躍性和趣味性。但同時，我也注意到線上教學時間不能過長，因為學生可能會因為缺乏實際互動而出現疲倦的情況。因此，合理安排教學時間和形式是線上教學的一個重要方面。

第三，學生反饋能夠為教師進行教學調整提供很好的依據。線上教學過程中，我及時收集學生的教學反饋，并根據學生的建議進行相應的教學調整。例如，有學生提出需要更多的實例演示，而不僅僅是理論知識的講解。因此，我在后續的教學中增加了更多的實例分析，并引導學生進行實踐操作。通過學生反饋，在教學過程中進行及時的調整，可以更好地滿足學生的學習需求，提升教學效果。

第四，線上教學的價值不僅僅限于傳授知識，更重要的是培養學生的自主學習能力和創新思維。在線上教學環境中，學生需要獨立學習和解決問題的能力更強，因為他們無法依賴教師的現場指導。因此，我鼓勵學生在學習過程中提出問題，積極尋找答案，并與其他學生進行討論和交流。這樣的做法不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠培養他們的團隊合作和創新思維能力。我相信，在線上教學過程中培養學生的自主學習能力和創新思維，對于他們的未來發展將起到重要的推動作用。

最后，線上教學也為教師提供了自我提升的機會。通過線上教學，我不僅可以學習到新的教學方法和策略，還能加深自己對教學內容的理解。同時，我還可以通過與其他教師的交流和互動，了解到不同學校和地區的教育情況和教學經驗。通過這些交流，我不僅拓寬了自己的知識面，也提高了自己的教學水平。線上教學為教師提供了一個分享和學習的平臺，使我得以在教學實踐中不斷成長和進步。

綜上所述，教師線上網課心得體會感悟是一個復雜而多樣化的過程。通過準備工作、教學方式、學生反饋、教學價值和自我提升等方面的不斷實踐和反思，我不斷提高了自己的教學水平，并獲得了更多的教學經驗。相信隨著線上教育的不斷推進和完善，教師們在線上教學中將能夠更好地發揮自己的教育智慧，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

教師上網課收獲和感悟（通用17篇）篇十六

1.加強政治思想的學習。認真學習黨的中國共產黨第十七次全國代表大會精神，樹立科學發展觀，不斷創新，不斷開拓，明確目標，增強自己的責任感和使命感。。

2.加強德育教育的學習。認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、東寶區十條禁令、《義務教育法》等法律法規，并以法律法規來規范自己，樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀。

3.注重廉潔從教的學習與教育，以法律法規為依據，以教師職業道德和師德規范作為標準，“不搞有償補習”等活動。樹立提高抵制唯心主義、拜金主義、個人主義的自覺性。

4.不斷充實和完善自我。充分利用網絡平臺，不斷學習專業知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇于創新，做創新型、科研型教師。

(二)教書育人，恪盡職守。

1.工作中，盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作。

3.團結協作，為人師表。注意自己形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現團結協作精神。

4.積極進行自我反思。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。

總之，在教育教學工作中我會不斷地提升自身業務水平，不斷地提高自身師德修養,不斷創新和開拓，扎實開展工作，以譜寫師德師風新篇章。

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

一、愛崗敬業、獻身教育——師德的基本要求。

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

二、師德的核心——熱愛學生、教書育人。

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

三、師德的新發展——更新觀念、努力創新。

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

四、師德的人格力量——以身作則、為人師表。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

五、師德的升華——終身學習、不斷進取。

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

我自己要從以上各方面努力。能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

教師上網課收獲和感悟（通用17篇）篇十七

提高自己的學識，不斷更新自己的知識，這不僅僅是學生們的義務，學習的道路沒有盡頭，我們老師也不過只是走的早了點的學生罷了。但是做為老師，我們頂著教書育人的這個名號，自然不能讓自己配不上這個稱號。

為了能更好的教導我的學生，我必須不斷的的提高自己，必須比學生更快的提升自己!現在，參加了一段時間的教師培訓，我對教學的想法又有了新的思路，特地再此記錄下現在所收獲的心得體會。我的培訓心得體會如下：

作為教師，我們最重要的，不是在學識上有什么偉大的成就，而是要教會學生，教好學生。所謂“師父領進門，修行靠個人”。我們無論知道的再多，能在這段時間教給他們的，也不過僅僅是入門的知識罷了，我們真正該教給他們的，是如何去走筆直的路，和一顆愛上學習的心。

作為教師，要教的東西怎么能自己不會?要給的東西怎么能自己沒有?在經歷了培訓之后，我重新對自己進行了審視。并讓自己重新的去將自己的路走正，去將心態重新整好。這是最基本，也是最重要的。

在教學中最難的，不是去將一個題目講的透徹，講的細微，而是為了能在教學的時候帶動學生們一起來學習。但是枯燥的學習路上難以前進，這就需要我們教師去根據自己的學生類型去改變自己的教學方式，提升教學效率。

當然，最好的方式并不是由我們這些“老馬”去將學生們駝過去，我們永遠也只能“識途”而已，真正該做的，是教會學生們去認識，去學習著條路該怎么走，該怎么去走。只有讓學生都在這條路上成為了新的“老馬”，我們的工作才算成功。

作為老師，我們過去總是習慣在同學的們前面去開路，讓他們在我們的帶領下前進。但是我們卻常常忽視了，學生們自己如果團結起來，會遠比我們走的更快。

在教學中，我們因該只是起到指路的作用，永遠都不因該搶走了學生們自我表現的機會。我們在后面給予指導和鼓勵即是最好的努力。

學習的道路千萬條，但是到底都是殊途同歸，都是為了向著一個方向前進。我們要做的，只是找到最適合的那條路罷了。