教師使用教材進行講解和示范，引導學生理解和掌握知識點。以下是小編為大家整理的一些六年級教案實例，希望能夠為大家的教學提供一些靈感和幫助。

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇一

《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。

七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優勢。通過觀察和引導，能夠對事物本質特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務。

通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。

1.知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。

2.過程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫，美化生活空間。

3.情感態度與價值觀：能夠大膽暢想和表現，抒發自己的思想和情感。激發學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。

嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫。

1課時。

教具準備：多媒體課件、花卉圖案。

學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙。

作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內容，把所教知識和學生生活實際聯系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養學生的探究精神和創作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內容與生活實際相聯系，比如叫學生了解，發現花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現實生活結合起來，體現了教材的一種人文精神。通過啟發引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質，以適應時代的發展需要！

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇二

教學目標：

1、積累一些詞語，如"返璞歸真"、"陶冶"、"靜謐"、"姹紫嫣紅"、"賞心悅目"，能書寫、能掌握詞義。

2、能了解景觀花卉的分類、材料和設計原則。

3、初步了解說明文的說明對象，對象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養初步閱讀說明文的能力。

4、培養學生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。

教學重點和難點：

1、培養概括段落大意的能力。

2、引導學生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

教具：多媒體。

課時：4課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片。

生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優雅，給我們的工作和生活環境帶來了賞心悅目的感受。但是同學們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學習一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。

二、學習新課。

初讀文章，整體感知。

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義。

返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目。

2、思考：說明文首先要把握文章的說明對象，那么這篇文章的說明對象是什么？

設想：城市景觀花卉裝飾。

3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。

（1）城市景觀花卉的作用。

（2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態）。

（3）城市景觀花卉的材料。

（4~7）城市景觀花卉的設計原則（實用角度；布置的環境特點；欣賞的角度）。

（8）總結。

概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。

第二課時。

一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識。

重點研讀4~7段。

1、請同學散讀4~7段。

思考：（1）、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則？

（2）、從環境特點，花卉裝飾應掌握什么原則？

（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？

設想：（1）、實用角度：布置慶典場所，色彩鮮艷，用期不長；

布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久。

布置陵園，常青，簡素。

（2）、環境特點：花材應與環境的色彩、光線的強弱、陳設布局相適宜。

（3）、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情。

葉類，青翠舒展、寧靜、清爽。

果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅。

二、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。

第三課時。

1、介紹初中階段常用的說明方法"舉例子"。

舉例子：為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

"舉例子"是列舉有代表性的恰當的事例來進行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有"比如""例如""如"等標志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。

2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請舉出一個例子，并試著說說它的作用。（小組討論）。

例：第5節，為了更好地說明布設展覽館要求時，作者列舉了"山石盆景、蕙蘭和富貴竹"，具體地說明了布設展覽館要求時花期長，淡雅的花卉。

請同學朗讀語段，更好地了解說明方法的作用。

請同學個別發言。

第四課時。

一、初讀文章，整體感知。

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義。

2、讓學生找出文章的說明對象。

3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。

小結：概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。

深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識。

重點研讀4~7段。

4、請同學散讀4~7段。

思考：（1）、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則？

（2）、從環境特點，花卉裝飾應掌握什么原則？

（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？

5、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。

總結：通過這篇說明文，我們大致了解了一些閱讀說明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標性的詞語和標點，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運用說明方法的作用。

二、作業：

1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目。

2、選擇一個社會活動，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇三

第三課：手繪線條圖像的表達方法（人教版）。

教學重點：引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。

解決方法：通過小組間的游戲練習應用線條簡練描繪物體的能力，并應用于繪畫中。

教學難點及解決方法：

教學難點：抓住事物的特征進行描繪。

解決方法：學生小組討論解決及師生共同探究解決。

學生學習興趣濃厚，部分學生還做好了課前預習。但是，大多數學生應用手繪線條刻畫事物的能力不高。學習本課比較吃力，應重點輔導。

通過游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課問題。并放在實踐中去檢驗。

德育滲透點：培養學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發現”（羅丹語）。

教學知識點：引導學生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導學生運用繪畫知識表現自己生活中的萬事萬物。

能力滲透點：鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

生活日用品（數件）、磁性白板、手繪線條圖片（數件）。

探究學習法。

2課時。

1、手繪線條圖片欣賞導入。

老師：同學們好，老師近日畫了一張畫，大家想不想看一看？

學生（齊聲）：想。

（老師展示手繪線條圖片畫。）。

老師：誰知道我畫的都是什么東西？

（學生爭先回答并認真欣賞，產生濃厚興趣。）。

2、師生初步手繪線條圖像的表達。

老師誰能用語言來描述一下這些東西，他們都是做什么用的？

（學生發言踴躍，通過發言初步意識事物因作用不同而產生的外形的差異。）。

（老師對學生的發言給予鼓勵、肯定。）。

學生：我也想畫出這么美的畫，可是我能行嗎？（及類似的話）。

學生（齊聲）：好。

3、師生共同探討總結手繪線條圖像表達的方法。

老師：那么，通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪一件物品呢？

（學生開始分小組邊議論邊發言，各抒己見。）。

（接下來，教師將各小組的討論結果拿出來與全體學生共同進行探討總結。）。

（各小組相互取長補短，一起完善手繪線條圖像表達的方法。）。

（最后，老師將探討結果板書到黑板。）。

學生看作品，進一步系統的了解手繪線條圖像的表達方法。

4、老師總結本科教學內容。

老師：今天，大家的表現太棒了，我們想到了這么多方面。

（老師邊總結邊板書，并給與一定的補充。進行小結。）。

5、內傳遞本科目標，激發學生興趣。

老師：我們先來畫這幾樣東西，看看誰畫的好。

（此時，學生探索美的興趣被激發了出來）。

學生分組開始寫生，老師組織、協調。

（學生分組開始寫生。）。

課堂內學生自我評析，老師點評總結。

（學生分組出示優秀作品，自我評析，共同欣賞。）。

（老師組織、協調并進行總結。）。

手繪線條圖像的表達方法。

1、手繪線條圖像的特點：形象鮮明、繪制快速、用具簡單、表達多樣、易于掌握。

2、用具：筆（鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等）。

紙（各種類型紙張均可）。

橡皮（可不用）。

3、注意事項：線條力求簡潔概括。

抓住繪畫對象的特征。

選擇最合適的描繪視角。

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇四

教材分析：

本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。

教學目標：

1、了解、體驗、感受繪畫多種媒材的特點。

2、培養同學的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。

3、通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

教學重點：

拓寬同學對工具、資料的認識，分析多種工具資料表示的繪畫作品。

教學難點：

合作畫一幅大畫并講講畫中的故事。

教學過程：

一、討論課本。

1、這些作品各使用什么工具資料畫的？

2、你還知道哪些繪畫的工具資料？

3、你看到小朋友畫了些什么內容？

4、你覺得這些畫美嗎？說說你的感受？

二、創作準備。

1、小組討論要畫一幅什么內容的畫？

2、用什么資料、工具？

3、如何分工？

4、小組代表匯報本組的構思，教師鼓勵同學大膽創作。

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇五

1。通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻的人以及他們的事跡。

2。尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻的人們。

活動準備。

1。有關和平人士的事跡。

2。收集到的相關圖片、文字等資料。

課時：3課時。

活動過程。

第一課時。

一、中國，和平的國度。

1。介紹一些如"化干戈為玉帛"等的典故，讓學生懂得中華民族自古以來就是熱愛和平的民族，并很早就提出了"和為貴"的思想。

2。引導學生通過影視作品和書籍等找有關和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。

第二課時。

一、和平使者——周恩來。

交流周總理生前為了維護世界和平所做的種種事情。可以制作資料卡片，在課堂上展示交流。

二、我敬佩的和平使者。

1。學生交流展示課前搜集到的和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮？古道爾、陳香梅、海明威等，介紹他們的事跡，交流對他們的理解與感情。

2。卑咽占的自己最敬佩的和平使者介紹給同學并說說敬佩他們的原因。

第三課時。

諾貝爾和平獎獲得者人物譜。

1。利用網絡和其他渠道查找諾貝爾和平獎獲得者以及他們的杰出事跡。

2。與同學合作制作諾貝爾和平獎獲得者人物譜。

諾貝爾和平獎獲得者人物譜。

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇六

一、教學內容：

《畫家介紹》—美術欣賞。

二、教學目的：

通過作品欣賞和畫家生平簡略介紹，使學生從作品欣賞中了解中國畫的藝術特點、審美情趣和表現方法，學習畫家為藝術事業刻苦學習、熱愛祖國的精神。

三、教學重點：

指導學生了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現方法。

四、教學難點：

了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現方法。

五、課的類型：

欣賞課。

六、教學方法和教具：

講解法、引導法、范畫、幻燈片。

七、教學過程：

一、引入新課，板書課題。

二、利用幻燈、掛圖指導學生欣賞：

1、指導學生欣賞中國畫，教師講解。

《祖國萬歲》—齊白石。

這幅畫是著名畫家齊白石為國慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的“萬年青”傲然挺立，象征逢社會主義建設事業蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫上的題款“祖國萬歲”與“萬年青”花組成獨特的構圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡練，含義深遠，主題材突出。這幅畫運用了中國畫傳統的“借物抒情”的獨特表現手法。

《奔馬》—徐悲鴻。

《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，寄寓祖國建設一日千里的情思。豪放的筆調，飽滿多彩的墨色，精確在刻畫出奔馳中的駿馬，是對力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛。

《秋色有香》—齊白石。

《秋色有香》是畫家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運筆簡練，筆墨沉實，色彩潤澤。用枝節放灑脫的`大寫意筆調畫荷花，點上精工細描的蜻蜓，是一強烈對比。

《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品，從畫面可看出他善于發現捕捉日常平凡生活中的美，把“動與靜”的一對矛盾，組成一個直轄市的畫面，構思別開生面，充滿生活情趣。雖是西洋畫法，卻明顯流露出傳統繪畫的韻味。正是畫家愛國心、民族魂的體現。

讓學生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。

2、向學生畫家介紹：

齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號白石、白石翁、志白，又號寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農，為生活計，12歲學木工，善雕花。少年時從芥子園畫譜開始習畫，至27歲才學畫，進而學詩、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫意轉為大寫意，近師吳昌碩等，自創一體。其花卉魚蟲、山水、人物，俱生動傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩質樸清新，感情真摯，堪稱一家。

介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。

3、教師介紹中國花鳥畫的特點及表現手法：

中國花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實藏露、筆墨技法。

教師闡明如何欣賞中國畫，啟發學生表述自己對每幅畫的欣賞體會及評價。

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇七

仿生學已成為人們日益重視的科學研究。六年級學生對于動物世界已有深入的認識。教學中，可組織學生通過討論的方式進行探究性教學。教師可采用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗。

在具體教學中，注意串通學生的各種知識，開拓他們的思路，讓學生在產生濃厚興趣的基礎上，大膽想象，勇敢表現。

本課將作1課時教學。

1、和學生將這一話題展開討論。

2、培養學生探索。

3、將人類仿生學方面的發明創造和相關的動物畫在一幅畫中。

啟發學生想象，留意畫面的構圖。

圖片、繪畫資料。

1、提問，聯系生活：

同學們，你們誰會游泳？請舉手！你們平時游泳時用什么樣的姿勢？

除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？

（學生舉例，上臺表演）。

2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學來的呢？——動物。

：我們不僅向青蛙學習游泳，還向其它許多動物學習各種各樣的本領。今天我們就來向動物朋友學習！（板書課題）。

1、雖然有些動物兇猛，但大部分動物還是很溫順的。人們養狗給主人看家、養鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。

2、那么，人類向動物學習些什么呢？模仿它們創造發明了什么？

（學生自由回答）。

3、介紹：人類模仿動物進行一些新的發明創造，這也是一門新興的學科——仿生學。（板書）。

4、打開書，我們一起來欣賞相關的優秀作品。

5、討論：這些作品表現了什么內容？采用了哪些表現手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！

6、（出示作品兩幅）比較后強調：動物和發明創造有機聯系，添上相關景物，

使畫面充實。

7、同學們，動物真是人類的好老師啊！除了我們知道的這些，我們人類在未。

來的世界里還能模仿動物發明、創造些什么呢？相信大家一定會有新的發。

現吧！

8、各小組可提出建議議，進行答辯。

今天，我們將人類仿生學方面的發明創造和相關的動物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發明創造畫出來。

1、鉛筆、鋼筆淡彩法。

2、綜合法。

1、自薦作品，談作畫創意和體會。

2、對有獨特發明的小組授予“發明獎”。給表現效果較好的同學授予“小小設計師獎”。

由動物是人類的好朋友引出課題，聯系生活中的事例向其學習。讓學生運用仿生學的原理，觀察、認識和利用自己熟悉的動物的特異能力和習性進行聯想、模仿、發明和創造。并用繪畫的形式創造性地表現自己的見解。

教育學生熱愛人類的朋友——動物，并以欣賞的眼光來觀察研究他們。有了認識的基礎，加上繪畫技巧上的指導：1、背景與內容的聯系、2、主要物體的大小、位置、3、表現手法的選擇。教師的演示、學生的看、評、討論，把知道的仿生學事例變成一幅幅精彩的畫面，避免了技法問題。

只是由于積累不夠，平時不善思考，畫的仿生學例子有些單調。教師在讓學生畫前，應事先組織討論，讓學生說說要畫些什么？鼓勵大家大膽想象未來世界中的設計發明，激發學生學科學的興趣！

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇八

教學目標：

知識技能目標：通過觀察，感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質感等，展開豐富聯想，提高合作探究能力和創新能力。

過程方法目標：運用削、切、插、接等基本制作手法，小組創作一組具有情節性的蔬果立體造型。

情感態度目標：體驗蔬果造型的樂趣，養成觀察聯想的好習慣，學會善于發現和表現生活中的美。

教學重點：用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗設計、應用的樂趣。

教學難點：讓學生有針對性的聯想，嘗試用發散性的思維創作。

教學準備：

課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。學生用具：

蔬果教學過程。

）1創設情境——圖片導入。

1、今天老師讓同學們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時的生活中用來干什么呢？——（課件展示）。

2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？

3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生動的形象。今天我們也要來為生活創造一份美。

師：下面我們一起來看看蔬果還能做出哪些造型？（出示圖片）請選擇一幅你喜歡的作品和組員說說——板書1）你喜歡它的原因？（這件作品哪里吸引你了？）。

2）在制作過程中作者使用了哪些方法？（板書）生匯報。

小結：除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法，還有很多的方法，同學們在做的時候可以去嘗試。

小組合作完成一組有情節的蔬果立體造型，明白的同學已經開始了。

展示欣賞——評價作品。

創作完的小組把作品放到展示區各組的作品都已經精彩亮相了，哪個組想先自薦一下的？其他同學有想補充的嗎？你喜歡哪組作品，給它取個名字吧。課后延伸同學們收獲的快樂還真不少，老師這里還有一些蔬果的圖片？這些圖片很傳神，只要我們平時細心觀察和積累，積極嘗試，我們的生活會更加豐富多彩。

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇九

《識別公共標志》是河北美術出版社四年級上冊的第一課，屬于“欣賞？設計”領域的美術課程，目的是引導學生能通過標志的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導學生提高設計意識以及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創造能力和學習美術的興趣。本科教材從生活出發，內容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志的用途、特點及設計標志的極思、取材等方面。

教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創造、設計標志，力求使學生作品更規范、更美觀。

四年級的學生已經具有一定的審美能力和美術素養，在生活中也見到過一些標志，但有些學生受家庭社會環境的影響和學習條件的限制，在鑒賞、動手、創作等方面還存在一定的差異，所以在美術課堂上，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養學生的想象力、思維能力，以及自己發現問題，解決問題的能力。在創作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。

1、識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的極思、設計要領。

2、會用對稱形或用圓點造型的方法設計學校需要的標志。

3、通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發學生設計、創作生活中、校園中需要的標志，培養學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創作欲望。

教學重點：識別標志，了解標志在生活中的作用。

教學難點：設計的標志易識別，簡潔、美觀。

為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我采用的是：情境創設——觀察探究——啟發點撥——交流合作——歸納拓展五步教學法。

情景創設：做一個猜猜看的游戲，各組選一個代表回答問題：這是什么標志？有什么涵義？你在哪里見到過。

觀察探究：通過學生對已有標志的觀察總結出標志的分類、標志的特點。

啟發點撥：

1、聯系生活引導學生思考標志的作用。

2、欣賞標志，研究它們的設計極思，以及造型方法。

交流合作：

1、我們的校園中需要哪些標志？

2、為自己的校園設計一個或幾個標志。

歸納拓展：欣賞在國際大賽中獲獎的標志作品。

我在教學中主要設計以下教法：a、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養學生主動觀察的意識，了解豐富的微觀世界。b、討論法：教學中充分發揮學生的主體性。根據高年級學生的心理特征，適當采用感受及討論引導學生的學習興趣，激發他們主動探究的學習欲望。c、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現手法表現這一環節，為激活學生思維，發展想像力創造條件。

學法：a自主體驗：學生通過自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動手繪畫等方法學習，從而培養了學生的興趣，調動了積枀性，b激發情感：在良好的學習氛圍中感受標志的美妙，c團結協作：在繪畫練習多展示圖片，降底了學生的繪畫難度！

本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創作，都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最后的作品的。

作業講評：

（1）讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。

（2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業？

（3）通過標志的學習和創造你們有何收獲？（用展牌展示學生作業）。

課后拓展：鼓勵學生多觀察、多收集不同的標志。

1、導入新課：a、同學們，我們一起來做一個“猜猜看”的游戲，誰能告訴我們這是什么。

標志？你在哪里見過它們？

b、那么，我們今天就一起來設計一些生活標志。（書寫課題）。

2、講授新課：

根據剛才的游戲總結出標志的類別：公共標志——在公共場所見到的，對所有人都有一定提示作用的標志。

徽標——代表某一行業或單位的標志。商標——用于流通、買賣的商品的標志。

出示圖片，引導討論：標志有什么作用？（警示、引導、提示）。

欣賞標志，指出它們的造型方法和設計思路。

討論：我們的校園中需要什么樣的標志？

你準備怎樣去設計這些標志？

作業：為我們的學校設計一個或幾個標志。

作業展示。

課堂小結：

今天我們學習了生活中的標志，當你看到標志是，你知道應該怎么做了嗎？

標志并不是現在才有的，很久很久以前就有了，那時候不叫標志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經符合了標志的這些特點。現在我們來欣賞一些在國際大賽中獲獎的標志作品，設計師在設計時是非常注意含義和色彩的。

其實標志的知識很多，我們一節課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標志，爭取設計出更多更好的作品。

板書設計：

設計生活標志。

一、類別；公共標志徽標商標。

二、特點：簡單醒目易識別美觀。

三、作用：警示引導提示。

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇十

人教版美術教案第九冊(全冊)。

人教版美術教案第九冊(全冊)。

目錄：

1萬綠叢中一點紅2色彩的和諧3美麗的紋樣4禮物的外套5趣味文字。

6地球的新生7古樸精美的華表8鳥語花香9陶泥的世界10詩情畫意。

11為解放軍叔叔畫張像12會跳的玩具13電腦美術14美術學習紀錄袋。

15元宵節里掛彩燈16珍愛國寶古代的陶瓷藝術。

1、萬綠叢中一點紅。

領域：造型?表現。

課時：2課時。

教學目標：

認識色彩的對比并進行涂色練習，引導學生能利用對比色來裝點自己的生活。

教學重點：

認識色彩的對比。

教學難點：

如何運用對比色。

教學用具：

教師：課件。

學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。

教學思路：

教學過程：

第一課時。

1欣賞：

(1)出示課題萬綠叢中一點紅。

(2)比較：相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.

2發現：

(1)當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.

第二課時。

1欣賞作品；

繪畫(高更凡高盧梭等)雕塑家居服飾等諸多方面對比色的應用學生提出自己的見解。

2了解招貼畫。

欣賞德國和俄國的對比色招貼畫。

學生分組討論：

什么是招貼畫?

它們有什么特點?

了解元素：標題主題圖標注語。

3實踐：

(1)以剪貼為主，用對比色組織一幅招貼畫。

(2)學生作業，教師巡回指導。

4學生的作品展評：結合招貼畫的特點根據本節課的要點開展點評。

2、色彩的和諧。

領域：造型?表現。

課時：1課時。

教學目標：

1認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2用鄰近色進行涂色練習。

3感受色彩的魅力。

教學重點：

認識鄰近色并掌握其調色方法。

教學難點：

如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教學準備：

教師：課件水粉顏料和繪畫工具。

學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。

教學思路：

教學過程：

1引導欣賞：

(1)播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面。

(2)出示課題色彩的和諧。

(3)復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2目標發展：

(1)什么是鄰近色?(出示色輪)。

在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色如：

黃黃綠綠。

紅紫紫藍紫。

黃橙橙紅橙。

(2)尋找鄰近色(師生互動)。

a家居圖片。

b生活圖片。

c建筑圖片。

(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧。

(4)師示范鄰近色的調配方法。

黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。

3實踐活動：

(1)作業：用鄰近色組織一幅畫面。

(2)學生動手操作，教師巡視指導。

4作業展評。

3、美麗的紋樣。

教學目標：

教學重點：

學會用幾何形自然形等要素點線面來裝飾適合圖形的紋樣。

教學難點：

運用點線面三要素及夸張變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

教學具準備：

適合紋樣圖片資料作畫工具等。

教學過程：

第一課時。

1組織教學導入新課。

欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。

(圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣)。

學生欣賞圖案。

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律?

生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形圓形正方形。

生：有的外形像桃子有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。

生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形方形。

(同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點)。

師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣。

2了解知識掌握方法。

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案來說一說，你在哪些地方見過它們?

生討論發言。

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?

我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

1)什么是適合紋樣?

2)基本形有哪些?

3)我們可以有哪些填充的圖案。

生欣賞思考討論。

(了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作)。

師：在以前我們學過了夸張變形省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3構思設計制作精美的適合紋樣。

生作業起稿師巡視輔導。

第二課時。

1學生展示紋樣底稿，師生根據本課學習重點要求進行互評。

2學生進一步涂色完成作品師生根據本課學習重點要求進行互評。

3教師展示適合紋樣在生活中的應用實例：服飾家居等。

4學生嘗試將自己設計的紋樣應用裝飾生活物品師生根據本課學習重點要求進行互評。

4、禮物的外套。

教學目標：

1了解禮物包裝的作用。

2通過折剪粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4讓學生感受美化生活用品的樂趣。

教學重點：

禮物外包裝的設計方法。

教學難點：

不同包裝材料的巧妙地設計。

教學準備：

1學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2課前教師收集不同風格的禮物包裝。

教學過程：

一引導階段。

1組織教學。

3導入課題。

二發展階段。

1教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

(1)根據廢舊盒子的.大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。

(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

5教師巡視指導。

6作業評講：學生之間，師生之間互相點評。

三教學拓展。

1可以將包裝設計裝飾成小動物小娃娃旅行鞋星星等形狀。

5、趣味文字。

教學目的；

教學重難點：

1了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

2提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。

課前準備。

1學具：記號筆水彩筆熒光筆。

2教具：各種美術字和變體美術字記號筆。

教材分析：

教學過程；

第一課時。

1引導階段。

認識基本美術字體及其特點：

出示宋體黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

欣賞基本美術字體和變體美術字的比較。

出示范字花兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味?為什么?生--。

2發展階段。

認識趣味文字的特點：

趣味文字的分類。

a筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

b字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

c結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。

d形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。

欣賞優秀美術字。

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇十一

教學目的：

1、指導學生學習windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫.

2、指導學生進一步了解windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進行改變大小、色彩反色等操作。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣。

教學重點：學習造型及反色處理技巧。

教學難點：造型及色彩的選擇。

教學準備：

教師：教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

學生：在家練習電腦畫圖，熟練掌握色彩的填色操作。

教學過程：

一、做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。

二、欣賞經過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發學生強烈的學習興趣。

在欣賞過程中，引導學生進一步認識色彩的對比色與反色之間的關系。

三、復習學過的windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構圖等知識內容。

1、教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握。

2、教師帶領共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。

四、學習新內容。

1、教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導學生學會自學，學會自己看圖操作。

2、教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學生理解和掌握。(教師特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色彩知識。)。

3、將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯系。

五、布置練習：讓學生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細、色塊形。

狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思、設計并畫出一個有趣的形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小、反色等處理。

六、學生制作，教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創新和繪制，鼓動學生運用所學過的色彩知識上色。

七、在教室網絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。

八、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全地關閉電源，整理桌面與地面，保持教室環境整潔。

九、課后拓展。

教師鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動。

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇十二

造型表現。

1、知識：了解浮雕的概念和分類。

2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。

3、情感：培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。

設計一個自己喜愛的泥浮雕。

收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

1、欣賞。

師：同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？

課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品。

師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）。

2、揭示“浮雕”的概念。

生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。

（二）新授：

學習制作泥版浮雕（設計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結出制作的方法）。

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）。

2、制作步驟：

（1）揉泥。

（2）拍泥板。

（3）割邊。

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇十三

單元目標：

1、使學生理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算法則，并能熟練地進行計算。

2、使學生掌握分數乘加、乘減混合運算，理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用。

3、使學生理解分數乘法應用題中的數量關系，會解答求一個數的幾分之幾是多少的應用題。

4、使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

單元重點：

分數乘法的意義和計算法則。

單元難點：

1、理解分數乘法的意義，根據分數乘法的意義去解答這類應用題。

2、分數乘法計算法則的推導。

第一課時：分數乘整數。

教學目標：

1、在學生已有的分數加法及分數基本意義的基礎上，結合生活實例，通過對分數連加算式的研究，使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法，能夠應用分數乘整數的計算法則，比較熟練地進行計算。

2、通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數乘整數的計算法則，培養學生的抽象概括能力。

3、引導學生探求知識的內在聯系，激發學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數學知識的魅力，領略到美。

教學重點：使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。

教學難點：引導學生總結分數乘整數的計算法則。

教具準備：多媒體課件、

教學過程：

一、復習引入。

1.課件出示復習題。

(1)列式并說出算式中的被乘數、乘數各表示什么?

5個12是多少?9個11是多少?8個6是多少?

(2)計算：

++=++=。

2.引出課題。

++這題我們還可以怎么計算?今天我們就來學習分數乘法。

二：新知探究。

1.出示課題明確學習目標。

2.課件出示自學題綱，讓學生自學課本。

(1)分數乘以整數的意義是什么?與整數乘法的意義相同嗎?

(2)分數乘以整數的計算方法是怎樣的?它是怎樣推導出來的?

(3)分數乘以整數的意義。

3、課件出示例1。

教師引導學生畫出線段圖。

學生根據線段圖列出不同的算式，并解答。

(1)引導學生看圖，理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的。

”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。

2/11+2/11+2/11=。

2/11×3=。

(3).分數乘以整數的法則。

a.導出計算方法。

你會計算嗎?看哪些同學不用老師講解就能依據轉化思想把分數乘以整數這個新知識轉為已經學過的舊知識來進行計算。(可以互相說互相看。)。

b.歸納法則。

通過以上計算，想一想分數乘以整數怎樣計算呢?

師：比一比，看哪個組的同學總結的語言準確又簡練。

小組討論，總結出法則：分數乘以整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。(板書)。

c.應用法則計算。

討論，這兩種方法哪種簡單?為什么?

強調：能約分，要先約分;結果是假分數一定要化成整數或帶分數。

4、教學例2。

(1)出示×6，學生獨立計算。

(2)根據計算結果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數?應該怎么辦?

(3)學生通過自己的想法的來約分：a、先約分再計算;b、先計算得出乘積后約分。

(4)對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向學生說明先約分的書寫格式。

三、當堂測評(課件出示)。

1.看圖寫算式。

2.先說算式意義，再填空。

3.看算式，約分計算。(提醒學生，計算前先觀察分數的分母與整數是否可以約分，養成先約分在計算的習慣)。

四、學生課堂自評。

1、這節課你有什么收獲?

2、每個學生給自己在課堂上的表現進行評價。

板書設計。

分數乘以整數。

意義：求幾個相同加數和的簡便運算。

法則：分數乘以整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。

2/11×3。

=2×3/11。

=6/11。

教學后記。

第二課時：一個數乘分數。

教學目標：

1、創設自主探索的學習情境，使學生在合作交流、嘗試練習、歸納領悟等過程中，理解一個數乘分數的意義，掌握分數乘以分數的計算法則，學會分數乘分數的簡便計算。

2、通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數學活動，培養學生的類推、歸納能力。

3、通過一個數乘以分數應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育，激發學生學習動機和興趣。

教學重點：理解一個數乘分數的意義，掌握分數乘分數的計算方法。

教學難點：推導算理，總結法則。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、復習引入。

1、計算下列各題并說出計算方法。

×××。

2、上面各題都是分數乘以整數，說一說分數乘以整數的意義。

3、引入：這節課我們來學習一個數乘以分數的意義和計算方法。

二、新知探究。

1、課件出示教學目標。

理解一個數乘分數的意義。

掌握分數乘以分數的計算法則。

學會分數乘分數的簡便計算。

2、教學例3。

(2)引導學生動手操作，把一張紙張看作一面墻，第一步先涂出1小時粉刷的面積，即這面墻的，第二步再涂出小時粉刷這面墻的面積，即的，由此得出×這個乘法算式表示“的是多少?”

(3)根據直觀的操作結果，得出×=，根據剛才操作的過程和結果推導出計算方法：×==。

(4)提出問題：小時粉刷多少呢?讓學生用前面的方法涂色、推導、計算，自主解決問題。

3、小結一個數乘分數的意義和計算方法。

(1)意義：一個數乘分數，表示求這個數的幾分之幾是多少。

(2)計算法則：分數乘分數，用分子乘分子，分母乘分母。

4、教學例4。

(1)引導學生分析題意，根據“速度×時間=路程”的數量關系列出算式：×。

教學目標：

1、通過創設自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學生理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。

2、在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養學生的推理能力及思維的靈活性。

3、創設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽猜測，培養他們勇于實踐的思維品質。

教學重點：

理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。

教學難點：熟練掌握運算定律，靈活、準確、合理地進行計算。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、舊知鋪墊。

1、整數混合運算的運算順序是怎么樣?(先算二級運算，后算一級運算)。

2、哪些運算屬于二級運算，哪些運算屬于一級運算?(乘、除法屬于二級運算，加、減法屬于一級運算)遇到有括號的題目該怎么來計算?(有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的)。

3、觀察下面各題，先說說運算順序，再進行計算。

二、新知探究。

1、向學生說明：分數混合運算的順序和整數的運算順序相同。按照此規則，學生仔細確定運算順序后計算下面各題。(課件出示)。

(1)+×(2)×-。

(3)-×(4)×+。

2、復習整數乘法的運算定律。

(1)乘法交換律：a×b=b×a。

乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)。

乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c。

(2)這些運算定律有什么用處?你能舉例說明嗎?

(3)用簡便方法計算：25×7×40.36×101。

3、推導運算定律是否適用于分數。

(1)鼓勵學生大膽猜測并勇于發表自己的個人意見。

(利用例5的三組算式，小組討論、計算，得出兩邊式子的關系)。

(3)各四人小組匯報討論和計算結果。

4、教學例6。

(1)課件出示：××，學生先獨立計算，然后全班交流，說一說應用了什么運算定律?(應用乘法交換律)。

(2)課件出示：+×，學生先觀察題目，然后指名說說這道題適用哪個運算定律，為什么?(適用乘法分配率，因為×4和×4都能先約分，這樣能使數據變小，方便計算)。

(3)小結：應用乘法交換律、結合律和分配律，可以使一些計算簡便，在計算時，要認真觀察已知數有什么特點，想想應用什么定律可以使計算簡便。

三、課堂檢測。

練習三的第一題，第三題。

(1)先讓學生觀察題目中的已知數的特點，想想怎樣做簡便?應用。

了什么運算定律。再獨立完成練習。教師巡回指點，發現存有問題。

(2)小組內評比，解決疑難問題。

(3)教師講解疑難。

四、課堂自我評價。

每個學生對自己這節課的表現進行自我評價，并提出問題。

設計意圖。

體現學生學習的主動性和自主性。這堂課我設計以學生的自主學習為主，放手給學生，鼓勵學生大膽猜想，再利用四人學習小組相互探討，利用實例進行驗證，最后在班級這個大氛圍內最后驗證。

教學后記。

第五課時：練習課。

第六課時：解決問題(一)。

求一個數的幾分之幾是多少。

教學目標：

1、聯系生活實際，創設探究情境，使學生初步掌握分數乘法應用題的數量關系，學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法一步應用題。

2、在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養學生分析能力，發展學生思維。

3、創設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽質疑，培養他們的創新能力。

教學重點：理解題中的單位“1”和問題的關系。

教學難點：抓住知識關鍵，正確、靈活判斷單位“1”。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、舊知鋪墊(課件出示)。

1、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數。

12××。

2、列式計算。

(1)20的是多少?(2)6的是多少?

3、學生得出：求一個數的幾分之幾用乘法。

二、新知探究。

(一)課件出示自學目標。

1、通過學習掌握求一個數的幾分之幾是多少的應用題的解。

題方法并會分析數量關系。

2、知道解這類應用題的關鍵是什么?

3、知道如何找單位“1”。

(二)、教學例1。

1、課件出示自學提示。

(1)、正確理解關鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”。

(2)、結合線段圖理解題意，找到解題思路。

(3)、如何來理解單位“1”?(小組討論，理解這句話是把“我們人均耕地面積”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是求2500的是多少)。

(4)、在分析題意的基礎上，學生獨立列式、計算。

2、學生根據提示自學。

全班交流匯報：

2500×=1000(平方米)。

3、結合計算結果，讓學生說說自己的想法，培養學生分析數據的能力，進行國情教育。

4、鞏固練習：“做一做”，讓學生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的?依據是什么?然后獨立解答。

三、當堂測評。

練習四第2題、第3題。

學生獨立完成，教師巡回指點，照顧差生。

小組內訂正后。

四、課堂總結。

解答“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題的解題步驟是什么?(找出關鍵句、確定單位“1”，畫出線段圖幫助理解題意，最后再列式解答)。

設計意圖：

本堂課是解決“求一個數的幾分之幾是多少”的問題，教學中，我緊扣分數乘分數的意義進行復習，并事先復習如“20的是多少?”的文字題，為解決與此相似的應用題做好準備。

由于本節課是分數應用題學習的初始，因而教學中，我除了幫助學生分析、理解題意之外，更重要的還在于教給學生分析、解答分數應用題的方法，特別是在如何找單位“1”這個關鍵點上，更是花了較多的時間，但我認為這是十分必要的。

教學后記：

第七課時：練習課。

第八課時：解決問題(二)。

稍復雜的“求一個數的幾分之幾是多少”的問題。

教學目標：

1、使學生掌握分數乘法應用題的數量關系，學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法的兩步應用題。

2、發展學生思維,側重培養學生分析問題的能力。

教學重點：理解數量關系。

教學難點：根據多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量是多少。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、舊知鋪墊(課件出示)。

1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應的量?

(1)一塊布做衣服用去。(2)用去一部分錢后，還剩下。

(3)一條路，已修了。(4)水結成冰，體積膨脹。

(5)甲數比乙數少。

2、口頭列式：

(1)32的是多少?(2)120頁的是多少?

3、你能把口頭列式計算中的第(3)(4)題合并成一道題嗎?

4、根據學生回答，出示例4，并指出：這就是我們今天要學習的“稍復雜的分數乘法應用題”。

二、新知探究。

(一)教學例2。

1、課件出示自學提綱：

1)畫出線段圖，分析題意，尋找解題方法。

2)小組間說出圖中各部分表示什么?哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個是表示單位“1”的量?讓后把線段圖表示完整。

3)四人小組討論，根據線段圖提出不同解決辦法，并列式計算。

2、學生匯報：

解法二：80×(1-)=80×=70(分貝)。

3、學生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關系入手。第一種思路是從。

總量里減去一個部分量;第二種方法是求出部分量與總量的比較關系，再運用求一個數的。

幾份之幾是多少的方法求出這個部分量。

4、鞏固練習：p20“做一做”

(二)教學例3。

1、讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數比青少年多”表示什么意思?(組織學生討論，說說自己的理解)。

2、引導學生將句子轉化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數是青少年每分鐘心跳次數的”。著重讓學生說說誰與誰比，把誰看作單位“1”。

3、出示線段圖，學生討論交流，結合例2的解題方法，學生獨立列式計算后全班交流兩種解題方法。

解法一：75+75×=75+60=135(次)。

解法二：75×(1+)=75×=135(次)。

4、鞏固練習：p21“做一做”(列式后讓學生說說算式各部分表示什么)。

三、當堂測評。

練習五第2、3、4、5題。

1、學生依據例題引導的解題方法，引導學生抓住題目中關鍵句子分析，找到誰與誰比，

誰是表示單位“1”的量。獨立完成。教師巡回指點，照顧差生。

2、小組間解決疑難，全班匯報，教師講評。

四、談收獲、找疑難。

這節課你有什么收獲?還有什么不懂的嗎?

設計意圖：

例2和例3都是在理解和掌握了求一個數的幾分之幾是多少的問題的思路和方法的基礎上，學習解決稍復雜的求一個數的幾分之幾是多少的問題。

教學中，我依然依據教學例1時教給學生的解答步驟進行分析解答，找出單位“1”，并畫出線段圖幫助理解。教學中，我引導學生緊扣線段圖，直觀地理解題意，并引導學生從數量和分率兩方面入手，培養學生思維的多樣性。但本堂課，老師講解的部分似乎多了一些，留給學生討論、練習的時間稍為稀薄。

教學后記：

第九課時：練習課。

第十課時：倒數的認識。

教學目標：

1、引導學生通過體驗、研究、類推等實踐活動，理解倒數的意義，讓學生經歷提出問題、自探問題、應用知識的過程，自主總結出求倒數的方法。

2、通過合作活動培養學生學會與人合作，愿與人交流的習慣。

3、通過學生自行實施實踐方案，培養學生自主學習和發展創新的意識。

教學重點：

理解倒數的意義和怎樣求倒數。理解倒數的意義，掌握求倒數。

的方法。

教學難點：掌握求倒數的方法。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、舊知鋪墊(課件出示)。

1、口算：

(1)××6××40。

(2)××3××80。

2、今天我們一起來研究“倒數”，看看他們有什么秘密?出示課題：倒數的認識。

二、新授。

1、課件出示知識目標：

(1)什么叫倒數?怎樣理解“互為”?

(2)怎樣求一個數的倒數?

(3)0、1有倒數嗎?是什么?

2、教學倒數的意義。

(1)學生看書自學，組成研討小組進行研究，然后向全班匯報。

(2)學生匯報研究的結果：乘積是1的兩個數互為倒數。

(3)提示學生說清“互為”是什么意思?(倒數是指兩個數之間的關系，這兩個數相互依存，一個數不能叫倒數)。

(3)互為倒數的兩個數有什么特點?(兩個數的分子、分母正好顛倒了位置)。

3、教學求倒數的方法。

(1)寫出的倒數：求一個分數的倒數，只要把分子(數字3閃爍后移至所求分數分母位置處)、分母(數字5閃爍后移至所求分數分子位置處)調換位置。

(2)寫出6的倒數：先把整數看成分母是1的分數，再交換分子和分母的位置。

6=。

4、教學特例，深入理解。

(1)1有沒有倒數?怎么理解?(因為1×1=1，根據“乘積是1的兩個數互為倒數”，所以1的倒數是1。)。

(2)0有沒有倒數?為什么?(因為0與任何數相乘都不等于1，所以0沒有倒數)。

5、同桌互說倒數，教師巡視。

三、當堂測評。

1、練習六第2題：

2、辨析練習：練習六第3題“判斷題”。

3、開放性訓練。

3/5×()=()×4/7=()×5=1/3×()=1。

四、課堂總結。

你已經知道了關于“倒數”的哪些知識?

你聯想到什么?

還想知道什么?

設計意圖。

倒數的認識一課，教學內容較為簡單，學生通過預習、自學，完全可以自行理解本課的內容。針對本課的特點，教學中我放手給學生，讓學生通過自學、討論理解“倒數”的意義，而在這其中，有一些概念點猶為關鍵，如“互為”，因此我也適當的加以提問點撥。對于求倒數的方法，我同樣給學生自主的空間，自學例題，按自己的理解、用自己的話概括出求一個數的倒數的方法。但對于“0”“1”的倒數這種特例，我并沒有忽視它，而是充分發揮教師“導”的作用，幫助學生加強認識。

第十一、十二課時：整理和復習。

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇十四

教學目標：

1、在前面所學得成軸對稱的平面圖形的基礎上，教學認識圓的對稱軸。

2、使學生認識到圓是軸對稱圖形，且對稱軸有無數條。

3、培養學生動手操作能力，在操作中加深對所學平面圖形的對稱軸的認識。

教學重點：圓的對稱軸。

教學難點：畫對稱軸的方法。

教具準備：多媒體課件、直尺。

教學過程：

一、創設情境，初步感知(課件出示)。

1、舉例說出軸對稱的物體。

如：蝴蝶、飛機、門窗、圓中的鐘面、月餅等。想一想這些圖形有什么特點?

2、觀察、概括。

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線直線叫做對稱軸。

二、教學認識圓的對稱軸。

1、出示例3：你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎?你能畫出幾條?

2、學生嘗試畫出圓的對稱軸，觀察、再動手折一折，你發現了什么?

3、小結：圓有無數條對稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的對稱軸。

三、課堂提高。

1、在方格上畫對稱軸，并量出對稱軸兩邊相對的點到對稱軸的距離。

2、小結：對稱軸兩側相對點到對稱軸的距離相等。

3、從上面的圖形可以看出，正方形、長方形、等腰三角形和圓都是軸對稱圖形，這些對稱圖形各有幾條對稱軸?畫出來。

4、下面的圖形是軸對稱圖形嗎?它們各有幾條對稱軸?

長方形等邊三角形等腰三角形正方形圓環形。

四、當堂測評。

練習十四弟5、6、7題。

學生獨立完成，教師巡回查看，幫助學困生理解每道題。

小組內講評，充分發揮組長的作用，以“兵強兵、兵練兵’.

五、課堂總結。

今天我們學習了哪些知識?學生暢所欲言。

設計意圖。

本堂課是對圓的初步認識，概念較多，也可會較乏味。為了避免學生學得枯燥、沒興趣，我采用課件與動手操作相結合的方式進行教學，以分調動起學生的學習積極性，并讓學生在動手操作的基礎上，自主探索和發現圓的有關特性。在教學“畫圓”時，我不講授而是讓學生自己來講述、演示畫圓的步驟。當堂測評檢驗學生的學習效果，同時讓優秀的學生帶動學困生，共同進步。

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇十五

了解線是藝術造型的主要表現手段和線在美術造型表現中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規則的線和自由的線表現各種頭發。

通過欣賞、交流，學生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創作中的作用，豐富視覺和審美經驗，培養學生基本的美術素養。

教師：多媒體、教師教學用書、中外優秀繪畫名作、學生作品圖片。學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

重點難點。

重點：認識和了解線在美術造型表現中的特性及所起的作用。

難點：如何引導學生大膽地運用各種線表現自己對事物的感受。

根據六年級學生的認知水平、知識結構和學習能力，為了能順利落實本課的教學目標，建議采用以下教學策略完成本課的教學任務。

（一）運用“觀察比較法、啟發式談話法”，引導學生認識自然界中線的種類，比如線有粗有細、有長有短。

（二）通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察中，充分認識到線在美術造型中的運用，積累豐富的視覺和審美經驗，促進學生形成基本的美術素養。

（三）運用示范的方法，讓學生學會用各種手段表現人物頭發。

結束時可以展示不同類型的作品，開拓學生視野，鼓勵學生大膽表現。

1.播放課件《球的運動軌跡》。

思考：把球的運動軌跡連接，最終能形成什么？

2.教師歸納小結：線是點的運行軌跡。與點和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個性的表現元素。

3.出示中國畫線描圖片。

引導學生說說圖中主要是用什么來表現畫面的？

教師小結：看來線是表現造型的主要手段。這節課就和老師一起來研究一下“線與造型”。（教師出示課題——《線與造型》）。

1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關的圖片。

2.說說你在生活中見過的其他和線有關的場景？

3.組內交流：通過剛才的欣賞和交流，你發現線有哪些特點呢？

線的特點：直線曲線粗線細線長線短線波浪線折線。

4.課件出示藝術家作品。

觀察后說說藝術家們是如何運用這些線的？

5.教師小結：

線的組合：

水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合。

有規則的排列：整齊、有秩序，富有節奏的美感。（出示圖片）。

自由性的組合：自由、優美、富有創造性。在創作時，根據物象的特性，啟發引導學生可抽象地表現畫面。（出示抽象作品圖片）。

剛才同學們說了那么多生活中的線條，其實我們人的身體上也有線條，最明顯的就要屬頭發啦。

6.多媒體出示不同發型的圖片，用頭發作比喻，直發給人一種什么樣的感覺？鬈發又有什么樣的感覺？教師戴假發演示。

7.教師找學生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現不同的發型，并板書繪畫步驟。

8.學生看教材第11頁“表現人物頭發的學生作品”，拓展學生創作思維。

現在老師給大家當一回模特，請同學們給老師設計一款發型，看誰是最優秀的設計師。（學生動手嘗試用不同的線來表現人物頭像，提出可以畫自己的同學，畫時重點表現人物的頭發。）。

展示優秀學生作品，讓學生互相說說誰畫得更好，頭發畫得怎么樣，還應該怎么改進。評選出優秀設計師。

通過同學們的作品可以看出大家對線已經十分了解，并且能用線來表現頭發的造型，我們可以把今天學習的知識運用到以后的作品創作中，讓我們的畫面更加豐富。

1.能否找出線的特性與組合規律。

2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現人物的頭發。

3.能否大膽地創作出新穎的作品，并能大膽表達自己的創作意圖。

第6課讓剪影動起來。

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統藝術的了解。

1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單、易懂。

第一課時。

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）。

3、指導學生。

觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

1、將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創作。（提示學生要根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點。）。

2、學生進行創作，教師巡視指導。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準備下節課的表演，想一想改怎樣表演。

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇十六

二、講授新課：

1、談話。

圖書的大家庭里成員眾多，既有各類裝飾精美的普通圖書，也有翻開來呈現出立體景觀、合起來卻又便于攜帶的立體圖書。

2、欣賞范作。

3、設計的方法及過程。

（1）構思。

首先主題明確。

封面、書脊、封底、扉頁以及小插圖都是為書的內容服務，不可偏離主題。

（2）制作。

在構圖上應該根據內容選擇適當形式，在形式上使人感到協調、舒適。

注意立體感，以及收夾效果。

（3）上色。

在明度、色相、底色與浮紋中要全面考慮。

4、學生練習，教師巡回指導。

參考例圖，編繪、設計、制作一本書。

可分成小組，同學間相互商量，相互協作，共同完成作業。

5、作業評價。

辦個圖書展銷會，展示并推銷自已出版發行的書，還要了解觀眾對書的反應和意見。

課題：吸引人的招貼畫（一）。

教學（）目的：

1、學習招貼畫的有關知識。

2、設計巧妙奇特，富有創意，具有鼓動性。

3、色彩鮮明醒目。

教學（）重點及難點：

1、招貼畫知識。

2、招貼畫的表現方法。

電教、教具、學具準備：投影、投影片。

教學（）過程：

一、揭示課題：吸引人的招貼畫（一）。

二、講授新課。

1、什么是招貼畫。

招貼畫又叫招貼廣告，是張貼在各種公共場所的廣告宣傳畫。“借張貼以廣招徠”。

2、招貼畫的分類及特點。

大致可分為“公共性”和“商業性”兩大類。公共宣傳畫以社會活動為主題，比如和平、交通安全、環境保護、社會福利、清潔衛生等。商業性的如各類商品的銷售宣傳，還有音樂、戲劇、體育、美術為題材的教育或藝術宣傳畫。

3、招貼畫的設計。

設計與制作必須考慮展出的場所及張貼的環境。招貼畫大都展示在容易為大眾注目的戶外公共場所。因為要在數秒鐘的瞬間給觀眾留下印象，設計必須具備簡潔、強烈、明快而有效的視覺效果。

表現方法：?????有夸張、比喻、象征等。

招貼畫的內容：

分為圖象與文字兩大部分。

4、欣賞招貼畫（投影）。

（1）世界環境日招貼畫。

（2）鞋類廣告的招貼畫。

5、采用討論、辯論等方法對例圖進行有益的研究，在活動中要各抒已見，暢所欲言。

6、學生設計，教師指導。

設計一幅學校活動的廣告招貼畫。

7、作業評價。

課題：吸引人的招貼畫（二）。

教學（）目的：

1、進一步學習招貼畫知識。

2、掌握不同風格。

教學（）重點及難點：現代招貼畫的風格、手法。

電教、教具、學具準備：投影儀、投影片。

教學（）過程：

一、揭示課題：吸引人的招貼畫（二）。

二、講授新課。

1、現代招貼畫的風格。

有手繪、照片拼貼、電腦特技制作等。

它們既富于暗示，又有很強的視覺沖擊力，擔升著審美品位，散發著藝術魅力。

2、欣賞招貼畫，討論。

（1）投影出示招貼畫，欣賞。

a電視臺節目《氣候對人的影響》招貼畫。

b音樂會招貼畫。

c空調廣告招貼畫。

d戲劇招貼畫。

e愛鳥周招貼畫。

f芭蕾舞劇《天鵝湖》招貼畫。

g幽默圖形廣告。

（2）欣賞討論。

a小組討論。

b個別發言：要勇于發表不同的觀點。

3、學生設計。

要求：為電視節目、學校運動會、文藝演出以及社區的各種活動繪制招貼畫。

4、作業評價。

舉行了展覽后，綜合評價。

課題：現代雕塑。

教學（）目的：

1、培養審美情趣。

2、學習現代雕塑知識。

教學（）重點及難點：現代雕塑知識。

電教、教具、學具準備：投影儀、投影片。

教學（）過程：

一、揭示課題：現代雕塑。

二、講授新課：

雕塑發展到近現代，與古代雕塑相比較，在內容、觀念、風格、形式以及材料等方面有著巨大的變化。可以這樣說，如果沒有新型材料的誕生，沒有嶄新的創作思維和審美意識的出現，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術。

1、現代雕塑流派。

20世紀，除了傳統的現實主義雕刻外，相繼產生了立體主義、構成主義、超現實主義的雕刻，同時還出現了抽象派雕刻、裝配雕塑。

另外，活動雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產生。因此，用“繽紛繚亂“來形容現代雕刻藝術流派是再恰當不過了。

2、作品欣賞（投影）。

（1）《朱顏》實物拼裝?????達利?????西班牙畫家。

（2）《狒狒母子》??金屬和石膏????畢加索????西班牙畫家。

（3）現代公園雕塑???中國。

（4）現代街頭雕塑???法國。

（5）現代廣場雕塑???美國。

4、對家鄉、學校的雕塑作品提出自已的意見。

5、用紙或黏土仿制或創作一件現代雕塑，來美化家鄉、社區或者學校。

6、作業評價。

課題：有人和動物的風景。

教學（）目的：

1、培養學生熱愛環境的意識。

2、進一步學習主題創作的作畫方法。

3、用多種方法作畫。

教學（）重點及難點：

一、揭示課題：有人和動物的風景。

二、思考：怎樣的環境是美麗的？

1、學生小組討論。

2、交流發言。

3、總結。

風景中增加了人和動物，幽靜的畫面會增添生氣，美麗的大自然也會更加豐富。

三、學生大膽想象。

師：你想怎么樣表現人物、動物、風景的有趣關系？

1、學生思考。

2、交流發言。

四、欣賞范畫，指導創作。

1、欣賞其他小朋友的畫及大師的畫。

a《熱帶景色》???享得.盧梭???德國。

2、指導創作。

（1）起稿。

針對表現主題，對素材進行取舍，舍去與主題有關或影響表現主題的東西。

（2）著色。

采用多種方法表現：

水粉、水彩、鉛筆……。

可以多種方法綜合表現。

五、學生創作，教師巡回指導。

可以小組合作。

六、作業評價。

課題：作文插圖。

教學（）目的：

1、培養審美情趣。

2、學習作文插圖知識。

3、學會作單幅插圖及連續的幾幅畫。

教學（）重點及難點：

1、畫出了作文的主要內容。

2、畫面和作文相符。

電教、教具、學具準備：范圖數幅。

教學（）過程：

一、揭示課題：作文插圖。

二、講授新課。

1、插圖的作用。

形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸的媒介和手段。

在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。

2、繪制插圖的過程。

（1）欣賞范畫。

a河馬????????????????b老狼。

c郊游。

（2）討論方法。

a深刻地理解作文的主要內容。

b打輪廓。

c涂色。

運用多種工具、多種方法。

比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……。

3、學生繪制。

要求：

（1）可以在作文中的關鍵段落畫插圖。

（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續的幾幅插圖。

（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。

學生作畫，教師巡回指導?????4、作業評價。

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇十七

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇十八

教學內容：通過綜合性學習，使學生了解各地的風土人情，學習簡單的構圖和色彩運用知識，鼓勵學生在造型活動中大膽而富有個性地表現自己在旅途中的親身感受和經歷。

教學目標：

1、認知目標：引導學生回憶旅行中的所見所聞，表現旅途中的所感所想交流分享自己獨特的經歷和感受。

2、操作目標：嘗試用不同的構圖和色調，以單幅或連環畫的形式表現自己對旅游的印象。

3、情感目標：培養學生熱愛生活的情感，關注生活，用藝術再現生活，激發學生學習的興趣和創作的欲望。

教學重難點：引導學生運用造型語言，表達自己對景物的獨特感受，發展視覺表達能力。突出主題，處理好畫面的主次關系，描繪出感受最深的景象。

教學過程：

一、導入課題。參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。

二、游戲激趣：

出示地圖，請學生自己找一找自己旅游過的地方，并向大家介紹一下當地優美的景色和風俗習慣。教師及時出示風景圖，使學生形成進一步的感知，產生對祖國風光的濃厚興趣。

三、欣賞作品：

多媒體展示欣賞的作品，加深學生對參觀和旅行的獨特感受，并引導他們進一步了解范作的表現手法。

師：畫面中表現了什么內容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關系，你覺得應該怎樣處理？引導學生分析作品的構圖和色調，以形成初步的處理畫面的能力。

四、構思創作。

大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現。

小組討論：表現的形式，選擇什么樣的內容，怎樣才能更好地表達自己的感情。選擇自己喜歡的表現方法進行表現。

五、展示評價：以我是一名小導游的方式展開評價。

六、課后拓展。

地球是我們溫馨的家園，她還有很多美麗、神奇的地方等著我們去探索，到互聯網上去找一找，到圖書館里去看一看，查一查相信你一定會有更多驚奇的發現。

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇十九

3自畫像。

6聽聽畫畫。

7大嘴巴。

猴子上樹。

小泥人。

快樂的舞蹈。

教學目標：

1、培養學生對形象的觀察力，記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

3、激發學生熱愛生活，熱愛藝術的情懷。

教學重點：

感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

教學難點：

用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。

教學過程：

一、欣賞感受。

2、師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們”六一”節排了什么節目。

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

二、引導回答。

生：好！

2，小組交流，組內表演舞蹈。

3，師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們表演。

(生表演舞蹈)。

三、綜合體驗。

1、師：同學們，他們跳得怎么樣。

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳。

生：想！

師：好！那我們就來玩一個”木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學生跳舞。

3、好！扭扭你的`脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。

4、師：你觀察到了誰的動作誰來給我們學一學！

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

生：能！

8、生作畫。

四、賞析評述。

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！

……。

2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊！

生：能！

3、播放音樂，學生繼續作畫。

五、交流評析。

1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么。

生：我學到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學會了速寫！

……。

六，小結。

師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇二十

教學目標：

1、使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應納稅額和稅率的含義，以根據具體的稅率計算稅款。

2、在計算稅款的過程中，加深學生對社會現象的理解，提高解決問題的能力。

3、增強學生的法制意識，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務。

教學重點：稅額的計算。

教學難點：稅率的理解。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境。

1、教師課件展示課本中的4件主題圖。

2、提問：

(1)這些設施的費用是從哪兒來的?(政府投資的，國家出錢建設的。)。

(2)國家的錢又是從哪里來的?國家的起源主要來自于稅收。)。

今天我們就來學習納稅的有關知識。

二、新知探究。

(一)納稅的意義和項目。

1、學生自學98頁有關納稅的內容。

討論(課件出示)：

(1)什么是納稅?

(2)為什么要納稅?

(3)你認為國家的哪些事是國家用稅款做的。

(4)你對納稅人有什么看法?

(5)稅收有幾類?

(6)什么叫應納稅額?

(7)什么叫稅率?

2、匯報：

(1)納稅是根據國際稅法的有關規定，按照一定的比例把集體或個人收入的一部分繳納給國際家。

(2)稅收是國家收入的主要來源之一。

(3)公路的建設、醫院、學校、國防科技等都是國家用稅款做的。

(4)依法納稅是每個公民應盡的義務。

(5)稅收主要分為消費稅、增值稅、營業稅和個人所得稅幾類。

(6)繳納的稅款叫做應納稅額。

(7)應納稅額與各種收入的比率叫做稅率。

3、試說以下稅率表示什么。

a、商店按營業額的5%繳納個人所得稅。這里的5%表示什么?

b、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么?

(二)稅款計算。

1、出示例5(課本99頁)。

一家大型飯店十月份的營業額是30萬元。如果按營業額的5%。

繳納營業稅，這家飯店十月份應繳納營業稅多少萬元?

2、理解：這里的5%表示什么?(應繳納營業稅款占營業額的百分比。)。

3、要求“應繳納營業稅款多少”就是求什么?

4、讓學生獨立完成?教師巡視，小組內講評。

30×5%=1.5(萬元)。

答：十月份應繳納營業稅約為1.5萬元。

三、當堂測評。

練習二十二第4題。(要點：5%對應的單位“1”是營業額，7%對應的單位“1”是營業稅。)。

學生獨立完成，教師巡視。

四、課堂總結。

1、這節課有什么收獲?

2、“培養納稅意識、從我做起”我沒應該做些什么?

設計意圖：

1、從生活情境中來，到生活中去。這節課的開始我先展示了四副圖，讓學生初步感知稅收的來源。在總結課堂時又把學生引入生活，做的學以致用。

2、先學后教，當堂測評。讓學生體會知識的形成過程，了解并解決問題。測評使教師掌握教學實況。

教學后記：

六年級美術全冊教案人教版（優秀21篇）篇二十一

2：能夠設計出實用美觀的果殼箱，并運用立體紙工的形式來表現。

3：通過果殼箱的設計與制作，增強學生的環保意識，培養學生的設計意識和創新精神。

2學情分析。

小學高年級階段的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現更真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己的所觀察到的對象，有的學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現方法的創新，也有的學生眼高手低，對表現缺乏信心。

3重點難點。

重點：用紙張等材料設計并制作一個造型新穎的果殼箱；

難點：學生動手設計制作果殼箱模型。

4教學過程。

4.1第一學時。

4.1.1教學活動。

活動1【導入】談話導入，揭示課題。

活動2【導入】欣賞比較，啟發想象。

師：接下來就請同學們跟老師一起來學習如何設計制作小小的果殼箱好嗎？

學生：有方的，有圓的。有金屬的，有塑料的，有木質的……（教師小結:出示課件圖片，學生欣賞）。

問：那么果殼箱具有什么作用呢？所屬的環境有那些呢？

生：……。

生作答。師。

總結。

箱蓋，開口，箱體，標示，基座等基本結構。

學習果殼箱上常見的幾種標識。（課件展示）。

（3）簡易示范。

通過多媒體課件簡易示范果殼箱的制作步驟：

活動3【導入】范作欣賞。

課件出示，讓學生們看看學生的作品，說說這些果殼箱的優缺點。學生討論回答。

師：通過剛才對各種果殼箱的欣賞，你們都對果殼箱有了新的認識，新的想法。現在就動手做一只果殼箱吧！

活動4【導入】布置作業及學生制作。

（1）個人或合作用紙張等材料設計制作一個造型新穎、功能獨特、裝飾美觀的果殼箱。

（2）提醒學生果殼箱由哪幾個部分組成。

（3）提醒學生制作過程中的安全性。

（4）學生動手制作（課件顯示作業要求和注意事項，在輕快的音樂聲中，學生制作，適當指導并鼓勵學生創新）。

活動5【導入】作業展示。

（1）自我評價與互相評價。展示自己的作業，并介紹作品最得意或不足之處。學生之間相互參觀交流，選出最喜歡的作業，并說說理由。

（2）教師評價。