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洋娃娃和小熊跳舞音樂教案大全（17篇）篇一

1、感受舞蹈歡快的情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂。

2、能在舞蹈中能協調配合做動作，并正確變換位置，動作協調。

性及配合能力。得到發展。

3、初步學會舞蹈并完整表演。

活動準備。

活動過程。

一、導入。

1.播放音樂。

教師：今天天氣真好，我們來呼吸一下新鮮空氣吧，點點頭，高興的轉個圈。

你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎？

二、展開。

引導幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。

2.按樂句學習舞蹈動作。

（1）啟發幼兒創編動作，教師幫助幼兒將動作串聯起來。

（兩個人面對面站好。）。

-這么好的天氣，洋娃娃和小熊見面后高興的'拍起手來，兩個人對著“拍拍手”。

-他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎么跳？

兩個小朋友拉起手來，小跑步轉一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

-小熊小熊點點頭，洋娃娃也跟著點起頭來。

“小洋娃娃笑起來呀”誰學學洋娃娃是怎樣笑得，誰能做一個更漂亮的動作？

-咱們跟她一起學一學，兩只手的食指指著自己的小臉蛋。

-小熊呢，微笑的看著你對面的洋娃娃，“拍拍手”。

（2）欣賞老師跳一遍。

小朋友都有自己的舞伴，老師也邀請了一個舞伴，大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請出來。

交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請欣賞。

（3）教師哼唱幼兒完整跳一遍。

老師相信小朋友一定會跳的非常好的，咱們一起來試一試。

（4）聽音樂完整表演。

提醒：前奏時，按節奏左右點頭。

3.學跳雙圈舞。

（1）幼兒站好雙圈。

現在，就請小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對面站好。

（2）學習怎樣變換位置，交換舞伴。

交代：里圈的小朋友不動，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個舞伴位置，找到一個新舞伴。

師喊口令，幼兒練習換舞伴，三四遍后保證所有孩子都會交換舞伴。

（3）聽音樂完整跳2-3遍。

三、活動延伸。

引導幼兒到操場上繼續練習，自然結束孩子們，今天天氣多好呀，

咱們到操場上站成一個大大的雙圈，在溫暖的陽光下繼續跳，好不好？

（活動結束）。

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洋娃娃和小熊跳舞音樂教案大全（17篇）篇二

1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悅。

3、感受兒童節的快樂。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

1、師幼共同布置教室，張燈結彩，營造節日氣氛。

2、洋娃娃一個。

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

出示洋娃娃和小熊，向幼兒問好，讓幼兒感受節日的氣氛。

師：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一起來慶祝六一兒童節，好嗎? (聽音樂跳舞)二、引導自由創編動作，感受歌曲表達的情緒。

師：洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的動作，你們愿意嗎?

老師帶領幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己高興的心情表現出來。

三、結伴演唱，表現節日的快樂氣氛。

幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一起跳舞，共同慶祝六一兒童節。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂。根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容，合理地編配故事情節：;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節奏，我采用了為音樂編配生動有趣的節奏語和身體動作的策略。在最后完整的表演，我邀請孩子們自己表現，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結伴表演游戲活動中。在活動的結尾有些倉促。

1、在音樂欣賞中，教師的引導作用十分必要，教師尤其不能忽視培養幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗音樂的能力。學會聽辨樂曲中的節奏、曲調、音色和曲式等不同變化，才能進入音樂世界用心去感受音樂的內容，才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能，都是激發幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。

2、活動中幼兒的行為。在本節活動中，幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂，而是可以隨著音樂自由創編動作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節奏語說說動動……、與其說是欣賞音樂，不如說是幼兒在輕松愉快的音樂中“玩”著，且變化出與樂曲有關的不同玩法，因而幼兒樂此不疲，活動積極性和創造性高漲。

3、存在的不足之處：

教學實施存在一些不足之處，幼兒興趣不是很高，配合的也還可以，在分段欣賞這一環節，我未向幼兒介紹清楚。出現了一些失誤：沒有隨教師的指導語立刻出現，而有了脫節的現象。在幼兒兩兩結伴表演的時候部分教師表現的不是很好，準備不充分。但幼兒配合的還是可以的，只是我在教學中出現了一些錯誤，每個環節不連貫，孩子的想象力積極性沒調動起來，出示圖譜時，介紹圖譜部分少，沒讓孩子先觀察一下，孩子在聽音樂表現動作時沒有表現出來，最后草草收場，還有我的語速快了些，活動的節奏把握的不是太好。結束有些倉促。

洋娃娃和小熊跳舞音樂教案大全（17篇）篇三

1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協調地做模仿動作，并根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。

2、鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養。

3、激發幼兒喜歡動物、愛護動物的情感。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

5、學會歌唱本首歌曲。

1、幼兒知識經驗準備：幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。

幼兒已學會歌曲《誰是小熊》。

2、座位安排：半圓形。

3、材料準備：玩具小熊一個。

一、創設游戲情境，激發幼兒活動興趣。

1、幼兒聽音樂學小動物“走路”，進入活動室。

2、歌唱：聽。

(1)歌唱“聽”。

(2)鼓勵幼兒聽聲音，說出是什么動物的聲音，啟發幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。

二、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協調地做模仿動作，能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。

1、教師出示玩具小熊，引導幼兒復習歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。

2、啟發幼兒根據音樂較協調地自由做動作，邊唱歌邊表演。

3、鼓勵幼兒自由的做模仿動作，并能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。

(1)聽音樂，根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。

(2)引導幼兒根據生活經驗，談談生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現。

(3)變化樂曲第二部分：3565156535651565:。

鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作，并能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。(如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等)。

三、音樂游戲“誰是小熊”。

1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規則。

(1)啟發幼兒學會傾聽音樂，并能隨音樂邊唱邊表演。

(2)請幼兒仔細傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動作，并能根據音樂速度與力度的變化變化動作的快慢、輕重。

(3)在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向，且動作協調。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。

2、邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。

3、幼兒自由分組，分組選擇場地，啟發幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。

4、鼓勵幼兒根據音樂變化動作的快慢、輕重，完整地進行音樂游戲。

四、結束活動，幼兒聽音樂出活動室。

幼兒邊演唱歌曲邊進行游戲，出活動室。

在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優美，這時我讓小朋友們根據音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來，都積極的投入到活動中去了。

洋娃娃和小熊跳舞音樂教案大全（17篇）篇四

1、通過活動，使幼兒感受旋律的上下行，初步學唱歌曲。

2、了解動物冬眠的有關知識。

3、培養幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體的堅強意志。

4、有感情地學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

幻燈片。

活動重點：

感受歌曲的意境，能用好聽的聲音演唱歌曲。

活動難點：

能用好聽的聲音學唱歌曲的下行部分旋律。

一、幼兒模仿“小雪花”律動進入活動室后，圍坐成一圈。

師：秋天已經過去了，冬天來臨了，一片片小雪花從天空中飄落下來，讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。

小雪花飄落到大地上，好像給大地披上了潔白的絨毯，真美!現在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。

二、幫助幼兒理解什么叫做“冬眠”

1、師：秋天已經過去，冬天來臨了，冬天的時候我們會感覺怎么樣?(很冷)。

這么冷的冬天里，小動物們會怎樣過冬呢?

2、幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。

冬眠就是冬天天氣很冷、沒有東西吃的時候，有的動物要躲起來睡覺，好避開冬天的寒冷，它們就這樣睡著，整個冬天都睡著，到明年春天天氣暖和的時候才出來，比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。

過渡語：我們來看看這兒有誰在冬眠。

三、觀察畫面，理解歌詞。

1、誰在冬眠?小熊在哪里冬眠?

2、秋天已過，冬天來臨，一只小熊，躲進樹洞，它就這樣睡著，整個冬天睡著。

四、幼兒欣賞歌曲一遍。

師：這首歌曲聽上去你有什么樣的感覺?

這么好聽的歌曲，你們和老師一起輕輕地唱唱吧。

五、幼兒跟唱歌曲一遍。

六、幼兒學唱“呼嚕嚕嚕嚕”旋律部分。

1、小熊睡著的時候發出怎么樣的聲音?

2、我們來學學小熊打呼嚕的聲音。

過渡語：我們再來唱一遍，別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。

七、幼兒完整唱一遍。

八、教師和幼兒一起進行參與性歌唱。

1、教師和幼兒。

2、幼兒和幼兒。

九、律動《健康歌》。

師：冬天天氣這么冷，小熊要冬眠才能過冬。我們小朋友會不會怕冷?我們應該怎么做?

我們要不怕冷，每天堅持按時上幼兒園，多運動、多鍛煉，這樣身體才會健健康康的。現在就讓我們一起來運動運動吧。

在活動中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作，顯得十分必要。因為幼兒在身心兩方面都處于基本相同的水平，他們間的交流是平等的、雙向的，雙方在交流過程中，心理上相互影響，情感上相互支持，行為上相互模仿，經過認同、內化，融入自己的經驗，從而促進自己的發展，表現的欲望和信心會更足。

洋娃娃和小熊跳舞音樂教案大全（17篇）篇五

1.在熟悉歌曲的基礎上嘗試學跳圓圈舞。

2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

2.班幼兒排演圓圈舞。

一、復習歌曲、引發興趣。

主要提問：還記得這時什么歌嗎?

重點關注：幼兒是否能跟著節奏演唱歌曲。

二、欣賞舞蹈、學習動作。

1.欣賞哥哥姐姐的圓圈舞。

主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?

重點關注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉身拍手能否關注。

2.兩人一組學習動作。

交代任務：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動作來告訴大家。

兩個朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞。

重點關注：幼兒間是否能夠協商共同舞蹈。

幼兒是否有分角色舞蹈的意識。

三、感受隊形、裝扮表演。

重點關注：幼兒是否關注到在準備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。

幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。

教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

洋娃娃和小熊跳舞音樂教案大全（17篇）篇六

1.在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2.嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悅。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律

音樂磁帶、洋娃娃和小熊的頭飾。

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作

二、用洋娃娃和小熊進行師生互動，引出話題

師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽!它們在說什么呢?

出示洋娃娃：嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊：你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳得也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：我舞跳得好，我還會唱歌呢?請聽。

三、學唱歌曲

1.集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內容與情緒。

幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲里的句子總結。

3."現在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領幼兒按音樂節奏、節拍速度念歌詞。

4..其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，現在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!

(讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱得不錯，不過能不能唱得再好點呢?

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

四、想象創編

1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

2.創編：幼兒聽音樂創編動作，教師進行引導。

3.個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

4.請全體幼兒來表演。

五、跳圓圈舞

1.師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?

2.請幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)。

3.集體表演圓圈舞，教師加入其中。

六、聽音樂跳出活動室

教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

洋娃娃和小熊跳舞音樂教案大全（17篇）篇七

設計思路：

在這節課中主要講的是小熊在換季時沒能及時的添加衣物和不良好的飲食習慣，而感冒生病的事。從而使幼兒知道生病的原因，避免生病。我出于幼兒對音樂的喜愛，加之大部分幼兒喜動不喜靜的原因，而將這節健康課加入了部分音樂，使幼兒在一個更為活波歡快的氣氛中掌握生活技能。

教學名稱：《小熊生病了》

教學目標：

1：使幼兒知道在換季時要注意及時的添加衣物。

2：幼兒體會生病時的感受，學會關心照顧他人。

3：養成良好的飲食習慣。

4：了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

5：培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

教學準備：小熊頭飾十個，冰激凌，冰棒(玩具)，各種水果，野餐用的道具，節選好的音樂。

教學過程：1教師上課前放節選好的音樂。

一：音樂停止，教師以談話的方式進入課題

(小朋友，今天的天氣可真好，你們想不想去野餐啊，小熊也想去。哪我們一起去看一看小熊在野餐時都干了些什么)

3：播放音樂教師隨音樂進行表演。

4：在老師的帶動下師幼共同表演。

5：提問：(1)小熊在野餐時都吃了什么呢?做了些什么?

(2)野餐后小熊又怎么了呢?

(小熊在很熱的時候將厚厚的外套脫下，還吃了很多的冰激凌，冰棒和水果，最后小熊生病了)

二：游戲創編

(1)提問：假如你生病了會有什么感覺?

(2)在你生病的時候，你的朋友會做什么?

(3)幼兒進行表演。

三：在音樂的帶領下幼兒進行同演。

教學反思：

在這節課中我嘗試著將音樂與健康相結合，一健康課為主題，一音樂為線索引領著幼兒做了一節活動課。搜獲了我意想不到的效果。我想我們也應該在教學中嘗試不同的方法去教學。

洋娃娃和小熊跳舞音樂教案大全（17篇）篇八

1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快情緒，并用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、用拍手動作表現節奏型。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

小熊和洋娃娃一個。

人手一件打擊樂器。

1、〈表情歌〉樂曲下竟教室。

2、復習歌曲〈圓圈〉。

齊唱、創編新詞。

3、熟悉樂曲的旋律，感受樂曲歡快的情緒。

介紹樂曲名稱。

聽音樂。

隨音樂合拍的拍手。

4、掌握節奏型。

幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應的節奏。

看指揮進行打擊樂器演奏。

分兩組，教師指揮幼兒一句隔一句輪流演奏。

分四組，各組樂器看指揮先后進入，使音量逐漸增大。

分三組，每組一句，最后一句全體演奏。

在樂曲伴奏下，有序擺放樂器。

重點：

運用打擊樂器為樂曲伴奏。

難點：

學習看指揮進行打擊樂器演奏。

活動反思：

教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

洋娃娃和小熊跳舞音樂教案大全（17篇）篇九

1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悅。

活動準備玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會唱歌呢?請聽--)

三、學唱歌曲

1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內容與情緒。

幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲里的句子總結幼兒回答。

3、"現在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領幼兒按音樂節奏、節拍速度念歌詞。

4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢?

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

三、想象創編

1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

2、創編：幼兒聽音樂創編動作，教師進行引導，提示。

3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

4、請全體幼兒來表演。

四、跳圓圈舞

1、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。

五、聽音樂跳出活動室。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和本班學生年齡特點，我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力。

新課標強調學生的學習主體地位的凸顯，在教學中我通過引導學生參與多形式活動，讓學生充分的融入課堂，鼓勵積極參與，大膽表現，讓自己成為學習中的小主人。

“音樂是聆聽的藝術。”本課伊始，我通過邀請孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油;合著音樂跳簡單的舞蹈動作等活動，在多種形式的聆聽中，學生逐漸熟悉了樂曲旋律，于是便有了在后面的首次歌詞學唱時，都能情不自禁的隨著錄音唱出來。在學唱歌曲環節中，我遵循新課標提出的“以學生為主體、教師為輔”的教學原則，采用小聲跟音樂唱、師生對唱、齊唱等多種形式充分激發學生主動學唱歌的積極性，在這一過程中學生很快的學會了歌曲，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅。為了讓孩子們感受歌曲的情緒，我把歌曲的旋律貫穿在整個教學的過程中，無論是進行導入時的鼓掌加油，還是舞會參與，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反復熟悉歌曲旋律，從而感受歌曲的情緒。最后引導學生給歌詞編創，這一設計旨在最大限度的把學習的主動權還給學生。當他們靠自己的力量完成歌曲編配節奏時，他們就收獲了成功和自信。

洋娃娃和小熊跳舞音樂教案大全（17篇）篇十

打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學的內容之一。打擊樂演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色，曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛煉幼兒的表現力。

《洋娃娃和小熊跳舞》曲式輕快活潑，易吸引幼兒注意力，曲調朗朗上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的感受。

1、感受樂曲輕快活潑的旋律，了解曲式結構，掌握節奏音型。

2、在教師的指導下設計出打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

3、響木、沙錘、鈴鼓若干。

1、正確讀譜，掌握學唱歌詞;。

2、掌握打擊樂器部分的節奏型，并且能看圖譜靈活地使用樂器。

（一）導入創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣。

(小朋友們，上一次，咱們是不是學了一首歌曲呀?哦，對啦!今天呀，咱們的好朋友洋娃娃和小熊要參加舞會，但是，他們告訴我說，跳舞的時候聽著音樂有點單調，想請我們幫忙，那我們該怎么辦呢?)自然引出為他們伴奏，或參加舞會一起跳舞。(恩，小朋友們說得非常好，看來，小朋友們都很喜歡洋娃娃和小熊，都愿意幫忙是不是呀?那我們就要更加熟悉歌曲了，然后為我們的好朋友伴奏!)。

（二）感受音樂。

2、引導幼兒進行討論。(他們跳得開心嗎?他們做了哪些動作?你想一起跳嗎?)音樂教育2/2讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

（三）分析歌曲結構，討論編配方案。

1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。(兩個部分。第一句至第四句為第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一)，第五句至最后為第二部分(小熊小熊點點頭呀至笑呀笑呀一二一)教師分段播放音樂，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。如此反復，使幼兒對歌曲深入了解，對歌詞也能把握。

2、掌握節奏音型。

(1)把簡譜貼在展示板上(標示出分段處——開頭部分是一起演奏，第二段分組演奏)。

(2)提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

(3)讓小朋友跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節奏更加生動有趣。)。

(4)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

（四）設計配器方案。

1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

（五）根據指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

（六）參加舞會。

排練了這么久，小朋友們都已經伴奏得很好了，現在，就要一起去參加舞會，為洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友們除了伴奏，也可以跳舞哦。請小朋友們拿好自己的樂器，選擇自己喜歡的角色(頭飾)，我們的舞會即將開始啦!教師播放音樂，指揮小朋友伴奏，一部分小朋友則充當表演者。在歡快的氣氛里活動結束。

（七）結束做放松活動。

小朋友們都玩得好開心。現在請小朋友們一起跟著老師，放松一下我們的身體。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。

1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進行樂器演奏練習。

2、幼兒自由分配樂器，進行樂器演奏合作練習。

在教學中，我選擇了音樂課，在課型上，我選擇了打擊樂。之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂教學，主要原因是想讓學生感受音樂帶來的快樂，在參與過程中，使每個學生體會到“我能行”。

當然，我知道，在基本功上我還有相當大的差距。所以，在教學過程中，不可能一帆風順，我已做好了失敗的準備。但是，我覺得失敗和成功并不重要，重要的是在活動中積累經驗，找到最恰當的方法，這種訓練方法對我們的學生來說是否可行，這才是我選擇打擊樂教學的真正目的。課的開始我觀察到，學生們踏著律動曲的節奏，高興地來到了我的教學環境之中，看得出，他們喜歡音樂課，給我樹立了信心。音樂課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動，但是也有少數的小朋友不太積極，我發現孩子也不是不喜歡，是不太愛表現，平時就是不太愛說話，在以后的活動中，生活中，我將會給這部分幼兒創造機會，使我們的教學能夠更完美。

總的來說，我覺得雖然學生掌握了教學的基本內容，但掌握得較吃力，原因是教學內容難度較大，教學環節安排有不合理之處，如：時間分配不夠科學，教學密度較大，教學過程一直在緊張中進行。由于課前過高估計了學生的能力，造成分散難點時遇到了麻煩，耽誤了時間，接下來時間不足，使學生只學到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過程，發生了學生意猶未盡不肯離開的現象。

我將通過這次觀摩教學活動，總結經驗教訓，征求教師意見，學習他人所長，在今后教學工作中揚長避短，取得好成績。

洋娃娃和小熊跳舞音樂教案大全（17篇）篇十一

1.在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2.嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悅。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

活動準備：

活動準備：

活動過程。

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽!它們在說什么呢?

出示洋娃娃：嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊：你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳得也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：我舞跳得好，我還會唱歌呢?請聽。

三、學唱歌曲。

1.集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內容與情緒。

幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲里的句子總結。

3.“現在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!”教師帶領幼兒按音樂節奏、節拍速度念歌詞。

4..其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，現在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!

(讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱得不錯，不過能不能唱得再好點呢?

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)。

四、想象創編。

2.創編：幼兒聽音樂創編動作，教師進行引導。

3.個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

4.請全體幼兒來表演。

五、跳圓圈舞。

1.師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?

2.請幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)。

3.集體表演圓圈舞，教師加入其中。

六、聽音樂跳出活動室。

教學反思：

教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

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洋娃娃和小熊跳舞音樂教案大全（17篇）篇十二

1、引導幼兒初步學會舞蹈，并能完整地進行表演。

2、幼兒能夠在舞蹈中正確變換位置，提高動作的協調性。

3、幼兒感受舞蹈的歡樂情緒，體驗跳雙人舞的樂趣。

1、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、小熊頭飾若干

3、教學課件

1、教師出示教學課件，進入音樂坊環節，請幼兒欣賞歌曲，并進行簡單的熱身運動。

教師：這首歌好聽嗎？讓我們一起點點頭，高興地轉個圈圈吧！

2、教師引導幼兒觀察音樂坊中的畫面，引出活動內容。

（1）畫面中都有誰？

（2）你們知道洋娃娃和小熊跳的是怎樣跳舞的嗎？

3、教師繼續播放播放歌曲，引導幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。

教師：你知道洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈嗎？

4、教師啟發幼兒創編舞蹈動作，教師幫助幼兒將動作串聯起來。

（1）教師將幼兒分為兩兩一組，并面對面站好，做拍手的動作。請其中一名幼兒佩戴小熊的頭飾。

（2）洋娃娃和小熊見面后，兩人可能會做什么動作呢？

（3）教師請面對面的幼兒互相拉手，轉一圈后再回到自己的位置上，繼續拍手。

（4）圓圈舞是怎樣跳的呢？

（5）請面對面的兩名幼兒做點頭的動作。小熊小熊點點頭，洋娃娃也跟著小熊點起頭來。

5、教師啟發幼兒想象和模仿洋娃娃笑起來的樣子。

（1）猜一猜洋娃娃是怎樣笑的？

（2）啟發幼兒想象洋娃娃笑起來的樣子，小熊的表情和動作。

（3）洋娃娃哈哈笑的時候，小熊可能在做什么？

6、教師請一名幼兒完整地表演舞蹈，請其他幼兒欣賞。

前奏：有節奏的左右擺頭。

第一句：兩人面對面拍手。（洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一）

第二句：兩人手拉手轉一圈，回到原來的位置上，繼續拍手。（他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀一二一）

第三句：兩人面對面點點頭。（小熊小熊點點頭呀，點點頭呀一二一）

第四句：洋娃娃用食指指著自己的臉蛋，小熊站在原地拍手。（洋娃娃呀笑起來呀，笑呀笑呀哈哈哈）

7、師幼共同隨音樂舞蹈，感受跳雙人集體舞的樂趣。

等到幼兒熟悉舞蹈動作后，請幼兒之間互相換角色或尋找新的舞伴繼續舞蹈。

洋娃娃和小熊跳舞音樂教案大全（17篇）篇十三

音樂教育是一種融音樂、舞蹈、語言為一體的全體藝術，運用音樂對幼兒進行教育，是培養創造性人才的一個途徑。傳統的幼兒音樂教育，學習歌曲、名曲欣賞，韻律活動，打擊樂演奏被禁錮成一個死板的模式，總是幼兒圍著教師轉。而對于幼兒，舞蹈活動是他們非常感興趣的活動，所以我設計了這堂結合韻律游戲的音樂課，讓幼兒自己活動的過程中去體驗舞蹈的快樂。

1.???在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑，明快的旋律。

2.???嘗試自編韻律動作，體驗創造的樂趣。

：1、鋼琴2、ppt課件。

t：1?3|5—|54?32|1—||。

呱呱呱???呱呱呱呱呱。

t：誰來啦？（青蛙）。

t：小青蛙唱的真好聽，那我們一起來學學小青蛙唱歌吧。幼兒隨琴聲進行發聲練習此環節要求幼兒進行發聲開嗓練習，能夠保護幼兒正在發育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊。t:這時，小雞也來了。（幼兒跟隨教師，進行發聲練習，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進行練習）。

（設計意圖：此環節要求幼兒進行發聲開嗓練習，能夠保護幼兒正在發育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊）。

（三）、聽一聽，想一想。

1.t:?舞會上，在這么多動物朋友里有兩個朋友成為了這次舞會的主角，想不想看看是誰呀？（教師出示小熊與洋娃娃的ppt）。

3.再次欣賞歌曲，要求聽出歌曲中出現了幾次121。

（四）、學唱歌曲。

c:1?3|5—||??d:1?3|1—||。

2.熟悉歌詞。

t：你們在歌詞中還聽到了什么？（依據幼兒的回答，出示歌譜其余的部分圖譜）。

3.出示全部圖譜后，引導幼兒熟悉歌詞。

讓幼兒根據圖譜進行歌曲的學唱。（節奏由慢到快，引導幼兒學會演唱歌曲）。

2、幼兒聆聽歌曲。

3、幼兒回答老師提出的問題。

幼兒學習“121”的旋律。?。

從孩子們感興趣的自由想象入手，在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義。

1.要求兒童創編幾個韻律動作來配合歌曲，教師進行相應指導（教師彈琴，幼兒自由創編）。

洋娃娃和小熊跳舞音樂教案大全（17篇）篇十四

1、學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時做到吐字清楚、唱準曲調。

2、感受歌曲的愉快情緒，初步練習伴唱，體驗并享受與同伴歌唱的樂趣。

活動準備：

圖譜一張；洋娃娃、小熊、頭飾各一個，音樂

活動過程：

1、導入：律動進教室。

師：今天森林里要開音樂舞會，我們也去參加吧。

2、練聲：小動物唱歌

師：聽聽森林里來了誰，它們是怎樣唱歌的，一起來學一學。

2、欣賞歌曲

1、教師以舞蹈引出歌曲，激發幼兒學習興趣。

2、熟悉旋律，理解歌詞

（1）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？有哪些好看的動作。

（2）它們是在什么時候拍手的？唱“一二一”時有什么不一樣？

教師跟據幼兒的回答，把相關的圖譜貼上黑板。

3、跟琴學唱

（1）看看圖譜上的什么地方看不明白的。

（2）師引導用歡快跳躍的聲音，愉悅的心情來唱

4、初步練習用“啦”伴唱，體驗與同伴歌唱的樂趣

師：讓我們和洋娃娃小熊一起來跳舞吧，可以找一個好朋友，一個做洋娃娃，一個做小熊。（一起跳一遍后出活動室）

洋娃娃和小熊跳舞音樂教案大全（17篇）篇十五

1、在角色扮演中感受歌曲活潑、明快的氣氛，初步學唱歌曲的第一段。

2、體驗與同伴共同表演的快樂，有進一步表演的興趣。

（認知準備）幼兒已經玩過玩具洋娃娃和布熊

(材料準備) 多媒體課件

感受歌曲的快樂氣氛

理解、記憶歌詞

一、復習

歌曲《小樹葉》

二、聽一聽、看一看

“今天我給小朋友請來了兩位客人，聽！它們來了……”（播放伴奏）

“你認為音樂里誰來了？他們可能在干嗎？為什么？”（幼兒泛講）

“到底是誰來了呢？我們一起來看一看。”（伴隨伴奏音樂，出示洋娃娃和小熊的圖片）

小結：在音樂里有笨重的聲音就像是熊來了。有清脆的、跳躍的聲音就像是洋娃娃來了，他們可能在跳舞。

（教師在小朋友們提到不同動物的時候可以哼出旋律，幫助幼兒把抽象的東西從音樂中分離出來。）

“請孩子們來聽一聽，哪種小樂器哪種節奏像小熊，哪種小樂器哪種節奏像洋娃娃？”

小結：小熊的節奏是四分音符，洋娃娃的節奏是八分音符。（分辨不同的樂器代表不同的角色）

三、演一演、唱一唱

1、演演小熊和洋娃娃（重點）

“讓我們一起來試一試吧。”（先一起扮演，再分角色——女孩扮演娃娃、男孩扮演熊）

“你是怎樣跳的？”（請個別幼兒分享交流）

小結：洋娃娃跳得真輕快，小熊跳得真笨重。有的洋娃娃和小熊是一個人自己跳的，有的是洋娃娃和小熊一起跳的。

2、欣賞教師演唱（難點）

（1）聽——（教師念+唱第一段歌詞）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的。“到底他們是怎樣跳舞的呢？讓我們一起來聽一聽。”

“歌曲里洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的？”（是洋娃娃和小熊一起跳的。）

（2）理解——歌詞內容。“他們在跳什么舞？為什么要數一二一？”（他們在跳圓圈舞，一二一是在數拍子）延伸“平時我們會在什么時候說一二一？”（做操的時候，原來數一二一就是在給自己數拍子，為了讓我們原地踏步的時候更整齊！在跳舞的時候數拍子，也是為了給讓舞蹈跳得更整齊。）

“小熊在歌曲里做了什么動作？”（點點頭）小洋娃娃呢？（笑起來）

（教師歌詞小結）

3、念歌詞（難點）

——我們一起看著圖片、跟著音樂念念歌詞吧。

4、跟唱歌曲

四、唱一唱、跳一跳

“我們一起邊唱邊跳吧。”

洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一，

他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀一二一，

小熊小熊點點頭呀，點點頭呀一二一，

小洋娃娃笑起來啦，笑起來呀哈哈哈。

洋娃娃和小熊跳舞音樂教案大全（17篇）篇十六

1、在熟悉歌曲的基礎上嘗試學跳圓圈舞。

2、在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品

2、班幼兒排演圓圈舞

一、復習歌曲、引發興趣

主要提問：還記得這時什么歌嗎？

重點關注：幼兒是否能跟著節奏演唱歌曲。

二、欣賞舞蹈、學習動作

1、欣賞哥哥姐姐的圓圈舞

主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎？

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？

重點關注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊；幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉身拍手能否關注。

2、兩人一組學習動作

交代任務：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動作來告訴大家。

兩個朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞。

重點關注：幼兒間是否能夠協商共同舞蹈。

幼兒是否有分角色舞蹈的意識。

三、感受隊形、裝扮表演

主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外？

重點關注：幼兒是否關注到在準備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。

幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。

教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

洋娃娃和小熊跳舞音樂教案大全（17篇）篇十七

《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動《好朋友》中的一個課題活動，它體現小朋友之間一起說說做做，嬉戲追逐，唱歌演奏等共同活動的快樂。在幼兒對歌曲旋律較熟悉的基礎上，讓幼兒為歌曲創編歌詞及肢體動作，通過律動，感受音樂的旋律和節奏，增強幼兒對音樂的理解及音樂的節奏感，引發幼兒的預知經驗學習新經驗，在游戲中體驗音樂帶來的愉悅，從而培養幼兒熱愛音樂的情感。

(結合本節課的重點、難點以及幼兒的心理、年齡特征，本著既能讓幼兒掌握知識，又能達到發展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學目標。）

1、學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時做到吐字清楚、唱準曲調；

2、感受歌曲的愉快情緒，體驗并享受與同伴歌唱、跳舞的樂趣；

3、根據已有經驗即興地創編新歌詞，并能根據歌詞發揮想象力創編動作，大膽表現自己。

富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進行歌詞創作和動作創編。

1、圖譜一張；鋼琴簡譜一張；

2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個；

3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干

：幼兒已熟悉歌曲旋律

師：今天森林里的小動物邀請我們班的小朋友到森林參加小動物們的舞會，小朋友們要緊跟紀老師，不要迷失在森林里。

師：噓……聽，森林里傳來了動聽的音樂聲。肯定是小動物們在玩游戲。

（播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》）

師：小朋友們，剛才都聽到了誰在玩游戲？

（教師出示洋娃娃和小熊布偶）

師：洋娃娃邀請小朋友們玩游戲，可是小朋友們還不會唱這首歌，等我們學會這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

（教師出示圖譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構成，直觀形象，同時留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。）

（在鋼琴伴奏下，教師指著圖譜，完整地把歌曲唱一遍）

師：剛才小朋友們都聽到老師唱什么啦？

師：他們在跳什么舞？

師：小熊是怎樣跳的？

師：洋娃娃看見小熊跳舞，她有什么樣的表情？

（教師適當地表揚幼兒）

師：老師想跟小朋友玩一個好玩的游戲，我們呀一起來學唱這首歌，紀老師唱歌詞，而小朋友用“la”音為老師伴唱（教師鼓勵幼兒用“la” 模唱旋律。）

（師幼一起演唱歌曲）

（教師小聲帶唱的方式，引導幼兒將歌曲完整地唱一遍。）

師：紀老師發現小朋友剛才唱歌的時候，聲音有點小，紀老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。

（老師鼓勵幼兒用好聽的聲音歌唱，并幫助幼兒找出唱的不足的地方，糾正錯誤，幼兒基本掌握歌曲后，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲。）

（給2分鐘幼兒自由討論，這時候教師走到幼兒身邊，參與、指導幼兒的討論，并請幾位幼兒表現自己創造的動作。）

師：小朋友們，我們現在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。

（教師出示洋娃娃、小熊布偶）

洋娃娃：小朋友，歡迎你們跟我們一起玩游戲。

（讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色，一邊唱歌一邊做動作表演。）

洋娃娃：那小朋友們，你們等一等，我這就去請我的好朋友過來一起玩游戲。

師：洋娃娃去請小雞和小鴨來玩游戲，小朋友們是不是應該唱一首歌來歡迎他們呀？

師：我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。

師：恩，小朋友們現在開動小腦筋，認真想一想，我們應該怎么改呢？誰想好了，我就請誰來做小小創編家。

（給小朋友思考2分鐘）

（教師請2到3個幼兒來回答，引導幼兒改編歌詞，創編動作，并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后，教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來到的時候，小朋友們要將這首好聽的歌唱給他們聽，教師出示小雞、小鴨布偶）

小雞（老師扮演小雞）：小朋友們好！我和小鴨是洋娃娃的好朋友，我想跟你們一起玩游戲，好么？（鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲）

小雞：小朋友們，唱得真好聽，我們也想玩。

（老師出示小雞、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾，讓幼兒自己找一個小舞伴，分配好角色。）

老師示范：洋娃娃和小雞跳舞，跳啊跳啊，嘰嘰嘰…（在助教協助下，邊唱歌邊做動作）

師：小朋友你們想請誰來跳舞呢？邀請你的小舞伴來表演一下吧。（鼓勵每個幼兒都參與游戲）

師：小朋友們玩得開心嗎？讓我們到森林的其他地方邀請其他小動物來參加我們的舞會吧。（幼兒在教師的帶領下走出教室）

根據中班幼兒的年齡及學習特點，結合他們已有經驗和發展水平，我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活，又能體現一定挑戰性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑，節奏鮮明的節奏，生動地表現了洋娃娃和小熊跳舞時的憨厚、可愛的神情，趣味性很強。此歌曲是簡單而生動，易于接受，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。

針對此歌曲的特點，課前我做了充分的準備，為幼兒提供充足的活動時間和適宜的活動材料，引發幼兒與環境、材料的積極互動；比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個，洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等。考慮到幼兒注意力的集中與參與的興趣，我還準備了很多的小禮物，獎勵能干的幼兒。雖然按照兒歌結構很簡單，念起來也瑯瑯上口，但想要幼兒富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。