教案應該包括教學目標、教學內容、教學方法、教學手段等。附上一些經過實驗驗證的初中教案范文，供大家參考借鑒，以期提高教學效果。

初中七年級地理教案（專業17篇）篇一

過渡：那么，你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎？它們該如何正確使用呢？下面，就讓我們來共同見識見識吧。

學生：活動，討論等（略）。

學生：發言、說明自己看到和討論的結論等等。

通過剛才的觀察和同學們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點和線：北極點、南極點、地軸、經線和緯線等，如教材p5頁圖1．4“地球儀上的點和線”所示。學生：分組觀察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點、線，討論它們是如何被確定的等等。

師生互動：教師巡視，回答學生提出的問題，提示學生觀察中要注意的問題，鼓勵學生介紹自己的觀察結論等。

學生：發言、回答提問等。

設問：實際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒有畫出經線和緯線，那么，地球儀上的經線和緯線是如何確定上去的呢？下面我們通過一個活動來看看這個問題。

活動：繼續以小組為單位，觀察地球儀表面點和線，討論、思考下面問題：

1．什么是地軸、北極和南極？

2．什么是經線和緯線？

3．這些點和線之間的相互關系如何？

學生：分小組活動、討論、分析等。

學生發言：結合自己的活動和小組討論的結果，學生發言（略）。

地球儀上，地球的自轉軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個交點叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環繞地球一周的圓圈是緯線，連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經線。

承轉：在這些點和線中，最容易混淆的就是經緯線了，老師這里有個有小竅門，可以幫助大家區分一下。

學生：聽講、思考，分組繼續觀察、討論問題。

師生互動：教師巡視，提示學生觀察、找出經緯線和南北極點的關系，自己的結論等等。

學生：回答問題。

學生：領悟“經”對應的是豎的直線。“緯”對應的是橫的直線（在平面簡圖中適用）。

講述：剛才的`小竅門僅適用于我們在平面簡圖中繪制成直線的經線和緯線，實際的地球儀上，經線和緯線又有什么特點？該如何區分呢？下面我們通過活動來認識一下。

活動：要求學生：

1．每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領一個地球儀并負責保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

2．每組分發一根繩子，繩子的長短稍長于地球儀周長，自己準備直尺，量算比較長度。

3．老師要求觀察地球儀時才能動，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。

多媒體展示問題：

1．緯線的定義，用自己的話提煉出要點。

2．緯線的形狀？

3．緯線長度及變化？

4．地球儀上有多少條緯線？緯線指示的方向？

講述：請大家停止討論，就這幾個問題來分享討論結果。

提煉要點：一邊聽同學們的回答，一邊完善附表（板書。）。

定義。

形狀。

長度及變化。

指示方向。

緯線。

垂地軸，環地球。

圓

由赤道向兩極逐漸變短。

東西。

赤道上移動，沒有向上（北方），也沒有向下（南方），所以，移動的方向只是在東西方向上變化，說明緯線指示東西方向。

過渡：同樣的學習方法，我們來看看經線的有關特點。

學生：聽講，思考。

學生：猜測地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材p6，思考討論提出的問題：

教師：提示學生這里緯線長度的比較需要用到老師的繩子和自己的直尺。

師生互動：老師可巡視，指導學生如何用繩子和直尺對比量算緯線長度。

學生回答：

1．緯線定義（看書得出的結論）：和地軸垂直，并且環繞地球一周的大圓。

2．緯線是圓的。

3．長度不相等，赤道最長，往兩極逐漸變短。

4．地球儀上有無數條緯線。

學生：（體會感悟）沿著赤道移動，在往東或者往西走，所以緯線應該指示東西方向。

學生：回答，發表自己的觀點。

教師：實際上，地球儀上的緯線是數不清的，有無數條，那么，我們怎么來區分這些不同的緯線呢？下面，我們還是通過活動來認識這個問題。

活動：觀察地球儀，認識緯度在地球上的劃分。

1．每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領一個地球儀并負責保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

2．按老師要求共同觀察地球儀，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。

3．仔細閱讀地球儀上不同緯線上標注的緯度度數，看看緯度的劃分有什么規律（提醒學生在地球儀正確位置去查看到緯度的標注）。

初中七年級地理教案（專業17篇）篇二

北方地區的自然特征和農業發展。

北方地區自然環境對生產、生活的影響。

1、學生課前準備：分小組，每個小組5～6個同學為宜；部分同學準備事先搜集好的相關圖片及信息材料。

2、教學課件：有關北方地區和南方地區的圖片資料或錄像資料。

引入：咱們生活在北方地區，對北方地區的文化傳統、生活習慣已經很了解了，那么南方地區在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰去過南方地區，跟大家談一談你的所見所聞。

學生自由發言。

一、北方與南方的自然差異。

播放有關北方地區和南方地區自然景觀差異的錄像資料。

學生分組討論、回答。

引導學生觀察圖“北方地區和南方地區的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區的范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺——淮河一線。

板書：1、從地形上。

學生：北方地區主要的地形有：高原、平原等，主要地形區：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復雜，主要地形區：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長江中下游平原和東南丘陵。

板書：2、從氣候上。

教師：從氣候上，北方地區和南方地區有什么差異？

引導學生觀察圖“北方地區和南方地區的比較”四個城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖。強調：哈爾濱和北京代表北方地區，武漢和廣州代表南方地區。

學生回答，教師糾正、補充。

教師：北方地區最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節變化比較明顯；而南方地區最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。

學生完成教材活動“秦嶺—淮河南北兩側的自然地理狀況”

板書：3、從河流流量上。

引導學生觀察圖“北方地區和南方地區的比較”中的長江和黃河流量過程線圖。

教師：長江和黃河的河流流量有何差異？為什么？

學生討論。

初中七年級地理教案（專業17篇）篇三

知識與技能目標:能夠運用地圖說出世界主要語言的使用地區和三大宗教的分布地區。

過程與方法目標:通過小組合作,學會從圖中提取有效的信息,并能舉例說出不同國家和地區的宗教信仰和文化傳統。

情感態度與價值觀目標:通過學習漢語是世界上使用人數最多的語言,增強民族榮譽感。

教學重難點。

【教學重點】。

1.聯合國六大工作語言。

2.世界三大宗教及其建筑。

【教學難點】。

1.聯合國六大工作語言的分布。

2.世界三大宗教的分布地區。

教學過程。

【導入】導入新課(創設情境，激發興趣)。

從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐錚導演每一部“囧”系列電影的票房成績都十分傲人。《港囧》上映期間徐錚曾表示,他會延續囧系列搞笑風格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中,可是一些問題始終困擾著徐錚:。

1.跟《泰囧》、《港囧》一樣,下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里?

2.劇情該怎樣編寫才會更有趣,也更加真實?

為了解決這些問題,徐崢劇組決定來我們班招募一批對世界各地的語言、宗教等文化比較精通的人進劇組共商事宜。

活動2【導入】組織教學。

在本節課學習過程中,小組代表每回答正確一個問題,可以得到相應的分數,最終選出得分的小組。

(設計意圖:借生活中學生熟悉的電影及劇組招募創設情境,激發學生的學習熱情,并通過小組競選的方式開展課堂教學)。

活動3【講授】一、世界的語言。

提問:1、假如劇組派你去采訪并邀請下列人物來友情客串,你該說什么語言?

展示人物圖片:1奧巴馬2齊達內3普京4阿拉伯人5梅西6姚明。

提問:2、聯合國的工作語言都有哪些?

學生回答。

活動4【活動】合作探究世界主要語言的分布。

探究步驟:。

1、在“世界主要語言的分布”圖的圖例中,找出本組語言的代表顏色;。

3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”,用大洲名稱及方位詞歸納本組語言的分布地區,完成課本p79表格。

(設計意圖:通過小組合作,找出六大語言的分布范圍,給予學生明確的探究步驟,引導學生將語言的分布范圍畫在導學案空白圖中,這樣可以加深學生對語言分布地區的直觀印象。)。

活動5【活動】小組代表展示世界主要語言的分布。

分小組派學生代表上臺展示本組畫出的語言的分布地區示意圖;。

小組代表結合展示畫出的示意圖說出本組語言的分布地區;。

教師用投影儀展示六種語言的分布地區。

(設計意圖:通過小組展示,找出六大語言的分布范圍,這樣可以加深學生對語言分布地區的記憶。)。

思考:哪種語言使用范圍最廣?哪種語言使用人數最多?

(設計意圖:借泰囧電影中的佛教文化過渡到世界的宗教部分知識的學習,不僅跟課堂導入時的情境相呼應,也可以再次借泰囧電影激發學生的學習興趣,讓學生感受到生活中處處都有地理知識。)。

活動6【講授】二、世界的宗教。

播放視頻:關于三大宗教的發源地、分布地區、建筑類型及一些習俗的介紹。

學生邊看視頻,邊完成導學案上的表格。

教師小結:三大宗教的發源地、分布地區、建筑類型。

(設計意圖:通過觀看視頻,更形象更直觀,便于學生記憶這部分知識,比教師一味的灌輸效果好。)。

總結:1、世界主要六種語言的分布地區。

2、世界三大宗教的分布地區及建筑特點。

活動7【練習】課堂練習　智勇大闖關。

1.選擇去教堂結婚的人多信仰()。

a.道教b.佛教c.*教d.伊斯蘭教。

2.到西亞、北非去進行國際人道主義援助,會()。

a.法語b.德語c.阿拉伯語d.英語。

3.下列國家中,主要信仰*教的是()。

a.伊拉克b.印度c.英國d.中國。

4.下列國家不是以英語為主的是()。

a.澳大利亞b.美國c.加拿大d.日本。

5.下列語言中不是聯合國工作語言的是()。

a.西班牙語b.阿拉伯語c.俄語d.葡萄牙語。

6.發源于阿拉伯半島的宗教是()。

a.猶太教b.佛教c.*教d.伊斯蘭教。

7.看投影出的人物圖片,他們分別信仰什么宗教?

9.結合“世界語言的分布”,從便于語言交流的角度為下一部“囧”系列電影劇組推薦理想拍攝地。

闖關形式:學生搶答,教師給小組加分,最后算總分,評選出獲勝小組。

(設計意圖:借由闖關搶答進行課堂練習,再次活躍課堂氣氛,思考題的編排由易到難,符合學生的認知規律和思維水平,并且第8、9題的設計不僅緊扣本節課的重點知識,還與本節課一開始創設的“囧”系列電影的情境巧妙的貼合起來,首尾呼應。)。

初中七年級地理教案（專業17篇）篇四

1、知識與技能：

說出兩極地區的地理位置、范圍和特殊的自然環境特征；通過活動，學會以極點為中心在地圖上辨別方向；能根據資料比較自然環境的差異，培養學生的對比分析能力、信息處理能力和語言表達能力。

2、過程與方法：

3、情感、態度與價值觀：

培養學生熱愛地理、熱愛科學的精神。

教學重難點。

重點：兩極地區的地理位置、范圍和特殊的自然環境。

難點：運用地圖在極地辨別方向。

利用課件，向學生展示四個問題：

2、在南極地區，一塊鋼板從空中墜落能摔得粉碎，為什么？

3、在南極地區，各國科學考察站都把防火當作是性命攸關的大事，為什么？

4、為什么南極地區比北極地區更冷？

出示北極的地圖，認識周邊的海洋和陸地。出示南極圖，學生不但要認識到南極大陸的輪廓象大象，而且要會辨認周邊的海域。（順口溜：腳太平洋，頭頂大西洋，背靠印度洋），經度的分布（正十字位置），還有周圍的.陸地分布。

結合相應的練習，鞏固知識。

1、閱讀材料p94頁《南極地區的大風》，學生得出南極地區“風庫”的特點。

2、閱讀課件“極地氣候資料”：得出南極地區降水少的特點，稱為“白色荒漠”。

4、課本活動p95：讀圖10、5，比較南北極氣溫，可知地球上最冷的地方是南極，稱為地球的“寒極”。

教師引導并小結：南極地區是世界最冷的地方。進一步擴展解釋南極比北極冷的原因。

（1）下墊面不一樣，南極是陸地，北極是海洋。

（2）南極海拔高。

（3）南極被冰雪覆蓋，對太陽光有很強的反射作用。

（4）風大。

情景對話：由學生和老師進行角色扮演，進行對話，由學生分析對話中蘊含的地理知識。

教師在課間上相應指出四個科學考察站的地理位置和時間，特別要向學生提醒長城站在南極圈以外。分析建站時間和地理位置。從南極三個站的選址，也看出我國科學考察的技術越來越先進。補充我國20xx年2月在南極建立的第四個科學考察站泰山站的相關資料。

問題：我國為什么要建立科學考察站？供學生思考，帶入下一節課的內容。

根據老師出示的課件圖片，學生認識兩極周圍的陸地和海洋，認識到兩極獨特的地理位置。

學生參與企鵝媽媽和企鵝寶寶的情景對話。

閱讀課本p96資料，并在地圖上圈出科學考察站的位置并比較不同（經緯度）。

初中七年級地理教案（專業17篇）篇五

熟練掌握在指向標地圖上辨別方向的方法。

教學重難點。

熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法。

教學過程。

【導入】指向標地圖上方向的辨別。

這節課我要講的內容是:“指向標地圖上方向的辨別”。首先,我們先來復習一下一般地圖上辨別方向的方法。

活動【講授】指向標地圖上方向的辨別。

(一)復習:在一般地圖上辨別方向的方法。

(二)授課:。

1、在有指向標的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)說明:在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。

情況1：當地圖上的指向標箭頭指向正上方時,我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖,上北下南左西右東”

情況2：當地圖上的指向標箭頭沒有指向正上方時,可以通過兩種方法來辨別方向(出示實例,邊分析邊講解)。

2、例題一(電子白板演示某學校平面圖)并向學生說明在有指向標的地圖上確定方向：

(1)確定中心地點。

(2)以中心地點為中心畫與指向標相對應的十字坐標,按指向標方位標注東西南北。

(3)指出各點與中心點的方向關系。

例題二、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法。

(三)課堂小結:。

1、如果指向標箭頭指向正上方,按一般地圖來辨別方向。

2、平移指向標。

3、旋轉地圖法(即把指向標地圖轉化成一般地圖)。

初中七年級地理教案（專業17篇）篇六

（1）了解本區的位置和范圍。

（2）記住馬達加斯加島、幾內亞灣、索馬里半島（有“非洲之角”稱號）、好望角、剛果盆地、維多利亞湖（最大）、乞立馬扎羅山（最高）、坦噶尼喀湖（最深）、東非大裂谷。

（3）記住可可、黃金、金剛石與銅的分布及出口國。

（4）掌握本區炎熱多雨的氣候特點。

（5）了解本區以高原為主的地形與特殊地形區。

（1）通過讀圖判斷尼羅河的，剛果河的流向，注入的海洋及流經地區的地形特點，初步學會比較分析兩條河流的流量特征。

（2）初步學會運用景觀圖片和有關數據，比較熱帶雨林，熱帶草原和熱帶沙漠的氣候與景觀特點并分析其在非洲分布的規律性。

通過對本區自然環境的學習，使學生明確自然環境和人類生產之間相互制約的關系。

非洲的地形特征及主要河流、湖泊，東非裂谷帶，剛果盆地，海岸線平直；

熱帶草原氣候；

主要礦產及分布區。

熱帶草原氣候成因，東非裂谷帶和剛果河成因。

撒哈拉以南的非洲掛圖。

講解法，練習法，讀圖分析法結合進行。

首先請同學們思考西亞和北非地區與撒哈拉以南的非洲在人種特征上有什么明顯的差異？（北非：白；本區：黑人為主，因此本區又有黑非洲之稱）。

本區雖然指的是撒哈拉以南的非洲，但也包括撒哈拉沙漠的一小部分，即在本區的最北部是撒哈拉沙漠南部的邊緣。（邊指圖邊講解）。

下面我們看一下本區的地理位置，13.1圖西臨大西洋，東岸印度洋。

宣讀課文第一段，了解本區是“黑人的故鄉”。

1．掛非洲地形圖，對照讀課文地形圖，提問：非洲以什么地形為主，判斷的根據是什么？

（掛圖上是褐色，課文上看，大多地方200—1000m以上，故以高原地形為主）。追問：地勢向什么方向傾斜？（由東南向西北傾斜）。

整個非洲大陸的地形以高原為主。在撒哈拉以南，高原的海拔多在1000米以上，比北非地勢高。

本區東部高原上有一條斷裂深陷的東非裂谷帶，讀東非裂谷帶示意圖，提問：

裂谷帶起于何處，經過哪里？一直延伸到哪里？[南起贊比西河口南，向北縱貫東非高原——跨過赤道——穿過埃塞俄比亞高原——經紅海啞喀巴灣，延伸到西亞朗死海附近，長達6000km寬50—80km]。

宣讀課文中有關東非裂谷的一段課文，讀完后提出4個問題，讓同學回憶。

（2）在地形圖上找出乞力馬扎羅山（非洲最高）。

維多利亞湖（非洲最大）。

坦噶尼喀湖（非洲最深）。

（3）裂谷的成因[地殼斷裂作用形成的]。

（4）課文p29“想一想”并回答。

非洲地形雖然以高原為主，但也有地勢較低的盆地——剛果盆地。這個盆地原來是一個面積廣大的內陸湖，后來由于地殼上升，剛果河下切湖水外瀉而形成盆地。

下面同學們看圖，非洲的海岸線比較平直——原因是高原逼近海岸，由于海岸線平直——使得海灣、半島、島嶼少。

要求同學找出最大的海灣——幾內亞灣。

非洲最大的島嶼——馬達加斯加島。

非洲最大的半島——索馬里半島和非洲南端的好望角。

并讀p29“讀一讀”好望角的得名。

本區有：“熱帶大陸”之稱，為什么？

同學們看13.5圖，找出赤道，南北回歸線，

1．看到撒哈拉以南大部分地區在南北回歸線之間，按氣候帶劃分，應屬熱帶。

2．再看一看本區絕大部分年均溫在多少攝氏度以上，在20℃以上應屬熱帶，所以本區有“熱帶大陸”之稱。（教師指導啟發學生回答）。

指導同學讀年降水量圖13—5，從本區南北兩端看起，依次從200mm以下—20000mm以上，那么本區大部分地方降水量為多少？1000mm以上。

從圖中我們能看出熱帶雨林氣候帶，南北兩側的氣候帶都是南北對稱分布的。其中熱帶草原氣候也叫薩瓦那氣候，從而我們看出本區以炎熱多雨的熱帶雨林氣候和薩瓦那氣候為主，而北非則以炎熱干燥的熱帶沙漠氣候為主。

此外大家看圖“赤道附近的東非高原為什么不是熱帶雨林氣候”？[因地勢高，氣溫低]。

講解：從非洲氣候帶分布圖上我們能看出整個非洲的氣候以熱帶草原面積最大，氣候特點，是一年明顯分為干濕兩季。

濕季：風從海洋吹向陸地，降水豐富。

干季：風從陸地吹向海洋，降水稀少。

找同學閱讀p31課文。

指導看13.7，13.8圖。

完成p31“想一想”三個題。

根據同學閱讀回答：

世界上出產黃金最多的國家——南非。

世界上出產金剛石最多的國家——扎伊爾。

世界上出產鋁土最多的國家——幾內亞。

世界上出產銅礦的重要國家——贊比亞。

本區重要的石油輸出國——尼日利亞。

總結新課，并作練習，宣布下課。

自然環境。

非洲撒哈拉沙漠以南，東西臨印、大西洋，陸地輪廊平直。

非洲之最：

乞力馬扎羅山（最高）維多利亞湖（最大）坦噶尼喀湖（最深）。

馬達加斯加島（最大）幾內亞灣（最大）索馬里半島（最大）。

南非——黃金金剛石——扎伊爾鋁土——幾內亞銅礦——贊比亞。

板書提綱。

第13章撒哈拉以南的非洲。

自然環境。

高原為主：東非高原、埃塞俄比亞高原。

裂谷：東非裂谷帶（南起贊比西河口南——東非高原——赤道——埃塞俄比亞高原——紅海——西亞死海附近）。

盆地：剛果盆地。

另有乞力馬扎羅山（最高山）維多利亞湖（最大湖）。

坦噶尼喀湖（最深湖）幾內亞灣（最大灣）。

馬達加斯加島（最大島）索馬里半島（最大半島）。

熱帶雨林氣候熱帶草原氣候（面積最大）。

熱帶沙漠氣候地中海式氣候。

四、豐富的礦產資源。

黃金（南非）。

金剛石（扎伊爾）。

鋁土（幾內亞）。

初中七年級地理教案（專業17篇）篇七

通過設計探討地球形狀的滑動和相關事例，用簡單的方法證明地球的形狀。

價值觀激發學生探索地球奧秘的好奇心和學習地理的興趣，體驗到科學探究的方法，嚴謹的科學態度和科學精神，受到科學史和辨證唯物主義的教育。

地球的大小。

地球形狀的認識。

地圖。

（一）新課引入。

課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進入地理知識殿堂！（制造一個研究地理學科的學術氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴肅而不失親切。這對剛剛進入地理學習的學生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發他們熱愛地理科學，愿意學習地理學科的愿望。）。

（二）新課講授。

上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂！作為一個地球人，你合格嗎？（老師親切地說，配合黑板文字進行。）。

[合格地球人的考察]：（根據課堂內容，聯系生活實際，設計1﹏5個有關問題，在考察學生的同事引入教學，下劃線處是連接內容。）。

1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？

2、小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題？

3、現在你認為地球是什么形狀的？你能舉出相關事實進行說明嗎？

4、你怎樣用數據描述籃球的大小？地球的大小呢？這些問題可以指定學生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學生討論過程，也是從生活升華到科學的過程。讓學生體會到地理知識來源于生活，地理學科研究的是生活中的地理。

問題2：實話實說，鼓勵學生多思考，多觀察。

問題3：球體，這點學生已經知道，為什么呢？不同學生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發興趣，提高學生參與意識。

追問：如果只是根據你觀察的現象，你認為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區、不同階段的學者曾經提出過不同的主張。下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程。

引申總結：哪些證據可以說明地球是一個球體？

1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠——大地不是平的。

2、月食——地球也是圓的。

3、麥哲倫環球航行——證實地球是個球體。

學生朗讀《麥哲倫船隊的環球航行》，根據人們對地球形狀的探索過程請同學們談感受，各抒己見，引導學生明白下列道理：

科學是經過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認為正確的真理，明天也許就會……所以我們要相信科學但不迷信書本，要敢于質疑并勇于證實之。

科學技術的發展，為我們提供了進一步接近自然的工具，使我們對地球的認識更設更正確。

追求真理很多時候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬！

4、地球衛星照片——證實地球是一個球兩極稍扁，赤道略鼓的不規則球體。

問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數據說明，就要用到數學知識，根據學生已有的數學知識，應該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。

分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內容。

教師給出準確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數據，并通過以下形象的說法讓學生體會到地球的“巨大”；假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。地球的表面積是5.1億平方千米，這個面積相當于53個我國領土（960萬平方千米）那么大。

二、小結。

這節課你學到了什么知識，有什么收獲？先有學生來說，老師最后總結。

板書設計地球的形狀和大小。

（一）地球的形狀。

地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。

（二）地球的大小。

地球是一個巨大的球體。

赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米。

極半徑：6357千米。

地球的平均半徑：6371千米。

作業設計復習。

小結。

初中七年級地理教案（專業17篇）篇八

1、地理位置：亞洲位于北半球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋，西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰，西南以蘇伊士運河為界與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北以白令海峽為界與北美洲相望。（圖6.2p2）亞洲的地理分區：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長的一個洲。（注意不是跨經度最廣的大洲，跨經度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋）。

3、地形與河流：亞洲地勢中部高四周低，受地勢影響，發源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。（圖6.5p4，結合圖認真完成第5頁的活動題）。

4、亞洲之最：

（3）亞洲流經國家最多的河流是湄公河，流經中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨和越南。發源于中國青海省，注入南海。（注：世界上流經國家最多的河流是多瑙河[歐洲]，世界上最長的河流是尼羅河，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河）。

（4）亞洲面積最大的平原：西西伯利亞平原；世界面積最大的平原：亞馬孫平原；

（5）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最大的淡水湖：蘇必利爾湖[北美]；最深和蓄水量最大的湖泊：貝加爾湖[俄羅斯]；世界最大的群島：馬來群島。

5、氣候：亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，氣候具有（復雜多樣）（季風氣候顯著）和（大陸性氣候分布廣）的特點。

初中七年級地理教案（專業17篇）篇九

（1）運用地圖和數據說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點。

（2）分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。

（3）、運用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況。

（4）、能簡單地說出大洋與海的區別，記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點。

（1）、能看懂簡單的地理統計圖，并初步了解如何用統計圖表表示地理事物。初步學會繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關系。

（2）、構建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大洋;。

（3）、主動探究學習能力的培養;。

（4）、材料的收集和整理能力及報告的撰寫能力的培養。

海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱識記和相對位置的空間關系。

學生空間感的建立。

靈活運用地圖掌握各大洲大洋的相對位置關系及海陸分布。

地球儀、地圖冊、卡片、教學掛圖。

知識點：

1。了解全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點。

2。理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。

3。通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。

4。學會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。

能力目標：培養觀察力和空間思維能力。

學習重點：1。全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點。

2。大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。

3。七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。

學習目標：

1、通過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線。

2、進一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。

學習目標：逐步養成閱讀地圖的習慣。

學習重點：1、亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線。

2、世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。

3、閱讀地圖習慣的培養。

教學難點：世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。

學情分析：通過上節課的學習，學生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本節課正是在此基礎上加強讀圖練習，強調七大洲、四大洋的相互位置關系。

通過上面對世界的海陸分布教案內容的設計知識學習，同學們可以很好的根據上面的內容進行復習學習哦，好好學習吧。

初中七年級地理教案（專業17篇）篇十

設計意圖：

師生活動：

由教師引導學生通過復習已學知識，引入課題．。

活動1。

用多媒體演示某城市地區的一部分．（如北京市、上海市或本地區的一部分）。

問題：

（1）如圖6．2-1，你是怎樣確定各條街道位置的？

設計意圖：

生：

（1）用坐標可以表示各條街的位置．。

（2）“東四十條街”和“天安門廣場”的東5格，北8格處．。

師：很好，在（3）的約定條件下，你能把其他街道的位置表示出來嗎？

生：能，西長安街的位置是（-3，-1．3）。

建國門內大街的位置是（5，-1）．。

……。

在活動1中教師要關注：

（1）學生已有的知識水平；

（2）建立適當的直角坐標系．。

初中七年級地理教案（專業17篇）篇十一

1.能用實例說明加強國際合作的重要性。

2.說出聯合國等國際組織在國際合作中的作用。

3.通過本節課學習使學生懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。

1.國際合作的重要性及主要領域。

2.聯合國的宗旨和組成。

討論法、探究法、辯論法。

1.課前將學生分成四組，分別代表聯合國安理會、世界貿易組織的主要官員，發達國家、發展中國家的代表。由學生推選一們聯合國秘書長和世界貿易組織總干事。

2.學生預習教材并搜集世界最近時期有關經貿磨擦方面和地區沖突方面的信息資料以及中國爭取加入世界貿易組織的有關資料。(教師可具體指定內容，以免學生盲目搜集)按扮演角色各級別整理好資料，并理好發言稿，推選代表發言。

1課時。

師生活動。

教師(直接引入新課)：這節課請同學們自己組織召開兩個國際會議，討論國際間的合作問題(同時板書：國際合作)，主要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題。教師作為安南和世界貿易組織總干事的秘書參加這兩次會議。會議前，我將世界貿易組織的有關情況向同學們作一下簡介，以備大家對討論中國入世問題的理解：世貿組織是……下面先請同學們推選的“安南秘書長”先生主持會議。

學生“安南”按會議程序主持會議(教師坐在該生旁邊指點會議如何進行)。

(一)“安南”宣布大會開幕，并發表講話：我宣布此次大會現在開幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發展。現在世界……，巴以沖突不斷升級，引起了世界各國的不安和普遍關注，我現將巴以沖突問題提交大會審議，請大家討論研究解決。

(二)巴以雙方及安理會會員國代表討論，然后代表發言。(教師應提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的`有關資料，得出各自的觀點和解決措施。發達國家和發展中國家的代表應表明以軍撤不撤軍，如何撤軍?巴方要求以方應怎樣做，提請大會裁決。)。

學生：巴方代表發言，主題是闡述請聯合國干預以方并對其實施制裁的理由(列舉以方的行為，如對巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。)。

學生：以方代表發言，闡述打擊巴方的原因。

學生：其他國家代表發言，闡述各自的觀點和解決措施。(如學生不能達成一致意見，教師應加以引導以體現合作的精神，估計多數代表發言的觀點可能是：以方應立即撤軍，以土地換和平……)。

(三)“安南”從代表們的發言中選擇合理的解決措施，就此提請大會審議通過并宣布照此安理會決議執行。

教師：小結，同時建議舉行第二個會議——世界貿易組織大會。同學們組織的聯合國安理會開得很好，下面請同學們準備召開這節課的第二個會議，討論審議中國加入世貿組織的問題。會前大家先看教材圖5。9，讓學生從中獲得國際社會需要合作的一些啟示，然后提示學生。1)中國的代表：圍繞為什么要加入世貿組織，加入世貿組織后對其他國家有什么好處，加入世貿組織后對國際社會的承諾這幾方面思考討論，如中國以發展中國家的身份加入世貿組織就是一種承諾。2)其他國家的代表：圍繞中國加入世貿組織前同世界很多國家先后經歷長達二十來年的艱苦談判歷程：中國入世后對世界各國有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點，以便大會對中國入世問題進行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個活動開始。

學生：“總干事”主持會議。

(一)“總干事”宣布會議開始，并請中方代表首先發言。

學生：中方代表根據老師的提示作陳述性發言。(中方其他代表可補充發言)。

(二)“總干事”發言闡述其本人對中方過去工作的看法(看法應是積極的、有利和)，并提議世貿組織成員國舉手表決。

學生：世貿組織各成員國舉手表決：一致通過(基于兩個因素獲得這個結論：大家是中國人，學生的童心會偏向自己的國家：教師前面的引導)(師生共同鼓掌歡慶)。

結束語：這節課，我非常感謝同學們的合作!

國際合作。

1、很重要：

2、主要領域：政治、經濟、文化……。

3、聯合國的作用：

4、其他國際組織：

由于內容簡單，課堂氣氛活躍。學生能很好掌握，教學效果良好。

初中七年級地理教案（專業17篇）篇十二

人教版義務教育課程標準實驗教科書《地理》七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學生認識世界，反映地理學和社會發展的。

本節教材是講述自然地理學最基本的知識——地球的自轉、公轉及其最基本的運動規律。本節教材位居《地球和地圖》的第三節，通過對本節教材的學習，讓學生對地球的運動有一個大概的了解，讓學生對地球運動的基本狀態建立初步的感性認識。

1、用地球儀正確演示地球的自轉和公轉，并熟悉其基本的運動規律。2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

3、利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。

4、用實例解釋時差現象，在現實生活中具備時差的知識。5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點。

對教材中，四季的形成問題不容易理解，課堂教學中出現目標的偏離，不利于正確認識四季的形成。

教學準備：投影儀投影片(一)、引入新課：

師：通過上節課的學習，同學們知道了地球是一個球體，下面請看---------(教師演示地球活動)

師：同學們觀察到了什么?

(二)、閱讀書本，自主學習

1、地球運動的形式有哪些?方向是怎么樣的?

3、請列舉自然界中什么現象可以證明地球的自轉方向?(三)、合作學習，分析成因

1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個最基本的要素，一是地球為不透明的球體，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。

提問：觀察投影片，看此時除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜?

2、教師將地球儀轉動1800，再讓學生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜?

3、請學生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?

5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”，思考產生時間差異的原因是什么?

6、教師總結：可見，地球自轉還使地球上位于不同經度的地區產生了時刻的差異，在地球上，不同經度的地方，就有不同的時刻。

初中七年級地理教案（專業17篇）篇十三

熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法。

【導入】指向標地圖上方向的辨別。

這節課我要講的內容是：“指向標地圖上方向的辨別”。首先，我們先來復習一下一般地圖上辨別方向的方法。

活動。

【講授】指向標地圖上方向的辨別。

(一)復習：在一般地圖上辨別方向的方法。

(二)授課：

1、在有指向標的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)說明：在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。

情況1：當地圖上的指向標箭頭指向正上方時，我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖，上北下南左西右東”

情況2：當地圖上的指向標箭頭沒有指向正上方時，可以通過兩種方法來辨別方向(出示實例，邊分析邊講解)。

2、例題一(電子白板演示某學校平面圖)并向學生說明在有指向標的地圖上確定方向：

(1)確定中心地點。

(2)以中心地點為中心畫與指向標相對應的'十字坐標，按指向標方位標注東西南北。

(3)指出各點與中心點的方向關系。

例題二、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法。

(三)課堂小結：

1、如果指向標箭頭指向正上方，按一般地圖來辨別方向。

2、平移指向標。

3、旋轉地圖法(即把指向標地圖轉化成一般地圖)。

初中七年級地理教案（專業17篇）篇十四

（一）、學習目標：

1、說出亞洲的經緯度位置，海陸位置，與其他大洲之間的界線。

2、亞洲的位置特點。

（二）、重點：亞洲的位置特點。

（三）、預習：

活動自學2—3頁“世界第一大洲”部分內容。

1，讀圖6、1，描述亞洲在世界中的位置。

（1）亞洲在東西半球中的位置；

（2）亞洲在南北半球中的位置。

2，讀圖6、2，完成下列要求。

（1）找出亞洲周圍的大洋，說出它們各位于亞洲的哪個方位；

（2）找出亞洲周圍的大洲，說出它們各位于亞洲的哪個方位。

3，想一想，你可以從哪些方面說明亞洲是“世界第一大洲”？

提示：（1）讀圖6、3，比較亞洲與其他六大洲的面積；

（2）在圖6、2上，大致計算亞洲所跨的`維度范圍；

（3）在圖6、1上，比較亞洲和其他大洲的東西距離。

4，通常，人們按地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個地區。讀圖6、4，回答下列問題。

（1）中國位于哪一個地區？這一地區中有哪些國家？

（2）其他地區是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個方位？

（一）預習交流：

（二）典型例題：

1、亞洲東臨_________洋，南臨_______洋，北臨_______洋、

2、人們通常按，把亞洲分為6個地區。中國位于_________地區、

3、從東西半球看，亞洲主要位于___半球，從南北半球看。

亞洲主要位于___半球。

4、亞洲東北以_______與北美洲為界，東南與_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界，西南以__________與非洲為界。

5、亞洲面積在七大洲中排第。

（三）歸納總結：學生談收獲。

（四）學效檢測：

1、世界上跨緯度最廣、東西距離最長的大洲是（）。

a南極洲b非洲。

c大洋洲d亞洲。

2、亞洲絕大部分位于：（）。

a南半球、東半球b南半球、西半球。

c北半球、東半球d北半球、西半球。

3、同時瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）。

a亞洲b歐洲c非洲d北美洲。

4、按地理分區，中國地處哪個地區：（）。

a南亞b北亞c東亞d西亞。

初中七年級地理教案（專業17篇）篇十五

(一)、學習目標：

1.亞洲的地形特點和主要地形名稱及其分布。

2.亞洲的河流分布及主要河流名稱。

3.亞洲之最。

(二)、重點:使用地形圖和地形剖面圖及相關資料歸納亞洲地形和河流特點；

(三)、預習:。

活動自學4—6頁“地形和河流”部分內容。

1.讀書上第4頁圖6.5。

2、看書第6頁圖6.7和6.8。

說出亞洲地勢東西方向變化和北美洲地勢東西方向變化的不同點？

3、亞洲之最。

（1）世界最高峰。

（2）世界最高的大高原。

（3）亞洲最大的平原。

（4）世界最大的湖泊（咸水湖）。

（5）世界最深的淡水湖。

（6）世界陸地最低點。

（7）世界最大半島。

（8）世界最大群島。

（一）預習交流：

（二）典型例題：

初中七年級地理教案（專業17篇）篇十六

通過各種形式的教學活動，使學生了解地球自轉和公轉運動的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發展過程，使學生理解人類對自然的認識是由近到遠、由淺入深逐步發展的。

通過觀察地球儀自轉和公轉的演示以及參與各項探究活動，培養學生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學習能力等。

本節的學習過程是學生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過程，是探索和發現自然規律、對習以為常的自然現象和生活常識從科學的角度重新認識的過程。是對科學的探索和進行小組合作學習的良好時機。

教學建議

教材分析：

本節從動態的角度研究地球的本質屬性——地球運動。地球上許多自然現象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉和公轉的原理及地理意義，是了解地理環境結構特點、揭示地理規律，解釋自然地理現象的關鍵，也是學好以后各章節的基礎。本節內容都是重點，四季產生是難點。但本節內容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會使學生感到抽象。

本節教材由“地球自轉和晝夜交替”、“地球公轉和四季的產生”、“五帶的劃分”三方面基本內容組成。為了便于學生學習，教材配置了11幅插圖，三個“想一想”兩個“讀一讀”一個“做一做”利于學生對課文的深入了解及增添學習情趣。三方面知識互為聯系。其中空間概念的正確建立是關鍵。空間概念的難點是地球公轉，地軸與公轉軌道面成66。5的夾角，導致了太陽直射點的變化，產生了四季。

由于知識點多，程度深，初一的學生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，是精講，設計學生能直接參與的動手動腦的活動，使他們對空間充分感知，有利于空間概念的形成。

教法建議：

出發點：為學生展現認識的過程和思路，激發學生探索知識的欲望，盡量使教學形式多樣化。

第一課時，首先介紹人類天地觀的發展過程，激發學生探索宇宙的興趣，轉入對地球運動規律的探討。“地球自轉和晝夜交替”，通過觀看演示，初步建立自轉的空間概念，明確自轉的方向。實物演示和講解提問相配合，通過對地球不同地點的晝夜更替的觀察，理解周期和晨昏圈的概念。通過現場對太陽高度的觀測或指導課后做觀測作業，加深學生對晝夜更替、太陽高度和地方時的理解。通過舉熟悉的自然和生活實例，了解自轉的地理意義。

第二課時“地球公轉和四季的產生”是難點，關鍵抓住地球在公轉的過程中，地軸的指示方向不變，從現象入手，通過觀看演示，初步建立公轉的空間概念，明確方向和周期。設計讓學生充當太陽和地球模擬“地球公轉示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關系。體驗地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點。

第三課時“四季的產生”在前兩節的基礎上，通過復習，得出了同一地區接受的太陽光熱不同，產生了四季。“五帶的劃分”以小組討論的形式，填圖并指圖說明五帶的名稱及，劃分的依據，通過五帶的天文和氣候特征，（有時間可做填表、填圖，并做整章的練習）。

本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強化鞏固知識。然后，總結歸納。

初中七年級地理教案（專業17篇）篇十七

1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。

2.俄羅斯的地形、河流、氣候。

3.了解俄羅斯的自然環境(如礦產分布)對其經濟帶來的影響。

4.俄羅斯交通運輸特點和城市分布規律。

5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術方面的情況。

1.運用地圖，鞏固學習描述一個地區或國家的地理位置的特點。

2.理解俄羅斯的自然環境對人類活動的影響。

3.認識俄羅斯交通運輸特點和城市分布規律，將這種能力運用到以后的學習中。

俄羅斯有發達的航天航空工業，這一切是建立在先進技術基礎上的。由此聯系到我國，我們國家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發展科技，從而激發學生學習科學的熱情。

教學重點：俄羅斯的自然特征和經濟特征。

1.俄羅斯氣候成因。

2.俄羅斯自然與經濟的地區差異。

1.學生利用課余時間搜集有關俄羅斯風土人情的'資料;。

2.相關地圖、景觀圖片。

引入新課：

你知道世界上哪個國家嗎?(同學回答：俄羅斯)。

俄羅斯的面積有1700多萬平方公里，也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家。既然地域遼闊，自然環境就會多種多樣。

設疑：你想了解有關俄羅斯的哪些方面的知識?

學生活動：分組提出問題，把問題進行歸納、篩選，選擇主要的問題。

教師小結：問題歸類，確定本節課要解決的問題。

講授新課：

一、國土遼闊。

課件：投影世界政區圖，并讓學生找出俄羅斯的位置。

教師：先讓學生讀圖說出俄羅斯的緯度位置。

同學回答：50°n~70°n。

同學回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒有熱帶氣候。所以總的來說，氣候比較寒冷。

教師：誰能說出俄羅斯的海陸位置。

同學回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國有挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望。

教師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。

(同學活動)。

教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?

同學回答：亞歐分界線。

教師：所以說俄羅斯是一個瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國家。

教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經度。

同學回答：20°e~180°e。

教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經度，實地距離相差10000多千米，是世界上跨經度最廣的國家。而我國東西距離相差5000多千米，是我國的2倍。

從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積的國家。

課件：投影幾大國家的面積，進一步證明俄羅斯是世界上面積的國家。

國家：俄羅斯：加拿大：中國：美國：巴西：澳大利亞。

面積：1710：997：960：937：851：768。

活動：1.讀圖7.45，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。

同學回答：略。

同學回答：略。

課件：點擊出俄羅斯的地形、河流圖。

教師提問1：看分層設色地形圖，指出俄羅斯地勢傾向及主要地形區。

同學回答：南高北低，東高西低是其地勢傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

提問2：有哪些河流，其流向如何?注入哪里?

同學回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河，全長3600km，是俄羅斯最長的內流河，自北向南，注入里海。

提問3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河?

同學回答：阿穆爾河，為中國的黑龍江，向東注入太平洋。

課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：

活動：讀圖7.46。

1.看等溫線分布圖，分析俄氣溫變化有什么規律?

同學分組討論回答：從南向北，氣溫降低，同一緯度地區，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。

2.看降水分布情況，你又能總結出俄羅斯的降水有什么規律?

同學回答：南多北少，西多東少。

教師：俄羅斯由于所處緯度較高，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長，出現了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時間很長。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴寒的極地氣候。

活動：試著描述雅庫茨克?奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。

(同學討論)。

教師：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷，北部的雅庫茨克、奧伊米亞康一帶，曾達到-71℃的低溫，因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土，深度可達幾百米，在短暫的夏季，表面融化變成泥沼，能吞沒貨車、拖拉機等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍，建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門窗。放在露天的鋼鐵也會失去韌性，變得像冰一樣脆，容易折斷。有人說，新來的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能夠聽見它變成冰。

所以，俄羅斯的氣候特征是：

活動：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國家”，進一步了解俄羅斯。

日本俄羅斯比較課件內容預覽：

1.自然環境包括：地理位置、面積和領土組成、地形、氣候、河湖、突出的自然地理現象和自然災害;各自然地理要素之間的聯系;自然環境對人類活動的影響。

2.日本和俄羅斯自然環境比較歐洲東部亞洲北部北海道本州四國九州由圖可看出,人口、城市等多分布在一個國家地形較為()的地方。俄羅斯大部分地區是()氣候，由于所處()較高，冬季氣候長而寒冷，夏季短而溫暖;日本是()和()氣候，夏季降水較()(多、少)。