教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校制定的一項(xiàng)系統(tǒng)性的教學(xué)安排，它是教師教學(xué)活動的依據(jù)和組織。教學(xué)計(jì)劃是教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些精心準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃案例，供大家參考和借鑒。

愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇一

知識與技能目標(biāo)：

1、能用普通話和別人進(jìn)行交流，能條理清晰的表達(dá)自己的想法。

2、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的個性化的見解、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。

過程與方法目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣，根據(jù)傾聽的主要內(nèi)容提出問題的能力。

2、激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

養(yǎng)成有禮貌的傾聽的好習(xí)慣，正確對待自己和別人的的觀點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們想不想知道畫面中的小朋友們在談?wù)撌裁矗肯氩幌爰尤胨麄兊挠懻撝校?/p>

二、調(diào)查介紹、交流看法。

1、師：看完畫面，你有什么感受？你的課外生活是怎樣安排的？班里的其他同學(xué)呢？下面小組長把本小組的情況調(diào)查一下并記錄下來。

2、小組交流自己對課外興趣班的看法，師巡視鼓勵學(xué)生積極參與，敢于發(fā)表自己的看法。

3、派代表班上交流。

（注意交流過程中講話要有禮貌，態(tài)度自然，要說普通話，意思表達(dá)得要清楚。）。

三、提出建議，嘗試溝通。

師：同學(xué)們，參加課外興趣班有時候的確對我們會有很大的幫助，但他也因人而異，如果盲目的參與太多，也不一定會有好的收益。同學(xué)們你滿意自己現(xiàn)在的狀況嗎？你有什么好的想法？把它記下來，寫寫自己的心里話，寫好后，拿給父母（或老師）看，和他們溝通交流，共建充實(shí)快樂的生活。

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愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇二

[設(shè)計(jì)理念]。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，口語交際是“聽話、說話”的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個學(xué)生的聽和說的能力，而且要求在口語交流中，培養(yǎng)語言交際能力。本冊教材也對一年級學(xué)生的語言發(fā)展能力提出了新要求：“口語交際的教學(xué)要讓每個學(xué)生都動起來，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。”本課是通過實(shí)物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說說水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。

[教材分析]。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：

(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。

(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。

教法分析：

合理運(yùn)用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實(shí)物演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。

[教學(xué)要求]。

1．指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。

2．通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

[課前準(zhǔn)備]。

1．每個學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。

2．教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。

[教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖]。

一．在觀察畫面中交際。

1．看屏幕，進(jìn)行交際。

利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。

2．看掛圖（即課文插圖），進(jìn)行交際。

（1）師生交際：桌子上擺著什么？有哪些水果？(引導(dǎo)學(xué)生用“有......有......還有......”的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。)。

（2）同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進(jìn)行交際。

（3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

（4）想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說什么？

（5）小結(jié)，揭示課題。

二、在展示實(shí)物中交際。

1．介紹水果。

（1）同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。

（2）學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊介紹；臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。

（1）師生交際，如：

師：請問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果？

生：我喜歡吃××。

師：你能告訴我為什么喜歡吃××？

生：聽我媽媽說，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。

師：謝謝！

（2）生生交際：

a．同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？

b.“小記者”采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。

c．請“小記者”匯報(bào)采訪情況。

三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際。

創(chuàng)設(shè)“買水果”的情境：

（1）教師當(dāng)售貨員賣水果，請同學(xué)到前邊來當(dāng)顧客買水果，挑水果，買賣雙方進(jìn)行問價，要價，講價。（結(jié)合生活實(shí)際表演）。

（2）同組表演“買水果”。（注意使用禮貌用語）。

（3）請學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽，再做簡單評價。

四、在評選活動中交際。

開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。

五、在品嘗中結(jié)束交際。

出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實(shí)感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。

反思：

蘇霍姆林斯基說：“給兒童以勞動的快樂，取得學(xué)習(xí)成績的快樂，呼喚隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律。”讓學(xué)生成功，就是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動力。我認(rèn)為本節(jié)課最成功之處在“評水果”這個片段的教學(xué)中，教師以評選“水果王”為契機(jī)，激勵學(xué)生積極思維，讓學(xué)生感受到獲得成功的滿足，從而提高口語交際的自信心和勇氣，使“評水果”這個環(huán)節(jié)達(dá)到了“水到渠成”的效果。“評水果”環(huán)節(jié)結(jié)束后，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生口語交際成果，緊接著進(jìn)入“嘗水果”的環(huán)節(jié)，再一次創(chuàng)造了口語交際的興奮點(diǎn)，又給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會。

點(diǎn)評：

學(xué)生經(jīng)過“看水果”、“猜水果”、“說水果”“評水果”的口語交際過程，對自己喜歡的水果已有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識，每一步都誘發(fā)學(xué)生積極思維，形成本課口語交際的一個又一個高潮。

尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，是進(jìn)行口語交際的根本保證。這一節(jié)的教學(xué)中，師生互動、生生互動十分熱烈，已形成了學(xué)生想說、樂說、會說、敢評的氛圍。爭論的時候，做到評好抓特點(diǎn)，說好說優(yōu)點(diǎn)，駁時指缺點(diǎn)，滲透了看待評價事物必須客觀全面的思想。

老師不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。

愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇三

教學(xué)內(nèi)容：

（1）你最愛吃什么水果？把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。

（2）評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識領(lǐng)域：指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，認(rèn)識一些常見的水果，了解它們的形狀、顏色、味道等。

2、情感領(lǐng)域：了解各種水果的特點(diǎn)及營養(yǎng)價值，養(yǎng)成常吃水果的習(xí)慣。

3、能力領(lǐng)域：通過多種形式的口語交際及實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、口語交際能力、搜集處理信息的能力。

課前準(zhǔn)備：

收集一些自己喜愛的水果，并查閱相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、出示插圖，導(dǎo)入新課。

1、課件出示水果圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際。

利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。

2、出示插圖，進(jìn)行交際。

（1）師：桌子上擺著什么？有哪些水果？（引導(dǎo)學(xué)生用“有（）、有（）、還有（）、”的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。）。

（2）同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進(jìn)行交際。

（3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

（4）小結(jié)，揭示課題。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察，做到言之有序。

師以香蕉為例指導(dǎo)學(xué)生觀察和練說。

1、請小朋友仔細(xì)觀察香蕉的形狀。

（生：香蕉彎彎的像月牙；香蕉像一把鐮刀；香蕉想一彎新月……）。

2、小朋友真的具有一雙慧眼，會觀察。我們知道了香蕉的形狀，還想知道什么呢？

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察香蕉的顏色。請同學(xué)們回憶自己積累的有關(guān)黃顏色的詞語？

（生：黃澄澄、黃燦燦、金黃、蛋黃……）。

出示香蕉，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察香蕉的顏色，并大膽想象，用自己的語言描寫香蕉的顏色。（如：香蕉穿著一件黃色的外衣。）。

4、師獎勵說的好的同學(xué)品嘗香蕉，并說說香蕉的味道。

6、學(xué)生練說，師指導(dǎo)。

三、在實(shí)物展示中交際。

1、介紹水果。

（1）同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。

（2）學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊介紹；臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。

（1）師生交際，如：

師：請問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果？

生：我喜歡吃××。

師：你能告訴我為什么喜歡吃××？

生：聽我媽媽說，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。

師：謝謝！

（2）生生交際：

a、同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？

b、“小記者”采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。

c、請“小記者”匯報(bào)采訪情況。

四、在評選活動中交際。

開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。

五、在品嘗中結(jié)束交際。

出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實(shí)感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。

教學(xué)反思：

1、創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會思考問題的習(xí)慣。讓學(xué)生去說，要能把意思表達(dá)清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。調(diào)動學(xué)生說話的積極性，使學(xué)生想說要說是至關(guān)重要的。

2、聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說說平時吃的水果。在培養(yǎng)學(xué)生說話時，要注意那些平時不大愛說話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說一說。例如按“名稱――樣子――顏色――味道”來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。

3、選同學(xué)最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽出一名學(xué)生當(dāng)評委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。在這個環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。鼓勵學(xué)生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達(dá)自如。懂得聽話時要認(rèn)真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認(rèn)為”、“我覺得”的語氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語言交際習(xí)慣和能力。

4、努力營造寬松、和諧、民主的口語交際氛圍，做到人人參與，既有小組討論，又有個別匯報(bào)，既有師生交流，又有生生互動，是學(xué)生的口語交際活動生動活潑，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，更有利于學(xué)生增強(qiáng)競爭與合作意識。

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愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇四

（本節(jié)課開始是讓學(xué)生看水果，接著是猜水果、說水果。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的口語交際活動，又開始了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)）。

師：同學(xué)們愛吃的水果多種多樣，到底什么水果最受大家歡迎呢？現(xiàn)在，我們要評出一二種最受大家歡迎的水果（出示教學(xué)道具“皇冠”）。哪個小組推薦的水果被評上了，就給這個小組選出的組長戴上這頂“水果大王”的皇冠。我們先以小組為單位，讓大家充分發(fā)表意見，評出一種最受歡迎的水果，然后全班評議。

（學(xué)生分小組討論，評議出本組受歡迎的水果。老師巡視，并根據(jù)評議結(jié)果給小組選出的`小組長戴上水果頭飾。接著，各小組長上臺匯報(bào)。）。

師：各小組長匯報(bào)的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學(xué)們都是評委，評委應(yīng)專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補(bǔ)充。

生：我們小組認(rèn)為蘋果最好，因?yàn)椋O果不熱也不涼。

師：其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充？

生：蘋果是紅色的。

生：味道甜甜的。

生：有營養(yǎng)，有維生素，吃了會長高。

師：你懂得的真多。

生：我們小組認(rèn)為西瓜最受歡迎，因?yàn)槲鞴献詈贸裕兴郑奶炜梢越饪剩鞴掀た梢悦廊荨?/p>

師：（鼓掌）說得真好！

生：西瓜的皮是綠的，肉是紅的，瓜子可以吃，瓜皮還可以做菜。

師：有沒有不同的意見？

生：西瓜不一定好，吃西瓜有時會拉肚子。

師：你有不同意見，好。

生：我們小組認(rèn)為桃子最受歡迎，因?yàn)樘易游兜篮茫奶炜梢越饪剩粤擞植粫珱觥?/p>

生：桃子是紅紅的，吃起來又很甜。

生：桃子吃太多了也會拉肚子，肚子還會脹。

生：我們認(rèn)為香蕉最受歡迎，香蕉的形狀像月牙，很好看。

師：好，你還會說出形狀來！

生：香蕉很涼、很甜，咬起來很軟。

師：感覺都講到了，真棒！

生：香蕉吃多了會瀉肚子。

生：香蕉吃了好拉大便。

師：這叫潤腸。

師：五個小組評出了四種水果，每種水果都有同學(xué)喜愛，到底哪種水果最受歡迎呢？現(xiàn)在我們用站隊(duì)的方法來表決。

（學(xué)生紛紛列隊(duì)，結(jié)果評選西瓜的人最多。老師給推薦西瓜小組的組長戴上了“水果大王”的皇冠。）。

師：現(xiàn)在，我們來夸夸西瓜。

（老師表演“娃哈哈”的廣告，學(xué)生也不情不自禁地跟著表演。）。

師：我們也來編編夸西瓜的廣額。

生：圓圓的，大大的。

生：紅紅的，甜甜的。（生：有營養(yǎng)，味道好。生：你愛吃，我愛吃。生：我們都愛吃大西瓜。

（學(xué)生連起來表演了兩遍。）。

師：好吃的東西，應(yīng)該――。

生：大家一起吃。

【評：老師不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。]。

師：那我把西瓜切了。

（師拿出西瓜，切西瓜）。

生：（捧著一片西瓜）老師，這片西瓜送給你。

師：你為什么要送給我呢？

生：因?yàn)槟氵@兩天聽課很辛苦。

師：謝謝你！

生：不用謝！

（學(xué)生紛紛捧著西瓜去送給后面聽課的老師。）。

本文章共2頁,當(dāng)前在第1頁12。

愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇五

生：原意！

生：蘋果圓圓的。

生：蘋果圓圓的，外皮很光滑。

生：蘋果又圓又大，像小朋友的臉蛋兒一樣。

生：老師，這名同學(xué)在說的過程中“又圓又大”一詞用得好。

生：老師，這兩名同學(xué)用了打比方的方法，形象地說出了蘋果的樣子。

師：你們都很聰明。接下來我們觀察一下蘋果是什么顏色呢？

生：蘋果是紅顏色的。

生：老師，我拿的蘋果是“黃元帥”，它是黃顏色的（這個同學(xué)舉起蘋果）。

生：我拿的蘋果是半紅半綠的，它的名字叫“國光”。

……。

生：蘋果味很酸。

生：蘋果酸甜。

生：老師。我可以用一個詞來描述蘋果的味道：蘋果又酸又甜。

師：這個詞用得好。

生：老師，蘋果吃起來既酸又甜，我還知道，蘋果是記憶之王，我們要多吃蘋果。

生：（掌聲表示同意）。

師：現(xiàn)在老師提個要求：請大家把蘋果的形狀、顏色和味道連起來說說。說的時候可以加上一句：我最愛吃蘋果。

（生生交流、師生交流）。

師：請大家評一評，剛才哪位小朋友說得最棒？

生：xxx小朋友說得最棒，他把老師給的句子變成了一句問話“你愛吃蘋果嗎？”跟別人說的不一樣。

師：老師跟你有同感，我也覺得他說的與眾不同。大家夸他。

生：（掌聲）。

師：剛才我們介紹蘋果的哪些特點(diǎn)？是怎樣得出結(jié)論的？

師：是的。介紹每一種水果時，我們都可以這樣來介紹。下面就用這種方法介紹自己的喜歡吃的水果的形狀和味道。先組內(nèi)研討（形式可以有所不同），再向大家匯報(bào)。

生：（學(xué)生交流）。

師：（巡視指導(dǎo)）哪個小組先匯報(bào)？

生：“我在墻根下種了一棵瓜，天天來澆水，天天來看它……”（一名同學(xué)戴著頭飾，一邊唱一邊跑跳到講臺上。）我是第一組的成員，我先匯報(bào)：我最愛吃西瓜。它又大又圓；外皮是綠色帶有黑色花紋，切開里面是紅色的.；西瓜很甜，吃起來非常解渴。

生：老師，西瓜還有黃瓤的呢！

師：是嗎？你見得還真多呢！

生：是爸爸出門給我買回來的。

師：好！誰接著匯報(bào)？

生：他說得非常準(zhǔn)確。我還想補(bǔ)充，還可以說是淺黃色的，帶著小黑斑點(diǎn)。

師：你觀察得非常仔細(xì)，大家表揚(yáng)他。

生：老師，我畫了一幅簡筆畫。畫的內(nèi)容是：有一天，媽媽買了兩種水果，一種是蘋果；一種是鴨梨。鴨梨說：“小東最喜歡我。我的皮薄肉厚，吃起來非常甜。”蘋果說：“小東最喜歡我。我是記憶之王，吃了我會增強(qiáng)記憶力。”它們正吵得厲害，我走進(jìn)來，對它們說：“不要吵了，你們倆我都喜歡吃。”聽這么一說，它們都笑了。

生：（不約而同鼓掌）。

師：同學(xué)們，劉東同學(xué)的發(fā)言很精彩。我建議，回去之后，你們也以不同的形式，把自己喜歡吃的水果形狀、顏色和味道說給父母聽。

……。

評析：

1、滲透學(xué)法。這一教學(xué)片斷，教師有機(jī)地滲透了學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用摸一摸、看一看、說一說、評一評等教學(xué)方式讓學(xué)生自己去的出結(jié)論，同時使學(xué)生學(xué)會了說話，積累了詞語。

2、突出主體。教師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主、寬松的說話氛圍，使學(xué)生勤于動手，樂于探究；教師提問的方式以啟發(fā)式、商討式為主，讓學(xué)生感到輕松、自然；在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己嘗試、自己說評，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的愿望。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)生通過小組研討，合作交流，于是，有了新的發(fā)現(xiàn)，最后用不同的形式來匯報(bào)，使學(xué)生拓寬了自己的知識面，也展示了思維的差異性。這樣學(xué)習(xí)既符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又激發(fā)了創(chuàng)新的火花。

愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇六

愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、能積極參與講座，圍繞水果這一話題，發(fā)表自己的意見；

3、培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣和與人交流的勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說出自己最愛吃的水果的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引起學(xué)生說話的興趣，突出雙向互動特點(diǎn)；

課前準(zhǔn)備：水果。

教學(xué)過程：

一、摸禮品，說名稱，引入課題。

談話：小朋友們，大家好！我們學(xué)校的學(xué)生聽說老師今天要來你們班上課，都特別高興，而且還準(zhǔn)備了一份禮物送給送給大家（出示禮物）。到底是份什么禮物呢？還要請同學(xué)們親手摸一摸。（請學(xué)生摸摸看，并說出水果的名稱）；哦，這份禮物原來是水果！（板：水果）那你們知道這些水果是在什么季節(jié)成熟的。（秋天）對！今天我們就上“秋天的水果”這一課。（板書課題：秋天的水果）。

二、猜謎激趣，激發(fā)口語交際欲望。

（一）師生交際：

1、盤子里都有哪些水果？除此之外，你還知道什么水果。（引導(dǎo)學(xué)生用“有……有……還有”說話）。

2、請學(xué)生猜水果謎（好多兄弟一個娘，身彎黃衣軟心腸，香甜潤滑人愛吃，南方多見顯平常。）猜老師喜歡吃的水果，（板：我喜歡吃……）。

3、以“香蕉”為例。談?wù)劇跋憬丁钡臉幼印㈩伾⑽兜馈?/p>

（板：香蕉彎彎的，像，香蕉穿著的外衣，剝開果皮，露出的果肉，嘗一口）。

4、點(diǎn)名請學(xué)生說說自己最喜歡吃的水果。

（二）生生交際，小組討論，說說自己最喜歡吃的水果。

師：大膽的表達(dá)很重要，但靜靜的傾聽，到人家那里學(xué)習(xí)也非常重要。小朋友！趕緊問問你的同桌愛吃哪些水果吧！（小組討論）。

三、角色體驗(yàn)，自我推銷。

1、請小朋友把自己當(dāng)成“水果娃娃”作自我推銷；

師：同學(xué)們一定很想把自己或同桌喜歡吃的水果推薦給大家吧！現(xiàn)在就請小朋友把自己當(dāng)成“水果娃娃”作自我推銷。請其它小朋友認(rèn)真聽，用心思考，評評哪一位“水果娃娃”說的最棒，最棒的將獲得“水果之星”的稱號。

2、評選“水果之星”

四、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)生活。

創(chuàng)設(shè)水果展銷會的情境，請學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行買、賣水果。（結(jié)合生活實(shí)際表演、注意要用禮貌用語）。

五、在品嘗中結(jié)束交際。

邀請小朋友品嘗水果，并把水果的味道說給同桌或老師聽。

愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會按照觀察到的、感覺到的順序練習(xí)說話。

2、通過觀察體驗(yàn)，練習(xí)寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說出自己最愛吃的水果的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能用簡單的語句寫寫自己愛吃水果的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：水果若干、多媒體課件、自制水果卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，猜一猜。

今天，我們一起到水果王國去玩一玩，要想進(jìn)入城門，就得先猜出城門上的水果謎語，課件出示：第一關(guān)。那就請你們豎起小耳朵，認(rèn)真聽一聽，動腦猜猜看吧。（出示課件）。

1、看它是綠的，切開是紅的，吃它是甜的，吐出是黑的。說說你是怎么猜出來的？

2、一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串。有綠有紫真好看，熟時甜來生時酸。

3、小小黃壇子，裝滿黃餃子，吃掉黃餃子，吐出白珠子。

二、指導(dǎo)觀察，說一說。

1、現(xiàn)在就跟老師一起去水果王國看看我愛吃的水果。看課件，看到什么了？

2、再來仔細(xì)看看，能這樣說一說嗎？

3、這么多水果，你知道老師最愛吃的是什么嗎？仔細(xì)聽：黃金布，包銀條。中間彎，兩頭翹。你怎么猜是香蕉？（你真善于傾聽。樂于動腦！）。

4、大家看老師手中的這支香蕉，誰來說說它的形狀。板書：形狀。

5、說的好，老師手中的香蕉是什么顏色的？板書：顏色。

取三種顏色的香蕉說。

如果把香蕉當(dāng)成小人該怎么說？出示課件：香蕉穿著（）的外衣。

7、我們把剛才和老師一起觀察和品嘗到的連起來寫下來就是一篇小小的文章了。

出示課件:我最愛的水果是香蕉。香蕉（），像（），他穿著（），剝開皮，露出（），輕輕咬上一口，哇！（）。（指名說，想說的更好我們還可以加入自己的創(chuàng)新，如變換順序說，還可以加入它的營養(yǎng)價值說，自己練習(xí)說，再次指名說）。

8、回憶一下，我們剛才是從哪幾方面介紹香蕉的？結(jié)合板書小結(jié)方法。

老師最欣賞你說的這句話。老師覺得這里可以這樣介紹，

三、制作身份證，寫一寫。

1、大家看，老師還為自己最愛吃的水果做了張身份證，介紹方法。你們想試試嗎？課件出示：第三關(guān)。

2、現(xiàn)在，就拿起筆為你的水果做張身份證吧。想把你的水果身份證做的更加精彩，就到詞語加油站來加加油吧！出示課件：

每位小朋友輕輕讀一讀，可以挑選適合自己水果的詞語用一用。

學(xué)生寫話，教師巡視，指導(dǎo)。

讀一讀，評一評。為寫得好的身份證貼上星。

四、賞一賞，激發(fā)創(chuàng)新。

愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇九

（本節(jié)課開始是讓學(xué)生看水果，接著是猜水果、說水果。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的口語交際活動，又開始了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)）。

師：同學(xué)們愛吃的水果多種多樣，到底什么水果最受大家歡迎呢？現(xiàn)在，我們要評出一二種最受大家歡迎的水果（出示教學(xué)道具“皇冠”）。哪個小組推薦的水果被評上了，就給這個小組選出的組長戴上這頂“水果大王”的皇冠。我們先以小組為單位，讓大家充分發(fā)表意見，評出一種最受歡迎的水果，然后全班評議。

（學(xué)生分小組討論，評議出本組受歡迎的水果。老師巡視，并根據(jù)評議結(jié)果給小組選出的小組長戴上水果頭飾。接著，各小組長上臺匯報(bào)。）。

師：各小組長匯報(bào)的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學(xué)們都是評委，評委應(yīng)專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補(bǔ)充。

生：我們小組認(rèn)為蘋果最好，因?yàn)椋O果不熱也不涼。

師：其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充？

生：蘋果是紅色的。

生：味道甜甜的。

生：有營養(yǎng)，有維生素，吃了會長高。

師：你懂得的真多。

生：我們小組認(rèn)為西瓜最受歡迎，因?yàn)槲鞴献詈贸裕兴郑奶炜梢越饪剩鞴掀た梢悦廊荨?/p>

師：（鼓掌）說得真好！

生：西瓜的皮是綠的，肉是紅的，瓜子可以吃，瓜皮還可以做菜。

師：有沒有不同的意見？

生：西瓜不一定好，吃西瓜有時會拉肚子。

師：你有不同意見，好。

生：我們小組認(rèn)為桃子最受歡迎，因?yàn)樘易游兜篮茫奶炜梢越饪剩粤擞植粫珱觥?/p>

生：桃子是紅紅的，吃起來又很甜。

生：桃子吃太多了也會拉肚子，肚子還會脹。

生：我們認(rèn)為香蕉最受歡迎，香蕉的形狀像月牙，很好看。

師：好，你還會說出形狀來！

生：香蕉很涼、很甜，咬起來很軟。

師：感覺都講到了，真棒！

生：香蕉吃多了會瀉肚子。

生：香蕉吃了好拉大便。

師：這叫潤腸。

師：五個小組評出了四種水果，每種水果都有同學(xué)喜愛，到底哪種水果最受歡迎呢？現(xiàn)在我們用站隊(duì)的方法來表決。

（學(xué)生紛紛列隊(duì)，結(jié)果評選西瓜的人最多。老師給推薦西瓜小組的組長戴上了“水果大王”的皇冠。）。

師：現(xiàn)在，我們來夸夸西瓜。

（老師表演“娃哈哈”的廣告，學(xué)生也不情不自禁地跟著表演。）。

師：我們也來編編夸西瓜的廣額。

生：圓圓的，大大的。

生：紅紅的，甜甜的。（生：有營養(yǎng)，味道好。生：你愛吃，我愛吃。生：我們都愛吃大西瓜。

（學(xué)生連起來表演了兩遍。）。

師：好吃的東西，應(yīng)該--。

生：大家一起吃。

【評：老師不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。]。

師：那我把西瓜切了。

（師拿出西瓜，切西瓜）。

生：（捧著一片西瓜）老師，這片西瓜送給你。

師：你為什么要送給我呢？

生：因?yàn)槟氵@兩天聽課很辛苦。

師：謝謝你！

生：不用謝！

（學(xué)生紛紛捧著西瓜去送給后面聽課的老師。）。

(執(zhí)教：南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)甘林素整理、點(diǎn)評：南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)傅金英摘自《福建教育》/8)。

愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇十

在上口語交際課《愛吃的水果》之前，我要求孩子們帶一種自己愛吃的水果到學(xué)校里來，也許是因?yàn)槠綍r不許帶零食到學(xué)校里來的緣故，這次例外讓他們樂壞了，幾乎都帶來了水果。課堂開始了，我將自己所準(zhǔn)備的水果也帶進(jìn)了教室，還放了一點(diǎn)小噱頭，把水果藏在了包包里，讓小朋友們先猜猜看老師帶的是什么，大家一開始就興致勃勃。在教學(xué)中，我以香蕉為例，引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方法進(jìn)行觀察，從顏色、形狀、味道說說香蕉的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，把香蕉說的生動、可愛。然后放手讓學(xué)生按照這樣的方法，介紹自己最喜歡吃的水果。先說后寫。在說的`環(huán)節(jié)中讓他們?nèi)ハ蜃约旱呐笥呀榻B。一來可以訓(xùn)練自己的膽量，二來如果介紹的不太好，還可以得到老師的幫助，為后面的寫話打下基礎(chǔ)。從后來收上來的作業(yè)紙中也可以看到，小朋友的寫話也是參差不齊。有的介紹的很好，還有的就是干巴巴的幾句。說話寫話是寫好作文的基礎(chǔ)。平時還得多加訓(xùn)練吧。

愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇十一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，口語交際是聽話、說話的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個學(xué)生的聽和說的能力，而且要求在口語交流中，培養(yǎng)語言交際能力。

本冊教材也對一年級學(xué)生的語言發(fā)展能力提出了新要求：口語交際的教學(xué)要讓每個學(xué)生都動起來，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是通過實(shí)物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說說水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。

[教材分析]。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：

(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。

(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。

教法分析：

合理運(yùn)用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實(shí)物演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。

[教學(xué)要求]。

1．指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。

2．通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

[課前準(zhǔn)備]。

1．每個學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。

2．教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。

[教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖]。

一．在觀察畫面中交際。

1．看屏幕，進(jìn)行交際。

利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。

2．看掛圖（即課文插圖），進(jìn)行交際。

（1）師生交際：桌子上擺著什么？有哪些水果？(引導(dǎo)學(xué)生用有......有......還有......的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。)。

（2）同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進(jìn)行交際。

（3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

（4）想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說什么？

（5）小結(jié)，揭示課題。

二、在展示實(shí)物中交際。

1．介紹水果。

（1）同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。

（2）學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊介紹；臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。

（1）師生交際，如：

師：請問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果？

生：我喜歡吃××。

師：你能告訴我為什么喜歡吃××？

生：聽我媽媽說，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。

師：謝謝！

（2）生生交際：

a．同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？

b.小記者采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。

c．請小記者匯報(bào)采訪情況。

三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際。

創(chuàng)設(shè)買水果的情境：

（1）。

教師當(dāng)售貨員賣水果，請同學(xué)到前邊來當(dāng)顧客買水果，挑水果，買賣雙方進(jìn)行問價，要價，講價。（結(jié)合生活實(shí)際表演）。

（2）。

同組表演買水果。（注意使用禮貌用語）。

（3）。

請學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽，再做簡單評價。

四、在評選活動中交際。

開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。

五、在品嘗中結(jié)束交際。

出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實(shí)感受，然后再評一評在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。

反思：

蘇霍姆林斯基說：給兒童以勞動的快樂，取得學(xué)習(xí)成績的快樂，呼喚隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律。

讓學(xué)生成功，就是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動力。我認(rèn)為本節(jié)課最成功之處在評水果。

這個片段的教學(xué)中，教師以評選水果王為契機(jī)，

這個環(huán)節(jié)達(dá)到了水到渠成。

的效果。評水果。

環(huán)節(jié)結(jié)束后，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生口語交際成果，緊接著進(jìn)入嘗水果的環(huán)節(jié)，再一次創(chuàng)造了口語交際的興奮點(diǎn)，又給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會。

點(diǎn)評：

學(xué)生經(jīng)過看水果、猜水果、說水果。

評水果的口語交際過程，對自己喜歡的水果已有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識，每一步都誘發(fā)學(xué)生積極思維，形成本課口語交際的一個又一個高潮。

尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，是進(jìn)行口語交際的根本保證。這一節(jié)的教學(xué)中，師生互動、生生互動十分熱烈，已形成了學(xué)生想說、樂說、會說、敢評的氛圍。爭論的時候，做到評好抓特點(diǎn)，說好說優(yōu)點(diǎn)，駁時指缺點(diǎn)，滲透了看待評價事物必須客觀全面的思想。

老師不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。

愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇十二

愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇十三

知識目標(biāo)：查閱資料了解各類水果的營養(yǎng)價值和食用方法，豐富學(xué)生對水果的認(rèn)識，讓學(xué)生懂得合理地、科學(xué)地食用各類水果。

1、通過親手制作水果拼盤，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、想象、創(chuàng)新及審美的能力。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、交流分析的能力。

3、在活動過程中學(xué)會有禮貌地與人交往。

1、通過認(rèn)識水果與人類生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)對水果的興趣和喜愛之情。

2、通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)生活的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造精彩生活的熱情，能獨(dú)立為家人制作一份水果拼盤。

二、教學(xué)重點(diǎn)：制作水果拼盤的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：水果拼盤的造型藝術(shù)。

四、教學(xué)方法：講授法、演示法、實(shí)踐練習(xí)法。

1、有關(guān)“水果拼盤”的資料，制作的課件。

2、師生準(zhǔn)備盤子、水果刀、墊板、各種洗凈的水果、一次性手。

套、牙簽、濕巾、創(chuàng)可貼、相機(jī)等。

（一）匯報(bào)收集的資料。

請各組進(jìn)行匯報(bào)（6個學(xué)生小組匯報(bào)本組收集的資料）。

1、水果的種類。

2、水果的營養(yǎng)價值。

3、水果與健康。

4、水果與食物相克。

5、部分水果的美譽(yù)。

6、昌圖市場上出售的水果種類及價格。

（二）導(dǎo)入新課。

我們班的同學(xué)通過查閱資料，掌握了這么多關(guān)于水果的知識，真是動手動腦、勤學(xué)好問的好。

學(xué)生，下面老師請同學(xué)們欣賞一組圖片。邊看邊想，這些都是什么內(nèi)容的.圖片？

1、播放課件——水果拼盤圖片（配樂）。

2、學(xué)生回答：（水果拼盤）。

3、師：看完這么多漂亮的水果拼盤，同學(xué)們一定垂涎欲滴了，想知道是怎樣制作的嗎？想不想自己親自動手做個水果拼盤？那么，今天老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)制作水果拼盤。（板書課題）。

（三）討論交流制作拼盤方法。

1、出示幾張水果拼盤圖片，請同學(xué)們觀察一下：水果拼盤中用了哪幾種水果？這些果肉都是什么形狀的？（圓形、三角形、扇形、半圓形、小方塊），說一說每種水果都是怎么切的？切好的水果又是怎么擺放的？（同一種水果要按照一定的順序擺放）（課件）。

2、小組討論水果拼盤的制作方法步驟，教師板書制作步驟：

（1）設(shè)計(jì)、確定拼盤主題（所帶水果、水果顏色、盤子形狀大小等）；

（2）切形；

（3）拼擺。

3、師實(shí)物演示切割橙子：

（1）橫切成片；豎切成片。

（2）切圓片；切半圓片。

（3）去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。

（四）小組合作制作拼盤，創(chuàng)造表現(xiàn)。

師：現(xiàn)在，我們來一次水果拼盤創(chuàng)作大賽，請各小組根據(jù)今天所帶的水果顏色和不同的切割形狀，設(shè)計(jì)一個水果拼盤，比一比哪個小組既遵守紀(jì)律，又能做出好的拼盤藝術(shù)品。（課件出示制作要求、注意事項(xiàng)）。

1．以小組為單位，共享材料，自主合作制作一個水果拼盤。（播放音樂）。

2．學(xué)生按老師要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，教師巡視指導(dǎo)。

（五）活動總結(jié)、交流：

2、學(xué)生上臺擺放作品，一一介紹。相機(jī)拍照留念。展示水果拼盤，共享創(chuàng)作成果（拍照在電腦里展示自己的作品）。

3、師：聽完他們的介紹老師希望同學(xué)們來當(dāng)評委，評出你最喜歡的作品。

4、每組派2名代表進(jìn)行評選，把你的手里的小星星粘貼在你喜歡的作品旁邊。（學(xué)生巡視，粘貼）。

5、評獎：根據(jù)學(xué)生的粘貼情況，評出冠、亞、季軍。

6、老師宣布評選結(jié)果。（評議要點(diǎn)：選料、構(gòu)思、造型、色彩、）。

（六）享受成果，談收獲。

1、師：通過今天水果拼盤的設(shè)計(jì)、制作，你最大的收獲是什么？

學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

2、師：同學(xué)們就請你們帶著這份收獲的喜悅，盡情的享受自己的勞動成果吧！（可以小組之間相互分享，也可以把成果和在座的老師一起分享）。

享受成果、品嘗味道。

（七）課堂拓展。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，要制作一份精美的水果拼盤，需要了解水果材料的結(jié)構(gòu)特性，要掌握一定的方法，并根據(jù)主題來進(jìn)行拼盤的造型、設(shè)計(jì)和制作。老師希望同學(xué)們課后也用這節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)，為自己的家人、朋友送上一份水果拼盤，讓他們也來分享你們創(chuàng)作的快樂吧！

愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇十四

有許多，其中芒果、草莓、哈密瓜是我的最愛。現(xiàn)在就由我來介紹介紹這幾種水果吧!

芒果的形狀是橢圓的。它的皮十分黃，只要越黃，那個芒果就越甜，外加一種淡淡的果香，剝開表皮，里面也是黃色的果肉，吃了第一口，便感覺十分的甜，所以就想吃第二口，吃了第二口就想吃第三口，吃了……，就這樣，越吃越想吃，慢慢的，一個不大不小的芒果只剩下一個扁扁的果核了。

接下來就來說說草莓吧!草莓的外表顏色是紅色的，它的形狀十分古怪，它的上半身十分大，而下半身卻十分的小，就像一個倒立的不倒翁。草莓看起來就給人好感，吃起來就更不用說了。它的味道是酸甜酸甜的，雖然十分小，吃起來一下子就吃完了，可是只要吃一個，我敢保證，它會讓你大半天也回味無窮，在瓜類中，我最喜歡吃的當(dāng)然是新疆的哈密瓜。哈密瓜的形狀像一個橄欖球，顏色是淡黃色的，看起來像一個無比珍貴的瓜果一樣。切開后，里面是香甜肥嫩的果肉，中間有一些又扁又長的瓜子。它雖然沒有西瓜那么解渴，不過吃起來十分的甜、爽口。

聽了我的.介紹后，你們是否也喜歡吃這三種水果嗎？

愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇十五

師：其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充？?。

生：蘋果是紅色的。?。

生：味道甜甜的。?。

生：有營養(yǎng)，有維生素，吃了會長高。?。

師：你懂得的真多。?。

師：（鼓掌）說得真好！?。

生：西瓜的皮是綠的，肉是紅的，瓜子可以吃，瓜皮還可以做菜。?。

師：有沒有不同的意見？?。

生：西瓜不一定好，吃西瓜有時會拉肚子。?。

師：你有不同意見，好。?。

生：桃子是紅紅的，吃起來又很甜。?。

生：桃子吃太多了也會拉肚子，肚子還會脹。?。

生：我們認(rèn)為香蕉最受歡迎，香蕉的形狀像月牙，很好看。?。

師：好，你還會說出形狀來！?。

生：香蕉很涼、很甜，咬起來很軟。?。

師：感覺都講到了，真棒！?。

生：香蕉吃多了會瀉肚子。?。

生：香蕉吃了好拉大便。?。

師：這叫潤腸。?。

師：現(xiàn)在，我們來夸夸西瓜。?。

（老師表演“娃哈哈”?的廣告，學(xué)生也不情不自禁地跟著表演。）?。

師：我們也來編編夸西瓜的廣額。?。

生：圓圓的，大大的。?。

（學(xué)生連起來表演了兩遍。）?。

師：好吃的東西，應(yīng)該——?。

生：大家一起吃。?。

【評：老師不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。]?。

師：那我把西瓜切了。?。

（師拿出西瓜，切西瓜）?。

生：（捧著一片西瓜）老師，這片西瓜送給你。?。

師：你為什么要送給我呢？?。

生：因?yàn)槟氵@兩天聽課很辛苦。?。

師：謝謝你！?。

生：不用謝！?。

（學(xué)生紛紛捧著西瓜去送給后面聽課的老師。）?。

愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇十六

（1）你最愛吃什么水果？把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。

（2）評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。

1、知識領(lǐng)域：指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，認(rèn)識一些常見的水果，了解它們的形狀、顏色、味道等。

2、情感領(lǐng)域：了解各種水果的特點(diǎn)及營養(yǎng)價值，養(yǎng)成常吃水果的習(xí)慣。

3、能力領(lǐng)域：通過多種形式的口語交際及實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、口語交際能力、搜集處理信息的能力。

收集一些自己喜愛的水果，并查閱相關(guān)資料。

一、出示插圖，導(dǎo)入新課。

1、課件出示水果圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際。

利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。

2、出示插圖，進(jìn)行交際。

（1）師：桌子上擺著什么？有哪些水果？（引導(dǎo)學(xué)生用"有（）、有（）、還有（）、"的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。）。

（2）同桌交際：從每種水果的.數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進(jìn)行交際。

（3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

（4）小結(jié)，揭示課題。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察，做到言之有序。

師以香蕉為例指導(dǎo)學(xué)生觀察和練說。

1、請小朋友仔細(xì)觀察香蕉的形狀。

（生：香蕉彎彎的像月牙；香蕉像一把鐮刀；香蕉想一彎新月……）。

2、小朋友真的具有一雙慧眼，會觀察。我們知道了香蕉的形狀，還想知道什么呢？

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察香蕉的顏色。請同學(xué)們回憶自己積累的有關(guān)黃顏色的詞語？

（生：黃澄澄、黃燦燦、金黃、蛋黃……）。

出示香蕉，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察香蕉的顏色，并大膽想象，用自己的語言描寫香蕉的顏色。（如：香蕉穿著一件黃色的外衣。）。

4、師獎勵說的好的同學(xué)品嘗香蕉，并說說香蕉的味道。

6、學(xué)生練說，師指導(dǎo)。

三、在實(shí)物展示中交際。

1、介紹水果。

（1）同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。

（2）學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊介紹；臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。

2、談愛吃的水果。

（1）師生交際，如：

師：請問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果？

生：我喜歡吃××。

師：你能告訴我為什么喜歡吃××？

生：聽我媽媽說，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。

師：謝謝！

（2）生生交際：

a、同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？

b、"小記者"采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。

c、請"小記者"匯報(bào)采訪情況。

四、在評選活動中交際。

開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。

五、在品嘗中結(jié)束交際。

出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實(shí)感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。

1、創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會思考問題的習(xí)慣。讓學(xué)生去說，要能把意思表達(dá)清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。調(diào)動學(xué)生說話的積極性，使學(xué)生想說要說是至關(guān)重要的。

2、聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說說平時吃的水果。在培養(yǎng)學(xué)生說話時，要注意那些平時不大愛說話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說一說。例如按“名稱——樣子——顏色——味道”來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。

3、選同學(xué)最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽出一名學(xué)生當(dāng)評委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。在這個環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。鼓勵學(xué)生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達(dá)自如。懂得聽話時要認(rèn)真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認(rèn)為”、“我覺得”的語氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語言交際習(xí)慣和能力。

4、努力營造寬松、和諧、民主的口語交際氛圍，做到人人參與，既有小組討論，又有個別匯報(bào)，既有師生交流，又有生生互動，是學(xué)生的口語交際活動生動活潑，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，更有利于學(xué)生增強(qiáng)競爭與合作意識。

愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇十七

歡迎同學(xué)們投稿

你們知道我愛吃什么水果嗎？綠油油的外衣深綠色的彩帶像軍人穿的衣服，用一把水果刀把它切開就會看到紅艷艷的肉，肉里面還有一顆顆籽就像睡在媽媽的懷里小寶寶，你們知道是什么了嗎？我告訴你們吧！我喜歡吃西瓜。

我一嗅嗅香極了！嘴巴里流口水嘴巴里還不停的說：“好香啊！真想吃，好香啊！真想吃。”嘴你一說完馬上津津有味的吃了起來還只吃了一半就說：“嗅起來就這么香，吃起就又香又甜呀！媽媽說：“你覺得好吃嗎？”我想想說：“好吃！真好吃！媽媽你下次還給我買這種西瓜好嗎？”媽媽笑哈哈的說：“好呀！”

歡迎同學(xué)們投稿

愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇十八

1.說說自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道。

2.能積極參與討論，圍繞“水果”這一話題，發(fā)表自己的意見。

3.培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣和與人交流的勇氣。

二、教材說明。

圖中的桌子上擺著一大盤水果，有蘋果、梨、香蕉、橘子、葡萄等。幾個孩子正圍坐在桌子旁，興奮地談?wù)撝＿@次口語交際的安排，是讓學(xué)生把生活中熟悉的水果作為討論的內(nèi)容，說說自己對水果的了解，在與同學(xué)交流的過程中獲取更多知識，增長見識。

三、教學(xué)建議。

(一)上課前，請學(xué)生準(zhǔn)備一種自己最喜歡的水果(實(shí)物、圖片、模型等)。

(二)教學(xué)時，可以從圖的內(nèi)容引入新課，再同座互相說說。鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實(shí)感受。

(三)以小組為單位，互相交流，說說自己最愛吃的水果的特點(diǎn)。一定要做到人人參與討論。

(四)在小組里充分說的基礎(chǔ)上，請學(xué)生上臺介紹，以鍛煉當(dāng)眾說話的勇氣，并注意說話態(tài)度要自然大方。

(五)從同學(xué)們的介紹中，評選出幾種最受歡迎的水果。

愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇十九

桔子是之一。它有著金黃色的外皮，看起來圓滾滾的，好像一個小小的燈籠。摸起來軟軟的，拿在手里沉甸甸的。

剝開桔子皮，里面的果肉是淺黃色的，十來片桔瓣果肉緊緊地抱在一起，桔瓣上的桔絡(luò)像蜘蛛網(wǎng)一樣覆蓋在桔瓣上面，味道苦苦的很不好吃。我小心地掰下一片桔肉，放在嘴里輕輕一咬，一股汁水?dāng)D了出來，甜甜的滋味帶稍稍酸，還有香香的味道，很好吃。

桔子的皮曬干后可以泡水喝，也叫陳皮。媽媽說桔子皮的功效可大了，泡水喝可以擴(kuò)張血管降低血壓，做菜時放點(diǎn)，也會更好吃呢！

小小桔子，一身都是寶，不過也不能多吃，多吃了會上火。

愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（20篇）篇二十

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行一系列重要調(diào)整，增加了"口語交際"部分，目的是要規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說能力和語言習(xí)慣。我認(rèn)為口語交際課不同于以前的看圖說話課和看圖作文課及一般的說話課。小學(xué)生在入學(xué)之前已具有初步的聽說能力，小學(xué)階段口語交際能力的培養(yǎng)應(yīng)在此基礎(chǔ)上規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，要在雙向互動的過程中進(jìn)行。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個特點(diǎn)：

一、營造平等和諧的氛圍。

二、增強(qiáng)導(dǎo)練力度。

由于小學(xué)生生活閱歷少，口語能力弱，無論是傾聽、表達(dá)、應(yīng)對能力，還是交際態(tài)度聽說習(xí)慣都比較缺乏，因此，口語交際過程必然會出現(xiàn)問題，此時，教師的主導(dǎo)作用就成了學(xué)生深入進(jìn)行雙向互動的催化劑。在本節(jié)課的教學(xué)中，我力圖以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，在口語交際的訓(xùn)練中，遵循由易到難，由簡單到復(fù)雜的教學(xué)規(guī)律，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和敢說話的欲望，又及時發(fā)現(xiàn)口語交際中的不足，及時予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系，課堂氣氛很活躍，在課堂上不僅讓他們聽清楚、聽明白，在聽的基礎(chǔ)上還要學(xué)會思考，學(xué)會給別人以補(bǔ)充和幫助，形成有效的師生、生生互動。

1.輔導(dǎo)。

教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說、練一練,先引導(dǎo)學(xué)生觀察香蕉的形狀、顏色,感受其香味、滋味,并逐項(xiàng)交流,通過一個個句式訓(xùn)練,從句到段、從點(diǎn)到面,水到渠成。這一過程既發(fā)揮了教師“主導(dǎo)”的作用,又體現(xiàn)了學(xué)生主體的能動作用,較好的體現(xiàn)了輔導(dǎo)學(xué)生說話能力的過程性訓(xùn)練。

2.誘導(dǎo)。

四.創(chuàng)設(shè)交際情境，發(fā)展交際能力。

在口語交際訓(xùn)練中適時的創(chuàng)設(shè)情境，才容易使學(xué)生有一種身臨其境、似曾相似的感覺，情緒也會因此變的高漲起來，參與互動的主動性就會被激發(fā)起來，學(xué)習(xí)的動力才會增強(qiáng)，他們就會帶著情感，懷著興趣走進(jìn)“交際情境”，去做進(jìn)一步體驗(yàn)。這節(jié)課特別注意為口語交際訓(xùn)練營造真實(shí)具體的生活情景。例如以“客人”的角色與學(xué)生進(jìn)行交際：組織學(xué)生?做“小主人”用水果招待“客人??”。這樣，就把口語交際的環(huán)境遷移到學(xué)生們熟悉的生活中去。由于這種方式貼近生活，又符合低年級學(xué)生善于模仿.喜歡角色活動的特點(diǎn)，學(xué)生們的興致可高了，他們一個個饒有興趣地主動參與其中。“小主人”熱情大方、待客周到，介紹起水果來頭頭是道；“客人”也不甘示弱，大方自然地表達(dá)自己的看法，介紹自己喜歡的水果，一個個“家”里熱鬧非凡。最后，小朋友們拿出自己帶來的水果共同品嘗。頓時，課堂上歡聲笑語一片。在這種真實(shí)具體、富有情趣的情景里，學(xué)生們不但樂于表達(dá)，勇于表達(dá)，而且學(xué)會了怎樣表達(dá)，學(xué)會了待人接物，學(xué)會了與人相處。學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力得到充分發(fā)展，使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂，這就是口語交際的真正價值所在。