制定一年級教案需要綜合考慮教學資源和時間安排，確保教學進度和質量。以下是小編為大家收集的一年級教案范文，供大家參考和借鑒。

一年級夜色第一課時教案（優秀16篇）篇一

1.認識本課12個要求會認的字，讀準字音，了解字義。會寫本課的7個生字，做到工整美觀，結構合理，能夠運用所學漢字組詞，造句。

2.通過學習使學生認識到成熟的水果在地球引力的作用下，會直接從樹上落下來。

3.運用多種教學手段教學《咕咚》，運用多種識字方法識字。聯系生活實際，感知兔子沒有經過自己的驗證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事，領悟盲目跟從的后果。

4.培養學生熱愛科學，實事求是的精神。

運用多種方法識記12個會認字，7個會寫字。

掌握遇事要勇于探索、追求事實的原則。

1.多媒體課件。

2.字卡、詞語卡片。

2課時。

第一課時。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.隨文識字，理解字詞大意。

3.知道什么是“咕咚”。

一、導入新課。

1.教師通過講關于牛頓的“蘋果落地”的故事，引出新課。

2.教師也可以通過其他手段引出本課內容，如：先講“咕咚”這個故事，讓大家初步有個印象，再講課文內容。

二、初讀課文內容。

1.教師泛讀，學生聽朗讀技巧并了解課文的大致內容。

2.提出自讀要求，讓學生借助漢語拼音自讀課文，并對照生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀熟練。

3.檢查自讀情況，可以展開賽讀，教師指導學生讀錯的字音和句子，初步讓學生了解朗讀課文的技巧。

4.齊讀課文，要求讀得正確流利。

三、運用多種方法識字教學。

1.教師重點指導讀準下面幾個字的讀音：“熟”是翹舌音，“咚、命、領”是后鼻音。“野”是整體認讀音節的字。

2.本課生字較少，識記時，可以發揮小組互助學習的優勢，讓學生根據偏旁、結合字義記憶字形。“嚇”是形聲字，可以引導學生利用形聲字的特點識記。

3.本課要求會寫的字，“象”和“家”是形近字。“羊”是獨體字，寫的時候注意整體結構，要美觀，注意寫字姿勢。

4.可以用下面的方法鞏固識字。

(1)同學之間相互考考生字是否認識。

(2)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

四、理解課文。

1.初讀課文，了解什么是“咕咚”。一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里發出的聲音。

2.課下熟讀課文內容，把這個故事講給別人聽。(課件)。

五、小結。

通過本節課的學習，小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內容，認識了一些新字，新詞，初步了解了“咕咚”其實是一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里發出的聲音。

20咕咚。

咕咚--聲音。

木瓜掉進湖里發出的聲音。

一年級夜色第一課時教案（優秀16篇）篇二

1.通過了解人物的思維過程，加深對課文內容的理解。

2.了解詞語中古今義的不同；體會在不同情境下，利用時間長短來表達感情的方法。

3.復習修改符號的運用。

4.積累關于“實踐是認識的基礎”和讀書的名人名言。

了解詞語古今義的不同，積累名人名言。

一、學習“交流平臺”

1.引導學生思考：本單元我們學習了《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》這三篇課文，請同學們回顧文章內容，說一說你是如何通過了解人物的思維過程，加深對課文內容理解的。

2.全班交流。

預設：學習《自相矛盾》時，楚國有個賣矛和盾的人，他夸耀自己的盾很堅硬，說：“無論用什么東西都無法破壞它！”然后，他又夸耀自己的矛很銳利，說：“無論什么東西都能被其破壞！”可是，無法被刺穿的盾牌和沒有刺不破盾的長矛，是不可能共同存在的。楚國人片面地夸大了矛和盾的作用，就會出現無法自圓其說的局面。告誡我們說話做事都應該三思而后行。

3.讀一讀交流平臺中的內容，看看你有什么收獲。

4.小結：通過剛才的交流，我們明白了在生活中，遇到任何問題，都應該具體分析當時的情況，再選擇恰當的方法去解決。

二、詞句段運用。

（一）第1小題。

1.（出示課本中的6組詞語）學生齊讀，說說你有什么發現。

預設：下面加點詞語，第1、2、4組詞語的古今義相同，其余意思不同。

2.指名說說每組詞語中加點字的含義。

（1）吾盾之堅：指堅硬、堅固。堅固：指硬、牢固。

（2）弗能應：回應。應答：回答。

（3）道旁李：指路邊。道路：指用于公眾通行的場所。

（4）問其故：原因、緣故。緣故：原因。

（5）冀復得兔：再的意思。重復：反復。

（6）守株待兔：等待。守衛：防守、保衛。

3.拓展：說說你還知道哪些古今義意思相同或不同的詞語。

（1）剩余：指多余之物。余嘗謂：指“我”的意思。

（2）陷入：指落在（不利的境地）。陷子之盾：刺穿。

（二）第2小題。

1.讀一讀，注意加點的部分，說說下面的句子對時間的描述有什么特點。（課件出示2個句子）。

預設：對于時間長短的判斷與常理不符。

明確：四十秒鐘在平時看來的確不算長，可是當孩子落入大海之后，他的生命安全遭到嚴重威脅，每一秒對于大家都是煎熬的，所以大家覺得時間太長。這突出了孩子處境的危險，也表現了人們對孩子的擔心。

明確：以一種夸張、遞進的手法突顯出時間過得非常快。

4.你是否有過同樣的體驗？選擇一種體驗仿照例子寫一寫。

例：一分鐘，兩分鐘，三分鐘，仿佛一個世紀過去了，老師還沒把我的作文看完。

一年級夜色第一課時教案（優秀16篇）篇三

教學過程：

一、寫美景引導寫作，抒發情感。

2、學生構思動筆習作，教師巡視，適時指導。

二、品美景評析美景，交流感情。

1、小組評析。請同學們把寫好后的文章讀給小組內同學聽聽，讓同學們評一評。

2、你瞧，這是一位叫小東的同學寫的文章的呢？咱們看看他向我們介紹的是哪里的美麗景色。（出示范文）。

同學們，聽了我的介紹，你們是不是也心動了呢？

你覺得他寫的怎么樣？這個地方哪最吸引你？

同時，教師根據本班學生寫作情況，挑選水平中下的文章全班評析，適時指點。

3、學生再次修改習作（也可同桌互相修改）。

4、謄抄在作文本上。

一年級夜色第一課時教案（優秀16篇）篇四

教學內容：

1．唱歌《找春天》。

2．欣賞《獅子舞繡球》。

教學目標：

1．通過唱歌、聽賞教學內容，感受春天的歡快氣氛。

2．培養學生觀察世界的能力；了解與音樂有關的民俗文化。

教學過程：

（一）唱歌《找春天》。

1．用生動、形象的語言，啟發學生尋找春天的景象。

2.教師總結學生的發言，引入歌曲《找春天》。

3．放錄音或聽教師演唱。

4.教師教唱，注意切分音的節奏；啟發學生用歡快的聲音來演唱這首歌曲。

（二）欣賞《獅子舞繡球》。

1．教師用形象、生動的`語言導人新課。

2．教師出示與過春節相關的民俗活動的圖片或幻燈片（全家團圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯等活動）。

5．聽賞幾遍以后，教師可啟發學生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導學生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6．啟發學生回答本地過春節時，有哪些與音樂相關的活動。

7．復習歌曲《新年好》。可啟發學生自編動作，感受四三拍歌曲的韻律。

一年級夜色第一課時教案（優秀16篇）篇五

1．通過學習量詞短語，認識“輛、匹、冊、支、鉛、棵、架”7個漢字，體會量詞在生活中的使用。

2．進一步鞏固26個字母大小寫的區分，能熟練地對應大寫字母與小寫字母。

3．拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結構漢字中的寫法。

4．在其他課本中識字，拓展學生的識字渠道。

5．正確、流利、有感情地背誦古詩《春曉》，大致理解詩意。

6．通過“和大人一起讀”激發學生的閱讀興趣，豐富課外閱讀量，理解陽光在生活中的重要性，激發學生對生活的熱愛。

過程與方法。

1．圖片、錄音和視頻結合。

2．探究學習和合作學習相結合，老師適當點撥。

情感、態度與價值觀。

1.有主動識字的愿望，培養愛閱讀、愛積累的好習慣。

2.積累古詩，感受傳統文化的美好。

重點難點。

1．通過量詞學習，積累新字新詞，學會在生活中運用。

2．進一步鞏固26個字母大小寫的區分，能熟練地對應大寫字母與小寫字母。

教學難點。

1．積累古詩，培養閱讀和積累古詩的習慣，感受春天的美好。

2．體會生活的美好，培養熱愛生活的情感。

課時安排。

2課時。

第一課時。

一、識字加油站。

1．點讀、齊讀，借助拼音，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。老師個別指導。

(1)朗讀指導：“輛”的聲母是邊音，“冊”是平舌音，“支”是翹舌音。

(2)書寫指導：“匹”第一筆是橫，第二筆是撇。寫的時候要注意筆順。

“冊”上面的部分不能連寫在一起。

“架”是上下結構的字，寫的時候注意在田字格中的占位。

2．想一想：這些詞語我們平時說過嗎？

(1)這些詞語在生活中經常出現，我們把這樣的詞語叫作數量詞。

(2)明確“量詞”的含義，學會運用。

量詞是表示人、事物或動作的單位的詞，如“尺、斤、個、支、只”等。量詞經常和數詞一起用，如一個人、一輛車、一匹馬等。

3．看一看：引導學生發現量詞運用中的不同。

明確：我們發現，車、馬、書、鉛筆、樹、飛機等事物前所使用的量詞都不一樣。

4．說一說：引導學生聯系生活實際練習說話，達到正確運用量詞的目的。

示例：一個人、一臺電視、一把茶壺、一扇門、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個文具盒、一塊橡皮。

二、字詞句運用。

1．找一找，連一連。

(1)背一背：引導學生復習背誦字母表的內容，點名背誦，按順序背誦，鞏固大寫字母表。

(2)讀一讀：點名學生讀或是齊讀，分組讀，把題目中上排和下排的大小寫字母讀正確。

(3)連一連：讓學生自主學習，試著自己先連一連。看看下排的小寫字母與上排的哪個大寫字母是對應的，然后連起來。老師在這一過程中適當指導。

(4)看一看：對照大寫字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上改正。

明確：n-nr-rd-dt-ta-ab-bg-gh-he-eq-q。

2．讀一讀，想一想。

(1)讀一讀：點名讀生字，引導學生把這些生字都讀準確。

(2)看一看：觀察左右兩組生字，引導學生發現其中的規律或是特點。

明確：左邊一組字都含有“日”，“星、早”兩個字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左邊，而“陽”字中的“日”在右邊。可見，“日”這個字和其他偏旁部首或字組成生字時，可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”，可見，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字，意思也不一樣。

3．說一說：引導學生多說幾個帶有“日”和“寸”的生字，培養學生仔細觀察的習慣。

示例：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯，寸--付、討、忖、射、尋、導、奪、封。

一年級夜色第一課時教案（優秀16篇）篇六

教學要求：

認識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。認識2個偏。

理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

教學重點：認識生字，朗讀課文，背誦課文。

教具準備：投影錄象生字卡片。

教學時間：兩課時。

第一課時。

一揭示課題。

1板書課題。

2看到題目，你想到了什么問題?(“小畫家”指誰?它們都畫了什么?)。

二看錄象，激發興趣。

你看到了什么?

三初讀課文。

1自由讀，讀準字音。

2指名讀。注意第五句要讀出問的語氣。

3齊讀。

4自由讀，提出不懂的問題。

四理解課文。

1自由讀，用橫線畫出課文寫了哪些小畫家?

2它們都畫了什么?

3青蛙為什么沒參加?(了解“冬眠”)。

4動物畫畫和畫家畫畫有什么不同?你是從哪句知道的?

5看課后讀讀連連，做一做。(鞏固理解課文)。

6你還知道什么動物也會在雪地上畫畫?畫出來的是什么畫?

7背誦課文。

自由背，老師引背，指名背誦，齊背。

第二課時。

一背誦課文。

二學習生字。

1投影出示生字。自由讀，指名讀，齊讀。

2說記法。自由說，四人小組互說，指名說。

3數筆畫：用幾成為。

加法：啦梅蛙參加洞。

多讀：睡。

4擴詞。

你想用哪個字組詞?重點用“用、成、洞、睡”組詞。

5用“參加”說話。

三指導書寫。

幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆,撇的起筆相連。

用：最后一筆豎要寫在豎中線上。

魚：中間的“田”不能寫的太大，“田”的第二筆的橫要壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長橫。

四拓展活動。

閱讀兒歌《小魚，你睡在哪里》。

小魚，你睡在哪里,夜里很黑，夜里很靜，

小魚小魚，你睡在哪里?狐貍的腳印通向洞。

小狗的腳印通向窩里，松鼠的腳印通向樹洞，

老鼠的腳印通向地洞.河里沒有，水里沒有，

你地腳印，哪也沒有。黑乎乎的，靜悄悄的。

一年級夜色第一課時教案（優秀16篇）篇七

1.師：今天這節課，老師帶著小朋友們繼續去欣賞-----（出示課題齊讀課題冰花）（齊讀課題）。

2、先來看看昨天剛交的新朋友—你還認識他們嗎？指名讀，齊讀。

二、品讀課文。

（一）學習第一自然段。

1、小朋友讀得真好！（老師放音樂先描述：冬天到了。大雪下了整整一夜，樹枝白了，屋頂白了，路面也白了，清晨，太陽公公從東方升起來了，小童漸漸地從睡夢中醒來，伸了個懶腰，從玻璃窗上向外望去，看見了什么？）。

2、（出示課文第一自然段）指名讀。

3、小童看到了怎樣的冰花？(看到了晶亮的冰花)。

(晶亮相機課件變紅)。

師：誰來讀好這個詞？生活中，你見過什么東西是晶亮的嗎？

及時反饋。

（鉆石項鏈玻璃水晶露珠…）。

這些東西都閃閃發光，美麗極了，大家一起讀好這個詞。

玻璃窗上的冰花多不多?哪個詞告訴我們冰花很多(一朵朵)。

師(出示一朵)小朋友們,這是一朵朵嗎?(出示兩朵)這是一朵朵嗎?(出示很多朵)看!這下出現了那么多冰花，這就叫----（一朵朵）。

哦，小朋友，現在我們知道了，一朵朵就是---（很多很多一朵一朵又一朵數也數不清）。

及時反饋。

4.師:誰再來讀課文的第一段,把這樣又多又晶亮的冰花讀出來?

評價:。

a?有點亮了,但是還不夠亮，誰能讀的再閃亮一些？

b?晶瑩透亮非常好看！

c?你讀的冰花不但多而且亮。

（齊讀）。

（二）學習課文第二段。

1.第一句話：

師:驚奇是什么意思?

（聲音是很大的！）。

師：那現在老師就是媽媽,誰來當小童,驚奇的喊一喊。

（指名學生讀）。

師：“寶貝，我正在廚房，聽不見。”

師：“真的呀！媽媽呀看到了。”

師：讀得真好，下面就讓我們一起當當小童一起驚奇地喊一喊吧。（齊讀）。

2.第三句話：

（1）.小朋友們,老師這里有幾片葉子,今天給你們帶來了，瞧！

(出示芭蕉樹香樟綠蘿椰子樹等葉子)。

師:你們覺得這些葉子看上去怎么樣?

(很大很寬)。

對!這就叫寬大~。

有的冰花的模樣就很像這樣寬大的樹葉，

瞧！老師把這樣的冰花送給你們！

師：喜歡嗎？喜歡你能讀好嗎？

出示句子：像寬大的樹葉。

多寬多大的樹葉啊,比徐老師手中的還大。

請男生一起讀。

（2）我喜歡像“柔嫩的小草那樣的冰花”

(出示讀)。

師:還有的像什么樣的小草?(柔嫩的小草)。

師：什么季節的小草是最柔嫩的？(春天)。

師(出示小草圖)那么春天的小草給你什么樣的感覺?

（軟軟的，細細的。

嫩嫩的,還可以在草地上睡大覺呢。）。

綠得好像要流出水來。

師:對呀,這樣的小草多想讓人去摸一摸呀!

師：像小草一樣的冰花老師也拍了下來！看！

出示冰花圖。

你瞧，這些冰花多像—（生：像柔嫩的小草）。

出示句子：這樣的冰花誰喜歡？指名讀。

a：老師感覺到了，柔柔的嫩嫩的，讀的真美呀！

請女生一起讀。

（3）我喜歡“像豐滿的牡丹那樣的冰花”

“牡丹”，小朋友看見過嗎？（學生講述牡丹）。

想看嗎?(出示圖片)。

師:你們看她這么大的花瓣,一層層,一片片.花瓣開的又多又密,開的非常的旺盛,這就叫”豐滿”

有的冰花就像豐滿的牡丹!(出示冰花圖)。

出示圖：瞧，這冰花多像--豐滿的牡丹呀誰喜歡上這冰花了？你讀讀這一句。

3、小結板書。

冰花的形狀可真多，（出示引讀）冰花像。

像

像

老師送大家一個詞，這就叫——千姿百態（板書千姿百態）。

這些冰花各式各樣，千姿百態，它們結在玻璃窗上—讀！（像寬大的……潔白）（老師引讀）。

師：是啊！一束束一朵朵,好多呀!還非常的------晶亮潔白（板書：晶亮潔白）是那么的----（生：美）。

師:又多又美的冰花真是惹人喜愛,現在讓我們用最好聽的聲音讀一讀這句話,好嗎?

4、練習說話?。

激發想象。

積累內化。

在小童眼里，冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹.小朋友，在你們眼里冰花又會像什么?現在就請你們睜大眼睛,仔細的看,大膽的想象吧!

（一張張的出示圖片）。

(學生自由說)。

師:。

讓我們學著課文的樣子，來說說冰花是什么樣的？出示：“千姿百態的冰花開放了,有的像，有的像……”練習說話。

5、第2句話。

師：小朋友們說的真好！看到些美麗動人千姿百態的冰花。

難怪小童會情不自禁地說—誰來讀一讀?(指名讀)。

評價a你讀出了對它的喜愛。

b你讀出了對它的驚訝。

c你讀出了對它的贊嘆。

d哎呀你的眼睛里有美麗的冰花,你是發自內心的贊嘆呀!

多么神奇多么漂亮的冰花呀---男生讀。

多么晶亮多么潔白的冰花呀，----女生讀！

讓我們和小童一起，再次欣賞這玻璃窗上的冰花吧！

一起美美地讀一讀課文的第二段（一起讀第二段）。

（三）學習第三段。

1.這么美麗的冰花是從哪兒來的，答案就在第三自然段。

（1）請讀讀這一段，小朋友們仔細聽，看哪句話告訴我們冰花是怎么來的？指名回答。

是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。

（2）聽，冬爺爺有個小秘密正想告訴大家呢！

小結：哦，原來是這樣：冬天的夜晚寒冷，玻璃窗上的水氣凝結成冰，這些冰就形成冰花了。

請男同學讀小童的話。

女同學來讀一讀媽媽的話一起來問一問，答一答。

冬爺爺送給我們這么漂亮的冰花，讓我們再一起來欣賞欣賞吧！齊讀全文。

三、拓展延伸。

小朋友，大自然可真神奇，她讓春姐姐給我們帶來了鳥語花香,讓夏姐姐帶來了綠樹紅花，讓秋姑娘送來了累累碩果，又讓冬爺爺帶來了晶瑩潔白的冰花。其實冬爺爺還給我們送來了很多禮物，看！

播放課件，放音樂。

老師敘述：冬爺爺把雪花撒到樹上，就好像給小樹穿了一件厚厚的棉襖，它把雪花撒向地上，就像給大地鋪上了一條雪白的毯子，它把雪花撒向麥田，就像給麥苗寶寶蓋上了一床溫暖的被子，我們可以自由自在的在雪地上打滾兒，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多開心啊！

他還給我們送來了美麗的霧凇，潔白的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，閃閃發光。

當然了，還有晶瑩透亮的冰凌，這些冰凌掛在屋檐下，就像給屋檐掛上了一個銀色的門簾。

還有那些在冰雪中頑強開放的梅花，香氣撲鼻，美麗極了！

師：小朋友們，這些都是大自然神奇的現象，如果走進大自然，留心觀察，就會收到大自然送給我們更多的禮物。

四、學習生字。

教學生字：小朋友，冬爺爺還給我們帶來了幾個生字寶寶。

豐：數筆順記憶，口頭組詞。

打開書。

先仔細的看每一筆在田字格里的位置，想想怎么能把字寫漂亮。（學生讀貼）。

豐：寫這個字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學生書空。在書上描紅。

打開書。

先仔細的看每一筆在田字格里的位置，想想怎么能把字寫漂亮。（學生讀貼）。

師范寫，生練寫。

五、總結。

小朋友們通過今天這節課的學習,我們欣賞了晶亮潔白千姿百態的冰花,感受到了大自然的神奇和美妙。現在呀已經是冬天了，如果你用心去觀察,也許你會像小童那樣幸運的欣賞到冰花的,也會享受到冬天的樂趣.

一年級夜色第一課時教案（優秀16篇）篇八

作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的。

教學。

一、導入新課，揭示課題。

一只小猴子下山來了，一路上，它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛的小兔子，感到非常高興。可是當它回家的時候，卻是兩手空空。這是怎么一回事呢？讓我們跟著這只小猴子來看看吧。

二、字詞學習，基礎積累。

1、教師范讀課文，重點指導“一塊”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生詞的讀音。

2、學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3、檢查自學情況，理解詞語的意思。

(1)教讀生字并組詞造句。學習“猴、瓜”這些生字時，可以結合圖片理解；學習“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時，可以采用動作表演的方法；學習“塊、常、往”這些生字時，可以采用形近字比較的方法。

形近字示例：

塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)。

常(經常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)。

往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)。

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

“地”“土”作部首時，末橫變提。

“非”橫間距均勻，兩邊最下橫稍長。

“常”上寬下窄，“巾”的豎在豎中線上。

“往”“主”的三橫長短不一。

“瓜”第一畫是短撇，要寫得平一些。

“進”寫“辶”的捺時，要寫成平捺，托住被包部分。

“空”““稍扁一些，”工“的上橫短、下橫長。

易錯提示：

“往”左部是“彳”，不要寫成“亻”。

“瓜”不要漏寫點，不要寫成“爪”。

“空”上部是““，不要寫成”宀“。

(3)歸類識字。

部首歸類示例：

土：地(土地)--場(場面)--壞(壞人)。

扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)。

彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)。

量詞歸類示例：

塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭。

棵：一棵桃樹一棵青松一棵白菜。

片：一片瓜地一片樹葉一片月光。

只：一只兔子一只襪子一只小船。

(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、

通讀課文，整體感知。

明確：玉米地里、桃樹下、西瓜地里。

2、小猴子這一路上看見了哪些東西？

明確：玉米、桃子、西瓜、兔子。

四、課堂小結，效果強化。

又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，這可都是好東西！可是，小猴子不僅沒有滿載而歸，反而一無所獲。同學們，你們知道原因是什么嗎？我們下節課再來尋找答案。

五、練習設計，鞏固提升。

請完成本課對應訓練。

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語文教案第一課時模板。

一年級夜色第一課時教案（優秀16篇）篇九

一、導入新課，揭示課題。

一只小猴子下山來了，一路上，它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛的小兔子，感到非常高興。可是當它回家的時候，卻是兩手空空。這是怎么一回事呢？讓我們跟著這只小猴子來看看吧。

二、字詞學習，基礎積累。

1．教師范讀課文，重點指導“一塊”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生詞的讀音。

2．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學情況，理解詞語的意思。

(1)教讀生字并組詞造句。學習“猴、瓜”這些生字時，可以結合圖片理解；學習“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時，可以采用動作表演的方法；學習“塊、常、往”這些生字時，可以采用形近字比較的方法。

形近字示例：

塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)。

常(經常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)。

往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)。

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

“地”“土”作部首時，末橫變提。

“非”橫間距均勻，兩邊最下橫稍長。

“常”上寬下窄，“巾”的豎在豎中線上。

“往”“主”的三橫長短不一。

“瓜”第一畫是短撇，要寫得平一些。

“進”寫“辶”的捺時，要寫成平捺，托住被包部分。

“空”““稍扁一些，”工“的上橫短、下橫長。

易錯提示：

“往”左部是“彳”，不要寫成“亻”。

“瓜”不要漏寫點，不要寫成“爪”。

“空”上部是““，不要寫成”宀“。

(3)歸類識字。

部首歸類示例：

土：地(土地)--場(場面)--壞(壞人)。

扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)。

彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)。

量詞歸類示例：

塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭。

棵：一棵桃樹一棵青松一棵白菜。

片：一片瓜地一片樹葉一片月光。

只：一只兔子一只襪子一只小船。

(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知。

1．小猴子下山，先后去了哪些地方？

明確：玉米地里、桃樹下、西瓜地里。

2．小猴子這一路上看見了哪些東西？

明確：玉米、桃子、西瓜、兔子。

四、課堂小結，效果強化。

又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，這可都是好東西！可是，小猴子不僅沒有滿載而歸，反而一無所獲。同學們，你們知道原因是什么嗎？我們下節課再來尋找答案。

五、練習設計，鞏固提升。

請完成本課對應訓練。

一年級夜色第一課時教案（優秀16篇）篇十

1、感受兒童詩的意境和韻律，嘗試仿編兒童詩。

2、用繪畫的形式表現詩歌的內容。

活動準備。

1、幼兒用書中各種樹的貼紙。

2、掛圖《假如我是一棵樹》。

3、音樂磁帶或cd（見小班上冊）。

活動過程。

一、表演朗誦詩歌，感受詩的意境。

1、教師：我們學過一首詩歌，叫《假如我是一棵樹》，你們還記得嗎？我們一起再來朗誦這首詩歌吧。

2、播放背景音樂，幼兒有感情地朗誦詩歌。

二、嘗試仿編詩歌。

1、引發思考。

教師：假如你是一棵樹，你愿意做詩歌里的哪棵樹？你會做些什么事情？（引導幼兒替換原有詩歌中的句子。）。

2、幼兒互相討論，用替換原有詩歌里的樹、樹的特點的形式嘗試仿編詩歌。（教師巡回指導，傾聽了解幼兒的仿編情況。）。

3、分享交流。

教師：誰愿意來朗誦自己創編的詩歌？

四位扮演不同樹種的幼兒，按照詩歌里的順序分別朗誦自己創編的詩歌。（教師協助幼兒完整朗誦，可分別為幼兒貼上樹的貼紙以示區別。）教師：你喜歡他們編的哪一句？我們一起來學一學。

另請四位幼兒朗誦他們創編的詩歌，其它幼兒學說創編的好的詩句。

三、給兒童詩配畫。

1、嘗試將自己的想法畫出來。

教師：假如你是一棵樹，你愿意做一棵什么樹？你會做些什么事情？請你把它畫下來。

幼兒根據自己的想象，把想要創編的詩歌內容用繪畫的形式記錄下來。

2、分享交流。

教師：請你給好朋友看看你的畫，讓他猜一猜你仿編的詩歌。然后把仿編的詩歌朗誦給好朋友聽。

一年級夜色第一課時教案（優秀16篇）篇十一

一、識字與寫字。

1、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2、認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。

5、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。

二、閱讀。

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養成愛護圖書的習慣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。

3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

5、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

三、寫話。

1、對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

四、口語交際。

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的'主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，敢于發表自己的意見。

五、綜合性學習。

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

一年級夜色第一課時教案（優秀16篇）篇十二

1、能識記12個生字新詞，認識2個新偏旁，會書寫7個生字。

2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內容，體會小作者的心理變化。

3、能用生字進行擴詞，提高進行詞語積累的興趣。

教學難點。

能了解課文內容，體會小作者的心情變化。

教學過程設計。

第一課時。

一、談話導入。

1、出示課題，讀準字音，指導書寫：色。

2、問：看到題目，你想到了什么？

3、積累有關夜色的`短語。

二、初讀課文。

1、學生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。

2、檢查：帶音節的生字，認識新偏旁。

3、檢查：無音節的生字，交流記字方法。

4、檢查：課后題的詞語，即擴詞，并選擇造句。

5、檢查：長句子的朗讀。例如：

從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……。

6指導書寫：看、晚、再。

7辨析同音字：在、再。

（在）家里現（在）（再）見（再）一次。

現在，我一個人在家里，無論再黑，我都不再害怕。

三、再讀課文。

1、采用各種形式練習朗讀，要求讀通順。

2、教師范讀，思考：小作者有什么變化呢？

3、交流板書：膽小、勇敢。新課標第一網。

四、布置作業。

用今天學習的生字進行擴詞，跟家人比一比，誰擴的詞語多。

第二課時。

一、復習導入。

1、認讀字詞卡片。

2、朗讀課文。

二、體會膽小。

1、指名朗讀，思考回答：這一小節主要寫了什么？

2、同桌討論：應該用什么樣的語氣和音量讀？

3、展示朗讀，相機評價。

4、交流：小作者膽小到什么程度？用句式說話：因為……所以……。

5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……。

6、師生合作讀第一小節。

三、體會勇敢。

1、指名朗讀，思考回答：這一小節主要寫了什么？

2、同桌討論：應該用什么樣的語氣和音量讀？

3、展示朗讀，相機評價。

4、討論：小作者為什么有這么大的變化？句式練說：

白天，他看到花草，夜里，他看到花草也（）；

白天，他看到小鳥（），夜里，他看到小鳥（）；

白天，他看到（大樹）（），夜里，他看到（大樹）（）……。

5、師生合作讀第二小節。

四、總結拓展。

1、朗讀全文，總結全課。

2、問：你有沒有類似的經歷或感受？跟同學們分享一下。

3、指導寫字：外、爸、笑。

五、

把課文朗讀給家人聽，并且說說自己的體會。

板書設計。

9、夜色。

膽小--勇敢。

一年級夜色第一課時教案（優秀16篇）篇十三

識字四。

教學內容：日月水火。

教學目標：

1．知識與技能：學會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。

2．過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。

3．情感態度價值觀：注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。

教學準備：生字卡片。

教學課時：2課時。

第一課時。

教學目標：

1．知識與技能：學會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。

2．過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。

3．情感態度價值觀：注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。

教學準備：生字卡片。

教學過程：

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

二、出示圖片，認識事物。

1．教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。

2．小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？

3．讀一讀這些事物的字音。

4．指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？

三、學習生字。

1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

2．你們說得真好，能試著用月（）日說一說嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！

五、記憶生字的字形。

1．導語：那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2．先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。

3．請同學們看書上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4．請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5．請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結。

板書設計：

課后反思:。

一年級夜色第一課時教案（優秀16篇）篇十四

一年級的小學生剛剛升上小學，對小學一定會充滿著好奇的。那么第一課老師該怎么上呢?下面是由小編為大家帶來的關于一年級開學第一課。

教案。

希望能夠幫到您!

1、通過活動交流知道自己是一年級的小學生，加強學習常規教育，能夠遵守課堂常規，培養學生良好的學習習慣。

2.通過講故事等，了解到生活中到處都有教學，激發學生學習教學的興趣，增強學好教學的自信心。

教學重點：培養學生上課認真傾聽、發言先舉手等習慣。

教學難點：激發學生學習教學的愿望。

教師。

自我介紹。

(1)師生問好。

(2)談話導入：小朋友，從今天起，你們就是小學生了，說明你們已經長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。

(3)教師簡單介紹自己。

請孩子猜猜教師的年齡，誰猜對有獎。說說你是怎么猜到的?

了解教學。

1、老師先講一個故事給大家聽。

“有一個聰明的商人，在經商的過程中，曾經用騾子運過鹽。有一次，一頭騾子滑倒在小溪里，鹽灑了一部分在水里，大家知不知道,鹽遇到水會怎么樣啊?那么這頭騾子負擔減輕了不少，于是這頭騾子每次經過小溪時就故意在水中打一個滾。商人為了改變這頭牲畜的惡習，就讓它改馱海綿，那你知不知道海綿遇到水會怎么樣啊?吸水之后，重量倍增，這頭騾子再也不敢偷懶了。”

這個故事大家很熟悉，它已經收錄在著名的《伊索寓言》中了哦，你一定看過，可沒想到，這頭騾子的主人是一個教學家吧?泰勒斯，聽說過嗎?我敢保證，泰勒斯是所有教學家中最有趣最神奇的一個。關于他，流傳著許多的故事呢!

2、在這個故事中，就有比一比這樣的教學知識。在生活中還有很多這樣的教學知識呢。你想學教學嗎?在學習中我們會發現教學中藏著許多秘密等待大家去探索。

學習教學常規要求。

教師逐條邊講解邊示范，學生試著做。

1、課前：準備好學習用品(教學書、作業本、口算本、練習本、文具盒)，鈴聲響輕輕進教室。

2、課中：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法。發言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快，輕拿輕放。

3、課末：整理學習用品，做好下節課的學習準備。

學習小組的建立。

1.劃分好合作學習小組，確定每組臨時小組長，以后每周小組內表現最好的同學為下周的學習小組組長。

2.合作要求：合作學習時要做到人人參與，活動聽從組長安排。

課中操訓練。

小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)。

小鴨子，(雙手放前作鴨子嘴巴狀)。

小金魚，游啊游(雙手作小魚游狀)(或者在腰部擺動)。

小朋友，拍拍手(拍手)。

安安靜靜齊坐好!!(放好手，坐好.)。

送走了炎熱的酷暑，我們迎來了涼爽的秋天。在這個美麗的季節里，我們迎來了一群可愛的孩子――一年級的新生。作為一年級的班主任，我是這樣給孩子上開學第一課的：

師：小朋友們好!首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學生!老師看著你們的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們!

(在黑板上寫一個大大的“聰”字)。

師：認識這個字嗎?

生：聰!

師：(豎起大拇指)真棒!聰明的聰。那你們想不想成為一個聰明的孩子?

生：想!

生：能!

師：那下面我們開始試一試啦!

首先是會用耳朵聽。聽老師說話要專心，不能東張西望，聽同學發言，要注意聽他回答對了沒有，如果你還有想法，就舉手說出你的想法。誰聽懂了?(試問學生)。

第二要會用眼睛看。上課時老師或是同學們在黑板上寫字，要認真看，讀書時，要認真看書，不東張西望，要看清了，看準了。

第三要會用嘴巴說話。上課時，老師提問后，請你把小手舉起來，回答問題要響亮，讓全班小朋友都聽得到，每個小朋友都要會用你的小嘴巴表達哦!

我們會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴說，是不是就很聰明了呢?不，最重要的是要會用心去聽，會用心去看，會用心去說，一句話，就是做什么事都要用心去做，才是真正聰明的孩子。

聰明的孩子要做到以下幾點：

一、愛護公物。學校的一草一木，一桌一椅，學校里所有的東西都要愛護。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追逐打鬧。我們學校的操場正在施工，請小朋友們不要到操場上玩耍。

二、講究衛生。在家里，每天早晚要刷牙，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲。垃圾要丟進垃圾箱，不隨地吐痰，預防傳染病。

三、講文明，懂禮貌。要來上學時，要跟爸爸媽媽說再見，遇到老師同學要問好!不打架，不罵人，不說臟話。

四、放學路上靠右走，不在路上玩耍，要準時回家。

五、我們是小學生了，不能帶玩具來學校玩，也不要帶錢來買零食吃。我相信我們班的小朋友都會成為一個聰明的、講文明的小學生。

一年級夜色第一課時教案（優秀16篇）篇十五

詩朗誦《走進春天》，感受春天的氣息。

1、女生獨唱：stay here forever

2、現場書法表演

3、合唱：《和你一樣》（原唱李宇春）

4、游戲（考驗信任的團隊游戲）

這一環節主要是讓大家感受進入春天的歡樂、祥和的氣氛，完全釋放自己的快樂情緒，充分發揮自己的主觀能動性，積極參與到活動中，培養學生良好的參與意識。

1、重溫xx班級文化。

以搶答和抽答的方式，讓六心閣的口號、理念、精神、常規要求等等再次滲透到每個孩子的心靈。

2、回望過去。

由主持人調動同學的情緒去回顧、反思自己在過去的學習和生活中存在的不足。包括自己的語言、行為、禮儀、態度、方法以及責任的擔當和感恩的意識等方面存在的問題，面對全班得以分享，同時也是對自己的督促，對其他同學的警示。

1、春天里的愿望

主持人給每個同學2~3分鐘的時間，可以小組討論，讓每個孩子寫下自己在新學期的愿望，讓部分同學與大家分享，產生共鳴，共享快樂。

2、春天里的故事

邀請曾經的學生，xx孩子們的學長，畢業于xx大學的學生與孩子們分享他在xx、以及后來成長的點點滴滴，以引領xx的孩子擺著希望，努力前行。

要求每個學生寫下自己的誓言，部分分享。最后全體起立，共同宣讀班級誓言。

一年級夜色第一課時教案（優秀16篇）篇十六

教學目標：

1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。

2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。

3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生勇敢的心理品質。

教學重點：

1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。

2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生勇敢的心理品質。

教學準備：

信封、任務卡、生字卡片、課件。

課時安排：

一課時。

教學流程：

一、創設情境，激趣導入。

2、老師出示課前準備好的《老師去哪兒》信封。

3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務卡，闖關成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務。

4、指出一名學生拆開信封，讀取任務一：由拆開信封者任意抽取五名學生講述自己眼中的夜色。

5、鼓勵學生大膽地說說自己眼中的夜色以及對于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學生講講自己的經歷，引起情感共鳴。

7、教師板書課題《夜色》，學生書空跟寫并齊讀課題。

二、初讀課文，正確識字。

1、學生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認識的字圈出來，同時選擇自己喜歡的方式記住它。(學生按自己的方式邊讀課文邊識字，教師巡視，同時對學習有困難的學生進行及時指導)。

2、學生充分朗讀，同時同桌對學。如果發現同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會。

3、引導全班學生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個別讀，通過多種形式的讀，檢測學生是否都會讀了。

4、學生抽取任務卡二：猜一猜。學生認讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測生字認讀情況，學生快樂闖關，輕松識字。

(1)指名個別學生讀，重點抽讀讀音有困難的學生。

(2)小火車讀。

(3)全班齊讀。

三、觀察生字，指導書寫。

1、指導學生讀課文，要求學生標畫出會寫字，多讀幾遍，認讀生字。

2、小組內利用課前準備好的生字卡片，互相合作，識記生字。

3、教師導學：教師拿出生字卡片，讓學生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個字的筆順、筆畫特點，找學生說說這些字需要注意的地方，并說說識記方法。

(1)色：上下結構。上面是“w”，下面是“巴”。可以想象識字：尾巴的“巴”頭頂戴個小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。

(2)看：半包圍結構。用眼睛看，下面是“目”。同時第一筆是撇，不要寫成橫。組詞：看見、看書等。

(3)晚：左右結構，日字旁。右邊是免，切勿加點變成兔。

(4)再：獨體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。

(5)外：左右結構，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國、外公。

4、教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。學生書空跟寫。

5、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，教師巡視指導。

6、學生抽取任務卡三：生字展示。小組內評選出生字書寫優秀的學生，利用投影儀進行班級展示，學生評價。

四、觀察圖畫，情境導入。

1、教師出示夜景圖片。

2、教師引問：同學們，這些圖片是什么時候的景色，你們看到了什么?

3、教師指名學生說一說。

4、教師小結：對，這些都是美麗的夜景圖片，上節課我們一起認識了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來看看小主人公和美麗的`夜色發生了什么有趣的故事。

5、教師板書課題，學生書空跟寫并齊讀課題。

五、初讀課文，整體感知。

1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。

2、學生充分朗讀，同時同桌對學，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3。

3、學生齊讀，齊讀之后個別讀。

4、教師引學：讀過課文后，你發現文中小主人公心情有什么變化?

5、指名回答問題，教師評價并板書學生的看法：害怕—勇敢。

六、再讀課文，體會文意。

1、同學們再次朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：

(1)開始時這個小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來?

(2)“我”的心為什么亂跳?這時候“我”會想些什么?

2、讀完之后，小組內交流討論。

3、教師檢查大家的學習成果，小組派代表展示。

預設：

(1)開始時這個小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的?

(對，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”)。

(黑夜和白天一樣美麗)。

4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結尾的省略號又帶給了我們無盡的想象。學生體會后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么?仿照書上的句子寫一寫。

5、學生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學生評議。

6、學了這節課，你有什么話想對自己說?引導學生想一想這節課的收獲。

(教師預設：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個勇敢的孩子，用心生活，去發現生活中的美。)。

七、教師小結，情感升華。

同學們，通過學習我們認識了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。

八、布置作業，鞏固體驗。

1、有感情地朗讀課文，觀察夜景。

2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級“夜色美景”評選活動。

板書：

9夜色。

膽小——勇敢。

教學目標：

1、運用綜合的識字方法，認識12個生字，寫好7個生字。培養學生獨立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。

教學重難點：

7個生字詞，滲透性識字。

教學方法：

講讀法、情境法、表演法。

教具準備：

課件、掛圖。

教學安排：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、揭示課題，談話導入。

1、揭示課題。

2、齊讀課題。

3、你們見到過夜晚的景色嗎?夜晚的景色是什么樣的?

二、認識生字，初讀課文。

1、自由讀課文。

2、找出生字，讀一讀，認一認。

3、出示詞語。

膽子、勇敢、原來、從此。

4、分段指名讀課文。

三、理解課文。

1、說說你讀懂了什么?

2、自由讀課文。

3、理解。

(1)我膽子小。

(2)媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。

4、指導有感情地朗讀課文。

四、總結。

1、課文主要講了一件什么事情?

2、有感情朗讀全文。