幼兒園大班的班級(jí)活動(dòng)包括實(shí)地考察、社區(qū)服務(wù)和主題教育等，促使孩子們和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)。下面是一些幼兒園大班的優(yōu)秀作品展示，歡迎大家一起欣賞。

最新幼兒園大班音樂教學(xué)方案（實(shí)用16篇）篇一

教學(xué)目標(biāo):。

1.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，知道時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

2.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

3.增強(qiáng)時(shí)間觀念，體驗(yàn)游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，大鐘、幼兒每人一個(gè)小時(shí)鐘，實(shí)物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。

教學(xué)過程:。

一、猜謎引題，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

1.猜謎引題，激發(fā)興趣。

2.交流經(jīng)驗(yàn)，理解用途。

小結(jié)：時(shí)鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

3.播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字按一定的順序排列，長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針;時(shí)針比較粗，分針比較細(xì)。分針走得快，時(shí)針走得慢，分針跑一圈，時(shí)針走一格或者一個(gè)數(shù)字，這就是一小時(shí)。

二、操作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)。

1.觀察課件，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

小結(jié)：原來分針指在12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2.分組操作，鞏固整點(diǎn)。

a看時(shí)撥鐘b看時(shí)間對(duì)應(yīng)畫時(shí)鐘。

c對(duì)應(yīng)時(shí)間插卡d時(shí)間時(shí)鐘對(duì)對(duì)碰。

3.觀察課件，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

小結(jié)：當(dāng)分針都指向6的時(shí)候，時(shí)針指向兩個(gè)相鄰的數(shù)字中間，時(shí)針剛走過幾，就是幾點(diǎn)半。

4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”

小結(jié)：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了，會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧!

三、游戲體驗(yàn)，復(fù)習(xí)鞏固。

游戲名稱：老狼老狼幾點(diǎn)鐘。

教師講解游戲規(guī)則：老師當(dāng)老狼，小朋友們當(dāng)小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，請(qǐng)小羊說出時(shí)間。老狼說幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來，請(qǐng)老狼看時(shí)間。如果撥錯(cuò)時(shí)間，可能會(huì)被老狼吃掉。

創(chuàng)作感悟:。

幼兒，開展此類活動(dòng)很有必要也很有意義。本次活動(dòng)中，教師注意結(jié)合幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，增進(jìn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的進(jìn)一步了解，取得較好的效果。

最新幼兒園大班音樂教學(xué)方案（實(shí)用16篇）篇二

1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識(shí)和能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)種子的好奇心和探究欲望。

3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

6、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、各類水果、蔬菜若干。

2、盤子若干。

3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。

【活動(dòng)過程】。

(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

鼓勵(lì)幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

(二)引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類。

引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進(jìn)行分類。

(三)提出問題，幼兒分組進(jìn)行找種子活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

(四)各組一起討論找種子的情況及結(jié)果。

1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復(fù)色斑紋的。

5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。

教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種)的時(shí)候，這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識(shí)這些蔬菜的種子。

(五)延伸活動(dòng)：

借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動(dòng)。

讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

最新幼兒園大班音樂教學(xué)方案（實(shí)用16篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過語(yǔ)詞律動(dòng)及樂器演奏，感應(yīng)歌曲的問答句。

2.鼓勵(lì)幼兒通過尋找不同顏色太陽(yáng)，認(rèn)知不同顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、各式物品卡、各色太陽(yáng)卡、圓舞板、鈴鼓。

活動(dòng)過程：

一、故事引導(dǎo)。

師：劃龍舟比賽馬上就要開始了，可正在這時(shí)候，一朵烏云飄過來。小老鼠擔(dān)心一旦下雨，比賽就無法舉行了。于是，小老鼠不停的問太陽(yáng)在哪里？那小老鼠有沒有找到太陽(yáng)呢？我們一起聽聽看。

二、肢體律動(dòng)。

1.播放音樂，教師做語(yǔ)詞律動(dòng)。

問句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。

問句二拍腿唱，答句二拍手點(diǎn)頭唱。

2.教師帶領(lǐng)幼兒清唱，并做語(yǔ)詞律動(dòng)。

3.播放音樂，幼兒隨音樂做語(yǔ)詞律動(dòng)。

4.教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。

5.幼兒與同伴之間相互問答。

三、尋找太陽(yáng)。

1.教師出示各種顏色的太陽(yáng)圖卡，讓幼兒認(rèn)知后，把圖卡放在教室的四處。

師：我們要開始找太陽(yáng)咯!找什么顏色的呢？

2.教師出示任意太陽(yáng)圖卡，幼兒替換顏色語(yǔ)詞歌唱。

問句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問句二再出示剛才的圖卡，答句二手指太陽(yáng)唱。

3.播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個(gè)地方的太陽(yáng)。

問句一遙望散步唱，答句一攤開雙手搖頭唱，問句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽(yáng)位置。

四、樂器感應(yīng)。

讓幼兒嘗試在問句時(shí)用圓舞板敲奏拍子，答句時(shí)用鈴鼓敲奏節(jié)奏。

播放cd，進(jìn)行樂器演奏。

師：樂器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦！快把樂器寶寶送回來休息吧！

收樂器。

最新幼兒園大班音樂教學(xué)方案（實(shí)用16篇）篇四

1、結(jié)合實(shí)物，感知總數(shù)、部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)列出減法算式。

2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，根據(jù)游戲情節(jié)分析數(shù)學(xué)問題。

1、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。

2、磁性黑板一塊;磁性教具小貓7只。

3、7以內(nèi)的算式卡片若干。

1、出示7只小貓，提問：7只小貓用數(shù)字幾來表示?請(qǐng)小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲：小朋友閉上眼睛，老師悄悄藏起一部分小貓。然后請(qǐng)小朋友說說有幾只小貓藏起來了?你是怎么算出來的?列出減法算式，并請(qǐng)小朋友討論每個(gè)數(shù)字以及減號(hào)所代表的意思。

t：“今天，老師帶來了一種小動(dòng)物，你們看看是什么?”

t：“對(duì)了!是小貓。請(qǐng)問我?guī)砹藥字恍∝埬?”

t：“恩!你們真聰明!那7是怎么寫的?來，我們一起用手比劃一下。”

t：“現(xiàn)在，小貓們要跟小朋友們一起玩捉迷藏!”

t：“說迷藏是怎么玩的呀?”

t：“對(duì)了，要把眼睛閉起來。現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們把眼睛閉起來，不準(zhǔn)偷看哦，小貓要去藏起來了。”

t：“好了，大家睜開眼睛吧。”

t：“我們黑板上的小貓是不是少了?有幾只小貓藏起來了呢?誰能告訴我?”

t：“你是怎么知道的呀?”

t：“哦，總共有7只小貓，減去黑板上的小貓就是藏起來的'小貓。其他小朋友覺得對(duì)不對(duì)呀?”

2、游戲重復(fù)進(jìn)行，練習(xí)7的減法。教師可以根據(jù)幼兒的興趣，隨時(shí)調(diào)整游戲的玩法。比如：請(qǐng)小朋友來藏小貓，或把小貓藏到小朋友的背后等。

t：“現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來幫小貓藏起來，誰愿意?”

t：“你打算藏幾只小貓呀?偷偷告訴我，不讓他們聽到。”

…(同上)…。

t：“游戲結(jié)束了。小朋友都非常厲害!”

t：“一共7只小貓，黑板上剩下6只，我藏起了…(1只)…”在黑板上寫出“7-6=1”

……以此類推，至在黑板上寫出“7-1=6”

t：“現(xiàn)在我們黑板上這么多算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

在黑板上寫出“1+6=7”直至“6+1=7”

游戲開始，教師發(fā)令：“一、二、三。”念完“三”即舉起一張算式卡片，游戲者迅速算出得數(shù)。

t：“老師把黑板上的算式都變成了一張張小卡片，你們看!我要跟你們玩?zhèn)€小游戲，老師從這些卡片里面隨便抽出一張，你們來告訴我卡片上的算式等于幾，我要看看哪個(gè)小朋友說得又快又對(duì)。”

t：“xx小朋友回答得很好，我要請(qǐng)他來給你們抽卡片!”

多請(qǐng)幾個(gè)小朋友，游戲多玩幾輪。

幼兒操作《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第8頁(yè)“學(xué)習(xí)7的減法”進(jìn)行練習(xí)。

仿照第8頁(yè)進(jìn)行教具制作。

t：“我要看看你們是不是真的掌握了。”

t：“上面是不是有很多水果呀?7個(gè)殷桃、7個(gè)梨……”

t：“有些水果上面是不是被劃了一條黑色的斜線?被劃了線的水果就是被吃掉了。”

t：“7只殷桃吃掉1只，還剩幾只?”在黑板上寫上7-1=6。

…(同上)…。

最新幼兒園大班音樂教學(xué)方案（實(shí)用16篇）篇五

讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)幼兒的自信心。

鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。

有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。

操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長(zhǎng)處的`小卡片。

老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。

幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”。

依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。

討論：這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?

引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長(zhǎng)處。

第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動(dòng)物都有長(zhǎng)處，小河馬友長(zhǎng)處嗎?我們來聽故事“小河馬找長(zhǎng)處”。

講述故事第一部分。

講述故事第二部分。

提問：小河馬為什么哭了，它說了什么?小河馬知道了什么道理?

啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理，鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。

幼兒自己找長(zhǎng)處并相互講述。

幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒將找到與自己長(zhǎng)處的卡片，別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。

鼓勵(lì)幼兒將自己的長(zhǎng)處告訴大家。

老師小結(jié)：小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)小朋友也有自己的長(zhǎng)處，我們要相互學(xué)習(xí)，做個(gè)聰明能干的小朋友。

最新幼兒園大班音樂教學(xué)方案（實(shí)用16篇）篇六

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)防火安全的相關(guān)知識(shí)。

3、提高幼兒在生活當(dāng)中的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

相關(guān)圖片、視頻。

談話活動(dòng)。

一、你們喜歡過年嗎?人們會(huì)用什么方式慶祝新年的到來呢?

二、看視頻《小豆豆放煙花》。

師：你們看豆豆這樣做多危險(xiǎn)啊，在放煙花的時(shí)候一定不能對(duì)著自己或者別人，可不能像頑皮的豆豆那樣。

師：小結(jié)這些視頻告訴了我們什么?原來啊，我們的生活中有很多的危險(xiǎn)事情，要我們時(shí)時(shí)刻刻注意，比如：過馬路的時(shí)候要走人行道，還要注意紅綠燈。不能隨便去玩水和觸碰電，不然一不小心就會(huì)發(fā)生很嚴(yán)重的后果。

三、組織幼兒討論。

師：發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂拉亂接電線等)。

師：如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?

四、防火的`安全教育。

1.預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。

2、蚊香不能靠近容易著火的物品。

3、不能隨便燃放x。

4、小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。

五、說防火兒歌。

最新幼兒園大班音樂教學(xué)方案（實(shí)用16篇）篇七

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)高樓。

2、激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

3、以說唱結(jié)合的形式體驗(yàn)歌唱的快樂，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。

課件，鋼琴。

學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

附點(diǎn)音符和空拍的節(jié)奏掌握。

1、伴隨著歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室。初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

2、通過多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，學(xué)習(xí)歌曲中的附點(diǎn)和空拍的節(jié)奏。

你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?

想不想和他們一起到草地上玩玩呢?弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎?她們?cè)趺闯哪?你們聽這兩句一樣嗎?小朋友們看，這個(gè)和前面的又有什么不同呢?多了一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面要說的很短，就像是個(gè)小尾巴，我們來試試。這是什么顏色的.?紅色的，這個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)就好像是紅燈，紅燈亮了要怎樣?對(duì)停一停，那我們?cè)囋嚳础?/p>

(2)引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作變化來表現(xiàn)高樓，看，小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?(出示高樓大廈的圖片)。

你會(huì)用身體搭一座高樓嗎?啟發(fā)幼兒隨著音樂嘗試用身體來表現(xiàn)樓房，讓幼兒充分感受樂曲的節(jié)奏及旋律。

(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說念白部分的節(jié)奏。

教師進(jìn)行前示范，用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)樂曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候，聲音要象小皮球一樣跳起來。

用對(duì)唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。

3、鼓勵(lì)幼兒一起合作表演歌曲。引導(dǎo)幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數(shù)高樓，讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí)，用自然的聲音來演唱歌曲。

4、是延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造的能力和發(fā)散性思維。

美麗的夏天來了，臧老師看到好多的的鮮花都開放了，我就想來數(shù)數(shù)到底有多花?好聽嗎?你們想不想也來編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么美麗的景色，也來編一首好聽的歌曲，準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!

5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束活動(dòng)。

最新幼兒園大班音樂教學(xué)方案（實(shí)用16篇）篇八

1、在情景中感受優(yōu)美、活潑的音樂旋律，知道名稱、了解內(nèi)容。

2、理解詞：遠(yuǎn)足、樂悠悠。

3、愉快的參加音樂游戲活動(dòng)。

小背包、烏飾、音樂。

一、音樂游戲《動(dòng)物模仿律動(dòng)》。

師：寶寶們，我們聽著好聽的音樂去動(dòng)物園玩吧。

鼓勵(lì)幼兒跟著老師做各種動(dòng)物模仿動(dòng)作，要求動(dòng)作夸張。

二、出示手偶小烏龜，激發(fā)幼兒的興趣。

看，誰來了？（引導(dǎo)幼兒與小烏龜問好）

小烏龜要到哪里去呢？我們一起來問一問，教師操作手偶，模仿烏龜說話：小烏龜說秋天天氣這么好，它想去遠(yuǎn)足啦。（解釋遠(yuǎn)足）

三、老教師范唱歌曲，并幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師：小烏龜一邊出去遠(yuǎn)足還一邊唱著歌呢，聽。

1、你們聽清楚了嗎，小烏龜?shù)侥膬喝ネ媪耍?/p>

2、上山坡時(shí)為什么會(huì)發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音？

3、遠(yuǎn)足的時(shí)候要帶些什么東西？

4、你們覺得去遠(yuǎn)足開心嗎，很開心我們用一個(gè)詞“樂悠悠”，一起說說。

四、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、師：我們和小烏龜一起唱著歌去遠(yuǎn)足吧。

2、放音樂，帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作幼兒扮演小烏龜角色隨著音樂做游戲。

五、音游：找朋友

小烏龜真高興，有那么多的好朋友陪他一起去遠(yuǎn)足，他來玩找朋友游戲啦。

最新幼兒園大班音樂教學(xué)方案（實(shí)用16篇）篇九

幼兒園音樂教育的重點(diǎn)是從幼兒角度出發(fā)，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)方案，總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)思路，創(chuàng)建有效的教學(xué)模式，通過歌曲教學(xué)，歌曲欣賞，充分激發(fā)幼兒的好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其認(rèn)識(shí)世界，感悟美好的能力，提高其對(duì)音樂的欣賞能力及審美能力。鑒于我國(guó)的教育方針與幼兒的年齡特點(diǎn)，如何有效開展幼兒音樂教育，取得幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展，這是當(dāng)前幼兒音樂教師面臨的一個(gè)重要課題[1]。以下就結(jié)合幼兒身心特征，談幾點(diǎn)幼兒園音樂教學(xué)的體會(huì)。

傳統(tǒng)幼兒音樂教學(xué)的主要方式，是通過教唱，讓幼兒記住歌曲旋律和歌詞，音樂教學(xué)中不能融入情感，音樂教學(xué)表現(xiàn)的較為死板、機(jī)械，教師占據(jù)了教學(xué)中的主導(dǎo)地位，歌曲演唱無論從曲調(diào)、節(jié)奏、快慢等方面全部聽從教師的要求一字一句的學(xué)習(xí)，最終使幼兒通順的唱出整個(gè)曲子。這樣的教學(xué)方式完全沒有遵循幼兒活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)身心特點(diǎn)，忽視了幼兒音樂啟蒙教育的重要性。幼兒音樂教育的成敗取決于教師能否結(jié)合音樂教育的特點(diǎn)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，所以要想提高幼兒音樂教育的效果，就要從源頭出發(fā)，緊緊圍繞其身心特點(diǎn)，不斷嘗試，同時(shí)要選取生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

幼兒音樂教育中教材的選取是提高教育有效性的關(guān)鍵，音樂教材的選取既要突出教育意義，又不能忽視趣味性，趣味性是非常重要的一個(gè)方面，只有充滿趣味的教材內(nèi)容，才能吸引幼兒的注意力，激起幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。當(dāng)前的幼兒音樂教材中雖不乏優(yōu)秀作品，但其中也有一些不適合幼兒認(rèn)知層次的曲子，如有些曲子歌詞內(nèi)容太復(fù)雜，太老套，還有些與幼兒的生活沒有關(guān)聯(lián)性等，這些問題都會(huì)導(dǎo)致幼兒難以理解歌曲所要傳遞的情感。適合幼兒認(rèn)知層次的音樂教材一定是內(nèi)容健康陽(yáng)光、讓幼兒感興趣，能令幼兒產(chǎn)生快樂的情感體驗(yàn)的。幼兒對(duì)生活中美好事物的接觸，能提高他們的審美情趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的眼光，幼兒音樂教材的選取除了要有經(jīng)典歌曲，還應(yīng)該選取一些幼兒熟知的流行歌曲，如幼兒喜歡看的動(dòng)畫片或電視節(jié)目中的插曲，像《我是一粒沙》、《爸爸去哪兒》等這類歌曲更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中可對(duì)這類歌曲的旋律和歌詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒秃?jiǎn)化，使歌曲更能創(chuàng)造快樂活潑的學(xué)習(xí)氛圍，這樣幼兒就會(huì)在放松快樂的環(huán)境中習(xí)得了簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)，并能為他們解決難理解的問題，還能促使幼兒形成與時(shí)俱進(jìn)的思維意識(shí)。

音樂鑒賞能力是通過人類對(duì)音樂的欣賞，而后在意識(shí)中形成一種形象畫面感的而實(shí)現(xiàn)的，是一種豐富的內(nèi)心活動(dòng)夾雜情感體驗(yàn)的心理過程，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂鑒賞能力鍛煉，是幼兒音樂教育中比較重要的部分，由于幼兒年齡太小，暫且不具備獨(dú)自欣賞音樂的能力，他們對(duì)音樂的理解需要依靠教師的講解指導(dǎo)以及歌詞的引導(dǎo)，然后才能完整的完成欣賞。對(duì)歌曲內(nèi)涵的表達(dá)方式，歌詞是比較直觀的一種，教師在指導(dǎo)的過程中，可根據(jù)歌詞大意為幼兒進(jìn)行講解，比如《粉刷匠》這首歌，教師可讓幼兒閉目聆聽，在歌曲播放的過程中，根據(jù)歌曲進(jìn)度進(jìn)行講解，幼兒跟隨教師的講解展開想像，腦海中便形成小粉刷匠衣服上、帽子上、鼻子上全部粘滿了油漆，踩在小梯子上快樂刷墻的畫面，無形之中做到了理解歌詞大意及體會(huì)歌曲內(nèi)涵，不但使幼兒更好的感受到了音樂藝術(shù)之美，而且讓幼兒明白勞動(dòng)最光榮的道理。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)幼兒在欣賞歌曲的過程中發(fā)揮想象力畫出每個(gè)人所理解的歌曲畫面，例如《數(shù)鴨子》這首歌，教師可讓幼兒一邊欣賞歌曲，一邊利用筆在紙上畫出歌曲里面都唱了些什么，畫完后教師進(jìn)行檢查，理解力稍強(qiáng)一些，仔細(xì)一些的幼兒會(huì)畫出大橋、小河、一群小鴨子等，教師要及時(shí)給予這些幼兒鼓勵(lì)，還有一部分幼兒可能只畫了幾只鴨子，對(duì)于這部分幼兒，教師要稍加引導(dǎo)，讓他們明白歌曲中表現(xiàn)的場(chǎng)景除了鴨子，還有小河、大橋、長(zhǎng)胡子的老爺爺?shù)取Ｍㄟ^這樣開發(fā)想象力的音樂欣賞，提高幼兒的音樂鑒賞能力，展現(xiàn)出藝術(shù)的教育意義及影響力。

幼兒比較活潑好動(dòng)，對(duì)周圍事物充滿好奇，游戲化教學(xué)模式恰巧符合幼兒的這一特點(diǎn)，在幼兒音樂教學(xué)中融入游戲化教學(xué)模式，能讓幼兒在愉快玩耍的過程中掌握音樂知識(shí)。例如歌曲《小老鼠》，教師可以充分利用教學(xué)資源，讓幼兒動(dòng)手做老鼠和貓的面具，然后讓幼兒分組扮演貓和老鼠，然后跟著音樂的節(jié)奏，讓他們模仿貓和老鼠的動(dòng)作，以此提高幼兒的興趣，讓幼兒享受到音樂的魅力。需要注意的是，游戲的設(shè)計(jì)要從幼兒角度出發(fā)，要適合幼兒年齡特征和心理特征，否則將會(huì)對(duì)幼兒音樂教育產(chǎn)生不了任何效果，或許還會(huì)適得其反，讓幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

綜上所述，幼兒園音樂教師在音樂教學(xué)的過程中，要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇與時(shí)俱進(jìn)的、適合幼兒認(rèn)知層次的音樂教材，通過有趣的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)，結(jié)合有效的音樂欣賞輔助手段，使幼兒在快樂輕松的教學(xué)氛圍中體會(huì)音樂藝術(shù)的魅力，確保每一位幼兒都能獲得德、智、體、美的均衡發(fā)展。

最新幼兒園大班音樂教學(xué)方案（實(shí)用16篇）篇十

1通過各種音樂表演形式，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和表演欲。

2增進(jìn)同學(xué)間的感情交流，融洽師生和同學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)集體意識(shí)。

（1）毛遂自薦式：學(xué)生舉手，教師隨機(jī)提名學(xué)生上臺(tái)表演。

（2）擊鼓傳花式：教師做鼓手擊鼓，學(xué)生傳“花”，接到花的學(xué)生上臺(tái)表演，如有合作者一同上臺(tái)。

（3）主持人報(bào)幕式：主持人按照節(jié)目單順序依次報(bào)幕，學(xué)生按順序表演。

建議低年級(jí)學(xué)生采用前兩種形式，中、高年級(jí)可適當(dāng)選擇第三種形式。

要求人人參與，可以根據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)，以教材內(nèi)容為主，自選內(nèi)容、自選表演形式自選合作伙伴、自選節(jié)目負(fù)責(zé)人、自選時(shí)間排練、自選節(jié)目主持人和學(xué)生評(píng)委。“班級(jí)音樂會(huì)”將在每學(xué)期末進(jìn)行，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的參與、表現(xiàn)來評(píng)定學(xué)生的音樂考核成績(jī)。

1.節(jié)目范圍：自選或改編本學(xué)期教材內(nèi)容，也可選擇自己最喜歡的歌曲，演唱形式自定，可以獨(dú)唱、小組唱、表演唱、大合唱等。

2.節(jié)目形式：吹、拉、彈、唱、跳、賞、說、誦、音樂劇、等。

3.節(jié)目人數(shù)：根據(jù)節(jié)目需要自由搭配，每人準(zhǔn)備節(jié)目一個(gè)或一個(gè)以上。

1、教師方面：在開學(xué)初頒發(fā)“班級(jí)音樂會(huì)”活動(dòng)方案，提前布置任務(wù)。在學(xué)生排練過程和音樂課堂上給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，并為學(xué)生的排練提供物質(zhì)和技術(shù)上的幫助，做好學(xué)生間的組織協(xié)調(diào)工作。

2、學(xué)生方面：

（1）演出地點(diǎn)可選擇音樂教室或?qū)W生所在班級(jí)。

（2）每班推選主持人1—4名。主持人除負(fù)責(zé)節(jié)目主持、撰寫主持稿外，還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。

（3）演出時(shí)邀請(qǐng)班主任、科任老師以及家長(zhǎng)觀看音樂會(huì)的演出并進(jìn)行評(píng)比。

（4）有條件、有能力的班級(jí)制作音樂會(huì)的錄像，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一份。可設(shè)計(jì)服裝、道具，制作節(jié)目單、邀請(qǐng)書，并對(duì)音樂會(huì)會(huì)場(chǎng)作環(huán)境布置。

最新幼兒園大班音樂教學(xué)方案（實(shí)用16篇）篇十一

1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。

2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

重點(diǎn)：練習(xí)幾種紙杯游戲的玩法。

難點(diǎn)：游戲規(guī)則的掌握。

1、準(zhǔn)備進(jìn)教室的音樂《掀起你的蓋頭來》。

2、歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機(jī)。

3、紙杯人手一個(gè)。

教師帶幼兒隨音樂《掀起你的蓋頭來》邊做動(dòng)作邊進(jìn)教室。

一、導(dǎo)入部分。

1、出示一個(gè)紙杯提問：這是什么？能用來干什么呢？

2、你知道它能怎樣發(fā)出聲音嗎？

3、教師小結(jié)：它的用處很大，它還可以和我們小朋友玩游戲呢。

二、新授。

1、放錄音《哇哈哈》教師引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏（熟悉音樂旋律）。

2、今天我們要用這首歌曲來做游戲《傳紙杯》。

3、把全班幼兒分成五組，每組8人。

4、用“闖三關(guān)”的方式來玩游戲，由易到難。

第一關(guān)規(guī)則：一拍一動(dòng)，

第一拍雙手端起紙杯，

第二拍從右手邊傳給旁邊的'小朋友。

（教師示范，引導(dǎo)幼兒練習(xí)）。

第二關(guān)規(guī)則：第一、二拍拍手，

第三、四拍傳紙杯（教師帶幼兒練習(xí)）。

第三關(guān)規(guī)則：第一、二拍拍手，

第三、四拍雙手交替拍紙杯的底部，

第五、六拍在拍手，

第七、八拍傳紙杯。

（重點(diǎn)練習(xí)這一關(guān)，指導(dǎo)幼兒熟悉玩法）。

三、結(jié)束部分。

集體最后用第三關(guān)的方式練習(xí)傳紙杯的游戲（鞏固練習(xí)）。

四、活動(dòng)延伸。

除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲，我們現(xiàn)在就一起去操場(chǎng)玩吧！

最新幼兒園大班音樂教學(xué)方案（實(shí)用16篇）篇十二

我選擇該曲做為本次活動(dòng)的音樂，大班年齡階段的幼兒生活情趣大大豐富，具備在藝術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的能力和愿望，因此我的第一條主線是創(chuàng)造，同時(shí)大班幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)萌發(fā)，他們有著強(qiáng)烈的從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的發(fā)展需要，小組合作式學(xué)習(xí)一方面能夠滿足他們的社會(huì)性發(fā)展需要，另一方面能夠促進(jìn)幼兒的多元化的發(fā)展，所以我將本次活動(dòng)的第二條主線定在合作上。

1.感受樂曲歡快活潑的旋律，聽辨樂曲兩段式結(jié)構(gòu)，隨樂曲用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)角色的特點(diǎn)，并大膽表演。

2.小組合作創(chuàng)編肢體動(dòng)作，并用樂器分組合作演奏。

3.體驗(yàn)音樂律動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受樂曲歡快活潑的性質(zhì)，感知聽辨樂曲兩段式結(jié)構(gòu)。

能用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)角色的特點(diǎn)，大膽創(chuàng)編、協(xié)商、統(tǒng)一意見完成表演，并伴隨樂器完整演奏。

音樂《來跳舞吧》、課件ppt、小鼓、雙響筒、碰鐘、響板、道具王冠。

一、情景導(dǎo)入，初步感知音樂。

1.節(jié)奏問好（邊拍手邊問“小朋友們，下午好”小朋友用同樣的方式回應(yīng)。再用同樣的方式和客人老師打招呼，回應(yīng)）。

2.在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)節(jié)奏王國(guó)，那里正在發(fā)生一件有趣的事情，我們一起開著小火車去看看，好嗎？我們的小火車要出發(fā)了，播放音樂，圍繞座椅走一圈。

二、快樂身體演奏游戲。

（一）參加演奏會(huì)游戲。

2.教師表演，幼兒觀察。提問：有誰參加了演奏會(huì)（廚師、理發(fā)師、按摩師）。

4.播放音樂，模仿人物，做自己喜歡的動(dòng)作。

（二）邀請(qǐng)游戲：國(guó)王與士兵。

1.節(jié)奏王國(guó)為了歡迎大家的到來，要邀請(qǐng)大家玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“我是國(guó)王”。被邀請(qǐng)到的小朋友，你就是國(guó)王，請(qǐng)你站起來，模仿我們剛才說到的廚師、理發(fā)師、按摩師其中一個(gè)，做自己喜歡的動(dòng)作，沒有被邀請(qǐng)到的小朋友請(qǐng)你們當(dāng)士兵，跟著國(guó)王做一樣的動(dòng)作。如果你是國(guó)王你會(huì)模仿誰，做什么動(dòng)作，默默的想一想，想好舉手。(請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并佩戴王冠)。

2.我一個(gè)人來邀請(qǐng)國(guó)王有點(diǎn)孤單，請(qǐng)一個(gè)小朋友陪我一起去邀請(qǐng)，誰愿意來陪我？一起聽一聽，我是在音樂的什么地方去邀請(qǐng)的？請(qǐng)你在當(dāng)士兵的時(shí)候要和國(guó)王做一樣的動(dòng)作，甚至比國(guó)王的.動(dòng)作做的更完美，聲音更洪亮。

3.多人邀請(qǐng)游戲。音樂發(fā)生變化時(shí)，一個(gè)人只能找一個(gè)小朋友，音樂再次變化時(shí)要離開他，再去找另外的小朋友。(邀請(qǐng)時(shí)應(yīng)在音樂變化的時(shí)候并佩戴王冠)。

（三）我的快樂身體演奏。

1.剛才我們演奏的是別人覺得快樂的事情，那你們有沒有快樂的事情？用你的肢體動(dòng)作和聲音來告訴我們好嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。(跟著小鼓的節(jié)奏，嘗試表演)。

2.這么多有趣的事情，請(qǐng)我們分成三個(gè)小組一起協(xié)商做一件你們覺得最快樂的動(dòng)作，大家可以積極發(fā)表意見，最后采用少數(shù)服從多數(shù)的原則采納一個(gè)人的意見。

3.剛才我們用身體演奏的特別好，為了豐富演奏會(huì)的內(nèi)容，我們用樂器試試可以嗎？請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小組用樂器表達(dá)心中的快樂，分別展示自己的樂器。

4.用自己的樂器完整演奏。

三、結(jié)束游戲。

快樂身體演奏會(huì)到這里就結(jié)束了，讓我們把今天的所見所聞回去告訴其他的小朋友吧!最后讓我們用快樂的節(jié)奏跟老師們說聲：老師再見。（敲擊樂器）。

一、活動(dòng)亮點(diǎn)和特色：

1.在入場(chǎng)時(shí)我用打節(jié)拍的問好方式讓孩子們快速進(jìn)入到節(jié)奏的世界里。并通過游戲“開火車”律動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步感知八分節(jié)奏。這個(gè)音樂節(jié)奏鮮明，配合開火車游戲能快速調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

再用情境創(chuàng)設(shè)和動(dòng)作表演，引出故事中的三個(gè)角色，而且是身邊常見的人物角色就是為了給幼兒的自主表演做鋪墊，在活動(dòng)中，拋出創(chuàng)編節(jié)奏話題。利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，按角色進(jìn)行身體節(jié)奏創(chuàng)編。讓幼兒充分感知和理解音樂，感受樂曲曲風(fēng)的歡快活潑，以及兩段式的演奏變化。

2.游戲“我是國(guó)王”，進(jìn)一步感知八分節(jié)奏，嘗試自主創(chuàng)編，即興表現(xiàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先通過引導(dǎo)幼兒觀察，模仿，學(xué)習(xí)之后進(jìn)行幼兒的個(gè)別展示，以及經(jīng)驗(yàn)梳理幫助幼兒在接下來的小組討論中去積累關(guān)于身體演奏創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)和方法，服務(wù)于之后的即興表演。

3.在領(lǐng)袖游戲的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)自由輕松地游戲氛圍，讓幼兒大膽創(chuàng)編，自由發(fā)揮。

4.合作學(xué)習(xí)可以多方位的提升幼兒，比如語(yǔ)言表達(dá)能力，傾聽能力，想象力，忍耐力等，在協(xié)商過程中，還能夠培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，以及團(tuán)隊(duì)精神。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，想讓孩子們體驗(yàn)一下分組協(xié)商制定演奏方案，排練演奏，和同伴一起隨樂器完整演奏的快樂。

1.這個(gè)音樂的節(jié)奏感很強(qiáng)，但是自己樂感不是很強(qiáng)，節(jié)奏卡的不是很精準(zhǔn)。

2.道具王冠有些誤事，游戲環(huán)節(jié)中佩戴王冠再取下王冠，就把節(jié)奏打亂了，而且幼兒手里拿著王冠不方便做動(dòng)作。

3.象聲詞有些單一，象聲詞配動(dòng)作環(huán)節(jié)詞語(yǔ)把握不是很貼切。

最新幼兒園大班音樂教學(xué)方案（實(shí)用16篇）篇十三

新的學(xué)期又開始了，在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，教師是如何制定音樂教學(xué)計(jì)劃的?下面是本站小編收集整理關(guān)于幼兒園大班音樂教學(xué)計(jì)劃的資料以供大家參考學(xué)習(xí)，希望大家喜歡。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1音樂游戲。

(1)了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容。

(2)按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂游戲。

(3)主動(dòng)參與游戲。

2、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。

1)能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編。

(2)在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。

利用每次學(xué)習(xí)新歌的機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的愿望。

二、時(shí)間安排。

九月：學(xué)習(xí)玩音樂游戲。

十月：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行音樂游戲。

十一月：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并了解音樂的內(nèi)容。

十二月：能大膽地為歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

一月：對(duì)歌詞改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作后，能大膽在同伴面前進(jìn)行表演。

三、成果預(yù)計(jì)。

幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲，并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動(dòng)與人合作表演。

學(xué)情分析：

我班共有幼兒55名，其中男生31名，女生24名，幼兒園大班的孩子，控制自己行為的能力還不是非常好，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)，作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動(dòng)、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過音樂教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：

1.使幼兒體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

2.發(fā)展幼兒的情感、美感，發(fā)展幼兒的基本音樂3.發(fā)展幼兒的感知覺。

4.能獨(dú)立的，有表情的唱歌。

5.音樂活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐，使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)創(chuàng)。

6.音樂教育對(duì)于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。

7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。

三、教學(xué)措施：

1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我計(jì)劃在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)“的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性。

2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

3.積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動(dòng)中去3.發(fā)展幼兒的感知覺。

4.能獨(dú)立的，有表情的唱歌。

5.音樂活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐，使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)創(chuàng)。

6.音樂教育對(duì)于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。

7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。

一、幼兒情況分析：

燕莊小學(xué)幼兒大班共有幼兒51人，其中男孩26人，女孩25人。年齡大約都在3----5歲之間，他們大都來自本校的幾個(gè)校轄村，大部分幼兒都能在活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，幼兒們都喜歡唱歌活動(dòng)，感受力和表現(xiàn)力都比較強(qiáng)，但幼兒對(duì)打擊樂活動(dòng)接觸較少，還沒有形成一定的活動(dòng)常規(guī)，很多樂器幼兒還不知道如何使用，更談不上感受和表現(xiàn)了。

二、指導(dǎo)思想：

《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂就很適合孩子這種與生俱來的本能。通過這項(xiàng)孩子喜愛的音樂活動(dòng)，可以發(fā)展孩子的合作能力，增強(qiáng)紀(jì)律和責(zé)任感，使他們從中獲得快樂和成功的感受。因此本學(xué)期我們將根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》的精神，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平開展教研活動(dòng)。

三、目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見的打擊樂器并會(huì)操作，培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力與感受力。

2、感受到聲音的基本特征：音高、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短等變化。

3、能利用廢舊材料制作樂器，有一定的動(dòng)手能力，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

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最新幼兒園大班音樂教學(xué)方案（實(shí)用16篇）篇十四

幼兒階段正是由無知走向懵懂的階段，他們?nèi)狈?duì)字詞、數(shù)字以及客觀事物的主觀判斷力，然而卻能通過形象的繪畫、優(yōu)美的音樂、有趣的表演等形式，得到基本的客觀認(rèn)知和情感體驗(yàn)。然而由于幼兒階段缺乏學(xué)習(xí)的自主性，思維漫無邊際，導(dǎo)致音樂教學(xué)往往是一鍋粥，很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。在我國(guó)，音樂學(xué)科很少受到學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校的重視，總是讓位于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主學(xué)科，因此主觀上減少了很多學(xué)生接受音樂熏陶的機(jī)會(huì)。其實(shí)這是一種相當(dāng)錯(cuò)誤的觀念，因此為了契合新課標(biāo)的改革精神，以及為了兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，筆者認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)從娃娃抓起，從興趣抓起。

第一部曲：精選合適的教材。幼兒階段的學(xué)生正處于思維萌芽的階段，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)正是從這個(gè)階段起步的，因此我們的幼兒音樂教學(xué)必須結(jié)合幼兒的心理特征有序進(jìn)行。面對(duì)幼兒特殊的心理特質(zhì)，他們追求新鮮的事物，因此我們的音樂教學(xué)方式必須要出新，必須要豐富多樣，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，其中對(duì)音樂教材的選擇就顯得尤為重要。在選擇合理的音樂教材的時(shí)候，我們教師應(yīng)該全面地思考以下幾個(gè)問題：

第一，考慮幼兒的心理特質(zhì)。幼兒還處于生理發(fā)展的脆弱時(shí)期，因此我們要選擇一些音域較窄的歌曲，符合幼兒的聲線發(fā)展，保護(hù)幼兒的發(fā)聲器官不受傷害。同時(shí)，高音域的音樂往往會(huì)加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，甚至?xí)霈F(xiàn)跑調(diào)的情況，長(zhǎng)此以往，幼兒的自信心受到打擊，不利于長(zhǎng)期的音樂教學(xué)。結(jié)合幼兒階段的心理特征，他們更喜歡輕快、活潑的歌曲，因此我們要根據(jù)當(dāng)下的潮流選擇適宜的歌曲進(jìn)行模仿，將跳、唱融為一體，從而多方位地提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

第二，選擇形式豐富的音樂教材。幼兒的堅(jiān)持性不強(qiáng)，對(duì)同一事物的喜愛時(shí)間維持得較短。對(duì)此，我們可以挑選風(fēng)格多變的音樂教材，從曲調(diào)到風(fēng)格以及樂器的使用等我們都要適時(shí)地轉(zhuǎn)換，力爭(zhēng)長(zhǎng)時(shí)間地維持學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感。例如，在長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)了一種輕松歡快的音樂風(fēng)格后，我們可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生挑選一些節(jié)奏舒緩的歌曲。這樣可以幫助學(xué)生從主觀上產(chǎn)生音樂對(duì)比的意識(shí)，找到自己喜愛的風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容的廣泛性體現(xiàn)在我們所選的音樂可以涉及藏族舞曲、傣族舞曲以及古典音樂等，多角度、多形式地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

第三，選擇一些故事性、趣味性強(qiáng)的音樂。幼兒階段對(duì)事物的認(rèn)知很難構(gòu)成一個(gè)整體，往往一段音樂的演奏在他們的腦中總是支離破碎的。我們可以選用故事性強(qiáng)的歌曲，利用講故事的方式，讓學(xué)生明白這首音樂創(chuàng)作的背景，甚至可以結(jié)合教師對(duì)音樂的描述，讓學(xué)生描繪畫面等。通過教師有目的地引導(dǎo)，學(xué)生腦中會(huì)浮現(xiàn)特定的音樂場(chǎng)景，從而對(duì)音樂產(chǎn)生主觀情感上的認(rèn)同。第二部曲：創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)的氛圍。幼兒階段的音樂教學(xué)由于受到傳統(tǒng)幼兒教學(xué)和固有教學(xué)資源的影響，僅僅只是注重對(duì)幼兒進(jìn)行音樂的聆聽和歌唱，卻忽視了孩子們的生理特質(zhì)。他們對(duì)世界往往比較陌生，很多簡(jiǎn)單的事物都不能準(zhǔn)確地感知，對(duì)此我們要盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)真實(shí)的音樂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生從生活實(shí)踐中去感知、欣賞、捕捉音樂的意境和美。比如，在學(xué)習(xí)《會(huì)說話的小雨點(diǎn)》這章節(jié)的音樂內(nèi)容時(shí)，教師不能簡(jiǎn)單地采用“一教一唱”的教學(xué)方式，這種傳統(tǒng)的教法容易使幼兒?jiǎn)适W(xué)習(xí)興趣。因此，可以選擇適宜的機(jī)會(huì)帶著孩子們走出教室，走進(jìn)幼兒園的偌大空間中，讓同學(xué)們自主觀察飄落的小雨滴，讓學(xué)生自我感受小雨滴的飄落形態(tài)，想象小雨滴的內(nèi)心獨(dú)白，鼓勵(lì)幼兒大膽描繪自己的所見所感。通過孩子們的描述，筆者驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)大自然的萬物是如此的好奇，是如此的期待，他們喜歡小雨滴落入手心的感覺，這讓他們感受到了自然界萬物的神奇，尤其是雨滴落在花朵上的情境更是勾起了幼兒的遐想。

在幼兒對(duì)這樣的小雨之中的景象有一個(gè)深刻的體驗(yàn)之后，教師便可以把幼兒帶回教室，組織他們展開小組討論，通過自己的所見所感自主描繪或者采用繪畫的方式來展示當(dāng)雨滴落入大地時(shí)，自然萬物所表現(xiàn)的情態(tài)和美感。同時(shí)，教師還可以在課堂上播放一些與雨滴有關(guān)的經(jīng)典的音樂，以此來豐富課堂的教學(xué)情境，讓每一位幼兒都沉浸在雨滴的氛圍中，并由此引出所要學(xué)習(xí)的歌曲《會(huì)說話的小雨滴》。正如歌詞中所寫：“一句開心的話讓種子發(fā)了芽，一句溫暖的話讓那桃樹開了花。”

綜合來看，我們上面詳細(xì)敘述的三種教學(xué)方法都可以有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，使他們更好地融入音樂教學(xué)的氛圍之中。因此，我們教師要在此基礎(chǔ)上不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，從而讓教學(xué)模式符合幼兒心理發(fā)展的特征，挖掘幼兒的潛能，培養(yǎng)幼兒的音樂細(xì)胞。

最新幼兒園大班音樂教學(xué)方案（實(shí)用16篇）篇十五

磁帶。

1、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》。

2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。

（2）教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎？

教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。

（1）教師范唱。

（2）教師富有感情的朗誦歌詞。

教師：你聽到歌詞里說了些什么呢？說的最多的是一句什么話？“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。

教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說的最多的一句是“友誼萬歲”，“舊日朋友”就是“老朋友“的意思；“懷念”是“想念”的意思。

（3）引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視，隨著節(jié)拍輕搖身體。

教師：和好朋友一起面對(duì)面再來聽一聽這首歌吧！

（1）教師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的.方法完整感受旋律。

教師：這首歌曲聽起來有什么感覺？我們應(yīng)該怎樣唱？

教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒，十分感人。

（2）教師范唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。

教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。

（3）教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。

（4）提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

1、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動(dòng)。

2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢？下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。

最新幼兒園大班音樂教學(xué)方案（實(shí)用16篇）篇十六

《快樂的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛的。新《綱要》中提到：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表件的過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的`審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。那么，怎樣在本活動(dòng)中體現(xiàn)新《綱要》的精神，使幼兒輕松、愉快地演奏樂曲呢？在此活動(dòng)中，我以幼兒最喜歡的動(dòng)物為題材，編成簡(jiǎn)單的故事導(dǎo)入教學(xué)，并將樂句分解，與故事中動(dòng)物的特征相匹配，在這基礎(chǔ)上，讓幼兒扮演小動(dòng)物并自由創(chuàng)編表演動(dòng)作，結(jié)合形象、生動(dòng)的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂曲的節(jié)奏，再請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與樂器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂句的強(qiáng)弱變化，較快地感受、理解樂曲。

運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏樂曲。

有節(jié)奏的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

學(xué)習(xí)看圖譜及教師的身勢(shì)動(dòng)作。

1、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《快樂的羅嗦》，感受、表現(xiàn)樂曲歡樂、活潑的情緒，體驗(yàn)合作成功的快樂。

2、運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏方式。進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖譜演奏。

1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個(gè)。

2、錄音機(jī)、錄有《快樂的羅嗦》的磁帶。

3、打擊樂器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。

提問：小動(dòng)物們演奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽起來感覺怎么樣?

1、出示圖片，聽音樂，請(qǐng)幼兒隨音樂自由做小動(dòng)物的動(dòng)作，并在教師的幫助下確定節(jié)奏型。

2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動(dòng)作。（幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物并佩帶胸飾坐到該位置上。）教師：讓我們一起跟著音樂來完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請(qǐng)看圖譜吧。（出示圖譜）。

（2）教師用身體動(dòng)作指揮幼兒完整表演動(dòng)作。

教師：小動(dòng)物們，我們要開始演奏了，我們來請(qǐng)一些樂器做朋友，請(qǐng)你們找一件適合你們的樂器吧。

1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂器來表現(xiàn)？為什么？

2、小馬，的篤的篤用什么樂器好？

3、小羊“咩——”地叫著，可以用什么樂器？

4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂器表現(xiàn)？

1、分句練習(xí)。

2、跟隨音樂教師指揮，幼兒完整演奏。

3、累加樂器鈸、鼓完整演奏。

4、藝術(shù)活動(dòng)的高潮表現(xiàn)：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術(shù)活動(dòng)。