優秀作文的觀點獨到而鮮明，既能平實自然地描寫生活，又能深入發掘內心的真實感受。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，希望能給大家一些啟示和思考。

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇一

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。

大小通吃。

[印度尼西亞]林萬里。

上午，診室的門鈴響了兩下，我就知道看病的人來了。我一開診室的門，就看到診室里坐著三個人。左邊的長板凳上坐著兩位年齡都在四十上下的女人，其中一位愁容滿面，散發不梳，身上披著牛仔夾克，我暫時稱她為a;另一位呆頭傻腦，眼屎未除，頸項上圍一條灰色圍巾，我姑且叫她為b。這兩位女人，從她們邋遢的樣子，一眼就能看出是病魔纏身的人。她們的對面，右邊的鐵椅上坐著一位明眸皓齒的紅裝女人，衣裙、嘴唇和指甲全是紅紅的，光彩奪目，看上去三十歲左右，端莊、秀氣、俏麗。我敢斷定，這種女人肯定人見人愛。她不像是有病的人，憑經驗我心里猜想，她八成是陪送a、b來的。人們常說寧可做導演，不要做醫生。因為導演是對著漂亮美麗的明星，而醫生是對著愁眉苦臉的病人。今早我可走好運了，總算對著一位美麗的女人，她比明星還要明星。我注視著她，心里美滋滋的，十分舒坦。醫生和其他人一樣都喜歡欣賞美的東西。

“醫生，早安。”

一見到我立在門旁，那一位“全是紅紅的”便開口說。她不但人長得嫵媚，聲音也十分悅耳。說了“早安”以后，她轉過頭對著a、b說：“你們兩位先看吧，你們一起進去吧。”回頭又對我說：“醫生，她們是我親戚。先給她們看吧，她們都病得不輕。等下輪到我，診費跟我的一起算，由我來付。”

瞧，這美麗的女人，心地多好!a、b進來了，我心不在焉地給她們檢查了一下，發現a是患了流行性感冒，b是吃錯東西拉肚子。我給她們各打了一針并配了藥方，前后不到幾分鐘就解決了a、b的問題。她們似乎發現我給她們看病時的心猿意馬，也發覺我是要盡快地把她們打發走。老實說這時候我腦海里想的是候診室中正在候診的那位“全是紅紅的”，想讓她快點進來，好讓我好好欣賞。當我開門把a、b送走，正要招呼那位“全是紅紅的”的時候，發現我的候診室里空無一人。開始以為她上廁所去了，這時廁所的門敞開著，證明里頭沒人，我走去巡查，里頭空空如也。我便問a：“你們的親戚怎么還沒看病就不見人影了?”

“什么我親戚?我根本不認識她。剛才在你這里是初次見面。”a不悅地回答道。

“那么你們兩位是親戚嗎?”我指著a、b問道。

“我們三個人，誰都不認識誰，怎么會是親戚呢!”b答道。

“你們跟她是親戚或者不是，都不要緊。她不想給我看也沒關系。她走了，那么診費你們自己付好了，每人一萬五千盾。”

“診費我們已經付了。”a、b異口同聲地答道。

“是什么時候付給我的?”

“不是付給你，我們已經付給她了。”a答道。

“你們為什么要付給她?”

“剛才我們等你看病的時候，她走進來，問我們在這里看病一次要付多少錢，我說看一次要一萬五千盾。她說這里的醫生是她爸爸的好朋友。她要我們省錢，要我們假認是她親戚，診費有折扣，說我們每個人交給她一萬盾就夠了。我們心里想這個人真好，幫我們每人省五千盾，我們就趕快把錢給她了。”

“你們就相信了她的話，錢就給她了?”

“是呀!她還說，一個人看病跟三個人一起看病，收費應該不同，就像批發價錢跟零售價錢不同是一樣的道理。剛才你也聽到了，診費全部由她來付。”

我聽了撓撓頭，無可奈何地對a、b說：“你們可以走了，因為你們都付了診費。”

好家伙，大小通吃。

(選自《外國小小說精選》，有刪改)。

1.請結合小說內容，簡要分析文中的“我”的形象特點。

解析分析人物形象特點可以從以下幾個方面考慮：人物的具體表現，人物的外貌、語言、動作、心理活動等，人物的身份、學識等。小說中的“我”是一名醫生，“我”面對三位“病人”的不同心理活動與行為，可以體現也“我”是一位有些以貌取人的醫生，但是同時又是一位善良不貪財的醫生。

答案以貌取人。“我”期待給漂亮病人看病，對另外兩位病人有些心不在焉。善良不貪財。知道漂亮女人騙走了兩位病人的診費時，“我”沒有再向兩位病人收取診費。

2.小說開頭對門診室里三位女子的外貌、神態、衣著進行了描寫，這樣寫有什么作用?請簡要分析。

解析描寫是小說表達的基本方式之一，是用形象化的語言，對人或事物的特征所進行的具體描繪和刻畫。分析描寫的作用時，要注意從兩個方面進行思考：一是從內容上，如對門診室里三位女子的外貌、神態、衣著進行了描寫，a和b不講衛生，形象邋遢，與紅裝女子形成對比，突出了紅裝女子的光彩照人。二是從結構上，根據相關段落所在位置和全文情節來分析，如本文開頭部分有關三人的描寫，引起下文，為下文中“我”心里一直想著那位美麗女子而心不在焉等有關情節作鋪墊。

答案將兩個四十歲上下的生病的女人和紅裝女子對比，突出紅裝女子的光彩照人;引起下文，為下文“我”為兩位病人診治的心不在焉和最終揭開紅裝女子是騙子的真相作鋪墊。

3.請用簡潔的語言梳理這篇小說的情節發展脈絡。

解析梳理小說的情節發展脈絡，即理清小說的開端、發展、高潮、結局。這篇小說情節發展的脈絡清晰，作答時要注意語言簡潔準確。

答案開端：診室來了三位女病人，其中兩位邋遢，一位端莊秀麗。她們自稱是親戚。發展：“我”先心不在焉地給兩位邋遢女病人看病，期待給端莊秀麗的女子看病。高潮：發現端莊秀麗的女子已經離去，揭開該女子是騙子的真相。結局：“我”無可奈何，讓兩位病人離去。

4.小說的題目是“大小通吃”，但主要情節卻圍繞著幾個病人展開，如果以“病人”為題，你認為是否合適?請談談你的觀點和具體理由。

解析這是一道開放性試題，意在考查考生的探究能力。試題要求考生圍繞文章的標題發散思維，作答時，要考慮“病人”這個標題與小說的內容、主題、整體構思等方面的關系。

答案(示例一)以“病人”為題不合適。原題目“大小通吃”標題即設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，符合小說的故事情節，突出了女騙子的狡猾貪婪。以“病人”為題平淡無味，無法概括小說的完整情節。

(示例二)以“病人”為題合適。小說中出現了兩個真病人，一個假病人，還有一個醫生，圍繞幾個病人展開了故事。假病人原來是真騙子，但是她何嘗不是患有“貪婪”“欺騙”等心理疾病的病人。小說中的“我”以貌取人，兩位患病女子貪小便宜，才給了騙子以可乘之機，這不都是疾病嗎?以“病人”為題，使得小說的主題更加豐富，意蘊更加深刻。(言之有理、持之有據即可)。

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇二

在我們成長的歲月里，有許多經歷已經流逝，但也許有許多記憶得到沉淀。有人說，凡是放不下的一切，都是那些平凡的、觸手可及的幸福和快樂。猶如水的馨香，表面上無色無味，本質上又香之雋永，唯品能知，有人謂之掬水留香。你贊同這樣的觀點嗎?你有什么生活的體驗和感受?請以此寫一篇不少于800字的文章。2017年吉林高考。

作文。

預測五、讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。魏文王問名醫扁鵲說：“你們家兄弟三人，都精于醫術，到底哪一位最好呢?”扁鵲答：“長兄最好，中兄次之，我最差。”文王再問：“那么為什么你最出名呢?”扁鵲答：“長兄治病，是治病于病情發作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去;中兄治病，是治病于病情初起時。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及本鄉里。而我是治病于病情嚴重之時。一般人都看到我在經脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術，所以以為我的醫術高明，名氣因此響遍全國。”要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不套作，不得抄襲。

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇三

我今天會走上寫作這條路，進常感念我高中時代的王老師。高中二年級時，我的學業與操行都是劣等，幾乎到了老師都放棄我的地步，多次受處分，被留校察看，趕出學生宿舍，幸好當時我的導師王老師一直沒放棄我，他請我到教師宿舍，吃師母炒的菜，他請假時讓我給同學上國文課，還時常對我說：“我教了50年的書，一眼就看出你是一個會成器的學生。”老師對我好，我不敢再壞下去，不敢辜負他，讓他失望。畢業那天我跑去問他：“為什么樣所有的老師都放棄我，你卻對我特別好?”他說：“這個世界關懷是最有力量的。我當學生時正像你一樣，是被一位真正關心我的老師救起來的。”要求：全面理解材料，可以從一個側面、一個角度構思。

作文。

自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇四

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。

千年紫柳。

許冬林。

在海拔一千米之上的高山沼澤里，紫柳，生長了一千多年。

時間像一條體形細長正在修煉的小蛇，蜷了身子，一圈一圈，在紫柳黝黑的軀干里，禪坐成紋理縝密的年輪。在人跡罕至的高山密林之間，這些紫柳，仿佛是秦漢時守邊的老將軍，白髯飄拂之間，依然不失那一股錚錚的英雄氣。

濃醇的陽光里，踏在一條蜿蜒穿過沼澤的木橋上。木橋窄窄的，這樣窄，只適合一人駐足流連，不適合眾人喧嘩對談。赭黃色的木橋，仿佛泛黃的白絲帶，牽引著我就這樣走進古舊的時光里。

左邊是斜了身子的紫柳，右邊是佝僂著脊背的紫柳，眼前是紫柳，身后是紫柳，我的心倏然緊起來，只覺得身在軍營里，四下里盡是一股騰騰的兵氣與豪氣。我歷來都以為柳是偏女性的，可是紫柳是個叛逆，它似乎是不甘心混跡于裙釵。是的，這些紫柳，都是陽剛的男人，是壯年至于暮年的馳騁在疆場的風沙霜雪里的征人。停了步子來看，它們的葉子，并不十分茂盛。有的是只在干頂上有疏朗的一叢，風可以展開腰身從枝葉間經過，星光也可以像白鷺似的一群群從樹葉里落下來，在低處的草葉子上斂了翅。有的已經老得放浪，脫盡枝葉，只光光的一截屈曲而嶙峋的干杵在眼前，然后發笑似的在根部又發出矮矮的一叢綠葉來。那些葉子的形狀，也是男性式的濃眉。西湖邊的垂柳葉子細長單薄而纖弱，是女性的眉。而紫柳，它的葉子是稍微拉了拉的橢圓，顏色深碧，質地比垂柳的要結實渾厚。在晴空下，綠蠟一般，灼灼反射著一團團飽滿堅實的亮光。

在紫柳園，我幾乎沒有看見一棵筆直生長著的紫柳。它們，或斜或倒，有的已經空了心，有的也枯了梢頭，孤零零的干，遠看，是國畫里一筆愴然折轉著的老黑。恍惚中，我仿佛看見，在一個濃云密布如大軍壓境的黃昏，狂風叫囂翻過山頭，撲向這一片紫柳園，一棵紫柳繁茂的枝葉被收繳而去，一棵紫柳黝黑粗壯的干戛然斷折，雷電的白刃刷刷砍下，剖開另一棵艱難站穩的紫柳的身軀。是啊，在這么高這么孤獨的地方，狂風來過，雷電來過，干旱來過。生存已經多么不易，又如何像美人一樣挺胸收腹!在紫柳的身邊，我看見了蕨，看見了茅草，以及幾樣叫不出名字的細弱的攀援類植物。品種寥寥的幾類植物，似乎在無聲訴說著紫柳的寂寞。也許，風送過一些種子到達這里，但是這樣容易干旱高寒的山頂上，它們又走了。也許苦難和寂寞，原本就是一種修行，所以才有了千年的紫柳。

一千多年啊!一千年，這山下，王朝興替了幾十個。一千年，山中一個家族興旺繁衍了幾十代。一千年，這山野上的杜鵑花耗盡心血開落了一千次。一千年，前面的代代朝朝已經成土，山中某族的后人或許已流落他鄉，而杜鵑，也或許經蜜蜂做媒，已變異了品種。只有紫柳還在，還在這高山之上，在春夏之間的五六月里開著白花，漫天吐絮，每一朵柳絮都是一個詞語，它在娓娓訴說這千年的變遷事。一千年，紫柳太老了，但姿態依然剛硬遒勁。鐵一樣盤曲的干，如游龍，似蒼鷹，還在向上，身段不肯低下來。紫柳的老，是老驥伏櫪、志在千里的老，是白發的辛棄疾醉里挑燈看劍的老。時間淘洗人事萬物，一棵植物，就這樣巍然挺立在時間的洪流里，成了樹之王。

我穿著綠條紋的裙子，悠悠走進這一片紫柳園，像江南石橋邊一片婉約的垂柳的葉子。當我離去，離開生有紫柳的妙道山，離開岳西縣，一路上聽著車窗外的鏗鏘雨聲，忽然覺得我的生命經脈里似乎有紫柳的汁液在鏗鏘流淌。

生命是一場修行，在得道者那里，時間在他身上被成倍延長，展開。

1.第段中“那些葉子的形狀，也是男性式的濃眉”中“濃眉”有何妙處?

答案“濃眉”運用了比喻的手法，將紫柳的葉子比作男性的眉。突出紫柳的葉子結實渾厚而飽滿堅實的特點。

2.第段中寫“幾樣叫不出名字的細弱的攀援類植物”，有何作用?

答案用紫柳身邊“寥寥的幾類植物”襯托紫柳的寂寞;用攀援類植物的柔弱突出紫柳的頑強。

3.從全文來看，“紫柳”有哪些不同尋常的特點?

答案生長在千米之上的高山沼澤里(生長在高寒環境中);。

生長了一千年(挺立在時間的洪流中);。

像陽剛的男人，有一股錚錚的英雄之氣;。

沒有筆直生長著的(與苦難和寂寞進行著無言的抗爭);。

見證著朝代興替、時代變遷。(回答4條即可)。

4.文章結尾說：“生命是一場修行，在得道者那里，時間在他身上被成倍延長，展開。”你對這句話是如何理解的?請結合全文談談你的看法。

答案(1)作者稱贊紫柳是歷經時間磨礪不倒、有英雄氣的樹之王、得道者。

(2)人只有能像紫柳那樣經歷時間的淘洗才能成為老驥伏櫪、志在千里的得道者。

(3)我們應像紫柳一樣，看淡生命中的坎坷、寂寞等不利因素，使自己成為一個有德行的得道者，讓自己的生命更有意義、更有價值。(意對即可。)。

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇五

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

紅軍：我們的船，奮力劃槳能過江。

宇航員：我們的船，輕按電鍵能航天。

讀了上面的天地之間的對話，作為新時代的青年，你有什么思考和感悟？請結合材料寫一篇不少于800字的文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

【答案】【范文】。

發揚長征精神實現民族復興。

美國女記者艾格尼絲史沫特萊在《偉大的道路》中寫道，長征是革命戰爭偉大的史詩，而且不僅于此，長征已經完成，紅軍正在繼續創造歷史。紅軍不僅完成了長征，而且參與了國家的各項建設事業，完成了時代賦予的使命。如今，歷史的接力棒已經傳到了我輩青年手中，我們就要向老紅軍學習，弘揚長征精神，走好新時代長征路。

弘揚不畏艱險、勇于奮斗的精神，磨煉我們戰勝困難的品質。“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”展現了當年長征路上先烈英雄們對救國救民正義之戰必勝的信心，就是一種不畏艱險、勇于奮斗的紅色精神。如今，我們處于一個美好的時代，再也不需要向革命前輩們那樣面對危險的境地，但這并不意味著我們已經不需要戰勝困難的品質。很多青少年怕苦怕累，不管是在學習中還是在生活中，只要遇到困難就選擇逃避。社會上也出現了“巨嬰”這一類人，甚至有的人已經成年，但仍然在“啃老”中。這告誡我們需要向當年的英雄們學習，練就戰勝困難的勇氣與智慧。

弘揚浴血奮戰、忘我犧牲的精神，培養頑強拼搏的品格。長征途中時刻面臨危險，但革命前輩們毫無畏懼，用鮮血和生命去戰斗，最終贏得了勝利。四渡赤水河戰役中，紅軍在前有大河洶涌、后有追兵虎視，且雙方兵力、武器裝備極度懸殊的情況下，靈活發揮運動戰的特長，5天之內取桐梓、奪婁山關、重占遵義城，殲敵20個團，斃傷俘敵5千余人，繳獲大批軍用物資，取得了紅軍長征以來的一次勝利。這樣的勝利來之不易，離不開英雄們的浴血奮戰，我們也需要時刻銘記。進入新時代，我們依然會面對眾多挑戰和風險，我輩青年理當肩負時代使命，砥礪“風雨浸衣骨更硬”的頑強意志，激發“快馬加鞭未下鞍”的奮進勇氣。

弘揚堅定信念、披荊斬棘的精神，樹立崇高的理想信念。長征路上，革命前輩們打了380余次的惡仗，翻越了18座大山，跨過了24條大河，爬過了“千山鳥飛絕”的雪山、越過了荒無人煙的草地……他們之所以敢于面對如此多的困難，奮戰直至勝利，更在于中國共產黨人堅如磐石的理想信念。當前，我國各領域都能趕上甚至走在世界前列，關鍵就在于擁有一批又一批有著崇高理想信念的建設者、探索者。盡管我們還沒進入社會，尚未參與社會建設，但必須樹立起崇高的理想信念，因為只有這樣我們才能行穩致遠，為國家貢獻自己的力量。

“一個不記得來路的民族，是沒有出路的民族。”同學們，作為新時代的青年的我們，讓我們銘記長征精神，弘揚長征精神，踐行長征精神，為實現中華民族的偉大復興走好新時代長征路！

【詳解】。

本題考查學生寫作文的能力。

【審題】。

這是一則漫畫材料，漫畫由兩大部分組成：下面是三位穿紅軍軍服的戰士駕著木筏，下面是波浪；上面是三位宇航員坐在寫有“中國航天”字樣的飛船上，周圍是一片星空。紅軍戰士正和宇航員們對話。標題是“天地對話”。下面注釋了紅軍和宇航員的對話內容：“紅軍：我們的船，奮力劃槳能過江。宇航員：我們的船，輕按電鍵能航天。”“奮力劃槳能過江”強調齊心協力，艱辛創業，表現樂觀精神；“輕按電鍵能航天”表現科技發展、國力強盛的自信自豪。反復出現的“船”成為連接畫面的關鍵。

這幅漫畫是想象中歷史與現實時空交匯的對話，生動形象地揭示出現在國力強盛與過去艱辛創業的因果關系，蘊含長征精神和航天精神。考生閱讀畫面，借助“船”這一意象，可以回想國家強盛的原因，可以感慨時空交匯的變化，可以思考長征精神、航天精神、紅船精神的時代意義，可以暢想美好的未來圖景。任務要求“作為新時代的青年”，要求必須以青年為視角，思考青年人的責任和抱負。

【立意】。

1、駕時代之船，揚青年理想。

2、發揚奮斗精神，實現民族復興。

3、我們如此自豪，因為始終在船上。

【素材】。

1、【典型事例】王順友曾于2005年被評選為《感動中國》十大人物之一。頒獎詞：他樸實得像一塊石頭，一個人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員。事跡：孤獨是四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣投遞員王順友的一種生活常態。每送一次郵件需要半個月，在這段時間里自己跟自己的歌聲打交道，跟身邊陪伴他的馬打交道，這種“孤獨”，是讓人尊敬的。正是憑著這種極端負責的工作態度，20年來，王順友沒有延誤過一個班期，沒有丟失過一個郵件，沒有丟失過一份報刊，投遞準確率達到100%，為中國郵政的普遍服務作出了最好的詮釋。

2、【精彩片段】為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，是中國共產黨人始終不渝的初心和使命，是激勵一代代中國共產黨人前赴后繼、英勇奮斗的根本動力。“砍頭不要緊，只要主義真”慷慨就義的夏明翰、“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”艱苦奮斗的“鐵人”王進喜、絕壁開路帶頭“拔窮根”的“新愚公”毛相林、“國家需要我們去，我們必須今天就去”的鐘南山院士……一代又一代中國共產黨人用自己的青春和熱血忘我奉獻、頑強拼搏、不懈奮斗，甚至用自己的寶貴生命換來了革命的偉大勝利、祖國的山河無恙、社會的安定和諧、國家的繁榮進步。他們在壯美錦繡的神州大地上，在祖國和人民最需要的地方，在最艱苦、最平凡的工作崗位上踐行著不怕犧牲、艱苦奮斗的長征精神。

3、【精彩片段】蛟龍入海，嫦娥奔月。從技術喜人的神舟五號到世界先進的北斗導航衛星；從自主組裝的精密光學儀器到世界上最大的fast射電望眼鏡；從一條條交錯縱橫的公路網路到2萬多公里的高鐵線路，無論是殲系列的戰斗機還是c919大飛機、馬蹄形盾構機、ag6000在研最大水路兩用機、華龍一號第三代核電技術核電站……這些喜人的成就都在向我們展示，中國人勇于開拓、不甘落后、敢為人先的精神，都在向我們展示，中華民族不懼困難、百折不撓的首創精神。

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇六

1.基礎完全不行，屬于平時不念書.

這類學生不要求助方法、技巧了，在有限的時間內趕緊按照課本順序把知識點梳理一遍，結合課本章節后的習題，把公式、定理、單詞等最基礎的要素掌握，才是最佳的提分手段。即使你現在只考200~300分，并不是說你智力有問題，而是你平時所欠下的。你與平時考500多分的中等生，唯一的差距就是基礎。如果能有效的利用好60多天，把基礎打牢，那么短期內可以追到現在中等生的水平。

2.基礎教熟，公式定理課本概念等都掌握的很全面，但是不會應用。

這類學生是全部考生中最常見的。甚至在考場上，明明知道要考察什么，但是卻無法應用。還有一部分是在考場上，不知道題目考查我們什么問題，導致空有經綸滿腹，碰到問題時，卻不得途徑。通常體現在考試時做題沒有信心，需要反復確認，解答題時思考時間過長，緊張。依賴熟悉的題型來套用解答。一旦遇到稍微變動的熟悉題型，花費一定時間解答不出時，十分著急，導致影響后面試題。

這類同學往往潛意識的認為自己頭腦不聰明，有些同學容易對自己產生失望等消極情緒，這是非常不可取的。

3.基礎相對扎實，解題速度較快，沒有太多的難題，但是考試往往在會做的題上丟分。

這類同學自認為是粗心、馬虎，總認為自己認真一些就能考的不錯。并且確實在某一次或幾次考試中獲得好成績。但是大部分考試還是不高不低。

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇七

一、選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個選項中，只有一項是符合要求的，把所選項前的字母填在題后括號內)。

1.“不患寡而患不均，不患貧而患不安”一句出自()。

a.《孟子》b.《韓非子》c.《論語》d.《莊子》。

2.“出師未捷身先死”一句指的是()。

a.劉備b.關羽c.諸葛亮d.向寵。

3.《前赤壁賦》的作者是()。

a.蘇軾b.李商隱c.杜牧d.韓愈。

4.下列選項中，朱自清《論氣節》認為屬于“節”的是()。

a.敢作敢為b.有所不為c.積極的d.戰斗進取。

5.唐代古文運動的倡導者是()。

a.白居易b.韓愈c.劉禹錫d.杜甫。

6.郁達夫的《故都的秋》一文選自散文集()。

a.《閑書》b.《龍?虎?狗》c.《往事》d.《故鄉》。

7.《斷魂槍》的作者是()。

a.老舍b.巴金c.茅盾d.魯迅。

8.《李將軍列傳》一文選自()。

a.《史記》b.《漢書》c.《后漢書》d.《國語》。

9.屠格涅夫的《門檻》是()。

a.散文b.小說c.散文詩d.寓言。

10.下列作品屬于近體詩的是()。

a.《飲酒》b.《短歌行》c.《白雪歌送武判官歸京》d.《蜀相》。

11.下列是書信體駁論文的是()。

a.《陳情表》b.《答李翊書》c.《五代史伶官傳序》d.《答司馬諫議書》。

12.《寡人之于國也》中的“五十步笑百步”用的是哪種修辭方法()。

a.象征b.比擬c.比喻d.夸張。

13.下列各句中“于”表被動的是()。

a.移其民于河東b.吾長見笑于大方之家。

c.不似豪末之于馬體乎?d.和乃抱其璞而哭于楚山之下。

14.以幽默詼諧的語言形成“含淚的微笑”的獨特風格的作家是()。

a.馬克?吐溫b.歐?亨利c.契河夫d.莫泊桑。

15.魯迅的小說《**》選自()。

a.《故事新編》b.《朝花夕拾》c.《吶喊》d.《彷徨》。

二、填空題(本大題共10個小題，每小題1分，共10分。把答案填在題中橫線上)。

16.被譽為“短篇小說之王”的法國批判現實主義作家是___________。

17.唐宋八大家中，唐代的兩位作家是韓愈和____________。

18.繼屈原之后，我國最偉大的浪漫主義詩人是___________。

19.《論快樂》一文選自錢鐘書的散文集《______________》。

20.《論語》是一部記錄孔子及其弟子言行(主要是言論)的_________體散文集。

21.李煜《虞美人》：“___________，只是朱顏改。”

22.杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡國恨，______________。”

23.曹操《短歌行》：“___________，天下歸心。”

24.王維《山居秋暝》：‘竹喧歸浣女，_____________。”

25.我國最早的一部詩歌總集是_____________。

三、詞語解釋題(解釋句中加點詞的詞義。本大題共10個小題，每小題1分，共10分)。

26.東面而視，不見水端。

東面：

27.多行不義，必自斃，子姑待之。

斃：

28.季氏將有事于顓臾。

事：

29.李廣才氣，天下無雙，自負其能，數與虜敵戰，恐亡之。

數：

30.或百步而后止。

或：

31.此吾所以悲也。

所以：

32.惟陳言之務去。

務：

33.學者有所溺焉爾。

溺：

34.成敗之數，視此而已。

數：

35.故為之文以志。

志：

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇八

雖然不分文理的新高考要到才會實施，但高考內容文理融通的趨勢明年就將出現。昨天，教育部公布高考考綱修訂內容，文科增大閱讀量，注重考查信息篩選能力，以適應信息時代的選材要求；理科則增加文化類內容。

面對新考綱，北京考生不必緊張，因為近幾年的北京高考已體現修訂精神。北京高考綜合改革方案明年實施，推出高中學業水平考試，高考文理之分將進一步淡化。

[新考綱]。

文理皆考傳統文化。

據了解，新考綱增加了中華優秀傳統文化的考核內容，而且文理科目皆考。比如，在語文中增加古代文化常識，在數學中增加數學文化內容。

依據新修訂的考綱，語文更注重基礎性和綜合性，全面考查語文能力和人文素養，同時適度增加閱讀量，考查適應信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。例如“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均成為必考模塊，“古詩文閱讀”部分增加“古代文化常識”內容。

少數民族考生參加的“漢語文”科目更名為“漢語”，將增文言文、中華優秀傳統文化常識等考查內容。

數學科目增加了數學文化的內容，刪去“幾何證明選講”選考模塊，以順應課程標準修訂的趨勢。

依據新考綱，文科類科目減少了純記憶的內容，注重能力的考查，理科則細化實驗能力，注重社會熱點以及運用多學科解決問題能力的考查。

歷史選考模塊中，新考綱刪去了“近代社會的民主思想與實踐”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產薈萃”三個模塊。地理選考模塊刪去了“自然災害與防治”模塊。思想政治科目則強調德育導向和社會主義核心價值觀引領作用。

物理細化“分析綜合能力”“應用數學處理物理問題的能力”“實驗能力”等考查要求。化學選考模塊刪去了“化學與生活”和“化學與技術”模塊。生物則關注對技術和社會發展有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題。

英語科目沒有變化。

[北京高考]。

語文已考古代“經濟戰”

對于北京考生來說，新考綱的修訂內容并不陌生，因為近兩年的北京高考已體現出注重傳統文化、增大閱讀量等趨勢。例如北京高考，語文卷考查俗語、對聯、古詩文等傳統文化知識的題目超過50分。大作文也讓考生談談“吃菜不許滿盤子亂挑”等“老規矩”。高考增加了古詩文背誦篇目，且古詩文閱讀分值增加6分，當年還提出規范漢字的書寫。今年高考語文閱讀題目選取陳忠實描述陜北“華陰老腔”“撼人胸腑”藝術魅力的散文作品，引發考生對原汁原味的傳統文化的認識與思考。

“多文本閱讀”已成為北京高考的鮮明特點，且閱讀量在逐漸增大，高考閱讀材料字數已超過字。文理融通的趨勢也在北京高考中有所體現，例如語文科目已使用科技類文章，考查學生篩選信息的能力以及科學素養，今年高考文言文閱讀中則考起了“經濟戰”，給出《管子》篇目，講述國與國“經濟戰”的故事，要求考生探究古代思想智慧的現實意義。

北京高考數學科目則引導考生利用數學知識解決實際生活中的問題，并注重考查數學運算、數學推理、數據分析等核心素養和創新能力。

[新高考]。

本市明年啟動高考綜合改革。

按照本市方案，20將啟動北京高考綜合改革。

從今年秋季入學的新高一學生開始實施高中學業水平考試，分合格性考試和等級性考試，學業水平考試的成績有可能影響高考成績。因為20實施的新高考將由現在的“3+x”變成“3+3”，統考科目為語文、數學、外語，不分文理，選考科目則出自高中學業水平考試，考生可自選，記入高考成績。高中學業水平考試范圍涉及語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術、信息技術和通用技術，共13科。

明年高考，外語聽力分值30分，采用計算機化考試，與統考筆試分離，聽力考試一年兩考，取最高成績與筆試成績一同組成外語科目成績計入高考總分。

明年高考錄取時，將取消本科三批，與本科二批合并。

按照慣例，預計明年1月公布北京2017年高考考試說明。

年起，綜合素質評價將作為高等學校招生錄取的參考。2020年，本市還將在市屬高校探索開展綜合評價招生改革試點，在市屬高校中設立學業水平考試成績、統一考試成績、綜合素質評價多維綜合評價招生方式。

語文。

數學。

增加數學文化。

英語。

未變。

政治。

強調社會主義核心價值觀引領作用。

歷史。

選考模塊刪去“近代社會的民主思想與實踐”

“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產薈萃”

地理。

選考模塊刪去“自然災害與防治”

物理。

細化“實驗能力”“應用數學處理物理問題能力”等考查。

化學。

選考模塊刪去“化學與生活”和“化學與技術”

生物。

關注與生命科學相關的突出成就及熱點。

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇九

閱讀下面材料，根據要求寫作。（60分）。

總書記2016年和2018年兩次調研考察黑龍江，高度重視糧食安全問題，多次強調“中國飯碗任何時候都要牢牢端在自己的手上”，“我們的飯碗應該主要裝中國糧”。

總理在今年兩會的政府工作報告中強調：“14億中國人的飯碗，我們有能力也務必牢牢端在自己手中”

要求：結合上述材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【佳作賞析】：穩住壓艙石，把“中國飯碗”牢牢端在自己手上。

伏里多雨，囤里多米。秋糧是全年糧食生產的大頭兒，當前正值南方中晚稻和北方玉米生長發育的關鍵時期。面對今年新冠肺炎疫情等多重挑戰，穩住糧食安全這個壓艙石，具有特殊重要的意義。

越是面對風險挑戰，越要穩住農業。經此一“疫”，人們對于這句話體會更深。回顧上半年的糧食生產，我國春耕春管、糧食流通和加工等環節受到疫情影響，有的地方一度出現恐慌性囤購米面現象；一些國家限制糧食出口也引發人們擔憂，沙漠蝗也為全球糧食生產帶來威脅。而聯合國糧農組織等五家機構近期發布的《世界糧食安全和營養狀況》報告顯示，新冠肺炎疫情可能導致全世界食物不足人數在2020年新增8300萬至1.32億。

食為政首，糧安天下。穩住糧食安全壓艙石，才能穩住百價之基，穩住百姓的幸福感，才能在應對各種風險挑戰時，保持“亂云飛渡仍從容”的戰略定力。眼下我國夏糧已實現十七連豐，早稻有望豐收，秋糧正是田間管理關鍵期。穩住今年的糧食生產，還要經過汛情、病蟲害、不利天氣等多重考驗。同時，影響糧食安全的多重短板依然有待補齊。

穩住壓艙石，必須保護好農民種糧積極性。要完善農業補貼政策，落實好小麥、稻谷最低收購價政策，統籌實施好玉米、大豆生產者補貼政策，推動優質優價，給農民吃上定心丸。

穩住壓艙石，要切實把糧食安全責任制放在心上、抓在手上，不折不扣做好秋糧生產。當前正值“七下八上”防汛關鍵期，各地各部門要強化責任落實，加強監測預警，做好田間管理，科學防災減災，確保全年糧食產量保持在1.3萬億斤以上。

穩住壓艙石，還要抓長遠重根本，落實“藏糧于地、藏糧于技”戰略。全面加強耕地保護和用途管制，切實遏制耕地“非農化”亂象，防止過度“非糧化”特別是“非食物化”，要多渠道落實資金、保證高標準農田建設質量。同時，堅持科技興農，推動高效農業技術落在田間、綠色種植理念走入農民心間，用的技術種出的糧。

手里有糧，心里不慌。這句話什么時候都不過時，糧食安全任何時候都值得高度重視。無論何時，14億中國人的飯碗，都要牢牢端在自己的手里。

【點評】：此人緊緊圍繞“穩住糧食安全這個壓艙石。”更闡述糧食安全的重要性并回答為什么。文中三個分論點是從怎么辦角度設立的且三個分論點中都有“穩住壓艙石，……”，很好的扣住了題目。是一篇佳作。

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇十

選擇題：1～20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內。

1、不同坡度的溫度差異主要是由()。

a、風速差異。

b、海拔高低。

c、太陽輻射。

d、降水量。

2、黑核桃樹下幾乎沒有草本植物，原因是其樹皮和果實中含有的氫化核桃酮抑制其他植物的生長，這是植物的()。

a、密度效應。

b、種群調節。

c、競爭作用。

d、他感作用。

3、在生物群落的地帶性分布中，起支配作用的是()。

a、生物的種類。

b、氣候條件。

c、經緯度的遞變。

d、地球自轉。

4、生產力最大的生態系統類型是()。

a、草原生態系統。

b、海洋生態系統。

c、淡水生態系統。

d、森林生態系統。

5、農藥對天敵的傷害常大于對害蟲的傷害其原因之一是()。

a、農藥殺不死害蟲。

b、害蟲有抗藥性。

c、農藥有選擇性。

d、天敵的營養比害蟲高。

6、生態學的研究方法大多與生物學的方法相似是由于()。

a、從其他科學那里直接引入。

b、生態學與其他學科的交叉。

c、生態學研究層次。

d、生態學最初屬于生物學的分支。

7、一般高山植物莖干短矮，葉面縮小，絨毛發達，葉綠素多，葉莖含花青素，花色鮮艷，這些特征的形成是由于()。

a、高山上藍、綠光和紫外線較強烈。

b、高山上綠、紫光和紫外線較強烈。

c、高山上綠、紅光和紫外線較強烈。

d、高山上藍、紫光和紫外線較強烈。

8、在大棚生產中，施放下列哪一種可以提高光合作用()。

a、氧氣。

b、氮氣。

c、二氧化碳。

d、水汽。

9、種群是指()。

a、一定空間內同種個體的集合。

b、一定空間內所有種的集合。

c、不同空間內同種個體的集合。

d、不同空間內所有種的集合。

10、公式n(t)=nt-1+b-d-i-e表達人口的.增長。其中d表示()。

a、遷出率。

b、死亡率。

c、遷入率。

d、出生率。

11、反芻動物的瘤胃具有密度很高的細菌，這些細菌與反芻動物的關系是()。

a、捕食關系。

b、共生關系。

c、寄生關系。

d、附生關系。

12、不屬于群落成員的是()。

a、亞優種。

b、建群種。

c、特有種。

d、優勢種。

13、頂極一格局假說的意思是()。

a、頂極群落是一個獨立的不連續的單位。

b、隨著環境因子的梯度變化各頂極群落呈連續變化。

c、一個氣候區內，可以有多個頂極群落呈不連續變化。

d、一個氣候區內，只能有一種頂極群落。

14、在輸入到一個營養級的能量中，大約只有10%～20%能夠疏通到下一個營養級，其余的則為——所消耗。()。

a、異化作用。

b、同化作用。

c、合成作用。

d、呼吸作用。

15、可以通過“對流”運動進行的循環是()。

a、地球化學循環。

b、沉積型循環。

c、生物循環。

d、氣相型循環。

16、常綠闊葉林的分布區域是()。

a、熱帶。

b、溫帶。

c、亞熱帶。

d、寒溫帶。

17、下列生物屬于生產者的生物是()。

a、兔。

b、藻類。

c、棉鈴蟲。

d、食用菌。

18、營養級劃分的依據是()。

a、生物的種類。

b、生物的食性。

c、生物的大小。

d、生物的密度。

19、群落演替在后期的成熟階段段()。

a、總生產量大于總呼吸量。

b、總生產量、凈生產量達到最大。

c、總生產量與生物量的比值最高。

d、總生產量與總呼吸量大體相等。

20、多功能農、副、工聯合生態系統類型是指()。

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇十一

翻譯文中畫橫線的句子，注意句子中虛詞的意義和用法。

(一)。

又十載歸，卜居于鄱陽，己巳，有南昌老畫師游鄱陽，能圖人狀貌。銓延之為母寫小像，因請于母，且問：“母何以行樂，當圖之以為娛。”母愀然曰：“嗚呼!自為蔣氏婦，常以不及奉舅姑盤匝為恨;而處憂患哀慟間數十年，凡哭父，哭母，哭兒，哭女夭折，今且哭夫矣。未亡人欠一死耳，何樂為?”銓跪曰：“雖然，母志有樂得未致者，請寄斯圖也可乎?”母曰：“茍吾兒及新婦能習于勤，不亦可乎?鳴機夜課，老婦之愿足矣，樂何有焉?”

(蔣士銓《鳴機夜課圖記》)。

1.(1)銓延之為母寫小像，因請于母，且問：“母何以行樂，當圖之以為娛。”

(2)雖然，母志有樂得未致者，請寄斯圖也可乎?

解析(1)“因”，于是;“且”，并且;“何以”，即“以何”，用什么。(2)“雖然”，即使這樣;“者”，定語后置的標志，不譯;“志有樂得未致者”語序調整為“有樂得未致(的)志”。

答案(1)我請他替母親畫一張肖像，于是向母親請示，并且問道：“母親用什么游戲取樂，就當把畫像作為娛樂。”

(2)即使這樣，母親有什么喜愛但還沒達成的心愿，請寄托在這幅畫像里也該可以吧?

【參考譯文】。

又過了十年我們回鄉，居住在鄱陽，己巳年，南昌有位老畫師游歷鄱陽，能描繪人的形狀相貌。我請他替母親畫一張肖像，于是向母親請示，并且問道：“母親用什么游戲取樂，就當把畫像作為娛樂。”母親神情嚴肅地說：“唉!自從做了蔣家的媳婦，常常把沒趕上給公婆侍奉飲食、洗涮作為遺憾;生活在憂患哀慟之間的幾十年里，一共經歷了哭父，哭母，哭兒，哭女兒夭折的痛苦，現在又哭失去丈夫了。我只差一死罷了，還有什么高興的?”我跪下說：“即使這樣，母親有什么喜愛但還沒達成的心愿，請寄托在這幅畫像里也該可以吧?”母親說：“假如我兒和你的媳婦能夠習慣于勤勞，不就好了嗎?夜間在織機聲中教兒讀書，我的心愿滿足了，還有別的什么快樂呢?”

(二)。

周文嘗怒安定國臣王茂，將殺之，而非其罪。朝臣咸知，而莫敢諫。慶乃進爭之。周文逾怒曰：“卿若明其無罪，亦須坐之。”乃執慶于前。慶辭氣不撓，抗聲曰：“竊聞君有不達者為不明，臣有不爭者為不忠。慶謹竭愚誠，實不敢愛死，但懼公為不明之君耳。”周文乃悟而赦茂，已不及矣。周文黯然，明日，謂慶曰：“吾不用卿言，遂令王茂冤死。可賜茂家錢帛，以旌吾過。”慶威儀端肅，樞機明辯。周文每發號令，常使慶宣之。天性抗直，無所回避。周文亦以此深委仗焉。

(《北史?柳慶傳》，有刪節)。

2.(1)周文乃悟而赦茂，已不及矣。

(2)周文亦以此深委仗焉。

解析(1)“乃”，于是;“而”，就;“已”，已經;“矣”，語氣詞，了。(2)“以”，因;“焉”，代詞，他。

答案(1)宇文泰于是醒悟就赦免了王茂，這時王茂已經被殺了。

(2)宇文泰也因此深深信任倚重他。

【參考譯文】。

北周太祖宇文泰曾對安定國的臣子王茂很生氣，要殺王茂，卻又不是因為王茂有罪。朝臣都知道這事，但是沒有人敢進諫。柳慶于是上朝為王茂申冤。宇文泰憤怒地說：“你就是辯明他沒有罪，我也要判你的罪。”就捉拿柳慶到跟前。柳慶毫不畏懼，大聲爭辯道：“我曾聽說君王有做不到的地方就是不清明，大臣有不為正道而爭辯的就是不忠。我只是盡我的一點愚誠之心，確實不怕死，只是怕您成了不明的君主啊。”宇文泰于是醒悟就赦免了王茂，這時王茂已經被殺了。宇文泰很黯然，第二天對柳慶說：“我沒有采納你的意見，于是讓王茂冤屈而死。可以賜給王茂家錢財布帛，來顯示我的過錯。”柳慶儀表堂堂，端莊嚴肅，處理要務頭腦清晰。宇文泰每次發出號令，經常讓柳慶宣讀它。柳慶天性耿直，不回避什么。宇文泰也因此深深信任倚重他。

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇十二

爸爸最喜歡飼養小動物，什么小貓小狗，小魚小鴨都成了我的好朋友，慢慢的，我對這些小精靈產生了喜愛之情，從而萌發了當動物飼養員的想法，種下了理想的種子。

愛是一種風，一種充滿活力的風。每一只小動物都是人類的好朋友，都是有靈性的，要照顧好它們，首先要有愛心和同情心。我為了讓自己充滿愛，看見一些可憐的乞丐，我會向他們施舍一些財物;看見無家可歸的流浪狗、流浪貓，我會向它們投放食物，看見它們吃得津津有味，我心里像吃了蜜一樣甜，學校開展為窮苦兒童捐財捐物的活動，我會獻出愛心，捐出好書本，讓窮苦孩子也能讀上好書。

為了能更好地飼養小動物，我也付出了不少努力。我飼養過許多小動物：小貓、小狗、小金魚、小烏龜……我還飼養過兩只可愛的小雞。為了更好地了解它們的生活習性，我為它們安了一個溫暖的“家”。白天，我在土地里捉蚯蚓，給小雞們當食物;中午，帶著它們去草地上盡情玩耍，自由散漫;夜晚，我把小雞們捉回窩里，用臺燈它們，使它們既不寒冷，也不害怕。這兩只小雞在我的呵護下健康成長，讓我增長了不少經驗，更加充滿了信心。

“書籍是智慧的果實，生命的泉源”。一個知識淵博的人，才能事半功倍。我每天堅持看《動物世界》，還購買一些關于動物的書籍，久而久之，動物的生活習性已經牢記于心。在課堂上總會有我活潑的身影，精彩的發言，那一次次響亮的掌聲，更給了我動力與信心;在工作上，我總是兢兢業業，盡量做到完美，鍛煉了我，也提高了不少經驗。

強健的體魄是主要支撐，那耐心與毅力則是必備的營養品。要想照顧好小動物，就要有充足的體力。我上體育課時堅持鍛煉跑步，瘦小的我，身體也強壯起來，但還要努力。為了培養耐心與毅力，我經常看書，不管周圍有多吵鬧，我也會靜下心來，決不動搖。

雖然理想的道路上不會一帆風順，總會有坎坷曲折，但我們心中只要有理想，勝利就會向我們招手。蘇格拉底曾說過：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”我們把為理想奮斗看成快樂，理想就不會空虛。只要我們堅持不懈，就一定會當上優秀的動物飼養員。

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇十三

下面是對“仁”的部分古今名言，請你選擇相關語句，以“談談仁在當代社會中的現實意義”為副標題作文。

《論語》言：“樊遲問仁，子曰：‘愛人’。”

孟子說：“惻隱之心，仁之端也。”

韓愈《原道》言：“博愛之謂仁。”

王守仁說：“仁者以天地萬物為一體，有一物失所，便是吾仁有未盡處。”

賈誼《過秦論》說：“仁義不施而攻守之勢異也。”

領導人指出：“我國周邊外交的基本方針，就是堅持與鄰為善、以鄰為伴，堅持睦鄰、安鄰、富鄰，突出體現親、誠、惠、容的理念。”

解讀：

高考命題人指出，要重視分析性寫作題的考查，就是“要求考生撰寫滿足學習與研究所需要的辨析論證的分析性文章”。還說，要打破過去封閉的試題呈現方式，根據考試目標和考試內容的更新，創新命題方法，做到形式和內容的結合和統一，互為表里，相得益彰。在理論與問題之間介入一個更真實、開放的情境，模擬生活中可能會遇到的場景。本題就是要讓學生挖掘仁愛在當代社會中的現實意義，大觀點可以確定為：仁愛從來就是“修身、齊家、治國、平天下”，當代社會也是如此。分論點可以是：當代扶貧是“仁”的最大發展;睦鄰友好是“仁”的當代特點;仁是當代高尚者的標尺;仁應是當代人與人、國與國之間交流合作的操守;仁是當代治國理政的思想基石等。核心就是突出仁善、大愛、和睦、親誠、惠容在當代社會中的意義與價值。再如國家倡導的扶貧，“一個都不能少”;領導人關注的旅游與農村的小事“廁所革命”，更是親和仁善的當代體現。

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇十四

模擬題一。

閱讀下面這則寓言，按要求作文。

一只雛燕在灌木叢中安家，覺得十分舒適溫暖，就對灌木說，我愛你，我們永不分離。

過了兩年，雛燕長大了，覺得灌木叢太矮，便將巢遷到白楊上。它對新家更滿意，它對白楊說，我愛你，我們永遠不分離。

又過兩年，燕子變得成熟矯健，渴望到大海上去搏擊風浪，于是把巢建在了高高的懸崖上，巢的舒適溫暖是前兩個無法比擬的，可是燕子卻不想對懸崖說什么了。

這則寓言引起了你怎樣的思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)不少于800字；(2)不要寫成詩歌；(3)不得抄襲和套作。【寫作指導】全面、深入地理解寓言是寫好此題的基礎。不能僅僅局限于燕子的幾句“表白”，應從燕子的成長、所處環境的變化和表白這三個方面進行綜合分析。燕子隨著成長，追求也發生著變化；隨著環境的變化，眼界也發生著變化；隨著眼界的變化，心理也發生著變化。所以，這則寓言可從以下幾個角度理解：

1．欲窮千里目，更上一層樓。一旦登上了新的高度必然會有新的發現、新的認識、新的觀念。

2．追求是永無止境的，一切“舒適溫暖”都只是瞬間的感受。

3．眼界越高、欲望越大，幸福指數就可能越低。

4．在否定自我中不斷前行……。

當然，寓言的多義性決定了這則材料還有多種理解，但在寫作時沒有必要面面俱到，應抓住一個深刻而又獨到的見解作為文章的觀點來寫。

定好題旨后，就要擬題了。形象、新穎、深刻、富有內涵、能體現文章中心是命題的關鍵，如“灌木叢不是燕子的家”“表白與沉默”“眼界”等都是不錯的題目。

立意上相對寬泛決定了本文發揮的空間比較大，學業、事業、戀愛等方面的題材皆可。

注意：文章切忌庸俗膚淺，如果寫成一個年輕人喜新厭舊的“擇偶記”，一定難成佳作。

閱讀下面文字，按要求作文。

一個人到飯店吃飯時把騎的馬弄丟了，于是周圍的人對他大加指責。有的說他不該騎馬到這里來，有的說他不該把馬拴在外面，有的說他不該到屋里吃飯……騎馬的人生氣地說，你們都責備我，為什么對偷馬的人閉口不提呢？(本站)這則寓言引起了你怎樣的思考？請以“批評”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。要求：(1)不要脫離材料的寓意；(2)不要寫成詩歌；(3)不得抄襲和套作。

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇十五

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

學會聆聽自然萬物之聲，方才領會生命的真諦。

請圍繞“自然的聲響”寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。

【佳作賞析】：且聽草木語。

每每風過樹梢，便不自覺駐足細聽，那悅耳之聲總令我想起草木的淺淺細語。

雨打竹林。

老家門前便是竹林。竹是蒼翠欲滴的竹，林是茂盛清涼的林。第一次竹林聽雨，是未帶傘的。那時隨爺爺去上田，回程便是雨，跑入竹林，我心下竟是清涼一陣，雨打在竹竿上，發出輕微又清脆的“啪啪”聲，竹便晃動起來，它的葉與竿碰到其他竹的葉與竿，又有一陣“沙沙”聲掠起。那時起，我常在雨季撐傘聽竹。在林間，我總能看到一兩朵小蘑菇，雨從它們白白的小傘蓋上滑下，恍惚間，我想，竹也大概把我認成一朵常來的蘑菇了。

梧桐葉落。

院中有一株高大的梧桐，是太爺爺親手植下的。梧桐葉最繁盛時，站在二樓的陽臺，我伸手就能抓到它的葉子。等秋深了，深深的黃飄在枝頭，一陣風過，你便能聽見那細微的“啪啪”聲，那是一個小生命的離群與逝去。

可并無遺憾，我甚至聽出了梧桐葉的快樂。它們脫離枝頭，奉獻出自己的身體，把營養還給母親。

風吹稻田。

農忙時節，奶奶常帶我去稻田。稻子熟后，一穗穗地低著頭。風吹過這些稻子，掀起了金黃的浪，隨之而來的“唰唰”聲，大概是天底下最悅耳的聲音了，“無田似我猶欣舞，何況田間望歲心。”于農人而言，這是豐收的歌聲；于我而言，這聲音空闊、遼遠，能與靈魂相撞，帶來由衷的喜悅。

小小的我坐在田埂上，望著農人們日出而出，月入而入，雞鳴桑樹顛，落霞趕炊煙，好像歲月也醉心于金黃的稻田，在那兒踱來踱去，老也不走。人在草木間走，又要回到草木中去。倘若有一天，我們能聽懂它們的話，那我們也能聽懂自己內心的聲音了。畢竟，對自然而言，我們也是一株株的草木。

就讓我們斂氣靜聲，沉下心去，且聽草木語。（許欣然）。

點評：人們在喧囂間奔波忙碌，忘記了來時的路，忘記了應走向何方。這位同學的《且聽草木語》，帶領我們鬧中取靜，與自己談心，尋覓自然的靜謐翩躚，追求精神的獨立，體悟“人生最美是清歡”的真諦。

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇十六

長征途中，英雄的紅軍，血戰湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，鏖戰獨樹鎮，勇克包座，轉戰烏蒙山，擊退上百萬窮兇極惡的追兵阻敵，征服空氣稀薄的冰山雪嶺，穿越渺無人煙的沼澤草地，縱橫十余省，長驅二萬五千里。在紅一方面軍二萬五千里的征途上，平均每300米就有一名紅軍犧牲。長征這條紅飄帶，是無數紅軍的鮮血染成的。

要求：假如你是一名紅軍的后代，面對自己的前輩，面對新時代，你有怎樣的感想與認識?寫一篇文章。

解讀：

長征給予我們的啟示很多，論點、分論點可以是：信仰與理想;心中有信仰，腳下有力量;沒有牢不可破的理想信念，沒有崇高理想信念的有力支撐，要取得長征勝利是不可想象的。還有面對困難的態度：艱難困苦，玉汝于成;戰勝困難的勇氣。再就是擔當的精神：前赴后繼，擔當于肩;責任重于泰山;只有奮斗，才有幸福與美好。我們怎么做?就是繼承遺志，勇于奮斗;把榜樣放在心中，對照與行動等等。

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇十七

下列是幾副名人對聯，你最喜歡哪兩三副?兩者有怎樣的關聯?寫一篇作文。

(1)有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳.——清代蒲松齡自撰聯。

(2)風云三尺劍，花鳥一床書。——明代左光斗自撰聯。

(3)鐵肩擔道義，妙手著文章。——李大釗書寫聯。

(4)人生得一知己足矣，斯世當與同懷視之。——魯迅書贈瞿秋白對聯。

(5)與有肝膽人共事，從無字句處讀書。——周恩來青年自勉聯。

解讀：

本題涉及傳統文化與革命文化。有文學家、革命家的情懷。兩個對聯，有內容，也有藝術的雅趣。內涵很豐富。(1)清代蒲松齡聯：體現的觀點是有志者，事竟成;成功需要戰勝困難與砥礪前行;(2)風云三尺劍，花鳥一床書，其觀點就是要勇于擔當與面對風云變幻，又要有花鳥讀書為伴，有雅趣;上句是豪氣，下句是雅氣;(3)鐵肩擔道義，妙手著文章。觀點敢于擔當，敢于譜寫新篇章;(4)人生得一知己足矣，斯世當與同懷視之。魯迅書贈瞿秋白對聯。觀點是要交肝膽相照的、值得信任的朋友;(5)與有肝膽人共事，從無字句處讀書。觀點是與同一志向、榮辱與共的人交朋友，在實踐中錘煉真知。

可以這樣聯系立意：(1)(3)立志與擔當;(2)(3)擔當與情趣;剛與柔的美麗。(4)(5)知己與肝膽;(3)(4)擔當與責任;(1)(2)砥礪與優雅的情趣等等。

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇十八

模擬題一：“堅守精神的家園”

【熱點模擬】。

閱讀下面的材料，然后按要求作文。

科技的高度發展，為人類提供了豐富的物質財富。但作為有血有肉的人類，除物質生活外，日益關注著自己的精神生活。文學泰斗巴金先生曾經說，他晚年有三種痛苦：一是為什么不可以拿著筆死去？二是深愛的人一個個離他而去，三是生命失去了奉獻的意義。巴老正是在這種精神煉獄中最終完成了自己獨立人格的歷史選擇。

請以“堅守精神的家園”為話題，寫一篇不少于800字的議論文。自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇文章。所寫內容必須在話題范圍之內。

【誤區提醒】。

從的“誠信”到“心靈的選擇”，從“情感的親疏與認知的關系”到的“遭遇挫折和放大痛苦”、“包容”、“自豪與平凡”，從的“位置與價值”到的“談意氣”等，我們發現，高考考題雖然每年在變，但對“美好人格”與“正確世界觀”的關注一直沒有改變。“堅守精神的家園”正是這種命題趨勢的綜合與延續。寫作這個話題，容易出現三方面的失誤：一是內容拘泥于提示，思路狹窄。“精神的家園”是一個范圍廣泛而又底蘊豐富的話題，一切與道德或精神有關的內容均可入筆，在內容的選擇上如果不采取化大為小的方法，只簡單地在“精神”二字上做文章，容易步入大而空的寫作誤區；二、抓不住話題核心，偏離寫作要求，這個話題看似普通，但如果審題不細，考生容易出現重“精神”輕“堅守”的問題，很明顯，如果不能寫出堅守的理由與方法，就會導致內容扣題不緊；三是滿足于事件表述，主題膚淺，不管是議論物質與精神的關系，還是闡述守住精神家園的重要，都要有具體的實例和真切的感受。要有典型充足的事例，要有深刻鮮明的觀點；前者是基礎，后者是目的。如透過屈原、陶淵明、文天祥、朱自清等人，我們可以挖掘他們美好人格的魅力；透過秦檜、嚴嵩、慈禧、汪精衛等人，也可以找到他們人格低下的原因。

【佳作范例】。

生命的另一種美麗。

文瓊。

韓愈說：“李杜文章在，光焰萬丈長。”魯迅說：“史家之絕唱，無韻之離騷。”他們處在不同的年代，卻沒有吝惜過自己的喝彩。他們傾盡自己的才能，毫無保留地去為別人喝彩。韓愈之說，魯迅之言，表現出的是一種為人的智慧，一種人格的修養，一種大家的風范。

我曾聽過這樣一個故事，一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人，拉完一曲，周圍人紛紛向錢罐里投錢，轉眼間功夫，錢已裝滿錢罐，但賣藝者的臉上卻沒有一絲笑容。后來有一個游客抬起手來為之鼓掌，賣藝者眼里溢出了感激的淚水。其實賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。

當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音，高山流水不斷，流傳著一曲百轉千回的金蘭贊歌。也許我們還會想起，蕭何對韓信的舍身相薦，鮑叔和管仲的不計前嫌。中國文人詩詞作品中，喝彩他人的故事也是數不勝數，傳頌至今。宋代大詩人蘇軾，本是一代宗師，卻不無羨慕地評價王維的`作品“詩中有畫，畫中有詩”，也許正是這種虛懷若谷、虛心求教的精神，他的詩詞才擁有如此耀眼的光芒。

為他人喝彩，表面上看是人與人之間友好的表現，深層上是人與人之間相互欣賞、相互交流、相互學習的過程。若人生缺少了掌聲，也許只會剩下英雄垂淚，七子悲歌的結局。正如當年懷沙投江的屈原，世上皆濁他獨清，世上皆醉他獨醒。有心報國卻無力回天，沒有掌聲，沒有理解，有的只是漁夫的嘆息，最終我看見他的希望之火漸漸熄滅，生命之燈也暗淡下去。當年周瑜與諸葛亮對峙時，他們可以說是一個時代下的兩個英雄，同樣的出色和不同凡響，但一句“既生瑜，何生亮”，道破近幾年那些自恃不凡的才子和所有小人壓抑在心中的死結。妒火焚心之后，抑郁而終的是周瑜。

智者之所以更加智慧，賢者之所以更加賢德，往往在于他們能夠為別人喝彩，并在真心實意的喝彩中，讓自己的知識、才華、美德得到提升。

朋友，從心底里為他人喝彩吧，你會感受到生命的另一種美麗。

[點評]如果不能突破材料找到“為他人喝彩”的深層理由，如果不能放眼古今找到豐富的寫作素材，要寫好這篇文章是非常困難的。本文較好地突破了這些問題。特色表現在三方面。一是內容巧妙、緊扣話題。在“精神”的指引下，作者挖掘到了“喝彩”這一富有時代意義的題材，精心擬出的標題“生命的另一種美麗”，更為內容平添風采，讓主題顯得大氣而充滿活力。二是材料充足、底蘊深厚。不管是現實生活中的精美故事，還是歷史長河中的經典佳話，作者無不了然于心。或娓娓道出，充滿生活氣息；或一筆道出，觀點鮮明，充分展示了考生深厚的文學功底。三是角度多樣，主題鮮明。正面論證時，材料有詳有略，詳略分明，重點突出，不僅把握了材料的準確性，還透過材料找到了“為他人喝彩”的理由――“在真心實意的喝彩中，讓自己的知識、才華、美德得到提升”；反面論證的事例，也極為精當，或巧用典故，或化用詩句，字里行間洋溢著誘人的文采。

(待續)。

中國大學網。

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇十九

某校高三班級舉行班級辯論會。辯題是：要學以致用\不要學以致用。

請你選擇一個觀點，寫一篇辯論稿，參與班級辯論。不少于800字。

解讀：

這是一個辯論會，學生一定要選擇一個觀點。這也符合高考作文命題的選擇性。這個作文題，實際很好寫，論題就是觀點啊。按照我的《作文通法》的審題立意思路，就是三點：一是問為什么，確定大論點與分論點;二是辨別關系;三是找尋關聯點。

一是問為什么。為什么學以致用?為什么不學以致用?就是確定大觀點與分論點。

大觀點：不學以致用——分論點：學習是僅僅為了實用，就會陷入實用主義;學習更重要的是建立一種人生的態度與生活方式;學習更重要的是為人類未來的夢想、理想而奠基的，而不僅僅是找到好工作，有個好生活;人們不思考未來如何，僅僅只顧眼前實用就面臨劫難，難道現在的芯片之痛不是如此，僅僅是實用，借用，雇用，那就會面臨休克。事例：魯迅學的是醫生為何成為了作家?是實用嗎?海子學的是哲學成了詩人，畢淑敏也是醫生成了作家，學以致用嗎?霍金的理論，當前實用嗎?陳景潤研究的“1+2”哥德巴赫猜想，實用嗎?那是面向未來的。

二是明白關系，運用比較。本題是辯論題，還要在文章倒數第二段“理性段”，說說對方辯題的問題。要做對方觀點的反駁分析。

三是關聯點。本題的區別就是實用與虛用的不同;或者說實用與理想的關系;現實與理想的關系。這是深度理解。

附：近幾年國際大專辯論會辯題：

1、治愚比治貧更重要;治貧比治愚更重要。

2、金錢追求與道德追求可以統一;金錢追求與道德追求不能統一。

3、知難行易;知易行難。

4、以成敗論英雄是可取的;以成敗論英雄是不可取的。

5、經濟發展和環境保護可以/不可以并行。

6、人類將毀于/不會毀于科技。

7、教育應注重人格培訓多于知識培訓/教育應注重知識培訓多于人格培訓。

8、理想人才以仁為主;理想人才以智為主。

9、發掘人才需要考試;發掘人才不需要考試。

最新高考的模擬題（匯總20篇）篇二十

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中數學課程標準(實驗)》的必修課程、選修課程系列1和系列4的內容，確定文史類高考數學科考試內容。

一、知識要求。

知識是指《普通高中數學課程標準(實驗)》(以下簡稱《課程標準》)中所規定的必修課程、選修課程系列1和系列4中的數學概念、性質、法則、公式、公理、定理以及由其內容反映的數學思想方法，還包括按照一定程序與步驟進行運算、處理數據、繪制圖表等基本技能。

各部分知識的整體要求及其定位參照《課程標準》相應模塊的有關說明。

對知識的要求依次是了解、理解、掌握三個層次。

1、了解：要求對所列知識的含義有初步的、感性的認識，知道這一知識內容是什么，按照一定的程序和步驟照樣模仿，并能(或會)在有關的問題中識別和認識它。

這一層次所涉及的主要行為動詞有：了解，知道、識別，模仿，會求、會解等。

2、理解：要求對所列知識內容有較深刻的理性認識，知道知識間的邏輯關系，能夠對所列知識做正確的描述說明并用數學語言表達，能夠利用所學的知識內容對有關問題進行比較、判別、討論，具備利用所學知識解決簡單問題的能力。

這一層次所涉及的主要行為動詞有：描述，說明，表達，推測、想象，比較、判別，初步應用等。

3、掌握：要求能夠對所列的知識內容進行推導證明，能夠利用所學知識對問題進行分析、研究、討論，并且加以解決。

這一層次所涉及的主要行為動詞有：掌握、導出、分析，推導、證明，研究、討論、運用、解決問題等。

二、能力要求。

能力是指空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力以及應用意識和創新意識。

1。空間想象能力：能根據條件作出正確的圖形，根據圖形想象出直觀形象;能正確地分析出圖形中的基本元素及其相互關系;能對圖形進行分解、組合;會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。空間想象能力是對空間形式的觀察、分析、抽象的能力，主要表現為識圖、畫圖和對圖形的想象能力。識圖是指觀察研究所給圖形中幾何元素之間的相互關系;畫圖是指將文字語言和符號語言轉化為圖形語言以及對圖形添加輔助圖形或對圖形進行各種變換;對圖形的想象主要包括有圖想圖和無圖想圖兩種，是空間想象能力高層次的標志。

2。抽象概括能力：抽象是指舍棄事物非本質的屬性，揭示其本質的屬性;概括是指把僅僅屬于某一類對象的共同屬性區分出來的思維過程。抽象和概括是相互聯系的，沒有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎上得出某種觀點或某個結論。

抽象概括能力是對具體的、生動的實例，經過分析提煉，發現研究對象的本質;從給定的大量信息材料中概括出一些結論，并能將其應用于解決問題或做出新的判斷。

3。推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結論兩部分組成;論證是由已有的正確的前提到被論證的結論的一連串的推理過程。推理既包括演繹推理，也包括合情推理;論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法，也包括按思考方法劃分的直接證法和間接證法。一般運用合情推理進行猜想，再運用演繹推理進行證明。

中學數學的推理論證能力是根據已知的事實和已獲得的正確數學命題，論證某一數學命題真實性的初步的推理能力。

4。運算求解能力：會根據法則、公式進行正確運算、變形和數據處理，能根據問題的條件尋找與設計合理、簡捷的運算途徑，能根據要求對數據進行估計和近似計算。

運算求解能力是思維能力和運算技能的結合。運算包括對數字的計算、估值和近似計算，對式子的組合變形與分解變形，對幾何圖形各幾何量的計算求解等。運算能力包括分析運算條件、探究運算方向、選擇運算公式、確定運算程序等一系列過程中的思維能力，也包括在實施運算過程中遇到障礙而調整運算的能力。

5。數據處理能力：會收集、整理、分析數據，能從大量數據中抽取對研究問題有用的信息，并做出判斷。

數據處理能力主要是指針對研究對象的特殊性，選擇合理的收集數據的方法，根據問題的具體情況，選擇合適的統計方法整理數據，并構建模型對數據進行分析、推斷，獲得結論。

6。應用意識：能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決相關學科、生產、生活中簡單的數學問題;能理解對問題陳述的材料，并對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題;能應用相關的數學方法解決問題進而加以驗證，并能用數學語言正確地表達和說明。應用的主要過程是依據現實的生活背景，提煉相關的數量關系，將現實問題轉化為數學問題，構造數學模型，并加以解決。

7。創新意識：能發現問題、提出問題，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題。

創新意識是理性思維的高層次表現。對數學問題的“觀察、猜測、抽象、概括、證明”，是發現問題和解決問題的重要途徑，對數學知識的遷移、組合、融會的程度越高，顯示出的創新意識也就越強。

三、個性品質要求。

個性品質是指考生個體的情感、態度和價值觀。要求考生具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎的思維習慣，體會數學的美學意義。

要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神。

四、考查要求。

數學學科的系統性和嚴密性決定了數學知識之間深刻的內在聯系，包括各部分知識的縱向聯系和橫向聯系，要善于從本質上抓住這些聯系，進而通過分類、梳理、綜合，構建數學試卷的框架結構。

1。對數學基礎知識的考查，既要全面又要突出重點。

對于支撐學科知識體系的重點內容，要占有較大的比例，構成數學試卷的主體。注重學科的內在聯系和知識的綜合性，不刻意追求知識的覆蓋面。從學科的整體高度和思維價值的高度考慮問題，在知識網絡的交匯點處設計試題，使對數學基礎知識的考查達到必要的深度。

2。對數學思想方法的考查是對數學知識在更高層次上的抽象和概括的考查，考查時必須要與數學知識相結合，通過對數學知識的考查，反映考生對數學思想方法的掌握程度。

3。對數學能力的考查，強調“以能力立意”，就是以數學知識為載體，從問題入手，把握學科的整體意義，用統一的數學觀點組織材料，側重體現對知識的理解和應用，尤其是綜合和靈活的應用，以此來檢測考生將知識遷移到不同情境中去的能力，從而檢測出考生個體理性思維的廣度和深度以及進一步學習的潛能。

對能力的考查要全面，強調綜合性、應用性，并要切合考生實際。對推理論證能力和抽象概括能力的考查貫穿于全卷，是考查的重點，強調其科學性、嚴謹性、抽象性;對空間想象能力的考查主要體現在對文字語言、符號語言及圖形語言的互相轉化上;對運算求解能力的考查主要是對算法和推理的考查，考查以代數運算為主;對數據處理能力的考查主要是考查運用概率統計的基本方法和思想解決實際問題的能力。

4。對應用意識的考查主要采用解決應用問題的形式。命題時要堅持“貼近生活，背景公平，控制難度”的原則，試題設計要切合中學數學教學的實際和考生的年齡特點，并結合實踐經驗，使數學應用問題的難度符合考生的水平。

5。對創新意識的考查是對高層次理性思維的考查。在考試中創設新穎的問題情境，構造有一定深度和廣度的數學問題時，要注重問題的多樣化，體現思維的發散性;精心設計考查數學主體內容，體現數學素質的試題;也要有反映數、形運動變化的試題以及研究型、探索型、開放型等類型的試題。

數學科的命題，在考查基礎知識的基礎上，注重對數學思想方法的考查，注重對數學能力的考查，展現數學的科學價值和人文價值，同時兼顧試題的基礎性、綜合性和應用性，重視試題間的層次性，合理調控綜合程度，堅持多角度、多層次的考查，努力實現全面考查綜合數學素養的要求。

ii、考試范圍與要求。

本部分包括必考內容和選考內容兩部分。必考內容為《課程標準》的必修內容和選修系列1的內容;選考內容為《課程標準》的選修系列4的“坐標系與參數方程”、“不等式選講”等2個專題。

必考內容。

(一)集合。

1。集合的含義與表示。

(1)了解集合的含義、元素與集合的屬于關系。

(2)能用自然語言、圖形語言、集合語言(列舉法或描述法)描述不同的具體問題。

2。集合間的基本關系。

(1)理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集。

(2)在具體情境中，了解全集與空集的含義。

3。集合的基本運算。

(1)理解兩個集合的并集與交集的含義，會求兩個簡單集合的并集與交集。

(2)理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集。

(3)能使用韋恩(venn)圖表達集合的關系及運算。

(二)函數概念與基本初等函數。

i(指數函數、對數函數、冪函數)。

1。函數。

(1)了解構成函數的要素，會求一些簡單函數的定義域和值域;了解映射的概念。

(2)在實際情境中，會根據不同的需要選擇恰當的方法(如圖像法、列表法、解析法)表示函數。

(3)了解簡單的分段函數，并能簡單應用。

(4)理解函數的單調性、最大值、最小值及其幾何意義;結合具體函數，了解函數奇偶性的含義。

(5)會運用函數圖像理解和研究函數的性質。

2。指數函數。

(1)了解指數函數模型的實際背景。

(2)理解有理指數冪的含義，了解實數指數冪的意義，掌握冪的運算。

(3)理解指數函數的概念，理解指數函數的單調性，掌握指數函數圖像通過的特殊點。

(4)知道指數函數是一類重要的函數模型。

3。對數函數。

了解對數在簡化運算中的作用。

(2)理解對數函數的概念，理解對數函數的單調性，掌握對數函數圖像通過的特殊點。

(3)知道對數函數是一類重要的函數模型。

(4)。

4。冪函數。

(1)了解冪函數的概念。