編寫小班教案有助于教師對幼兒的學習情況進行了解和把握，從而更好地進行個性化指導。以下是小編為大家收集的小班教案范文，供大家參考借鑒。

爸爸的領帶小班教案（優質15篇）篇一

活動目標：

1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領帶。

2.熟悉爸爸的衣飾特點，更主動的關心爸爸。

3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1.色彩、圖案各異的領帶若干。

2.以剪好的領帶形狀的紙人手一份。

3.蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

活動過程：

1.出示色彩、圖案各異的領帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰最喜歡用領帶啊?”

2.請幼兒自由觀賞領帶，說說領帶的顏色及花紋。

3.“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”

4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領帶爸爸會喜歡呢?

4.觀察教師用碎紙圖案貼畫的'方法裝飾領帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。

1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領帶上，然后再用漿糊粘貼。

2.把設計好的領帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。

3.離園時，把領帶帶回家，給爸爸親手戴好。

教學反思：

領帶是男性特有的裝飾品，裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個”，我馬上接到他們說“這是領帶，爸爸的領帶”。

接著請幼兒觀賞領帶，說說領帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領帶的畫讓孩子們靜下來，“哇，好大的一條領帶哦，這條領帶你們覺得漂亮嗎”?啟發幼兒開動小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領帶，并說說自己喜歡什么樣的領帶。我請鑫鑫小朋友來“領帶”上作畫，鑫鑫說他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領帶”上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。

整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領帶，讓孩子們直觀地看出領帶的區別，這樣會達到更好的教學效果，還有一點就是孩子上前作畫時應給她們多一些時間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。

爸爸的領帶小班教案（優質15篇）篇二

2.了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關心爸爸。

3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

2.以剪好的領帶形狀的紙人手一份。

3.蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

1.出示色彩、圖案各異的領帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎？”“家里誰最喜歡用領帶啊？”

2.請幼兒自由觀賞領帶，說說領帶的顏色及花紋。

3.“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”

4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領帶爸爸會喜歡呢？

5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。

1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領帶上，然后再用漿糊粘貼。

2.把設計好的領帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。

3.離園時，把領帶帶回家，給爸爸親手戴好。

“爸爸的領帶”是一節繪畫活動，小班的幼兒剛入學，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發展有利于促進幼兒創造思維的發展。活動前，我進行了充分的準備，包括輪廓和構線，在本次美術涂色活動中，由于領帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結構性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領帶，另一方面學習了構圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。

爸爸的領帶小班教案（優質15篇）篇三

一、活動目標：

2、自由選擇材料裝飾爸爸的領帶，產生主動關心爸爸的情感。

評析：兩條目標抓住了藝術活動的兩個關鍵點：一是欣賞感受，二是創造表現。但整體感覺活動目標還是有點空泛，給幼兒自由選擇材料進行藝術表現沒錯，但問題是如何在自主表達中提升幼兒相關的審美經驗，目標里沒有提及；“產生主動關心爸爸的情感。”放在這個活動中有點牽強。

二、活動準備。

1、色彩、圖案各異的領帶若干條，已裝飾好的領帶范例若干張。

2、桌上分別提供油畫棒、積木、卷好的紙棒、形狀各異的貼紙、水粉顏料，每張桌上放好一塊擦手毛巾。

3、畫有領帶輪廓的畫紙（與幼兒人數相等）。

評析：教師的材料準備很充分，但這里沒有提及幼兒的已有經驗，如：是否有過印畫的經驗？在圖案裝飾上有無經驗等。

三、活動過程。

（一）出示色彩、圖案各異的領帶，引導幼兒觀察、講述。

師：這是什么？領帶是誰用的？爸爸帶上領帶看上去怎樣？

師：這些領帶漂亮嗎？它們一樣嗎？什么地方不一樣？

幼1：它們顏色不一樣，這三條有花，那一條沒有花。

幼2：顏色不一樣。

師：還有哪里不一樣？

幼3：花紋不一樣。

師：灰色的沒有圖案。

評析：感覺這個環節教師的引導優點紊亂。對于小班幼兒，教師不妨直接引導幼兒從顏色和圖案上來觀察領帶，教師可以問：“你看見了哪些顏色的領帶？”（引導幼兒說說、認認一些顏色）“這條領帶上有什么圖案？”而且因為還有下面的“欣賞教師設計的領帶”這個環節，所以，這個環節可以簡略些。

（二）欣賞領帶范例，幼兒學習用不同材料、方法裝飾領帶。

1、出示沒有圖案、花紋的“空白”領帶。

師：這樣的領帶漂亮嗎？爸爸會喜歡這樣的領帶嗎？那你們有什么辦法讓這些領帶更漂亮？

2、教師出示各種各樣的領帶范例（8條）。

幼1：貼上標記。

幼2：敲上去的。

幼3：畫上去的。

3、教師介紹、示范幾種領帶圖案的裝飾方法，包括：油畫棒畫、貼紙貼、積木印畫、紙棒印畫等。

評析：在引導幼兒欣賞了爸爸的領帶（實物）后，教師又出示了8條用多種方法裝飾的領帶，并對每一種裝飾方法作了詳細的介紹，前前后后花費了將近一刻鐘，這作為一個小班的藝術活動，前期時間顯然長了一點，導致部分幼兒失去了耐心。其實，這一環節的時間可以再緊湊些。一是要減少范例，提供有代表性的幾條“領帶”，抓住重點，有目的地引導幼兒欣賞美麗的圖案及圖案排列的美；二是要根據幼兒的原有經驗有重點的介紹和示范，不必面面俱到。三是減少無效的問題和集體回答的問題，如：“漂不漂亮啊？”、“想不想啊？”、“喜歡不喜歡啊？”、“啊知道啊？（知道不知道啊？）”等等。

（三）幼兒自由選擇材料裝飾領帶，教師指導。

1、教師逐組介紹材料和裝飾要求，并提示幼兒要注意衛生，材料用好后要整理好。

評析：教師對幼兒的作畫習慣、衛生等方面都有明確的要求，這一點值得學習。逐組介紹又用掉了一些時間，還可以簡潔一些，因為在前面環節已經講過了。

2、幼兒創作。

（四）展覽作品，引導幼兒相互欣賞。

1、師：你是用什么方法裝扮領帶的？

幼1：用紙棒。

師：是用同一種顏色嗎？

幼1：藍色的、黃色的。

幼2：用小玩具（積木）印的。

師：哦，是小玩具，也是兩種顏色的，有什么辦法能讓領帶更漂亮些呢？

2、師：你最喜歡哪一條領帶？

幼：我喜歡這條，上面有白色（粉色）和紫色。

師：還有藍色的，而且沒有涂到外面去。

評析：教師在講評環節主要是引導幼兒從顏色和裝飾的方法上進行交流和表達，兩個問題還是比較有針對性的。講評是幼兒分享經驗，提升審美經驗的一個重要環節，教師可以有意識地引導幼兒從圖案、色彩等方面欣賞，讓幼兒發現色彩搭配的美、圖案組合的美。

（五）延伸活動。

用小剪刀把領帶剪下來送給爸爸。

總評：

教師能給幼兒提供不同的裝飾和作畫材料，給予幼兒自主選擇的機會，讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，為幼兒營造了寬松的活動氛圍。

“爸爸的領帶”是小班主題活動《親親一家人》中的一個美術活動，其主題就是用不同的方法裝飾“爸爸的領帶”，色彩和圖案就構成了裝飾的要素。為什么要選擇裝飾領帶，而不是裝飾手帕、桌布、衣服呢？主要的因素是因為領帶上美麗的圖案，所以，教師在活動目標中也關注到了讓幼兒感受領帶的色彩和圖案美，但在幼兒裝飾領帶的過程中，卻忽視了對幼兒審美表現能力的引導和提升，幼兒只是隨意地畫畫、貼貼、印印，這樣活動的價值就大打折扣了。所以，建議教師對幼兒在色彩搭配、圖案排列等方面提一些裝飾的要求，也許幼兒不一定都能達到，但可以在講評的時候讓幼兒感受一些裝飾的方法。

爸爸的領帶小班教案（優質15篇）篇四

活動目標：

1．欣賞各種領帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。

2．遷移欣賞《百老匯爵士樂》中獲得的色彩、線條經驗設計領帶。

3．體驗給爸爸設計、制作禮物的快樂。

活動準備：

1．領帶圖片。

2．紅、黃、藍三色水粉顏料，棉簽若干，記號筆人手1支。

3．幼兒用書：《送給爸爸的領帶》。

4.《領帶》ppt。

活動過程：

（一）引導幼兒回憶欣賞過的各種領帶。

1．教師：小朋友，你們見過誰帶過領帶呢？

2.教師：他們的領帶是什么形狀，什么顏色的呢？

3．根據幼兒的回答，教師進行小結：有的是以動物造型為主的'，有的是以花卉和植物造型為主的，有的是以色塊為基本造型的，還有的是以各種線條為基本造型的。

（二）引導幼兒回憶《百老匯爵士樂》。

（三）教師布置任務，提供幼兒用書讓幼兒創作。

1．教師：我們試一試用垂直線、水平線來裝飾爸爸的領帶，再涂上紅、黃、藍三種顏色。

2．教師注意根據幼兒不同的水平進行指導。

（四）集體欣賞作品。

1．鼓勵幼兒介紹自己設計的領帶。

教師：說說你最滿意的地方。有沒有不滿意的地方？為什么？

2．鼓勵幼兒大膽評價同伴的領帶。

教師：你喜歡這種風格的領帶嗎？它給你帶來什么樣的感覺？

3．教師：把領帶送給爸爸時，你想對爸爸說些什么？

活動延伸：

1．區域活動：將材料投入區域，鼓勵孩子們繼續設計。

2．創游活動：將幼兒設計制作的領帶，投放到小舞臺，鼓勵幼兒進行時裝表演。

爸爸的領帶小班教案（優質15篇）篇五

2.了解爸爸的服飾特點，愛爸爸，會主動關心爸爸。

一、導入活動。

2．你的爸爸喜歡什么顏色和花紋的領帶呢？小結。

二、學習裝飾領帶的方法。

1．這是我為熊爸爸做的領帶，你們想不想也為你們的`爸爸做一條漂亮的領帶。

2．介紹操作材料，觀察教師如何用撕貼的方法來裝飾領帶。

師：我們來看一看這是什么？（教師出示材料，與幼兒一起說一說）。

做法：拇指食指捏一捏，變成小雞尖尖嘴，捏住紙片扭一扭，撕出一塊小紙片，再蘸上一點漿糊，粘貼在領帶上，記住要貼的滿一點，這樣領帶才好看，提醒幼兒貼畫時，注意不要把碎紙貼在一起，操作后及時用抹布擦手。

三、指導幼兒為爸爸做條領帶。幼兒操作，教師來回輔導能力弱的。

四、教師講評活動。

1．幼兒完成了作品之后，教師將幼兒的作品貼在黑板上。

2．請2-3個設計得好的幼兒來介紹自己的領帶。

3.教師小結。

爸爸的領帶小班教案（優質15篇）篇六

1、會用涂色的方式來裝飾爸爸的領帶。

2、了解爸爸的'服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關心爸爸。

【活動重點難點】。

會用繪畫的方式來裝飾爸爸的領帶。

【活動準備】。

1、蠟筆。

2、印有領帶底稿的繪畫紙人手一張。

3、課件《爸爸的領帶》，視頻展示臺，電視機。

【活動過程】。

1、這是什么呀？（出示課件頁面）。

2、想一想家里誰最喜歡用領帶呀？

3、今天，老師想請你們一起來欣賞一些漂亮的領帶，我們一起來看看，這條領帶是什么樣子的阿？（教師帶幼兒欣賞各種各樣的領帶）。

師小結：這些領帶顏色各種各樣，還有漂亮的花紋呢，真好看。

二、學習裝飾領帶的方法。

1、啟發幼兒講講應該如何裝飾領帶。

師：這樣的領帶，你們覺得好看嗎？那怎樣才能讓它變漂亮呢？

師：你們想的辦法真不錯，那今天我們就請小蠟筆來幫幫忙，給它裝飾一下好不好？

2、教師示范。

三、幼兒給爸爸裝飾領帶。

師：你們想不想也來裝飾一條漂亮的領帶阿？

師：選你喜歡的顏色，在每一格上涂上一種顏色，涂得時候不能涂到邊框外面，還要用力一點，涂得均勻一點，開始動手吧。

幼兒操作教師巡回指導。

四、交流欣賞作品。

哇，這么多漂亮的領帶，你們最喜歡誰的呀？為什么？

幼兒相互欣賞作品。

爸爸的領帶小班教案（優質15篇）篇七

1.出示色彩、圖案各異的領帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎？”“家里誰最喜歡用領帶啊？”

2.請幼兒自由觀賞領帶，說說領帶的顏色及花紋。

3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”

4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領帶爸爸會喜歡呢？

5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。

1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領帶上，然后再用漿糊粘貼。

2.把設計好的領帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。

3.離園時，把領帶帶回家，給爸爸親手戴好。

“爸爸的領帶”是一節繪畫活動，小班的幼兒剛入學，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發展有利于促進幼兒創造思維的發展。活動前，我進行了充分的準備，包括輪廓和構線，在本次美術涂色活動中，由于領帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結構性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領帶，另一方面學習了構圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。

爸爸的領帶小班教案（優質15篇）篇八

家是孩子的避風港，是一個人一生魂牽夢縈的地方。在濃濃的親情中，人們又往往突出媽媽，而弱化爸爸。我們在主題活動《親親一家人》中，一改以往的傳統特點，重點進行了關于爸爸的一系列教學活動，使爸爸真正介入到幼兒的生活學習當中。領帶是爸爸的主要衣飾特點，是男性特有的衣飾品，裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸。

《爸爸的領帶》主要是美工操作活動，需要各種作畫工具，如水彩筆、油畫棒、剪刀，更重要的是準備好爸爸的半身像，裝飾好的領帶最后要給自己的爸爸佩戴好，沒有半身像，“領帶”就失去了實際意義，為此我們在活動前一天，就將此任務作為親子作業布置下去。今天早上，小二班來了許多“爸爸”，熱鬧極了：有簡筆畫的爸爸、有素描的爸爸；有張胡子的爸爸、有戴眼鏡的爸爸；有胖的爸爸、有瘦的爸爸……一凡忘記作業了，孟老師只好現場送他了一幅爸爸！

活動開始了，我在出示了爸爸自畫像和空白領帶后，告訴大家：“現在的領帶白白的，爸爸有點不喜歡”小朋友們爭先恐后的說：“我們幫爸爸裝飾一下吧！”當我引導大家仔細觀察領帶的顏色及花紋后，寶寶們已經急不可耐、躍躍欲試了。他們畫得多么仔細，剪得多么認真呀！張國立邊剪邊說：“可不能剪爛了，要不爸爸就不喜歡了！”活動進行到這里，已是午飯時間了，我許諾大家下午請寶寶們把領帶親手送給爸爸！

中午，小家伙們帶著期盼、帶著憧憬睡著了。我輕輕起身，把“爸爸”們一位位請到我們的作品欄里，并在寶寶們裝飾的領帶后面貼了一塊雙面膠，一切準備就緒！

看看孩子們虔誠的目光、幸福的表情，他們送出去的又豈止一根畫的領帶呢？那分明是對爸爸的一份沉甸甸的愛心呀！看到這里，坐在微機前面的您，有何感想呢？生活中，有沒有因為工作而忽視孩子的成長？有沒有因為應酬而耽誤孩子的教育？有沒有因為面子而拒絕孩子的`要求？有沒有因為粗心而忘記對孩子的承諾？甚至沒有“因為”的傷害了孩子的情感？年輕的父親們，用全身心的力量來愛我們的孩子，愛我們的家吧！你會發現，我們的孩子是如此的優秀，我們的家人是如此的親切，我們的家庭是如此的溫馨！

文檔為doc格式。

爸爸的領帶小班教案（優質15篇）篇九

（一）能選擇多種圖案裝飾爸爸的領帶。

（二）熟悉爸爸的衣飾特點，更主動的關心爸爸。

（三）體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。

活動準備。

（一）色彩、圖案各異的領帶若干。

（二）以剪好的領帶形狀的紙人手一份。

（三）蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

活動過程。

1.出示色彩、圖案各異的領帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嘛？”“家里誰最喜歡用領帶啊？”

2.請幼兒自由觀賞領帶，說說領帶的顏色及花紋。

3.“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”

4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領帶爸爸會喜歡呢？

5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。

1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領帶上，然后再用漿糊粘貼。

2.把設計好的領帶掛在墻壁進行展覽，引導幼兒互相欣賞。

3.離園時，把領帶帶回家，給爸爸親手戴好。

爸爸的領帶小班教案（優質15篇）篇十

活動目標。

1.幼兒掌握撕貼的方法，美觀地裝飾爸爸的領帶。

2.了解爸爸的服飾特點，愛爸爸，會主動關心爸爸。

活動過程。

一、導入活動。

二、學習裝飾領帶的方法。

1．這是我為熊爸爸做的領帶，你們想不想也為你們的爸爸做一條漂亮的領帶。

2．介紹操作材料，觀察教師如何用撕貼的方法來裝飾領帶。

師：我們來看一看這是什么？（教師出示材料，與幼兒一起說一說）。

做法：拇指食指捏一捏，變成小雞尖尖嘴，捏住紙片扭一扭，撕出一塊小紙片，再蘸上一點漿糊，粘貼在領帶上，記住要貼的滿一點，這樣領帶才好看，提醒幼兒貼畫時，注意不要把碎紙貼在一起，操作后及時用抹布擦手。

三、指導幼兒為爸爸做條領帶。幼兒操作，教師來回輔導能力弱的。

四、教師講評活動。

1．幼兒完成了作品之后，教師將幼兒的作品貼在黑板上。

2．請2-3個設計得好的幼兒來介紹自己的領帶。

3.教師小結。

爸爸的領帶小班教案（優質15篇）篇十一

爸爸的領帶小班教案（優質15篇）篇十二

家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化爸爸在幼兒成長中的積極影響，設計了此次活動。

1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領帶。

2.了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關心爸爸。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

1.色彩、圖案各異的領帶若干。

2.以剪好的領帶形狀的紙人手一份。

3.蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

1.出示色彩、圖案各異的領帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎？”“家里誰最喜歡用領帶啊？”

2.請幼兒自由觀賞領帶，說說領帶的顏色及花紋。

3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”

4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領帶爸爸會喜歡呢？

5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。

1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領帶上，然后再用漿糊粘貼。

2.把設計好的領帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。

3.離園時，把領帶帶回家，給爸爸親手戴好。

“爸爸的領帶”是一節繪畫活動，小班的幼兒剛入學，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發展有利于促進幼兒創造思維的發展。活動前，我進行了充分的準備，包括輪廓和構線，在本次美術涂色活動中，由于領帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結構性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領帶，另一方面學習了構圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。

爸爸的領帶小班教案（優質15篇）篇十三

設計意圖：

本周三的教學活動是《爸爸的領帶》，在教學活動前，我想通過美工區提前讓幼兒初步的認識，簡單的涂畫領帶，在此基礎上，在周三的教學活動中，幼兒可以更好的學貼或印畫領帶。同時在日常生活中，領帶是男性特有的衣飾品。裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進父子間的情感交流。由此我設計并執教了這個區域活動。

活動目標：

1、會用涂色的方式來裝飾爸爸的領帶。

2、了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關心爸爸。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動重難點：

會用繪畫的方式來裝飾爸爸的領帶。

活動準備：

1、蠟筆。

2、印有領帶底稿的繪畫紙人手一張。

活動過程：

1、這是什么呀？（出示課件頁面）。

2、想一想家里誰最喜歡用領帶呀？

3、今天，老師想請你們一起來欣賞一些漂亮的領帶，我們一起來看看，這條領帶是什么樣子的阿？（教師帶幼兒欣賞各種各樣的領帶）。

師小結：這些領帶顏色各種各樣，還有漂亮的花紋呢，真好看。

（二）學習裝飾領帶的方法。

1、啟發幼兒講講應該如何裝飾領帶。

師：這樣的領帶，你們覺得好看嗎？那怎樣才能讓它變漂亮呢？

師：你們想的辦法真不錯，那今天我們就請小蠟筆來幫幫忙，給它裝飾一下好不好？

2、教師示范。

（三）幼兒給爸爸裝飾領帶。

師：你們想不想也來裝飾一條漂亮的領帶阿？

師：選你喜歡的顏色，在每一格上涂上一種顏色，涂得時候不能涂到邊框外面，還要用力一點，涂得均勻一點，開始動手吧。

幼兒操作教師巡回指導。

（四）交流欣賞作品。

哇，這么多漂亮的領帶，你們最喜歡誰的呀？為什么？

幼兒相互欣賞作品。

活動延伸：

下午請幼兒將領帶帶回家，親手為爸爸帶上（用雙面膠粘貼在爸爸的領口處），體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意（活動前告訴家長這項活動的目的是父子間的相互關心，更加親近，要求爸爸在收到禮物的時候表現由衷的欣喜和贊賞）。

活動反思：

“爸爸的領帶”是一節繪畫活動，小班的幼兒剛入學，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發展有利于促進幼兒創造思維的發展。活動前，我進行了充分的準備，包括輪廓和構線，在本次美術涂色活動中，由于領帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結構性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領帶，另一方面學習了構圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。

爸爸的領帶小班教案（優質15篇）篇十四

本次活動的目標定為“引導孩子運用多種繪畫工具、材料進行裝飾領帶”，考慮到小班孩子的年齡特點，首先，在材料的準備上，我選用了孩子平時接觸較多材料：彩紙和范畫。然而，當孩子把自己設計的領帶展現給大家看的時候，我發現很多的孩子在裝飾的時候只用了簡單的黏貼圓點點裝飾，整個畫面顯得比較單一。

反思本次活動的不足，我覺得孩子們可能受我的范例影響，雖然我的范例中也增加了“線條、色塊”等，孩子們先入為主，思維有所局限；在觀察指導的過程中，我發現當個別的孩子完成作品的時候，其他的孩子顯得有些急，在畫面上匆匆點畫，也影響了作品的效果。

于是，在課后的區角游戲中，我有意識提供不同的范例作品，讓孩子學會欣賞。如斑馬線黑白畫領帶，看起來酷酷的而且又容易繪畫；還有幾何圖形裝飾，提供圓形、方形、三角形等不同圖形；水粉點彩領帶……不僅給孩子以視覺上的美感，也給他們提供了更為豐富的參考。由于是區域中的個體活動，便于老師的個別指導，針對與集體活動中存在的不足，我有目的地引導一部分孩子參與到這一區域，幫助他們在繪畫的同時體驗為爸爸設計領帶的快樂。當幼兒完成了作品后，有幾個孩子會問我：“老師，我能不能把領帶送給爸爸呀？”于是，我允許了孩子的要求，也期待著通過這條小小的領帶來家深孩子與爸爸之間的情感！

爸爸的領帶小班教案（優質15篇）篇十五

《爸爸的領帶》是一節美術活動，因為我們班的特色是線描涂色，這一學期的涂色重點放在了漸變色的練習上，所以我把這一節活動課的涂色練習的目標改成了：能用漸變色的兩種顏色交替涂色。活動中，我出示了ppt的圖片，提問幼兒：這是什么呀？有的小朋友居然說“圍巾”！緊接著又問“你們家誰帶領帶呀？”大部分孩子都說“爸爸”。

看著孩子的回答是我預期的，剛開始還有一些開心的。誰知緊接著張智渲小朋友說：“我媽媽也戴領帶的”！對呀，現在戴領帶的不光是爸爸的“僅有”，很多崗位的女性因為工作的原因，也有佩戴的需要。對于孩子的回答，我及時肯定的表揚了他。隨即布置一個新的“任務”，在星期天跟著爸爸媽媽仔細的觀察一下還有什么工作也需要戴領帶的。

因為是漸變色的第二次練習了，孩子們對老師的要求掌握的還是不錯的。接著整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多和他們講一講可以用你喜歡的漸變色來裝飾，那么出來的作品可能會比現在更好一些，色彩更豐滿。