優秀作文具有清晰的結構和流暢的語言，使讀者能夠輕松理解作者的意圖。接下來，我將向大家分享一些獲得優秀作文的關鍵要素和寫作技巧，希望對大家的寫作有所幫助。

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇一

嫦娥奔月》續寫我的理想,幸福是什么,給校長的一封建議書,紅領巾心小嫦娥奔月》續寫驕陽的兩道光柱穿過房間，宛如兩條透明的金帶，內中閃耀著星星點點的塵埃。嫦娥奔月》續寫最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。

它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它一個在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。秋雨洗刷過的天空，像大海一樣湛藍碧透。朵朵白云猶如揚帆起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮著。看他年紀不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。

他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個褪了色的藍布大褂，好像永遠是穿著這么一個一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。

整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。他雖然只四十剛出頭，卻早已兩鬢飛霜，瘦削而蠟黃的臉上皺紋密布，青筋暴露的雙手長滿了硬生生的繭皮。亮晶晶的星兒，像寶石似的，密密麻麻地撒滿了遼闊無垠的夜空。乳白色的銀河，從西北天際，橫貫中天，斜斜地瀉向那東南大地。

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇二

自從嫦娥偷吃下兩顆仙丹，飛上月球后，后羿便日思夜想，漸漸相思成疾，每日不吃不喝，轉眼到了20xx年，他的身體終于被拖垮，被送進醫院，給后裔仙丹的西王母很是愧疚，駕起云來到后羿的病房前。

“老羿啊，你說你怎么這么不愛惜身體，這么想也不是個辦法啊。”西王母輕輕嘆了口氣，痛惜地看著他。

后羿別過臉去：“唯有望月，方可解我心中之痛，不望月，又有何事可做？”說著45度角仰望天空，看著明月暗自流淚。

西王母靈光一現：“聽說現在人類再搞個什么登月計劃，你不妨去試一試。不過------”后羿不等他說完便打了個機靈，從床上爬起，拔掉手上的針管，急忙沖出病房，邊跑邊興奮的大叫“嫦娥妹妹、嫦娥妹妹，我來了……”西王母剛要叫住他，后羿卻早已跑遠。

后羿一回家，便翻箱倒柜，好不容易才找到他當年的那件獸皮大衣，穿上大衣，別上弓箭便向著西昌衛星發射中心跑去。

“咚咚咚---”后羿敲開大門，一個箭步沖了進去，與工作人員交涉起來。后羿揪起一個工作人員的衣領，大吼，“快帶我去見我的嫦娥妹妹！”這一聲石破天驚似的叫聲可把工作人員嚇得不輕，他向后退了幾步，支支吾吾地說：“航-----航天------員-----是國家------之---指定的，我們不能----換呀。”后羿一聽這話登時火氣，“國家指定又如何，我為什么沒資格，我可是后羿，射日的后裔！”

“他這是為你好。”西王母不知從何處走了出來，“你看看你，身體都餓成這樣了，你還真么受得了一路顛簸？”

后羿不服，西王母輕輕說，“那你不妨試一試。”后羿大笑，“試就試，誰怕誰呀？”西王母馬上讓工作人員安排了一場測試，后羿迫不及待的走了進去，然而由于多年的思念，后羿的身體素質飛速下降，不到兩回合就被刷了下來，他已經不是當年的后羿了。后羿抱頭痛哭，“為何會這樣，難道我注定與嫦娥妹妹無緣？”西王母拍拍他肩“此非無緣，只是你不愛惜身體罷了，等你再度有了好體格，再來試試吧。”

后裔心中再次燃起了希望，從那以后，后羿便將思念埋在心底，開始體格回歸之旅。他每日聞雞起舞，向著朝陽奔跑，對月挽弓。一天夜里，一位教練走過他門前，發現了他射箭天賦，便將他拉近國家隊，他從此便為國而戰，將冠軍壟斷，轟動世界。國家領導人親自接見，問他有何愿望，后裔抬起頭望著月亮悲壯地說：“登月，看嫦娥！”國家領導人被他的忠貞感動的涕淚零離，又見他體格壯碩，當場點頭答應。隨著火箭的轟鳴聲，他登上月球，與嫦娥生活在一起。

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇三

自從嫦娥登月成仙之后，后羿總是茶飯不思地想念著嫦娥，而那逄蒙呢？還是和以前一模一樣，是一個無惡不作的大壞蛋。但是逄蒙還是對后羿心存恨意，因為逄蒙沒有拿到西王母給后羿的那一丸仙丹，而使他成不了天上的神仙。

一年之后，后羿也漸漸覺察出了是逄蒙搶仙丹而逼得嫦娥吃下仙丹的。于是，后羿想方設法要捉住那個搶仙丹的人。后羿的這個想法不知怎么了傳到了西王母的耳朵里去了，西王母很贊同后羿的這一個想法。西王母又給了后羿一丸仙丹，想要用引蛇出洞的方法來捉住那個賊。現在逄蒙看見后羿因為思念嫦娥而茶飯不思，開心極了。整天和那些鶯鶯燕燕的在那玩耍。后羿又得到了西王母給的一粒仙丹這件事給逄蒙知道了，逄蒙現在整顆心都在那粒仙丹上，想要將仙丹占為己有。一天，后羿又要帶著弟子一起出門，逄蒙又找了生病的借口沒有去，后羿就帶著其他弟子上了山，自己卻跑都屋子后面觀察著逄蒙的一舉一動，事情果然不出后羿所料，逄蒙翻箱倒柜的找那粒仙丹，后羿很生氣，心想：“我后羿怎么會有這樣的弟子。”于是后羿沖了進去，一把捉住了逄蒙。逄蒙還想狡辯，后羿再也不相信逄蒙的話了。一氣之下，后羿就殺了逄蒙。為民除了害，大家都稱贊后羿是一位英雄。后羿控制不住自己思念嫦娥的心情就把那粒仙丹吞下了肚，飛上天與嫦娥相會了......

自從嫦娥登月成仙之后，后羿總是茶飯不思地想念著嫦娥，而那逄蒙呢？還是和以前一模一樣，是一個無惡不作的大壞蛋。但是逄蒙還是對后羿心存恨意，因為逄蒙沒有拿到西王母給后羿的那一丸仙丹，而使他成不了天上的神仙。一年之后，后羿也漸漸覺察出了是逄蒙搶仙丹而逼得嫦娥吃下仙丹的。于是，后羿想方設法要捉住那個搶仙丹的人。后羿的這個想法不知怎么了傳到了西王母的耳朵里去了，西王母很贊同后羿的這一個想法。西王母又.....

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇四

自從嫦娥奔月以后，嫦娥非常想見自已日思夜想的丈夫，丈夫也很想嫦娥。

50年以后，人類的科學越來越先進，一年比一年好。人類發明了電腦、宇宙飛船….嫦娥的丈夫突然想出了一個能和嫦娥見面的辦法，他想：我把電腦放在飛船上，讓飛船把電腦帶到天上給嫦娥，我不就可以跟嫦娥見面了嗎?于是，他向總統府跑去。他把他和嫦娥的經過和想法告訴總統，總統被感動了，同意了他的請求。之后，他不久就見到嫦娥的笑臉了。

王母娘娘也被他的真誠與聰明所感動，放了嫦娥下了凡間。終于，丈夫和嫦娥在人間過上了幸福的生活。

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇五

自從嫦娥偷吃下兩顆仙丹，飛上月球后，后羿便日思夜想，漸漸相思成疾，每日不吃不喝，轉眼到了2050年，他的身體終于被拖垮，被送進醫院，給后裔仙丹的西王母很是愧疚，駕起云來到后羿的病房前。

“老羿啊，你說你怎么這么不愛惜身體，這么想也不是個辦法啊。”西王母輕輕嘆了口氣，痛惜地看著他。

后羿別過臉去：“唯有望月，方可解我心中之痛，不望月，又有何事可做？”說著45度角仰望天空，看著明月暗自流淚。

西王母靈光一現：“聽說現在人類再搞個什么登月計劃，你不妨去試一試。不過——————”后羿不等他說完便打了個機靈，從床上爬起，拔掉手上的針管，急忙沖出病房，邊跑邊興奮的大叫“嫦娥妹妹、嫦娥妹妹，我來了……”西王母剛要叫住他，后羿卻早已跑遠。

后羿一回家，便翻箱倒柜，好不容易才找到他當年的那件獸皮大衣，穿上大衣，別上弓箭便向著西昌衛星發射中心跑去。

“咚咚咚———”后羿敲開大門，一個箭步沖了進去，與工作人員交涉起來。后羿揪起一個工作人員的衣領，大吼，“快帶我去見我的嫦娥妹妹！”這一聲石破天驚似的叫聲可把工作人員嚇得不輕，他向后退了幾步，支支吾吾地說：“航—————航天——————員—————是國家——————之———指定的，我們不能————換呀。”后羿一聽這話登時火氣，“國家指定又如何，我為什么沒資格，我可是后羿，射日的后裔！”

“他這是為你好。”西王母不知從何處走了出來，“你看看你，身體都餓成這樣了，你還真么受得了一路顛簸？”

后羿不服，西王母輕輕說，“那你不妨試一試。”后羿大笑，“試就試，誰怕誰呀？”西王母馬上讓工作人員安排了一場測試，后羿迫不及待的走了進去，然而由于多年的思念，后羿的身體素質飛速下降，不到兩回合就被刷了下來，他已經不是當年的后羿了。后羿抱頭痛哭，“為何會這樣，難道我注定與嫦娥妹妹無緣？”西王母拍拍他肩“此非無緣，只是你不愛惜身體罷了，等你再度有了好體格，再來試試吧。”

后裔心中再次燃起了希望，從那以后，后羿便將思念埋在心底，開始體格回歸之旅。他每日聞雞起舞，向著朝陽奔跑，對月挽弓。一天夜里，一位教練走過他門前，發現了他射箭天賦，便將他拉近國家隊，他從此便為國而戰，將冠軍壟斷，轟動世界。國家領導人親自接見，問他有何愿望，后裔抬起頭望著月亮悲壯地說：“登月，看嫦娥！”國家領導人被他的忠貞感動的涕淚零離，又見他體格壯碩，當場點頭答應。隨著火箭的轟鳴聲，他登上月球，與嫦娥生活在一起。

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇六

據說很久很久以前一個婦人，生了一個小孩叫玉兔。

嫦娥一家在天宮過著美滿幸福的生活。有一天，玉皇大童讓嫦娥和后羿去凡間辦點事。到了凡間之后，后羿發現人們個個叫苦不迭、原來是玉皇大帝的兒子們，十個太陽突然不按順序一個一個出現在天上，而是同時出現在天空，曬得凡間土地龜裂，人們中暑，雞犬不寧。后羿對太陽兄弟百般勸告，讓他們不要為了一時的斗氣而傷害了無辜的人們和生靈。沒想到他們都不聽從，還是在天上吵個不休。于是后羿搭弓射箭，射了九個太陽下來，只留一個在天上，于是凡間又恢復了安寧和正常。

后羿射下九個太陽的消息傳到天宮，傳到了玉皇大帝的耳朵里。玉皇大帝非常生氣，下旨不讓嫦娥和后羿再回到天宮。于是嫦娥和后羿被貶為凡人，在人間居住。后來后羿搭救了一位道士，這位道士為了報恩，給了他一顆仙丹，并囑咐道:“這仙丹可以長生不老，吃一顆就可以成仙。”后羿就把這顆仙丹放在床底下。

嫦娥為什么要離開后羿呢?我們進行了假設，有三種可能。

第一種是:有一天后羿出門去打獵后，有一個人偷偷地跑到他們房間去偷仙丹，可是被嫦娥發現并及時搶了過來。那個人拿著刀逼嫦娥把那顆仙丹給他。嫦娥說:“我不會給你的。”情急之下，嫦娥把那顆仙丹迅速塞到嘴里，吞了下去，于是嫦娥就成了仙，飛到了天上，又回到了天宮。

還有一種可能是:嫦娥被貶為凡人后，懂得了人間的情感，就更加想念她的孩子，但又舍不得她的丈夫。權衡之下，她決定先回到天宮把孩子接出來，再一塊兒下凡來和后羿團聚。于是嫦娥吃了仙丹，飛回了天宮。沒想到玉皇大帝把她的孩子變成了一只守在月宮里的小兔子，嫦娥回去后又被軟禁在月宮里，所以嫦娥、玉兔和后羿只能天上人間，遙遙相望，永遠不能團聚。

第三種可能就是后羿和嫦娥在人間定居后，后羿被一個凡間女子迷住了。后羿把他家里所有的錢都給了那個凡間女子。這件事被嫦娥知道了，十分傷心和生氣。所以她一氣之下，吃了那顆仙丹，變成仙女飛回了天宮，寧愿在月宮獨自一人寂寞冷清地生活也不愿回到后羿這個負心漢身邊。

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇七

建議書,紅領巾心向黨,未來的機器人,給老師的畢業贈小嫦娥奔月》續寫天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細細的光柱，把飄蕩著輕紗般薄霧的林蔭照得通亮。嫦娥奔月》續寫最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它一個在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。春雨不停地下著，細細的雨絲織成了一張碩大無比的網，從云層里一直垂到地面上，遠處黛色的群山，近處粉紅的.桃花，嫩綠的楊樹，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無邊的大網里，這張網是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在群山上。表姐剛來的時候，身穿一件方格襯衣，補了幾塊補丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說話都不敢大聲，我們都說她土里土氣。可是現在，我們不敢說表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項鏈，肩上披著長長的黑發，顯得神氣大方。回到家里又說又笑，像生活在蜜糖中一樣。一封信,我心中的美好家園,感整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。他年紀約摸三十五六歲了，鬢角的頭發略微禿進去一些，眉毛濃黑而整齊，一雙眼睛閃閃有神采。他看人時，十分注意；微笑時，露出一口整齊微白的牙齒；手指粗大，指甲縫里夾著黑泥巴，穿一件舊青布棉襖，腰上束條藍布圍裙。亮晶晶的星兒，像寶石似的，密密麻麻地撒滿了遼闊無垠的夜空。乳白色的銀河，從西北天際，橫貫中天，斜斜地瀉向那東南大地。

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇八

一年之后，后羿也漸漸覺察出了是逄蒙搶仙丹而逼得嫦娥吃下仙丹的。于是，后羿想方設法要捉住那個搶仙丹的人。后羿的這個想法不知怎么了傳到了西王母的耳朵里去了，西王母很贊同后羿的這一個想法。西王母又給了后羿一丸仙丹，想要用引蛇出洞的方法來捉住那個賊。現在逄蒙看見后羿因為思念嫦娥而茶飯不思，開心極了。整天和那些鶯鶯燕燕的在那玩耍。后羿又得到了西王母給的一粒仙丹這件事給逄蒙知道了，逄蒙現在整顆心都在那粒仙丹上，想要將仙丹占為己有。一天，后羿又要帶著弟子一起出門，逄蒙又找了生病的借口沒有去，后羿就帶著其他弟子上了山，自己卻跑都屋子后面觀察著逄蒙的一舉一動，事情果然不出后羿所料，逄蒙翻箱倒柜的`找那粒仙丹，后羿很生氣，心想：“我后羿怎么會有這樣的弟子。”于是后羿沖了進去，一把捉住了逄蒙。逄蒙還想狡辯，后羿再也不相信逄蒙的話了。

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇九

自嫦娥成仙以后，后羿悲痛欲絕。有一次，他在夢里夢見嫦娥對他說：“只要你翻過天月山，再渡過千河，來到一個叫地上庭的地方，找到王母娘娘，就能獲得一顆不死藥。但是你成仙以后只能是只兔子。”

第二天，后羿相信夢里妻子的話，帶上裝備，出發去地上庭。

一路上，他餓了就吃野果。在翻山中，他遇見了惡徒蓬蒙。他二話不說，拿出弓“嗖”的一聲擊中了蓬蒙胸膛。后羿邊走邊想：我這仇也報了，馬上也能有不死藥了，人生也就圓滿了。

就在這時，他一不留意“撲通”掉進了千河。千河很深，10米，50米，足足有167米。他雙腳猛蹬，兩手不停地劃，游著游著，摸到了一個硬的東西。他努力睜眼一瞧。呀！是河岸！他迅速起身跳上了岸。就在他全身濕透、肚餓口渴時，后羿猛然瞄了一眼左邊，似乎是亮的。他在好奇心的驅使下，一步步艱難地朝著亮光處走去。終于，他看到了三個字：地上庭。后羿快步向地上庭走去，一切勞累瞬間消失得無影無蹤。到了庭里，他激動地尋找王母娘狼的身影。過了一會，他在庭中央找到了她。

后羿苦苦哀求，眉頭緊鎖地向王母娘娘要仙丹。在他的再三懇求下，王母娘娘心一軟，給了他半顆仙丹。

后羿拿到仙丹后，萬分感謝王母娘娘。他望了一眼高掛天空的月亮，吞下了仙丹。突然，天空中風雨大作，一陣狂風吹來，后羿就飛上了天，朝月亮的方向飄去。

一只玉兔或許不是嫦娥最想見的人，可她最想見的人卻永遠陪在她的身邊。

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇十

嫦娥奔月告訴我們，無論做什么事都要心系他人，而不是那么自私。那么讀者們的感受是什么?下面是本站小編精心為你整理嫦娥奔月讀后感，希望你喜歡。

大意是這樣的：相傳天上突然升起十個太陽，把老百姓們的莊稼都曬死了，人們度日如年，煎熬的過著每一天。英勇的后羿看不慣了，他腳踩昆侖山，手拿龍弓搭箭運足氣力，朝著天上的太陽，手中的弦一松，頓時九只箭從空中滑過，將九個太陽射了下來。后羿為人民排憂解難，從此，人們過上了幸福的生活上仙被后羿感動，上仙被后羿感動了，并送他一顆仙丹，但是這事被心術不正的小人得知，并在后羿遠行時闖入他家，正巧被后羿的娘子——嫦娥看見了。

嫦娥與那小人搏斗了一番，她想：如果小人吃到了仙丹，它肯定會借用仙丹的力量危害人間的，所以，我一定不能讓他吃到仙丹!說罷，嫦娥敏捷的跑到藏仙丹的百寶匣前，取出仙丹，自己服下了，嫦娥便飛向了天宮……我看到這，心想：我們每個人做事都不能只想著自己，也應該想想被人，我們不能像《嫦娥奔月》故事里的小人一樣，應該像故事里的后羿、嫦娥一樣，為民著想，不要為了自私而去當“小人”!

這個故事告訴我們無論做什么事都要心系他人只有這樣一家才會跟一樣充滿正義充滿正如文中的嫦娥心地善良，在與小人搏斗中無奈之下只好吃下仙丹，忽然身體輕輕飄走漸漸地，她身體朝天，向天空飛奔而去，時時不望關心人間的事情為人造福。

《嫦娥奔月》的故事一直流傳在人間，人們都敬佩嫦娥那無私奉獻的精神，嫦娥和后羿也一直留在人們心中，中秋節時明月當天，那是嫦娥在望自己的丈夫——后羿呢!

昨天學習了，第10課嫦娥奔月。主要寫了：相傳在遠古的時候，天上出現了十個太陽，曬的大地冒煙老百姓實在是沒發生活下去了有個力大無比的英雄叫后羿，他想為老百姓解除困難，他登上昆侖山頂，拉滿神弓，一口氣射下了九個太陽，他為老百姓解除了困難，很多人拜他為師跟他學習武藝。

有個叫逢蒙的為人奸詐貪婪，也隨眾人拜在了后羿的門下，有一天西王母送給后羿一丸仙藥。這個事情被逢蒙知道了，他一心想把仙藥弄到手，8月15這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。

晚上，逢蒙手提寶劍，闖進了后羿的家里，逢蒙見她不肯交出仙藥，就翻箱搗柜，四處搜尋，眼看就要搜到百寶夾了，嫦娥疾步向前，取出仙藥一口吞了下去，她一直朝著月亮飛區去。后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，他一看妻子正在樹下看著自己呢，他想前追三步，月亮就向后面退三步，怎么也追不上。

我的讀后感：我應該學習后羿的這種為民出害，見義勇為，把刀相住的精神，我們不該學習奸詐貪婪的逢蒙，他很霸道。

云母屏風燭影深，

長河漸落曉星沉。

嫦娥應悔偷靈藥，

碧海青天夜夜心。

這首詩是唐代大詩人李商隱寫的，表現了作者孤涼的心境，同時也表達了嫦娥索居瓊樓卻不能與丈夫會面的悲傷孤獨之情。

嫦娥與后羿的愛情故事是如此的濃深。后羿翻過了九十九座山，穿過了九十九個峽谷，渡過了九十九條大河，躍過了昆侖山下“鵝毛飄不起，蘆花定底沉”的三千里弱水，歷經九十九天，涉盡千難萬險，才拿到了不死之藥，而嫦娥卻迫不得已自己服下了不死之藥。雖住在瓊樓玉宇，但依然非常思念丈夫后羿。

這本書使我明白了只要你真心對待別人，別人也會真心對待你!

我讀了《嫦娥奔月》這個神話故事以后，深有感受，我感到嫦娥太自私自利了。

故事講的是:后羿射死天帝的九個兒子，因此被貶下凡去，而她的妻子嫦娥當然也要隨后羿下到凡間，嫦娥想過上原來在天上一樣的日子，長生不老，只好讓后羿去找西王母求兩幅長生不老的藥，后羿找到西王母，在后羿再三懇求下得到了長生不老的藥。西王母對后羿說:“你和嫦娥一人一包，足以長生不老，如果吃多了就會被人恥笑。”后羿向西王母道謝后，急匆匆回了家。當后羿睡覺時，嫦娥毫不猶豫吞了一包，可嫦娥又想一包太少了些，接著又吞了一份，頓時她覺得身輕如云便飛了起來。這時空中傳來西王母嚴厲的聲音:“嫦娥你太自私了，你丈夫千里迢迢去尋求長生不老藥，你卻一連兩份都咽了下去，天庭眾多神仙會恥笑你的，天庭不會容下你的!”，嫦娥想喊后羿卻張不開嘴。后來飄飄悠悠去了廣寒官，廣寒官里只有一只玉兔和一只蟾蜍，從此以后嫦娥就生活的月亮上。

嫦娥因為自己的自私，為了躲避別人的恥笑，躲在廣寒官不敢露面，過著孤獨寂寞的生活。從這個故事中我得到一個啟示:我們只要一心為別人著想，做對人類對社會有用的人，就會過著幸福快樂的生活。

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇十一

無論有多少版本，一點是共通的：嫦娥是射日英雄后羿之妻，王母感后羿射日之功，贈之不死仙藥。而嫦娥因故吃了仙藥，無法逗留地面，飛天奔月而去。

有的版本中仙藥是一粒，被嫦娥得之。而更多版本是兩粒：人服一粒長生，服二粒成仙。后羿拿回家給嫦娥保管，準備夫妻分食，然而卻被意外打破了這個計劃。

意外是什么?無數版本的意外讓嫦娥的形象在千百年來飄忽不定。有傳說是嫦娥因不知詳情而全服下;有人說嫦娥是好奇偷食;也人說嫦娥是故意盜之;一種悲傷的說法是后羿冷落嫦娥，嫦娥傷心而去;還有的傳說是，后羿的部下蓬蒙趁后羿率眾徒外出狩獵時手持寶劍闖入后院，威逼嫦娥交出寶物，嫦娥危急中將寶物吞下……無論如何，這個意外，造就了千古傳說中一位最美麗浪漫、也最縹緲不定的月宮佳人。

服下仙藥的嫦娥身子漸漸飄離地面，而廣邈清冷的天空中，該去哪里呢?抬頭望見皎潔的月光，嫦娥終于決定向那輪圓月冉冉飛去。

相傳遠古時候，有一年天上出現了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水干涸，老百姓眼看無法再。

生活。

下去。

這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多余的太陽。

后羿立下汗馬功勞，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鉆、心術不正的蓬蒙也混了進來。

不久，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。

一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據說，服下此藥一半，能長生不老，服下此藥，能即刻升天成仙。

然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。輕而易舉的騙過了后羿。

待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。

嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時他驚奇地發現，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。每天都到月亮前觀望著丈夫。

后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果和月餅，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。

百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節拜月的風俗在民間傳開了。

這個嫦娥奔月的故事以鮮明的態度和絢麗的色彩歌頌、贊美了嫦娥，與古文獻有關嫦娥的記載相比較，可見人們對嫦娥奔月的故事做了很多加工，修飾，使嫦娥的形象與月同美，使之符合人們對美的追求。與現代流傳甚廣的“嫦娥奔月”相左，《全上古文》輯《靈憲》則記載了“嫦娥化蟾”的故事：“嫦娥，羿妻也，竊王母不死藥服之，奔月。將往，枚占于有黃。有黃占之：曰：‘吉，翩翩歸妹，獨將西行，逢天晦芒，毋驚毋恐，后且大昌。’嫦娥遂托身于月，是為蟾蜍。”李商隱曾有詩感嘆嫦娥：“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇十二

1、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

2、精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。

精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。

理解課文內容，體會課文奇特而合理的想象。

一、導入。

同學們，神話故事能給人溫暖，給人力量，讓人感動。今天，讓我們繼續來學習神話故事《嫦娥奔月》。

二、欣賞奔月之美。

1、說到“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現一幅畫什么樣的畫面？

指名說，相機出示“嫦娥奔月”畫面的課件。

2、課文中有一段文字具體描寫了“嫦娥奔月”的這幅畫，能找到嗎？自由朗讀第六節。

3、指導朗讀。

(1)從哪些詞語的朗讀中能讓你感受到美？

（設計理念：第六小節與課文的其他自然段有所不同，它是寫景的，文字優美，加上插圖，給人無限遐想，由嫦娥的心情引起大家對文本的再度思考。）。

三、感受人物內心，欣賞人物之美。

1、過渡：這里有一個感人之深、催人淚下，讓人久久不能忘懷的故事。好的故事離不開鮮明的人物，課文有三個重要人物(相機板書)他們都是怎樣的人？你是從哪些詞語、句子中體會到的？請同學們手上拿支筆，認真讀課文，把相關的語句話下來，還可以寫下你的感受。

（設計理念：引導學生通讀全文，激發學生的探知欲望，讓學生整體感知全文，自讀自悟，充分調動學生的積極性，體驗學生的主體地位。）。

2、交流、朗讀、品味、感悟。

后羿力大神勇。

逄蒙奸詐貪婪。

指導朗讀第五小節，再現那個驚心動魄的場面。

請同學們把逄蒙是怎么威逼的，嫦娥是怎么周旋的，把這些內容加上去，具體地再現那個斗智斗勇的場面。先練說，再指名說。

請兩名同學表演嫦娥和逄蒙，加深對人物的感受、理解。

3、再看第六節。

（1）師深情地說：嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。嫦娥此刻的內心你能體會到嗎?用一個詞語描述一下她的心情（）她邊飛邊說：“”

（2）嫦娥奔月就意味者她與丈夫（）意味著她美好的家庭將（）意味著鄉親們再也（）讓我們帶著對嫦娥的敬意再讀一讀第六節吧。

（3）此時此刻，你明白了鄉親們為什么非常想念嫦娥吧？指名說。

4、第七節。

（1）后羿跟嫦娥的感情如何？你能從課文當中的哪些細節感受出來?自由朗讀。

（2）后羿有千言萬語要對深愛的妻子說，此時此刻，千言萬語匯成了聲聲呼喚。

學生呼喚。

（3）指導朗讀。

5、最后一節。

師深情朗讀，并配樂。

鄉親們很想念好心的嫦娥，在院子了擺上嫦娥平日愛吃的食品，遙遙地為她祝福，從此以后，每年八月十五，就成了人們企盼團圓的中秋佳節。

此時此刻，我想起了蘇軾地《水調歌頭》：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。讓我們一起為嫦娥祝福吧。

（人物是故事的要素，體會人物形象是領會故事意蘊的關鍵所在，也是培養學生閱讀能力的重要抓手。這篇課文描寫了三個人物：后羿、逢蒙、嫦娥，通過語言的品味、朗讀、感悟，充分感受人物的外在表現，走進其豐富的內心世界。最后讓學生吐露心聲，水到渠成。）。

四、總結延伸布置作業（三個作業任選兩個）。

（2）好多同學還沉浸在《嫦娥奔月》這個故事情景中，請同學們續寫故事。

（3）今天《嫦娥奔月》這個神話故事已經變成了現實，簡單介紹“探月工程”

（設計理念：尊重學生的個體差異，不同的興趣愛好，不同的能力層次。）。

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇十三

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，復述課文。

2.借助課文具體的語言材料，領略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、

舍己為民的品質為民造福的品質。

教學重點：有感情朗讀，充分感悟。

教學難點：感悟朗讀?表演。

教學準備：

投影。

教學過程：

一、導入新課。

同學們，你們知道每年的農歷八月十五日是什么節嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節)人們為什么把這一天定為企盼團圓的中秋佳節呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學生齊讀課題。

讀了這個題目，你想知道些什么?

二、精讀課文第一段。

1.指名讀課文第一段。

同學們，說說讀了這一段你知道了什么。

2.討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。

4.練讀，表現出后羿的力大神勇。后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。

5.說說你覺得后羿是怎樣的人？

6.朗讀課文第一段。

三、精讀課文第二段。

1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關語句。

2.討論：逢蒙的奸詐貪婪表現在哪些地方?

(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)。

3.嫦娥的善良機智又表現在哪些地方呢?

(“經常接濟生活貧苦的鄉親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機智。)。

4.教師引讀第5自然段。

（學生上臺表演）。

逢蒙：快把仙藥交出來？

嫦娥：仙藥？什么仙藥？

嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。

逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。（接著翻箱倒柜搜起來）。

（3）與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應課文中的“心想”）當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進一步強化“心想”）。

（4）多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現那個驚心動魄的場面。

5、（接著學生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀那段文字）。

6、現在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是——因為嫦娥的心美。

7、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。

（1）欣慰——可以讓鄉親們少受到傷害，救了鄉親。

（2）遺憾——不能再為鄉親們排憂解難了。

（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。

8.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美)。

教師范讀，學生自由讀。

四、精讀課文第三段。

1.輕聲自由讀課文第三段。請同學們圈畫出后羿找妻的詞語。

(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)。

3.鄉親們對嫦娥的思念之情又體現在哪兒呢?(“擺上”、“祝福”等詞表明鄉親們想念好心的嫦娥)。

五、布置作業：

搜集其他神話故事。

六、板書設計：

后羿???力大無比。

逢蒙???奸詐貪婪。

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇十四

1、欣賞《嫦娥奔月》這個古老的神話傳說。

2、讓幼兒發揮自己的想象來表現嫦娥。

3、運用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫棒涂色的方式作畫。

4、能表現出嫦娥的發飾、衣飾及動態特征。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

6、萌發對文學作品的興趣。

相關課件、黑卡、銀線筆、油畫棒。

一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。

二、提問：

1、嫦娥是一個怎樣的女子？{非常愛美}

2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}

3、她是怎樣變成神仙的？

4、你認為她在月宮中生活的愉快嗎？（這個問題可以讓幼兒說出自己對嫦娥的理解）。

三、請幼兒觀看課件

播放嫦娥的圖片給幼兒看。

1、觀看嫦娥的發型及衣飾特點。嫦蛾梳著高高的發髻并插了花；衣服是斜襟的、繡了花，袖子很長很大；裙子很長有很多褶等。

2、請幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導幼兒觀看飛天造型的動態特征。

3、觀看嫦娥舞蹈的圖片，引導幼兒觀看舞蹈造型的特點。

4、觀看嫦娥坐立的圖片，了解坐立的造型特點。

四、老師示范

向幼兒展示如何畫出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型，如何表現出古人的發飾特點、衣飾特點等。

五、請幼兒作畫

請幼兒按照自己對嫦娥的理解去畫。

1、請幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。

2、請幼兒用油畫棒涂色。

六、幼兒作品完成后，相互欣賞，并說出自己的畫面意義，老師及小朋友給予相應的鼓勵與建議。

這節課是根據幼兒的需求生成的美術課，題材來至于中國古老的神話傳說，不僅僅是一節單純的美術課，它同時讓幼兒欣賞到我國古老的神話傳說，了解到一些古代文化，如古人的發飾、衣飾特點等。先請幼兒聽故事再作畫，可以讓幼兒融入到情景之中，帶著自己的理解與想象去畫，可以使畫面更豐富。使小朋友作品不會雷同，帶有自己的個性。

能運用現代化的教學手段，達到事半功倍的目的。運用多媒體播放嫦娥的圖片給幼兒觀看，俗話說得好，百聞不如一見，古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒體課件來展現，縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖，也不如大屏幕的圖片顯示來得直接、豐富，給幼兒更強烈的視覺刺激，帶給幼兒深刻的印象。

作畫材料的選擇新穎，適合作畫內容。此次作畫我選擇的材料是銀線筆、黑卡、油畫棒。因為嫦娥是住在月亮里，那么有月亮一定是夜晚，所以我為幼兒選擇黑卡，表現夜晚；用銀線筆勾勒輪廓，比較醒目；用油畫棒涂色，色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現出自己的畫面。

作為一節美術課，我屏棄了傳統的示范畫教學，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫去畫，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些特殊造型的表現方法，請幼兒畫時，鼓勵幼兒按照自己的理解與想象去畫，可以畫得和老師不一樣，這樣調動了幼兒畫畫的積極性，使他們的思路更開闊，進入愉快作畫的狀態。從幼兒的作品來看，每張畫面都不相同，都有自己的理解在里面。

我準備再以這種方式來畫其他的古代人物，在老師示范這個環節可做相應的改變：可以根據幼兒的要求來示范，因為畫古代人物是要以故事情節來鋪墊的，那么，在整個故事的發展過程中就會有很多畫面由幼兒選擇，也許老師示范的內容不是幼兒想要表現的，所以在示范這個環節可以根據幼兒的需要來示范。

小百科：嫦娥奔月是中國上古時代神話傳說故事，講述了嫦娥被逢蒙所逼，無奈之下，吃下了西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥后，飛到了月宮的事情。“嫦娥奔月”的神話源自古人對星辰的崇拜，據現存文字記載最早出現于戰國時期。

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇十五

相傳，遠古時候有一年，天上出現了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多余的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鉆、心術不正的蓬蒙也混了進來。不久，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時他驚奇地發現，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節拜月的風俗在民間傳開了。嫦娥奔月的故事以鮮明的態度和絢麗的色彩歌頌、贊美了嫦娥，與古文獻有關嫦娥的記載相比較，可見人們對嫦娥奔月的故事做了很多加工，修飾，使嫦娥的形象與月同美，使之符合人們對美的追求。與現代流傳甚廣的“嫦娥奔月”相左，《全上古文》輯《靈憲》則記載了“嫦娥化蟾”的故事：“嫦娥，羿妻也，竊王母不死藥服之，奔月。將往，枚占于有黃。有黃占之：曰：‘吉，翩翩歸妹，獨將西行，逢天晦芒，毋驚毋恐，后且大昌。’嫦娥遂托身于月，是為蟾蜍。”嫦娥變成癩蛤蟆后，在月宮中終日被罰搗不死藥，過著寂寞清苦的生活，李商隱曾有詩感嘆嫦娥：“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇十六

碧藍碧藍。

二、按要求寫句子。

1、嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？（改為陳述句）。

2、老百姓實在無法生活下去了。（改為反問句）。

3、后羿為老百姓除了害。大伙兒都很敬重后羿。（用上關聯詞，合成一句）。

三、根據課文內容填空。

1、嫦娥吃了仙藥，突然的飛起來。她了窗子，樂的郊野，越飛越高。的夜空中，嫦娥。

2、他的沖出門外，只見，，。

3、這時一篇神話故事，寫得是（美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃長生不老藥升天成仙的故事），刻畫出了后羿的（神勇、忠情）、嫦娥的(善良、機智)、逢蒙的（奸詐貪婪）形象。

拓展練習：

一、古詩文賞析。

嫦娥。

唐?李商隱。

二、詩中月。

1、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

2、野曠天低樹，江清月近人。

3、秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

4、深林人不知，明月來相照。

5、大漠沙如雪，燕山月似鉤。

6、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇十七

《嫦娥奔月》是九年責任教育六年制小學語文第九冊第三單元的一篇講讀課文。這是一篇神話故事。重要是講俏麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老藥升天成仙的故事。全文共8個自然段，可以分為3段。第一段就是1、2自然段，寫后羿為老百姓解除苦難，射下了九個太陽。第二段是3至7自然段，寫嫦娥為了老百姓不受苦，吞下了仙藥，飛到月亮上去了。這是全文的重點段。第三段是最后一個自然段，寫人們惦念嫦娥，企盼團圓。這個俏麗的神話故事，情節活潑感人，文字精美，可讀性強，是訓練學生想象能力、語言表達能力的好教材。

（二）教學目的。

根據教材的特色，本課的教學目的可擬訂為以下幾點：

1、能精確、流利、有情緒地朗讀課文。復述課文。

2、借助語言文字訓練學生想象力、語言表達能力。輔助學生理解課文內容，了解重點詞句的含義。

3、在語言文字中了解人物特色，感受嫦娥心腸善良、舍己為人的品質。

（三）教學重點通過課文中的餓癥結詞句感悟人物的特色，通過朗讀感悟課文意境美。

(四）教學難點對人物心情的精確把握。

二、說教法。

教無定法，貴在得法。葉圣陶老先生的教學核心思想就是：“教是為了不教。”本著這一教學思想，我重要采用以下兩種教學方法：

（一）情境教學法。

運用多媒體展示情境和音樂渲染情境，培育學生想象能力和感悟能力。

（二）以讀促悟法。

引導學生讀書，感悟課文中蘊含的美。

三、說學法。

教為學服務。教學的最終目的就是讓學生控制方法。《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行動，不應以教師的剖析來代替學生的餓閱讀實踐。”所以本課教學以讀為主，引導學生在讀中學、思中悟。

四、說教學程序。

（一）賞“月”聽歌，吟詩，激發興趣。

（課件出示月之圖），播放王菲的《明月幾時有》吟誦描寫月亮的古詩。吸引了學生的注意力，學生的學習興趣也提起來了。這一環節的設計，目的是讓學生初步感受課文中的意境美，讓學生有一種身臨其境的感覺，激起學生學習課文的興趣，充分體現了情境教學法的恰到利益。

（二）欣賞嫦娥奔月之美，學習第六自然段。

（課件出示：嫦娥奔月圖）首先讓學生想象圖畫后出示，引說圖上內容感受圖畫美。然后讓學生快速閱讀課文，找出描寫圖畫的有關段落，讀一讀，感受一下。指名學生讀，師生評議，對比圖畫再讀，找出重點詞句感受文字的意境美，培育學生的感悟能力，從而達到重點和突破難點的目的。

（三）感受人物內心，學習3、4、5、7、8自然段。

“嫦娥為什么要奔月？”、“她是個怎么樣的人？”我創設了這樣的問題情境，讓學生攜疑讀文。有目的地讀文，重要是訓練學生的理解能力和自學能力。接著讓學生進行交換、討論、匯報。借助語言文字培育學生的想象力、語言表達能力，通過老師的領導學生的讀來理解課文內容，了解人物特色，感受嫦娥心腸善良，舍己為人的品質。課文第七自然段學生的情緒得到進一步升華，“后羿和嫦娥的情緒如何？”當后羿回來不見了妻子的時候，他有什么反應？你從課文的那些細節感受出來？通過學生的多次情緒朗讀，充分感受到了人物的內心。最后讓學生說說人們為什么非常惦念嫦娥？這樣的做法重要是培育學生的語言表達能力，同時也是對課文的深入學習。

（四）總結全文。

學習《嫦娥奔月》的故事，讓我們認識了三個不同的人物，（后羿、嫦娥、逢蒙）他們給你留下了怎樣的印象？請你用一個詞語來概括一下。這樣的總結讓學生對人物的特色加深了印象。

五、說板書。

板書是一個微型教案，它條理明確，涌現文章的線索，簡略明了，突出文章的重點。我的板書設計是：

后羿神勇無比。

逢蒙奸詐貪婪。

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇十八

教學目標：

1.?有感情朗讀課文。

2.借助課文具體語言文字，領略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質。

教學過程：

（一）復習導入。

（二）精讀課文第一段。

1.指名讀第一段。

2.同學們，說說讀了這一段，你知道了什么。

3.討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請畫出有關動詞。

4.說說你覺得后羿是怎樣的人？

5.練讀，表現出后羿的力大神勇。

（三）精讀課文第二段。

1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人？嫦娥是個怎樣的人？畫出文中有關的語句。

2.討論：逢蒙的*詐貪婪表現在哪些地方？嫦娥的機智善良又表現有哪些地方？

3.教師引讀第五自然段。

4.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請同學們先看圖，再讀讀課文第六自然段。

5.聽錄音范讀，學生自由讀。

（四）精讀課文第三段。

1.輕聲自由讀課文第三段。請同學們圈畫出后羿找妻子的詞語。

3.鄉親們以嫦娥的思念之情又體現在哪兒呢？

（五）布置作業。

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇十九

昔者，羿狩獵山中，遇姮娥于月桂樹下。遂以月桂為證，成天作之合。

逮至堯之時，十日并出。焦禾稼，殺草木，而民無所食。猰貐、鑿齒、九嬰、大風、封豖希、修蛇皆為民害。堯乃使羿誅鑿齒于疇華之野，殺九嬰于兇水之上，繳大風于青丘之澤，上射十日而下殺猰貐，斷修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。萬民皆喜，置堯以為天子。

羿請不死之藥于西王母，托與姮娥。逢蒙往而竊之，竊之不成，欲加害姮娥。娥無以為計，吞不死藥以升天。然不忍離羿而去，滯留月宮。廣寒寂寥，悵然有喪，無以繼之，遂催吳剛伐桂，玉兔搗藥，欲配飛升之藥，重回人間焉。

羿聞娥奔月而去，痛不欲生。月母感念其誠，允娥于月圓之日與羿會于月桂之下。民間有聞其竊竊私語者眾焉。

羿請不死之藥于西王母，羿妻姮娥竊之奔月，托身于月，是為蟾蜍，而為月精。

舊言月中有桂，有蟾蜍。故異書言：月桂高五百丈，下有一人，常斫之，樹創隨合。人姓吳，名剛，西河人，學仙有過，謫令伐樹。

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇二十

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、學會9個生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，能給課文分段，并歸納段落大意。

4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。

教學重點：有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

教學難點：感受課文的意境美。

媒體設計：課文錄音、投影片。

教學時間：三教時。

第一教時。

教學要求：初讀課文，整體感知課文內容；學習生字詞語。

教學重點：指導學生讀通讀順課文。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題。

1、農歷八月十五日是什么節?人們為什么把這一天定為企盼團圓的中秋佳節呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。（學生齊讀課題）。

2、讀了這個題目，你想知道些什么?

二、初讀課文。

1、布置課內預習。

(1)、借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。

(2)、拼讀生字，記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語理解其意。

(3)、思考：嫦娥是誰?她為什么要奔月?理解“奔”

2、檢查自學情況。

三、理清課文脈絡。

1、指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。

2、試給課文分段。

3、討論、交流再總結。

四、指導寫字。

五、學生描紅、臨寫，教師巡視。

六、布置作業。

抄寫生字詞語。

第二教時。

教學要求：精讀課文，感受課文的意境美。

教學重點：指導學生精讀課文。

教學過程：

一、聽寫詞語。

二、精讀課文第一段。

1、指名讀課文第一段。說說讀了這一段你知道了什么。

2、討論：“苦難”是什么意思?　。

后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關的動詞。(登上、運足、拉滿、射下)。

3、朗讀課文第一段。

三、精讀課文第二段。

1、默讀思考：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關語句。

2、討論：逢蒙的*詐貪婪表現在哪些地方?　。

3、嫦娥的善良機智又表現在哪些地方呢?

4.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?（先看圖，再讀讀課文第6自然段）。

四、精讀課文第三段。

1、輕聲自由讀并圈畫出后羿找妻的詞語。

2、體會后羿當時的心情，誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?

3、鄉親們對嫦娥的思念之情又體現在哪兒呢?

五、布置作業。

朗讀課文。

第三教時。

教學要求：

1、總結課文，研究寫法。

2、?指導復述課文。

教學重點：指導復述課文。

教學過程：

一、朗讀課文。

指名分段有感情地朗讀課文，教師相機指點。

二、總結課文，研究寫法。

這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃長生不老藥升天成仙的事。

找出文中描寫嫦娥的有關語句，想想鄉親們為什么非常想念嫦娥。體會這樣寫的好處。

三、指導復述課文。

1.指名說課文三個部分的段落大意，編段落提綱。

第一段：后羿為民除害，射下太陽。

第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。

2.按“自由練習一同桌互述一小組嘗試復述一指名復述”的程序進行復述練習。

四、作業練習。

朗讀課文，復述課文。

總板書：

飛出了……飛過了……。

朝著月亮飛去。

嫦娥奔月續寫（通用21篇）篇二十一

遠古的時候，天上有十個太陽，曬得大地冒煙，海水干枯，老百姓苦得活不下去。有個羿的英雄力大無比，他用寶弓神箭，一口氣射下九個太陽。最后那個太陽一看大勢不妙，連忙認罪求饒，羿才息怒收弓，命令這個太陽今后按時起落，好好兒為老百姓造福。羿的妻子名叫嫦娥，美麗賢惠，心地善良，大家都非常喜歡她。

一個老道人十分欽佩羿的神力和為人，贈他一包長生不老藥，吃了可以升天，長生不老。羿舍不得心愛的妻子和鄉親，不愿自己一人升天，就把長生不老藥交給嫦娥收藏起來。羿有個徒弟叫蓬蒙，是個奸詐小人，一心想偷吃羿的長生不老藥，好自己升天成仙。這一年的八月十五，羿帶著徒弟們打獵去了。天近傍晚，找借口未去打獵的蓬蒙闖進嫦娥的住所，威逼嫦娥交出可以升天的長生不老藥，嫦娥迫不得已，倉促間把藥全部吞下肚里。馬上她便身輕如燕，飄出窗口，直上云霄。由于嫦娥深愛自己的丈夫，最后她就在離地球最近的月亮上停了下來。聽到消息，羿心如刀絞，拼命朝月亮上追去。可是，他近月亮也進，他退月亮也退，永遠都追不上。羿思念嫦娥，只能望著月亮出神。此時月亮也格外亮，就像心愛的妻子在望著自己。

第二年八月十五晚上，嫦娥走出月宮，默默地遙望下界，思念丈夫和鄉親們。她那美麗的面孔，使得月亮也變得格外圓格外亮。