優秀作文凝聚了作者對于真理的追尋，對于美的追求，對于生命的熱愛和體驗。接下來，我們一起來看看這些優秀作文片段，它們以文字的力量傳遞出了真實而深刻的思考和感悟。

我的生活離不開它（實用19篇）篇一

最近，我發現我越來越缺少不了一樣東西。而且在我們班級里一半左右的人都擁有它。它和我的生活親密得很，我們總是在要睡覺的時候才分離。

怎么樣?你現在知道它了嗎?就是眼鏡。隨著近視人數的.增多，我上四年級的時候也加入了“近視一組”因為小升初的原因，學習任務逐漸增多，我的近視度數也越來越大了。一不小心摘下眼睛就“瞎”了，我的生活離不開它。

為什么會得近視?大概有兩個原因。一個是先天的;一個是后來的。我們身邊大多數近視的人是后天養成的，主要原因有：過度觀看電視，電腦，手機或坐姿不端正等。

眼鏡的種類也分為兩種。一種是隱形眼鏡;一種是普通眼鏡。隱形眼鏡雖然更美觀，但很容易傷到眼睛，對平時的操作，護理要求也很麻煩，價格更是高得離譜。作為一個學生黨，為了不把時間都放在護理眼鏡上，我當然選擇普通眼鏡啦!

普通眼鏡的造型變化多樣，鏡框有圓形的，有橢圓形的，有長方形的，又加上兔耳朵的。顏色呢?……就更是不勝枚舉了。

我的生活離不開它（實用19篇）篇二

就像魚離不開水一樣。

事實上，在小時候剛接觸書籍的時候，我并不覺得它有什么好。當時只是天真地認為書就是又大又厚的本子，永遠也讀不完，所以每次看書都只是隨便翻一翻，囫圇吞棗罷了。

直到我接觸到了它—《情豹布哈依》。勇敢的布哈依為了救被象群圍攻的妻子，毅然決定與象群展開生死搏斗。保護了妻子和孩子，但自己卻落得個殘廢。最后，他為了妻子和孩子的生活，去和野豬同歸于盡了。至今書中所描寫的戰斗情節我仍歷歷在目。從此，我便踏上了求知的道路。

平常日子里，手中總是抱著一本書，喜歡走到哪里坐下來歇腳時，翻開書本來閱讀。隨著年齡的增長，我讀的書也越來越多，高爾基的《童年》、冰心的《繁星春水》、魯迅的《朝花夕拾》、笛福的《魯濱孫漂流記》……善良堅強的阿廖沙、勇敢機智的魯濱孫、神機妙算的諸葛亮、敢作敢當的武松……一個個生動鮮活的人物形象，一段段美麗動人的故事伴隨我度過了快樂的童年，歡聲笑語遍布在內心的每一個角落。

不知從何時起，我也開始喜歡上唐詩宋詞了。李白的浪漫，蘇軾的豪放，辛棄疾的瀟灑。曾為岳飛《滿江紅》中的碧血丹青而潸然淚下，體味文天祥《過零丁洋》中的大義凜然，欣賞曹植《白馬詩》中的愛國精神。

莎士比亞曾經說過：“書是全世界的營養品。”不錯，如果世界上沒有了書，人類將永遠在黑暗的原始社會中止步不前。讀書就像是冬日里溫和的陽光，無私的給予我們溫暖；讀書就像是沙漠中的一泓清泉，熱情的送給我們清涼；讀書就像是航船上的一枚小小的指南針，為我們指明前進的方向，送我們到達成功的彼岸。

如今，書已經成為我生命中不可分割的一部分，，就像魚離不開水一樣。在書的'陪伴下，我會繼續走向遠方。

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我的生活離不開它（實用19篇）篇三

在當今高度發達的信息交流時代，世界上流行著一種新型的書寫工具。它具有鋼筆和圓珠筆的優點。這是我每天使用的中性筆。許多人的生活學習越來越離不開它。它已得到大多數人的認可。

凝膠筆起源于日本，是鋼筆和圓珠筆更新的產物。它由筆帽，筆筒和筆芯組成。蓋子比筆厚，并且具有圓柱形外觀，帶有長條夾子，就像整個筆的臂一樣。使用此手臂，可將凝膠筆插入衣服并與主人一起走動。除了易于攜帶之外，帽子就像一個頭盔，可以保護筆尖免受傷害。筆架細長且圓柱形，并且具有前端。

一個便于人們握筆的凹槽。筆是主筆和筆的主干。它是筆的重要組成部分，也起到保護筆的作用。筆芯是比筆架更薄的透明塑料管。它充滿了墨水，就像一個不斷向筆尖供應燃料的小型燃料管。筆芯的前端連接到筆尖。它由細針狀金屬管制成。一端插入墨水中，另一端插入墨水。筆芯就像筆的核心。沒有他，筆將成為一個空殼。筆帽，筆架和筆芯是統一的，相互保護的，是必不可少的。三者的完美結合使整個中性筆優雅便攜。

凝膠筆的大多數組件由塑料制成。這種材料重量輕，尺寸小，堅硬且可塑。

目前的針尖取代了以前圓珠筆的圓珠筆筆尖，這使得手感更舒適，墨水粘度更低。它具有更好的拒墨性和耐受性，使其更耐用。

中性筆是現代生活中不可或缺的書寫工具。沒有它，人們的書面文字，表達，簽名和家庭作業將受到影響。俗話說“好記憶不如寫作糟糕”。對我來說，它與它的學習和生活密不可分。

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我的生活離不開它（實用19篇）篇四

隨著現代科技的飛速發展，手機已經是我們生活中必不可少的一個工具，那我就來介紹一下我的手機吧。

我的手機的長約15厘米，寬6。5厘米，高約0。5厘米。背面是綠色的，左下側還寫著huawei的標志。在手機的側面有這兩個按鍵，長的那個是音量鍵，短的是開關鍵，屏幕上方中間處有一個黑色凹下去的圓點，那是一個前置攝像頭。背面是一個長的橢圓形，里面有三個攝像頭，我知道的其中有閃光燈和后置攝像頭。在手機的下面有這充電器的接口，接口旁邊是五個小圓孔組成的發聲器。我的手機沒有耳機孔，它是需要一個接口線，用耳機也是插在充電器的位置。

手機的外形說完本站了，但手機的功能和作用也十分多。在現在這個時代人們只要擁有一部手機，出門什么都不帶就可以。有了手機，我們就可以知道各種新聞大事，也可以查詢學習和工作上的資料，也可以進行網上購物。并且，手機是幫我們交往通訊的平臺，現在即使有離的很遠的親戚，只要有手機，我們就可以進行語音或視頻聊天，讓親情不被距離所困擾。

手機可以說是我生活中的一份子，只要好好利用起來它，真的能幫助自己很多，網上學習，網上購物等都是手機帶給了我便利。但我們當然不能沉迷手機，要合理利用好手機，發揮手機的作用，才會讓我的生活變得更加美好。

我的生活離不開它（實用19篇）篇五

筷子，是中國人的一大發明。據說，世界2113上共有三種吃東5261西的方式，直接用手拿的占40%；用筷子夾4102的占30%，用刀叉的也占30%。

中國早在殷商時代就開始使用筷子，不過，最初不叫“筷”。在〈〈先秦文獻〉〉中作者把筷子稱為“著”。隋朝時期，筷子又被稱為“筋”。

筷“這個稱呼是怎樣出現的呢？據明代陸容在《菽目雜記》中說，江南吳中稱”著“為”“快兒”。稱帆布為“抹布”這是因為行船人忌諱“住”和“翻”。大約在明朝以后，快字上又加了個“竹頭”，成為“筷”。這大概是由于筷子大多數是用竹子做的緣故吧。

筷子的結構幾為簡單。我國的筷子是1653上粗下細，下圓上方的。當筷子傳到日本時，日本人就把筷子制成圓錐型。

筷子雖然簡單，但中國人在筷子的質材和雕飾也做了不少文章。先秦時以有了象牙筷和銅筷，隋唐以來，宮廷，官府和富豪之家，用金銀做筷子，用玉石，珊瑚等雕飾筷子。考究的筷子還要鑲個銀頭，這是用來試驗食品是否有毒。如果有毒，銀頭立刻會變成黑色或綠色。

中國人用筷子的功夫常常吸引外國人，西方近年興起了“用筷熱”。還出現專門教人用筷子的“培訓中心”。有的醫學家認為，使用筷子能帶動人體的30多個關節個50多處肌肉，有助于手的靈巧和腦的發達。也有人說，中國人手特別巧，與從小就使用筷子有很大的關系。

據說，世界上第一家“筷子博物館”在德國。那里展覽了一萬多種產地不同，質地不同，以及時間不同的筷子，真可謂一應俱全吶！我們用的筷子原來有這么悠久的歷史和如此高的地位。你掌握了嗎？如果掌握的不是太全面，那就請拿起筷子，好好研究一番吧！

我的生活離不開它（實用19篇）篇六

一身五顏六色，里面全是工具，這個東西是什么呢？對！這個東西就是文具盒。

它大約有二十厘米多長，它的結構是有金屬的，有布藝的，還有塑料的，文具盒里面大約可以裝10支筆，可以裝尺子、橡皮擦，這真是個好學習工具。

它外面長長地，大約長是20厘米，寬是10厘米，以前的文具盒全是皮的，全是棕色的，沒有其它鮮艷的顏色和美觀的圖案，后來，這種文具盒被人們改造了，人們給這種文具盒添上了五顏六色的色彩和美觀的圖案，這可以讓其它喜歡讀書和畫本站畫的人對它的喜愛值增加，圖案可以讓其他的人覺得太漂亮了，直接買它，圖案的式樣也是各不相同，有的圖案是森林，有的圖案是海洋，還有的圖案是天空中的鳥，我比校喜歡海洋的，這種文具盒里面可以裝尺子、鋼筆各橡皮擦這種學習工具，也被人們深深的喜愛到它的全身了，我覺得它的外貌像一個小畫板，因為它上面的圖案太多了，這種想法也應該只有我想得出來。

我喜歡文具盒，因為我的學習之中不能沒有它，我的學習工具全部包給它了，希望我的文具盒能一直陪著我。

我的生活離不開它（實用19篇）篇七

喜歡一覽海的壯闊無邊，喜歡輕拂泉的柔滑清甜；喜歡在傷心時佇立湖畔，感人間喜怒，望月的陰晴陽缺。因此，我愛水。

在窗臺聽雨，別有情趣。望著那些密得分不開的精靈，慢慢交織成一片雨簾，悄無聲息地洗凈我心中的煩雜與苦悶，這時我會盡情投入這清純的水的懷抱，如果這種意境不是一首詩，也能算得上一幅畫了！

上回考試前的一次測驗，我徹底考砸了，周末也變得無精打彩。我想，這次雖是一次模擬考，可失敗也是明擺著的！這想法讓我越來越不自信。媽媽看出了我的沮喪，便帶我到附近的小溪邊玩，出于愛水我答應了。坐在溪邊的草地上，我忽然發現溪中有一塊大石頭擋著。溪邊更是雜草叢生，可水呢？我的心緊了緊，再低頭看，水依舊不斷地從石頭旁流向前方，側耳傾聽，流水聲歡快依舊……我被這看似柔弱，實則緊持不懈的水而感動了。

我離不開水，我愛水，愛她的潤物無聲、恬靜與特有的堅強。

文檔為doc格式。

我的生活離不開它（實用19篇）篇八

教學內容：

小學科學大象版三年級下冊第五單元第一課《生活離不開電》一課的教學設計。

設計理念：

1、體現學生是科學學習的主體。

本課中進行電器大調查時，教師積極地為每一個學生創造“動手做”的機會，組織學生以小組為單位，分工合作，共同研究，放手讓學生去“七搞八搞”“真刀真槍地搞科學”。

2、體現科學學習以探究為核心。

本課學習建立在學生對電的運用已經“熟視”而又“無睹”的基礎上，通過一些猜想、調查等活動，引導學生體會電在現代生活中的重要作用，從而激發學生探究科學的興趣。

教學目標：

1、過程與方法：

感受電在生活中的重要作用，激發學生的學習興趣和欲望，經歷一次簡單的調查與數據整理的過程。

2、知識與技能：

了解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源，初步滲透能量轉換的思想。

3、情感態度與價值觀：

享受小組合作的樂趣，愿意與他人合作并交流想法。培養學生從小養成電、安全用電的良好習慣。

教學重難點：

小組合作進行電器大調查。

教學準備。

課件。

教學過程。

一、激趣引入。

（課件展示）同學們，每當夜幕降臨的時候，萬家燈火亮了起來，瞬間趕走了黑暗。這要非常的感謝我們的好朋友——電。今天，我們就來學習《生活離不開電》。

二、快速猜想。

1．（課件展示）黑夜已經降臨，一家人正在各自忙碌著。妙妙在臺燈下寫作業，爸爸在客廳里看電視，奶奶在沙發上看報紙，媽媽在廚房里忙碌著……突然一片漆黑，停電了！

2．以小組為單位討論：停電對這一家人的'生活產生的影響。請遭遇過停電的同學談感受。

3．動腦思考：電的作用到底有多大？把停電對我們的生活可能造成的影響寫下來，看誰想得多。

4．全班交流：把大家寫出來的停電后果的猜想匯集到黑板上，簡單歸類統計一下停電給我們生活的哪些方面造成了影響。

三、關于電的調查。

1．調查一下生活中哪些地方、哪些器具用到了電，電幫助人們做了些什么。寫出自己所知道的電器名稱和所完成的工作。（知道一些常見的電器，滲透能量轉換的思想）。

2．小組長統計小組成員知道的電器種類和家用電器數量。

3．統計分析全班同學所知道的電器種類和家用電器數量。

（1）統計家用電器的種類數量，分析數據，看看哪些電器分別幫助我們做了哪些事，使用最多的是什么。

（2）統計自己所知道的電器，看看它們都涉及到哪些領域。

（3）討論：電通過電器都變成了什么？（滲透能量轉化思想）。

小結：通過剛才的統計和分析，我們不難體會到電在我們的生產、生活中已經廣泛運用，已經是我們現代生活不可缺少的因素。

四、停電的原因。

1、猜想停電的原因。

2、查閱資料，檢驗猜想。引導學生分析造成停電的主要原因。

3、提出解決問題的辦法。

4、針對停電的原因，號召學生擬寫節約用電的倡議書。

五、課堂小結。

通過這一課的學習，我們感受到電在生活中的重要作用，生活確實離不開電。在今后的生活學習中，我們一定要安全用電，節約用電。

我的生活離不開它（實用19篇）篇九

說目標：

1、了解電給我們日常生活帶來的好處，體會電的重要性。

2、知道節約用電、安全用電的方法。

說準備：

電視機、錄音機。

說過程：

1、了解電給我們的生活帶來的種種好處：

教師創設問題情景，逐一打開電視機、錄音機、電燈等，都沒有反應：

——“這是怎么回事呢？難道這些東西都壞了嗎？”

幼兒討論尋找原因，當確認沒有接上電源的時候，教師組織幼兒討論：

——“生活中，還有哪些東西需要用到電？”

教師引導幼兒展開豐富想象（分組進行）：

——“現在，請你設計一下，如果世界上沒有電，將會怎樣？”

“電從哪里來？”

教師出示圖片，讓幼兒觀看，了解電是從哪里來的。

3、知道節約用電、安全用電的方法：

幼兒分組討論：“在我們的生活中，怎樣做到節約用電、安全用電？”

幼兒自主設計節約用電、安全用電的標志。

交流設計方法和設計出的標志。

我的生活離不開它（實用19篇）篇十

難得有了一天的空閑，想約上幾個朋友去湖邊放松身心，得到的答復卻是：沒事跑湖邊去干什么？不如去看新出的美國大片。

掛斷電話，面對窗前綠意盎然的盆栽，再看看它們身后灰色的一座座高樓，我不禁默嘆。

不知何時，忙碌成了人們生活的主格調。很少能在湖邊看見悠閑自在的人，即使有幾個行人，也是神色匆匆各奔前程的樣子。我一直不能理解，電視里所說的”這就是生活“，到底有什么樂趣。

藝術來源于對細節的喜愛。沒錯，只有那些注重刻畫細節的藝術作品，才能成為流傳百世的杰作。這里的`細節，也許是美人細微的一個表情，也許是藝術家心里陡然升起的情感。無論哪一種，都離不開藝術家善于發現細節的匠心。

生活的藝術需要我們放慢腳步，駐足欣賞。當然，為了”生計“這一含義的生活，現在的人們不得不忙碌甚至拼命。但是身體上的生存與精神生活是不同的。我們完全掌握著自己的精神，那就沒有必要讓腦子跟著身子轉，不妨學學蘇軾的”此心安處是吾鄉“，多去關心生活中的小事，讓慢節奏的感悟取代快節奏的發泄式的放松。下百對生活細節的關注，讓我們有時間讓腦袋里高速運轉的發動機降降溫，這樣就能少一些牢騷抱怨，給生活更多的陽光。

細節來源于生活，細節無處不在。你也許從未仔細觀察過小小盆栽里的妙趣，因為現在電腦科技可以無限地震撼你的眼球。人們似乎更愿意用物質構出虛假但足以亂真的東西，更愿意用電腦來創造細節。他們沒有看到，仙人掌的皮膚比外星人更美麗，綠蘿的葉片比機器更精密。人們努力追求的這些享受其實觸手可及，只要他們走得慢一點，留心身邊的細節里包含的詩意。

生活的細節處處都是藝術，只是缺少”停車坐愛楓林晚"的心境。就算時代的節奏是忙碌的，我相信，擁有一雙發現細節的眼睛，自然能在紛繁中找到屬于自己的樂趣，這便是生活的藝術。

我的生活離不開它（實用19篇）篇十一

靜水流深，滄笙踏歌，成長這條無盡的路留給我太多無形的疤痕，不過，幸好有你相伴，是我前方的路不再迷茫。

小時候，天真調皮的我，總喜歡趁你不注意時，搞上幾場惡作劇，在雨后泥濘的土地里玩耍嬉戲，當你發現我時，有些生氣，抱起渾身上下臟兮兮的我回到家里，洗了又洗，換上干凈的衣服。一次，我在你擦地時，跟在你后面，想嚇嚇你。不料，地滑摔了一跤。你急忙跑過來，把我摟在懷里，一邊詢問我的傷勢，一邊不斷撫摸我磕破的膝蓋。那時，我覺得自己是全天下最幸福的小孩。

時光一點點的從指間流去，轉眼間，我步入了青春的花季。那段時間，我跟你吵過，冷戰過。你每次都傷心的離去，卻一次又一次的原諒了我。初中的學習生活十分緊張，你為了給我補充營養，每天都切好一盤水果放在我的桌旁。每次考試失利時，你都不責備我，而是和我一起總結不足。告訴我挫折如同成長的一段悠長假期，應該學會去享受假期，等到假期結束，時來運轉，成長才剛剛開始。你總是在我最低落的時候出現，給予我鼓勵，力量，使我充滿希望。你用你的愛在我的成長路上勾勒出一番美好的藍圖，在你的精心培育下，我這棵小樹才能茁壯地成長。我每一次的成功，都是你用心血與汗水付出的見證。媽媽，謝謝你，謝謝你陪我走過那段青澀懵懂的時光，我的成長離不開你。

在那個落葉紛紛的季節里拾起一片秋葉，回憶過去，除了成長的蛻變痕跡，還有你留下的那縷淡淡芳香，指引著我成長的旅途。

我的生活離不開它（實用19篇）篇十二

二、學情分析：

三、說教學過程。

1、導入：瀏覽圖片和視頻，了解西部面貌，引入新課，東、中、西部的劃分，西部大開發內容。

2、新課教學。

（一）發達的東部和崛起的中西部。

我國的東部地區和西部地區中部地區部地區是如何劃分的？有哪些差異？帶著這一系列的問題，我們來共同探討《與中東西部地區工業差異》。

1、學生看ppt展示的彩色地圖。重點關注東、中、西部地區省級行政單位的名稱，

2、明確了東、中、西部分界，現在我們來共同通過圖片感受東部與中西部的差異。

3、國家也考慮到了縮小東西差距，正在實施西部大開發戰略，簡介西部大開發的內容。

學生欣賞東西部圖片：我國四大工業區的分布、工業分布類型，工業中心城市。

4、分析東部發達的因素：觀看地形圖、人口分布圖、公路、鐵路分布圖，結合圖冊中氣候類型、降水進行分析。

東部富裕、西部貧窮；東部平坦，西部陡峭；有的說東部濕潤，西部干旱……。

5、瀏覽能演分布圖，通過圖表對比，分析西部的能源優勢。

（二）西氣東輸和西電東送。

1、通過欣賞圖片、課文資料感受到了東西部的差異和各具優勢。

2、讀圖說出西氣東輸的起訖點，經過的省級行政單位、地形、河流。

3、欣賞西氣東輸有關圖片。

4、讀西電東送示意圖，說出三條線路起訖點，分析輸送水電和火電的有力條件。

（三）東西聯動互相促進。

1、分析如何東西互動？

西部大開發將西部的資源優勢轉化為經濟優勢，帶動東、西部地區經濟的共同發展。最終實現優勢互補、共同發展。

東西部交流與合作的原則：因地制宜、優勢互補；目的：共同發展。

為促進西部大開發，國家推出了對口幫扶的政策。上海對口幫扶介紹：航線增加，浦發銀行開到喀什等、上大附中為新疆培養學生，晉元中學為西藏培養學生。

20xx年5月中央新疆工作座談會議在北京召開，設立喀什經濟特區。喀什將以“東有深圳、西有喀什”為目標，加快超常規發展步伐，努力把喀什建設成為世界級的國際化大都市。

深圳與喀什牽手，以實現優勢互補、共同發展的目標，我們的祖國也會因為東西部的交流與互補，變得更加繁榮富強。

四、說板書設計：

1、發達的東部與崛起的中西部。

2、西氣東輸和西電東送。

3、東西聯動互相促進。

五、說設計說明：

本節課教學研究目標：課堂練習設計的有效性，視頻和圖片導入激發學習興趣，激活思維，使學生積極主動參與教學活動，通過不同的練習方式，比如讀圖填空、簡答、選擇等形式將本節知識點掌握，自主學習，小組合作交流，討論，引導學生進入思考狀態，激發學生去分析，主動參與到課堂學習中來，達到預期效果。

我的生活離不開它（實用19篇）篇十三

科學探究是科學課學生學習的主要方式，也是教學的重要目標之一，再上此課之前，我經過認真鉆研教材，深入了解學生學情，嘗試開展以學生探究為主的教學模式。我認為這節課有以下幾點值得總結和改進：

如弄清停電原因這個環節，設計成放幻燈片，以圖片引發學生思考，以直觀代替抽象分析，較多學生已從圖片中提取了信息，認為停電就是同時超負荷用電停電，檢修停電，自然災害停電，認為損壞線路停電。學生學得很輕松自然。這一環節也使我認識到上課一定要摸清學生的學情，否則時間也浪費了，教學效果也不明顯。

這節課有幾個環節要求學生參與調查。如調查不同地點用電器完成了什么工作，調查停電是什么原因。在引導學生探究時，一是注重小組內進行評價，二是注重班內小組競爭，形成班級評價。強調學生在參與探究活動時，要不但聽取別人意見，還要匯報時注意聲音大，吐字清，這樣就能節省較多的時間，教學效果也比較好。

新課標指出：科學課中要選擇有結構的材料引導學生進行探究。什么是有結構的材料？就是要引導學生能順利地進行小組探究的材料。在教學設計上，電的`作用有多大？把停電可能造成的影響寫下來。這里就不是非常有針對性地訓練；其次是在引導學生分析停電原因環節，如果能找到相關科普動畫或圖書更好，這樣學生頭腦對停電原因的分析也就更明朗了。

經過反思，我充分認識到教學設計上要合理利用教學材料，充分分析學情，這樣合理的設計才更容易達到教學預設的效果。

我的生活離不開它（實用19篇）篇十四

20xx年《高中生之友·青春版》第5期上有一篇《寬容無需條件》中說了這樣一個故事：一個普普通通的農村母親，在法庭上，面對殺害自己獨子的兇手，不是要求嚴懲，而是要求給予從輕發落。她說，他是罪犯，但也是他娘的孩子，無論他犯再大的罪，要讓他死，他娘也一定會非常傷心。我的兒子已經死了，再也不能活過來，就不要讓另一個母親也忍受喪子之痛了。

如此大度與寬容，這位母親卻沒有一點條件，在我們生活中就應當有這樣的大度與寬容，在我們的生活中應當離不開這種“讓”。

讓，是一種文明，是一種道德，是一種文化。翹首回顧中華五千年的歷史長河，“讓”隨處可見。“讓”已流入中國人的血液，注入中國人的骨髓。“讓”，雖只見于細微之處，卻營造了一片充滿陽光的天空。

在公共汽車上，年輕人起身讓座給老人、小孩、婦女。一個渺小的動作，卻深深注入每個人的瞳孔，激蕩著每個人的心靈。陽光透過窗口柔和地射進來，多么和諧呀！

田間的小路，狹窄而又曲折地伸向遠方。一山難容二虎，一條小路難容二人，一人站在旁邊的田梗上，等待著另一人的`走過。一個輕輕的邁步，方便了他人，快樂了自己，陽光普照大地，照出了人的心靈，照出了人的美德。

“讓”，有時可以制造一份驚喜，一份美好。

今天你或許給某人讓了座，你會覺得今天的旭日東升格外美麗，今日的風格外涼爽，今日的鮮花開得格外爛漫。--“讓”，制造了驚喜。

母親讓出了自己的青春，自己的歲月，自己的全部，換來了子女的平安，子女的青春，子女的幸福。--“讓”，制造了美好。

“讓”使白云顯得格外飄逸，敞開一片充滿陽光的天空。“讓”的過程如品茶，越品越香濃；“讓”的形式如喝白開水，越飲越單純；“讓”的結果如蜂蜜，一直甜到腳底。

讓鼠標脫離指尖，你會發現原來書海里也有寶庫；讓憂郁的心遠離，你會發現原來生活如此美妙；讓飄蕩的心回歸，你會發現原來學習如此有趣。

其“讓”也，足以顯才，足以博贊，足以煉情。讓出一種風度，一種品味，一種人格。“讓”可使扭曲的心靈回歸到正確的軌道，“讓”可使今日的輝煌為明日的發展打下基礎，“讓”可使陰暗的天空充滿陽光并發出迷人的色彩。

你讓，我讓，大家讓，這樣就能營造出“我讓人人，人人讓我”的和諧社會氛圍。沒有“讓”的日子猶如沒有陽光的日子。沒有一只鳥的樹林不成樹林，沒有一滴水的江河不成江河，沒有一點“讓”的社會不成社會。

我的生活離不開它（實用19篇）篇十五

生活是五彩繽紛的，而生活卻離不開語文。下面是本站小編精心為您整理的生活離不開語文隨筆，希望您喜歡!

生活處處有語文，語文是在日常生活中必不可少的。語言的優美、文字的寫法都來源于語文。在游戲中，在報刊內，在影視中，在交流里，處處都有語文的身影。語文把文字、詞句、知識帶給了大家，現在連老外都來中。

國學。

習語文，可見語文的魅力有多大。生活處處有語文，我在生活中學到了許多語文知識。

的確，在日常生活中，人們都用語言交流，這都是語文。

在報刊里，許許多多優美的詞句，新穎的字詞接象一個個天真、快樂的小精靈，圍著你團團轉，讓你感到語文所帶來的樂趣，那些小精靈也在你記憶中安了家。

童話中語文魅力無可挑剔，它往往把你帶如一個神秘美妙的童話世界中，與小矮人游戲，快樂無邊;看匹諾曹冒險，受益匪淺;看到皇帝為了虛榮，穿上那所謂的“新衣”，可笑至極……主人公傷心，我要為他加油打氣;主人公高興，我要為他歡呼，主人公身處困境，我要為他出謀劃策……我從童話中學到了語文。

影視中，主人公們的言談舉止都貫穿著語文，一些至理。

名言。

優美的詩句都令我賞心悅目。我在影視中學到了語文。

在大街小巷里，店鋪為了吸引顧客，把一些。

成語。

創改了。比如那“東邪西毒”，被文具店改為“東寫西讀”，還有“默默無聞”，被蚊香店轉化為“默默無蚊”，“依依不舍”也成了服裝店的受害者，被包裝成“衣衣不舍”……這些“成語”如果被人們看見并記住，必定會被用錯、寫錯，從而鬧出大亂子。所以我們要杜絕這些假冒偽劣產品，讓語文正確的被大家學習與運用。

雖然要消滅這些假“成語”不是一朝一夕所能完成的事，但生活中還是有更多的語文等待我們去學習，甚至是一件芝麻小事，也可能隱藏著許多大道理。生活中處處有語文在等待我們去挖掘。

漫游語文世界，在生活中學習語文，感覺真美妙!

生活是五彩繽紛的，而生活卻離不開語文，是語文這顆熠熠奪目的寶石把生活點綴的更美。語文有像一位明星，在生活的平臺上展現光線，成為人們所崇拜的對象。她是充滿魅力的。她和生活息息相關。

語文在生活中扮演著重要的角色，是隨處可見的。比如在街上的各種店名、廣告、招牌、標語中，在電視屏幕等傳遞信息中，在人們交流，通訊等各種手段中，在各種報紙刊物中……語文都向我們展示她的魅力。

由此可見，語文對我們多么重要，我們一定要學會這門科目，這門科目是我們學習各門科目必備的基礎。然而，我們不僅要在課堂上學習語文，還要在日常生活中多留心觀察，學習那些充滿趣味，充滿語文色彩的知識，并學會運用。這樣就能從生活中學到語文。

我們可以從報刊中學到語文，書里的知識豐富多彩，趣味橫生，蘊含著語文的精華。紙上的世界使人留戀忘返。報紙是反映生活的小櫥窗。、我們也可以從影視中學到語文，比如熒屏上的廣告用語，使人回味無窮。有一條廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。這則廣告改用了“山重水復疑無路，柳暗花明有一村”的古詩，文字簡潔，內涵卻很豐富，一是表明了質量之高，二是表明了車的適應性強，三是表現出很有自信心，給人可以信賴的感覺。廣告采用頂真的修辭手法，讀起來瑯瑯上口。這就是廣告中的精髓。

我們也可以從游戲、聊天中學到語文。就像我們玩的“成語接龍”游戲，我們也可以從中學到語文。可以讓我們掌握更多的成語，更透徹，更牢固地地學習它們。有時我們濫用成語，鬧出笑話，也可以另一個角度理解成學好語文的重要性，懂得成語怎樣正確運用的方法。

在日常生活中，語文知識應用這么廣泛。大至社會交流，小至生活細節，無不需要語文。人們也都利用了語文，為事業，生活等取得意收獲。所以，我們不僅在課堂上學習語文，也要在生活中努力學習語文，這樣才能步上時代的潮流，才不會被充滿競爭的社會淘汰。

生活與語文是緊密聯系在一起的。生活是道很難解開的方程，而語文是一把解開這道難題的鑰匙，所以說語文與生活是緊密聯系的。

語文無處不在，我在生活中學到的語言是無邊無際的。但人的一生是不可能把語文的知識學盡的，但生活給人的知識是無限的，我在課堂上生活中學到的語言是理解她人。在生活中，看電視也能學到語文知識。觀察與人交流都能從中學到語文知識。語文知識是需要不斷從生活中積累的，也是需要不斷復習的，所以說語文無處不在。

我在生活中學到的語言有很多。比如在家中看開心100時，那里的問題很開發智力，在回答問題的過程中就能學到語文知識。還有在家看。

字典。

詞典時都能從中得到無窮的知識，在生活中語文處處都有。

語文在五大主課中，還占有相當高的位置，如果不會語文就等于不會說話一樣，所以學好語文是關鍵的所在。語文是淵博的，是無窮無盡的。所以我們一定要學好語文這一課目。

生活是永遠與語文聯系在一起的，讓我們用語文這把金鑰匙去打開生活的大門。感謝生活讓我們學到了那么多的語文知識，讓我們把生活和語文聯系在一起吧!這樣我們的國家才會有更大的發展，讓我們共同等待那一天的到來吧。

我的生活離不開它（實用19篇）篇十六

大千世界，數學無處不在。只要你留心觀察，善于動腦，你會覺得自己好像置身于數學的海洋。這個假期，我就深深地感受到了這一點。

暑假，我和媽媽一起到超市買洗發露。超市里的洗發露可真多呀!清揚、飄柔、潘婷、多芬、海飛絲……看得我眼花繚亂，它們個個穿著漂亮，雖然身材各不相同，但都排著整齊的.隊伍迎接顧客的光臨。

突然，我拍了一下腦袋，在手機上摁了幾下，高興地說：“媽媽，還是買‘清揚’。”媽媽微笑著說：“為什么呀？”“您看，‘清揚’每毫升需要44÷750=0.05866……（元），‘海飛絲’每毫升需要32÷500=0.064（元）。還是‘清揚’便宜一點。”我開心地向媽媽解釋。媽媽向我豎起了大拇指:“好樣的！獎你一根冰淇淋。”舔著美味的冰淇淋，我的心里甜滋滋的。

我的生活離不開它（實用19篇）篇十七

人類的母親。我們依賴它，探索它。這個蔚藍色的星球多么美麗，但我們要知道：地球只有一個！

遺憾的是，許多人對于這個淺顯易懂的道理卻視而不見，繼續為所欲為，不顧地球家園的安危。環境科學家曲格平曾經說過這樣一句話：“唯有變革，才能拯救人類的命運，也唯有變革，才能使我們的子孫后代世世代代生存下去。”里面的“變革”就是指環保。說得很對，所以如今有許多人拿著標語在街上喊空口號，卻沒有見過多的行動。難道這樣污染就會好轉嗎？不！

看，我們城市里的河流的河水發黑發臭；排成長龍的汽車放出大量的廢氣；成片的綠地變成“石屎森林”；那清脆的鳥叫聲消失得無影無蹤。如果再這樣下去，中國將繼續貧乏水資源，空氣將變得愈來愈渾濁，本世紀將有10%的'鳥類物種消失。上述的事情，我們人類是罪魁禍首！

人人皆知：樹木能吸收二氧化碳，排放氧氣，凈化空氣，是我們人類生存的必要的條件。但是有一些人為了金錢去亂砍濫伐樹木，造成了過度的水土流失，使大地的植被受到嚴重的破壞，綠洲和城市也荒漠化，我們人類的生存受到了威脅。就我們平時用的一次性筷子，每天都要耗費數十畝的森林，在那些人眼中，樹木除了可以做家具和建筑材料外，似乎沒有任何價值。難道還有人不懂樹木對我們意味著什么嗎？我們居住面積已經很小了，如果再這樣下去，可能連我們唯一的土地都失去。還有，我們的母親河——黃河近年來河床和含沙量不斷增高，成為全國污染最嚴重的幾條江河之一。我們不能眼睜睜地看著黃河從我們手中枯竭，因而有許多環境學者紛紛研究治理黃河污染的方案，試圖改善黃河的水質。但如果沒有我們的共同參與，我們這個生命的搖籃——黃河將會走向衰竭和死亡。

我的生活離不開它（實用19篇）篇十八

本課選自大象版小學《科學》教材三年級下學期第5單元第一課。內容包括停電對生活的影響，認識電的作用，電從那里來，停電的原因，節約用電的倡議等五大部分。

二、說教學目標。

a.知識與技能：了解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源，初步了解能量可以轉換。

b.能力與方法：經歷一次簡單的調查與數據整理的過程，培養學生根據一些生活經驗對事物發生、發展的原因和結果的猜想能力。

c.情感、態度與價值觀：感受電在生活中的重要作用，激發學生進一步探究電的有關內容的興趣和欲望。

三、說教學重、難點。

本課教學重點是了解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源，初步了解能量可以轉換。因為這些猜想活動與之前的猜想活動有很大的不同，這些猜想是較以前的猜想的加深，學生需要擁有更多的課外知識，教師有必要引導學生進行推想，從而發現這些知識：而調查活動則是要求學生利用課外時間進行對電器的工作作必要了解，并集中匯報。

四、說教學難點。

本課教學難點是經歷簡單的調查與數據整理的過程，培養學生根據一些生活經驗對事物發生、發展的原因和結果的猜想能力。學生能調查并整理數據，但是對于他們，用電多少為什么停電，平時他們熟視無睹，知之而不問，教師要從中引導他們根據生活中的點滴現象，啟發他們認識電的作用大及停電的主要原因等問題，從而為安全用電節約用電打好思想鋪墊，完成知識的積累。

五、學生分析。

學生經過一個學期的科學課學習，在日常生活經驗的影響下，對電有初步的認識，關于電的作用，電的.轉化，停電的原因等內容略有所知，但受年齡特征的影響，他們對電的認識是不完善也不夠深刻的，依然存在著許許多多的問題，本課就是在學生已有的知識、經驗的基礎，引導學生親歷一系列的活動，促使學生的科學素養得到進一步提高。

六、說教學方法：

根據教學內容，教學重難點和學生學情，我確定了以下教學方法：

教師的教法：情境體驗法，談話引導法，問題激疑法，舉例分析法，媒體展示法等。

學生的學法：體驗交流法，猜想舉例法，查閱資料法，調查統計法。

七、教學準備：

（1）教師準備：停電后居民情況的錄象，電的作用、電的來源錄象，停電的原因新聞報道等，鋁線（各小組一根），并事先印發好p53電器調查表。

（2）學生準備：學生課前調查家用電器的作用，調查停電原因。

八、教學過程；

1、關于停電的猜想（11分鐘）此環節教學目標是認識停電后對人民生活帶來的影響，推想停電對社會生活巨大的影響和危害，從而認識到電與人民生活密不可分。

教師的活動有：播放停電后居民生活錄象，組織學生小組討論，推想停電給社會造成的影響，組織學生進行統計后交流。

學生活動：觀看錄象，進行討論談感受，猜想停電給社會造成的影響，并交流。

采用的教學方法主要有：創設情境，進行猜想，匯報交流。

2、電器大調查（15分鐘）此環節教學目標是認識電在電器中所做的工作，認識電能可以轉化，通過調查分析，從而感受電在人們生活中的巨大作用，為停電原因的猜想活動作好鋪墊。

教師的活動有：引導談話，播放錄象，組織交流，舉例分析，分析小結。

學生活動：猜想問題，觀看錄象，填寫家用電器完成工作表格單，思考修改表格單，小組統計分析表格單中數據并匯報。

采用的教學方法主要有：問題激疑，舉例引導探究，統計分析匯報。

3、停電的原因(12分鐘）此環節教學目標是通過以上的教學作知識鋪墊,猜想停電的原因,并通過相關資料的分析,驗證停電的原因,并聯系生活實際,擬寫倡議書.

教師活動:談話激疑,播放錄象,證實猜想,再次播放錄象,引導學生討論如何節約用電,安全用電.

學生活動:學生傾聽,猜想停電原因,觀看錄象,回憶生活事例進行討論,寫倡議書進行匯報.

教學方法是:談話引入,錄象引入問題情境,回憶生活,交流匯報.

九、課堂小結（2分鐘)。

此環節教學目標是通過此環節,用以了解學生對學用知識的掌握情況,并對每個學生作一評價,把握本課主要學習內容.

教師活動:談話法。

學生活動:交流匯報.

教學方法:談話創設問題情境.交流匯報,評價激勵.

十、教學設計。

停電的影響。

設計意圖：通過板書設計是學生能清新準確的把握本節課的知識要點。

我的生活離不開它（實用19篇）篇十九

我曾經有過一個想法，就是在墻上種花。在墻上種花看著不能實現，其實，想要在墻上種花不是很難。在墻上種花先要把一塊木板劃成五厘米的木條，用釘子把這些木條割一分米的距離一根一根地連著釘在墻上，并把兩頭用橡膠密封好，然后在這里面放入那一些花花草草，倒入養料，將這花草的根遮住就行了。最后，我們還可以用軟的那一種水管割一分米弄一個小洞，并把這根水管彎彎曲曲地圍繞這密密的小槽的上面，并固定好。在那一面墻的最下面我們還可放一個塑膠的`盒子，并在這里面裝滿水，把水管的上面一頭放入盒子中，最后在盒子的表面倒入化學劑，這樣，如果花草缺水，水就會因為表面的那一層化學物逆流而上，如果水足夠了，它就會順著水管流下來。

我的這一個創意不僅節約地面，而且能在家中種一片花的想法，我想：如果這個創意被采用，將來的世界就會成為花的世界。這個世界是那樣的多姿多彩，那樣的美好，人們是那樣的快樂。