優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)，它能夠通過文字向讀者傳遞出作者的情感和思考。在這里，我們?yōu)榇蠹彝扑]一篇優(yōu)秀作文范例，它語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富，值得深入閱讀體會。

給標點符號的一封信（專業(yè)18篇）篇一

您們好！

自從我出生以來，您們照顧我已有整整十一年了，

在您們心中，我是一個天真活潑、可愛幽默的小天使，但是您們知道嗎？在我心中，有一個小小的秘密，這是我自上五年級以來就隱藏在心中，膽小怕事的我一直不敢說出來，今天借這個機會將這個秘密告訴您們，希望您們有所啟示，不然憋在心里，好悶。

您們可記得？在小時候，您們對我疼愛有加。星期天，您們常常帶我去郊外踏青，到小河邊嬉戲、玩耍。平時上課，每天早上，您們一個幫我拎飯盒，一個幫我背書包，用那溫暖的大手握著我那細嫩的小手，放學回來，您們一個陪在我身邊給我輔導功課，一個給我煮飯。晚飯后，您們常常拉著我的手，帶我出去玩。

想想那時，您們對我那。

您們好！

謝謝您們，

因為有您們的悉心撫育，使我能夠茁壯成長；因為有您們的關(guān)心和愛，使我變成一個懂事的孩子；因為有您們的教誨，使我取得優(yōu)異成績。

您們?yōu)榱宋覍沓蔀橛杏玫娜耍母是樵傅孬I出自己的一切；您們?yōu)榱宋夷艹缘煤谩⒋┑煤茫俦M了心；您們?yōu)榱宋夷軌蛉〉脙?yōu)異成績。每天起早摸黑地工作都毫無怨言。我只能下決心，認真學習，將來報答您們的養(yǎng)育之恩。

親愛的爸爸媽媽，您們總以為給我“豐衣足食”，我就該滿足了。可是，您們哪里知道，我多么渴望能夠得到您們的理解。在此，讓我向您們談談心里話吧。

在學校我難免也會遇到不開心的事情，比如：考試沒有考好、作業(yè)沒有寫完要罰抄課文、剛買的橡皮或者鉛筆不見了、跟同學鬧矛盾等等，但時間久了也就忘記了。

總體來說，我在學校生活的十分快樂，請您不要記掛。

最后我祝您身體健康，萬事如意。

您的兒子：吳澤南。

六年級:吳澤南。

給標點符號的一封信（專業(yè)18篇）篇二

人們常說“成熟不是心在變老，是淚在打轉(zhuǎn)。”此時的我，眼眶里充滿了淚水，而我卻怎么也笑不出來。是失望？是后悔？還是感動？或許這正是內(nèi)心里最脆弱的那根弦被觸動的感覺吧！回味著實話實說的'“不容易”節(jié)目，伴隨著《感恩的心》感人的樂聲，回憶著過去的點點滴滴...長大不容易，感動更不容易.曾幾何時，在家里，我是一個“虛偽”的乖乖女。對于家里什么事都絕對的服從，您們叫我做什么我就做什么？只是偶爾會撒撒?桑?級?岫ザプ歟??譴蟛糠值姆?尤詞俏弈蔚摹曾幾何時，在學校里，瘋玩成了習慣；上網(wǎng)、無心學習也成了習慣。曾幾何時，只有在身上沒錢的時候，才會想起您們。曾幾何時，我也開始學會打開手腳的花錢...太多的“曾幾何時”，我的心開始疲倦了！曾幾何時，只有在夜深人靜的時候，才會想起您們，為了我的學習，生活辛苦的奔波著。無情的白絲趕走了您們曾經(jīng)的黑發(fā)，無情的斑紋爬上了您們光滑的額頭；無情的歲月摧殘了您們曾經(jīng)的年輕...曾幾何時，只有在傷心難過的時候，才會想起您們，也只有您們才會在我心靈受傷的時候為我“包扎”傷口；曾幾何時，只有在失敗的時候，才會想起您們；曾幾何時，我的心也開始慢慢的懂得，世界上只有您們才是最愛我的人；曾幾何時，我的心才開始慢慢的懂得，您們的懷抱才是我生命里最溫暖的港灣；曾幾何時，我的心才慢慢的懂得，我要開始報答您們；曾幾何時，我的心才終于學會開始關(guān)心您們？爸爸媽媽~過去我所做的一切讓你們傷心的事，過去我所說過讓您們傷心的話，我錯啦！時間不可以倒流，一切不可以重頭再來，后悔已經(jīng)在我心中停留，我會努力，我會好好?w?，努力做好我自己。我想我不會讓您們失望的！此時我的心里只有后悔，此時我的心里只有感動，此時我也最想說：爸爸媽媽~您們辛苦啦！謝謝您們！我愛您們！

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給標點符號的一封信（專業(yè)18篇）篇三

親愛的李老師：

您好！

不知最近您身體如何，頸椎舒服嗎？喉嚨舒服嗎？可別太累哦。

我知道，您為我們操碎了心。那一次，因為勞累過度，您的喉炎又發(fā)作了。上課時，您的喉嚨沙啞得幾乎說不出一句話，咿咿呀呀的，真有點兒唱京戲的味道。可我怎么也高興不起來老師您生病了，還帶病來上課，功課是趕上了，可您的病耽誤了。看著您疲憊又忙碌的身影，我不由得為自己有一名這么優(yōu)秀的老師而自豪！

在我的印象中，您永遠是偉大的。是啊！您為我們付出的實在太多太多，而我們對您的回報卻太少太少。您有如一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人；又有如一個方向標，帶領(lǐng)著我們在知識的海洋中遨游。讓我們知道：什么書該讀，什么書不該讀。您公平p公正，差生進步了表揚，優(yōu)生做錯了照樣批評啊！李老師！您有如春雨般滋潤著我們的心田，讓我們在步入中學之前認準了前進的道路。

那一次，我收作業(yè)收得太慢，您批評了我，告訴了我做什么事都要快，不要拖拖拉拉，這樣不好。還有一次，我的一句話發(fā)表在了《讀寫天地》的真心真言欄目上，我很是高興，您也鼓勵我再接再厲。

啊！正確的批評，真心的鼓勵，這是我一生取之不盡，用之不竭的可貴財寶！在此，我深深地感謝著您陪伴我走過了兩年的路程，也深深地感激您對我們做出的貢獻！

此致：

敬禮！

你的學生：鄒瀅。

華安縣實驗小學六年級：靜靜的夏夜。

關(guān)于給老師的一封信作文匯總20篇給老師的一封信給應老師的一封信給老師的一封信給老師的一封信致周老師的一封信給老師的一封信給老師的一封信給宋老師的一封信給老師一封信給老師的一封信給老師的一封信給老師的一封信給郭老師的一封信給王老師的一封信給老師的一封信給巫老師的一封信給老師的一封信給王老師的一封信給老師的一封信給老師的一封信第9篇

給標點符號的一封信（專業(yè)18篇）篇四

親愛的尹老師：

大家都說老師是辛勤的園丁，我就不一樣了，我把老師當成了自己的父母，有句古話：一日為師，終生為父。是老師教給我們的知識，沒有老師，我們現(xiàn)在就是大文盲，所以，老師是我們的親人。

記得五年級上學期，尹老師第一次教我們的時候，我們都很好奇，來了新老師。第一次上課有點不適應，尹老師的第一次上課我記得最清楚了，她先介紹自己的名字，她介紹名字時我就知道這個老師很好，在語氣上就能聽出來，說話特別溫柔。我已見尹老師就有點喜歡老師了。

在你教學的期間，我學會了游戲作文，你和別的老師不一樣，別的老師讓我們寫作文的時候，就這么單調(diào)的寫，也沒有什么游戲作文。自從您來了，我們的作文就不再單調(diào)，在作文上也有所提升，這還要感謝老師的大恩大德，也要感謝校長，要是校長不把尹老師調(diào)到我們班，我們也就寫不好作文了。

我們馬上就要離開母校了，就要離開親愛的老師了，我真的有點舍不得，希望尹老師能去初一教我們。老師您對我的大恩大德，我永生不忘。離開母校后，我會每個教師節(jié)去看您。以表達您對我們的養(yǎng)育之情。

花兒以它馥郁的芳香，作為對哺育它的大自然的回報。我就以初中好好上學向您感謝吧！

祝您。

全家幸福，青春常在。

您的學生東東。

濟南三十四中學六年級：kaixin8000。

關(guān)于給老師的一封信作文匯總20篇給老師的一封信給應老師的一封信給老師的一封信給老師的一封信致周老師的一封信給老師的一封信給老師的一封信給宋老師的一封信給老師一封信給老師的一封信給老師的一封信給老師的一封信給郭老師的一封信給王老師的一封信給老師的一封信給巫老師的一封信給老師的一封信給王老師的一封信給老師的一封信給老師的一封信第8篇

給標點符號的一封信（專業(yè)18篇）篇五

親愛的爸爸媽媽：

你們好!

從家到學校，足足一公里多路，我每天下午都自己走回家。盡管是背著沉重的書包，太陽當頭照得我滿頭大汗，有時我被雨淋濕透了。有時候媽媽說要去帶我，但我都宛然拒絕，原因只有一個：我要堅持鍛煉，證明我已經(jīng)長大。

還有，每天中午吃完飯我都主動去洗碗，從杯子到小碗，從大碗到大盤，現(xiàn)在連炒菜的大鍋，我是一樣一樣慢慢學會洗干凈的。我還常看你們下米炒菜，多學些家務，為的是分擔你們的負擔。父母不可能陪伴我一生一世!雛鷹總要獨立翱翔。

爸爸媽媽，是你們呵護我走過風風雨雨，是你們把我慢慢養(yǎng)大。世界上有兩種愛絕對經(jīng)得起滄桑的考驗，經(jīng)得起世間萬變――那就是父愛和母愛!每當晚飯后，我都熟練操控工夫茶，為你們奉上兩杯濃濃醇香的工夫茶，以解你們一天工作的疲勞。

親愛的爸爸媽媽，在這花開的季節(jié)，送上一束最美的鮮花，千言萬語匯成一句話：爸爸媽媽，你們辛苦了!但女兒已經(jīng)長大!

給標點符號的一封信（專業(yè)18篇）篇六

親愛的妹妹：

你好！

明天你就要離開家了，為什么這么說呢？因為你要提前開學，這學期的你就要進入了初三的大門。即將面臨的是中考的磨練與考驗。這對于你來說是個很難磨的`過程。這段路程很艱苦，它是為了考一個好的高中的一個重要階段，對此我有好多話給你說。

明天的你就要去學校了，這次媽媽讓你住宿肯定有她的理由，你不要內(nèi)心生氣，也不要懷疑媽媽不愛你怎么。其實她是愛你的，畢竟我就是從住宿這條路走過來的。對于你住宿，家里也商量了很久。因為你學習不是很好，在家里，爸爸又很忙，媽媽又不懂什么。誰也幫不上你什么忙，去了學校，只要你勤快，你可以和舍友還有好朋友之間來一起學習，那不是很好嗎？家里的你，不由自主會拿起手機。

親愛的妹妹，明天你就要住宿了，就是怕你吃不好，別人打飯，你打不到怎么辦。還有你第一次住校和舍友不會相處怎么辦？你起不來怎么辦？好多問題都會出現(xiàn)在我的腦海。但這些都是次要的，我是想讓你開始重視你的成績。我不要你名列前茅，我只需你努力就好。你要記住，初三雖然不比高考緊張，但是它也是一個讓你和其他學生分辨的機會，也是你去一個好高中的機會。你要用盡全力去面對中考。

妹，對于你我有好多話要說，但是我不知道自己還應該說些什么，只希望你自己照顧好自己。我相信你，加油。

此致

敬禮

你的姐姐：xxx。

20xx年x月xx號。

給標點符號的一封信（專業(yè)18篇）篇七

在屬于您的節(jié)日里，我首先向您祝賀，祝您“教師節(jié)”快樂！

沈老師，我要感謝您對我們的教育，是您讓我們知道了許許多多的做人道理，讓我們獲取了豐富的知識。我非常敬佩您，因為我們這些小不點每次和您說話，您總是俯下身子，面帶微笑的洗耳恭聽，讓我們體會到了您對我們的愛護；您每次要求我們?nèi)プ鍪碌臅r候，您總用商量的口吻對我們輕聲細語，讓我們體會到了您對我們的尊重。

上課時，總有幾個調(diào)皮的同學不留意的做起小動作，但您從不會直接喊出他們的名字，而是走過去看看他們或者幫他們理一理桌子來提醒著上課不專心的同學，給他們留足了面子，同學們也會自覺地改正錯誤投入到知識的海洋中。

記得有一次，我身體不舒服，我坐在位置上不想說話也不想動。此時，我的一舉一動被您發(fā)現(xiàn)了，是您馬上牽著我的手去辦公室，為我倒上一杯熱水。上課時您讓我靠在桌子上，下課了又走過來親切地問我，還讓幾個同學來陪我聊天。當時，我真的非常感動，在此，我要感謝老師的關(guān)心。

您不僅僅關(guān)心我一個人，全班每位同學都得到過您的關(guān)心和愛護。您的愛生情感流進了我們心中。您怕我們太累，中午一定要我們午休，讓我們休息好，才可以養(yǎng)足精神上好下午的課。自己卻在講臺上一邊照看我們，一邊還在批改作業(yè)。您的一言一行都被我們記在了心中。老師，你的脾氣是那樣的溫和，上課時總是笑瞇瞇的，用微笑與幽默把我們引進課文中。對于犯錯的同學您從來不批評，而是心平氣和地說理，讓他們把道理牢牢地記在心里，以后盡量不犯。

沈老師，您是一位和藹可親、認真負責的好老師！所以我常為自己感到慶幸，因為在我人生的起點能遇到您，我再次向您致敬！

給標點符號的一封信（專業(yè)18篇）篇八

夜深了，小主人睡了。標點符號開始了爭吵。

逗號弟弟說：“我的本領(lǐng)最大，如果沒有了我，人們讀課文就不能停頓了，會累死人的。”句號妹妹不服氣地說：“如果沒有我，句子就不能結(jié)束，我才是最重要的標點符號呢！”“no！問號姐姐傲氣地說：“你們想，如果沒有我，想問問題時，怎樣才能表現(xiàn)出那樣的.語氣呢？”書名號也出來湊熱鬧：“我才是最有用的標點符號，沒了我要寫書名時怎么辦？”

奪標點的爭吵吵醒了省略號爺爺，省略號爺爺說：“你們各寫一篇文章作文，讓我看看，如果誰讓我滿意，誰就是最有用的標點符號。”

逗號弟弟滿篇都是逗號，沒有結(jié)尾。句號妹妹滿篇都只有一個句號，沒有停頓，讀起來累死。問號姐姐的作文更看不懂了，全是問號。書名號的也是全是書名號。

省略號爺爺連連搖搖頭說：“你們不團結(jié)，是寫不出像樣的文章的。你們要團結(jié)才能寫出一篇好作文的。”

給標點符號的一封信（專業(yè)18篇）篇九

標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學階段要會用的標點符號如下表：

名稱符號說明舉例。

句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎(chǔ)學科。

逗號，表示一句話中間的停頓。學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。

頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。

問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？

嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學年中好好地學習語文！

引號。

1.引用對話或文章里一段文字。

2.表示反面或否定意思的詞語。

3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應該做的。”如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。

書名號表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。

破折號——。

1.表示底下是解釋部分或說明部分。

2.表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。

3.表示聲音的延續(xù)。

這是一年的最后一天——大年夜。

蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當?shù)牡胤健豢眯洌蚴且桓嗄局Α撍钠ぁ?/p>

吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。

大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”

省略號……。

1.表示重復詞語或列舉的省略。

2.表示說話未完或余意示盡。

3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。

古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……。

我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”

“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。”

練一練。

給下列句子加標點符號。

我有一本新華字典它是我學習語文的好工具。

總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷。

在學校里要尊敬老師關(guān)心同學在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護弟妹。

改正下面的句子中用錯的標點符號。

老師同他談過話后，他說：“他有決心把學習搞好”。

晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。

為什么要遵守紀律？怎樣才算遵守紀律？都是我們今天中隊會上要討論的問題。

我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。

那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

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給標點符號的一封信（專業(yè)18篇）篇十

哇，大作終于完成了！我把。

日記。

本放進了書包，輕松愉快地鉆進了被窩。

朦朧中，我聽見有人在說話。咦，這么晚了，會是誰呢？我起身去尋找聲源，原來聲音是從書包里傳出來的。打開書包，我發(fā)現(xiàn)那日記本一鼓一鼓的。翻開一看才知道，日記本上的標點符號都蹦蹦跳跳地離開了原位。他們聚在一起，好像是要開會。我屏住了呼吸，想仔細聽聽他們都說些什么。

“哎呀，我快受不了了！在我們這十幾個人中，最累的就是我了。小旭他每寫一篇。

作文。

都要用上我?guī)资紊踔辽习俅巍Ｔ撐腋傻幕钗腋刹辉撐腋傻幕钸€讓我干。他怎么能這樣呢？”小逗號甩甩尾巴氣呼呼地說。

“唉，你就是不滿足。用你還不好哇？那是他瞧得起你。他如果用我，我還求之不得呢！遺憾的是，他的作文有幾個自然段，便用我?guī)状危€說是迫不得已呢，要不然，他才不肯用圓圈來‘圓’我的心愿呢！”句號的肚子一鼓一鼓地述說著。

“哎，老兄，你還抱怨什么？最起碼小旭還能用你呢。他用了我?guī)状危叶寄軘?shù)過來。”問號繼續(xù)說，“上次他寫作文，題目是‘地球為什么是圓的？’，本以為他會把我用上，誰曾想，他卻把你給畫了上去。哼！”

“唉，這也不能怪我呀！他不用你，我有什么辦法？”句號為自己開脫著。

“你……”

“好了，好了，別吵了。”問號還想說些什么，卻被頓號給打斷了，“你們還是先看看他們吧。”

“唉，他們這是怎么了？感嘆號成了一根光棍；省略號由圓點和圓圈組成；括號的一半兒是‘（’，另一半兒是‘]’；破折號也短了一半兒……這到底是怎么回事呢？”問號又來了一個“？”。

“唉，小旭也太不像話了！”

“對于咱們的責任和義務，他根本不懂。”

“不只是他，還有很多同學也是這樣。”

“我們一定要治治他們，先從小旭開始。”

“看，他正在偷聽我們的談話，抓住他。”耳目眾多的省略號一聲召喚，眾標點變得奇大無比，向我奔來，不等我回過神，他們就掐住了我的脖子，我已喘不過氣來。

給標點符號的一封信（專業(yè)18篇）篇十一

一天陽光明媚，萬里無云。在標點王國的市民廣場，標點國王舉辦了一場功勞表彰大會。是為了表彰功勞大的標點符號。首先上場的是小嘆號，他大搖大擺的.走上主席臺。它對著話筒驕傲地說：“我的功勞一定最大。

這個獎應該是我的，因為在文章中是我引起了讀者的思考。”突然，小逗號跳起來，認真的說：“這個獎應該是我的，因為我在作文中能把句子給停頓開，不然非要把讀者給憋死呢！”一向很文靜的句號終于發(fā)話了：“你們瞧我，多文靜，一直是等你們講話后在講話，而你們卻是早早的出來炫耀自己，真不害臊！”

這時，標點國王發(fā)話了：“你們別吵了，你們其實都有功勞。文章中少了誰都不可以，所以我宣布，這次我要表彰全體國民！”

給標點符號的一封信（專業(yè)18篇）篇十二

歡迎來到標點符號大家庭。這是一個特別的大家庭，一個團結(jié)的大家庭。

老大是句號，又圓又大，長得胖胖的'，它的用處很大，如果沒有他出門，一篇篇文章就沒完沒了。

說起逗號弟弟，那只是小巧玲瓏，就像小蝌蚪，雖然個頭不大，但用處不少，當然逗號弟弟功勞再大，也不能獨立完成一篇文章，要句號收尾。

引號也是個這樣技術(shù)，一般不出門，可沒了它，文章就亂了套。

省略號最神秘，一出生就是六胞胎。讓人摸不著頭腦，有時表示斷斷續(xù)續(xù)，也是表示語言未完。

頓號是最小的，年輕有為，是執(zhí)掌一分的大叔。如果，沒來頓號，黃白綠黑，豈不成了一個詞。

感嘆號容易發(fā)怒，動不動就跟別人強攻，話雖如此，可有時感嘆號還少不了。

標點符號大家庭經(jīng)常亂哄哄，當團結(jié)起來就是一篇好文章，不是嗎？

給標點符號的一封信（專業(yè)18篇）篇十三

給標點符號的一封信（專業(yè)18篇）篇十四

夜深了，人們都睡覺了，標點符號們卻鬧翻了天。

感嘆號說：“我是用來表示熱烈語氣的，你們誰都比不上我。”

問號反抗感嘆號：“我才是最有用的，不是我來發(fā)問，人們能大笑嗎？”

小逗號和小頓號一起對抗問號：“我們才是最有用的，如果不是我們把句子逗開，文章將會變成一根長長的面條。”

句號大聲說：“我的用處最大，如果不是我，那文章就會沒完沒了。”

省略號說：“如果沒有我那文章就會啰里啰唆的寫個沒完。”

雙引號兄弟說：“如果沒有我們，那文章就不好讀。”

書名號大聲說：“如果沒有我，那人們就不知道這個特別指出的是什么樣的名稱。”

吵著吵著，字典公公說：“你們別吵了，你們都有自己的用處，你們要用到關(guān)鍵的`地方，才算有用。”

給標點符號的一封信（專業(yè)18篇）篇十五

知識點：在掌握基本用法的基礎(chǔ)上———。

2、速記方法、口訣。

3、練習。

一、導入及激趣：有些人對標點符號極不重視。他們認為只要字不寫錯，用不用或者隨意使用標點符號都無所謂，不會影響到文章的表情達意。其實不然，文學大師郭沫若就十分重視文章標點，他曾多次強調(diào)：“標點一定要恰當，標點好像一個人的五冠，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標點錯了，意義也就變了。”

曾有這么一個故事，有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當時，這位教書先生一口應允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據(jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然簽字。哪知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的嗎？”弄得這個富翁哭笑不得。

遺囑有位老人臨終前立下遺囑，內(nèi)容是：「八十老人所生一子家中財產(chǎn)完全付給女婿外人不干涉」。老人的兒子和女婿，都認為自己是繼承人，兩人最終對簿公堂。

主審官命他們提出理由，女婿便搶先念道：「八十老人，所生一子，家中財產(chǎn)，完全付給女婿，外人不得干涉。」接著，兒子說：「八十老人，所生一子，家中財產(chǎn)，完全付給，女婿外人，不得干涉。」主審官一聽，感到為難，無從斷案。

一.頓號：表句中較短的并列詞語或短語之間的停頓。一般為詞、短語的并列，合起來做同一成分，句子間并列不能用頓號。頓號一般表并列，考試大多考查層次關(guān)系。例：作者描寫了飛瀑、祠廟、翠松、古松、洞天云海。1.表概數(shù)的地方不能用頓號，但表確數(shù)的地方必須有頓號。

例：他三十六七歲。距這里二三里。

這個小孩有四五歲今天做值日的是四、五組。2.太短的并列成份間(尤其是一約定俗成的詞語，無須停頓也不會產(chǎn)生歧義，可不用頓號。

如：中小學生省市領(lǐng)導城鄉(xiāng)交流工農(nóng)兵調(diào)查研究。

練習：這次“嚴打”的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的，和公安干、警家屬的支持是分不開的。

3.并列詞語之間有了“和、與、或、及”等連詞，連詞前不再用頓號。(頓號不能和“和”“或”同用)例：我國科學、文化、藝術(shù)、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。一般情況下，并列詞語的最后兩項間用連詞而不用頓號。4.較長的并列成份間可不用頓號而用逗號。

例：這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。5.并列作謂語、作補語時，并列詞語之間不用頓號，而用逗號。

例：蘿卜切得纖細，均勻例：這個故事講得真實，生動。

例：這個省今年的水利建設，任務重，工程難，規(guī)模大。

6.如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語要用逗號。8.并列的成分后有語氣詞時，并列成分間使用逗號。

例：我們的院子里種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。

這里的山啊，水啊，花啊，草啊，都是我從小就熟悉的。7.互相包含的內(nèi)容之間不能用頓號，也不能用逗號。例：這次受到沙塵暴襲擊的共三省五十六個縣(市)。

二.逗號：表一句話中間的停頓，比頓號停頓稍長些。

（一）一般用法。

1.可以用在主謂之間，但一般有一定條件。

（1）主語較長的例：這世大的打擊和難言的悲痛，幾乎把他擊倒了。（2）強調(diào)主語。

例：北京，是我們偉大祖國的首都。

(3)主語后有語氣詞例：你啊，還是那個老樣子。

(4)變式句（主謂倒裝句）例：怎么啦，你？例：多么美麗，這一朵朵鮮花。

(5)謂語是主謂短語。

例：自行車，我騎出去了。

2．用在較長的賓語前邊，用在動詞與賓語之間。主謂短語作賓語，前邊可有逗號。例：我曾想，蝴蝶會大概是云南所特有的自然環(huán)境的產(chǎn)物吧。3．用在句首狀語后例：眨眼間，他就把作業(yè)做完了。

4．用在獨立語后。

例：據(jù)說，最美的城市應在山與湖之間。(注意：據(jù)說后面不能用冒號)。

5．某些句中關(guān)聯(lián)詞后面有時也用逗號。這往往是出于強調(diào)的需要，一般關(guān)聯(lián)詞語后是不必停頓的。(成對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞，只能用在后一個關(guān)聯(lián)詞的后面，如：如果??那么??、雖然??但是??、因為??所以??)例：但是，我還有話要對你說。

例：勞動很艱苦，可是，我們根本不怕。6．用在后置定語前。

例：我們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)歷過的。

7.用介詞“把”、“被”等組成的介賓短語作狀語，與謂語聯(lián)系緊密，一般不用逗號。這些謬論都已被我國各項建設事業(yè)的勝利駁得體無完膚了。

8.用在次序語后面。如：第一，時間緊，任務重，我們必須加勁干；第二，我們一定要注意安全。

三、分號：表示并列復句內(nèi)部分句之間的停頓，停頓比逗號要長。只有一重關(guān)系的復句，分句間一般用逗號，不用分號。如果分句內(nèi)部已用了逗號，并列分句之間必須用分號。

在句中凡用逗號不能很清楚地表達并列分句關(guān)系的地方就用分號。

如：他的神色，還是那么的安祥；他的舉止，還是那么凝重。分號在復句中使用時注意以下兩點：

（1）在分號與句號之間，分號與分號之間至少有一個逗號。例：語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

天才出于勤奮，知識在于積累。

（2）在某些轉(zhuǎn)折復句“但”前邊可用分號。我國年滿十八歲的公民，不分民族、種族、性別、財產(chǎn)，都有選舉權(quán)與被選舉權(quán)；但是依法被剝奪政治權(quán)利者除外。用（，）也可。

（3）并列的分句出于分清結(jié)構(gòu)和強調(diào)的需要，即使分句內(nèi)部沒有逗號，分句之間也可用分號。非并列關(guān)系（如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等）的多重復句，第一層的分界處也用分號。如：例：這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。分項列舉的各項之間，也用分號。

層次劃分：

并列詞語注意分類，小用頓，大用逗；分句之間小的用逗，大的用分，甚至用句號。

例：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標志著我國科學技術(shù)的發(fā)展達到新的水平。

例：市一中學的校長、主任、第三中學的校長、主任都來開會了。（此句混淆了并列詞語的大小層次。第二個頓號應改為逗號。）。

四、冒號：用在提示語的后面或前面，表示提示下文或總括上文的點號。

例：北京的紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。例：他不愛學習，喜歡體育，人緣挺好：我知道的就這些。（總結(jié)上文時相當于破折號）運用冒號時應注意：

1．冒號要管到句末，如果只管到句中，就只用逗號，破折號或不用。

例：毛澤東有兩句詩：“獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。（從表面上看，冒號后面的內(nèi)容全是提示的范圍。其實不然。這里提示的，只是兩句詩。或者將冒號改為逗號，或者將逗號改為引號內(nèi)句號。）。

例：本市文壇的三位女杰——王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。2．轉(zhuǎn)述的不能用冒號。（人稱發(fā)生變化）。

例：老師說，他今天不舒服，不來給同學們上課了。

3．如果后文不是引用原話，人稱又未發(fā)生變化，前文既可用冒號，也可用逗號(指出、說明、證明和認為，這些謂語后一般用逗號)如：鄧小平指出，(：)科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。4．沒有比較大的停頓不用冒號(用冒號就肯定有停頓)5．“xx說”、“xx想”后不是直接引用，不用冒號；放在所說話中間不能用冒號用逗號；放在所說話的后邊用句號。例:他說今天不回家了。例：他說：“我今天不回家了。”例：“這個問題，”李明說，“讓我好好考慮考慮。”例：“落后就要挨打。”鄧小平告誡我們說。

6．冒號還可表總結(jié)。不過，若被總結(jié)的若干句之間已用了句號，就不能用冒號來總結(jié)上文，因為這很容易被誤解為是對最后一個句號以內(nèi)的總結(jié)。在用冒號領(lǐng)起下文時也要注意，如果被領(lǐng)起的內(nèi)容超出下面一個句號以外，最好改用句號。

如：他不愛學習，喜歡體育，人緣挺好：我知道的就是這些。7．同一句中不能用兩個冒號。

例：“晚上開大會，張書記宣布：廠里要實行兩項改革措施：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓。”（兩個冒號中應有一個改為逗號。）。

五、引號：

表文中引用等的標號。

1．引文獨自成句，意思完整，句末點號在引號內(nèi)，引號冒號都用：（引號內(nèi)的內(nèi)容必須忠實于原文）。

我聯(lián)想到了賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處。”

（轉(zhuǎn)述大意時不用引號，冒號改成逗號。如：他說過，沒有人的時候是一定要關(guān)門的。）2．間接引用：引文已成為說話人句子的一個組成部分，分兩種情況。（1）引文結(jié)束前不需停頓，那么其后不能有任何點號。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛”是魯迅先生的行動寫照。（2）引文結(jié)束時剛好需要停頓，那么點號應在引號后。

黑格爾曾指出過，錯誤本身乃是“達到其理的一個必然的環(huán)節(jié)”，這是很有見解的。3．引文末了是問號、感嘆號的，無論直引、夾引均放在引號內(nèi)。例：我們的口號是“中國人民大團結(jié)萬歲！”

例：他看她臉上淚浸浸的便說：“你哭了？”我一進教室，就看見“你在浪費時間嗎？”的標語。

六、破折號。

（1）解釋：說明前文。

例：“今天好熱啊！——你什么時候去上海？”（3）表說話的中斷和延長。

例：“小林——，我來了！”他大喊著“嗚——嗚——嗚”小男孩大聲哭起來。例：那個時候在無錫的人，我倒問過，可是——（表示說話中斷）。

例：根據(jù)研究對象不同，環(huán)境物理分為以下五個分支學科：

——環(huán)境聲學；——環(huán)境熱學；——環(huán)境電磁學；——環(huán)境空氣動力學。另外，破折號還用于連接歇后語，標明文章副標題和詞、詩、文的作者等。

（6）總結(jié)上文。

括號里標明的語句僅是對上文的解釋說明，不是正文，讀的時候不必讀出；破折號標明的語句是對前文的解釋說明，同時又是正文的一部分，必須與上下文連讀下來。所以，對上文進行注釋要注意到兩者的區(qū)別，注釋部分若是正文，就用破折號；若不是正文，就用括號。

2．破折號之前可以有點號，但破折號之后不能有點號。

3．破折號與“是”“有”等提示的詞不能同時使用。4．破折號與冒號的區(qū)別：

（1）今天晚會上有如下節(jié)目：舞蹈、獨唱??（表提示）。

（2）我國的四大發(fā)明——為藥、指南針、印刷術(shù)、造紙術(shù)對世界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻。（表解釋說明）（3）“——”后的解釋說明可去掉，而冒號后的則不可去掉。

5．行文中表解釋說明通常只用一個破折號引出，這類語句若插在句子中而且較長，可用雙破折號，即注釋語前后各一個。

六、感嘆號：用于句末表強烈感情。

注意（1）如果有成份倒置，感嘆號用在句末。

例：多美呀，秋天的北京！（2）兩個嘆詞連用，一般后一個用嘆號，前一個用逗號。例：啊，啊！又到春天了。(3)語氣強烈的反問句有時可用感嘆號。例：哎呀，你怎么不早說呢！（反問句）。

七、問號表示一句問話說完之后的停頓的點號。

（1）選擇問句中不論有多少個選擇項，都只能在句末使用一個問號，其他各句都用逗號。

選擇問句中，如果為了強調(diào)，每個選擇分句后都用問號，此類句子在分句后一般有句末語氣助詞。例：你是坐飛機來呢，還是坐汽車來呢，還是坐輪船來呢？請盡快給我個答復。區(qū)別：告訴我你是坐飛機來呢，還是坐汽車來。（2）如果連續(xù)幾個問句不是選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問，那么每個問句末尾都用問號。例:除了他能去，誰呢？你嗎？你能去嗎？例：這個問題該由誰來解決呢？該怎么解決呢？(3)主謂倒裝句，問號放在句末，謂語后用逗號。

（4）有的句子雖然有疑問詞，但只充當整個句子的一部分（通常是主語或賓語），句末不用問號。整個句子不是問句，但并不要求回答，其目的只在于陳述一種情況，這種句子也不用問號。例：他家住哪里，我不知道。例：誰也說不清他到底是什么人。（5）反問句連用必須都有問號。

八、括號：

表示文中的注釋部分的標號。

括號分為句內(nèi)括號和句外括號兩種。

1．句內(nèi)括號指只注釋或補充說明句子中一部分詞語的括號。

（2）括號內(nèi)的注釋語如果帶有標點，其最后一個標點（問號、嘆句除外）應省去。例：我看那后記（我讀魯迅先生的書，一向是這樣讀法），但是看完第一面就翻不開了。（3）如果要在被解釋被補充的詞語后加點號，點號放在后括號后面。2.句外括號是指注釋或補充說明全句內(nèi)容的括號。

“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”（荀子《勸學篇》）（1）句外括號要放在被注釋被補充的句子未尾的點號后。（2）在任何情況下，括號前后不能同時有點號。

（3）句外括號內(nèi)的注釋語如果是一句話，那么句末點號應該保留；如果不成句，就不加句末點號。

十、書名號。

主要用于標明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等。

我剛走進電影院，就看見屏幕上赫然投著“生死抉擇”四個字。其他應注意的問題：

1．嘆號、問號不能用在句子成分之間，因為其語氣停頓相當于句號。如：我呀，還得再活上一陣子呀!2．省略號不能和“等”同用。

張藝謀執(zhí)導的電影《十面埋伏》全球首映慶典，將于七月十日舉行，演出嘉賓包括劉德華、金城武、章子怡??等當紅藝人，演出陣容非常龐大。

3．書名號容易忽視。如：資本論不是很長嗎？你不也要讀嗎？“資本論”應加書名號。4．破折號與省略號的區(qū)別：

破折號表聲音延長，省略號表說話斷斷續(xù)續(xù)。如：“我??不行??了，請??你??”5．省略號后一般不能再用點號。

一、口訣復習法。

1、問號第一注意選擇問，全句末尾才用問。第二注意倒裝問，全句末尾也用問。

第三注意特指問，每句末尾都用問。第四注意無疑問，陳述語氣不用問。

2、感嘆號。

關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。

3、頓號。

大并套小并，大并逗，小并頓。并列謂和并列補，中間不要去打頓。集合詞語連得緊，中間不要插進頓。概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。

4、分號。

分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。

5、冒號。

提示下文用冒號，總結(jié)上文要帶冒。

6、引號。

引用之語未獨立，標點符號引號外。引用之語能獨立，標點符號引號里。

7、括號。

注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。

給標點符號的一封信（專業(yè)18篇）篇十六

一個夜深人靜的夜晚，字典公公的家里響起了吵鬧聲，是誰在吵呢？原來是標點符號在吵。

首先發(fā)話的是小逗號，看他挺著肚子，手叉著腰，身后拖著一條小尾巴，霸氣地說：“如果沒有我把句子隔開，句子就變成一根長長的面條了。”句子聽了火冒三丈，一腳踹開了小逗號，沒完沒了地說：“如果沒有我在句子后面做結(jié)尾，文章就永遠也寫不完。”剛才一直在旁邊豎起耳朵聽的問號，也忍不住發(fā)話了，如果沒有我的話，怎么能引起讀者的思考？感嘆號穿著高貴的`裙子，驕傲地說：“我的感情最深，因為長得一模一樣，他們一起說，在排比句中我們最重要，因為你要寫一種東西時，寫的太多讀者累，不喜歡，寫得太少也不行。”所以我們最重要，昌號踏著平衡車，酷酷地說：“我在文章中最重要，因為我會讀心術(shù)，能知道作者的心中在想什么。”他們的吵鬧聲驚擾了熟睡的字典公公，字典公公說：“文章中沒有你們，這就是一片好文章。”

每個故事都有道理這個故事告訴我們遇到事情不能爭吵。

給標點符號的一封信（專業(yè)18篇）篇十七

這一天，標點符號王國張燈結(jié)彩，熱鬧非凡，原來是要舉行慶功大會。大會上來了很多標點符號，天還沒黑，大家就趕來了。有長尾巴的逗號、圓滾滾的句號、舉著拐杖的.感嘆號、扛著鐮刀的問號，還有思想復雜的省略號。

慶功大會開始了，逗號一馬當先，得意洋洋地說：“這個冠軍非我莫屬了，因為每篇文章里我出場次數(shù)最多，冠軍應該是我的。”

句號一路滾過來，邊滾邊說：“如果你的作文里沒有我，還不跟面條一樣長，沒完沒了，還不是我?guī)湍憬Y(jié)的尾，冠軍應該是我的。”。

問好急了，迫不及待地站起來，生氣的說：“疑問、反問、設問，沒有我行嗎？”

感嘆號使勁的拍著桌子說：“文章里沒有我，感情就不強了。”

大家吵得不可開交，這時老山羊說：“你們每個人都有功勞，所以都有獎，只有團結(jié)起來，才能寫出好文章。”

給標點符號的一封信（專業(yè)18篇）篇十八

字典。

公公睡了。符號開始說起了悄悄話，小問號張起大耳朵，調(diào)皮的小逗號邊說邊蹦蹦跳跳。

首先發(fā)言的是感嘆號，它的嗓門就像銅鼓敲：“小伙伴們，我感情最強烈，文章里誰也沒有我重要。”感嘆號的話招來了一陣嘲笑。頂不服氣的是句號：“要不是我，你們怎么可能變成完整的句子。”問號笑了笑，說：“要不是我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？”小逗號說話頭頭是道，它和頓號一起反駁小問號。“要不是我們把句子隔開，文章就會像一條長長的面條。”學問深奧的省略號，它說的總是那么深奧。“要講我的作用么……不用說大家也知道了。”

他們的聲音大得吵醒了字典公公，他們把話說給了字典公公聽。字典公公說：“孩子們，其實你們一個個都很重要，少一個，文章就沒有那么美妙，所以，你們要團結(jié)在一起，才能寫出一篇好文章。”