中班教案應該側(cè)重培養(yǎng)幼兒的基本學習能力和自主學習能力，培養(yǎng)其積極參與學習的態(tài)度和習慣。教師在編寫中班教案時，可以從中班教案范文中借鑒一些優(yōu)秀的教學思路和方法。

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一

活動目標：

1、能看懂圖畫，知道不同動物拿蘋果的方法。

2、學說語句“要是我也有xx，那該多好啊！”

3、知道合作的重要，體驗分享的快樂。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：了解各種動物的本領，會用詞語表述蘋果。

2、物質(zhì)準備：ppt。

活動重難點：

活動重點：知道小動物的不同本領。

活動難點：知道合作的重要性、體驗分享的快樂。

活動過程：

（一）蘋果導入，引起興趣。

1、看，今天老師帶來了什么？（蘋果）。

2、這是一個什么樣蘋果？吃過嗎？什么感覺？

小結(jié)：蘋果紅紅的大大的、，吃起來甜甜的、香香的……。

（二）觀看ppt，理解故事。

1．觀看ppt，知道動物們摘蘋果的方法。

（1）蘋果長在哪里的？老師今天也帶來了一棵蘋果樹，我們一起來數(shù)一數(shù)，有幾個蘋果？

（2）看！誰要來吃蘋果呢？它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧！

（3）可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？

小結(jié):鼠小弟太矮了，蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

（4）這時，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？

小結(jié)：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。

（5）接下來，猜猜看，誰來了？（小猴)。

（6）小猴有什么本領啊？它能吃到蘋果嗎？為什么？

小結(jié)：小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。

（7）又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？

小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳一跳，小動物們都用自己的本領摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果??？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學習三個小動物的本領！

2．觀看ppt，學說語句“要是我也有xx，那該多好?。　?/p>

（1）它在學誰呀？

我們來聽一聽鼠小弟一邊學小鳥，一邊又在說些什么！

（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學一學吧！

（3）這會，鼠小弟又在學誰了，從哪里看出來的？

（4）你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢？

（5）這次你覺得他在學誰？你從哪里看出來的？這次它會怎么說？

小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說“要是我也有翅膀，那該多好啊”，鼠小弟看到小猴爬樹，它說“要是我也會爬樹，那該多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它說“要是我也能跳那么高，那該多好啊”。

3．觀看ppt，感受朋友間一起合作的快樂。

（2）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

小結(jié)：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！鼠小弟很開心，心里樂滋滋的，他還不忘跟海獅說謝謝呢！

（三）完整講述，提升經(jīng)驗。

1、教師和幼兒完整講述一遍故事。

2、遷移講述。

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二

活動目標：1、學習彎腰半蹲走，發(fā)展下肢力量和動作的協(xié)調(diào)性、平衡性。2．培養(yǎng)規(guī)則意識和協(xié)作意識，增強注意力和模仿能力?；顒訙蕚洌号c幼兒人數(shù)相等的鼠小弟頭飾和沙包；6個大袋物品?；顒又攸c：學習彎腰半蹲走?；顒与y點：與同伴配合協(xié)調(diào)一致地走?；顒舆^程：一、開始部分：活動開始前，組織幼兒沿跑道白線慢跑一圈，然后整理幼兒衣物。二、基本過程：1、引出活動待幼兒休息舒緩完畢后，再次整隊。老師：“小朋友平時最喜歡小動物了，小動物也很喜歡你們，今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路?！庇變涸谠啬７赂鞣N小動物走路，請個別模仿有特色的幼兒進行表演。老師：“看到你們模仿這么多的小動物走路，有一個小動物不高興了。怎么沒有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?”(出示鼠小弟頭飾)“你們喜歡鼠小弟嗎？”引出活動主題——精靈鼠小弟。2、重難點練習——練習彎腰半蹲走老師：“誰知道鼠小弟是怎么走路的?”請一個小朋友嘗試學鼠小弟走路，然后請其他幼兒評價其走姿。接著老師示范鼠小弟走路的樣子，重點提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。給幼兒分發(fā)并戴上鼠小弟頭飾，自由練習鼠小弟走路。教師觀察，個別指導，過段時間后重新整隊。3、競賽游戲——運糧食老師：“鼠小弟這么棒，媽媽尋找到了一些糧食，可媽媽老了，有點搬不動，請你們幫媽媽去運糧食，好嗎？”將幼兒分成兩組。游戲要求每個幼兒拿好自己的沙包（糧食）并手握沙包將手背在后面依次走，進行接力。要求鼠小弟要鉆過排球網(wǎng)，繞過障礙，將糧食放到對面的筐里，再按原路返回，站到隊伍最后，然后后一只鼠小弟出發(fā)。整個游戲過程都要彎腰半蹲走?？茨囊唤M鼠小弟更快地運完糧食。游戲依時間進行兩到三次。4、挑戰(zhàn)游戲展示出一只大袋的糧食，“這袋糧食一只鼠小弟抬不走，怎么辦？”引出團隊協(xié)作。讓幼兒練習一組的鼠小弟一起進行彎腰半蹲走的動作，后面的幼兒拉住前面幼兒腰部衣服，最前面的幼兒雙手舉糧食。每組提供三袋糧食，看哪組鼠小弟先運完。教師重點強調(diào)步伐要盡量一致。游戲依時間進行兩到三次。三、結(jié)束部分1、放松游戲：圍著糧食慶祝勝利，同時放松身體。視時間情況而定，讓幼兒將自己的沙包放在身后，大家閉眼，一個人在圈的外圍走，偷偷拿走一個沙包放到圓圈當中的筐內(nèi)；沒有沙包的幼兒要表演運糧食。2、活動結(jié)束：請幼兒帶上自己的糧食，整隊后對幼兒活動表現(xiàn)進行簡單的點評，然后活動結(jié)束帶隊回教室。

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三

1.了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié)，嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗。

2.體驗奶奶愛寶寶，寶寶愛奶奶的情感，并能用恰當?shù)恼Z言和表情進行表達。

二、活動準備。

玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。

三、活動過程。

（一）導入活動，引起興趣。

（二）欣賞故事，體驗情感。

1.放幻燈。

1)鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的？

2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來的？找找奶奶高興的圖片。

3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學學親熱的動作）。

4）我們小朋友也有一個喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時還怎么關(guān)心、照顧你？跟你的好朋友說一說。

2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶，他們在一起開開心心地玩了一天。太陽要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈。

奶奶現(xiàn)在怎么樣？我們一起來找找這張圖片。

3.篤篤篤，誰在敲門？放幻燈。

1）鼠寶寶又回來了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？（幼兒模仿驚訝的表情，并說說鼠奶奶的話）。

2）鼠寶寶為什么又回來了呢？

4.放幻燈。

1）鼠寶寶對奶奶說了什么？（幼兒學說：奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃。）。

2）奶奶現(xiàn)在表情怎么樣？

5.分角色表演送糖一段。

（三）結(jié)束活動，分享糖果。

中班語言活動：三只蝴蝶。

設計者：上海市曹王幼兒園張麗芳。

目標：

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學習講述故事中反復出現(xiàn)的對話和短句。

2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

準備：大圖書、三只蝴蝶頭飾。

過程：

一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養(yǎng)閱讀。

1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？

2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?/p>

3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”

4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？

5、這下它們怎么辦??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>

6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）。

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）。

9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。

1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。

1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四

活動目標：

1、在看看、比比、猜猜、學學的過程中理解故事，并能大膽想象和表述。

2、能初步正確看待自己和別人的差異，認識自己，接受自己，能說出自己的優(yōu)點，增強自信。

活動準備：

1、繪本ppt；

2、已經(jīng)閱讀過《想吃蘋果的鼠小弟》。

重點：

通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。

難點：

嘗試正確看待自己。

活動過程：

（《想吃蘋果的鼠小弟》）師：最后鼠小弟在海獅的幫助下終于吃到了蘋果。今天呀，鼠小弟又來了，和它一起來的還有誰呢？今天又會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來看看。

二、出示繪本封面和扉頁，引導幼兒觀察。

1、【p1】師：看，封面上除了鼠小弟，還有哪一種動物啊？

總結(jié)：小老鼠矮矮的，小小的，所以我們叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我們叫他大象哥哥。今天故事的題目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》（用手指著念）。

3、【p2】師：看看，這一頁上又出現(xiàn)了誰？

4、師：觀察得真仔細，這只小老鼠真漂亮，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。這個故事不僅有鼠小弟和大象哥哥，還有漂亮的鼠小妹呢！我們一起來看看！

三、師生共讀故事，想象體會故事情節(jié)。

1、【p3】鼠小妹的手指向哪里？她想要什么？“鼠小弟，幫我把它摘下來，好不好？”鼠小弟的表情是怎樣的？他能做到嗎？“??？我，我不會爬樹啊。”

3、【p5】這時，誰來了？“還是大象哥哥好??！”想想鼠小弟為什么會這樣說？

5、鼠小弟除了羨慕大象哥哥很高大，有長長的鼻子，還羨慕他什么呢？

猜猜看，誰看得比較遠？

總結(jié)：大象哥哥個頭高，不但能夠得著那么高的地方，連那么遠的地方也看得到。

7、【p8】它們又在干嗎呀？大象哥哥推動了多大的石頭？（用動作表示）大象哥哥還是個大力士呢！小老鼠推的石頭有多大？（用動作表示）鼠小弟推得石頭這么小，可它推得動嗎？看看他的表情汗都滴下來了，連尾巴都豎起來了，可是石頭動也不動。誰來學學鼠小弟推石頭的動作？作出生動的表情哦?。b牙咧嘴、緊閉雙眼、嘿喲嘿呦）。

8、【p9】“一步能邁那么遠。”猜猜看，大象哥哥邁一步，鼠小弟要邁多少步？

9、【p10】聽！喵~！是誰呀？貓來了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕貓了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕嗎？大象哥哥是怎么做的？大象哥哥“什么都不怕”。

10、【p11】“呼呼~”刮大風了?？矗笙蟾绺缂y絲不動，“刮大風也沒事?！遍]著眼睛，好像還很享受呢！我們的鼠小弟呢？“嗖~~~！”一聲，（老師表演）就被大風刮跑了。

11、【p12】吃飯時間到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，誰吃的多?。颗?，大象哥哥胃口大，“吃得下這么多好吃的東西?！?/p>

12、【p13】鼠小弟看到大象哥哥走起路來怎么樣??？他的表情是怎么樣的？心里會想些什么呢？鼠小弟看到大象哥哥有這么多的優(yōu)點，他想“做大象真好！”13、那么，是不是大象哥哥身上全都是優(yōu)點，沒有缺點，而鼠小弟真的沒有值得別人喜歡的地方呢？我們接著往下看。

14、【p14】恩？這是一堆什么東西啊？看看鼠小弟的動作。（老師捏起鼻子）這是誰的大便呢？“大象哥哥拉的屎那么大。”原來大象哥哥有個壞習慣，隨地亂拉屎，而且不講衛(wèi)生，沒有把自己的`便便及時清理。

17、【p17】“鼠小弟他雖然是膽小鬼，個子小，力氣小，腿又短，但是……”看看鼠小弟是怎么做的？鼠小弟把花綁起來，給它澆水。

四、發(fā)現(xiàn)自己的缺點和優(yōu)點。

我們有時候也會和鼠小弟一樣，看到別人跑得很快，跳得很高，心里羨慕得不得了，但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己的身上也有很多的優(yōu)點是別人沒有的？請你來說說自己的優(yōu)點?。ㄕ堄變荷先ブv述）總結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，就像鼠小弟一樣，雖然他有很多缺點，但他的優(yōu)點也不少，我們大家都喜歡他。我們不要總是看到自己的不足，羨慕別人很厲害，而是要把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，用自己的優(yōu)點來彌補自己的不足！

活動延伸：

老師會把這本有趣的《鼠小弟和大象哥哥》放到我們的圖書角中，如果你還想看這本書，請你自己去翻閱。

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五

活動目標：

1、在看看、比比、猜猜、學學的過程中理解故事，并能大膽想象和表述。

2、能初步正確看待自己和別人的差異，認識自己，接受自己，能說出自己的優(yōu)點，增強自信。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、繪本ppt。

2、已經(jīng)閱讀過《想吃蘋果的鼠小弟》。

重點：

通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。

難點：

嘗試正確看待自己。

活動過程：

（《想吃蘋果的鼠小弟》）師：最后鼠小弟在海獅的幫助下終于吃到了蘋果。今天呀，鼠小弟又來了，和它一起來的還有誰呢？今天又會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來看看。

二、出示繪本封面和扉頁，引導幼兒觀察。

1、【p1】師：看，封面上除了鼠小弟，還有哪一種動物啊？

總結(jié)：小老鼠矮矮的，小小的，所以我們叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我們叫他大象哥哥。今天故事的題目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》（用手指著念）。

3、【p2】師：看看，這一頁上又出現(xiàn)了誰？

4、師：觀察得真仔細，這只小老鼠真漂亮，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。這個故事不僅有鼠小弟和大象哥哥，還有漂亮的鼠小妹呢！我們一起來看看！

三、師生共讀故事，想象體會故事情節(jié)。

1、【p3】鼠小妹的手指向哪里？她想要什么？“鼠小弟，幫我把它摘下來，好不好？”鼠小弟的表情是怎樣的？他能做到嗎？“??？我，我不會爬樹啊?！?/p>

3、【p5】這時，誰來了？“還是大象哥哥好?。　毕胂胧笮〉転槭裁磿@樣說？

5、鼠小弟除了羨慕大象哥哥很高大，有長長的鼻子，還羨慕他什么呢？

猜猜看，誰看得比較遠？

總結(jié)：大象哥哥個頭高，不但能夠得著那么高的地方，連那么遠的地方也看得到。

7、【p8】它們又在干嗎呀？大象哥哥推動了多大的石頭？（用動作表示）大象哥哥還是個大力士呢！小老鼠推的石頭有多大？（用動作表示）鼠小弟推得石頭這么小，可它推得動嗎？看看他的表情汗都滴下來了，連尾巴都豎起來了，可是石頭動也不動。誰來學學鼠小弟推石頭的動作？作出生動的表情哦！（齜牙咧嘴、緊閉雙眼、嘿喲嘿呦）。

8、【p9】“一步能邁那么遠?！辈虏驴矗笙蟾绺邕~一步，鼠小弟要邁多少步？

9、【p10】聽！喵~~！是誰呀？貓來了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕貓了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕嗎？大象哥哥是怎么做的？大象哥哥“什么都不怕”。

10、【p11】“呼呼~~~~”刮大風了?？?，大象哥哥紋絲不動，“刮大風也沒事?！遍]著眼睛，好像還很享受呢！我們的鼠小弟呢？“嗖~~~！”一聲，（老師表演）就被大風刮跑了。

11、【p12】吃飯時間到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，誰吃的多?。颗?，大象哥哥胃口大，“吃得下這么多好吃的東西?！?/p>

12、【p13】鼠小弟看到大象哥哥走起路來怎么樣?。克谋砬槭窃趺礃拥?？心里會想些什么呢？鼠小弟看到大象哥哥有這么多的優(yōu)點，他想“做大象真好！”13、那么，是不是大象哥哥身上全都是優(yōu)點，沒有缺點，而鼠小弟真的沒有值得別人喜歡的地方呢？我們接著往下看。

14、【p14】恩？這是一堆什么東西??？看看鼠小弟的動作。（老師捏起鼻子）這是誰的大便呢？“大象哥哥拉的屎那么大?！痹瓉泶笙蟾绺缬袀€壞習慣，隨地亂拉屎，而且不講衛(wèi)生，沒有把自己的便便及時清理。

17、【p17】“鼠小弟他雖然是膽小鬼，個子小，力氣小，腿又短，但是?！笨纯词笮〉苁窃趺醋龅?？鼠小弟把花綁起來，給它澆水。

四、發(fā)現(xiàn)自己的缺點和優(yōu)點1、我們有時候也會和鼠小弟一樣，看到別人跑得很快，跳得很高，心里羨慕得不得了，但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己的身上也有很多的優(yōu)點是別人沒有的？請你來說說自己的優(yōu)點?。ㄕ堄變荷先ブv述）總結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，就像鼠小弟一樣，雖然他有很多缺點，但他的.優(yōu)點也不少，我們大家都喜歡他。我們不要總是看到自己的不足，羨慕別人很厲害，而是要把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，用自己的優(yōu)點來彌補自己的不足！

活動延伸：

老師會把這本有趣的《鼠小弟和大象哥哥》放到我們的圖書角中，如果你還想看這本書，請你自己去翻閱。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六

1、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到達成愿望的過程中，感受故事的趣味。

2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學習興趣。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

1、引導幼兒感受友誼和合作的力量。

2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達能力。

激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達能力。

大圖書一本。

一、出示蘋果導入，引起幼兒興趣。

1、(拿出蘋果)看，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。

2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。

看，蘋果長在哪里呢?有幾個呀?你看到這蘋果，你會怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天，我們就一起來看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。)二、閱讀大書。

1、這么香的蘋果還會引來誰?(幼兒猜測)我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。

2、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會怎么想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么?我們來學一學。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)3、第3、4頁。看看，下面誰也來了。小猴有什么本領，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好啊!幼兒學動作)3、第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會來什么小動物呢，請你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學說話和模仿動作。

4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領啊?幼兒回答。我們看看，接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁，請個別幼兒說：要是我也的句式。)集體練習模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個了，這時，鼠小弟心里好著急啊!

"你會飛嗎?

你會爬樹嗎?

你有長長的鼻子嗎?

你有長長的脖子嗎?

你跳得高嗎?

你的力氣大嗎?"這些我都不會，但是，我有一個本領。

(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)。

翻到后一頁：看"他們吃到了嗎?"(2)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?(出示最后一頁，一起分享)、三、剛才我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們在完整的看一遍吧!

活動反思：

《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動而有趣的。在這個愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的`動物交朋友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設定后，從活動的設計中，一反面針對繪本的特點另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實施進行反思：

1、從本次教學活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標還是基本的達成，活動的層級性也較為的清晰。

2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測，再進一步引導讓幼兒根據(jù)海獅的特點進一步的猜想，當出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動孩子的積極性，效果較好。

3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講述，第三個是講一半，用提問的方式引導幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進行講述。在講述的過程中，為了調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學中，由于是借班上課，對孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述?；卮饐栴}的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗，當在教學的過程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時地調(diào)整，適當?shù)倪M行引導。

4、多媒體的設計、運用、經(jīng)濟、高效、服從教學的需要從這幾個方面看，在今天的教學中還是較體現(xiàn)了媒體教學的優(yōu)勢的。在對媒體的設計中不是僅做為一本大書用，在設計中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平ppt的制作采用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增強了活動的趣味性，較強的吸引了幼兒的注意力。

5、在教學活動中我設計是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領域了解的不透徹，導致了活動語言教學和閱讀教學有些混在一起。在張老師的指導中，閱讀活動要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業(yè)技能上要進一步的提升和學習。

6、在教學中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關(guān)系?！贬槍σ陨纤岢龅膯栴}，也會在本園進行嘗試教學。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七

活動目標：

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。

2、能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。

活動準備：

1、ppt圖片。

2、云朵3、提前認識、理解“對話框”的含義。

活動過程：

一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。

“這是在什么地方？”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？

大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？

小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

2、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。

小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對岸的？

大象像什么？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

小兔子會怎么說？

3、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。

最后怎樣了？

大象的表情是怎樣的？會怎么說？

老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？

小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？

二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。

2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動物會說的'話。

三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組互相講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結(jié)束。

教學反思：

縱觀整個活動，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學理論告訴我們：學習任務的性質(zhì)和難度將影響學習動機的激發(fā)和學習的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務，更容易獲得成就感，從而增強講述的興趣。

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八

活動目標：

1、能仔細觀看圖片角色的表情，動態(tài)并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理想象。

2、能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備：

課件大象救兔子、音頻老虎叫聲。

活動過程：

一、圖片導入，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進行合理猜測師：今天我給小朋友帶來了一個有趣的故事，不過這個故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動、講得有趣。

（出示第一張圖）提問：小朋友，你們看，故事發(fā)生在什么地方？圖中有什么動物？三只兔子在干什么？猜猜看可能發(fā)生什么事情？（播放老虎叫聲音頻）（出示第二張圖）師：原來啊，突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。

（出示第三張圖）提問：小兔子有沒有被吃掉？到底是誰救了小兔子？

（出示第四張圖）提問：大象伯伯是用什么辦法救兔子的？

（它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。）提問：老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個，待幼兒猜測后，出示第五張圖）。

總結(jié)：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個故事就講完整了。

三、引導幼兒添加角色心理活動與語言，再次講述剛才的小朋友已經(jīng)把故事講清楚了，現(xiàn)在我們要給故事里的小動物加上對話和心理活動。

師：老虎在追趕兔子的時候，兔子會喊什么？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦?。┐笙舐牭角缶嚷暫髸f什么？（快，快從我身上過河去。）老虎看到兔子時心里想什么？（??！這三只兔子真肥啊，正好讓我天天肚子！）老虎被大象伯伯教訓了以后心里又是怎么想的呢？（今天真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。）師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把兔子和大象的對話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講的生動，你們試試看。（幼兒自由講述，并請1名幼兒講述）總結(jié)：原來講故事時把小動物的樣子，對話和心里想的都編到故事里去，故事就會講的很精彩。

四、教師示范講述一遍。

總結(jié)：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

五、教學評價與反思在初次的微格教學中，氛圍輕松愉快，同學配合默契?？傮w上達到了活動的目標與要求。

但我也認識到很多的不足：

1、初次上課，經(jīng)驗不足，準備不充分；

2、互動不夠，有出現(xiàn)空白點；

3、自己的動作表現(xiàn)力不足。

通過微格教學，我意識到自己的不足，應該改正。平時應多加練習，增強自己的師范技能，爭取下次準備充分，并學會靈活變通。

教學反思：

《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達的能力。

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九

活動目標：

1.能仔細觀察圖片，通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。

2.體驗小老鼠自卑心理以及膽小、細心、善良、樂于助人的性格特征。

3.初步嘗試正確看待自己和評價自己。

活動準備：

活動過程：

一、出示繪本封面，引導幼兒認識故事主人公。

1.看看這張圖上有誰？

2.大象長得怎么樣？小老鼠長的怎么樣？（出示大、小、高、矮字卡）。

師小結(jié)：大象哥哥又大又高，鼠小弟又小又矮，所以要抬頭才能看到大象哥哥。

二、出示繪本內(nèi)容，引導幼兒觀察他們不同之處。

1.引導幼兒觀察第二張ppt并提問。

（1）圖片上除了鼠小弟還有誰？

（2）鼠小弟幫鼠小妹摘到蘋果了嗎？為什么？（幼兒嘗試摘蘋果）。

2.引導幼兒觀察第三張ppt并提問。

（1）大象能摘到樹上的蘋果嗎？它會用什么辦法？（長鼻子，請幼兒模仿摘蘋果的動作）。

（2）鼠小弟為什么會說“還是大象哥哥好呢？”（做一做羨慕和崇拜的表情）。

3.引導幼兒觀察第四張ppt并提問。

（2）猜猜誰會看的比較遠？為什么？

4.引導幼兒觀察大象，想一想大象還有什么其他的本領。

小結(jié)：原來大象有那么多的本領，（個子高、力氣大……）這些都是大象的優(yōu)點。

5.引導幼兒觀察第五張ppt并提問。

（1）這是什么？猜猜是誰的？（幼兒學做唔鼻子動作）。

（2）鼠小弟在干嘛？

6.引導幼兒觀察第六張ppt并提問。

（1）花怎么躺在地上了？誰干的？鼠小弟是怎么做的？

（2）你覺得鼠小弟是個什么樣的人？

師小結(jié)：大象哥哥雖然膽子大、力氣大、個子高，但是，他不講衛(wèi)生，自己的大便不打掃。而且不愛護花草樹木，把花都踩倒了。而鼠小弟雖然個子小、力氣小、膽子小，但卻是個講衛(wèi)生、善良、樂于助人的好孩子。

三、結(jié)合繪本內(nèi)容，引導幼兒正確看待、評價自己。

請你說說你的優(yōu)缺點。

師總結(jié)：原來我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，所以我們不能只看到自己的缺點，而一味的羨慕別人，應該努力學習別人的優(yōu)點把自己的缺點改正。同時也要找到自己的優(yōu)點，努力把自己的優(yōu)點發(fā)揮得更好。這樣我相信小朋友一定會成為一個最棒的人！

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十

活動目標：

1．細致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2．學習故事中反復出現(xiàn)的語句。

3．體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學習調(diào)節(jié)自己的情緒。

活動準備：

教學ppt、動物圖片、繪本。

活動過程：

鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣?。?/p>

（出示圖片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？

它為什么不開心啊？（它的小背心變得又大又長）。

你們知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

（了解故事的開頭和結(jié)尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。）。

二、分段欣賞，了解故事情節(jié)，體驗動物穿上背心的快樂。

（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著背心出門了，還快樂的唱起了歌。它的歌聲引來了小鴨子，小鴨說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說：“可以可以，不過別弄壞了?！庇谑前驯承拿摻o了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。

教師引導提問：

1、鼠小弟把背心借給了誰？小鴨子開心嗎？為什么？

（二）欣賞第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點點頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語說：就是有點緊，不過還挺好看吧？小結(jié)：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂，所以還是借給了它。原來好東西是要和大家一起分享的。

（三）欣賞第三段：小猴子碰上了海獅，海獅看見小猴子穿的小背心說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴大方的點點頭，把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。

獅子看見了小背心，對海獅說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎”小海獅大方的點點頭，把背心脫給了獅子，走了，獅子穿上了小背心，自言自語的說：“有點緊不過挺好看的，”獅子高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧小馬看見了拉拉獅子身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？獅子大方的點點頭，把背心脫給了小馬，小馬高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。

三、回憶繪本，感受動物的變化賦予情節(jié)的意義（出示圖卡，根據(jù)幼兒的回答從大到小出示動物的圖片）。

教師引導提問：

1、我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（教師逐一出示小動物并依次排列）（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？就是有點緊，不過還挺好看吧“任選一句對話）。

2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢？（鼓勵幼兒觀察動物的變大導致背心變了樣）（“老師給這些小動物排了隊，你們看看，能發(fā)現(xiàn)什么小秘密??？動物越來越大了，那小背心怎么樣了呢？）。

教師引導提問：

1.我們一起看看這些動物穿上鼠小弟的背心，是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？

2.雖然很緊，但他們還是非常開心的，因為啊，小背心實在是太漂亮了。

3.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧？

當鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的樣子，會有什么反應嗎？

教師小結(jié)：事情很糟糕，可是沒關(guān)系，我們一起想想辦法讓鼠小弟重新變得快樂。（引導幼兒想辦法安慰、幫助鼠小弟）。

四、引出故事中的結(jié)局，出示ppt，共同體驗快樂的情緒。

1.我們一起來想一想該怎么幫助鼠小弟重新獲得快樂呢？

我們一起來看一看最后到底怎么樣了。

欣賞畫面：我們看看動物朋友們想到什么好辦法？

小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。

2.猜猜鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么又變得開心了呢？

小結(jié)：鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當鼠小弟難過的時候，動物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂！

五、延伸環(huán)節(jié)：提供新的線索，發(fā)展圖書的新內(nèi)。

小朋友們，如果你最喜歡的玩具被別人弄壞了，那你會怎么辦呢？

（叫他賠、在去買一個、修一下、變成其他的玩具）。

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一

活動目標：

1、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到達成愿望的過程中，感受故事的趣味。

2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學習興趣。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點：

1、引導幼兒感受友誼和合作的力量。

2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達能力。

活動難點：

激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達能力。

活動過程：

一、出示蘋果導入，引起幼兒興趣。

1、（拿出蘋果）看，這是什么？蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在哪里的.？讓我們一起來看看。

2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。

看，蘋果長在哪里呢？有幾個呀？你看到這蘋果，你會怎么樣呢？這么香的蘋果看引來了誰？（出示老鼠）鼠小弟看到蘋果會怎么想呢？引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。（今天，我們就一起來看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。）。

二、閱讀大書。

1、這么香的蘋果還會引來誰？（幼兒猜測）我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。

2、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎？他是怎么拿到的？鼠小弟會怎么想呢？我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么？我們來學一學。（鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊?。?。

3、第3、4頁?？纯?，下面誰也來了。小猴有什么本領，他是怎么吃到蘋果的？鼠小弟看了怎么想的？（幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好??！幼兒學動作）3、第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會來什么小動物呢，請你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學說話和模仿動作。

4、（相同方式）袋鼠、犀牛有什么本領?。坑變夯卮?。我們看看，接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的？鼠小弟怎么想的呢？（教師翻到下一頁，請個別幼兒說：要是我也的句式。）集體練習模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個了，這時，鼠小弟心里好著急?。?/p>

”你會飛嗎？

你會爬樹嗎？

你有長長的鼻子嗎？

你有長長的脖子嗎？

你跳得高嗎？

你的力氣大嗎？“這些我都不會，但是，我有一個本領。

（2）海獅到底用什么方法呢？（用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去）。

翻到后一頁：看”他們吃到了嗎？"。

（3）鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？（出示最后一頁，一起分享）。

三、剛才我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們在完整的看一遍吧！

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二

活動目標：

1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。

2、理解并會講述故事的內(nèi)容。

3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

活動準備：

電腦動畫。

活動過程：

1、幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。

線索一：了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

提問：鼠小弟穿了一件什么呀？

誰給鼠小弟織的小背心呀？

后來鼠小弟怎么了？小背心怎么了？

鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的？

師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關(guān)。

線索二：播放電腦動畫，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。

提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣？

為什么和它們有關(guān)呢？（教師再次鼓勵幼兒猜想故事情節(jié)）。

師：是不是這樣的呢？讓我們再來看一看。

線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會有這樣的結(jié)局。

提問：誰想穿鼠小弟的小背心？它對鼠小弟怎么說的？

小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？

誰能知道鼠小弟的小背心為什么會變成這樣？

師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣？好，我們一起來看看這個故事。

2、教師完整播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，中途引導幼兒說出角色對話。

這個故事還沒起名字呢？我們一起來看看這個故事的作者給故事起了一個什么名字？

（教師播放故事的名字，引導幼兒讀一讀）。

3、播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。

4、提供新的線索，發(fā)展圖書的新內(nèi)容。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎？為什么？

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三

1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。

2、理解并會講述故事的內(nèi)容。

3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

電腦動畫。

1、幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。

線索一：了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

提問：鼠小弟穿了一件什么呀？

誰給鼠小弟織的小背心呀？

后來鼠小弟怎么了？小背心怎么了？

鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的？

師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關(guān)。

線索二：播放電腦動畫，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。

提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣？

為什么和它們有關(guān)呢？（教師再次鼓勵幼兒猜想故事情節(jié)）

師：是不是這樣的呢？讓我們再來看一看。

線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會有這樣的結(jié)局。

提問：誰想穿鼠小弟的小背心？它對鼠小弟怎么說的？

師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣？好，我們一起來看看這個故事。

2、教師完整播放電腦動畫《鼠小弟的.小背心》，中途引導幼兒說出角色對話。

這個故事還沒起名字呢？我們一起來看看這個故事的作者給故事起了一個什么名字？

（教師播放故事的名字，引導幼兒讀一讀）

3、播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。

4、提供新的線索，發(fā)展圖書的新內(nèi)容。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎？為什么？

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風上都帶有明顯荒誕風格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個活動主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學習。

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四

1、理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。

2、能體會到長大是快樂、要更懂事的道理。

理解故事內(nèi)容。

理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。

1、談話導入：

有只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會怎么樣？”

2、閱讀與理解：

（1）幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。

（2）教師提問，幼兒討論交流：

“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田為什么不開心？”

（3）再次閱讀故事，教師運用多種方法，幫助幼兒進步理解故事內(nèi)容：

“野田想了哪些方法來甩掉弟弟妹妹？”

第次方法：集中看掛圖。

第二次方法：邊聽老師講這段故事，邊看圖書。

第三次方法：請幼兒講述這段故事。

第四次方法：幼兒邊聽錄音邊看圖書。

（4）情景體驗：

教師即興表演最后段情節(jié)，引導幼兒討論：

“現(xiàn)在野田又是怎么想的呢？”

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五

這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負弱小的`人最終一定會受到懲罰的道理。

1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。

一、進入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。

1、問：誰在小樹林里？干什么？討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞“高高興興”）。

2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？"來；自。屈；老師；教。案；小兔子們怎么辦？總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學習詞“竄”）。

3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）。

4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？

小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個）。

三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、總結(jié)：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

縱觀整個活動，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學理論告訴我們：學習任務的性質(zhì)和難度將影響學習動機的激發(fā)和學習的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務，更容易獲得成就感，從而增強講述的興趣。

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六

我長大了。

中班。

1、觀察畫面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過程。

2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。

故事ppt、投票板塊、投票小花若干。

一、談話導入，引起興趣。

3、做哥哥是件很高興的事。

二、集體閱讀第幅至第三幅。

1、但是過了段時間，野田怎么了？（不開心了）為什么不開心了？（媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來田野是笑的，漸漸的變成了不高興的臉了）。

3、小結(jié)：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥點兒也不好玩。

三、欣賞故事，理解內(nèi)容。

1、弟弟妹妹天天長大了，這天，媽媽給野田布置了個小任務，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎？（不愿意）可是媽媽布置的任務又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的？（看圖）野田很不情愿地步跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會發(fā)生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）。

2、是呀，沒有弟弟妹妹，媽媽又會喜歡野田了，我也是這么覺得。

3、你們覺得野田會是個好哥哥嗎？今天老師帶來了個投票板，笑臉表示是個好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請大家人個上來投票吧！（第次投票）為什么呢？（分別請幼兒說明理由）。

4、我們看看野田到底是怎么做的。

大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨生子女比較多些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七

1． 細致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2． 學習故事中反復出現(xiàn)的語句。

3． 體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學習調(diào)節(jié)自己的情緒。

教學ppt 、動物圖片、繪本。

鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣??！

（出示圖片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？

它為什么不開心??？（它的小背心變得又大又長）

你們知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

（了解故事的開頭和結(jié)尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。）

（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著背心出門了，還快樂的唱起了歌。它的歌聲引來了小鴨子，小鴨說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說：“可以可以，不過別弄壞了。”于是把背心脫給了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。

1、鼠小弟把背心借給了誰？小鴨子開心嗎？為什么？

（二）欣賞第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點點頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語說：就是有點緊，不過還挺好看吧？小結(jié)：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂，所以還是借給了它。原來好東西是要和大家一起分享的。

（三）欣賞第三段：小猴子碰上了海獅，海獅看見小猴子穿的小背心說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴大方的點點頭，把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。

獅子看見了小背心，對海獅說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎”小海獅大方的點點頭，把背心脫給了獅子，走了，獅子穿上了小背心，自言自語的說：“有點緊不過挺好看的，”獅子高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧小馬看見了拉拉獅子身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？獅子大方的點點頭，把背心脫給了小馬，小馬高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。

1、我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（教師逐一出示小動物并依次排列）（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？就是有點緊，不過還挺好看吧“任選一句對話）

2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢？（鼓勵幼兒觀察動物的變大導致背心變了樣）（“老師給這些小動物排了隊，你們看看，能發(fā)現(xiàn)什么小秘密啊？動物越來越大了，那小背心怎么樣了呢？）

1.我們一起看看這些動物穿上鼠小弟的背心，是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？

2.雖然很緊，但他們還是非常開心的，因為啊，小背心實在是太漂亮了。

3.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧？

當鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的樣子，會有什么反應嗎？

教師小結(jié)：事情很糟糕，可是沒關(guān)系，我們一起想想辦法讓鼠小弟重新變得快樂。（引導幼兒想辦法安慰、幫助鼠小弟）

1. 我們一起來想一想該怎么幫助鼠小弟重新獲得快樂呢？

我們一起來看一看最后到底怎么樣了。

欣賞畫面：我們看看動物朋友們想到什么好辦法？

小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。

2. 猜猜鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么又變得開心了呢？

小結(jié)：鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當鼠小弟難過的時候，動物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂！

小朋友們，如果你最喜歡的玩具被別人弄壞了，那你會怎么辦呢？

（叫他賠、在去買一個、修一下、變成其他的玩具）

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八

1、在故事情境中，感受野田的心理變化。

2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂。

1、六張大桌子，小椅子拼成的獨木橋。

2、故事課件。

小結(jié)：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領，而且還會幫助弟弟妹妹呢。

2、你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？

（評析：我們班很多孩子家里有二孩，根據(jù)孩子們的實際情況，以談話方式導入，引起幼兒共情，激發(fā)興趣。）。

1、觀察圖片，尋找野田當哥哥不開心的原因。

欣賞故事：有只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們起來看看。

提問：你從哪張圖片里找到了野田不開心的原因？

提問：貓媽媽真的不愛野田了嗎？

小結(jié)：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的?？墒?，野田哥哥就是不明白這些。

（評析：幼兒通過觀察角色的動作、神態(tài)、表情，預測事情的起因、結(jié)果，激發(fā)大膽猜測、表達的欲望。孩子與野田的距離拉近了。這里我充分尊重幼兒，重點讓他們來講，幾張圖片的細節(jié)則通過學習者的角度進行點到而止的提醒與點撥，孩子們很快小結(jié)出野田不開心的原因了。）。

2、觀察畫面，理解野田初當哥哥的開心心情。

（1）爬樹。

繼續(xù)欣賞故事：弟弟妹妹天天長大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地步跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹！對了，把他們?nèi)拥簟＿@樣媽媽就會喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”地聲上了樹。“哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹！”

提問：弟弟妹妹們那么小，它們爬得到樹上去嗎？

提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？

提問：如果你是野田哥哥，你會怎么想？怎么做？

游戲：幫助弟弟妹妹爬上樹。

規(guī)則：我們把小朋友分成6組，每組選個力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高，在下面需要哥哥幫助，哥哥要個個把它們又快又安全地拉上來。

幼兒游戲，教師采訪個別幼兒。

小結(jié)：我們每組的哥哥都很負責，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒！

交流游戲感受：選哥哥時發(fā)生爭議，你們是怎么解決的？有人不敢爬，你們是怎么幫助的？

（評析：在爬樹環(huán)節(jié)，通過些列提問，幼兒能感受到野田遇到緊急情況時的矛盾心理，以及及時戰(zhàn)勝矛盾心理，挺身而出幫助弟弟妹妹的過程。體驗游戲時，幼兒又身臨其境地感受到哥哥的責任感。交流游戲的感受的環(huán)節(jié)是必不可少的，幼兒不僅能大膽表達游戲過程中的情況，而且能感受到小組合作的快樂。）。

（2）過獨木橋。

聽，什么聲音？誰來了？野田會讓弟弟妹妹發(fā)生危險嗎？

野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？怎樣才能安全地過去？

游戲：幫助弟弟妹妹過獨木橋。

規(guī)則：8個人組，商量下，找個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨木橋。

小結(jié)：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。

（通過兩次游戲，幼兒在感受到了當哥哥或姐姐的自豪感，又感受到被哥哥關(guān)心、保護的幸福感。）。

（最后個問題引導幼兒回憶整個故事情節(jié)，幼兒在回憶的過程中感受到野田哥哥的心路歷程，從不開心到具有責任感，再到自豪、開心。）。

1、提問：你覺得野田是位怎樣的哥哥？（勇敢、會照顧弟弟妹妹。）。

（經(jīng)驗遷移和提升，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達，教師幫助他們提煉語言、升華感情。）。

3、相信你們也能像野田樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做位好哥哥好姐姐。

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九

1、能仔細觀看圖片角色的表情，動態(tài)并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理想象。

2、能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

一、圖片導入，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進行合理猜測。

師：今天我給小朋友帶來了一個有趣的故事，不過這個故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動、講得有趣。

（出示第一張圖）提問：小朋友，你們看，故事發(fā)生在什么地方？圖中有什么動物？三只兔子在干什么？猜猜看可能發(fā)生什么事情？（播放老虎叫聲音頻）（出示第二張圖）師：原來啊，突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。

（出示第三張圖）提問：小兔子有沒有被吃掉？到底是誰救了小兔子？

（出示第四張圖）提問：大象伯伯是用什么辦法救兔子的？

（它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。）提問：老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個，待幼兒猜測后，出示第五張圖）。

二、嘗試完整講述故事。

總結(jié)：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個故事就講完整了。

三、引導幼兒添加角色心理活動與語言，再次講述剛才的小朋友已經(jīng)把故事講清楚了，現(xiàn)在我們要給故事里的小動物加上對話和心理活動。

師：老虎在追趕兔子的時候，兔子會喊什么？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦?。┐笙舐牭角缶嚷暫髸f什么？（快，快從我身上過河去。）老虎看到兔子時心里想什么？（??！這三只兔子真肥啊，正好讓我天天肚子?。├匣⒈淮笙蟛逃柫艘院笮睦镉质窃趺聪氲?呢？（今天真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。）師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把兔子和大象的對話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講的生動，你們試試看。（幼兒自由講述，并請1名幼兒講述）總結(jié)：原來講故事時把小動物的樣子，對話和心里想的都編到故事里去，故事就會講的很精彩。

四、教師示范講述一遍。

總結(jié)：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十

1.能通過圖片，大膽表達自己的想法，并理解故事內(nèi)容。

2.能根據(jù)自己的意愿進行裝飾活動，表現(xiàn)出與眾不同的大象。

3.感受艾瑪?shù)呐c眾不同，體會快樂的情緒。

1．ppt。

2．大象圖片，油畫棒。

幼兒能夠大膽地表達自己的想法。

能夠感受到艾瑪?shù)呐c眾不同，體會快樂的情緒。

一、開始部分：

給客人老師打招呼。除了客人老師，我還給小朋友們帶來了一位客人，你們想知道是誰嗎?那我們先來看一張圖片。

觀察ppt，引導幼兒觀察各種各樣的大象。

提問：

(1）這是什么動物？

(2）它們長得一樣嗎？（引導幼兒觀察一樣和不一樣的地方）。

（3）哪里不一樣？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）。

小結(jié)：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們?nèi)且环N顏色的。

二、基本部分：引出主人公艾瑪。

引導幼兒觀察ppt。

提問：

（1）你們看，艾瑪是一只怎樣的大象??？（彩色的大象）。

（2）艾瑪身上有哪些顏色？（帶領幼兒一起找一找，說一說各種顏色）。

（3）我們可以用一個好聽的詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色。

小結(jié)：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。

3.觀察ppt。

（1）這是誰？它們在干什么？（這是艾瑪，它們在玩游戲）。

（2）“開心果”在這里是什么意思？你能說說大家是怎么把艾瑪當做開心果的嗎？（它們把艾瑪拋起來了）。

（3）艾瑪特別的與眾不同，其它大象會怎樣看待和對待他呢？（艾瑪就好像它們的開心果）。

4.觀察ppt。

（1）大象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？（沒有睡覺。想偷偷的走掉）。

（2）艾瑪是怎么走的？（艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象）我們一起來學一學它走路的樣子。

（3）它會去哪里呢？

5．觀察ppt。

（1）現(xiàn)在的艾瑪變成什么樣子了？(和其他大象一個顏色)。

（2）然后它就回家了。又遇到哪些動物？

（3）想想這次動物們會怎么跟它打招呼呢？（早安，大象）。

（4）為什么會這么稱呼呢？（因為他們也不認識他是誰了）這時艾瑪?shù)男那樵趺礃幽兀?/p>

6.觀察ppt：

大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎?為什么?

小結(jié)：對呀，艾瑪是個開心果呀，他忍不住笑了出來，還是被大家發(fā)現(xiàn)了呢。

7.觀察ppt：

（1）發(fā)生了什么事情?艾瑪怎么會被大家發(fā)現(xiàn)的?(下雨了，讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读顺鰜?。

小結(jié)：沒想到，一場大雨，讓艾瑪恢復了本來的顏色。

(2)“艾瑪化裝節(jié)”是什么意思?大象們是怎么說的?你們聽懂了嗎?

9.觀察ppt：

(1)這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在哪里?

(2)那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。)。

小結(jié)：在化妝節(jié)那天，其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色，艾瑪成了一只普通的大象。

三、結(jié)束部分。

2.我給大家準備了一些大象圖片，現(xiàn)在還是一張普通的大象圖片，你愿意做設計師嗎?把他們變成一只特別的大象，去參加艾瑪化妝節(jié)。

四、活動延伸：

閱讀區(qū)投放圖書，

美工區(qū)投放大象圖片，讓幼兒進行裝飾。

故事在活動中應該提前設想到幼兒的各種回答，做好相應的回應。講述故事時，應注意故事的完整性以及語調(diào)的起伏，吸引幼兒興趣。

鼠小弟和大象哥哥中班語言教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一

1、根據(jù)的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關(guān)系。

2、理解故事情節(jié)，學說句式“就是…，不過……”。

3、體驗幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。

課件ppt、小動物圖片每組6張

(一)、出示課件、引起興趣

(出示課件)師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的，小小的，漂亮的)

(二)了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

1、課件(拖著長背心的鼠小弟)

師：呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢?發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢?(幼兒第一次猜想)

我們一起來問問鼠小弟吧!(播放ppt，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的)(小鴨，小猴，馬，)

3、小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢?(鼓勵幼兒第二次猜想)。

4、那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。

(三)、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。

1、課件(小鴨子與鼠小弟)

(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得(很高興)。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動作表示快樂的鴨子)

2、課件(小猴子與小鴨子)現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時，來了一只猴子。

(1)你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢?

(2)小猴子穿上了小背心又會說什么?

3、課件(小猴子與馬)

(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢?

(2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢?它會怎么說?怎么做呢?

(如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想?)

(四)、完整的欣賞ppt故事。

5、比較小動物的體型與背心的變化關(guān)系。

(1)一共有哪幾個小動物來借小背心?

(2)它們之間有什么規(guī)律?(一個比一個大)

(小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長)

(3)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心?(幼兒根據(jù)規(guī)律進行想象)

(五)、創(chuàng)編故事。

(1)幼兒分組根據(jù)的動物(選三個)進行(從小到大)排序并續(xù)編故事，鼓勵幼兒創(chuàng)編一個故事的結(jié)尾。

(2)每一組給故事編一個名字。

(3)邀請一組幼兒分享自己的故事。

(六)、結(jié)束。

小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢?