優(yōu)秀作文是作者用文字創(chuàng)造的藝術(shù)品，能夠打動人心、留下深刻印象。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的精彩段落，希望能夠給大家的寫作帶來一些啟示和靈感。

媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇一

媽媽是生我，養(yǎng)我，育我的人，我最愛的人就是媽媽。

我的媽媽和其它的父母親都一樣，都把希望寄托在孩子身上，就是因為這個，所以媽媽不斷縱然創(chuàng)造條件，讓我好好學(xué)習(xí)。

媽媽在紡織廠上班，雖然爸爸和媽媽的收入不高，但是為讓我有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還是把我送到了縣城實驗小學(xué)讀書。

媽媽平時的生活非常簡樸，對我的要求也非常嚴(yán)格。在一個炎熱的夏天，媽媽帶我出去，我看見旁邊有賣冰淇淋的，就對媽媽說：“媽媽，今天很熱，你看我都流汗了，不如咱們買個冰淇淋吧！”媽媽什么也沒說，就拉著我往書店走。到了書店，我涼快了下來，看中了幾本書，媽媽便給我買了下來，花了將近一百多元錢，我這才知道媽媽的用心極為良苦呀。

有一次，媽媽因為廠里有事，所以十點都沒有回來，十點十五了，媽媽終于回來了，我捧著書，準(zhǔn)備向媽媽走過去，可看著她疲倦的身影，我退了回來，媽媽看見了我，手里還捧著書，就問：“你怎么不睡覺？嗯，哪兒不會，我教你。”接著媽媽耐心地給我講解了每一道不會的題。我寫完后，就自己收拾了下書包，媽媽卻還在做家務(wù)，我真想幫她，可她一定不會同意的，我只能去睡覺了。

媽媽，您為了我上好學(xué)，勤勞簡樸；您為了我，辛勤工作，不知疲倦。媽媽我想對您說：媽媽，我我永遠愛您。

媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇二

我的媽媽，有一雙靈巧的'手，但上面又布滿了一些讓人心里打冷戰(zhàn)——老繭，這些老繭是媽媽為了我們一家人所生出來的，每次看到媽媽手上的老繭時，我和姐姐的心就會很痛。

媽媽還有一雙炯炯有神的大眼睛，我的眼睛和媽媽的一樣，也是大大的，讓你看起來會很萌；但媽媽的眼睛卻是紅紅的，你一看就知道媽媽又熬夜了。以前媽媽在我睡著后就會到我的屋，因為我總是愛踢被子，而媽媽就會替我蓋被子。以前媽媽總是整晚整晚的睡不好，全是因為我，在這我要對媽媽說：“媽媽，謝謝您，我永遠都愛你。”

媽媽的臉上皺紋越來越多了，在別人眼里媽媽是很不好看的，但在我的眼里媽媽永遠是美麗的，也是最好的。

媽媽的櫻桃小嘴，很美很美，小巧玲瓏的；但在現(xiàn)在卻是裂痕滿滿的，全是因為媽媽每天早上天還很黑很黑的時候，風(fēng)又打，天氣又冷，媽媽又沒有口罩，所以媽媽的嘴唇才會裂開的。

媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇三

回顧初中三年，我們一起哭過，一起笑過，一起努力，一起期待中考，一起幻想未來。然而，初中的點點滴滴好像發(fā)生在昨天一樣，這一切的一切都會在我的心靈深處留下烙印，它不會隨時間的推移而做出任何改變。

記得與同學(xué)們分別時帶給我的感覺是生活中將失去一部分色彩，但人總要長大，總要獨自踏上自己的人生征程。只有真誠才是友誼的的保質(zhì)劑!我們深信只要心同在即使我們相隔千山萬水，我們的心都有一根友誼之線把我們緊緊的連接在一起。這樣我們無論相隔多么遙遠，都會覺得近在咫尺，身邊總會有你們。我們擁有美好的承諾，承諾在人生中增添一道絢麗的彩虹!

經(jīng)歷了中考，很榮幸我邁進了一中的大門，別人說一中嚴(yán)，讀書會覺得很苦，壓力會很大，但我卻不這樣認為。正所謂“嚴(yán)師出高徒”，并且我覺得學(xué)習(xí)的生涯是給我鍛煉成為更強的人，這樣才具有挑戰(zhàn)性，可以活出非凡人生!然而，高中生活并沒有我想象中的那么簡單，面對老師施加的壓力、同學(xué)間的摩擦和各種瑣碎的小事，都是對我這個以前什么都沒經(jīng)歷過的極大的挑戰(zhàn)。我多次對自己說:“是否該放棄?”或許是理智，或許是心中的夢想，一下子推翻了它。理智和夢想無時無刻提醒著我不能放棄，我的人生才剛剛開始，不能現(xiàn)在就墮落。就是它們陪伴了我走過高一的上半學(xué)期。現(xiàn)在想想，“唯有寂寞出學(xué)問”是非常正確的!

漫步在校園里，看到一草一木在這里找到自己生命中最美的舞臺，用它優(yōu)美的身姿演繹出一幕幕生機勃勃的劇目。“用愛的陽光照亮出新芽，心靈的空白便綻放出新綠”讓我覺得每天都是新的開始!

夕陽下山，陽光溫和地灑在池塘上，畫出波光粼粼，配著柔和的風(fēng)聲，柳條用她優(yōu)美的舞姿為這和諧的畫面增添著色彩。我仿佛就坐在這池塘邊的石凳上，清風(fēng)徐來帶走學(xué)習(xí)的壓力，令我心情放松，頭腦里回憶起美好的時光。讓我每天都活的快樂!活出自我!

人生是短暫的，只有匆匆?guī)资辏诙虝旱娜松忻總€人都在有意無意的譜寫著自己的彩頁。我選我可以出現(xiàn)在你們的彩頁中，讓我的人生釋放無限色彩!

回憶是最令人神往的，因為有它生活才會有意義，才不悔青春，不悔人生!

作者：小宇。

公眾號：青春無悔。

媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇四

我有一個偉大的母親，她非常勤勞。每天為了我都起早貪黑的，給我做營養(yǎng)餐。早晨，做我愛吃的，讓我集中精神去聽課；中午，做我想吃的，讓我健康茁壯去成長；晚上，做我喜愛的清淡食物，讓我鍛煉起來有活力。就這樣，她一邊忙于上班，還要一邊為我的衣食住行操心。每天在我上學(xué)以后，媽媽總是把我換下來的衣物及時的洗干凈。讓我總是干干凈凈的上學(xué)去！

記得有一次，我得了重感冒。正好媽媽那天有一個很重要的會議要開。看到我高燒的那個樣，媽媽還是向領(lǐng)導(dǎo)請了假，帶我去診所輸液。在針扎進我的血管時，媽媽問我疼不疼。在輸液的過程中，媽媽為我用毛巾降溫；接開水后，把水吹到我適應(yīng)的溫度時才讓我喝。媽媽為了我的成長和學(xué)習(xí)操了好的心。一邊忙著工作一邊照顧我！我看在眼里，想在心里。我是一個比較淘氣的孩子，有時不愿意聽父母的嘮叨。今天我意識到了自己的缺點，我一定會在以后的學(xué)習(xí)和生活中努力改正，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子！讓媽媽少因為我的事情而分神！

在這里我把學(xué)來的歌曲唱給您聽：

有一個人最應(yīng)感恩；有一個人最應(yīng)感謝；

那就是媽媽。她把美麗的黑發(fā)給了我；

她把一雙明亮的大眼睛給了我；

她把動聽的聲音給了我。

媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇五

一年一度的三八婦女節(jié)到了，張老師讓我們?nèi)鄬W(xué)生回家后都要對自己的母親說句媽媽，我愛你，并且注意觀察一下自己的母親聽到了這一句話后是什么樣的表情。

下午放學(xué)了，媽媽開著電動車來接我，媽媽見我穿的太少了，就將自己的外衣脫了下來，給我穿上，我說：媽，你把衣服給我了，您不感到冷嗎？媽媽笑著對我說：我的小寶貝，媽媽不冷，你放心吧！我對媽媽笑了笑，我們一起默默地回家了。

到家時，媽媽把車停好了，就急匆匆地拖地、揀菜、燒飯，我在房間里認真地寫作業(yè)，沒能幫媽媽做家務(wù)活。我作業(yè)寫好了，給媽媽查了一下，看看有沒有少做題目或漏字錯字等。作業(yè)任務(wù)全部完成之后，我們開始吃晚飯。

飯后，我和媽媽洗了澡，到各自的房間里準(zhǔn)備睡覺了，可我翻來覆去，就是睡不著，因為我有一項作業(yè)還沒有完成。我下定決心，立馬起床悄悄地來到媽媽的房間，走近床邊，才知道媽媽因為很累早睡著了。看著媽媽的那雙手，我的心里在滴血媽媽那雙手都是干家務(wù)活造成的，以前又細又美，現(xiàn)在又粗又丑。我想了一會兒，首先在媽媽的額頭上親吻了一下，然后咬牙把媽媽叫醒了。我鼓起勇氣，含淚說了一句：媽媽，我愛你！媽媽頓時愣住了，一會兒才反應(yīng)過來，非常高興地說：傻閨女，媽媽也很愛你啊！媽媽一把抱住了我，我有點不知所措，心中充滿感動，也很興奮。我終于完成了老師布置的一項特殊作業(yè)。

我的媽媽多么勤勞多么辛苦啊。我一定要好好學(xué)習(xí)，要廣讀敏思，爭做賢才，才能對得起偉大的媽媽。

媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇六

在我眼里，媽媽是個要強的人，她勤勞、能干、體貼人。

早晨媽媽總是第一個起床，做好早飯，然后把家里打掃的一塵不染，等著我醒來，當(dāng)我睜開眼，媽媽已經(jīng)把干凈整齊的衣服放在了我的.床頭，這時我會高興得穿上衣服，然后跑到媽媽身邊，在媽媽的臉頰上送上一個親熱的吻。

媽媽疼我、愛我，但從來不嬌慣我。爸爸說媽媽特喜歡吃水果，但自從我出生以后，媽媽為了讓我健康成長，省下錢為我買好奶粉、各種有營養(yǎng)的食品，水果也舍不得吃了。我聽了，心里覺得真對不住媽媽。想想我為了吃零食淘氣的時候，不聽媽媽教導(dǎo)的時候，和媽媽作對的時候，感覺真慚愧。

媽媽說從我還沒出生她就為我講故事，這個習(xí)慣一直延續(xù)到現(xiàn)在，以至于很多故事我都能倒背如流了。正因為媽媽的熏陶，我喜歡上了寫作，也特別喜歡編故事，我們班的同學(xué)就特愛聽我編的故事。我有一個愿望，就是希望將來能寫一本故事集，獻給我親愛的媽媽，同時讓更多的小朋友看到我寫的故事，喜歡講故事。

媽媽最大的心愿就是希望我健康快樂的成長，將來做一個對祖國有用的人，這也是媽媽經(jīng)常對她的學(xué)生說的。我想我一定不會辜負媽媽的希望。

媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇七

這些，恐怕都是天下的兒女與母親的縮影吧！而我，不也是這樣嗎？向母親索取的太多，回報于她的卻太少太少．盡管如此，但母親，我想對你說，我真的懂你，所以我時時刻刻珍惜著這身邊觸手可及的幸福。

第一次開始明白母親，也許是因為讀了畢淑敏的《孩子，我為什么打你》。至今我還記得這樣幾句話：“孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免。打是愛，世人將這一特權(quán)賦予母親，當(dāng)我行使它的時候臂系千鈞。”我終于明白，世間最圣潔的愛為什么有時會以這種殘酷的形式出現(xiàn)。

看過太多太多關(guān)于母愛的故事：一位神志不大清楚的常被兒子辱罵的瘋娘，只因為兒子說愛吃她帶來的野鮮桃，便不顧生命危險去摘長在山路峭壁的野桃子，一不小心便掉進了百丈深淵：有一次大地震后，一位母親懷抱一個嬰兒被困在倒塌的建筑物下，嬰兒餓得奄奄一息時，母親用石塊割破靜脈讓鮮血滴進孩子的嘴里，用自己的鮮血挽救了孩子的生命：一位患重病與死神周旋的母親，為了不讓女兒在每年6月1日兒童節(jié)想到自己的去世便難過，硬是挺到了6月2日才含笑而去……那只是一位位被稱為弱者的柔弱的女人哪！只因為多了一個“母親”的稱謂，她們便愿意在任何時候為兒女獻出她們的一切，用柔弱的雙肩撐起一片藍天！

是啊，母親的愛像春天的燕子為我們銜來醉人的春光，母親的愛像汩汩流水，時刻滋潤著我們幼稚的靈魂，母親的愛是一曲最深情的樂譜，為我們彈奏出最圣潔的音韻；母親的愛是上帝給予我們的最豐厚的禮物，最甜美的甘泉！

當(dāng)兒女對一切都粗枝大葉掉以輕心時，母親的心卻像敏感的雷達，小心地捕捉著一切可能對兒女構(gòu)成傷害的蛛絲馬跡。母親的心長著長長的觸角，輕柔地依附在我們身上，以至于我們遠在天涯的一聲輕微的咳嗽，都會強烈地觸動她的心靈。對于子女，著名作家池莉曾經(jīng)說過：“如果她的盛開需要肥沃的土壤，那么我情愿腐朽在她的'根下。”聽吧，那不是什么豪言壯語，那只是一位母親最最真切樸實的心聲！天下的母親，莫不如此吧！

母愛的提煉，是自然的揮灑，流露在生活的細節(jié)中。只有站在歷史與今天的交匯點，才能讀懂母親那一顆真摯的心。假如把我們與母親的相處比作一場游戲，母親便是永遠的失敗者，注定輸給她那不懂事的兒女。面對我們的過錯，她總是選擇寬恕。無論我們怎樣和她吵嘴、斗氣，她也總會炒我們最愛吃的菜，還是會在我們耳邊重復(fù)著那充滿溫情的嘮叨。那是一個需要用一輩子來完成的游戲，母親是永遠的失敗者，而她，卻輸?shù)眯母是樵浮＿@種責(zé)任，這種義務(wù)，這種宿命，這種循環(huán)便是母愛。我希望，在不久后的將來，我會牽著老掉牙的媽媽的手，在公園里陽光下悠閑地散步，大聲說話給她聽，讓她在眾人目光中傻傻地樂上下半輩子。

媽媽，原諒我不善口頭表達，從未對你說過——“我愛你”，但媽媽，但愿你知道，其實，我懂你。

媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇八

終于放寒假嘍！這個寒假會有什么奇妙好玩的事發(fā)生呢？我不由的憧憬起來：漫步在松軟軟的雪地中，看美麗的雪景；和小伙伴們一起打雪仗，堆雪人；大家歡歡喜喜、團團圓圓的過個年，年飯好豐盛哦！不過，現(xiàn)實生活卻和我想的差了一大截：

在家里，不是幫忙看弟弟，就是做家務(wù)，還要輔導(dǎo)妹妹功課，一天下來，我就懷著綿綿的倦意了。而且，弟弟不聽話，妹妹不主動寫作業(yè)，把我弄得好累好累、好煩好煩。媽媽做晚飯時，我不由得問：“媽媽，你怎么把這么累的活給我呢？我也要學(xué)習(xí)呀！”媽媽愣住了，然后非常爽快的說：“那你明天什么也不要干，當(dāng)我的小助手就行。”我快活的應(yīng)承了下來，心里想：這還不容易？我可以好好休息嘍！

沒想到，第二天下來我累得腰酸背痛，比以前還夸張。給媽媽當(dāng)小助手的活看起來很少，無非是：洗頭，掃頭發(fā)，燒水而已，但做起來真的累死人。一個顧客走了，另一個馬上就來了，像打仗一樣那么緊張。我一會兒是掃地，一會兒是灌水，忙里忙外像個陀螺。但最累最氣人的是：我給一個阿姨洗頭，她嫌水太燙，我舀了杯涼水填進去，她一試，又說太涼。我把手伸向里面，什么嘛！水溫明明剛剛好！我生氣了：你是找我的茬吧！幸好媽媽走過來給那人洗頭，才避免了要發(fā)生的“斗毆事件”。

一天下來，我知道了媽媽掙錢的苦與累。而身為媽媽女兒的我，當(dāng)然要幫媽媽分擔(dān)一些，讓媽媽至少的輕松一下。媽媽，你的女兒永遠愛你！

媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇九

懂你一個人的一生，無時無刻都離不開媽媽的嘮叨，也許有人說，媽媽的嘮叨，聽多了，就是一種噪音、一種訓(xùn)斥，在我犯錯誤的時候，媽媽總會跳出來對我說：“你怎么又犯錯誤了，下次不能再這樣做了...........”每到這時，我總會痛苦的捂著耳朵。

在生活中，母親對我的嘮叨算是比較多了，幾乎每時每刻都能聽到她的嘮叨，每次吃飯時，媽媽總會說：“這個有營養(yǎng)，多吃點，在學(xué)校要多喝熱水，以免上火...........”當(dāng)媽媽說這些話的時候，我總會把筷子往桌子上一扔，對著媽媽吼到：“哎呀，煩死了，說那么多你不累嗎，你真嘮叨，我吃飽了，你自己吃吧。”說完，我就回到房間里，和她賭氣不出來。

在學(xué)習(xí)上，媽媽對我的嘮叨更是讓我煩惱，每星期放學(xué)回家，媽媽就說：“趕快寫作業(yè)，這次的周測考了多少分.........”煩死了。有時候，我剛在電視機前坐了幾分鐘，媽媽的嘮叨就像悄悄伸來的小辮子一直催我，“時間不早了，去屋子看看書，別成天老看電視，對學(xué)習(xí)沒一點幫助.............”哎，每到這時，我就會想：又來了，還讓不讓人活了。

在教育我的方面中，媽媽同樣是苦口婆心，淳淳教導(dǎo)"，什么,做人要誠實守信，做事要敢于負責(zé)，學(xué)習(xí)要刻苦努力，等等。我在這個時候想，我媽怎么不去學(xué)校當(dāng)政治老師啊!

以前，我總覺得，媽媽的'嘮叨像一只只煩人的蒼蠅一樣在我的耳邊嗡嗡的叫，她簡直就以為我沒長大似的。我以為我已經(jīng)長大了，懂事了。當(dāng)我在上初中的這段時間里，因為需要住校，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)住校的日子聽不見媽媽的嘮叨，心里感覺空空的，感覺厭煩，總覺得生活少了點什么。

直到現(xiàn)在我才知道，母愛是迷茫時苦口婆心的規(guī)勸；母愛是遠航時一聲殷切的叮嚀；母愛是平凡無奇的生活中百般的叮囑。在媽媽的嘮叨聲中，我才發(fā)現(xiàn)，原來，我在一天天的長大，一天天經(jīng)歷著人生的歷程，都少不了媽媽的嘮叨給我指路，使我不會迷失人生的方向。原來，我一直幸福著。

媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇十

當(dāng)你1歲的時候，她憐愛地喂你吃奶；而作為報答。

當(dāng)你8歲的時候，她給你買了小籃球；而作為報答，你擲碎了鄰居窗戶上的玻璃；

這些，恐怕都是天下的兒女與母親的縮影吧！而我，不也是這樣嗎？向母親索取的太多，回報于她的卻太少太少．盡管如此，但母親，我想對你說，我真的懂你，所以我時時刻刻珍惜著這身邊觸手可及的幸福。

第一次開始明白母親，也許是因為讀了畢淑敏的《孩子，我為什么打你》。至今我還記得這樣幾句話：“孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免。打是愛，世人將這一特權(quán)賦予母親，當(dāng)我行使它的時候臂系千鈞。”我終于明白，世間最圣潔的愛為什么有時會以這種殘酷的形式出現(xiàn)。

看過太多太多關(guān)于母愛的故事：一位神志不大清楚的常被兒子辱罵的瘋娘，只因為兒子說愛吃她帶來的野鮮桃，便不顧生命危險去摘長在山路峭壁的野桃子，一不小心便掉進了百丈深淵：有一次大地震后，一位母親懷抱一個嬰兒被困在倒塌的建筑物下，嬰兒餓得奄奄一息時，母親用石塊割破靜脈讓鮮血滴進孩子的嘴里，用自己的鮮血挽救了孩子的生命：一位患重病與死神周旋的母親，為了不讓女兒在每年6月1日兒童節(jié)想到自己的去世便難過，硬是挺到了6月2日才含笑而去……那只是一位位被稱為弱者的柔弱的女人哪！只因為多了一個“母親”的稱謂，她們便愿意在任何時候為兒女獻出她們的一切，用柔弱的雙肩撐起一片藍天！

是啊，母親的愛像春天的燕子為我們銜來醉人的春光，母親的愛像汩汩流水，時刻滋潤著我們幼稚的靈魂，母親的愛是一曲最深情的樂譜，為我們彈奏出最圣潔的音韻；母親的愛是上帝給予我們的最豐厚的禮物，最甜美的甘泉！

當(dāng)兒女對一切都粗枝大葉掉以輕心時，母親的心卻像敏感的雷達，小心地捕捉著一切可能對兒女構(gòu)成傷害的蛛絲馬跡。母親的心長著長長的觸角，輕柔地依附在我們身上，以至于我們遠在天涯的一聲輕微的咳嗽，都會強烈地觸動她的心靈。對于子女，著名作家池莉曾經(jīng)說過：“如果她的盛開需要肥沃的土壤，那么我情愿腐朽在她的根下。”聽吧，那不是什么豪言壯語，那只是一位母親最最真切樸實的心聲！天下的母親，莫不如此吧！

母愛的提煉，是自然的揮灑，流露在生活的細節(jié)中。只有站在歷史與今天的交匯點，才能讀懂母親那一顆真摯的心。假如把我們與母親的相處比作一場游戲，母親便是永遠的失敗者，注定輸給她那不懂事的兒女。面對我們的過錯，她總是選擇寬恕。無論我們怎樣和她吵嘴、斗氣，她也總會炒我們最愛吃的菜，還是會在我們耳邊重復(fù)著那充滿溫情的嘮叨。那是一個需要用一輩子來完成的游戲，母親是永遠的失敗者，而她，卻輸?shù)眯母是樵浮＿@種責(zé)任，這種義務(wù)，這種宿命，這種循環(huán)便是母愛。我希望，在不久后的將來，我會牽著老掉牙的媽媽的手，在公園里陽光下悠閑地散步，大聲說話給她聽，讓她在眾人目光中傻傻地樂上下半輩子。

媽媽，原諒我不善口頭表達，從未對你說過——“我愛你”，但媽媽，但愿你知道，其實，我懂你。

媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇十一

北京大學(xué)實施“中學(xué)校長實名推薦制”到明年已是第三個年頭。三年來，這項北大的自主招生政策受到社會廣泛關(guān)注，褒貶之聲不斷。近日，北大公布具備“中學(xué)校長實名推薦制”資質(zhì)的中學(xué)名單，并首次明確中學(xué)推薦學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，“不孝敬父母者不得被推薦”，還首次將過程性評價納入招生考量。這些“首次”再度引起社會關(guān)注。日前，北大招辦主任秦春華對明年的“校推”政策作出詳細解讀，并回應(yīng)社會疑問。

面試合格一本線即可錄取。

記者：您能簡單介紹一下20“校長實名推薦制度”政策嗎？

秦春華：明年北大繼續(xù)實施“中學(xué)校長實名推薦制”。共有211所來自全國各地中學(xué)的校長可推薦260名學(xué)生報名，其中北京共有16所中學(xué)的校長可推薦25人。和過去相比，北大進一步加大了對農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)的傾斜力度。獲得校長實名推薦的學(xué)生通過北大面試，合格者將在高考錄取時享受北大降至當(dāng)?shù)乇究埔慌刂凭€錄取的優(yōu)惠；面試未通過的學(xué)生，經(jīng)進一步的考核合格后可在高考錄取時享受北大在當(dāng)?shù)匾慌武浫【€下降30分錄取的優(yōu)惠。

秦春華：“不孝敬父母不得被推薦”，這是一個禁止性的規(guī)定。它不能被反過來解讀。我們不比較誰更孝敬父母，但不孝敬父母卻是能否獲得推薦資格的一條底線。事實上，是否孝敬父母并不需要做特別復(fù)雜的考核，有時候只要看他和父母在一起時候的情況就一目了然。之所以要明確這一規(guī)定，是因為現(xiàn)在很多學(xué)生智商可能很高，成績可能非常優(yōu)秀，但對父母和他人充滿了冷漠，認為所有人都該為他服務(wù)。北大不歡迎這樣的學(xué)生。

不擔(dān)心學(xué)生材料造假。

記者：今年北大首次推出《優(yōu)秀中學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成手冊》，您能簡單介紹一下嗎？

秦春華：《優(yōu)秀中學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成手冊》是北大“中學(xué)校長實名推薦制”工作的進一步深化，該手冊面向獲得2012年推薦資質(zhì)中學(xué)的高一、高二學(xué)生發(fā)放，要求記載的主要內(nèi)容包括學(xué)生成長歷程要點實錄、個人學(xué)習(xí)和職業(yè)意向自述及對北大的'認知、學(xué)校推薦意見等。其中“成長歷程”部分讓學(xué)生按月自行主動記錄、自我總結(jié)和綜合評價。每一項內(nèi)容都要求由學(xué)生在不同階段自主獨立填寫完成。高二學(xué)年結(jié)束后，統(tǒng)一由北京大學(xué)招生辦公室回收，以作為當(dāng)年“校長推薦”和自主選拔錄取的重要依據(jù)。

這本手冊的最大意義在于它將高中學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價正式納入了北京大學(xué)生源選拔錄取的重要考量指標(biāo)，體現(xiàn)了北大對一些價值觀的重視。比如“本月你為父母、親人做的最有意義的事是什么”就是北大對“不孝敬父母不得被推為校推生”這一政策的具體落實。

記者：北大不會擔(dān)心有學(xué)生在填寫材料時造假嗎？

秦春華：發(fā)放這本手冊讓學(xué)生自己填是一次試點，我們相信學(xué)生會自我監(jiān)督，同時我們也有外界監(jiān)督作為保障。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生作假，我們將按照北京大學(xué)自主選拔錄取有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，這位學(xué)生可能在報考北大方面會遇到困難，我想這對學(xué)生而言是不小的風(fēng)險。

意在營造。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)土壤。

記者：明年將是“實名推薦制”實施第三年，您能對這一制度作出評價嗎？

秦春華：教育是一個漫長的過程。所謂“十年樹木，百年樹人”，一項教育政策的效果往往要經(jīng)過很多年的檢驗后才能逐步顯現(xiàn)出來。“中學(xué)校長實名推薦制”剛剛實行兩年，對此作出一個充分客觀的評價，現(xiàn)在還為時尚早。我估計5至后，這一制度的各種效果才能逐步呈現(xiàn)出來。現(xiàn)在需要做的，一方面是虛心聽取各方面意見，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；另一方面要非常謹(jǐn)慎和穩(wěn)健地實施，避免出現(xiàn)大的問題。

(北京晚報)。

中國大學(xué)網(wǎng)

媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇十二

單像空間后方交會是獲取像片外方住元素從而與立體像對的前房交會方式求解物點的三維空間坐標(biāo)的'重要理論方法,目前已得到廣泛應(yīng)用.就單像空間后方交會的基本原理和實現(xiàn)方法做簡單的介紹.

作者：曾江源作者單位：武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院,湖北,武漢,430079刊名：總裁英文刊名：president年，卷(期)：“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：共線方程外方位元素后方交會精度

媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇十三

靜謐的小巷內(nèi)，昏黃的燈光下站著一位中年男人。他的脊背微微佝僂了，唇齒間不斷地吐出的煙圈朦朧了他的表情，卻又莫名地生出幾分滄桑――鄰居家父親在巷口等待的畫面，是我腦海里縈繞了多年的剪影。

從孩提時代到整個小學(xué)生涯，不論是我在路邊無憂無慮地嬉戲，還是背著各類樂器形色匆匆地去補習(xí)，我都能見到他在清幽月色里等待兒子放學(xué)回家的背影。或是在有綿延蟬噪的悶熱夏天，或是街面上開始彌漫白霧的冬季，他沒有表情的嚴(yán)肅的臉，總是在看到路燈下少年身影的時刻，才露出些許難以察覺的滿足笑意。

父子倆一前一后走進燈光暗淡的小巷里，談話總是有一句沒一句，斷斷續(xù)續(xù)傳來都是有關(guān)學(xué)習(xí)、工作之類的沉重話題，氣氛凝重，不像別人家父子相見常有的融洽。

鄰居家的情況我亦有所耳聞，一個單親父親拉扯著十幾歲的兒子，生活不易。一個四十平方米的房子，一個沒有母親的家，燈火的顏色仿佛都格外冷清一些。終日勞碌的父親從來沒有忘記的是每天晚上準(zhǔn)時等待兒子下晚自習(xí)回家。

前年7月，高考張榜時，鄰居家的兒子以極其優(yōu)異的成績考入了復(fù)旦大學(xué)，這位父親不茍言笑的臉上滿帶紅光，不顧手頭的拮據(jù)大辦了一場升學(xué)宴，隔壁黯淡好些歲月的窗戶，終于重新煥發(fā)了生命力，開始變得溫暖而亮敞。

也許是喝過了頭，又也許是內(nèi)心的激動難以自控，酒桌上他反反復(fù)復(fù)講述著兒子的輝煌，一副如釋重負的自豪模樣。

9月，他送兒子走上了一段新的征程，山高水遠，他難再為兒子送去一場夜路的陪伴，而我甚至能感受到那份跨越千山萬水一路追隨的堅定深沉的父愛。

后來我還常常看見這位父親在巷口徘徊，可能是習(xí)慣成自然的等待，又或許是源于回顧那難忘的崢嶸歲月。總之，他的神色里毫無送走兒子后我想象中的寂寥落寞，而是滿帶著勝利者的微笑，昂首傲視路的前方。

那一刻，我終于懂得了這一份十年如一日的等待的芬芳。

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媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇十四

親愛的媽媽，我懂得你費盡千辛萬苦[注:各種各樣的艱難困苦，]讓我學(xué)習(xí)進步的心意。

記得有一次，老師。

“說著說著，媽媽那似珍珠的眼淚不禁流了下來。我看見媽媽哭了，低垂著頭說：“對不起，媽媽，我知道您希望我能認真學(xué)習(xí)，希望用考試成績來報答您，希望我能考上好的學(xué)校，希望我長大以后能找到一個好的工作。媽媽您對我的才，我比誰還清楚。我希望我能在您的心目中留下一個好的印象。我想爭當(dāng)您心中的好孩子。”我“嘩嘩”流下了淚珠。“孩子，我希望你考上好的學(xué)校，長大以后才可以掙都錢啊。”媽媽傷心地說。“媽媽我辜負你了，現(xiàn)在成績是這么的差啊。媽媽，我盡力了，我真的盡力了”我一邊嘩啦啦地哭，一邊情不自禁[注:禁：抑制。感情激動得不能控制。強調(diào)完全被某種感情所支配。]和媽媽擁抱起來“沒事的，只要你盡力了，或者是進步了，你就是最棒的。”媽媽說。

媽媽，謝謝您！謝謝您這幾年對我學(xué)習(xí)的幫助，媽媽，我真的非常感謝您！

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媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇十五

我永遠愛您，媽媽！您的母愛感動我，您的溫柔打動我，您的心里記住我。

我永遠愛您，媽媽！您的嘮叨記在我心里，您的動作印在我心里，您的笑容刻在我心里，您是我終身離不開的母親。

六歲那年，我的玩伴明潔把別人地里的菜當(dāng)做草給拔了，當(dāng)她自己明白時心急如焚。因為她媽媽很兇，闖了禍不把她痛揍一頓才怪呢！所以，我主動當(dāng)了她的“替罪羊”。

果然沒過多久，一個年輕的婦女找上門來了，她破口大罵，把我罵得狗血淋頭，但我始終忍著，無話可說。媽媽把事應(yīng)付后罵了我，并且問了我事情的原因，我只好一五一十的交代了，媽媽抱著我，嘴里念念有詞“……”那是我終身難忘的六個字。

原來，在媽媽心里，始終裝著四個字——“孩子，媽媽愛你”……這六個字，您重復(fù)了三四遍。我那時哽咽了，心里念叨著：“”！

媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇十六

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當(dāng)我唱著這首歌，我就覺得媽媽這個詞，是那么的神圣，那么的平凡，但又那么的偉大。借著母親節(jié)的到來，我只想對媽媽說一句話：“，您總是默默地在背后守護著我。”

記得有一天，早上起床的時候，我的肚子忽然痛了起來，就像有一只只小兔子在肚子里面跳來跳去，可難受了。媽媽看見了，趕緊背著我向雷登醫(yī)院跑去。來到醫(yī)院，醫(yī)生說先讓我驗血，但是驗血器又壞了。這時，媽媽就像熱鍋上的螞蟻一樣著急，又背著我租了一輛車趕往臺城醫(yī)院。到了醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生檢查后，說我要住院。媽媽聽了，趕緊背著我上樓梯，把我放在病床上，接著又跑下樓梯去交費，然后又跑上來背我去打針……就這樣，媽媽跑來跑去，反反復(fù)復(fù)，忙得不可開交，走到哪都能看見她忙碌的身影。而我躺在病床上看著媽媽的身影，慢慢進入了夢鄉(xiāng)。當(dāng)我醒來的時候，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)筋疲力盡了，疲憊的坐在椅子上看著滴液一滴一滴往下落。當(dāng)時正是炎炎夏日，豆大般的汗珠從她的臉上落下來，浸濕了媽媽的衣服，就像一塊大地圖。此時此刻，我再也忍不住了，一下子撲進了媽媽溫暖的懷抱中，哭著說：”媽媽，您辛苦了，我永遠愛您！”就在這時候，我覺得我是世界上最幸福的孩子。此外，在平時的生活中，媽媽也是這樣無微不至關(guān)懷我。

媽媽的愛就像春風(fēng)一樣溫暖，她把所有的愛都給了我，任勞任怨、不求回報、無私奉獻。！

媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇十七

從后方法理論看大學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展。

（廣西師范大學(xué)外國語學(xué)院，廣西桂林541004）。

摘要：后方法理論認為教師不僅是知識的傳授者和教學(xué)理論的實踐者，同時也是教學(xué)理論的研究者和實踐者。后方法理論啟示我們，應(yīng)轉(zhuǎn)變教師發(fā)展的觀念，培養(yǎng)教師自己科研的自主性，同時應(yīng)給教師賦權(quán)增能。后方法理論為大學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展所指示的方向是：其一，應(yīng)將反思性教學(xué)作為一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)；其二，為了改善自己的教學(xué)實踐，教師之間應(yīng)以自愿和平等的方式就大家共同感興趣的問題進行探討，即開展教師的專業(yè)合作。

關(guān)鍵詞：后方法理論；大學(xué)英語教師；專業(yè)發(fā)展。

中圖分類號：g645。

文獻標(biāo)志碼：a。

一、前言。

在長期的外語教學(xué)中，我們積累了大量的教學(xué)方法，如翻譯法、聽說法、自然法和交際法等。其中，每一種教學(xué)法都在特定的歷史時期和特定的教學(xué)情境下對外語教學(xué)發(fā)揮過積極的作用，也曾對外語教師在教學(xué)中所扮演的角色和所起的作用以及教師的專業(yè)發(fā)展有著不同的要求。然而，語言是在不斷發(fā)展變化的，它不會僵化在某個階段，所以每一種教學(xué)法都有自己的適用范圍，人們對“有效”教學(xué)法的追求也使語言教學(xué)尤其是外語教學(xué)進入了一個追求方法本身的誤區(qū)，從而忽視了對語言教學(xué)的本質(zhì)、過程及其影響因素等方面的探討，忽視了對社會環(huán)境、學(xué)生狀況及教學(xué)實際等因素的重視（劉向輝，2010）。于是，有學(xué)者開始跳出“方法”的圈子而從其他因素著眼來探討如何有效地促進外語教學(xué)，后方法理論由此產(chǎn)生；相應(yīng)地，外語教師的角色、作用及其專業(yè)發(fā)展也發(fā)生了很大的變化。

二、后方法理論對外語教師角色的定位。

后方法語言教學(xué)是過去來第二語言教學(xué)研究方向轉(zhuǎn)向的一個方面，也是繼語言教學(xué)方法時代(themethodera)和超越方法時代(thebeyondmethodera)之后的語言教學(xué)研究的最新發(fā)展階段(han．)。方法語言教學(xué)的主要倡導(dǎo)者是美國加州州立圣何塞大學(xué)(sanjoseuniversity)的應(yīng)用語言學(xué)教授b．kumaravadivelu，他從教師教育和教師發(fā)展的角度提出了構(gòu)建后方法語言教學(xué)理論的三個參數(shù)，即“特殊性”、“實用性”和“可能性”。這是一個以教師的自主性為核心的三維系統(tǒng)，其中的三個參數(shù)互相交織、互相作用。特殊性是指外語教學(xué)必須適應(yīng)具體的環(huán)境，即教師應(yīng)該利用自己對環(huán)境的敏感從而對具體的教學(xué)情境進行完整的解讀和改進．并在對當(dāng)?shù)氐恼Z言、社會文化和政治制度進行了解的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出能適合學(xué)生特定學(xué)習(xí)目的的教學(xué)。實用性的教學(xué)是一個動態(tài)的發(fā)展過程，其教學(xué)方法在實踐中能得到不斷的發(fā)展。實用性教學(xué)強調(diào)，教師必須具備切合具體環(huán)境的知識和技能等，以便在教學(xué)實踐中構(gòu)建并運用自己的教學(xué)理論，克服理論和實踐之間的二元對立。可能性強調(diào)對課堂教學(xué)策略、教學(xué)材料和評價方式的運用，強調(diào)應(yīng)考慮直接或間接影響第二語言教學(xué)的歷史、政治和社會文化等因素(b．kumaravadivelu，)，即語言教學(xué)不能僅限于課堂上的語言功能，還要重視影響教學(xué)的社會、政治、教育以及制度的作用，要把學(xué)習(xí)者的社會和政治意識帶到課堂從而促成學(xué)習(xí)者身份的形成和社會地位的改變。也就是說，教師不能忽視影響學(xué)習(xí)者課堂身份形成的社會現(xiàn)實，不能將學(xué)習(xí)者的語言需求和社會需求分開。

后方法理論揭示了外語教學(xué)是一個多因素、多層次、多學(xué)科和多維度的錯綜復(fù)雜的過程，其理論不是一個封閉的系統(tǒng)，而是一個開放的動態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)。后方法理論的三個參數(shù)實際上也是對教師角色的重新定位，即教師不只是知識的傳授者和教學(xué)理論的實踐者，舊時也是教學(xué)理論的研究者和實踐者（鄧志輝，）。．后斤法理論還強調(diào)，教師要在課堂教學(xué)中進行大膽探索，要將自己的教學(xué)經(jīng)驗升為理論。由此可知，后方法理論的三個參數(shù)重在強調(diào)要尊重教師以往的教學(xué)經(jīng)驗和知識，要發(fā)掘教師個人研究教學(xué)理論的潛力，使教師成為具有自主性的反思型的教師。

三、后方法理論對外語教師專業(yè)發(fā)展的啟示。

1．轉(zhuǎn)變教師發(fā)展的觀念。

在傳統(tǒng)的方法時代，教學(xué)一線的教師被認定為或自認為只是教學(xué)理論的實踐者，結(jié)果其地位就被邊緣化了，即喪失了真正的話語權(quán)。在后方法時代，教師應(yīng)該不僅是應(yīng)用教學(xué)理論的工匠，而且也應(yīng)該是從實踐中研究理論的實干家（周季鳴等，2008）。因此，教師要轉(zhuǎn)變自身角色的定位，要培養(yǎng)自己進行科學(xué)研究的積極態(tài)度，承擔(dān)起構(gòu)建教學(xué)理論的責(zé)任。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重參與、合作與反思，應(yīng)積極主動地“反思特殊的教學(xué)需求、情景和過程；應(yīng)拓展自己的知識和技能；應(yīng)不斷地探索宏觀策略，以契合不同的教學(xué)情景；應(yīng)設(shè)計恰當(dāng)?shù)奈⒂^策略，激發(fā)自己課堂教學(xué)的潛力；應(yīng)監(jiān)控自己的教學(xué)能力，以適應(yīng)不同的'教學(xué)情景的需求”(b．kumaravadivelu．1994)。也就是說，教師要改變自己以往“要我發(fā)展”的觀念，將之變成“我要發(fā)展”，從而積極主動地探索教學(xué)理論，以形成一套適合學(xué)生、適合教學(xué)情境的理論，使自己成為一個具有主觀能動性的自主型的教師。

2．培養(yǎng)自己科研的自主性。

后方法理論鼓勵教師通過積累來自于學(xué)生和自己的經(jīng)驗、同行的見解等，以形成自己的針對自己教學(xué)的理解，即通過鼓勵教師在教學(xué)中的反思和行動，提高他們的洞察力和教學(xué)直覺性，以發(fā)展他們理性的教學(xué)意識，并在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)科研課題。在傳統(tǒng)的方法時代，教師只要做好自己的教學(xué)工作就可以了，但這是個純粹地將知識傳授給受教育者的過程，與研究無關(guān)。而后方法理論則提倡每個教師都應(yīng)成為教與學(xué)問題的研究者，成為對自己及他人的教學(xué)進行反思和研究的人，成為教學(xué)的研究者、實踐者和教學(xué)理論的構(gòu)建者。教師要做到教學(xué)與科研的統(tǒng)一，因為教學(xué)實際上也是科研工作中的一環(huán)。一個教師如果不做科研，只搞教學(xué)，那么他充其量只能是個教書匠（夏紀(jì)梅，）。

3．給教師賦權(quán)增能。

1．反思性教學(xué)。

kumaravadivelu(1994)認為，發(fā)展教師的方法就是要進行教師研究，而行動研究則是教師研究的主要研究活動和研究方法，它是運用科學(xué)的方法來解決教學(xué)實際問題的重要途徑，是教學(xué)實踐與教學(xué)研究的結(jié)合。由教師從自己的教學(xué)實際出發(fā)提出問題，進而收集并分析數(shù)據(jù)，得出解決問題的結(jié)論，然后再驗證自己的結(jié)論，可以使教師從感性認識上升到理性認識。教師在這種反思與探究的過程中扮演著教授者與研究者的雙重角色，這種雙重角色使得他們的研究成為他們對自己的教學(xué)行為進行研究并與專業(yè)人員開展合作與交流的過程，從而能加深教師對教學(xué)實踐的理性認識。在這個過程中，反思性教學(xué)是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

反思性教學(xué)指教師在教學(xué)實踐中對所出現(xiàn)的問題應(yīng)進行內(nèi)省，應(yīng)通過深入的思考力求找到解決問題的辦法，以達到自我改進、自我完善的目的。夜反思的過程中，教師要把學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)中的現(xiàn)實結(jié)合起來，要對自己過去所積淀的經(jīng)驗進行反思，要分析自己教學(xué)的現(xiàn)狀，全面地審視自己的教學(xué)實踐，對自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法等作出客觀的評價，從課堂的具體教學(xué)情境中總結(jié)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建起一套屬于自己的較為適用的教學(xué)理論。在后方法理論指導(dǎo)下的教師應(yīng)是具有反思能力的教師。反思性教學(xué)是二語教師專業(yè)發(fā)展的途徑之一，其核心就是教師要發(fā)揮自己的主觀能動性，發(fā)揮自己的主體性作用。

反思性教學(xué)可以通過不同的方式和途徑來實現(xiàn)。一是對自己一周的教學(xué)進行反思。可以將自己一周的教學(xué)活動用教學(xué)日志或教學(xué)博客的形式記錄下來，并對之進行認真的總結(jié)和評價，以此來了解和認識自己的教學(xué)活動，構(gòu)建自己的教學(xué)理論。二是對自己一個學(xué)期的教學(xué)活動進行反思。反思的途徑可以是向?qū)W生發(fā)放問卷，以了解學(xué)生對這一學(xué)期的教學(xué)的看法。目前每個學(xué)校都設(shè)有網(wǎng)上評教的平臺，教師可以利用這個平臺了解學(xué)生對自己本學(xué)期教學(xué)的意見和建議。

2．教師專業(yè)合作。

教師的專業(yè)合作(collaboration)就是教師們?yōu)榱烁纳谱约旱慕虒W(xué)實踐而以自愿和平等的方式就大家共同感興趣的問題進行探討從而形成批剡性的互動關(guān)系的一種合作方式（鄧濤，）。教師專業(yè)合作的形式可以多種多樣，根據(jù)大學(xué)英語教師所處的工作環(huán)境和英語教學(xué)改革的要求，筆者認為以下兩種形式比較切實可行。

(1)同伴互助。

同伴互助是指具有相當(dāng)身份的教師之間可以結(jié)成伙伴關(guān)系，借此互相學(xué)習(xí)、互相幫助，通過共同研究和討論，通過課堂示范等方式，以達到分享資源和知識、改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、促進自己專業(yè)發(fā)展的目的。同伴互助可以通過多種形式和手段來進行。同伴互助的組織方式可以是“傳幫帶”，即由有經(jīng)驗的老教師來帶動年輕教師，給年輕教師在教學(xué)和科研等方面以具體的幫助和指導(dǎo)；也可以是組建“教學(xué)團隊”，以此加強教師之間的專業(yè)對話與專業(yè)合作。無論采用何種方式，同伴互助都是一個“為教師所有、為教師所參與和為教師所享”的過程，通過這個過程最終達到提高教師的教學(xué)水平進而促進教師專業(yè)發(fā)展的目的（朱寧波，張萍，）。

(2)在線共同學(xué)習(xí)。

后方法理論與以往的方法理論不同，不是要給教師提供一個現(xiàn)成的“方法”，而是要教師發(fā)揮自己的主觀能動性，自主地對教學(xué)過程進行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，探尋問題的解決辦法，將自己的經(jīng)驗上升到理性認識，經(jīng)過不斷修正，形成一套適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的理論。教師在不斷地進行個人反思、不斷地與他人開展專業(yè)合作的過程中，完善理論，并將理論應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中，會使自己成為理論的實踐者和理論的構(gòu)建者。在這種雙重身份的驅(qū)動下，大學(xué)英語教師要積極尋求適合自己專業(yè)發(fā)展的途徑或模式，提高自己的素質(zhì)，更好地為我國的外語教學(xué)服務(wù)。

媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇十八

“你入學(xué)時有人給你拿書包，下雨時的花傘有人給你打，你愛吃的抓飯有人給你做……“，這就是你的媽媽。每當(dāng)我哼起兒時的歌曲時，我就會想起您無微不至的關(guān)懷！

媽媽，您不辭辛苦的每天早起晚睡，為了兒子，您不怕苦、不怕累，即使在寒冷的冬天您也和往常一樣，一刻也沒有停止工作。記得有一次，我對您說：”媽媽，早點睡吧，不要累壞了。“您卻偏不聽”為了你的成長，將來能上個好學(xué)校，媽媽再苦再累也是值得的。

每到中午放學(xué)，您總是端著一盤又一盤香噴噴的飯菜給我吃，而您自己卻只吃幾口，這時我也好想對您說;媽媽，我已經(jīng)11歲了，我知道您想讓我多吃點，考慮我現(xiàn)在是長身體的時候，可您也不應(yīng)該全部省給我啊！您上班這么辛苦也應(yīng)該多吃點增加營養(yǎng)啊！”

人們常說“媽媽是孩子的第一任老師，”這句話說得真對啊！您給予我無數(shù)的愛和關(guān)懷，我好想對您說：“媽媽，在您的關(guān)心、呵護下，我快樂、健康的成長著，媽媽您是平凡的，但您在我眼里是最最偉大的媽媽！

媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇十九

上帝因為無法照顧每一個可愛的生命，所以創(chuàng)造了偉大、慈祥的媽媽。

媽媽是天空中溫暖的太陽，他用她的光讓我日漸茁壯，她用她的光滋潤了我日漸枯竭的心靈，媽媽是我一生中幫助我最多的人。

媽媽是大海中的海公主，她輕柔的浪花讓我不禁舞出一首水之舞，她輕柔的浪花愿意寬容的原諒我所有的過錯，媽媽是我一生原諒我最多的人。

媽媽是草原中的一朵小花，她美麗的身影總是有耐心的教導(dǎo)我，她美麗的身影總是綻放她那陽光般燦爛的笑容，媽媽是我一生中看過最美麗的人。

媽媽是秋風(fēng)中的一顆楓樹，她那火紅的楓葉唱了一首動人優(yōu)美的楓之歌，她那火紅的楓葉無怨無悔的為我一點一點的付出，媽媽是我一生中認識過最仁慈的人。

媽媽是火海的一把火，她那熱情的火點燃了我的生命之火，她那熱情的火讓我激起了努力向上的決心，媽媽是我一生中令我努力最多的人。

我透過了美麗的大自然，看清了媽媽的一切，未來的每一天、每一分、每一秒，我將帶著愛大自然的純潔之心，去愛我十全十美的媽媽，媽媽，我永遠愛您！

媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇二十

親愛的媽媽，我懂得你費盡千辛萬苦[注:各種各樣的艱難困苦，]讓我學(xué)習(xí)進步的心意。

記得有一次，老師。

“說著說著，媽媽那似珍珠的眼淚不禁流了下來。我看見媽媽哭了，低垂著頭說：“對不起，媽媽，我知道您希望我能認真學(xué)習(xí)，希望用考試成績來報答您，希望我能考上好的學(xué)校，希望我長大以后能找到一個好的工作。媽媽您對我的才，我比誰還清楚。我希望我能在您的心目中留下一個好的印象。我想爭當(dāng)您心中的好孩子。”我“嘩嘩”流下了淚珠。“孩子，我希望你考上好的學(xué)校，長大以后才可以掙都錢啊。”媽媽傷心地說。“媽媽我辜負你了，現(xiàn)在成績是這么的差啊。媽媽，我盡力了，我真的盡力了”我一邊嘩啦啦地哭，一邊情不自禁[注:禁：抑制。感情激動得不能控制。強調(diào)完全被某種感情所支配。]和媽媽擁抱起來“沒事的，只要你盡力了，或者是進步了，你就是最棒的。”媽媽說。

媽媽，謝謝您！謝謝您這幾年對我學(xué)習(xí)的幫助，媽媽，我真的非常感謝您！

媽媽我永遠懂你（專業(yè)21篇）篇二十一

小時候，以為你是嚴(yán)厲的老師，童年的時候，以為你是一個冰冷到?jīng)]有任何程度的冰雕。長大后才真正懂了你，才真正明白了你，想從心底的最深處呼喊一聲：“媽媽，我懂你了。”

“媽媽”，對于一個從小都沒有母親的孩子的孤兒說是多么重要啊，是多么一個溫暖而明亮的字眼啊！

想感受母愛母愛卻沒有資格能得到母愛的我，從小心底就結(jié)了冰，對媽媽這個詞已不抱任何希望。

直至有一天，有一個女人把我從孤兒院里抱了出來，從此，幼稚無只得我便傻傻的喊起了她媽媽。她臉上的一絲絲笑容讓我小小的心底有了一絲安慰。

這個新媽媽很嚴(yán)很嚴(yán)，從小就讓我學(xué)音樂，美術(shù)，奧數(shù)。。。。。。她不讓我有一點點自己的想法，回家來就是學(xué)學(xué)學(xué)。

從此，她的笑容已給不了我任何安慰。

童年的時候，曾看見一個衣衫襤褸的老爺爺，給了他一點點錢，新媽媽批了我一頓，我覺得新媽媽的心好冷好冷。

從此，新媽媽的形象在我心中一落千丈。

暑假了，太陽的毒辣進不了我那冰冷的心房，“家”是一個噩夢。“媽媽”是一個巫婆。

直至有一天，一個偶然的比賽，如一鍋滾燙的水，溶化了我那冰冷的心。

音樂的比賽，媽媽顯得特別興奮，她取消了我所有的班，只為了參加那個比賽，說是有什么驚喜，我參加了，并獲得了獎。沒想到，這次比賽竟將我與媽媽之間的一道隔閡解開了。

原來，媽媽從抱我的時候就得了胃癌，她為了她死了以后，我有豐富的知識，不會發(fā)愁。

所以就整天逼我學(xué)這個學(xué)那個。而不讓給乞丐錢，是因為，有些人是騙子，給予他們同情心是不值的。

“媽媽”我愛你，原諒女兒的不孝吧，原諒女兒的無知吧。媽媽，為什么不對女兒說出真相，為什么要默默承受這一切，為什么，為什么。。。。。。