一個優秀的作文應該具備邏輯嚴密、觀點獨特、語言優美等特點。想要寫一篇優秀作文，除了自己的努力外，也可以參考一些優秀的范文，借鑒其中的寫作技巧和表達方式。

我有一雙小巧手（優質23篇）篇一

1、認識串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。

2、通過編創動作和表演，培養學生的參與意識和創造意識。

培養參與和創造意識。

培養參與和創造意識。

串鈴、錄音機。

1、聽音樂起立，、問好、入座。

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

1、導言。

2、聆聽《鐵匠波爾卡》。

（1）完整地聆聽樂曲。提示：樂曲中聽到了什么樣的聲音，不是樂器發出的聲音。

（2）教師簡介樂曲的來歷，引起學生的興趣。復聽樂曲。讓學生邊聽音樂邊用手指著課本上的圖形譜。試著記住這一句旋律。

（3）按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗參與音樂表現的快樂。

提示學生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。

2、串鈴及演奏方法簡介。

3、編創與活動。

小結。

我有一雙小巧手（優質23篇）篇二

1、能夠設計塑料手工制品，在討論中完善設計，并動手制作，完成作品。

2、培養學生對技術設計、技術實踐過程及其產品的思考和評價能力，養成親近技術、積極主動進行技術學習探究的良好習慣。

3、激發學生對創作的興趣，提高美的感受力、鑒賞力。

1、教學重點：引發學生創造性的構思。

2、教學難點：引導學生根據材料的不同特征進行設計制作。

1、教師準備：各式塑管小動物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料制品（或圖片）。

2、學生準備：收集到的各種塑料工藝品（實物、圖片），自己制作的小塑料作品、鉛筆、尺、白紙，收集到的各種塑料材料等。

（一）談話導入，揭示新課。

塑料色彩絢麗無比，形態可塑多變，它裝點著我們的生活，塑造出美好的世界。在日常生活中，塑料制品隨處可見，大到城市雕塑，小到兒童玩具，塑料已被廣泛運用。今天這節課，就讓我們也來當一回設計師，設計制作一件塑料手工制品，美化我們的生活。

板書課題：設計制作。

（二）學習教材，講解方法。

1、師：同學們，在我們的身邊有哪些塑料家屬呢？學生回答。

3、出示學生塑料手工作品圖片，說一說他們都是用什么材料做成的。

4、學生交流。

5、師小結：塑料家屬品種繁多，材料性質不同，加工方法也不一樣。泡沫塑料塊有一定的硬度，適合用刀刻；塑料吸管可壓扁，有韌性，可以編制茶墊和一些小動物。造型時，我們還可適當運用其它材料，這樣可使形象更生動。例如松鼠眼鏡可用銅絲做鏡框，小兔眼睛可用玻璃紐扣。

6、下面是一位同學雕刻作品的過程圖，說說他用的是什么材料，他是怎樣雕刻的.。（出示過程圖）。

7、學生交流。

8、師小結：只要能做成的東西，都是同學們可以嘗試的。歡迎大家憑借想象，做出與眾不同的手工作品。

（三）學生分組實踐，教師巡視。

1、師：看到了這么多好看的塑料制品，你是不是也想自己動手來做一個呢？

2、學生分組交流討論自己的構思。

3、在白紙上設計、畫出草圖。

4、拿出事先準備好的材料、工具。

5、小組成員合作制作、修改塑料手工作品。

（四）作品展示，互動評價。

1、展示創作完成的作品，在小組內交流、評議。

2、自評、互評后推選出最佳創意的優秀作品，評選出“小設計師”。

3、請剛當選的“小設計師”向全班同學介紹設計思路和創作過程。

（五）、總結回顧，啟迪創新。

1、總結本節課的要點。

2、號召全班學生開動大腦，學會觀察，學會創新，爭取做出更優秀的作品。

裝點世界。

學會創新，人人來做設計師。

上課伊始，實物投影上屆學生自己設計制作的塑料手工作品圖片，一下子激發了全班學生的設計制作熱情，他們興致盎然地投入到“爭當小小設計師”的活動中，在隨后的課堂討論中，更是各抒己見，說出了許多塑料材料可以制作的手工藝品。在學生設計制作的過程中，更能發揮合作探究精神，小組成員齊心協力，紛紛拿出了一件件的作品。整堂課美中不足的是學生上交的手工制作品真正令人耳目一新的寥寥無幾，大多數作品似曾相識。是我們的學生太缺乏創新意識，還是我們教師平時給孩子這方面的引導太少，所見太少……我想，是后者。作為人師，我們該好好反思了。

我有一雙小巧手（優質23篇）篇三

上學期期末，郭老師給我們的獎品是——彩色的擦車布和抹布，目的是讓我們在假期里能夠多幫助爸爸媽媽打掃衛生，做一些力力所能及的事，以鍛煉我們的動手能力。

寒假時，因為要過年了，我們樓下天天都有人放鞭炮，鞭炮里的灰崩到我們家車上，所以車每天要擦一遍，很是麻煩。爸爸一個人忙不過來，我便準備幫爸爸擦擦車。我找來了老師發的擦車布，穿好衣服，拎了一小桶水。來到了樓下。呵!車上全是灰，臟得很。于是，我便賣力地擦了起來。我先把擦車布用水沾濕，把水擰干，再套在手上，便開始擦車了。可是，車太臟了，擦一把滿是灰，所以我得擦一下，洗一下，擦一下，洗一下……等幾桶清水全變黑后，車才開始干凈起來，但如果不繼續擦，明天一定會更臟。于是，我又上樓去重接了一桶水繼續擦。我大約又擦了十幾分鐘，我家車便煥然一新了。雖然累得腰酸背疼，但看著自己的勞動成果，我甜甜地笑了。

過了一會兒，媽媽做好了午飯，我急忙跑過去，幫著端菜，拿來碗筷，一一擺放好，便去叫爺爺奶奶、爸爸吃飯了。等大家吃完了飯，我又把盤子、碗筷收到了廚房，拿來了擦桌布，把桌子清理得干干凈凈。緊接著，我又返回廚房，擰開了水管，在盆里接一些水，然后關了水管，擠上幾滴洗潔靈，用絲瓜瓤仔細洗著每一點油污。最后，打開水管，把盤子、碗筷清洗干凈。全家人都夸我很能干，雖然水有點涼，我心里還是美滋滋的。可第二天我便感冒了。不過，我仍然堅持幫大人做家務活。

去年寒假，在我的不懈努力下，我學會擦玻璃、洗衣服、拖地、洗碗、擦桌子等家務活，并且每天堅持做一兩件活，使我的手也靈巧了許多。

我有一雙小巧手（優質23篇）篇四

本次主題《六個好寶貝》中的六個寶貝即眼、耳、口、鼻、手、足，通過系列教學活動幫助幼兒了解五官的作用、功能及一些保護小常識。因此我設計了《我有一雙巧巧手》的活動，通過本活動，使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發他們保護小手的意識。

1.認識自己的小手，知道小手能做很多事情。

2.感知手的重要性，懂得愛護自己的小手。

重點：認識自己的小手，知道小手能做很多事情。

難點：感受手的重要性，懂得愛護自己的小手。

ppt課件。

本次活動我分為三個環節。第一環節，主要讓幼兒了解自己的小手，知道小手的構造及五個手指的名稱；第二環節是讓小朋友在做做玩玩中，知道小手能做很多事情，從而感受手的重要性；第三環節，引導幼兒學會保護自己的小手并告訴幼兒一些保護小手的方法。

活動過程：

1.出示ppt，引導幼兒觀察小手。

師：小朋友們看，這是什么呀？（手）手有哪幾個部分組成呢？（手心手背手指）。

2.提問：那手媽媽有幾個寶寶呢？一起來數一數？誰知道這五個寶寶的名字呀？

小結：原來呀，手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，五個寶寶都有什么本領呢？我們一起去看看把。

1.出示大拇指寶寶的圖片。

師：大拇指寶貝在干嘛呀？（夸一夸）。

2.出示食指寶寶的圖片。

師；食指寶寶在干嘛那？（指東西）。

3.出示小指寶寶的圖片。

師；小指寶寶在干嘛那？（拉勾勾）。

4.手指游戲。

5.我們的小手能不能干呀？誰來說一說？

小結：我們的小手真能干，能做很多事情呢！玩游戲、畫畫、吃飯、穿衣服都要用到我們的小手。

1.師：小手可以做很多事，是不是很重要啊？那我們可以怎么保護自己的小手呢？

小結：哇，小朋友真聰明！想了那么多的辦法來保護我們的小手。我們可以勤洗手勤剪指甲；冬天的時候，要擦護手霜、戴手套、小手冷的話就搓一搓，小手破了要及時包扎；平時不碰、不玩尖的東西等等。

2.師：那我們一起來看一下，這些小朋友做得對不對。

（1）小朋友在玩剪刀。

師：這個小朋友做得對不對？為什么？

小結：圖上的小朋友做得不對，剪刀尖尖的，危險，會劃破小手的。

（2）小朋友在用肥皂洗手。

師：那這個小朋友做得對不對？

小結：這個小朋友做到對的，手臟了就要用肥皂洗，這樣我們的小手就會變得既干凈又漂亮啦！

我有一雙小巧手（優質23篇）篇五

1、學習穿線、拉線的動作發展手眼協調能力。

2、學習揉、捏和卷的動作，體驗家庭游戲的快樂。

3、喜歡跟老師做操，愿意學做動作。

小白兔手偶一個，人手一份串珠材料，廢舊報紙、透明膠、雙面膠、剪刀等若干，音樂磁帶。

接待與點名。

1、接待：老師和寶寶及家長交流問候，表示歡迎。

2、點名游戲：

（出示小動物手偶）師：大家好！我是小白兔，我來找寶寶做朋友，你能告訴我你是誰嗎？

逐一與寶寶握手問好：“寶寶你好，我是小白兔。”家長鼓勵寶寶勇敢和小白兔握手并響亮回應：“小白兔你好，我叫xxx。”

小白兔退場：“小白兔認識了許多朋友，很高興！現在小白兔要回家了，寶寶我們和小白兔說再見。”

穿珠鏈。

2、老師演示穿珠鏈的方法：取出繩線拉成一直線：“寶寶看，繩子，繩子。”放下繩子，從小碗中取出一顆珠子：“色，色。”指珠子上的孔強調：“洞洞，洞洞。”然后穿過去，依次穿成一條珠鏈。

3、寶寶嘗試穿珠鏈——寶寶自主操作，老師逐一觀察，給予家長和寶寶適時指導。

4、歸放活動材料。

小魚游。

復習兒歌表演：小魚游。

集體聽音樂，進行兒歌表演。（托班律動向前走）。

家庭高爾夫。

1、老師演示用廢舊報紙做高爾夫球和球桿的方法。

2、指導家長和寶寶共同制作。

3、游戲：家庭高爾夫。

a、家長和寶寶一起自由練習用球桿擊球。

b、家長兩腿分開做“球門”，鼓勵寶寶把球打進“門”。（彭英）。

我有一雙小巧手（優質23篇）篇六

哇！教室里是一堆什么？長長的，我非常的好奇。走上去一看，上面寫著——鉆石畫！

原來今天周五最后一節課要來貼鉆石畫！所有人歡呼起來。

最后一節課終于來到了，我的小心臟快受不了了。老師說：“大組長過去發。”但是這個口令和沒說一樣，所有的人一窩蜂地跑過去選自己喜歡的圖案。我也一樣，拿了一個紅色的滴水玫瑰。我很喜歡這個。

開始了，我看了看說明，一下子就會了。首先要對清楚圖紙上寶石的顏色和號碼；再把像吸管的東西上扣一點固體膠，把寶石都正過來鋪在紙上；然后用吸管把寶石貼在玫瑰圖紙相應的號碼圖標上。

我小心翼翼地把每一顆寶石貼得一點也不歪。剛開始學著貼的很好玩，過去了很長時間，我的腰開始酸，我的脖子開始麻，原來，這也不是一件容易的事。

每一個星期五都會有“精彩周五”，就在這個時候，我們才開始做鉆石畫。

回到家里，我迫不及待打開包裝，把玫瑰花的葉子和枝干都給貼完了。我又想，下個星期別人都弄，我早早弄完了，只能呆呆地看著別人了。所以為了抵擋住它對我的誘惑，我立刻裝了起來。

就這樣，我們每一個星期五都來弄，那是最好的精彩周五！又到了星期五……。

我有一雙小巧手（優質23篇）篇七

1、了解洗手的重要性及學習用香皂洗手的正確方法。

2、知道在飯前、便后要洗手，增加安全衛生意識。

小毛巾、香皂、大蘋果模型、小盆、臟毛巾1條、手偶。

師：小朋友，今天我們托二班請來了兩位小客人，你們看，他們是誰？

我們要向他們問好。這兩位小客人今天有點不舒服，因為他們吃。

東西前沒有洗干凈小手，所以他們的肚子好痛。

提問：小朋友們，你們吃東西前會洗手嗎？你是怎么洗的？

我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，

請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

小朋友們想不想和大蘋果做朋友，讓大蘋果看看寶寶的小。

手臟不臟。要是小手臟的話，我可不讓你們碰。

我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看，（舉起臟毛巾）這。

條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗干凈就在我的身上擦，你。

看，把我的身上都擦臟了。”

提問：

1、誰在哭？

2、毛巾為什么哭？

3、怎樣讓毛巾不哭？

伸出兩只手、10個手指頭。打開水龍頭，沖沖小手，關上水龍頭，

拿起小香皂，搓一搓，搓搓手心、搓搓手背、搓搓指縫、搓搓指。

尖、搓搓大拇哥、搓搓小手腕！咦，發現了許多臟泡泡。打開水。

龍頭，沖沖沖。關上水龍頭，扣上小手，甩三下，哇，我的小手。

干凈了！

1名幼兒和教師共同體驗，其他幼兒隨后去盥洗室實踐。

回家后反復練習，和幼兒園保持一致，促進家園共育。

我有一雙小巧手（優質23篇）篇八

清晨，太陽公公早早地上班了，小鳥也唧唧喳喳地叫個不停。我和姐姐很早就起床了，因為今天媽媽要帶我、姐姐一起去書城參加“我有一雙小巧手”的比賽。

八點不到，我們就到了書城。書城里人頭攢動，許多爸爸、媽媽帶著自己的孩子來參加比賽！八點四十分左右，主持人說走上臨時搭起的臺子說：“請大家都坐好，比賽即將開始。”然后又向選手和觀眾介紹了評委和組織單位的有關領導，接著讓選手們根據自己的愛好從“剪紙、填圖和繪畫”中挑選一項或二項參加比賽。

我選擇了剪紙和繪畫。規定的剪紙圖案已放在桌上，剪刀，紙也放在桌上了，比賽開始了。我的心蹦蹦直跳，好緊張，過了一會兒，心才慢慢地平靜下來。先打樣吧，我用鉛筆在紙上邊畫邊擦，終于一只栩栩如生的貓咪畫好了。哈，這下就簡單多了。先剪貓頭吧！一對筆挺的耳朵，兩只大大的眼睛，還有一張大嘴巴和六根不長的胡子。我拿起剪刀“咔嚓，喀嚓”地剪起來，貓頭剪好了。然后剪小鳥，先把紙對折，畫上半棵樹和一只小鳥，沿著邊線慢慢地剪下來，展開變成一棵樹和兩只鳥，漂亮極了，然后我又把剪好的貓咪和小鳥、樹貼在一張白紙上，這樣，一只緊盯著樹上小鳥的貓咪圖就出現在我手中了。我把剪好的交給評委老師。接著我又畫了一幅《跳皮筋》的圖畫。作品完成后，我走上前去，把它交給了老師，然后去看其他同學畫畫，他們畫的真好，我感到一種莫名的壓力。比賽結束了，評委們緊張地工作著，時間一分一秒的過去，我的心像一只小鹿在跳，緊張得不得了。終于比賽結果揭曉了，當評委老師告訴我剪紙獲一等獎，畫畫二等獎時，我心里甜滋滋的，我還得了獎狀和一套書、一只書包呢！

回來的路上，雖然烈日當空，天氣炎熱，但我們帶著勝利的果實和愉快的心情向家走去。

我有一雙小巧手（優質23篇）篇九

活動背景：

折紙、剪紙、絨線編織是一門綜合藝術。它在增強學生的審美情趣時又提高了學生的動手能力，從而心靈手巧。同時，豐富學生課余生活和陶冶了他們的情操，讓他們在活動中激發自信心和成就感。折紙、剪紙、絨線編織是一門講究手眼協調的技能，有助于開發大腦智能，培養學生的廣泛興趣和動手能力，提高他們的`審美能力，容易獲得成功的體驗。同時，也讓學生掌握了一門生活技能，符合學校“快樂生活”校本課程的要求。因此，開設這一校本課程，通過一系列手工折編活動，培養他們的耐心、細心的學習品質，提高學生的觀察力、創造力，從而使他們更加熱愛生活，在生活中發現美、創造美，用自己的雙手編織美好的希望。

活動目標：

1。通過折紙、剪紙、絨線編織各種圖案、圍巾、手套等，培養學生動手能力、生活自理能力。

2。通過折紙、剪紙、絨線編織增強審美能力，陶冶學生的情操。

3。培養學生良好的學習品質和手工勞動習慣。

4。激發學生對美好生活的熱愛，豐富學生課余生活，感受生活的美。

5、通過成果展示培養學生的成就感。

活動對象：

五年級（3）班學生。

活動準備：

1、師生課前準備絨線和編織材料、彩紙等。

2、編織材料及必備材料的展示品。活動時間安排：第五周———十五周。

活動安排：

第一節：教師簡述折紙、剪紙、絨線編織藝術及用途；展示編織材料及必備材料；傳授折紙、剪紙、絨線編織基本方法。

第二節：講解折紙、剪紙的方法；學生訓練折紙、剪紙的方法。

第三、四節：學生收集有關材料。

第五節：學生成果（自己手工折、剪成果）展示；學生介紹其中經驗。學習習近平針編織手套的方法。第六節、學生成果（自己手工編織的手套）展示；學生介紹編織經驗。第七節：學生優秀成果（編織精細、款式新穎的手工編織的圍巾、手套成品）展示及評價。第八節：學生談感受，寫體會日記。第九節：學生找資料，編手抄報。第十節：活動總結。第十一節：成果展示。

活動總結及評比：

1、學生們通過學習，掌握折紙、剪紙、編織技巧，從學習折紙、剪紙、編織的基本功，到會折紙、剪紙、編織圍巾、手套等，獲得成功的體驗，同時也能掌握一門生活技能，培養學生動手能力、合作能力，并激發學生熱愛美好生活。

2、評價方式：

（1）過程評價與產品打分相結合。

（2）教師評分與學生互評相結合。

（3）情感態度與協作精神相結合。

評價表。

評價方式。

我有一雙小巧手（優質23篇）篇十

1.建立平等互助的新型師生關系。

2.建立良好的音樂課堂氛圍。

3.鼓勵學生的音樂創造，重視音樂實踐。

1.能了解手的用途，理解勞動的愉快；能用自信的聲音，較準確的音高、節奏有表情地演唱《粉刷匠》。能夠在《粉刷匠》的歌表演活動中參與表演，并從中體驗上音樂課的樂趣。

2.用身邊的材料模仿打擊樂的聲音為歌曲配伴奏。

3.通過編創動作和表演，培養學生的參與意識，創造意識。

1.了解人們的雙手不但能勞動，還能傳情達意。

2.通過音樂創造實踐，培養學生的參與意識，創造意識。

3.在為(粉刷匠)編配伴奏的過程中，掌握歌曲的基本節奏。

：能用探索式的學習方法掌握碰鈴、響板的多種演奏方法。

：游戲導入法、示范法、比較法、聽唱法、參與體驗法。

：電子琴、多媒體課件、打擊樂：碰鈴、響板(瓷杯、瓷磚、玻璃杯、鉛筆、鋼筆等)。

1綜合課型。

：一課時。

1.律動《口哨與小狗》拍手進教室。

2.欣賞幼兒歌曲《小小手》，師生一起做手指游戲。

2.學一學(模仿動物的叫聲或有特點的動作)師：誰能用自己的聲音模仿一下他們的叫聲，或者模仿一下他們的動作。

3.說一說(說說手的用途)師：我們每個人都有一雙能干的手，它們能干些什么呢?

4.做一傲(教師鼓勵學生根據自己對手的描述，到臺前表演示范，然后教師帶領學生將學生的示范動作按節奏重做一遍。)。

5.看一看影視資料、圖片(生活中有關手勢的內容：勞動、做事、舞蹈、各類手語。如勝利、真棒、ok等手勢。)。

來聽一聽《粉刷匠》唱了些什么?他們的雙手都做了什么?

2.學一學(復聽歌曲，隨著歌曲錄音，模仿粉刷匠做各種動作。)。

3.試一試(為歌曲編配伴奏)。

a.認識碰鈴，并在教師示范下學會演奏碰鈴的正確姿勢。

第一步：讓學生用碰鈴為歌曲配伴奏(節奏譜x―|x一|。

第二步：讓學生嘗試用筆敲瓷杯、玻璃、瓷磚、兩支鋼筆對敲等方法模仿碰鈴聲，并用這種自制的碰鈴為歌曲伴奏。

b.認識響板，并在教師示范下學會演奏響板的正確姿勢。

第一步：學生用響板為《粉刷匠》配伴奏。(節奏譜xx|xx|)。

第二步：引導學生找找身邊的“響板”并敲一敲，然后用自制的“響板”為歌曲伴奏。

1.議一議。

a.師：如果你是粉刷匠，或者幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣?

b.方法：可展開討論，結合歌詞“小鼻子變呀變了樣”討論小鼻子為什么變了樣，由此讓學生懂得勞動要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅。

2.演一演。

a.聽課件伴奏音樂，試著編創自己的動作，也可試著用舊報紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。

b.教師根據學生自愿將學生分成三組(碰鈴組、響板紐、表演組)進行綜合藝術表演。

2.學一學師：為什么媽媽說我是一個好孩子?勞動會給你們帶來什么樣的心情?(師生共同討論，歷數一雙手的功勞：洗衣服等家務勞動；訂圖書、平操場等愛校園的勞動；拾麥穗、拔野草等生產勞動，真是樣樣事情都會做，使學生明白勞動光榮的道理，要求自己的事情自己做。)。

3.表演唱跟著音樂邊唱邊模擬歇中的情景表演。音樂反復，學生隨著音樂表演走出教室。

我有一雙小巧手（優質23篇）篇十一

折紙作為一種活動實踐教學課程，它不僅可以鍛煉手指的靈活性，發展我們動手的能力，也可以培養我們按步驟有順序地認真做事的良好習慣，還可以培養我們的觀察力、注意力、創造力、想象力和形象思維能力，更讓我們在潛移默化中受到美的教育，提高審美情趣。更值得關注的是我們在折紙的時候常常和同學、老師一起交流，不僅增進了同學間的友誼和師生之間的感情，還發展了我們的表達能力。因此，折紙已不僅僅停留在“玩”的意義上，它已成為一種既富挑戰性又能啟發思維的有益身心的活動，它已成為快樂的源泉、藝術的享受，以及智力開發的重要途徑，并逐漸成為教育的手段。

核心理念是讓學生親歷實踐，手腦并用，培養創新精神和合作意識，讓學生在動手與動腦的緊密結合中促進其技術素養的形成。折紙教學也因其獨特的魅力，深受學生喜愛，被大家所認可。我將折紙作為重要的校本課程資源融入到勞技課的教學中。

第一階段：學基用術、夯實基礎。

“學基用術”是指在學會了折紙的基本技巧和基本步驟后在操作過程中巧妙地加以應用。在動手操作前讓學生學會一些標準技巧和基本步驟是掌握折紙藝術的有效途徑，不僅傳授學生看圖識記技能，還為下面各個階段的學習夯實了堅實的基礎。主要從三個方面入手：

1．從折疊符號入手。將折紙的基本動作加以歸類，并給符號標上形象的語言,通過練習讓學生理解符號所代表的意義。學生認識理解了折疊符號，為獨立看圖示折紙打下了基礎。引導學生看圖示折紙時，我們先將范例的每個折疊步驟畫下來，制成一張完整的，規范的示意圖，再由學生看著符號講出折疊方法并用紙示范講解。

2.從標準技巧入手。在看懂了符號后，還必須要學會一些基本技巧和特殊步驟。教師一邊示范，一邊用比較形象生動的語言講解各個基本技巧，如“山形（也叫向后）折疊法”、“谷形（也叫向上）折疊法”、“前折痕”、“捏折法”、“三等分折法”、“打褶”這些基本技巧；以及“內翻折”、“尖角折疊”、“外翻折”、“兔耳形折法”、“壓扁折法”、“壓褶”、“旋轉歪折”、“沉降折疊”、“濕性折疊”這些特殊步驟。一旦學生掌握了這些正確的基礎的程序，就可以在著手制作的任何一個作品中應用自己的技術和知識了。

3.從優秀網站入手。一些優秀的折紙網站為我們提供了許多精美的圖片資料和制作程序，把“紙天堂”、“折紙萬花筒”等一些好的折紙網站推薦給學生，讓學生在需要時通過上網查找相關資料，進行折紙練習。

第二階段：折基變形、主動探究。

折紙是有一定的規律，折紙作品都是在一定的基礎形的基礎上進行千變萬化，構成不同的作品的。根據這一個特點，我們在教學生折紙時，不能單個地教。如果單個地教，只會使學生跟著老師的`步驟完成每一個作品的折疊，因而就沒有了主動探究意識，即使學會了一些作品的折法，也只局限于掌握這些作品的折疊，而對于其他作品或是從頭開始，或是無從下手。因此，我們必須要從基礎形入手，教會學生基本的折疊類型，好讓他們在學會這些基礎形的情況下，自己可以動手嘗試著往下折，這無形之中促進了學生的主動探究意識。所以，在完成了第一階段的教學任務，夯實了折紙的看圖識記基礎之后，接下去就進入了第二階段“折基變形”。

第三階段：一物多變、自主創新。

“折基變形”讓學生有了充分的實踐能力，已掌握了許多不同折疊作品的要點，在享受變化的過程中，已為第三階段的“一物多變”奠定了堅實的基礎。所謂“一物多變”是指在完成了一個物體的折疊后，對其最后幾個步驟稍作改動，就會產生多個不同的折紙作品。這樣能盡量避免過分的模仿操作和純粹的技能訓練，充分釋放學生的自主創作潛能。新的技能的形成是在學生一次次嘗試，一次次的問題解決中逐步形成的。學生在嘗試操作的同時不斷地開動腦筋，真正做到了在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養的形成。

第四階段：主題創作、團結合作。

在前面三個階段的創作中，學生的實踐操作都是“單槍匹馬”，學生或制作或創作的眾多作品都只是“零星散亂”。為了把這些作品系列化、主題化，持續地激發學生的折紙興趣，就可以應用“主題創作”來進行拉動。所謂“主題創作”是指根據某個主題，幾個學生組合或全班同學合作完成這個主題的作品制作或創作。如“十二生肖”、“家居擺設”、“聚會游戲”、“花圃園”等一些小型的組合作品；又如“海底世界”、“侏羅紀恐龍”、“雅戈爾動物園”、“昆蟲世界”等具有很大觀賞性和科學性的組合作品。

培養合作意識，學會與人合作共事是新課程理念的一個重要組成部分。這些主題作品的創作，靠學生個人的力量是完不成的，這需要大家的集體力量和智慧。這就促使著學生在創作過程中，出謀劃策、交流討論、相互切磋、團結合作著去共同完成，或查找資料，或文字介紹，或整理作品，或加入圖解，有問題了一起討論，解決問題時一起合作，完成作品時一起分享，學生們的團隊精神在失敗與成功中得到了充分體現，合作意識得到了較好的培養。

實踐證明，學生在觀察、模仿、想象、概括和創造中讓眼、手、腦并用，不僅對培養學生的動手實踐能力大有幫助，對培養學生的聰明智慧大有裨益。一張薄薄的紙，隨處可見，信手拈來，經過折、疊、翻、拉等一系列過程，在靈巧的手中綻放出美麗的事物形象，這不僅僅是對一項技能的磨練與學習，更是對美好生活的執著追求。

我有一雙小巧手（優質23篇）篇十二

“編花環了，編花環了，編花環了……”只見老師笑容滿面地說：“同學們，我們一起為祖**親編織一個既美麗又令媽媽喜歡的花環。”只見老師給我們示范了一遍，我們都口信，摩拳擦掌，心里癢癢地巴不得快點清領到材料，就是一個圓環和一些皺紋紙。我選擇的是紅色，中國紅嘛!

我有一雙小巧手（優質23篇）篇十三

就在這個炎炎夏日里，我來參加了小記者的第三次活動，diy制作，目的地是塔蓮塔莉太倉店。我與小伙伴原琳一起下車，進入店內。

店里非常涼快，我還交到了兩個好朋友，馬上要六年級了。因為身高原因，我差點把他們誤以為是比我小的。等了一會，終于可以上去了，心情早已迫不及待了。我們先是看了做蛋糕的'姐姐示范，才感到做蛋糕是多么困難。接下來我們自己動手做，總是有些麻煩，我和原琳總是將它們一一克服，可最后還是需要做蛋糕的姐姐來幫忙，然后我們自己來裝飾蛋糕，做完后，讓人眼前一亮，這真的是自己做的嗎，我會做蛋糕啦！心情無比激動，覺得來這次活動真是太值得了，雖然當中除了一些小小的意外。因為天氣太熱，所以奶油都融化了，只能重新做一些，但并沒有影響到我們對做蛋糕的熱愛，大家還是熱火朝天的制作著蛋糕。

我們將蛋糕切成兩份，一人帶了一份蛋糕回家，都好好的捧在手心里，像寶貝似的，生怕蛋糕有點損壞和融化了。

參加這次活動，我收獲了很多，體會到有些事只要認真學就能學會！一定要多動手，做些力所能及的事！

我有一雙小巧手（優質23篇）篇十四

課堂上，我常常舉起巧手回答問題。我還可以寫字，還可以畫高高的樹、美麗的花、可愛的小動物。老師看見整齊的字和漂亮的畫，直夸我是一個認真的孩子。

值日的時候，我的巧手可以拖地、擦黑板，還可以擦玻璃。同學們看見明亮、整潔的教室，直夸我是一個乖巧的孩子。

染，直夸我是一個懂事的孩子。

我的巧手可忙啦！早上，我的巧手可以穿衣服，可以疊被子，可以洗臉，可以刷牙，還可以自己整理學習用具；中午，我的巧手可以幫媽媽洗衣服，可以跟小伙伴一起跳繩、一起做游戲；晚上，我的巧手可以翻開我最喜歡的童話故事，可以洗澡、洗襪子。

雖然我的巧手很忙，但是我一點都不覺得累，是我的這一雙巧手讓我度過了充實的每一天，我非常喜歡我的一雙巧手！

我有一雙小巧手（優質23篇）篇十五

有一次，老師讓我們拼裝一架滑翔機。首先老師教我們做機翼，他仔細示范機翼的做法，先把一根長方形的木棍插進塑料機身，再把兩片大大的泡沫機翼沾上膠，黏到機身上，然后把一個白色的支架放在兩個機翼的中間，用皮筋拴好，告訴我們說：“看，這就是機翼！”接著，老師教我們做機尾，只見老師先把一個小鉤子倒著插入之前的木棍里，留了一點縫隙，再把一個小支架插入縫隙里，然后把兩片泡沫尾翼沾上膠，大的那一片平著粘在支架下面，小的那豎著粘在支架上面，老師說：“這就是滑翔機的尾翼，現在我們來做最關鍵的一步，就是螺旋槳。”說著拿起螺旋槳，“看，這下面有一個鉤子，之前我們做機尾的時候也有一個小鉤子，我們現在要把長皮筋系在一起，軸成‘8’字形，再轉一次放在兩個鉤子上，滑翔機就做好了，你們自己做做看吧！”

我看得很認真，把每一步都記在心里，我知道想讓飛機飛得高飛得遠，機身的平衡很重要。我讓機翼和機尾都盡量保持平衡，膠粘的很緊，此外螺旋槳的動力也很重要，我特意調整了皮筋的松緊度。等同學們都做好了，老師帶我們出去試飛，果然我的飛機飛得最高最遠。

我喜歡我做的滑翔機，更喜歡我這雙巧手。

我有一雙小巧手（優質23篇）篇十六

我的手不似沉魚落雁的西施的手一般白皙，不似閉月羞花的貂蟬的手一般細膩，不似玉樹臨風的潘安的手一般修長，不似鐵骨錚錚的岳飛的手一般剛毅……，但我也有一雙巧手。

每到夜深人靜之際，便是我的巧手一展身手之時。我取出一支古色古香的毛筆，攤開一張潔白無瑕的宣紙，手便迫不及待地握上毛筆，待到筆酣墨飽，便開始筆走龍蛇。筆在我的手中仿佛一支魔法棒，所到之處，文字飛揚，美不勝收。又仿佛一把銹跡斑斑卻又霸氣外露的劍。指揮著如千軍萬馬的墨，攻城掠地，在宣紙上留下濃濃墨跡。細看揮毫處，仿佛“醉里挑燈看劍”又如“鐵馬冰河如夢來”。墨色浸染，好像平添幾朵墨蓮，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。古風古韻，夾雜著縷縷墨香，令人如癡如醉。而我知道，這一切都是我的巧手的杰作。

我的手琴棋書畫，樣樣精通，但即使有一天，我的手無法揮毫、無法撥弦，我也不會因此而摒棄它。因為我的巧手還有一個更重要的任務+—撐起國家的大梁！

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我有一雙小巧手（優質23篇）篇十七

20xx年轉眼過去了，迎來了充滿期待的2010年。在這新的一年里，我有個夢想：假如我有雙巧手。假如我有雙巧手，我要幫助那些生活困難的人們，為他們造一幢幢高大的樓房，讓他們不再有蝸居的煩惱;在寒冷的冬季給他們織毛衣、圍巾，給他們送上春天般的溫暖;我還要來到醫院，為每一位病人折上千萬只千紙鶴，因為每一只紙鶴就代表一份祝福!

假如我有雙巧手，我要畫很多很多的畫來布置我美麗的校園。我拿起畫筆，在畫紙上畫出中國的國寶——熊貓;又畫了素有天堂美稱的杭州。。。我還要去種值花草，有月季白玉蘭丁香。。。讓上海的五月變得更美麗，讓遠到而來的外國友人不禁贊嘆上海的美，讓他們想到世博會的主題——城市讓生活更美好!真期待世博會的召開，真希望自己能擁有這樣的一雙巧手啊!

我有一雙小巧手（優質23篇）篇十八

我有一雙靈巧的雙手，平時經常做一些漂亮、實用的家庭用品，給老爸老媽使用。

老媽平常買菜時，總喜歡用塑料袋。我呢，就想給她做一個環保袋。老媽她也愛美，不喜歡那種黑的、藍的，她喜歡彩色的。對，就做一個五彩環保袋！

星期天正好沒事干，就做環保袋吧！我找來兩塊五彩繽紛的零頭布、針線，一切準備就緒了。

第一步：剪。先用尺子量好尺寸，用畫粉畫上線，再用剪刀沿著線把布剪成兩個正方形。

第二步：穿針引線。我把線穿過針孔，把兩塊布拼好，就開始一針一線的縫起來。剛開始的時候，針腳很不均勻，歪歪扭扭很難看，于是我把它們拆了重縫。“哎呀！疼死我了！”扎到手了，疼得很，但我認真地繼續縫著。很快，2個小時過去了，我終于縫好了！把袋子翻過來，再縫上兩條綢帶，好了！環保袋做好了！還真好看。寬寬的布袋口能吞下很多東西，綢帶提手不會勒得手疼，還真不錯！我提著它在鏡子前走來走去，真美！老媽回來了，她還夸我：“我閨女可真能干！”

看，我的手真的很巧吧！

我有一雙小巧手（優質23篇）篇十九

我是一雙小巧的手，用力握住筆桿，我能書寫出一篇1200字的文章。這是我多年來的體會與經驗。首先，正是因為我是一雙小巧的手，擁有稚嫩的力量，我更加注重細節和精確。在書寫時，我總是用心思考每一個筆劃，每一個字形的變化，確保每個字母都能清晰地呈現。這樣，我才能以更加出色的書寫表現，展現自己的價值和能力。

其次，盡管我是一雙小巧的手，然而我的力量是源于我的堅持與努力。每天，我都會堅持進行手指和手腕的鍛煉，增強我的力量。每逢練習時我再三琢磨，力求一字盡善盡美。當我能夠掌握每一個筆畫的力度和速度時，我感到無比的快樂和滿足。

第三，除了力量和細致，我還注重節奏與韻律的呈現。在書寫的過程中，我會努力保持筆畫的連貫和流暢。通過反復的練習，我學會了如何在手掌中保持輕松和穩定的力度，同時保持著一定的速度。這使得我的書寫有了獨特的韻律感，給人一種美的享受。

第四，我喜歡用我小巧的手探索各種不同的字體和風格。每當我見到一種新的字體，我都會充滿好奇地用我自己的方式去嘗試。我嘗試了草書、行楷、篆書等多種不同的字體，從中汲取靈感。這樣，我可以擴展自己的視野，掌握更多的書寫技巧。

最后，作為一雙小巧的手，我深深地懂得堅持的力量。我明白，只有通過不斷地努力和堅持，我才能夠不斷提高自己的書寫技巧，讓這雙小小的手能夠創造出更加美妙的作品。因此，我會堅持不懈地練習，不斷挑戰自己的極限。

總的來說，作為一雙小巧的手，我用心書寫每一個字，追求細致和精準。我不斷鍛煉自己，增強力量，努力做到力度和速度的完美結合。我注重書寫的節奏與韻律，追求書寫的美感。同時，我也喜歡嘗試不同的字體和風格，不斷開拓自己的視野。最重要的是，我明白堅持的力量，只有不斷努力和堅持，才能實現自己的成長與進步。這就是我作為一雙小巧手的體會與經驗。

我有一雙小巧手（優質23篇）篇二十

我是一雙小巧的手，賦予我生命與力量。在日常生活中，我承擔著各種任務和職責，為人類的生活帶來便利和舒適。通過不斷地努力和實踐，我逐漸獲得了一些心得體會。下面我將分享我在工作、學習、藝術、關愛和成長等方面的體會，希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。

首先，作為一雙小巧的手，我在工作中發揮著重要的作用。在工作中，熟練掌握各種技能和工具是必不可少的，而我就是實踐這些技能的工具。通過不斷地反復練習和學習，我逐漸掌握了各種技巧，能夠高效地完成各項任務。而且，我的敏捷和靈活性使我能夠適應不同的工作環境和情況，為我的主人創造更多的價值。

其次，我在學習中也扮演著重要的角色。學習是一個不斷積累和提高的過程，而我則是學習的工具。在學習的過程中，我需要持之以恒地努力，不斷超越自己，才能夠獲得更多的知識和技能。而且，我還需要與其他人進行合作和協作，共同解決問題和提高自己。通過不斷地學習和進步，我能夠提高自己的能力和素養，為實現自己的價值貢獻力量。

除了工作和學習，我還能夠參與藝術創作，展示我的獨特魅力。藝術是人類創造力的體現，而我則是藝術的實踐者。無論是繪畫、雕塑還是其他形式的創作，我都能夠使用我的小巧手為作品增添靈動的美感。通過對色彩和形狀的處理，我能夠創造出獨特而精美的藝術品，給人們帶來視覺上的享受和心靈上的慰藉。藝術創作使我感到愉悅和滿足，也讓我感受到自己的力量和能力。

除了工作、學習和藝術，我還能夠發揮關愛的作用。關愛是人與人之間最美好的情感，而我則是實踐關愛的工具。在關愛他人的過程中，我需要用溫暖的觸感和敏感的觸覺傳遞愛意和關懷。無論是為別人揉揉肩膀、梳梳頭發，還是為別人做做按摩，我的小巧手都能夠給予人們舒適和放松的感覺。通過關愛他人，我也能夠感受到自己的存在與價值，讓世界充滿愛與溫暖。

最后，我要感謝生活中的點滴經歷和歷練，這些讓我成長和發展。從無知無覺到能夠說話、寫字和創作，我經歷了一個個階段的變化和成長。在成長的過程中，我遇到了挫折和困難，但我學會了堅持和勇敢面對。通過不斷地努力和鍛煉，我逐漸獲得了成長和進步，為自己贏得了尊重和信任。成長的過程是痛苦的，但是它也是充滿希望和美好的。

總之，作為一雙小巧的手，我在工作、學習、藝術、關愛和成長等方面都有著自己的體會和感悟。通過努力和實踐，我能夠發揮自己的潛力和能力，為生活中的點滴增添色彩和溫暖。希望通過我自身的努力和成長，能夠給世界帶來一點點積極的影響，為人類社會的進步貢獻自己的力量。

我有一雙小巧手（優質23篇）篇二十一

我要做個小錢包。這不，我把一塊上面繡滿金色小花的紫色布頭剪成幾塊正方形，就準備縫了。

我拿起針，按照奶奶說的方法，縫了起來。可是看著容易，做起來難啊。布很密實，用針扎起來很費勁，好不容易扎過去了，才發現針扎偏了。我把針抽回來，重新扎，這次針沒偏，卻沒有注意到把布對齊，又白干了。好不容易縫好了幾針，仔細端詳一下我的作品，縫得一點兒也不好看：針腳大的大，小的小，還歪歪扭扭的。奶奶說下針的時候一定要看好前后的距離，還給我做了示范。我認真地聽，仔細地學，果然，比以前有了進步。不一會兒，錢包的雛形就弄好了。

下面要縫包口了。我按照奶奶告訴我的，把包口向里挽回來一些再縫，使它形成一個小筒子。奶奶給我找來一條紅繩，穿了進去，還在紅繩的兩端打上了結。奶奶說，這樣做，我的小錢包就可以打開、合攏了。

錢包做成了，我還在錢包的正反面綴上了一些小珠子和小鈴鐺，只要一晃動，它就會“叮當叮當”地響。看著自己的作品，我真是越看越喜愛！

我有一雙小巧手（優質23篇）篇二十二

20xx年轉眼過去了，迎來了充滿期待的。在這新的一年里，我有個夢想：假如我有雙巧手。假如我有雙巧手，我要幫助那些生活困難的人們，為他們造一幢幢高大的樓房，讓他們不再有蝸居的煩惱;在寒冷的冬季給他們織毛衣、圍巾，給他們送上春天般的溫暖;我還要來到醫院，為每一位病人折上千萬只千紙鶴，因為每一只紙鶴就代表一份祝福!

假如我有雙巧手，我要畫很多很多的畫來布置我美麗的校園。我拿起畫筆，在畫紙上畫出中國的國寶――熊貓;又畫了素有天堂美稱的杭州。。。我還要去種值花草，有月季白玉蘭丁香。。。讓上海的五月變得更美麗，讓遠到而來的外國友人不禁贊嘆上海的美，讓他們想到世博會的主題――城市讓生活更美好!真期待世博會的召開，真希望自己能擁有這樣的一雙巧手啊!

我有一雙小巧手（優質23篇）篇二十三

每個人都有一雙手，這雙手是我們生活、學習的好幫手，可以幫媽媽做家務減輕媽媽的負擔，可以為我們寫作業學會功課，可以栽花種草美化環境……手的功勞可真大呀，我也有一雙巧手，會做許多的小手工呢!

說到手工，我可謂是“超級高手”了，連恐龍、怪物、猛禽都會做，我滿意的手工作品之一，就是那一只一身紅火的“龍”了。

這只“龍”可是我費了九牛二虎之力完成的!它是在昨晚“誕生”的。當時，我正在看《訓龍高手》的圖片，那活靈活現的一幅幅彩圖把我深深地吸引住了，“要是我能有一只龍，那該多好呀!”我邊看邊想，“就算不那么大，我也心滿意足了。”對了，不如自己做一個!想到這，我一下子沖進房間，找到幾張紅色的素描紙，又拿來剪刀，膠水，準備完畢，開工!

做什么樣子的呢?想來容易，做起難呀!嗯，先弄出個雛形再說吧!我先剪出龍的身體，修剪成流線體，再粘貼出一個橢圓形的頭，不大會兒，一個似蜥蜴模樣的“龍”身完成了;緊接著就造翅膀，修背鰭，然后又一鼓作氣剪巨爪……大約一個小時，一條栩栩如生的“龍”誕生了。你看，它的頭上有一對犄角，張開的'血盆大口里滿是尖牙，背上長著翅膀和一排利刺，四只厚重的腳上露出銳利的硬爪，一條長尾巴占了身子的二分之一，末端還長出一對“鐮刀”，看起來威風凜凜。

捧著這條“龍”，我欣喜萬分，嘿嘿，多虧了我的小巧手哦!