作為一篇優秀作文，關鍵在于能夠明確自己的寫作目的，有條理地組織自己的思路和觀點。以下是小編為大家收集的經典優秀作文，希望能夠激發大家的寫作靈感。

白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇一

白柵欄，這個簡單而富有藝術感的建筑元素，常常出現在我們的生活中。無論是在庭院里，還是在花壇邊，白柵欄都能給人一種寧靜而優雅的感覺。然而，白柵欄不僅是一種裝飾，更是一種心態與生活態度的象征。在這段時間的觀察和思考中，我逐漸體會到了白柵欄帶給我的深層次的啟示和感悟。

第二段：堅實的柵欄。

白柵欄給我最直觀的感受就是堅實的觸感。無論是用來圍繞花壇還是做為院子的圍墻，白柵欄都能起到很好的隔離作用。正是這種堅實的柵欄，給我一種信任和安全感，讓我充滿了勇氣去面對困難和挑戰。在生活中，我們也需要建立自己的心靈柵欄，保護自己的內心世界，不被外界的干擾所影響。只有在堅實的基礎上，我們才能做到心無旁騖，專注于自己的目標和夢想。

第三段：透明的柵欄。

除了堅實的特點，白柵欄的透明性也給我留下了深刻的印象。柵欄的空隙之間可以自由地透過陽光和空氣，使得整個庭院或花壇變得通透明亮。這讓我想到了人與人之間的關系。在與他人交往的過程中，透明的態度和溝通能力是非常重要的。只有保持透明無私的心態，我們才能與他人建立起真誠的信任和友誼，從而讓我們的人際關系更加和諧。

第四段：美麗的柵欄。

當然，白柵欄最引人注目的還是它的美麗。白色的造型，簡潔大方，給人一種優雅和調和的美感。我覺得，美是一種正能量，它能夠激勵人們追求更美好的生活。我們可以通過修煉自己的品味和審美能力，用美去感染自己和他人。在生活中，無論是從外在的形象還是內心的修養，我們都應該追求美，讓自己的生活更加精彩多彩。

第五段：思考與啟示。

通過與白柵欄的接觸，我認識到人與人之間的關系，心境的修養和生活的態度是如此重要。無論是在家庭中，還是在工作中，我們都要保持一顆寬容、真誠和善良的心，去面對困難與挑戰，并用心靈柵欄來守護自己的內心。同時，我們要保持透明和溝通，用美麗的心態去裝飾自己和周圍的世界。只有這樣，我們的生活才能如白柵欄一樣充滿著安寧、優雅和美好。

總結。

通過這些對白柵欄的觀察和思考，我感受到了它所給予的啟示和感悟。堅實的柵欄給我帶來了信任和勇氣，透明的柵欄讓我認識到溝通和真誠的重要性，美麗的柵欄則讓我追求更加精彩多彩的生活。我們要學會用心靈柵欄來保護自己的內心，保持透明和溝通，以及用美麗的心態去裝飾自己和周圍的世界。只有這樣，我們的生活才能如白柵欄一樣充滿著安寧、優雅和美好。

白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇二

這個暑假，我讀了曹文軒的《白柵欄》。

《白柵欄》一文以細膩的筆觸描繪了童年時期主人公“我”與端莊秀氣的語文老師之間的情誼。其中有一段講述這老師的眼睛，令我感觸頗深：“淺淺的，涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風所吹，輕輕波動，但我卻覺得是那兩卵黑石子像謎一樣閃動。就在那藍藍的山溪里，我又看到了她的眼睛。”這也表達了“我”對女老師的迷戀、愛慕，她的身上像是擁有無邊的魔法一樣，一舉手一投足，都會產生美的震撼，美的威懾力。

“白柵欄”這一小說名，是一個富有象征意義的名字。淺層意義來說，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著一道白柵欄。但是，白柵欄卻還承載著“我”和女老師心靈之間的距離。因為白柵欄并不是墻，并不能完全徹底地封閉祝主人公眼睛和心靈的視線，它是有空隙的，猶如森林中的陽光一樣，他可以窺視到自己想要了解的東西，簡單，而又純凈。

一本書能夠給人傳承很多東西，人生的、社會的、心理的、人格的，如果它能告訴人的東西越多，那就說明這本書的價值就越大。曹文軒的書似乎都是這樣的，童年生活的經驗以及他對生活的感恩態度，對故鄉對親人的大愛，對文學技巧嫻熟的把握以及對小說美學上的深悟，還有那一份對人性深刻的關懷以及永遠給我們力量和勇氣的優美文字，讓我們在享受文學的同時，還可以獲得詩意的滋潤以及自然的滋養。

曹文軒的文章告訴我們，青春的萌動和初醒總是和羞怯和負罪感如影隨形……。

白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇三

村有村界，院有院落。人啊，習慣為自己做柵欄。守著一方凈土，占著一彎流水。這些原本無可厚非。黑人有黑人的領地，白人有白人的空間，他們本也相安無事。然而有一天我們突然發現：柵欄圍住的竟然不是自己，而是別人！

為什么呢？

柵欄是不可不做的，關鍵是用什么來做。用真誠吧，也去贊揚他人的牡丹；用寬容吧，他人也會欣賞你的玫瑰；用大度吧，彼此的柵欄將會得到對方的尊重。布什在伊拉克記者招待會上，遭遇記者兩次扔鞋。事后，他竟輕描淡寫地開了一句玩笑：“我發現這是一雙十號的男鞋。”我們不能都做總統，但我們都可以擁有同樣的大度與寬容。美國有美國的思想，伊拉克有伊拉克的文化，兩者交會，只要不人為的設置唇槍舌劍的柵欄，那當然就能求同存異和平共處了。奧運會上，地球之上，劉歡和莎拉·布萊曼二人，一首《你和我》想必大家沒有忘記。開放的中國能用一國兩制迎回香港，坦蕩的.民族也能用誠心迎接整個世界。

趙承熙走了，他用仇怨做成的柵欄倒了。追悼亡魂吧，不問他曾是白種人，還是黃種人；也不問他曾是東村人，還是西鎮人。我們只想讓世界多一份寬容，多一份博愛，多一份和諧相處，因為我們都相信：

有寬容的地方不會有任何柵欄！

白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇四

童年是風，吹來朵朵白云；童年是云，化作新春的雨；童年是雨，滋潤出生的花……最近，我看了曹文軒的《白柵欄》深有感觸，仿佛也看到了作者眼中充滿稚氣的童年時代。

童年是金色而無雜質的，每個人的童年都充滿稚拙、清純，我也是如此。在我的童年中，做得最多的.就是傻事。記得有一次，我和奶奶一起去菜園子。菜園子里到處是綠色蔬菜，奶奶在那兒拔菜，而我呢，站在一旁傻愣愣地呆著，無聊極了。我把手伸進了口袋里，想找點樂子。“咦？什么東東，摸起來圓溜溜的？”我拿出來一看，原來是一個紅棗。“哦！對了！”我看著紅棗突發奇想道，“把龍眼的核種進泥土里，能長嫩芽來；把火龍果的籽種進泥土里，會栽出綠葉；要是我把剛剛煮熟過的紅棗核栽進泥土里，肯定能再張出紅棗來。”

我選了一小塊地，準備把紅棗核種進泥土里。我拿來一把鏟子，先挖出一個坑，在里面澆了一點水，再把核埋進土里，最后，再把泥土弄平。“大功告成！”我拍了拍，揉了揉肩，心里充滿了期待和喜悅，真希望紅棗能快點長出來。以后的每一天，我都去看看紅棗長出來沒，一個月，兩個月，紅棗還是沒有長出來，我的心情一下子從喜悅轉為期待，再從期待最后轉為失落。直到現在，我才知道：原來紅棗核埋在泥土里根本不會長出紅棗，更別說煮熟的了，看來我還真是異想天開。

是呀！正如作者所說“每個人的童年都會有一些微妙、朦朧、撲朔迷離的感覺。這些感覺到生命的一星火花熄滅前的頃刻，會突然浮現……這個人又夢幻地回到了稚拙、清純、金澤閃閃、充滿花朵氣息的童年時代。”

白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇五

我并不是一個愛讀書的人，但我喜歡買書。半年來，我已經陸陸續續在網上和街頭淘了很多很多的書了，有自己真的想看的書，有純粹是喜歡書名的書。以前買書，我很少翻閱。但今年起，自從我經朋友介紹讀了一本名叫如何閱讀一本書的書籍之后，我腦子里豁然開朗。重新把家里從小到大的書籍都翻了出來，對，我要把他們全部重新的認真的閱讀一遍，為了能吸取更多的營養，為了能使自己的思維更加升華，文筆更加的順暢，我現在把看書當做是一種修煉，每天堅持看一點，哪怕只是一個章節。

翻來小時候的少兒讀物，噗，大家可能覺得好笑，20幾歲的人居然看的津津有味。其中就有曹文軒系列的書籍，其實，提起曹文軒，大家應該特別的熟悉，但是我貌似只聽過他的大名，只知道《草房子》是他寫的。

手中拿著一本《白柵欄》講述的是一個七歲小男生暗戀女老師的故事。他的女老師是一個很受歡迎的人，所有的同學都喜歡她。女老師說話的時候，連空氣都是溫馨甜美的;女老師上課的時候，原本喜歡流鼻涕的學生，也憋住保持形象的不流了;原本上課作怪的學生，小動作也不做了;原本吵吵鬧鬧的教室，變得特別的安靜。這個許多老師都頭疼的一年級，在這位女老師的手上變得異常的乖巧。只是，在同學們上課時都只顧著看著老師，卻不知道老師嘴里說的什么教學內容。最后導致的是，期中考試時，成績糟糕的慘不忍睹。女老師生氣了，可是在學生們的眼里，生氣起來的女老師更加好看了。

好吧，看到這里我真心忍不住笑了，人們常說的情人眼里出西施是不是這種情況?這幫小屁孩子不是一般的喜歡這位女老師啊。當然，我想這位女老師應該也是愛著她的每一位學生吧!作者用細膩的筆觸，溫馨詳盡的記錄了七歲小男孩和女老師之間一個個真切的小故事，記錄了他們之間的情誼，向我們展示了一個個清晰明朗的畫面。用暗戀來形容，倒也更加增加了一股子難以言說的感覺。也許每個人的童年都會有一些微妙、朦朧、撲朔迷離般的感覺。這些感覺應該是一輩子都埋藏在心里的吧，但是這本書的作者卻寫了出來。比如：小男孩想引起女老師的注意，在她面前逞英雄氣概，聽著女老師的歌聲會讓他忘了啃白薯干，結果一串口水流到手上，才回過魂來繼續啃，還有聽女老師說話時那種掉進蜜糖罐的感覺。

好吧，讓我想到了我們小學時候的實習老師，他剛從師范學校畢業，分到我們小學，教我們數學，當我們實習班主任。我們那時候對這位帥氣，又陽光的老師頗有好感。很多同學都喜歡圍著他，聽他說著外面的故事。他也很樂意，跟我們高談闊論。每逢課下，他都會很有耐心地回答我們的問題，甚至有時候還吹噓他的超能力。當然，任由他怎么吹牛，我們都聽得津津有味。他的粉筆字寫得特別好，每次抄題目，抄歌詞的時候，我們都會模仿他的字跡，模仿他握筆的方式，幾年下來，看一些同學的字，就知道，是他帶出來的徒弟。當然最后他實習完后就被調到了其他的地區學校，為此我們全班都傷心了好久，吵著鬧著要去看他，結果去過一次之后就不了了之了。

白柵欄中的女老師也有過離開學校得機會。

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白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇六

白柵欄作為一種圍欄結構，常常出現在我們生活中的各個角落。無論是圍繞著庭院，還是環繞著公園，白柵欄都透露著一種古樸、寧靜的美感。站在白柵欄前，我常常難以抗拒內心的沖動，在寂靜的夜晚，或慵懶的午后，感受這圍欄體現出的寧靜與安逸。然而，究竟是什么讓白柵欄如此迷人？在學校的白柵欄前，我不禁陷入沉思。

白柵欄，這支從古至今延續下來的建筑元素，自有其獨特之處。首先，白柵欄簡潔而典雅，呈現出簡約主義的美學風格。它不復雜，沒有繁雜的圖案和刻紋，完美地將建筑與自然融為一體。白柵欄同時也是一種與周邊環境和諧統一的表達方式，它既能點綴著城市街道的繁華，又能默默地融入鄉村的寧靜。這種簡潔的設計風格使白柵欄顯得更加純凈、高雅，給人一種清新脫俗的感覺。

其次，白柵欄所蘊含的精神境界也與其外觀形成了巧妙的呼應。白柵欄多出現在一些莊園、花園等富有文化底蘊的地方，也因此給人一種高貴、優雅的感受。白色一直以來都被認為是一種純凈、清白的象征，與柵欄的結構相得益彰，使人們不禁聯想到自然美、人文情懷等美好的事物。這正如白柵欄展現出來的那樣，它輕輕地圍住了一片綠草、幾棵花兒，仿佛在呼應著人們內心深處對美好、平和生活的向往。

除此之外，白柵欄還給人們帶來了一種舒適和安全感。回到校園，站在白柵欄前，我常常感受到周圍環境的安撫。圍住的校園，高聳的樹木，以及微風拂過時發出的沙沙聲，都讓我感到身心得到了放松。白柵欄給人的安全感不僅僅來自其身體上的保護，更包括情感上的守護。站在柵欄周圍，我可以放下繁瑣的思緒，感受到內心的寧靜。就像一句話所說：“白柵欄是我城市的邊界，也是我內心的慰藉。”

然而，白柵欄所帶來的體驗也需要我們用真誠去感受和體會。白柵欄只是一種物質形態的存在，它蘊含著美好的情感和意義，只有當我們用心去理解它的真正內涵時，我們才能真正領略到白柵欄所傳達的精神美。白柵欄讓我們在喧囂忙碌的生活中得到片刻寧靜，讓我們重拾心靈的凈土。它仿佛成為了我們生活的一個注腳，幫助我們慢下來，靜下來。只有在步入白柵欄內，坐在欄后，我們才能感受到身心的放松和愉悅。

站在白柵欄前，我領略到了這種特殊建筑元素所帶來的美與意境。簡約典雅的外觀，高雅純凈的精神境界，舒適安全的氛圍，以及能夠帶給我們內心慰藉的感受，使白柵欄在日常生活中扮演著重要的角色。在現代的都市中，尤其是在繁忙的生活中，我們需要找到一種平衡，給予我們片刻安逸和內心的凈土。白柵欄在這個過程中，給予了我們美的享受和情感的撫慰，成為了我們生活的一道亮麗風景線。用心去理解它，用心去感受它，我們可以從白柵欄中獲得更多。凝視著白柵欄之后，我內心感慨萬千，深深地相信，白柵欄不僅僅是一種建筑元素，更是一種生活的態度。

白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇七

我時常夢見那白柵欄。

春天來了，那里面的草先泛綠，蟲兒先鳴叫，蝴蝶先飛舞。花兒慢慢開了，燦然如笑。

秋天來了，那里面的綠草遲遲不肯枯黃。蟲兒還在低吟。不知什么時候，蝴蝶才消失了它如花的身影。

花凋謝，葉飄零。

但是，那里永遠站立著白柵欄，守護著我的家園。

有一天，我離它而去。我回首遠遠地望著它，柵欄內的一切，都已模糊，只有我的白柵欄仍靜靜地站在那兒，如一幅夢中的畫。

白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇八

每個人都是水的守護者，水也是生命的源泉，每個人都必須節約水不可以浪費水，水是生命中的一大部分，是必要的，人如果缺少了這樣東西，生命就不會延遲。而會很短暫，所以水是最重要的，一個人什么都不吃，就只喝水，就可以維持生命時間。

作者喜歡聽小號，因為音樂是一種精靈，它能誘惑著人們的心靈。在片刻之中，塵世消失了，一切丑惡與邪惡被除去，剩下的只是一片干干凈凈的天真。小號在暗色的背景下閃著古樸的亮光，小號的聲音悠揚明亮，小號的聲音單純寧靜。小號聲從“城堡”流入了夜空中，不由的讓人發出一陣神經質的顫抖，還讓人發出一種深深的失落感弄得心情一片悲涼，還有意思糾纏不去的懊悔。

這些都是從我的感受出發，而寫出的讀后感，曹文軒從小就刻苦學習。

《白柵欄》是曹文軒2002年9月寫成的，他一共寫了50本巨著。《白柵欄》是短篇小說集，在臺灣民生報社出版，她喜歡分門別類的搜集書中的格言警句、風景描寫、人物描寫、心理描寫等等，把它們工工整整地抄在好幾個本子上。厚厚的幾大本子，凝結著我的心血和我的愛。一本書閱讀完后，當她發現自己的本子里抄不到什么值得她抄的好詞好句好段的時候，心里面不免會泛起淡淡的惆悵和小小的失望，因為作者覺得自己的收獲太小了。但她承認，那個時候的.閱讀是充滿功利目的的，因為我想把自己的作文寫得更精彩，字更多。

有不少的小學生、中學生，作文考試很優秀，他們都是閱讀了曹文軒的作品，收益定然不小。我對此一點兒也不驚訝。若干年以后，我們會突然明白一個道理，作文是多么的微不足道啊！文學包含的東西如山之巨，如海之闊，我們怎能不慶幸，讓我們多看書吧！

白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇九

作者是一所農村小學校長的兒子，他的家就住在小學校里。七歲時，作者第一次在門前的梔子花樹下，見到一位皮膚像梔子花一樣白的，有像兩卵黑亮石子眼睛的女子，立即就喜歡上了她，他喜歡聽她如水般的歌聲，還搬來凳子摘花送給她，沒想到這么特別的女子成了作者一年級的語文老師，在他的眼里，她既文靜又活潑，像一頭小鹿一樣讓憐愛。就這樣的學校生活，老師也喜歡上了討人喜歡的作者。

作者十歲時，他騎上了村里的一頭蠻牛，它比作者在《海牛》中寫到的那頭要雄壯許多，還多一層陰惡，作者是第一個騎上它的人，當作者要騎上它時，他的老師喊道：“別----去----!”可作者還是騎上了牛，它在村子里橫沖直撞，最后把作者甩入河中，他從水里爬上河堤，英姿颯爽、威風凜凜地站在上面，人們都圍著他，老師撥開人群，撲倒作者面前，眼睛里還蒙著淚幕，抓著作者的手。老師被少年的勇敢驚呆了，這也是“暗戀”的力量吧。

作者十二歲時，作者得知他的老師要離開這兒了，作者在老師離開之前去了二舅家，作者興致地過了三天，第四天的早晨，作者突然想回家，二舅不答應。下午，作者就逃掉了。第五天，作者到了家，可是，老師已經走了······這一走，作者就再也沒有見過她。

從作者和他的老師第一次見面到分離。作者喜歡老師，老師喜歡作者，雙方相互喜愛。在這六年里，彌漫著梔子花的芳香，作者的老師一離開他，梔子花的芳香就消失了，梔子樹居然也旱死了。

為什么作者會用“白柵欄”這三個字做題目?看起來原本是沒有任何顏色的木柵欄，后來被老師刷了白色的油漆成白色的，所以是就叫白柵欄;作者的家和老師的宿舍之間就只有一道矮矮的，白色的柵欄，我覺得那又像作者和老師再沒見面的一道阻隔。

為什么作者還要在老師離開前去二舅家呢?后來他為什么又要趕回家呢?根據我的推理，作者之所以要在老師離開前去二舅家，是因為作者他一定很難過，如果見到老師時，一定會加倍難過，為了躲避;作者才會這樣反常。可他又突然趕回家是因為作者想起：我是老師最喜歡的學生，老師一定會在等我，我得回去!可惜的是等作者趕到家時，老師已經走了。這般的難以取舍的感情好復雜啊!

這八個篇章里，作者記憶里的老師美如維納斯，青澀靦腆的孩子，純真地表達愛意。蘊含著濃厚的感情，是輕柔的云，和暖的春風，雅致的梔子花。令讀者感動地噓唏不已，先甜后悲，我想：這才是真正的“暗戀”吧。

白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇十

白柵欄，是一種常見的圍欄造型，常見于城市與鄉村之間的分界處。它白色的外觀搭配小巧的線條，給人一種簡潔、整潔的印象。然而，在我們的日常生活中，白柵欄卻不僅僅是一個普通的圍欄，它也寓意著一種生活哲學。下面將從自然、溫馨、寬容、淡定、包容等五個方面來闡述我對白柵欄的心得體會。

首先，白柵欄給我最深的印象就是自然。白柵欄并不對大自然有所侵犯，它只是將人類的生活區域和自然界分隔開來。正因如此，白柵欄給人以一種不強求、不侵犯的感覺，讓我們更好地與大自然和諧相處。它象征著一種對生活的自然態度，教會我們要保持謙遜與順應的心態，去適應自然的變化和規律。

其次，白柵欄也給我帶來了溫馨的感覺。它常常出現在民宅附近，給人一種家的感覺。它不僅僅是一種物質的界限，更是一種情感的紐帶，連接著鄰里和睦、親人團結的場景。白柵欄的出現讓人們感受到了家的溫暖，讓人們有一種安全感和歸屬感。

再次，白柵欄還讓我明白了寬容的重要性。白柵欄是一種開放的體現，它并不攔阻道路，而是給予幾乎所有人自由通行的機會。它教會了我們要寬容他人的不同意見和生活方式，不論他們來自哪里、有什么樣的背景、有什么樣的經歷，我們都應該給予他們同樣的尊重和寬容。只有在寬容中，社會才能和諧相處。

此外，白柵欄還告訴我要學會淡定。白柵欄的存在時刻提醒著我們要在喧囂的世界中保持內心的寧靜。白柵欄如此簡潔，沒有任何華麗的裝飾。這讓我意識到生活不需要太多的奢華和繁雜，我們應該學會簡單地面對生活。不論是遇到挫折還是成功，都要保持一顆淡定的心，不要被外界的喧囂所動搖。

最后，白柵欄也給我一種包容的感受。它對周圍的環境毫無排斥，與周圍的樹木、花草相融合。它像一個包容的懷抱，不論是誰、是什么，只要是真誠地靠近它，都能夠得到它的包容與接納。這使我明白，我們應該學會接納他人的不足和錯誤，給予他們改正的機會。只有這樣，我們才能建立一個更加和諧、友善的社會。

總之，白柵欄在我們的生活中有著重要的意義。它教會了我們要和大自然、家人、他人以及自己和諧相處。它傳遞出了一種自然、溫馨、寬容、淡定和包容的生活哲學。它不僅僅是一種圍欄，更是一種對人類生活的啟示。尊重大自然，尊重他人，保持淡定包容的內心，我們才能過上更加美好、幸福的生活。讓我們以白柵欄為榜樣，不斷努力變得更加寬容、和諧、平和。

白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇十一

在這個寒假里，我讀了許多精彩的書，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫的《白柵欄》。

《白柵欄》這個故事講述了一個男孩讀小學時喜歡他漂亮的女老師的事。女老師住他家附近，她很喜歡小男孩家樹上美不勝收的梔子花，每次經過都會站在那兒聞聞，小男孩也總能透過窗子看見女老師家漂亮的白柵欄。幾次相遇后，他們漸漸熟悉了。女老師對學生們都很好，整天對這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學們都認為女老師會一直陪伴著他們。誰知，女老師把他們教到小學畢業后竟要走了。當小男孩得知此事時，十分傷心，可他卻跑到舅舅那邊，錯過了送別老師的時間，他是害怕送別時止不住悲傷流淚才會躲到舅舅那邊的吧！從那以后，小男孩再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。

放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實無華濃濃的師生情，令我感慨萬千。細細想想，小男孩和女老師之間有著梔子花和白柵欄的聯系，那是一種純白的聯系，也是一種憂傷的聯系。梔子花的`開落，暗示著小男孩和女老師之間美麗的開端，美麗的邂逅。他們之間的事，展開在“這花真好看！”，而之后發生的事，又在“第二年，梔子花沒有開，它旱死了”中結束。白柵欄則像一扇還未完全打開的窗戶，一扇橫在小男孩和女老師之間，一扇橫在小男孩與他的親人之間。白柵欄是女老師后來刷的，她來了，她又走了。每個人都有自己的生活，女老師去了海邊，而小男孩去割了蘆葦。小男孩的父母一直沒有明白他的“情感”，只是說“她走了，她等了你五天時間，她舍不得離開這兒”。留下惆悵的小男孩似乎在那一刻長大了，可一切都沒了，那邊白柵欄旁黃色小屋不再有生氣，好比太陽找不到歸家的軌跡。

歲月，如汩汩流水，一旦離去便不復返。讓我們珍惜現在的童年時光，做出的自己。

白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇十二

曹文軒。

當她站在講臺上，微微羞澀地朝我們笑時，我才知道，她現在是我們的語文老師。

一年級小學生最難管教，一個個都是不安分的猴子，坐沒坐樣，站沒站相，凳子沒有被屁股焐熱，就刺鬧鬧地難受。這時，就會做些小動作。記得小時候做作文，做到心中油然升起一股痛改前非的情感時，每每總要來這么一句：“我以后一定不做小動作。”其他孩子幾乎也是千篇一律地有這么一句。這次的作文里有這么一句，下一次的作文里依然還會有這么一句，可見小動作是那個年紀上最容易犯的毛病。只有那么十分鐘的安靜，就開始捏鼻頭，扭身體，抓耳撓腮，像是滿屋里蚊蚋橫行。要不就交頭接耳，或在桌肚里玩玻璃球和從家中箱底里盜出的銅板。老師說些什么，干脆全沒聽見。小時還尤其善于流鼻涕，一走神，那鼻涕就雙雙“過河”了。不知是誰“嗤”的一聲，于是大家都忽然想起了鼻涕，教室里便“颯颯”有聲，像夜風掠過林梢。這時再抬頭看，講臺上的老師正把目光從眼鏡上方射出來，狠狠的。我們屏住呼吸，把眼睛瞪得燈盞一般，意思是說：我們在聽呢!過一會兒，教室里就又開始動作起來，起先聲音如蠶食桑葉，最后就如同雨滴紛紛打在芭蕉葉上，盛時，教室里“轟轟嗡嗡”，像遠處傳來的山洪聲。

誰也不愿教一年級。

她來了，并且還微笑。過去的幾個老師大概都不會笑，因為我們就沒瞧見他們笑過。她頭上戴著梔子花，不一會兒，教室里就飄起淡雅的清香。我們沒有做小動作，以后一直也沒有做。幾十雙眼睛全神貫注地看著她。看她的眼睛，看她說話時彎曲的嘴形，看她捏著粉筆的手——她用三根手指捏粉筆，無名指和小拇指像蘭花的花瓣兒開著。我們只看見她，卻聽不見她的聲音——不，聽見她的聲音了，僅僅是聲音而已，但不知她說了些什么。

當時，我們傻乎乎的樣子一定非常可笑。

而且，我們竟然沒有鼻涕了。其實鼻涕還是有的，只是不愿讓她看見，用勁把它憋住罷了。

只要她一進教室，教室就像秋天的池塘那么安靜。

可是期中考試，我們考得糟不可言，及格的才四五個人。父親把她找了去，態度和藹地問了情況。晚上，隔著那道白色的柵欄，我聽見她在宿舍里哭了。

她再進教室時，不笑了。她從前排第一個孩子問起：“為什么沒有考好?”

那孩子叫大國。他只顧看著她的眼睛，卻不回答。

“問你哪!為什么沒有考好?”她生氣了。她生起氣來時，我們就會覺得她更好看。

大國結結巴巴：“我……我上課看你……”

“看我?看我什么?”

“看你眼睛了!”

她想笑，但卻用潔白的牙齒咬住了嘴唇。她挨個問下去，回答如出一轍：“我看你的眼睛了!”

當我低著頭也這么回答時，我聽見了她急促的喘氣聲。過了一會兒，她罵了一句：“你們是群壞蛋!我不教你們了!”我們抬起頭來時，她已經跑出了教室。

門打開了，她走了出來。我們趕緊像一群小耗子閃到一邊。

她輕聲問：“以后上課，你們還看我的眼睛嗎?”

我們全體立直了身子，幾乎同時像呼口號一樣：“不——看——了——!”

(選自《天際游絲·曹文軒精選集》)。

白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇十三

我并不是一個愛讀書的人，但我喜歡買書。半年來，我已經陸陸續續在網上和街頭淘了很多很多的書了，有自己真的想看的書，有純粹是喜歡書名的書。以前買書，我很少翻閱。但今年起，自從我經朋友介紹讀了一本名叫如何閱讀一本書的書籍之后，我腦子里豁然開朗。重新把家里從小到大的書籍都翻了出來，對，我要把他們全部重新的認真的閱讀一遍，為了能吸取更多的營養，為了能使自己的思維更加升華，文筆更加的順暢，我現在把看書當做是一種修煉，每天堅持看一點，哪怕只是一個章節。

翻來小時候的少兒讀物，噗，大家可能覺得好笑，20幾歲的人居然看的津津有味。其中就有曹文軒系列的書籍，其實，提起曹文軒，大家應該特別的熟悉，但是我貌似只聽過他的大名，只知道《草房子》是他寫的。

手中拿著一本《白柵欄》講述的是一個七歲小男生暗戀女老師的故事。他的女老師是一個很受歡迎的人，所有的同學都喜歡她。女老師說話的時候，連空氣都是溫馨甜美的;女老師上課的時候，原本喜歡流鼻涕的學生，也憋住保持形象的不流了;原本上課作怪的學生，小動作也不做了;原本吵吵鬧鬧的教室，變得特別的安靜。這個許多老師都頭疼的一年級，在這位女老師的手上變得異常的乖巧。只是，在同學們上課時都只顧著看著老師，卻不知道老師嘴里說的什么教學內容。最后導致的是，期中考試時，成績糟糕的慘不忍睹。女老師生氣了，可是在學生們的眼里，生氣起來的女老師更加好看了。

好吧，看到這里我真心忍不住笑了，人們常說的情人眼里出西施是不是這種情況?這幫小屁孩子不是一般的喜歡這位女老師啊。當然，我想這位女老師應該也是愛著她的每一位學生吧!作者用細膩的筆觸，溫馨詳盡的記錄了七歲小男孩和女老師之間一個個真切的小故事，記錄了他們之間的情誼，向我們展示了一個個清晰明朗的畫面。用暗戀來形容，倒也更加增加了一股子難以言說的感覺。也許每個人的童年都會有一些微妙、朦朧、撲朔迷離般的感覺。這些感覺應該是一輩子都埋藏在心里的吧，但是這本書的作者卻寫了出來。比如：小男孩想引起女老師的注意，在她面前逞英雄氣概，聽著女老師的歌聲會讓他忘了啃白薯干，結果一串口水流到手上，才回過魂來繼續啃，還有聽女老師說話時那種掉進蜜糖罐的感覺。

好吧，讓我想到了我們小學時候的實習老師，他剛從師范學校畢業，分到我們小學，教我們數學，當我們實習班主任。我們那時候對這位帥氣，又陽光的老師頗有好感。很多同學都喜歡圍著他，聽他說著外面的故事。他也很樂意，跟我們高談闊論。每逢課下，他都會很有耐心地回答我們的問題，甚至有時候還吹噓他的超能力。當然，任由他怎么吹牛，我們都聽得津津有味。他的粉筆字寫得特別好，每次抄題目，抄歌詞的時候，我們都會模仿他的字跡，模仿他握筆的方式，幾年下來，看一些同學的字，就知道，是他帶出來的徒弟。當然最后他實習完后就被調到了其他的地區學校，為此我們全班都傷心了好久，吵著鬧著要去看他，結果去過一次之后就不了了之了。

白柵欄中的女老師也有過離開學校得機會。

白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇十四

一路前行，花開花落，葉綠葉黃，物是人非，有多少繁花滿枝，就有多少殘紅遍地。一道彎曲的柵欄把繁花盛放和空曠的草地分割成兩個不同的世界。

小區的花圃里種著許多花，可一到這秋天竟只剩那傲霜的黃菊在柵欄內傲然挺立。你看啊，他們在這秋光里開得熱烈，在西風中開得孤傲。夜深人靜時，身沾冷露不懼寒；太陽升起時，面帶新霜映朝暉。

這般幽芳的美景雖禁錮在那柵欄之內，卻也有幾分孤傲。我喜歡這花，卻討厭那柵欄。因為我的青春傲氣像極了這花，但我總想沖破樊籬，尋找一份我行我素的自由。父母總說我活在別人的贊揚聲中，我不以為然。贊賞是他人對我的一種肯定，為何不能接受？都說忠言逆耳，可誰不愛聽那好話呢？一直有些自我的'性格讓我聽不進許多勸告，學習成績總如過山車一般，忽上忽下。我總固執地認為那是運氣在作怪。

考試前夕，我照例以“放松心情”為由，到樓下散步。我看那菊花看得入了神，每一朵花的花蕾上都沾滿了傍晚的薄霧，以飽滿的姿態挺立于花圃之中。身邊的那道柵欄在斜陽下顯得十分刺眼。“這菊花挺美，但是柵欄好像一道防線，未免讓它有失典雅。菊花也太呆板，太小家子氣。諾，你看那狗尾草，都懂得開出柵欄外。”身邊經過一個接孩子的婦女這樣閑聊。說罷，他還順手摘下幾支狗尾草，編織成一個草環供孩子肆意玩耍。我微笑點頭，似乎找到了知音。

帶著賞花的滿足，我不舍地回到家中，打開書本準備為明天的考試復習。這邊看看似乎已經早就會了，那邊看看似乎不會考，回想了一下我上次那“傲人”的成績和別人口中的“百考不倒”，我心滿意足地合上書，回憶起剛剛賞菊的樂趣，繼而看起了小說。

學習成績又如往常一般繼上升過后一落千丈。我也一如既往地認為是運氣規律，再加上大家都說我只是一時失利，所以我也不把這成績放在心上。還是去和我的老友――菊花嘮嘮心事來得實在。

回家路上，小區正在修剪花圃，先前開過柵欄的那些狗尾草都被修林剪無情的剪斷。那園藝工人嘴里還念叨著：“這菊花可真乖哩，要是開出來可要被我這大剪子剪掉咯！”

我似乎明白了點什么。別人的贊賞固然可喜，但在贊賞中不迷失自己，方能開得持久，美得嬌艷。

從此，我也為自己的心靈安上了一道“柵欄”。運氣不是借口，贊賞可聽，但要時刻認清自己！做到驕傲，不自滿；得意，不張揚。

人淡如菊，淡在榮辱之外，淡在名利之外，淡在誘惑之外。不論成功還是失敗，我們都應堅守心中的那一道柵欄，方能開得孤傲，嬌艷！

白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇十五

此岸躊躇，遙望彼岸；花開爛漫，岸芷汀蘭。

——題記。

天色微微泛橙，殘陽如血；遠處拂過絲絲微風，和悅如初。望著，望著他漸行漸遠的背影，直到模糊得剩下一粒小小的黑點時，我釋然。

轉過喧囂雜鬧的街市，徑自來到一條被黛瓦青墻排開的小巷中。黑白色的招牌映入眼簾，隨之而來的是老板祥和爽朗的.笑聲，總是未見其人，先聞其聲。這是一家粥鋪，開了已有好些年頭了，顧客仍絡繹不絕，變的是那黑白相間的招牌，已有些斑駁，上面的“老牌粥鋪”已有些褪色了，滿是時間的痕跡；不變的是老板爽朗的笑聲與粥的醇香。

“來一碗紅豆粥！”我說罷，嫻熟地將兩塊錢的硬幣扔到那個小盒子里。一道優美的拋物線之后“哐當——哐當——”的兩聲脆響。

他排在隊伍的最末位。看上去與我年紀相仿。然而蓬頭垢面的，臉上也無一寸“凈土”，穿的是“補丁”款的衣服，縫補多次了，線頭開了，想是技術不精。腳下踏一雙大出腳好多的斑駁皮鞋，上面的皮已經脫落了，他看起來又瘦又小。

“請給我來一個白面包子，謝謝！”他說話的聲音格外小。讓我覺得十分可笑的是，他竟向老板鞠了一躬！我十分不解。“好嘞，小伙子！”

之后，他便從口袋中摸出硬幣，扔向盒中。“叮當——”不對，為什么沒有那么脆響響？除非，他扔的是一角的硬幣！我憤然。走上去質問他：“你為什么騙人？你明明扔的是一角的硬幣！”

他一下懵了，“我沒有，沒，沒有……”仍是格外小聲。老板王叔攔下我，把我拉到一旁：“孩子，他媽媽生病了，下不了床，他是單親家庭，又是低保戶，母子倆相依為命，鄰里也常常幫襯點。他每天都來買包子，娘倆分著吃，每次都只是象征性地收他一角錢，還多送他幾個呢……”

我點頭，重重地，心里很不是滋味。

回頭，王叔將包子遞給他。他把手往衣服上一擦，雙手接過。又深深地鞠了一躬：“謝謝！”

這不必解釋，這無需解釋……。

天色微橙，身后似乎傳來銀鈴笑聲。真情無法超越，心中的柵欄無法跨越。讓它，丈量我們的真情，哪怕只是隔著柵欄，相望。想著，余暉灑滿大地，恍若層層金沙。

陽光相照，熠熠生輝，照進我的心中，觸動那心底的柵欄。我揚起頭，朝著光的方向，行進，腳步輕緩。

白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇十六

《白柵欄》這個故事講述了一個男孩讀小學時喜歡他漂亮的女老師的事。女老師住他家附近，她很喜歡小男孩家樹上美不勝收的梔子花，每次經過都會站在那兒聞聞，小男孩也總能透過窗子看見女老師家漂亮的白柵欄。幾次相遇后，他們漸漸熟悉了。女老師對學生們都很好，整天對這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學們都認為女老師會一直陪伴著他們。誰知，女老師把他們教到小學畢業后竟要走了。當小男孩得知此事時，十分傷心，可他卻跑到舅舅那邊，錯過了送別老師的時間，他是害怕送別時止不住悲傷流淚才會躲到舅舅那邊的吧!從那以后，小男孩再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。

放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實無華濃濃的師生情，令我感慨萬千。細細想想，小男孩和女老師之間有著梔子花和白柵欄的聯系，那是一種純白的聯系，也是一種憂傷的聯系。梔子花的開落，暗示著小男孩和女老師之間美麗的開端，美麗的邂逅。他們之間的事，展開在“這花真好看!”，而之后發生的事，又在“第二年，梔子花沒有開，它旱死了”中結束。白柵欄則像一扇還未完全打開的窗戶，一扇橫在小男孩和女老師之間，一扇橫在小男孩與他的親人之間。白柵欄是女老師后來刷的，她來了，她又走了。每個人都有自己的生活，女老師去了海邊，而小男孩去割了蘆葦。小男孩的父母一直沒有明白他的“情感”，只是說“她走了，她等了你五天時間，她舍不得離開這兒”。留下惆悵的小男孩似乎在那一刻長大了，可一切都沒了，那邊白柵欄旁黃色小屋不再有生氣，好比太陽找不到歸家的軌跡。

歲月，如汩汩流水，一旦離去便不復返。讓我們珍惜現在的童年時光，做出最好的自己。

白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇十七

在這個寒假里，我讀了許多精彩的書，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫的《白柵欄》。

《白柵欄》這個故事講述了一個男孩讀小學時喜歡他漂亮的女老師的事。女老師住他家附近，她很喜歡小男孩家樹上美不勝收的梔子花，每次經過都會站在那兒聞聞，小男孩也總能透過窗子看見女老師家漂亮的白柵欄。幾次相遇后，他們漸漸熟悉了。女老師對學生們都很好，整天對這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學們都認為女老師會一直陪伴著他們。誰知，女老師把他們教到小學畢業后竟要走了。當小男孩得知此事時，十分傷心，可他卻跑到舅舅那邊，錯過了送別老師的時間，他是害怕送別時止不住悲傷流淚才會躲到舅舅那邊的吧！從那以后，小男孩再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。

放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實無華濃濃的師生情，令我感慨萬千。細細想想，小男孩和女老師之間有著梔子花和白柵欄的聯系，那是一種純白的聯系，也是一種憂傷的聯系。梔子花的開落，暗示著小男孩和女老師之間美麗的開端，美麗的邂逅。他們之間的事，展開在“這花真好看！”，而之后發生的事，又在“第二年，梔子花沒有開，它旱死了”中結束。白柵欄則像一扇還未完全打開的窗戶，一扇橫在小男孩和女老師之間，一扇橫在小男孩與他的親人之間。白柵欄是女老師后來刷的，她來了，她又走了。每個人都有自己的生活，女老師去了海邊，而小男孩去割了蘆葦。小男孩的父母一直沒有明白他的“情感”，只是說“她走了，她等了你五天時間，她舍不得離開這兒”。留下惆悵的小男孩似乎在那一刻長大了，可一切都沒了，那邊白柵欄旁黃色小屋不再有生氣，好比太陽找不到歸家的軌跡。

歲月，如汩汩流水，一旦離去便不復返。讓我們珍惜現在的童年時光，做出最好的自己。

白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇十八

天空不會一直晴朗，陽光不會一直燦爛，總會有黑云聚集的時候。正如人生不會一直順利，路途不會一直平坦，總會碰到困難、挫折的時候。所以，在人生前行之路上，不管是為了夢想，還是為了生存而追尋，過程中總會有考驗，只要心存夢想，并能為心中的目標而奮斗，堅持不懈，就一定會有所收獲。

著名作家曹文軒就用《檸檬蝶》這個故事告訴我一個解決問題的有效辦法――認準目標，堅持不懈。

那只執著的檸檬蝶，為了追尋心中的花田，它飛過了荒涼的曠野，飛過了滾滾奔流的大河，飛越了巍峨的大山，甚至在滿心欣喜地以為自己就要到達目的地時發現自己居然飛反了方向。可不管是荒原的烈日，高山的寒風還是突然出現的考驗，都沒能阻擋這只孱弱的蝶，它始終照著自己的意志前行。最后，當檸檬蝶找到心中的花田時，才發現花田已被大水淹沒，變成了一片汪洋。檸檬蝶為了自己一直執著的夢想，最后化作一條魚，終于投身花田。

檸檬蝶選擇了堅持，所以盡管悲壯，但它終于實現了夢想。

堅持，不正是我們缺少的品質嗎？有的人，遇到困難就退縮，所以永遠無法取得最后的成功，而那些取得成功的人，又往往是執著堅韌的人。所以，面對生活中的困難，就應該認準目標、迎難而上、堅持到底。堅持就是勝利！《檸檬蝶》讓我明白了這個道理，它像一座燈塔，在我迷路時方我指引方向，也正是這樣，我才會取得成功。

是檸檬蝶告訴我，堅持就是勝利，是堅持，為我帶來了成功！

白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇十九

讀完《白柵欄》這本書后，最有感觸的莫過于第一篇故事《檸檬蝶》了。一只孱弱的蝶，要在偌大的世界里，照著自己的意志前行，又是何等艱難?荒原的夏日、高山的寒風，都不斷阻撓和考驗著它。檸檬蝶每次受挫，都會重復一句話，那便是“我一定要找到花田”，就是這種永遠不會被埋沒的信念，支撐它走到了最后。

冷靜下來之后，我才發現自己的錯誤思想，問題也隨之而解。老師對我們毫無保留地關心、呵護、授課，我又有什么資格責怪老師?況且，這也讓我知道了自己作文上的不足，向著更優異的自己跨進了一步，同時也磨煉了我的心志，告訴我越困難的時候越不能哭。

蝶戀花，人戀夢!小小的蝴蝶都可以為了夢想奮不顧身，我又有什么權力不認真學習，辜負大家的希望呢?我希望的火苗不會為一次失誤而熄滅，我的夢想不會因一次失誤而放棄。我堅信，自己在學習生涯憑著認真刻苦的努力精神，就一定能實現優學夢。

白柵欄黑柵欄（專業20篇）篇二十

白柵欄(節選)。

曹文軒。

當她站在講臺上，微微羞澀地朝我們笑時，我才知道，她現在是我們的語文老師。

一年級小學生最難管教，一個個都是不安分的猴子，坐沒坐樣，站沒站相，凳子沒有被屁股焐熱，就刺鬧鬧地難受。這時，就會做些小動作。記得小時候做作文，做到心中油然升起一股痛改前非的情感時，每每總要來這么一句：“我以后一定不做小動作。”其他孩子幾乎也是千篇一律地有這么一句。這次的作文里有這么一句，下一次的作文里依然還會有這么一句，可見小動作是那個年紀上最容易犯的毛病。只有那么十分鐘的安靜，就開始捏鼻頭，扭身體，抓耳撓腮，像是滿屋里蚊蚋橫行。要不就交頭接耳，或在桌肚里玩玻璃球和從家中箱底里盜出的銅板。老師說些什么，干脆全沒聽見。小時還尤其善于流鼻涕，一走神，那鼻涕就雙雙“過河”了。不知是誰“嗤”的一聲，于是大家都忽然想起了鼻涕，教室里便“颯颯”有聲，像夜風掠過林梢。這時再抬頭看，講臺上的老師正把目光從眼鏡上方射出來，狠狠的。我們屏住呼吸，把眼睛瞪得燈盞一般，意思是說：我們在聽呢!過一會兒，教室里就又開始動作起來，起先聲音如蠶食桑葉，最后就如同雨滴紛紛打在芭蕉葉上，盛時，教室里“轟轟嗡嗡”，像遠處傳來的山洪聲。

誰也不愿教一年級。

她來了，并且還微笑。過去的幾個老師大概都不會笑，因為我們就沒瞧見他們笑過。她頭上戴著梔子花，不一會兒，教室里就飄起淡雅的清香。我們沒有做小動作，以后一直也沒有做。幾十雙眼睛全神貫注地看著她。看她的眼睛，看她說話時彎曲的嘴形，看她捏著粉筆的手——她用三根手指捏粉筆，無名指和小拇指像蘭花的花瓣兒開著。我們只看見她，卻聽不見她的聲音——不，聽見她的聲音了，僅僅是聲音而已，但不知她說了些什么。

當時，我們傻乎乎的樣子一定非常可笑。

而且，我們竟然沒有鼻涕了。其實鼻涕還是有的，只是不愿讓她看見，用勁把它憋住罷了。

只要她一進教室，教室就像秋天的池塘那么安靜。

可是期中考試，我們考得糟不可言，及格的才四五個人。父親把她找了去，態度和藹地問了情況。晚上，隔著那道白色的柵欄，我聽見她在宿舍里哭了。

她再進教室時，不笑了。她從前排第一個孩子問起：“為什么沒有考好?”

那孩子叫大國。他只顧看著她的眼睛，卻不回答。

“問你哪!為什么沒有考好?”她生氣了。她生起氣來時，我們就會覺得她更好看。

大國結結巴巴：“我……我上課看你……”

“看我?看我什么?”

“看你眼睛了!”

她想笑，但卻用潔白的牙齒咬住了嘴唇。她挨個問下去，回答如出一轍：“我看你的眼睛了!”

當我低著頭也這么回答時，我聽見了她急促的喘氣聲。過了一會兒，她罵了一句：“你們是群壞蛋!我不教你們了!”我們抬起頭來時，她已經跑出了教室。

門打開了，她走了出來。我們趕緊像一群小耗子閃到一邊。

她輕聲問：“以后上課，你們還看我的眼睛嗎?”

我們全體立直了身子，幾乎同時像呼口號一樣：“不——看——了——!”

(選自《天際游絲·曹文軒精選集》)。

【賞析】曹文軒小說中的女子大多是清純、靈動、柔韌、寧靜的，小說中的女老師就是這樣一位美麗、溫柔、善良的女子，以至于那群小學生因為喜歡老師的美麗而無法專心致志聽課。作家說：每個人的童年都會有一些微妙、朦朧、撲朔迷離的感覺。本文正是把那種無法用話語表達的感覺描寫得淋漓盡致，讓讀者領略到一個稚拙、清純、金澤閃閃、充滿花朵氣息的童年時代。小說的文字是美麗的，故事是感人的，細節是溫馨的，讓每一個讀者穿越在這樣的字里行間，感受到曹文軒純美小說的魅力。

【快樂演練】。

1、文中有很多語句描寫聲音，試任找一句進行分析。

2、“我們”上課不吵不鬧，為何期中考試時只有四五個人及格?

3、你認為“我們”是一群怎樣的學生?

4、面對文中的老師躲在房間里哭泣，請你對她說幾句安慰的話語。

答案：

1、示例：只要她一進教室，教室就像秋天的池塘那么安靜。分析：這個句子形象地寫出了學生對老師的無比尊重。

2、因為“我們”上課的精力不是集中在老師的講解，而是集中在老師那雙美麗的眼睛。

3、“我們”是一群天真無邪、知錯便改的孩子。

4、為開放性題目，注意語氣委婉，言之有理即可。