通過寫作，我們可以更好地理解和理解世界，提升我們的自信心和思維深度。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考學習。

四年級第四單元夜鶯的歌聲范文（12篇）篇一

我想變成一只歌聲動聽的夜鶯，飛過高山，飛過田野，把自己的快樂帶給每一個人。

早上，空氣清新，我早早地起了床，吃完一頓豐盛的早餐，就從樹梢上飛到公園里。在這里，我在公園的.長椅上看到了一個小男孩，他可愛極了，但是只能靠輪椅前行，因此，他失落極了。我看到這一幕，便清了清嗓子，唱起了一首能讓人忘記煩惱的歌，小男孩聽了，抬頭看了看，臉上露出了甜甜的笑容，并向我揮了揮手，我又飛到了他的肩膀上，這一次，他笑得更甜了。

告別了小男孩，我又往前面的小胡同飛去。在胡同口的邊上，坐著一個活潑可愛的小女孩，我見過她，她叫倩倩，可現在，她的臉上掛了一副傷心的表情。我叫了一聲，倩倩往前看了看，說：“小夜鶯，原來是你啊，今天我不想聽你唱歌了，因為我考砸了，唉！”我聽了，又唱起了那首歌。突然，倩倩好像明白了什么，起身說：“小夜鶯，你從這里等著我。”說完，她就拿著試卷向自己家的方向跑去。大約等了十分鐘，倩倩興沖沖地回來了，對我說：“媽媽沒有生氣，還給我簽上了字！”我聽了興奮地唱起歌來。

我又飛呀飛，飛到了森林里的一條小溪邊，正準備喝點水，突然，我聽到了獵狗的聲音，心想：肯定是獵人來到了森林里。我往四周看了看，沒有什么可以藏身的地方，我絕望了，唱起了一首歌，誰知，獵人竟然把我放走了。

正當我準備往前飛的時候，聽見了一陣叫聲：“快起來，上學要遲到啦。”我睜開了眼睛，原來，這是一場夢呀！

四年級第四單元夜鶯的歌聲范文（12篇）篇二

“問下花花，問下花花，愉快聲音出自何來?”這一陣美妙的旋律從杭州大劇院傳來，是誰唱的呀?哦!原來是筧橋小學的“小夜鶯”合唱團正在演出呢!

“小夜鶯”合唱團是我們學校的校級社團之一，曾經參加過世界級的合唱比賽哦。而我，有幸的成為小夜鶯合唱團的一員，為了這次比賽，我們付出了比別人多一倍的精力與時間，每天中午和“困難班”準時集中在音樂教室練習，音樂教室里時常傳出我們動聽的歌聲與與胡老師優美的鋼琴伴奏聲。在那幾個月中，我們拼盡了全力。

然而現在，當我站在杭州大劇院的歌舞廳時，我環顧四周，高雅的環境，柔和的`燈光，簡單而大方的合唱服，這些藝術氛圍深深地感染了我，我也全神貫注地準備迎接比賽了!

馬上輪到我們了，由于當時工作人員的疏忽，距離里表演開始的時間不多了!沈老師見狀，帶著我們在樓道里狂奔。在奔跑的途中，我覺得心里好自豪，因為我們這是為成功而奔跑，是為比賽而奔跑，是為不辜負學校領導和我們之前的努力與汗水而奔跑。

終于趕上了!我們舒了一口氣，趕緊脫掉外衣和長褲，露出白色襯衫和紫色背心裙，準備上臺演出。到了臺上，我望著下面的觀眾席，想起了我們之前幾個月的努力，上臺前的緊張的情緒一掃而光，再看看同學們，各各臉上露出動人的微笑，挺起胸膛，等著沈老師的開始手勢。胡老師優美的鋼琴聲響起，我們的身體也跟著搖晃起來，歌詞也一句句的從嘴里蹦出來，那一刻我深深地被我們的歌聲震撼了!

這次比賽，我們獲得了第二名。事后想想，其實那時的努力也是值得的。雖然我們馬上就要畢業了。但我會為我是筧小學子而感到驕傲，我為我是小夜鶯合唱團的成員而感到驕傲。

四年級第四單元夜鶯的歌聲范文（12篇）篇三

教學目的：

1、理解課文內容，認識小男孩機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想品質。

2.鞏固“前后照應，首尾連貫”的訓練要點。

3.了解課題與中心、內容的關系。

教學過程：

一、簡介時代背景，導入。

1941年6月，德國法西斯在已經占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯。蘇聯人民開始了衛國戰爭。在奮起保衛祖國的戰斗中，蘇聯的敵后游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰，涌現了許多可歌可泣的動人故事。本文記述的.就是這無數事例中的生動一例。

二、揭題、審題。

1、板書課題，齊讀。

2、通過預習，請問：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎?

“夜鶯”指的是誰?(小男孩)。

“夜鶯的歌聲”什么意思?(小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊傳送情報。)。

三、整體感知。

1、快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。

2、出示句子。讀句子，思考夜鶯的歌聲有什么作用?

四、理解課文。

(一)1、讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。”歌聲有什么作用?

2、從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發現的呢?讀第2、3自然段。

3、指名分角色讀軍官和孩子的對話，思考：小夜鶯是個怎樣的孩子?從哪兒體會到的?

理解“剛剛一開火，……就都跑了。”“野獸”實際指什么?

4、再分角色齊讀對話。

(二)過渡：由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。

1、指名讀句子“他有時候學……”，此時，他學夜鶯唱是為了什么?

(為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊傳送情報時不引起敵人的懷疑。)。

2、他還用了哪些辦法麻痹敵人?小組讀第二部分。

(一甩一甩……答非所問……故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。)。

3、齊讀第二部分。

(三)夜鶯是怎樣向游擊隊傳遞情報的呢?

1、小聲自由地讀課文第三部分，邊讀邊思考，用自己的話來回答。

2、讀“夜鶯的歌聲越來越響了。”歌聲的作用是什么?(傳遞情報)。

3、從“如果我們……不要忘了……”這句話中，你能體會到什么?

(說明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同游擊隊聯系，還說明游擊隊對他安全的關心。)。

4、分角色齊讀課文，體會歌聲的作用。(適時加入口技鳥叫)。

出示題目：

為什么小男孩能如此沉著、機智、勇敢呢?用上以下詞語，說一段話來回答這個問題。

憎恨臨危不懼熱愛應變自如祖國敵人毫無懼色坦然自若。

(四)1、指名讀最后兩部分。

2、德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么?

(執行新的任務)。

3、齊讀“從孩子的嘴里……”，這歌聲有什么作用?與哪里相照應?讀。

五、鞏固，總結。

1、找出文中其他相照應的地方。

2、文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題?

師總結：文章從開頭到結尾都貫穿著“歌聲”，它是文章的線索。機智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人帶進樹林，用歌聲把情報傳遞給游擊隊。協助游擊隊殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。這歌聲，歌唱了小男孩的機智勇敢，也歌唱了小男孩的愛國主義精神。

四年級第四單元夜鶯的歌聲范文（12篇）篇四

今天，我隨手翻了幾頁書，最后看到了《夜鶯》這篇文章，讀完了我感動萬千，內心的激動一下子往上升了幾倍，我很想哭，可是人是要堅強的，不能氣壘，結果我就忍住淚水，帶著激情接著再三翻五次地讀了起來，讀了許多我心中的疑問就一個一個就解開，我既高興，又欣慰。

四年級第四單元夜鶯的歌聲范文（12篇）篇五

一九三七年八月二十八日，日本侵略者炸上海火車南站。

片刻，美麗的城市在日本侵略者的槍林彈雨下變成了一片廢墟，人民死傷慘重，血流成河，大地都被同胞們的鮮血染成了紅色，真是慘不忍睹!戰爭讓人們流離失所，戰爭讓人們家破人亡。在這場殘酷的戰爭中卻有一個小男孩僥幸地活了下來，這個男孩很小，只有兩歲那么大。他只會哇哇大哭，他可能什么都不懂，因為找不到親人而哭泣;他也可能是被眼前的一幕所嚇倒而哭泣。

在這廢墟的大地上只留下了孩子撕心裂肺的哭聲，孩子的哭聲傳遞給正在搜尋的八路軍叔叔的耳中，孩子得救。從此，他就跟隨八路軍出生入死，漸漸地長大，也就成了小八路，為了給自己的父母和成千上萬的父老鄉親報血海深仇，不忘國恥，努力學習，發奮圖強，報效祖國。他憎恨戰爭，期盼和平。

他希望，有一天，和平之花能永駐人間，世界能真正成了充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。

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四年級第四單元夜鶯的歌聲范文（12篇）篇六

讀過《夜鶯的歌聲》這篇文章的同學都知道，文中的“夜鶯”并不是真正的夜鶯鳥，而是一位小通信員。學習了文章之后，我非常佩服小夜鶯的機智和勇敢。

《夜鶯的歌聲》主要講了在前蘇聯戰爭中，一個名叫小夜鶯的孩子，機智的`幫助游擊隊消滅敵人的事情。我覺得小夜鶯很了不起，小小年紀就能幫助游擊隊消滅敵人。當軍官詢問他，想刺探情報，他都故意答非所問。他有時候裝傻，有時候回答問題時還趁機會諷刺軍官，有時候還用夜鶯的叫聲和杜鵑的叫聲迷惑敵人，最后，他又用夜鶯的叫聲來告訴游擊隊員敵人的軍情，使游擊隊準確掌握敵情，順利獲勝。

我覺得，小夜鶯就像王二小、雨來這些小英雄一樣，有著聰明的頭腦和非凡的勇氣，我非常佩服小夜鶯。

四年級第四單元夜鶯的歌聲范文（12篇）篇七

1、理解課文內容，學習蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

2、體會課文首尾呼應應寫法。

3、學習生字新詞。會用"宛轉"、"興致勃勃"造句。

4、有感情地朗讀課文。

1、了解被稱為"夜鶯"的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。

2、了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應的關系。

第一課時。

教學目標：

1、初步了解課文。

2、學會生字新詞。

3、學習課文第一部分。

一、介紹背景，導入新課。

二、初讀課文，讀準字音，理解詞文。

1、學生自學。

2、檢查自學情況。

三、再讀課文，說說課文的主要內容，給課文的每個段落概括大意。

四、學習課文第一段。要求：

1、在這一段中你了解了什么？

2、怎樣理解課文中的幾句話：

（1）"有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。"（這個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）。

（2）"怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！"（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現出他的聰明。）。

（3）"人哪？戰爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：'野獸來了，野獸來了'——就都跑了。"（體現出他的機智勇敢，鎮靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）。

3、小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機智聰明活潑能干自信）。

五、作業。

第二課時。

教學要求：

1、繼續學習課文，學習小夜鶯的品質及愛國的精神。

2、學習課文的寫作特點。

一、學習課文第二段。

1、自學課文，思考：

（1）一路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯絡是不引起敵人的懷疑。）。

（2）為什么夜鶯"有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來"？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩）。

（3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現了他的什么？（機智，靈活）。

2、交流，朗讀。

3、小結。

二、學習第三段。

1、學習這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關系十分親密。）。

2、讀一讀表現夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。

3、小結。

三、習第四段。

1、"從松樹林里發出一聲口哨響"這句話告訴我們什么？（游擊隊發給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽）。

2、游擊隊是怎樣消滅德國兵的？請找出有關句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。

3、德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？

4、課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（當孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發出的暗號時便于迅速隱蔽。）。

5、小結。

四、總結全文。

1、課文緊扣題目，請把出現"夜鶯"的地方劃出來。

二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音；

三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。

3、通過一件什么事反映什么？（通過對蘇聯衛國戰爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經過的記敘，反映了蘇聯少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。）。

4、課文的開頭和結尾有什么聯系？（互相呼應）。

五、作業。

起因：引敵發現主動接近。

巧答盤問取得信任。

經過：誘敵進伏擊圈機智勇敢的。

巧妙報告敵情愛國主義精神。

結果：全殲敵人。

夜鶯又叫。

四年級第四單元夜鶯的歌聲范文（12篇）篇八

《夜鶯的歌聲》講述了蘇聯衛國戰爭時期，一個被稱為“夜鶯”的小男孩把德國官兵引入游擊隊的伏擊圈，使德國法西斯強盜被殲滅的故事。一個機智、活潑、乖巧的小男孩形象躍然紙上。本課教學反思如下:。

一、抓住主線，理清順序。

這篇文章較長，當學生快速瀏覽課文后對課文有了一個初步的了解，我提醒學生觀察這篇課文與以往的課文在排版上有什么不同。學生通過讀書后很快發現文章每個部分內容都自行空行。于是，我就請學生聯系平時看到的電視連續劇，看看課文寫了哪幾個鏡頭，學生十分容易按照課文已經分好的段落去理清順序，并加上小標題。這樣就把故事連貫起來有了整體了解。

二、以讀促悟，深究感悟。

1、找句子，先讓學生找體現小夜鶯勇敢機智的句子，自己讀一讀，體會體會。教學下來，大部分同學能夠找出小夜鶯語言的句子，但是對于他的行動的句子相對來說要困難一點。特別是關于夜鶯的歌聲的句子，學生沒能把它聯想到是小夜鶯機智勇敢的表現。

2、說句子，讓學生把自己找到的句子說一說，說說你是怎樣感受到他的勇敢機智的，學生把自己的想法和感受都表達出來了，我再根據一定的情況進行補充和引導。這里，我要達到的目標是學生能說到哪一個程度就到哪個程度，不要求學生更深的去理解，因為這些句子的理解對他們來說本身就有一定的難度。

四年級第四單元夜鶯的歌聲范文（12篇）篇九

讀了《夜鶯的歌聲》這篇課文了，我的心一直平靜不下來，很激動，一種，特別感覺。

這一個故事的主人公，小夜鶯。他是多么的機智啊，他是多么的勇敢，多么的堅強啊!他是戰爭中的孩子，戰爭讓他不得不被變得比別人更加剛強。在蘇聯的戰爭時期。一天，德國兵進了一個小村莊。小夜鶯，用歌聲誘敵上鉤，傳遞情報給游擊隊，又協助成功地殲滅敵人，最后又繼續戰斗。我實在佩服，佩服小夜鶯的機智勇敢，熱愛祖國，不怕困難和敵人的品質。我們真的應該，向小夜鶯學習這些好品質。

大后，可以有一樣拿手的才能。但是爸爸想告訴你的是，我們不可以遇到困難就輕易退縮，這樣，是做不好任何事的。我們只是希望你好!”聽了爸爸的話，我沉思了很久，我做錯了嗎?似乎不是這樣的。我有認真地想了想，我這樣做的一點也不好。我知道了，不能去害怕困難，我們要勇敢的去克服他們。讀了《夜鶯的歌聲》，我受益匪淺。可是，我不想再去那個黑白鍵戰場了，難道，我還在怕什么?我又好幾遍的看了夜鶯的歌聲，再去看看主人公小夜鶯的故事。我一點兒也不想他，我是個害怕困難的小孩，我是個不堅強的孩子。我不得不崇拜小夜鶯，不得不崇拜它的那些優點，我被他征服了。

這篇課文很難忘，我非常喜歡。小夜鶯，我已經完完全全地被你折服了。你讓我懂得了太多太多，我知道我必須要改掉那些不好的地方，我必須需要向你——小夜鶯學習。

四年級第四單元夜鶯的歌聲范文（12篇）篇十

一、抄寫詞語。

蘇聯衛國戰爭游擊隊德國法西斯。

二、組詞。

鋒消()梢()淘()。

峰()哨()削()陶()。

縫()捎()宵()掏()。

三、照樣子，寫詞語。

模糊(模模糊糊)彎曲()()。

()()()。

()。

四、在括號里填上合適的詞語。

()的小路()的眼睛()地回答。

()的樹林()的上衣()地微笑。

()的花園()的歌聲()地站著。

五、讀課文填空。

1.“大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。”這是課文第一自然段中的兩句話，描繪了一幅()的景象，這兩句寫景的句子突出了()。

(1)給第“2”段加上標點。

(2)“野獸”指的是()。表達了蘇聯人民()的情感。

(3)小孩這樣回答的目的是()。

3.課文中的“小夜鶯”指()，在課文開頭，他吹出夜鶯的歌聲是為了()，他穿著()，是為了()，在給德國兵帶路時，有時候學夜鶯叫，有時候學杜鵑叫是為了()，在接近游擊隊埋伏地時，他用夜鶯叫()，用杜鵑叫()，在聽到游擊隊的回聲后，他()。課文最后兩節內容跟開頭一樣，小夜鶯又()。從這些內容看，我們知道小夜鶯是這樣一個孩子：()。

4.課文的開頭與結尾描寫小夜鶯的內容基本相同，緊密聯系，這在寫法上稱為()。

六、寫出下列句子的修辭方法。

1.空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。()。

2.怎么會就剩下我一個?()。

3.人哪?戰爭一開始這里就沒有人了。()。

4.兩支軍隊像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。()。

四年級第四單元夜鶯的歌聲范文（12篇）篇十一

一、填空。

1、《開天辟地》一文是(神話傳說)，課文主要寫了(一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開天辟地。)贊頌了(盤古無私的奉獻精神。)。

2、傳說天和地沒有分開時，整個宇宙，像個，盤古昏睡了。他醒來后，用猛劈猛鑿，將。盤古頂天立地了，筋力()，最后微笑倒下。

3、盤古以他的()，化生出()。傳說他臨死時，口中呼出的`氣變成了()，發出的聲音變成了()，左眼變成了()，右眼變成了()，隆起的肌肉變成了()，流淌的血液變成了()，筋脈變成了()，皮膚變成了()，就連流出的汗水也變成了()。(想一想：盤古身上的還有什么變成了什么：

4、《普羅米修斯盜火》是(古希臘)的神話故事，課文以(無火、盜火、受罰、獲救)為主要線索，寫出了普羅米修斯是個的神。他看到人類生活在，于是，他決心，贊頌了普羅米修斯的偉大精神。

5、人們得到火種后欣喜若狂：

6、《一路花香》是一則()，讀了這個故事，我們懂得了：

的道理。

二、積累和運用。

1、出自神話故事的成語有：

2、照樣子，寫詞語：

日復一日：

縱橫交錯：

開天辟地：

轟隆隆(象聲詞)：

3、從《開天辟地》文中找出這樣的句子：“左手持鑿，右手握斧。”

(1)。

(2)。

(3)。

4、名言集錦：

尊師名言：

天才可貴，培養天才的泥土更可貴。--魯迅。

我能取得一些成就，全靠我的老師栽培。華羅庚。

關于勤奮：

聰明出于勤奮，天才在于積累。華羅庚。

勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。華羅庚。

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。魯迅。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。韓愈。

少壯不努力，老大徒傷悲。《長歌行》。

讀書破萬卷，下筆如有神。

讀書百遍，其義自見。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗。愛迪生。

愛國：

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥。

風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。

家事國事天下事，事事關心。顧憲成。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲庵。

天下興亡，匹夫有責。

愛書：

書籍是人類進步的階梯。--高爾基。

書猶藥也，善讀之可以醫愚。--劉向。

我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。--高爾基。

珍惜時間：

莫等閑，白了少年頭，空悲切。--岳飛。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

一年之計在于春，一日之計在于晨。--蕭繹。

四年級第四單元夜鶯的歌聲范文（12篇）篇十二

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文，從“小夜鶯”的精神品質中受到熏陶。

3、初步領會首尾照應的寫法。

教學重點：從故事內容中體會““小夜鶯”機智勇敢的品質。

教學難點：理解文章首尾照應的寫法。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、簡介時代背景，導入。

1941年6月，德國法西斯在已經占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯。蘇聯人民開始了衛國戰爭。在奮起保衛祖國的戰斗中，蘇聯的敵后游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰，涌現了許多可歌可泣的動人故事。今天要學習的課文《夜鶯的歌聲》講述的就是這無數事例中的生動一例。

板書課題，并齊讀，說說讀了課題，你有什么問題？

二、抓住主線，理清脈絡。

三、以讀促悟，合作深究。

默讀全文，劃出課文中描寫夜鶯歌聲的句子，并讀一讀，再說一說被游擊隊員稱作小夜鶯的那個孩子，給你留下了怎樣的印象？著重引導以下句子的理解。

1、“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（岔開問題，裝糊涂，在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現出他的聰明。）。

2、“人哪？戰爭一開始這里就沒有人了。”“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了。”（體現出他的機智勇敢，鎮靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）。

3、“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”（答非所問，故意岔開，暗含著對鬼子的斥責。）。

……。

四、角色朗讀、體會人物特點。

五、總結全文、拓展延伸。

1、課文的開頭和結尾有什么聯系？（互相呼應），從這樣的開頭和結尾中，你讀懂了什么？（都是說小孩在發出夜鶯的歌聲，以便配合游擊隊殲滅敵人，這樣更加突出了小夜鶯的機智勇敢和愛國主義精神）。

2、現在誰來說說文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題？

（2）小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音；

（3）小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。

3、聯系實際，說說你從小夜鶯的身上，學到了什么？

4、?你還知道哪些英雄的故事，說給大家聽。

板書設計：

吸引敵人???麻痹敵人???傳遞情報。

機智勇敢、熱愛祖國。