通過(guò)寫作，我們可以不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。閱讀優(yōu)秀作文范文不僅可以提高我們的語(yǔ)文能力，還可以培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力。

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇一

春天來(lái)了，柳條在空中飛舞，枝頭的桃花羞紅了，草醒了，穿上新的綠衣服，種子醒了。

它舒展自己，環(huán)顧四周，看到和藹可親的太陽(yáng)公公，清澈的河水，活潑的孩子和撲騰的春雨。上面高興地寫著。多美好的世界??！它聽到了整齊的朗誦，它聽到了鳥兒的鳴叫。原來(lái)是在一個(gè)學(xué)校。下午，孩子們陸續(xù)回家。這時(shí)，一個(gè)孩子來(lái)到種子跟前，彎下腰，兩腿蹲下，慢慢給種子澆水。種子很開心，像個(gè)快樂的孩子。不久他們就成了好朋友。一天，下課后，有一個(gè)淘氣的小男孩。他看到種子的一角很好奇，想把它拔出來(lái)。種子非常害怕。就在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，一個(gè)戴著紅領(lǐng)巾的小姐姐沖過(guò)來(lái)攔住了他。“不要傷害植物。”小男孩不得不悲傷地走開了。種子只好吸冷，開心地笑了。

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇二

一個(gè)星期天的黃昏，啄木鳥風(fēng)風(fēng)火火地飛到森林超市里買了一顆玫瑰花種子，又急匆匆地飛走了。原來(lái)啄木鳥的主人小王子特丁病了，他對(duì)啄木鳥說(shuō)：“我生了一種很怪的病，你去幫我買一個(gè)玫瑰花的種子，并種在床頭邊的花盆里，只有這粒種子才能治好我的病?！闭f(shuō)完這句話，小王子就睡著了，此時(shí)，他的臉色是紅彤彤的，身上也是燙燙的。

星期一的清晨，小王子醒來(lái)，啄木鳥就站在床頭對(duì)他嘰嘰喳喳叫著，小王子發(fā)現(xiàn)床邊的花盆里有一粒種子，長(zhǎng)著的兩片嫩嫩的綠芽。小王子高興極了，他覺得有了一點(diǎn)點(diǎn)力氣了。雖然小王子身體還是很虛弱，偶爾也會(huì)劇烈的咳嗽，但他還是硬撐著身體，親自給種子澆了水。做完這些，小王子又深深的睡了過(guò)去。

小王子每天一醒來(lái)，就是給種子澆水和觀察生長(zhǎng)情況，之后就是睡覺。就這樣過(guò)了五天，這粒種子從兩片嫩芽，慢慢地長(zhǎng)高，長(zhǎng)粗，又長(zhǎng)出了六片葉子，頂部還有一朵小花苞。現(xiàn)在小王子也不再發(fā)燒了，只是偶爾還有幾聲咳嗽。今天是星期五，晚上他睡得很香，而且還做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，他夢(mèng)見這粒種子長(zhǎng)成一束七彩玫瑰花，一眨眼玫瑰花變成一個(gè)漂亮的小仙女對(duì)他說(shuō)，這是一粒神奇的種子，等這粒種子長(zhǎng)成并開花，你的病就會(huì)好起來(lái)的！

星期六的清晨，小王子醒來(lái)，十分驚喜的看到，床前的花盆里果然盛開著一束美麗的七彩玫瑰花，玫瑰花在陽(yáng)光的照耀下，變換著七彩的顏色，隨著微風(fēng)輕輕搖曳，仿佛在和小王子點(diǎn)頭招手。這時(shí)候小王子感到自己的病全好了，渾身充滿著力量，他一下子跳下床，光腳沖出房門外，大聲叫喊著:“我的病好了！我的病好了！”

小王子把七彩玫瑰花從花盆里移到宮殿前面的花壇里，精心照料著這束七彩玫瑰花。從此以后，小王子再也沒有生病過(guò)，他一天天在長(zhǎng)大，也越來(lái)越強(qiáng)壯，越來(lái)越聰明了。這一束花也一天天在變多，不斷地開花結(jié)果，一束變成了十束七彩玫瑰花，千束七彩玫瑰花，宮殿前也變成了七彩玫瑰花的花海。過(guò)了十幾年，小王子也長(zhǎng)大成人成為了國(guó)王，他嫉惡如仇，愛民如子，經(jīng)常把七彩玫瑰花的種子送給生病的人民們，同樣也帶來(lái)了神奇的效果。在他用心的治理下，他的國(guó)家也不斷繁榮昌盛，人民安居樂業(yè)。

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇三

花媽媽有了六個(gè)小寶寶，它們是六?？蓯鄣男》N子。

一天，花媽媽告訴孩子們：我老了，你們應(yīng)該獨(dú)立成長(zhǎng)了，你們自己去旅行吧!六粒小種子一起蹦出來(lái)，跳到了地上。突然，一只饑餓的大鳥飛過(guò)來(lái)，饑不擇食地啄起一條蟲子飛走了。同時(shí)，花種子們也被帶走了。

大鳥飛到樹上，抖了抖羽毛，花種子也被抖了下去，其他五粒種子掉在墻底肥沃的土層里，花老六正好落到了一座石墻的石縫里，便在石縫里安家了。

一場(chǎng)細(xì)雨過(guò)后，種子們都冒出了尖，小草也更茂盛了，那五顆花苗嘲笑它們的妹妹：看它多小，還長(zhǎng)在又陰又暗的石縫墻縫里，過(guò)不了幾天，它應(yīng)該就枯掉了。

小花苗努力地生長(zhǎng)，可石縫里既沒有充足的陽(yáng)光，雨露又很少很少。它的姐姐們都長(zhǎng)出了花苞，它還是一根細(xì)細(xì)的小苗，它很著急。這天，小老鼠看到了，問(wèn)它：你怎么這么小呀，花兒們都快開放了，你還沒長(zhǎng)大?小花苗說(shuō)：它們都在有陽(yáng)光照耀、有雨露滋潤(rùn)的地方，而我卡在石縫里，陽(yáng)光雨露可以說(shuō)一點(diǎn)都沒有，當(dāng)然長(zhǎng)不大了。小老鼠說(shuō)：那這樣吧，我把墻推倒，只留下你在的那一小段，傷不到你的根，可以嗎?小花苗十分高興，連聲說(shuō)：謝謝你!謝謝你!小老鼠使勁推呀推，但墻還是紋絲不動(dòng)。

小老鼠累得氣喘吁吁，想了想說(shuō)：你有手有腳，可以爬到墻上面去，試試吧!小花苗發(fā)現(xiàn)自己真的可以爬上墻，它努力爬呀爬，小老鼠還在旁邊給它加油鼓勁。

小花苗終于爬到了墻上，然后開出了最美麗的花朵。

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇四

種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲喊道：“啊，好一個(gè)光明的世界！”

她發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)鉆出地面了，自己的身體也變了樣，長(zhǎng)出了一對(duì)非常漂亮的綠色的小翅膀，她心里想：“我給自己取個(gè)名字吧。”于是她就給自己取了個(gè)名字叫苗苗。她自己覺得取的這個(gè)名字和她的形象很搭配，她很滿意。

她看看了她的四周，咦!那邊怎么有一只漂亮的蝴蝶啊，她對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō)：“你真漂亮！你叫什么名字?。俊焙憬阏f(shuō)：“我叫蝶蝶，你叫什么？”苗苗說(shuō)：“我叫苗苗，你現(xiàn)在在干什么呢？能陪我玩嗎？”蝶蝶說(shuō)：“我在采花粉呢！等我采完花粉我再陪你玩吧！”苗苗說(shuō)：“好吧！”

苗苗又看見旁邊的`柳樹姐姐在梳頭，她對(duì)柳樹姐姐說(shuō)：“你好啊！你叫什么名字？”柳樹姐姐回答到：“我叫柳柳。”苗苗又說(shuō)：“柳柳姐姐！你在干什么呢？能陪我玩嗎？”柳柳說(shuō)：“我在梳我的頭發(fā)，等我梳完頭再陪你玩吧！”苗苗說(shuō)：“好吧！”

過(guò)了一會(huì)兒，蝶蝶和柳柳都忙完了，她們一起相互介紹，一起玩捉迷藏的游戲。苗苗覺得玩的真痛快。

苗苗覺得外面的世界真好??！她越來(lái)越喜歡這個(gè)世界了！

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇五

我收過(guò)許許多多的禮物，但一點(diǎn)都不特別，都是玩具、學(xué)習(xí)用品、課外書等等，但就在兩年前，我的一位最好的朋友要轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)給我的那份禮物才特別，里面就裝著我們大家都很熟悉的東西-一粒種子。

兩年前的8月13日，我收到了我這位好友的通知，他告訴我說(shuō)，他的爸爸在別的地方有一份新的工作，他也必須去那邊上學(xué)。收到這個(gè)消息后，我非常難過(guò)，他是我最好的朋友，就這么轉(zhuǎn)學(xué)了，我是不是在他轉(zhuǎn)學(xué)以前為他做點(diǎn)什么？對(duì)了，給他弄一個(gè)歡送會(huì)，就這么定了。我給他發(fā)了條信息，請(qǐng)他過(guò)兩天后來(lái)我家，他答應(yīng)了。

8月15日下午四點(diǎn)，他來(lái)了，我還請(qǐng)了我的幾位同學(xué)一起，在歡送會(huì)上，我們吃喝玩樂，非常開心。

五點(diǎn)到了，他差不多要回家了，在他回家之前，他對(duì)我說(shuō)：“我的好朋友，這是我給你的禮物，請(qǐng)你收下，明天我就要去我爸爸工作的地方了?！蔽掖蜷_一看，里面是一粒種子。他又對(duì)我說(shuō)：“這粒種子現(xiàn)在在這里不是一般的種子了?！比缓笏突丶伊恕?/p>

現(xiàn)在這粒種子已經(jīng)開得很茂盛了，但我已經(jīng)兩年沒有見到他了，這粒處子代表我們的友誼。

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇六

有一天，爸爸給了我一顆種子，我天天放學(xué)都看看種子枯了沒有。春天來(lái)了，我找了一個(gè)花盆，裝上土，把種子埋進(jìn)了土里，天天澆水，施肥。我很愛護(hù)它。盼著盼著，種子就發(fā)芽了。沒過(guò)多久，小小的葉芽長(zhǎng)成了一棵嫩綠的小苗。又過(guò)了幾個(gè)月，它終于開出了第一朵花，花辨白白的，看上去很可愛。又是幾天過(guò)去了，枝頭開滿了小花，非常美麗。

時(shí)間一天天過(guò)去了，白色的花兒凋謝了，結(jié)出了一個(gè)個(gè)綠色的小辣椒，看起來(lái)還沒有成熟。辣椒一天天長(zhǎng)大了，有綠的，紅的，黃的，深紅的，紫色的．．．．，難怪爸爸說(shuō)，它的名字叫做七彩椒！我還發(fā)現(xiàn)，對(duì)著太陽(yáng)的一面，辣椒就會(huì)由綠變紅，由紅變紫，顏色很鮮艷；背著光的一面辣椒就只有綠色的或是淺紅的，黃色的。我把成熟的辣椒摘下來(lái)，放在瓶子里，五顏六色的，美麗極了。

通過(guò)自己的勞動(dòng)，我不僅體會(huì)了豐收的`不易和喜悅，而且還學(xué)到了知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)和植物的小秘密。

蒼耳種子的傳播方式_300字（五）。

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇七

前幾天回外婆家，發(fā)現(xiàn)她柜子里有顆種子。又黑又平。我問(wèn)我奶奶是什么種子，她說(shuō)他也不知道。所以，我想種下自己的種子，看看是什么。

回到家，我拿出一個(gè)盆子，裝滿土，把種子埋在里面。

今天發(fā)現(xiàn)種子好像漸漸發(fā)芽了。剛開始只是嫩芽，后來(lái)變成了小葉子。于是，我問(wèn)我媽這是什么種子。我媽說(shuō)可能是牽?；ǖ姆N子。需要幾天才能搞清楚嗎？聽了媽媽的話，真的希望這顆種子快點(diǎn)長(zhǎng)大！

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇八

小種子終于鉆出了地面。眼前忽然一亮，啊！好一個(gè)光明的世界。

它看到了小鳥們?cè)诔?、泉水在唱歌、小朋友也在唱歌，地面上還開滿了漂亮的花朵，當(dāng)它看見這一切的時(shí)候，它特別的興奮！這時(shí)它仰起頭看見一只金黃的小鳥在樹枝上梳理羽毛，就對(duì)小鳥說(shuō)：小鳥，小鳥，你們的世界好美呀！我在土里待了一個(gè)冬天，里面黑漆漆的，只有小蚯蚓和我說(shuō)話，快悶死我了，現(xiàn)在我終于鉆出來(lái)了，每天都能呼吸到新鮮的空氣了，小鳥，以后你每天都能來(lái)陪我說(shuō)話嗎？小鳥說(shuō)：好呀！小種子，歡迎你來(lái)到我們的世界，你放心，我會(huì)叫我的朋友們陪你一起玩，不會(huì)讓你再孤獨(dú)。

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇九

大家好，我是一棵小樹苗。你能想象我是從小種子長(zhǎng)大的嗎？現(xiàn)在我給大家講講我的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

春天來(lái)了，我出了土。剛開始覺得很害怕，就把小腦袋伸出來(lái)了。但是我發(fā)現(xiàn)外面的世界并不可怕，豐富多彩，充滿活力。花園里，花兒競(jìng)相開放，蝴蝶飛舞，蜜蜂嗡嗡叫，鳥兒在樹枝上歌唱，多么美麗的世界。于是，我欣喜地鉆出了我的全身。

然后一只小蝸牛慢慢爬過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你是誰(shuí)？”我熱情地回答：“我是一顆剛剛發(fā)芽的種子。”蝸牛說(shuō)：“你好，我是一只小蝸牛。咱們交個(gè)朋友吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二天，我從夢(mèng)中醒來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)有一股涼涼的東西滴落在我身上，我頓時(shí)緊張起來(lái)。我仰望天空。啊，透明的線條從天而降。這時(shí)，我的好朋友蝸牛爬了過(guò)來(lái)，我連忙問(wèn)：“蝸牛，怎么了？為什么我全身都濕了？”小蝸牛笑著回答：“別緊張。這是春雨。趕緊試試?！蔽覐堥_嘴，咽下了甘甜的雨水。啊，真舒服。我站起來(lái)，覺得自己好像長(zhǎng)高了。

下了幾天大雨，最后終于放晴了。陽(yáng)光溫暖地照在我身上，我突然覺得精神飽滿，于是直起身來(lái)，把樹葉伸了出去。

日子過(guò)得很匆忙。每天，陽(yáng)光照耀著我。我頂著太陽(yáng)吸著新鮮空氣，一直站著。

有一天，小蝸牛又從我身邊經(jīng)過(guò)，我說(shuō)：“你好，我是剛剛發(fā)芽的種子?！毙∥伵？吹轿?，笑著說(shuō)：“不，你已經(jīng)是小樹苗了?！?/p>

我從一顆小小的種子長(zhǎng)成一棵小樹苗，真是一件奇妙的事情。

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇十

我抬頭看時(shí)，看不見大樹的樹冠。為什么這么高？誰(shuí)種的？經(jīng)歷了什么？好像有個(gè)調(diào)皮的小精靈問(wèn)了我很多問(wèn)題。

我不知道一粒小種子被吹到了哪里。一陣風(fēng)又來(lái)了，小種子被裹在溫暖的泥土里。它長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，慢慢的，邁出了生命的第一步，它的蓓蕾也出土了。它意識(shí)到自己已經(jīng)踏上了人生的旅途。

參天大樹就是這樣生長(zhǎng)的?？粗叽竺ⅲ胂笾€是一顆小種子的時(shí)候。

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇十一

我，是一粒小小的種子。

小鳥在我身邊飛舞，悄聲說(shuō)：“你該去獨(dú)立生活了。”說(shuō)著將我銜起，送我去遠(yuǎn)方，到了一個(gè)合適的地方，“現(xiàn)在，開始新的生活吧?！毙▲B輕輕的道別，大地接住了我，將我包了起來(lái)，一陣?yán)б猓页脸恋乃ァ?/p>

春天再一次到來(lái)了，我已經(jīng)長(zhǎng)成一棵茁壯的小樹，風(fēng)時(shí)不時(shí)地搭載著葉子，給我念著遠(yuǎn)方小樹朋友寄來(lái)的葉子信，我也會(huì)寫回信，把喜怒哀樂盡情訴說(shuō)；小鳥在練嗓子，累了就在我的肩上休息；蟬在寫詩(shī)，每次都自信的念給我聽；小蜻蜓和小蝴蝶展現(xiàn)著優(yōu)美的舞姿……可是我不會(huì)開花，春天桃花、杏花、梨花競(jìng)相開放，夏天、秋天也是一樣，但我卻只長(zhǎng)葉子不開花。但我相信是金子總會(huì)發(fā)光，我也總有一天會(huì)開放！到了寒風(fēng)刺骨的冬天，我開出了燦爛的紅花！我是一株梅樹。我輕輕地唱著：“生命是多么偉大！是多么頑強(qiáng)！在哪總能扎根，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，我們總能開放！啊，生命是多么偉大……”

在開放的那一刻，我明白了，自己開的花也會(huì)燦爛綻放，不要總是盯著別人的花。有的一開始就燦爛開放，有的則需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待。也許有的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗鼘⑹且豢脜⑻齑髽洹?/p>

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇十二

今天，我讀了《葉圣陶童話集》里的《一粒種子》。一粒普通的種子會(huì)有什么故事呢？我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)仔細(xì)地閱讀起來(lái)。

原來(lái)這并不是一粒普通的種子，它是獨(dú)一無(wú)二的，像核桃那樣大，綠色的外皮非?？蓯?。國(guó)王、富翁、商人和士兵覺得這粒種子很珍貴，能給他們帶來(lái)權(quán)力、高雅、財(cái)富和官位。他們把這粒種子種在花盆里，小心翼翼地呵護(hù)它，給它的花土篩了又篩，給它的水濾了又濾，給它最好的肥料。可是種子并沒有開花、結(jié)果。

后來(lái)，這粒種子落在了農(nóng)田里。年青的農(nóng)夫把它種在泥土里，像對(duì)待其它種子一樣，給它耕種、鋤草、澆水。不久，這粒種子就發(fā)芽、開花，散發(fā)出新奇的、濃厚的香味，給農(nóng)夫和他村里的人帶來(lái)了歡樂。

為什么小心翼翼地呵護(hù)沒有開花，而沒有特殊的照顧卻有了收獲呢？我想，這是因?yàn)閲?guó)王、富翁、商人和士兵追求的是種子帶給他們的結(jié)果，而農(nóng)夫?qū)@顆種子沒有特別的期望，以一顆平常心對(duì)待它，才獲得了成功。

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一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo):。

知識(shí)目標(biāo):。

認(rèn)識(shí)本課十四個(gè)生字,用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。

能力目標(biāo):。

正確、流利、有感情的朗讀課文,回答課后問(wèn)題,理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo):。

通過(guò)教學(xué)本課,了解一些植物方面的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好、光明世界的向往之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課十四個(gè)生字;有感情的朗讀課文。

教學(xué)方法:自主、合作、探究。

教學(xué)措施:。

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,掌握正確地寫字和讀書姿勢(shì)。

教學(xué)策略:。

學(xué)生可能對(duì)種子發(fā)芽的條件掌握不夠,教師進(jìn)行點(diǎn)撥。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、生字卡、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程:。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

2、板書課題《一粒種子》,齊讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)識(shí)。

2、放課文錄音或范讀課文。(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,邊聽邊在心里跟著讀)。

3、同桌相互讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。(如果你發(fā)現(xiàn)同桌那一個(gè)字讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫助他讀正確。)。

4、小組互讀互評(píng),組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。

5、指名讀課文(集體評(píng)議)。

6、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

(1)讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

(2)小組內(nèi)互相認(rèn)讀。

(3)利用多種形式認(rèn)讀生字。

(4)讓學(xué)生用生字組詞或造句。

(5)小游戲:摘蘋果。讓學(xué)生鞏固生字。

三、結(jié)合插圖,讀課文,深入理解課文。

1、結(jié)合插圖,朗讀課文。

2、小組討論:。

(1)種子是怎樣看到外面世界的?

(2)種子發(fā)芽需要那些環(huán)境條件?

3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。(大家評(píng)議)。

4、指三名學(xué)生分角色朗讀課文。

5、全班學(xué)生齊讀課文。

四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

板書設(shè)計(jì):。

醒和挺舒聲鉆松。

泉熱鬧連忙趕光。

教學(xué)反思:。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

知識(shí)目標(biāo):。

會(huì)讀會(huì)寫本課6個(gè)生字。能用生字組詞、擴(kuò)詞并用部分詞語(yǔ)造句。

能力目標(biāo):。

正確、流利又有感情的朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

情感目標(biāo):。

通過(guò)教學(xué)本課,信仰科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好、光明世界的向往之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)讀會(huì)寫6個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“渴”“喝”。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、田字格小黑板。

教學(xué)方法:自主、合作探究。

教學(xué)措施:。

讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,善于傾聽、大膽發(fā)言、敢于請(qǐng)教、樂于幫助,提高學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)策略:。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自主進(jìn)入角色,走進(jìn)文本。

教學(xué)過(guò)程:。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、出示卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀,開火車讀)。

2、指名讀課文(中、差生)。

二、有感情的朗讀課文。

1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、教師指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

3、小組合作(互相充當(dāng)角色朗讀課文,并互相評(píng)價(jià))。

三、學(xué)寫生字。

1、小黑板出示田字格生字(指名讀、齊讀)。

2、學(xué)生用生字口頭組詞、造句。

3、指導(dǎo)寫字:。

重點(diǎn)指導(dǎo)“渴”“喝”的寫法,滲透偏旁和字義有關(guān)。

4、其余生字分組討論,交流寫法。

5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(老師巡視,個(gè)別指導(dǎo))。

6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生暢談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì):。

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一.?導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一粒種子。

二.?初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.?聽錄音。

2.?看一看，課文有幾個(gè)自然段。

3.?一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己喜歡的方法識(shí)字。

5.?我愿當(dāng)小老師。

6.?找出生字的“鄰居”，還能和誰(shuí)做朋友？

7.?組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。

8.?選讀得好的同學(xué)到前面讀。

三.?在讀課文，理解課文的內(nèi)容。

1.?指名讀課文。

3.?聽學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。

4.?再讀課文。

四.?鞏固練習(xí)。

五.?課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！

板書設(shè)計(jì)：???????????????????????一粒種子。

泥?醒?和?挺?舒?聲?鉆?松。

泉?熱?鬧?連?忙?趕?光?。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一.?導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰(shuí)能把這篇課文讀一遍？

二：學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字：?渴?喝?聲?音??趕?光。

2.齊讀生字。

3.指導(dǎo)寫“渴”（1）師先示范筆順。

（2）用紅筆描出三點(diǎn)水旁，再請(qǐng)學(xué)生思考：“渴”為什么是三點(diǎn)水旁？

（3）請(qǐng)學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說(shuō)筆順后描紅。

4.同樣方法自己學(xué)寫“喝”，說(shuō)說(shuō)“喝”為什么是口子旁?

5.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。

三.總結(jié)評(píng)比。評(píng)出寫得較好的學(xué)生表?yè)P(yáng)。

四.

板書設(shè)計(jì)：???????????????????????一粒種子。

渴?喝?聲?音??趕?光。

第五課時(shí)?語(yǔ)文天地。

教學(xué)目標(biāo)：抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)，知道可用拼音代不會(huì)寫的字。練習(xí)用詞造句，練習(xí)問(wèn)答句。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一.?復(fù)習(xí)：

想一想、填一填。

二.學(xué)習(xí)新課：

要求：先讀，在抄寫。

2.選詞造句。

熱鬧????光明??趕快??高興??童話??暖和?音樂?口渴。

（1）?先讀一讀。

（2）?學(xué)生選一個(gè)詞語(yǔ)造句后組內(nèi)交流。

（3）?選舉代表班上交流。

（4）?有基礎(chǔ)的學(xué)生寫在本上。

3.練習(xí)詢問(wèn)和回答。

外面有什么聲音？??????????????。

外面是什么樣的？?。

??????????????。

方法：同桌練習(xí)問(wèn)答，由課內(nèi)向課外延伸，然后在班上交流。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)話后面用“？”，回答完了用“。”。學(xué)生連寫一寫。

三.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：???????????????????????語(yǔ)文天地。

童話：我喜歡聽童話故事。

第六課時(shí)??語(yǔ)文天地。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)植物的幾個(gè)主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象，用手勢(shì)配合朗讀。

觀察種子發(fā)芽經(jīng)過(guò)，寫觀察記錄。

教具準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一.?復(fù)習(xí)：用“高興”說(shuō)一句話。

二.自讀詩(shī)歌并了解一些有關(guān)植物的知識(shí)。

1.?學(xué)生字讀詩(shī)歌。

2.?說(shuō)一說(shuō)“唱不完的歌”，后面應(yīng)當(dāng)是什么？

3.?觀察圖了解植物的一般知識(shí)。認(rèn)識(shí)根?莖（藤）葉?花?果實(shí)（西瓜）?種子（瓜子）。

三.學(xué)習(xí)加動(dòng)作朗誦。

1.?朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動(dòng)作。

2.?指名到前面表演。

3.?練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動(dòng)作。

四.綜合活動(dòng)：種植種子并寫觀察記錄。

日期?活動(dòng)?變化??

要求學(xué)生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。

活動(dòng)總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：??????????????????一首唱不完的歌。

根?莖（藤）葉?花?果實(shí)（西瓜）?種子（瓜子）。

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇十五

1．幼兒通過(guò)音樂發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。

2．體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣以及大自然的神奇。

3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4．經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

種子若干

一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程．

師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂

幼：長(zhǎng)大了

幼：長(zhǎng)成了向日葵．

二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程．

1．初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂．

幼：我想長(zhǎng)成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長(zhǎng)成柳樹．

師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來(lái)當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)．（放音樂）

2．用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程．

師：剛才我們這些種子都長(zhǎng)大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程）

邀請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演，其他幼兒猜．

三．啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．

1．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)．

（放風(fēng)．雨．雷聲）

師：天氣怎么樣？

幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．

師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）

2．觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．

3．隨音樂表演一遍．

師：我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

1．出示種子若干．

師：今天我們班還來(lái)了好多種子小客人，它們是來(lái)和我們做朋友的．

2．幼兒隨音樂完整表演一遍．

幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇十六

1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來(lái)、熱鬧”等詞的意思。

2、了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，感受生長(zhǎng)的快樂。

3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)?：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò)。

教學(xué)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、看課題提問(wèn)。

看到這個(gè)課題你最想知道什么？（種子是怎樣長(zhǎng)大可的？……）。

二、聽配樂朗讀課文。

1、你都聽明白了什么？交流。

2、自由讀課文，看還能讀明白什么？

3、交流。

4、填空：課后習(xí)題6。

三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況。

1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。

2、讀生字詞。

3、完成《課堂作業(yè)?》2。

四、鞏固練習(xí)。

1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。

2、寫一寫生字。

3、熟讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀生字詞。

2、按課文填空（課后6）。

二、研讀課文。

1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？

板書：暖和的天氣。

喝水。

松土（空氣）。

2、你樂意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！

3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽(yáng)光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說(shuō)明原因。

4、交流：第一部分抓住“醒、挺”

第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來(lái)的”

第三部分是重點(diǎn)。

（1）在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。

（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問(wèn)題。

（3）重點(diǎn)理解種子奇怪的語(yǔ)氣，“招呼”的意思。

三、小結(jié)課文。

1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？

2、老師讀，學(xué)生表演。

3、女生讀，男生表演。

4、男生讀，女生表演。

四、鞏固練習(xí)。

1、齊讀1——7段。

2、完成課堂作業(yè)?3。

五、熟讀課文。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀生字詞。

2、讀課文1——7段。

二、學(xué)習(xí)課文8、9段。

1、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽見了什么？

2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

3、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢？

4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。

5、練習(xí)朗讀。

6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽到外面的歌聲會(huì)想些什么？（理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧？）。

7、指導(dǎo)朗讀種子說(shuō)的話。

8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給“光明”換一種說(shuō)法嗎？幫他描述一下他眼中“光明的世界”。

9、齊讀8、9段。

三、總結(jié)課文。

1、你喜歡這篇課文嗎？為什么？

（把種子當(dāng)作人來(lái)寫，知道了種子鉆出地面的條件……）。

2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

四、鞏固練習(xí)。

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、完成課堂作業(yè)?。

五、課外閱讀。

1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類有益的動(dòng)物——蚯蚓》。

2、《新教材》《筍芽?jī)骸贰?/p>

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇十七

“五一”期間，我讀了葉圣陶爺爺寫的【一粒種一子】這篇童話故事。

故事講了國(guó)王得到了一粒神奇的種一子，他把種一子種在白玉盆里，澆著金缸盛著的`水，每天早上親自把盆子從暖房里搬出去，晚上又親自搬回來(lái)。二年過(guò)去了，種一子沒有發(fā)芽。國(guó)王生氣了，把種一子扔了。后來(lái)富翁、商人、士兵得到了這粒種一子，但種一子還是沒有發(fā)芽。最后，這粒種一子被農(nóng)夫得到了，農(nóng)夫每天照常工作，沒過(guò)幾天種一子開花了，散發(fā)出迷人的芳一香。

我們班里許多同學(xué)的爸爸一媽一一媽一就象葉圣陶爺爺筆下的國(guó)王，走路怕摔跤，吃飯怕噎著，獨(dú)立能力和動(dòng)手能力都很差。而有的同學(xué)爸爸一媽一一媽一象葉圣陶爺爺筆下的農(nóng)夫?qū)ΥN一子那樣讓自己的兒女去學(xué)去做，這樣他們就會(huì)象那粒種一子那樣開花結(jié)果。我的爸爸一媽一一媽一就象葉圣陶爺爺筆下的富翁，讓我學(xué)這學(xué)那，在雙休日里興趣班總是很多，我希望興趣班少一點(diǎn)，這樣就能擠出一點(diǎn)時(shí)間看看書看看電視或玩一會(huì)兒。

如果我是葉圣陶爺爺筆下的那粒種一子，我一定要讓農(nóng)夫種，該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆，那該多好?。?/p>

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇十八

師：這篇課文比較長(zhǎng)，小節(jié)比較多。請(qǐng)?jiān)谡n文里找一找，拿出鉛筆做上記號(hào)，種子睡醒過(guò)來(lái)有幾個(gè)“挺一挺”。

（學(xué)生拿鉛筆邊看書邊做記號(hào)）。

師：書上有幾個(gè)挺一挺？你來(lái)講講你是怎么劃的？

生：第一個(gè)“挺一挺”是從“一粒種子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。

師：也就是課文的——。

生：也就是課文的第一小節(jié)。

師：第二個(gè)挺一挺呢？

生：第二個(gè)“挺一挺”是從“它有點(diǎn)兒渴”到“就把身子挺一挺”。也就是第二小節(jié)。

師：說(shuō)得很好。第三個(gè)呢？

生：第三個(gè)挺一挺是從“種子聽了很高興”到“又把身子挺一挺?！?/p>

生：從“春風(fēng)在唱歌”到“種子又把身子挺一挺?！?/p>

師：第四層意思應(yīng)該到完了。有四個(gè)“挺一挺”。跟他劃得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生都舉手）。

生：第一小節(jié)有兩句。

師：請(qǐng)你讀第一句。（指名另一學(xué)生）你讀第二句。（兩名學(xué)生先后讀第一段中兩句話）。

師：好。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺得很暖和。（板書：暖和）就把身子挺一挺。（板書：就把身子挺一挺。同時(shí)在黑板掛圖上貼上一粒微睜開眼睛的種子）。

師：（指名）你來(lái)讀第二段。（學(xué)生讀第二段）。

師：種子覺得有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，（板書：喝水）覺得怎么樣？

生：（齊）很舒服。

師：對(duì)，它又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺，同時(shí)在掛圖上貼上一粒睜開眼睛的種子）好，我們把第一、第二節(jié)連起來(lái)念一念。要把它感到暖和，覺得舒服的感覺念出來(lái)。（生齊讀一、二兩節(jié)）。

師：這時(shí)候春風(fēng)輕輕地吹著，種子在泥土里看到好朋友了?？吹搅苏l(shuí)呀？

生：（齊）蚯蚓。

生：（齊讀）外面是什么聲音？

師：（讀）那是春風(fēng)，春風(fēng)招呼咱們到外邊去。

生：（齊讀）外邊什么樣兒？也這么黑嗎？

師：（讀）不，外邊亮得很，我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去。

師：好，現(xiàn)在我們換一換，你們做蚯蚓，我來(lái)做種子，我來(lái)問(wèn)你們。（師生分角色朗讀）。

師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？誰(shuí)把這幅圖講給大家聽聽。

生：外邊亮得很，太陽(yáng)把大地照得暖暖的，柳樹在陽(yáng)光照耀下，迎著春風(fēng)跳舞。小燕子在唱歌。

生：太陽(yáng)射出了萬(wàn)道金光，照得大地亮堂堂。柳條兒迎著春風(fēng)在空中飛舞。小燕子從南方飛回來(lái)了。

生：幫種子松土。

生：因?yàn)樗胪膺吜恋煤堋ｒ球編退赏?，它可以鉆出去看看地上的世界。

師：對(duì)，它就又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺。同時(shí)在圖上貼上長(zhǎng)出小芽的種子）。

生：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

師：是呀，（逐一板書：春風(fēng)泉水小鳥小朋友在唱歌）。

師：大家想一想春風(fēng)招呼種子到外邊去，它會(huì)唱什么歌呢？

生：春風(fēng)唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來(lái)。

師：泉水怎么唱的？

生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。

師：對(duì)了，春天來(lái)了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。

師：小鳥怎么唱的？小鳥一定唱得更好聽了。

（一位女孩用優(yōu)美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節(jié)小黃鸝的歌聲時(shí)，老師引導(dǎo)全體學(xué)生齊聲合唱“的哩哩……”）。

師：小鳥的歌聲真好聽呀！小朋友也在唱歌。我們就是小朋友，我們來(lái)唱一個(gè)《我是一棵小樹苗》好嗎？（生齊答：好）來(lái)，準(zhǔn)備好，配上動(dòng)作，高高興興地唱，讓種子聽到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹苗》，并配上動(dòng)作，情緒活躍。）。

生：（齊）熱鬧。

師：對(duì)。（板書：熱鬧）那么多的歌聲，那么好聽，這時(shí)候它說(shuō)了什么話？

生：（齊）啊，我要趕快出去。（教師指導(dǎo)讀好這句。）。

生：第一句更想出去。

師：為什么？

生：因?yàn)榈谝痪湟摆s快”出去，有馬上，很急的意思，第二句沒有用“趕快”，就是說(shuō)慢慢來(lái)好了。

生：（齊）是“連忙”。

師：對(duì)?，F(xiàn)在我們從“春風(fēng)在唱歌……”念到“啊，我要趕快出去?！币逊N子想趕快出去的心情念出來(lái)。（學(xué)生齊讀這一節(jié)）這里有兩個(gè)句子，請(qǐng)讀一讀，比一比。

生：（念第一句）春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。

生：（念第二句）春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

師：這兩個(gè)句子的意思怎么樣？

生：這兩個(gè)句子的意思是不同的。

師：怎么不同？

生：第一句是說(shuō)春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。

師：有沒有不同意見？

生：這兩句話意思都相同的。

師：為什么？你講出理由。

生：因?yàn)榈诙浒汛猴L(fēng)當(dāng)作人，說(shuō)它在唱歌，把泉水、小鳥也當(dāng)作人了。

師：對(duì)，老師同意后面一位同學(xué)的意見。這兩句話寫法不同，意思一樣。你們看，春風(fēng)在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水聲比作唱歌，把小鳥的叫比作唱歌，小朋友本來(lái)就會(huì)唱歌，這兩句話意思是一樣的。你喜歡哪一句？要講出理由。

生：我喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵懙妹馈?/p>

生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵懙蒙鷦?dòng)。

生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙浜孟癜汛猴L(fēng)、泉水、小鳥比成了真的人一樣。

師：對(duì)呀，把春風(fēng)、泉水、小鳥比成人一樣。春風(fēng)在吹，春風(fēng)在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鳥在叫，小鳥在唱歌。這種寫法，我們讀起來(lái)就覺得很生動(dòng)，很活潑，很有趣，念起來(lái)怪有味兒的。你們看，它們還排起隊(duì)伍來(lái)了；第一個(gè)是春風(fēng)，第二個(gè)是泉水，第三個(gè)是小鳥，第四個(gè)是小朋友，排成隊(duì)伍的句子我們?cè)阶x越有勁。我們?cè)賮?lái)讀一讀。（學(xué)生有表情地齊讀。）。

師：看書，讀下去。（學(xué)生齊讀：種子聽見外面很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”）。

師：這時(shí)候種子又把身子挺一挺。（貼上帶小葉的種子，并板書：又把身子挺一挺）第四個(gè)“挺一挺”種子已經(jīng)挺出地面來(lái)了。它覺得眼前忽然一亮（出示掛圖）誰(shuí)能看圖講講種子挺出地面，看到地面上的景象。要從近到遠(yuǎn)說(shuō)，把圖上畫著的地面上的事都講出來(lái)。

生：種子鉆出地面來(lái)，眼前一亮。它看見泉水從山坡上流下來(lái)，叮咚叮咚地在唱歌；看見小朋友背著鐵锨去種樹；桃花開了，小黃鵬在樹上唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌。柳樹迎著春風(fēng)在跳舞。小燕子圍著柳樹飛來(lái)飛去。遠(yuǎn)處的田野上，拖拉機(jī)在春耕。種子看見這情景多么高興?。?/p>

生：（略）。

師：春天是多么美好??！外面那么美，讀最后一節(jié)，要把種子這種感覺讀出來(lái)。（生齊讀最后一節(jié)）。

生：種子“挺一挺”三次在地下，一次在地上。

師：“挺一挺”是說(shuō)種子在干什么？

生：種子在膨脹。

生：種子在發(fā)芽。

師：到底是膨脹還是發(fā)芽？

生：（齊）是發(fā)芽。

師：對(duì)。“挺一挺”就是種子在生長(zhǎng)，在發(fā)芽。（指板書暖和）它覺得怎樣？

生：（齊）暖和。

師：對(duì)，暖和了，它把身子怎樣？

生：挺一挺。

師：它有點(diǎn)兒渴了怎么樣？

生：（齊）喝水。

師：喝了水怎樣？

生：（齊）又把身子挺一挺。

師：后來(lái)蚯蚓來(lái)幫它——。

生：（齊）松土。

師：泥土松了，它怎樣？

生：（齊）又把身子挺一挺。

師：最后它要鉆出地面了，又怎樣？

生：又把身子挺一挺。

生：它要蚯蚓翻松泥土。

生：它要水分。

師：對(duì)，春天天氣暖和，有充足的水分，泥土松軟，空氣流通，種子就發(fā)芽啦。

第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄。

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

3、能用"熱鬧"說(shuō)一個(gè)句子。體驗(yàn)種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。

注意多音字"和"的讀音，懂得種子發(fā)芽所需的條件。

一粒花生一顆花生的幼苗。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)。

生：春天。

師：春天里，花紅柳綠、五彩繽紛（播放課件），你們知道這一棵棵美麗的小花小草，都是由一粒粒不起眼的種子變來(lái)的，我手里就有一粒種子，你們看（出示花生），把花生種到土里，慢慢地就變成了小苗苗（出示花生的幼苗），這到底是為什么呢？今天一粒種子就要帶我們?nèi)タ纯此某砷L(zhǎng)歲月的故事。

板書課題：一粒種子（全班齊讀課題）。

二、檢查課前預(yù)習(xí)和生字掌握情況。

1、課件游戲；種子點(diǎn)名（指名個(gè)別同學(xué)讀，注意"暖和"）。

2、出示講讀例句：（1）太陽(yáng)出來(lái)了，天氣真暖和呀。（2）我和他是好朋友。

3、指名同學(xué)當(dāng)小老師帶全班讀。

4、四人小組合作學(xué)習(xí)生字卡片，誰(shuí)能用好辦法記住這些字（如編字謎，編順口溜，用鈀筆標(biāo)記）。

三、初讀課文。

1、自讀課文。

2、質(zhì)疑問(wèn)難：讀完了課文，有哪些地方不明白。（學(xué)生交流）。

四、精讀分析。

1、指名：誰(shuí)喜歡讀第一自然段？

生：讀（加動(dòng)作）挺一挺。

師：你們覺得他哪些地方讀得好，哪些地方讀不好。

生1：動(dòng)作好。

生2：音很準(zhǔn)。

生3：不夠有感情。

師：生3，你讀讀。

生3：（讀出暖和的語(yǔ)氣，加動(dòng)作表情，很形象）。

師：老師覺得他"很暖和"，好像睡在被窩里一樣，誰(shuí)也來(lái)用舒服的口氣讀一讀，也來(lái)暖和暖和。

生：讀（也很繪聲繪色）。

師：現(xiàn)在再請(qǐng)全班同學(xué)喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺動(dòng)作）。

師：有感情地朗讀第二自然段。

生：讀。

2、教學(xué)3、4、5、6、7自然段。

師：觀看插圖，種子旁邊有一個(gè)好朋友，是誰(shuí)。

生：是蚯蚓。

師：他們?cè)谡f(shuō)些什么悄悄話。

生：答。

師：種子現(xiàn)在在哪里。（看圖）。

生：黑乎乎的地里。

師：外面有什么聲音。

生：春風(fēng)輕輕地吹著。

師：種不知道春風(fēng)，它心里會(huì)怎么想。（看圖觀察種子的表情）。

生：很害怕，很好奇。

師：我看看哪顆種子最害怕，最好奇。

生：紛紛舉手，躍躍欲試。

師：指名讀（3-4）讀。

師：全班都來(lái)害怕害怕，好奇好奇。

生：全班齊讀。

師：種子很害怕，這時(shí)好朋友蚯蚓幫了什么忙。

生：幫種子松土。

師：哪個(gè)友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。

生：（熱情幫助的語(yǔ)氣）。

師：誰(shuí)能比剛才這位同學(xué)更熱情。

生：（讀得很誠(chéng)懇）。

師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。

師：誰(shuí)來(lái)高興高興。

生：讀（不夠有表情）。

師：老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)滿臉歡笑，你在笑什么。

生：蚯蚓幫助我，我很高興。

師：這個(gè)同學(xué)能加上表情，很好，很生動(dòng)，我們?cè)僭囋嚒?/p>

生：讀（有感情）。

3、教學(xué)8、9自然段。

師：觀察插圖2，你看到了什么。

生：春風(fēng)吹指著小花，鳥兒嘻戲歡叫，蝴蝶飛舞。

師：四人小組扮演春風(fēng)，鳥兒、蝴蝶，演一出美麗的春景。

生：有聲有色地表演。

師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容：春風(fēng)、小鳥、蝴蝶，歡快唱歌的場(chǎng)面。

生：熱鬧。

師：你們能把剛才的熱鬧歡快的場(chǎng)面讀出來(lái)。

生：讀（很歡快）。

師：看到同學(xué)們這么歡快，呆在一旁的種子我可耐不住了，"啊，我要趕快出去"。

生：笑。

師：我們當(dāng)當(dāng)種子，一起出去吧。

師、生：齊讀。

師：（打開日光燈）。

生：好亮啊。

師：我們見到了一個(gè)光明的世界，一起歡呼吧：好一個(gè)光明的世界。

師、生：好一個(gè)光明的世界。

4、讀全文。

師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的小演員，現(xiàn)在我們把剛才的片段串起來(lái)，讀得比剛才更整齊，更有表情，動(dòng)作更豐富，好嗎。

生：（大聲）好。

生：有聲有色讀完全文。

五、分析。

1、解答剛才的質(zhì)疑問(wèn)難。

2、四人小組討論：種子挺了幾次，什么情況下挺一挺。

3、總結(jié)。

4、課件演示練習(xí)。

5、引導(dǎo)：

板書：暖和（溫度）。

喝水（水份）挺一挺。

松土（土壤）。

六、生字教學(xué)。

1、出示生字卡，渴喝，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)異同。

2、填空：因?yàn)榭诳室?，所以用旁?/p>

因?yàn)楹人?，所以用旁?/p>

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的筆畫，筆順。

4、教師示范。

5、學(xué)生在大本語(yǔ)文寫字本描兩個(gè)，寫兩個(gè)。

七、布置作業(yè)。

選幾粒種子，好好培育，給它一定的溫度，土壤和水，并填定《語(yǔ)語(yǔ)言天地》時(shí)的"觀察日記表"（不會(huì)的字可用畫或注音）。

這是一篇富有童趣的科學(xué)短文，我采取讓學(xué)生多讀，邊讀邊演，深入角色，以讀促思，即富有情趣，又不失科學(xué)性。

注重小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小合作探究的精神，激發(fā)學(xué)和熱愛科學(xué)，探索科學(xué)，課后作業(yè)即培養(yǎng)學(xué)生的種植技能，又培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的習(xí)慣，為日后寫作做好實(shí)踐基礎(chǔ)。

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇十九

1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。

1、識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。

生字卡片媒體錄音。

1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。

教師朗讀：

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）。

2、師過(guò)渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽，他在說(shuō)著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰(shuí)說(shuō)話，他又說(shuō)了些什么？（出示課題：一粒種子）。

1、游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語(yǔ)掌握情況）。

2、游戲二：照鏡子（書空泥、粒、渴、喝）。

1、:師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子挺一挺？用線劃出。

2、學(xué)生交流：

第一次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）。

（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)。

（2）做動(dòng)作，演一演。

第二次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）。

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）演一演。

（3）種子覺得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么？

第三、四次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第三九小節(jié)）。

1、默讀37節(jié)：這幾節(jié)寫誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？

2、介紹蚯蚓：你聽說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？

3、板書：松土（空氣）。

4、學(xué)生字：咱呢。

5、分角色朗讀。

6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)。

（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？

（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子。

（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

3、思考問(wèn)題：

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）。

4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個(gè)挺一挺敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。

完成說(shuō)一說(shuō)。

種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

暖和（溫度）。

挺一挺。

喝水（水分）。

又挺一挺。

松土（空氣）。

又挺一挺。

又挺一挺。

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇二十

大家一定都讀過(guò)一粒種一子吧！明白了什么呢？不明白的同學(xué)跟我來(lái)。

故事里有六個(gè)人物，分別是國(guó)王、抓魚人、富人、商人、士兵和農(nóng)民，還有一粒神奇的種一子。國(guó)王一精一心照料種一子，兩年后，種一子不但沒開花沒發(fā)芽，還跟剛種下去的一樣大，國(guó)王非常生氣，把種一子扔在河里，被抓魚人網(wǎng)到了，又賣給富人。富人一精一心照料種一子，還是沒開花，沒發(fā)芽。后來(lái)種一子又落到商人、士兵的手里，但是由于他們過(guò)分的呵護(hù)種一子，種一子也沒有發(fā)芽、開花。最后農(nóng)民把種一子種在田里，以后的每一天，他照常工作，對(duì)種一子該澆水就澆、該耕就耕，沒過(guò)多久，發(fā)芽了，花開了，花香香死你。

所以我覺得有些人的爸爸一媽一一媽一就像國(guó)王一樣，叫孩子學(xué)這學(xué)那，一點(diǎn)玩的時(shí)間也沒有，因?yàn)閴毫μ?，最后一事無(wú)成。但我的爸爸一媽一一媽一對(duì)我說(shuō)：“玩的時(shí)候開心玩，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要認(rèn)真，專心?！蔽覜]有任何壓力，我就像自然生長(zhǎng)的種一子一樣，生活得很好，很健康，將來(lái)一定會(huì)成為有用的人。對(duì)了！忘了告訴你，一粒種一子是葉圣陶爺爺寫的哦！

一粒種子續(xù)寫（模板21篇）篇二十一

1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)“覺、得、和、就、點(diǎn)、喝、輕、舒、服”9個(gè)生個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁”，會(huì)描寫“和、點(diǎn)、得、喝”4個(gè)字。

2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。

3、了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。

4、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)?1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文練習(xí)中的長(zhǎng)句。

3、展開想象，根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說(shuō)，怎么做。

教學(xué)媒體?生字卡片、多媒體。

課前準(zhǔn)備?熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。

教學(xué)流程?一、啟發(fā)談話，揭示課題。

春回大地，萬(wàn)物更新，所有的一切事物都在經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬季后，漸漸地蘇醒過(guò)來(lái)。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一粒剛剛從冬季里蘇醒過(guò)來(lái)的種子，看看它會(huì)在春天開始的時(shí)候在做什么。

學(xué)習(xí)生字：粒。（認(rèn)識(shí)部首“米”字旁）。

齊讀課題。

自學(xué)課文。

自由朗讀課文，要求：（1）圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

（2）拼讀生字，記住字形。

（3）朗讀課文，讀通順。

檢查自學(xué)情況。

讀詞語(yǔ)。（生字所組成的詞語(yǔ)）。

介紹自己記字形的好方法。

分節(jié)朗讀全文。

對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過(guò)做動(dòng)作或聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。）。

學(xué)習(xí)課文。

出示：挺一挺。

學(xué)習(xí)生字：挺。

課文中四次提到了“挺一挺”，請(qǐng)大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關(guān)句子。

出示：他醒過(guò)來(lái)，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

他有點(diǎn)渴了，喝口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。???。

（自由讀句，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。

讀了四句話后，你有什么疑問(wèn)嗎？

（學(xué)生質(zhì)疑）。

結(jié)合大家提出的問(wèn)題，再讀課文，重點(diǎn)思考：種子在什么情況下把身子挺一挺？

討論后出示：

春天到了，天氣暖和了，種子醒過(guò)來(lái)，就把身子挺一挺。

春雨滋潤(rùn)著大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。

種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。

（指名讀句）。

6、從中我們可以知道種子發(fā)芽必須具備三個(gè)條件，那就是適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾土魍ǖ目諝狻?/p>

外面怎樣熱鬧？

1）出示：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

（老師范讀）。

2）再出示一句：春風(fēng)、泉水、小鳥和小朋友都在唱歌。

3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語(yǔ)言排列整齊，讀來(lái)瑯瑯上口，體現(xiàn)出外面世界的熱鬧非凡。）。

四、總結(jié)全文。

朗讀全文。

出示句子：

春風(fēng)送來(lái)了溫暖，春雨滋潤(rùn)了泥土，可愛的小鳥呼喚著種子——趕快鉆出來(lái)，看看這光明的世界！

練習(xí)朗讀。

練習(xí)說(shuō)話：種子鉆出地面以后，會(huì)怎么說(shuō)呢？

五、寫字指導(dǎo)：

1、交流“渴”的書寫筆順。

3、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬的書寫方法。

4、學(xué)生照樣子描寫。（學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)）。

板書設(shè)計(jì)?。

暖和??溫度???。

舒服??水分????????挺一挺。

4、???一粒種子??????高興??空氣。

熱鬧?????????????。

課后反思??本課教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生找到文中四句描寫“挺一挺”的句子，從中讓學(xué)生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個(gè)必不可少的條件：適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾土魍ǖ目諝?。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)種子鉆出地面后會(huì)看見什么，一是讓學(xué)生再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象思維不夠活躍，語(yǔ)言單調(diào)，千篇一律。