教學工作計劃是為了規劃和安排教學工作而制定的一項重要文件，它能夠有效指導教師的教學工作。接下來是一些成功的教學工作計劃示例，希望能對大家有所啟發。

地球家園教案（優質17篇）篇一

人類社會絕大部分人都有一個溫暖幸福的家。但是人們往往只是想到個人的小家庭，而淡化了環保意識，損害人類的綠色家園———地球。

人生如歌，歲月如流，我們祖國上下五千年，有著燦爛的歷史、光輝的文化，在祖國這塊美麗富饒的大地上，炎黃子孫世世代代守衛著自己美麗的家園。在19世紀前，我們祖國有著廣袤的草原、清澈透明的河水。而當人類進入20世紀，其生存的環境是如此的糟糕：洪水泛濫成災，水土流失、大氣污染嚴重，一些河水變得臭氣熏天，垃圾隨處可見……如此下去，地球將會變成一顆死星球。難道人類愿意這樣子生存下去嗎？當然不，人類需要一個綠色的家園。

由于社會上有識志士和環境專家的呼吁，各級政府加大了環境保護的資金投入和監管力度，就在人類進入21世紀這短暫的'幾年時間里，地地球上又充滿了生機，像換了個星球似的煥然一新：綠樹成蔭，花草遍地，到處鶯歌燕舞，人工森林面積大增，沙漠綠洲化，“魚翔淺底，萬類霜天競自由”。

但是人們總覺得還缺點什么？這就是人類的環保意識仍需要繼續加強。我們中國人正在帶頭保護生養人類的地球，其他國家也在采取有效措施保護自己的“家園”。這說明了什么？這說明了我們人類正在進步。我相信只要我們人類共同去付出，就一定會有回報，大家不是早就看見了嗎？人們在花園里插上一個牌子，用婉轉的語氣說：“請不要摘我，我會痛的”；在草坪上我們可以看見牌子寫著：“請關愛我吧，不然我會死的！”你看，這又說明了什么？這說明了人們有了保護的意識。人類正隨著時間的推移，邁著大步走向成功，走向輝煌。我相信，我們人類共同擁有的“綠色家園”———地球，將會變得更加美麗，綠色環境、綠色食品、綠色產品將永遠伴隨人類走向未來。請地球放心，我們人類會珍惜、關愛您的，我們不會再次讓您失去那綠色美麗的笑容，因為你是我們人類的家園！

地球家園教案（優質17篇）篇二

地球是我們人類的家，也是動植物的家，它從古到今養育了我們一代又一代，無私的奉獻出了它寶貴的資源，讓我們真心的祝福我們的家—地球，祝福它：天長地久，萬古長存。

黃河是家中的一重要分子，它是我們的母親，它從小便哺育著我們。從盤古開天地，女媧造人到現在的21世紀，它哺育了我們多少年，而我們現在，不但是知恩不報還馬不停蹄地向它體內排放污水，我們知不知道它的心在流淚!我們又沒有考慮過它的心思呢？它在想：“我哺育的無數代子子孫孫到頭來竟然這樣來傷害我，摧殘我，實在是大為不敬呀！”然而我們卻不屑一顧根本沒有去猜想母親的心思，更加感悟不到母親那傷心欲絕的心靈。我想應該生活在這個家的每一個人，都不希望自己的母親對自己感到失望，讓自己成為一個人人唾罵的不孝子吧！何不讓我們捧出我們最善良的心祝福我們的母親，祝福我們的家，祝福它們身體健康，天長地久，讓它們能更好的為我們奉獻。

上天賦予了我們智慧，可以通過語言交流，就是讓我們照顧好我們的兄弟姐妹，照顧好我們的母親，照看好我們的家。為了兄弟姐妹，為了母親，為了我們的家，也為了我們自己，讓我們捧出自己最善良的心來，祝福我們的家，祝福它：福星高照，天長地久，萬古長存。

地球家園教案（優質17篇）篇三

1.鼓勵幼兒充分表達自己的意見。

2.激發幼兒“保護地球母親”的意識和樹立發展綠色科技的遠大理想。

3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。

1.保護地球從我做起，從生活中愛護環境、節水節電等做起。

2.激發幼兒保護地球的意識。

dvd、資料

一、老師介紹地球目前的嚴峻情況。

二、引導幼兒討論，充分表達自己的的意見。

三、總結，教育幼兒擔負起小主人的職責，愛護地球，保護地球。

在本次活動中，我利用電視及講故事，激發幼兒的興趣。幼兒的興趣非常濃，參與性高，能在老師的引導下積極發言并暢談自己的理想，但在幼兒樹立理想上，我應該創設一些人類保護地球的成就情景，讓幼兒有更豐富的體驗。我會不斷地總結和努力，讓以后的教學活動能夠更好。

小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長大約為40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地，在太空上看地球呈藍色。

地球家園教案（優質17篇）篇四

綜合實踐活動課。

人教版義務教育課程標準實驗教科書。

1、知識目標：引導學生關注人類共有的生存環境————地球，使學生懂得保護環境，愛護自然資源的重要性。

2、能力目標：在活動中激勵學生借助音樂大膽表現，提高音樂創造力、實踐能力及活動中的合作意識。

3、情感目標：通過活動讓學生從小懂得愛惜綠色生命，提高學生保護環境的意識。

1、學情分析：我校雖地處中衛市中心，但學生來源主要是進城務工的農民工子女，生源素質及家庭狀況都較差。由于年齡小，環保知識比較缺乏。為了提高學生的環保意識，我綜合了多種音樂課程資源，針對四年級的同學設計了《地球我們共有的家園》這節音樂活動課。

2、教材內容分析：本著課程標準的教育性原則、以學生為本的原則以及綜合性原則，結合義務教育課程標準實驗音樂教科書三至六年級的內容，以“地球我們共同的家園”為主題，借助視聽結合的多媒體手段，引導學生結合前幾冊所學有關地球、環保主題的歌曲，運用多種藝術形式進行創造與表現，充分調動學生情感，讓學生明白保護環境、拯救地球是我們人類共同的責任。目的是讓學生從小學會愛惜綠色生命，增強環保意識，從小養成保護環境的良好習慣。本課的重難點是引導學生用音樂的形式參與、表現；樹立學生環保意識。

根據教學目標的制訂和重、難點的提出，結合《新課標》理念，主要采用自主合作、情感表現、實踐創新的學習方式，運用多媒體視聽手段，通過多種藝術表現形式，達到樹立學生環保的意識和決心的目標。

多媒體課件頭飾伴奏帶等。

（一）創設情境，激發情感，導入教學主題。

1、師：同學們，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂動起來，自由地發揮，也可以跟我做。

2、揭示課題“地球我們共同的家園”。師：這首優美的歌曲在帶給我們輕松愉快的同時，也告訴我們人類————我們同在一片陽光下，共有一個家，那就是地球。今天，我們這節課活動主題就是“地球我們共同的家園”。播放視頻《七色光》師生律動。設計意圖：創設情景，渲染課堂氣氛。讓學生在寬松的課堂氛圍中愉快地開始音樂課。激發學生求知欲，明確活動目標。

（二）交流展示。

（1）播放視頻《寧夏風光》。師：讓我們起來觀賞一下我們家鄉美麗的自然風光。

（3）出示有關家鄉環境污染的圖片，生活現象剖析。

（1）圍繞“保護環境，美化家園”展開話題，從我做起，共建美好家園。師：是啊，地球上的一切生命都需要藍天白云，可是現在我們的家園已經遭到破壞，如果這樣發展下去，不久的將來我們的家鄉也將不再美麗。讓我們趕快加入到環保的行列中來，爭當環保小衛士，共同拯救我們的家園。教師導語：為了呼吁身邊所有的人都保護環境，老師也給大家帶來了一首綠色歌謠。

（2）教師激勵性引導：同學們植樹又栽花為我們的環境做著努力，瞧，讓我們一起把小鳥請回來吧！

（1）激勵學生描繪未來家園。師：讓我們一起來展望一下，我們未來的家園是怎樣的？

（2）鼓勵藝術表現。師：你能用歌聲來描繪你夢想中的家園？

地球家園教案（優質17篇）篇五

這是第一次教品德與社會，在教授《人類的家園――地球》時，只講了美麗的地球這一小節。

我首先和孩子們分享了《地球是大家的家》這首歌，由歌導入本課，激發了學生的學習興趣。然后把課題背景圖用了一個旋轉的地球，讓學生能一目了然的地球的形狀。再出示視頻《地球是圓球嗎？》讓學生了解到地球是一個赤道略鼓，兩極稍扁的球體。然后出示美麗的風景圖片及播放了美麗萊蕪的宣傳片，通過視頻激發起學生對家鄉的熱愛，激發學生熱愛地球，熱愛大自然的情感。引入“生物圈2號”的資料，讓學生了解到地球是我們唯一的.家園。讓學生知道科學家為人類創造另一個生存的家園而做出的努力，從而激發學生對自己生活的地球的熱愛與贊美之情。然后再播放環境破壞的視頻，讓學生的情感再一次激發。設計活動，為保護地球寫宣傳語，表決心。

本課內容接近生活，易被學生接受，我在講課時注意引導學生認識地球與人類生存的關系，形成關愛大自然，感受大自然的情感。初步形成保護環境，保護地球的責任感。

環節設計做到了層層深入，活動設計讓學生真正成為了學習的主人，但也有許多不足之處。

一、學生課前準備不充分。看視頻，了解地球是什么的球體。學生雖非常喜歡這個視頻，但由于對地球的極不了解，導致只有一個學生記住了。所以出示了圖片讓學生了解哪里是赤道，哪里是兩極。雖然在這個問題預設到了，但是效果不好。

二、沒有備學生。介紹美麗的地球時，出示了幾幅課本上的世界之最的圖片，接著播放了美麗萊蕪的宣傳片，可是有個孩子說咱們萊蕪沒這么美啊。這種突發情況出現后，我一帶而過，沒有激發起孩子的情感，可見缺乏教育機智及應變能力。

在以后教學中，我會引以為戒，多讀教育知著，不斷總結經驗教訓，向其他同事多請教，有則改之，無則加勉，不斷提升自身的整體素質，努力上好每一節課。

地球家園教案（優質17篇）篇六

1.科學概念目標：

天氣現象有陰、晴、雨、雪、風等。

降水、光照、風等天氣要素會影響農業灌溉、風力發電、太陽能發電等在內的人們的生產生活。

2.科學探究目標：

能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風等天氣現象的區別。

會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

3.科學態度目標：

對探究天氣現象帶來的影響感興趣。

愿意傾聽、樂于表達。

4.科學、技術、社會與環境目標：

懂得天氣的變化對人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會到只有掌握天氣變化的規律，才能趨利避害，更好地為人類服務。

【教學重點】。

區分不同的天氣以及不同天氣對于人類生活的影響。

【教學難點】。

要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

【器材準備】。

學生準備：學生活動手冊。

教師準備：各種不同天氣的卡片、小組活動卡片、教學課件、活動手冊等。

【教學過程】。

一、導入（說說我們知道的天氣）（預設3分鐘）。

1.師談話：誰能說下現在的天氣是怎樣的？學生交流。

2．師：你還知道哪些天氣？（板書貼：雨、晴、雪、陰等天氣文字）。

3．師：我們地球家園上的天氣變化還真多，今天我們一起和大頭兒子來學習《各種各樣的天氣》（出示課題或板書）。

二、探索（預設21分鐘）。

1.情景引入：為什么大頭兒子要學習了解各種各樣的天氣呢？因為雙休日他們一家要到蕭山湘湖來游玩。媽媽說：“大頭兒子你是小學生了，要學會照顧自己，這次外出你要根據當地的天氣情況自己做好準備。”大頭子說：“好的媽媽！”

師：可是這么多的天氣，我們如何來區分呢？讓我們一起來看看這些天氣的圖片。（投影3組圖片，說說這是什么天氣？它們有什么特征？）（晴、陰）（雨、雪）（多云）。

2.根據學生的交流引導學生說出各種不同天氣的主要特征。

（一）區分常見的天氣符號（3分）。

同學們真能干，大頭兒子也學會了區分不同的天氣，他很聰明，還從網上查找了出行時蕭山的天氣情況，在查天氣時他發現一些天氣符號，（ppt）你知道它們分別表示什么天氣嗎？請同學上臺貼圖。

小結：根據不同天氣的特點人們確定了不同的天氣符號，剛才這些是常見天氣的符號。

（二）天氣對我們生活的影響（15分）。

1.引出天氣對我們生活的影響。

大頭子認識了天氣符號，查到這個假期里蕭山天氣是這樣的'，你看他穿著這樣的衣服可以嗎？還可以準備些什么？（ppt出示圖）。

生指名說。

生指名答，師ppt舉例說明。

3.我們能把這些有利的和不利的影響找出來嗎？下面，以小組為單位一起討論天氣對我們生活的影響，（每個人可以寫一種的天氣，并請組內同學幫助補充）填表時把這些天氣影響以關鍵詞句或畫圖的形式作好記錄。

天氣對我們生活的影響。

天氣影響（寫關鍵詞句/或畫圖）。

晴天是有利的。

是不利的。

4.學生討論填表，教師巡視。

5.點名集體交流匯報（游戲：正反大挑戰），教師黑板填寫關鍵詞。

6.小結：各種不同的天氣對我們的生活產生很多影響，有些對我們的生活是有利的，有些是對我們的生活是不利的。

三、研討（預設6分鐘）。

1.天氣不僅對我們人類生活產生影響，對動植物會產生什么影響嗎？（播放視頻）。

看了視頻你有什么感想？

2.研討小結：陰、晴、雨、雪、風等天氣還對動植物和人類有些影響是有利的，有些影響是不利的。

四、拓展（預設9分鐘）。

出示雷電圖，在我們蕭山有時候經常會出現雷陣雨天，你該怎么提醒大頭兒子一家呢？（生答）。

2.在我們生活中還有一些特殊天氣現象，因為來得很猛烈，所以我們稱它為極端天氣，你知道哪些極端天氣？（結合學生交流，適當板書）。

3.這些極端天氣會對我們的生活產生什么影響？先看一下這學期開學初第22號臺風“山竹”對南方帶來的巨大破壞吧。

看了后你有什么想法。

師:小結，是啊，臺風“山竹”對南方帶來巨大破壞，還好我們蕭山這邊臺風沒有直接登錄，反而在9月15日左右，臺風雨趕走了酷熱，讓我們感到了涼爽，這是臺風帶來有利影響。

4.極端天氣給動植物和我們人類帶來的影響很巨大，如果不提早做好準備，會造成很多損失，所以我們也稱這些極端天氣為災害性天氣。

面對這樣的極端天氣，我們能提前做好準備，那我們可以怎么能知道未來的天氣變化呢？

電腦、手機網上查找、看電視、報紙，聽廣播，學會觀察……。

5.人們在長期觀察天氣的過程中，還積累了許多關于天氣的諺語，讓我們一起來讀一讀。（機動）。

五、總結（1分）。

（根據板書）今天我們和大頭兒子一起認識了各種各樣的天氣，了解了天氣變化對我們生活影響很大，既有利也有弊。提前知道天氣的變化，掌握天氣變化的規律，我們就能更好地安排好自己的生活，照顧好自己，使自己能快樂健康地成長。

【板書設計】。

各種各樣的天氣。

有利不利。

陰雷陣雨。

晴臺風。

雨暴雨。

雪寒潮。

風大霧。

地球家園教案（優質17篇）篇七

1、基礎知識的學習目標：使學生知道我們的地球是個巨大的球體。了解地球為我們生活在它上面的居民提供了生存和發展的自然資源和環境。

2、獲取知識的思路過程：師生共同觀看圖片并交流自己對于我們的家園――地球的了解和大家的感想，在師生的相互交流中達到“同化”和“順應”的目的。

3、知識掌握及應用所需要的基本操作思路：充分運用圖片的直觀性，化抽象為形象，為同學提供認識和發現平臺，通過觀察和交流完成知識和技能的掌握。

4、情感：培養學生尊重科學和實踐和熱愛人類家園的意識。

教學重點：

地球的形狀和大小和地球人類賴以生存的家園是本課的重點內容。

教學難點：

地球的形狀及其大小。

教學過程：

1、導入新課。

大家知道我們生活在地球上，那么我們了解地球嗎？今天，我們大家就來共同了解我們人類的家園地球。

2、新課部分。

出示[情景1]。

（當時的科技不發達，人們看不到地球這樣的照片，得不出地球整體的樣子的印象）。

問：那么，后來人們是怎樣發現地球是個球體呢？請同學讀書p2的讀一讀。

（人們在月食發生的時候看到地球在月球表面的影子；環球航行；）。

問：現在我們具體了解一下地球到底有多大。看完后你試試看能不能給同學們描述一下地球的大小和形狀。

出示[圖片2]、[圖片3]。

（地球很大；地球的周長約四萬千米；我們人要是每天走50千米要走兩年才能環繞地球一周；要是手拉手的話得用四千萬個同學拉起手來。）。

板書：地球很大周長約四萬千米。

問：同學們誰告訴大家，地球的形狀是什么樣呢？

（地球是個球體；地球是圓形或地球是個圓球。）。

先不要讓同學下結論，要讓他們通過自己的觀察得出正確的結論?，F在我們通過多媒體看一看地球到底是什么形狀的。

出示[圖片4]。

問：觀看圖片后，大家能否通過討論，然后給地球的形狀下個科學的定義呢？

（地球不是一個平面的圓形；地球不是個像球一樣圓的圓球；地球是個不規則的球體。）。

同學們分析的不錯，原來小小的科學家就在你們中間呀。好的，老師現在就把你們的觀察的'結論寫在黑板上。

我們了解了地球的大小與形狀，現在讓我們領略一下我們家園的風光。

出示[圖片5]。

問：同學們說一說你看到的是什么？和我們的日常生活提供什么必須的資源？

（這里是平原，我們的糧食大多出自平原。）。

板書：平原。

（這里是山地，有高原牧場。更重要的是山地中蘊藏著豐富的礦藏和森林資源）。

板書：山地。

（河湖、大海為我們提供了許多水產品。）。

板書：河湖大海。

（同時還給我們人類提供了交通和灌溉的方便。）。

（陽光、雨露是我們生活中離不開的。）。

板書：陽光雨露。

（因為我們的生活離不開陽光雨露，離不開河湖和大海，也離不開平原高山等，所以說地球是我們人類賴以生存的家園。）（為我們提供了衣、食、住等多方面的東西，所以我們離不開地地球，這里是人類的家園。）。

3、識的記憶與應用：

現在我們回憶一下今天我們學習的內容。

（今天我們學習了地球的形狀和大小及我們人類離不開地球。）。

板書設計：

地球很大,周長約四萬千米。

地球是個不規則的球體。

平原山地河湖大海陽光雨露。

地球家園教案（優質17篇）篇八

人類的衣、食、住、行離不開動植物提供的資源。

科學探究目標

1．能說出人類生活離不開動植物的一些實例。

2．能參與制作一個愛護小動物的裝置（“小鳥餐廳”或者小鳥之家）。

科學態度目標

1．對探究動植物與人類關系的活動感興趣。

2．愿意傾聽，樂于表達。

科學、技術、社會與環境目標

認識到動植物與人類的關系，體會到應該保護身邊的動植物。

【教學重難點】

教學重點：說說與人類衣、食、住、行有關的動植物。

教學難點：認識到動植物與人類的關系，體會到應該保護身邊的動植物。

【教學準備】

學生準備：學生活動手冊、牛奶盒子、直尺、記號筆、剪刀、繩子等（可事先請家長適當進行加工）。

教師準備：課件、動植物與人類生活相聯系的資料、班級研究記錄表、選取幾個與動植物人類關系密切的典型觀察場地（如蔬菜園、綠化區等）。

【教學過程】

一、聚焦（預設2分鐘）

1.出示圖片：請觀察大屏幕上的圖片，圖片中有什么？

2.小狗是動物、小草是植物。動物、植物和我們（人類）都生活在地球家園中，是我們地球家園的一部分。我們也把地球家園也叫作大自然。

3.大自然就像一位母親，而我們就像她的孩子，今天我們就來學習《做大自然的孩子》。（出示課題）親近大自然，做大自然的孩子，會讓我們了解更多大自然的奧秘。

二、探索（預設13分鐘）

2.圖中的野花、小草、駿馬和我們之間又有什么聯系呢？

3.讓我們做一個“自然偵探家”到校園里找找更多的動植物和我們的聯系。

4.我們去教室外活動要注意什么呢？

（1）保持安靜，用心觀察，及時記錄在活動手冊第7頁中；

（2）保護動植物，盡量不打擾不破壞；

（3）聽從老師指揮，不奔跑打鬧。

5.能做到上面幾條要求就是優秀的“自然偵探家”，讓我們一起帶好《學生活動手冊》，安靜有序的排隊，跟著老師走吧。

6.選取1-2個典型觀察場地組織進行觀察，表揚認真觀察、及時記錄的“自然偵探家”。

三、研討（預設8分鐘）

1.組織學生說說動植物與我們的聯系，教師根據學生的回答個例引導認識動植物與我們的衣、食、住、行等關系。

2.你能說出10個或10個以上與我們衣、食、住、行有關的動植物名稱嗎？

3.組織小組討論，并填寫記錄表。（記錄表上既可以畫畫也可以寫字）

4.請典型小組同學上來展示交流，教師根據學生的展示，有選擇性地寫在“班級研究記錄表”中。

5.對于剛才小組的發現有什么需要補充的嗎？完善“班級研究記錄表”。

6.我們的生活與動植物還有哪些聯系？可以試著讓孩子從生存環境、水土保持、生態平衡、生存伙伴等角度淺顯的說一說。

四、實踐（預設12分鐘）

3.讓我們看一下視頻了解詳細制作過程。

4.制作過程中要注意什么呢？重點強調剪刀等要注意安全：不能對準自己和其他小朋友；要緩緩用力，不能太用力。

5.讓我們拿出準備好的材料小組開始制作吧。

6.小組展示制作的“小鳥餐廳”。

7.提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比如天氣嚴寒或雪天，不能讓小鳥產生依賴。

8.課外在家長和老師的幫助下尋找合適的地方擺放“小鳥餐廳”，并且定時觀察記錄。我們還可以搜集資料和相關材料“給小鳥建一個家”。

五、拓展（預設5分鐘）

1.我們人類的生活與動植物密不可分，因此我們要走進大自然，去了解更多植物、動物與人類的`聯系。

2.你看這些課本22頁的圖畫，說說這些動植物與我們有怎樣的聯系？

3.請同學們繼續當“自然偵探”，在家長陪同下到植物園或野外去，發現更多的動植物與人類的聯系。

活動注意：

（2）如果遇到不認識的動物或植物，可以通過手機軟件“形色”等查一查，也可以記錄下三個以上的特征，給它起個名字，或把它的樣子畫下來。

（3）保護動植物，靜悄悄的觀察，不要打擾和破壞。

【板書設計】

做大自然的孩子

與我們的衣、食、住、行有關的動植物

衣：棉花、鴨子、羊、?！?/p>

食：水稻、小麥、豬、西瓜……

住：松樹……

行：松樹、牛、馬……

地球家園教案（優質17篇）篇九

知識目標：通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關知識，在理解課文內容的基礎上，懂得“只有一個地球”的道理。

能力目標：初步培養利用圖書館、網絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。能有感情地朗讀課文。

情感目標：教育學生要保護人類的生存環境。

教學重點：理解地球的可愛與易碎。

教學難點：理解題目“只有一個地球”的含義；從而明白我們應該怎樣對待地球。

教具準備：課件

1、談話：同學們，第二單元我們學習了《荔枝》這篇課文，深深體會到母親對兒孫濃濃的愛，感受到母親這個稱呼是多么的親切，多么令作者魂牽夢縈。我們除了這個有血有肉的母親，還可以把什么也稱作母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們去見一見地球媽媽。板書“地球”。

2、播放課件，認識地球的美麗可愛。

1、檢查學生課前學習情況：課文介紹了有關地球的哪些知識？畫出宇航員感嘆的句子。

2、生匯報交流。出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”生對此句質疑。

3、用自己喜歡的方式讀書，用“――”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。

1、了解地球的“可愛”

（1）出示：據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

a從哪里體會到地球的可愛。

b朗讀、品讀、齊讀，體會地球的可愛。

（2）出示：地球，這位人類的`母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

a為什么說地球是人類的母親，生命的搖籃？

b生結合收集的資料談。

c指名讀、齊讀。師引導學生有感情朗讀。

（3）了解地球的無私。生交流資料，地球向人類提供了哪些資源？

2、了解地球的“易碎”

（1）自讀課文3、4自然段，哪個詞最扎你的心？結合收集到資料談談。

（2）生態災難有哪些？生交流。師出示相關的課件。

（3）展開想象：此時生態災難還僅僅是四個字嗎？它仿佛變成什么？

（5）小結：看到傷痕累累的地球媽媽，我們禁不住傷心，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說的那句話：

出示課件，生齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。

3、了解“無法移居”

（1）地球是那樣可愛，同時又太容易破碎，但人類還不以為然，總認為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）

（2）到底能不能移居呢？

（3）小結：宇宙之大，如果人類再不斷地破壞地球，人類將無立足之地。因為我們只有一個地球，人類只有一個地球。如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要（引讀出示：“精心保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”）

1、同學們，今天我們終于真正認識了另一位媽媽――地球，我相信，同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們打開心聲，把自己最深感受寫下來。

2、生交流感受。

聽了同學們的表白，老師很感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會變得更美麗、可愛，保護環境，珍愛生命是一個永恒的話題，讓我們時刻提醒自己：只有一個地球。讓我們警示人類；只有一個地球。

1、進一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。

2、創作一條宣傳環保的公益廣告，在班上交流。

3、調查家鄉環境遭破壞的情況，和同學們商討保護的辦法。

地球家園教案（優質17篇）篇十

1.使學生知道人類的居住環境――地球的形狀和大小。

2.使學生知道地球為人類提供了賴以生存的自然環境和自然資源。

3.初步知道六種自然環境、景觀特點，能在祖國地形圖上指出相應的地形區。

4.通過介紹我國古代科學家張衡推測地球形狀的年代以及我國指南針對世界航海事業的作用，培養學生民族自豪感。

5.教育學生熱愛人類的家園，培養保護自然環境和自然資源的意識。

二、教學重點和難點。

三、教具準備。

1.地球的照片。

2.祖國地形圖。

3.剪好能饒地球一周的小串紙人。

4.“高原”景觀圖。

四、教學時數1課時。

五、教學過程（）。

(一)、激發興趣。

1.介紹本學期的教學大致內容。

2.繼續學習社會課，帶領學生粗略的瀏覽一下第三冊的目錄，了解學習內容。

(二)、新課。

問：請你們說說地球是什么樣子？你是怎么知道的？

教師簡介：

人們在很早很早以前，就開始探索和研究地球。古時候的人由于交通工具落后，科技不發達，活動范圍很小，只看到自己生活周圍地區的一小片地方，他們看到藍藍的天空像一個倒扣著的大鍋，罩在平坦的大地上。因此誤認為大地是平的，并有“天圓地方”的說法。

由于古人對天地的認識是天圓地方，所以今天我們就看到很多的古物上面都有對這種看法的表示。如古時的錢幣，就是這樣的。

但是我國古代科學家張衡早在19前的一次月食時，看到地球的影子移過地球時是圓形的，就有大地是球形的想法。多了不起呀！

兩千多年前，我國早發明了指南針。有了它，人們在茫茫的大海中航行就迷失不了方向了。這樣人們在地球上的活動范圍越來越大了。

四百多年前，航海家麥哲倫率領船隊向西行。經過三年的艱苦航行，環繞地球一周，又回到了原來出發的地點。這一事實有利的證明了大地是個球體。

古代的巴比倫人認為大地像一個極大的圓屋頂，或者是個從無底深淵中升起的空心山。古印度人認為，有三頭站在巨大的烏龜背上的大象，馱著大地這塊圓盾。

在經過幾千年的探索和研究，人們科技水平不斷提高，交通等事業不斷發展情況下，人們認識了地球的形狀：地球的形狀是球體。

教師用事先準備好的小紙人串繞地球赤道一周，演示后，講：打個比方，如果我們手拉手環繞地球站成一圈，大約需要四千萬名同學才能頭尾相接呢！

假如你想步行繞地球一圈，每天走100千米，大約要走多少時間呢？

地球上最大的緯線圈2萬千米。地球是個巨大的球體。

地球家園教案（優質17篇）篇十一

1.知識目標：知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習俗表現出來的;認識到不同民族有不同的文化，不同民族的優秀文化都蘊含著人類文明的成果;懂得各個國家和民族的文化，應相互融合、相互促進;認識到各國文化應相互借鑒、共同繁榮;知道面對不同的文化，應采取客觀、平等的態度。

2.能力目標：對文化不同會導致行為方式差異的理解能力。

3.情感、態度和價值觀目標：尊重不同民族文化的價值，能夠以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷?？朔鎸ξ幕町惍a生的不安和焦慮;尊重自己民族文化的價值，對我們民族的文化產生更強烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的.促進派。

教學重點：文化的多樣性和豐富性。

教學難點：正確對待文化差異。

課前準備：請學生課前通過網絡、書籍、雜志等途徑，搜集各個國家、民族有關節日、飲食、服裝、音樂、標志和代表人物等材料，在課堂上進行交流，這樣有助于學生更好地理解教材上的知識，更主動地參與教學活動，從而實現教學目的。

教學方法：問題教學法、情感體驗教學法

(一)、導入新課：隨著科學技術的不斷進步，先進的通信工具和交通工具不斷涌現，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學習第五課多采文化“地球村”。

(二)學習新課：

第五課多采文化“地球村”

一、世界文化之旅

(一)、豐富多彩的文化

你知道我國有那些傳統節日嗎?這些節日是怎么來的?在這些節日中有什么傳統食品?

你知道外國有哪些傳統節日嗎?說出這些節日的文化內涵。

(學生發言，教師點評，填寫p56的表格)

小結：不同國家和地區有著不同的節日文化，即使有些看似名稱相同的節日，不同的國家又具有本民族的節日特色。如“母親節”、“圣誕節”等等。從各國傳統節日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現出不同文化的特色。

目的：進一步也能到學生認識文化的多樣性和豐富性。

要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西;學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由;教師在學生會的基礎上歸納講解，讓學生了解不同的文化內涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導學生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。

小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。

(二)、和諧的文化樂章

問題探究：認識文化差異(p58)

目的：在于幫助學生了解文化的差異，認識到文化沒有優劣之別;多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。

我們的現代用語中，也受到外來語的影響，學生對于外來語的接受比較快，這里可以讓學生在課上進行交流。

小結：語言是一種文化存在著差別，不存在優劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調而毫無生機，我們要尊重不同民族的文化，促進世界多元文化的和諧發展。

活動：尊重差異文化(p59)

目的：引導學生認識到文化的差異會導致溝通的障礙，我們應該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。

要求：教師可以講述教材中的故事(也可找兩個學生表演)，還可以根據“教師教學用書”p93的材料補充故事，引導學生討論書中的問題。

小結：對待文化差異我們有兩種態度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優點，有它的價值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學習。

(三)課堂小結：我們都是一個“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。

(四)鞏固練習：自主練習與檢測作業本

(五)布置作業：自主練習與檢測作業本

地球家園教案（優質17篇）篇十二

1、知道地球儀是地球的模型，知道經線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。

2、初步學會在地球儀上識別經線、緯線位置，了解經緯網在實際生活中的作用。

3、培養學生認真觀察及合作學習的能力。

4、激發學生對地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養認真學習的科學態度。

學習經線、緯線的有關知識，并能夠運用經緯網確定位置。

在地球儀上識別經線和緯線，學習按照經緯線在地球儀上準確尋找位置。

教師：

地球儀、多媒體課件學生：小型地球儀。

1、同學們，通過《蔚藍色的地球》一課的學習，你對地球有什么了解？

2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻了一個色彩斑斕的世界，讓我們一起走進美麗的地球村，共同感受她的迷人風光。（播放配樂地球美景的風光片）。

3、看著這些美麗的景色，你想說些什么？(學生抒發對地球的熱愛之情)。

4、正像同學們所說，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個地方都無法看清她的全貌，于是，科學家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節課，我們就從縮小的地球開始，研究地球儀上的一點知識。（課件：地球儀）。

1、我們在四年級的時候學習過圖上辨別方向的方法，誰還記得？

2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。

3、地軸北端與地球表面的交點，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）。

4、能在地球儀上又快又準地找到這些方向對我們后面的學習可有好處了！讓我們請出我們的新朋友——地球儀。請同學們學著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉動地球儀，仔細觀察，說說你發現了什么？（學生依據觀察匯報）。

5、科學家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱。

1、剛才同學們發現地球儀上有許多縱橫交錯的線，是什么呢？讓我們先研究縱線（課件：經線圖）這些經線連接地球的哪兩個地方？（南極和北極）對，在地球儀上連接南北兩極的線叫經線（課件：經線）。

2、既然連接南北兩極，那么經線指示什么方向？

3、為了研究方便，科學家們經過反復推敲，在地球儀上將經線分成兩個180度，從哪條經線算起呢，同學們找找。

4、對，0度經線又叫什么？

5、科學家們規定以本初子午線為界限，以西的經線稱為西經，共180度，用w表示；以東的經線成為東經，也是180度，用e表示。（課件：經線緯線的范圍）。

6、同學們仔細觀察，在地球儀上找出老師說的經線，比一比哪組最快最準？

7、看看這些經線在形狀上、長度上有什么特點？

1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經線，接下來讓我們再來研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點參考。（課件：（1）、在地球儀上，順著----方向，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向。（2）、緯線的形狀是------，長度------，最長的0度緯線叫------。（3）、以赤道為界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道為界，將地球分成南北兩個半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）。

2、研究之前請聽清要求，（1）每位同學都要認真閱讀教材99頁的內容，仔細觀察地球儀，各抒己見；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學代表小組補充板書；（4）選一名聲音最洪亮的同學代表小組匯報學習成果。聽清了嗎？好，各組按照研究經線的方法用嚴謹的科學態度研究經線，開始。

3、各組代表匯報，教師適當點撥。（課件：緯線的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）。

1、這節課同學們的表現老師非常滿意，還想不想繼續展示你們的聰明才智？可沒那么容易的，要想繼續表現必須闖過兩道關卡，闖嗎？好，闖過之后還有獎勵啦！

2、第一道關卡（課件：0度經線叫------，以本初子午線為界限，以東的經線叫做------，以西的經線叫做------，科學家們以西經------度和東經------度為界限，將地球分為------和------。）。

3、他順利闖關成功，給點掌聲。老師也將給你一份獎勵。（課件：本初子午線的地面標志、子午宮及格林尼治天文臺舊址的音樂短片）。

4、看了以后有什么疑問？（課件：介紹子午線地面標志的地點、來歷）。

5、第二道關卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限，以北的緯線------，以南的緯線叫做------，科學家們以------為界限，將地球分為------和------。）。

6、他順利闖關，掌聲響起來。也將得到老師的一份獎勵。（課件：赤道紀念碑及其來歷）。

7、同學們，地球表面并沒有這些經線和緯線，那么科學家們為什么要設計這些呢？用什么用呢？讓我們先來做個游戲你就會領悟到的。

10、經緯線可以準確地確定地球上的某一點的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發揮著巨大的作用。

11、請同學們在地球儀上找一找我國首都的經緯線，烏魯木齊呢？香港呢？

1、通過這節課的學習，你有什么收獲？

2、地球儀上不只是經線緯線，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優美，課下請同學們收集世界美景的圖片，下節課我們深入美麗的地球村，進一步了解她的風采。

地球家園教案（優質17篇）篇十三

1、使學生掌握地球的形狀、大小及經緯度的劃分。

2、學會利用經緯網確定某地的地理位置。

3、通過對地球形態認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發展的過程，培養學生認真學習的態度和探求科學奧秘的志趣。

地球的形狀、大小及經緯度的劃分。

談話法和講授法。

地球家園教案（優質17篇）篇十四

新課。

9月5日星期三。

第1課時（共8課時）。

1、通過讀圖片、資料，感知人們對地球的形狀認知過程。

2、能夠說出地球是球體的證據。

3、能夠用相關數據描述出地球的大小。

4、通過本節課的學習培養嚴謹求實的科學態度和勇于探索的精神。

地球形狀的認知過程，用相關數據描述地球大小。

舉例并且能夠解釋說明地球是個球體的證據。

啟發式導學法。

觀察法為主。

1、1在地球上尋找我們生活的地方。

1、形狀：赤道略鼓兩級略扁的橢球體。

表面積：約5、1億平方千米。

赤道周長：約4萬千米。

平均半徑：約6371千米。

2、大小。

優點：

1、對學生作業本的要求具體、到位。

2、包本皮有助于保護學生的作業本，同時可以提高學生對地理學科的重視，本好看，學習起來也更認真一些，符合學生心理。

3、課件制作時有意滲透歷史學科知識，體現地理這門邊緣學科的綜合性。

4、對教材進行重新整合，將地球儀這部分內容提前講，對后面講經緯線內容做知識鋪墊，更符合學生認知規律。

不足與措施：

在舉例證明地球是個球體時，會舉例，但是再解釋說明為什么的時候語言表述起來比較困難，不科學，說服力不夠，還有對“天圓地方說”“蓋天說”等古代學說知之較少，應多讀書，擴大知識儲備，為教學積蓄能量。

地球家園教案（優質17篇）篇十五

1、初步了解人與環境的依存關系，逐漸形成保護環境的意識。

2、能用連貫的語言表述自己的見解，愿意與同伴和老師進行積極的交流。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

1、圖片若干。

2、錄像帶(錄有美麗大自然的風景)。

4、被污染和美麗的地球。

(一)觀賞美麗的家園。

1、師：前些天，我們小朋友已經一起討論過關于地球和人的關系，今天，我們一起來看一段關于地球上美麗風景的電視片。

2、你們剛才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的?

3、你們去過那些地方，也感受到地球的是很美的?

(二)了解地球正在遭受的種種危害。

1、請個別幼兒說說地球上的哪些地方生病了?

2、幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。

3、聽錄音：我是一個生病的地球，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多細菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的家，唉，我真難過呀!

幼兒分兩組競賽，說出一個方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出美麗的地球。

在如何保護環境的問題上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越現實說要發明一些東西來保護地球。

地球家園教案（優質17篇）篇十六

今天將正式進入地理知識的學習――從認識地球開始。因為我沒有學過地理，也沒有教過地理，壓力也很大。沒有太多現成的材料，只有重新開始。

對于備課，準備到什么樣的程度為好呢？可以說人者見仁，智者見智。有人認為上了這么多年的課，而且教材的內容始終沒變，還不手到擒來，小菜一碟，走進教室就能侃起來。還有的教師資源共享后便完整無缺的把現成課件帶到課堂進行教學，即使有自己的`思想，因為要跟著課件走，所以一堂課下來，被別人牽著鼻子走，也難有自己的特色，更不要說形成自己的風格了。要把一節課對付下來，每個教師都不難做到，難的是如何不重復自己昨天走過的路，對每個人來說是個挑戰。

看了很多教師的備課案例、無疑對自己就是一個最好的培訓。

備課、教案、學習、反思，我決定從自己入手，一步一個腳印，踏踏實實走下去

第三節課，可電腦不能用，連地球儀也沒找到。 認識地球的過程是個復雜的認識過程，因此我找了一些資料，從地方――地圓――地球，從古代傳說――張衡的推測――麥哲倫環球航行――加加林第一次上太空，將地理與歷史緊密的結合起來，帶學生跨越了人類歷史的時空。

這節課的難點在下面的第二課時，關于經緯網的問題。因為本節課的課件是兩課時的內容，因此，下節課重點思考讓學生怎么能牢固掌握這個經緯網這個難點，這是學習地理必備的工具與武器。

面對新的教學對象，新的教學模式，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當我們潛在水下的時候，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機。教師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個梳理，只有這樣，才能改進提高。

教案不是劇本，我很欣賞這句話。在教學設計中，有些教師認為教案要越詳細越好，甚至連學生的每一句話都寫在上面（除非是課堂實錄，不然實現你怎么知道學生是如何回答呢？）

如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠不可能是我們的學生。

雖然課后的反思也許不一定能彌補過去的一堂課的遺憾，但能讓下一次走進課堂的你多了一份從容，多了一份自信。

地球家園教案（優質17篇）篇十七

設懸導入法。引用詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。

設置疑問】。

“坐地日行八萬里”，可是我們明明每天見到的事物、所在的地點都是一樣的，是不是詩里寫錯了呢?其實我們每天坐在這里讀書學習其實并非“不動”的，這節課就讓我們從地理的角度出發共同來探究下我們究竟是怎么“運動”的。