通過寫作，學生能夠培養自己的思辨能力，提升自己的表達能力和邏輯思維能力。這些優秀作文范文展示了作者深入思考的能力和獨特的表達方式。

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇一

摘要：隨著高中信息技術課堂教學改革的推進，課堂的有效性被提上日程。雖然很多教師進行了無數探索，但是，教學的效果還是不太理想，主要表現為學生學習興趣不夠，容易被網絡所吸引。主要分析了高中信息技術課堂的有效性策略。

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇二

可憐的三個精靈只能離開廣場來到了遺址。

“你們來干什么？”

我們大家被嚇了一跳：一個巨大機器人倒在地上叫。

“你是什么機器？”

“我是赫爾卡人用來做實驗的機器人亞森。不要怕，我已經快沒電了。拜托你們幫我拿一些鋼板和電線?！?/p>

“鋼板？精靈廣場有。”利利立刻去拿鋼板。

“電線？那邊不是有嗎？”尼爾也走了。

只剩下我了，羅奇們圍住我。

“救命??！”

還好，尼爾快速移動過來了，用了好幾個念力射線把羅奇弄走了。

這個時候，利利回來了，他們兩個開始把機器人修好。

“啊，我可以動彈了，不過還不能立起來，謝謝你們。”

突然，一些羅奇跑了過來。

“看我的電氣震！”

沒有用，羅奇反而充滿電力，一個撞擊把我們打倒了。

突然，后面閃出一道亮光……擊中羅奇了，是巨大機器人的光線！

“謝謝?！?/p>

“不，我應該謝謝你們。好了，接下來我可以睡一覺了?！?/p>

巨大機器人躺下了，睡覺的轟隆聲比羅奇還可怕，還好利利把我們拉到了一邊。

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇三

螞蟻雖然看上去特別小，但你可知道，它是動物界的大力士呢？據書上記載，螞蟻能舉起比自己重100倍以上的東西，但是我卻想不明白，“它真能舉起比它重好幾倍的東西嗎？”心動不如行動，我得馬上探索探索這之間的奧秘。

我又耐著性子在小洞前等了一會。有一大群的螞蟻出來了，只見它們個個身強力壯，而帶頭的卻是那只小小的螞蟻?！半y道書上的大力士是指這些身強力壯的大螞蟻嗎？”我又不明白了，為了證實這個猜想，我又撒了一些大點的面包屑。但是，結果出乎我的意料。

我撒下的大面包屑正好落在小螞蟻的身邊，這個“龐大”的物體可真嚇了它一跳，但很快，它定了定神，用頭上的觸角碰了碰面包屑，然后竟背上了這個比它還大的面包屑。它會成功嗎？書上真的沒有講錯嗎？是的，它成功了，書上一點也沒說錯。

只見小螞蟻背起大塊面包屑，慢慢地挪動著。速度雖然沒剛才那么快，但是它竟背著面包屑走了好幾厘米的路。哇，這個螞蟻王國的小螞蟻竟是偉大的大力士，看來，我真是小瞧它了。

一次探索讓我懂得了這么一個知識，真是值啊。下次我一定要發現一個別人沒發現過的奇妙事件。

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇四

（湖北省鄂州市華容高中）。

摘要：新課程改革下“問題設計”教學備受關注，已經成為最為“搶眼”的方式之一。這種方式的好處頗多，其中最大的受益者當然是學生，能夠提升學生的自主學習能力、探索學習能力，還有思維的養成，使課堂教學成為實施課改的途徑。

關鍵詞：問題設計；自主學習；探索。

著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中說：“兩套教學大綱，發展學生思維。在優秀的教師那里，學生學習的一個突出特點就是，他們對待學習的態度是研究態度?！苯處熥寣W生提出多種問題解釋，然后讓他們自己在實踐探索中去對假設進行肯定或排除，在這種情況下，知識就不再是消極的掌握，帶著問題探索，在探索中掌握。

一、問題的切入。

1.課堂問題設計怎樣才合理。

教師在進行課堂教學時，師生之間不能沒有互動，教師只是對教材做詳細解釋，學生只是專注地聽，看似井然有序的課堂，其實對學生是沒有多大幫助的，他們只是一味地聽教師的標準答案，然后機械地做筆記、抄答案，在此過程中，他們只充當了知識的受體，卻沒有發散和運用知識的能力，所以，課堂上師生之間必須有互動，但是，互動太多，也會影響課堂質量，有的老師喜歡一問一答的形式，整個課堂可能都是以問答為主，這樣做，導致的后果有兩點：（1）影響課堂的進度，該傳授的知識沒有得到有效傳授，而時間都浪費在這些無聊的問題上；（2）使學生產生厭煩心理，甚至使他們對教師產生懼怕感。

2.深挖教材，使問題更具探索性。

教師在課堂上所有的發問都應該是經過精心設計的.，問什么樣的問題，問幾個問題，教師在課前都是應該經過周密籌備的，歷史問題的切入點可以有：引用材料發問。這是我們高中歷史課堂上還有試卷上最常見的發問方式，引用史實材料進行分析，不僅能使學生打開思維，而且也能增加他們對歷史的了解。

二、自主學習能力的養成。

1.帶著問題學習。

學無止境，只要愿意去思考探索，總會有新的收獲，在高中時期，學生的首要任務就是學好課本知識，但是學好課本知識只是死記硬背就可以了嗎？不行。在新課改的大旗下，教師總是在尋求各種能夠使學生把所學知識牢牢記住不忘的方法，為什么說“記住不忘”？經歷過高中生涯的人都知道，學生的學業繁重，特別是文科生，要記要背的東西太多，他們幾乎大部分時間都花在了背書上面，但是，這樣死記硬背的效果并不是很好，這樣死記硬背得來的都只是暫時性的，原因何在？那就是他們對所背內容的理解不夠。怎樣增強對知識的理解？那就是帶著問題學習。在學習過程中，我們遇到懵懂的地方不要跳過，而是要對著自己發問，再去尋找答案，問題解決了，對學生的記憶也是長久性的。

2.自主學習能力的培養。

問題設計同樣有利于自主學習能力的培養，學生能夠自己給自己制造關卡、難題，并且自己去解決，這不僅是簡單的善于提問的習慣的養成，而且對學生的發散性思維和創造性思維的培養也起著很大作用。在高中，學生看似都在刻苦學習，但是他們當中大多數并不是在自我約束中學習，而是在教師和家長，甚至中國式教育的壓迫下學習，如果他們在高中時期僅僅是機械地學習，那么，有朝一日，這批學生跨入大學門檻后再沒有人來監督他們學習的情況下，他們呈現給世人的又是另一副模樣。

沒有最好，只有更好。在新課改的大旗下，“問題設計”的腳步并沒有停滯，怎樣使問題設計變得更加有效有力，專家學者們都還在進一步探討，教師在教學過程中，應該結合教學內容，收集材料，創造直觀、形象的情景，鼓勵學生大膽提問，敢于質疑，以發展學生的潛力，訓練學生的直覺思維能力。

綜上所述，問題設計在教學中的作用已經不可小覷，通過問題設計，誘發學生的求知欲，點燃學生的思維探索能力，培養學生的自主學習性，學生通過發現問題、調查研究、動手操作、表達與交流等活動來獲取知識，能夠讓學生的努力和智力都得到很好的發揮和展現，而對所學知識的印象也會加深，從而使所學知識得到鞏固。新一輪的課程改革要求學生自主學習、合作學習、研究學習，而這些學習的索引就是帶著問題學習。所以，問題設計尤為重要。

參考文獻：

藏國棟。高中歷史“問題設計”教學的探索［j］。學周刊，，2（10）：49.

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇五

周末我和媽媽去電影院觀看了電影，這是一部美國大片，媽媽說這個男主角非常有名，在媽媽年輕的時候就觀看他的電影，沒想到，她心中男神也會變老。

這部電影我和媽媽很是期待，以為會是像一樣精彩，可是這部電影的主旋律感覺很沉悶。

一度我都看不下去了，但是還是堅持到了最后，感覺還是有意義的。

這部電影好像不是我們現在生活的環境，是一部科幻片，發生在未來的某個時刻，美國的航天宇航員可以自由的去月球，火星這些外太空的星球，只要火箭運載他們就能到，他們在外太空建立了基站，建立了天梯，平臺，真不知道他們是怎么運載這些材料，工具到外太空的。主人公羅伊在一次執行任務時，被外太空的一種光波干擾，造成了平臺的天梯折損，很多宇航員喪生，但是他很優秀，他的心態，心理素質，各項指標都很平衡，能夠及時判斷干擾，并且體能也很好，躲過了一劫，之后_人員找他談話讓他參與一想機密任務，他的父親也是一名很優秀的宇航員，再一次執行任務之后就沒有再回來，這三十年他們都以為他死掉了，但是_人員告訴他一個非常震驚的消息就是他的爸爸還活著，這次光波實踐可能和他有關，讓他參與調查，找到他的父親，并且阻止光波干擾。于是他被迫同意參與了任務。同行人員還有一個他父親曾經的搭檔，但是當他們準備去火星的時候，他們在通往公共區域的時候險象環生，那里有很多軍人，都在為占領公共區域而搶占地盤，犧牲了很多人，差點羅伊也犧牲掉。同行的搭檔受傷被迫去搶救沒有能和他一同前往。當羅伊到達火星，火星上有一個女孩，她說她就見過一次地球，她是在火星上出生，他的父母都是科學家，再一次執行任務時犧牲了，只留下她一直在火星上，沒有感受到過地球上的溫暖，沒有看到過那么美麗的景象。很羨慕羅伊可以再次返回地球。本來羅伊是一個很木訥，很乏味的一個人，不懂的溝通，不懂得溫暖別人，但是和這個女孩溝通之后，他決定他要帶走他父親和他一起回到地球，然后過普通人的生活，他想念他的妻子，他也想感受一下溫暖。

在他準備前往海王星的途中，經歷了一次冒險，有一個基站發出來求救信號，他們前去，結果發現那個基站在做動物實驗，結果實驗人員被靈長類的.動物襲擊，全部遇難，和羅伊一同前去救援的人也遇難了，人世間的事情世事無常，轉眼就變的面目全非，這一直干擾著羅伊。希望快些遇見父親，經過很多天他終于到達了海王星，但是整個基站沒有一個人，他看到了一個蒼老的人，那個人說他已經一個人生活了很久，他的眼睛由于白內障已經看不清人了，羅伊問他為什么不回家，他說他沒有完成任務，沒有發現外太空生物，其他人因為覺得再留在這里沒有意義產生了沖突，有些人叛變，互相廝殺，結果都死了。但是他父親不想走，一直留在這里，他發現了異常光波，但是他沒有辦法阻止，羅伊說他來就是為了解決這個問題，他要把整個基站炸掉，光波就可以解決了，他要帶上父親回地球。但是最后一分鐘，他的父親改變了，他認為他沒有家了，他要留在宇宙，他讓羅伊回去好好生活。他不是一個稱職的父親，但是他希望羅伊可以好好的。

最后羅伊炸掉了海王星上的基站，回到了地球。過上了普通人的生活。

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇六

高中思想政治課堂有效性的探索。

新密市第二高級中學，河南新密452370。

政治課理論性、抽象性較強，怎樣在有限的時間里，全面提高政治教學質量，向課堂45分鐘要效率，是我們每位政治教師都必須思考的問題。新時期的高中政治教師必須徹底轉變傳統的教育觀和教學觀，樹立現代教育理念，掌握現代教育教學技術，創新課堂教學方法，充分提高學生的學習主動性和積極性。

一、合理制定教學目標，恰當運用教學手段。

一堂課只有有了明確合理的目標，師生才有正確的活動方向，教學效果才有檢驗的標尺。教學目標怎樣制定才能合理呢？一是要研究學生的學情，看學生對所要學習知識的熟悉程度以及背景知識的了解程度。二是要結合教學內容的難易進行適當的調整，對于那些學生難以掌握的知識恰當地降低目標，或分步達成目標。對于那些內容簡單的知識，就可以恰當地提高或增加目標。在運用教學手段時要和教學目標相符合，避免教學目標、教學內容和教學手段的相互脫節。教學內容是教學目標的基礎，教學目標是教學手段的'靈魂，教學手段是教學內容的支撐。教師必須把教學手段、教學目標、教學內容統一起來。在課堂教學中，學生是主體，教師是主導，教師對學生的影響是巨大的，因此要使課堂成為有效課堂，與老師的學術水平、精神狀態以及人格魅力是分不開的。教師不僅要在課堂上下工夫，還要在自己身上下功夫，提高自身的素養和品位，增強自身的人格魅力和影響力，也才能提高教學效果。

二、有效運用信息技術。

信息技術以其能充分發揮計算機對文字、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等多媒體綜合處理能力的優勢，既充分體現直觀性教學原則，又滿足了學生的感官需求，能全方位地引起學生的有意注意和積極參與，并活躍課堂氣氛，最大限度地增強思想政治課的吸引力。(政治教學論文)如在“文化在交流中傳播”教學時，我就利用電腦，讓學生觀看中外交流場景的視頻。學生仿佛身臨其境，看到絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲甚至非洲的文化聯結在一起。中國的四大發明、養蠶絲織技術以及絲綢織品、茶葉、瓷器等，通過絲綢之路傳送到亞洲、歐洲和非洲的一些國家。同時，中外商人通過絲綢之路，將中亞的駿馬、葡萄，印度的佛教、音樂、熬糖法、醫藥，西亞的樂器、金銀器制作技術、天文學、數學等輸入中國。學生觀看后興趣盎然，欲罷不能，切實提高了課堂教學效果。

三、創設教學問題情境，調動學生思維。

教學問題情境的創設主要就是為了實現對學生思維上的調動，在實際的教學過程中主要包括以下幾個方面的內容：首先是呈現型的問題情境，也就是提供現成的問題讓學生思考，從而實現對某種觀念和概念上的理解，這是一種最為常見的問題設置方式，經常用來對某些概念、觀念以及概念上的理解。

其次是發現型的問題情境，這種情境主要是依靠學生自己去發現問題并解決問題，而不是依靠別人來提供問題。比如在教學過程中讓學生帶著疑問來對教材進行閱讀，讓學生自己在內容上發現問題，并鼓勵學生在課堂或者是課后對這些問題依靠自己的能力來實現解決，這種問題情境的創設對學生思維上的獨創性和深刻性培養具有積極的意義。

第三是應用型的問題情境。這種問題情境需要教師或者學生提出一些有關現實社會的問題，一方面讓學生對問題進行分析和解決，另一方面也可以引導學生發現問題中所存在的矛盾關系，讓學生學會辯證地對問題進行解決分析，同時培養學生變通思路、變換角度考慮問題的習慣和能力。

四、適時引用鮮活事例。

課堂教學和真實生活相關，才容易和學生的認識產生共鳴。因此，在課堂教學中如果充分利用這種優勢，更能激發學生興趣，吸引學生的注意力。課堂中教師所講的例子要盡量有時代感，要將新聞大事引入課堂，以開闊學生視野，激發學生了解社會、探索新知識的興趣。對舊有的理論或認識，老師要選擇新的角度；對一些眾所周知、耳熟能詳的“老問題”，要通過事例的引用講出新意，使學生產生耳目一新的感覺，避免老生常談。例如，教材中“多變的價格”這一課對于學生來說顯得有些抽象，可以列舉平板電視機機近三年價格變化的案例來吸引學生去探究原因，引入價值規律對市場的調節作用。這種教學方法，不僅調動了學生的學習熱情，活躍了課堂氣氛，而且能使學生在寬松的氛圍中領會到更深刻的知識。

五、豐富教學內容。

思想政治課教學內容既脫離社會實踐，也脫離學生生活，是對中學生缺乏吸引力，使其產生排斥心理的首要原因，為此，思想政治課教師必須改進和豐富課堂內容。一是增加課堂外的實踐活動。課堂的知識教學要與課外的實踐活動結合進行，例如有計劃地組織學生開展社會調查、參觀、社會服務，并安排高年級學生撰寫一些小應用文、調查報告等。無疑，社會實踐活動內容的增加，能極大地激發學生的學習熱情，既有利于增強思想政治課教學的吸引力，又有利于培養學生的實踐能力。二是注意風土人情方面知識的講授，以增強授課內容吸引力。高中學生一般是相對固定地生活在某一地域內的，城市、農村都是如此，對于自己生長的環境自然有一種親情，也更想去了解它、認識它。

六、推行多樣化的學習評價方式。

新課標指出：“對學生思想政治表現的評價，要更為關注其發展和進步的動態過程，采取更為靈活的方式，如談話觀察、描述性評語、項目評議、學生自評與互評、個人成長記錄等?！惫P者經常讓學生在課前三分鐘的時候播報焦點新聞并且點評新聞，新聞的內容既可以是國家大事也可以是社會點滴。從學生們的表現中，可以看出他們的情感、態度及其價值觀。筆者利用一分鐘的時間進行點評、交談或者讓學生進行互評，來引導他們的思想。除此之外，還可以布置一些實踐性的作業來觀察和考查他們的各種能力和所持的情感、態度和價值觀。

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇七

成功與失敗往往是相對的，同時也是相伴的。如果你付出了，就一定會有收獲，最終會取得成功；相反，如果你沒有付出或付出甚少，就會與成功無緣。

如果成功了，我們當然值得可喜可賀；如果失敗了，我們也要對失敗有正確的看法和態度。有位名人說過：失敗是成功之母。

不是嗎？有些人在經歷了縷縷失敗后，仍不放棄對成功的追求，到底是為什么呢？那還不是因為有成功這個原動力。居里夫人在經受了一次又一次的失敗后，仍不放棄對化學的成功追求，最終探索出了放射性元素——鐳；愛迪生通過千百次的努力后，才發明了電燈；牛頓通過努力，發現了萬有引力定律這樣的例子很多，他們對成功都有執著的追求。

可是你是否想過，當一個人沒有進取心，沒自信，那麼對于他，你還談什么失敗，他懂什么是失敗嗎？不，他永遠不會明白的。因而，他只會離成功越來越遠，人生會更加渺茫。

你要抬頭往前看，用一顆積極的心態去對待每一次失敗。不管你有多少收獲，哪怕是一點點，那就是成功。

成功與失敗是相鋪成的，到底是先有成功？還是先有失??？你能肯定嗎？

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇八

利用暑假的時間，我閱讀了一本科普類的書籍——《探索科學百科》。這本書帶領我進入了一個奇妙的鳥類世界。

這本書介紹了各種各樣鳥類的各種形態：飛行、羽毛筑巢等。通過鮮明的圖片與文字，生動形象的體現了鳥類的各種樣子、動作。書中內容引人入勝，讓我看了幾遍都不覺得厭煩，反而樂在其中。

這本書中我最喜歡的章節是鳥類的羽毛這一章節。這一章節中，鳥類美麗的羽毛被圖片很好的體現了出來：紅的、藍的、粉的、紫的、彩的……各種各樣，應有盡有，真的是五彩繽紛，十分美麗。我最喜歡其中一種鳥——維多利亞鳳冠鳩。這種世界上最大的鳩擁有呈花邊狀的羽毛，暗灰色的羽毛，十分優雅美麗迷人。這種羽冠是用來吸引配偶的，不幸的是，這種羽冠也引來了獵手。還有一種鳥也十分的奇特美妙——天堂藍鳥，光聽名字就能夠想象到是多么美麗的鳥兒了。這些美麗的鳥兒生活在地球上真是太好了！

讀了這本書后，我認識了十分多而美麗的鳥兒，但是，也領會到了一個嚴重的問題，有許多鳥兒因為自己的美麗外表而喪命。由于人類無限制的貪婪追捕，與很多美麗的鳥兒已經絕種，那么多美麗的鳥兒就這樣消失，這是多么令人心痛呀！讓我們來保護鳥兒吧！不殺鳥吃鳥，多植樹造林，為保護鳥類多做貢獻吧！

讓我們攜起手來，共同保護鳥類！

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇九

在我沒有發現新探索的時候，我專程去花卉市場買了一盆長壽花和兩盆多肉，我把它們放在客廳，拿自己家的放大鏡，我一眼看到長壽花的點點，我以為看錯了，放下放大鏡看不出它的斑點，我又拿起放大鏡看那朵美麗的花，沒想到那美麗的花卻在放大鏡中變成了一朵丑陋而又不美的花，我以為我眼這幾天不太好，可是卻在放大鏡終遭毀。

我看那葉子是嫩綠色的，長得很好看，我拿放大鏡一看，有一只小蟲子在爬，嚇得我大聲叫，我拿開放大鏡看不出有蟲子，難道是放大鏡壞了？它那五彩又美麗的花，為什么在放大鏡里看不清呢？我猜想是因為我們看得太清了吧！

之后，我又對兩盆多肉進行觀察，第一盆它長得跟仙人掌一樣，但它又不像它有尖利的刺，多肉的刺很軟，我拿放大鏡一看，那刺很長像要扎到眼球里一樣，非常嚇人，外貌長得像弱小的女子，那心里卻陰森森的。

因為它那陰森的面貌，我很怕，我又看它底下是紫的，我看那紫色的地方好像有毒一樣。

很多神奇的探索等著你！

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇十

高中思想政治課復習方法探索。

隨著高考改革的深入，思想政治學科由原先單獨的高考科目成為“文科綜合”的重要組成部分，這對于思想政治課的教學與備考提出了新的要求。結合高考備考要求、學科特點和學生實際，粗談一下高考思想政治課復習的看法，供各位同仁商榷。

從近幾年的文科綜合高考試題來看，依然是以單學科獨立知識和學科內綜合知識為主，跨學科的綜合知識相對較少，即使是在跨學科的綜合題中，也有一部分是應用單學科的知識去分析和解決問題，所以在復習中應特別注意重點抓好學科知識的復習，夯實學科知識。根據這一要求，在政治學科備考的過程中，我制定了切實可行的復習計劃，從高三學期初到高考前劃分為三個階段，階段推進，三輪互動，每一個階段的復習內容、復習方法與要求等都確定好。不僅要求教師明確，同時也要讓學生清楚，不至于漫無目的。實踐證明，這種復習策略取得了較好效果。

一、夯實基礎，注重整合，構建知識網絡。

在求活、求新、求變的命題的指導思想下，近幾年的高考題讓人無法妄加揣測，惟有抓好基礎，才能做到以不變應萬變。政治科高考在試卷中所強調的關注現實生活、發揮創新意識的要求也是建立在對知識的扎實掌握基礎上的。對基礎知識的靈活運用就是能力。所以抓好基礎，既能保證高考中占80%的基礎題、中檔題的得分率，又使提高能力成為可能。抓基礎必須重視知識的落實?！安慌码y題不得分，就怕每題被扣分”，說明了對教材基礎知識落實的重要性。教師講了多少并不重要，關鍵是看學生掌握了多少，所以復習越到最后，教師越應狠抓落實，越應為學生創造抓落實的時間，真正讓學生做到對“雙基”融會貫通。

在復習過程中，依據《課程標準》和《考試說明》，根據知識間的內在聯系，在第一輪復習中我對課本知識分了五個層次，即課題――節題――框題――問題――問題闡述，形成教材的知識網絡，幫助學生構建起科學的知識體系。對于規定的知識內容，不能僅僅滿足于簡單的記憶，還要挖掘它們的內在聯系、弄清每個知識點在整個知識體系中所處的地位。在第二輪復習中本著解決問題的目的，將知識進行必要的拆分、加工和重組。做好“知識整合”，實施“立體復習”，打破教材原有順序和框架結構，優化組合教材知識，跨框、節、課甚至跨知識體系地進行知識梳理。例如，對于《哲學常識》的學習，根據各個部分知識的內在聯系加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認識論、人生觀和價值觀四個方面來把握，然后再從宏觀上形成對哲學的整體印象，幫助學生真正做到融會貫通。對于每個知識內容，幫助學生懂得“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。只有真正懂得了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，才能全面、準確地掌握這一知識點。為此我重視了對知識的挖掘，特別是主干知識的內在聯系，把一些看起來不相干的知識加以歸類，使之網絡化、序列化和專題化，提高學生從變化中找不變，以不變應萬變的能力。

二、關注熱點，遷移知識，培養各種能力。

思想政治課教學的任務，概括地講就是傳授基本知識、培養各種能力、提高思想覺悟，以實現三者的.有機統一。培養各種能力是思想政治課教學的中心工作，它既是我們教學的主要目標，又是我們教學的落腳點，同時，也是我們適應高考試題改革的需要。高考作為國家級考試，必然要體現國家意志，試題中設置的新情況、新背景、新材料和新問題必然會具有強烈的時代性和現實性。高考改革已經由“知識立意”轉向“能力立意”，并且將繼續深入下去。

《考試說明》在規定考查知識范圍同時，也規定了對考生的“能力要求”。如果說，《考試說明》中“考查的知識范圍”對考查內容的廣度作了要求，那么“能力要求”規定的就是高考政治對于考試內容深度的要求。因此，在完成基礎知識復習（即第一輪復習）的前提下，培養能力和強化能力訓練是熱點專題復習（即第二輪復習）的首要任務。這就要求我們不僅要引導學生熟練地掌握書本知識，而且還必須善于引導學生走出書本、走出課堂，融入社會，關注熱點，學會遷移知識，提高分析和解決實際問題的能力。指導學生一定要在平時的學習中關注國家、關注社會、關注世界、關注我們共同生存的空間。如果學生在學習中不“眼觀六路，耳聽八方”，不重視知識的遷移，而是死記硬背，生搬硬套，那是肯定考不好的。

基礎打牢了，并不等于能力和素質就自然而然地提高了。要提高能力和素質，除了首先要夯實基礎外，還必須把所學的基礎知識理論應用于實踐，用來分析解決實際問題，即必須堅持理論聯系實際的原則和方法，只有這樣才能激發學生的興趣和熱情，調動學生學習的積極性，變被動為主動。理論聯系實際是思想政治課教學的基本原則和生命力所在，也是高考政治科命題的重要原則。政治科高考命題注重基礎知識和熱點問題的融合，倡導“現實問題的知識性關注，理論問題的現實性追問”，既反對知識化傾向，也反對時政化傾向，堅持理論與實際的結合。為此在備考過程中，我十分關注黨的各種會議的召開及其報告的主要精神，努力將之與思想政治教材有機地結合起來，對教材進行增刪、整合，對知識進行更新。并把社會熱點問題與教學結合起來，做到理論聯系實際。提高了學生運用所學理論分析和解決實際問題的能力。

三、加強訓練，查缺補漏，提高解題技巧。

政治試題的主、客觀題目往往都是通過運用新材料、設置新背景來考查學生綜合分析和解決問題的各種能力的，因此教會學生如何審題、篩選信息、找到切入點等都需要通過進行針對性訓練來培養和提高。

為此我在教學過程中就以考代練，優化精選試題，通過檢測找出問題，進行講解和指導。練、講、再練、再講，通過不斷的講練、練講，教會學生主、客觀題目的答題技巧。如客觀題目中的排除法、一材多用法、代入法、逆選法、因果聯系法等；主觀題目中的精讀法、材料聯系法、標號法等。教會學生對知識活學活用，理論聯系實際，實際聯系理論。

此外，在教學過程中，我還不斷更新教育觀念，改進教學方法。加強了對現代教學技術手段和教學方法的學習，在教學中，借助現代化教學技術手段和教學方法，改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統的教學模式，突出學生主體作用的發揮，突出抓好知識的落實，抓好學生創新精神和實踐能力的培養，在課堂上多給學生留下展示自己的時間和空間。適時開展學科研究性學習，探究性學習，以實現“師生互動、共同提高”。

當然，作為文科綜合有機組成部分的政治學科，決不能隔絕與政治、歷史學科的聯系。在備考過程中，我還注重了與歷史、地理兩科教師的密切協作，加強了集體備課，統一相關的重點問題及熱點問題等。

以上是我在思想政治課備考工作中的一點做法，我將在今后的教學實踐中不斷探索，與時俱進，開拓創新，使思想政治課教學與備考工作再上一個臺階。

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇十一

在我的記憶中，有一件事讓我探索。這個東西的主人公就是我們平時不關心不重視的小螞蟻。這件事的經過如下：

有一天，我正走回家。突然，我發現那里有一個黑暗的。于是，我帶著這種好奇走了過去。我走過去，發現是一只小螞蟻。看到那么多小螞蟻聚集在一起，心想：1為什么那么多螞蟻聚集在一起？螞蟻從高處掉下來會死嗎？螞蟻怕水嗎？這些問題自然而然的從我心里浮現出來。我想找到一個完美的答案。

首先我走過去丟了一塊石頭。螞蟻一哄而散，散落的螞蟻下面有很多食物?，F在，我將找到我第一個問題的答案。結果就是；因為他們在保護食物。

然后，我想抓一只螞蟻，從高處掉下來。這只螞蟻真的很難抓！我用手指在它面前停下，它卻繞道跑來跑去。嘿！沒辦法。我做不到柔軟。我看到一只螞蟻像無頭蒼蠅一樣奔跑，靈機一動。開始的好時機！我成功了。我從高處慢慢放下螞蟻。嗯？居然沒死！我的第二個疑問又實現了。結果就是：從高處摔下來沒事！

其次，我找了點水扔向螞蟻，小螞蟻慌忙躲開。第三個問題有完美的答案。結果就是螞蟻怕水。

今天探索螞蟻，真的很有意思！因此，人們應該注意到處觀察和探索。

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇十二

為什么要旅行？因為書本能給予你的東西太少，太少。世界很大，還有許多東西需要自己去探索。探尋一座城的興衰，思索歷史帶給我們的啟示。

“探索”顧名思義，要先“探”才能“索”所以這個暑假，我來到了大漠之都——銀川。

鎮北堡是一座宏偉的沙漠影城。走進大門就看到沙漠中的小鎮。此時游客頗多，人來人往間我竟差點以為回到了古時。仿佛聽到了集市上的吆喝聲、講價聲、謾罵聲、嬉戲聲......好一派熱鬧之景！沿著小鎮往里走便是著名的“龍門客?！彪m是加固過，有些地方卻仍有些破爛，這是歷史留下的印記。撫上古老的墻，能感覺到歷史的記憶向你襲來。江湖兒女在此豪歌對飲，文人墨客在此舞文弄騷，或是布衣百姓在此聊著誰家的八卦。小二忙碌穿梭的身影，掌柜咧嘴彈著算盤，真是熱鬧之極！

兩軍交戰必有地方生靈涂炭。邊境小鎮的繁榮永遠都不過是一時浮華。

聽倦了鎮中的嘈雜，獨自一人攀上了不遠處的小山坡。俯瞰小鎮之中的繁華，心卻被拉回千百年前。那是這里一定曾如此繁榮。坐在此處，小鎮之景盡收眼底。突然眼中畫面一轉。小鎮之中空無一人，房屋破爛不堪，只有那被燒得破爛的“龍門客?！钡昶爝€在與殘風作最后的掙扎。風，掠過一地凄涼的黃沙，卷起那些許塵粒。仿佛是想要帶它們離開這令人心痛的殘破之地，卻最終支持不住，漸漸消逝......

從山上走下，走進鎮中的“民宅”區。這里僅有稀疏幾人，看起來甚為荒涼。只因這里殘檐破壁，著實難看至極。我卻在此駐足。推開門走進，入目是那脆弱的，仿佛隨時都會坍塌的黃土凳。門再次被推開，卻是走進一個滿臉笑意，拿著一條魚的男子。在集市上用一只雞與人換了一條魚來。來這里，魚，是多么珍貴而稀有的生物啊。男子越過我徑直走向屋內。此時從屋內出來一個婦人，接過男人手上的魚，轉身進了廚房。再出來時，已是端著一盤香噴噴的煮魚。二人相視一笑。有時幸福就是這么簡單?；剡^頭來，殘檐、破壁，毫無生氣的房子，宣示著它主人早已離去。一切回到現在，仿佛什么都沒變，卻又什么都變了。

我知道，不變的是歷史的記憶，而變的，是我心中對沙漠文化的認知與對歷史更深一層的觸解。從集市到龍門客棧，從山坡到房屋，無一不在像我訴說著他們繁榮的過往及衰敗的事實。中華上下五千年歷史，還需我們不斷地在旅行中探索。

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇十三

世界很大，每一次的發現使我快樂。這就是一次讓我記憶猶新的發現。

有一天，我和爸爸走在大街上，忽然看到有一群工人在鋸木頭。我的腦子出現了一種奇怪的想法：如果不用句鋸子，可不可以把薄木片劈斷呢？我回到家拿了一塊薄木片，一半放在桌子上，一半懸空，我卷起袖子，用手的側面往下一劈，木片掉在地上，沒有劈斷。我又嘗試了一次、兩次……可都沒有成功。我有點兒灰心了?？墒?，這時我想起了錢學森說過的一句話：不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。一想起這句話，我就又開始試了。但是，我試了一次又一次，還是沒有成功。我又開始灰心了。我打開窗戶，在房間里走來走去。突然，我拍了一下我的腦袋，“我不是可以問我們的科技老師—許老師？我好傻呀！”

周一終于到了，我去問了許老師，徐老師拿了一張很平的a4紙和一塊薄木片。我問：“拿紙干什么？”許老師說：“你等會兒就知道了。”他也像我以前那樣劈也劈不斷。這時，他在放在桌子上的一頭放上一張a4紙，一劈就劈斷了。我張大了嘴，瞪大眼睛，吃驚極了：“哇！好神奇啊！這時為什么呢？”許老師說：“這是因為有大氣壓的緣故。”我終于弄懂了，連聲謝謝了許老師。

通過這次實驗，我知道了大自然中有許多科學道理，只要自己去探索就可以找到。

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇十四

事實上，我自己是這樣認為，可別人總說我還是個孩子。我迫切的想向他人證明我長大了，可是在某些事情上，我仍擁有幼稚的想法。所以我總在迷迷糊糊中不斷問自己我長大了嗎？在我逐漸明白人間的美丑善惡，我有了自己的思想與看法，總喜歡在某些事情上發表自己的看法，以證明我長大了我不是小孩了。我有自己遠大的理想，我深刻的明白理想是要靠實現，實現是要靠行動，行動是要靠付出，付出才會有回報。長大中，我讀了許多書，也慢慢明白什么是重中，什么是見義勇為-----在每天的生活中，我時時刻刻在經歷這些，考慮該不該做，總在抉擇的左右徘徊。在明白這些人間常情后，我跟家認為自己長大了，自己應該擁有一些私人物品，我的想法開始獨特，開始與父母發生爭執，可是我會很好地解決，應為我長大了。

尊嚴，一個人應該擁有起碼的尊嚴，還要盡力去維護自己的尊嚴。見義勇為，也人在他人困難的時候幫助別人。長大，不僅僅是對詞語的理解，而是根多事務的細致觀察與獨特思想。當自己不再幼稚的時候，同時意味著要承擔的根多，包容的.根多，理解得更多。不是只會撒嬌，只會依賴父母，而是在一絲一毫體會。手中拿著碗，站在水池邊洗碗，這是在為母親分擔家務；閑暇時間為父親捶捶背，何時給心湖一天的人一絲欣慰。我長大了，可他人依舊說：“你還是個孩子。”我大聲反駁，可人家笑著指指我說：“看，還帶著孩子氣呢，還說自己長大了?！蔽页聊聛?，靜靜的思考。

我迷迷糊糊得想，迷迷糊糊的尋，迷迷糊糊的看。我長大了。

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇十五

我有個綽號——“十萬個為什么”，什么事情都喜歡打破砂鍋問到底。

記得6月11日，我剛下課回到家，爺爺就打開電視給我看“神舟十號”火箭升空的電視回放。我可興奮啦，好雄偉的火箭?。∥覠o比自豪，祖國的航天技術真發達。

突然，我腦海中升起了個疑惑：地球引力那么強大，火箭是怎么飛到宇宙中去的呀？于是我就問爺爺，可爺爺搖搖頭說：“這個我可就不知道了，你去問爸爸吧！”我又跑去找爸爸，爸爸說：“我只知道牛頓的萬有引力定律，這個火箭怎么突破地球引力的呀？這是一個很高深的物理問題吧！”

我突然想起了“百度”，于是飛奔到電腦前，查起了百度。輸入“火箭為什么能逃離地心引力的追捕”。原來地心引力很強大，但是也有限制，只要火箭速度超過地球的“逃逸速度”，又稱“第二宇宙速度”就行了。在星球表面垂直發射物體，若初速度小于星球逃逸速度，該物體將僅上升一段距離后下落。但是初速度大于該星球的逃逸速度，該物體將完全擺脫星球的引力束縛，飛出該星球。而地球的逃逸速度是11。2km/s。哇！我們的“神十”逃得可真快啊！我洋洋得意地把這個知識教給了爸爸和爺爺。

世上無難事只怕有心人，只要你去探索，就會得到答案！

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇十六

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”，我說：“探索發現也人類進步必要的階梯之一”。《探索?發現》——一本科普類圖書，一套央視科普類欄目，“他”知天，知地，知人，知史，知道。

讀了“他”，我才明白人在天地間是多么渺小，一顆小小行星就可能結束所有人那寶貴的生命，讀了“他”，我才知道地球母親多么偉大，不僅締造了百怪千奇的大地，還衍化出一個個精采的生命，讀了“他”，我才理解，其實劉禪并非“阿斗”，這位皇帝并不像“扶不起的阿斗”“樂不思蜀”這此成語典故描繪得那樣堪，而是一個以大局為重，體恤軍民的仁德之君，讀了“他”，我才警覺或許人類文明正被未知的外星文明監視著、挑戰著，讀了“他”我才發現其實世界上還有許許多多人類還未涉足的秘密。探索到發現，一個艱辛的過程，而探索卻不因發現的到來而停止，發現只是無邊的探索旅程中的一個小小站點，這正是“探索?發現”欄目的素材永不枯竭的原因，縱使千百次與真理失之交臂，但《探索?發現》仍舊努力著。一個人只此一輩子，安于現狀固然安逸、舒適。而整個人生卻注定要透著悲涼。

無限的探索，才能使人進步，才能讓人擺脫愚昧，讓人類向科學大舉進軍，永不止步。所以，探索吧，不要害怕，探索才會有所得，探索才會有所悟。路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇十七

以前，對月亮的認知僅限于一些神話故事，對于月亮，我只看到她的表面，對于她的內涵是一無所知，現在，關于月亮的只是，我多少還是有所掌握的。

月球又稱“月亮”。在望遠鏡發明之前，古代的人們只能在晴朗的夜晚，用眼睛仰望皎潔的明月。看到月亮表面有明有暗，形狀奇特，于是人們就編出如嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉免搗藥等美麗神話。古希臘人則把月球看作美麗的狩獵女神阿爾忒彌斯，并且把女神狩獵時從不離身的銀弓作為月球的天文符號。

我最初也就只是知道這些神話故事，對于月球，也心生向往，渴望著有一天可以像嫦娥那般飛上月球，看看嫦娥的嬌容，看看月兔的靈巧，看看吳剛的堅毅，看看玉樹的神奇。

現在我懂了，月亮沒有神話中所說的那么好，哪里沒有嫦娥，沒有玉兔，沒有吳剛，更沒有玉樹，月球基本上沒有水，也就沒有地球上的風化、氧化和水的腐蝕過程，也沒有聲音的傳播，到處是一片寂靜的世界。

我國被稱為詩的國度，唐詩宋詞元曲中都有關于月亮的詩文，自古以來就有許多文人為之作詩、作畫。通過這次的研究性學習，我獲得了一些關于月亮的文學知識。比如：我國的著名詩人李白愛月如癡，據統計，他流傳下來的千多首古詩中就有四百多首詩是為月亮而作的。像《月下獨酌》：花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。像《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。像《渡荊門送別》：月下飛天鏡，云生結海樓……傳說，李白是因為喝醉后路經一座橋，看到水中有明月，處于愛月如癡的本性，便跳到水中去撈月，因此而死。

大家也許不明白月亮又什么地方可以吸引如此多的詩人為其作詩作畫，那就由我來為大家講解一下吧。月亮給人一種美，月亮的光不同于太陽光，它是反射太陽光的，所以它的光也就沒有太陽那般刺眼，反而給人一種柔和美。太陽關與月光想比較，就好比日光燈與蠟燭。人的臉部輪廓在蠟燭的閃爍照耀下會產生一些陰影，使人的臉產生一種異樣美，這也是為什么戀人之間喜歡吃燭光晚餐的原因。

這些也是我的收獲。

這次的研討性學習，使我的知識囊袋又股了一些，也使我明白，耳聽為虛，眼見為實的意義。

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇十八

世上少有一帆風順的事，（用生活中普遍的感受，重申我們經常會遇到失?。┒s隨時會有，否則，那些“發明家”、“文學巨人”的美名豈不輕易地落到每個人的頭上去了？綜觀歷史，（緊接著以偉人之所以成功來說明正是因為他們正確對待失?。┠切┏鲱惏屋偷膫ト酥詴〉贸晒?，正是因為他們能正確對待失敗，從失敗中獲取教益，從而踢開失敗這塊絆腳石，踏上了成功的大道。比如偉大的發明家愛迪生，（以愛迪生為一項發明經歷了八千次失敗的實驗論證“失敗是成功之母”）一生的成功不計其數，一生的失敗更是不計其數。他曾為一項發明經歷了八千次失敗的實驗，他卻并不以為這是個浪費，而是說：“我為什么要沮喪呢？這八千次失敗至少使我明白了這八千個實驗是行不通的?！边@就是愛迪生對待失敗的態度。他每每從失敗中吸取教訓，總結經驗，從而取得一項項建立在無數次失敗基礎之上的發明成果。失敗固然會給人帶來痛苦，但也能使人有所收獲；它既向我們指出工作中的錯誤缺點，又啟發我們逐步走向成功。失敗既是針對成功的否定，又是成功的基礎，也就是說：“失敗是成功之母?！?/p>

然而，在現實中成功并不是失敗的積累，而是對失敗的總結與超越。如不認識這一點，就會導致“失敗越多越成功”的荒謬結論。（進一步排除對論點的誤解，即“失敗越多越成功”的謬論）比如數學上有名的平行公理，從它問世以來，一直遭到人們的懷疑。幾千年來，無數數學家致力于求證平行公理，但卻都失敗了。數學家波里埃終身從事平行公理的證明卻毫無成就，最終在絕望中痛苦地死去。正當這個問題像無底洞一般吞噬著人們的智慧而不給予任何回報時，羅巴切夫斯基（用波里埃和羅巴切夫斯基的事實對比，說明“失敗是成功之母”的關鍵是要從失敗中吸取教訓，總結經驗）在經過七年求證而毫無結果時，找出了失敗的原因。羅巴切夫斯基在屢次失敗之后，總結分析了失敗的前因后果，從本質上認識了這一問題，從而取得了成功。由此可見，“失敗是成功之母”是一條客觀規律，但真要把失敗向成功轉化由可能變為現實，還必須經過不斷的探索和科學的分析，從失敗中吸取教訓，指導今后的工作，這樣才算沒有“白白”地失敗。

年輕人在工作中容易失敗，也容易灰心，因此，我們只有牢記“失敗是成功之母”這一名言，樹立起堅定的自信心，才能從失望中看見希望，從失敗走向成功。

“失敗是成功之母”不僅應當成為我們喜愛的一句格言，更重要的是要成為我們行動的指南?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，從失敗中獲益，從勤奮中崛起，這就是有志青年的成才道路。

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇十九

下午第二節課時自然課，我們上“空氣的壓力”這課。老師先提了一個問題：“如果把墊板蓋在裝滿水的杯子里再倒過來，墊板會不會掉下來呢?”老師剛把問題提出來，大家便你一句我一句討論開了。有的說：“一定會掉下來的，因為水有極大的沖擊力。”有的說：“那可不一定哦!聽聽老師是怎么講的?！贝蠹易h論紛紛誰也說服不了誰。

在我們討論的時候，老師迅速地發了實驗器材。老師發話了：“同學們其實墊板不會掉下來，如果你們不相信,那就讓我們來做個實驗吧!話音剛落，我們便動手做了起來。我們一組先讓楊徐婧做，她先從水桶里舀了一大勺水，倒進杯子，剛好裝滿，接著把墊板蓋在杯口上，倒了過來，呀!墊板被水沖掉了。第一次實驗失敗了。下面是我來實驗，我先舀起水桶里的水，也是一大勺，可是我是當水溢出來時，才停止加水，再把墊板慢慢地移到杯口，然后將在口上端的一部分按一下，最后我把杯子倒過來，竟然沒有掉下來，我成功了，原來這就是“空氣的壓力”在生活和生產中，有許多地方會利用到空氣的壓力比如：輸液，吸墨水，抽水機，吸盤掛鉤，魚缸換水等等，在家我又做了魚缸換水的實驗，使我更清楚了空氣的壓力在生活中的廣泛的應用，使我們的生活豐富多彩。

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇二十

古人云：“讀萬卷書不如行萬里路?！笨梢娪H身經歷的重要性。而如今這個網絡飛速發展的時代，搜索似乎變成了一種生活中必不可少的工具，使生活變得更加便利和快捷，其實它正慢慢的使我們放棄探索事物的本源，漸漸的失去了耐心與毅力。

如今這個數字化的時代里，打開手機“百度一下”便可以知道我們想要的一切。但是在這一切都變得容易的同時，也讓我們的生活變得虛擬起來，這個時候就該去想想為什么。

“百度一下”似乎縮短了我們查找資料所用的時間，直截了當的得到了結果，其實這不一定是好事。在生活中，最重要的是學習與反思。“百度一下”輕而易舉得到的答案，省略了整個學習與反思的過程。或許你會記住你所搜索而來的答案，但是你卻難以自如的運用它們，因為你從來也不知道它是從哪來的。西漢時期史學家司馬遷，為完成《史記》十幾年親自到各地收集資料，不知行了多少里路才有了《史記》這樣的絕世名作，也正是親身經歷過了，體驗過了，才能寫出自己對歷史和事物準確而深刻的評論。有句話叫“聽君一席話勝讀十年書”，聽了別人說的就好像讀了十年書，這不過是種錯覺，別人的學識是別人的'，自己經歷體驗過、不斷積累下來的才是自己的，才能印象深刻。因為在別人告訴你的過程中你無法自己思考，無法思考也就談不上得到。旅行也是如此，旅行不只是為了到達目的地，沿途的風景也同樣精彩。這個道理簡單來說，就如同我們做一道數學題，讀了一遍題把答案抄上了，這題寫過了么？寫過了。做對了么？做對了。你明白了么？一點也不明白。

當我們由“百度一下”去搜索本該親身經歷的事情的時候，不僅少了得到結果時該有的成就感，更讓我們變得沒有耐心與毅力。我不否認“百度一下”帶來的一切便利，但親身經歷才能有經驗，有了經驗才能成長。就如同小溪是一滴一滴水匯聚而成的，小溪要經歷山谷、平川，經歷無數坎坷曲折，才能最終流入大海，變得浩瀚無邊。最近我讀過一篇《千里靴》的文章，它給我最深的啟發是——我們曾經無比向往的千里靴，其實正是我們渴望逃避艱辛與磨難，直接到達成功的彼岸的一種工具。網絡搜索就像千里靴一樣省略了我們本該付出的艱辛，省去了磨練毅力的過程，讓我們變得脆弱。世界上百分之九十九的人都在急功近利的尋找著追求夢想的捷徑，然而常常是一無所獲，因為根本沒有所謂的捷徑。然而剩下那百分之一的人只是為了夢想堅持不懈的努力，或許他們沒有多么成功，但他們一定走的很遠。因為他們沒有放棄夢想而去追求不存在的捷徑。

我想，我們的生活之所以變得乏味，原因正在于此——沒有了探索的精神，又怎么能燃起渴望知識的熊熊烈火，沒有毅力又怎么能走到成功的彼岸?；蛟S學習中我也該借鑒一下這個道理，思考才有收獲，經歷才能成長。即使在這個“百度一下”無所不知的時代里，我們仍然應該堅持思考，懂得反思，并努力在實踐中去探索每一個已知與未知，去堅持每一個夢想。夢想和真知是搜索不出來的，它是每個人探索、智慧與毅力的產物。

最新以探索為話題高中（實用21篇）篇二十一

【文題】閱讀下面的材料，根據要求作文：

樹上有一只很誘人的蘋果熟了。因為太高，踮起腳都夠不著，只好搬來木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，蘋果突然脫枝而落，摔在地上，“啪——”，成了一團果泥。

這便是生活中所謂的無奈--眼看到手，卻又失去。但不算白費力，至少，我知道了這只蘋果不屬于我。如果這時從木梯上下來，再去摘其他樹上的也不算晚。

生命中任何一次探索，從本質上講，都是成功的。

請以“探索與成功”為話題，寫一篇文章。

要求：1.所寫內容必須符合材料的意思，并在話題范圍內；2.立意自定；3、文體不限，4、題目自擬。5.不少于800字。

【寫作提示】人類在對生活或真諦的探索中，會有許多的無奈：眼看到手，卻又失去。但只要端正態度，就會認識到，對那些原本不屬于自己的東西，大可不必心存幻想。要做的就是，總結經驗教訓，另辟蹊徑，繼續新的探索，毫不氣餒，這樣就一定會取得最后成功。明乎此，要寫好這篇作文，就不成問題。

【話題精析】。

“探索”和“成功”兩者之間的關系就是“有探索就有成功”，這是一個放之四海皆準而又耐人尋味的話題。大千世界，蕓蕓眾生為執著的信仰、理想的彼岸，向著未知，瞄著成功默默地奮斗著。探索無處不在，無時不有。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。勝利的鮮花在血汗中綻放，榮譽的桂冠用荊棘編成。探索中有迂回曲折的坎坷，有無可奈何的挫折，更有絞盡腦汁的辛酸，但正是人類這勇敢頑強、不屈不撓的無數次探索實踐，才創造出了一個五彩繽紛、豐富多樣的美麗世界。探索需明確的方向、正確的方法、堅強的意志、堅韌的毅力，需總結經驗，繼往開來。探索者的目標永遠是下一個。征服者是英雄，失敗者亦可歌可泣，探索者可敬可愛可頌。

一、從探索者的品質與成功的關系來看：需要探索者具有正確的方向（目標）、嫻熟的技術、堅強的意志、頑強的毅力、豐富的經驗、靈活應變的能力。

1、豐富了我們的閱歷，增長了我們的見識：或是成功的經驗，或是失敗的教訓；

2、砥礪了我們的品格：堅定了我們的意志，頑強了我們的毅力，執著了我們的信念；

4、強化了我們的人生體驗：那期盼的熱切、等待的焦慮、失敗的沮喪與成功的欣喜使我們的情感更豐富，內心更充實。

探索是人類一個永遠的主題。大家可敘寫探索者的酸甜苦辣諸滋味，可議探索者的是非成敗之感悟，可抒發探索者的悲壯豪邁之情愫總之，這是一個開放、靈活、普遍的話題。

作文材料：

1.不幸，是天才的進身之階，信徒的洗禮之水，弱者的無底之淵?！蜖栐恕?/p>

2.付出任何代價自由都是值得的?！R克?吐溫。

4.人的生命是洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。——奧斯特洛夫斯基。

5.石頭雖然自己不能夠割什么東西。它卻能把寶劍的刃磨得飛快。

6.由于熱切地想躲避過錯，我們卻常常更易陷入荒謬?！R拉斯。

7.分離就分離吧!\逝去的逝去\秋天用紅碩的語言呼吁：\生命永遠的新的含義。

9.把光芒全部播灑在征途上，給自己留下一個幽默的沉思。——陳玉坤《隕石》。

頭再來。——愛迪生。

11.偉大的文學家歌德在年輕時曾立下成世界知名畫家的高遠志向，為此他一直沉溺于那變幻無窮的色彩世界中而難以自拔。他付出了的艱辛努力去提高畫技，但他收效甚微，在他40歲那年，他游歷了意大利，親眼見到了那些大師真正的杰作之后，終于被震醒了，他明白，即使自己窮畢生的精力恐怕也難在畫界有年建樹。在痛苦和彷徨了一段時間后，他毅然決定放棄繪畫改功文學。

12.《寬容》序言魯迅——棄醫從文《項鏈》中的馬蒂爾德毛澤東——長征。

13.愛迪生為了尋找適合做燈絲的材料，進行了1000多次實驗，當有人嘲笑他的失敗，他卻自豪地說：“我已發現了1000種材料不適合做燈絲”。

14.美國一農業科研小組，有一段時間致力于研究促進植物生長的細菌群。由于差錯，培養出來的細菌群不但沒有生長的作用，反而會對生長起一種抑制阻礙作用。但研究人員將錯就錯，研究出了具有選擇性的高效除草劑，為現代化農業中的化學除草技術奠定了基礎。

例文：

我探索，故我成功。

上帝總是愛和人們開一些不大不小的玩笑，當你克服重重困難、躊躇滿志地準備擁抱勝利的時侯,卻猛然發現自己又回到了起點。此刻倘能坦然面對,必定心懷一個信念——“下一個蘋果正等待著我!

科學的探索之路充滿曲折與荊棘,探索的過程也就無比艱辛,惟有具備堅強的意志、超人的毅力和博大的胸懷者,方能在一次次的失敗與挫折中不斷完善,最終走向成功。愛迪生發明電燈的故事就是很好的一例。他為了尋找做燈絲的材料,曾經做了無數次實驗,他用過普通的金屬絲線,還用過其他許多材料,可結果都歸于失敗。有些人因此而嘲笑愛迪生,認為他做了這么多實驗,一點價值也沒有。而他卻坦然地笑笑說:這些實驗的價值就在于告訴后人,這些材料都不適合做燈絲,可以使后人避免重復失敗,這離成功不是更近一步了嗎?的確,生活中任何一次探索,從本質上講,都是成功。

不僅科學的探索如此,其實做任何事情都是這樣。還記得1993年一個叫蒙特卡洛的地方嗎?還記得薩馬蘭奇向世人宣布結果的情景嗎?還記得澳洲人喜極而泣,緊緊擁抱的情景嗎?還記得12億中國人當時的極度失望嗎?一個即將到手的蘋果就這樣突然墜落了。自從1993年北京申奧敗給悉尼后,國人便刻骨銘心地記住了上面的每一個細節,我們不得不承受這失敗的打擊。但是,失敗沒能冷卻中國人的申奧熱情,挫折沒能阻止龍的子孫探索的步伐。正視失敗,勇于探索,不屈不撓,正是中華民族的優秀品質。中國人在知道200o年奧運會主辦權的“蘋果”不屬于自己后,便移動梯子,目標指向20xx年奧運會主辦權這只“蘋果”我們臥薪嘗膽,完善自己,扛起“新北京、新奧運”的大旗,終于在20xx年圓了申奧夢?；仡欁蛱?在1993年的“世紀申奧”活動中,悉尼、北京還有那屬于全人類的奧林匹克，其實都是贏家！

失敗后的不斷反省，不斷探索，使我們摒棄了浮躁和對形式的過于專注,走向了成熟。最終我們不僅贏得了20xx年奧運會的主辦權,而且還使中華民族的自信心空前高漲,中華民族的凝聚力空前增強。

綜上所述,在追求與奮斗的旅途中我們不可避免地會遭遇挫折、失敗,但挫折有挫折的價值,失敗有失敗的意義,成功最終屬于不懈探索的人。我探索,故我成功!

【點評】這篇文章最突出的優點是準確。其一,審題準確。這篇作文很好地把握了主旨，論述了“挫折有挫折的價值,失敗有失敗的意義,成功最終屬于不懈探索的人”的論點。其二,舉例準確。文中列舉了愛迪生發明電燈和北京申奧兩個例子，其中愛迪生和北京都經歷過失敗。