作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

一年級下冊綜合實踐課教案篇一

出于對以上現象的思考，我們組織學生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值，懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學會尊重父母，形成正確的金錢觀。

一、準備活動：

教師：

1. 提出活動任務――獨立賺取一元錢。

2. 布置活動時間――星期六或星期日。

3. 要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。

4. 準備攝像機并做好安全等工作。

學生：

1. 自由搭配成組。

2. 討論賺取一元錢的途徑。

3. 給小組命名、明確組內人員分工。

4. 創作小組口號、制作小組招牌。

5. 討論、確定活動地點和時間。

(學生經過自由搭配，共形成 “笨小孩打工團”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個體驗小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚子晚報》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創作了別致的口號。)

二、賺取一元錢(略)

三、講述一元錢的故事

講述故事之前，我播放了他們活動時的錄像，學生立刻歡欣雀躍起來，我開始進入主題：“大家現在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應該是什么呢?”

學生經過討論、權衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴”等字詞，然后開始爭先恐后地向我“訴苦”：

生1：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關難，三是打工難。我先說第一“難”吧……

生2：我感受最深的是“尊嚴”。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎?他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的`遭遇，那些整天賣報紙的人呢?賣報也是一種職業，賣報的人也需要尊重!”

(真實的也往往是最生動的，學生有了真實的體驗，就不會沒話說。大家經歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。)

四、品味一元錢

講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲，開始引導學生進行冷靜的思索：“經過了這次活動，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎?”

生1：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。

生2：我對“社會”有了認識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。

生3：我覺得我更應該好好學習。現在我們干的是粗活，將來學習好了，就能做世界尖端事業，為社會做出更大的貢獻。

生4：我覺得人的品質有差別，有的品行很好，有的品行很差。

生5：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現在想起來真有點慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您!”

他的發言博得了熱烈的掌聲。

(親歷“掙一元錢”之后，學生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深，這時正是進行教育的絕好時機，也正是實現本次活動目標的關鍵點!)

五、花一元錢

為了 “導之以行”，讓學生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動――讓學生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。

學生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學習用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀念……

一年級下冊綜合實踐課教案篇二

1．通過活動，鍛煉學生的采訪等社會交際的能力，以及將采訪到的信息再加工，生動、準確、有條理的轉述的語言表達能力。

2．通過對長輩們童年游戲的調查、體驗，比較它們和現代兒童游戲的差異，使學生感受到無論是哪種游戲都蘊涵著人們的智慧。

1．通過活動，學生學會自主、因地制宜的開展有益的課余活動，學會自我調節課余生活）。并進而觸動學生學習方式的變革，促進“合作、探究、體驗”的新型學習方式的形成。

2．通過小組合作的方式創造兒童趣味游戲、自制游戲中的玩具、工具，遵守共同約定的游戲規則，展現生動有趣的游戲形式，也使得學生的課余生活更豐富多彩。

一、信息窗。

師：前段時間大家圍繞“童年的游戲”這一主題，開展了一系列豐富多彩的活動，大家通過調查、訪問、上網查閱等方法，走近童年游戲，了解童年游戲，你們覺得這樣的活動有趣嗎？（有趣）。有收獲嗎？（有）。那下面就讓我們一起走進今天的《信息窗》，與同學分享、交流你們的收獲，好嗎？

第一組：（我和幾個好朋友專門搜集游戲的玩具，找這些玩具可不容易啊。看，這是鐵環，這是沙包，這是手彈弓。）

第二組：（老鷹抓小雞、捉迷藏、套圈、扔沙包、放風箏、石頭剪子布）

師：看著這些照片，也勾起了老師對童年美好時光的回憶。

播放錄像，學生解說。

第三組：（打方寶、打陀螺、斗雞、跳格、跳皮筋、滾鐵環）

第四組：（我們小組的任務是調查游戲的歷史的。我們這里有一張表格，上面清晰的反應了游戲的發展與變化。）

二、展示臺。

1．滾鐵環

學生玩“滾鐵環”的游戲。

2．跳皮筋

女生玩“跳皮筋”的游戲。

3．打陀螺

師：（操作），打陀螺，俗稱打不死。你越是用力，它旋轉得越快。當然，這里邊也是有訣竅的，你得抽它的底部，否則就會被你抽飛了。

4．抖空竹

師：抖空竹用的是巧勁，全憑手感。看，上下竄動的空竹就像是調皮的小猴一樣。

5．斗雞

三、互動吧

學生示范玩挑黑線。

師：好，請相鄰的兩個同學為一組來玩一玩這個游戲。

（所有學生一起玩挑黑線。）

師：同學們，你還對哪些游戲感興趣？好，拿出你準備的'游戲工具，找一個游戲伙伴，和他一起玩你最喜歡的游戲。

四、辯論場。

師：那么游戲有哪些好處呢？在玩游戲的時候應該注意些什么？

師：可是老師聽到有人這樣說：現在網絡游戲那么刺激，還玩這么古老的游戲干什么啊？你認同他的觀點嗎？說說你的看法。

（學生交流）

師：還有人說：游戲有益我們身心的發展，我想什么時候玩就什么時候玩，我想玩多長時間，就多長時間。

師：對于這種想法，你又是怎樣看的？

（學生交流）

師：是啊，說得真好！千萬別讓游戲把我們的童年蒙上陰影，應該讓它成為染色劑，為我們的童年增光添彩。

五、總結延伸。

師：同學們，童年和游戲是密不可分的，童年因游戲而精彩。讓我們在童年的游戲中快樂地成長吧！

一年級下冊綜合實踐課教案篇三

古人云：“盡信書，不如無書。”今天，這句話放在我們這些教書匠面前，我覺得我們應根據實際來教學。小學的課堂教學以語文、數學為主體，其它都是“副科”。尤其在農村的小學，缺少可用的教學配套材料。那么，如何上好這些“副科”呢？我覺得，因地制宜，因材施教，我們的“副科”會照樣精彩，有意義。下面談談我們的實踐課感悟。

前段時間，我班的學生常因游戲發生口角，有的學生在游戲中還“掛點小彩”，甚至導致了同學間的關系不融洽。追根究底，都是名為“小馬過河”的游戲惹的禍。調查得知，這是一項比較激烈的游戲活動，游戲中游戲者要快跑，并互相推攘，很危險。孩子們玩得一高興，自然有些忘乎所以，一不小心就把某位同學推倒在地，或者自己摔得人仰馬翻。如何確保孩子們在游戲中的`安全呢？為此，我利用實踐課開展了一次“游戲要快樂，更要安全的”主題實踐活動。

活動分成四大步驟：游戲準備、游戲展示、討論交流游戲的潛在危險及改進措施和新游戲推薦。

第一步，學生自由組隊，準備一兩個課下常玩的游戲節目。

第二步，小組展示各自準備的游戲活動，其他同學認真觀看并思考它的危險和改進措施。

第三步，游戲展示結束，請學生互相討論并集體交流，更改某些游戲的規則和內容。

第四步，給孩子們補充一些新的有益于身心健康的游戲。該實踐活動的目的是要學生發現游戲的問題以及解決問題的方法，進行安全警醒教育，幫助學生消除潛伏的安全問題。

此次活動效果頗佳，因游戲打小報告的幾乎沒有了。這次的活動提醒我，不要小看這短短的十分鐘課間活動。這十分鐘，孩子們也在學習成長，也存在安全問題，更需要我們通過多渠道來培養孩子們的安全習慣。

所以說，實踐課不必“照本宣科”，我們可以根據實際情況讓它有趣，有可學性，使它真正服務于學生的學習生活實踐中去。

一年級下冊綜合實踐課教案篇四

教育部頒發的：“基礎教育課程改革綱要”中明確指出：“綜合實踐活動是小學-高中必修課程”強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，而小學教育是基礎教育和終身教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，所以我組織開展各類適合學生興趣和需要的綜合實踐活動，培養學生的探究意識，為終身的研究性學習打好基礎，提高學生的實踐探究能力。

在游戲活動中動手實踐是學生獲得知識、提高探究能力的最好方式和途徑。最近，發現有幾個學生帶來了泡泡液，當他們吹出五顏六色的泡泡時，興奮不已，表現出濃厚的興趣。上課了教室里仍飄著泡泡，問及他們泡泡為什么是圓的時，他們皆不知。于是我抓住學生的當前興趣和需要，設計了以游戲、自主探究為主的綜合活動《玩泡泡》，讓學生在猜想、驗證中了解泡泡的特征，探究影響泡泡大小的因素，體驗成功的樂趣，掌握實驗驗證的方法，培養探究的意識，提高科學素養。

1、探究影響泡泡大小的因素。

2、能設計實驗驗證猜想，能通過自己的親自實驗得出結論。

3、體驗探究泡泡及與他人合作的樂趣；

4、體會到看起來很簡單的事物往往包含著許多科學道理，只有用科學的態度和方法深入觀察研究，才會有所發現、有所創造。

探究影響泡泡大小的因素，引導學生發現問題、解決問題。

課件、學生用活動記錄表、洗潔精、吸管、泡泡水以及不同形狀的泡泡圈。

（一）游戲導入，玩中發現

師：同學們喜歡吹泡泡嗎？那現在咱們來個吹泡泡比賽，看誰吹的泡泡最大？誰的泡泡保持的時間最長？

找幾名同學到前面比賽。

師：祝賀你們倆分別成為本次比賽吹泡泡最大、最長的冠軍。同學們剛才在吹泡泡的過程中你有什么發現？

①我發現同學們吹出的泡泡都是圓的。

②我發現泡泡是五顏六色的。

③我發現泡泡有大有小。

④我發現有的泡泡飛得高，有的飛得低。

師：同學們有一雙善于發現的眼睛。發現讓你的眼睛充滿智慧。你有什么疑問嗎？

①怎樣能吹出不同形狀的泡泡？

②怎樣能吹出大泡泡？

③怎樣能使泡泡吹得時間長？

師：同學們真會動腦思考，提出了這么多有價值的.問題。你想吹出不同形

狀的泡泡嗎？那誰來猜想一下怎樣才能吹出不同形狀的泡泡呢？

生猜測可能與泡泡圈的形狀有關，師找幾生嘗試用不形狀的泡泡圈試吹，得出結論：任何形狀的泡泡??吹出泡泡都是圓的。

師：還想玩嗎？這節課我們就繼續來玩泡泡。（板：玩泡泡）

【設計意圖：抓住學生感興趣的活動，引導發現，學生參與度高，激發探究興趣。玩中提出有價值的問題，培養學生的問題意識。】

（二）擬定方案，驗證匯報

師：其實玩也有大學問，荷蘭的列文虎克就是玩鏡片，玩出了大名堂，發明了顯微鏡。下面我們在玩中先來研究哪個問題？尊重大多數同學的意見我們先來研究一下泡泡的大小跟什么有關系？

1、小組討論，擬定方案

師：那怎樣研究呢？

生交流。

師：對，在問題研究前，先進行猜想，然后通過實驗驗證自己的猜想。這就是科學家在進行科學研究時經常用到的實驗驗證法！那么你猜想一下影響泡泡大小的主要因素是什么呢？請各小組商討，然后制定出你們自己的研究方案。

生討論制定方案（師指導）

師：方案經過討論和論證就會更完善。誰來交流一下你們的研究方案，大家認真聽，希望能給交流的小組提出自己的意見和建議。

①我們認為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長短。經過討論，準備這樣研究：選取兩根長短不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。

②我們認為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的粗細。經過討論，準備這樣研究：選取兩根粗細不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。

③我們認為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。經過討論，準備這樣研究：選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，用力大小不同，看看用哪根管吹的泡泡大。

④我們認為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水里兌的洗潔精的多少。經過討論，準備這樣研究：用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，看看哪種泡泡液吹的泡泡大。

【設計意圖：猜想是科學發現的前奏，引導學生自主設計探究方案，將科學探究引向深入。】

2、分組實驗，得出結論

師：通過剛才的交流，老師發現我們班的同學很會研究，研究方案制定的也比較嚴謹、規范。這讓老師對你們下面的研究充滿了信心，大家有信心嗎？同學們的猜想到底對不對呢？我們怎樣才能知道？下面我們就一起來驗證我們的猜想。我們要比一比，看哪個組最團結、效率最高，能又快又好的完成研究報告？

學生活動，師巡回指導（重點指導：實驗的方法及注意的問題）

【設計意圖：給學生充分的時間進行探究，享受探究過程帶來的快樂，不斷激勵學生的研究興趣。】

3、匯報交流,分享成功

師：老師看到同學們的眼睛亮了起來！相信大家一定有所發現！這是最激動人心的時刻！也是大家相互學習的最好的機會！哪個組先來交流你們的研究成果？

①我們認為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長短。我們選取了兩根長短不同的吸管，用同樣的泡泡液，發現短管吹的泡泡大，太長的還吹不出泡泡。

②我們認為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的精細。我們選取兩根粗細不同的吸管，用同樣的泡泡液，發現粗管吹的泡泡大。

③我們認為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。我們選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，發現用力太大，泡泡反而小。

④我們認為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水兌的洗潔精的多少。我們用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，發現用洗潔精少的泡泡液吹的泡泡大。

【設計意圖：學生在交流自己研究成果的過程，相互學習，享受成功感。】

4、回顧過程，總結方法

師：經過剛才的努力各小組都得出了自己的結論，老師首先祝賀大家！請同學們想一想剛才探究泡泡的大小與什么有關時經歷了怎樣的過程？

生：我們玩了自己帶的泡泡液，發現了許多問題（板書：問題）；猜想泡泡的大小與什么有關（師板書：猜想）；小組又討論了怎樣做實驗，然后探究驗證（師板書：驗證）；最后得出了結論。（板書：結論、實驗驗證法）

【設計意圖：把活動的整個過程進行梳理，培養學生的科學素養，掌握探究方法，提高今后解決問題的能力。】

(三)拓展活動，產生新疑

同學們太了不起了，為獎勵大家下面請同學們欣賞一下吹泡泡專家的表演，看看你又會產生什么新的想探究的問題？（板：新）

播放花樣吹泡泡表演視頻。

① 我想探究怎樣吹出不同花樣的泡泡？

②我想探究利用泡泡的特點怎樣服務于生活？

【設計意圖：學貴有疑，提出一個問題比解決一個問題更重要，不斷激勵學生提出新的問題，提高學生提問題的能力。】

(四)總結激勵，延伸探究

同學們真會提有價值的問題，我們的新問題產生了，后面我們再怎樣研究呢？誰來說說本節課你有什么收獲？誰來評價一下自己或同學的表現？

老師真為你們感到驕傲。這節課在玩泡泡中提出了許多有價值的問題，并且學會了用科學的方法解決問題。課下請同學們繼續對我們剛才提出的新問題進行探索，相信你們一定會有更多、更神奇的發現。這節課我們就上到這兒，下課。

【設計意圖：引導學生對自己在活動中的表現進行自我評價，進而提出下一步活動要求，學生能夠更加主動、快樂地去參與，鞏固方法，延伸探究興趣，從而更好地體現綜合實踐課的課程價值。】

一年級下冊綜合實踐課教案篇五

l．學習本單元知識的基礎之上，激發學生自行組織活動的興趣，促進學生探究學習的積極性。

2．學習過程中培養學生搜集、整理、篩選、發布信息的能力，能夠通過多種方式表達探究和學習的感受。

3．活動中建立合作意識，發展交往交流的能力、口語表達的能力。

4．了解名人的同時，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會他們崇高的精神、頑強的毅力和幽默感，引發學生心靈深處的震撼，進而再促進、加深學生對語文文本的學習。

1．查找有關名人的書籍、網站和相關的查找路徑，并制作成目錄，供學生查找。

2．展板、錄音機等。

第一階段：激發學生主動學習的興趣，討論分組，引導學生搜集資料（班級）

活動1：

在語文教學中，引發學生對更多名人的關注，激發學生的學習興趣，喚起探究學習的意識。

（1）回顧第六單元《李時珍》、《畢升》、《愛迪生》的課文內容，談感受。

（2）討論什么樣的人是名人，匯報自己最想了解的名人。

指導要點：

對名人的概念有所界定，通過匯報自己最想了解的名人，在教師的指導下，對名人進行分類。（如：科學家、文學家、藝術家等等）

活動2：

學生按照自己的研究興趣，按照所要研究的名人的類別討論分組，自成小組。

（1）學生按照自己所要研究的名人的類別分組。（如：科學家、文學家、藝術家組等等）

（2）小組內討論建立研究計劃。計劃應包括：研究主題，人員分配情況，研究方法、注意事項等方面。

（3）匯報小組的研究計劃。小組間相互交流。

（4）再修改組內研究計劃。

指導要點．

（l）制定研究計劃是組員間的合作學習的熱身。在教師與學生的共同討論中，學生了解計劃應該怎樣寫。

（2）小組間公開交流時，教師要及時對學生的計劃給與指導，并對學生容易忽略的策略、方法給與補充（如：在研究方法上要注意團結協作、群策群力；在研究方法上要注意爭取家長以及更多人的指導；在活動中要注意安全等）。讓學生的創造性得到發揮的同時，在交流中共同提高。

活動3：

（1）分組活動。（活動畫面）

（2）活動中學生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網、圖書館、電視、影片、向別人咨詢等等。）

（3）教師從指導者幫助者的角度出發為學生提供更為具體的可選擇的資料來源供學生參考（如：圖書館的有關名人的書籍的`目錄、三辰影庫關于名人的電影名稱目錄等）

指導要點：

教師結合學生的實際情況提供一些資料的來源，拓寬學生的涉獵的范圍，為學生更好、更充分的展開研究提供更多的機和借鑒。

第二階段：分組活動，交流整理（教室）

活動1：

學生以小組為單位進行資料的搜集、整理。

指導要點：

在收集資料的基礎上，引導學生學會將資料有目的的篩選、整理。

活動2：

研究中良好的策略、經驗的交流

（l）匯報交流小組研究的進展情況

（2）展示有思想有創意的小組研究，推廣經驗，供全班借鑒

指導要點：

（l）可以用某些語文課剩余的時間進行，教師的及時點撥有利于學生研究情況的及時反饋。 本文來自

（2）對研究中取得的成績要及時給與肯定，并幫助學生對其他組優秀的經驗進行提升，并有所借鑒。

活動3：

研究中出現的問題及困難的交流

（1）研究中，學生可能出現資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對于研究中出現的問題要及時提出

（2）師生共同參與解決問題

指導要點．

及時的把研究中遇到的困難加以解決，既不會挫傷學生研究的熱情與信。又可以為新下來的研究掃清障礙，有分散、有集中、互學共促，共同提高。

第三階段：《走近名人》學習發表會

活動l：

準備學習成果交流。

（l）圍繞各個小組的主題，結合組負的學習情況確定自己小組的匯報展隊示的方式，用自己最喜歡的方式來展示自己的學習成果。（如有繪畫特長的學生可以通過畫畫來展示，增長演講的同學可以講故事，計算機精通的同學可以把學習到的制作成電子幻燈片等等）

（2）小組內的同學制作要匯報展示的作品，或對學習的成果作最后的整理與準備。

指導要點．

鼓勵學生匯報學習成果方式的多樣性。引導學生結合組員的特點，采取多樣性匯報方式，這樣既激發學生對搜集知識的再加工與再創造的積極欲望，學生的積極性、主動性、創造性又得以發揮。

活動2：

以小組為單位進行合作學習成果的發布與交流。

例如：

（l）研究偉人小組：

可以出示小組研究學習的幻燈片圖表，表明研究的內容并配有相關人物的圖片和影片。可以講故事，還可以把學習的成果編輯成一本小書。

（2）研究科學家小組：

可以將小組的同學搜集的科學名人的資料進行編輯，組織一場有關科學名人的《科學家知多少iq大比拼》知識競賽，以小組為單位進行答題。

（3）研究藝術家小組：

可以將藝術家再分成幾類，如舞蹈家、美術家、書法家等，結合個人特長，可以將學習成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫一畫等等。

指導要點：

（l）匯報中，學生匯報的形式要活潑，不要太死板，怎樣設計的就怎樣匯報。

（2）教師要引導小組間相互學習，并交流匯報的感受。

（3）引導學生相互學習不要只看匯報時的知識和技能，重要的是學習好的學習策略與方法，是否有創新。

活動3：

師生共同進行學習匯報的評價

指導要點．

（1）指導評價可以是多種手段的，如：學生間，小組間互相填寫反饋調查表；教師與學生間對匯報展示的各個方面進行意見的交流等等。

（2）但重點是指導學生怎樣向別人學，應該學點什么，敢于肯定別人，敢于發表自己的意見，互啟互發，進一步完善自己的學習成果，不斷推動學生繼續研究的興趣與欲望。

一年級下冊綜合實踐課教案篇六

1.認識自己的運動興趣，初步具有自主選擇團隊的意識，正確應對訓練中的挫折與困難。

2.融入團隊，能與隊友友好相處，具有團隊合作與競爭精神。

3.熱愛生活，熱愛運動，養成積極、健康的生活態度，提高運動意識，增強體質。

1.生命在于活動，經常活動的'人，身體健康，精神愉悅。說一說你自己最喜歡的運動項目。

2.有些運動項目可以組隊進行，比如，足球、籃球、羽毛球等。大家一定在電視上看過奧運會，精彩的比賽扣人心弦，尤其是團隊比賽更是緊張刺激。

3.展示奧運會賽場上出現過的運動隊的圖片或視頻，請大家選擇自己喜歡的運動隊，并在組內進行簡單介紹。

1.學生談對采訪的認識。

a提問：您覺得采訪是怎樣的活動？

1.閱讀資料，整體了解采訪。

a教師事先查閱了采訪的有關資料，把它摘錄了下來，學生快速自主閱讀，并在小組內交流感想。

一個完整的采訪過程主要分采訪前、采訪中、采訪后。

采訪前，要做好充分的準備工作，指定采訪計劃。

采訪中，要有序進行，講究策略和方法。

采訪后要認真整理采訪記錄，總結從采訪中獲得的信息和材料。

b教師板書并進行小結。

1.知道制定采訪計劃。

4.出示采訪表，了解采訪計劃要考慮哪些方面。（時間、地點、對象、工具、主題、分工、問題等）

a每一小組確定采訪對象。

b圍繞主題，設計具體的問題。

c小組合作編寫采訪計劃表。

d交流各組的采訪計劃表，在教師的幫助下進一步修改完善。

1.選一小組來做模擬采訪并提出要求。

2.評議本組同學的采訪活動。

3.教師總結采訪中的技巧和方法：說明來由，征得同意，禮貌用語，態度大方，善于思考，及時追問，詳細記錄，分工合作等。

4.如有時間，再選一組進行模擬采訪，并請被采訪者做出評價。

四、實地采訪

每個小組根據采訪計劃，在組長的帶領下分工合作，進行獨立采訪。活動結束后，將采訪資料整理出來，下節課進行采訪。

一年級下冊綜合實踐課教案篇七

1.簡單了解降落傘的歷史和降落傘的降落原理。

2.猜測并探究影響降落傘下落快慢的因素。

3.了解降落傘的形狀、降落傘的結構、降落傘的用途。

4.初步了解東風一號mr―09型模型火箭的航天回收傘。

1.初步學會運用對比、篩選材料的方法；設計降落傘。

2.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。

1.通過學習了解降落傘的基本知識，培養探究學習的能力。

2.認識到降落傘對人類社會的促進作用。

3.具有合作與參與的意識、主動進行分享與交流的品質。

4.產生對科學問題進行反復嘗試與探索的。

學會運用對比、篩選材料的方法，了解降落傘的基本原理和用途。

在生活中尋找適合制作東風一號mr―09型模型火箭的航天回收傘材料。

一．通過制作降落傘，了解降落傘成功下降的原因。

二．通過試放降落傘驗證影響降落傘下降速度因素的猜想。

三．學生形成分工合作的意識，培養動手能力及反復嘗試與探索的。

1.回顧猜想。

我們勝利一小是柳州市三模示范學校，前段時間航模組的同學給全校師生展示了火箭發射的過程。我們一起來回顧一下當時的情景。（看錄像、照片）

2.展示設計圖。（課件展示學生作品）

1.明確分工與要求。

2.推出助教。提出在制作降落傘時候的要求。

3.小組合作制作降落傘。

4.匯報交流。

1.試放降落傘。

2.觀察討論。

3.匯報交流。

4.：看來降落傘制作成功的秘密和傘面的大小、形狀、傘繩的長短、連接方式，保持受力平衡有很大的關系。

第二次試放：

1.下面我們來個降落傘pk怎么樣？

2.調查比賽結果。

3.小組交流匯報。

4.最慢的和最快的降落傘對比一下，看看大家的`結論對嗎？

1.這節勞技課是我們學校的特色課程，降落傘是其中的一個內容。今天展示的這節課是第二階段的內容。第一階段是激發學生的學習興趣，了解降落傘的產生、結構。學生還對降落傘的制作材料進行了篩選，對影響降落傘下降的因素進行了猜測。第二階段主要是通過制作降落傘和試放降落傘驗證猜想，培養動手能力，形成合作意識。第三階段把降落傘放進火箭艙進行實戰演練，形成一定的技能技巧。

2.本課分為三個階段進行，一是回顧引趣，激發學生的學習興趣。第二是制作降落傘，探究制作的方法，學會合作學習。三是通過試放體驗成功，并在實踐中驗證自己對影響降落傘下降因素的猜想。

3.不足：a.助教沒有充分發揮作用。

b.有些環節沒有讓學生得到充分的獨立思考制作的時間。

一年級下冊綜合實踐課教案篇八

1、通過扮演醫生、護士等角色，幫助學生了解醫護人員的辛勤勞動，從而喚起學生對他們的理解和尊重。

2、通過扮演小患者角色，幫助學生養成在公共場所使用文明用語的習慣。初步了解患者看病的順序。增加社會生活小常識。

學生全面、公正、客觀地了解醫護人員的.工作情況

認識到每個人之間要互相理解、互相幫助、互相服務

以小組為單位，根據背景資料，引出學生發現“醫院看病是怎樣的順序”。

1、想一想。

以小組為單位討論“開個小小醫院應該做哪些準備?”教師要給予學生充分的想象空間，讓學生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。

2、玩一玩。

進行體驗于實踐。設計下面幾種情況：

醫護人員互相配合得非常好，為搶救患者贏得了時間……

醫護人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，……

醫護人員態度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……

醫護人員態度生硬，患者、陪者小心回答著各種問題……

對于以上的各種表演情況，教師要給予充分肯定，因為這些情況在生活中是客觀存在的，關鍵是如何正確看待和處理這些問題，對于表演非常好的組及時表揚和鼓勵。

3、議一議。

針對學生表演的幾種情況，引導他們進行分析、反思于交流，幫助他們正確認識醫患之間的關系。

在評價時要特別關注學生的活動態度、解決問題的能力和創造性上。學生還可以自由地交換意見、發表看法。

在課下進行，學生可以向周圍的人去了解醫護人員是怎樣工作的，然后進行匯報、交流，并試著練習用體溫表測體溫。練習用體溫表測體溫。

一年級下冊綜合實踐課教案篇九

1、增強學生保護生命，保護環境的意識。學生通過體驗明白勞動創造美的真理。 2、激發學生的好奇心，提高學生的動手能力。學生在動手過程中感受團結合作的力量。 3、學生掌握種植的方法，了解多肉植物的生長環境和條件，能通過合作種植一盆多肉植物，能小組制定出養護計劃，按計劃執行養護，延續生命。活動重難點：1、 2、

動手種植多肉盆栽，小組制定盆栽的養護計劃感受動手的樂趣，獲得成功感和滿足感。

小鏟子小耙子花盆、多肉植物、土壤、美化石子活動過程：

同學們，準備好了嗎？我們開始上課！?搖?

同學們，我們先來欣賞一組圖片。

ppt配樂播放圖片：看它鮮艷的色澤，飽滿的枝葉，挨挨擠擠地生長著，顯示著旺盛的生命力，它們有個共同給的名字，叫――多肉。這些圖片，你熟悉嗎？這是前五組同學動手種植的多肉作品。欣賞了這些美麗的圖片，你想說些什么？

預設：我也想親手種一盆多肉。你們呢？――也想種。那就趕快進入我們今天的學習吧。?r、調查交流

課前，同學們就已經走進了多肉，大家分小組分角度展開調查，(播放ppt)有的走進花店實地考察，有的查找資料，有的詢問長輩。接下來，我們就小組匯報一下你們的調查成果吧：

小組代表帶調查表去展示臺邊展示邊匯報預設：1、多肉植物名字的來源

2、多肉植物的種類3、多肉植物的價值4、多肉植物的生活習性

種類繁多，價值豐富，多肉植物真是一個值得探索的'話題。今天就讓我們從種植開始吧！出示課題，板貼課題參、

學習種植

現在，老師要種植一盆多肉植物，請同學們細細地觀察，靜靜地思考，默默地記錄，思考：老師都用了哪些種植工具？又是怎樣一步步種植多肉的？教師示范種植多肉

全班交流，數來說一說，我用了哪些工具？

我是怎樣一步步種植的呢？首先……邊說邊引導邊板貼總結步驟，ppt出示四、

動手實踐1、

小組合作，實踐種植

下面，就請大家從抽屜洞里，靜靜地輕輕地拿出相關工具和準備材料，運用材料和工具，運用學習的種植方法，體驗動手種植的樂趣吧。

溫馨提示：

1、小組內分工明確2、互幫互助，團結合作3、注意活動后的材料整理。

開始吧！

學生動手種植，教師指導，并抓拍值得分享的圖片，準備展示。 2、展示精彩瞬間

預設：

1）、看他們多么認真，多么仔細啊！

2）、這兩位同學配合的真默契。

3）、看這個組的同學，分工明確，有的在美化，有的在清理桌面，真好！4）、瞧，他們種植完后，把桌面打掃得多么干凈！

3、分享經驗或教訓

同學們，你們在剛剛種植的過程中，有什么想和大家分享的經驗或者是教訓嗎？預設1：放土的多少預設2：栽苗的深淺預設3：美化石子的擺放預設4：團結合作的力量

預設5：采訪小組奪魁的原因：分工明確伍、

制定計劃

同學們，剛剛我們種植了多肉植物，給予了它們生命，這僅僅是一個開始，我們不僅要給

予生命，還要保護生命（板貼），讓它們的生命延續下去，才能發揮它們的價值，美化環境，保護環境（板貼）。

1、自讀思考養護條件

請同學們拿出你們的多肉生長環境資料，仔細閱讀，看看怎樣養護他們，才能延續生命，發揮它們的價值。學生自讀，邊讀邊思考。

2、小組討論養護計劃

同學們，請小組討論交流多肉生長需要哪些條件？結合小組的人員，制定一個養護計劃，來延續它們的生命，美化環境。

小組討論交流，制定計劃。六、

小組展示匯報

小組集體展示匯報，展示種植作品，匯報養護計劃。教師注重及時評價七、總結：

同學們，本節課，我們感受了給予生命的美好，體會到團結合作的力量，也體驗了動手種植的樂趣，我們用自己的雙手，用自己的勞動，種植了一盆盆美麗的盆栽，創造了美。生活中，我們可以把本節課學習的種植方法遷移到更多植物種植中去，可以把我們的團結合作精神運用到更多的活動中去，我們可以通過實踐，用我們的雙手，用勞動來創造生活中更多的美麗！（板貼）

齊讀：勞動創造美！下課！

一年級下冊綜合實踐課教案篇十

1、知識與技能：

①知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質和加工特點。

②初步了解平面圖畫法，認識示意圖。

③學會正確畫出作品的示意圖和結構圖。

③初步學會從作品的功能、結構、材料、工藝四個方面進行作品設計。

2、過程與方法：

①通過觀察不同造型的相架，初步學會用草圖表達自己的構思設計。

②通過與同學的交流、評價，能夠對自己的設計進行反思，進行修改，完善和優化自己的設計。

3、情感態度與價值觀：

① 通過學習，提高學生審美情趣，體驗勞動創造美的思想情感，樹立正確的勞動價值觀。

② 通過作品的設計、探究，發展學生的創造性思維。

③ 通過獨立或與他人合作完成作品設計，培養合作意識和團隊精神。

1、重點： 平面圖設計技能。

2、難點：相架結構設計和工藝流程設計。

1、教具：實物投影儀、多媒體課件、木制相架模型

2、學具：鉛筆、尺、量角器、圓規等。

（一）確定設計要求

1、提問：

①生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？

②如果有一個精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點綴美好的生活，你準備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？

2、通過欣賞作品分析思考：

教師提供多種式樣相架或圖片，組織學生欣賞，觀察這些相架的材料特點和造型特點，分析思考它們的優缺點。

3、想一想：

根據自己的興趣與需求，獨立或尋找合作伙伴，填寫“初步設想”的表格。

說明：問題內容的選擇最好是引導而不是要去難倒學生，讓學生對教師每一個問題都充滿好奇，通過對作品的欣賞和分析，激發學生的積極性，再按照自身的實際需求和興趣愛好，提出設計要求，從而有目的地進行收集相關資料。

（二）收集分析資料

1、收集資料

①組織學生在課前上網瀏覽，參觀買相架的文具店，各組根據自己提出的設計要求，搜集有關資料（教師提示以下查找范圍）。

（1） 木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨特之處？

（2） 各種造型木制相架的實用性和裝飾性。

（3） 過去和現在在人們心目中木制相架的作用。

（4） 目前市場較常見的木制相架有何特點？

② 布置學生單獨或尋找合作伙伴，到商場或照相館去了解更多有關相架功能及材料的情況。

2、分析資料

（1） 要求學生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進行下載。并相互交流。

（2） 各組根據搜集的資料，用制定表格或文字的形式進行分析比較，尋求最適合自己“初步設想”的有價值資料。

3、分析材料

制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本單元做的相架所用的材料為木料。在分析材料時，教師要重點介紹常見木料的特征、用途以及木料的接合方式。

（三）學習構思方案

1、觀察思考

學生觀察教材中p15頁“簡易筆筒的草圖”，并思考、討論：簡易筆筒草圖應怎樣構思？有哪些注意點？造型和材料有哪些特點？

2、嘗試構思方案：

①從筆筒的設計遷移到相架的設計，提示學生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結構、材料選用的方式等方面進行分析與思考。

②引發學生對各自的初步設想進行再構思，并進一步引導學生對如何運用這些木制材料特點創作作品進行思考。

③通過實物投影儀交流“我的初步設想”表格，指導學生對作品的主題開展討論。

（四）相架設計表達

1、設計草圖

①學生獨立或者尋找合作伙伴設計樣稿，學習用草圖表達相架的設計意圖。

②運用實物投影儀對設計圖進行展示和表達。

2、完善設計

教師應充分發揮學生的主體性，組織學生交流，表達各自的設計意圖，相互指出草圖設計的合理性、新穎性以及提出可以改進的地方，通過引導和幫助，讓學生獲得好的創意進行“再設計”。

說明：

讓學生觀察教具實物，分析它們的特點，探討在構思設計方面的方法、關鍵，為后面的設計構思做準備。

教師在學生確定構思中，可適當給予一些提示，使學生的作品更具有亮點，并及時對這個過程中出現的'問題加以分析指導，讓學生順利地找準設計創作的入口。

創新是從設計開始的，學生通過活動，把最初的“初步設想”提升為“設計方案”，學會了用繪制草圖來表達自己的設計意圖，并通過交流，進行再設計，確定最后的方案

（五）技能體驗

1、平面圖和結構圖畫法

（1）認識平面圖和結構圖

對照相架實物，認真觀察，參考課本上p15頁簡易筆筒草圖，了解草圖的畫法。

（2）對自己的構思進行設計表達。

（3） 教師示范操作

（六）修改相架設計

1、討論相架的工藝過程,使學生對操作過程有一個基本的了解，熟悉設制作的一般順序。制作相架所需要的材料和用途。

2、引導學生修改相架設計草圖，并提請學生注意以下一些問題：

①相架的成角度粘合：框架外框和框條的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，請學生根據自己的實際情況選擇；

②拼接45度角時，劃線工具可用量角器、角尺固定角、正方形的對角線等等，哪種方法合適就用哪種；

③相架的“框架槽”，在設計過程中，要特別注意框架槽的深度與框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框與框條所形成的厚度，那么把照片放入相架內，都顯得不合適。由于框架外框與框條不是同一塊木料，在拼接時要考慮到交叉拼接，這樣拼角粘合才有牢度；

說明：在這一環節中，教師要注意及時對設計過程中出現的問題加以分析、指導，實現師生間的互動，

一年級下冊綜合實踐課教案篇十一

《郵票齒孔的故事》是二年級下冊中的一篇課文，本單元的主題是鼓勵學生探究發現。教學中，注意教材的整合和實踐性，因此設計了課文內容延伸性的綜合實踐活動課。

《課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習”。學完這課《郵票齒孔的故事》后，教師可從學生實際學習的需求出發，拓展課文的學習內容，鼓勵學生動手動腦，親自實踐，在生活中了解更多的郵票知識，引導學生積極去發現問題，為學生提供更多的學習語文的空間和領域。在實踐參與中，讓學生問一問、說一說、做一做、想一想，圍繞“我知道的郵票知識、交流集郵收獲、自己設計郵票”等三個環節，為學生創設學習語文的環境，在實踐中學語文、用語文。使教學內容不局限于教科書，還在現實生活中學習。教學從學生需求出發，激發自主學習探究的積極性，使不同的學生得到發展，提高語文綜合能力。

1．通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網等形式收集有關郵票的資料，進一步了解郵票的'知識。在活動中，進一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發現，去創造的道理。

2．在交流展示的過程中，培養學生收集、處理信息的能力，同學之間合作學習的能力，充分體驗到在實踐中學習語文的樂趣。

教師：啟發引導學生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。搜集相關資料。

學生：提出自己感興趣的問題，多方面收集郵票、集郵冊，查找相關資料。

一、“我會問”

1．學習了《郵票齒孔的故事》后，你知道了什么？

2．請看課后“我知道”。自己讀讀這些資料，說說你又知道了什么？（學生朗讀課后提供的兩篇資料，說說自己的認識。）

3．你還知道哪些郵票的知識？給同學們介紹一下。

（學生相互交流自己所知道的郵票知識。）

4．除此之外，你還想知道什么？

（學生自由交流自己的想法和疑問。如：第一枚郵票是什么樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類？郵票是怎樣設計出來的？）

5．同學們真是善于思考、會學習的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎？你是用什么好辦法解決的？（學生談自己的做法。如：查閱課外書、詢問家長、查找、整理有關資料、上網等）。

二、“我的發現”――小組合作，展示、匯報自己的成果

1．“我說郵票”。

（1）教師展示幾枚不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的是什么內容？你有什么發現？你都見過什么樣的郵票？人們為什么喜歡集郵？

你家里有集郵的嗎？

（2）把你帶來的自己喜歡的郵票展示給小伙伴們看，說一說郵票上的內容講了哪些知識？你通過集郵有哪些收獲？

（3）請一位同學講后，小結：他講的郵票內容是反映人物這一類的（或花卉、景物、名勝古跡等），還有誰的郵票也是這個內容的？都來講一講吧？

（4）看看你的郵票反映的內容是哪一類

的？有關的同學可以自由組合在一起，互相介紹（學生根據郵票的不同內容重新組合，建立新的小組合作交流）。補充介紹資料一：郵票的種類――普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票等。

（5）分類請學生展示自己的郵票并介紹。

介紹完自己的郵票和知道的情況，小伙伴提問，再―一解答；還可以再介紹小伙伴沒問到而自己認為有必要講的情況。

教師用實物投影儀展示郵票。

2．“我知道得更多”展示臺。

這么有趣的郵票蘊含著很多知識，現在交流自己收集的資料，自由匯報自己了解的郵票知識。

（學生以個人或小組的形式上臺展示自己的資料，并介紹自己了解的郵票知識。）

教師適時利用實物展臺展示學生收集到的資料。

教師根據學生收集的資料可適時再補充提供資料，例如，資料二：有趣的郵票――木質郵票、絲綢郵票、唱片郵票、發光郵票、電子郵票等。

三、我會做――“我是小小郵票設計師”

1．剛才同學們在介紹郵票知識的時候講了郵票是怎樣設計出來的，出示資料三――癸末年特種郵票。講述：今年是羊年，設計師設計出了精美的郵票，表現了羊年喜慶的場面，現在讓你發揮想象力、創造力設計一枚郵票，你打算設計什么樣的郵票？

2．設計郵票，請小伙伴提出建議。

3．展示學生作品。我們還可以將優秀作品提供給郵政局。

四、“我會辦”

通過這節課的學習，我們學到了很多的郵票知識。大家一起舉辦一次郵票專題知識展覽。

附：教學用資料

資料一：郵票的種類（普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票）略。

資料二：有趣的郵票（木質郵票、絲綢郵票、唱作郵票、發光郵票、電子郵票）略。

資料三：癸未年特種郵票。

一年級下冊綜合實踐課教案篇十二

通過活動了解紙的相關知識，培養學生搜集、整理、分析活動準備資料的能力。

查閱有關紙的相關資料

1.同學們，你們知道我國古代四大發明是什么嗎？

（學生回答）

其中的印刷術和造紙術與我們的關系更為密切。因為我們幾乎天天與書本打交道。這些書本都是紙做的。其實在紙的世界里，有許多知識等待我們去挖掘，這次活動就讓我們一起去了解“奇妙的紙”，好嗎？板書課題。

2.老師先來摸摸大家的底，你對紙了解多少呢？

3.同學們有一定的知識儲備，但了解得不夠深入。那么，現在請你想一想，你想進一步探究哪些關于紙的知識呢？

4.學生提問，教師板書。

將學生提出的問題歸類，整合為幾個大方面。

（1）紙的.種類

（2）紙的用途

（3）紙的歷史

（4）紙的制作……

1.學生選擇自己的研究方向，自由組成小組，學生推選出本組的組長。

2.小組討論：打算以什么方式解決本組的問題，要做的活動準備有哪些。

3.制定切實可行的小組活動計劃，完成小組成員分工。

（1）如何分工，會遇到什么困難，怎樣解決。

（2）以怎樣的形式呈現。

4.各組代表宣讀本組活動計劃，互相提出建議。

5.閱讀方法導航，修改完善計劃。

希望同學們繼續改進計劃，按計劃認真落實行動，老師期待著下周和大家一起交流活動成果。

一年級下冊綜合實踐課教案篇十三

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新潛力和想象潛力。

3、通過活動，增強學生動手實踐潛力和參與社會生活的意識

活動準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。

第一課時

“都說五（1）班的同學十分優秀，這天我也十分榮幸能到你們班來上課。期望這節課我們能夠相處愉快。”

一、計算導入：（算一算）

“這天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。但是我也相信憑你們的.聰明，必須能夠簡單解決它。”

1、出示題目：

你們班約有個同學，如果每個同學每一天丟一張紙屑，那么1天之內，你們教室會有多少垃圾呢？

如果以整個五年級個同學計算，一天又會產生多少紙屑呢？

如果以整個校園個同學計算，我校每一天又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

五（1）班人350000張

五年級人10500000張

全校人127750000張

3“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是我校一天之內學生產生的垃圾量，那么對于世界來說這個是不是最終的數據呢？為什么？我們校園就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“這天，老師就要和大家一齊來研究有關垃圾的問題。這個問題但是個世界級的難題，你們是否有信心挑戰這個難題？”

一、看錄象：（看一看）

“我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來開展研究。接下來，就讓我們從錄象和一些照片中去看看我校產生的垃圾是怎樣的一種狀況！”

1學生觀看錄象、照片。

2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說的嗎？”

3“我校正在爭創“省綠色校園”，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個角落，讓它們來影響我們校園的形象嗎？”

“那我們該怎樣做？”

一年級下冊綜合實踐課教案篇十四

5 神奇的中醫藥

內容：六年級上冊綜合實踐課程《神奇的中醫藥》。

《綜合實踐課程標準》指出兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。

《神奇的中醫藥》一課同樣讓學生回歸到生活中，去發現和再認識中醫、中藥與我們生活的密切關系，了解我國中醫藥的獨特性和優越性，培養學生對我國傳統文化的熱愛和珍視.

通過本課《神奇的中醫藥》的學習，讓學生知道我國是一個有著優久歷史的文明古國，初步了解我們的祖先創造的燦爛文化和在科技方面取得的非凡成就，對世界發展和人類生活作出的巨大貢獻，激發學生的民族自豪感。

《神奇的中醫》讓學生了解我國中醫藥在世界上的獨特性和優越性，知道祖國今天中醫藥的成就凝聚著古人的努力與創造，培養學生對中醫藥的熱愛和興趣，從而懂得珍視祖國的傳統文化。

通過課前調查，了解到學生在日常生活中，家人或自己都看過中醫或吃過中藥，本節課要充分調動學生的已知經驗和知識，引導學生認識到中醫藥是我們祖先在與大自然作斗爭的過程中創造出來的，并不斷發展和完善，診病方法獨特，療效神奇，是中國特有的醫學，以此增強學生的民族自豪感，懂得珍視祖國的傳統文化。

①師生共同探究，使教學目標得以明確、深化。

②小組交流資料，突出重點。

③運用體驗法，強化重點。

④利用視頻資料，突破難點。

依據《綜合實踐課程標準》和教材的.要求，遵循兒童認知的規律，同時結合六年級學生的年齡特點和思維發展水平，我確定了本課的教學目標及重難點如下：

培養學生對中醫的熱愛和興趣，使學生懂得珍視祖國的傳統文化。

初步培養學生發現問題、分析問題、解決問題及搜集資料的能力。

①了解歷史上為中醫藥發展做出貢獻的醫學家，知道今天中醫藥的成就，凝聚著一代代人的努力與創造。

②感受到中醫與中藥與當今人們生活的密切關系，感受中醫的獨特性和優越性。

教學重點：古代名醫的貢獻。

教學難點： 感受中醫藥的神奇

為了實現以上教學目標，突破重難點，我設計了提出問題、參與探究、歸納概括、質疑問難、課堂延伸五個環節來進行本課的教學過程。

為了激發學生的興趣，我首先展示圖片草藥、刮痧板、拔火罐，然后引導學生進入情境，在我們生活中，有時候一把草藥、一個刮痧板、一個拔火罐就可以解病痛，然后提出問題：“你們知道它們是哪門醫學嗎？”

及時揭示課題：我們中華民族的傳統醫學――神奇的中醫藥

活動一：感受中醫的神奇

v 我眼中的中醫藥

1、中醫藥的特點

在生病時你會首選中藥還是西藥？為什么?

在這兒可能會有生成問題，有的學生會問：中草藥熬的時候太味了，怎么辦？引出中成藥，如何辨別中西藥？讓其他學生根據生活經驗解答，老師可以引導說出主要的辨別方法：1看制藥成分；2是聞氣味。

2、中醫藥的作用

你或你的家人利用中醫藥治好過哪些疾病？

3、中醫藥的種類

中醫藥除了口服類藥外，還有哪些種類？敷的藥、貼的藥膏、眼藥水、美容、足療-----

【層層遞進，引領學生從多角度挖掘中醫的內涵。深切地感受到中醫對人類所作的非凡貢獻。感受中醫藥的神奇和獨特之處，與人們生活的密切關系。】

4、中醫藥太神奇了，老師這兒有一個小短片，記錄的是一個真實的故事《重新站立》

【利用多媒體，展示中醫藥的特點和其獨特的治療效果。豐富課程資源，使學生直觀感受中醫藥的神奇，突破教學難點。】

活動二、輕松一刻

我們每天所做的眼保健操就是采用中醫的按摩原理來保護我們的眼睛的，我們一起來輕松一下，出示眼保健操圖，要求學生找準穴位,做眼保健操。然后請學生談談做后的感受.

[此環節的設計意圖是讓學生通過親身體驗，讓學生了解眼保健操就是采用中醫按摩的原理，從而以后更認真地做眼保健操。]

活動三、中醫學源遠流長

1、我國的中醫學已有數千年的歷史，今天中醫藥的成就凝聚著古人的不斷努力與創造，結合課文內容及所查資料進行小組交流，了解我國歷史上為中醫學做出巨大貢獻的醫學家。

[此環節的設計，讓學生認識到中醫藥的發展離不開一代代人們的艱苦探索和付出的心血，今天中醫藥的成就凝聚著前人的努力與創造，突出教學重點。】

2、中西醫的神奇折服了許多外國人，結合圖片簡介我們的中醫學走向世界.

[把學生的情感推向高潮，他們發自內心地贊嘆：我國的中醫真了不起!愛國之情油然而生。]

引導學生進行回顧總結，讓學生積極談自己的收獲，培養學生概括總結的能力。

盡管通過以上環節，初步完成了本節課的教學目標，但面對的是全班學生授課，我注意了學生的個體差異，給學生留一定的空間，鼓勵學生質疑問難和標新立異，

遵循新課程的教育理念，把課堂上所學知識和實際生活相結合，課堂延伸：回家給勞累的父母長輩按摩。

[讓學生既感受中醫按摩的特點，又接受了孝敬長輩的教育。