教學工作計劃需要考慮到學生的實際情況和特點，以便更好地滿足他們的學習需求。一起來看看這些優秀的教學工作計劃，看看它們有什么特點和亮點。

班隊活動教案（優質16篇）篇一

1、通過學習，讓學生理解友誼的真諦。

2、通過活動，使學生體會友誼帶來的歡樂，學會如何建立和維護友。

誼。

3、懂得與同學相處要寬以待人，嚴于律己，培養同學之間的情感。

理解友誼的真諦，正確處理同學間的人際關系，學會如何建立和維護友誼。

體會友誼帶來的歡樂，正確處理同學間的人際關系，培養同學間的真摯的情感。

游戲、聽故事、看錄像。

六（1）班學生。

40分鐘。

課件，歌曲《友誼天長地久》《朋友》。

一、說說自己在班里有哪些朋友。

一、感受開心。

1、圖片欣賞，感受和朋友一起的快樂生活。

2、話題一：友誼中的溫情------記憶中令你感動的瞬間。

3、話題二：友誼中的“冷戰”------記憶中令你揮之不去的那道裂痕。

4、齊讀：《我們如何守護友誼》。

二、看短劇：將心比心，換位思考。

1、看短劇：學生理解友誼破裂的原因。

2、看短劇：學生知道友誼長久的原因。

三、動筆寫一寫。

為你的朋友寫下一句發自內心的祝福或者寫上一句真誠的“對不起”，找個機會交給他（她）。

1、學生練寫。

2、指名回答。

3、學生交換卡片。

四、游戲：你比我猜默契大考驗。

學生游戲，評比出最默契的一組。

五、聽故事《朋友，我就知道你會來》。

1、聽故事。

2、學生齊讀《真正的朋友》。

六、全班合唱歌曲《朋友》，結束課題。

班隊活動教案（優質16篇）篇二

1、學會本課生字18個，理解詞語54個。

2、給文章分段，學會用摘錄法概括段落大意。

3、感受馬克思和恩格斯以^共x事業為基礎的友誼，純真、高尚、偉大。

學會生字詞，讀通課文。

掌握全部生字新詞。

一、談話揭題。

1、[板書：友誼]友誼是什么意思？（朋友之間的情誼）。

2、形容兩個朋友之間的感情很好，我們可以用哪些詞語？

3、[板：偉大]。

簡介馬克思、恩格斯的生平。

偉大是什么意思？出示解釋。課文里應選擇什么？

二、自學課文，初步感知。

1、看圖。讀通課文。

2、討論課后問題。

三、檢查自學。

1、開火車讀生字詞語。

2、質疑問難。

3、寫一寫難寫的生字詞。

4、分節朗讀課文、評析。

四、理清課文脈絡。

1、找出過渡段。過渡段在課文中起什么作用？

2、根據過渡段給課文分段。

3、說說課文的結構：總分總。

4、用摘錄法口述段意。

[板：總：好朋友。

生活上互相關心，互相幫助。

分：事業上不分你我，親密合作。

五、課堂練習。

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

班隊活動教案（優質16篇）篇三

1、掌握生字詞語。

2、學習課文1、2自然段，了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助的。

3、感受馬克思和恩格斯以共x事業為基礎的友誼，純真、高尚、偉大。

了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助。

感受馬克思和恩格斯的親密無間。

一、學習第一段。

1、指名讀第一段。說說這一段是什么結構的段式？

2、這一段用了幾個共同？劃出來。

3、朗讀。（一系列的短語，簡潔明了，很有氣勢）。

4、簡介。

二、學習第二自然段。

1、自讀本段。這一段主要寫什么？

2、提出問題。

3、馬克思為什么會遭到迫害？敵人怎么迫害他？

4、面對敵人的迫害？馬克思是怎樣對待的？

齊讀。想想他為什么能做到這樣？

5、恩格斯為什么要幫助他？是怎樣幫助他的？

指名讀例子。

把最能體現恩格斯對馬克思無私幫助的詞語用“。”點出來。（不斷、連忙、迅速）。

讀一讀。讓人一聽就能感覺到恩格斯的無私。

馬克思是怎樣感謝他的？讀出感謝的語氣。

班隊活動教案（優質16篇）篇四

通過教學使學生領略友誼在朋輩交往中的重要性，知道與朋友相處的基本原則，懂得如何選擇合適的朋友以及與朋友友好相處的策略，在生活中獲得真正的友誼。

選擇朋友的準則，與朋友的相處之道。教學用具：多媒體。

一、自學提綱。

1、為什么說友誼是人生的財富?(友誼的重要性)。

2、青春時期友誼的特點?

3、為什么要有選擇的交友?

4、選擇朋友的標準和原則有哪些?

5、如何處理好和朋友之間的關系?(朋友的相處之道有哪些?)。

二、出示題：5.3友誼相伴。

1、感受：友誼是人生的財富圖片。

a、引引入：友誼是人生的財富(友誼的重要性)。

b、想想：青春時期友誼的特點?

2、選擇朋友的標準。

a、友誼如此重要，我們應該怎樣選擇朋友呢?

b、閱讀：活動1：班級風景。

c、課本中“小立和小海”的故事，分組進行評價。思考。

3、你喜歡什么樣的朋支?

a、提問：為什么要有選擇的交友?

b、活動2：情境分析。

你喜歡這樣的朋友嗎?

4、在日常生活中如何選擇朋友的標準和原則?p20。

5、朋友相處之道之p20。

心靈體驗：朋友之間。

小結:朋友相處之道：p20。

班隊活動教案（優質16篇）篇五

樹立正確對待友誼的意識，以及正確看待競爭的態度。

【能力目標】。

通過情景模擬、小組合作的方式，學會正確的交友原則。

【知識目標】。

了解友誼會隨著環境的變化而變化，理解友誼中的競爭以及交友原則。

【重點】。

正確看待友誼的變化，樹立正確交友原則。

【難點】。

理解友誼中的競爭，正確看待競爭。

案例探究法、小組討論法、情境模擬法。

環節一：導入新課。

教師出示案例：我和小美形影不離，有說不完的話。小美常常有意無意地與我比：比衣服、比文具、比成績，我都沒在意。上次學校推薦一名同學到市里參加歌詠比賽，我倆都報了名，結果我被選上了，她落選了。現在小美看我總是淡淡的，也不再主動與我說話。

進而導入本課。

環節二：新課講授。

主題一：自主探究——友誼不是一成不變。

結合導入案例設置問題：

案例中的“我”對友誼的期待是什么?

為什么“我”和小美的友誼變淡了?

淡了的友誼還有必要維持嗎?

主題二：小組合作辯論——正確對待友誼中的競爭。

教師給出正反觀點：競爭會促進友誼、競爭會傷害友誼。組織學生分成正反兩方自由辯論，教師進行一定的指導。

學生各抒己見：

正方同學：競爭會激勵我們共同進步，對手讓我們變得更強大。友誼，在競爭中得到升華、深化。

反方同學：當你是個失敗者的時候，你會發現一些朋友離你遠去了。

……。

主題三：情景劇小劇場——小川帶給我的煩惱。

教師展示《小川帶給我的煩惱》情景劇：

場景一：考試的時候，小川讓我給他遞紙條。

場景二：小川認為我是“他”的好朋友，不允許我與其他朋友交往。

場景三：放學后小川去網吧打游戲，邀請我一起去，還說我的費用他包了。

場景四：小川和別人鬧矛盾，約我一起去教訓那人。

并以4人為一小組，討論5分鐘，并回答以下問題：

作為小川的好朋友，“我”應該怎么做?

答應小川的要求才算是他的好朋友嗎?

應該為朋友做任何事情嗎?

小組代表進行回答，教師總結：友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友、傷害友誼。

環節三：鞏固提高。

同桌之間交流分享生活中和自己的朋友遇到問題時是如何解決的，以后再遇到相似的情境要如何處理，從而幫助學生更好地將本節課的知識運用到實際生活中。

環節四：小結作業。

小結：教師歸納總結友誼可以帶來快樂，讓人向往;有時也會帶來困擾，增添煩惱。在友誼的長河里，我們深深淺淺地跋涉著，經歷著不同的體驗，累積著各自的感受。梳理對友誼的感受，澄清對友誼的認識，是我們成長必經的歷程。

并請幾名學生分別從知識、能力、情感等方面談談自己在本課的收獲，教師適當補充。

作業：檢視自己對友誼的認識，看看自己是否“夠”朋友(你對朋友的友誼會改變嗎?你會跟自己的朋友競爭嗎?你與朋友交往有哪些原則?)，下節課一起分享。

班隊活動教案（優質16篇）篇六

1．布置中隊長組織各小隊隊員準備有關講文明講禮貌方面的語言。

2．評出有禮貌的好孩子十名，進行獎勵。

活動內容、比賽誰講的禮貌用語最多。

一、全體立正，唱隊歌。

二、進行活動。

1、主持人中隊長宣布三中隊“爭當有禮貌的好孩子”主題隊會現在開始。

3、小品：《幫助老奶奶背包袱》。自由發表感言。

4、兒歌《禮貌用語》。

尊敬老師有禮貌，團結合作爭第一。

社會需要來幫助，人人都要做好事。

7、中隊長講講班中的有禮貌的好孩子名單。并且宣布“講禮貌的.好孩子”獎章的獲得者并給這些同學頒發獎章。

班隊活動教案（優質16篇）篇七

與少先隊活動課分年級活動建議中提出的二年級開展“手拉手”活動相結合，通過“手拉手好朋友”爭章活動促使隊員間結成手拉手伙伴，在活動中增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導隊員在學習和生活上互相關心，互相幫助，共同進步。讓隊員們真切地體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，形成積極、向上的人生態度和豐富的情感體驗。

1、通過與小隊隊員結對，學會友好相處，友善地對待他人的優點和缺點，取人之長，補己之短，共同成長。

2、在“手拉手”系列爭章活動中，懂得隊員間要互相關心，互相尊重，互相愛護，互相幫助，培養愛心，從而形成一個團結互助的良好集體。

學會友好相處，友善地對待他人的優點和缺點，懂得隊員間要互相關心，互相尊重。

二（1）中隊室

1、采訪本中隊中人際關系和諧的隊員，了解他們處理人際關系的方法。

2、收集隊員之間互幫互助的典型事例，制作實踐活動中拍下的精彩照片（配上解說詞）。

3、準備相關的故事講述《同學間的友誼》、歌曲《學習雷鋒好榜樣》、《愛的奉獻》、集體舞《找朋友》、詩朗誦《記住友誼永恒的美麗》等。

（一）隊儀式部分

1.報告人數

2.出旗（奏樂、敬禮）

3.唱《中國少年先鋒隊隊歌》

4.宣布活動開始

（二）正式活動部分

女主持人：敬愛的輔導員老師，

男主持人：親愛的隊員們，

男、女主持人：大家好！（掌聲）

女主持人：歡迎來到我們的“手拉手好朋友”――“美德章”頒章活動現場。

男主持人：這次頒章活動可以說是一次充滿期待的盛會。

女主持人：從上個月開始，我們全體隊員積極爭戴（生齊：美德章），開展了豐富多彩的爭章活動，留下了扎扎實實的爭章足跡。

男主持人：今天我們將在這里揭曉“美德章”之感人事跡獎、照片展示獎、愛心小天使以及美麗小公民。

女主持人：現在大家一定很期待，到底哪些隊員能獲得美德章呢？他們又來自哪個小隊呢？來，各小隊的隊員們，請亮出你們的爭章口號吧！

雷鋒小隊：我們是雷鋒小隊。雷鋒，雷鋒，好事爭先。耶！

紅星小隊：我們是紅星小隊。紅星，紅星，星光閃亮。耶！

愛心小隊：我們是愛心小隊。愛心，愛心，大愛無邊。耶！

紅花小隊：我們是紅花小隊，紅花，紅花，最美是她。耶！

男主持人：隊員們個個勁頭十足啊！看，誰來了？

出示手拉手小精靈。

手拉手小精靈（語）：大家好！我是手拉手小精靈，歡迎大家來到“手拉手好朋友”課堂。小伙伴們，你們認識這個標志嗎？（生：美德章）對了，這是美德章。小伙伴們，通過一個月的爭章活動，你們一定有很多收獲了吧。

【頒章】

（三）頒發“美德章之感人事跡獎”

女主持人：隊員們，激動人心的時刻到了，首先我們要頒發的是：“美德章之感人事跡獎”請看故事。（視頻播放故事）

女主持人：掌聲有請頒章嘉賓：輔導員陳老師。

輔導員：我宣布“美德章之感人事跡獎”的獲得者是“雷鋒小隊”，他們的每一位隊員盡己所能做了一件又一件好事。真可謂是：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”

男主持人：有請輔導員宣讀快樂中隊組委會授予雷鋒小隊的頒章辭。

輔導員：他們是活雷鋒，美德章的爭章之路因他們而變得更精彩。

男主持人：謝謝輔導員，掌聲有請雷鋒小隊隊員上臺領章。（播放歌曲《頒獎曲》）

女主持人：下面有請雷鋒小隊的代表為我們發表爭章感言。

隊員代表：非常感謝大家對我們雷鋒小隊的支持！有了大家的支持，我們的爭章之路變得更有意義。現在，隊員們或許有些納悶，我們小隊為什么能得到這枚章呢？到底是怎樣的事跡呢？下面請看一則日記《同學間的友誼》：

3月18日星期一晴

今天，我跌倒了，疼得連站也站不起來。這時，一個男孩看見了，連忙跑過來，伸出雙手把我扶起來。我回頭一看，原來是同班同學俊昊。他把我扶起后，又關心地問我有沒有事，這種問候給人一種很溫暖的感覺。他把我扶到教室時，我心里很感動，謝謝他幫助了我。

男主持人：看了這則日記，你想說什么？

隊員1：，俊昊，你是個小雷鋒，我要向你學習。

隊員2：只要人人獻出一點愛，人間永遠是春天。

女主持人：說得好，下面請欣賞雷鋒小隊為我們帶來的小合唱《學習雷鋒好榜樣》。

（四）頒發“美德章之照片展示獎”

男主持人：隊員們，《學習雷鋒好榜樣》的歌曲真動聽。下面我們要頒發的是“美德章之照片展示獎”。下面請欣賞隊員們收集的精彩照片（配解說）。

照片1：前幾天，小涵因生病請了兩天假。本來平時學習就較吃力的她因掉課而更困難了。這不，難過得哭起來了。這時，好朋友詩涵走過來勸她：別哭，有困難嗎？我來幫助你。

照片2：運動會上，馬梓洋奮力拼搏，在50米、100米短跑中均獲第一名的好成績，并破年級記錄，為班級榮譽立下汗馬功勞。隊員們歡呼雀躍，送上陣陣掌聲。

照片3：六一節，“淘書樂”活動中，隊員們互換藏書，分享快樂。

……

女主持人：下面有請輔導員陳老師為我們揭曉“美德章之照片展示獎”的獲得者。

輔導員：隊員們，你們覺得應該把這美德章頒給誰呢？說說你的理由？

隊員1：我給詩涵投一票，

隊員2：我頂馬梓洋，我被他的奮力拼搏精神感動了。

……

輔導員：我也覺得每張照片都很精彩。我宣布這“美德章之照片展示獎”屬于你們紅星小隊。

男主持人：恭喜紅星小隊，掌聲有請紅星小隊隊員上臺領章。（播放歌曲《頒獎曲》）

男主持人：下面有請輔導員陳老師宣讀他們的頒章辭。

陳老師：他們是來自充滿活力的紅星小隊，認真，拼搏是他們的座右銘。他們關心、熱愛集體，展示的一張張照片精彩至極。

女主持人：有請紅星小隊代表發表爭章感言。

隊員：通過這次爭章活動，使我們更加愛學校，愛班集體了，我們要向照片中的隊員看齊，用自己的實際行動去愛護集體。下面我們為大家帶來舞蹈《找朋友》，請大家欣賞。

（五）頒發“美德章之愛心小天使”

男主持人：我們繼續來頒章，接下來要頒發的是：“美德章之愛心小天使”。有請陳老師，大家掌聲歡迎。（播放歌曲《頒獎曲》）

輔導員：我宣布“美德章之愛心小天使獎”的獲得者是：愛心小隊。

女主持人：請陳老師宣讀頒獎辭。

輔導員：快樂中隊因為有了愛心小隊而變得更加有愛心，他們的愛心不僅讓隊員們倍增自豪感，更大大提高了整個中隊的凝聚力。

女主持人：掌聲有請愛心小隊隊員上臺領章。（播放歌曲《頒獎曲》）

男主持人：有請“愛心小隊”隊員發表爭章感言。

隊員：非常感謝大家對我們小隊的支持。下面請大家一起欣賞我們小隊為大家帶來的歌曲《愛的奉獻》。

女主持人：是啊，只要人人獻出一點愛，人間永遠是春天。

（六）頒發“美德章之美麗小公民”

女主持人：隊員們，我們不一定要做驚天動地的大事，但可以從身邊的小事做起。關愛他人，從我做起。下面我們來頒發最后一個獎項“美德章之美麗小公民”。

男主持人：有請頒章嘉賓校大隊輔導員楊老師為我們頒發“美德章之美麗小公民”。（播放《頒獎曲》）

大隊輔導員：我宣布“美德章之美麗小公民”的獲得者是：紅花小隊。

女主持人：恭喜紅花小隊。下面讓我們一起去認識紅花小隊的隊員們。請看大屏幕。（播放有關視頻。）

男主持人：有請紅花小隊的隊員上臺領章！（播放歌曲《頒獎曲》）

女主持人：請代表描述一下此時此刻的心情，好嗎？

杜雨書：能得到這枚寶貴的“美德章”，我們感到非常高興，我們要感謝所有關心和支持過我們的人，我們會繼續努力，將此作為一個新的起點,爭取更加優秀!謝謝大家！

男主持人：我們是一群活潑的少先隊員!我們不僅多才多藝，我們更是充滿了朝氣蓬勃。請欣賞紅花小隊帶來的`詩歌朗誦《記住友誼永恒的美麗》。

（七）輔導員講話

男主持人：隊員們，“手拉手好朋友”――“美德章”爭章活動，給我們留下了豐富多彩的足跡。

女主持人：隊員們，“手拉手好朋友”――“美德章”爭章活動之路充滿著收獲與快樂，祝賀隊員們得到了這枚寶貴的“美德章”。有請親愛的輔導員講話。

輔導員：隊員們，我很高興參與了這次爭章活動。活動中，隊員們積極參與，我為大家的快樂成長感到高興。希望大家在以后的爭章活動中收獲更多的知識，掌握更多的技能，讓爭章活動陪伴我們健康、快樂、茁壯地成長，謝謝大家！

2.呼號

3.退旗（奏樂、敬禮）

4.宣布活動結束

經過輔導員和隊員們的精心準備，“手拉手好朋友”――“美德章”爭章活動開展得有聲有色，整個活動以小隊為單位開展了豐富多彩的互助活動，每個小隊的每一位隊員積極參與了爭章活動的全過程。

自從開展爭“美德章”活動后，隊員們把中隊當作一個大家庭，個個團結友愛，每一位隊員都找到了自己的好朋友，和好朋友相親相愛，幫助對方改掉壞毛病，讓對方的優點更加明顯。隊員們通過自己的努力爭得了“美德章”，并寫下許多爭章感言。通過本次活動，整個集體充滿了團結友愛的氛圍。“手拉手”活動暫時落下帷幕，但“手拉手好朋友”的精神永存。

整隊、出旗、唱隊歌

開場

宣布頒章典禮開始各小隊亮口號

“手拉手好朋友”頒章活動

頒發獎章

頒發“美德章之照片展示獎”輔導員頒章，展示精彩照片、集體舞《找朋友》

頒發“美德章之愛心小天使”輔導員頒章，歌曲《愛的奉獻》

頒發“美德章之美麗小公民”大隊輔導員頒章，詩朗誦《記住友誼永恒的美麗》

宣布頒章典禮結束

班隊活動教案（優質16篇）篇八

：培養學生的動手能力，要求學生通過小組合作能夠獨立燒好飯，并炒幾個菜，在實際操作過程中鍛煉學生的勞動能力。

：事先給學生進行分組，帶好柴米油鹽醬醋以及鍋碗瓢盆等。

1、今天我們班要在操場的南邊進行野炊活動，因此一早給學生講活動的要求。

2、要求學生能夠充分發揮小組的合力，爭取燒好飯，做好菜，比一比哪個小組做的最好。

3、各小組自由活動，教師在旁隨時給學生以幫助。

4、學生們興趣都很高，大概9點多的時候都已經完成了，學生們開始品嘗自己的勞動成果。

5、教師小結。

班隊活動教案（優質16篇）篇九

1、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂趣，提高幼兒進行10以內加減題口算的能力。

2、幫助幼兒梳理、歸納并發現口算簡便的方法。

3、萌發對老師、同伴的留戀之情，對畢業后與同伴繼續保持交往充滿期待。

1、每人一個信封，信上寫需要解密的電話密碼。

2、每人一張自編密碼操作紙，筆。

3、事先記住家里的電話號碼，ppt、幼兒自帶一張一寸照片。

一、導入。

（幼兒交流討論各種通訊方式：寫信、發短信、上網聊天，打電話）。

二、解密電話號碼復習10以內的加減運算，幫助幼兒梳理、歸納并發現口算簡便的方法。

1、師：有這么多的辦法聯系的到我，我現在就把我的電話號碼告訴你們。我的電話號碼就在這里（出示ppt），這個號碼可不是簡簡單單就能讓你們得到的，那可是一組密碼，需要你們解密出來，這樣就能得到我的電話號碼了。（出示算式題）。

2、幼兒第一次操作。

師：老師給你們準備了一個小信封，里面有我編的8道密碼題，等會兒就請你們用筆來幫幫忙，來解密我的電話號碼。每人輕輕的拿過自己的信封，大家一起來解密，我們來比比誰的動作快。比賽是要有規則的，聽好了規則哦：

（1）嘴巴輕輕不影響別人。

（2）解密號碼時要看清算式的加減符號，不能粗心。

（3）完成解密了，要舉手表示。

3、教師巡回指導。

4、老師家的電話號碼是？（請幼兒公布答案）。

5、教師檢查答案，幼兒集體發現探討得出規律。

（1）加法算式中+號前后的兩個數字交換位置得數相同。

（2）出現相同的算式題不再重復算，這樣能加快速度。

三、運用上述得出的方法進行再次運算解密號碼。

師：看看現在我們來解密誰的電話號碼呢？（出示另外老師的電話密碼ppt）。

1、為什么上面有一個男孩子一個女孩子？（男孩子解密男孩子標記的，女孩子解密女孩子標記的）。

2、幼兒第二次操作：教師重復規則。

3、幼兒集體觀察探討得出結論：

（1）算式題中出現加0（或是減0)，得數就等于這個數。

（2）算式題中減號前后的數字相同，得數為0.

三、幼兒運用自己的電話號碼自編10以內的加減題。

1、師：你們真厲害，居然把老師藏在算式題中的秘密都解開了，現在你們有了老師的電話號碼，那想不想得到好朋友的電話號碼呢？（想）。

2、師：我們把自己家的電話號碼用密碼的形式記錄下來，可以編簡單一些，也可編難一點的。記住，不能直接寫出自己家的電話號碼，這樣太簡單了，記錄好以后去和你的好朋友交換密碼，并要把你好朋友的密碼解開出來，這樣你就得到一個好朋友的電話號碼了。

3、幼兒第三次操作，教師巡回指導。

（1）提醒幼兒用上面學的方法編制密碼。

（2）交流編制的密碼。

4、小游戲：打電話。

四、交換電話號碼。

2、幼兒自由交換電話號碼，活動結束。（請幼兒晚上回家打打電話驗證一下號碼是否正確，有錯誤的話明天來了幼兒園再修改）。

班隊活動教案（優質16篇）篇十

活動地點：教室內參加人員，全體師生。

活動準備：同學們每個人準備一個名人故事！在黑板上寫上4組來比賽。

活動規則：主持人請同學們來講名人故事。其中主持人也來講故事。

主持人：崔磊.徐肯一.1主持人開場白合：許多名人小時候和我們一樣，并沒有特殊的本領！大家想不想了解一下這些名人啊！現在就讓我們來講講名人故事吧！2徐：請一位同學來說一個名人故事吧！就請陳煜先來講一個故事吧！……（在陳煜的組上加一顆畫一顆紅星）3崔：聽了陳煜講的故事后，大家有什么感想嗎？請一位同學來回答！（按照故事內容來回答）4徐：我來講一個名人故事吧！高爾基讀書的故事有—次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍—面啟示著我的智慧和心靈，—面幫助我在—片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”5.崔：你看這故事里的`高爾基是多么熱愛書啊！為了搶救書本，差點兒送了自己的性命！我大家也要多看書啊！6.徐：陳曉韜你來講講吧！（在陳曉韜的組上畫一個紅星）……三.請同學們來講故事，并加紅星，教案《班隊活動教案?——崔磊》。四.崔：現在，大家來聽我講一個故事吧！列寧吸煙的故事列寧上大學時開始吸煙。列寧的母親是醫生的女兒，她懂得吸煙的害處。她對兒子吸煙上了癮感到很傷腦筋，曾多次叫列寧戒除這一不良嗜好。開始，列寧面對著母親的勸告只是微笑著說：“媽媽，我是健康的，吸這點煙不可能造成多大的危害。”母親疼愛兒子，她想了許多辦法叫兒子戒煙，可都沒有效果。后來，她終于想出一個好辦法。有一次，母親對列寧說：“孩子，我們是靠你父親的撫恤金過日子，撫恤金是不多的，每一樣多余的花費都會直接影響到家庭生活。你吸煙雖然花費不多，但日長天久，也是一筆不少的開支，假如你不吸煙，那對家庭生活是有好處的。”那時，俄國的紙煙并不貴，母親是為了叫列寧不吸煙才這樣說。列寧聽到母親的話，很受感動。他對母親說：“好好，您說的這些過去我沒有考慮到。好！從今天開始，我不吸煙了。”列寧說完，把口袋里的煙掏出來放在桌子上，不再摸它了。2.徐：列寧知錯就改的精神值得我們學習啊！五.評選出哪組得到的紅星最多，哪組就獲勝！六：主持人合：時間過的很快，希望同學們能向一些名人學習！我宣布本次班隊課，到此結束！下課！

班隊活動教案（優質16篇）篇十一

一、活動的目的：

1、擺正復習階段的學習態度，用刻苦，勤奮的態度來對待學習。

2、不打疲勞戰，進行科學、有效的復習。

二、活動過程：

1、導入：一個學期很快就接近尾聲了，一個學期的學習，也只差一步了，那就是好好復習。那么我們是不是用上很多很多的時間就能在期末取得好成績呢？那也不上，這還需要有科學的復習方法。

2、請學生組成四人小組，向組內小朋友說一說，自己是打算如何開展復習的。

3、請幾位學生談一談自己的復習方法。

4、對上述幾為學生的復習方法展開討論，他們中的哪些方法我們確實可以用的，哪些還需要改進。

5、討論交流。

6、歸結在復習階段開展有效的復習的方法、方式。

班隊活動教案（優質16篇）篇十二

通過班會,引導學生正確認識自我。針對本班一部分同學學習目的不明確，經常不完成作業進行分析，增強學生的責任感,告訴學生應該珍惜今天的學習環境,嚴格要求自己，激發學習熱情。慢慢摒棄厭學這個壞習慣，使同學們明白知識的積累能力的培養是成功的前提,命運在自己手里,未來的路要靠自己創造。若想自己的夢不再是虛幻,就要先踏踏實實的走好每一步路,就在我們腳下,一直通到我們的夢想之顛!現在還小，應該從小養成習慣。

讓好學生們自己發言，說說自己對于學習的認識，然后再叫不經常完成作業的人談談。

讓學生們從自己的身邊搜集例子，用于班會中。

1、召開班干部會議：針對班上所存在的問題,確定以《如何解決厭學問題》為主題。

2、收集資料：圍繞《如何解決厭學問題》收集相關資料(例如：厭學導致的嚴重后果的案例;厭學心理的心理測驗題等資料)。

3、確定主持人：王思睿。

一、班主任致辭：我們班是一個團結友愛，上進的班級，經過了四年多的努力大家都有所進步。但是有一部分的同學還是或多或少的存在著厭學的現象，不完成作業。為了我們在以后的日子里更好的學習，深刻了解厭學的危害性及其自信的重要性，我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始。

二、主持人發言："每個人的一生中有許多個階段，小學階段是一個打基礎的階段，養成良好習慣的開始，然而，有些同學從現在起就不完成作業，有厭學的現象，這些可怕的困惑圍繞著大家，使我們離學業的成功越來越遠，最后就影響到我們今后的人生道路。接下來，我們來看兩個很典型的小學生因厭學問題而導致犯罪的案例。"。

班隊活動教案（優質16篇）篇十三

本班學生中，有相當一部分的學生家長具有高層次的學歷，家庭條件非常優越。在與家長的交流溝通中，了解到家長對孩子的教育極為重視，特別注重孩子個性的張揚。所以有不少孩子“以我為中心”的表現尤為突出。

開學初，以小組為單位第一次合作出了一份以“我們的風采”為主題的版報。不料，在活動過程中，由于學生缺乏合作精神，或是沒有正確的合作方法，吵的吵，鬧的鬧，有的完成了，有的勉強完成，有的還無法完成。所以各個小組完成的時間和效果都截然不同。

【設計意圖】。

創設情景將學生引入到有趣的游戲之中，通過自身的感悟來體會合作。并結合學生身邊所發生的事情，在相互交流與討論中，學會合作。最后再設計一個共同合作的主題任務，為學生的實踐運用創設條件，從而進一步強化、提升學生的合作意識。

【活動實錄】。

（一）創設情境，導入活動。

師：我們每個人都有兩只手——左手和右手，它倆就像一對形影不離的好朋友。在生活中，

生齊：好!

師：請每位學生將一根線穿過針眼，比比誰最快！開始！

生：穿線(略)。

師：你們的左手和右手配合得都很默契。那么我們來換一個左手和右手，試試不行？

（二）親身感受，明確道理。

師：用自己的左手或右手與同伴的右手或左手，組成“一雙手”，再來穿一次，好嗎？生齊：好!學生穿針(略)。

生：自己的兩只手穿，很快。

生：我覺得兩個人穿，一穿就進去了。

生：一個人的兩只手穿比較靈活。

師：為什么自己的兩只手穿就靈活呢？

生：是一個大腦控制的。

師：對呀，想法是一樣的，那么兩個人組成的“一雙手”穿有什么問題？

生：很麻煩，穿也穿不進。

生：很別扭。

生：我是這樣想的，往這邊，他卻往另一個方向去了。

師：我剛才統計了，自己的兩只手穿針最快的用了6秒；而兩個人的兩只手穿針最快的用了。

8秒4分。這也證明了我們每個人的左手和右手，都受到大腦這一個司令部的控制，想法一致，動作就相當協調，穿起針來又快又省力。而兩個小朋友組成的“一雙手”，由于各有各的主見，配合起來呀，就不容易協調。

生甲：我拿著針，對著她。她拿線來穿。

師：為什么要你拿線？

生甲：剛才我一個人穿，沒穿進去。她穿得比我快。(指著生乙)。

師：誰決定這么分配的？

生甲：她決定的。(指著生乙)。

師：你們想一想，他們倆這樣合作穿，又這么快，主要原因是什么？

生：哪個人好，就讓她做哪樣。

師：對呀，這就是發揮各自的特長。沒有完成的，請你們談談，怎么會造成的？

生：(略)。

（三）聯系實際，指導行為。

生：(略)。

師：這學期，我們根據大隊部的要求，以“我們的風采”為主題，每個組學出了一期版報，

也是我們小朋友第一次合作出版報。所以在完成的過程中，我發現有這樣幾種情況：

1、有的組，大家經過商量后，由組長統一了思想，進行了合理的分工，充分發揮了組內每個隊員的特點，所以任務完成得很順利，合作得非常愉快。

2、有的組，各人有各人的說法，最后組長干脆聽自己的，一手包辦，組內意見很大。

3、還有的組，想法沒統一，組長也沒辦法，有的組員就按著自己的想法去做，最后，有的勉強完成了，質量不高，有的就完成不了。

對照老師剛才說的幾種情況，回憶一下，你們組屬于哪一種？

學生討論：(略)。

學生交流：(例：一組)。

組員：組長包辦了。

師：(對著組長)為什么你一個人做？事先有沒有分工？

組員齊：分了。

組長：(指著一組員)她畫得很慢，我就幫她畫。

師：那么剪呢？

組長：也是我。

師：為什么？他們四個人干嗎？

組員：在旁邊看。

師：一個人剪，四個人剪，哪個效率高？

生齊：一起剪快。

師：那為什么你們在邊上看，是不愿意剪嗎？

組員齊：不是的，是組長不讓我們剪。

師：(對著組長)那么，現在請你想一想，當時如果分工來做，會怎么樣？

組長：第一個就能做完，更快地完成。

師：即使動作慢，也是他(她)出的一份力。如果出了一份力，他(她)心里會怎么樣？組長：會很高興、很開心。

師：還有其他情況嗎？

其他組交流：(略)。

師：組長要起到一個協調作用。平時要多觀察組員，增強了解，這樣才能充分發揮他們的特長。

生：分配工作，齊心協力。

師：怎么分工？

生：按個人的能力、特長。

生：你的工作做完了，別人沒做完，可幫他(她)。

生：還可以請別組的同學幫忙。

生：不要把個人的意見放第一位，多想想別人。

生：(略)。

（四）總結歸納，布置任務。

師：通過今天的活動，相信你們都學會了合作。現在再以“迎新年”為主題，每組合作完。

成一張版報，構思一下，可以怎么合作？

生：當場討論。(略)。

師：相信這份版報，一定比原來那份完成得好。

【課后評析】。

21世紀教育的四大支柱是讓學生學會學習、學會生存、學會做事、學會合作。從合作的結構成分上分析，合作不僅僅是一種行為表現，而且是合作認知、合作情感、合作技能和合作行為的綜合體。

本次活動的設計正是以學生身邊的事為著眼點，貼近學生的生活實際，重視學生在生活實踐中體悟。以生動有趣的游戲形式自然流暢地帶領學生進入活動的主題，通過學生自已的討論，將合作這一認知目標清晰化，并形成合作行為發生的內動力——合作情感。又在此基礎上進一步提升，并不滿足于口頭，再設計了一個活動任務讓學生實踐，把認識了的行為付諸于新的實踐的運用之中，教會學生合作的技能，讓學生得以真正的收獲。整個的活動過程，我傾聽了幾組學生的討論，真切地感受到孩子們的變化，他們開始學著分工、合作。我自己感覺老師與學生的互動是很真實的。

【課后反思評析】。

但本次活動，讓我感到遺憾的是在指導學生如何合作的過程中，我更多地注重了組長在合作過程中的領導、核心作用，強調組長要善于發揮組內成員各自的能力和特長，充分調動組員的積極性，卻忽視了當發生矛盾與沖突時，組員該怎么辦？如何來調動每個人的合作主動性，尤其是組員的主動性與合作性。

在設計活動時，我也曾考慮過這個問題，但因合作行為是一個人合作水平的綜合反映。在合作的不同方面，存在著年齡、性別等差異，影響兒童合作發展的因素也是多方面的，如認知水平、交往技能、目標結構、榜樣、文化背景等等。所以，我便有意避開了這一問題。

如果，以后我再上這個主題活動，最后一個環節，我會讓學生展開討論，作為組員，你應該如何發揮自己的特長，與人合作？如何為自己的小組出一份力呢？作為老師，我可以請一些能力相對弱的學生來發言。通過交流，使組內的每個成員都意識到自己是小隊中的一員，有責任承擔一份工作，至于運用哪種方式、方法，可以盡其所能。這樣可以避免一些學生在活動中無所事事的現象，調動起每個成員的主動性和合作性。

班隊活動教案（優質16篇）篇十四

1、通過活動，讓學生明白書是知識的源泉，書也會給你們帶來無限的樂趣！從而使更多的學生愛看書。

2、讀書要有選擇地讀，讀有價值、有意義的書。

排練相關的小品、舞蹈、朗誦和講故事等節目。

一、導入

甲：如果有人問：“伴隨你成長的是什么？”

乙：也許有人會說是糖果，也許有人說是玩具，也許還有人說是奧特曼和變形金剛。

甲和乙：伴隨我們一路成長的是知識的源泉——書籍！

甲和乙：三（1）班一路書香伴我行主題班會現在開始。

二、明確讀書重要性

甲：現代作家郁達夫曾說過：“世界上的大思想家和大發明家，都是從書堆中進去，再從書堆中回出來的。”

乙：古今中外的名人對于讀書都有著深刻的體會和獨到的見解，下面讓我們來聽聽他們是怎么說的吧！

（關于讀書的諺語。）小黑板出示學習。

例：書讀百遍，其義自見。

書山有路勤為徑，學海無崖苦做舟。

光陰給我們經驗，讀書給我們知識。

讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。

甲：書是人類一種偉大而美妙的發明，書是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人無不是一位愛讀書的人。

乙：下面請欣賞故事《酷愛讀書的李政道》。

三、了解該讀什么書

甲：這個嗎，我可要賣一賣關子了。還是讓我們來欣賞一個小品吧，相信你會得到答案的。

乙：哦，我明白了，我們小學生應該多讀一些知識性強，具有一定文學價值的書籍。其實，我班的同學都十分愛讀書，下面讓我們來一個閱讀大比拼，看看誰能爭當“閱讀之星”。

甲：緊張的讀書知識競賽開始了，誰搶答的題目多而正確就能得到“閱讀章”。

（甲出題，乙指名回答，并發紅星）

乙：同學們，在這次競賽中誰得到的閱讀之星最多？下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎他來領取“閱讀章”。

四、班級特色展示

甲：讀書開闊了我們的眼界，愉悅了我們的身心，陶冶了我們的性情，豐富了我們的知識，也提高了我們各方面的素質。下面請欣賞我們班同學的才藝表演。

（表演）

甲：感謝這幾位同學精彩的才藝展示。著名作家臧克家曾說：“讀過一本好書，像交了一個益友。當我們交到一個益友的時候，總會忍不住想和大家一起分享。”

乙：背誦一首古詩

甲：咦，你怎么背起古詩來了？

乙：古詩在我們中華民族文化發展史上源遠流長，博大而精深。從一年級起，我們就誦讀古詩，相信在我們記憶的倉庫中一定儲存了不少精美的詩句。讓我們都來露一手，一展古詩的魅力吧！

（有個別朗誦和齊背）

五、輔導員講話

甲：我們是祖國的希望

乙：我們是祖國的未來

甲和乙：我們只有多讀書，讀好書才能擔當起建設祖國的大任。

甲：下面請輔導員為我們講話

班隊活動教案（優質16篇）篇十五

1、端正復習階段的學習態度，用刻苦，勤奮的態度來對待學習。

2、能夠在復習階段不打疲勞戰，進行科學、有效的復習。

1、導入??：一個學期很快就接近尾聲了，一個學期的學習，也只差一步了，那就是好好復習。那么我們是不是用上很多很多的時間就能在期末取得好成績呢？那也不上，這還需要有科學的復習方法。

2、請學生組成四人小組，向組內小朋友說一說，自己是打算如何開展復習的。

3、請幾位學生談一談自己的復習方法。

4、對上述幾為學生的復習方法展開討論，他們中的哪些方法我們確實可以用的，哪些還需要改進。

5、討論交流。

6、歸結在復習階段開展有效的復習的方法、方式。

班隊活動教案（優質16篇）篇十六

活動準備：同學們每個人準備一個名人故事！在黑板上寫上4組來比賽。

活動規則：主持人請同學們來講名人故事。其中主持人也來講故事。

主持人：崔磊.徐肯一.1主持人開場白合：許多名人小時候和我們一樣，并沒有特殊的本領！大家想不想了解一下這些名人啊！現在就讓我們來講講名人故事吧！2徐：請一位同學來說一個名人故事吧！就請陳煜先來講一個故事吧！……（在陳煜的組上加一顆畫一顆紅星）3崔：聽了陳煜講的故事后，大家有什么感想嗎？請一位同學來回答！（按照故事內容來回答）4徐：我來講一個名人故事吧！高爾基讀書的故事有—次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍—面啟示著我的智慧和心靈，—面幫助我在—片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”5.崔：你看這故事里的高爾基是多么熱愛書啊！為了搶救書本，差點兒送了自己的性命！我大家也要多看書啊！6.徐：陳曉韜你來講講吧！（在陳曉韜的組上畫一個紅星）……三.請同學們來講故事，并加紅星，教案《——崔磊》。四.崔：現在，大家來聽我講一個故事吧！列寧吸煙的故事列寧上大學時開始吸煙。列寧的母親是醫生的女兒，她懂得吸煙的害處。她對兒子吸煙上了癮感到很傷腦筋，曾多次叫列寧戒除這一不良嗜好。開始，列寧面對著母親的勸告只是微笑著說：“媽媽，我是健康的，吸這點煙不可能造成多大的危害。”母親疼愛兒子，她想了許多辦法叫兒子戒煙，可都沒有效果。后來，她終于想出一個好辦法。有一次，母親對列寧說：“孩子，我們是靠你父親的撫恤金過日子，撫恤金是不多的，每一樣多余的花費都會直接影響到家庭生活。你吸煙雖然花費不多，但日長天久，也是一筆不少的開支，假如你不吸煙，那對家庭生活是有好處的.。”那時，俄國的紙煙并不貴，母親是為了叫列寧不吸煙才這樣說。列寧聽到母親的話，很受感動。他對母親說：“好好，您說的這些過去我沒有考慮到。好！從今天開始，我不吸煙了。”列寧說完，把口袋里的煙掏出來放在桌子上，不再摸它了。2.徐：列寧知錯就改的精神值得我們學習啊！五.評選出哪組得到的紅星最多，哪組就獲勝！六：主持人合：時間過的很快，希望同學們能向一些名人學習！我宣布本次班隊課，到此結束！下課！

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