教學(xué)計(jì)劃要有一定的靈活性，可以根據(jù)教學(xué)反饋和評(píng)估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。尋找靈感時(shí)，請(qǐng)閱讀以下教學(xué)計(jì)劃范本，或許能給您帶來新的啟示和思考。

中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門17篇）篇一

1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,發(fā)展幼兒的傾聽能力，中班語(yǔ)言活動(dòng)“最佳傾聽者”。

2、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

《咕咚》故事一則；語(yǔ)言游戲“老師說…”。

引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動(dòng)結(jié)束。

一、聽口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。

教師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動(dòng)作出錯(cuò)的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。

二、加深難度，聽短句數(shù)相同的字。

教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個(gè)“我”字。看哪位幼兒數(shù)得最正確。

三、再加深難度，聽故事數(shù)相同的字。

教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。

四、游戲“老師說……”

1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應(yīng)的動(dòng)作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動(dòng)作，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后。

2、游戲數(shù)次后，可請(qǐng)幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動(dòng)。（該游戲可請(qǐng)聽課老師一起參與）。

五、活動(dòng)結(jié)束。

中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門17篇）篇二

有個(gè)小姑娘，住的房子很漂亮。紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。一天早上，小姑娘提著花籃，到草地上去采花。

一只小狗跑來對(duì)她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

一只小鳥飛來對(duì)她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

一只小猴跑來對(duì)她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

一只小熊跑來對(duì)她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

小姑娘聽了這些話，心里很開心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鳥、小猴采了許多花，送到金色的房子前面。

小狗說：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你汪汪亂叫，會(huì)吵得我睡不著。”

小鳥說：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你撲棱撲棱亂飛，會(huì)弄臟房子的。”

小猴和小熊說：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你吧嗒吧嗒亂跑，會(huì)把地板踩壞的。”

小姑娘說完話，“砰”的一聲把門關(guān)上了。

小姑娘自己在家玩了起來。可是，唱歌沒人聽，跳舞沒人看。她打開窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鳥撲棱撲楞在跳舞，小猴騎在小熊的頭上，那樣子多么滑稽。

小姑娘打開門，悄悄地向草地走去。

小狗看見了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊。”

小鳥看見了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊。”

小猴和小熊也都走上去歡迎她。

小姑娘說：“請(qǐng)大家到我家來玩吧！”

小鳥問：“你不怕我弄臟房子？”小姑娘搖搖頭。

小狗問：“你不怕我鬧得你睡不著覺？”小姑娘搖搖頭。

小猴和小熊一起問：“你不怕我們把你家的地板踩壞？”小姑娘又搖搖頭。

大伙兒高興極了，一起走進(jìn)金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。”

教學(xué)目標(biāo)：

1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

2.知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)看、聽、說故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、電子琴。

一、導(dǎo)言：小朋友們誰(shuí)能說一說你家里住的是什么樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請(qǐng)小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢？它漂亮嗎？誰(shuí)能說一說呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友說對(duì)了。今天，老師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事，你們想不想聽？（想）師：好，請(qǐng)大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰(shuí)聽的最認(rèn)真、仔細(xì)，聽完了能說出故事的內(nèi)容。師：這位小朋友說的真好！下面我們一起來看圖學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

二、看圖講述師：請(qǐng)小朋友向老師這樣坐好，看。

1.畫面（出示圖一）問：小朋友，畫面上都有什么呀？幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子（1-2名）問：金色的房子是什么樣的？幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。問：這么漂亮的房子誰(shuí)住呢？小朋友想知道嗎？請(qǐng)大家看第二幅圖。

2.畫面（出示圖二）師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察畫面。上面都有誰(shuí)？在干什么？幼：答。師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰(shuí)嗎？請(qǐng)看第三幅圖。

3.畫面（出示圖三）師：大家看畫面，誰(shuí)能說一說，畫面都有誰(shuí)？正在干什么？幼：答。師：她們?cè)谧鍪裁茨兀坑祝捍稹煟核麄兺嬷芍r花，又想去哪呢？我們來看第四幅圖。

4.出示圖四師：請(qǐng)小朋友看畫面，他們來到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰(shuí)能看圖說一說？幼：答。師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。

5.出示圖五師：請(qǐng)小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的？誰(shuí)能說一說？她在想什么？幼：答。師：她想什么呢？她又是怎樣做的呢？幼：答。師：她是怎樣做的呢？幼：答。師：這時(shí)誰(shuí)看見她了？你們想知道嗎？幼：想。師：請(qǐng)小朋友看第六幅圖。

6.出示圖六師：請(qǐng)小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰(shuí)了？她是怎樣做的？幼：答。師：小姑娘是怎樣做的呢？幼：答。師：小動(dòng)物聽了，他們是怎樣做的呢？幼：答。師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請(qǐng)小朋友看第七幅圖。

7.出示圖七師：請(qǐng)大家仔細(xì)看畫面，說一說他們?cè)谧鍪裁矗坑祝捍稹煟核麄兂氖裁锤柩剑磕奈恍∨笥涯苷f一說？幼：答。

三、組織教學(xué)，請(qǐng)小朋友坐好。認(rèn)真看畫面，講故事，看一看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。

四、指明幼兒看圖講述故事。

五、間休。

六、指明有感情的講述故事。師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個(gè)故事，你們懂得了一個(gè)什么道理？誰(shuí)能說一說？幼：答。師：這位小朋友說的真好。那小動(dòng)物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎？后來她是怎樣做的呢？幼：答。

七、大家說的真好，下面誰(shuí)愿意到前面來表演這個(gè)故事呢？

八、總結(jié)：請(qǐng)小朋友坐好。今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個(gè)故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個(gè)道理：同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛。回去之后，把故事講給爸爸、媽媽聽。

中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門17篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；

2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)編寫新兒歌，學(xué)會(huì)在生活中積累反義詞。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

出示圖畫引導(dǎo)學(xué)生比一比，剛才同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，回答的時(shí)候用上了許多(齊答：反義詞)。有個(gè)小朋友在生活中也收集了很多反義詞，而且還編了一首兒歌，你們?cè)敢庾x一讀嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《對(duì)對(duì)歌》。

板書課題，齊讀。

二、朗讀課文。

1、兒歌就在語(yǔ)文書74、75頁(yè)，請(qǐng)大家打開書自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音；

2、同桌互讀，相互正音；

3、白板出示沒有拼音的兒歌，全班齊讀；

4、老師拍著手示范讀兒歌，讀出韻律之美；

5、全班拍手齊讀兒歌；

三、自主識(shí)字。

同學(xué)們，有的生字寶寶可真調(diào)皮，你看(出示兒歌)，它們變成了紅色，這些紅色的生字就是我們今天要認(rèn)會(huì)的生字，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。

出示生字齊讀，同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的，

是怎么認(rèn)識(shí)的？

同桌倆互相認(rèn)讀生字，全讀對(duì)的在書上畫一顆五角星，不會(huì)讀的字由對(duì)方圈起來，再次互相監(jiān)督認(rèn)讀，直到讀對(duì)。

集體交流，加一加記住“關(guān)”“舊”“短”“勝”“利”“簡(jiǎn)”“敗”“深”；數(shù)筆畫記住“單”“反”“失”。

形近字比較：退――很，淺――線。

挑生說說自己有什么發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)撥：我們也可以利用學(xué)過的生字和新字進(jìn)行比較，從而記住要認(rèn)識(shí)的字。

白板出示蘋果圖，做“摘蘋果”的游戲，挑生給生字組詞。(蘋果摘下，露出小星星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。)。

四、指導(dǎo)寫字。

出示會(huì)寫的3個(gè)生字，觀察字形以及占格，說說寫時(shí)要注意什么？挑生到黑板上寫，其他學(xué)生在書上寫，評(píng)一評(píng)誰(shuí)能得到紅五星，同桌互評(píng)。

五、朗讀、理解課文。

1、觀察課文中的插圖，說一說他們分別表示了課文中的哪對(duì)反義詞？

2、學(xué)生齊答。(正――反、新――舊、長(zhǎng)――短)。

3、教師做動(dòng)作，問：老師剛才做的動(dòng)作，可以用哪一對(duì)反義詞來表示呢？引導(dǎo)說“進(jìn)――退”。

4、還有哪對(duì)反義詞可以用動(dòng)作來表示？這位男同學(xué)聽講最專心，就讓他來做一個(gè)給大家猜一猜。

學(xué)生跑到窗戶邊，把窗簾拉下來，生齊答：暗；學(xué)生把窗簾拉上去，生齊答：明。

這次挑個(gè)女同學(xué)來做一個(gè)。學(xué)生做“開關(guān)”電燈的動(dòng)作，大家一起答。

5、請(qǐng)學(xué)生看一段事先排練好的表演(一次寫字比賽)。請(qǐng)同學(xué)們說一說，比賽的結(jié)果怎么樣？剛開始明明比小美領(lǐng)先很多，后來為什么落后了？挑生回答。（板書：虛心、驕傲）。

教師總結(jié)：在我們身邊有很多這樣的事情，請(qǐng)同學(xué)們牢記只有虛心才能取得最后的勝利，如果驕傲自大，就肯定會(huì)失敗的。（板書：勝利、失敗）。

6、(出示兩幅剪紙作品)，手工興趣小組的同學(xué)剪了兩幅剪紙作品，一幅叫“鵲登梅梢”，剪的時(shí)候可費(fèi)事了，因?yàn)檫@幅圖非常(生:復(fù)雜)；另外一幅是“紅雙喜”，看起來比較(生：簡(jiǎn)單)。所以，學(xué)剪第一幅圖就很(生：困難)，學(xué)剪第二幅圖就很(生：容易)。

7、做“找朋友”的游戲。（分發(fā)詞語(yǔ)卡片）。

六、拓展延伸。

1、請(qǐng)學(xué)生分組編對(duì)對(duì)歌，比一比哪一組編得好？

2、出示教師編的對(duì)對(duì)歌，挑學(xué)生讀一讀，再全班齊讀。

七、結(jié)束教學(xué)。

同學(xué)們，你們覺得今天的收獲大嗎？今天我們能滿載而歸，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，同時(shí)也是因?yàn)槲覀冋嬲\(chéng)的對(duì)待生活，希望你們?cè)谝院蟮纳钪袑W(xué)到更多的知識(shí)，更多做人的道理。

板書設(shè)計(jì)：

3、對(duì)對(duì)歌。

虛心。

勝利驕傲容易困難失敗復(fù)雜簡(jiǎn)單。

中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門17篇）篇四

1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。

3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。

1、出示小雞歡歡。

師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會(huì)去哪兒？（幼兒自由猜測(cè)）。

2、引出信。

師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。

1、出示圖片，理解內(nèi)容。

（1）這信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的？（幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫信初淺的理解。）。

（2）分步理解圖畫信的含義。

師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？

（3）小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。

2、個(gè)別幼兒大膽讀信。

師：歡歡聽了小朋友說的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請(qǐng)小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。

1、聽電話。

師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的.去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個(gè)電話！（小兔：喂，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請(qǐng)你參加我的生日會(huì)。師：好呀，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）。

2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢？

3、寫信。

（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。

（2）幼兒操作材料。

（3）讀一讀信。

四、結(jié)束。

師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會(huì)吧！

中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門17篇）篇五

活動(dòng)內(nèi)容：

語(yǔ)言活動(dòng)——講故事：月亮船活動(dòng)目標(biāo)。

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上的山、最長(zhǎng)的墻、的廣場(chǎng)。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河。

活動(dòng)準(zhǔn)備課件活動(dòng)過程一、引題圖上的植物叫什么？（說到“蒲公英”時(shí)，播放課件簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)“蒲公英”）二、初步感知故事今天它給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，小朋友要仔細(xì)聽哦，記住故事都有誰(shuí)，看誰(shuí)記得最多。（教師配樂講述故事）。

1、故事的名字叫什么？（《月亮船》）。

2、故事里都有誰(shuí)？

3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了嗎？是誰(shuí)幫它找到的？她的家是哪里？

三、分段了解故事情節(jié)。

3、天黑了，誰(shuí)出現(xiàn)了？誰(shuí)和張老師表演一下談們的對(duì)話呢？對(duì)話）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋、的山、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻）。

4、我們隨著月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻各是什么，它們?cè)谀睦铩＃ń處熃又v述最后一段）提問：

（1）它們首先找到了世界上的海洋，叫什么？（太平洋）。

（2）又看到了世界上的山，叫什么？（喜馬拉雅山）。

（3）地面上出現(xiàn)了一片光芒，這就是世界上的廣場(chǎng)，叫什么呢？（北京天安門廣場(chǎng)）。

（4）蒲公英的家到底在哪里？這就是世界上最長(zhǎng)的城墻，叫什么？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）。

四、看圖講故事。

1、教師播放課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自由啊會(huì)講故事。

五、小結(jié)：

我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、更加富強(qiáng)！

課后反思本次活動(dòng)中，我選擇了以“中國(guó)娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜]有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對(duì)話，告訴幼兒我國(guó)有世界上的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。

開頭時(shí)我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒認(rèn)真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認(rèn)真，對(duì)我提出的兩個(gè)問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱?家園，這個(gè)部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。

雖然順利完成了本節(jié)活動(dòng)，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒有提醒他沒用完整的語(yǔ)句再說一遍。活動(dòng)過程中缺乏能力，感染力不夠，沒有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性；沒有和幼兒身心交流；沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用，沒有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷，沒有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門17篇）篇六

人的思念、家的團(tuán)圓。而在孩子的眼中，它是一枚硬幣，一枚傳送溫柔愛意的小天使。《綱要》中指出：

“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。

“過年時(shí)，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“為什么湯圓里要包硬幣呢？”“毛毛為什么會(huì)哭呢”這些問題很好地激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言欲望。于是，我追隨孩子們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，去感受一場(chǎng)甜蜜而充滿好運(yùn)的團(tuán)圓。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.仔細(xì)觀察畫面，理解毛毛的心情變化，大膽猜測(cè)和講述。

2.在看一看、說一說、包一包中感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察畫面，能大膽猜測(cè)和講述觀察到的內(nèi)容；

難點(diǎn)：在理解毛毛的心情變化，感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

環(huán)境準(zhǔn)備：門窗上貼上福字，營(yíng)造紅火的過年氛圍。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)繪本畫面進(jìn)行篩選，制作流程清晰、便于操作的ppt。

（2）使用“恭喜恭喜”和“好運(yùn)來”的音樂、爸爸和小女孩的聲音、錄制完整的故事，讓幼兒有身臨其境的感受。

音樂聲中一起感受團(tuán)圓的快樂。

活動(dòng)過程。

一、感受新年氛圍。

（恭喜恭喜導(dǎo)入）師：什么節(jié)日會(huì)互相恭喜的？過年的時(shí)候你會(huì)和爸爸媽媽哪些事情呢？

師小結(jié)：過年嘍，小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來。

看誰(shuí)來了？（毛毛）。

師：毛毛的爸爸從遠(yuǎn)方回來和毛毛一起過年，一起來看看毛毛和爸爸做了哪些事情？

出示畫面，幼兒講述。

師小結(jié)：過年嘍，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演，和爸爸一起掛燈籠，貼春聯(lián)，一起陪著爸爸去理發(fā)，和爸爸在一起，真呀真開心！

二、理解好運(yùn)。

師:毛毛和爸爸接下來還會(huì)做什么事情呢？我們一起來看看。

出示圖片，觀察畫面，毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時(shí)包的湯圓有什么不一樣？毛毛問：“爸爸為什么要包硬幣呢？”

師:到底是不是孩子們想的這樣呢，我們來聽聽爸爸是怎么說的？

爸爸的話:毛毛這是一顆好運(yùn)硬幣，誰(shuí)吃到它，就會(huì)交好運(yùn)哦。

情景模仿，我來當(dāng)爸爸小朋友來當(dāng)毛毛。

師：孩子們，這是一枚好運(yùn)硬幣，這也是爸爸對(duì)毛毛的愛。

硬幣！爸爸包在湯圓的，給我吃到了”

三、體驗(yàn)失而復(fù)得的心情變化。

出示哭的圖片，師:毛毛怎么哭了？為什么哭？

師:毛毛的硬幣丟了，也就是好運(yùn)丟了。

硬幣會(huì)在哪里呢？你們有什么好的辦法幫助她找到？（猜測(cè)討論）。

師:后來到底有沒有找到好運(yùn)硬幣呢？

快看，硬幣在這里呢，沒丟。好運(yùn)的硬幣找到了，毛毛心情怎么樣？她會(huì)怎么做呢？如果你的東西丟了再找回來你會(huì)怎么樣？（更加珍惜）。

師：毛毛很開心，好運(yùn)又回來了！

四、完整欣賞故事，傳遞好運(yùn)。

師：這個(gè)故事叫團(tuán)圓，我們完整聽一聽，你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

師：如果你擁有這份好運(yùn)，你會(huì)給誰(shuí)？

師小結(jié)：孩子們今天分享的這個(gè)故事就是團(tuán)圓，在新年這個(gè)團(tuán)圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的，故事中的湯圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓，好運(yùn)硬幣也傳遞著好運(yùn)的祝福！也將這份好運(yùn)送給在座的各位老師，祝愿大家新年團(tuán)團(tuán)圓圓！

五、延伸活動(dòng)：體驗(yàn)包湯圓。

2.每人擁有一顆好運(yùn)硬幣，包好的湯圓放在盤子里。

2.師：看看誰(shuí)會(huì)吃到好運(yùn)硬幣，交好運(yùn)哦！

活動(dòng)反思。

圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團(tuán)聚幸福成長(zhǎng)”從繪本《團(tuán)圓》中提煉適合于孩子體驗(yàn)的教育價(jià)值設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

新年，隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)“過年，你會(huì)和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸，為進(jìn)入故事做鋪墊。接下來利用有效提問幫助幼兒對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察、連貫講述，并借助各種聲音、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運(yùn)。當(dāng)我們沉浸在歡快的氣氛中，理解了好運(yùn)的意義，隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測(cè)、講述如何幫助毛毛找到硬幣，更突顯好運(yùn)硬幣的重要。完整欣賞故事充分調(diào)動(dòng)幼兒的視聽感官，完整感受故事。通過情感升華將團(tuán)圓的快樂傳遞給他人，從而推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的高潮。

玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門17篇）篇七

1、在觀察畫面中猜一猜、說一說，學(xué)習(xí)用“新娘新娘，請(qǐng)伸出來讓我看看”表達(dá)自己的觀察與猜測(cè)。

2、能一頁(yè)一頁(yè)有序地翻書，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面前后的聯(lián)系理解繪本內(nèi)容。

3、感受繪本有趣的畫面和故事情節(jié)。

繪本ppt，小書人手一本（隱藏最后兩頁(yè)）。

嗩吶音樂“婚禮”。

用紅頭巾蓋著的毛絨小動(dòng)物。

1、播放嗩吶音樂“婚禮”，感受結(jié)婚的熱鬧氛圍，引出繪本“大灰狼要娶新娘”。

聽這么熱鬧的音樂，會(huì)有什么喜事發(fā)生呢？

今天，大灰狼要娶新娘啦。（出示ppt1，封面）。

ppt2：大灰狼先生要結(jié)婚啦，它的新娘在哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘）。大灰狼的新娘會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）。

2、一起觀察ppt3、ppt4，了解“大灰狼想從新娘身體的某一部位猜猜新娘是誰(shuí)”這一線索。

ppt4：?jiǎn)眩履锏氖质窃趺礃拥模浚ㄒ龑?dǎo)幼兒從顏色、爪子及長(zhǎng)滿毛等細(xì)節(jié)觀察講述。）。

猜猜大灰狼還會(huì)讓新娘伸出身體的哪個(gè)部位看看呢？（老師用“新娘新娘，請(qǐng)伸出**來讓我看看”小結(jié)個(gè)別幼兒的回答。）。

3、幼兒自主閱讀小書，初步能從畫面的前后聯(lián)系中猜測(cè)大灰狼的“要求”。

指導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻書，并能用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

4、集體閱讀繪本的后半部分。

ppt5，根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊：大灰狼說：新娘新娘，請(qǐng)伸出手來讓我看看。喲，新娘的手。新娘新娘。（提示幼兒：大灰狼還看了新娘身體的哪個(gè)部位。）。

小結(jié)新娘的特征：新娘的手，新娘的腳，新娘的尾巴，新娘的嘴巴。大灰狼的新娘是誰(shuí)呀？

ppt6，ppt7，ppt8。

5、拓展，在猜測(cè)其他動(dòng)物新娘中延伸問話，繼續(xù)感受繪本帶來的有趣和快樂。

（1）我這里還有個(gè)新娘呢（出示用紅頭巾遮住的老虎），你們想知道新娘是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來問一問：新娘新娘，請(qǐng)伸出**來讓我看看。根據(jù)幼兒的問話相應(yīng)伸出老虎的某一身體部位。

（2）女孩子抱遮著紅頭巾的小動(dòng)物，男孩子找一女孩子相互對(duì)話猜新娘。

中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門17篇）篇八

小雨是幼兒經(jīng)常看到的，每當(dāng)下雨時(shí)，孩子們就會(huì)高興地喊著：“下雨啦，下雨啦!”并且還經(jīng)常不打雨傘在雨中奔跑，非常的高興，所以我選擇了學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》作為題材。再有兒歌的學(xué)習(xí)歷來都沒有一個(gè)好的方法，主要是老師一遍一遍的教，有時(shí)是看著圖片，幼兒跟著機(jī)械的背讀，少了很多的情趣，我抓住幼兒愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，把這首小兒歌做成了一個(gè)小小的動(dòng)畫，讓孩子在好奇中學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)，讓幼兒不但能夠在輕松愉快的環(huán)境重學(xué)會(huì)這首兒歌，并且能大膽地進(jìn)行想象和表述，創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語(yǔ)言表述能力。

3、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件。

活動(dòng)過程：

（一）播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。

說說你聽見了什么？你見過雨嗎？雨落下來是什么聲音？雨會(huì)落在什么地方？

（二）、看看說說，學(xué)習(xí)兒歌。

教師操作課件，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示花園場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

提問：

（1）這是什么地方？

（2）小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來，它落在了什么地方？花兒怎么樣了？

（3）花兒為什么要張開嘴巴？（讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來花兒很高興、快樂。）。

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦。

2、出示池塘場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

提問：

（1）這是什么地方？

（2）小雨點(diǎn)落下來后發(fā)生了什么事情？

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚的動(dòng)作。

（三）完整的朗讀，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))。

1、幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦。

2、邊看、邊讀、邊表演。

（四）播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

1、給幼兒小河的場(chǎng)景。

提問（1）小河里有一些什么動(dòng)物？

（2）它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣？

2、給幼兒草地上的場(chǎng)景。

讓幼兒看著課件說出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。

（五）、游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。

1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。

2、聽音樂學(xué)小雨點(diǎn)落下來，然后音樂停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。

3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。

中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門17篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語(yǔ)言美。

2、圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。

活動(dòng)過程：

一、引出故事。

師：今天我?guī)硪槐緯l(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來念：猜猜我有多愛你)。

師：誰(shuí)心里有愛的?有誰(shuí)愛你嗎?(爸爸、媽媽)。

師：這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)。

二、教師講故事，幼兒欣賞。

1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔**的長(zhǎng)耳朵不放。

要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。

提問：剛才小兔子對(duì)媽媽說了一句什么話?

2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。

兔**的手臂要長(zhǎng)的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停。

提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再?gòu)堥_。)。

提問：為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演：“我愛你有這么多。”

3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪鄣?

兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

(伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭)。

(跳高：我跳的有多高就有多愛你)。

有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。

4、他們說著來到了山腳下，看到了什么?

(小草、小花、山、樹、小路等)。

小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)**的愛了，來說說吧?

(心里有愛要說出來，也真不容易呀。)。

5、出示圖片讓孩子來表達(dá)對(duì)**的愛。

你可以用你所看到的這些來表達(dá)心里的愛嗎?

(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)。

誰(shuí)來說一樣比圍巾長(zhǎng)、星星亮的說說心中的愛?你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)。

6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的?

(巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西)。

小結(jié)：原來我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。

7、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽，我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)。”兔媽媽說，“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來。”

三、總結(jié)：

孩子們這個(gè)故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請(qǐng)大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門17篇）篇十

2月底幼兒園如期舉行了“親近名師”的翻課活動(dòng)，在觀看各位老師精彩的優(yōu)質(zhì)課以及互相切磋交流的過程中，我也開始對(duì)我自己活動(dòng)進(jìn)行了自我回顧和反思。

選擇應(yīng)彩云老師這節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛你》，首先是因?yàn)樽约簜€(gè)人比較喜歡應(yīng)老師的課堂課堂魅力，她的語(yǔ)言、體態(tài)、以及與孩子之間的互動(dòng)都是讓人欣賞的亮點(diǎn)。此外我對(duì)《猜猜我有多愛你》這個(gè)經(jīng)典的繪本故事情有獨(dú)鐘。

“猜猜我有多愛你，我愛你從這里一直到月亮那里，然后從月亮那里回到這里。”語(yǔ)言質(zhì)樸卻又充滿著浪漫情懷。孩子的世界是天真充滿溫馨的，他（她）們對(duì)于愛并沒有很深的概念，在愛的表達(dá)也是缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，因此我想把這個(gè)溫馨的關(guān)于愛的故事講給孩子們聽，我也想把這份溫暖帶給孩子，讓孩子樂于去表達(dá)愛。

整個(gè)活動(dòng)過程，前半部分的繪本欣賞以及通過動(dòng)作表現(xiàn)愛，都是全部模仿應(yīng)老師，孩子的表現(xiàn)并沒有差異。后半分的討論講述就表現(xiàn)出明顯的差異，由于時(shí)間的原因，我沒有完全按照應(yīng)老師那樣讓孩子敞開的去說，而是只等到部分孩子有了表達(dá)愛的思路就收回來了。如：當(dāng)孩子說到“大海有多深，我就多愛；小草有多嫩，我就有多愛你。”這些都是語(yǔ)言能力表達(dá)很強(qiáng)的孩子，當(dāng)我聽到了這些答案，我便草草的收回，進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。而應(yīng)老師則是任由孩子去說，并且針對(duì)孩子的答案無線拓展，顯而應(yīng)老師對(duì)孩子的最近發(fā)展區(qū)能夠正確把握，所以她不擔(dān)心暢所欲言以后收不回來。對(duì)比以后我便發(fā)現(xiàn)了自己的問題，我并不是很清楚孩子們到底會(huì)達(dá)到一個(gè)什么水平，也不知道如何去啟發(fā)那些思維有定勢(shì)的孩子，仔細(xì)思考我在自己身上找原因，語(yǔ)言課的關(guān)鍵就是在于老師的提問是否有針對(duì)性，并且每一個(gè)提問都是幼兒去創(chuàng)編的線索，我的語(yǔ)言是否過于嗦，對(duì)于幼兒的回應(yīng)是否能夠給予其他幼兒?jiǎn)l(fā)性思考，所有在我身上的問題一一顯現(xiàn)。活動(dòng)后期，幼兒明顯的注意力開始分散，并不是所有的幼兒都在認(rèn)真聽我講話，我的感染力還足足不夠，神秘感以及與幼兒的互動(dòng)并沒有發(fā)揮到最佳水平。而事實(shí)上《猜猜我有多愛你》的活動(dòng)結(jié)尾應(yīng)是充滿感動(dòng)和溫馨，而此次活動(dòng)結(jié)束后孩子的狀態(tài)是比較躁動(dòng)的.。這些都讓我在反思，我的體態(tài)、語(yǔ)言、眼神等一些魅力還需加強(qiáng)，同時(shí)我在活動(dòng)的流程把握以及對(duì)于孩子的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)還缺乏更深入的了解。所以我還需更加細(xì)致的去琢磨這一節(jié)課，達(dá)到優(yōu)質(zhì)課應(yīng)有的效果。

反省和思考是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤和不足清清楚楚的照出來，才有使我改進(jìn)的機(jī)會(huì)。此次的翻課的活動(dòng)讓我明白每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格和魅力，你雖不能去套用人家的風(fēng)格，但是你能夠在不斷模仿學(xué)習(xí)的過程中形成自己獨(dú)具一格的魅力。這便是成長(zhǎng)！

中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門17篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能圍繞快樂主題進(jìn)行談話，在集體面前大膽說出自己的快樂。

2.學(xué)習(xí)傾聽同伴談話，學(xué)習(xí)同伴談話經(jīng)驗(yàn)。

3.主動(dòng)尋找身邊的快樂，體驗(yàn)快樂的情感。

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：制作——實(shí)物“快樂口袋”；搜集體現(xiàn)快樂主題的畫面；與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件；海洋球做“快樂魔豆”、飲料瓶做“快樂瓶”。

活動(dòng)過程：

一、聽故事，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話主題。

1.設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)興趣。

教師以神秘的語(yǔ)氣對(duì)幼兒說：“今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)神秘的禮物，你們想不想知道是什么呀？瞧！”教師邊說邊從身后變出袋子。

2.欣賞故事，理解分析作品中快樂的情感。

“小青蛙的快樂可真多呀！大象甩著它的長(zhǎng)鼻子也來到快樂口袋前，它昨天幫助別人做了一件事情，得到了伙伴的夸獎(jiǎng)，它也很快樂。請(qǐng)你猜猜，大象做了件什么事？”

幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”。

二、看圖片，圍繞已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說出自己的快樂。

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出快樂。

“小動(dòng)物的快樂真多呀，你覺得自己快樂嗎？什么時(shí)候你會(huì)覺得很快樂？”

教師：“你們的快樂真多呀！快樂口袋把小朋友的快樂全都裝進(jìn)去了，你們想看嗎？”

2.引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對(duì)快樂的認(rèn)識(shí)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說出自己的快樂。

（1）感受自己的快樂。

（2）理解幫助別人的快樂。

以分組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)幼兒說出多種幫助別人的快樂。

（3）體驗(yàn)感受集體的快樂。

看圖片“冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)”“神七飛天”提升幼兒快樂的情感。

三、玩游戲，體驗(yàn)快樂的情感，并愿意與同伴交流。

1.通過游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“快樂口袋”大聲說出自己感到快樂的事。

出示快樂球：“老師準(zhǔn)備了代表快樂的快樂球和神奇的快樂口袋，只要我們對(duì)著快樂球大聲說出自己的快樂，快樂球就會(huì)藏到你的快樂口袋中，讓我們看看誰(shuí)的快樂口袋最鼓、誰(shuí)的快樂最多，記住只有當(dāng)你把快樂告訴你的快樂球時(shí)，它才愿意到你的快樂口袋中去。現(xiàn)在，讓我們一起說出我們的快樂吧！”

2.請(qǐng)幼兒將自己的快樂口袋匯集在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂的情感。

課后評(píng)析：

1.選材貼近幼兒生活，有利于激發(fā)幼兒談話的興趣。

幼兒對(duì)“快樂”這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、有一定的新鮮感、有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的良好心態(tài)。“奧運(yùn)、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關(guān)心點(diǎn)，有利于拓展談話內(nèi)容。

2.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、寬松、愉快的談話氛圍，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

首先教師真誠(chéng)平等同孩子交流、鼓勵(lì)、支持幼兒，不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見解，使幼兒無壓力、無拘束，幼兒自然有話敢說；其次不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語(yǔ)言。談話活動(dòng)重在給幼兒提供說的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒愿意交談，積極說話，但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無誤的句式，連貫完整的語(yǔ)段。

3.根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)采用了靈活多樣的談話形式。

圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問引入法……直觀法、示范講解法、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點(diǎn)幼兒在不知不覺中完成傾聽、對(duì)話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。

4.整合教育的觀念將語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)能力融合一體。

我們認(rèn)為，兒童的語(yǔ)言是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來的。在活動(dòng)中，揉和了多種兒童發(fā)展因素，如孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)合作的精神、遵守規(guī)則的意識(shí)、快樂情感的體驗(yàn)等，促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強(qiáng)化作用下，產(chǎn)生了積極的運(yùn)用語(yǔ)言與人、事、物交往的需要，成為主動(dòng)探求并積極參與作用的語(yǔ)言加工創(chuàng)造者。

中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門17篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡傾聽故事《快樂口袋》，感受故事中小動(dòng)物們的快樂。

2、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

3、愿意表達(dá)自己的快樂，能夠用“快樂”說一句話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)使自己快樂的事。

物質(zhì)準(zhǔn)備：自制快樂口袋一個(gè)；有關(guān)快樂的話的錄音；小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴子等小動(dòng)物的圖片各一張。

活動(dòng)過程：

（一）出示口袋，請(qǐng)幼兒觀察畫面。

1、老師這里有一個(gè)口袋，你們看，口袋上有什么呀？

（二）播放“快樂的話”，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽。

1、播放錄音，請(qǐng)幼兒猜想聲音是從哪里來的？

2、再聽一遍錄音，驗(yàn)證聲音是從口袋里傳出來的。

（三）教師有表情、有動(dòng)作，富有感染力地講述一遍故事。

（四）出示小動(dòng)物圖片，以提問的方式回憶故事主要內(nèi)容。

1、森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，他們都是誰(shuí)呢？

2、有哪些小動(dòng)物跑來對(duì)著口袋說話了？他們分別說了什么？我們一起來學(xué)一學(xué)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。

3、突然森林里發(fā)生了一件什么事？

4、小猴想起了什么？他是怎么做的？

5、最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿耍渴钦l(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的？

6、為什么管它叫快樂口袋？

（五）完整欣賞故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事、為故事起名字。

1、這個(gè)口袋真的是太神奇了，我們一起再來完整地聽聽這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們用好聽的聲音跟著老師講一講這個(gè)故事。

2、我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。

（六）說一說：讓自己感到快樂的事。

1、請(qǐng)你和你旁邊的小朋友說一說讓你感到快樂的事。

指導(dǎo)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>

2、請(qǐng)幾名幼兒對(duì)著快樂口袋說說自己的快樂的事。

（七）討論：不快樂的時(shí)候怎樣就能變得快樂？

活動(dòng)延伸：

1、將快樂口袋投放到語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒去說一說快樂的事，不快樂的時(shí)候去聽一聽。

2、下次活動(dòng)將開展分角色表演活動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門17篇）篇十三

活動(dòng)背景：

四月份，我園開展了一次課題研討活動(dòng)，我代表“語(yǔ)言文學(xué)子課題組”上了一節(jié)課題研討課，這節(jié)課是在探討應(yīng)彩云老師的語(yǔ)言活動(dòng)“猜猜我有多愛你”的教學(xué)特色的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和本課題的特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)教案進(jìn)行教學(xué)的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助課件和語(yǔ)言描述，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境，讓幼兒認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來表達(dá)抽象的情感，仿照故事中的小兔，勇敢地將對(duì)爸爸的愛表達(dá)出來：“我愛你就像……”。

3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并懂得愛一個(gè)人就要大膽地說出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、圖片2幅，一幅上畫有：月亮、星星、沙灘、大海；另一幅上畫有：太陽(yáng)、大風(fēng)、大樹、圍巾、草地、一簇簇的小花。

3、字卡：丹陽(yáng)、巧克力、歌曲。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

師：在你的身邊有哪些人愛你？

幼：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆……。

師：剛才有小朋友說爸爸愛你，爸爸為你做了什么，讓你感到他愛你？

幼甲：爸爸每天送我上學(xué)，接我回家，我覺得他很愛我。

幼乙：爸爸每天燒好吃的菜給我吃，他很愛我。

幼丙：我生病住院的時(shí)候，爸爸給我喂藥、送飯、給我講故事，我覺得他很愛我。

幼丁：爸爸每天幫我洗腳，洗屁股，睡覺前給我講故事，我知道他很愛我。

……。

師：你們愛自己的爸爸嗎？有多愛？

師：你們是用什么方式表達(dá)對(duì)爸爸的愛的？

幼甲：爸爸過生日的時(shí)候，我自己畫一張賀卡送給他，當(dāng)生日禮物。

幼乙：爸爸下班回到家，我給他拿拖鞋，給他倒水喝。

幼丙：有的時(shí)候爸爸累了，我給爸爸洗腳，還給他敲敲背。

幼丁：爸爸早上上班的時(shí)候，我親親他的臉，爸爸晚上下班的時(shí)候，我和他抱一抱。

……。

二、看課件，聽故事。

1、有一只小兔子也像你們那樣愛爸爸，它想告訴爸爸有多愛它，它是怎么做的，我們來聽一聽。（點(diǎn)擊課件，邊看邊聽故事。）。

2、聽完提問：聽了這個(gè)故事你心里覺得怎樣？

幼甲：心里很溫暖。

幼乙：為小兔子高興，因?yàn)榘职忠埠軔鬯?/p>

幼丙：我很高興，因?yàn)樾⊥米雍芎猛妗?/p>

……。

3、你最喜歡小兔子哪種表現(xiàn)愛的方式？你會(huì)怎么告訴你的爸爸你很愛他？

4、這個(gè)故事里充滿了愛，很好聽，我們?cè)賮硇蕾p一次。

聽完故事提問：

（1）小兔子先做了一個(gè)什么動(dòng)作說明對(duì)爸爸的愛？用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說：我愛你有這么多？（我們一起來學(xué)一學(xué)小兔子和爸爸）。

（2）小兔子又用了什么方法來說明自己對(duì)爸爸愛的？邊跳邊舉手的方法。（學(xué)習(xí)角色對(duì)話）。

（3）后來小兔子有個(gè)好主意，是怎么做的？

（4）小兔說累了，躺到床上閉上眼睛怎么說的？

（5）兔爸爸為什么要在小兔睡著后才說出自己有多愛寶寶？

三、發(fā)散談話：

誰(shuí)能像小兔那樣把看到的東西比成對(duì)爸爸的愛嗎？

第二次出示字卡：丹陽(yáng)、巧克力、歌曲。

四、小結(jié)談話：

在我們的生活里有很多很多的愛，小朋友門的心里也藏著許多許多的愛，你能告訴我在家里你最愛誰(shuí)嗎？大聲地說出來。在幼兒園你最愛誰(shuí)？今晚回家，要對(duì)家里那個(gè)你最愛的人說“猜猜我有多愛你？……”明天在幼兒園午睡前，對(duì)你最愛的那個(gè)人說“猜猜我有多愛你？……”

中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門17篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞,理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2.嘗試運(yùn)用象聲詞，大膽想象.創(chuàng)編詩(shī)歌。

3.學(xué)習(xí)象聲詞“滴滴答”呼呼呼“轟隆隆”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)聲音的課件。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新的小朋友，(出示小熊圖片)請(qǐng)小朋友們觀察圖片中的小熊，小熊是什么表情呢?(不開心)為什么不開心呢?那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)。

二、觀察ppt中圖片理解詩(shī)歌。

(1)雨天，小朋友們都在生活中看到過下雨，不知道大家有沒有仔細(xì)觀察過呢?今天啊，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)奇妙的'聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎?)(下雨了)下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜聽。滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方，聲音是什么樣的呢?(滴滴答，滴滴答)。

(2)聽了雨的聲音，那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風(fēng)姐姐鉆進(jìn)了樹林里。聽聽風(fēng)的聲音，風(fēng)是怎樣的聲音呢?(呼呼，呼呼)。

(3)在下大雨前天空變得暗起來，有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來聽一聽(播放相應(yīng)幻燈片)。

(4)池塘中這個(gè)聲音又是那個(gè)小動(dòng)物發(fā)出來的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請(qǐng)幼兒模仿青蛙的叫聲，呱呱，呱呱.......

(5)最后啊還有一個(gè)小動(dòng)物，它發(fā)出來的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動(dòng)物呢?(小蟲)(播放幻燈片，并點(diǎn)擊播放小蟲的聲音。)。

三、仿編。

教師示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。

(小貓，小羊，小狗.....)。

活動(dòng)延伸:。

今天我們一起觀察了這么多大自然的景物，以及很多聲音，那我們下一次活動(dòng)一起來畫畫這美麗的春天吧!

詩(shī)歌《聽》。

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。

呼呼呼，呼呼呼，風(fēng)兒鉆進(jìn)了樹叢里，轟隆隆，轟隆隆，雷聲打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙歡快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，蟲兒奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轟隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么動(dòng)聽的一首歌!

中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門17篇）篇十五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過幼兒自主閱讀和大書閱讀相結(jié)合理解故事內(nèi)容。

2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前組織幼兒觀察螞蟻，了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習(xí)性，學(xué)習(xí)小螞蟻的'律動(dòng)，螞蟻頭飾，大書，小書，字卡：拉、推、搬、抬、撐、搖。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

1）、出示螞蟻頭飾，問：“小朋友看今天誰(shuí)來和我們玩游戲呀？小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺(tái)，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。

2）、與幼兒分享交流：你們見過小螞蟻嗎？在哪見的？它們?cè)谧鍪裁矗肯矚g吃什么？

2、幼兒自主閱讀。

“今天老師也帶來了一群勤勞快樂的小螞蟻，它們做了許多有趣的事情，我們看看它們?cè)谧鍪裁矗俊庇靡魳分笓]幼兒自主閱讀小書。

3、大書閱讀。

1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。

2）師：除了剛才小朋友說的，你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢?你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們同意他的說法嗎？你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。

3）師：老師還發(fā)現(xiàn)了。。。。。。（補(bǔ)充幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的頁(yè)面）我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。

4）、師：今天小朋友都很棒，能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起完整地來看看這本大書。教室逐頁(yè)展示圖畫，邊閱讀相關(guān)的文字。

結(jié)束活動(dòng)：

今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運(yùn)東西的本領(lǐng)，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。

中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門17篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。

3.跟隨音樂做手語(yǔ)表演,表達(dá)對(duì)所愛的人的愛.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本ppt、《感恩的心》音樂等。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

活動(dòng)開始時(shí)師幼互動(dòng)幼兒拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲帶來的美好情感。

二、導(dǎo)入。

這本書里的愛字在哪里?其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛字你們一定要認(rèn)識(shí)哦。

三、閱讀圖書(ppt)。

1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛的故事?兔媽媽和小兔子。

2.我們一起聽一聽這個(gè)關(guān)于愛的故事。

提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說明對(duì)媽媽的愛呀?用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說：我愛你有這么多。

誰(shuí)來和老師媽媽比比誰(shuí)的愛多。小兔子為什么要把手張開?(因?yàn)樗龕蹕寢?。

接下來小兔子又會(huì)怎么做呢?小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好主意，他在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對(duì)媽媽愛的?

跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。

舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。

小兔子說著說著來到了哪里?一片漂亮的山谷。

他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子……。

小兔子看到那么多的東西又說出了對(duì)媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你。

小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的.東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽，我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)。”兔媽媽說，“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來。”

四、談話活動(dòng)。

2.說一說對(duì)爸爸媽媽的愛。

教師出示大海、大山、大樹、星星、圍巾、糖果、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)父母的愛。

教師：剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對(duì)我們的愛，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛吧。你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來表示對(duì)爸爸媽媽的愛好嘛?那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來表示呢?請(qǐng)你先和好朋友說一說。(幼兒討論)圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛你。媽媽說：糖果有多甜我就有多愛你。

師小結(jié)：小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多甚至更多的愛來愛你們哦。

3.說一說對(duì)老師、同伴的愛。

教師：在生活中除了爸爸媽媽愛我們，老師和小伙伴也很愛你們，那我們也來表示一下對(duì)老師和小伙伴的愛，我們可以大聲地說出來，那除了大聲地說，我們還可以用什么動(dòng)作來表示自己和愛老師很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手、擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花……可以一起做一遍)。

五、手語(yǔ)表演。

幼兒跟隨老師一起做《感恩的心》手語(yǔ)表演表達(dá)對(duì)家人的愛。

六、結(jié)束活動(dòng)。

老師：孩子們，你們可真棒，今天晚上回家的時(shí)候，睡覺以前，別忘了對(duì)家里那個(gè)你最愛的人說“猜猜我有多愛你”哦，一會(huì)跟大家再見的時(shí)候，別忘了對(duì)老師說“猜猜我有多愛你”哦。

中班語(yǔ)言活動(dòng)聽教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門17篇）篇十七

一、說活動(dòng)背景：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂。

二、說活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我把目標(biāo)定為：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂。

2、積極參與討論，理解什么是真正的快樂。

3、能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，培養(yǎng)積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。

三、說活動(dòng)教學(xué)法。

教法和學(xué)法既是矛盾的統(tǒng)一體，又可以相互轉(zhuǎn)化。根據(jù)本階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，我設(shè)定的教學(xué)法主要有：

1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，就仿佛讓幼兒置身于實(shí)際的環(huán)境中。

2、交流討論法：我將改變以往的提問模式為開放式提問。如：小朋友們，森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，他們都是誰(shuí)呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等這些問題來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。在這一過程中，教師要引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

四、說活動(dòng)過程。

本節(jié)課，我將活動(dòng)過程分別為四個(gè)步奏進(jìn)行，分別是：

激發(fā)興趣---體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)---鞏固作品經(jīng)驗(yàn)---遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

第一步：“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始，教師就出示自制口袋，先引起幼兒的注意力，然后再提出問題“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個(gè)神奇的東西是什么呀？”這樣可以引發(fā)幼兒對(duì)老師提出的問題的關(guān)注和興趣。

第二步：根據(jù)幼兒好奇、求知的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排幼兒欣賞故事，我們?yōu)橛變禾峁┕适落浺簦┯變盒蕾p。在這一過程中，教師是引導(dǎo)著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說各自看到的是什么。

第三步：由于大班幼兒都是具備有一定的思維能力，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都是提出問題，如森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，他們都是誰(shuí)呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等一系列的問題，讓幼兒自己去思考、去說一說。在這一過程中，教師是引導(dǎo)著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說自己的想法。

第四步：“游戲是幼兒的天性”，作為教師，應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的故事情景，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能讓他們充分表現(xiàn)自我和大膽的說話。

活動(dòng)延伸：和家長(zhǎng)一起制作一個(gè)快樂口袋。

五、活動(dòng)反思。

本次活動(dòng)，我遵循《綱要》指導(dǎo)精神，最大化發(fā)揮幼兒在教育活動(dòng)中的主體地位，利用家園互動(dòng)的平臺(tái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸，這樣可以培養(yǎng)幼兒能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，并積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。

本節(jié)課還有一些環(huán)節(jié)尚待改進(jìn)：

1、讓幼兒自己分配角色表演故事，利于加深對(duì)故事的體會(huì)和理解。

2、結(jié)束部分應(yīng)播放快樂的背景音樂，讓幼兒與老師分享自己的快樂。