優(yōu)秀的作文要有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解，不能只是簡單地陳述事實(shí)和觀點(diǎn)。下面是我為大家整理的一些優(yōu)秀作文，它們能夠展示出寫作者的才華和創(chuàng)造力。

音樂心情高中范文（19篇）篇一

重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)通俗音樂的看法。

一、導(dǎo)課。

1、通俗音樂(popularmusic)——把不表現(xiàn)重大體裁和思想內(nèi)容的作品稱為輕音樂，習(xí)慣上人們把通俗易懂、情調(diào)輕松的音樂，例如小斯特勞斯的那些圓舞曲等歸屬這個(gè)名詞之下，以后，爵士樂、搖滾樂團(tuán)、輕歌劇情、迪斯科等層出不窮的群眾性的歌舞形式愈來愈多，而這些音樂雖然帶有自娛的色彩，但有時(shí)亦有針貶時(shí)事，抨擊現(xiàn)實(shí)的作品，原先的輕音樂的概念很難把這些都涵蓋進(jìn)去，有一些媒介把這些都為流行音樂，但這樣就混淆了深受群眾熱愛的古典與這些音樂的界線。現(xiàn)在，理論家們一般都用通俗音樂一詞概括這些音樂現(xiàn)象。

二、授新課。

1、布魯斯。

帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞“空虛”布魯斯。同時(shí)配合講解：

2、通俗音樂。

在通俗音樂的源起上，有的研究者認(rèn)為它作為一種文化現(xiàn)象主要來源于西方，“一般主要指以19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)，在歐美各國發(fā)展起來的一些適合城市一般市民群眾興趣和愛好的音樂”(1)。這種觀點(diǎn)也許與“通俗音樂”或“流行音樂”的提法來自于西方有關(guān)。應(yīng)該承認(rèn)，百年來西方政治、經(jīng)濟(jì)和軍事在世界范圍內(nèi)的擴(kuò)展，使本身有著多種屬性規(guī)定的西方文化也在世界范圍內(nèi)迅速擴(kuò)展開來。自上世紀(jì)末本世紀(jì)初開始，伴隨著西方音樂技術(shù)和理論的大量引進(jìn)，各種各樣的音樂思潮和諸如“音程”、“譜號(hào)”、“blues”、“pop”之類的音樂名詞術(shù)語也都逐漸被介紹到了中國。時(shí)至今日仍然不可否認(rèn)的是，從某種角度來看，現(xiàn)代意義上的通俗音樂仿佛的確是一個(gè)西風(fēng)東漸帶來的舶來品。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在，包括中國在內(nèi)的世界許多國家在通俗音樂創(chuàng)作方面不論從藝術(shù)手法、制作技術(shù)還是運(yùn)作模式上都在或多或少或快或慢地因襲著西方的一些東西。但同樣必須承認(rèn)的是，這些都只能說明音樂實(shí)踐本身的方法問題，并不能成為對(duì)通俗音樂的內(nèi)涵和外延探討可以完全用西方社會(huì)歷史文化來解釋的理由。即使在西方，用來解釋通俗音樂或者流行音樂的“pop”一詞的內(nèi)涵也是頗為復(fù)雜的，它在不同語言和文化中的使用并不一致。法國學(xué)者亨利·斯科夫·托爾格在《流行音樂》一書里提到，“我們混用pop_music和musiquepop，不加區(qū)別：在法國，前一英文用語等同于后一法文用語;但在英國，尤其是在美國，通常的稱呼只是rock(搖滾樂)”(2)。事實(shí)上，作為“音樂”概念范疇內(nèi)的“通俗音樂”，它首先必然具有“音樂”的屬性，然后才具有“通俗”的屬性，而作為一種藝術(shù)形態(tài)的“音樂”并不是只在西方民族和國家中存在;同樣，作為“音樂”形態(tài)之一的“通俗音樂”，也不是在西方民族和國家中發(fā)展起來后才在別的民族和國家里出現(xiàn)的。實(shí)際情況是，通俗音樂不只是在近現(xiàn)代才有，而是很早就已經(jīng)存在，并且是在絕大多數(shù)民族和國家里的客觀存在，只不過在不同民族和不同國家的通俗音樂體現(xiàn)了通俗音樂在不同發(fā)展階段的特點(diǎn)而已。

欣賞《童年回憶》與《思念》，并請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p后發(fā)表自己對(duì)樂曲的感受。

三、總結(jié)。

通俗音樂是現(xiàn)在流傳范圍最廣，最易于流傳的音樂形式，但是通俗音樂的層次有高有低，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)∑渚A、去其糟粕，多欣賞其中的精品。

音樂心情高中范文（19篇）篇二

（一）通過鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對(duì)亞洲傳統(tǒng)音樂風(fēng)格的理解。

（二）通過比較聆聽、合作演唱等實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會(huì)和區(qū)別不同文化背景下，各國家音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

（三）學(xué)生通過了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。

比較與分析不同文化背景下各個(gè)國家音樂的風(fēng)格和特點(diǎn)。

一、導(dǎo)入：聽三個(gè)音樂片段讓學(xué)生說說分別是哪個(gè)國家的音樂。完成學(xué)生手中的第一張表格。

（設(shè)計(jì)意圖：1、考考學(xué)生平時(shí)對(duì)音樂的積累。2、讓學(xué)生對(duì)亞洲音樂有個(gè)有初步的感受。）

二、新課學(xué)習(xí)。通過學(xué)生新課完成本課的教學(xué)目標(biāo)，以及突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以我將對(duì)新課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為四個(gè)板塊：

（一）音樂旅行第一站：東亞音樂文化區(qū)（蒙古）

1、通過視頻短片認(rèn)識(shí)呼麥，了解呼麥唱法的特點(diǎn)。

2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。

23、學(xué)生對(duì)作品的風(fēng)格進(jìn)行討論。

4、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。旅行第一站結(jié)束。

（二）音樂旅行第二站：東南亞音樂文化區(qū)（印尼）

1、請(qǐng)學(xué)生指出印尼在地圖上的位置，教師對(duì)印尼的地理位置做簡單的介紹。

2、聽賞印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。

3、學(xué)唱歌曲中的伴唱，要求學(xué)生注意歌唱的狀態(tài)。在學(xué)生能比較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律，和學(xué)生合作。

4、在歌聲中結(jié)束音樂旅行的第二站。

（三）音樂旅行第三站：南亞音樂文化區(qū)（印度）

1、欣賞一段有關(guān)“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學(xué)們猜猜旅行第三站是哪里？請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)印度和印度音樂的印象。

2、教師介紹印度音樂。

3、介紹印度民間樂器薩朗吉、西塔爾，聽賞印度民間樂曲《歡迎》。邊聽邊思考印度音樂的特點(diǎn)。

4、總結(jié)印度音樂的特點(diǎn)，音樂旅行第三站結(jié)束。

（四）音樂旅行第四站：中亞音樂文化區(qū)（阿塞拜疆）

1、聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨(dú)特的音樂形式并完成手中的表格。

2、教師介紹“木卡姆”。

3、比較欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系.（設(shè)計(jì)意圖：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，人類古代四文明古國中的三個(gè)國家在這里，并且亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史，是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，因此學(xué)生對(duì)這一篇章的學(xué)習(xí)尤其重要。在介紹每個(gè)地區(qū)音樂之前，以當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景（或代表性建筑）圖片和民族風(fēng)情音樂一同引入，讓學(xué)生更容易了解亞洲國家的音樂文化背景。然后再直觀感受、欣賞、聽辨來感受和了解亞洲民族音樂的風(fēng)格，總結(jié)出它們的音樂特征。）

音樂心情高中范文（19篇）篇三

近幾年來，我國音樂人才的素質(zhì)逐漸降低，學(xué)生和家長不重視高中音樂教育。音樂是當(dāng)下素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生美好品德的引導(dǎo)作用非常巨大。本文重點(diǎn)探討了高中音樂教學(xué)存在的問題并提出對(duì)策，希望可以給高中音樂教育工作者提供借鑒，推動(dòng)國家音樂領(lǐng)域的發(fā)展。

隨著21世紀(jì)的到來，人口增多，就業(yè)壓力增大，社會(huì)渴求的在音樂方面具備高素養(yǎng)的人才越來越少，這無法滿足人們的日常需求，使得人們空虛無聊，也極大地減弱了人們娛樂的興趣，不利于人們釋放壓力。因此，在高中音樂教學(xué)方面進(jìn)行突破顯得尤為重要，目前我國高中音樂教學(xué)方式依然大多遵循以前流傳下來的方法，沒有太多創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)踐點(diǎn)，主要以理論教學(xué)為主，該種模式下培養(yǎng)的音樂人才缺乏實(shí)踐能力，和最初的教學(xué)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，不僅不為社會(huì)輸送所需要的人才，也對(duì)中國音樂事業(yè)的發(fā)展起不到推動(dòng)作用。以下針對(duì)高中音樂教學(xué)問題進(jìn)行闡述和剖析。

目前，高中音樂教學(xué)中存在一些突出問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生重視程度、課程實(shí)踐性以及教師素質(zhì)等方面。這些問題的存在，嚴(yán)重制約了高中音樂教學(xué)的質(zhì)量與效果。因此，清晰地理解這些問題顯得尤為重要。

（一）高中生普遍重視程度低。

目前我國教育一個(gè)巨大的問題是：對(duì)學(xué)生德育水平的培養(yǎng)極其忽視。學(xué)生對(duì)音樂課多半是應(yīng)付的狀態(tài)，其他課程的教師也時(shí)常搶占音樂課時(shí)來給學(xué)生補(bǔ)文化課內(nèi)容，高中學(xué)校這種普遍忽視音樂課程的氛圍讓學(xué)生很難在音樂課程上付出時(shí)間和精力，甚至音樂課程的基本內(nèi)容都很難在高中積極開展，這嚴(yán)重影響了我國學(xué)生音樂素質(zhì)教育的提高，也不利于我國教育的均衡發(fā)展。

（二）課程缺乏實(shí)踐性。

目前我國大多高中學(xué)校的音樂課程僅僅設(shè)置了理論學(xué)習(xí)課程，教學(xué)方案比較大眾化，對(duì)學(xué)生沒有吸引力，課程也相當(dāng)理論化，缺乏實(shí)際操作的指導(dǎo)。學(xué)校在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，將興趣和實(shí)踐結(jié)合起來，充分拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解音樂領(lǐng)域的應(yīng)用方向，朝著自己喜歡的方向和領(lǐng)域培養(yǎng)自己的音樂基礎(chǔ)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，提高音樂素養(yǎng)。此外，學(xué)校可以邀請(qǐng)優(yōu)秀音樂人才到學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐講學(xué)，開展不同的教學(xué)實(shí)踐課程，給學(xué)生帶來更多不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓展了學(xué)生思路。

（三）高中音樂老師基本素質(zhì)有待提高。

經(jīng)過以往的一些調(diào)查，我們可以知道當(dāng)下大多老師不注重音樂知識(shí)和實(shí)踐訓(xùn)練的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生接受慢，知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，大多同學(xué)甚至不知道自己學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)怎么運(yùn)用。針對(duì)這一情況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師們自身教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高，開展教師培訓(xùn)課程，及時(shí)了解當(dāng)下需求的人才特點(diǎn)，在課程中添加學(xué)生感興趣或者關(guān)心的音樂主題，幫助激發(fā)學(xué)生興趣，使課堂更加生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容更具特色。此外，學(xué)校可以邀請(qǐng)?jiān)谝魳奉I(lǐng)域有所造詣的音樂人來校講座，提高教師的專業(yè)水平。

（一）增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。

在音樂教學(xué)課堂上，老師可以插入活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師們也可以參與其中，例如音樂劇欣賞、樂器表演學(xué)習(xí)、音樂背景知識(shí)學(xué)習(xí)等等，如此一來可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛。此外，老師也可以在教學(xué)中插入思維導(dǎo)圖和多媒體影像圖畫，單調(diào)的書本教學(xué)難以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂充分理解，老師們可以借助信息技術(shù)獲取豐富的視頻素材，例如動(dòng)畫，音頻等方式，開發(fā)學(xué)生的音樂潛力，使學(xué)生全身心投入音樂的課程，提高自身的音樂素養(yǎng)。

（二）打造高水平的音樂師資隊(duì)伍。

音樂素質(zhì)教育師資隊(duì)伍的建立是為了在學(xué)校形成良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，使大家都充分重視音樂教育。師資隊(duì)伍中的音樂老師要關(guān)注學(xué)生不同的興趣愛好，將音樂教育和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，一邊學(xué)習(xí)，一邊應(yīng)用，使知識(shí)能夠更快地被學(xué)生接受和掌握，讓學(xué)生親身體會(huì)音樂的魅力，發(fā)掘音樂領(lǐng)域深層次的精神養(yǎng)分。在音樂素質(zhì)教育師資隊(duì)伍中也可以定期開展教師音樂啟發(fā)活動(dòng)，例如邀請(qǐng)資深音樂人來校做演講，在教師內(nèi)部展開教學(xué)培訓(xùn)，提高音樂教師的專業(yè)性和隊(duì)伍的整體素質(zhì)，定期讓老師接受音樂熏陶，例如組織老師聽音樂劇、去音樂藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)或者去音樂劇院感受藝術(shù)的氣息，教師們通過教學(xué)將這種感受傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的向往和憧憬。

音樂教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的愛好設(shè)置主題和形式，還要不斷對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行改變，迎合學(xué)生的胃口，讓學(xué)生能夠全身心投入課堂學(xué)習(xí)中，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的思考。以下兩方面可供參考：第一，老師們可以開展音樂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，獲取學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)和建議，充分了解學(xué)生的需要和喜好，設(shè)計(jì)學(xué)生們喜愛的教學(xué)方案。第二；老師可以借助qq群、微信群等創(chuàng)建交流平臺(tái)，建立這種交流平臺(tái)，有利于老師和學(xué)生的交流，幫助老師了解學(xué)生平時(shí)喜歡的音樂話題，搜集各方面的前沿信息，隨后將這些話題進(jìn)行進(jìn)一步拓展延伸，將其轉(zhuǎn)化為可以影響學(xué)生正確思考并養(yǎng)成特定思維模式的`活動(dòng)主題，提高音樂課堂內(nèi)容的豐富性和實(shí)效性。

當(dāng)今社會(huì)音樂人才素質(zhì)低的現(xiàn)象越來越普遍，需要不斷改變音樂教學(xué)模式分方法，提高教學(xué)質(zhì)量。這是高中音樂教育必須十分重視的問題，也是必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)離不開高中音樂教育改革，改革的重任直接落到高中音樂教師的身上，音樂教師需要跟隨當(dāng)下時(shí)新的音樂風(fēng)格和潮流方向，與時(shí)俱進(jìn)，做出相應(yīng)的變化。此外，高中音樂教育需要改變音樂教育的傳統(tǒng)模式，積極引入創(chuàng)新的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，拓寬教學(xué)思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，積極展開教學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的需要定制教學(xué)方案，讓音樂教育真正融入到高中素質(zhì)教育中，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和實(shí)踐能力，將音樂的理論知識(shí)和應(yīng)用教學(xué)結(jié)合起來，多樣化音樂課堂形式，豐富內(nèi)容的深刻性和廣泛性，讓學(xué)生深刻體會(huì)音樂的魅力，有益于學(xué)生德智美全面發(fā)展，促進(jìn)我國音樂人才的培養(yǎng)和音樂事業(yè)的快速發(fā)展。

音樂心情高中范文（19篇）篇四

不可想象，生活中沒有音樂會(huì)是什么樣子？這個(gè)世界沒有音樂會(huì)怎樣？我想,我們的生活一定會(huì)黯然失色，將會(huì)缺少一段記憶，一種語言，一絲幻想及豐富的情感……所以最早的音樂理論《樂論》就曾言：“夫音樂者，樂者。人情之所不免也，故人不能無樂。”

就正常人而言，人的聽覺往往主導(dǎo)著視覺。記得有一次走在街市，琳瑯滿目的商品并不能完全抓住我的視野，而極具侵占性的音樂一入鼓膜，便無孔不入地侵入我的神經(jīng)。不知哪家店鋪播放著卡朋特的《昔日重來》，便駐足傾聽，突然感覺周圍一切寂然，唯有那熟悉、低婉的旋律在心中流淌。同時(shí)也淌出一段塵封已久的記憶。

記得懷孕初期，劇烈的妊娠反應(yīng)把我折磨得日日萎靡，可就在這需要人關(guān)心的時(shí)候，愛人單位要求封閉式集中訓(xùn)練半年，剛一聽到這消息，真覺度日如年。寂寞的日子不敢去數(shù)，心情煩躁，初為人妻，就要為人母，一種角色未轉(zhuǎn)變過來就要進(jìn)入另一種角色。明知這樣的心情不利于孩子的成長，可悵然無人傾訴。愛人帶著憂慮走了，日子還要慢慢挨過。

一天傍晚，我百無聊賴地走在回家的路上。一個(gè)高大熟悉的身影突然出現(xiàn)在我面前，一個(gè)多月未見，愛人又黑又瘦，望著他那熟悉的面龐，恍若隔世，相顧無言，惟有淚成行。幸福和委屈的淚水無聲的滑落。他用大手笨拙地擦拭，隨后從包里掏出一個(gè)小錄音機(jī)，放在我耳邊，耳畔想起了我最愛聽的《昔日重來》，久違的音樂響起，仿佛又回到了我們?cè)哌^的日子，回味著音樂刻錄下的情感。是那個(gè)小錄音機(jī)伴我走過寂寞而幸福的孕期。事隔多年后，他才告訴我，他是趁為隊(duì)里買東西的機(jī)會(huì)，偷偷跑回來看我，險(xiǎn)些受了罰。

在那些為賦新詞強(qiáng)說愁的歲月里，我突然闖入了拉赫馬尼諾夫的音樂世界，他的音樂雋永地刻在青春的記憶中，在感動(dòng)之余更平添了一些憂郁和幻想。伴隨著音樂的旋律，幻想飄然而至……潮水漸起，親吻著我的雙踝，忽而澎湃，濺起激昂的朵朵浪花，散落在我整個(gè)青春的.夢中。有人曾說音樂的境界往往是超越聽覺。《田園交響曲》、《春江花月夜》、《維也納森林進(jìn)行曲》，還有班德瑞的《琉璃湖畔》,每每聽到這些音樂，便能將美感與情感從內(nèi)心挖掘出來，而后便是深深的感動(dòng)。感謝大自然賦予人類的靈感。聽著聽著仿佛大自然的一切美景又都呈現(xiàn)在眼前，“仰看百鳥之翔，坐閱千帆之過”。一種追溯，一種纏綿，一種明快，心靈被這天籟滌蕩著……這個(gè)世界靜了，清了……心有了歸宿，這個(gè)世界什么都易老。唯有音樂永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)有著新鮮感。音樂承載著幾千年的故事，雖時(shí)間有落差，卻千古如斯，雖地域無疆，卻無須譯解。

傾聽的過程也是交流的過程。一曲曲喃喃低語。娓娓向我們講述著一個(gè)個(gè)變幻的故事。而那些旋律與我們某一時(shí)刻的心境相貼切，卻又無法言說，是音樂給了我們一種心靈的溝通和宣泄方式，心有柔情，曲也纏綿；心有余怒，曲也鏗鏘。

孔子曾聽《韶樂》而三個(gè)月不知肉滋味，只可惜《韶樂》已失傳。具體有多動(dòng)聽，世人也無從知曉。可見音樂足以統(tǒng)治人的精神世界。荀子道,音樂其化人也深，入人也速。其實(shí)藝術(shù)的靈魂也在于提升人的精神世界。在于人們發(fā)現(xiàn)美、感受美、追求美，真正做到了這些，也就是藝術(shù)家的成功，感謝那些豐富我們內(nèi)心世界的藝術(shù)家們，以這種方式偏愛著我們。

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音樂心情高中范文（19篇）篇五

我不是個(gè)懂音樂的人，但我懂，有些音樂可以使你頓悟一些哲理，類似人生。

……。

總有一首歌，讓你感動(dòng)，讓你在守望啟明星的時(shí)候用目光照亮天空，讓你在期待一個(gè)暖春的時(shí)候用雙手托起風(fēng)箏。

音符來源于有韻律的心臟，就像莫扎特與肖邦，輕盈的跳動(dòng)躍然紙上，陶醉了幾個(gè)世紀(jì)的夕陽。

他們用音樂精心布置一座花房，這里，鳥語花香，

他們用琴弦奮力開辟一片荒涼，這里，溪水靜淌。

他們用十指無意輕撥一隅夜空，這里，飄灑月光。

那么多的人在音樂的'路上跌跌撞撞，也有些人窮形盡相，但仍要為他們道一聲：行者無疆。

還好，在一個(gè)個(gè)分叉路口，有人不彷徨；

還好，在一個(gè)個(gè)紅綠燈前，有人不迷惘；

還好，在淫雨霏霏的時(shí)候，有人用油彩繪畫彩虹；

還好，在烏云籠罩的時(shí)候，有人用力讓嘴角向上翹。

在你們面前，我的資歷那么淺，還沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，去讀懂你音樂里講述的幻滅。

一曲終了，你期待回應(yīng)的可愛神情，像孩子一樣，這時(shí)，我很想笑……。

音樂心情高中范文（19篇）篇六

寫下這個(gè)名字，我自己也感覺有點(diǎn)兒離譜，畢竟自己不是搞音樂的，而且對(duì)豆芽菜似的樂譜也是一竅不通，休閑時(shí)聽聽音樂，于是憑著對(duì)音樂的膚淺認(rèn)識(shí)，才產(chǎn)生了如此的感嘆。

一曲二胡獨(dú)奏《二泉映月》不知傾倒了多少人的心，那可算是流芳百世的經(jīng)典之作，讓人聽來如臨其境，融入到人與自然和諧之中。好的音樂就是一根連接情感的紐帶，處在音樂中，你就是其中的一段音符，心情也會(huì)隨著樂曲而產(chǎn)生共鳴，于是就會(huì)想到人生的處世之情。

如果能把音樂與人生連在一起，就能更好地了解瞎子阿炳當(dāng)時(shí)是何種情懷。人生難得覓知音，音樂的知音也是走進(jìn)樂譜中的人，與音樂共舞。

日前在一次朋友聚會(huì)時(shí)，一位初次見面的'前輩在大家都十分盡興之時(shí)，談起了音樂，很自然地談到了這首名曲，看著他陶醉其間的表情，我當(dāng)時(shí)就在想，目前會(huì)不會(huì)有一種不太好的處境困撓著他，當(dāng)然我還是忍住了。

在回來的路上，我把自己的想法說了出來，朋友說確實(shí)如此，他在不久前的一次選舉中被差掉了，此時(shí)的心情正合了《二泉映月》的情景。

音樂隨人，處在什么心情中就會(huì)創(chuàng)作出什么樣的音樂作品，有的人雖然也是處在逆境里，但他的心里已充滿了光明，于是他的作品中就會(huì)有奮發(fā)向上的激|情。對(duì)于我們來說，自己雖不能也無法創(chuàng)作出音樂作品來，但我們有選擇的權(quán)力，因此，我們會(huì)隨著自己的心情，找尋適合于自己的音樂作品，讓他來渲染自己此時(shí)的內(nèi)心世界，這就是音樂的心情吧。

音樂心情高中范文（19篇）篇七

隨著社會(huì)教育水平的提高，人們?cè)絹碓阶⒅貙W(xué)生在學(xué)習(xí)方面的全面發(fā)展，而音樂的鑒賞能力對(duì)于學(xué)生的人文素質(zhì)水平的高低是個(gè)重要的標(biāo)志。本文分析了音樂鑒賞能力對(duì)于高中生的重要性，同時(shí)提出了提高學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)策略。

音樂是世界上所有美妙聲音孕育出來的美好事物，音樂是溝通自然與人們心靈的一種工具。對(duì)于一名高中生來說，音樂有利于放松他們?cè)诰o張學(xué)習(xí)生活下緊繃的神經(jīng)，有利于開發(fā)他們的智慧，更有利于提高他們的人格魅力和文化修養(yǎng)。在高中的音樂教育課上老師往往沒有目的性，不會(huì)啟發(fā)學(xué)生的興趣，更沒有通過教學(xué)來提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞水平。學(xué)生擁有正確的鑒賞能力才能真正的去欣賞音樂，因此在高中的音樂教學(xué)中提高學(xué)生的音樂鑒賞能力成為了重中之重。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，下面是我個(gè)人對(duì)于提高學(xué)生音樂鑒賞能力的一些看法。

興趣在高中音樂教學(xué)中是個(gè)重要的因素，想要提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，第一步就要提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生里濃厚的興趣，那么接下來音樂課堂上的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有效提高。想要摸清學(xué)生的音樂興趣，一定需要一次對(duì)學(xué)生的全方位的調(diào)查。通過調(diào)查的結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生比較喜歡欣賞通俗音樂和流行音樂，但是在對(duì)這些音樂的`鑒賞過程中卻缺乏必要的基礎(chǔ)知識(shí)。就例如在學(xué)生聽到著名音樂時(shí)，雖然會(huì)感覺很熟悉，但是很少有人能說出音樂的名字以及音樂的作者。根據(jù)調(diào)查的情況，通俗音樂和流行歌曲對(duì)于高中學(xué)生具有特殊的魅力。因此教師在音樂教學(xué)上，要學(xué)會(huì)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在你的引導(dǎo)下可以欣賞到好的通俗音樂。對(duì)此我建議，教師可以在每節(jié)音樂課快要結(jié)束的時(shí)候，播放自己挑選好的流行音樂作品，在陪同學(xué)生欣賞的同時(shí)，教師可以對(duì)挑選的作品進(jìn)行簡單地講解，主要給學(xué)生講解一下作品的風(fēng)格以及作品流行的原因。欣賞完這首流行音樂之后，立即把聽到的作品與音樂書上選取的名曲進(jìn)行比較，通過比較來凸顯出名曲的魅力所在，同時(shí)悄無聲息的提高了學(xué)生的音樂鑒賞水平。

對(duì)于音樂作品的鑒賞中也有難易之分，由于高中生的音樂鑒賞水平普遍很低，因此在教學(xué)的初期要從易于欣賞的聲樂開始。聲樂一般結(jié)構(gòu)較為簡單，含有歌詞，并且聲樂的歌詞所要表達(dá)的人物情感與旋律要表達(dá)的比較相符。因此教學(xué)中先讓學(xué)生熟悉聲樂的鑒賞方式，隨后再逐漸的引導(dǎo)學(xué)生鑒賞器樂作品。在聲樂的鑒賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生首先做到對(duì)作品背景和歌詞內(nèi)涵全面了解。為了避免學(xué)生后期對(duì)器樂鑒賞中出現(xiàn)懵懵懂懂、茫然失措的情況，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂旋律特征熟練掌握，并且經(jīng)常鍛煉學(xué)生在沒有歌詞的情況下對(duì)聲樂作品進(jìn)行正確鑒賞。相較于聲樂，器樂獨(dú)奏曲目的主題較為單一化，曲式也不復(fù)雜。教師在教授器樂鑒賞的時(shí)候，相較于聲樂具有更佳的把握度。教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)曲目形成的初步印象情況，來確定是否要進(jìn)入下一步，如果學(xué)生整體情況較好的話，教師便可以對(duì)曲目的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，進(jìn)行細(xì)致講解。隨時(shí)學(xué)生的鑒賞水平不斷的提高，鑒賞器樂獨(dú)奏曲可以逐步的變?yōu)殍b賞交響樂曲，當(dāng)學(xué)生掌握這些時(shí)，學(xué)生個(gè)人便可以對(duì)音樂鑒賞的方式和規(guī)律特點(diǎn)熟練掌握，音樂鑒賞能力也會(huì)提升到較高水平。

在人生旅程中，一個(gè)人會(huì)有豐富的人生經(jīng)歷和生活感受。一名高中生相對(duì)而言已經(jīng)擁有一定的生活經(jīng)歷了，學(xué)生在欣賞音樂作品時(shí)，雖然體會(huì)不到作者要表達(dá)的真正深度感受，但是學(xué)生已經(jīng)可以感知到音樂作品要表達(dá)的表面情感。面對(duì)這樣情況，教學(xué)過程就會(huì)對(duì)老師有更高的要求，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品。意境是一個(gè)音樂作品的靈魂所在，教師在教授之前要對(duì)所講授的音樂作品意境熟練掌握，教師在讓學(xué)生欣賞名曲之前，一定要把名曲的創(chuàng)作背景介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，也要體會(huì)音樂包含的意境。生活是誕生真正藝術(shù)作品的源泉，真正的藝術(shù)都是源自生活的，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生明白這一道理。每一個(gè)經(jīng)典作品的誕生，但是作者生活體驗(yàn)和情感的真實(shí)流露。在欣賞作品的時(shí)候，學(xué)生的感情應(yīng)該得到高度升華和凝結(jié)。高中生正處于一個(gè)感情豐富，思想敏銳的青春期階段。在音樂鑒賞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)歷，自身情感，以及自身思想感受等多個(gè)方面，對(duì)音樂作品進(jìn)行個(gè)人鑒賞。如果學(xué)生能夠更優(yōu)秀一步，帶著感情去欣賞音樂作品，那么學(xué)生就能更好的掌握音樂欣賞的方式和方法。同時(shí)教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到大幅提高，教師可以輕松的完成教學(xué)任務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好是音樂鑒賞課的主要目的，通過教師的教導(dǎo)學(xué)生能夠成為具有一定音樂鑒賞能力的人才。但是音樂知識(shí)的講授，并不是音樂鑒賞課的唯一目的，學(xué)生通過音樂鑒賞課得到了個(gè)體全面發(fā)展才是最后的目的。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)音樂作品的評(píng)論，讓學(xué)生對(duì)音樂逐步形成自己的見解和看法。教師只要把音樂教育做到更好，學(xué)生得到全面發(fā)展，音樂的鑒賞水平肯定會(huì)得到提高。作為一個(gè)抽象的藝術(shù)，主觀性很強(qiáng)是音樂的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中，教師要通過正確的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生的鑒賞能力。

音樂鑒賞是高中生不可缺少的一個(gè)技能素養(yǎng)，其對(duì)高中生有很重要的意義，音樂可以陶冶人的情操，音樂可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)，音樂可以啟迪人的心靈。因此改變教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，可以讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的未來具有深遠(yuǎn)的意義。

音樂心情高中范文（19篇）篇八

我享受寫，也享受音樂，音樂與我高中作文選登。但在此時(shí)此刻，下筆未必是表達(dá)音樂的最好方法。無論如何，音樂長年累月地給我積淀的良多感觸，也足夠稍為言及“音樂與我”。

有時(shí)候會(huì)思慮，是語言出現(xiàn)得早，還是音樂出現(xiàn)得早？我的答案是音樂。試想一下，音樂表現(xiàn)的方式是如此簡單，只需原始人一雙簡陋的手或是一對(duì)粗糙的大腳便足夠了，粗獷狂野的大自然中何處沒有旋律？就連萬籟歸寂也是一種美。音樂比語言更富有內(nèi)涵，這也正是文字無深切地描繪音樂的原因。

“音樂有如面包，每個(gè)人都需要它。”一位偉大的小提琴家如是說。沒錯(cuò)，音樂對(duì)于人類，正如水和陽光一樣不可或缺，音樂與我高中作文選登。它是黃昏時(shí)一抹飄渺的彩霞，是山野中一灣淙淙的淺澗；它是心靈的清醒劑，是精神的提神藥。音樂對(duì)于每一顆敏感的心都是公平的.，它帶來了同樣的感觸與撫慰。

音樂是廉價(jià)的，你甚至可以毫無成本地欣賞某人口頭哼出的優(yōu)美旋律；音樂也是高貴的，你需要一顆純潔的心靈方可體味它若有若無的幽香。音樂從古而今地貫穿了人類的歷史，由曾乙侯編鐘至架子鼓，由古箏至鋼琴，由琵琶至小提琴……偉大的音樂總是無私地將愛和喜悅?cè)诨饺藗兊男闹校缓筢劤鲋辽钪链嫉母袆?dòng)。

音樂心情高中范文（19篇）篇九

(一)教材內(nèi)容及教材分析：

本課共欣賞三首描寫天鵝的樂曲。第一首選自二十六課，由法國作曲家圣——桑斯作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》;第二首是學(xué)生都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。這是管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然嬉戲的優(yōu)美形象。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：熟悉樂曲及主題思想，通過教師繪聲繪色的講解與演唱，加深對(duì)同一主題卻具有不同性格、形象、意境的三首樂曲的理解。

2、能力發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、記、全方位開拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過音樂欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天鵝音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造良好品格的目的。

3、情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過對(duì)三首“天鵝”音樂的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀音樂文化的感情，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高，懂得繼承并弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化的意義。

(三)教學(xué)重點(diǎn)：

通過調(diào)動(dòng)多種感官、感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。在優(yōu)美的旋律中提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)簡單協(xié)作能力與群體意識(shí)。

(四)教學(xué)難點(diǎn)：

用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，表達(dá)自己對(duì)《天鵝》音樂的獨(dú)特感受與見解。

1、以聲像呈示作為輔助，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式和師生互動(dòng)教學(xué)方法

以加強(qiáng)視覺享受，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂知識(shí)，并將學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步引導(dǎo)到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。

創(chuàng)設(shè)意境、展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生以主題因素的發(fā)展為主要線索，通過對(duì)樂曲的分析與描述，層層深入音樂的意境，整體把握作品的脈絡(luò)。

教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中，通過一系程序，教師與學(xué)生在一種自由空間里相互發(fā)展，相互創(chuàng)造，相互提高。

2、激勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法

整堂課由“情境導(dǎo)入——熟悉樂曲——‘畫面’聯(lián)想——合作演繹——?jiǎng)?chuàng)作升華”五部分構(gòu)成，在教學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式，將音樂、美術(shù)、舞蹈等直接訴諸于學(xué)生的視覺和聽覺，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)合起來，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，通過課件的展示、教師言語的引導(dǎo)和激發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造靈感，促進(jìn)學(xué)生的多向思維，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過程和作品，予以肯定和褒揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。這也是本堂課的亮點(diǎn)。

高中學(xué)生已具有初步的音樂理論知識(shí)和一定的思維分析能力，經(jīng)過訓(xùn)練能夠做到自己識(shí)譜視唱。他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情很高，充滿自信的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

(一)直觀教育方法，通過加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，為更好地發(fā)揮其想象力作鋪墊，進(jìn)而運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的嘗試。

(二)在動(dòng)中學(xué)，樂中學(xué)，通過參與教學(xué)活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，加深對(duì)音樂內(nèi)涵的理解，更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲，發(fā)揮創(chuàng)造精神。

這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時(shí)各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚(yáng)長避短，充分表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

課前首先展示課件封面，播放舞劇《天鵝湖》場景音樂。

(一)情境導(dǎo)入

1、向?qū)W生展示配有背景音樂具有高雅氣質(zhì)并寫有《天鵝》標(biāo)題的頁面

2、簡單介紹樂曲《天鵝》。展示寫有樂曲簡單并附有與樂曲情境相關(guān)圖片的多媒體畫面，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

(二)熟悉樂曲

音頻演繹，學(xué)生思考問題，教師在樂曲播放過程中適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)并演唱，學(xué)生圍繞問題有目的地進(jìn)行欣賞。

1、展示寫有思考題的頁面，播放音樂及與樂曲意境相關(guān)的動(dòng)畫視頻。

2、引導(dǎo)學(xué)生回答問題，之后師生共同得出樂曲特點(diǎn)，教師介紹樂曲作者與創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊(duì)中的作用，并出示大提琴試奏。讓學(xué)生現(xiàn)場感受大提琴音色的魅力。

(三)畫面聯(lián)想

欣賞樂曲，展示豐富的天鵝圖片的多媒體頁面，教師在此過程中繪聲繪色的進(jìn)行講解。讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的圖景和旋律中。之后檢測學(xué)生對(duì)樂曲的理解程度，分組討論，要求學(xué)生能情緒、意境、節(jié)奏、速度、力度五方面來突破這個(gè)重點(diǎn)。

放課件觀賞詩歌音樂《天鵝》，欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，充分發(fā)揮學(xué)生自主能力。

(四)合作演繹

鼓勵(lì)學(xué)生自我聽賞音樂《四小天鵝舞曲》進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂美，要求學(xué)生聽賞完后將樂曲的性格、天鵝的形象、樂曲的意境與前一首《天鵝》對(duì)比，用最簡潔、用最恰當(dāng)?shù)脑~語概括它們的典型特點(diǎn)，然后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)模仿或自編動(dòng)作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》，教師點(diǎn)評(píng)。

欣賞舞劇《天鵝湖》場景音樂：放課件觀賞芭蕾舞劇中的劇情。由學(xué)生概括這首樂曲的性格、形象和意境，之后師生視唱樂曲，并用電子琴和其它樂器嘗試演奏。

(五)創(chuàng)作升華

1、大提琴獨(dú)奏的《天鵝》樂曲做背景。要求學(xué)生根據(jù)音樂意境，體會(huì)樂曲所達(dá)到的情景和神韻，并據(jù)音樂意境在電腦上選擇適合的圖畫。展示有大提琴獨(dú)奏《天鵝》背景音樂的頁面(課件中出現(xiàn)提示文字：“歡迎來到尋寶屋。請(qǐng)?jiān)谛蕾p音樂的同時(shí)，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂的意境，尋找認(rèn)為合適的圖畫，放到‘學(xué)生文件夾’中，希望這里的‘寶貝’能夠滿足您。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?”)，之后在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。

2、放課件，欣賞芭蕾舞《天鵝之死》。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂意境畫天鵝，頌天鵝。

在此過程中，我將巡視課堂，參與到學(xué)生的創(chuàng)作過程中，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生自主創(chuàng)作結(jié)束后，挑選學(xué)生富有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生闡述創(chuàng)作思路，之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣讓學(xué)生的音樂潛能發(fā)揮得淋漓盡致，這也是本堂課的亮點(diǎn)。

課堂小結(jié)：如詩如畫的45分鐘就要結(jié)束了，這節(jié)課我們通過欣賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，了解三首描繪“天鵝”的樂曲 ，展示課件(板書)，有高雅動(dòng)人的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有優(yōu)雅哀傷的天鵝，它使我們領(lǐng)略了音樂的神韻和魅力，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳睢W(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。

隨后，學(xué)生在激昂的場景音樂聲中隨音樂出教室。

俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝!

音樂心情高中范文（19篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、通過幾種民族樂器，了解民族器樂的四大分類及其特點(diǎn)；

3、能夠?qū)非母惺芗跋嚓P(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上、堅(jiān)韌不拔、熱愛大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。

（二）能力發(fā)展目標(biāo)。

2、通過對(duì)器樂曲的欣賞、分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

（三）情感培養(yǎng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、愉悅地接受音樂審美教育；

2、通過課件的展示獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

3、在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生不斷通過對(duì)音樂材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。積極主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，體會(huì)音樂在人類社會(huì)生活中的作用與地位。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握《梅花三弄》的寓意、意境及結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)把握及對(duì)該曲欣賞興趣的調(diào)動(dòng)；

2、處于青春期的中學(xué)生比較羞澀、敏感，教師要在課堂中創(chuàng)造表演氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與表現(xiàn)音樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件制作；

2、古箏；

3、教學(xué)音響cd；

4、書籍資料。

中國民族樂器。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)說明。

導(dǎo)入。

vcd播放女子十二樂坊現(xiàn)場演奏曲目《阿拉木汗》。

思考問題：

其中涉及到哪些熟悉的中華民族樂器？

初步感受民族樂器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

民族樂器的發(fā)展及分類。

早在原始社會(huì)的時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)擊掌、跺腳、運(yùn)用勞動(dòng)中的生產(chǎn)工具可以敲打節(jié)奏，發(fā)出聲音，于是人們便用自制的樂器表達(dá)他們的思想與情緒，這便是最初的民族器樂。隨著生產(chǎn)力不斷發(fā)展，不同的時(shí)代各種材料制作的樂器也先后產(chǎn)生了。到今天，我國所記載的樂器就有一千多種，真可算是“吹、拉、彈、打”樣樣具備。

向?qū)W生展示收集到各種民族樂器；

重點(diǎn)介紹古箏的構(gòu)造及發(fā)展史。

請(qǐng)學(xué)生在課前查找到的民族樂器的知識(shí)與全班同學(xué)分享。

分別到講臺(tái)上演奏各種民族樂器、分辨各種民族樂器的音色。

通過教師講解民族樂器的發(fā)展和分類了解中華民族樂器，再通過直觀感受、聽辯來感受和了解民族器樂的風(fēng)格。

欣賞《梅花三弄》。

1.簡介樂曲。

2.活動(dòng)與探究：

3、分析樂曲。

播放《梅花三弄》的flash動(dòng)畫。

分析樂曲時(shí)教師試奏。

學(xué)生分成三大組討論。

請(qǐng)學(xué)生演奏泛音。

通過flash動(dòng)畫效果，學(xué)生初步感受樂曲。

教師演奏，學(xué)生直觀感受樂曲，激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生演奏泛音，感受古箏的音樂及古箏演奏手法。

創(chuàng)作與活動(dòng)。

請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)揮想象，用不同的形式來表現(xiàn)梅花堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。

播放背景音樂。

學(xué)生畫畫、寫作、唱歌等等。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和音樂的表現(xiàn)力。

小結(jié)。

民族的才是世界的。

師生交流感受。

教案說明：

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)說明。

《中華民族樂器》是湖南省《藝術(shù)欣賞音樂》（湖南文藝出版社）高一年級(jí)第三單元的內(nèi)容。本課通過了解多種民族樂器、欣賞民族器樂曲的形式讓學(xué)生體驗(yàn)和了解民族器樂曲的獨(dú)特風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多樣化音樂風(fēng)格的興趣和關(guān)注。通過參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),讓學(xué)生感受音樂帶給人的歡樂，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和獨(dú)特的創(chuàng)造力。

二、教學(xué)策略。

“在動(dòng)中學(xué)，樂中學(xué)”

教師播放女子十二樂坊的視頻，營造一種輕松快樂的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。在創(chuàng)作與活動(dòng)中，安排了學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)作出一系列對(duì)梅花的歌頌，讓學(xué)生在不同形式中感受梅花的品質(zhì)，不僅拓展延伸了課的內(nèi)容，而且升華了樂曲的意義。

“以情感為主線”

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)。”音樂教育的根本方式，是以情感人、以美育人，只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，用“情”字架起心靈與音樂之間理解與溝通的橋梁，才能較好的實(shí)施音樂教育的總體目標(biāo)――審美教育。在高中音樂課程中，基本是音樂欣賞課，因此，學(xué)生會(huì)在心理上產(chǎn)生厭倦感，狀態(tài)比較消極。在欣賞古箏曲《梅花三弄》中，教師通過示奏，以自己對(duì)樂曲的理解和體驗(yàn)，幫助學(xué)生感受歌曲、了解歌曲和表現(xiàn)歌曲，引起學(xué)生情感的共鳴，對(duì)學(xué)生情感的投入也產(chǎn)生了潛移默化的影響，成為老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間建立雙向情感溝通的渠道。然后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的泛音，并到講臺(tái)上演奏，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

“以活動(dòng)促求知”

中學(xué)教師是以基礎(chǔ)教育為目標(biāo)，要求學(xué)生向廣博與精深方向努力，卻永遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生中多種多樣的要求。在本課中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課前從網(wǎng)上查找民族樂器知識(shí)，到課堂上同學(xué)交流。這樣，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，面對(duì)浩如煙海的信息，學(xué)會(huì)了如何收集、整理信息，不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，而且也提高了學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，另外，通過這一活動(dòng)，教師在課堂上給學(xué)生留下了“交往”的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行良好的交往與合作，這樣不僅能營造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。

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音樂心情高中范文（19篇）篇十一

音樂心情高中范文（19篇）篇十二

2、從動(dòng)畫片入手，讓學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

新生入學(xué)，對(duì)初中音樂還很陌生，用動(dòng)畫片來進(jìn)行第一課教學(xué)，可以說是激發(fā)興趣的最好方法，這樣既貼近學(xué)生生活實(shí)際，也符合學(xué)生心理特點(diǎn)。學(xué)生熟悉的音符用童話故事中的人物以游戲的形式來學(xué)習(xí)，更是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新的教學(xué)要求。

學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

音符的自由組合

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生在音樂中進(jìn)入教室。

2、師生相互問好。

二、感受與探索

1、教師提問：大家喜歡聽童話故事嗎？說一說你聽過的故事名，或者說一說你最難忘的一個(gè)故事。

（用故事導(dǎo)入，拉進(jìn)師生之間的距離）

2、“七個(gè)小矮人”大家聽過嗎，今天我們就來和他們一起做做小游戲。（出示：七個(gè)小矮人。在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七個(gè)音符）

3、游戲：七個(gè)小矮人找朋友

要求：找出七個(gè)學(xué)生，一人一個(gè)名字，然后自己組合，站在一起后學(xué)生試唱，教師可彈琴伴奏。

4、學(xué)生自由探索，感受音樂。

5、學(xué)習(xí)新歌《地厚天高》

教材選取于大型動(dòng)畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴罚瑢W(xué)生早已十分熟悉，再一次出現(xiàn)在初中音樂課堂，會(huì)給學(xué)生一種想不到的喜悅。

6、采用試唱法和聽唱法相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自學(xué)歌曲。

三、展示與表現(xiàn)

1、將學(xué)生分組，各小組推選有音樂特長的學(xué)生。

2、教師組織學(xué)生將自己的特長展示出來

4、教師與學(xué)生一起對(duì)小組與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（以學(xué)生自評(píng)為主，教師只指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)，不作結(jié)論性的評(píng)價(jià)，但都要充分給予肯定）

四、教師小結(jié)，下課。

音樂心情高中范文（19篇）篇十三

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《長城謠》體驗(yàn)抗日時(shí)期我國人民愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。

2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。

課時(shí)：共兩課時(shí)。本課為第一課時(shí)。

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。

a、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

b、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。

c、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音）。

d、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。

a、請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

b、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。

c、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

a、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。

b、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

a、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

b、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。

（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句。

（1）再聽一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。

（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

音樂心情高中范文（19篇）篇十四

學(xué)生通過虛擬課堂的學(xué)習(xí)交流，以《我和你》這首北京奧運(yùn)會(huì)主題歌為創(chuàng)作的主題,展示創(chuàng)編活動(dòng)。虛擬課堂的學(xué)習(xí)方式，在新課堂中,老師與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了變化，又是老師、又是朋友、又是網(wǎng)友。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作的熱情是現(xiàn)階段的重要引領(lǐng)方向，使學(xué)生從心中迸發(fā)出的對(duì)音樂的愛和向往。在潛移默化的教學(xué)過程中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格；在音樂審美體驗(yàn)中享受音樂美。

1、通過虛擬課堂的自主學(xué)習(xí),共同體會(huì)歌曲《我和你》內(nèi)涵及價(jià)值.2、學(xué)生創(chuàng)編作品展示,深入體會(huì)歌曲創(chuàng)作的特點(diǎn)與風(fēng)格,探索不同的創(chuàng)作形式.3、對(duì)學(xué)生改編的歌曲《我和你》進(jìn)行作品分析,在創(chuàng)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法.

1、了解作曲家的創(chuàng)作歌曲的創(chuàng)作過程，對(duì)作品創(chuàng)編產(chǎn)生啟發(fā)。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,針對(duì)不同學(xué)生的特長給予展示的平臺(tái)。3、對(duì)學(xué)生創(chuàng)編的作品,進(jìn)行知識(shí)分析和提升,與學(xué)生共同探討創(chuàng)作的規(guī)律。

通過虛擬課堂教學(xué)成果的展示,學(xué)生在改編、創(chuàng)作、分析音樂的過程中,深入體驗(yàn)創(chuàng)作中情感價(jià)值,提升知識(shí)層面的深度和廣度。

1、學(xué)生改編作品的分析與探究2、在學(xué)生創(chuàng)作過程中，保護(hù)學(xué)生建立起對(duì)音樂創(chuàng)作的熱愛度，肯定學(xué)生的成績的同時(shí)，用科學(xué)的知識(shí)和方法去完善和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

課前預(yù)備：

師生共同演唱歌曲。

演唱歌曲,在歌聲中找尋對(duì)奧運(yùn)會(huì)的回憶與煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

創(chuàng)設(shè)音樂情境。

課題展示。

《我和你》。

體會(huì)原創(chuàng)作者的創(chuàng)作過程。

展示虛擬課堂網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的教學(xué)帖,扼要說明作曲家的創(chuàng)作過程。

學(xué)生通過虛擬課堂了解到此首作品的原創(chuàng)作者的創(chuàng)作經(jīng)歷，由學(xué)生代表發(fā)表感言。

在現(xiàn)實(shí)課堂中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

學(xué)生創(chuàng)編作品展示1.李法然同學(xué)二胡曲《我和你》創(chuàng)作展示。

聆聽學(xué)生的作品從民族和民族音樂的角度進(jìn)行探討。

學(xué)生展示同時(shí)分分析作品所使用的創(chuàng)作手法.。

選修課帶給渴求音樂的學(xué)生展示音樂新天地。現(xiàn)實(shí)課堂中的展示于虛擬課堂的教學(xué)活動(dòng)中，師生共同努力探索的結(jié)果。

2.張子武同學(xué)電腦音樂《我和你》創(chuàng)作展示。

聆聽電腦音樂《我和你》使用作曲軟件----西貝柳斯。

學(xué)生談創(chuàng)作的.過程和思路。

探究階段師生共同進(jìn)行創(chuàng)編作品的分析。

作品分析師生共同探討從引子開始到段落中的音樂分析，包括調(diào)式、和弦、旋律、伴奏、曲式等內(nèi)容的分析。對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)將落實(shí)于學(xué)生的創(chuàng)編作品中，知識(shí)的于學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)，有待于解決的問題。

學(xué)生邊聽教師分析作品邊思考回答教師相關(guān)問題。探討內(nèi)容包括創(chuàng)編作品的優(yōu)勢與可改進(jìn)的地方。

在探索學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生提升創(chuàng)作的專業(yè)知識(shí)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度的驗(yàn)證。

創(chuàng)編作品的評(píng)論。

學(xué)生對(duì)二首不同表現(xiàn)形式的改編作品進(jìn)行評(píng)論。

學(xué)生交流。

情感升華歌曲《我和你》重溫。

學(xué)生在現(xiàn)實(shí)課堂中，更多體會(huì)到心靈溝通的快樂,在一首作品中，同呼吸、共命運(yùn)。

音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。知識(shí)和技能是情感的支撐。

結(jié)束。

通過現(xiàn)實(shí)課堂的學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善《我和你》創(chuàng)編作品。進(jìn)入下一階段的課程學(xué)習(xí)。回歸虛擬課堂展開豐富而生動(dòng)的音樂創(chuàng)作活動(dòng)。

虛擬課堂與現(xiàn)實(shí)課堂相整合。

音樂心情高中范文（19篇）篇十五

一、前置補(bǔ)償：

1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》。

2、做休止符節(jié)奏練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。

三、出示目標(biāo)：

四、新授教學(xué)：

1、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）。

2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

a：師示范演唱歌曲。

b：生跟琴視唱歌曲。

c：完整演唱歌曲。

d：及時(shí)糾正。

（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。”“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)。”三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度。

（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動(dòng)）。

e：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲。

f：處理歌曲的感情第一樂段同時(shí)也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。

五、鞏固訓(xùn)練。

2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過程中多注意。

六、音樂知識(shí)。

1、二段體a+b例：《游擊軍》。

2、三段體a+b+a或a+b+c例：《歌唱祖國》a+b+a。

七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！

（學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)總結(jié)）（學(xué)生活動(dòng)）。

音樂心情高中范文（19篇）篇十六

根據(jù)學(xué)校的組織工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的教育工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的教育工作任務(wù)。

1、學(xué)生正處于創(chuàng)團(tuán)，唱歌較困難。

2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演潛意識(shí)的能力。

3、學(xué)員對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

1、高五級(jí)學(xué)沿海版第二冊(cè)，以唱歌為主，分五部分共9課。安排19課時(shí)，其中復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。

2、高二級(jí)學(xué)沿海版第四冊(cè)，以欣賞為主，分四部分，共8課。安排20課時(shí)，其中機(jī)動(dòng)2課時(shí)，復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。

1、高一、二級(jí)音樂教材教學(xué)內(nèi)容，每周一節(jié)。

2、現(xiàn)代舞學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。

1、突出音樂學(xué)科的特性，指導(dǎo)熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，熱愛中國共產(chǎn)黨培植的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義操守接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，而使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族主義優(yōu)秀的介紹民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解國外優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。

1、高一、二級(jí)的音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，學(xué)員以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、互相滲透，融洽工具書中各部分內(nèi)容，徹底改變枯燥又單一的課型。

3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)教學(xué)研究過程。

4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

周次高一級(jí)高二級(jí)

1《嶺南春早》《編鐘》

2廣東音樂古琴

3廣東山歌印安人的音樂

4《故鄉(xiāng)的親人》歐、非黑、非裔的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)

5《噢!蘇珊娜》北美洲的音樂

6亞洲的一曲中國民歌的題材

7圓舞曲中國民歌形式的分類

8小步舞曲民管樂簡介

9瑪祖卡、波蘭舞曲古曲欣賞

10中考中考

11進(jìn)行曲簡介國族調(diào)式

12《軍隊(duì)進(jìn)行曲》《在太行山上》

13《送別》《黃河大合唱》

14《問》抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂

15《快樂的鐵匠》貝多芬簡介

16至17終考終考

這就是本學(xué)期我要教授的副校長課程了。音樂并不是一門很重要的培訓(xùn)課程，所以每個(gè)班級(jí)三節(jié)一個(gè)多星期也就只有一節(jié)音樂課，所以我?guī)Я苏麄€(gè)年級(jí)的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)。在我漸次的教學(xué)中，我有了更多的進(jìn)步，這才是我一直年后最渴望自己做到了。音樂教學(xué)并不艱難，主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作氣息，這才是我最偏愛的，在以后的教學(xué)中，我會(huì)重點(diǎn)注意這一點(diǎn)的!

音樂心情高中范文（19篇）篇十七

1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美和歌唱的能力，樹立正確的審美觀念。

2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好，掌握必要的音樂知識(shí)與欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià)，使他們?cè)谛蕾p音樂的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、理解、鑒賞音樂。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂審美活動(dòng)。

2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受。

3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)（音樂會(huì)、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對(duì)課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。

面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

1、強(qiáng)化管理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線；

2、樹立堅(jiān)定的'事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平；

3、加強(qiáng)教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量；

4、加強(qiáng)合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。

1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識(shí)。

2、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。

3、通過欣賞音樂，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。

4、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會(huì)的關(guān)系。

1、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。

2、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強(qiáng)愛國主義教育。

3、注意學(xué)習(xí)世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。

音樂心情高中范文（19篇）篇十八

學(xué)生通過幾首音樂作品的欣賞，對(duì)音樂在生活、音樂在社會(huì)中的功能有一個(gè)初步的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂在我們生活的廣泛應(yīng)用，并能為場景配制背景音樂。體會(huì)“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理。

針對(duì)中學(xué)生“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，從視、聽等多個(gè)角度，給學(xué)生豐富、直觀、形象的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也力求解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

1．能識(shí)別樂曲中的情緒，利用聽覺和視覺產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。

2．了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實(shí)用音樂”哪些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場景配制背景音樂。

通過音樂欣賞了解音樂中的'情緒，重點(diǎn)區(qū)分“實(shí)用音樂”和“背景音樂”。

1．學(xué)生聽《歡迎進(jìn)行曲》，有節(jié)奏地進(jìn)入教室。

2．師生相互問好。

二、提問、引導(dǎo)進(jìn)入課題。

2．音樂是一種藝術(shù)是人類精神產(chǎn)品，它是人們心理活動(dòng)的產(chǎn)物，音樂不僅有一定欣賞，審美價(jià)值，同時(shí)作為一種應(yīng)用科學(xué)，音樂逐漸被社會(huì)和醫(yī)學(xué)界所接受，并日趨成熟。

3．今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)和研究音樂與生活。

三、播放多媒體:。

1．教師解釋實(shí)用音樂，（用音樂來烘托氣憤，配合完成某想項(xiàng)具體任務(wù)，，這種音樂一般稱為“實(shí)用音樂”。例如：儀式音樂，治療音樂等。）。

3．播放《搖籃曲》，教師板書提問：1本樂曲和《歡迎進(jìn)行曲》在音樂情緒上有什么異同？樂曲旋律中八度大跳你會(huì)產(chǎn)生一種什么樣的創(chuàng)造性的想象？（同學(xué)討論回答）。

4．播放《婚禮進(jìn)行曲》教師簡單說明樂曲的情緒：a段音樂宏偉莊嚴(yán)，描繪了輝煌的婚禮場面；b段旋律溫柔活潑，帶有一種歌唱性，表現(xiàn)了溫和愉悅的氣氛。

四、播放多媒體：

1．教師解釋“背景音樂”：（背景音樂又稱“環(huán)境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級(jí)市場、等公共場所而使用的陪襯音樂。）請(qǐng)同學(xué)讀出“背景音樂”的特點(diǎn)（加深印象）。

2．課件打一個(gè)即將開業(yè)的商廈，播放一段配音，教師準(zhǔn)備四首樂曲片段。

師問：請(qǐng)同學(xué)們選出這四首樂曲那些更適合作為商場“背景音樂”（分組討論回答并說出理由）。

音樂心情高中范文（19篇）篇十九

聆聽《金蛇狂舞》，感受、體驗(yàn)其熱鬧、活潑的音樂情緒，體會(huì)江南人民賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒。

【過程與方法】。

在感受、體驗(yàn)以及小組合作學(xué)習(xí)，在理解音樂作品的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)聶耳及其創(chuàng)作特點(diǎn)，掌握這位革命音樂家的偉大貢獻(xiàn)。

【知識(shí)與技能】。

帶感情哼唱作品，認(rèn)識(shí)作品的創(chuàng)作手法，體會(huì)作品情感。

【重點(diǎn)】。

【難點(diǎn)】。

理解并掌握螺螄結(jié)頂?shù)膫鹘y(tǒng)作曲技法。

多媒體、鋼琴。

（一）情景導(dǎo)入。

1、教師為學(xué)生播放2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的剪輯視頻，并請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)留意：“視頻中出現(xiàn)的'曲子的名字是什么，你在哪里聽過？”

學(xué)生自由回答。（《金蛇狂舞》）。

2、教師總結(jié)并追問：“這樣的樂曲作為背景音樂給現(xiàn)場營造了什么樣的效果呢？”由此，順勢導(dǎo)入本課。

（二）初步感知。

1、初聽樂曲，樂曲表達(dá)了什么情緒？聽此樂曲可以想象一幅什么樣的場景？（歡騰的情緒；營造了節(jié)日氛圍，表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場景）。

2、請(qǐng)同學(xué)們通過以往的歷史常識(shí)結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，簡單介紹聶耳生平，教師做適當(dāng)總結(jié)。（聶耳，是我國30年代的作曲家，一生雖然短暫，但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)作之中，也被稱為是“人民音樂家”。它的創(chuàng)作領(lǐng)域包括群眾歌曲、抒情歌曲、若干電影音樂作品以及民間器樂合奏曲，代表作品《碼頭工人》、《鐵蹄下的歌女》、《翠湖春曉》等等。）。

3、樂曲的體裁形式是什么？（民樂合奏曲）。

（三）探究學(xué)習(xí)。

1、再次聆聽《金蛇狂舞》，通過欣賞和觀察樂譜，學(xué)生劃分樂段，教師做總結(jié)。（樂曲分為幾個(gè)部分？樂曲演奏主要由哪些樂器組成？全曲由三部分反復(fù)交替組成循環(huán)結(jié)構(gòu)，樂譜上已經(jīng)標(biāo)注了分段記號(hào)。以鑼、鼓等打擊樂器為主，渲染了熱烈歡騰的氣氛，也使樂曲民族特色更加鮮明。）。

2、分段聽賞音樂作品。

（1）分析第一段。

聆聽第一段，這段音樂描述了什么場景？（比賽開始時(shí)整裝待發(fā)，人聲鼎沸的場面。）。

帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。

（2）分析第二段。