優(yōu)秀作文是作者用文字創(chuàng)作出來的藝術(shù)品，它能夠打動(dòng)讀者的心靈。小編精心挑選了一些優(yōu)秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的靈感和借鑒。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來范文（19篇）篇一
殘陽如血，蒼海如幕。一曲高歌“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復(fù)返!”，聽著漸離兄那凄涼的擊筑之聲，望著太子遠(yuǎn)去消失在東方天際的身影，我再回顧一眼這燕國的山山水水，我是多么的舍不得啊。
我希望能夠?qū)⑶赝鯉Щ匮鄧晕矣缅X買通了寵臣蒙嘉，使他帶我進(jìn)宮，熟悉地形，以便安然退出。
當(dāng)天晚上，我換上宦官服飾，由蒙嘉帶著偷偷入宮。恰逢秋日，這蕭蕭秋風(fēng)竟吹得我心中有些涼意，我緊握袖中之劍，突然看見遠(yuǎn)處，華蓋龍燈，競擁出一群人來，原來正是暴君贏政。我偷偷跟在人群之后，尋找機(jī)會(huì)。不久后，來到了秦王議政之所。他吩咐我們呆在門外，便與丞相李斯進(jìn)去了。
圖窮匕現(xiàn)，我沒有殺他;環(huán)柱而走，我沒有殺他;飛擲利匕，我仍沒有殺他。直到劍光閃過，我被砍斷了一條腿。我倚柱而立，我要保持生命最后的尊嚴(yán)。侍衛(wèi)終于來了，一把利刃向我砍來。刀影中，我見到了自己堅(jiān)毅的臉龐，我放聲大呼道：“誰為英雄!”
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小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來范文（19篇）篇二
這是一篇表演式的課文，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高，每位同學(xué)都參加了表演，深刻的理解課文內(nèi)容，并體會(huì)文章的思想感情。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的，先是初讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特點(diǎn);再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情，在這一方面我是這樣做的：讓學(xué)生按老師指導(dǎo)的方法讀課文，想一想：什么是^***，^***們的生活、命運(yùn)怎么樣?他們?yōu)槭裁雌鹆x?誰是^***英雄?他哪些地方值得你佩服?讓同桌交流討論，然后，全班交流，教師相繼點(diǎn)撥。然后讓學(xué)生有感情地朗讀斯巴達(dá)克與眾^***的^對(duì)面和起義部分。讀出^***們對(duì)^***主的控訴，讀出斯巴達(dá)克的英雄氣概。最后讓學(xué)生進(jìn)行表演，表演時(shí)要教育他們要十分的投入。表演后相互評(píng)議。從而達(dá)到了教育目的。
有些同學(xué)理解的還不夠深入，如果讓他們多講多練，我想他們的理解更深一些。在今后的教學(xué)中要多給后進(jìn)生鍛煉的機(jī)會(huì)。從各方面提高他們的能力。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來范文（19篇）篇三
了解劇本中講的是一件什么事，事情發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，及斯巴達(dá)克起義的原因。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1.培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)容體會(huì)思想感情的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生在整體把握的基礎(chǔ)上讀懂課文，抓住主要內(nèi)容的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
體會(huì)斯巴達(dá)克的勇猛、愛憎分明的優(yōu)秀品質(zhì)。受到憎恨惡勢力、同情勞動(dòng)人民的教育。
(四)美育滲透點(diǎn)。
體會(huì)劇情的跌宕多姿，使學(xué)生心靈受到震撼，品味斯巴達(dá)克身上所表現(xiàn)出來的陽剛之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
本文教學(xué)采取自主學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生通過閱讀課文、組內(nèi)的交流討論、教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀懂課文，培養(yǎng)能力。
三、重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法。
(一)重點(diǎn)難點(diǎn)。
了解事情發(fā)展的經(jīng)過及斯巴達(dá)克起義的原因。體會(huì)人物的品質(zhì)。
(二)疑點(diǎn)。
什么是“奴隸”?為什么要讓斯巴達(dá)克和獅子斗，和十個(gè)奴隸斗?
(三)解決辦法。
引導(dǎo)學(xué)生自讀品味，老師適時(shí)穿插介紹時(shí)代背景，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
(一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)。
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，組織學(xué)生展開討論，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
(二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
學(xué)生在教師引導(dǎo)下獨(dú)立閱讀課文，思考問題，積極參加討論，發(fā)表獨(dú)特看法，有感情地朗讀課文，深入理解內(nèi)容。
五、教學(xué)步驟。
(一)導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。
1.板書課題，解題。
什么是奴隸呢?(奴隸，奴隸社會(huì)的一種產(chǎn)物，他們?yōu)榕`主勞動(dòng)而沒有人身自由，常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。)今天，我們學(xué)的課文，是一篇話劇，描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么，說了什么，還要體會(huì)到這位英雄的高貴品質(zhì)。
(二)初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，了解課文講了一件什么事?
畫出不懂的地方。
2.檢查自讀情況。
(1)本文講公元前73年春天的一個(gè)下午，斯巴達(dá)克被帶到斗獸場，他先打死了獅子，然后又說服了與之決斗的十個(gè)奴隸，最后和奴隸們一齊沖出斗獸場，發(fā)動(dòng)了起義。
(2)質(zhì)疑。(問題相機(jī)解決)。
(三)細(xì)讀課文，領(lǐng)悟中心。
1.默讀思考：斯巴達(dá)克起義的原因是什么?斯巴達(dá)克是一個(gè)怎樣的人?
全班議答：
(奴隸主的壓迫“用鐵鏈鎖著，用鞭子打著，逼著趕著要我們做工，飯也不給吃飽。三十幾個(gè)同伴，叫他們打死了十幾個(gè)，餓死了十幾個(gè)。”“他們拿我們不當(dāng)人，整天逼我們做苦工不算，還要叫我們互相殘殺，給他們當(dāng)把戲看”這是斯巴達(dá)克起義的原因之一;奴隸們?cè)谒拱瓦_(dá)克引導(dǎo)下的覺醒也是起義的又一原因。)。
2.你還讀懂了什么?(相機(jī)解決。)。
3.小組討論：斯巴達(dá)克是怎樣的一個(gè)人?
(勇猛無比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動(dòng)力，號(hào)召力)。
(出示插圖引導(dǎo)觀察。)。
4.感情朗讀課文。(讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥;讀出斯巴達(dá)克對(duì)奴隸主的仇恨。)。
(四)總結(jié)擴(kuò)展。
你從斯巴達(dá)克身上學(xué)到了什么?生活中我們應(yīng)該怎么做呢?
(五)布置作業(yè)。
把劇本排練一下，給同學(xué)們演一演。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來范文（19篇）篇四
還鄉(xiāng)河邊，有個(gè)蘆花村，雨來就是這個(gè)村的，他的游泳本領(lǐng)非常高。
秋天，爸爸媽媽把雨來送上夜校，老師教雨來念“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。
有一天，鬼子進(jìn)村“掃蕩”，雨來聽見聲音，就往外跑、一頭撞上了李大叔，他幫助李大叔藏進(jìn)地洞后。就往后院跑。
進(jìn)過一番掙扎，課本露了出來。鬼子對(duì)他威逼利誘，毒打。讓他說出李大叔的下落。但雨來每次都說：“我什么也沒看見”。鬼子生氣了，用手扭雨來的耳朵，打他的臉。可是雨來十分堅(jiān)定，毫不屈服。鬼子無計(jì)可施，只好槍斃雨來。
傍晚，河邊傳來槍聲，人們都以為雨來死了，其實(shí)他沒死，原來雨來趁鬼子不注意，跳進(jìn)河里游向遠(yuǎn)方了。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來范文（19篇）篇五
有一天，鬼子來掃蕩，交通員李大叔躲在雨來家。為了掩護(hù)李大叔，雨來被鬼子抓住了。鬼子用糖果誘惑雨來，雨來不屑一顧，鬼子又將其痛打一頓，雨來被打得眼冒金星，遍體鱗傷仍寧死不屈。鬼子惱羞成怒，便‘‘槍斃’’了他。
村里的人聽到槍聲，便哭起來，感到惋惜，小伙伴和李大叔都哭了。
李大叔來到河沿，見人們正尋找著……忽然雨來從水中冒出來，大家又驚又喜。原來雨來在槍響之時(shí)，趁敵人不備，跳到河里，游向遠(yuǎn)處了。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來范文（19篇）篇六
今天學(xué)習(xí)了《奴隸英雄》這篇課文，這是一片自讀課文，但我卻花了兩個(gè)課時(shí)，一邊感慨浪費(fèi)了時(shí)間，一方面又覺得很值得。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。
我從劇本這個(gè)知識(shí)點(diǎn)入手，先讓孩子們對(duì)比這篇課文和前一篇課文的區(qū)別，有的孩子剛一聽到我的問題就想拿參考書，我及時(shí)制止，并讓孩子們各抒己見，經(jīng)過認(rèn)真比較后，孩子們知道了劇本的特點(diǎn)，接著從課題入手，讓孩子們一句話概括劇本的內(nèi)容：奴隸反抗奴隸主的故事。反抗引出反抗的原因，并讓孩子找出課文中相關(guān)的句子和劇情，再到帶領(lǐng)反抗的英雄，接著分析英雄的人物形象，進(jìn)而解決了“為什么斯巴達(dá)克被稱為奴隸英雄?”這個(gè)問題。
二、感謝孩子們心中的正義感。
在上這堂的時(shí)候，我原本想孩子們應(yīng)該不是很感興趣，可一旦激發(fā)了他們的正義感，他們就會(huì)有了對(duì)奴隸們的同情，會(huì)感同身受，自然而然的就很容易理解課文了。
三、結(jié)合學(xué)生們的愛好。
我們班有一群孩子喜歡自導(dǎo)自演，喜歡自己寫劇本，演小品，結(jié)合他們的這一愛好，在講一些劇本知識(shí)、人物塑造方面的方法，他們更容易接受。
四、教學(xué)反思：
1、“把課堂的主體交給學(xué)生”成為教改的突破口。
語文教學(xué)的最終目的是立足于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。一些語文老師反映：課文已經(jīng)分析得很細(xì)了，學(xué)生還是聽不懂，不喜歡聽。一些學(xué)生也問：我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好語文課?有一些學(xué)生語文考試成績優(yōu)異，可一到使用語文知識(shí)技能的實(shí)際場合就束手無策。過多的課堂講授和“填鴨式”的教學(xué)方法，極大地限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，這時(shí)把課本劇引入課堂教學(xué)，讓人眼前一亮。課本劇深受學(xué)生和教師青睞，正是因?yàn)樗鼮閷W(xué)生開創(chuàng)了一個(gè)新的學(xué)習(xí)天地。學(xué)生在編演課本劇過程中，展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)造力，確立了自己在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，改變了以往以教師為中心的教學(xué)模式。不僅讓學(xué)生的`學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)愉快，也使教師的教學(xué)變得更形象直觀。這樣強(qiáng)化了師生間的互動(dòng)，突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力普遍提高。
2、把德育、美育、智育整合起來。
組織編演課本劇還可以實(shí)現(xiàn)德育、美育、智育的整合，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力和創(chuàng)造能力。語文學(xué)科歷來重視在教學(xué)中滲透思想教育。小學(xué)語文教材為孩子們塑造了許多美的形象，課本劇取材于教材，作用于人的視聽，其教育感化作用十分明顯，有助于小學(xué)生樹立正確的審美觀。學(xué)生在讀—思—編—演劇本的過程中，更能夠身臨其境地體會(huì)作者的思想感情，將課本的精神充分展示在觀眾面前，通過演出使學(xué)生體會(huì)到了什么是真、善、美。
3、學(xué)會(huì)合作。
一出課本劇的成功表演，不僅讓學(xué)生完成了變死課本為活演出的實(shí)踐，還加強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念，讓學(xué)生在處理瑣碎事務(wù)和人際關(guān)系中學(xué)會(huì)了組織協(xié)調(diào)和相互配合。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來范文（19篇）篇七
晉察冀邊區(qū)北部的一條還鄉(xiāng)河旁有一個(gè)小村子。12歲雨來就住在這個(gè)村里。
每到夏天，雨來和幾個(gè)小伙伴常常在這條還鄉(xiāng)河中嬉戲，雨來的仰浮的本領(lǐng)最高。
有一天，爸爸回來告訴媽媽，鬼子又“掃蕩”了，他要到區(qū)里去。第二天，媽媽也到東莊辦事兒去了，晚上才回來，只留下雨來一人在家。晌午，匆匆忙忙李大叔來到雨來家，躲到家里的地道里讓雨來對(duì)誰也不說。
敵人追進(jìn)來，問雨來看見剛才進(jìn)屋的那個(gè)人沒有，雨來硬說沒有看見那個(gè)人。日本軍官見雨來不說，一氣之下，要把雨來斬首。
鄉(xiāng)親們知道后萬分悲傷，以為雨來被鬼子給打死了。這時(shí)，雨來突然從水中鉆出來，原來在敵人開槍知前，雨來就跳到河中，游到遠(yuǎn)處去了。
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小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來范文（19篇）篇八
是誰，在祖國受到踐踏和侵犯的時(shí)候，挺身而出?是誰，在敵人面前表現(xiàn)得那樣不屈不撓?是誰，用自己的鮮血和生命拯救了水深火熱的祖國?……是平凡的戰(zhàn)士們，是無畏的英雄們!他們雖然已經(jīng)離我們而去，但他們卻永遠(yuǎn)活在我們每個(gè)人的心中。
我心目中的英雄是為了祖國拋頭顱，灑熱血的:像劉胡蘭，她因被石五則出賣，而被敵軍所捕，但任憑敵人使用什么時(shí)候招數(shù)，如威脅、哄騙以及毒打和恐嚇，她仍然堅(jiān)定而有力地從嘴里吐出三個(gè)字:“不知道!”，最后她從容地躺在鍘刀上，就這樣，15歲的她壯烈犧牲了。
還有江姐，她因被叛徒出賣，而被押進(jìn)監(jiān)獄，她面對(duì)敵人的酷刑，始終未吐露一絲情報(bào)，最終同其他二十名難友一道犧牲了。多么視死如歸的英雄呀!……我心目中的英雄是舍已為國的:像董存瑞，他在一次解放隆化的戰(zhàn)斗中，因解放軍被敵軍的暗堡所阻，想炸掉暗堡，但卻找不到火藥架。
他為了保證整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，毅然身托炸藥包，炸毀了敵軍的暗堡，英勇地獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命，為解放軍們開辟了一條大路，拿下了隆化，為解放事業(yè)作出了莫大的貢獻(xiàn)。為此，朱德元帥曾為他題詞:“舍身為國，永垂不朽!”。
再說黃繼光，在那千鈞一發(fā)之際，毫不畏懼地用自己那寬大的胸膛堵住了敵人那噴身著火舌的火力點(diǎn)……我心目中的英雄是樂于助人的:像雷鋒，他的大名可是家喻戶曉的，民間流傳著一句話:“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”是呀，他到了哪里，好事就做到哪里，心中只有他人，唯獨(dú)沒有自己。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來范文（19篇）篇九
四川涼山木里這個(gè)地名在2019年響徹整個(gè)中國，牽動(dòng)整個(gè)中國人民的心。
2019年3月30日17時(shí)，四川省涼山州木里縣境內(nèi)發(fā)生森林火災(zāi)，緊急組織消防隊(duì)員趕赴前線撲火。3月31日下午撲火行動(dòng)中，突發(fā)森林爆燃，31名撲火人員失聯(lián)。4月1日找到了，可找回來的一具具的尸體。
愚人節(jié)。
我多么希望那天的新聞。
報(bào)告。
也沉浸在愚人節(jié)的氣氛中，與全國人民開了個(gè)玩笑，可這是真的，31條鮮活的生命、31名錚錚鐵骨的英雄被惡魔般的大火吞噬掉。我的心揪著痛。哀傷在心中翻滾，一股灼熱襲擊面部，眼睛里噙滿了淚水。多么可惜呀!
看著網(wǎng)上發(fā)出他們的照片，他們多么的年輕，渾身充滿著陽剛之氣。可是一場無情的大火卻奪走了他們。
這場無情的大火奪走了31條好漢，也讓31個(gè)家庭支離破碎，同時(shí)也牽動(dòng)著千千萬萬人的心。我的淚水早已模糊了雙眼，任憑淚滴答滴答的往下流。
看似平靜的生活，其實(shí)暗波涌動(dòng)。火災(zāi)、地震、暴力事件等。在我們社會(huì)上層出不窮，而我們總覺得那是新聞、報(bào)紙上、網(wǎng)上說的，離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)并不是這樣的，當(dāng)災(zāi)難危險(xiǎn)來臨時(shí)，總有人替我們擋著，把災(zāi)難危險(xiǎn)扛下，留給我們是祥和平靜的生活。歲月靜好，只是有人替我們負(fù)重前行。
誰都不是生來要當(dāng)擋箭牌的。可危險(xiǎn)來臨時(shí)，如果我們都不管不顧，自顧自己的生命，自己的親人。那么殃及的將是我們整個(gè)人類了。所以，在這時(shí)候，總有一些人挺身而出，或許是信仰，使命，責(zé)任讓他們擔(dān)此大任。在災(zāi)難危險(xiǎn)來臨時(shí)，他們不是在工作，而是用命在賭，每次執(zhí)行任務(wù)，都是站在生與死的邊緣。我想他們也恐懼、也害怕，最主要的是不舍，舍不得兒女那一聲奶聲奶氣的“爸爸”;舍不得妻子離別時(shí)那溫柔而又不舍的眼神;舍不得父母用鄉(xiāng)音那一聲呼喚的乳名;舍不得余生……但他們不去，誰去呀?穿上那身威武的軍裝，就要擔(dān)此大任，為了人民的生命，人民的利益，為了那一個(gè)溫馨的家庭。
他們不畏生死，與大火作戰(zhàn);跟一場場的余震斗爭;與歹徒較量……。
呼一聲“英雄”輕之又輕，他們用生命為我們鑄造了和平盛世，讓我們?nèi)绾胃屑に麄?英雄，一路走好，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你們!
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來范文（19篇）篇十
《英雄兒女》這部電影記述了抗美援朝時(shí)期志愿者們的英雄事跡。
抗美援朝時(shí)期，中國人民志愿軍某軍政治部主任王文清，意外地遇到了老朋友王復(fù)標(biāo)的兒子王成，從而獲悉與自我失散了18年的女兒王芳的消息。王成在一次戰(zhàn)斗中負(fù)傷，正在醫(yī)院養(yǎng)傷時(shí)聽說部隊(duì)要打大仗，傷未痊愈便跑回連隊(duì)請(qǐng)戰(zhàn)。
戰(zhàn)斗打響了，為了堅(jiān)守?zé)o名高地，部隊(duì)傷亡慘重，增援部隊(duì)一時(shí)又無法趕到，沒過多長時(shí)間，陣地上只剩下王成一個(gè)人。王成一人堅(jiān)守陣地，消滅了無數(shù)進(jìn)攻的敵人，為了消滅更多的敵人，他對(duì)著報(bào)話機(jī)向首長喊道：“為了勝利，向我開炮!”最終，在彈藥用盡，敵人再次進(jìn)攻時(shí)，王成抱著爆破筒跳進(jìn)敵陣，壯烈犧牲。王芳明白后，十分悲痛。
之后在一次演出中，王芳為了掩護(hù)一名炊事員，不幸身負(fù)重傷，被送回國內(nèi)治療。不久，王芳回到朝鮮，明白了王文清是自我的親生父親。王文清鼓勵(lì)王芳要做工人階級(jí)的好女兒，革命事業(yè)的接班人。
王成叔叔負(fù)傷請(qǐng)戰(zhàn)，始終沖在隊(duì)伍的最前面，不放過一絲機(jī)會(huì)。好一個(gè)“為了勝利，向我開炮!”王成叔叔英勇地倒下了，為了任務(wù)，為了使命，更是為了和平。他是我們民族的英雄!王芳也是好樣的，她為了他人而身負(fù)重傷，回國內(nèi)治療痊愈后仍然不忘抗美援朝。他們?cè)敢鉅奚晕遥瑩Q取勝利。這種無私的精神，這種無畏的精神，這種視死如歸的精神是我們中華人民的驕傲!王成和王芳的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們!這部電影中不僅僅體現(xiàn)了這一種革命精神，也表現(xiàn)出了骨肉親情的感人。
今后我們必須以這些英雄為榜樣，學(xué)習(xí)他們的精神，刻苦學(xué)習(xí)，勇攀高峰。我們還要懂得維護(hù)和平，發(fā)揚(yáng)和平精神。祖國的未來需要靠我們來發(fā)展，我們必須要以實(shí)際行動(dòng)來報(bào)效祖國!讓我們從小做起，從此刻做起，好好學(xué)習(xí)，做跨世紀(jì)的接班人!
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來范文（19篇）篇十一
很久很久以前，古時(shí)候有個(gè)孩子，他的爸爸媽媽都死了，跟哥哥嫂子一起過日子，可是哥哥嫂子對(duì)他很不好。他每天放牛，大家叫他牛郎。牛郎和牛很親密，把牛每天看的很好。
牛郎漸漸的長大了，哥哥和嫂子趕走牛郎。牛郎牽著牛，在一處小山上生活，有一天，牛郎看見牛開口說話了，牛說：“明天黃昏的時(shí)候你到那個(gè)山湖邊，撿到一件粉紅色的沙衣在樹林里等，問你要紗衣體仙女是你的妻子。
牛郎按牛的去做，他走到山湖看見一群仙女在游泳，牛撿起紗衣在森林等，有一個(gè)仙女問牛郎要紗衣之后，牛郎和織女成了妻子。
從此，她們一直過的很幸福、很美滿。一天王母娘娘知道了織女的事了，就派天兵王去抓織女。牛死后把它的衣敝在身邊。
最后，王母娘娘允許織女七月七日和牛郎見一次面。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來范文（19篇）篇十二
也許，在別人看來，所謂的英雄都有大績大業(yè)，有無窮智慧，有超能力，而我心中的英雄是一個(gè)普通的城管。
一天早晨，他在街上巡察，和往常一樣，藍(lán)天白云，和諧安寧。但好景不長，在上午大約8點(diǎn)的時(shí)候，一輛速度稍快的電瓶車進(jìn)入了視野，車上坐著兩位70多歲的老人，當(dāng)電瓶車開至鄭陸停車場附近，突然車子“碰”一聲倒地，車輪還在飛速地旋轉(zhuǎn)，地上一大灘鮮血密布。
這時(shí)，旁邊已經(jīng)有了十幾個(gè)人圍觀，他看見這群人很好奇便走過去看，只見一位老爺爺躺在地上，除了有一些挫傷別無異樣，而老奶奶的情況十分嚴(yán)重，滿臉都是還在往外滲出的血液，衣襟和袖管早已濕透。他看見無動(dòng)于衷的人們心里很難過，為什么人們不能幫助一下他們呢。他沖入人群，先肯定老爺爺無大事便去幫老奶奶擦血，并將他們扶起，再以能夠快的速度將他們送往醫(yī)院。在得到老人已經(jīng)得救的消息才離開。
他就是我的父親，我后來問他：“爸爸，你為什么要扶，不怕被他們?cè)┩魇恰畠词帧瘑?”爸爸笑著說：“孩子，扶起他們也許會(huì)被冤枉，但是不扶人心就會(huì)倒，人心倒了我們想扶也扶不起來!”
這件事讓我懂得道德和文明一旦失去就難以挽回。從此，他便成為我心中的英雄。英雄，其實(shí)很平凡，他們只是一個(gè)普通人，但是不普通的是，他們有一顆正直、見義勇為的心，即使會(huì)被誤解，即使會(huì)受傷害，可是他們依然還會(huì)去做，因?yàn)檫@是他們的職責(zé)，他們的'良心，這就是英雄。
我的家鄉(xiāng)在一個(gè)小山村，那里有許多小動(dòng)物，而我家卻養(yǎng)了一只普普通通的小狗，它叫黑嘴，全身都是黃色，唯獨(dú)鼻子是又大又黑，所以我的爺爺給它起名叫黑嘴。一天，那是在我大概一二歲的時(shí)候，我的家人和我一起帶著黑嘴出去玩，突然半途中出來了一只大狗，嚇得我這往后退，但哪知道黑狗就一直沖著我跑了過來，誰知黑嘴竟然不怕危險(xiǎn)的沖了過去，明知自己的體型和力量明明就不是他的對(duì)手，還這樣沖了過去，就在那一刻，我閉上了眼睛，一片撕咬聲過去，我緩緩的睜看眼睛，只見黑嘴的耳朵流著血，牙也掉了幾顆在地上，但是他成功的保護(hù)了我，從而成為了我心目中的一位英雄。
回到家中，我的眼睛里含著淚，一把抱住了黑嘴，我和媽媽一起用紗布給黑嘴的耳朵包住了，所以經(jīng)后我把他當(dāng)成我的親人，不離不棄，現(xiàn)在我長大了，誰敢欺負(fù)它我就敢沖上去打那個(gè)人，別以為我家的狗好欺負(fù)，雖然現(xiàn)在它老了，毛色也由黃色變成了白色，每當(dāng)我回家去看望他的時(shí)候，總會(huì)好好的珍惜現(xiàn)在的一分一秒，因?yàn)樗纳灿邢蓿慨?dāng)我走的時(shí)候，我也是不依不舍，他的眼睛里好像有眼淚，好像在說你別走呀，我也只能流著眼淚在他的頭上留下深深一吻，這就是我心目中的那個(gè)英雄，英雄，你永遠(yuǎn)在我的心中。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來范文（19篇）篇十三
古時(shí)候有個(gè)孩子，因?yàn)樗?jīng)常放牛，所以人們都叫他牛郎。他父母雙亡，但哥哥嫂子待他都不好。一天，哥哥嫂子突然提出分家，牛郎毫無眷戀地帶著老牛離開了這里。從此他和老牛相依為命。
一天晚上，老牛說話了，讓牛郎翻過一座山頭，在湖邊撿起一件粉色的衣服，然后來向他要衣服的仙女就是他的妻子。牛郎照做了。果然有一個(gè)仙女來向他要衣服，接著，牛郎和仙女相互訴說了身世。這時(shí)牛郎才知道她叫織女，是王母娘娘的孫女，因?yàn)闆]有自由，所以不想待在天上。于是，牛郎和織女結(jié)為夫妻，過上了幸福的生活，還有了一兒一女。
但是好景不長，王母娘娘得知織女下凡，要抓她回天上。牛郎披上老牛死后留下的牛皮，帶著兩個(gè)孩子飛上天空。眼看牛郎就要追上來了，王母娘娘用發(fā)簪在他們前面一劃，一條天河出現(xiàn)了。牛郎過不去天河，只能與織女隔河相望。王母娘娘只許織女每年七月七日與牛郎相見，從此就有了牛郎織女的故事。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來范文（19篇）篇十四
古時(shí)候，有個(gè)孩子，父母死了，他和哥哥生活在一起。因?yàn)樗桓绺绫破龋?jīng)常和老牛住在一起，所以被大家叫做牛郎。牛郎在家被哥哥虐待，哥哥視他為眼中釘。等他長大后，便和他分了家，牛郎只分到了一個(gè)破車，和那頭老牛。牛郎靠自己的能力，支撐起一個(gè)家。有一次老牛開口說話，告訴他，明天翻過山，到池邊，會(huì)有一群仙女在洗澡，你就拾起那件粉紅的衣裳拿到林中藏起來，那位出來找衣裳的仙女，就是你的新娘。牛郎到池邊，照牛說的話拾起那件粉紅的絲衣，等仙女出來找不著衣裳，牛郎出來，就把衣服還給仙女，他倆談?wù)摿撕靡环呛髞砣藗儌髡f的織女，兩人就這樣結(jié)了婚。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來范文（19篇）篇十五
教學(xué)目標(biāo)。
1．閱讀課文，了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。
2．學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。
3．了解劇本的特點(diǎn)。
4．分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．從斯巴達(dá)克和奴隸們的對(duì)話中，了解奴隸的悲慘命運(yùn)。
2．體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義的原因。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)生字、詞。
（三）根據(jù)劇情發(fā)展，將這個(gè)獨(dú)幕劇分為四部分，了解各部分內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）閱讀課文，體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸的悲慘命運(yùn)。
（二）將課文分為四部分，了解各部分內(nèi)容。
三、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
1．簡介背景。
兩千多年前，羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會(huì)說話的工具”，他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護(hù)，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場，所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把最強(qiáng)壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強(qiáng)迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個(gè)人。
2．斯巴達(dá)克。
斯巴達(dá)克是奴隸角斗手，后來成為奴隸起義的領(lǐng)袖。他領(lǐng)導(dǎo)的奴隸起義是古代史中被壓迫階級(jí)最光輝的一次斗爭。這次起義嚴(yán)重地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。馬克思和列寧都給予高度的評(píng)價(jià)。
（學(xué)生讀完課文后，思考回答。課文講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場上的一件事。奴隸主強(qiáng)迫斯巴達(dá)克在斗獸場上與獅子搏斗后，又與十個(gè)奴隸角斗，供奴隸主娛樂。斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸認(rèn)識(shí)奴隸主的罪惡后，帶領(lǐng)奴隸沖出角斗場，英勇起義，廣大奴隸紛紛響應(yīng)。時(shí)間是公元前73年春天的一個(gè)下午。地點(diǎn)是羅馬城里，科里色姆斗獸場上。）。
（三）自學(xué)生字、詞。
（四）課文開頭介紹布景，讀了這段文字后，你有什么體會(huì)？
（“斗獸場四面有很高的鐵柵欄，鐵門鎖著。場內(nèi)空空的，鐵柵欄外是一排比一排高的座位。座位上坐滿了羅馬貴族男女。開幕的時(shí)候，他們正在談話。”啟發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)注意加粗的詞語。從這個(gè)布景的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到：斗獸場是供奴隸主娛樂的場所，他們娛樂的內(nèi)容是讓奴隸與野獸搏斗，讓奴隸互相殘殺，這是多么殘忍的行為。他們把奴隸和野獸關(guān)在斗獸場內(nèi)，“四面有很高的鐵柵欄”，還要用“鐵門鎖著”，使更多的奴隸慘死在野獸的嘴里，他們坐在“一排比一排高的座位”上來觀看，而且“坐滿”了，說明來觀看的貴族很多，他們邊看邊聊天。他們根本沒有把奴隸當(dāng)人看，奴隸的死活在他們看來是無足輕重的。）。
（五）按照劇情的發(fā)展，將課文分成四部分，說說各部分的主要內(nèi)容。
（第一部分：從開頭至男說“斯巴達(dá)克”。通過兩個(gè)男女觀眾的對(duì)話，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況，交代了斯巴達(dá)克的.身份和特點(diǎn)。第二部分：從“這時(shí)司令官陪著貴婦人上場”至女說“這才好看”。講斯巴達(dá)克打死了獅子，司令官又下令讓他和十個(gè)奴隸打，并且都要拿著武器。第三部分：從“武官把一桿標(biāo)槍丟進(jìn)柵欄里去”至斯巴達(dá)克說“弟兄們！動(dòng)手！”講斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸弟兄訴說苦難，激起他們對(duì)奴隸主貴族的仇恨，鼓動(dòng)他們起來反抗。第四部分：從“一個(gè)奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開”至“幕落”。講奴隸們?cè)谒拱瓦_(dá)克帶領(lǐng)下沖出鐵門，舉行起義。）。
（六）指四名學(xué)生讀課文。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）閱讀課文，進(jìn)一步理解奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸的悲慘生活，認(rèn)識(shí)奴隸只有起義才有出路。
（二）學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。
（三）分角色有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)的黑暗及奴隸起義的原因。
（二）學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。
三、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)讀課文第一部分。
1．指名讀“布景”，邊讀邊思考，從這段話里，你體會(huì)到了什么？
2．讓學(xué)生說說對(duì)“布景”的體會(huì)。
3．學(xué)生默讀第一部分，讀后討論：
（1）從男女觀眾的對(duì)話中，你對(duì)斯巴達(dá)克有什么初步印象？
（了解到斯巴達(dá)克是一個(gè)奴隸，是角斗士。他很勇猛，是個(gè)大力士。他斗得過獅子，能空手打死牛，空手打死老虎。）。
（2）斯巴達(dá)克是怎樣被捉住的？
（“奴隸主派一百多人圍著打他，從早到晚，把他打乏了，才用繩子把他絆倒捉了來。）。
（3）從他被捉來的過程中，你體會(huì)到什么？
（他具有強(qiáng)烈的反抗精神，他們一百多個(gè)人對(duì)付他一個(gè)人，雖然把他捉了來，但是他還打死了他們49個(gè)人。）。
（4）從男女觀眾的對(duì)話語言中，你能體會(huì)出他們是帶著什么心情來談這些事的？
（男女觀眾是貴族，他們是站在奴隸主立場上說話的。他們是來觀看奴隸與野獸、奴隸與奴隸角斗的，他們根本不把奴隸當(dāng)人看待，他們的娛樂是以犧牲奴隸的生命為代價(jià)的，他們的本性是殘忍的。）。
（二）導(dǎo)讀課文第二部分。
1．學(xué)生默讀課文。
2．說說課文中哪些語句給你的印象最深刻，為什么？
（啟發(fā)學(xué)生讀這一部分內(nèi)容時(shí)，要體會(huì)到，斯巴達(dá)克打死了獅子，司令官又令他和十個(gè)奴隸打，并且都要拿著武器。貴族們強(qiáng)迫奴隸跟獅子斗，以此取樂，已經(jīng)夠殘忍的了。可是他們還不滿足，還要讓奴隸們拿著武器互相殘殺，使這種野獸的娛樂更為殘酷。這進(jìn)一步說明，他們根本不把奴隸當(dāng)人看，他們的娛樂是建立在犧牲奴隸生命的基礎(chǔ)上，他們殘忍的本性是赤裸裸的，也進(jìn)一步暴露了奴隸社會(huì)的黑暗，奴隸的命運(yùn)是多么悲慘。）。
（三）導(dǎo)讀課文第三部分。
1．學(xué)生默讀課文第三部分。
2．從奴隸的談話中可以看出他們過著怎樣悲慘的生活？
（奴隸沒有人身自由，“用鐵鏈鎖著”，“用鞭子打著，逼著趕。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來范文（19篇）篇十六
今天學(xué)習(xí)了《奴隸英雄》這篇課文，這是一片自讀課文，但我卻花了兩個(gè)課時(shí)，一邊感慨浪費(fèi)了時(shí)間，一方面又覺得很值得。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。我從劇本這個(gè)知識(shí)點(diǎn)入手，先讓孩子們對(duì)比這篇課文和前一篇課文的區(qū)別，有的孩子剛一聽到我的問題就想拿參考書，我及時(shí)制止，并讓孩子們各抒己見，經(jīng)過認(rèn)真比較后，孩子們知道了劇本的特點(diǎn)，接著從課題入手，讓孩子們一句話概括劇本的內(nèi)容：奴隸反抗奴隸主的故事。反抗引出反抗的原因，并讓孩子找出課文中相關(guān)的句子和劇情，再到帶領(lǐng)反抗的英雄，接著分析英雄的人物形象，進(jìn)而解決了“為什么斯巴達(dá)克被稱為奴隸英雄?”這個(gè)問題。
二、感謝孩子們心中的正義感。在上這堂的時(shí)候，我原本想孩子們應(yīng)該不是很感興趣，可一旦激發(fā)了他們的正義感，他們就會(huì)有了對(duì)奴隸們的同情，會(huì)感同身受，自然而然的就很容易理解課文了。
三、結(jié)合學(xué)生們的愛好。我們班有一群孩子喜歡自導(dǎo)自演，喜歡自己寫劇本，演小品，結(jié)合他們的這一愛好，在講一些劇本知識(shí)、人物塑造方面的方法，他們更容易接受。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來范文（19篇）篇十七
要瞞著王母娘娘去人間，織女于是去找姐姐們商量。大姐笑容滿面，朝大家看看：“咱們不讓王母娘娘知道，去人間玩玩，怎樣？“二姐興奮地直搓手，喊道：“好哇！好哇！成天在織房里，悶死了！”三姐一臉擔(dān)憂，皺了皺眉頭：“可以是可以，就是……怕被王母娘娘發(fā)現(xiàn)啊！如果真被發(fā)現(xiàn)了，那可就慘了！”
“對(duì)呀！對(duì)呀！”四姐害怕得直哆嗦，話音都在顫抖，“如果被發(fā)現(xiàn)了，說不定王母娘娘會(huì)把咱們給關(guān)小黑屋或不讓吃飯呢！”五姐囑咐道：“如果我們?nèi)ト碎g，就得小心行事，謹(jǐn)慎一些呀！可千萬不要讓王母娘娘知道！“六姐滿臉無所謂的樣子：”我就隨便吧！下凡不下凡就由你們來決定吧！我聽大家的。"織女迫不及待地開口了：“姐姐們，你們也知道，成天悶在織房里，沒有一丁點(diǎn)自由，難受死了！你們看，這王母娘娘喝了千年葡萄酒，醉了，一時(shí)半會(huì)兒也醒不過來。難得下凡間一回，咱們快去吧？等一下看準(zhǔn)時(shí)辰，再回來不就行了！”
最后，她們決定下凡，你拉我我拉你地飛下凡間去了。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來范文（19篇）篇十八
古時(shí)候有個(gè)孩子，爹娘都死了，哥嫂對(duì)他很不好。他也沒名字，人們見他天天放牛，就叫他牛郎。
他照看那頭牛倒是挺周到的，一來是因?yàn)榕８苡H密；二來是他覺得牛很辛苦，如果不好好照看它，會(huì)對(duì)不起它的。
牛郎長大了，哥嫂想占爹娘留下的家產(chǎn)，只分給了他一輛車和那頭牛。他在樹林里安了家，有一次，牛開口說話了，說：“明天下午，會(huì)有仙女在湖中洗澡，你拿起粉紅色的紗衣，走過來找它的仙女便是你的妻子。”到了第二天下午，他在湖旁撿起紗衣。過了一會(huì)兒，一個(gè)仙女走過來說：“誰看見我的衣服了？”牛郎便走過去，將衣服給了仙女，又把自己的情形一五一十地說了出來。仙女已厭倦了天上的生活，又很同情眼前的這個(gè)小伙子，便嫁給了他。
一眨眼3年過去了，王母娘娘知道仙女跑了出去，便把仙女抓了回去，牛郎一直追著王母娘娘，眼看就要追上了，王母娘娘用玉簪劃了一道銀河。于是他們便被隔在了河兩岸，牛郎飛不過去。后來王母娘娘拗不過織女的苦苦哀求，才允許他們?cè)诿磕贽r(nóng)歷七月初七見面。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來范文（19篇）篇十九
今日，教師為了讓我們好好珍惜此刻的生活，這種完美的生活是那么的來之不易給我們布置作業(yè)，觀看電影《英雄兒女》并寫讀后感，看電一影我很感興趣，懷著滿懷的激動(dòng)，打開了《英雄兒女》，但看著看著，激動(dòng)的心境慢慢消失了，迎來的，是一種想哭的感覺，但又不失自豪感。
電一影《英雄兒女》簡述的是在抗美援朝時(shí)期，抗美英雄王成為了祖國的勝利，拉響手榴彈，與敵人們一齊同歸于盡的故事，之后，又牽扯出他的妹妹王芳為學(xué)習(xí)哥哥王成，也跑上前線，發(fā)誓要向哥哥一樣，祖國的勝利貢獻(xiàn)出自我的一份力量，獻(xiàn)出生命。
之后，她與她的養(yǎng)父相見了，養(yǎng)父告訴他，他的親生父親就是一向引導(dǎo)她向前的王政委，王芳聽了，激動(dòng)地說：我有兩個(gè)父親，一個(gè)是我的工人父親，一個(gè)是我的革命父親!王成雖然倒下了，可是又有千百個(gè)像王成那樣的英雄站起來，沖上去，組成了王成排。
我想說：我為生在中國而感到自豪!我為我是一個(gè)中國人而感到驕傲!我為我有那樣英勇的祖先而感到自豪!