教案的撰寫應(yīng)該遵循簡潔明了、邏輯清晰、操作性強(qiáng)的原則,便于教師操作和幼兒理解。在幼兒園教案的編寫過程中,多參考一些范文是很有益處的,以下是一些值得借鑒的范文。
種瓜幼兒園教案(優(yōu)秀17篇)篇一
1.教師播放ppt講述故事。
2.請幼兒根據(jù)圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
出示實(shí)物香瓜和黃瓜,請幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。(可以從外形、色彩等方面比較)。
3.教師朗誦詩歌第二遍,邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。
胖奶奶拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。
瘦爺爺也拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。
胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献幽兀?/p>
胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。
瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬?
胖奶奶種的瓜開了花,瘦爺爺種的瓜也開了花。
胖奶奶種的瓜,花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜,花兒謝了也結(jié)了小瓜。
長呀長呀,哇,胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,又大又圓,那是什么瓜?(西瓜)。
長呀長呀,嗨,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,又細(xì)又長,那是什么瓜?(黃瓜)。
提問:香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的?什么地方是不一樣的?
種瓜幼兒園教案(優(yōu)秀17篇)篇二
1、將小紙盒擺放好,分別代表小動物們的家。
2、教師說:“今天,老師給你們表演一個手偶戲,請小朋友認(rèn)真看。”
4、是因?yàn)樗麄儧]有在自己的家里。我們?nèi)绾螏椭麄兘鉀Q苦惱?
5、對了,將他們送回自己的家。小動物們回到自己的家,他們又愉快地生活了。
6、這個手偶戲告訴我們什么東西都要放回原位,生活才會有秩序。小朋友無論用完什么東西,都要將它放回原來的位置。
種瓜幼兒園教案(優(yōu)秀17篇)篇三
1、必須說完兒歌最后一個字才能關(guān)“洞門”。
2、采花后必須從洞中鉆回,不準(zhǔn)拉開搭洞兒童的手或繞開山洞跑回。
3、小班做此游戲時宜先練習(xí)搭山洞、關(guān)洞門的動作,做到能整齊說兒歌,并在說兒歌時能整齊地下蹲關(guān)門。待較熟練的掌握后,再做完整的游戲。
4、做1?2遍游戲后讓當(dāng)小兔的幼兒想想并說出來怎樣才能快速地把花采回。注意引導(dǎo)?些做得好的幼兒反思自己的行為過程,說出自己的做法,用他們的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)做得較差的幼兒動腦筋,做到跑前找好自己要鉆的洞,過洞后能迅速“采”好離自己最近的花,不挑花。
5、游戲時,“小兔”們有以下特點(diǎn):(1)看別人采花返回時,不采花就往回跑;(2)被關(guān)在洞外后,拉開洞門,或跨過、繞開洞返回。“山洞”易在小兔跑去時或沒等兒歌說完就關(guān)門。教師可采取以下措施幫助他們改正:(1)跑前提示幼兒想想要遵守哪些規(guī)則;(2)小兔鉆洞時用浯言提示“山洞”遵守規(guī)則;(3)小兔被關(guān)在門外時提示其遵守規(guī)則;(4)游戲結(jié)束時組織幼兒評價遵守規(guī)則的情況,為遵守規(guī)則的兒童鼓掌。
6、采花的距離要根據(jù)幼兒跑的能力調(diào)整。如跑距長或移動速度慢(如跳爬)可加長兒歌或重復(fù)說兩遍再關(guān)門。
7、跑可改為單、雙腳跳,蹲撐跳。
8、可以設(shè)兩道山洞。
種瓜幼兒園教案(優(yōu)秀17篇)篇四
講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。
種瓜幼兒園教案(優(yōu)秀17篇)篇五
1、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識常見瓜教師出示瓜的圖片,“你們認(rèn)識它們嗎?它們是什么瓜?你吃過嗎?”
幼兒自由討論自己吃瓜的感受,相互交流瓜的味道。(引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá):香香的、脆脆的、甜甜的等)。
2、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗(yàn),觀察并初步嘗試種瓜活動。
“你們栽過草莓嗎?是怎樣栽的?”
“瓜秧怎樣栽呢?”教師示范重點(diǎn):
(1)強(qiáng)調(diào)瓜秧非常嬌嫩,要輕拿輕放。
(2)栽瓜過程:先用鏟將土挖一個坑,然后將瓜秧輕輕地放進(jìn)去,再在四周圍圍上細(xì)碎的土。
“瓜秧栽到土里還要做什么?”教師組織幼兒開展?jié)菜顒印?/p>
種瓜幼兒園教案(優(yōu)秀17篇)篇六
1.活動過程中發(fā)現(xiàn)教具中的圖畫出現(xiàn)錯誤,西瓜花的顏色有誤,而且圖畫中不清楚,很像一顆草莓。在今后的活動準(zhǔn)備中一定更加嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)。
2.孩子的操作板由于使用無紡布制作較軟,不方便孩子拿起來講述。制作硬的操作板更加方便孩子們講述。
3.在活動中能及時地引導(dǎo)孩子用上不同的表示時間或連接話與話內(nèi)容的詞語或句子,如:“慢慢地西瓜開花了”“接下來結(jié)出了小西瓜”“西瓜越長越大”等等小朋友能很好滴運(yùn)用。
4.在活動中當(dāng)孩子用到豐富的詞匯時,及時地表揚(yáng)孩子,給予鼓勵,引導(dǎo)小朋友們更加努力地運(yùn)用豐富詞匯。
種瓜幼兒園教案(優(yōu)秀17篇)篇七
1。這個活動的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識,而是讓幼兒在笑聲中領(lǐng)悟道理:種瓜不是一種容易的事。;文。章出自屈,老師教。案網(wǎng)]因而,蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑行為應(yīng)該予以充分渲染。
2。在日常活動或區(qū)域活動中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶,供幼兒欣賞。
種瓜幼兒園教案(優(yōu)秀17篇)篇八
t:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二、欣賞歌曲,熟悉歌詞。
1、教師彈唱第一遍歌曲。
t:這首歌里面種的是什么瓜?
2、再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)。
t:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。
3、第三次欣賞。
教師將圖譜按照歌詞順序排列,并依次提問:是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個什么?抱得動嗎?(結(jié)合畫面,鞏固歌詞)。
借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍。
三、學(xué)唱新歌。
1、教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)。
2、重點(diǎn)示范休止停頓處。
出示節(jié)奏卡,找出有休止符的歌詞。
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)。
t:休止符藏到哪兒去了呀?
重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)。
3、完整演唱,再分男、女生唱。
四、歌曲表演。
1、創(chuàng)編動作。
教師彈唱歌曲后。
根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞:澆水,看它,發(fā)芽,開花等),幼兒試著創(chuàng)編表演動作。
t:老師看見許多小朋友都想出了適合的動作,讓我們一起分享一下。
教師請幼兒上來表演,選取較好的動作,根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。
教師完整地進(jìn)行歌曲表演,幼兒跟隨。
2、表演歌曲。
教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演。
種瓜幼兒園教案(優(yōu)秀17篇)篇九
1、對種植活動感興趣,樂意參加種植活動。
2、遷移種草莓的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過程。
3、關(guān)注植物的生長,愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長變化。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
種瓜幼兒園教案(優(yōu)秀17篇)篇十
一、引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1.出示西瓜圖片,師:小朋友,你們看這是什么?這是一只怎樣的西瓜?你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎?西瓜其實(shí)是種出來的,那會是誰種出來的呢?原來是青蛙種的。
2.師:一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜,他會怎么想呢?
3.出示蛤蟆的想法,師:蛤蟆是怎么說的呀?我們也來說一說。
4.師:那蛤蟆會不會去種瓜呢?我們往下看。
二、幼兒觀察圖片,了解故事內(nèi)容。
1.出示場景二:蛤蟆在勞動,師:蛤蟆有沒有種瓜?他是怎么種的啊?蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢?我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。
3.引導(dǎo)幼兒了解種子發(fā)芽的條件:種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,才會長出來。并學(xué)說這段話,可以邊說邊做動作。
4.師:蛤蟆有沒有聽青蛙的話?他到底做了些什么呢?
5.出示場景蛤蟆在夜晚做的事,師:你們看見在蛤蟆在做什么啊?
三、討論。
1.師:蛤蟆想的那些方法有用嗎?
2.師:為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事?
種瓜幼兒園教案(優(yōu)秀17篇)篇十一
t:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二、欣賞歌曲,熟悉歌詞。
1.了解歌詞內(nèi)容。
教師范唱歌曲第一遍提問:這首歌里面種的是什么瓜?
再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)。
t:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。
2.熟悉記憶歌詞。
教師范唱歌曲第三遍,幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動作,便于幼兒理解并記憶歌詞。
彈奏歌曲旋律,要求幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。
3.學(xué)唱新歌。
1.教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)。
2.重點(diǎn)示范休止停頓處。
出示節(jié)奏卡xxo|xxo|,找出有休止符的歌詞。
重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)。
3.幼兒邊唱邊做在位子上表演動作數(shù)遍。
三、學(xué)習(xí)歌表演。
1.教師扮演“瓜”,全體幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行歌表演。
2.幼兒分成兩組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行個表演;第二次互換表演。
四、創(chuàng)編歌曲。
1.教師示范改變的詞:發(fā)了芽,開了花,結(jié)了個長絲瓜。長絲瓜呀長絲瓜,摘呀,摘呀,摘呀摘回家。
2.請幼兒相互討論,嘗試改編歌詞。
3.請幼兒演唱改變的歌詞。
4.選擇幾位幼兒改編單位歌詞,全體幼兒完整演唱歌曲。
種瓜幼兒園教案(優(yōu)秀17篇)篇十二
許多小朋友都吃過西瓜,卻不知西瓜是怎么得來的,現(xiàn)在我就他們一起體會種瓜的過程。
活動目標(biāo)。
1.理解兒歌內(nèi)容,能有感情地朗讀兒歌。
2.讓幼兒了解種西瓜的整個過程,同時感受收西瓜時的心情。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1,讓幼兒通過兒歌,體會人們勞動的艱辛。
2,通過學(xué)習(xí)生字“歡”,“喜”,讓幼兒體會獲得勞動果實(shí)時的喜悅心情。
活動準(zhǔn)備。
1,
教學(xué)。
掛圖一幅。
2,字卡“歡”“喜“。
3,西瓜苗,西瓜,灑水壺。
活動過程。
活動過程:
一,出示掛圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解畫面的內(nèi)容。
二,教師提問:
1,我在哪里呀?(籬笆下)。
2,種了一棵什么呢?(一棵瓜)。
教師出示一棵西瓜苗,叫一個小朋友示范種西瓜的動作。
3,種了西瓜之后,我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀?(拿出灑水壺)。
啟發(fā)幼兒回答:不是,要施肥,澆水,天天來看它,它才能發(fā)芽,開花。
4,經(jīng)過我們的辛苦勞動,終于結(jié)出了一個?(西瓜)。
三,教師捧著個大西瓜,引導(dǎo)幼兒用高興的語氣來朗讀:“大西瓜呀大西瓜,歡歡喜喜抱回家。
小結(jié):注意自己的表情,動作,語言要豐富,邊演邊朗讀,以引起幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌的興趣。
活動延伸:小朋友,現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來的,你們回到家里后,和爸爸媽媽一起種西瓜,然后幫它施肥,澆水,到時候看誰的西瓜長得最大。
教學(xué)反思。
整個過程小朋友氣氛都比較活躍,他們都能積極參與,親身體驗(yàn)種西瓜的整個過程,老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興,知道西瓜是藤打的,不是樹結(jié)的,得來不容易。當(dāng)然,在課堂這么短的`時間幼兒體會不出勞動的艱辛,我以后會經(jīng)常帶他們到郊外,多長見識!
種瓜幼兒園教案(優(yōu)秀17篇)篇十三
2、認(rèn)識休止符,能完整正確地學(xué)唱歌曲。
3、體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
節(jié)奏卡xxo|xxo|,與歌詞相對應(yīng)的圖譜。
一、活動導(dǎo)入。
t:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二、欣賞歌曲,熟悉歌詞。
1、教師彈唱第一遍歌曲。
t:這首歌里面種的是什么瓜?
2、再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)。
t:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。
3、第三次欣賞。
教師將圖譜按照歌詞順序排列,并依次提問:是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個什么?抱得動嗎?(結(jié)合畫面,鞏固歌詞)。
借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍。
三、學(xué)唱新歌。
1、教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)。
2、重點(diǎn)示范休止停頓處。
出示節(jié)奏卡xxo|xxo|,找出有休止符的歌詞。
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)。
t:休止符藏到哪兒去了呀?
重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)。
3、完整演唱,再分男、女生唱。
四、歌曲表演。
1、創(chuàng)編動作。
教師彈唱歌曲后。
根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞:澆水,看它,發(fā)芽,開花等),幼兒試著創(chuàng)編表演動作。
t:老師看見許多小朋友都想出了適合的動作,讓我們一起分享一下。
教師請幼兒上來表演,選取較好的動作,根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。
教師完整地進(jìn)行歌曲表演,幼兒跟隨。
2、表演歌曲。
教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演。
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),當(dāng)我的是種瓜的人,幼兒是瓜時,我們配合地不錯,沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到,并良好的改正。
今天有特級教師來班里,所有在教室點(diǎn)評中除了我們的主班老師鄭老師外,還有其他三位特級教師的評課。
小百科:種瓜是指漢語詞語,是指栽植瓜果。
種瓜幼兒園教案(優(yōu)秀17篇)篇十四
1、學(xué)習(xí)幾種簡單的種植方法。
2、能分工合作完成小組種植任務(wù)。
3、萌發(fā)照顧、觀察植物生長的興趣。
1、幼兒有種植的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、種植需要材料工具,如灑水壺、小鏟子、種子等,事先已整理好的種植用地。
1、檢查種植的準(zhǔn)備工作。
教師:上次我們討論了種養(yǎng)計(jì)劃,今天每個小組的種子和工具都準(zhǔn)備好了嗎?
教師:你們準(zhǔn)備的是什么種子?種子是什么樣的?
2、師幼討論種植的方法。
教師:這樣的種子該怎么種呢?如果是點(diǎn)種,先要做什么事情?在做什么事情?如果是播種。
先做什么事情?在做什么事情?
教師:同組的小朋友可以怎樣分工呢?(引導(dǎo)幼兒兩人結(jié)伴,如一人下種,另一人澆水,各。
自明確自己的任務(wù))。
教師:請大家?guī)夏銈兊腵種子和工具,完成你們小組的種植任務(wù)。
教師請各小組先到自己班的認(rèn)養(yǎng)地,教師示范怎么播種和點(diǎn)種進(jìn)行分別示范種植的方法。
教師檢查幼兒分工的情況,巡回指導(dǎo)幼兒。
幼兒完成種植后,教師組織幼兒制作植物的標(biāo)簽牌,標(biāo)注種植的植物的名稱以及幼兒簽名,
然后插在自己小組的種植園地里。
4、引導(dǎo)幼兒討論觀察記錄的方法。
教師:植物寶寶已經(jīng)種下了,他什么時候發(fā)芽?能夠長多大?我們怎樣才能更清楚地記住它。
們的生長過程呢?
教師:怎樣記錄?記錄在哪里?記錄那些內(nèi)容?
幼兒共同商討、確定記錄的內(nèi)容并設(shè)計(jì)記錄表格。
種瓜幼兒園教案(優(yōu)秀17篇)篇十五
1、教師示范,用珠子穿一個美麗的項(xiàng)鏈。告訴幼兒穿珠子時,要將塑料繩對準(zhǔn)珠子或吸管的孔,眼睛和手要配合好。
2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。
3、請幼兒說說自己準(zhǔn)備穿一個什么樣的項(xiàng)鏈。
4、讓他們按照老師提出的要求穿珠子。
5、請幾名小朋友說說自己是按照什么規(guī)律穿的珠子。
6、讓兩個小朋友互相說自己穿的珠子的規(guī)律。
7、請每個小朋友將自己穿的珠子戴在脖子上。
種瓜幼兒園教案(優(yōu)秀17篇)篇十六
一,出示掛圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解畫面的內(nèi)容。
二,教師提問:
1,我在哪里呀?(籬笆下)。
2,種了一棵什么呢?(一棵瓜)。
教師出示一棵西瓜苗,叫一個小朋友示范種西瓜的動作。
3,種了西瓜之后,我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀?(拿出灑水壺)。
啟發(fā)幼兒回答:不是,要施肥,澆水,天天來看它,它才能發(fā)芽,開花。
4,經(jīng)過我們的辛苦勞動,終于結(jié)出了一個?(西瓜)。
三,教師捧著個大西瓜,引導(dǎo)幼兒用高興的語氣來朗讀:“大西瓜呀大西瓜,
歡歡喜喜抱回家。
小結(jié):注意自己的表情,動作,語言要豐富,邊演邊朗讀,以引起幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌的興趣。
活動延伸:小朋友,現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來的,你們回到家里后,和爸爸媽媽一起種西瓜,然后幫它施肥,澆水,到時候看誰的西瓜長得最大。
種瓜幼兒園教案(優(yōu)秀17篇)篇十七
1、理解故事,感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長等,感知學(xué)習(xí)反義詞。
2、借助提問和畫面提示,比較故事畫面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。
3、樂意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里,并大膽演唱歌曲。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
1、幼兒用書人手一本。
2、帶有瓜字的詞卡。
一、通過提問的方式引出主題。
師:小朋友,你的爺爺奶奶長的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會種瓜嗎?今天我們一起來閱讀一個有趣的故事《種瓜》。
二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀,初步感知故事內(nèi)容。
師:畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?
三、教師展示畫面,教師邊提問邊講述,引導(dǎo)幼兒閱讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。
師:畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的?;他們的身體有什么不一樣的?
教師閱讀畫面上的內(nèi)容,鼓勵幼兒跟述,講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>
師:觀察地里的瓜子,說說,瓜子怎樣了?
師:胖奶奶的瓜子發(fā)芽了,瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵幼兒講述畫面內(nèi)容。
教師采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。
四、看圖完整閱讀故事,感知故事中相同和不同的地方,感知認(rèn)識胖瘦等反義詞。
1、教師完整講述故事,在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。
3、教師:你覺得這個故事的什么地方比較有趣?
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。
5、教師:胖和瘦是一對反義詞,除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”,還可以說什么?你還知道哪些反義詞?鼓勵幼兒運(yùn)用反義詞組詞,豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識、理解和運(yùn)用。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點(diǎn),判斷猜測瓜果的名稱。
1、教師描述植物的特點(diǎn),幼兒猜測。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長特點(diǎn)。
2、教師講述植物的特點(diǎn),幼兒猜測是誰種的瓜。
六、音樂活動:胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲,仿編胖奶奶和瘦爺爺。
整個過程小朋友氣氛都比較活躍,他們都能積極參與,親身體驗(yàn)種西瓜的整個過程,老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興,知道西瓜是藤打的,不是樹結(jié)的,得來不容易。當(dāng)然,在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛,我以后會經(jīng)常帶他們到郊外,多長見識!