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二年級以內數(shù)認識教學設計(優(yōu)質16篇)

時間:2025-06-10 作者:飛雪

教學計劃是確保教學工作有條不紊進行的重要依據(jù)和規(guī)范。教學計劃范文三:高中英語教學計劃,幫助學生提高聽說讀寫的綜合能力。

二年級以內數(shù)認識教學設計(優(yōu)質16篇)篇一

同學們,張老師從生活中收集了一些數(shù)學信息,我們一起來看一看。

(出示)1、二(2)班有39名學生。

2小剛跑60米用了8秒。

3小朋友每天的睡眠時間應保證在9個小時。

4中央廣播電視塔塔高四百零五米,是中國第三高塔。

5八達嶺長城全長六千七百千米,是世界上古老的偉大建筑之一。

二、新授:

1(出示)小方塊問:有幾個小方塊,接著數(shù)。數(shù)完10個小方塊,你知道什么?(板書:10個一是十)。

十個十個數(shù)方塊問:你又知道什么?(板書:十個十是一百)。

一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一百是多少?(板書:十個一百是一千)。

一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一千是多少?(板書:十個一千是一萬)。

2(1)以前我們學習過計數(shù)單位“個、十、百”,今天我們又認識了計數(shù)單位“千、萬”。(邊說邊板書)請同學說說幾個一是十,幾個十是一百,幾個一百是一千,幾個一千是一萬。

(2)同桌合作撥珠子。

從1撥到10,撥了多少次?

從10撥到100,撥了多少次?

從100撥到1000,撥了多少次?

從1000撥到10000,撥了多少次?

(3)在撥珠子時,你發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位“個、十、百、千、萬”,它們之間有什么關系?

總結:每相鄰的`兩個計數(shù)單位之間的進率是10.

(2)199問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?

(3)999問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?

43652的組成。

問:千位是幾,表示幾個千?百位是幾,表示幾個百?十位呢?個位呢?

三、闖關游戲。

1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺階,已經(jīng)跳到298級臺階,后面該跳多少級了?請同學們幫忙數(shù)一數(shù)。

2摘蘋果。

從796摘到805。

3運香蕉。

一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150。

4摘葡萄。

一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000。

5填一填。

八百二十九是由()個百、()個十和()個一組成的。

()個千、()個百、()個十和()個一合起來是四千五百二十七。

4398的千位上是(),表示()個();“3”在()位上,表示()個()。

一千里面有()個百。

6猜一猜。

我們學校大約有多少名學生?

四、小結。

這節(jié)課你有什么收獲?

作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫。

二年級以內數(shù)認識教學設計(優(yōu)質16篇)篇二

學習本課,首先要注意數(shù)學教學內容“從生活中來,到生活中去”的理念?!叭f以內數(shù)的認識”是在學生學習了1000以內數(shù)的認識的基礎上,把認數(shù)的范圍進一步擴大,雖然有了一定的數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)以及知道怎么樣分析一個千以內數(shù)組成的知識和經(jīng)驗,但一萬、包括比一千大比一萬小的數(shù)的概念其實對于二年級學生來說還是陌生的。

所以,在教學中,在引出萬的概念時,利用一個小正方體到十個小正方體,再到一百個小正方體,最后到一個大立方體,讓學生逐漸理解感知10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,然后有學生小組合作借助學具一千一千地數(shù),10個一千是一萬,在一千一千地數(shù)數(shù)的過程中建立“萬”的概念,在個位到千位的順序表再添加萬位。

然后利用計數(shù)器體會數(shù)的轉換,直至感知一萬的大小,在教學中,組織了多樣的學習活動,加強實踐,通過大量的感性認識,如:看一看,數(shù)一數(shù),撥一撥,畫一畫,讀一讀,寫一寫,說一說等形成數(shù)的表象。讓學生收集自己身邊的大數(shù):平時操場上有2千人做操,再來4個這么多就有一萬人了,體會萬以內的數(shù)在生活中作用,從而體驗了數(shù)學就在我們身邊。

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二年級以內數(shù)認識教學設計(優(yōu)質16篇)篇三

教學目標:

1、使學生能認、讀、寫萬以內的數(shù),知道這些數(shù)的組成。能說出各數(shù)位的名稱和順序,識別各數(shù)位上數(shù)的意義。

2、讓學生結合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義,使學生學會用數(shù)描述身邊的事物,培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看待周圍的事物,用數(shù)學的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識能力,初步體驗量化的思想,發(fā)展學生的`數(shù)感。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心,增強同學之間相互合作、相互交流的意識。

重點:認識計數(shù)單位“萬”,能說出個位、十位、百位、千位萬、位的數(shù)位順序,理解萬以內數(shù)的實際含義,掌握萬以內數(shù)的組成,能認、讀、寫萬以內的數(shù)。

難點:數(shù)數(shù)過程中能,接近整百、整千的數(shù)如何數(shù);多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進位關系;讀寫中間或末尾有0的數(shù)。

教學過程:

一、開課。

1、出示:“千”

提問:看到這個字你想到了哪個字?

結果:板書個、十、百、千。

提問:為什么大家看到千能想到個十百?

結果:都是計數(shù)單位。

2、出示:126。

提問:你能說說這個數(shù)的組成嗎?

3、出示:1000。

過度:剛才同學從數(shù)的組成對數(shù)進行了描述,老師這里選了一個計數(shù)單位并且用它組了一個詞。

二、七千的讀寫和組成。

1、出示:“七千”

(1)提問:看到“七千”這個詞你想到了什么?

(學生說老師出示情境圖再說)。

(2)在算盤上表示出“七千”

(3)追問:為什么可以這樣表示?

(在千位上撥7顆珠子,千位上一顆珠表示一個千,七顆珠就表示7個千,7個千就是7000)。

2、寫“七千”

(1)同桌交流“七千”怎樣寫。

(2)說說為什么這樣寫?

(3)把“七千”讀一讀,互相說一說數(shù)的組成。

三、幾千幾百幾十幾的數(shù)的認識。

1、七千二百五十三。

(1)在算盤上撥一撥。

(2)寫數(shù)。

(3)說一說這個數(shù)怎樣組成的。

(4)讀一讀。

四、末尾有零的數(shù)的讀寫和組成。

1、出示:試一試(自己獨立完成)。

(1)寫出這兩個數(shù),說說你是這樣寫的?

(2)讀一讀。

(3)說組成。

(4)齊讀這兩個數(shù),比較兩個數(shù)的異同。

(5)追問:末尾的0怎樣讀?

五、總結讀、寫數(shù)的方法。

1、總結寫數(shù)的方法。

提問:在寫數(shù)的時你有什么好的建議給同學們?

(2)同桌交流萬以內的數(shù)怎樣寫。

2、總結讀數(shù)的方法。

(1)要求:同學們把這些數(shù)讀一遍。

六、理解計數(shù)單位“萬”

1、讓學生撥出三千六百。

2、從三千六百一百一百數(shù)到三千集體數(shù),個人數(shù)。

3、交流三千九百再數(shù)一百怎樣撥珠。

4、集體口頭數(shù)從五千六百起,一百一百地數(shù)到六千五百。

5、師生共同撥從七千五百五十,一十一十地數(shù)到七千六百二十。

交流:七千五百九十接下來怎樣數(shù),怎樣撥珠。

根據(jù)你的經(jīng)驗在數(shù)的過程中有需要提示的地方嗎?

6、一個一個地數(shù)從九千九百八十九從九千九百九十十九。

提問:九千九百九十九數(shù)怎樣組成的。

7、九千九百九十九再添上1,怎樣撥。

(1)體會十個一千是一萬。

(2)怎樣讀。

8、認識計數(shù)單位“萬”

9、認識數(shù)位順序并板書。

二年級以內數(shù)認識教學設計(優(yōu)質16篇)篇四

教學“萬以內數(shù)的認識”我借助直觀,加強學法指導,讓學生多種感官參與活動。例如,教學“萬以內的數(shù)和萬以內的數(shù)的順序”,我結合計數(shù)器的演示,讓學生邊撥珠邊數(shù)數(shù),先撥上一千,當數(shù)到九千時,要問學生:“九千后再添一個千是多少?該怎么撥?學生已知道百位有10個珠,10個百是一千,去掉百位上的10個珠,要向千位進1,依次類推數(shù)到九千時,學生就自然知道怎樣撥珠。這樣通過計數(shù)器的演示,有利于使學生了解“相鄰計數(shù)單位之間十進關系”,比較形象直觀地建立數(shù)位的概念。又如,教學讀寫法時,先在計數(shù)器上撥上一個三位數(shù),并說出這個數(shù)的組成,然后指導學生對著計數(shù)器的數(shù)位寫出這個數(shù)。再在千位上撥上3,該怎樣讀與寫?對照計數(shù)器上的數(shù)和下面的阿拉伯數(shù)字寫成的數(shù)讀出這個數(shù)。在教學完讀寫法后,引導學生小結并比較與三位數(shù)的讀寫的聯(lián)系與區(qū)別。這樣在教學中滲透學習方法,引導學生進行總結歸納,有利于培養(yǎng)學生的學習能力。

二、利用已有經(jīng)驗,進行遷移學習,促進學生認知建構。

小學數(shù)學中,有許多知識前后聯(lián)系緊密,對于與舊知識聯(lián)系緊密的新知識,可以啟發(fā)學生在已有知識的基礎上推導出來。在教學“萬以內數(shù)的認識”之前,學生已經(jīng)學會了一個一個、十個十個地數(shù)數(shù),已經(jīng)認識了“個、十、百”的數(shù)位名稱、順序、位值,也知道其相鄰計數(shù)單位之間的進率,因此在教學這部分內容時,可利用學生已有的知識經(jīng)驗,采用“以類比促遷移”的教學策略,把新知識納入舊知識,實現(xiàn)新知識的同化,以促進學生認知建構。結合計數(shù)器從一百數(shù)到一千告訴學生可用一、十、百、千這些計數(shù)單位來數(shù)數(shù),并提問:“十個一是多少?”、“十個十是多少?”、“十個百是多少?”讓學生弄清“相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系”。又如,教學“四位數(shù)的讀法”例題時,由于學生已經(jīng)學會了三位數(shù)的讀法,可以讓學生結合計數(shù)器,撥上一個數(shù)后,先說出它的組成,然后試著讀數(shù),對于中間有一個或兩個0的數(shù),末尾有一個或幾個0的數(shù),應該怎樣讀,可讓學生討論后,教師再引導,最后啟發(fā)學生總結讀萬以內數(shù)的法則。這樣讓學生通過類比推理,由此及彼地獲得新知,既使學生掌握了萬以內數(shù)的讀寫方法,又培養(yǎng)了學生的類比遷移能力。

三、聯(lián)系生活實例,拓展認數(shù)活動,增強學生學習的興趣。

數(shù)學教學要體現(xiàn)數(shù)學來源于生活又應用于生活的特點,使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,增強學習和應用數(shù)學的信心,這是數(shù)學教學的新理念之一。教學“萬以內數(shù)的讀寫法”,我注意捕捉與本課知識有關的生活現(xiàn)象,搜集學生生活中的實例,拉近知識與現(xiàn)實生活的距離,創(chuàng)設學生熟悉的情境,采用多種形式,引導學生參與認數(shù)活動。如在學生初步學會“一千一千地數(shù)”之后,讓學生從親身經(jīng)歷的現(xiàn)實生活中抽象出數(shù),有利于豐富學生對百、千、萬為單位的數(shù)的感知和體驗,有利于發(fā)展學生的數(shù)感。

二年級以內數(shù)認識教學設計(優(yōu)質16篇)篇五

教學內容:

知識目標:

1、學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、引導學生認識新的計算單位“千”,了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關系的理解。

3、使學生了解數(shù)的組成,加深對數(shù)的概念的理解。

情感目標:激發(fā)學生的求知欲,好奇心,鍛煉學生的意志,建立自信心。

教學重點:掌握千以內各個數(shù)位的十進。

難點:拐彎處的數(shù)數(shù)(個位或十位滿十向前一位進1)。

教學準備:

計數(shù)器、每人十個小方塊、教學掛圖或課件。

教學過程:

一、復習導入[課件第2、3張]。

1、口答:最大的一位數(shù)是幾?最小的兩位數(shù)是多少?這兩個數(shù)相差多少?

2、數(shù)數(shù):10個10個地數(shù),從10數(shù)到100;

1個1個地數(shù),從91數(shù)到99;

問:99加1是多少?

3、導入:你會從100開始接著往后數(shù)嗎?

今天開始我們將要學習更大的數(shù),下面請你們觀察這幅圖。

二、講授新課。

1、出示主題圖。

(1)觀察這幅圖,引導學生估算畫面上大約有多少正方體?

3、教學例1。

(1)數(shù)一數(shù)。[課件第4張]。

每人數(shù)出10個小方塊,說說你是怎么數(shù)的?

板書:一個一個地數(shù),10個一是十。

(2)動動腦。

每組快速數(shù)出100個小方塊,應怎樣數(shù)呢?

小組討論,請學生回答,教師板書:十個十個地數(shù),10個十是一百。[課件第5張]。

師:“千”是我們今天學到的一個新的計算單位,前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢?

(個或一、十、百。)。

(5)完成第68頁的“做一做”。

由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題,比一比哪組數(shù)得的流暢。[課件第8張]。

三、檢測練習。

1、我來填[課件第9張]。

四、全課小結。

同學們通過今天的學習你有什么收獲?

五、布置作業(yè):完成本課的練習題。

六、教學反思。

美國心理學家奧蘇伯爾說過:“影響學習的最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么,我們應當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學。”在教學《千以內數(shù)的認識》時,我很好的體現(xiàn)了這一思想。數(shù)學課程標準中提出:數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的,內容的呈現(xiàn)應該是豐富多彩的,以滿足多樣化的學習需求,促進學生開展數(shù)學活動,改變數(shù)學學習方式;學生學習數(shù)學的主要方式應該是動手實踐、自主探索和合作交流等數(shù)學活動。這是當前數(shù)學課程改革的重要理念之一。正如肖伯納所說:你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們相互交換蘋果,每人仍然只有一個蘋果。然而,你有一種思想,我有一種思想,我們彼此交換思想,那我們將同時擁有兩種思想。

二年級以內數(shù)認識教學設計(優(yōu)質16篇)篇六

教學內容:

人教版二年級下冊第75到77頁。

教學目標:

1、認識計數(shù)單位“千”,掌握千以內的數(shù)位順序幾各數(shù)位之間的進率。

2、會正確地讀、寫、數(shù)1000以內的數(shù),直到數(shù)的組成。

3、通過估計、體驗等具體活動感受1000的大小,發(fā)展數(shù)感。

教學重點:

掌握千以內的數(shù)位順序及各個數(shù)位上數(shù)字的意義,會正確地讀寫并數(shù)數(shù)。

教學難點:

正確地數(shù)出接近整百、整千的數(shù)和體會位值制“滿十進一”,具體感知一千的大小。

教學準備:

數(shù)字卡片、課件。

教學過程:

一、復習導入。

1、復習已學的數(shù):100。

師:一年級我們已經(jīng)認識了“100”,關于100,你知道了什么?

生可能:10個十、100個一等。

2、說一說比100大的數(shù)。

二、認識千和千以內的數(shù)。

1、課件出示兩條信息:

師:我這里也收集了兩條信息,請看:

(1)海龜?shù)淖铋L壽命可達152年。

(2)蕭江五小一共有三百十五個學生。

讓學生讀數(shù)、寫數(shù),并說說數(shù)的組成。

對比:這兩個數(shù)中都有“5”,它表示的意思一樣?(課件出示兩個計數(shù)器)。

2、鞏固練習。

師讀要求,請學生說說有幾個要求。再帶著這3個問題完成練習單。

(1)126。

師:課件出示和學生校對,再說說數(shù)的組成,請學生一個一個往后數(shù)5個數(shù)。

師:129后面是多少?

生:130。

師:130是怎么想出來的?(課件演示讓學生體會滿十進一),再讓學生寫數(shù)。

師小結末尾的0不讀但要寫。

(2)304。

師:第二個數(shù)是多少?

生:304。

師:老師也寫了一個,寫對的和老師微笑一下。為什么中間這里要寫0???

生:因為十位沒有?

師:那讀呢?

生:要讀。

師:原來中間的0不僅要寫而且要讀出來。

師:誰來介紹一下304的組成。

師:請你從304數(shù)到299。

師:剛才你們說300前面是多少?生:299、

師:299你是怎么想出來的?(課件演示)。

(3)949。

師:請你說說他的組成。

師:949十個十個數(shù)從949到999,請你在練習紙上打五個小括號寫一寫。

師:十個十個往后數(shù),哪個數(shù)位上的數(shù)有變化?

生:十位上的數(shù)。

師:999這三個“9”表示的數(shù)意思一樣嗎?

生:不一樣。

師:999往后再數(shù)一個是多少?

生:1000。

師:那怎么得到1000的呢?我們來請計數(shù)器來幫幫忙。

學生撥好以后,老師(課件演示)。

師:這么小小的1個珠子為什么能表示1000呢?生::因為在千位上。

師:1000怎么寫呢?1寫在哪位(課件演示)。

(4)揭題。

三、感知1千的大小。

(1)正方體。

師:10個百是多少?1千(板書)。

師:說得真好,像剛才這樣的數(shù)數(shù)過程在咱們的三字經(jīng)里就出現(xiàn)過了:一而是,十而百,百而千。(課件出示)。

課件演示:一個大正方體,拿走1個百、2個百、3個百、5個百。

師:幾個5百是1000、

課件演示:拿走1個十、2個十、3個十。10個十。

師:有這樣的100個十是多少?板書:100個十時一千。

課件演示:拿走1個、2個、3個等。

師:1000里面有一個一個有幾個?板書:1000個一是一千。

(2)1000張紙。

師:我們已經(jīng)知道了1000個正方體有多大,那請你估計一下1000張紙有多厚呢?

先出示1包500張,再出示1000張。有多厚,用我們學過的什么長度單位表示呢?

(3)數(shù)軸。

(1)師:這是一節(jié)0到1000的尺子,孩子們,你看到了哪些數(shù)?

生:100到1000、

師:那你能找到400嗎?你怎么知道的?

師:那其他的整百數(shù)咱們也給他找出來。

(2)師:除了這些整百數(shù),像這樣的150你們能不能很快找出來。

生:在100和200之間。

師:像這樣的一個尺子里面其實還藏著所有1000以內的數(shù),那1000后面的數(shù)是不是還藏著其他的數(shù)呢?課后去找找。

四、總結。

師:這節(jié)課我們通過估一估、數(shù)一數(shù)等學了1千以內的數(shù),我們知道數(shù)是用來表示生活中物體的量,那么《過去的人們是怎么數(shù)數(shù)的》這是一本有趣的數(shù)學繪本,回去大家可以去買過來看一看。

二年級以內數(shù)認識教學設計(優(yōu)質16篇)篇七

一、教學目標:

知識與技能目標:使學生掌握數(shù)數(shù)的方法,會數(shù)1000以內的數(shù),知道10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關系。

過程與方法目標:在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程,使學生初步學會有條理的思考和解決問題。

情感態(tài)度與價值觀目標:進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系;在活動中體驗學習的成功與快樂,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心,并能正確評價自己與他人。

教學重難點:正確數(shù)1000以內的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。

教學準備:多媒體課件、計數(shù)器。

教學過程:

一、課前復習。

1、一個一個的數(shù),從20數(shù)到30;五個五個的數(shù),從30數(shù)到50。

2、從50數(shù)到100你們想怎么數(shù)?

二、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

課件出示課本74頁主題圖。這是北京體育館,體育館大約能坐多少人?用我們以前學習的100以內的數(shù)夠不夠用?(學生討論交流,明確:不夠)。

師:猜猜體育館大約能坐多少人?

學生討論交流。

師:這個體育館能坐好多好多的人,要用一個比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內的數(shù)。

板書課題:1000以內的'數(shù)。

三、探究新知。

(一)、多媒體演示,進一步理解10個一百是一千。

1、電腦演示。課件出示10個小正方體。問:我想知道小正方體的個數(shù),怎樣數(shù)?

生:兩個兩個數(shù),五個五個數(shù),一個一個數(shù)。

課件演示一個一個地數(shù).問:我們數(shù)了幾個一?是多少?

生:十個一,是十。

板書:一個一個地數(shù),10個一是一十。

2、課件出示100個小正方體。問:我想知道小正方體的個數(shù),怎樣數(shù)?

生:十個十個地數(shù)。

師生一起數(shù)(課件演示十個十個地數(shù),并得出10個十是一百。

板書:一十一十地數(shù),10個十是一百。

讓學生回答,了解掌握情況,數(shù)了幾個百?3個百后面是幾個百?5個百再添一個百是多少?……誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)?師:9個百再添一個百是多少?然后思考:10個一百是()。

板書:一百一百地數(shù),十個一百是一千。

4、師:“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位,前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢?

師:關于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?

觀察板書后小組討論。用計數(shù)器加以引導。

十個地數(shù);當數(shù)更大的數(shù)時,可以一百一百地數(shù)。

(二)數(shù)數(shù)游戲:

1、在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。

課件出示小正方體圖(356個)學生邊數(shù)課件邊增加。

2、在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從九百六十起,一十一十地數(shù)到一千。你會嗎?回顧計數(shù)器:計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。

3、課本75頁做一做。

在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

(1)從一百起,一個一個地數(shù)到一百二十。

(2)從一百九十八起,一個一個地數(shù)到二百零三。

(3)從二百二十起,一十一十地數(shù)到三百一十。

學生自由數(shù),再集體數(shù)。拍手數(shù)數(shù),使數(shù)數(shù)抽象化全班交流。

師小結:通過數(shù)數(shù)這個題我們發(fā)現(xiàn),數(shù)的方法不同,數(shù)的順序不同,數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同,得到的結果呢?(也不一樣),只要我們同學們善于觀察,善于思考,相信你們會有更大的收獲,你真棒,你們都是非常棒的。

四、知識應用。

填一填。

1.10個一是(),10個十是(),10個一百是()。

2.九百七十七后面的第五個數(shù)是()。

3.六百八十九的相鄰數(shù)是()和()。

4.最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差()。

五、總結提高,拓展延伸。

今天有什么收獲?

板書設計:

一個一個地數(shù),10個一是一十。

一十一十地數(shù),10個十是一百。

一百一百地數(shù),十個一百是一千。

個十百千都是計數(shù)單位。

二年級以內數(shù)認識教學設計(優(yōu)質16篇)篇八

知識與技能目標:使學生掌握數(shù)數(shù)的方法,會數(shù)1000以內的數(shù),知道10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關系。

過程與方法目標:在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程,使學生初步學會有條理的思考和解決問題。

情感態(tài)度與價值觀目標:進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系;在活動中體驗學習的成功與快樂,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心,并能正確評價自己與他人。

正確數(shù)1000以內的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。

多媒體課件、計數(shù)器。

一、課前復習。

1、一個一個的數(shù),從20數(shù)到30;五個五個的數(shù),從30數(shù)到50。

2、從50數(shù)到100你們想怎么數(shù)?

二、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

課件出示課本74頁主題圖。這是北京體育館,體育館大約能坐多少人?用我們以前學習的100以內的數(shù)夠不夠用?(學生討論交流,明確:不夠)。

師:猜猜體育館大約能坐多少人?

學生討論交流。

師:這個體育館能坐好多好多的人,要用一個比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內的數(shù)。

板書課題:1000以內的數(shù)。

三、探究新知。

(一)、多媒體演示,進一步理解10個一百是一千。

1、電腦演示。課件出示10個小正方體。問:我想知道小正方體的個數(shù),怎樣數(shù)?

生:兩個兩個數(shù),五個五個數(shù),一個一個數(shù)。

課件演示一個一個地數(shù),問:我們數(shù)了幾個一?是多少?

生:十個一,是十。

板書:一個一個地數(shù),10個一是一十。

2、課件出示100個小正方體。問:我想知道小正方體的個數(shù),怎樣數(shù)?

生:十個十個地數(shù)。

師生一起數(shù)(課件演示十個十個地數(shù),并得出10個十是一百。

板書:一十一十地數(shù),10個十是一百。

讓學生回答,了解掌握情況,數(shù)了幾個百?3個百后面是幾個百?5個百再添一個百是多少?……誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)?師:9個百再添一個百是多少?然后思考:10個一百是()。

板書:一百一百地數(shù),十個一百是一千。

4、師:“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位,前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢?

師:關于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?

觀察板書后小組討論。用計數(shù)器加以引導。

十個地數(shù);當數(shù)更大的數(shù)時,可以一百一百地數(shù)。

(二)數(shù)數(shù)游戲:

1、在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。

課件出示小正方體圖(356個)學生邊數(shù)課件邊增加。

2、在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從九百六十起,一十一十地數(shù)到一千。你會嗎?回顧計數(shù)器:計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。

3、課本75頁做一做。

在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

(1)從一百起,一個一個地數(shù)到一百二十。

(2)從一百九十八起,一個一個地數(shù)到二百零三。

(3)從二百二十起,一十一十地數(shù)到三百一十。

學生自由數(shù),再集體數(shù)。拍手數(shù)數(shù),使數(shù)數(shù)抽象化全班交流。

師小結:通過數(shù)數(shù)這個題我們發(fā)現(xiàn),數(shù)的方法不同,數(shù)的順序不同,數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同,得到的結果呢?(也不一樣),只要我們同學們善于觀察,善于思考,相信你們會有更大的收獲,你真棒,你們都是非常棒的。

二年級以內數(shù)認識教學設計(優(yōu)質16篇)篇九

教學目標:

1、掌握數(shù)數(shù)的方法,會數(shù)1000以內的數(shù),體驗數(shù)的.產(chǎn)生和作用,知道10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關系。

2、在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程,初步學會有條理的思考和解決問題。

3、進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系;在活動中體驗學習的成功與快樂,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心。

教學重難點:

正確數(shù)1000以內的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。

教學準備:

多媒體課件,計數(shù)器。

教學過程:

一、激發(fā)興趣,導入新課。

課件出示體育館圖片。

師引導學生:猜猜體育館大約能坐多少人?

看來這個體育館能坐好多好多的人,要用一個比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內的數(shù)。

二、動畫演示,探究新知。

老師這里有許多的小正方體,到底有多少呢?我先不告訴大家,要靠自己來數(shù)。

1、課件演示一個一個地數(shù),并得出10個一是一十。(板書)。

2、課件演示十個十個地數(shù),并得出10個十是一百,(板書)。

這么多小正方體都難不倒大家,那現(xiàn)在我要把我所有的小正方體都拿出來了!

3、課件變成10×10×10立方體方塊圖)這個大立方體上一共有多少塊小正方體?怎樣數(shù)?(課件演示一層一層地出現(xiàn),學生從100數(shù)到1000)。

一百為一層,2層是幾個百?3個百后面是幾個百?5個百再添一個百是多少?……誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)?(課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次)這次重點強調9個百再添一個百是多少?然后思考:10個一百是。

板書:10個一百是一千。

回顧并板書:十里面有10個一,一百里面有10個十,一千里面有10個百。)。

師:“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位,前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢?(個、十、百)(每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。)。

4、師:回顧我們剛才數(shù)數(shù)的過程,關于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?

(當物體個數(shù)不太多時,可以一個一個或十個十個地數(shù);當數(shù)更大的數(shù)時,可以一百一百地數(shù)。個、十、百、千都是計數(shù)單位。)。

5、活動鞏固。

在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從九百六十起,一十一十地數(shù)到一千。你會嗎?

生說師撥。注意拐彎數(shù)的教學。強調10個百是一千。

三、多層練習,鞏固新知。

第一關:在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)。

介紹計數(shù)器:從右邊數(shù)依次為個位、十位、百位、千位、還有我們以后會學到的萬位。

(1)從一百起,一個一個地數(shù)到一百二十。

指名讀題,提問有幾條要求?

小組合作。(找一組示范)。

指名交流。

(2)從一百九十八起,一個一個地數(shù)到二百零三。

指名讀題,小組合作。

(3)從二百二十起,一十一十地數(shù)到三百一十。

默讀題目,小組合作。

第二關:摘蘋果。

課件出示:蘋果落地的動畫,學生開火車從987數(shù)到1000。

第三關:填一填全對的同學可以找老師領小粘貼。

四、回顧整理,反思提升。

1、今天的學習愉快嗎?

2、為什么高興?有什么收獲?

板書設計:

10個一是十。十里面有10個一。

10個十是一百。一百里面有10個十。

10個一百是一千。一千里面有10個百。

千百十個。

101010。

二年級以內數(shù)認識教學設計(優(yōu)質16篇)篇十

《萬以內數(shù)的認識》是在學生學習了100以內數(shù)的認識且對萬以內數(shù)有一定了解的基礎上進行教學的,同時也為學習萬以內數(shù)的讀寫和萬以上的數(shù)數(shù)打下基礎。本單元的主要內容有:萬以內數(shù)的數(shù)數(shù)、讀法、寫法和大小比較,這節(jié)是本單元的起始課。

基于上述對教材的認識,我把本節(jié)課的關注點放在培養(yǎng)學生的數(shù)感和數(shù)數(shù)的策略感悟上,具體體現(xiàn)在:1、結合現(xiàn)實的素材理解或解釋數(shù)的意義;2、估計問題的結果,并判斷結果的合理性;3、用數(shù)表達和交流信息。同時,力圖體現(xiàn):

1、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。

2、引導學生獨立思考與合作交流。

3、加強估算,鼓勵解決問題策略的多樣化。

1、知識目標:(1)認識計數(shù)單位千和萬,掌握百、千、萬之間的十進關系。(2)認識萬以內的數(shù)位順序。(3)掌握數(shù)數(shù)的方法,能用不同的計數(shù)單位按順序數(shù)萬以內的數(shù)。(4)初步感受大數(shù)的意義,發(fā)展學生的數(shù)感。

2、解決問題:了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、情感與態(tài)度:感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

掌握百、千、萬之間的十進關系及萬以內的數(shù)位順序。

學生練習紙(1000顆星星)、計數(shù)器。

1、師:你能向我們在座的各位老師介紹一下我們班的學生人數(shù)嗎?

生:我們班有50個人。

師:這50就是一個數(shù),你對這個數(shù)還知道些什么?(師邊說邊板:50)。

生1:50由5個十組成。

生2:5在十位上,0在個位上。(師板:個位、十位)。

2、師:你能不能根據(jù)我們班的人數(shù),估計一下我們段6個班一共有多少人?

生1:301個。

生2:1000多。

師:老師告訴你一個準確的數(shù),我們二年級一共有308人。(板:308)。

師:那你知道我們學校一共有幾個小朋友嗎?

生:(搖頭)。

師:我們學校有1749人。

3、師:這308、1749兩個數(shù)都比100要大,這一節(jié)課我們就來認識比一百大的數(shù)。

師隨機板書:

十個。

位位。

54。

308。

1749。

1、師(出示一張星星圖):這是一張星星圖,憑你的眼力估計一下圖上有幾顆星星?

生1:200顆。

生2:1000顆。

師:這張圖上具體有幾顆星星呢?那就讓我們來個數(shù)星星比賽吧!

(師板課題:數(shù)星星)。

2、師:比賽前先聽清要求,喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù),老師說開始才能數(shù),停下時就馬上停下,心里記住你數(shù)了多少?如果你認為有必要的話,可以用筆作些記號,時間為2分鐘。

師:準備好了嗎?

生:好了。

師:開始。

生開始數(shù)星星。

3、師:誰來告訴大家兩分鐘里你數(shù)了幾顆星星?

生1:96個顆。

師:有沒有比他數(shù)的多的?

生2:1000顆。

師:數(shù)了這么多,你能向大家介紹一下你是怎樣數(shù)的,好嗎?

生2(在實物投影上介紹):一行有10個,10行就是100個,然后一百一百地數(shù),這里有1000顆星星。

師:一行有10個,你是怎樣數(shù)的?

生2:一個一個地數(shù)。

師:大家明白他是怎樣數(shù)的嗎?

生:明白。

師生一起小結:先是一個一個地數(shù),再十個十個地數(shù),最后才一百一百地數(shù)。

生:一百一百地數(shù)。

師:為什么?

生:這樣數(shù)比較方便。

4、師:接下來我們就用一百一百地數(shù)這種方法繼續(xù)數(shù)這張星星圖,每到100的地方作一個標記。(師在實物投影上進行示范。)。

生在自己的星星圖上數(shù)星星。

師:這圖上一共有幾顆星星?

生(齊說):1000顆。

師:我們一起來數(shù)數(shù),可以嗎?

生(齊數(shù)):一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。

師:通過剛才的數(shù),我們知道10個一百是一千,一千里面有10個一百,老師把你們的這個發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。(師板:10個一百是一千。)。

生齊讀:10個一百是一千。

5、師:一張紙上有1000顆星星,那2張呢?(邊說邊貼)。

生:二千。

師:3張呢?

生:三千。

師(連貼5張)現(xiàn)在是幾千呢?

生:八千。

師:再貼一張呢?

生:九千。

師:再貼一張呢?

生:一萬。

師:一千一千地數(shù),數(shù)了幾個一千是一萬呀?

生:10個。

師:同樣,老師把你們的這個發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。(師板:10個一千是一萬。)。

師:我們一起來讀一讀我們自己的發(fā)現(xiàn)。

生(齊讀):10個一百是一千,10個一千是一萬。

生1:1000張。

生2:500張。

師:說說你是怎樣估計的?

生2:用100張的那一疊去估計。

師:下面我們就用這100張白紙來驗證一下。(師在講臺上進行驗證)。

師(再出示1000張白紙)那這一疊會有幾張呢?

生1:10000張。

生2:不可能,我覺得應該是1000張。

師:你想用什么方法來驗證?

生2:用500張的那一疊去量。

師:老師幫你去量一量,可以嗎?(用500張的白紙去驗證)。

生3:還可以用100張的那一疊去驗證。

師:按生3說的去驗證。

生:1000里面有2個500,1000里面有10個100。

師:請你想象一下,1萬張會有多厚?

生在腦子里想1萬張紙有多厚。

生:(有幾個學生舉手)。

師:你們有什么問題嗎?

生1:我們手中的星星不夠。

師:那怎么辦呢?

生:同桌合作。

師:那接下來我們就同桌合作數(shù)出1749顆星星。

生同桌合作數(shù)1749顆星星。

2、師:誰來告訴大家你和你同桌是怎樣數(shù)的?

生(同桌到投影上介紹):這一張是1000顆,再到另外一張找700顆,再找40顆,再找9顆。

師:1749里面有幾個千、幾個百、幾個十、幾個一?

生:有1個千、7個百、4個十、9個一。

師:你能在計數(shù)器上撥出1749來嗎?

生(齊答):能。

師:先撥哪一位?

生:千位。

師:誰來說,老師給你當助手。

生(生說師撥):千位上撥1顆,百位上撥7顆,十位上撥4顆,個位上撥9顆。

師(指著計數(shù)器):我們說1在千位上,7在百位上,4在十位上,9在個位上。(邊說邊板:百位、千位。)。

3、師:你覺得千位前面還有數(shù)位嗎?

生:有。

師:什么位?

生:萬位。

師:你怎么知道的?

生:因為10個一千是一萬。

師(板:萬位)萬位的前面呢?

生:十萬位。

師:對,萬位的前面還有許多的數(shù)位(板:……),在我們數(shù)學里,把這些數(shù)位整理成一張表就是數(shù)位順序表,請小朋友把書本翻到第67頁。

生:(看書自學數(shù)位順序表)。

1、第一關:(1)從196起,一個一個地數(shù),數(shù)到203。

(2)從996起,一個一個地數(shù),數(shù)到1003。

2、第二關:從200數(shù)到830,看誰數(shù)得快。

3、第三關:不出聲,默數(shù)從1300開始接著往后數(shù)10個數(shù),你數(shù)到幾啦。

生活中處處有數(shù)學,在實際生活與應用中學數(shù)學,不僅是理念,更應該是我們在實踐中不懈的共同追求。本課教學中,數(shù)星星活動貫穿全課,學生學習興趣非常濃厚,使枯燥的數(shù)字學習化為生動活潑的數(shù)星星活動。

教師拋磚引玉:“看到50這個數(shù),你想到了什么?”“你能創(chuàng)造出百位左邊的數(shù)位嗎?”“這是一張星星圖,憑你的眼力估計一下圖上有幾顆星星?”“喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)一石激起千層浪”,學生的學習是自由的,互動的;交流是涌躍的,成功的;學習是快樂的,激動的!通過學生自己的探究,他們發(fā)現(xiàn)“數(shù)”的知識是有序的、活躍的;研究數(shù)的知識是有趣味的、有激情的;正如教師課堂內所說,學生“創(chuàng)造”了萬以內的數(shù)位順序表,并理解了數(shù)位之間的進率,完成了探究層次的升華,自覺地建立了生動的數(shù)學模型。

培養(yǎng)數(shù)感,將數(shù)與實際背景聯(lián)系起來,理解數(shù)的意義,用不同的方法表示數(shù)等等是貫穿本單元學習目標之一。有理有據(jù)的猜測是培養(yǎng)數(shù)感的有效方法之一。教師讓學生根據(jù)所提供的參照信息,猜測本年段、本校學生人數(shù),猜測一張星星圖上的星星顆數(shù),猜測一疊白紙的張數(shù)等,一系列的猜測活動,使“數(shù)”不再枯燥機械,而是很貼近學生日常生活。因此,學生的討論積極性極高。在具體的情境中,學生把握住了數(shù)的相對大小關系,并根據(jù)需要綜合運用了有關的知識,估計出了相對合理的數(shù)據(jù)。然后,讓學生感知與體驗具體的數(shù):想像10000張紙到底有多厚?寬松的學習氛圍讓學生的發(fā)散性思維得到充分地發(fā)揮,眾人拾柴火焰高!學生的回答真是五花八門,讓我們做老師的概嘆:千萬不能小覷我們的學生!

實踐教學后,我在思考,“數(shù)感應該如何在各個課時教學中有序地逐步地滲透,它的度應該怎么掌握?如何來檢測學生‘數(shù)感’形成的程度?”等問題,希望能與同仁們共同探討。

二年級以內數(shù)認識教學設計(優(yōu)質16篇)篇十一

使學生進一步掌握萬以內的數(shù)的組成及讀寫,會說出一個數(shù)是接近幾百或幾千。

使學生進一步增強小組合作的能力,提高主動探索知識的能力。

數(shù)的組成及讀寫、近似數(shù)。

中間有0及末尾有0的情況讀寫。

課件、算盤。

提問:這一單元我們學習了哪些知識?引導學生整理出:萬以內的數(shù)的組成、讀寫、大小比較、近似數(shù)。

1.有誰能說出數(shù)為順序表中從右往左的順序嗎?

出示第1題:2659千位上是幾?表示有()個()?百位、十位、個位呢?

獨立完成“復習”第1題。

出示“復習”第2題。

這兩個地方你們認識嗎?你知道它們的海拔高度嗎?引導學生讀出數(shù)。

小組活動。

請你們在教師的要求下選4張數(shù)字卡片擺一個四位數(shù),在小組里面讀一讀。

1.完成“復習”第5題。

數(shù)的組成掌握得很好,現(xiàn)在考一考你們對計算掌握得怎么樣?

2.出示“復習”第6題。

指名說大約是幾百或幾千,提問:你是怎樣考慮的?

3.出示“復習”第7題。

出示表格,提問:從表中你發(fā)現(xiàn)了什么?下面的問題你能解答嗎?

二年級以內數(shù)認識教學設計(優(yōu)質16篇)篇十二

100以內的數(shù)。

2.初步了解100以內數(shù)的順序,掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

情感態(tài)度與價值觀:

1.在認識100以內數(shù)的過程中,培養(yǎng)合作意識及探究、創(chuàng)新能力,提高學習數(shù)學的興趣和自信心。

重點難點

分析教學重點:使學生能正確地數(shù)出100以內物體的個數(shù),知道100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

教學難點:使學生能正確地數(shù)出100以內物體的個數(shù),知道100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

教學

方法利用情境圖片、小棒、計數(shù)器等輔助教學

教具

準備情境圖片、小棒、計數(shù)器

板書

設計農(nóng)家樂

——100以內數(shù)的'認識

(1)玉米有多少個?28里面有2個十和8個一。

(2)辣椒有多少個?10個十是一百。

教學過程

(包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計等)

教學過程

活動一:創(chuàng)設情境,提出問題。

談話:同學們,你們到過農(nóng)家樂嗎?今天老師給大家?guī)砹艘环S收季節(jié)的

農(nóng)家校園圖片。

(出示信息窗情境圖。)

師:仔細觀察,從圖中你看到了什么?

(學生回答)

師:根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題?

學生可能提出以下幾個問題:

(1)玉米有多少個?

(2)辣椒有多少個?

(教師有選擇性地板書學生提出提出的問題。)

活動二:認識100以內數(shù)的讀寫、組成。

(2)數(shù)一數(shù)

師:玉米喲多少個?趕快數(shù)一數(shù)吧!

(學生獨立數(shù)一數(shù))

師:誰愿意數(shù)給大家聽?

(師指定幾位學生,對于數(shù)20后面的數(shù)有困難的學生,教師適時點撥引導。)

2、擺一擺

師:老師給大家準備了許多小棒,請大家用小棒代替玉米邊擺邊數(shù)出28根吧!

學生數(shù)完后,引導學生思考:怎樣擺小棒就能很容易地看出師28根呢?

(引導學生把10根小棒捆成一捆。)

師:看著你們的28根小棒,同桌相互說說28里面有幾個十和幾個一。

(指定學生回答,教師板書:28里面有2個十和8個一。)

師:你能在計數(shù)器上撥出28嗎?

(學生撥珠并交流想法,體會到幾個十就是在十位上撥幾個珠子,幾個一就是在個位上波撥幾個珠子,從而理解個位和十位上的意義。然后請學生在計數(shù)器相應的位置寫出28,并讀出來。)

師:2在哪個數(shù)位上?表示什么?

8在哪個數(shù)位上?表示什么?

3、撥一撥。

(1)師:請同學們在計數(shù)器上從28撥到31,要邊數(shù)邊撥。(當撥到29時,問學生:下一個數(shù)是多少?30應該怎樣撥出來?)

(2)讓學生在計數(shù)器上撥出33、34和99,并讓學生說說數(shù)的組成。

思考:每位上的數(shù)字表示的意義相同嗎?

活動三:全課總結。

師:今天你學到了什么?說一說今天在課堂上你表現(xiàn)的怎么樣?

課后反思

教學后記

(包括達標情況、教學得失、改進措施等)

通過有趣的故事,把學生帶入游戲情境之中,不僅能鍛煉學生的思維能力,還讓學生體會到生活中處處有數(shù)學,調動學生參與學習的積極性,使全班學生在愉快的活動中學習數(shù)學知識。

給學生交流和表達的機會,培養(yǎng)學生與人合作的能力和語言表達能力。

讓學生通過學具操作,加深對所學加法計算過程的理解,也是培養(yǎng)學生利用學具幫助學習的意識,更是加強了學生的動手操作能力。

充分利用情境圖為學生的思維創(chuàng)設情境,使學生的思維盡可能地與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,以生活實際中的問題來鍛煉學生的思維能力,并讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。為了讓學生有不同的發(fā)展,可讓程度較好的學生把自己的思維過程抽象成數(shù)學算式。

二年級以內數(shù)認識教學設計(優(yōu)質16篇)篇十三

人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第76至77頁例2、例3及相關練習。

1.通過數(shù)圓點、小棒等活動,使學生理解1000以內數(shù)的組成。

2.在具體的數(shù)學活動中,理解數(shù)的意義,初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法,同時培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數(shù)感。

3.通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息,使學生感受數(shù)在生活中的廣泛應用,體會數(shù)學的價值。

在學生掌握了100以內數(shù)的組成和讀、寫法基礎上,利用知識的遷移繼續(xù)學習1000以內數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進的操作中,滲透數(shù)形結合的思想,積累基本的活動經(jīng)驗,理解知識,培養(yǎng)數(shù)感;在分層練習中內化知識,提升能力。

正確讀、寫1000以內的數(shù)。

以數(shù)的組成為基礎,理解讀、寫數(shù)的本質。

課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。

一、復習導入,遷移激趣。

(一)復習舊知:(課件演示)。

1.數(shù)一數(shù)。

(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。

(2)下面共有()個小正方體。

2.說一說。

(1)86里面有()個十和()個一。

(2)68由()個()和()個()組成。

3.估一估:有多少個圓點?

(二)揭示課題。這節(jié)課,我們繼續(xù)認識1000以內的數(shù)。(板書課題)。

二、活動展開,探究新知。

(一)圈圓點,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。

1.同桌合作:拿出圓點圖,圈一圈,一共有多少個圓點,看看剛才估得準不準。

2.匯報交流:重點在于比較不同數(shù)法的異同,突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。

3.課件演示:先圈出一個100,再圈出一個100,還剩下3個十和5個一。

(二)擺小棒,探究數(shù)的組成。

1.小組合作:拿出小棒擺一擺,怎樣能清楚地表示出二百三十五。

2.匯報交流:100根小棒擺一大捆,擺2捆;10根小棒擺一小捆,擺3捆,剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說,這個數(shù)是由()個百、()個十和()個一組成的。

3.課件出示:

(1)。

說一說:這個數(shù)是由()個百和()個十組成的,合起來是多少?板書:四百六十。

(2)。

說一說:這個數(shù)是由()個百和()個一組成的,合起來是多少?板書:四百零五。

(三)撥珠子,探究數(shù)的讀、寫法。

1.自主選擇:學生自由選擇黑板上的3個數(shù):二百三十五、四百六十、四百零五,在計數(shù)器上撥一撥。

(1)認識計數(shù)器上的數(shù)位:從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。

(2)認識計數(shù)器上珠子表示的意義:百位上表示幾個幾,十位上表示幾個幾,個位上表示幾個幾。

(3)撥一撥,說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。

2.寫數(shù):學生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫,重點突出當計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。

(1)比一比。46和460,45和405有何不同。

(2)說一說。讓學生直接說說上面每個數(shù)的組成。

3.讀數(shù)。

(1)獨自讀:235、460和405。

(2)合作議:你是怎么讀的?什么位置的零要讀?

4.舉例:學生例舉中間有0和末尾有0的數(shù),互相讀一讀。

5.小結:讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起;讀數(shù)時,百位是幾就讀幾百,十位是幾就讀幾十,個位是幾就讀幾;如果中間有一個0就直接讀零,末尾無論有幾個0都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有,就寫0占位。

(四)看數(shù)軸,豐富對1000的認識。

1.數(shù)彩點。學生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點共有多少個。

(1)圈一圈,數(shù)一數(shù)。學生觀察,一行10個,圈出10行是100個;之后每100個圈一圈,再數(shù)一數(shù)共有10個100,也就是1000個彩點。

(2)比一比,填一填。對照數(shù)軸,看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份,(10份)每一份正好代表多少個彩點,(10個)根據(jù)對應的彩點依次填出數(shù)軸上的數(shù)。

2.說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸,你有什么發(fā)現(xiàn)?

(1)說說1000的組成。例如:1000里面有(10)個(100)或(100)個(10),(900)和(100)合起來是1000。

(2)指出950和590的在數(shù)軸上位置,并說說它們的組成。

例如950里面有(95)個十,(59)個(十)是590等。

3.玩游戲。

(1)找位置。教師報數(shù),學生找出它在數(shù)軸上位置。例如:380,8個百和6個十組成的數(shù),38個十組成的數(shù)等。

(2)說組成。指名學生找數(shù)軸上的一個點,其他學生寫出這個數(shù),并讀一讀,然后說說它的組成。

三、分層練習,內化新知。

(一)基本練習。

1.教材第77頁“做一做”第1題。借助小正方體,在學生理解了1000以內數(shù)的組成基礎上完成。

2.教材第77頁“做一做”第2題。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù),并說說是怎么撥的,寫數(shù)時要注意什么。邊操作邊敘述,鞏固方法。

(二)綜合應用。

1.9個百和3個十組成的數(shù)寫作(),讀作(),它里面共有()個十。

2.蜜蜂每秒約振動380次翅膀,海龜?shù)膲勖铋L可達152年。讀出這兩個數(shù),并說說它們的組成。

四、聯(lián)系生活,總結升華。

(一)這節(jié)課你學到了哪些知識。

(二)生活中你見過哪些1000以內的數(shù)。

二年級以內數(shù)認識教學設計(優(yōu)質16篇)篇十四

教材特點:

千以內數(shù)認識的教學,在借助直觀模型數(shù)數(shù)的過程中,幫助學生理解1000的含義,認識計數(shù)單位“千”,溝通個級四個計數(shù)單位之間的十進制關系,讓學生從生活情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學目的:

1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。

2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系。

教學重點:

教學難點:

拐彎數(shù)。

教師準備:

課件、計數(shù)器。

教學內容:

教材p75、p76。

教學過程:

教師活動學生活動教案修改。

一、信息匯報。

匯報收集到的有關1000以內數(shù)的資料。

二、探究新知。

1000有多大?(估計說)。

大的.數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,咱們看看電腦演示。

動態(tài)演示p75例題1。

(1)一個一個地數(shù),10個一是()。

邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?

(2)一十一十地數(shù),10個十是()。

邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?

(3)如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?

邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、計數(shù)單位間的十進關系。

10個一是10。

10個十是100。

10個一百是1000。(板書)。

觀察后小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、數(shù)數(shù)練習。

[1]集體數(shù),p75做一做。

[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。

4、猜數(shù)游戲。

三、生活中的數(shù)。說說生活中1000以內的數(shù)。

1.完成第75頁的“做一做”在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)。

小結:通過今天的數(shù)數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

請學生指出計數(shù)器上的千位。

2.在計數(shù)器上撥數(shù)。

806480521600。

學生根據(jù)要求口答。

學生按要求數(shù)小方塊,并交流自己是怎么數(shù)的。

學生觀察主題圖,小組交流自己的想法。

引導學生說,一百一百地數(shù),10個一百是1000。

小組學習。

任務:

[1]數(shù)數(shù)(100——1000以內)。

[2]找出你認為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?

[3]匯報。小結。

二年級以內數(shù)認識教學設計(優(yōu)質16篇)篇十五

北師大版小學數(shù)學二年級下冊第六單元《認識圖形》中的第一課時《認識角》(p62—64頁)。

1、結合生活情境,感受生活中處處有角,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2、通過摸一摸、找一找、搭一搭、畫一畫、比一比等活動讓學生直觀地認識角,感受角的大小。

3、讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程,建立初步的空間觀念,發(fā)展創(chuàng)新思維。

讓學生初步地認識角。

引導學生探索角的大小與什么有關。

三角板,活動角,課件,兩個角。

一、創(chuàng)設情境,引入新課。

1、出示三角尺,引入課題。

師:同學們,看,今天老師給大家?guī)砹耸裁??(出示三角板)?/p>

師:你知道,三角板為什么叫做三角板嗎?(預設:因為它有三個角。)那你知道什么叫做角嗎?這節(jié)課我們就來一起認識角。(課題:認識角)。

師:我們先來摸一摸角,說說你摸到的是角的什么樣的?(預設體會:角是直的,是尖尖的。)。

師:你還能在三角尺上找到其他角嗎?(同桌相互指一指)。

二、探索新知。

1、抽象出幾何角。

(課件演示:出示剪刀、三角尺、鬧鐘等物體中的大小不同的角)從生活中的物體表面抽象出角。

師:誰能找出這些物體中的角?學生一個一個指。

師:如果把這些實物上的角搬下來,就成了下面的圖形角。(課件出示抽象出角)。

師:像這樣的一些圖形,就叫做角。

2、搭一搭。

你能用你的小棒搭一個角嗎?同桌互相評一評對不對(師巡回指導)。

3、角的各部分名稱。

師:老師畫了一個角,同學們一起來看看。(出示課件)。

(1)尖尖的地方我們叫它“頂點”(板書)。

直直的,我們叫它“邊”(板書)。

一個角有幾個頂點?幾條邊?(板書:一個頂點,兩條邊)。

(2)介紹角的記法和讀法。

用給角起名字的方法來介紹角的記法和讀法。

4、畫角。

師:小朋友想不想自己畫一個角?把你畫的`角標上頂點和邊,并且給它改個名字,看看它應該記作什么(師邊看邊指導)。

5、畫角時應該注意:先畫頂點,再畫邊。

6、練習。

判斷下面圖中哪些是角,哪些不是角?

(二)、比較角的大小。

1、玩一玩。

布置游戲要求:拿出活動角,邊玩邊思考:要使角變大,只要怎樣?要使角變小,要怎樣?(抽同學來演示)。

2、我們怎么讓角變大變小的呢?

合攏角的兩邊,角就變??;拉開角的兩邊,角就變大。

師:角的大小跟什么有關呢?

總結:角的大小跟兩條邊叉開的程度(角的開口大?。┯嘘P。

3、比一比。

(1)你能看出上面哪個角最大,哪個角最小嗎?為什么?

(2)比較兩個三角板的大小。

三、課堂練習。

1、數(shù)一數(shù)圖中有幾個角?

2、一張正方形紙有4個角,如果有剪刀剪去一個角,還剩幾個角?(動手操作,小組交流)。

四、總結延伸。

1、這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲?

二年級以內數(shù)認識教學設計(優(yōu)質16篇)篇十六

片段:1、師出示數(shù)據(jù):這些數(shù)你會讀嗎?(在萬以內數(shù)據(jù)中選擇:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù))。

53475067500650705500。

學生自由讀----讀給同桌聽一聽。

2.師:哪位同學來讀給大家聽。

3.師:關于萬以內的數(shù),你還知道什么知識?

生1:我知道這里有很多數(shù)位。有個位、十位、百位、千位。

生2:我還知道這些數(shù)位的計數(shù)單位是一(個)、十、百、千。

生3:我還知道相鄰兩個單位之間的進率是10。如:10個一是十,10個十是一百,10個一百一千,10個一千是一萬。

師:還能想到什么?

生4:我看到5030,就想到了它是由5個千和3個十組成的。

4、師:同學們真棒,看著這些數(shù),想到了那么多我們以前學過的知識。今天啊,我們要帶著這些知識去認識一下這些數(shù)。(屏幕上隨即展示我國20xx年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關數(shù)據(jù)。)。

5、師:看到這些數(shù),你后什么想法?

生1:這些數(shù)很大。

生2:這些數(shù)又很多數(shù)位。

……。

6、師:對這些數(shù),你已經(jīng)知道了些什么?是怎么知道的?你還想知道些什么?

……(生生交流,師生交流)。

課后反思:

經(jīng)過第一學段數(shù)的認識的教學,學生已經(jīng)具備了大量的關于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗,尤其對萬以內數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較深的了解,這就為將數(shù)的知識擴充到萬級、乙級做好了鋪墊。因此,在教學中,應充分利用這些有利條件,激活學生在前面所學的10000以內數(shù)的認識,以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系等知識和經(jīng)驗,促進知識的遷移。在這個教學片斷中,我為學生提供了萬以內的各種形式的數(shù),力圖用“讀一讀”、和“關于萬以內的數(shù),你還知道什么知識?”這兩個步驟,喚醒學生對萬以內數(shù)的已有認知和學習經(jīng)驗,為下一步“遷移”工作做好鋪墊。在教學的第二階段,又用一個追問“你是怎么知道的?”對“遷移”這一方法進行了及時點撥,使學生在學會新知的的同時,學習方法也得到了進一步提升。

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無論是學生還是職場人士,寫一篇優(yōu)秀作文都是對自己能力的一種驗證和提升。優(yōu)秀作文是對學習過程的一次總結和反思,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高的空間。寫一篇優(yōu)秀的作文,首
做好應急預案的宣傳和教育,可以提高社會大眾的應急意識和應變能力。請大家認真閱讀以下應急預案范文,加強自我防范和應對的能力。實行防溺水責任校園領導負責制,快速、及
通過撰寫社會實踐報告,我們可以更好地系統(tǒng)整理和記錄實踐過程中的重要信息,方便以后回顧和參考。以下是一些社會實踐報告的范文,希望能給大家提供一些寫作的思路和方法。
優(yōu)秀的作文需要兼顧內容和形式,不僅要有有足夠的信息量,還要注重文風和文采的體現(xiàn)。下面這些作文范文是優(yōu)秀作家的杰作,它們展示了寫作的魅力和藝術。腳下是石子路,旁邊
尊敬的各位領導、親愛的嘉賓們,大家好!歡迎來到這個莊重的場合!最后,小編為大家整理了一些備受好評的主持詞樣本,希望能夠給大家提供一些參考和指導。親愛的老師、可愛
培訓心得體會是培訓參與者將所學知識運用到實際情境中并進行思考的過程。以下是一些企業(yè)內部培訓的心得體會,可以幫助我們了解企業(yè)培訓的現(xiàn)狀和趨勢。雖然之前有參加過會計
教學工作總結是對過去一段時間內自己教學工作的回顧和總結,是對教育教學實踐進行反思的文本形式。這些教學工作總結的范文,涵蓋了各個學科和教學層次,對于提高教學質量有
教學工作計劃的制定需要緊密結合課程教材的特點和要求,保證教學流程的連貫性和合理性。以下是一些典型的教學工作計劃樣本,希望對大家有所啟發(fā)。1、有感情地朗讀、背誦課
優(yōu)秀作文能夠將抽象的概念和具體的事物相結合,引導讀者思考和感悟。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家在寫作上提供一些有益的參考。上學不知幾天。就仿佛
教學計劃還可以幫助教師合理安排教學資源,提高教學效率。通過制定合理的教學計劃,我們可以更加有序地開展教學活動,提高學生的學習效果。四年級的學生,知識面較寬,尤其
4.范文范本可以分為不同的類別,如議論文范文范本,說明文范文范本,記敘文范文范本等。接下來,我們將展示一些范文范本的范例,供大家參考和學習。今天下午是我們深入學
通過寫讀后感,我們可以反思自己在閱讀過程中的感悟與領悟,加深對作品內涵的理解。如果你對寫讀后感感到困惑,不妨參考以下這些范文,或許能夠給你提供一些寫作思路。
幼兒園中班的教育環(huán)境應該充滿溫暖和活力,為孩子們提供良好的學習和發(fā)展空間。繼續(xù)往下閱讀,你將會看到一些幼兒園中班總結的范文供你參考和借鑒。1.感知生活中的數(shù)字的
合同協(xié)議的簽訂是雙方自愿的行為,要充分表達雙方的意思表示。合同協(xié)議范文的學習可以幫助我們理清合同的邏輯和思路。出租方姓名:____________(簡稱甲方)。
實習鑒定是對學生在實習期間的工作成果、能力和態(tài)度進行系統(tǒng)評價和總結的一種文件,對學生未來的職業(yè)發(fā)展具有重要的指導意義。下面是一部分實習鑒定的范文,希望對你的寫作
思想?yún)R報是思考和反思的一種記錄方式,通過書寫思考可以更好地提升個人能力和素質。以下是小編為大家整理的一些思想?yún)R報樣本,希望能夠給大家寫作思路上的一些啟示。
計劃書是一個動態(tài)的文檔,我們需要不斷地根據(jù)實際情況進行修訂和更新,以確保項目的順利進行。8.在下面提供一些詳實的計劃書范文,供大家參考和借鑒,希望能給大家一些啟
思想?yún)R報是一個自我反省的過程,它不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足,更能夠探索內心深處的想法。以下是一些優(yōu)秀的思想?yún)R報范文,希望能給你一些啟發(fā)和參考。敬愛的黨組織:
教學計劃對于教師而言是指導教學工作的重要依據(jù),可以幫助教師合理安排時間和資源,提高教學效果。看看下面這些優(yōu)秀的教學計劃,你是否能夠從中找到靈感呢?教學目標:1、
入團申請書是一種表達志愿與渴望的重要書面材料,也是成長中一次重要的歷練。在范文中,申請人們都對自己的入團意愿和目標作了明確的表達,同時也提出了一些對團組織工作的
崗位職責是組織和規(guī)劃工作的基石,它決定了一個人在工作中所應負責的任務和責任。以下是一些崗位職責的實際案例,希望對大家寫總結有所幫助。3、負責業(yè)務部領導交代的其他
在撰寫調研報告時,應當遵循客觀、真實、全面、精確的原則,力求使報告具有科學的價值。閱讀這些調研報告范文,可以了解不同領域的調研方法和結果展示方式。農(nóng)村青年是農(nóng)村
活動策劃涉及到活動的內容安排、物資準備、人員調配等多個方面。通過看范文,你可以了解到活動策劃中的一些技巧和要點,對你的策劃工作會有很大的幫助。為“追求美的教育,
心得體會是對自己成長過程的回顧和總結,它能夠讓我們更加明確自己的目標和方向。心得體會讓我明白了成功的背后是汗水和努力,只有不斷反思總結,才能不斷成長。我會時刻保
報告是一種詳細記錄某個事件、情況或問題的書面材料,它可以向上級報告工作進展或向同事分享項目經(jīng)驗。如果你正在寫一份報告范文,以下提供的樣例和范文可以為你的寫作提供
教案不僅是教師備課的工具,也是教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的展示。小編為大家整理了一些初一教案的案例,希望能夠給大家提供一些教學設計的思路和靈感。教學目標:1.在“秋
學校是一個培養(yǎng)人才、傳播知識的地方,是學生求知的場所,是教師教育、引導學生的場所。接下來,讓我們來看看一些成功的學??偨Y范文,分享更多學習經(jīng)驗。"中國夢,校園情
當我們想要開展一項新的項目或活動時,編寫一份計劃書是非常有必要的,它可以幫助我們明確目標和方法。通過參考他人的計劃書范文,我們可以學習到一些優(yōu)秀的寫作技巧和方法
施工過程中,需要嚴格遵守安全規(guī)定,保護好工人和施工環(huán)境,確保施工安全順利進行。下面是一些施工規(guī)范和標準,希望能夠提高大家的施工水平。1、塔吊的裝拆由專業(yè)公司負責
幼兒園小班的教育內容包括語言、數(shù)學、科學、藝術等多個領域的學習。幼兒園小班總結范文的撰寫不僅需要語言流暢,還要突出孩子們的獨特之處。1、在正確感知圖形的基礎上
優(yōu)秀的作文是通過充分思考、深入研究而寫出的文學作品。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的精彩段落,希望能夠給大家的寫作帶來一些啟示和靈感。春天悄悄悄地來到了校園里,玉
優(yōu)秀作文是通過深入挖掘和思考,使文章具有思想性、藝術性和生活性的結合體。以下是小編為大家準備的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考。題記:親愛的,你看見了嗎?我用新年的
策劃方案是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和實施計劃。在下文中,我們將為大家介紹一些行業(yè)內大牛們的策劃方案,供大家借鑒和學習?!缎@好聲音》是一檔“公平
通過寫作,學生能夠培養(yǎng)自己的思辨能力,提升自己的表達能力和邏輯思維能力。在這里,小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠對大家的寫作能力有所提升。我最盼望的節(jié)日就是
通過寫下心得體會,我們可以更好地記錄下自己的成長軌跡和經(jīng)驗教訓。如果你正在寫心得體會,可以參考一下下面這些范文,說不定能夠解決你的困惑。一個寒假快過去了,在這個
心得體會可以幫助我們更好地總結經(jīng)驗,為未來的發(fā)展提供指導。在這里,小編為大家整理了一些精彩的心得體會范文,希望能對大家有所幫助。曾幾何時,紅軍“嗒嗒”的馬蹄聲在
通過學生會工作總結,我們可以發(fā)現(xiàn)問題、找出解決辦法,不斷提升自己的工作能力和團隊協(xié)作精神。以下是小編為大家整理的學生會工作總結實例,希望能給大家提供一些寫作的思
學習心得的撰寫可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和修正自己的學習不足之處。在參考學習心得范文的過程中,我們可以發(fā)現(xiàn)一些值得學習和借鑒的寫作技巧。通過參加“百萬公眾網(wǎng)絡學習工
綜合分析過去一段時間的安全工作,是安全工作總結的核心內容。接下來是一些成功的安全工作總結范文,希望能夠給大家在寫作時提供一些幫助和指導。我校根據(jù)教育局安全工作會
教師工作總結是教師自我管理和提升的一種方式,可以促使教師思考和反思自己的教育教學實踐。下面是一些值得閱讀的教師工作總結范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
優(yōu)秀作文是一種給予希望和夢想的力量,通過文字的啟示能夠讓人們對未來充滿信心。以下是小編整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望對大家有所幫助。清明是燒紙的節(jié)氣,是春游的好時
教師工作總結是整理教學經(jīng)驗和思考教育教學問題的過程,可促使教師不斷成長和進步。這些教師工作總結范文旨在激發(fā)大家思考自己教育教學工作的價值和意義,為自己的發(fā)展提供
情況報告是一種重要的文書形式,在工作和學習中都具有廣泛的應用價值。以下是一些有關情況報告寫作的經(jīng)典文獻和實踐指南,供大家參考閱讀。把創(chuàng)先爭優(yōu)活動與慶祝建黨90周
通過分析范文的結構和語言運用,我們可以提高自己的寫作能力。以下是小編為大家搜集整理的范文范本,希望對大家有所幫助。首先頂格寫稱謂,即向誰請假,注意應加上其職務,
我們經(jīng)常參加各種各樣的活動,每一次活動都應該有一個相應的總結。接下來是一些經(jīng)典的活動總結范文,希望能為大家的活動總結提供一些思路和參考。藝術會讓人生活得更加美好
培訓心得體會是一個不斷迭代的過程,通過不斷總結和反思,不斷提升自我,不斷進步。下面是小編為大家?guī)淼囊恍┲档盟伎嫉呐嘤栃牡皿w會范文,希望對大家的寫作有所幫助。
范文范本可以激發(fā)我們的寫作靈感,它可以讓我們更好地理解和運用各種寫作技巧。以下是小編為大家推薦的一些范文范本,希望能夠對大家的寫作有所幫助和啟發(fā)。“看得見多遠的
幼兒園小班的教育目標是培養(yǎng)孩子們的基本生活技能和社會適應能力。在幼兒園小班總結的范文中,我們可以看到孩子們在不同方面的成長和進步?;顒幽繕耍涸跒樾⊥眠^生日的情景
情況報告是對某一特定情況或事件進行詳盡闡述和分析的一種文字材料,它可以幫助我們全面了解現(xiàn)狀。情況報告范文所涵蓋的內容豐富多樣,既包括個人經(jīng)歷,也包括機構或企業(yè)的
優(yōu)秀作文常常充滿了作者對生活的熱愛和對人生的思考,讓讀者在閱讀中受益匪淺。優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復斟酌和精心設計的文字構思,在表達上有層次、有亮點、有感染力的寫作藝術
實習報告是對實習期間所進行活動和完成任務的一種記錄和回顧,以便于今后對自身成長軌跡的監(jiān)測和評估。以下是小編為大家收集的實習報告范文,僅供參考,希望能給大家提供一
優(yōu)秀作文必須有一定的觀察力和感受力,能夠從日?,嵤轮邪l(fā)現(xiàn)真知灼見。以下是一些備受認可和贊賞的優(yōu)秀作文,相信它們能夠激發(fā)你的寫作熱情。曾經(jīng)在溫哥華的街頭上,發(fā)生了
在年度總結中,我們可以回顧一年來所做的努力和付出,進一步激勵自己向更高的目標邁進。借助這些年度總結范文,我們可以更好地理解應該如何寫出一篇出色的年度總結。
培訓心得體會是我們對培訓活動的一種總結和回顧,對我們今后的學習和工作有著重要的指導作用。小編為大家整理了一些培訓心得體會的范文,希望能夠給大家提供一些寫作方法和
優(yōu)秀作文的寫作過程需要積累素材、構建結構、展開論述等多個環(huán)節(jié)。以下是一些備受矚目的優(yōu)秀作文范文,這些作品可以給我們提供一些寶貴的寫作經(jīng)驗。“三八”婦女節(jié)來臨了,
班主任工作計劃能夠幫助班主任有效地管理班級,創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的班主任工作計劃范文,希望能夠對大家制定計劃有所幫助。工作計劃網(wǎng)發(fā)布高中
通過撰寫述職報告,我們可以對于自己的工作表現(xiàn)進行客觀評價,發(fā)現(xiàn)問題并提出改進的建議。在閱讀述職報告范文時,我們可以從中學習如何具體地陳述自己的工作任務和完成情況
范文范本是寫作指南的重要組成部分,能夠為我們提供寫作的框架和結構,使我們的寫作更有條理和邏輯性。小編為大家推薦了一些優(yōu)秀的范文范本,希望能夠幫助大家提高寫作水平
優(yōu)秀作文通過深入的思考和細膩的描寫,能夠將生活中的瑣碎細節(jié)變得有趣和深刻。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。當烏云布滿天空之時,悲
通過寫培訓心得,我們可以把自己在培訓中學到的知識和經(jīng)驗進行有效的總結和積累,形成自己的學習筆記和資料。以下是一些值得閱讀的培訓心得范文,希望能夠為大家的寫作提供
優(yōu)秀作文是通過獨特的形式和結構來展示作者文采和藝術才華的作文。下面是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠對大家的寫作有所幫助。在我的內心深處,一直有一件令
在大學生活中,有時我們會發(fā)現(xiàn)自己對已選專業(yè)的興趣不再高漲,或者發(fā)現(xiàn)新的學習領域更吸引自己,這時候就需要寫一份轉專業(yè)申請書了。為了幫助大家更好地撰寫轉專業(yè)申請書,
汽車行業(yè)的競爭日益激烈,各大廠商在技術、設計、品質等方面都在不斷競相突破和提升。以下是小編為大家搜集整理的汽車文章,希望對大家了解汽車行業(yè)有所幫助。
發(fā)言稿能夠幫助我們更好地組織思路,準確地表達自己的觀點。以下是小編為大家收集的發(fā)言稿范文,旨在提供給大家一些啟發(fā)和幫助,希望能給您撰寫發(fā)言稿帶來一些靈感和思路。
在月工作總結中,我們可以總結過去一個月的工作中存在的問題和不足,思考如何加以改進和提升。隨后是小編精心整理的幾篇優(yōu)秀月工作總結范文,供大家參考。“法治進企業(yè)”活
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