優(yōu)秀作文通常具有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯，能夠?qū)⒆髡叩挠^點和論點有條不紊地展開。在范文的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿和改編，可以幫助我們培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力，提升自己的寫作水平。

課堂四年級（優(yōu)秀15篇）篇一

這不，老師這次組織我們?nèi)ゴ河巍＿@可不是簡簡單單欣賞欣賞風(fēng)景，再寫篇作文就可以完了的。老師要求我們：“自己動手，豐衣足食”。每個人，自己做菜，第二天給老師與同學(xué)品嘗再予以評價。

我激動極了，這正是展現(xiàn)我廚藝的大好機會啊。話不多說，我先自己去超市采購了食材，完了之后快馬奔騰地跑到家里開始動起來。從下午一直弄到晚上才弄好，搞得自己灰頭土臉的，便洗了個澡直接上床睡覺了。

第二天清早，我早已興奮地睡不著覺，便早早地離開了溫暖的床。見沒事做，我便望著家里剩余的食材，做了香甜美味可口的燒麥。

現(xiàn)在已經(jīng)是早上七點三十分，該出發(fā)了。我提看香噴噴的美食走到教室，我撫摸了一下袋子，嗯，還熱乎看呢！過了一會兒，我們便整裝出發(fā)。

到達(dá)目的地后，我們都迫不及待地拿出自己親手做的食物。每一小組圍在一起享用著不同的巧手做成的美食，都在一個勁兒地夸贊：“好吃！好吃！都好吃！”老師們也陸陸續(xù)續(xù)地走到各小組來品嘗，并給予了真實的評價：“還需改進(jìn)哦！”“繼續(xù)加油！”“再接再厲哦！””你做得很好吃！”我們學(xué)到了不少知識呢！

課堂四年級（優(yōu)秀15篇）篇二

“不公平!這樣不公平!”“不公平又怎樣!”咦?這是怎么回事?喔!原來是海伊課堂里同學(xué)們在吵架!為什么吵架，因為什么才吵架呢?讓我們一起去看看吧!

“我先做給你們看看吧·!”老師往兩個碗里倒上各種各樣的豆子，有黃豆、黑豆、紅豆以及綠豆。老師伏著腰，目不轉(zhuǎn)睛看著豆子，一臉微笑，像是勝券在握，而豆子呢，卻像一位乖巧的小姑娘讓老師好好地夾入碗里。我一看，感覺好簡單呀!

游戲開始了，甲隊派出了杰銘，我們派出了每節(jié)活動課幾乎勝利的志煒上場，杰銘十分淡定，而志煒本來信心滿滿的`，但是可惡的豆子卻狡猾地從筷子手里溜了出來，像泥鰍一樣又滑了出來，“可惡!看我不把你抓住!”筷子火冒三丈，氣憤地說。最后，甲隊贏了。“沒事，還有兩局還沒完呢!”

第三局，終決難度大pk，我們這次派出了王光耀，甲隊派出了李章鍇，我想：這次我們一定會贏的!我們讓光耀聽聽我們?nèi)弧败妿煛钡姆椒ǎ自捳f：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”“呀!”“耶!我們乙隊終于有一局贏了!”不過，我們結(jié)局是打平手的。

課堂四年級（優(yōu)秀15篇）篇三

本課的教學(xué)難點是理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。所以我讓學(xué)生充分讀文，找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。有的孩子從小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇，兩眼說明：本組作品為彩色的翅膀教學(xué)反思，共五則。

“直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。”一句中體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的;有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。”中體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情;有的孩子從“好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。”中體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實;還有的孩子從“我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。”中體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。

看!孩子們的體會多深哪，我不僅為邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國的情懷而感動，更為我的孩子們的深刻理解和獨到的感受而喝彩!

課堂四年級（優(yōu)秀15篇）篇四

在生活中處處有課堂，除了在教室內(nèi)我們學(xué)到的內(nèi)容之外，我們還可以在外面學(xué)到課堂內(nèi)所學(xué)不到的知識，同時還可以讓我們體驗到生活并學(xué)習(xí)。在前幾個星期，我們學(xué)習(xí)舉行了持續(xù)三天的六年級軍訓(xùn)生活。我們在那里學(xué)到了要遵守紀(jì)律、聽教官的話。

第一天的時候，我們?nèi)チ塑娪?xùn)的操場上。教官告訴我們一定要遵守紀(jì)律還要聽教官的話，事后，我們還學(xué)習(xí)了站軍姿，最后，練習(xí)了“齊步走”，讓我意識到了團(tuán)隊的重要。我們手挽著手，大家一列一列的走。首先，我們先站軍姿，腳跟合攏，腳尖張開60度，教官先讓我們在原地站5分鐘，中間不可以做任何小動作不可以動一下，只要一個人動就多加1分鐘，我們都用手貼緊褲縫，原地不動，不過一會兒，一位同學(xué)堅持不住了，就動了一下，我們?nèi)w多了1分鐘，幾秒之后，又加上了1分鐘。終于，教官讓我們放松了一下。那段時間十分的艱苦，讓我明白了這也是課堂。

我們還學(xué)習(xí)了“齊步走”，一開始，我作為排頭，走得比較快，步子又跨的大，以至于排尾那些小個子的同學(xué)走得很快也很急，使隊伍一點也不整齊；第二次我跨的比較與的小，教官告訴我不要刻意的跨小，只要自然一點，走得慢一點，步子稍微小一點，讓排尾的同學(xué)跟得上就行了；我聽了教官的話，效果就比之前好一點了，慢慢地，我們一排團(tuán)結(jié)了起來，就相對比其他三排配合得要更加好，但偶爾還會有一點小的不和諧。這也是課堂，它教會了我們許多。

通過這次連續(xù)三天的軍訓(xùn)生活，讓我明白了：我們隊友們在一起的時候一定要團(tuán)結(jié)友好，不可以自顧自，不顧團(tuán)體。軍訓(xùn)生活，也可以說是課堂，那是除了語、數(shù)、英之外的課堂，我在那里知道了我們一定要團(tuán)結(jié)。

課堂四年級（優(yōu)秀15篇）篇五

這是一節(jié)心靈的課堂，它讓我們的心得到了最好的凈化。

——題記。

有人說，生活就是一個大課堂，它能讓我們學(xué)到許多在課本上學(xué)不到的東西，這些東西將使你受益終生。

這話一點也不假，因為我就親身經(jīng)歷了這樣一堂課。

又是一個酷暑，太陽發(fā)出刺眼的光芒，知了在樹上沒完沒了的叫著，仿佛在告訴人們“真熱，真熱啊”，馬路上熱氣騰騰，烤得人們心煩意亂。

個人修養(yǎng)與品質(zhì)。細(xì)節(jié)決定成敗，人生也是如此。

就在這時，小女孩極認(rèn)真地點了點頭，隨著露出一個燦爛的微笑，仿佛證明她的信心，又仿佛還在為剛才的行為而驕傲呢，而我卻從這件事中上了難得的人生一課。

是啊，生活處處是課堂，只要你用眼去看；用耳去聽，用心去體會，你會發(fā)現(xiàn)許多完美的東西，許多隨時發(fā)生在人們身邊，看似簡單卻值得我們大家去學(xué)習(xí)的東西，而這些東西是我們在書本上學(xué)不到的，也就是這些東西提高了人的品質(zhì)；凈化了人的心靈；美化了環(huán)境；還拉近了人與人之間距離；是花錢也買不到的最值得人們提倡，最值得大家珍惜的一種完美公德。

生活，一個學(xué)習(xí)美的課堂。

生活，一個凈化心靈的課堂。

課堂四年級（優(yōu)秀15篇）篇六

(主人公：華吉，吃軟不吃硬；中隊長王蕾，性格潑辣；學(xué)習(xí)委員蘇吟，小機靈鬼；同桌，紅嶺。)。

一天語文課上，但語文老師王老師開會去了，就吩咐中隊長王蕾和學(xué)習(xí)委員蘇吟管理課堂紀(jì)律。

日照香爐生紫煙，

王蕾來到烤鴨店。

口水流下三千尺，

摸摸口袋沒帶錢。

千方百計討好我，

明天請你吃一頓。”

“嘩~~~”教室里頓時一片嘩然，只見同學(xué)們個個笑得前俯后仰的，剩下王蕾漲紅著臉杵在那兒。這時蘇吟來了，對華吉說：“你愛說，我不讓你說。不過我讓你唱，來，唱我們新學(xué)的《白帆》吧!”“好!啦啦啦啦啦啦……啦啦啦…咯咯……”哎呀哎呀!難聽死了!真討厭呢!蘇吟見一計不成又生一計。王老師在走之前，給我留了一個小本子，要我記好同學(xué)的名字，我記誰呢？嗨!真惱人!“記我記我!”華吉說。蘇吟裝模做樣地說：“可是你剛剛說話了，怎么辦？”華吉只好求饒說：“拜托了!”“好!”

課堂四年級（優(yōu)秀15篇）篇七

咦，四年級一、二、三班的教室都安安靜靜地在上課，唯獨四年4班嘰嘰喳喳地好像在討論著什么？呵呵，原來是我們4班開展的美食品嘗課！

上周五方老師給我們上品生課，其中有一課是有關(guān)食品知識的，“吃”是孩子們的天性，方老師為了讓我們更了解食品知識，也為了滿足我們的'喜好，方老師別出心裁，提議舉辦一次“美食節(jié)”。同學(xué)們一聽都?xì)g呼起來，一想到那些美味的佳肴個個都忍不住議論紛紛。“美食節(jié)”終于到了，我們甭提有多開心了！同學(xué)們都拎著大包小包，帶著爸爸媽媽做的最好的美食來到班級，有炸雞翅，有水鉸，有椒鹽蝦，有蛋撻，有壽司還有炒花蛤。應(yīng)接不暇看得我“口水直流三尺”品嘗會開始了，同學(xué)們都把食物搬到桌子上。我把媽媽給我做的壽司一打開，同學(xué)們都一窩蜂似的紛紛跑過來品嘗，原來同學(xué)們也跟我一樣喜歡吃壽司。“你嘗嘗我的“時不時有同學(xué)在耳邊傳來這句話，我也會毫不客氣地拿起一塊吃掉。就這樣同學(xué)們吃完這家到那家，一大口一大口地狼吞虎咽地吃，還不住地贊上兩句：好吃，真好吃！看來大家都是個吃貨。美妙的時光總是短暫的，大家都說，一個人吃不香，大家一同分享，那味道無與倫比！美食節(jié)結(jié)束了，我心里又開始期待下一次的美食節(jié)了。

課堂四年級（優(yōu)秀15篇）篇八

因為現(xiàn)在的課堂教育，科學(xué)、數(shù)學(xué)、外語，等方面都涉及了，孩子們每天要學(xué)的好多好多，傳統(tǒng)文化雖然也有涉及，但是并不全面。而傳統(tǒng)文化的好處不言而喻，傳統(tǒng)文化不但能使孩子們學(xué)習(xí)成績進(jìn)步，還可以開發(fā)增進(jìn)他們的智慧，健全他們的人格。

用適當(dāng)?shù)姆椒ń毯⒆印?/p>

由于傳統(tǒng)文化教育缺失已達(dá)數(shù)十年，現(xiàn)在許多家長，面對今天的兒童教育，不知從何下手。

首先，家長須明白教育的目標(biāo)是什么?

只有先確立目標(biāo)，先有智慧，然后加上努力，才可能學(xué)有所成，要不然，所有的努力是白費的。我們更要明白，今天的孩子成年以后，可能百分之八十到九十的人，學(xué)數(shù)學(xué)也許并不是要做相關(guān)工作，學(xué)其他學(xué)科的也都一樣，但每個人成年以后，都必須要學(xué)會思考。若說數(shù)學(xué)教會孩子學(xué)會理性邏輯思維，語文教會孩子如何感性思維，如何學(xué)會更好的使用語言。那么，傳統(tǒng)文化則是將兩者中和，既教會孩子如何擁有理性思維，同樣還教會孩子感性思維，學(xué)會與人交往，學(xué)會以一顆寬容之心去看待這個世界。

其次，要用適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

兒童學(xué)習(xí)心智、智力的發(fā)展程度，標(biāo)準(zhǔn)就是到底能不能吸收大人所教給他的東西。便是“懂了才教”，而且教的時候，要教得很清楚，讓學(xué)生學(xué)得也非常地明白。這一步懂了，才可以教下一步。這叫“邊需教學(xué)，按步就班”。

所以尋求適合兒童，讓他們學(xué)得很高興，以至于能從小培養(yǎng)思考的興趣。由此從小提升他們學(xué)習(xí)的能力。這一點變得至關(guān)重要，孩子們原本就天資聰穎，并沒有笨與不笨之說。只是取決于，是否自信和是否擁有足夠的勇氣。而我們的傳統(tǒng)文化，便擁有這樣的魅力，可以培養(yǎng)孩子們的自信心激發(fā)他們的勇氣，讓他們可以更加自信的去擁抱以后的每一個美好明天。

課堂四年級（優(yōu)秀15篇）篇九

課堂是什么？在有上課是課堂嗎？其實不然，只要我們用心去體會，用行動去證明，生活也會是我們的教師，大自然就是我們的課堂。

那天晚上，剛下完小雨，我在書房里努力地復(fù)習(xí)著，手上一向翻著書頁，心里卻怎樣也靜不下來。一方面是想到考試結(jié)束后能夠放寒假，另一方面又想到考不好，假也不好過，心里半開心，半緊張。

第二天，我緊張的走進(jìn)教室，把東西放下后，便坐下來，閉上眼睛，冥想著背誦的知識。最終，開考鈴聲響了起來，我深吸一口氣，開始了艱難的答題之路。

本來我寫的暢通無阻，可是越到后面，一筆一劃慢慢的開始沉重了，好似握著鉛一樣，怎樣都抬不起來。我眉頭緊鎖；牙齒咬著下唇；左手壓著試卷已經(jīng)被汗水濕噠噠的粘住了。我感覺我真的快喘可是氣來了，眼角旁滴滴答答的是什么？不知是汗水還是淚水，浸濕了我的發(fā)梢。

我因為長時間的呆滯，不得不扭扭脖子，甩甩手。當(dāng)我抬起頭時，眼睛一瞟，發(fā)現(xiàn)教師竟然不在！我突然放松下來。前后左右轉(zhuǎn)了一圈，沒有發(fā)現(xiàn)教師。

我慢慢的把目光聚集在同桌的卷子上，可是我又在心里告訴自我，不行，抄答案就是作弊。可是我又一想到，如果考不好，回去又得挨罵。最終不被打罵戰(zhàn)勝了誠信。我把頭和身子向左傾斜，還差一點！我睜大眼睛，往那題上找。最終，我看見了答案！

我又坐正來，忍著心中的激動，把答案寫在了卷子上。正當(dāng)我還想再看一眼的時候，教師走了進(jìn)來，我嚇得趕快埋頭裝作寫卷子，當(dāng)時我真的體會到了做賊心虛的感覺。

考試結(jié)束鈴聲一響，我嚇得身子抖了兩抖。不敢看向教師的臉，也許教師也不愿意看我，此刻我心里感覺已經(jīng)沒臉應(yīng)對同桌和教師了，只能裝作收書包的樣貌來掩飾我的心驚膽戰(zhàn)。

考完試的第二天，教師說：“昨日的考試我故意離開班級，就是要看你們對這次模擬考重不重視，大部分人表現(xiàn)的都很好，我期望大家明白分?jǐn)?shù)不是最重要的，不能因為虛偽的高分而喪失了自我的品質(zhì)。”

我立刻羞紅了臉，明白這說的是我。

事后，回憶起來，那個考驗，那個折磨，不也是一番生動驚險的富有哲理的課堂嗎？

課堂四年級（優(yōu)秀15篇）篇十

快樂的暑假過完了，我又回到了熟悉的校園，看到了和謁可親的老師，走進(jìn)明亮的教室。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了桌子怎么和以前不一樣，以前的桌子都一排一排的，現(xiàn)在怎么是四張桌子并在一起呢？同學(xué)們帶著疑問和好奇開始了開學(xué)的第一節(jié)課。老師讓我們看了一段錄像，錄像的內(nèi)容是一節(jié)課堂實錄。我看到了：同學(xué)們自學(xué)，對學(xué)、群學(xué)的熱烈場面。又看到了：小組長在課堂上的精彩的講解，真像一個小老師。這時，我明白了：為什么四張桌子排成一排，原來我們開展的是高效課堂。

現(xiàn)在上課時老師不在疲勞地一遍一遍講，還怕有些同學(xué)不聽，而是讓我們分組自習(xí)，我們先依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)，然后同桌交流把自己不會的.問題向同桌說，然后在小組交流把同桌一起不會的問題交流，如果小組成員也不會，就在課堂上提出來大家一起解答。最后每組派代表來展示。

剛開始我還是非常緊張，怕自己講不好，可是時間久了，膽子也大了，小組長講的像模像樣。覺得這樣的課堂不像以前一樣乏味而是非常快樂，我們每個孩子都成了課堂的主宰。我不但從課堂上找到了快樂又學(xué)到了知識，又學(xué)會了不會的問題說出來和大家一起找答案。

我真喜歡這樣的課堂，用老師的話說“這種課堂真是生命的超市，知識的狂歡！”

課堂四年級（優(yōu)秀15篇）篇十一

今天，我們上了一節(jié)特色語文課，幾天前老師就叫我們做好充分準(zhǔn)備，一定要展現(xiàn)出我們嶄新的面貌。同學(xué)們都興奮的期待著這一天的到來。

“叮鈴……”上課鈴打響了，聽課的老師陸陸續(xù)續(xù)的從教室門外走了進(jìn)來，同學(xué)們都精神飽滿，老師們的臉上都洋溢著溫暖的微笑。

課堂正式開始了，老師先按照以前的方法讓同學(xué)們先帶著問題去閱讀課文。老師先引導(dǎo)大家在句子里感悟，再從全文中理解和欣賞課文的美麗和語言的魅力。一會兒大家便在老師的指引下在語文知識的海洋里暢游，教室里回蕩著老師富有青春氣息的`聲音和同學(xué)們充滿朝氣回答問題的聲音。老師提出的每一個問題同學(xué)們都爭先恐后的舉手回答，同學(xué)們的每個問題都得到老師完美的解答。

“叮鈴鈴……”時間一閃而過，一節(jié)別開生面的特色課結(jié)束了，這一節(jié)課同學(xué)們不僅學(xué)好了課文，而且展現(xiàn)了我們班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神和積極向上的風(fēng)采，同時也表現(xiàn)了我們老師高超的教學(xué)水平和特色，贏得了老師們的贊揚。我們也感受到了老師在我們下課玩耍的時候精心備課的辛勞和對我們的關(guān)愛。

課堂四年級（優(yōu)秀15篇）篇十二

今天，我們上了一節(jié)快樂的課，馮老師想到了一個令人興奮的游戲，叫做傳遞包裹。當(dāng)時我心里想：“這個游戲太無聊了，我心里開始覺得壓抑。我以為今天要玩的游戲是這個連我祖先都會玩的游戲，傳包裹”。

游戲規(guī)則如下：一人擊鼓，其他人傳馮老師頭上的盒子，按“s”傳。鼓手的鼓停了，只要盒子還在，就一定要畫個音符。畫什么都要乖乖的跟著紙條走。

我一聽，心情就嚴(yán)肅起來，開始激動。啊，萬一我接到一些亂七八糟的命令，不得不遵守游戲規(guī)則，馮先生說了一句話，讓我冷靜下來，說：誰來當(dāng)鼓手，我們的心情很清楚。

馮老師看到我們四分之二的人舉手了。馮老師一時尷尬。為什么那么多人舉手？馮老師最后做了決定，選了一個女生，但不是我。鼓聲響起，直到段畫了一個他可以選擇的玩具。我的頭很生氣。第二場比賽開始的時候，陳耀瑞正在給我打電話，向我走來。上帝仿佛聽到了我們偉大作家陳耀瑞的呼喚，把這個機會給了陳耀瑞。他溫和的時候，哭著笑著。

他說：“這很簡單。”之后，他立即把鐘漢宇和胡叫了過來。他們一起做出了一個很酷的舉動。馮老師說：“10秒不要動。十，九…二，一，他們一起走下舞臺。

快樂課真的很好玩。

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課堂四年級（優(yōu)秀15篇）篇十三

近義詞，意思相近；反義詞，意思相反。明其意方可做出正確選擇。

例如：

富貴：其意為富裕尊貴，所以反義詞為貧窮。

解救：其意為前去救助，所以近義詞為拯救。

課堂練習(xí)

1.尋找近義詞

幽靜（）絢爛（）縈繞（）辯別（）

拮據(jù)（）損傷（）有名（）頓時（）

愜意（）抱歉（）鼓勵（）寬恕（）

緊張（）冷淡（）茂密（）

2.發(fā)現(xiàn)反義詞

炎暑（）巨大（）富有（）馬虎（）

緊張（）冷淡（）保護(hù)（）松散（）

安全（）靈巧（）

家庭作業(yè)

（一）尋找近義詞

沉積（）浸蝕（）敏銳（）立刻（）

災(zāi)難（）棲息（）隱蔽（）柔軟（）

溫和（）兇惡（）出色（）珍貴（）

呵護(hù)（）強烈（）失望（）率領(lǐng)（）

樸素（）偶爾（）打擾（）聚集（）

堅毅（）注視（）斷定（）饒恕（）

驚訝（）

（二）發(fā)現(xiàn)反義詞

結(jié)凈（）隱蔽（）和平（）平穩(wěn)（）

合攏（）遵從（）堅硬（）短暫（）

舒緩（）甘甜（）懷疑（）公開（）

后退（）貧瘠（）尊重（）

課堂四年級（優(yōu)秀15篇）篇十四

你知道紫甘藍(lán)汁加檸檬汁會變什么樣嗎？你知道紫甘藍(lán)汁加小蘇打會變什么樣嗎？不知道？那就繼續(xù)看吧！

今天，剛進(jìn)教室，就看見幾個杯子擺在桌子上，其中一個裝滿紫色的不明液體。不一會兒，老師拿來了一個檸檬。“黃老師，是要給我們榨汁喝嗎？”“黃老師，這紫色的液體什么？”“是墨水嗎？”“是藍(lán)莓汁嗎？”同學(xué)們議論紛紛。當(dāng)我們聊得正熱鬧時，黃老師又拿來兩個杯子——一杯透明液體，一杯白色粉末。

黃老師首先拿出檸檬，分成兩半，“這該不是假檸檬吧！”“誰說的！”黃老師說道，“不信你們聞聞！”她走到了鄧新禹面前，他竟然趁老師不注意，舔了一口。這刺鼻的酸味，在教室里愈來愈濃。老師回到了講臺上，一手拿著檸檬，一手拿著杯子。用力地捏著檸檬，但速度不是很快。“嘀嗒，嘀嗒”檸檬汁滴在杯里。一會兒，檸檬汁滴落的周圍顏色在漸變，變成了粉紅色。老師停了下來，接著，又輕輕地晃了晃杯子，里邊的液體也跟著轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，它搖身一變，居然變成了胭脂紅，同學(xué)們的眼睛都快要瞪出來了，嘴巴能塞下一個拳頭。這到底是怎么回事呢？這是為什么？無論我們怎么問，黃老師都不理我們。

最后一杯是透明液體。“這是什么？”老師提問道。“水！”鄧新禹脫口而出，老師緩緩地走到他面前，直勾勾地盯著他，問：“你確定嗎？”鄧新禹猶豫地回答：“白酒？”說完，黃老師回到講臺上，問：“你們覺得會變色嗎？”“會！”我堅定地說。老師將液體倒入杯中，沒變化呀！先等等吧，之前的情況不也是漸變嗎？可杯中的液體全倒入了另一個杯中，顏色也沒有變化！黃老師搖了搖杯子，除了顏色變淡，沒有任何變化。“這怎么可能，怎么沒變化？”我使勁兒睜大眼睛，可任憑我睜得再大，它也沒有變化。“難道黃老師在做戲？”我不禁小聲嘀咕起來。

“你們真不知道？”“化學(xué)實驗！”有同學(xué)答道。“什么化學(xué)實驗？”老師再次提問，可這個問題使全班鴉雀無聲。那你們知道杯子中的是什么嗎？其實紫色液體是紫甘藍(lán)汁，白澤粉末是小蘇打，透明液體就是水。而這個實驗的原理是：因紫甘藍(lán)中的紫色物質(zhì)碰到酸會變成胭脂紅，碰到堿會變成藍(lán)色或者是綠色，而水是中性的，所以不會變色。

從這次實驗中，我不僅知道了實驗的原理，還懂得了任何事情都不能輕易下結(jié)論。

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課堂四年級（優(yōu)秀15篇）篇十五

1.蕭乾，蒙古族，北京人，著名________、________、________。1935年畢業(yè)于燕京大學(xué)后，先后主編天津、上海、香港等地的`________兼旅行記者。蕭乾是第二次世界大戰(zhàn)時我國在歐洲惟一的戰(zhàn)地記者。1995年中國作家協(xié)會授予他“________________”。本文選自________。

2.給下列加點的字注音。

招徠()囿()鈸()鐵鉉()

餑餑()荸薺()佐料()

3.下列詞語中有的是正確的，有的是錯誤的。請你找出錯誤的字，在下面畫橫線。

合轍壓韻油嘴滑舌隔合荸薺佐料

隨機應(yīng)變招徠吹虛口齒伶厲鐵鉉

4.解釋下列詞語。

(1)吹噓：

(2)口齒伶俐：

(3)油嘴滑舌：

(4)隔閡：