北京擁有豐富的美食文化，各地的特色菜肴匯聚于此，讓人們能夠品嘗到各種美味。如果你想了解北京的自然景觀和公園，可以參考下面的介紹和旅游推薦。

北京亮起來了教學設計（優秀18篇）篇一

復習12個生字詞語。

理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語。用“猶如”說話。

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國的意識和感情。

教學重點與難點。

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

難點：理解重點詞語。

教學方法。

自主探究、合作學習、感情朗讀。

教學流程。

一、用“摘仙桃”的游戲復習字詞。

夜幕降臨街道燈光閃爍光彩奪目。

噴泉燈金碧輝煌王府井紫禁城。

一束燈光煥然一新絢麗多彩川流不息。

二、激發興趣，導入新課。

1、出示“天安門、故宮、天壇、頤和園”等圖片，復習已學過的知識。

3、出示“北京夜景圖”，生說說感受，師板書課題。

4、師說：想進一步細細瀏覽嗎？請打開課文自己讀一讀。

三、先自讀自悟，再小組合作學習。

1、分自然段自讀課文，找出課文寫了哪些景點？（用___畫出來）。

2、選擇自己喜歡的景點，再讀讀，說說哪些詞語句子寫出了的美。

3、小組討論學習。

四、疏導創新、應用實踐。

1、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

2、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

五、有感情地朗讀全文。

六、拓展、升華。

七、作業。

1、有感情地背誦自己喜歡的段落。

2、觀察一下我們家鄉的哪些地方的夜色景也很美，可以畫下來也可以寫下來。

八板書。

華燈高照燈光閃爍。

燈的海洋。

照明燈草坪燈噴泉燈禮花燈霓虹燈。

北京亮起來了教學設計（優秀18篇）篇二

《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質間美。

二、設計理念。

讀，是閱讀教學中最經常、最重要的一種訓練，是學生學習語言的重要手段。當前，在語文教學中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進去的現象：學生讀的面不夠廣，量不夠大，質不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使學生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內蘊的意味綿長，從而促進學生的閱讀意識，提高我們的閱讀教學質量。

三、教學目標。

1、學會本課11個生字，認識4個生字。

2、了解課文的內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學流程。

(一)、借助畫面，情境導入。

1、今天老師帶來了一組北京風光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎?

(放課件)這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?

2、北京不但白天美麗，到了夜晚更美了。(放課件)。

看了這些圖片你有什么感受?

3、這節課我們就學習一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》。

北京的夜景到底有多美，讓我們通過認真讀好課文來感受吧!

(二)、識字學詞，初讀感悟。

1、生自讀。

要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。

夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色川流不息華燈高照。

長安街勾畫噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌。

(放課件理清思路)。

(三)、反復誦讀，理解體味。

1、過渡：這么多地方，你認為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自己最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。

2、合作學習，師巡視指導。

師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?

長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業街(紫禁城)，看看那里是什么樣。

讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎?

(逐段學習，相機指導朗讀，出示相應畫面)。

5、北京美麗的夜景數不勝數，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受?

6、如此美麗的夜景，我們不禁贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!

7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。

(目的：為學生創設情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解)。

(四)、實踐活動：我是一名小導游。

(目的：展示自我，感受語言內蘊)。

(五)、課外實踐：我最棒。

北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發生著巨大變化，我們的家鄉—安慶也在天天變化著。

1、以小導游的身份向父母介紹北京的夜景。

2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。

(目的：拓寬思路，加強語言的積累)。

板書：

北京亮起來了教學設計（優秀18篇）篇三

《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質間美。

二、設計理念。

讀，是閱讀教學中最經常、最重要的一種訓練，是學生學習語言的重要手段。當前，在語文教學中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進去的現象：學生讀的面不夠廣，量不夠大，質不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使學生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內蘊的意味綿長，從而促進學生的閱讀意識，提高我們的閱讀教學質量。

三、教學目標。

1、學會本課11個生字，認識4個生字。

2、了解課文的內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學流程。

(一)、借助畫面，情境導入。

1、今天老師帶來了一組北京風光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎?

(放課件)這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?

2、北京不但白天美麗，到了夜晚更美了。(放課件)。

看了這些圖片你有什么感受?

3、這節課我們就學習一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》。

北京的夜景到底有多美，讓我們通過認真讀好課文來感受吧!

(二)、識字學詞，初讀感悟。

1、生自讀。

要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。

夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色川流不息華燈高照。

長安街勾畫噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌。

(放課件理清思路)。

(三)、反復誦讀，理解體味。

1、過渡：這么多地方，你認為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自己最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。

2、合作學習，師巡視指導。

師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?

長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業街(紫禁城)，看看那里是什么樣。

讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎?

(逐段學習，相機指導朗讀，出示相應畫面)。

5、北京美麗的夜景數不勝數，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受?

6、如此美麗的夜景，我們不禁贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!

7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。

(目的：為學生創設情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解)。

(四)、實踐活動：我是一名小導游。

(目的：展示自我，感受語言內蘊)。

(五)、課外實踐：我最棒。

北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發生著巨大變化，我們的家鄉—安慶也在天天變化著。

1、以小導游的身份向父母介紹北京的夜景。

2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。

(目的：拓寬思路，加強語言的積累)。

板書：

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北京亮起來了教學設計（優秀18篇）篇四

《北京亮起來了》這篇課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是學生了解我國首都，學習語言，練習感情朗讀的好教材。為了讓理性的文字變得感性，讓每一個優美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學生的腦海中，使學生享受到審美的樂趣，增強對首都北京的熱愛之情，我嘗試從下面幾個方面入手：

在教學中，我抓住“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”這句話展開教學，帶著學生跟著課文和課件游北京的長安街、環行路、西單商業街和故宮，整個教學有條理。

《北京亮起來了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來了。教學本文時，我借助圖片和結合生活，幫助學生理解“金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語，拓展部分，要求學生用這些詞語說說我們日照的夜景，引導學生運用優美的詞語。

本節課中我力圖讓學生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學分別讀等，讓學生在讀中自解、自悟。在“讀”中領悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優美的語言。

本課借助多媒體教學，能把難理解的內容展示出來，調動學生視覺功能，通過直觀形象生動的感官刺激，讓學生最大限度的發揮潛能，在有效的時間內，全方位感知更多的信息，提高教學效率。例如在理解：“華燈高照”時，我是這樣引導的：“華燈是什么樣的燈?”在學生自由發言后，我出示了一張長安街夜景圖，請同學仔細觀察后明白：華燈是裝飾得很漂涼、很豪華的燈，高高地掛著，放射出耀眼的光芒。再如理解“長安街上，華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降”時。這句話是個比喻句，為什么把長安街比做銀河呢?學生很難理解。銀河對大多數低年級同學來說，他們還不知道是什么，對這個課文難點，我是這樣處理的，借助多媒體理解完“華燈高照”以后，接著請學生看圖引導：“街上除了華燈以外，還有什么燈?”同學們很容易地找出汽車燈。我又問：“汽車燈多嗎?”“不僅多而且一輛車連著一輛，速度怎么樣?一閃而過;那一盞盞的車燈連起來像什么?”學生在老師問題的引導下，在充分觀察的基礎上脫口而出：“像星星。”這時再理解為什么把長安衡比做銀河就不難了。在學生仔細觀察畫面的基礎上，老師配于準確生動的描述，那問題就迎刃而解了。

北京亮起來了教學設計（優秀18篇）篇五

學習目標：

3、感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”，積累自己喜歡的語句。

課前：回顧《我多想去看看》、《北京》。

一、導入新課（3分）。

1、看圖猜地方。

（1）出示麗水風景圖片，猜猜是什么地方。對了，這就是麗水，是我們可愛的家鄉。

（2）出示北京風景圖片，猜猜是什么地方。真聰明，這就是祖國的首都——北京。

2、小朋友，你們對北京了解多少？

二、范讀，整體感知，復習生字詞，理解“夜幕降臨、王府井、故宮”（9分）。

1、我們去年已經游覽過北京，知道了北京的天安門又莊嚴又美麗，北京的柏油馬路又寬又長，北京有許多名勝古跡和風景優美的公園……今天我們要來學習第12課《北京亮起來了》，介紹的是北京的'夜景。昨天我們已經預習了課文的生字詞，現在咱們先來交流一下。

指名讀；齊讀；小組輪讀。

2、生字詞掌握得不錯。同學們，讓我們再一次走進課文，細細欣賞北京夜色。請大家自由讀課文，邊讀邊思考：你發現北京哪些地方亮起來了？用筆在課文里圈出來。

（同學們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。）。

3、細心的同學們，你們發現了嗎？課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的北京城天已經黑了？（夜幕降臨）。

對了，“夜幕降臨”就是表示天已經黑了。

4、出示句式：每當夜幕降臨，北京的就亮起來了。

每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了？你能象這樣說一說嗎？（根據學生回答，板書：長安街、環行路上、王府井、西單商業街、故宮）。

書寫時注意知道“府、宮”在田字格里的位置，給“宮”擴詞，理解“故宮”。

同學們真能干，一學就會，請你選擇其中一句再自由地說一說吧。

三、學習課文第一自然段（3分）。

1、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了——。

燈的海洋，光的世界。

3、能把這句話讀好嗎？（課件出示：整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。

4、齊讀課文第一自然段。

四、精讀第二自然段，學習“燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉”等生字（15分）。

2、誰來讀讀你最喜歡的那句話？

句子一：長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

（華燈、車燈亮了像星星；燈多像銀河中的星星；汽車川流不息像從天而降）。

（2）理解：川流不息。

你從哪里看出汽車很多很多？（川流不息）。

還從哪里讀到過“川流不息”這個詞？（各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。）。

什么時候，你看到哪里的車輛川流不息？

（3）這么多的燈，這么美的光，令人陶醉，誰來把這句話讀好？指名讀；男女比賽讀。

句子二：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

（1）指名讀；說說為什么喜歡？

（2）你認為還有哪些地方也是金碧輝煌的？（田字格中板書：輝煌；說說這兩個字的偏旁）。

（3）你見過哪些東西是“光彩奪目”的？為什么說天安門城樓光彩奪目呢？

（4）想象著天；安門城樓的金碧輝煌，光彩奪目，咱們一起來讀讀這句話。

句子三：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

（1）指名讀句子，說說為什么喜歡？

（2）相機指導“雄偉”的田字格書寫。著重指導“雄”的左邊寫法。

（3）誰能讀好這句話？

4、夜晚北京的長安街就是這么美，讓我們再一次通過朗讀來贊美北京長安街的夜景吧。齊讀第二自然段。

五、積累詞語，運用詞語（5分）。

1、同學們朗讀得很有感情。下面我們來回憶一下，今天這節課我們積累了哪些描寫“亮”的詞語（幻燈片出示下列詞語）：

燈的海洋。

光的世界。

華燈高照。

燈光閃爍。

金碧輝煌。

光彩奪目。

還學習了這幾個四字詞語：夜幕降臨、川流不息、從天而降。

（1）。

這些詞語你都會讀嗎？讀讀看，不會的馬上請教旁邊的同學。

（2）。

齊讀；小組賽讀。

2、運用詞語。

（2）出示幾幅麗水夜景，選其中一幅，用上一個或幾個詞語說話。

六、書寫指導（5分）。

小朋友不但要會說，還得會寫，下面我們就來進行寫字練習。

1、認讀黑板上田字格里的字：府、宮、雄偉、輝煌。

自由認讀；同桌互讀。

2、學生書寫（注重寫字姿勢的糾正，巡回指導，發現錯誤馬上糾正）。

七、板書。

長安街。

北京亮起來了教學設計（優秀18篇）篇六

教學目標：

1、流利、有感情地朗讀課文。

1、理解課文內容，感受北京夜晚的美麗景色。

教學重、難點：感受北京夜景的美麗。

教學過程：

一、導入新課。

同學們，今天這節課我們再次走進北京，去感受北京夜景的美。請與老師一起板書課題《北京亮起來了》，齊讀課題。

二、復習鞏固。

1、上節課我們學習了生字、詞語，初步讀了課文，并且當堂聽寫了生字，現在我檢查一下對詞語的掌握情況。（課件出示詞語）。

2、請自由讀一遍。

3、誰來讀給大家聽。

4、開火車讀。

5、齊讀。

三、學習課文。

（一）、1、你們把詞語掌握的很好，現在請打開課本50頁，我請幾位同學來讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點？（指名分段讀課文）。

2、誰找出來了？

（學生匯報：第一自然段和第六自然段。老師隨機出示相關段落）。

2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽？（指名讀）。

4、讀第一句時就像你在給大家講述一個美麗的故事，聽老師讀。誰再來讀。

5、最后一段要讀準感嘆號！齊讀。

1、學生自由讀課文2—5自然段。

2、誰來說？（指名說，注意把話說完整。）。

第一個景點：長安街。

1、生：我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。

2、指名說：（一共有三句話。分別寫了長安街、天an門城樓和廣場四周。）。

3、現在我們先走進北京城的中心、夜晚的長安街，誰來讀讀這句話？（出示第一句：長安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）。

4、誰知道什么叫銀河？

5、夜晚的長安街又是什么樣的呢？請看圖片。（出示圖片：這數不勝數的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落了下來！）。

6、誰能讀好這句話？

7、請聽老師讀。

8、再指名讀、齊讀。

9、夜晚的天an門城樓又是什么樣的呢？請讀第二句話（天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）。

10、出示圖片：這就是夜晚的天an門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說她金碧輝煌，光彩奪目。）。

11、再讀這句話。

12、（出示圖片）再看廣場四周的建筑物，你看到了什么？指名說。

13、（出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰能讀好這個長句子？指名讀。

14、（出示第二自然段）誰能把這一段完整地讀下來？

15、夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？

16、男女生比賽讀。

17、老師讀前面寫地點的詞語，你們和老師接讀。

18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。

19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠印在腦海中吧！背誦這一段。

第二個景點：環形路。

1、師：其實，北京的環形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌。快來讀讀這一段吧。

3、請看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說些什么？指名說。

4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）。

5、誰來讀給大家聽？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）。

第三個景點：王府井、西單商業街。

1、你還從哪兒體會到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說第四自然段）。

2、你能讀給大家聽嗎？

3、出示圖片（新舊王府井、西單商業街的圖片對比）。

師：請看，這是以前的王府井和西單商業街，這是經過改造以后現在的王府井、西單商業街，兩相對比，你有什么感覺？（現在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。

4、誰再來讀這一段？指名讀。師：聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。

5、什么是“不夜城”？指名說。

6、你能不能用文中的句子來告訴大家，為什么說王府井、西單商業街是“不夜城”？

7、誰再來讀，能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風采？

8、聯系我們濮陽華龍附近的櫥窗、廣告和霓虹燈，再來讀這一段。

9、齊讀。

第四個景點：故宮。

1、對北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報查資料情況。

2、是呀，故宮歷經明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建筑藝術的精華，所以說是古老的。可書上為什么說她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。）請你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發現它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發現“它”用錯了，書上是“她”字）。

3、為什么用“她”而不用“它”呢？

4、你能讀好這個長句子嗎？誰來讀。

5、你讀得真棒！誰能領讀？

6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！

四、總結全文。

1、古老的北京城日新月異，每天都在書寫著她新的一頁。讓我們帶著對她的贊美，對她的向往，再齊讀第一段。（課件出示第一段）。

2、2008年的奧運圣火正在傳遞，奧運會即將在北京拉開序幕！讓我們帶著對她的祝愿，對她的祝福，再齊讀最后一段。（課件出示最后一段）。

北京亮起來了教學設計（優秀18篇）篇七

學會本課11個生字，認識4個生字，正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。

感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發學生對祖國首都的熱愛之情。

1、識字。

2、有感情地朗讀課文。

詞語句子的理解和朗讀。

新課標強調語文學習以讀為主，指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。”

1、充分發揮網絡教學的優勢，重視情境創設，縮短時空距離。通過展示優美的北京風光，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創設良好的學習環境。對于理解難度大的詞語也在學生的動手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。

2、引導學生自主閱讀，激發學生閱讀興趣，讓學生在多種形式的讀中感悟，體會文中的意境和情感。

3、以網絡為載體，開展多種形式的語文學習活動，努力培養學生的語文綜合素養。

4、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發展學生個性化語言。

5、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。

6、運用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創建和諧、民主、的教學氛圍。

7、培養口語交際能力，把自己當成一位游客，置身于美景之中并發揮想象，把自己見到的想到的與其他游客進行自由交談，各抒己見。

8、注重積累，拓展實踐。通過網上相關欄目學生自由地發表看法和觀點，與他人交流自己的心得體會。能讓學生說真話，表真情，引起學生廣泛參與的興趣。

教學過程：

第一課時。

1、（播放北京美景）談話導入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。

想去看看今天的北京嗎？

2、配樂播放北京風光圖。

多美的景色啊！北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）。

（設計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。）。

1、檢查預習。

咱們現在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎？不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開！（開火車檢查生字詞）。

2、現在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！

（播放范讀視頻）。

3、你們感受到北京夜景有什么特點呢？（美麗，明亮，壯觀，繁華……）。

（設計意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點。整體感知課文內容，為進一步學文作鋪墊。）。

（一）學習第一自然段。

1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。（板書：燈的海洋，光的世界）。

2、指名讀，其余學生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”

3、評讀。

4、范讀。

5、齊讀。

（二）自主合作學習二至五段。

2、生讀，回答。

長安街，環形路，王府井、西單商業街，紫禁城。

（在黑板上貼出四個景點的名稱）。

3、現在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。

出示自讀提示：

（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

（2）劃出不理解的詞句，借助網絡資料自主學習。

（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內容。

4、全班交流，師點撥突破難點。（學生當小導游操作課件介紹，說到哪個景點介紹哪個景點）。

（1）東西長安街。

a、你看到了哪些地方的美景？（指導說話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。）。

b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了？具體地介紹。

借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。

c、如果現在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！（自由練讀）。

d、誰來讀出你的感受？

e、評讀。

f、范讀。

g、小導游領讀或齊讀。

（2）環形路。

a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。

c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？

d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？

讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀。

（3）商業街。

a、小導游讀出有關語句。

b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因為……所以”說不夜城和與絢麗的燈光的聯系。）。

c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

d、指導讀好這個句子。引讀。

e、導游帶著大家集體朗讀。

（4）我們從繁華美麗的現代化商業街再到古老的紫禁城走一走。

a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）。

b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。

c、指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動人。”

d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。

是啊，作者也禁不住發出由衷的贊嘆！

（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）。

（2）北京亮起來了，（結合板書點“亮”）古老的北京變年輕了，煥發出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！

（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。

（4）讀得真有激情！再來一次！齊讀。

（設計意圖：引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）。

北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動人民偉大的創造。

北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流。

北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目！

（設計意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結課文，激勵學生愛首都北京的感情。）。

今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網進一步了解北京。

1、寫一寫。

在留言本上選擇一方面寫一寫：

（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。

（2）寫你學了這篇課文的感受。

（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

3、網上沖浪，走進北京。

（設計意圖：注重積累，拓展實踐。根據孩子的不同需求，從積累、運用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）。

板書設計：

燈的海洋光的世界。

長安街環形路商業街紫禁城。

（輝煌、亮麗）。

2、北京白天風光欣賞（配樂）。

3、課題（背景為北京夜景圖）。

4、全文朗讀視頻。

5、自學要求：

（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。

（2）借助拼音把課文讀通順。

（3）標出自然段序號。

6、整體感知檢查：生字新詞。

7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動畫。

以下和學生機相同。

學生機部分：

1、自讀提示：

（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

（2）劃出不理解的詞句，借助網絡資料自主學習。

（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內容。

2、長安街。

長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內容。

環行路。

立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內容。

商業街。

王府井百貨大樓，西單商業街（新舊圖片）課文內容。

紫禁城。

新舊圖片及課文。

1、寫一寫。

在留言本上選擇一方面寫一寫：

（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。

（2）寫你學了這篇課文的感受。

（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

2、網上沖浪，走進北京。

（1）北京簡介。

（2）風光欣賞。

（3）習作選登。

(4）錄像資料。

(5）老北京網。

(6）留言本。

（7）互聯網鏈接：走進北京。

北京亮起來了教學設計（優秀18篇）篇八

知識目標：

學會本課11個生字，認識4個生字，正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

能力目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。

情感目標：

感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發學生對祖國首都的熱愛之情。

教學重點：

1、識字。

2、有感情地朗讀課文。

教學難點：

詞語句子的理解和朗讀。

【設計理念】：

新課標強調語文學習以讀為主，指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。”

1、充分發揮網絡教學的優勢，重視情境創設，縮短時空距離。通過展示優美的北京風光，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創設良好的學習環境。對于理解難度大的詞語也在學生的動手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。

2、引導學生自主閱讀，激發學生閱讀興趣，讓學生在多種形式的讀中感悟，體會文中的意境和情感。

3、以網絡為載體，開展多種形式的語文學習活動，努力培養學生的語文綜合素養。

4、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發展學生個性化語言。

5、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。

6、運用。

“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創建和諧、民主、的教學氛圍。

7、培養口語交際能力，把自己當成一位游客，置身于美景之中并發揮想象，把自己見到的想到的與其他游客進行自由交談，各抒己見。

8、注重積累，拓展實踐。通過網上相關欄目學生自由地發表看法和觀點，與他人交流自己的心得體會。能讓學生說真話，表真情，引起學生廣泛參與的興趣。

教學過程：

第一課時。

一、創設情景，導入新課。

1、（播放北京美景）談話導入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。

想去看看今天的北京嗎？

2、配樂播放北京風光圖。

多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）。

(設計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。)。

二、檢查預習，整體感知。

1、檢查預習。

咱們現在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎？不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開！（開火車檢查生字詞）。

2、現在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！

（播放范讀視頻）。

3、你們感受到北京夜景有什么特點呢？(美麗，明亮，壯觀，繁華……)。

(設計意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點。整體感知課文內容，為進一步學文作鋪墊。)。

三、圖文對照，讀中感悟。

(一)學習第一自然段。

1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段。

想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋光的世界)。

2、指名讀，其余學生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”

3、評讀。

4、范讀。

5、齊讀。

（二）自主合作學習二至五段。

2、生讀，回答。

長安街，環形路，王府井、西單商業街，紫禁城。

（在黑板上貼出四個景點的名稱）。

3、現在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。

出示自讀提示：

（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

（2）劃出不理解的詞句，借助網絡資料自主學習。

（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內容。

4、全班交流，師點撥突破難點。（學生當小導游操作課件介紹，說到哪個景點介紹哪個景點）。

（1）東西長安街。

a、你看到了哪些地方的美景？（指導說話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。）。

b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了？具體地介紹。

借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。

c、如果現在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！（自由練讀）。

d、誰來讀出你的感受？

e、評讀。

f、范讀。

g、小導游領讀或齊讀。

（2）。

環形路。

a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。

c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？

d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？

讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀。

（3）。

商業街。

a、小導游讀出有關語句。

b、你能說說為什么“繁華的`大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因為……所以”說不夜城和與絢麗的燈光的聯系。）。

c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

d、指導讀好這個句子。引讀。

e、導游帶著大家集體朗讀。

（4）。

我們從繁華美麗的現代化商業街再到古老的紫禁城走一走。

a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）。

b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。

c、指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動人。”

d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。

是啊，作者也禁不住發出由衷的贊嘆！

（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）。

（2）北京亮起來了，（結合板書點“亮”）古老的北京變年輕了，煥發出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！

（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。

（4）讀得真有激情！再來一次！齊讀。

（設計意圖：引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）。

四、總結全文，激勵情感。

北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動人民偉大的創造。

北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流。

北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目！

（設計意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結課文，激勵學生愛首都北京的感情。）。

五、拓展思維，引導創新。

今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網進一步了解北京。

1、寫一寫。

在留言本上選擇一方面寫一寫：

（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。

（2）寫你學了這篇課文的感受。

（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

3、網上沖浪，走進北京。

（設計意圖：注重積累，拓展實踐。根據孩子的不同需求，從積累、運用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）。

板書設計：

燈的海洋。

光的世界。

長安街。

環形路。

商業街。

紫禁城。

（輝煌、亮麗）。

媒體運用設計：

教師機部分：

1、北京簡介。

2、北京白天風光欣賞（配樂）。

3、課題（背景為北京夜景圖）。

4、全文朗讀視頻。

5、自學要求：

（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。

（2）借助拼音把課文讀通順。

（3）標出自然段序號。

6、整體感知檢查：生字新詞。

7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動畫。

以下和學生機相同。

學生機部分：

網頁一：課文學習。

1、自讀提示：

（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

（2）劃出不理解的詞句，借助網絡資料自主學習。

（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內容。

2、長安街。

長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內容。

環行路。

立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內容。

商業街。

王府井百貨大樓，西單商業街（新舊圖片）課文內容。

紫禁城。

新舊圖片及課文。

網頁二：拓展活動。

1、寫一寫。

在留言本上選擇一方面寫一寫：

（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。

（2）寫你學了這篇課文的感受。

（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

2、網上沖浪，走進北京。

網頁三：走進北京。

(1)北京簡介。

(2)風光欣賞。

(3)習作選登。

(4)錄像資料。

(5)老北京網。

(6)留言本。

(7)互聯網鏈接：走進北京。

北京亮起來了教學設計（優秀18篇）篇九

教學目標：1、會認15個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、增強對首都北京的熱愛之情。

教學重點：會認15個字，會寫12個字有感情地朗讀課文。

教學難點：積累詞語、運用詞語，增強對北京的熱愛之情。

教學課時：二課時。

教學教具：多媒體課件。

教學過程：第一課時。

一、導入，你對北京有哪些了解？

回顧以前學過的關于北京的文章。

二．新授，

1、整體感知：（1）自由讀文，讀準生字的音（2）出示生字，認讀，糾正字音，讀生字在課文中的詞語鞏固生字，讀生字卡片鞏固生字，讀課文標出不會讀或讀不好的地方指導讀課文。

2、學習課文第一自然段。

師：課文寫的是北京什么時候的美景？你從哪里知道的？

生：夜晚。從第一自然段知道的。讀第一自然段，學習燈的海洋、光的世界、體會北京夜晚燈光照耀下的美景。

3、學習生字。

（1）出示生字，（2）讀準生字的音（3）觀察生字的筆畫（4）指導書寫生字。

第二課時。

一、導入（1）回顧自己學習本課積累了哪些詞語。

（2）課件出示詞語，讀準詞語。

二、新授、

1：師：作者描寫了北京夜晚哪些地方的美景？

生：自由讀3----5自然段回答問題。

生：長安街、環形路、王府井、故宮。

師：老師帶著大家到長安街旅游行不行？

生：行！

2：導學第二自然段。

師：作者在長安街看到了哪些美景？

生：汽車、天安門城樓、廣場四周。

師：讀描寫汽車的那句話讀完后告訴老師你知道了什么？

生：我知道長安街的汽車很多，從川流不息這個詞知道的，理解：川流不息、說話加深理解。

師：讀這句話，想想作者用了什么修辭手法？學習比喻句，體會汽車燈多的美景。帶著自己的理解讀好這句話。

播放課件：讀好這句話。

師：描寫天安門城樓用了那些詞？

播放課件：感情讀句子。

播放課件：讀好描寫廣場四周的句子。

3：小組合作學習（3--5）自然段。

生：好。

師：小組合作學習，組長分配任務，組員進入學習狀態。

4：匯報學習情況。

師：匯報一下你自己學會了什么？

生：匯報。

師：匯報一下小組里面有哪些解決不了的問題？

生：匯報。

播放課件：讀好相關的句子、段落。

小結：同學們通過學習我們知道北京的夜晚真實太（）了。

5：學習生字。

認讀生字、組詞、分析字形、指導書寫。

板書設計：12北京亮起來了。

燈的海洋光的世界。

長安街川流不息、燈光閃爍。

環形路道道彩虹各種燈光。

王府井絢麗多彩五光十色。

故宮銀光閃閃十分動人。

北京亮起來了教學設計（優秀18篇）篇十

學習目標：

1，認識“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。

2，理解“煥然一新，金碧輝煌，從天而降，猶如”等詞義。會用“猶如”說話。

3，有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

4，通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。

教學準備：

1，相關課件，生字詞卡片。

2，學生收集有關北京或當地的資料，圖片。

教學過程：

一，創設情境，導入新課。

1，幻燈片出現二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。

2，同學們，剛才欣賞的都是北京白天的風光圖，多么莊嚴雄偉。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優美的文章來描寫北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過學習這篇課文一起走進這美麗的北京夜色。

二，讀通課文，會認生字。

1，嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認讀。（教師注意在巡視過程中隨機表揚良好的自學習慣。）。

2，集體交流：請你說說，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家（要求教師隨機出現相應的生字卡片，并正音。）。

3，讀準了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰愿意分小節來讀讀課文（請6位同學。）其他同學當小老師點評。

4，進行朗讀評價的集體交流。（教師相機引導學生從優點，缺點，努力方向等方面進行評價，并指導第四小節中長句的朗讀）。

三，整體感知，圖片。

1，通過剛才讀文，請說說現在你對北京的新感受。（鼓勵學生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達完整，通順。）。

2，同學們已經感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”。現在請你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。

3，句式練習（幻燈片出現句式）：

每當夜幕降臨，北京的（）就亮起來了。

4，此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景（學生討論，幻燈片隨機出現：北京城變成了燈的.海洋，光的世界。）。

5，通過練習有感情地朗讀這句話，一起走進美麗的北京夜色。

四，精讀第二小節，細細品味。

1，過渡語：呀，我們已經走進了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢老師有個建議，我們就先去長安街看看吧！

2，幻燈片出示“北京市區行政圖”，教師配以解說：

長安街原稱“十里長街”，現在改造后稱“百里長街”，瞧，它地處北京市區的中心，是首都北京的心臟。

4，集體交流（注意點：學生先找到哪句，幻燈片就先出現哪句句子，討論該句中的相關詞語，并練習有感情地誦讀）：

第一句：

（1）什么叫“華燈高照”小區里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。

（2）句子中指什么像“銀河”為什么像“銀河”（幻燈片出示相關情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把“長安街”比作“銀河”，讓我們覺得長安街真亮呀。

（3）指讀，齊讀。

第二句：

（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。

第三句：

（1）（理解“彩燈勾畫”）平時你用什么工具畫畫（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。（pt）。

（2）從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎（幻燈出示相關圖片）。

（3）請你為這幅畫配上畫外音（即練習有感情地朗讀）。

五，角色體驗，積累詞句。

1，老師做導讀員，和同學們一起讀。

2，請你當小導游，把第二節當導游詞，帶我們去長安街看看夜景（配樂導游）。

3，練習背一背自己喜歡的句子。

4，（幻燈出現相關畫面）讓我們給自己喜歡的畫面配音。（即背誦自己喜歡句子）。

5，今天這節課我們積累了描寫“亮”的詞語（幻燈片出示下列詞語）：

燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍。

金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫。

6，請你選擇描寫“亮”的詞語練習說說家鄉的夜景。先四人小組交流，再集體交流。

六，學習生字，練習書寫。

1，（幻燈片出示“爍，輝，煌，雄，偉”五個生字）你發現它們有什么共同點嗎（左右結構，而且都是左窄右寬。）。

2，在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家的嗎教師隨機范寫。

3，學生練習寫生字。（教師提醒注意“三個一”，每個字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍）。

4，同桌交流，給寫的好的字打上星號。

七，課外拓展，走出課堂。

（幻燈片出示課外作業）。

1，請收集關于北京的資料與同學交流。

2，星期六，請你與家人夜游福州，說說“福州亮起來了。”《北京亮起來了》。

北京亮起來了教學設計（優秀18篇）篇十一

（2）學會本課10個生字、詞，能夠美觀書寫。

2、德育目標：培養學生熱愛首都北京之情。

3、情感目標：培養學生對祖國語言文字的喜愛之情。

教學重點難點：

1、學會讀寫10個生字，美觀書寫。

2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。

課堂類型：新授???。

教學方法：?信息化識字寫字教學法。

教學用具、學具：多媒體。

教學模式：探究式教學模式。

教學過程。

一、激qing導入。

同學們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們去過北京嗎？看見了什么？沒去過的別著急，在語文課上我們一樣可以走進北京，你們看（欣賞北京的美麗風光）想說什么就與旁邊的同學說兩句吧。這些都是北京的著名景點，北京的夜晚是怎樣的呢？這節課就讓我們一起走進夜晚的北京。（板書課題）。

以學生們熟知的北京首都引題，可以激發學生的學習興趣。

二、教學過程。

(一)初讀全文。齊讀課題，讓學生說說看到這個課題你最想知道什么？引導生初讀課文，到文中去尋找答案。

(二)出示本課要學習的生字。學生自由說認識哪個字，告訴同學是怎么認識的。體現學生的自主學習能力。

(三)識記生字。

1、學生領讀自己認識的生字。

2、看著大屏幕自由讀生字。

3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個人讀生字，一個人看他讀得對不對（2）一個人讀生字，一個人在微機中找出來。

4、老師指，大家讀。

5、學生領讀。

本環節通過多種形式朗讀生字，識記生字，使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。

(四)學習生字。

1、在生活中每個人都有朋友，對嗎？你的好朋友是誰？運用激勵性的語言，聯系生活，激發學生的學習興趣。

學生在平時熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學會了這些生字。

4、鞏固生字。開火車讀。

(五)學習重點詞句。

1、自由讀文中喜歡的句子。

2、指名讀（訓練學生有感情地朗讀）。

3、學生在微機中自讀本課重點詞語。

4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配。

5、指名說。

6、齊讀詞語。

7、男女生分別讀（激發對首都北京的熱愛之情）。

三、小結。

北京亮起來了教學設計（優秀18篇）篇十二

教學目標：

1、認讀本課9個生字，會寫“爍、雄、偉、輝、煌”5個字。

2、能正確、流利地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、背誦一、二節中自己喜歡的語句。增強對北京的熱愛之情。

4、積累本節課中描寫亮的詞語，并能遷移運用到“寧波亮起來了”中。

教學重點：

1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。

2、體會北京的美景，能有感情地朗讀課文。

教學難點：

1、能通過看圖、想象、聯系生活等方法理解“燈的海洋、光的世界、華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓等詞語的意思。

2、能讀出自己的情。???。

教學過程：

一、聯系舊文?感悟整體?引出新課。

1.出示圖片，小朋友這是哪里？板書：北京。

播放幻燈，教師朗誦。

看了北京的夜景，你有什么想說的？

2.學習第一自然段。

小結，出示：

每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。

1）自由讀請小朋友自己讀讀這句話，把它讀正確，讀流利了。

2)指名讀。誰來讀給大家聽聽。

3）指導感情讀。

a抓：燈的海洋?光的世界。

交流：讀了這段話，你的腦海里出現了一幅怎么樣的畫面？

（許許多多各種各樣美麗的燈，閃爍著美麗的光）。

是句子中的哪個詞語帶給了你那么豐富的畫面？

板書：燈的海洋?光的世界。

你能把這個畫面用你的朗讀展現給大家嗎？指導讀好（燈的海洋光的世界）。

b抓：“整個”

指名說（街道?立交橋???河道?公園……）。

引讀：

每當夜幕降臨，北京（亮起來了），北京城的街道變成了（燈的海洋，光的世界。）。

每當夜幕降臨，北京（亮起來了），北京城的河道變成了（燈的海洋，光的世界。）。

每當夜幕降臨，北京（亮起來了），北京城的公園變成了（燈的海洋，光的世界。）。

小結〉：是呀，每當夜幕降臨，北京城的每一處，每一地都成了燈的海洋，廣的世界，用課文中的一個詞就是：整個北京城。

現在誰來讀讀這段話。指名讀，齊讀。

小結板書：是呀，每當夜幕降臨，北京城了燈的海洋，光的世界，北京亮起來了。

現在誰來讀好課題。

二、初讀課文?掃清障礙，理清脈絡。

1.學生自由朗讀。夜幕下的北京到底怎么樣呢？讓我們一起跟隨李莉娟阿姨走進課文去看看吧。請小朋友發到12課，大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀流利了。不認識的字，可以請下面的小魚寶寶幫忙，難讀的句子多讀幾遍。

2檢查文中的生詞。

繁華?裝扮。

3、檢查文中的長句。

a廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

b環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

c一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

d明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美麗的“不夜城”。

4、下面請小朋友默讀課文，看看課文一共寫了北京哪些地方亮起來了，邊讀邊用筆把這些地方圈出來。

出示：每當夜幕降臨，北京城的（????????）亮起來了。指名回答。

三、抓重點詞句?想象畫面?以讀促情。

2.交流，隨機出示三句話。

a長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

（引導學生想象這幅鏡像還像什么）。

感情讀。

b天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

引導學生理解：金碧輝煌。

出示詞典里的意思：形容建筑物裝飾華麗，光彩耀眼的樣子。

你在生活中看到過哪兒也可以用上“金碧輝煌”？

c彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

感覺彩燈仿佛就是一只畫筆，勾畫出了許多畫面。你看看，彩燈都勾畫出了哪些建筑物的雄偉輪廓呢？（出示課件）完成練習：

勾畫出???????????????????????的雄偉輪廓。

感情讀。

四、熟讀成誦?豐富積累??內化語言。

1.在各種燈光的照射下，天an門廣場亮起來了，讓我們一起把這一段連起來讀一讀。

真不錯，再來合作一次，第一組第一個畫面，第二組第二個畫面，第三個畫面，我們大家一起來。

把想說的話寫下來。

誰能把自己寫的話讀給大家聽聽？（交流）。

五、小結回顧?復習字詞?書寫生字。

這節課我們就學習了課文1、2兩節，隨著作者走了一趟天an門廣場，感受到了那確實是燈的海洋，光的世界。這兩段中有許多好詞語，誰能來讀一讀。出示：

自由讀?你發現了什么？（都是描寫燈光的詞語）一起讀。

這節課，我們還有學寫兩個生字，出示：輝煌。

說一說，寫一寫。

北京亮起來了教學設計（優秀18篇）篇十三

學會本課11個生字，認識4個生字，正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。

感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發學生對祖國首都的熱愛之情。

1、識字。

2、有感情地朗讀課文。

詞語句子的理解和朗讀。

新課標強調語文學習以讀為主，指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。”

1、充分發揮網絡教學的優勢，重視情境創設，縮短時空距離。通過展示優美的北京風光，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創設良好的學習環境。對于理解難度大的詞語也在學生的動手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。

2、引導學生自主閱讀，激發學生閱讀興趣，讓學生在多種形式的讀中感悟，體會文中的意境和情感。

3、以網絡為載體，開展多種形式的語文學習活動，努力培養學生的語文綜合素養。

4、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發展學生個性化語言。

5、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。

6、運用 “自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創建和諧 、民主、的教學氛圍。

7、培養口語交際能力，把自己當成一位游客，置身于美景之中并發揮想象，把自己見到的想到的與其他游客進行自由交談，各抒己見。

8、注重積累，拓展實踐。通過網上相關欄目學生自由地發表看法和觀點，與他人交流自己的心得體會。能讓學生說真話，表真情，引起學生廣泛參與的興趣。

教學過程：

第一課時

1、（播放北京美景）談話導入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。

想去看看今天的北京嗎？

2、配樂播放北京風光圖。

多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）

(設計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。)

1、檢查預習。

咱們現在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎？不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開！（開火車檢查生字詞）

2、現在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！

（播放范讀視頻）

3、你們感受到北京夜景有什么特點呢？(美麗，明亮，壯觀，繁華……)

(設計意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點。整體感知課文內容，為進一步學文作鋪墊。)

(一)學習第一自然段。

1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)

2、指名讀，其余學生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”

3、評讀。

4、范讀。

5、齊讀。

（二）自主合作學習二至五段。

2、生讀，回答。

長安街，環形路，王府井、西單商業街，紫禁城。

（在黑板上貼出四個景點的名稱）

3、現在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。

出示自讀提示：

（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

（2）劃出不理解的詞句，借助網絡資料自主學習。

（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內容。

4、全班交流，師點撥突破難點。（學生當小導游操作課件介紹，說到哪個景點介紹哪個景點）

（1）東西長安街

a、你看到了哪些地方的美景？（指導說話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。）

b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了？具體地介紹。

借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。

c、如果現在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！（自由練讀）

d、誰來讀出你的感受？

e、評讀。

f、范讀。

g、小導游領讀或齊讀。

（2）環形路

a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？

d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？

讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀

（3）商業街

a、小導游讀出有關語句。

b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因為……所以”說不夜城和與絢麗的燈光的聯系。）

c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

d、指導讀好這個句子。引讀。

e、導游帶著大家集體朗讀。

（4）我們從繁華美麗的現代化商業街再到古老的紫禁城走一走。

a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）

b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。

c、指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動人。”

d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。

是啊，作者也禁不住發出由衷的贊嘆！

（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）

（2）北京亮起來了，（結合板書點“亮”）古老的北京變年輕了，煥發出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！

（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。

（4）讀得真有激情！再來一次！齊讀。

（設計意圖：引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）

北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動人民偉大的創造。

北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流。

北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目！

（設計意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結課文，激勵學生愛首都北京的感情。）

今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網進一步了解北京。

1、寫一寫

在留言本上選擇一方面寫一寫：

（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。

（2）寫你學了這篇課文的感受。

（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

3、網上沖浪，走進北京。

（設計意圖：注重積累，拓展實踐。根據孩子的不同需求，從積累、運用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）

板書設計：

10、北京亮起來了

燈的海洋 光的世界

長安街 環形路 商業街 紫禁城

（輝煌、亮麗）

1、北京簡介。

2、北京白天風光欣賞（配樂）

3、課題（背景為北京夜景圖）

4、全文朗讀視頻

5、自學要求：

（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。

（2）借助拼音把課文讀通順。

（3）標出自然段序號。

6、整體感知檢查：生字新詞

7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動畫。

以下和學生機相同

學生機部分：

1、自讀提示：

（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

（2）劃出不理解的詞句，借助網絡資料自主學習。

（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內容。

2、長安街

長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內容。

環行路

立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內容。

商業街

王府井百貨大樓，西單商業街（新舊圖片）課文內容。

紫禁城

新舊圖片及課文。

1、寫一寫

在留言本上選擇一方面寫一寫：

（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。

（2）寫你學了這篇課文的感受。

（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

2、網上沖浪，走進北京。

(1)北京簡介

(2)風光欣賞

(3)習作選登

(4）錄像資料

(5）老北京網

(6）留言本

(7)互聯網鏈接：走進北京

北京亮起來了教學設計（優秀18篇）篇十四

小朋友們，喜歡旅游嗎？太好了！今天老師就帶著小朋友們到祖國的首都北京去游覽一下，欣賞一下那里的秀麗風光。好嗎？請小朋友準備好，我們做上飛機出發了。

課件：播放飛機起的聲音。

二創設情景，整體感知。

（播放課件：北京夜景圖，師范讀課文）。

師述：北京的夜景美嗎？這就是我們這節課要學習的內容第12課：北京亮起來了（板書課題）。

齊讀課題，通過學習這篇課文我們一起走進北京那美麗的夜色中。

打開書翻到50頁，請同學們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時候要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，借助下面的拼音來多讀幾遍。

為了這次觀光旅游，我專門準備了一輛漂亮的富士大巴車，我們將乘坐這輛車去觀光游覽，可是要上車有個條件，課件顯示：課后生詞。

誰能把這些詞語讀的正確，聲音洪亮誰就能上車了，先自己讀讀試試。

有沒有不會讀的？都會讀了嗎？老師來抽查一下。讀準了生字，相信你能把課文讀得更好！

請同學們快速默讀課，看看今天我們要到北京的哪些地方去游覽？

據學生回答板書。（長安街環行路商業街故宮）。

（注意把話說完整）。

好：我們現在就出發；先到夜晚的長安街去看看吧！

二精讀課文，細細品味。

請同學們自由讀第二小節，邊讀邊體會一下哪些詞語或句子寫出了長安街的亮？找一找，把它畫出來。

學生交流，把你找的讀讀。

課件顯示畫面，理解詞語和句子。

理解“華燈”。華燈是什么樣的燈呢？指圖說：裝飾很漂亮很華麗的燈高高的矗立在馬路邊，放射出耀眼的光芒，多么明亮啊。馬路上，除了華燈以外，還有什么燈？（汽車燈）。

馬路上的汽車多嗎？哪個詞可以看出？（川流不息）同學們，馬路上汽車像流水一樣，一輛接一輛，不僅多，而且速度非常？（速度快）那一盞盞車燈在眼前是一閃而過，就像一顆顆閃爍的星星，遠遠望去長長的馬路就像天上無數顆星星匯成的“銀河”，所以書上說像（銀河從天而降。）指導讀。

b第二句。

讀完這句話，你有什么感覺？

在你的記憶中，還有哪些地方向天安門城樓一樣？并用“金碧輝煌”說一句話。

c第三句。理解“彩燈勾畫”！

你知道什么是彩燈勾畫嗎？

師述：通過剛才的游覽，我們知道了，夜晚的長安街，到處都是閃爍的燈，到處是流動的光，多美呀！那誰能把這段話有聲有色的讀一讀，把這兒的美送給大家。（相機指導讀）自由讀，引讀，齊讀。

三剛才我們欣賞了長安街的美景，現在我們到環行路上去，那里的景色更是流光溢彩。

請同學自由讀第三小節。

讀完后你有什么樣的感受？

環行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（課件顯示畫面和句子）小朋友們看，多美的立交橋，喜歡嗎？誰來把這句話讀讀？（指導讀）如果能讀出你對他的贊美和喜愛之情就更好了。

那能用猶如說句話？（課件顯示）。

秋天到了，柿子熟了，紅紅的柿子猶。

陽春三月，桐花開了，一串串桐花猶如。

猶如。

師述：你想象一下，當天黑下來的時候，許許多多各種各樣的彩燈一起綻放，那五顏六色的燈光交相輝映，色彩燦爛，美么？太漂亮了，真是溜光溢彩。（板書）它們把夜晚的北京打扮的更美更亮了。誰來把這句話讀讀？（像這種結構相似的句子，讀的時候不能一個語調，要有高有低，讀出高低起伏的變化，這樣才好聽。）聽老師讀一讀。

四我們沿著環行路往前走，來到了繁華的商業街。（課件出示）。

誰來把第四段話讀一讀？

你從哪兒看出來的？

師述：正是因為這里的櫥窗是明亮的，廣告絢麗多彩的（板書），霓虹燈五光十色的，才使大街變成了不夜城。那我們在讀的時候把那些描寫光和顏色的詞突出出來。指導讀。

五同學們，夜晚的商業街是絢麗多彩的，是熱鬧繁華的，而夜晚的故宮卻是恬靜安寧的，美麗動人的，讓我們驅車到故宮來看看吧。

請同學們默讀第五小節。

找出一組反義詞，把它劃出來。

為什么說故宮是古老的呢？

建造了這么長時間的故宮，看起來怎么樣？

這么破舊、蒼老、灰蒙蒙的故宮怎么一下子就變得年輕了呢？請同學們從這段話中找出答案。

尤其是當它們倒影在河面上時，（板書：銀光閃閃），十分動人。

六指板書說：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。長安街上，燈火輝煌，是那樣迷人；環行路上，流光溢彩，是那樣漂亮；商業街上絢麗多彩，是那么繁華；連古老的故宮，也變的銀光閃閃，十分動人；整個北京城變成了燈，光。

拿起書，讓我們一起由衷的贊美一下夜晚的北京吧！

小朋友們，旅游即將結束，讓我們一起對北京說聲：北京，再見！

同學們再見。老師，再見。

板書設計。

長安街環行路商業街故宮。

燈火輝煌流光溢彩絢麗多彩銀光閃閃。

北京亮起來了教學設計（優秀18篇）篇十五

西單商業街王府井故宮。

【教學反思】。

《北京亮起來了》第一課時教學主要是學習生字，把課文讀通讀順，了解課文主要寫了北京哪些地方亮起來了？針對這一課時，我上完課后，對自己進行了反思，歸結為以下幾點：

一、根據孩子的年齡特點,以趣為先導。

學習興趣是學生積極思考主動參入的前提，為了激發學生的學習興趣，我用談話的方式：“小朋友們，還記得咱們上學期學過的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？”順勢引出這節課要學的內容，隨后讓學生觀看光與色彩為一體的有關北京夜景的課件，為學生提供生動、逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源，促使學生很快地進入到課文的情境中來，產生強烈的閱讀欲望。

二、生字教學，重點突出，環環相扣。

1.生字的讀音，重點抓住前鼻音“臨、”繁、扮”，翹舌音“爍、幢”，撮口音“絢”，后鼻音“宮、幢、煌、雄”采用個別讀、比賽讀、抽讀等形式讓學生加深記憶。

2．生字的字形記憶,先讓學生自己想辦法記,再跟同桌互相說說,然后全班交流,學生的記字方法多種多樣,也十分巧妙,最后用摘星星游戲鞏固生字,學生很喜歡。

3.字不離詞，學生學會生字后帶上詞反復地讀，在讀中理解，我利用看圖片著重幫學生理解“夜幕降臨燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩”的意思，學生一看一就一目了然。

4.詞不離句，出示帶有生字寶寶的句子，讓學生自由讀，再指名讀，最后齊讀，學生也就讀通讀順了。

5.句不離篇，句子會了最后再讀課文也就水到渠成了。

三、媒體運用恰到好處，激活課堂氛圍。

在每個環節，能比較恰當自如地運用多媒體課件，充分發揮它的作用，尤其是生字的游戲鞏固，能讓學生學習熱情高漲，課堂氛圍濃烈，學生學得快樂，教師教得輕松，達到了預期的教學效果。

四、寫字教學方法到位，扎實有效。

先出示要寫的生字，讓孩子觀察字的特點，如間架結構、大小等，再引導說出關鍵筆畫，然后重點指導寫好“雄、輝、煌”這三個字，最后點評交流。這樣的訓練扎實有效，既培養了學生的觀察能力，也讓學生在潛移默化中養成認真認真寫好字的好習慣。

北京亮起來了教學設計（優秀18篇）篇十六

（第一課時）。

教學目標：

1、會認15個生字，認識新詞。

2、初讀課文，了解課文內容。感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。

教學重點：

1、認識本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內容。

教學難點：

1、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

2、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。

教具準備：詞語卡片、遠教下發光盤（互動電子課堂和小學語文多媒體資源庫）。

教學過程：

一、賞圖引題，激發興趣。

1、談話導入，小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹。

2、師：多美的景色啊！白天的北京很美，夜晚的北京更美。

（出示課件：北京夜景）教師板書課題：北京亮起來了。

二、初讀課文。

出示要求：自由讀課文。借助拼音把生字讀準，把課文讀通順。邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

1、同桌之間開展相互間讀一讀畫的新詞。

*學習完畢，同桌相互評議學習情況。

2、師生互動，識記生字：

*教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）。

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）。

*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師用課件出示所有生字，然后師生交流記憶的方法。）。

三、再讀課文，初步了解課文內容。

1、聽課件朗讀課文，說說你知道了什么？

2、自由讀課文，然后標出自然段序號。

3、指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

四、精讀課文，結合重點詞句指導學生正確、流利地朗讀。

1、選出自己最喜歡的段落，細讀后想想你了解到哪些。

2、根據學生的學習選擇，引導讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽，（教師隨機出示相應段落課件）在學習的過程中重點體會和理解以下詞句：夜幕降臨、燈的海洋，光的世界（通過讀課文和觀看課件來感受）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧！(播放課件，理解句子)朗讀第一自然段。

街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道是汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？(川流不息)。

長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃，就像天空中無數星星構成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。齊讀這一句。

環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）a、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。b、“猶如”是什么意思？結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。c、結合課文插圖理解“倒映”銀光閃閃。

d、指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”以讀帶講。

3、激情朗讀最后一段。

今天，我們跟著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的夜晚是多么明亮、多么輝煌。此時你們的心情怎樣？讓我們帶著激動的心情齊讀最后一個自然段。

五、拓展思維、強化感受。

師：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。在這燈的海洋和光的世界中，我們感受到了北京的亮麗、輝煌，也感受到我們偉大的祖國的美麗和強大！（滾動播放北京夜景圖片）。

輝煌亮麗。

北京亮起來了教學設計（優秀18篇）篇十七

學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京夜晚的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。

教學重難點：有感情地朗讀課文，理解有關句子，感受體驗北京夜景之美。

教學預設：

一、創設情境，激發學生探求美的興趣。

1、情境導入：今天我給大家請來了一位客人。（播放課件：一段老華僑的錄音，大意是講他四十年沒有回過北京了，他印象中的北京的夜晚是一片漆黑。聽說改革開放后北京變化很大，他很想回來看看特別想看看北京的夜景，但由于身體原因不能如愿，希望小朋友們能幫他實現這個愿望。）小朋友你們愿意嗎？好，讓我們再次走進北京的夜晚，繼續學習12課，和老師一起寫課題。（板書）。

二、初讀課文，整體感知北京夜晚的美。

1.復習新詞，學生認讀。

3、讀完了有什么樣的感受？（指名說）。

5、那么多的燈，那么多的光，能讀出來嗎？

指導朗讀第一段：指名讀??評價讀??齊讀。

7、教師范讀2——5段，學生在書上做標記。學生匯報，匯報后再要求學生看這大屏幕連起來說一遍。

三、圖文對照，品讀入情，體驗北京夜晚的美。

1、自讀自悟：北京的現在發生了巨大的變化，你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢？你想介紹哪個地方就好好讀讀相應的自然段，看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來，讓老華僑也覺得很美，說說你是從哪些詞句體會到它的美的？該怎么讀呢？（學生自由練習讀）。

2、你想介紹哪個地方就讀給大家聽吧！互動交流，指導朗讀（以下教學程序隨學生的具體反饋情況相機進行）。

長安街夜景。

（1）指名讀，其他同學認真看書，想想從第二段的哪些詞語可以看出長安街很亮呢？圈出相關的詞語。

（2）學生匯報表示亮的詞語，教師相機在黑板上貼出相關的詞語：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點嗎？齊讀詞語。你們平時見過金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎？（聯系學生生活實際指導理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。）。

（3）出示：長安街夜景圖，說說此時的長安街像什么？為什么？（指名說，引導學生說出自己的感受）。

出示句子“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽聽（指名美讀，齊讀）。

（4）夜晚的長安街如此明亮，如此美麗，誰能讀好這一段。指名讀——評價——齊讀第二段（提示學生把其中表示亮的詞語重讀）。

（5）學生看著圖當小導游，給大家介紹夜晚的長安街。（可以用自己的話也可以用書上的話來介紹。）。

環形路上立交橋。

（1）指名讀，其他學生想想從哪里可以看出環行路很亮很美？

（3）cai課件展示如彩虹般的環形路：如果你就站地這彩虹上，你會怎樣呢？能把你的感受通過讀來表達出來嗎？指導讀句——指導讀段——男女生賽讀第3段。

（4）學生看圖當小導游介紹夜晚的環行路。

“不夜城”

（1）指名讀，生交流體會“不夜城”的亮與美，找出表示亮的詞語。

（2）課件出示新舊王府井、西單商業街圖，讓學生結合圖理解詞語“煥然一新”。

（3）結合課文插圖體會為什么把夜晚的這里稱作：“不夜城”呢？學生談體會。并結合插圖讓學生填空。（????）的櫥窗??（????）的廣告???（?????）的霓虹燈，指導朗讀。

（4）“不夜城”這樣繁華，這樣明亮，你能讀出來嗎？指名讀——師生合作讀。（相機指導朗讀）。

故?宮。

（1）指名讀，生交流體會故宮的亮與美，找出其中表示亮的詞。體會“銀光閃閃”。

（2）體會故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數了？（588歲）讓學生感受到它的古老。出示故宮夜景圖：現在能看出它的年齡來嗎？看，故宮一下變年輕了，變得更美了，它心情一定很——高興。讓我們帶著這種心情夸夸故宮吧！指名試讀，結合點評指導，學生比賽讀。

四、回歸整體，再次感受美。

（1）賞美。師展示北京夜景cai課件后，指名學生用一句話來贊美北京的夜晚。

（2）讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話。

五、積累拓展，傳達美。

（1）這篇課文寫得很美，有許多好詞值得我們好好讀一讀，記一記。課件出示四字詞語，學生練讀。

（2）出示深圳夜景圖。你能用剛才學過的好詞說一句話夸一夸深圳的夜晚嗎？

六、點名主旨，升華美。

（2）是啊！隨著祖國的發展，每當夜幕降臨，不光北京亮起來了，深圳也亮起來了，祖國的每一座城市，每一個角落都亮起來了！讓我們再次自豪地讀一遍課題！

北京亮起來了教學設計（優秀18篇）篇十八

《北京亮起來了》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國各地美麗景色的文質兼美的文章，目的在于通過學習本組課文，激發學生對祖國大好河山的喜愛之情，并通過朗讀、背誦，積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色，突現了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來展開。全文處處可見精美的詞句，尤以第二段為好，值得讓學生好好品讀。

本班學生的思維比較活躍，如果引導得當，課堂上將能生成比較精彩的學習情景。本次將初次在本班嘗試自主學習，有可能出現學生在課堂上不知所措，浪費時間的情況。針對學生都沒有親自去北京見識過北京夜晚的美麗景色，準備了一些圖片讓學生觀賞，幫助他們理解課文中的重點詞句。

本課的教學目標：

1學會本課生字。會認本課15個生字，基本理解字義。會正確寫本課8個生字和2個生詞。

2了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。在朗讀、背誦的基礎上積累好詞佳句。

3正確、流利、有感情地朗讀課文。

本課的教學重難點。

1本課的重點是識字寫字和有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的喜愛之情。

2本課的難點是對詞語和句子的理解，進而激發學生對首都北京的喜愛之情，讓學生有感情地朗讀課文。

本文文質兼美，瑯瑯上口，適合品讀。在教學中堅持以讀為主，看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外，重點教學第二自然段，總結學習方法，在第三至第五段的學習中遷移學法，讓學生自主學習、品讀。

第一課時。

本課時主要是學習本課生字，初讀課文，初步感受北京夜晚的美麗，抓住北京夜晚的特點：明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。

一、談話導入。

夜景，說說你看到了什么。引出課文的第一自然段，體會“亮”，“燈的海洋，光的世界”。再說說你有什么感受。體會到整個北京城都亮起來了。

二、初讀課文，疏通字詞。

我這次是先認詞語，再讀生字的，最后讀難讀的句子。一點點增強難讀。這樣就用句式“每當夜幕降臨，北京的就亮起來了。”讓學生整體感受。學生邊說我寫板書。

三、朗讀感悟第二自然段。

1、長安街。

抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”，感悟長安街像銀河一樣很亮。

2、天安門城樓。

抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”，再說說你在海鹽見過金碧輝煌的東西或夜景。

3、廣場四周。

抓住彩燈勾畫，輪廓等詞，通過圖片來感知。

這么美的地方我們能試著背下來嗎？讓學生根據板書背一背。

4、再次鞏固描寫亮的詞語，在我們平時的作文中我們也可以運用進去。

四、指導書寫。

這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁，讓學生說說，你要提醒其他小朋友什么，幫助他們記憶。