教案的編寫需要注重培養幼兒的創造力和合作精神，激發幼兒的學習興趣和積極性。接下來，讓我們一起來看看小編為大家準備的一些大班教案范文，希望對大家有所啟發。

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇一

2、理解故事中恐龍的心里變化，并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點。

3、能用較清晰、完整的語言表達自己的想法，仿編有關恐龍來到城市的故事。

理解故事中恐龍的心里變化，感受恐龍的形象性格特點；能用較清晰、完整的語言表達自己的想法，仿編有關恐龍來到城市的故事。

百度文庫《城里來了大恐龍》。

（一）引發調動幼兒已有的經驗，讓幼兒談談對恐龍的認識。

（二）引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發生怎樣的故事？

（三）分段講述故事《城里來了大恐龍》，引導幼兒觀察畫面，用自己的話講述畫面內容。

1、觀看ppt，理解故事內容

——（看ppt3）這時候大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，它忍不住來到了廚房邊，它是怎么做的？發生了什么事？小結：是啊！大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是脖子太長，把人家的房頂掀翻了。——好，故事先看到這兒，我有問題想考考你們：你覺得大恐龍在城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍心里會怎么想？（難過、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）

——那要怎么辦呢？誰來幫忙想想辦法！

2、欣賞第二段故事。

——故事里的小朋友想出了個好辦法，我們來看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開的。

——大恐龍變成了什么？立交橋有什么用？

——這時候大恐龍幫助了大家，心理又是怎么想的？你們平時幫助了別人心里會怎么樣？小結：對啊！幫助別人是件快樂的事！

（四）鼓勵幼兒大膽想象，并說一說。

（五）引導幼兒運用已有經驗仿編故事《城里來了大恐龍》。

——按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來講述。

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇二

大班的孩子已經有了一定的語言表達基礎，喜歡聽故事，喜歡回答問題好表現。他們好動好奇，也好想象。很多孩子看過科幻故事片，或動畫“恐龍”，對恐龍的神秘比較好奇。

1、培養幼兒注意傾聽的習慣，使之感受語言的豐富和優美，知道對人有用處才能受到大家的喜歡。

2、引導幼兒了解恐龍的形體特征，并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點。

3、鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的感受，發展幼兒的語言表達能力。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節，培養想象力。

1、了解恐龍形體特征及性格特點;。

2、鼓勵孩子用清晰的語言表達自己的感受。

恐龍的圖片及有關知識、顯示故事過程的課件。

一、開始環節(認識恐龍)。

(觀看恐龍的圖片)它是什么動物?你見過嗎?在哪兒見過?

說說你對這位恐龍朋友了解多少?

2、老師適時補充。

二、基本環節。(聽故事、談感受)。

1、展示課件圖片，引導幼兒看圖，啟發想象和說話。

(1)大恐龍來到城里，心情怎樣?(高興、急切)。

(2)大恐龍走在馬路上，發生了什么事?(想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的'麻煩。

(3)大恐龍走在鐵路上：重點引導體會大恐龍的“重”造成的麻煩。

(4)大恐龍走在胡同里：重點引導體會大恐龍脖子“長”造成的危害。同時，體會恐龍的心情。

(5)許多小朋友在馬路上干什么?大恐龍在做什么?“十字路口”是什么樣的地方?

(7)恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎?如果你是大恐龍，你來到城里，你會怎么做?

2、配合課件，老師有感情地講故事，提醒幼兒認真傾聽。

三、結束部分(啟發想象，寓教于故事)。

1、老師和孩子一起復述有感情故事。表演故事。

2、你喜歡什么樣的大恐龍?想學習它嗎?你會為大家做些什么好事呢?(充分說說。知道做對人們有益的事才會得到大家的喜歡。)。

四、活動延伸。

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

文學作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時教師可以提出問題，啟發幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。

我在大班故事《城里來了大恐龍》的教學活動中，為了讓孩子了解恐龍的心里活動，設計了這樣幾個問題：恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎?如果你是大恐龍，你來到城里，你會怎么做?等。學活動過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經驗和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時還注意了提問的角度與幼兒的經驗有關，提問的難度要適合幼兒的現有的知識水平。

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇三

1、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

2、引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。

3、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

4、幫助幼兒理解故事內容和情節。

2、收集有關恐龍的圖片、實物等;。

3、彩筆、畫紙。

活動一：故事教學。

1、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

3、教師再次引導幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

4、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的`大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發幼兒愛護動物的情感。

5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

活動二：恐龍展覽。

1、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。

2、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。

3、開展"我是小小解說員"的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

活動三：我和恐龍做朋友。

1、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失?

2、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。

3、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

4、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。

5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。

1、語言的發展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。

2、在續編故事中，很多孩子能畫出自己創編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。

3、如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去說。在部分環節上，多去引導幼兒開口。

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇四

通過狼來了的教學，學生明白了一個道理：做人要誠實。為了加強學生對這個故事內容的深刻理解，同時也為了培養學生的表演能力以及說話表達能力，讓學生分角色對這個故事進行表演，體會不同角色帶給他們的感受。讓孩子們更深刻更形象理解故事的含義，明白做人的.道理。

1、讓幼兒能按照故事情節分角色表演，突出表現角色的特征。

2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

幼兒能大膽地表現出角色特征。

1、欣賞故事《狼來了》，熟悉并掌握故事內容。

2、動畫片《狠來了》的vcd、角色頭飾。

1、欣賞動畫片《狼來了》。

引導幼兒觀察片中角色的表現形式。

2、引導幼兒回憶故事中的對白，抓住各角色的特征。

引導幼兒有表情地表演對話，再次練習。

3、教師幫助幼兒分配角色嘗試表演。重點指導幼兒運用表情和動作表演。提醒幼兒當孩子第三次喊“狼來了”的時候，山里人不同的表情和動作，如第一次的著急、第二次的氣憤、第三次的不屑一顧。以及說謊的孩子無助的焦急。

4、全班分享活動。

讓每個孩子參與其中，布置舞臺，準備道具，進行分組表演。讓幼兒體會每個角色。然后教師進行點評和總結。

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇五

1、引導幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現的情感。

2、運用已有的經驗大膽想像，培養創造性思維。

3、學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

1、圖片—(各種形態的)恐龍。

3、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

4、手工制作-恐龍。

一、感知理解童話。

1、出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。

2、教師有感情地講述故事。

3、提問，幫助幼兒理解童話中的.情節線索和人物形象特征。

(1)故事的名字叫什么?

(2)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?

(3)恐龍所到之處都發生了一些什么事?是什么原因造成的?

(4)恐龍為什么會給城里人帶來那么多麻煩?它愿意嗎?

(5)當恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的?

二、進一步理解童話，學習詞組。

觀看圖片，提問：

1、大恐龍走在路上發出怎樣的聲音?鐵路又發出怎樣的聲音?

(學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)。

2、你喜歡恐龍嗎?

如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它?

三、談話。

教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情?

(鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特征說出與眾不同的回答)。

四、制作-恐龍。

1、教師：你想不想自己也制作一個大恐龍呢?你喜歡哪一種恐龍?

2、幼兒自選自己喜歡的恐龍，進行手工制作。

大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。

這時一個聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城里人多做一點事，因為它是多么喜歡這個地方啊!

一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好!

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇六

設計思路：恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學過程中，教師設計了各種豐富多彩的.活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創造的能力。

１、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

２、引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。

３、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

４、幫助幼兒理解故事內容和情節。

２、收集有關恐龍的圖片、實物等；

３、彩筆、畫紙。

活動一：故事教學。

１、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

３、教師再次引導幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。

４、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發幼兒愛護動物的情感。

５、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

活動二：恐龍展覽。

１、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。

２、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。

３、開展"我是小小解說員"的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

活動三：我和恐龍做朋友。

１、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？

２、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。

３、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

４、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。

５、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇七

1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。

2、調動已有經驗，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關恐龍來到城市的.故事。

3、體會故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。

1、豐富幼兒有關恐龍方面的知識。

2、幼兒用書人手一份。

1、引發調動幼兒已有的經驗，讓幼兒自己談恐龍。

2、引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發生怎樣的故事？

3、傾聽故事。讓幼兒思考恐龍來到城市會發生什么故事？

按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來講述。

7、幼兒互相交流，教師及時鼓勵、提升。

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇八

續編故事是幼兒語言發展中的一個難點。幼兒續編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內容以及豐富的想象力和創造力的基礎上的。城里來了大恐龍故事生動有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設計了這堂課，來提升孩子的語言能力。

活動目標。

1、引導幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。

2、培養幼兒注意傾聽的習慣，使之感受故事語言的豐富和優美。

3、鼓勵幼兒用繪畫的方式來續編故事、表達自己的感受，發展幼兒語言表達能力。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

重點難點。

1、培養幼兒注意傾聽的習慣。

2、嘗試用繪畫的方式來續編故事。

活動準備。

1、恐龍的圖片。

活動過程。

一、開始環節：豐富幼兒有關恐龍的知識。

二、基本環節：

1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態。

2、教師先提問，引導幼兒帶著問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里，會發生什么樣的事呢？”

3、教師有表情的講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的'情節線索和人物的。

三、形象特征：

1）恐龍來到了什么地方？它覺得怎么樣？

2）恐龍所到之處發生了什么事？是什么原因造成的？

3）恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、

4）恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的？

4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現恐龍的形體特征。

5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的？”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現出來。

四、結束環節：

請幼兒試著將自己續編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創編的故事結尾。

五、活動延伸：

1、在餐前活動中，請個別幼兒將續編的故事講述給大家聽。

2、回家后請幼兒給父母講述此故事，增強他們的語言表達能力。

【故事】：

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇九

活動目標：

1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。

2、調動已有經驗，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關恐龍來到城市的故事。

3、體會故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。

活動準備：

1、豐富兒童有關恐龍方面的知識。

2、兒童用書人手一份。

活動過程：

1、引發調動兒童已有的經驗，讓兒童自己談恐龍。

2、引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發生怎樣的故事？

3、傾聽故事。讓兒童思考恐龍來到城市會發生什么故事？

按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來講述。

7、兒童互相交流，教師及時鼓勵、提升。

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇十

1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。

2、嘗試完整的.語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，

愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。

3、體驗恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好愿望。

1、恐龍圖片、繪本大圖、場景圖；

2、豐富有關恐龍方面的知識。

一、聲音導入，引出興趣。

t：小朋友，你們猜誰來了？（s：大象t：有可能喲s：長頸鹿t：恩，聽起來也有點像呢……t：你的小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還仔細呢、你聽到了別人沒聽到的真棒！）。

s：恐龍。

t：你們心目中的恐龍是什么樣的呢？它生活在哪里？

t：你們瞧誰來啦？（出示動態恐龍ppt）。

t：大恐龍來到城里啦！它在城里會發生什么事情呢？現在就請五個小朋友為一組，到后面閱讀，等下要分別請各組的小朋友來說說你們圖上的恐龍在城里發生了什么事情？好，現在開始吧！

二、自主閱讀、理解故事前三段。

1、圖片一：

t：原來大恐龍的身體實在太大，交通都堵塞了，汽車都排起了長隊，響起了喇叭。

t：這次是因為大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱里吱里的響，火車也被震得跳起了舞。

t：那你們想知道藍手環小朋友圖片上的恐龍在城里會發生什么事嗎？

t：大恐龍怎么把人家的房頂給掀了？

t：這次是因為大恐龍聞到人家廚房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進去，哪知道它的脖子太長啦，把人家的房頂給掀了。

t：大恐龍在這個城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡他？（給城里人帶去了危險。）。

t：這時候大恐龍心理會怎么樣？

t：請你們一起來想想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧。看誰想的辦法又多又好。

三、老師引導、理解故事后兩段。

四、完整欣賞。

五、創編故事。

t：大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦，它還想做許多有意義的事情，小朋友可以找一找你們喜歡的場景和同伴們一起貼一貼、講一講吧！

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇十一

秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設計了這次活動，讓幼兒感受秋天的優美風景。

1、能安靜地傾聽散文并理解散文內容。

2、創編散文內容并加上相對應的.動作。

3、發展幼兒的想象創造思維。

4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

活動重點：能安靜地傾聽散文并理解散文內容。

活動難點：創編散文內容并加上相對應的動作。

秋天風景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動物圖片各一只、樹葉三片。

一、教師出示秋天風景圖，引出下文。

1)、秋天到了，樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了)。

2)、樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?

二、教師示范講述散文一遍，邊出示想對應的小動物圖片，幼兒安靜地傾聽。

三、提問散文中的問題，以便幼兒更進一步的理解散文內容。

1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?

2)、飄到草地上，小螞蟻把它當成了什么?

3)、飄到河里，小魚把它當成了什么?

4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說?

四、幼兒理解散文后，與教師一起講述散文一遍并加上動作。

五、請幼兒大膽聯想并創編散文的內容：

如：樹葉飄到山坡上，毛毛蟲爬過來把它當作了小床。

六、可請幼兒把創編好的內容與原文一起講述，并加上相對應的動作。

七、活動延伸。

游戲：兒歌復習。

目標：復述已學過的兒歌，鞏固知識內容。

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇十二

1、根據圖片大膽猜測，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。

2、能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂趣。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

布置場景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干。

1、以玩藏蛋的游戲。體驗藏的.方法，知道怎樣藏不被人發現。

師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發現?”

師提問：“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

2、教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。并引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。

(2)當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎?你認為應該怎樣藏蛋會更好?學習詞語“四處尋找”“又大又圓”并體驗四處尋找心情和樣子。

(3)師問“恐龍媽媽最后會把蛋藏在那?你覺得這個辦法好嗎?為什么?(引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會被人發現。)。

教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。

3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來又會發生什么事?”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)。

4、教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發生了什么事?”

(1)幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰?他在干什么?小熊把恐龍蛋當作什么?學習詞語“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌。

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇十三

設計思路：

恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學過程中，教師設計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創造的能力。

一、活動目標。

1、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

2、引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。

二、活動準備。

2、收集有關恐龍的圖片、實物等;。

3、彩筆、畫紙。

三、活動過程。

活動一：故事教學。

1、出示畫有”交通堵塞“的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

3、教師再次引導幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

4、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發幼兒愛護動物的情感。

5、教師完整的'講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

活動二：恐龍展覽。

1、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個”恐龍展覽“。

2、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。

3、開展”我是小小解說員“的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

活動三：我和恐龍做朋友。

1、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失?

2、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。

3、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

4、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。

5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。

教學反思：

1、語言的發展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。

2、在續編故事中，很多孩子能畫出自己創編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。

3、如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去說。在部分環節上，多去引導幼兒開口。

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇十四

1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。

2、調動已有經驗，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關恐龍來到城市的故事。

3、體會故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。

1、豐富幼兒有關恐龍方面的知識。

2、幼兒用書人手一份。

1、引發調動幼兒已有的經驗，讓幼兒自己談恐龍。

2、引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發生怎樣的故事？

3、傾聽故事。讓幼兒思考恐龍來到城市會發生什么故事？

6、引導幼兒運用已有經驗仿編故事《城里來了大恐龍》。

按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來講述。

7、幼兒互相交流，教師及時鼓勵、提升。

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇十五

1、感受故事所表現的詼諧情趣。

2、理解故事中恐龍角色的形象特點。

引導策略

一、用設疑的方法引出課題根據故事名稱《城里來了大恐龍》，猜測可能發生的故事。

二、結合掛圖講故事，理解故事內容

（二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長，以至于造成了交通賭賽、火車震動、房頂掀翻……同時注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導幼兒回答問題的順序性）（三）結合掛圖二，教師講述故事后半部分至結束。

1、提問：發生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？

三、使用《小朋友的書動物王國》第1―4頁"城里來了大恐龍"，引導幼兒自主觀察畫面閱讀理解。

教學反思文學作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時教師可以提出問題，啟發幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。在教學活動過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經驗和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時還注意了提問的角度與幼兒的經驗有關，提問的難度要適合幼兒的現有的知識水平。

１、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

２、引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。

３、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

４、幫助幼兒理解故事內容和情節。

１、《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副；

２、收集有關恐龍的圖片、實物等；

３、彩筆、畫紙。

活動一：故事教學

１、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

３、教師再次引導幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。

４、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發幼兒愛護動物的情感。

５、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

活動二：恐龍展覽

１、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。

２、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。

３、開展"我是小小解說員"的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

活動三：我和恐龍做朋友

１、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？

２、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的'講述及時給予指導。

３、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

４、幼兒集體作畫、：我和恐龍是朋友。

５、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。

教學反思：通過本節課的學習，孩子們對于恐龍有了更進一步的了解，知道要和小動物們做朋友不要欺負他們。在本繪本中，小朋友也知道了，樂于助人是一件讓人快樂的事情。孩子們也很喜歡本節課，繪本內容豐富、新穎，上課時孩子們能夠跟隨我的思路走，很配合，課堂上都很積極踴躍的舉手發言表達自己的想法。

不足之處：

就是有一些虎頭蛇尾，在結尾處還要引導孩子們做更深一步的反思。應該，在帶領孩子一起把本繪本的內容回顧一遍，了解幫助人是快樂的，所以在結尾處，應該再做一些處理，這樣就會更加的完美了。

以后我一定會吸取別人的長處，來不我的短處。努力成為一名優秀的幼兒園教師！！

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇十六

續編故事是幼兒語言發展中的一個難點。幼兒續編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內容以及豐富的想象力和創造力的基礎上的。城里來了大恐龍故事生動有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設計了這堂課，來提升孩子的語言能力。

1、引導幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。

2、培養幼兒注意傾聽的習慣，使之感受故事語言的豐富和優美。

3、鼓勵幼兒用繪畫的方式來續編故事、表達自己的感受，發展幼兒語言表達能力。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

1、培養幼兒注意傾聽的習慣。

2、嘗試用繪畫的方式來續編故事。

1、恐龍的圖片。

2、制作一本故事大書《城里來了大恐龍》

一、開始環節：豐富幼兒有關恐龍的知識。

二、基本環節：

1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態。

2、教師先提問，引導幼兒帶著問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里，會發生什么樣的事呢?”

3、教師有表情的講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節線索和人物的。

三、形象特征：

1)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?

2)恐龍所到之處發生了什么事?是什么原因造成的?

3)恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、

4)恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的?

4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現恐龍的形體特征。

5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現出來。

四、結束環節：

請幼兒試著將自己續編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創編的故事結尾。

五、活動延伸：

1、在餐前活動中，請個別幼兒將續編的故事講述給大家聽。

2、回家后請幼兒給父母講述此故事，增強他們的語言表達能力。

【故事】：

城里來了大恐龍

大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車排起了長隊，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進胡同里，它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶。可是大恐龍的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險。

這時，一個孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過，它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城里人多做點事，因為它是多么喜歡這個地方啊!

1、語言的發展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。

2、在續編故事中，很多孩子能畫出自己創編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。

3、如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去說。在部分環節上，多去引導幼兒開口。

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇十七

1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。

2、學習用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。

3、學習句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點），可是……（特點）……（現象）。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

課件。

引導幼兒說說恐龍長、大、重的特點，并用圖片進行展示：

根據幼兒的講述，（教師出示“長”字卡片）。這是什么字？你從哪里看出來他很長？（比房子還要長） 哦，原來你是用比一比的方法看出來的。

它還有什么特點？它的身子很大（教師出示“大”字卡片）從哪里看出來的？

恐龍除了身子很長、很大之外，還有什么特點嗎？它的腿怎么樣？（很粗）這么粗的腿，它的體重會怎么樣？（很重）

這么大的恐龍有一天來到了城里，你猜它會先到哪里？再到哪里……讓我們一起來聽聽這個故事。

（1）教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家帶來了危險”

大恐龍來到了什么地方？發生了什么？

誰能把這件事完整的進行講述？引導幼兒完整講述

引導幼兒講述聽到的其他兩件事情，并用圖片進行呈現。

這三件事是一件快樂的事嗎？為什么？你從哪里聽出來的？

恐龍很難過，他會怎么想呢？你能用語言和動作來表現嗎？

城里人覺得有危險，他們會有什么表現？也請你用語言和動作來表現？

出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。

它還來到了什么地方？發生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）

最后來到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）

為什么會發生這些事？（因為恐龍太重了，所以把火車都震得跳舞了），教師出示“重”字卡片，同樣講述重、大、長的特點。

這就是恐龍來到城里發生的三件事，它心里會怎么想？（難過）出示哭的表情圖。

大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什么辦法嗎？

城里的人會喜歡大恐龍嗎？（大家覺得恐龍帶來了麻煩）出示哭的表情圖。

你覺得事情會不會發生轉變？會轉變在哪兒呢？

（2）講述故事后半部分至結束，展開討論。

恐龍來到了城市，后來的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？

恐龍做了什么事？（用三個字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）

還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現在的心情，它變開心了，這是第二個變化。

大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？

你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方？

教師輔助提問：我還有個問題，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據幼兒講述，教師移動相應的字卡）

為什么恐龍會變的高興，城里人也會變得高興呢？

為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？

（3）說說對故事的不同解讀和看法

再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城里來的大恐龍嗎？為什么？

你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了，它幫過別人）我也覺得它很帥！因為它原來做了別人不喜歡的事，現在做了別人喜歡的事，它用了長、重、大的特點做了很多的好事，簡直是帥呆了！

總結：讓我們明白了第一次來城里大恐龍發生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫。

附：故事《城里來了大恐龍》

大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。

這時一個聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺得自己應該為城里人多做一點事，因為它是多么喜歡這個地方啊！

一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好！

《城里來了大恐龍》是一個生動、有趣、極富有想象的兒童文學作品。在設計教案之前，我以談話的形式試探性地對幼兒進行了一次有關“恐龍”的知識經驗摸底。結果令我大感意外，孩子對恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發地帶來了許多與恐龍相關的資料，比如：恐龍圖片、圖書、玩具等。

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇十八

1、欣賞畫面，感受城市和鄉下的不同生活。

2、能夠通過辯論的方式，充分調動幼兒語言表達的積極性。

老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉下的認知，把孩子們說的一些關鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎上，開展閱讀活動。

1、大聲朗讀一遍故事的內容，掌握好節奏，在比較復雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。（畫面完全呈現，包括文字）。

2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如“故事里的主人公是誰和誰？”“它們住在哪里呢？”，然后提出一些細節性的問題，如“吃了什么東西？”“老鼠們躲在哪里？”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細地讀一遍書。

1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城里老鼠和鄉下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉下老鼠穿著藍色打補丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作）。

3、請小朋友回憶并思考，現在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉下的樣子，有哪些不一樣的地方。

4、看看老鼠們的表情，想一想它們為什么害怕呢？

5、故事的最后，鄉下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？

1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事（文字部分可保留），每個小朋友講一幅畫，連續下去。

2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉下等等。

3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創編新的故事，如當城里老鼠和鄉下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發生了很多變化，這個時候，它們會怎么樣呢？幫助幼兒構思合情合理的情節，續編故事。

老師可以引導幼兒體會，不管是生活在城里還是鄉下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。

1、請小朋友在實際生活中探尋城里和鄉下的差異性。

2、找一找自己家鄉的美麗的地方，說一說喜歡的理由。

城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活；鄉村老鼠到城市去生活。

城市老鼠來到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園里長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊！真舒服呀！”來到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆……好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習慣呀！還是讓我帶你到城市里去走走看看吧！”

城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的。”走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞里，對著嚇呆了的'鄉下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進了洞里。

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇十九

活動目標：

1、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

2、關心城市交通的變化，體會通暢的道路給我們帶來的方便。

活動準備：

小圖書、故事、音樂、ppt。

活動過程：

一、欣賞感受：

1、師：今天帶來一本好看的故事書，先看看書的'封面，你有什么感覺？幼兒自由表達看到的感覺。很多車，很擁擠等。

2、師：誰能來猜猜看故事內容？請幾位幼兒講述自己想象的故事內容。

3、師：故事的名字叫《小汽車與小笛子》，小汽車和小笛子會發生什么有趣的事情呢？我們一起去看看書。

二、體驗理解：

1、師：自己看書從第一頁看到第三頁。到底發生了什么事？城市里的汽車太多了，人們的腦袋都撞在汽車上。市長的頭都大了。來了一位年輕人，有辦法讓汽車不擁擠在馬路上。

2、師：如果讓你們想辦法，你們能想出什么好辦法嗎？幼兒自由表達想象力已經回憶已有經驗，想象現在我們城市的馬路上擁擠的時候怎么辦。

3、師：這位年輕人會給市長提什么要求呢？你們來猜一猜。幼兒自由發揮想象。用先進的交通工具，通暢的道路設施等。如：高架、輕軌、大橋、地鐵等。

4、師：我們繼續看書，看到第六頁。說說年輕人到底想了上面辦法？年輕人要市長從明天開始，讓孩子們在廣場上玩，要給她們旋轉木馬、秋千、滑梯、皮球和風箏。然后他拿出一根笛子吹起來，從大樓走到大街，從大街走到河邊。

5、師：你們想知道最后的結尾嗎？故事有三個結尾，聽我來說第一個結尾：騎車不斷朝河里開，城市變得很安靜，小女孩推著小推車，男孩抱著球，跑到街上，老爺爺老奶奶在街上散步。可以丟了車的人在喊：還我的汽車，找市長去。師：你覺得這個結尾好嗎？為什么？幼兒各自發表意見。

6、師：請你們繼續看第二個和第三個結局，想一想，到底哪個結局最好？為什么？幼兒自由看書從第十頁到最后，自由表達自己的想法。

三、展示交流：

1、師：誰來說說這個有趣的故事？幼兒嘗試復述故事。誰能想出更不一樣的結局？幼兒嘗試續編故事，比一比，誰的結局最好。

2、師小結：原來城市的交通非常重要，不但能給我們的出行帶來方便，還代表著我們城市的進步和發展。請你們想象一下未來的交通工具。

3、關注個別幼兒：呂xx、黃xx。

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇二十

1、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

2、引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。

3、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

4、幫助幼兒理解故事內容和情節。

二、活動準備。

1.《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副；2、收集有關恐龍的圖片、實物等；3、彩筆、畫紙。

三、活動過程。

活動一：故事教學1、出示畫有“交通堵塞”的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的'看法。

3、教師再次引導幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。

4、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發幼兒愛護動物的情感。

5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

活動二：恐龍展覽1、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個“恐龍展覽”。

2、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。

3、開展“我是小小解說員”的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

活動三：我和恐龍做朋友1、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？

2、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。

3、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

4、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。

5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。

城里來了大恐龍大班語言教案（優秀21篇）篇二十一

1、了解故事內容，感知恐龍來到城市后給城市帶來的一系列麻煩和便利。

2、在理解故事的基礎上，嘗試運用已有經驗，改編故事結尾，大膽講述恐龍來到城市后可以幫助人們做哪些事情。

3、體驗恐龍不同的心情，感受作品種語言的豐富、優美，建立樂意為別人做好事的美好愿望。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

1、掌握了一定的有關恐龍的知識。如對恐龍的形體特征有所了解。

2、幼兒繪畫作品《如果城里來了大恐龍》

3、多媒體課件：《城里來了大恐龍》

4、自制小圖標若干。

教師

幼兒

觀察記錄

一、利用幼兒的繪畫作品導入活動，通過與幼兒的談話激發幼兒的學習興趣。

1、如果城里來了大恐龍，會發生怎樣的事情呢？”

2、我們來看看這里的恐龍來到城里都發生了什么事情呢？

根據畫面內容請個別幼兒講述

二、教師利用多媒體課件，用邊講邊問、分段講述的方式講述童話故事，讓幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講的過程中了解童話故事的內容與情節，感知恐龍來到城市后給城市帶來的一系列麻煩和便利。

1、當講到時停下來，提出問題，并一一出示小圖標：

（1）、大恐龍來到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？為什么會這樣？

2、當講述到“恐龍吃飽了就在十字路口打起

瞌睡。”時再次停下來，提出問題：

（1）、城里人是怎樣做的？

3、播放動畫到最后結束。

（1）、大恐龍變成什么了？

（2）、城里人喜歡恐龍立交橋嗎？他們為什么喜歡呢？他們是怎樣說的？

記憶故事內容

引導幼兒設身處地地感受

三、播放多媒體課件，請幼兒完整欣賞童話故事，幫助幼兒進一步理解體驗恐龍不同的心情，以及樂意為別人做些事情的美好情感。

2、當恐龍發現自己變成立交橋的時候，它又是什么樣的心情？它為什么會很高興呢？

在完整欣賞中感受恐龍的心情變化以及建立樂意做好事的情感態度

四、鼓勵幼兒將自己的繪畫作品編成一個完整的故事。

“我想請大家把你們畫的恐龍做好事的事情也像這樣編成故事，可以嗎？”

1、根據小圖標與教師共同創編一個小故事。

2、在教師逐漸退出的基礎上，建構第二個小故事。

3、獨立建構第三個小故事。

五、布置作業

“恐龍很喜歡城里，它還想為城里人多做點事，小朋友想一想，恐龍還可能會走到城里的什么地方？還會幫人們做些什么事情呢？請將你想到的回家說給爸爸媽媽聽，并請他們幫你們記下來。”

所以，在設計《城里來了大恐龍》這個活動方案時，我并沒有把它作為一個孤立的活動來設計，而是根據本班孩子的現有經驗和發展需要建構起來的。在幼兒與家長創編過故事、與老師繪畫過故事的基礎上，通過對作品內容的理解與語言的欣賞，用優美的語句完整講述自己的繪畫作品。這是本次活動的活動目標，也是主題需要。正因為我過多地考慮了主題活動的需要，所以忽視了文學作品本身的核心價值，導致大家覺得這更像一個講述活動。對于大家對我提出的諸多建議，比如：提問要一步到位、把握好上課時間、切不可以錄音代替老師的原聲朗讀等等問題，我在以后的工作中一定加強摸索和反思。謝謝大家的幫助！！