教學工作計劃是提前對教學過程進行設計和布置的重要手段，有利于教師更好地掌握教學進度和質量。通過參考他人的教學工作計劃，可以借鑒其經驗和教學策略。

和小動物做游戲教案（匯總18篇）篇一

1、激發幼兒對游戲的興趣并從中獲得快樂。

2、知道幼兒傾聽他人說話并能連貫地說出游戲中的語句。

3、幫助幼兒認識上下方位。

1、各種動物玩具若干(同幼兒人數)。

2、小橋、山洞、花籃、彩帶標記、小獎品、錄音磁帶。

3、事先將各種小動物藏到室外大型玩具上。

一、

1、師:今天動物王國的小動物要來和我們做游戲,高興嗎?誰能說說你愿意和哪個小動物交朋友?它有什么特點?(你來學一學),小朋友都有自己喜歡的小動物,讓我們一起模仿它們做早操吧。

2、隨音樂,做模仿操出教室。

二、

1、師:你們瞧,今天的天氣真好,小動物們很早的就來到了幼兒園,想要和我們做個“捉迷藏”的游戲。現在它們都藏在了小朋友平時最喜歡玩的地方了,讓我們一起找找看。

2、隨音樂,幼兒尋找小動物,在此教師隨時提醒幼兒注意安全。

3、組織找到小動物的小朋友到草地上休息一會兒,并請幼兒用完整的話講述尋找過程,例如;我在……上(下)找到了……針對能力較差的幼兒教師可以給予適當的幫助、指導或請個別能力較強的幼兒幫助。

4、(1)、師:你們說的很棒,小動物們很高興,想和我們做個“聽口令,跑的快”的`游戲,看誰能聽懂老師的口令,又快又對的把小動物安全的送到指定地點。

(2)分四組按不同口令進行游戲。

三、師:小朋友們今天和小動物們玩的很開心,表現的都很棒,老師很高興,想帶你們玩滑梯,好嗎?(隨音樂開汽車來到滑梯面前)。

小朋友你們看,現在我們在哪?(滑梯的下面)。在此,利用現場對幼兒進行安全教育,滑梯下面是很危險的,上面有許多的螺絲釘,一不小心會碰傷小朋友的,因此,我們小朋友一定要小心,注意安全,學會保護自己,盡量不要到滑梯下面玩。

延伸活動:。

隨音樂帶領幼兒到滑梯上面玩,引導幼兒感知體驗上和下。

活動評析:。

這是主題活動“我喜歡的小動物”中的一個活動,我根據小班孩子的年齡特點和對小動物的喜愛之情設計了此活動,通過各種游戲感知上下方位。孩子們對此游戲都表現出了極大的興趣,每位幼兒都在心情愉快的狀況下用完整的話語講述。通過尋找動物的過程,我發現了小班的孩子雖然小,但他們同樣有著一顆美好的心,在沒有老師的提醒下就學會了去幫助別人。另外,通過現場滑梯下面的安全教育,使幼兒在安全認識方面有了更大的提高,初步學會懂得怎樣保護自己。

和小動物做游戲教案（匯總18篇）篇二

1、教師引導幼兒參觀動物王國，認識各種動物。

2、結合環境布置，幫助幼兒認識上下方位。

（1）請幼兒看一看：小貓在哪兒？（小貓在床上）小鳥在哪兒？（小鳥在大樹上）。

（2）請幼兒找一找：引導幼兒在預設的環境中，尋找小動物。找到后，鼓勵幼兒說出小動物所在的位置。

（3）送小動物回家，請幼兒把小動物送回去，鼓勵幼兒說：“我把xx送到xx上（下）”。

3、引導幼兒看圖回答：橋上有什么？橋下有什么？樹上有什么？樹下有什么？

4、在戶外可利用滑梯等設施玩捉迷藏，強化幼兒對上、下方位的感知，還可以學習動物模仿操。

教案設計頻道小編推薦：

和小動物做游戲教案（匯總18篇）篇三

活動目標：

1.練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。

2.能找到空的位置，不推他人。

活動準備：

在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家，小動物的圖片。

活動過程：

一、開始部分。

教師依次出示小動物的圖片，

教師：小朋友們今天我帶來了一群可愛的朋友，看看都有哪些朋友呀?

教師模仿小動物的特點自我介紹。

教師說：“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵。”

小貓是怎么走路的?又是怎么叫的?

教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我是小雞嘰嘰嘰。”

小雞喜歡吃什么?它又是怎么叫的?

教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我是小鴨呷呷呷。”

小鴨是什么樣子的，它又是怎么叫的?

教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳。”

小兔是什么樣子的?它是怎么走路的?

幼兒學念兒歌。

幼兒跟著教師邊念兒歌學做模仿操。

二、基本部分。

1.交代游戲規則。

教師：小朋友們老師在場地四角分別貼上了小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家，等下老師會念兒歌請小朋友們根據兒歌的內容跟著老師扮演這些小動做相應的動作回家，但你們要注意安全，不推不擠找有空的位置馬上站好。

2.幼兒操作。

幼兒四散站在場地中間，教師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒跟著老師邊學小貓邊向小貓家走去;教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒跟著教師邊學小雞邊向小雞家走去;教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒跟著教師邊學小鴨邊向小鴨家走去;教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒跟著教師邊學小兔邊向小兔家走去。

3.幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)。

4.表揚遵守游戲規則和能找到空位置的幼兒。

和小動物做游戲教案（匯總18篇）篇四

活動目標：

1、激發幼兒對游戲的興趣并從中獲得快樂。

2、知道幼兒傾聽他人說話并能連貫地說出游戲中的語句。

3、幫助幼兒認識上下方位。

活動準備：

1、各種動物玩具若干（同幼兒人數）。

2、小橋、山洞、花籃、彩帶標記、小獎品、錄音磁帶。

3、事先將各種小動物藏到室外大型玩具上。

活動過程：

一、

1、師：今天動物王國的小動物要來和我們做游戲，高興嗎？誰能說說你愿意和哪個小動物交朋友？它有什么特點？（你來學一學），小朋友都有自己喜歡的小動物，讓我們一起模仿它們做早操吧。

2、隨音樂，做模仿操出教室。

二、

1、師：你們瞧，今天的天氣真好，小動物們很早的就來到了幼兒園，想要和我們做個“捉迷藏”的游戲。現在它們都藏在了小朋友平時最喜歡玩的地方了，讓我們一起找找看。

2、隨音樂，幼兒尋找小動物，在此教師隨時提醒幼兒注意安全。

3、組織找到小動物的小朋友到草地上休息一會兒，并請幼兒用完整的話講述尋找過程，例如；我在、、、、、、上（下）找到了、、、、、、針對能力較差的幼兒教師可以給予適當的幫助、指導或請個別能力較強的幼兒幫助。

4、（1）、師：你們說的很棒，小動物們很高興，想和我們做個“聽口令，跑的快”的`游戲，看誰能聽懂老師的口令，又快又對的把小動物安全的送到指定地點。

（2）分四組按不同口令進行游戲。

三、師：小朋友們今天和小動物們玩的很開心，表現的都很棒，老師很高興，想帶你們玩滑梯，好嗎？（隨音樂開汽車來到滑梯面前）。

小朋友你們看，現在我們在哪？（滑梯的下面）。在此，利用現場對幼兒進行安全教育，滑梯下面是很危險的，上面有許多的螺絲釘，一不小心會碰傷小朋友的，因此，我們小朋友一定要小心，注意安全，學會保護自己，盡量不要到滑梯下面玩。

延伸活動：

隨音樂帶領幼兒到滑梯上面玩，引導幼兒感知體驗上和下。

活動評析：

這是主題活動“我喜歡的小動物”中的一個活動，我根據小班孩子的年齡特點和對小動物的喜愛之情設計了此活動，通過各種游戲感知上下方位。孩子們對此游戲都表現出了極大的興趣，每位幼兒都在心情愉快的狀況下用完整的話語講述。通過尋找動物的過程，我發現了小班的孩子雖然小，但他們同樣有著一顆美好的心，在沒有老師的提醒下就學會了去幫助別人。另外，通過現場滑梯下面的安全教育，使幼兒在安全認識方面有了更大的提高，初步學會懂得怎樣保護自己。

和小動物做游戲教案（匯總18篇）篇五

1．嘗試用多種方法過障礙溜。

2．增強動作協調性及與同伴的協調能力。

用多種方法過障礙。

根據實際情況靈活運用多種方法過障礙。

環境創設及材料準備：溜冰鞋及護具、雪碧瓶、圈制作的小動物若干，錄音機及磁帶。

一.調動身心。

引導語：天氣一天天轉冷了，刮起了西北風，小樹葉掉落了。我們一起來學小樹葉好嗎？

起小風了，小樹葉會怎樣？起大風呢？（幼兒自由用動作表現，上肢運動）。

一陣風吹來，小樹葉飄落下來了，打轉轉了（下蹲、原地抬腿打轉）。

我來做風姐姐吹小樹葉，先往哪邊吹？（向指定方向溜）。

猛地一陣風吹來，小樹葉被吹走嘍（提醒幼兒順著一個方向溜）兩片樹葉一起飛（合作溜）搭個小山洞，小樹葉鉆山洞了（蹲溜）風大溜得快，風小溜得慢（聽信號變速溜）風停了，小樹葉飄到紅線上來。

二.學習部分。

引導語：看，今天小動物也來和你們一起做游戲，我們先把動物朋友也請到場地上。注意要找個空的地方，不要讓它們擠在一起，小動物說要看看我們誰溜冰的水平最高，溜在場地上還能不碰到它們。

1．先請一半幼兒嘗試過障礙。

觀察要點：a.幼兒用了那些方法過障礙。

b.在過程中是否有困難（方法上，場景的放置等）。

示范講解：請個別幼兒示范所用的方法（如從障礙物旁繞著溜、可以兩腳分開通過、可以跨過）根據實際情況分析遇到困難的原因（可調整場景）。

2．另一半幼兒嘗試過障礙。

引導語：你可以試試他們的方法，也可以自己來想辦法從小動物身邊通過。

觀察要點：幼兒是否有不同的方法過障礙。

示范講解：個別幼兒示范不同的方法，老師幫助小結動作要領。（如用葫蘆步，看到小動物時減速然后打開雙腳，等穿過以后再并攏雙腳，如此反復）。

3．全體幼兒共同嘗試過障礙。

引導語：原來有這么多的'好方法，你們想不想再去試一試？不過章老師要請你們一起去了，除了不碰到小動物以外還要注意避開同伴哦。

觀察要點：幼兒是否能選擇不同的方法靈活地過障礙溜。

示范講解：請幼兒說一說他運用了哪些方法過障礙，為什么選擇這些方法。如：遇到2個小動物靠得比較緊就可以用葫蘆步的方法或直接繞過去。

4．全體再次一同過障礙溜。

引導語：這次要請你動動小腦筋，靈活地用各種的方法讓自己順利地過小動物。

小結：要根據場景或與同伴間的位置調整自己過障礙的方法。

三．放松部分。

小動物說今天他們真開心，現在它們要回家了，請小朋友把它們送回家。（將障礙物放回原處）。

幼兒和老師一起跟著音樂做放松動作，和老師一起整理好溜冰用具。

和小動物做游戲教案（匯總18篇）篇六

活動目標：

1、幼兒認真傾聽他人說話并能連貫地說出游戲中的語句。

2、幫助幼兒認識上、下方位。

活動準備：

1、各種動物玩具若干(同幼兒人數)。

2、布置小橋、山洞、果樹、小動物的家等情景，上下標記、錄音磁帶等。

3、事先將各種小動物藏到室內的各個地方。

活動過程：

一、引發幼兒的興趣。

師：今天的天氣真好，動物王國的小動物們要來和小朋友們玩，可是它們很調皮的，現在都藏起來了，想讓小朋友去找到它們呢。

1)師提出要求：找小動物時要注意安全，記住是在哪兒找到的。

2)游戲：捉迷藏。幼兒尋找小動物，教師隨時提醒幼兒注意安全。

3)組織找到小動物的小朋友圍著老師坐下來，并請幼兒用完整的話講述尋找過程，例如;我在上(下)找到針對能力較差的幼兒，教師可以給予適當的幫助、指導或請個別能力較強的幼兒幫助。

4)喂小動物吃水果。

師：小動物做游戲渴了，我們請小動物吃蘋果好嗎?;出示蘋果樹(一部分蘋果在樹上，一部分蘋果在樹下)，引導幼兒從樹上或樹下摘了蘋果喂小動物吃，并請說說喂小動物吃的蘋果是從樹上摘的還是從樹下揀的，加深幼兒感知體驗上和下。

5)送小動物回家。

幼兒能根據標記把動物送回家。分清樓上和樓下，進一步鞏固孩子對上、下的認識。

三、結束活動和小動物輕輕說再見。

活動反思：

活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的`節奏后自然地引入之后的小動物，學習唱出小動物的叫聲來。在對唱中運用手勢體態的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領唱前一段，幼兒來唱叫聲。活動中幼兒表現的有些不活躍，如果在最后請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲，為他們貼上小動物圖片幫助區分角色會使幼兒感到更有趣，活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創設有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導入會更自然、恰當些。

和小動物做游戲教案（匯總18篇）篇七

從一起搜集回校的書籍，認識到眼眉、鼻毛、指甲、耳廓、胃、大腸、小腸等的名稱和功用。

借著書本解釋消化系統的運作過程，知道大、小便是怎樣形成的，和要養成良好的飲食和衛生習慣。

2、子題二：嘗一嘗。

大家合上眼睛，用舌頭試試這些是什么?甜?酸?苦?辣?咸?

3、子題三：嗅一嗅。

嗅嗅這些是什么?原來我們的鼻子能夠辨別出很多東西呢!

4、子題四：身體也能說話。

身體中有很多器官都會“說話”的，以表達出身體的機能狀況，如“打嗝”代表氧氣不夠，胃發出“咕咕”聲代表肚子餓等。

嘗試利用自己的身體做出不同動作表達出一些友善和不友善的表情。

5、子題五：動動手。

利用不同的材料如：羽毛、絨線、粉筆、紙……集合在一起造成一個大巨人!小朋友自選身體其中一部分，例如將鼻子涂上水彩來畫畫。

6、子題六：保護自己身體。

從書本、錄像帶和經驗分享，知道怎樣才能保持身體健康，如：睡眠充足、適量運動、少發脾氣。并認識到怎樣去保護身體，如：在猛烈陽光下要戴上太陽眼鏡和在干燥時涂上潤膚露等。

通過角色扮演故事“多多告訴你”，小朋友知道怎樣保護自己，免受騷擾。

小朋友將帶回來的相片和圖片加以分類，從而認識一些多身體有益和無益的食物。

7、子題七：小小詩歌創作家通過兒歌表達對身體奇妙的贊美。

[家長工作]。

這個主題開展以來得到了許多家長的支持和幫助，家長們都積極地配合，如：幫助我們搜集有關的書記、錄象與大家分享。我們還請家長利用平時的時間引導幼兒觀察人的身體部分的外型特征，每個人的異同等。并且，請家長平時引導、督促幼兒應保護好自己的身體。通過《家教園地》以及離園時間與家長密切溝通，使每個家長了解到孩子們最近在學什么，我們的主題開展的程度，家長需要做些什么等。

[活動剪影]。

1、剪影一：今天小一班怎么這么熱鬧?原來，是小朋友在和小手玩游戲呢!有的小朋友用小手疊被子，有的小朋友用小手搓橡皮泥，有的小朋友用小手給娃娃扎辮子，還有的小朋友用小手畫了很漂亮的畫，有的小朋友用小手拼了一輛小汽車……原來，我們的小手有5個指頭呀!這5個小指頭可真能干!幫了我們好多忙!

2、剪影二：看!我們小一班的小朋友、老師在塑膠跑道上快樂地做著什么呢?大家都光著腳丫跑來跑去，這踩一踩，那跳一跳，玩得可真高興!“哇!老師的腳可真大，為什么我的腳這么小呢?”不過，別看我們小朋友的小腳不大，它可棒了，我還用小腳印畫了好多張漂亮的畫呢!我們的小腳還會撕報紙、夾珠子呢!

3、剪影三：“三八”婦女節到了!這可是媽媽們的節日，該送媽媽點什么呢?我們小朋友可要把我們的本領獻給媽媽了。瞧!教室的墻上貼得都是我的畫《媽媽的臉》。對啦!媽媽的臉和我們小朋友一樣：有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛……[活動反思]《奇妙的身體》是反映小班幼兒認識自我的教育內容。由于認識、探索的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件神秘又充滿情趣的樂事，因此全體幼兒始終情趣盎然地投入活動。在目標的定位上，我們將認識、技能、情感三要素有機地結合，立足于讓幼兒在多種感官的參與下，通過感知-觀察-比較-推理，提升其以有的經驗，將“事物是發展變化的”辨證唯物主義思想滲透到教育過程中。通過各門學科的整合：融合了繪畫、常識、歌表演、兒歌、游戲等形式讓幼兒初步了解身體的構造，知道五官、消化系統等的外型特征以及其用途，并教育幼兒能保護好自己的身體。整個活動收到了很好的效果。

和小動物做游戲教案（匯總18篇）篇八

和小動物做游戲教案（匯總18篇）篇九

1、幼兒認真傾聽他人說話并能連貫地說出游戲中的語句。

2、幫助幼兒認識上、下方位。

3、激發幼兒對游戲的興趣并從中獲得快樂。

1、各種動物玩具若干（同幼兒人數）

2、布置小橋、山洞、果樹、小動物的家等情景，上下標記、錄音磁帶等。

3、事先將各種小動物藏到室內的各個地方。

一、引發幼兒的.興趣。

師：今天的天氣真好，動物王國的小動物們要來和小朋友們玩，可是它們很調皮的，現在都藏起來了，想讓小朋友去找到它們呢。

二、和小動物做游戲1）師提出要求：找小動物時要注意安全，記住是在哪兒找到的。

(1）游戲：捉迷藏。幼兒尋找小動物，教師隨時提醒幼兒注意安全。

(2）組織找到小動物的小朋友圍著老師坐下來，并請幼兒用完整的話講述尋找過程，例如；我在上（下）找到了針對能力較差的幼兒，教師可以給予適當的幫助、指導或請個別能力較強的幼兒幫助。

(3）喂小動物吃水果。

師：小動物做游戲渴了，我們請小動物吃蘋果好嗎？出示蘋果樹（一部分蘋果在樹上，一部分蘋果在樹下），引導幼兒從樹上或樹下摘了蘋果喂小動物吃，并請說說喂小動物吃的蘋果是從樹上摘的還是從樹下揀的，加深幼兒感知體驗上和下。

(4）送小動物回家。

幼兒能根據標記把動物送回家。分清樓上和樓下，進一步鞏固孩子對上、下的認識。

三、結束活動和小動物輕輕說再見。

和小動物做游戲教案（匯總18篇）篇十

1、嘗試在墊子上自由滾動身體，體驗運動的樂趣。

2、運動時學會躲避，不與他人碰撞。

【活動準備】。

1、大墊子若干，提前拼成一個大方型、音樂。

2、小刺猬胸飾每人一個。

3、卡子做的水果若干，一面貼上雙面膠。

【活動過程】。

一、準備活動：

隨音樂《健康歌》進入活動室跟教師愉快的做運動，活動身體。

二、探索身體更多會轉的部位：

1、出示神秘禮物引出身體骨碌碌。

2、請你們找一找自己的身體有哪些地方是可以轉動的，鼓勵幼兒自己尋找有“頭，我的頭兒骨碌碌;手，我的手兒骨碌碌;屁股……”

三、游戲《身體骨碌碌》。

小朋友們，我們來做個游戲，游戲的名字叫“身體骨碌碌”，當老師說，我的頭兒骨碌碌的時候你們就轉動頭……我來看看誰最能干，小耳朵最會聽，轉得最漂亮。鼓勵幼兒嘗試身體骨碌碌的快樂，當說到我的身體骨碌碌的時候，幼兒在墊子上自由的滾動身體，體驗身體骨碌碌的快樂。(提醒幼兒注意安全，不要碰到別的小朋友，碰到趕快讓開。)。

四、游戲《小刺猬收果子》。

當幼兒玩身體骨碌碌時，教師引導幼兒滾向墊子一側，“寶寶們都累了，我們閉上眼睛休息一會兒”。請別的老師幫忙布置果園，“小朋友聽聽是什么聲音，看是誰來了”，“你是誰啊?我是小刺猬。我在幫農民伯伯收果子呢。”是刺猬姐姐在幫農民伯伯收果子，刺猬姐姐一個人收果子好累哦，那么多果子什么時候才收的完啊，我們也變成小刺猬去幫農民伯伯收果子吧。給每一個孩子貼上刺猬胸飾變成小刺猬(小刺猬收果子是滾著收的，不能用手)。

【活動結束】。

教師：果子收完了，小刺猬們，天都黑了我們幫農民伯伯把果子送回家去吧(請一位老師扮演農民伯伯摘下果實)在音樂中做放松運動回家。

【活動反思】。

通過《健康歌》操《身體骨碌碌》等各種游戲活動的學習，孩子們對活動很有興趣，就連平時比較調皮的幾個小朋友，也都很認真的跟著自己的身體動起來，特別是在游戲《小刺猬收果子》的過程中遵守規則意識，沒有出現碰撞的現象，體現出了活動的快樂。

和小動物做游戲教案（匯總18篇）篇十一

1。用心觀察游戲過程，培養口語交際的能力。

2。規范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。

3。培養學生良好的聽說習慣和語言技巧。

1。用心觀察游戲過程，培養口語交際的能力。

2。規范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。

培養孩子良好的聽說習慣和語言技巧。

1課時。

學生自由暢談。（出示各種游戲圖片）。

1、交際指導：

（1）明確一種游戲的游戲過程，并能說出來。

（2）可以自由做同學們所說的游戲。

2、觀察圖片：

（1）這是什么游戲呢？

（2）預設：貼鼻子。

（3）你觀察到了什么？

（4）他們是怎樣做這個游戲的？試著說一說，做一做。

3、提出交際要求：

（1）分小組進行；

（2）每個小組在進行中要開展“說游戲”和“做游戲”的練習。

（3）學生自由表述。

4、大家討論還應該注意哪些問題。

1、練習話題：老鷹捉小雞。

2、練習話題：丟手絹。

3、練習話題：跳繩。

要注意聽別人的發言。

4、展示交流：邊講游戲，邊做游戲。可以幫助同學了解游戲規則，一起做游戲。

5、小組成員上臺展示和同學一起表演做游戲，邊講解邊游戲。

6、我的分享：

進行做游戲練習：

（1）遵守游戲規則！

（2）在游戲中體會合作。

1、我的發言：

（2）說：說一說游戲規則和游戲內容。

（3）做：按著游戲規則來做游戲，體會游戲中的快樂。

（4）要介紹自己是誰。

3、說話展示：

小組成員上臺展示游戲過程，有的說，有的做。

4、這次口語交際需要我們：

（1）遵守游戲規則，懂得游戲過程。

（2）進行口語交際，練習說一說游戲的過程和規則。

（3）體會到與人合作的樂趣，和游戲的`快樂。

兒童生活的豐富多彩的，做游戲是童年里快樂的過程，讓我們在游戲中感悟童年，感受成長與快樂吧！

和小動物做游戲教案（匯總18篇）篇十二

1、邀請別人和你一起做游戲。

2、教別人跟你學做游戲時，要邊做動作，邊講解。

教學課件

教別人跟你學游戲時要一邊說，一邊做動作。

把游戲玩法教會同伴。

1課時

一、聯系生活，導入新課

小朋友，喜歡玩游戲嗎？老師告訴你們，游戲要和小伙伴一起玩才有趣呢！今天我們就邀請小伙伴一起玩游戲吧！

二、交際指導：

（課件出示）

首先，要真誠地邀請小伙伴，我們可以這樣邀請：婷婷，我們一起玩游戲吧！

（板書：真誠邀請）

其次，游戲別人不會玩，這時我們要教他們玩。我們可以先做一遍給別人看，還可以一邊講解一邊做。（板書：一邊講解一邊做）

第三，我們還可以和小伙伴發明新的玩法，這樣既能培養我們的動腦能力，還能玩出新花樣，玩出新樂趣。

三、交際范例：

（課件出示）悅悅：婷婷，我們一起來玩貼鼻子的游戲吧！

婷婷：可是我不會玩啊！

悅悅：沒關系，我教你。貼鼻子的游戲，就是我們前方用一塊小黑板，貼著一個沒有鼻子的娃娃。我把娃娃的鼻子給你拿著，用一個布條蒙住你的眼睛，原地轉三圈，你拿著鼻子貼在娃娃的臉上。我們先玩一遍你看。

婷婷：好的。

教師之家——教師備課教學好幫手！

和小動物做游戲教案（匯總18篇）篇十三

設計思路：

小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設計了“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。

活動要求：

1、通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。

2、培養幼兒觀察的能力。

活動重點：

激發幼兒對圖形的興趣。

活動材料：

1、三角形、圓形、正方形圖形（各一個）。

2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個）。

3、沒有輪子的汽車一輛。

4、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數相同。

活動過程：

一、圖形，給圖形寶寶喂餅干。

1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。

（1）觀察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形。

（2）幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應的“餅干”

（3）檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

二、圖形寶寶做輪子。

1、出示“小轎車”，“小轎車”開不動怎么了？

2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請誰呢？

三、串項鏈圖形。

2、幼兒串項鏈。

3、幼兒相互說一說，比一比，我的項鏈上有哪些圖形寶寶？

和小動物做游戲教案（匯總18篇）篇十四

2、教別人跟你學做游戲時，要邊做動作，邊講解。

教學課件。

教別人跟你學游戲時要一邊說，一邊做動作。

把游戲玩法教會同伴。

1課時。

一、聯系生活，導入新課。

小朋友，喜歡玩游戲嗎？老師告訴你們，游戲要和小伙伴一起玩才有趣呢！今天我們就邀請小伙伴一起玩游戲吧！

二、交際指導：

（課件出示）。

首先，要真誠地邀請小伙伴，我們可以這樣邀請：婷婷，我們一起玩游戲吧！

（板書：真誠邀請）。

其次，游戲別人不會玩，這時我們要教他們玩。我們可以先做一遍給別人看，還可以一邊講解一邊做。（板書：一邊講解一邊做）。

第三，我們還可以和小伙伴發明新的玩法，這樣既能培養我們的動腦能力，還能玩出新花樣，玩出新樂趣。

三、交際范例：

（課件出示）悅悅：婷婷，我們一起來玩貼鼻子的游戲吧！

婷婷：可是我不會玩啊！

悅悅：沒關系，我教你。貼鼻子的游戲，就是我們前方用一塊小黑板，貼著一個沒有鼻子的娃娃。我把娃娃的鼻子給你拿著，用一個布條蒙住你的眼睛，原地轉三圈，你拿著鼻子貼在娃娃的.臉上。我們先玩一遍你看。

婷婷：好的。

教師之家——教師備課教學好幫手！

和小動物做游戲教案（匯總18篇）篇十五

本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發興趣，教師可以組織學生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣，激發他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學習做游戲的興趣。

1、引導學生觀察游戲的過程，在做游戲中產生口語交際的愿望。

2、規范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程，有趣的地方和心理感受。(重點)。

3、培養學生良好的聽說態度和語言習慣，互相交流，學習詢問。(難點)。

1、教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。

2、讓學生找幾個小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。

3、黑板上先畫一張小熊的笑臉，準備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。

(教師課間帶領孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們仍意猶未盡。)。

師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲?

生：老鷹捉小雞。

師：這個游戲好玩嗎?

生：好玩極了!

師：那這節課我們一起做游戲好嗎?(板書課題)。

設計意圖：讓學生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調動學生的積極性，激起學生參與游戲、樂于表達的愿望。

師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩?

生1：老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。

生2：我當雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣!

生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩!

生4：老師，下次再玩，我當老鷹，你當雞媽媽，好不好?因為你的`胳膊比我們的長。

師：小朋友們說得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學生邊說老師邊板書。)。

生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……。

生：太好啦!

師：那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧!(把學生的眼睛用布條蒙住。)。

生：老師，我們可以給他提示嗎?

師：當然可以!

(一個主動報名的學生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。)。

師：現場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準確的位置的?

生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學們提醒我呢!

師：是啊!你第一次就把鼻子貼到耳朵上了!(全班同學哄笑。)。

生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽同學們喊：“往下!再往下點!再往左!”我就一點一點在大家的指揮下慢慢移動，最后才找到合適的位置。

師：看來你真是個有心人啊!還事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關鍵啊!

生：可是我沒有判斷準確，還是貼偏了，還是要謝謝同學們提醒呢!

師：剛才聽到同學們一陣陣開心的笑聲，我想采訪現場的同學，說說你在笑什么。

生1：他的動作太滑稽了!

生2：他把鼻子一會兒貼到小熊的耳朵上面，一會兒又貼到腦門兒上，太逗了!

生3：大家看哪!到現在，小熊的鼻子還歪著呢!

生：先在黑板上畫一個沒有鼻子的小熊臉，然后找一個同學，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身體比較，當然，還要認真聽大家的提示!如果貼歪了就會引起大家發笑，這個游戲太有趣了!

師：說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲?

生1：老師，“木頭人”就是蒙上一個人的眼睛，別的小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說話不許動!”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰誰就被淘汰了。

生2：我們那次玩“丟手絹”時，小朋友們都蹲下圍成一個圈，我就拿著一個手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個小朋友剛開始沒發現，后來發現了撿起手絹跑也來不及了，我把他抓進圈里，他為大家唱了首歌，真開心啊!

生3：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過球，爸爸把住門洞幫我鉆過去。然后我捧著皮球繼續跑。我們小組六個人比賽，我是冠軍呢!爸爸也非常高興。

設計意圖：想說、愛說是口語交際的前提，會說才是教學的目的。一年級學生需要教師做好示范，這也是規范學生口語，展開口語交際訓練，提高口語交際能力的重要環節。

師：小朋友們說得太棒了!老師獎勵你們：給你們10分鐘時間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧!

1、生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。

2、室內外氣氛熱烈，每個孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。

設計意圖：給學生創造實際的生活場景，進行口語表達訓練。只有學生主動參與和親身感受，才能激起他們更強烈的表達欲望，這樣學生才會把親身經歷的過程說得清楚明白，以達到預期的訓練效果。

師：小朋友們玩得開心嗎?

生：太開心了!

師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎?每一個小組選一個說得最好的在班上交流。

生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個游戲很簡單，就是按照口令相反的動作做才對。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。當我說道“閉左眼”的時候他就聽話了，哈哈!結果他就是這么失敗的!

生2：這個游戲真考驗人的反應啊!

生3：我們六個人玩的是“蹲蹲游戲”。我們每個人代表一個詞語：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一邊先喊：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲。”代表西瓜的人馬上就得接上，一邊蹲一邊隨機指定下個人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲。”然后就這樣代表蘋果的同學再往下接力，誰沒接上誰就輸了。

生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡直太好玩了!下課也帶我一個咱們繼續玩吧!

生3：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢!

…………。

設計意圖：口語交際是一種雙向、甚至多向互動的言語交流活動。讓每個學生參與其中，提供盡可能多的說話機會，在動態的口語交際實踐中反復歷練、提高。在教學中，為學生構建一個開放的交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語交際“鏈接”起來，營造寬松的交際氛圍，使學生的口語交際能力在多維的互動中得到切實鍛煉。

師：還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲?誰能把它介紹給全班的小朋友?

生：我以前還玩過“跳大繩”的游戲。

生：我玩過“捉迷藏”的游戲。

生：還有“傳球接力”的游戲。

師：你們會玩的游戲可真多呀!那小朋友們可以向他們詢問一下你以前沒有玩過的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經玩過的別的游戲。

設計意圖：生活是最大的課堂，游戲是孩子們成長的重要課程。讓學生們把這一節課學到的交際本領拓展到課外，應用于生活，這才是教育的最終目的。

對于一年級剛入學不久的孩子來說，進行口語交際訓練，要積極地創設情境，讓學生始終在積極的思維狀態下，有興趣地進行口語訓練，這也是符合語文教學要求及一年級學生年齡特點的。另外一點，在本節課中，從一開始玩“老鷹捉小雞”的游戲入手激發興趣，以“貼鼻子”的游戲進行觀察、引導，逐步引導學生大膽表達，通過游戲玩樂——自由表達——人人參與——組內交流——拓展延伸，引發了學生思維的交叉及補充。在各個環節中放手讓孩子們暢所欲言，使他們的個性得到了張揚，思維的火花在碰撞中得到了創新。同時，學生傾聽、尊重他人的意識以及口語交際能力也得到了提高。

和小動物做游戲教案（匯總18篇）篇十六

一、示一次性紙杯，引導幼兒看看說說。

寶寶們，看！老師手中拿的是什么？

你在哪里見過紙杯？

它是用來干什么的？

教師小結：

小朋友們知道得真多，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用紙杯喝可樂、喝果汁。紙杯除了能用來喝水、喝飲料，給我們帶來方便，它還能和小朋友一起玩游戲呢！

二、幼兒體驗紙杯的多種玩法。

1、幼兒每人一個紙杯，自由探究紙杯的玩法。

寶寶們，來這邊，每人拿一個紙杯，試一試可以怎樣玩？

（頂、托、拋、投、跳、夾、滾）。

引導幼兒自由嘗試各種玩法。

小結：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，下面咱們來比一比誰最棒？

2、帶領幼兒集體體驗一個紙杯的玩法。

（1）頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。

“小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來。”

和小動物做游戲教案（匯總18篇）篇十七

本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發興趣，教師可以組織學生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣，激發他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學習做游戲的興趣。

教學目標。

1、引導學生觀察游戲的過程，在做游戲中產生口語交際的愿望。

2、規范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程，有趣的地方和心理感受。（重點）。

3、培養學生良好的聽說態度和語言習慣，互相交流，學習詢問。（難點）。

課前準備。

1、教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。

2、讓學生找幾個小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。

3、黑板上先畫一張小熊的笑臉，準備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。

教學過程。

一、游戲激趣，導入新課。

（教師課間帶領孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們仍意猶未盡。）。

師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？

生：老鷹捉小雞。

師：這個游戲好玩嗎？

生：好玩極了！

師：那這節課我們一起做游戲好嗎？（板書課題）。

設計意圖：讓學生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調動學生的積極性，激起學生參與游戲、樂于表達的愿望。

二、引導交流，自由表達。

師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？

生1：老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。

生2：我當雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣！

生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！

生4：老師，下次再玩，我當老鷹，你當雞媽媽，好不好？因為你的胳膊比我們的長。

師：小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？（學生邊說老師邊板書。）。

生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……。

生：太好啦！

師：那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！（把學生的眼睛用布條蒙住。）。

生：老師，我們可以給他提示嗎？

和小動物做游戲教案（匯總18篇）篇十八

生活中發現孩子對風非常感興趣，經常談起關于風的話題，但孩子有時會對風的現象憑主觀臆斷，缺乏科學性。為了追隨孩子的經驗和生活，便生成了關于探索風的系列活動。試圖通過游戲化的集體教學活動，幼兒在猜風—制造風—玩風的各種游戲活動中通過自己的親身體驗和探究感知風的方向和力度，獲得風的相關感知，在游戲探索中試圖通過對風的了解來控制風的方向和力度。

1.通過游戲了解風是有方向的`，風力是有大小的。

2.積極想辦法制造風，嘗試控制風向和風力。

3.樂于參與游戲，感受游戲帶來的快樂。

活動重點：了解風是有方向和力度的。

活動難點：嘗試控制風的方向和力度。

風的謎語、桌子（每四人一張）、紙條（每人一張）、紙杯（每兩人一個）、中線（每桌一條）、取勝線（每桌兩條）、氣球（吹好裝入大筐中，每人一個)、地墊（寬窄適合，每人一張）比較寬闊的場地。

一、謎語引入，引起幼兒的興趣。

二、游戲體驗，感知風力和風向。

1.游戲:讓紙條動起來（每個小朋友拿一根紙條，制造風使紙條隨風的方向擺動）。

2.游戲吹紙杯比賽。

第一次：兩個小朋友一組，站到桌子兩側，紙杯放在中線上，面對面吹紙杯。

第二次，增加難度，四人一組比賽。

比賽結束，回座位師小結：經過剛才兩個游戲發現了風的什么秘密呢？你為什么能取勝？

三、加大游戲難度，嘗試運用了解的知識控制風力和風向。

1.游戲，把氣球送進門。分四個方向設置球門（桌子代替），幼兒按指令將球送進球門。

2.把氣球送給老師。

師：現在看誰制造的風能將調皮的氣球送到我這里，我可是移動的哦。

四、結束活動。

小結：今天小朋友都很不錯，那調皮的氣球都聽你們的話，看來你們都成了玩風高手，其實風還有很多的秘密等我們去發現哦！

關于風的這次科學活動十分貼近幼兒實際生活經驗，活動中孩子的興趣度很高，十分樂于參與游戲，會為自己的發現感到興奮，并嘗試表達。雖然幼兒無法真正了解風的形成，但是他們可以通過自己的所見所聞和實際操作的直觀感受來證明風的存在，通過實驗來證明風的大小、判斷風的方向，甚至可以嘗試著制造風和控制風。如果在游戲環節將規則講解得更明確，探索的效果就會更好，更利于幼兒構建自己關于風的知識網！