小班教案的編寫需要不斷反思和改進，以適應幼兒的成長和學習需求。接下來，我們一起來看看小編為大家整理的小班教案實例，希望能夠對大家的教學工作有所啟發。

小班打擊樂鉆泥巴教案（優秀13篇）篇一

1.學說兒歌，理解兒歌內容。

2.能用動作表現種子“鉆”出泥土的樣子。

3.愿意分角色表演簡單的故事情節。

4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

教學資源、事先準備好發芽的小豆芽。

1.出示準備好的.小豆芽，請幼兒說一說小豆芽是什么樣子的。

2.播放課件《小豆豆發芽了》，引導幼兒觀察豆子發芽的過程。

(1)請幼兒仔細觀察小豆豆每一步的變化，并嘗試用動作模仿。

(2)教師根據課件說兒歌。

3.組織幼兒學說兒歌《鉆泥巴》。

(1)教師完整朗誦兒歌。

(2)引導幼兒用多種方式學說兒歌。

(3)引導幼兒加上動作學說兒歌。

小豆豆，種地下。(十指交叉握拳)。

發了芽，鉆泥巴。(雙手合掌蹲下)。

鉆一下，(雙手合掌往上鉆)。

動一下。(雙手合掌左右扭動)。

鉆呀鉆呀鉆的快，(雙手合掌變左右扭動邊站直)。

鉆出兩片小芽芽。(雙手打開變成兩片小芽芽)。

(4)請幼兒分組扮演小芽芽，邊念兒歌邊用身體做有趣的動作，表現豆芽“鉆”出泥土。

在種植區種植“小豆豆”，引導幼兒每天觀察它們的變化，看它們什么時候能鉆出泥巴來。

在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

小班打擊樂鉆泥巴教案（優秀13篇）篇二

設計意圖：

"鉆泥巴"這首歌曲，內容有趣，旋律是孩子們熟悉的"兩只老虎"的音樂，節奏比較明快，具有活潑歡快的情緒色彩，孩子們朗朗上口。對于我們小班幼兒來說，日常生活中只認識了幾樣簡單樂器名稱外形和使用方法，對于樂器音色的辨認和正確的演奏方法今天還是初次接觸。根據打擊樂器教學的任務所提到的：要發展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快;發展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養節奏感的要求，激發他們的求知欲望和對打擊樂的興趣。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂器讓幼兒演奏樂曲"鉆泥巴"，從中感受到節奏樂的快樂，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

活動目標：

1.在熟悉曲調的基礎上，感受歌曲中簡單的節奏類型。

2.根據圖譜有節奏地表現樂曲，并用簡單樂器的配合表演打擊樂。

3.激發幼兒對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的快樂。

活動準備：

1.節奏圖譜。

2.樂器人手一個。如：碰鈴、串鈴。

3.豆芽圖片。

活動內容：

(一)通過觀察圖片，激發幼兒興趣。

1.出示豆芽圖片，讓幼兒猜測。

教師：看，這是什么?

教師：春天到了，小豆芽芽會發生什么事情呢?我們一起來聽聽。

(環節解析：活動一開始，出示豆芽圖片，以談話的形式導入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中，激發了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒主動融入活動的積極性。)。

2.教師講述故事，幫助幼兒理解豆芽的生長過程。

教師：豆芽發生了怎樣的變化?(幼兒說，教師出示相應的節奏圖)。

教師：原來，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。它是怎樣鉆泥巴的呢?

教師：我們一起來說說小豆芽怎樣鉆泥巴的。(師幼共同念歌詞)。

(環節解析：孩子們對豆子發芽的過程不是很了解，為了引起幼兒的興趣，我使用了形象的故事，并出示相應的節奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內容。為下一個的環節做好了鋪墊。)。

(二)嘗試用各種聲勢動作拍出樂曲的固定節奏型。

1.為不同的節奏型配上相應的動作。

教師：豆芽是怎么鉆的呢?請你來學學。(引導幼兒認識"鉆呀鉆呀鉆呀"的節奏型)。

教師：我們一起來為小豆芽芽加油吧。(引導幼兒認識"小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動一下"的節奏型)。

教師：用什么動作為它加油呢?(教師引導幼兒邊拍手邊唱歌曲)。

教師：開出的花是什么樣子的呢?(根據個別幼兒做得動作集體學)。

教師：結出的瓜是什么樣子的呢?(根據個別幼兒做得動作集體學)。

2.完整地拍出樂曲的節奏。

教師：我們一起用來用身體動作來講講小豆芽鉆泥巴的故事。。

3.通過拍打身體的各個部位來體驗節奏。

教師：我們在加油時，除了可以拍手，還可以拍哪里呢?

幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……。

帶領幼兒練習數遍，加強記憶。

(環節解析：本環節通過為小豆芽加油，引導幼兒認識不同的'節奏型，讓幼兒徒手打節拍，讓幼兒學學小豆芽"鉆呀鉆呀鉆呀"的節奏型，幼兒的興趣很濃，通過拍打身體的各個部位來體驗不同的節奏。)。

(三)師幼共同討論，為樂曲選擇合適的樂器。

1.出示樂器，辨別兩種樂器的不同音色。

教師：今天我們班級來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰呀?(碰鈴、串鈴)。

教師：今天請小樂器寶寶來和我們一起做游戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢?為什么?(碰鈴)。

教師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂器呢?為什么?(串鈴)。

2.請幼兒拿出碰鈴和串鈴，分別拍出節奏型。

(教師參與，引導幼兒注意碰鈴的節奏，和搖串鈴的方法。)。

(環節解析：在引導幼兒分辨碰鈴、琴鼓的不同音樂性質時，幼兒根據已有的知識經驗，基本能夠分辨得出。)。

(四)游戲體驗樂器演奏。

教師：我們一起用樂器寶寶來講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。

1.第一遍：邊清唱樂曲邊用樂器演奏。(一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。)。

2.第二遍，看圖譜，單純使用樂器伴奏。(提醒幼兒，控制自己的樂器不發出聲音。鼓勵他們積極地參與游戲。)。

3.聽音樂演奏樂器。(引導幼兒傾聽音樂，演奏樂器，在演奏中進一步感受并表現音樂性質。)。

4.交換樂器進行演奏。

(環節解析：這一環節小班幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種樂器碰鈴和串鈴，幼兒易于分辨的、音色對比明顯的音樂，讓幼兒在扮演游戲角色的過程中，進行樂器的伴奏，進一步增強對音樂的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的游戲道具，達到活動的高潮。)。

活動延伸：

區域活動：在扮演區繼續投放更多的樂器寶寶，讓幼兒繼續探索還可以用哪些樂器為小豆芽鉆泥巴加油，繼續聽音樂用樂器進行演奏。

資料附錄：

小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動一下，鉆呀鉆呀鉆呀，鉆呀鉆呀鉆呀，開花花，結瓜瓜。

活動反思：

整個活動流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進的原則。從感受節奏到徒手練習節奏，再轉換到配器樂演奏小豆芽鉆泥巴的過程;難度也是由淺到深，從看老師演奏到看圖譜演奏再到聽音樂演奏的過程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過程的許多樂趣，在合作過程中的相互傾聽，相互配合，使幼兒更多地學習到了合作的精神。從而提高了幼兒對音樂的感受力和表現力，讓幼兒從中發現和理解節奏，感受節奏美。活動過程中也存在著一些不足之處，在看圖譜演奏樂器這一環節，如能請配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會更好，還有在聽音樂演奏播放音樂時，在第一樂句有一部分幼兒有點跟不上節奏，有的幼兒不能很好地控制自己手中的樂器，我想，這也是他們的年齡特點所決定的，在以后這方面還是值得我繼續探究。

小班打擊樂鉆泥巴教案（優秀13篇）篇三

1.熟悉歌曲，感受歡快愉悅的情緒。

2.積極參與哼唱，能有節奏的唱出小動物的聲音，并且能用動作表現出來。

3.體驗歌唱游戲活動的樂趣。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

1.情境圖《王老先生有塊地》四幅。

2.小鴨子的錄音。

3.動物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片。

4.4塊小黑板。

一、音樂游戲進入場地。

彈奏兒歌伴奏，師、幼隨伴奏樂入場。

師：小朋友有一位王老先生請我們一起到農場去玩一玩吧。(教師唱“咿呀咿呀喲”)。

二、欣賞歌曲，分段學唱。

1.背景一:進入“小雞尋食”情境。

(1)初次傾聽嘗試理解。

師：農場到了，(出示王老先生圖片)剛剛說是誰請我們來玩的?在他又大又綠的農場里，養了好多好多小動物，仔細聽，有誰啊?(教師清唱)。

(2)再次傾聽動作輔助。

師：小雞出來咯，(出現第一只小雞)小雞多不多?只有一只小雞，我們再來唱一唱，其他小雞們就會出來啦。(教師清唱第二遍)。

(3)三次聽學游戲理解。

師：小雞們聽到你們的歌聲都出來啦(出示很多小雞)，小雞們嘰嘰嘰叫個不停，可能是怎么了?小雞吃蟲的時候剛開始是慢慢吃，后來呀越吃越高興，就越來越快，聽(教師有節奏的唱嘰嘰嘰)。

2.背景圖二:進入“小鴨跳水”情境。

(1)聽音識小動物表現動作。

(2)營造情境游戲練唱。

小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊，不敢跳下水，我們一起給他們唱歌加油哦。

3.背景圖三：進入“小狗走迷宮”情境。

師：王老先生還會在田邊養什么?瞧!(露出小狗的尾巴)(幼兒猜猜，說說)。

小狗伸出長長的舌頭可能是(餓了)，是啊，他最想吃什么呀?可是，小狗迷路了，誰愿意來幫幫小狗。

謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。

三、完整演唱整體感知:。

小結：今天，我們小朋友邊游戲，邊唱了一首歌，叫(點背景圖一)王老先生有塊地，我們把這首歌連起來唱一唱。

四、創編歌曲激發想象。

王老先生的田地里還養了好多動物呢，會是誰呢?我們一起把xx唱進歌兒里好不好?

那我們一起農場里玩一玩吧(彈奏伴奏樂退場)。

《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，我力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”的教育理念。

這首兒歌細節方面，歌詞的第一句和第四句是重復王老先生有塊地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，學習時難免有些枯燥了;而第三句是有節奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方，因此這一句，幼兒的參與性很高，一邊模仿小動物，一邊做游戲。

本次活動，我主要采用的是情境游戲法，創設了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的`過程中熟悉歌曲的內容，學習小動物的聲音，感受叫聲的節奏等，孩子們在這樣的活動中，氛圍是自由的，心情是愉快的，既符合小班幼兒的年齡特點，又培養了幼兒的音樂素養。

不足的之處在節奏的表現方面再強化一些，運用的手段、方法再多樣一些。如，用拍手、跺腳、唱歌詞等方式，讓幼兒充分地體驗、感受，多樣化地表達、表現，這樣也許更有利于目標的達成。

小班打擊樂鉆泥巴教案（優秀13篇）篇四

1、跟著音樂向老師問好。

2、復習歌曲。

二、演唱歌曲《閃爍的星星》。

教師：小星星來和我們小朋友玩游戲了，快來和它們打招呼吧。

鼓勵幼兒用不同的方法演唱。（快、慢、跳躍）。

三、認識小鈴及它的演奏方法。

1、教師：誰來了？聽。

教師在黑板后用小鈴演奏，請幼兒猜一猜。

教師：這是什么？它是怎樣唱歌的？

2、教師邊講解邊示范演奏方法。

3、個別幼兒試一試小鈴的.演奏方法。

四、學習聽音樂演奏。

1、教師帶幼兒徒手隨音樂做演奏小鈴的動作。

2、看圖譜，了解節奏型。

提問：圖譜上畫的是什么意思？誰來演奏一下？

3、聽音樂演奏。

4、變換速度演奏。

四、收樂器。

教師：小星星累了，小樂器也要回家了。

小班打擊樂鉆泥巴教案（優秀13篇）篇五

在有趣的音樂故事中，聽辨節奏的快慢與強弱，體驗用響板表現小螞蟻的快樂。

1.小螞蟻教具一只、響板、教學課件及音樂。

2.幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。

3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的.表現力。

4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

1.手指游戲：小螞蟻爬呀爬。

重點：有節奏地聽著音樂爬爬玩玩做游戲。

歌表演：螞蟻搬豆。

出示小螞蟻，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”。

----“你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?”“它在哪里爬呀?”

教師和幼兒一起游戲。“還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?”

小結：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上咯。

2.拍拍玩玩：出門找食物。

重點：情境中用響板表現快和慢的節奏。

聽辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強和弱。

----出示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲，為什么?”

幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。

故事繼續講述：幼兒在情境中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。

-----觀看媒體：小螞蟻發現什么啦?幼兒使用響板表現螞蟻爬樹的腳步聲。

-----“小螞蟻，你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?”

幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現故事情景。

-----該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子：“小螞蟻要慢慢走哦，聽。

著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦!”

3.音樂游戲：搬起大飯團。

猜猜看看，小螞蟻發現了什么?觀看媒體：局部——整體。

結合媒體變化，教師用響板表現，小螞蟻叫伙伴一起搬飯團，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情景。

-----“那么大的飯團，我一個人搬不動怎么辦呀?”

-----聽辨，“聽聽，我的朋友是不是越來越多了?”

再次和孩子一起探索使用響板由弱到強的演奏方法，團結合力將飯團運回家。

活動反思。

我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節奏。

小班打擊樂鉆泥巴教案（優秀13篇）篇六

1、初步學會看圖譜并根據圖譜進行節奏練習。

2、樂意與同伴一起進行節奏活動。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

節奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進退場音樂，錄音機。

一、進場《火車快飛》。“天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧。”

二、律動：《生活模仿動作》要求幼兒動作合拍。

1、出示圖譜。

2、幼兒看圖譜，有節奏地拍手。

a.“小蜜蜂說你們能把這上面的節奏拍對了，它就把這些花送給小朋友。”

b、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手。”

c、“花兒在笑了，我們來做一下，拍一下手，打開。”(兩手拍一下打開。)。

d、“呀，這是什么呀?”(指毛毛蟲)“毛毛蟲來吃花了，怎么辦?”(教師暗示性地用力拍一下手)“我們和小蜜蜂一起來拍，這么多呢，快。”教師和幼兒一起拍這四小節節奏。(練習2遍)e、“毛毛蟲拍死了，花兒又開了。”拍最后四小節。

3、完整練習2-3遍。“小朋友真能干，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。;本文.來源：屈，老，師.教案網;(對個別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節奏，并能根據老師的指揮靈活變換節奏。及時鼓勵，把花都送給幼兒。)。

四、結束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎?我們應該對小蜜蜂說什么?”(謝謝)“現在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎?快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧!”(隨音樂做小鳥飛出場。)。

每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強。《蜜蜂做工》的.樂曲節奏明快，并富有一定的情節，具有很強的感染力。在節奏圖譜的引領以及教師的啟發下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節，并在音樂的渲染下有節奏的做出動作，初步培養了他們的節奏意識。

當孩子們有了一定的“節奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受并表現音樂的節奏，從而實現了從“節奏意識”到“節奏感知”的轉變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。

整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應進一步突出重難點，指導幼兒怎樣從：xxx|xxx|節奏變換到xx|xx等。

小班打擊樂鉆泥巴教案（優秀13篇）篇七

活動名稱：藝術——大雨小雨活動目標：1、學習看老師的指揮手勢進行演奏，體驗輪流演奏的快樂。

2、根據大雨、小雨不同的力度，選擇合適的樂器進行匹配來演奏樂曲。

3、在演奏中，控制演奏樂器音量的大小。

活動準備：1、幼兒已學會歌曲《大雨小雨》2、報紙若干、裝黃豆的瓶子、裝沙子瓶子若干。

活動過程：1、幼兒邊唱邊表演歌曲，導入課題（1）教師：小朋友知道大雨是什么聲音？小雨是什么聲音？它們有什么不一樣？（音量）（2）。

總結。

：大雨聲音大，小雨聲音小，演奏時，大雨的聲音演奏的大一點，小雨的聲音演奏小一點。

2、引導幼兒為《大雨小雨》拍手伴奏，練習節奏型3、引導幼兒用報紙為歌曲演奏（1）幼兒嘗試用力抖報紙來演奏大雨，嘗試輕輕抖報紙來演奏小雨。

（2）分角色演奏。

4、出示裝黃豆的瓶子、裝沙子瓶子，引導幼兒討論如何選擇樂器，并練習演奏。

（1）幼兒感受裝黃豆的瓶子的聲音與裝沙子的瓶子聲音的不同，討論如何將這兩種聲音與大雨小雨進行匹配。

（2）幼兒根據自己的選擇，在老師指揮動作及語言的提示下演奏。

（3）兩組幼兒交換樂器，看指揮演奏，體驗輪流演奏的快樂。

小一：余秀娟2013、3、20。

小班打擊樂鉆泥巴教案（優秀13篇）篇八

1、學唱歌曲，初步唱清歌詞，唱準曲調。

2、觀察蜜蜂飛舞、采蜜圖片的基礎上，探索邊唱歌邊做蜜蜂飛的動作。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、在日常生活中觀察、認識小蜜蜂。

2、ppt課件。

重點：學習用清楚、自然的聲音演唱歌曲。

難點：能夠根據歌詞內容情境，大膽地進行創造性的表演活動。

教師帶領幼兒隨著優美的音樂，進一步學習有表情的演唱歌曲。

1、猜聲音，觀察春天和蜜蜂采蜜的圖片。

教師：小蜜蜂飛到了花園里，猜猜看它喜歡干什么呢?

2、欣賞音樂，創編動作。

教師：小蜜蜂采蜜的時候可開心啦!嘴里還長著好聽的歌呢!我們一起來聽一聽吧!

教師：小蜜蜂有一對翅膀，誰能來模仿一下小蜜蜂飛舞的動作?

1、教師：小蜜蜂唱的歌真好聽，我們一起來學一學吧!

教師范唱一遍，請幼兒仔細聽。

2、用提問的方式幫助幼兒掌握歌詞內容。

教師：你聽到了哪些歌詞?

3、幫助幼兒理解"匆匆"、"興味濃"、"春暖花開"等詞的含義。

4、在歌曲旋律的伴奏下，教師帶領幼兒完整念歌詞。

練習過程中，注意唱準曲調，唱清歌詞，唱歌時的坐姿。

教師鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，教育幼兒要愛護小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶惰，愛學習，愛勞動，做個勤勞的好孩子。

總結：小蜜蜂們很勤快，很愛勞動，為人們采了很多的蜜。我們要保護小蜜蜂，還要學習它勤勞，熱愛勞動的精神。希望小朋友們在學校能樂于幫助老師，小朋友做事情，在家也樂于幫助爸爸媽媽，做他們的小幫手，他們一定會很開心的!

每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強。《蜜蜂做工》的樂曲節奏明快，并富有一定的情節，具有很強的感染力。在節奏圖譜的引領以及教師的啟發下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的.樂曲所蘊含的情節，并在音樂的渲染下有節奏的做出動作，初步培養了他們的節奏意識。

當孩子們有了一定的“節奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受并表現音樂的節奏，從而實現了從“節奏意識”到“節奏感知”的轉變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。

整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應進一步突出重難點，指導幼兒怎樣從：xxx|xxx|節奏變換到xx|xx等。

小班打擊樂鉆泥巴教案（優秀13篇）篇九

1、學習用手鈴一拍一下地演奏與暫停演奏樂曲《小心大灰狼》。

2、嘗試看指揮手勢進行演奏。

3、體驗集體演奏的樂趣。

1、手鈴（幼兒人手一只）。

2、小兔頭飾一個。

3、音樂cd。

活動重難點：

活動重點：學習用手鈴一拍一下地演奏樂曲《小心大灰狼》。

活動難點：能夠在音樂暫停時控制自己的動作，暫停演奏。

1、跟隨音樂進教室。

師：小兔寶寶們，今天的天氣真好，跟著兔媽媽一起去散步吧？

2、幼兒完整傾聽音樂，教師跟隨音樂拍節奏。

師：森林音樂會馬上就要開始了，兔媽媽特別想請你們跟我一起上臺表演，你們愿意嗎？那就請你仔細看看我都做了什么動作？”

3、引導幼兒說一說，做一做看到的動作。

提問：我剛剛都做了什么動作呢？（拍手）我們一起來拍一拍吧。

1、教師念兒歌，幫助幼兒初步理解音樂節奏和暫停部分。

（1）提問：兔寶寶們在開心的'拍著手去散步，突然遇到了大灰狼，應該怎么辦？誰有好辦法？（請個別幼兒分享自己的好辦法）。

總結：你們的辦法都很好，兔媽媽是這樣做的：當遇到大灰狼時，原地不動，不發出聲音。我們一起試試兔媽媽的方法吧。

教師念兒歌，孩子們跟著一起拍節奏并重點練習暫停部分。

（2）聽音樂，在兒歌的提示下，幼兒徒手練習。

當遇到大灰狼時，應該怎么做？（原地不動，不發出聲音）我們一起跟著音樂來一次吧。（原地練習動作）。

兔寶寶們表演的都很好，現在就請所有的兔寶寶站起來表演吧！（移動練習）。

2、再次聽音樂，幼兒徒手練習。

師：兔寶寶們，再給你們一次機會，千萬不要被大灰狼發現啦！

3、教師出示手鈴，引導幼兒邊聽音樂邊表演，重點練習隨音樂暫停演奏。

（1）幼兒自由探索手鈴樂器。

師：兔媽媽覺得你們表演的非常精彩，決定送給你們一個禮物，看！這是什么？（手鈴）。

（2）幼兒練習在“小心大灰狼”時能控制手鈴不發出聲音。

提問：我們帶著手鈴，如果碰見大灰狼應該怎么做？

（3）教師帶領幼兒跟隨音樂用手鈴練習。

小班打擊樂鉆泥巴教案（優秀13篇）篇十

1、學習用盆、蓋、杯子來敲敲打打，激發幼兒參加打擊樂活動的興趣。

2、喜歡參加打擊樂活動，從中體驗樂趣。

1、嘗試用“盆子”、“蓋子”、“杯子”敲出好聽的聲音。

2、學習創編節奏型。

材料與環境創設：盆子、蓋子、杯子、筷子若干只（根）。（幼兒人手一只）。

設計思路：幼兒有了用正規小樂器演奏的經驗，嘗試用日常生活用品，如“盆子”、“蓋子”、“杯子”來敲敲打打。既激發了幼兒敲打的興趣，又發現生活中可利用的東西，變廢為寶，對幼兒進行了一次保護環境的教育。

一、演唱歌曲。

１、集體用好聽的聲音演唱一遍。

２、一位幼兒唱前兩句，幼兒分組演唱“盆子”、“蓋子”、“杯子”。

二、選擇“樂器”，敲出好聽的聲音。

１、出示“樂器”，問：“這是什么？”

２、“它們也會唱歌，想辦法讓它們唱得好聽些。”（老師巡視，背景音樂）。

老師用語言肯定幼兒的演奏。

３、請拿一種“樂器”的幼兒坐在一起，三種“樂器”逐一練習。

每種“樂器”請１－２位幼兒示范，其余幼兒模仿、練習。（敲“樂器”或拍手打節奏。）。

三、完整演奏。

１、老師演唱，幼兒敲打。

２、幼兒完整地邊演唱邊敲打。

四、幼兒交換“樂器”，再表演一遍。

五、個別幼兒創編節奏，幼兒模仿。

小班打擊樂鉆泥巴教案（優秀13篇）篇十一

（認知準備）知道春天的一些變化。

(材料準備)音樂。

：理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律。

幼兒通過扮演春雨和小種子，逐漸了解種子發芽的過程，以及春雨灌溉后的變化。難點動作種子從地上鉆出來，長大、喝水。

一、復習歌曲《小樹苗》。

春天是個萬物復蘇、生長的季節。瞧，小樹苗正迎著春風，長大呢！（進一步感受三拍子歌曲旋律，用連貫的氣息演唱）。

二、學唱歌曲《春雨》。

1、說說春雨。

“滴答滴答，下小雨了。你喜歡春雨嗎？為什么？”（幼兒自由講述）。

小結：春雨可以讓植物生長，空氣清新。

2、春雨來了（解決重點）。

“歌曲的名字叫做《春雨》，唱得是有關春雨和種子的故事。請你們仔細的傾聽音樂。”

提問：歌曲聽上去的感覺怎樣？（優美、柔和）。

猜一猜春雨和種子在說什么？（幼兒范談）。

“我們一起來聽一聽，仔細聽歌詞，歌曲里的春雨和種子在說什么？”

·幼兒再次欣賞，熟悉理解歌詞。

重點提問（解決重點）：

1）聽見歌詞唱了什么？“沙沙沙”是什么聲音？（春雨）為什么不是“嘩嘩嘩”或其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕。）。

幼兒輕輕跟唱兩遍。（指導：要求幼兒演唱時咬字吐字清晰，用輕柔的聲音演唱。）。

3、種子發芽（解決難點）。

幼兒用自己喜歡的動作表達歌曲特點。（集體、個別）。

“我們除了可以用唱得方法、敲打小樂器的方法，還能用什么方法來表現歌曲里的春雨和種子？”（舞蹈動作）。

提問：你在聽這首優美的歌曲的時候，會用什么動作來表現呢？（優美、柔和）。

可以配合歌曲哪些動作呢？（下小雨、輕輕說話狀）。

你覺得這個舞蹈需要扮演幾種角色？（一個是春雨、一個是種子）。

什么動作可以表現種子從泥土里鉆出來，長大、喝水呢？（幼兒演演）。

教師將幼兒的動作編排后貫穿，請幼兒邊跳邊唱。

小班打擊樂鉆泥巴教案（優秀13篇）篇十二

-->

1、跟著音樂向老師問好。

2、復習歌曲。

二、演唱歌曲《閃爍的星星》。

教師：小星星來和我們小朋友玩游戲了，快來和它們打招呼吧。

鼓勵幼兒用不同的方法演唱。(快、慢、跳躍)。

三、認識小鈴及它的演奏方法。

1、教師：誰來了?聽。

教師在黑板后用小鈴演奏，請幼兒猜一猜。

教師：這是什么?它是怎樣唱歌的?

2、教師邊講解邊示范演奏方法。

3、個別幼兒試一試小鈴的`演奏方法。

四、學習聽音樂演奏。

1、教師帶幼兒徒手隨音樂做演奏小鈴的動作。

2、看圖譜，了解節奏型。

提問：圖譜上畫的是什么意思?誰來演奏一下?

3、聽音樂演奏。

4、變換速度演奏。

五、收樂器。

教師：小星星累了，小樂器也要回家了。

小班打擊樂鉆泥巴教案（優秀13篇）篇十三

優點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。

缺點：本班幼兒沒有養成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續學習交往語言，提高語言交往能力。

(2)養成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。

(3)在游戲中鞏固練習發音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規則。學習較迅速地領悟游戲中的`語言規則，并能及時做出相應的反應。

(4)喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的理解。能根據文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續編一個情節或畫面。

(5)能仔細觀察圖書畫面的有關細節，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節發展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。

(1)創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

(2)養成幼兒注意傾聽的習慣，發展他們的語言理解能力。

(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展思維能力和語言表達能力。

(4)引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

(5)加強語言教育與其他領域教育的聯系。

(6)教師要為幼兒學習語言提供榜樣。

(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。

(8)教師要為幼兒主動學習創造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創設語言交際情境;對幼兒的語言學習行為作出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。

文檔為doc格式。