教學工作計劃能夠合理安排教學內容，保證教學的系統性和連貫性。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。范文中包含了教學目標、教學內容、教學方法、教學資源等方面的詳細規劃，可以幫助教師更好地了解教學工作計劃的具體要求和編寫方式。大家可以結合自己的實際情況進行修改和優化，以制定適合自己的教學工作計劃，提高教學質量。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇一

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？（歌曲中小鴨、小青蛙、小鳥也可作創編對象）。

（有的學生說我想請小青蛙來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……）。

1=d2/4。

6332│353│(565633│12123)│。

青蛙唱歌呱呱呱。

小羊唱歌咩咩咩,。

小貓唱歌喵喵喵,。

合作學習。學生自由分小組，改編和創編歌詞，結合律動進行表演。

（其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。）。

教師和學生討論：如何把小鴨媽媽也請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：

1=d2/4。

6332│353│(565633│12123)│。

老鴨說話嘎嘎嘎。

模仿區別小鴨、老鴨的叫聲。

朗讀歌謠，注意強弱。朗讀時，用木魚敲出強弱。

表演展示。

師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！把今天學唱的歌曲、編唱的歌曲表演個大家聽。

（學生們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂王國。）。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇二

在《動物說話》教學中，教師讓學生聆聽描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇三

1、聆聽《小狗圓舞曲》，感受樂曲較快的速度和歡快的情緒，想象出小狗快樂、淘氣的形象，并能用身體動作表現出來。

2、能用歡快的情緒，準確的演唱《動物說話》，并能邊做動作邊表演，表達對動物的喜愛之情并明白要愛護動物的道理。

3、能用不同的方法準確敲擊間奏︳xx︳xxx︳，為歌曲渲染熱鬧歡快的氣氛。

4、學生能根據動物特點創編歌詞，并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱，表現不同動物形象。

能用歡快的情緒，準確的演唱《動物說話》，并能邊做動作邊表演，表達對動物的喜愛之情并明白要愛護動物的道理。

學生能根據動物特點創編歌詞，并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱，表現不同動物形象。

電子琴、幻燈片。

音樂書。

一、聆聽《小狗圓舞曲》。

1、初聽。

2、揭題。

師：剛才我們聽到的樂曲名叫《小狗圓舞曲》，圓舞曲是一種音樂體裁，聽起來有一種轉圈的感覺。這首樂曲表現的就是小狗圍著自己的尾巴，轉圈玩耍的情景。

3、完整聽，用手勢表示轉圈。

4、再聽：讓我們用手勢和動作表現一下這只淘氣快樂的小狗吧！

二、歌曲。

2、復聽：一會我們聽到哪個小動物出場，請你用動作表現出來。

3、出示課題：剛才我們聽到的這首歌曲名叫《動物說話》。

4、拍擊間奏節奏。

師：我想為這首歌曲伴奏。你們聽聽我是在哪拍的？怎么拍的？你能拍出這個節奏嗎？

師：這個節奏除了用手拍，還可以怎么表現？生：跺腳、拍肩……。

5、展書：翻開書，找到書中的這個節奏，看看書上是怎么敲的？你也來試。

6、復聽：聽歌曲拍節奏。

師：聽歌曲敲擊節奏，同時看歌詞，有沒有不認識的生字。

師：講解“咕兒”呱的特殊發音。

7、教師范唱，學生小聲唱。

8、教師大聲唱，學生大聲唱，找問題。

9、編創動作部分：書上有編創動作的地方，我們可以加入什么動作？

10、加入情緒：小動物們唱著歌參加音樂會，它們的心情是怎樣的？

11、用歡快的情緒完整演唱歌曲，加入編創的動作、間奏伴奏。

12、部分學生到前面表演小動物，其他同學在下面邊邊伴奏邊唱歌。

三、創編歌詞。

師：森林里還有許多其他的小動物。

師：請把你喜歡的小動物也邀請到音樂會中，想想它們可以表演什么？

四、愛護小動物。

師：同學們，動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢？

生：愛護小動物。

師：如果遇到淘氣的小朋友打樹上的鳥、或捉水里的青蛙，我們怎么做？

生：我們要阻止這種不文明行為。

師：對，將愛護小動物的行動堅持到底！今天音樂課就上到這，下課！

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇四

教學目的：

1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。

2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

教學準備：

大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子。

教學過程：

二、學習新歌《動物說話》。

(二)聽范唱大家知道嗎?小雞不僅會說話，它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽?(聽范唱)。

(三)試著演唱歌曲。

1、剛才，小朋友們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎?

2、誰知道小雞是長什么樣的?(毛茸茸，尖尖的`嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)。

3、幼兒創編歌詞。

師：你還知道什么小動物會唱歌呀?

三、想象小動物的形象，理解音樂。

(一)森林那么大，一點都不熱鬧，再請出一些小動物行嗎?

師：聽森林里來了誰?教師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物?表演本段音樂。

(二)聽作品辨別小動物老師發現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀?我們來聽聽誰第一個出場啦!

1、放小蜜蜂音樂，音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎?

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作?

3、咱們再請出一個動物，聽?是誰呀?小老鼠、小花貓。

四、看動物軟件剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

五、扮演小動物開動物聯歡會老師表演兔子媽媽并擔任解說。

動物聯歡會就要開始了，今天就由森林之王主持大會。

小狗第一個來表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音樂小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。

小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!(放音樂)動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最后動物們高高興興的回了家。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇五

:

歌曲教學《動物說話》

1.情感、態度價值觀目標:對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應和諧相處。

2.過程與方法目標:能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創編活動，初步創編歌詞的樂趣。

3.知識技能目標:學習“x x | xx x | ”的節奏型，能準確運用在歌曲中。

教學重點:能用聽唱法完整的演唱、表現、創編歌曲。

教學難點:有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進行創造性的音樂實踐活動。

教學準備:多媒體教學課件、頭飾等。

教學方法:借助律動的形式輔助教學、啟發式、引導式、聽唱法進行教學。

一.組織教學(階段目標:聽音樂律動引領學生進入音樂課堂)

師:播放音樂帶著學生進行放松活動。

生:聽音樂跟隨教師進行音樂活動。

二.導入歌曲:(階段目標:圍繞聽覺訓練，通過節奏練習為學生學習新課做鋪墊)

師:先聽我拍，然后請大家模仿我的拍節奏x x | xx x |

生:拍x x | xx x |

師:我們用這個節奏給下面這段音樂伴奏怎么樣?(播放歌曲《動物說話》的伴奏樂)

生:表示愿意做并聽音樂進行伴奏。

師:評價學生的`作為。

師:第一周，我們學習了第一課《我上學了》。

第二周,我們學習了第二課《好朋友》。

第三周，我們學習第三課《動物說話》，哪些同學喜歡小動物呢?告訴大家你喜歡哪種小動物呢?(引導學生參與教學)

生:舉手發言

師:你們喜歡這么多小動物，今天老師帶來的歌曲《動物說話》中，請喜歡小動物的同學仔細聽聽歌曲中唱了哪些小動物，這些小動物是說了什么話。(播放歌曲《動物說話》)

生:初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

師:提問:誰記得老師剛才提的什么問題?小動物出場的順序是什么? (檢查學生是否聽清老師的問題)

生:回答問題------小雞、小鴨、青蛙

師:它們是怎樣說話樂嗎?它們說的是什么呀?

生:小雞:嘰嘰嘰小鴨說話:嘎嘎青蛙唱歌:咕兒呱等

師:大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現的。我們一起再來聽一遍。

生:再次感受作品。

二.學唱歌曲(階段目標:指導學生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲)

1.學習第一段歌詞

師:歌曲中有停頓，我們加上拍手

生:嘗試用拍手的方式進行伴奏。

2.合作學習

師生合作(教師唱歌詞，學生拍手)

生生合作(學生分成兩組，學生唱詞，學生拍手)

師:小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎?還是那樣短嗎?(播放第二段歌詞)

生:自主表現。

3.學習第二段歌詞

師:引導學生自主學習第二段歌詞

4.學習第三段歌詞

師:最后出現的動物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。

生:演唱第三段歌詞

5.完整演唱歌曲

生:完整演唱歌曲

6.分組創編歌詞

師:生活中一定還有其他可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進這首歌曲里，使歌曲更加豐富。

生:分組進行創編

三.展示活動(階段目標:展示自己的創作成果)

師:把你們創編的歌詞唱給大家聽，好不好?

生:上臺展示

師:給大家評價的機會(或拍照片給大家看)

四.教學檢測(階段目標:檢查教學效果)

可以放在教學之中進行

課堂小結:

師:動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢?

生:愛護小動物

師:人與動物和諧相處。

生:聽音樂離開教室。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇六

一、教學目標：

1、能用模唱的方法唱會歌曲。

2、了解多元文化，培養學生的創編能力。

3、學會鼓點節奏。

二、教學重點：啟發學生用不同的形式如：唱、跳、演來充分感受這首歌曲。

三、教學難點：注意歌曲中節奏，啟發學生有表情的表演唱。

四、教學過程：

1、復習演唱上節課學習歌曲《同唱一首歌》，用手中打擊樂器敲擊出歌曲中，就是空拍的地方。

師：那就讓我們一起踏著歡快的節拍出發吧！生：好（播放動物說話伴奏音樂）。

生：師：那這還缺少些什么呢？生：小動物。

師：很好，那我們就在這美麗的森林里加入你喜歡的小動物，好嗎？生：好！

師：請拿出你凳子下面的剪刀和紙，剪出你喜歡的小動物，把它放到森林這個美麗的家園里。生：好！2、學生剪紙，背景音樂《動物說話》師：你們剪剩下的廢紙怎么辦呢？生：放到垃圾桶里。

師：很好，剪好以后請把廢紙放到離你最近的垃圾箱里。現在看哪位小朋友剪的最好、最快！請把它貼在這里，為小動物建一個美麗的家園。

引導小朋友增強保護小動物、愛護小動物生存環境的意識。

師：哇，好多可愛的小動物啊！瞧，它們動起來了！你最喜愛的小動物在里面嗎？

你能模仿它們的叫聲嗎？那它們的動作是怎樣的？

生：學唱新歌：

引出歌詞、學習節奏、分散難點。

師：小朋友們，小雞說話生：嘰嘰嘰小鴨說話生：嘎嘎嘎。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇七

1、情感、態度價值觀目標：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應和諧相處。

2、過程與方法目標：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創編活動，初步創編歌詞的樂趣。

3、知識技能目標：學習“xx|xxx|”的節奏型，能準確運用在歌曲中。

能用聽唱法完整的演唱、表現、創編歌曲。

有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進行創造性的音樂實踐活動。

多媒體教學課件、頭飾等。

借助律動的形式輔助教學、啟發式、引導式、聽唱法進行教學。

一、組織教學（階段目標：聽音樂律動引領學生進入音樂課堂）。

師：播放音樂帶著學生進行放松活動。

生：聽音樂跟隨教師進行音樂活動。

二、導入歌曲：（階段目標：圍繞聽覺訓練，通過節奏練習為學生學習新課做鋪墊）。

師：先聽我拍，然后請大家模仿我的拍節奏xx|xxx|。

生：拍xx|xxx|。

師：我們用這個節奏給下面這段音樂伴奏怎么樣？（播放歌曲《動物說話》的伴奏樂）。

生：表示愿意做并聽音樂進行伴奏。

師：評價學生的作為。

師：第一周，我們學習了第一課《我上學了》。

第二周，我們學習了第二課《好朋友》。

第三周，我們學習第三課《動物說話》，哪些同學喜歡小動物呢？告訴大家你喜歡哪種小動物呢？（引導學生參與教學）。

生：舉手發言。

師：你們喜歡這么多小動物，今天老師帶來的歌曲《動物說話》中，請喜歡小動物的同學仔細聽聽歌曲中唱了哪些小動物，這些小動物是說了什么話。（播放歌曲《動物說話》）。

生：初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

師：提問：誰記得老師剛才提的什么問題？小動物出場的順序是什么？（檢查學生是否聽清老師的問題）。

生：回答問題——小雞、小鴨、青蛙。

師：它們是怎樣說話樂嗎？它們說的是什么呀？

生：小雞：嘰嘰嘰小鴨說話：嘎嘎青蛙唱歌：咕兒呱等。

師：大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現的。我們一起再來聽一遍。

生：再次感受作品。

二、學唱歌曲（階段目標：指導學生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲）。

1、學習第一段歌詞。

師：歌曲中有停頓，我們加上拍子xx|xxx|。

生：嘗試用拍手的方式進行伴奏。

2、合作學習。

師生合作（教師唱歌詞，學生拍手）。

生生合作（學生分成兩組，學生唱詞，學生拍手）。

師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）。

生：自主表現。

3、學習第二段歌詞。

師：引導學生自主學習第二段歌詞。

4、學習第三段歌詞。

師：最后出現的動物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。

生：演唱第三段歌詞。

5、完整演唱歌曲。

生：完整演唱歌曲。

6、分組創編歌詞。

師：生活中一定還有其他可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進這首歌曲里，使歌曲更加豐富。

生：分組進行創編。

三、展示活動（階段目標：展示自己的創作成果）。

師：把你們創編的歌詞唱給大家聽，好不好？

生：上臺展示。

師：給大家評價的機會（或拍照片給大家看）。

四、教學檢測（階段目標：檢查教學效果）。

可以放在教學之中進行。

課堂小結：

師：動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢？

生：愛護小動物。

師：人與動物和諧相處。

生：聽音樂離開教室。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇八

教學目標：

1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲，感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。

2、能運用不同的形式表現歌曲，并即興創編各種動物演唱及動作，在合作中學會社會交往。

3、欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲，體驗小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果。

教學重點、難點：

重點：能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱“動物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。

難點：通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲，培養學生即興創作能力，提高學生的審美能力。

教學準備：

多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機、

教學思路：

本教案的設計，充分滲透新課程的理念，整個教學環節是在一個大情景中的小游戲串中進行。在設計上，注重讓學生在游戲中掌握音樂知識，注重學生即興創作能力和個性發展。使學生從開始到結束，始終沉浸在對音樂美的情感體驗中。

教學過程：

一、感受音樂、創設情境。

1、教師播放音樂《在動物園里》，學生隨音樂模仿各種小動物的動作進教室。

3、（節奏游戲）。

師：“藍天白云飄，天氣真正好，動物來唱歌，請來了小花貓”

生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！

師：請來了小小雞。

生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，

師：請來了小小鴨。

生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，

師：請來了小青蛙。

生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花，

師：團結起來親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動物合唱）。

在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發生了一件什么喜事？

二、欣賞“快樂的小熊貓”

2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊演奏的，現在請看部分樂器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏，管弦樂隊演奏開始。

3、師：演奏的真棒！現在我們來根據樂曲，兩人一組來體驗“快樂的小熊貓”開商店的過程。

三、體驗強弱記號，師生合作。

2、（出示課件）師說：這里有兩位小朋友會告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠的聲音又怎樣？。

3、師：我們就用強弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業的消息告訴遠方的伙伴，請右邊小朋友在不近不遠處，左邊的小朋友在遠處，老師在近處，讓我們一起來把這好消息告訴大家。（師生一起感受f———mf———p）。

四、學唱“小動物唱歌”歌曲。

2、（感受節奏）師：先讓我們來感受一下歌曲中的節奏（拍擊或用跺腳的形式來感受原形節奏）。

3、（熟悉旋律）師：（1）請小朋友根據旋律用走路的形式來感受節奏，按教室繞一圈；（2）用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低；（3）現在請你們按節奏唱一唱字母譜。

4、（課件）教師按節奏念歌詞，學生集體念一遍。

5、跟琴學唱歌曲。

6、歌曲處理：在小動物叫處加入兩個大小不同的，再唱一唱，并用動作來模仿小動物的形象。

五、拓展音樂、才藝展示。

1、師：你們演唱的很好，現在我請幾位小朋友上來選擇一個自己最喜歡會唱歌的動物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個接著一個的告訴大家。（舉例）。

2、（音樂劇）師激動的說：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來創編一個音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準備開業的過程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊，結束后這組的小朋友開始買賣活動，第一、三組小朋友用強弱的方法把開業的消息告訴遠方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現出自己喜歡的小動物，來祝賀熊貓商店開業快樂地心情。

六、課堂小結。

師：小朋友表演的真棒！今天我們這節課的課題就叫“快樂的小動物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧！（聽“快樂的小動物”歌曲，走出教室）。

文檔為doc格式。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇九

本課教學內容是蘇少版一年級上冊第二單元《聽，誰在唱歌》中歌曲《動物說話》。注重培養孩子“音樂以聽覺為基礎”的意識和靈敏的“音樂耳朵”，以會唱歌的動物引領孩子感受自然界和生活中的各種聲音，從中學會傾聽，培養樂感，激發創造，體驗快樂。《動物說話》是一首活潑風趣的兒童歌曲，歌曲表現了小雞、小鴨“說話”時形象的聲音和可愛的模樣，充滿游戲性和活動性。演唱時可以模擬小動物的叫聲，也可以用節奏動作表現想象，歌詞編創，既有模仿，也有較為廣闊的想象空間。

本課教學，通過引導學生模仿小動物說話，運用圖片、師生接龍、律動、歌唱等不同的活動方式，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發學生學習音樂的興趣。強調傾聽音樂的重要性，在音樂活動中模仿動物叫聲，并在間奏處做出表演動作，發掘學生的表演潛能。

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲，激發對音樂的興趣。

2.在模仿、體驗、合作中感受歌曲特點。

3.模仿動物說話創編歌詞，在歌曲間奏處做出律動。

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲。

2.模仿動物說話創編歌詞，在歌曲間奏處做出律動。

多媒體鋼琴打擊樂器。

一、圖片導入。

1.模仿動物叫聲。

師：今天呀，我們來到了動物園，大家能模仿這些小動物的叫聲嗎？

生：能。

（展示圖片）。

【小羊】。

生：咩咩咩。

【小貓】。

生：喵喵喵。

【小狗】。

生：汪汪汪。

【青蛙】。

生：呱呱呱。

【小雞】。

生：嘰嘰嘰。

【小鴨】。

生：嘎嘎嘎。

師：看來大家都很細心，知道這些小動物是怎樣說話的！下面我們來玩一個小游戲，我來問，你來答。比如我問“小羊說話？”你們回答我“咩咩咩”。

（響板打恒拍）。

2.師生接龍小游戲。

師：小羊說話。

生：咩咩咩。

師：小貓說話。

生：喵喵喵。

師：小狗說話。

生：汪汪汪。

師：青蛙說話。

生：呱呱呱。

師：小雞說話。

生：嘰嘰嘰。

師：小鴨說話。

生：嘎嘎嘎。

【設計意圖】通過欣賞動物圖片，模仿小動物的叫聲，激發學生學習興趣，調動課堂氛圍，在師生接龍的游戲中熟悉歌詞、感受節拍，為本課教學做好鋪墊。

二、新歌教授。

（一）整體感知。

1.初聽歌曲，感受情緒。

師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細心觀察小動物們是怎樣說話的，還可以跟著響板的節奏學出小動物的叫聲，今天我們就一起來聽這首歌曲《動物說話》，聽完后告訴老師你心情怎么樣?（完整聽歌曲）。

師：聽完歌曲，你們心情怎么樣呢？

（1）教師示范。

生：沒有歌詞的地方。

（師帶領生在欣賞音樂中，間奏處做出相應動作）學唱歌曲鋼琴伴奏，教師范唱師：接下來，讓我們伴隨著鋼琴聲，先聽老師唱一遍，請大家在間奏處做出相應動作。師單手彈旋律，生默唱師：我們配合的真好！大家現在應該對歌曲很熟悉了，你能不能聽著琴聲，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，動嘴巴，但不要發出聲音，仔細聽琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現在大家對歌詞很熟悉了，又聽了一遍旋律，我們先用接龍游戲的方式試著唱一唱歌曲。

師：小雞說話。

生：嘰嘰嘰。

（間奏處：拍手）。

師：小雞說話。

生：嘰嘰嘰。

（間奏處：拍手）。

生：嘰嘰嘰。

（間奏處：拍手）。

生：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

師：小鴨說話。

生：嘎嘎嘎。

（間奏處：五指模仿鴨嘴）。

師：小鴨說話。

生：嘎嘎嘎。

（間奏處：五指模仿鴨嘴）。

生：嘎嘎嘎。

（間奏處：五指模仿鴨嘴）。

生：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學們真棒！下面就是大家的表演時間了，請同學們帶著開心、快樂的情緒，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應的動作。

【設計意圖】在模仿、體驗、合作中，進一步加強對歌詞和旋律的熟悉，并能根據所唱動物的特點，在間奏處加上相應的動作，了解間奏的`含義。

歌曲表現1.代入其他小動物的叫聲，創編歌詞。

師：我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說話，還唱到了小鴨說話，那么第三段歌詞由你們來創編！請同學們模仿其他小動物說話，填在方格里唱一唱吧！

【設計意圖】結合課前的模仿訓練，將其他小動物的叫聲編成歌詞帶入旋律中，鍛煉學生的樂感，激發了學生的想象力和學習興趣。

五、課堂總結。

師：我們今天學習的歌曲叫做《動物說話》，希望大家今后更加留心其他小動物的叫聲。下次有機會向老師展示你們創編的歌曲，同學們再見！（循環播放《動物說話》伴奏音樂，營造良好的音樂氛圍，學生離開課堂。）。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇十

師：森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現這些小動物。

聆聽歌曲一遍。教師在黑板上貼上小朋友說到的動物圖片：小雞、小鴨、青蛙。

師：日常生活中你還喜愛哪些小動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？

教師把學生說到的動物用簡筆畫畫在黑板上。

游戲猜一猜。請學生模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇十一

1.情感、態度價值觀目標:對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應和諧相處。

2.過程與方法目標:能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創編活動，初步創編歌詞的樂趣。

3.知識技能目標:學習“xx|xxx|”的節奏型，能準確運用在歌曲中。

教學重點:能用聽唱法完整的演唱、表現、創編歌曲。

教學難點:有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進行創造性的音樂實踐活動。

教學準備:多媒體教學課件、頭飾等。

教學方法:借助律動的形式輔助教學、啟發式、引導式、聽唱法進行教學。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇十二

幼兒的特性是愛玩、好動，我根據幼兒的心理和生理特點創造融合生活節奏，生活情趣的游戲來引導幼兒的音樂興趣。因為在游戲中幼兒充分積極主動，在這樣愉快的環境中，有目的地進行音樂訓練能取得最佳的效果。

如：在這其中，我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓等各種動物的聲音，把各種動物的叫聲模擬成節奏型，然后，我出示一種小動物，讓幼兒模仿叫聲并表演要求節奏正確。培養幼兒的節奏感和學習興趣，同時還調動了他的主動性。在輕松愉快的活動中完成學習任務，達到“寓教于樂”。

樂意學唱新的歌曲，嘗試模仿各種小動物的叫聲。

磁帶，小動物頭飾。

1“小朋友，今天老師帶你們去動物園好嗎？”帶孩子做小動物的模仿操2——3分鐘。

2、“今天老師還邀請了幾個小動物到我們班上來玩，你們聽，誰來了。”

請大班的小朋友躲在屏風后面“汪汪汪！”“小朋友，你們聽，誰來了？”“我們一起把小動物請出來吧！”小狗是怎么叫的？你們聽老師是怎么學小狗叫的，老師按旋律模仿小狗羊叫。再聽聽誰來了！依次學小貓、小雞、小鴨叫的聲音。

3“老師和小動物們一起準備了一個節目，名字叫做‘我愛我的小動物’，現在表演給你們看好嗎？”

你們想不想跟小動物一起表演啊？那我們一起來表演吧！

歌曲重復2——3遍。

4、“小朋友，你們知道還有什么小動物會叫嗎？它是怎么叫的！”

“我們回家后跟爸爸媽媽找一找還有哪些會叫的小動物！”

接下來我們請小動物和小朋友一起表演節目好嗎。

5、小動物該回家了，我們一起謝謝小動物來給我們表演節目，再見！

不足之處：

1、材料準備不夠充分，我只準備了歌詞中出現的四種小動物頭飾，要是多準備些別的小動物，在仿編歌詞，替換動物的叫聲這一環節中，用語言、動作提醒還不知道時就好用圖片來暗示(如：出示小豬圖片小豬嚕嚕嚕)。

2、活動中幼兒之間的相互交流比較缺乏。如何讓小班幼兒在活動中產生會說、想說、樂意說是我今后所值得深思的問題所在。

成功之處：

1.我請四位大姐姐戴上頭飾分別表演貓、雞、鴨、狗引起孩子的興趣。

2.小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲極感興趣，并喜歡模仿動物的'動作。在唱小動物之前，我先做動作，讓他們猜猜他是誰？(這里我主要運用了引導法)幼兒可以大膽得猜想，我呢又不急于給答案，而是讓大姐姐來唱，從中讓他們覺得他的本領也很大，姐姐知道的他也知道。

3.采用對話式，引導幼兒和老師進行一問一答的表演游戲，形成了一種自然學習，在不知不覺中學習歌曲。

4.在仿編歌詞，替換動物的叫聲這一環節中，有大部分幼兒還沉浸在剛學的四種動物中，有的在做自己喜歡動物的動作，在自娛自樂。這時我說：“不好了，狐貍來了，動物們快回家吧，小朋友才回到自己的位子上坐下。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇十三

一、教學目標：

1、能用模唱的方法唱會歌曲。

2、了解多元文化，培養學生的創編能力。

3、學會鼓點節奏。

二、教學重點： 啟發學生用不同的形式如：唱、跳、演來充分感受 這首歌曲。

三、教學難點： 注意歌曲中節奏，啟發學生有表情的表演唱

四、教學過程：

1、 復習演唱上節課學習歌曲《同唱一首歌》，用手中打擊樂器敲擊出歌曲中，就是空拍的地方。

師：那就讓我們一起踏著歡快的節拍出發吧！ 生：好（播放動物說話伴奏音樂）

生： 師：那這還缺少些什么呢？ 生：小動物

師：很好，那我們就在這美麗的森林里加入你喜歡的小動物，好嗎？ 生：好！

師：請拿出你凳子下面的剪刀和紙，剪出你喜歡的小動物，把它放到森林這個美麗的家園里。生：好！ 2、 學生剪紙，背景音樂《動物說話》 師：你們剪剩下的廢紙怎么辦呢？ 生：放到垃圾桶里。

師：很好，剪好以后請把廢紙放到離你最近的垃圾箱里。現在看哪位小朋友剪的最好、最快！請把它貼在這里，為小動物建一個美麗的家園。

引導小朋友增強保護小動物、愛護小動物生存環境的意識

師：哇，好多可愛的小動物啊！瞧，它們動起來了！ 你最喜愛的小動物在里面嗎？

你能模仿它們的叫聲嗎？ 那它們的動作是怎樣的？

生： 學唱新歌：

引出歌詞、學習節奏、分散難點

師：小朋友們，小雞說話生：嘰嘰 嘰 小鴨說話生：嘎嘎 嘎

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇十四

1、初步熟悉音樂的旋律，在魔法棒的提示習分辨音樂的結構。

2、能依據自己的生活和游戲經驗做出不一樣的動作。

3、自然感受音樂活動帶來的喜悅。

1、活動前游戲“木頭人“，模仿各種運動動作。

2、課件《動物狂想曲》、自制魔法棒。

師：這段音樂聽過嗎？（介紹音樂名稱）聽到音樂你會想到什么動物？他們在做什么？

1、課件出示魔法棒，欣賞音樂。

2、師：音樂中魔法棒一共出現了幾次？

魔法棒次出現發生什么事？（幼兒坐在座位上做小動物動作）。

3、聽第一段的音樂，幼兒做動作。

4、師：魔法棒次出現發生什么事？

這些玩具你會玩嗎？

你可以玩得和小動物不一樣嗎？

5、聽第二段音樂，幼兒做運動。（此處幼兒若感興趣可重復做）。

6、師：魔法棒第三次出現時又發生什么事？

如果魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像？（出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動作）。

7、聽第三段音樂，音樂的最后幼兒做自己想做的雕像動作。

聽音樂完整進行活動，根據幼兒當時情況結束音樂活動。

音樂是表現情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出活動的選擇要貼近幼兒的.生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。《動物狂想曲》正是這樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂，也能大膽表現自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇十五

1、注意聆聽小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。

2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。

（教師模仿大象的動作）小朋友們，你們猜我是誰呀？

（咳）對了，我就是大象伯伯，今天我們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參加，愿意嗎？

（一）帶領朗讀歌詞。

（二）聽錄音范唱。

大家知道嗎？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽范唱）。

（三）學生試著演唱歌曲。

1剛才，同學們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎？2誰道小雞是什么樣的？

表演唱自己創遍的小動物歌曲二、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。

（一）導入：可是，森林那么大，一點都不熱鬧。

用鋼琴再請出一些小動物行嗎？

（1）請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音樂（教師演奏鋼琴片段）剛才的音樂特別歡快活潑，表現出那些活動輕盈，靈巧的小動物。

（2）復聽。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫面？

（3）表演。

（二）引入第二首曲子。師：聽森林里來了誰？教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物？（音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物），表演本段音樂。

（出示卡片）我們來聽聽誰第一個出場拉！

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的.？誰能學學小狗的動作？

3、我們再請出一個動物，聽？是誰呀？很滿很慢（貼）。

4、聽，辨別獅子。

剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

老師表演兔子媽媽并擔任解說。動物聯歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王大會。（放音）小狗第一個就要來表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來了（放音）大森林里烏龜大哥和小兔子商議呢？你看他們來了。（放音）小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢！動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最后動物們高高興興的回了家。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇十六

1、學生通過聆聽、學習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。

1、學唱歌曲《動物說話》，準確演唱有間奏穿插的歌曲。

2、啟發學生創編歌詞，表現自己喜愛的小動物

一、生聽著音樂做各種動作進教室。

二、進行發聲練習：

１３５－５３１－

（師）小貓叫，（生）喵喵喵。

小狗叫，汪汪汪。

小雞叫，嘰嘰嘰。

……

三、創設情景，導入新課

2、談話：老師現在帶小朋友們到大森林里去，那里有好多動物，請大家閉上眼睛聽叫聲猜一猜有哪些動物。

3、播放歌曲，學生完整聆聽，思考：歌曲中唱的是哪些小動物，你能說出它們是怎樣說話的嗎？出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片，學生模仿它們的叫聲，由此導入新課，揭示課題。

四、歌曲教學：

1、用聽唱法學唱歌曲。

（1）指導學生打著拍子聽。

（2）學生跟著錄音小聲唱。

（3）指導學生跟著錄音大聲唱，并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動作。

（4）提問：小動物可愛嗎？你們愛小動物嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物，那么怎樣演唱才能表現出你很愛小動物的心情呢？啟發學生動物的叫聲要唱得輕快而有彈性。

2、分角色演唱。

（1）分男女對唱：男生唱上句，女生唱下句。

（2）師生對唱：老師唱上句，學生對動物的叫聲。

3、啟發學生編創歌詞。

談話：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？學生改編歌詞唱。

4、表演歌曲。

（1）游戲猜一猜。請學生模仿動物的叫聲和動作，其他同學猜一猜動物名稱。

（2）出示各種動物的頭飾，學生模仿相應的動物的各種動作，戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。

5、教師總結：你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。學生聽著、唱著歌曲，做著各種動作走出教室。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇十七

1.學唱歌曲。

2.能大膽地唱歌曲《小動物叫》，并初步理解角色分工唱法。

3.樂意參與游戲活動，體會愉快心情。

1.請三名大班幼兒分別來扮演小白羊、小黑貓和小花狗；請配班老師來扮演大灰狼。

2.手飾人手一個（小白羊、小黑貓和小花狗），小白羊、小黑貓、小花狗頭飾各一個，大灰狼頭飾兩個。

3.音樂伴奏帶一盒和自錄音樂帶一盒。

1.師：今天，老師請來了幾位小動物來我們小鴨班玩，小動物說了，讓小朋友來猜猜他們是誰，猜對了，才和小朋友做游戲。

2.第一個小動物：“咩咩咩……，知道我是誰嗎？”猜出后，小白羊和小朋友打了招呼。“咩咩咩，我全身都是白顏色，小動物都叫我小白羊，小朋友們好！”

第二個小動物：“我的本領可大了，我會捉老鼠，能猜出我是誰嗎？猜出后，小黑貓和小朋友打了招呼。“喵喵喵，我是小黑貓，小朋友們好！”

第三個小動物：請一個幼兒上來，拍拍他的肩，“你好！請問，能不能告訴我們，你是誰呀？”“汪汪汪，我是小花狗。你看我身上的毛花花的，好不好看？小朋友們好！”

第四個小動物：“幾個小動物中屬我最最厲害。我有尖尖的牙齒，很兇的眼睛，但是我也想和小朋友做朋友，你們能猜出我是誰嗎？猜出后，大灰狼和小朋友打了招呼。師：“小朋友說說，大灰狼是怎么叫的.？（啊嗚啊嗚叫）。

3.師：今天來的小動物可真多呀，有小白羊、小黑貓、小花狗，還有大灰狼。小朋友開不開心呀？小動物還說，他們帶來了一首好聽的歌曲，名字是《小動物叫》。他們要唱給我們小朋友聽，我們一起來聽聽吧！

4.幼兒示范唱一遍。

6.幼兒學唱歌曲兩遍。

8.分發手飾，喜歡什么小動物就拿什么小動物的手飾，并坐到相應的位置上。表演唱一遍。

9.交換手飾。再次表演唱。

10.教師對幼兒的表現點評。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇十八

《動物說話》是新蘇教版小學音樂一年級上冊第二單元的教唱歌曲，本課的教學目標是用愉快的心情演唱歌曲《動物說話》。為了完成這一教學目標，我們設計了一下幾個環節。

在課上一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂，今天，老師帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下。”這樣導入，即促進了師生關系，有激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下良好的基礎。

對低年級而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意，我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中抒發自己的快樂，尤其在聆聽音樂時，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，并且進行小組合作，這樣無意中體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。

在教唱歌曲一部分，我先讓學生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據歌曲的節奏特點，用動物名稱引入歌曲節奏的學習，并用鼓來敲擊節奏，讓學生通過聽音來敲擊節奏。

但在實際教學中還有很多不盡人意的地方，學生們對歌曲中沒有演唱的地方（也就是間奏）掌握的不好，容易連著唱，不知道這個地方要停頓，特別是在跟著節奏的時候，學生們還聽不出來哪里是前奏，哪里是間奏，不知道哪里開始該他們唱，出現這樣的問題是因為一年級的學生才第一次接觸有間奏的歌曲，經過老師長期的引導，相信在以后的學習中應該掌握的很好。這就提出了在我們音樂課上，也要根據學生的實際情況，適當的進行一些音樂知識的講解，使學生們為以后的學習打下基礎。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇十九

1、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

2、能根據不同動物角色叫聲的特點，隨歌曲旋律唱出來。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

ppt。

1、小朋友們，你去過動物園嗎？你在動物園里面看見過哪些動物呢？

2、聆聽動物的叫聲，復習節奏。

1、（出示小羊圖片）今天，還有幾只小動物也到我們班來玩了，你們看，誰來了？小羊是怎樣叫的呀？（幼兒自由地說）。

2、我們請小羊跟著我們用剛才的.節奏來叫一叫，好不好呀？（放課件，點擊節奏圖）。

3、（出示小貓圖片）聽是誰呀？（小貓在叫）是不是小貓在叫的呢？我們一起來看一看。誰能用節奏來叫叫看（請個別幼兒表演）。

1、教師清唱歌曲兩遍。（清唱歌曲一遍）好聽嗎？（好聽）這首好聽的歌曲，名字叫《我愛我的小動物》，我們一起來說一遍。（師幼共同說歌曲名）這么好聽，老師再來唱一遍。（再次唱）。

2、老師彈琴，幼兒跟唱。老師知道，有些小朋友已經很想唱了。我們一起跟老師來學一學。（教師帶領幼兒學唱）。

3、小朋友們唱得真好聽！現在我們跟著好聽的琴聲再來唱一遍。（幼兒跟做動作）唱的真好，呀，誰也來了？（出示小雞圖片）小雞說啊，我的聲音可好聽了。哪個小朋友能用節奏來叫一叫。那我們把小雞來唱一唱。

4、聽，誰也來了？（小鴨）小鴨也想請小朋友把它也來唱一唱，誰會來唱？（請個別幼兒唱）。

1、小朋友唱的真好聽，現在老師唱前面的，小朋友唱后面的叫聲，我們一起來試一試。（交換）。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇二十

今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下”這樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。

對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂，突破以前沉悶老套的教學方法，尤其是在聆聽音樂時，讓學生模仿小動物的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動，這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。

新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人，注重交流合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據歌曲的節奏特點，用水果名稱引入歌曲節奏的學習，并用鼓聲來敲擊節奏，讓學生通過聽音來拍擊節奏。這樣極大的提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對二年級的學生有點困難，但由于平時注重這一方面的訓練，所以還是達到了很好的效果。

鼓勵學生探究學習，激發創新求異思維，在本課中也有體現。我充分發揮孩子們的想象力與動手能力，進行探究性與創造性的學習，教學中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲，但是教具的數量有限，于是在課前引導孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什么物件可以充當沙筒來代替雨聲，于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學生想動、好動的欲望，也充分發揮了孩子們的想象力、創造力與動手操作能力。另外，鼓勵學生自己為歌曲創編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學，想學的教學氛圍。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇二十一

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

1、音樂會背景圖一張，各種小動物圖片若干。

2、節奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。

（一）幼兒初步猜謎學念歌詞、節奏。

1、引出課題，集中注意力。

2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。

腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動物）在老師的引導下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。（小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等）。

智慧老人最喜歡聽完整、有節奏的話，你們能不能和他的節奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經把它記下來了，出示節奏譜，你們能不能有節奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節奏。

3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節奏。

一個謎語怎么會有那么多謎底呢？別著急，智慧老人他還沒講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。

（二）幼兒多種形式學唱歌曲。

1、教師范唱歌曲一遍。

小朋友真能干，你們都猜對了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來了，你們聽，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）。

2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。

原來，謎語也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的`，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動物的外形上來編的，下面再來猜猜第二個小動物又是誰呢？）。

腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠……小花貓（這則除了外形，還有什么不一樣的地方？可以編進喜歡做什么？）教師兩次謎語，幼兒進行猜謎并歌唱。

3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對唱。

下面這個小動物又是誰呢？教師用同樣的句式再出兩個有關個別動物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領大），并完整地歌唱問句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進了什么？叫聲）教師兩次謎語，幼兒進行猜謎并歌唱。

4、幼兒嘗試直接接唱答案。

教師直接唱出前四句有關動物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。

例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。

幼兒直接"從銼銼銼"接唱猜謎兩次。

（三）幼兒嘗試自己進行創編歌唱活動。

1、出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

2、幼兒獨立完成謎語，大家一起猜、接唱。

（四）結束今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？（聽音樂集體跳套圈舞。）。

動物說話音樂教案（優秀22篇）篇二十二

這是我的一堂節奏課。上課時，我在屏幕上出示小鴨子的圖片，問：“誰知道小鴨的叫聲？我們一起來扮演小鴨子好嗎？”頓時，教室里熱鬧起來，“嘎！嘎！”聲連續不斷，然后我又拿出一張畫有“××”（嘎！嘎！）節奏型卡片，放在小鴨圖片下面，告訴小朋友這就是小鴨的`節奏，并要求他們邊叫邊擊拍。“嘎！嘎！嘎！嘎！”隨著他們的叫聲我彈起了《動物說話》，教室里響遍了“嘎！嘎！”聲，孩子們在音樂游戲中輕松地學會了“××”這一節奏。

隨后，我又在屏幕上出示小雞，孩子們的思想馬上集中在這一張圖片上，并齊聲叫了起來：“這是小雞，這是小雞！”還沒等我發話，“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”大家已七嘴八舌地叫了起來。這時我把節奏型卡片“×××”貼在小雞圖片下，學生很快就用擊拍的方式拍出了節奏。

樂器是孩子們最喜愛的，為了進一步激起孩子們的學習興趣，我用打擊樂器讓學生敲擊小鴨、小雞的節奏進行鞏固教學，與此同時我彈起了歡樂、活潑的樂曲，一節課就在這歡樂的氣氛中結束了。

通過這節課的教學，我深切體會到對低年級學生的教學必須從他們所熟悉的生活出發，采用生動、有趣的教學方法，按他們的年齡特點，比較形象地來啟發和誘導孩子們學習較枯燥的知識，并在訓練中注意以鼓勵表揚為主，激發他們的學習興趣，從而受到良好的教學效果。