有時候，我們可能會遇到寫作難題，這時候范文就可以給我們很好的啟發和指導。以下是小編整理的一些優秀范文范本，供大家參考和借鑒。

二年級語文第六單元集體備課（實用15篇）篇一

教材分析：

本單元安排了三篇課文：《誠實與信任》《珍珠鳥》《九色鹿》，一個習作和一個練習。《誠實與信任》，記敘“我”深夜驅車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。《珍珠鳥》是根據作家馮驥才的散文改寫的。生動、細致的描述了珍珠鳥的外形特點及在我的關心呵護下，由害怕到親近人的過程，揭示了信賴就能創造出美好境界的道理。《九色鹿》是一個民間故事，寫九色鹿救了一個落水人，落水人發誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。

單元學習目標：

1.學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過具體的語言材料，幫助學生認識誠實和信任比金錢更重要的道理。

4.了解鳥的外形特點、活動范圍以及理解“信賴就能創造出美好的境界”的深刻含義，培養學生愛鳥護鳥的思想感情。

5.理解課文內容，明白“做人要守信用”的道理。

單元教學重、難點：

1.引導學生從“打電話”這部分內容的朗讀中，認識體會誠實和信任比金錢更重要的道理。

2.理解“信賴就能創造出美好的境界”的深刻含義。

3.抓住調達前后截然不同的態度的句子，讓學生朗讀感悟，揭露調達在金錢面前見利忘義、背信棄義的丑惡嘴臉。

單元教學措施：

1.課前準備，搜集資料------在學習這個單元之前，讓學生收集有關誠實、信賴、知恩圖報之類的故事，為學文做情感鋪墊。

2.讀文悟情，各有側重------《誠實與信任》啟發學生著重探究“我”在所發生事件中表現出來的誠實品格，讓學生獲得真切感受；《珍珠鳥》將“信賴”作為突破點，培養學生愛鳥護鳥的思想感情；《九色鹿》可重點引導學生朗讀、表演、教育學生從小養成講信用、守信用的好品質。

3.交流展示，深化主題------組織學生召開一次以“誠實與信任”為主題的交流會，通過交流升華學生的情感。

教學中緊扣文本，聯系生活，放眼學生未來。在語言文字訓練上，落實“讀、說、想”；內容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎，后者是提升。讓學生在充分地“讀、說、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領悟文中的內涵。

20.《誠實與勤奮》教學案。

學習目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.指導學生通過中具體的語言材料，認識到誠實和信任比金錢更重要，體會“我”勇于承擔責任、不過分指責他人的博大胸襟。

教學重點、難點：

讓學生在品讀、交流的過程中產生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理。

德育目標：

教育學生從小要誠實，與他人交往要講究誠信。

教學準備：

多媒體。

預習學案。

一、我會讀。

誠實。

故障。

畢竟。

責任。

陌生。

后悔。

歉意。

環顧。

居然。

聯系。

二、讀課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情，準備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子，向老師、同學請教。

三、留給你最深的一句話是哪一句？

四、我不解。

把你不明白的地方記下來。

導學案。

一、交流預習學案。

1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。

2．全班交流預習的收獲。

二、合作探究。

三、體會交流。

人與人之間比金錢更珍貴更重要的東西那就是誠實與信任。

課堂檢測。

一、聽寫以下詞語。

誠實。

故障。

畢竟。

責任。

陌生。

無人知曉。

歉意。

環顧。

居然。

驅車。

撞碎。

責任。

二、根據解釋選擇恰當的曉：a.天剛亮時。

b.知道，明白。

c.告訴，讓別人知道。

無人知曉（）家喻戶曉（）曉以利害（）。

雞鳴報曉（）。

拓展延伸作業。

1.屏幕出示故事《寬恕》，讓學生讀一讀，并做簡短的發言。

2.搜集關于“誠實”的故事和名人名言，并適當地摘抄下來。

板書設計：

誠實。

20.與。

比金錢更重要。

信任。

教學反思：

這篇課文記敘了“我”深夜驅車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。在教學這一課時，我緊緊圍繞我們中年級教研組研究主題《如何在中年級語文閱讀教學中培養學生品詞析句能力的研究》課題的要求來突破課文的重難點的。

一、抓住重點詞句理解課文內容，體會所表達的思想感情。

教師要特別重視引導學生抓住重點詞語進行品味，幫助孩子理解課文的主題。在教學中，我通過品析“超出”、“畢竟”“環顧”“東西”等詞及中的重點句子“這輛車超出……”、“我環顧四周……”“不，人與人之間還有……”等，引導學生體會、感悟，在朗讀、辯論中，體會作者的情感，體會誠實的價值。

二、拓展延伸，升華情感與認識。

課外搜集有關“誠實”的故事，說給同學聽。這兩個環節的設計，使語文教學不局限于課堂，既體現了語文課堂的開放性、實踐性，又培養了學生的自主探究意識，達到知識、能力與情感的綜合提高，使課內外的學習水乳交融，相得益彰。

在教學中，由于時間關系，分角色朗讀這一環節，沒有得到充分的展現，只是在同桌間進行，因此在感悟人物對話語言這一塊讀悟結合做得很不夠。有些地方講得不夠精煉，反復過多。在此肯請各位老師多多給予指教。

21.《珍珠鳥》教學案。

學習目標：

1.學會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解“信賴，不就能創造出美好的境界嗎？”的深刻的含義。

環境教育目標：

懂得只有與動物和諧相處，才能享受大自然的美麗，感悟到生命的真諦。

教學準備：

多媒體。

預習學案。

一、我會讀。

誠實。

故障。

畢竟。

責任。

陌生。

后悔。

歉意。

環顧。

居然。

聯系。

二、我能朗讀課文。

正確、有感情地朗讀描寫珍珠鳥的句子。

三、想一想。

想想本文主要寫了哪些內容？

四、我不解：

通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導學案。

一、交流預習學案。

1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。

2．全班交流預習的收獲。

二、合作探究。

1．珍珠鳥的外行有什么特點？

2．學生讀課文，從文中找出有關內容說一說：哪些詞語特別能說明我與珍珠鳥的默契，再聯系自己的所見所聞談談感受。

3．體會交流。

“信賴，能創造出美好的境界！”這句話的含義。

三、學生讀語文主題學習叢書《。

》

學生讀語文主題學習叢書《成功并不遙遠》第一部分。

1.學生自讀這本書。勾畫其中優美段落和感覺最深的句段。

2.小組內交流。

3.全班交流。每小組有代表發言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。

課堂檢測。

一、聽寫以下詞語。

誠實。

故障。

畢竟。

責任。

陌生。

后悔。

歉意。

環顧。

居然。

聯系。

二、把括號里填入恰當的詞語。

（）的流水聲。

（）的下雨聲。

（

）的讀書聲。

（）的鳥叫聲。

（）的機器聲。

的歡笑聲。

三、課后作業。

讀讀下面名言，試著寫一條你自己的名言吧？

地球上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。

相互信賴是幸福的根源。

板書設計。

21.珍珠鳥。

信賴。

美好境界。

22.《九色鹿》教學案。

學習目標：

1.讀課文,讀準本課生字字音,理清人物之間的關系。

2.通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

3.理解課文內容,明白做人要恪守信用的道理。

學習重難點：

通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

教學準備：

多媒體。

德育目標：

教育學生從小要做個講信用的人。

預習學案。

1.我會讀：

縱身。

泄露。

知恩圖報。

千恩萬謝。

背信棄義。

恩將仇報。

濫殺無辜。

2.認真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組內可分角色朗讀。

3我不解。

提出讀課文時遇到的疑難問題。

導學案。

一、交流預習學案。

1.詞語過關（檢查朗讀）。

縱身。

泄露。

知恩圖報。

千恩萬謝。

背信棄義。

恩將仇報。

濫殺無辜。

2.通過閱讀《九色鹿》,你的收獲是什么？

二、自主學習。

1.這四個人物,你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學們自己讀故事中關于九色鹿描寫,邊讀邊體會。

2.從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。

三、深入探究。

組織學生展開討論、交流,找出有關語句說明問題,教師相機引導學生對重點語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關語句。

四、聯系實際。

1.你能用自己的話夸夸九色鹿嗎？

2.假如調達在你面前，你會對他說些什么話呢？

課堂檢測。

1.仿照例子寫詞語：

拓展延伸作業。

1.把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。

2.搜集一個你喜歡的民間故事,或上網查找一個關于敦煌壁畫中的其它故事。

板書設計：

22.九色鹿。

見利忘義。

調達。

背信棄義。

恩將仇報。

真

善

美

假

惡

丑

單元練習教學設計。

教學要求。

1．處處留心，教育學生講究誠信。

2．熟記成語，積累詞匯。

3．朗讀背誦名人名言。

4．說話訓練，指導學生分場合控制說話的音量。

5．學寫毛筆字。

教學過程。

一、教學處處留心。

1．學生理解。

（1）學生自讀短文。

（2）全班交流從短文中你明白了什么？。

2.舉例自己在生活中遇到的類似事件。

二、教學讀讀背背。

1.指生讀。

2.齊讀。

3.邊讀邊寫，進行識記。

三、教學口語交際。

1．審題。

明確題目要求。

2．學生分組討論，各自了解哪些現代兵器？。

4.全班交流以上問題。

二年級語文第六單元集體備課（實用15篇）篇二

二年級有10個教學班，學生接近570人，10名語文教師，各擔任1個班的語文教學工作。全級學生整體素質較高，大部分同學能夠認真聽講，主動學習，但每個班級也有幾個學生，基礎較差，學習勁頭不足，還需我們語文教師在教學方法以及課堂教學工作中多關注、多鼓勵。

1、本學期，我們二年級語文備課組的重點放在認真鉆研學習教材、深入了解文本，追求教學效果，結合學科及孩子自身特點，扎實有效地開展教學工作，努力爭取優秀率在百分之八十五以上，及格率在百分之九十五以上。

2、提高本組語文教師的綜合素養。

(一)繼續以課改理念為指導，以課堂教學為切入口，以提高教學質量和學生的學習成績為目的，聚焦課堂，開展各項教研活動，進一步提高語文教學質量。

1、精心設計和組織好教研組活動。圍繞我校語文學科特色主題開展活動。本學期除每月一次的大組活動外，在每周的本組教研活動中組織專題沙龍研討，案例剖析，課例研討和集體備課活動。就課堂教學效益和提高學生的學業成績問題，積極尋找行之有效的方法和對策，力爭全面提高語文教學質量和學生的語文學習成績。

(二)悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理。

1、強化常規管理，提高教學效率。

(1)備課:準備要充分，不管是自己備課還是使用現成教案，都要在上課前做好充分的準備，心中有數，要注意對教案的修改。本學期仍強調教后反思的撰寫，認認真真地上好每一堂課，實實在在地寫好教學反思。

(2)上課:努力提高教學藝術，做到:求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。語文課要做到下要保底(合格)，上不封頂。必須做到:激發興趣——加快節奏——講究方法——提高實效——講究魅力——注重實踐(基礎知識)。

(3)作業:精心設計作業，尋求最佳的作業途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。

(4)輔導:因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

2、加強教學質量監控。做好測驗、批卷、質量分析、反饋等工作，進一步全面提高語文教學質量。

3、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

(三)加強備課組長的責任意識，進一步促進備課組建設。

1、認真學習有關備課組長工作職責的規章制度，進一步促進備課組建設。

2、加強集體備課力量，按計劃開展教研活動。引導教師深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材，從而提高課堂教學的效益。

3、備課組長定期檢查教師教案修改、作業批改情況，加強隨堂聽課力度，落實好各項檢測和質量分析，全面了解本組語文教學情況，把好質量關。

4、結合學校的工作內容，根據低年級學生特點，開展形式多樣、豐富多彩的語文活動，如：寫字比賽，古詩文誦讀、背誦“三字經”比賽等、以及學校組織的讀書節活動。

(四)注重課外閱讀，有效開展，提高學生的語文素養。

1、重視課外閱讀，各班要利用好《親近母語》《古詩文誦讀》等書籍，開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦“新課標”里小學生必背古詩，每個年級按照我們選定的必讀書目進行課外閱讀，同時也可以有所拓寬。

2、語文教師要對學生的閱讀進行有效的指導，開展語文閱讀指導課。可以向學生推薦優秀文學作品，也可以對學生進行讀書方法的指導，還可以是讀書后的感悟交流。總之，閱讀不能僅是讓學生拿著書讀，重要的是要讀有收獲。

3、加強中華傳統優秀文化的熏陶，試行課前兩分鐘讀書交流、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導，鼓勵學生積極投稿。

4．重視課堂教學研究，注重培養學生的自主識字能力和良好的學習習慣。加強對學生進行課外閱讀的指導，培養他們的閱讀興趣。

5、加強專題研究，本組研究專題《利用文本語言提高學生說寫能力》。

二年級語文第六單元集體備課（實用15篇）篇三

怎樣讀準音：

認聲母，辨韻音，讀準調，直呼出。

怎樣記字形：

依部首，辨結構，想畫面，多比較，善歸類，勤查典，易錯字，重點記。

怎樣理解字義：

理解字，不忘詞。認部首，識大意。善比較，明意思。

怎樣寫好字：

橫要平，豎要直，橫后豎，撇后捺。左到右，上到下，先中間，后兩邊，先里面，后封口。姿勢正，心平靜，先記字，再動筆。

怎樣理解詞義：

解詞義，方法多，不離句，是基礎。想圖畫，作描述。互比較，細推敲;明語鏡，辨準確。詞分解，再合并;找近反，推詞義。

怎樣辨析詞義：

近義詞，難分辨。搭配詞，造句子，明范圍，知深淺。反復辨，詞義現。

怎樣歸類詞語：

細讀詞，明范圍，標準定，類自明。

怎樣區別“的、地、得”：

詞搭配，講方法，的地得，辨明白。名詞前，要帶的;動詞后，得跟走;動詞走，地帶頭。

怎樣記憶詞語：

明詞意，細推敲，反復讀，時時想，經常用，忘不掉。

怎樣積累詞語：

生活中，詞語豐，多觀察，記心中。多讀書，勤摘抄，時整理，常運用。

二、學句子。

怎樣理解句子：

要解句，先細讀，定重點，細品味。結合圖，理關系，巧聯想，扣詞語，擴縮句，剝竹筍，善比較，變句式。看上下，明句意。

怎樣改寫句子：

明結構，提問題，再解答，擴充句。的地前，詞語省，得字后，再刪去，細細讀，須完整，收縮句，要記清。

變把字，很容易，把對象，放動前。反問句，先明意，寫出句，變陳述。

怎樣造句：

先解詞，明詞義，巧搭配，句通暢，再細讀，須完整。

怎樣給句子排序：

通讀句，明大意，理條理，排順序。

怎樣修改句子：

缺成份，補充之;矛盾句，去一個;詞重復，刪其一;詞顛倒，要調正;搭配錯，重安排;用錯詞，須改正。

怎樣運用標點符號：

意未盡，點逗號;完整句，劃句號;感情強，打嘆號;有疑問，用問號;詞并列，標頓號;引下文，添冒號;說的話，加引號;并列句，用分號。

文檔為doc格式。

二年級語文第六單元集體備課（實用15篇）篇四

一、周學習內容：

二、周學習重難點：

1.生字：認字29個，寫字17個，學習多音字，積累兩個新部首。

2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；獨立閱讀《西瓜地里的娃娃》，運用自己掌握的識字方法認讀生字。聯系找近義字，擴大詞匯量。

3.作文：進行口語交際練習，學會清楚的表達自己的愿望，繼續學習觀察。

三、周學科融合：

根據課文內容，結合生活實際，通過擴句練習“我該怎樣做”，幫助學生樹立做人要城市的觀念。

四、周學情分析。

在倡導“誠實為本”的當今社會，誠實將不僅僅作為一種美德加以謳歌，而是每一個公民應具備的基本素質。因此安排本單元的學習，對培養小學生誠實守信的品質有著極其重要的作用。

手捧花瓶的孩子授課時間：周一。

整體設計個性設計。

教材。

分析這是一個傳說故事。國王為了挑選接班人，特意發給每個孩子一粒瓜子一次考驗他們。故事告訴我們：在現實復雜的生活中，城市的品質是要經受各種考驗的。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）。

學法教師導法趣味識字法；讀書指導法。

學生學法1.以朗讀、背誦為主。

2.用換部首的方法識字。

學習目標1.理解目標：引導學生讀中感悟，體會誠實是一種美德，教育他們做一個誠實守信的人。

2.積累目標：有感情地朗讀課文并背誦。

3.生字目標：學會8個生字及新詞，認識8個字。指導“低”“誠”的寫法。

學習重點1.初讀感知點：

自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節號。

正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。

反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

2.細讀感悟點：再讀課文，理解內容。

1、學習第1、2小節。

（1）指名讀第一小節。你讀懂了什么內容？

（2）自讀第二小節。同桌討論這一小節主要講了哪些內容？

（3）指導學生有感情地朗讀課文。

2、學習第3、4、5小節。

（1）分組讀三小節。指名說你讀懂了什么內容？

（2）提出不懂的問題。班內討論。

（3）分角色朗讀第4、5小節。

3、學習第6小節。

（1）提讀第三小節。你聽后有怎樣的想法？

（2）國王為什么要讓手捧空花瓶的孩子做國王？

（3）指導學生有感情地朗讀課文。

3.能力訓練點。

1、背誦課。

（1）齊背課文。

（2）指名分小節匯報背。師生評議。

2、自主識字。

（1）、用自己喜歡的識字方法識記字形。

（2）、交流匯報。

3、指導書寫。

4.拓展延伸點：

（1）、后來這個孩子成為國王后，他是怎樣對待百姓的？

（2）、練習續編課文。

板書設計手捧空花瓶的孩子。

手捧空花瓶手捧花瓶。

低頭很美麗。

課后反思。

可愛的娃娃授課時間：周ll。

整體設計個性設計。

教材分析這篇課文記述了一個名叫珍珍的小姑娘悄悄拿走了工藝館的布娃娃，身心飽受痛苦，再還回了娃娃后，又找到了從前的快樂，說明了勇于承認自己的錯誤，也是誠實的表現，而只有誠實的人，才會生活的快樂。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）。

學法教師導法組織學生自主識字、合作學習；引導感情朗讀。

學生學法大膽試讀、猜讀、借助拼音正音。

學習目標1.理解目標：理解課文內容，知道“珍珍為什么拿到了布娃娃，反而不快樂了”。

體會只有誠實的人，才能生活的快樂。

2.積累目標：繼續辨析近義字，能正確書寫和組詞語。

3.生字目標：認識本課9個生字，會寫8個生字，并能用自己喜歡的'方法獨立識字。

學習重點1.初讀感知點：

(1)、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節號。

(2)、正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。

(3)、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

(4)、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

2.細讀感悟點：再讀課文，感悟課文的含義。

1、自讀。喜歡怎樣讀就怎樣讀。像一想：課文主要寫的誰？寫了她的一件什么事？

2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。

4、小組討論，組長匯報。

5、練習有感情地朗讀課文。

3.能力訓練點：學習課文中的生字新詞。

1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。

2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。

自學提示：（1）讀一讀生字。

（2）想一想你用什么方法可以記住它們。

（3）和你的同桌說一說識字的方法。

3、學生自學，教師巡視指點。

4、學生匯報。

5、指導學生書寫生字。

4.拓展延伸點：發散思維。

1、學了課文，你喜歡珍珍嗎？為什么？

2.打算做一個怎樣的人?

板書設計可愛的娃娃。

拿到了布娃娃不快樂。

還回布娃娃找回了快樂。

課后反思。

生：（高聲）列―寧―。

師：為什么說列寧是個誠實的孩子呢？

生：（高聲）列寧打碎了花瓶先不承認，后來自己承認了。

師：誠實的孩子好不好？

生：（高聲）好―。

師：同學們做不做誠實的形子？

生：（高聲）做―。

師：不誠實的孩子好不好呢？

生：（高聲）不―好―。

師：同學們做不做不誠實的孩子呢？

生：（高聲）不―做―。

生：（沉默）……。

師：為什么偷看呢？

甲生：（不語）……。

師：說出來不要緊，當時怎么想的，現在就怎么說，只要如實地說，就是誠實的孩子。

師：（沉默）……。

師：（不語）……。

丙生：（低聲）我也做過一次不誠實的事……。

丁生：（低聲）我也做過一次不誠實的事……。

（下課鈴響）。

二年級語文第六單元集體備課（實用15篇）篇五

教學要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課7個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．通過對課文的朗讀感悟，激發學生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。

教學重、難點：

通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意，體會親近大自然的愉快。

教學準備：

掛圖、錄音機、投影。

教學過程。

第一課時。

一、課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課7個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初步感受大自然的美好。

二、教具準備：

生字卡片。

三、教學過程：

一、揭題設疑，激發興趣。

二、初讀課文。

1、聽錄音范讀課文。

2、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

3、出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、游、蟈。

指名說一說，你在讀書前已經認識了哪些字？是怎樣認識的？

4、出示本課詞語，學生自由讀，四個人小組讀。

5、把句子讀給同桌聽。

6、檢查，分節指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翹舌音，“傘”是平舌音。

7、指名讀全文。

8、讀了課文，你知道了什么?

教師板書：雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月。

9、再讀課文，要求：不指著讀，不出聲音，邊讀邊想，不懂的地方做上記號。

10、學生提出不明白的地方。

三、指導生字。

1、帶拼音讀。

2、去拼音齊讀。

3、找朋友游戲。

游戲。

4、說一說你用什么方法記住了這些字？

5、學生描紅。

6、教師范寫指導，學生練習寫字。

四、作業設計：

1、朗讀課文，以及田字格中的生字。

2、抄寫生字，各組詞一個。

第二課時。

一、課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發學生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。

二、教具準備：教學課件。

三、教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

1、出示詞語，指名領讀。要求：領讀的.讀準了就跟著讀，讀得不準就舉起手幫助他糾正。

2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？

二、指導精讀，體會課文內涵。

1、第一節。

過渡：“我”想變點兒什么呢?

（2）指導朗讀第一節。

2、第二節。

（1）學生自讀，“我”想變成什么呢?

（2）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落。

在“一片綠葉”上是什么樣子的。

（3）女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子。

（5）指導朗讀第二節。

3、第三節。

（1）學生自讀。

（2）小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運用學習第二節的方法來充分展開想象）。

（3）指導朗讀第三節。

4．第四、五小節。

（1）指導讀第四節。

啟發學生根據自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。

“我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯系第二、三小節反復誦讀，引導學生體會“我”的感受：想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。

過渡：當“我看見小小的荷塘”時，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?

（2）自讀第五節。

大屏幕放映出池塘里荷葉的畫面。

說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。）。

為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學生結合自己的體驗說說池塘里荷葉的可愛。

“我”“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎?（讓學生在誦讀的基礎上，分組討論，在交流中深化認識，體會荷葉不僅美麗，還能給小魚、雨點帶來快樂。）。

（3）有感情地朗讀第四、五節。

三、配樂齊讀課文。

四、作業設計。

1、夏天來了，你想變成什么呢？你也來做一個小詩人，學著課文寫。

3、一寫，還可以配上圖。找描寫夏天的詩讀一讀。

五、板書設計：

22、真想變成大大的荷葉。

雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月。

（大自然的向往）。

二年級語文第六單元集體備課（實用15篇）篇六

教學目標：1、通過探索除法計算方法的過程，掌握用乘法口訣求商個方法。

2、通過體會乘法和除法的關系，掌握用乘法口訣求商的方法，能正確地用乘法口訣求被除數小于12的表內除法算式的商，培養聯想、推理的能力。

重點與難點：例題插圖、10個圖片。

課前準備配套光盤，長方形和正方形磚兩塊，釘子板若干、小棒，橡皮筋每人兩根。

板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況。

一．復習引入。

1、口算。

2、從10里面連續減2，減去（）次，正好全部減完。

2×（）=8（）×3=122×（）=10。

二．新授。

1、教學例題。

（1）出示插圖。

提問：這里面有多少個小朋友？他們在干什么？

說明：10個小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？

（2）想一想：把10個小朋友，每2人一組，實際上怎樣分？，根據題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書：）。

提問：算式中的10表示什么？2呢？

（3）小組討論：10÷2等于幾呢？

看哪一組辦法多？

（4）指名匯報，老師逐條講解。

提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好。最簡便？小結。

（5）指名說說用口訣求商的思路。

2、教學“試一試”

（1）出示8÷4、12÷3。

（2）想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？

3、小結：這些除法算式在求商時，我們可以利用學過的乘法口訣，很快的解答出來。

（平均分）10÷2＝。

小組討論每位同學想想辦法。

在計算10÷2時，可以先看除數是2，就想2幾得十，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。

（3）指名口述解題思路。

（4）學生們填寫課本。

請學生們讀一讀。引導學生根據提供的信息列出算式。

在探究商是多少的過程中，給學生充分的探究和交流的時間，引導學生用已有的算法和經驗探索。

三．鞏固練習。

1、完成“想想做做”第1題。

（2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯系？

（3）小結：在求商時，可以利用乘法口訣跟相應的乘法算式來算。

2、完成“想想做做”第2題。

（2）提問：你們為什么能算得那么快？

（3）揭示乘除法之間的聯系。

3、完成“想想做做”第3題。

（1）出示數字圖，請看要求。

1、完成“想想做做”第4題。

（1）出示左邊一副圖（有8只小兔子，如果每個籠里放4只，需要幾個兔籠？）。

提問：既然每個籠里放4只，說明什么？可以用什么樣的算式表示？

（3）集體訂正。

提問：算式中的8、4、2分別是什么意思？你是怎樣求出8÷4的商的？

（4）出示右邊一副圖。

（桃樹上有12個桃子，小猴2天就吃完了她們，平均每天吃幾個？）想一想：要求平均每天吃幾個，可以用怎樣的算式來表示？為什么？（板書）。

（1）請學生們一組一組的完成。

（1）學生進行比賽，要求一組一組完成。

乘除法之間的聯系。

（2）學生默算。

（3）學生開火車比賽。

請學生說說這副圖的圖意。

（每個籠里兔子只數同樣多）。

（2）學生填出算式。

請學生動腦筋把它編成一道題目，說一說。

12÷2=學生填一填，算一算，并說說算式中答數的意思。

在實際問題的解決中，進一步體會除法的實際意義，同時鞏固口訣求商。

課題：口訣求商（2）第二課時。

教學目標：

1、通過學生初步理解“求一個數里包含另一個數”和“把一個數平均分成幾份，求每份是多少”的除法應用題的結構和數量關系，能正確解答。

2、通過練習，培養學生的數學應用意識，能有條理地思考，提高解決問題的能力。

重點與難點：“想想做做”第6題插圖，6根小棒。

課前準備配套光盤，長方形和正方形磚兩塊，釘子板若干、小棒，橡皮筋每人兩根。

板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況。

一．復習。

1、先擺一擺，再列式計算。

（1）把6根小棒平均分成2份，每份幾根？（板書：6÷2=3）說說算式所表示的意思。

（2）把6根小棒，每3根一份，可以分成幾份？（板書：6÷3=2）說說算式所表示的意思。

2、出示：有4只小兔子，如果每只兔子吃5個蘿卜，一共需要多少個蘿卜？

（2）說說為什么這題要用乘法算？算式4×3=12表示什么意思？

學生先操作，再列式。

（1）學生列式解答。

二．教學運用除法解決問題。

1、教學“想想做做”第6題左邊一題。（1）出示插圖及左邊題目。

提問：已知什么？要求什么？通過這句話的敘述，它是把20個蘿卜怎樣去分的？要求可以分給幾只兔子吃，就是求什么？（板書：20÷5）。

提問：算式中20表示什么？5呢？20÷5得多少？你是怎樣計算得到的？（板書：=4）。

提問：算式中4表示什么？算式20÷5=4表示什么？

（3）想一想：這題為什么可以用除法解決？

2、教學右邊一題。

提問：從題中可以知道20個蘿卜是怎樣分的？

（2）提問：要求每只兔子吃多少個，就是求什么？（板書：20÷4=5）。

（3）說說這題是怎樣解答的？

比一比：這兩題在計算時都可以用什么方法解答？

小結：雖然這兩題的被除數比較大，但仍然可以用乘法口訣來計算。

（小組互說，再指名說一說）。

（2）學生列式。

學生列式解答。

（1）學生讀題，找出已知條件和問題。

（同桌互說，再指名說一說。）。

這兩題都在平均分一些蘿卜，由于分的方法不同，所以所求的問題就不同，算式所表示的意義也不一樣。

在解決實際問題的同時，通過對算式的比較，讓學生領會一句乘法口訣可以算兩道除法算式。

三．鞏固練習。

1、完成“想想做做”第7題。

（2）說說每組3道算式之間的聯系，強調：一句乘法口訣可以算兩道除法算式。

2、口答：看口訣，說出相應的除法算式。二四得八四五二十五六三十。

3、完成“想想做做”第8題。

4、口算比賽：看誰算得又對又快。

“想想做做”第9題。

（1）學生一組一組地口算。說出相應的除法算式。

組織觀察，體會同一句乘法口訣可以寫出三道算式，并指導正確的書寫方法。

四．全課總結。

課題：練習五（1）第三課時。

教學目標：1、通過學生進一步鞏固用乘法口訣的方法，加深體會乘、除法之間的聯系，能正確地較熟練地口算除法算式。

2、培養學生仔細審題的良好習慣。

重點與難點：進一步鞏固用乘法口訣的方法，加深體會乘、除法之間的聯系，能正確地較熟練地口算除法算式。

課前準備配套光盤。

板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況。

一、揭示課題。這節課我們運用以前學過的一些知識，看一看誰算得做好、最快。（出示課題）。

口訣求商的基礎是乘法口訣，要提供時間和空間讓學生背口訣。

二、計算練習。

1、口算：完成練習五第一題。

2、完成練習五第二題，

（2）集體訂正，說說每一組算式的聯系，她們分別用了哪句乘法口訣？

（5）小結。

3、看口訣，寫出兩道除法算式。

四五二十三四十二五六三十。

4、完成練習五第三題。

提問：除法算式是根據什么找到家的？計算除法時可以怎樣想？

（1）學生獨立完成。

（2）集體訂正，說說其中幾題的口算過程。

（1）學生一組一組完成。

（4）請學生說出每一組算式中另一道有聯系的除法算式。

三、計算練習。

1、完成練習五第4題。

完成練習五第6題。

（1）指導學生先算出一邊算式的商，再把商與另一邊的數進行大小比較。

2、完成練習五第5題。

在規定的時間內完成，注意對班級準確率、速度的記錄。

4、完成練習五第7題。

四、解決問題練習。

1、完成練習五第8題。

（1）出示掛圖，。想一想：題中講了一件什么事，有什么問題？

（2），想一想該用什么方法來解決，怎樣列式？

2、小結。

（2）學生練習。

學生看圖獨立思考。

（3）組織學生小組討論：說說各自的想法，并說說列式的理由。通過應用口訣進行乘、除法計算的對比，培養學生審題的習慣，提高熟練運用口訣的能力。

課題：練習五（2）第四課時。

教學目標：1、通過學生進一步根據乘、除法的含義來解決相關實際問題。

2、通過將實際問題抽象成可以用除法解決的數學問題的過程，鞏固對除法的認識。

3、逐步提高解決簡單實際問題的能力。

重點與難點：學生進一步根據乘、除法的含義解決相關問題。

課前準備配套光盤。

板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況。

一、

基本訓練。

1、口算。

10÷5=6×2=4×3=4×6=。

15÷3=5÷5=12÷3=2×3=。

3×6=5×5=3×5=12÷2=。

6÷3=18÷6=8÷4=30÷5=。

2、口答。

（1）3個6是多少？

（2）把30平均分成6份，每份是多少？

（3）18里面有幾個3？

學生口算，并說說其中幾題的計算過程。

根據不同數學語言的描述說出算式，旨在讓學生初步了解多樣的數學表達方式，加深對除法的理解。

二、

解決問題的相關練習。

1、揭示課題：根據乘除法的含義，我們可以解決一些實際問題。（出示課題）。

2、完成練習五第9題。

（1）出示第9題插圖。

你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？

3、完成練習五第10題。

（1）出示第10題插圖。

你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？

請學生說一說題意。

（2）獨立解決，指名板演。

（3）集體訂正。

說說在算式中各數所表示的意思。

請學生說一說題意。

（2）獨立解決，指名板演。

（3）集體訂正。

經歷將實際問題抽象成可以用除法解決的數學問題的過程，加深對除法的認識。

4、完成練習五第11題。

說說是用什么樣的算式來解答的，為什么可以用除法來計算？

說說算式中各個數所表示的意思？

比較，想一想：每次抬的個數與抬的次數有關嗎？有什么樣的關系？

5、完成練習五第12題。

出示插圖。

提問：商店里都賣了哪幾種食品？每種食品多少錢？

小結：通過這3題，你覺得在什么情況下可以用乘法解決，什么情況下可以用除法來解決？

師小結后完成第4題。

6、完成練習五第13題。

觀察表格，

讓學生先說說題意，然后獨立完成指名板演，集體訂正。

（組織學生討論，再指名談一談各自的看法）。

依次完成第1、2、3題，并說說為什么用乘法（除法）來計算？

請學生按要求，用12個圓片擺一擺。

可以同桌互相配合，完成擺一擺和表格。

四人一小組討論：你發現了什么？

二年級語文第六單元集體備課（實用15篇）篇七

1、認識本課15個生字，學會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

2、有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。

1、小組討論學習；

2、能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達的意思。

情感態度價值觀：

知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲；知道自己怎樣做才能報效祖國。

教學重點：熟讀課文，能根據重點詞語理解句子的意思。

1、理解華羅庚為什么要回國。

導入。

昨天晚上，同學們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情？（指名學生說一說），錢學森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的迫害沒有嚇倒他，經過5年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學習一位和錢學森博士有同樣經歷的科學家，他就是我國的數學家華羅庚（板書課題：回自己的祖國去）。學生齊讀兩遍。

新授。

1、學生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字型，運用聯系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。

3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標上自然段序數。

1、用多種形式檢查生字學習情況。

（1）學生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學生字的情況。

初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

令：與“今天”的“今”區分，不要少寫點。

華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。

沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。

撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。

授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。

（2）開火車認讀生字，并組詞。

2、檢查讀課文情況。

教師可先范讀課文，讓學生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。

（1）指名分自然段朗讀課文。

（2）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國？

四、回顧總結。

讓學生自己總結這節課我們主要學了什么，自己還有什么地方沒有弄明白，指名學生說一說，教師適當補充，并提出期望。

回自己的祖國去。

華羅庚祖國解放了妻子。

斬釘截鐵回去回自己的祖國去。

1950年初春舊金山海灣登上船舷。

二年級語文第六單元集體備課（實用15篇）篇八

1、復習三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。

2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，充分激發學生探索大自然無窮奧秘的樂趣。

3、積累詞匯，自主識字。

4、復習反義詞。

5、完成課后練習。

5、復習口語交際和寫話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。

1、復習三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。

2、復習反義詞。

3、完成課后練習。

4、復習口語交際和寫話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。

小黑板、生字詞卡。

一、復習生字。

1、字音。

平舌音：僧、縮、滋、翠。

翹舌音：脹、刷、植。

前鼻音：仙、卵、頓、巡、含。

后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。

三拼音節：仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。

2、易錯的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。

二、積累詞語：

1、讀一讀。

天高云淡大雁南飛層林盡染風景如畫。

春華秋實瓜果飄香登高望遠心曠神怡。

2、讀一讀，連一連。

秋風陣陣河邊的柳樹長出了嫩芽。

冬天來了蟬在樹上不停地叫著。

春天到了樹林里落葉在飛舞。

炎熱的夏天小河上結了一層厚厚的冰。

3、讀一讀，比一比。

（1）小魚胸和腹緊貼著樹干，就向樹頂爬去。

小魚胸和腹緊貼著樹干，“刷刷刷”就向樹頂爬去。

（2）只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。

“撲撲撲”，只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。

三、朗讀、背誦課文。

四、課堂練習。

1、聽寫。

2、反義詞。

哭——（）薄——（）。

忙——（）靜——（）。

黑暗——（）謙虛——（）。

3、比一比，再組詞。

休（）似（）消（）。

體（）以（）梢（）。

捉（）該（）倒（）。

足（）孩（）到（）。

密（）蜂（）。

蜜（）峰（）。

4、讀一讀，說一說。p67我的作品。

5、講故事。

二年級語文第六單元集體備課（實用15篇）篇九

新一學期開始了，我們二年級語文備課組4名教師，仍然會以滿腔的熱情投入到工作中。有了上學年的同伴互助經驗，本學期我們依然會相互合作，相互探討，在教育教研中要揚長避短共同進步。

緊緊圍繞學校本學期工作目標，樹立科研興教的觀念，立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，以培養學生的創新意識和進取精神為重點，通過學習、實踐、研究，進一步在備課組中形成濃厚互助合作、團結奮進的良好氛圍，提升備課組的整體水準，以此提高我們師生的整體生命質量。

1、繼續抓好教育教學理論的學習，創設濃郁的學術氛圍，不斷提高教師的自身素質；

3、改進教研活動的形式，方法和內容，切實提高教師教學科研能力。

4、培養學生對語文學習的興趣，以及良好的學習習慣，構建和諧的校園環境。

（一）、加強理論學習，大膽實踐，進一步深化小學語文課程改革。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的生成。對于師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

2、認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

3、加強課改過程管理。積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。充分發揮校內骨干教師的導航、引領作用，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，整體促進教研組業務水平的提高。

（二）、規范語文教學常規管理，全面提高學生語文素養。

1、注重培養學生的語文素養，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養學生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆，使閱讀與習作緊密結合，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發展。

2．重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

時間：每周四下午第一節課。

略

二年級語文第六單元集體備課（實用15篇）篇十

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２．學會本課７個生字，兩條綠線內的４個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

３．通過對課文的朗讀感悟，激發學生對大自然的'向往，體會親近自然的愉快。

通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意，體會親近大自然的愉快。

掛圖、錄音機、投影。

第一課時。

一、課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、學會本課７個生字，兩條綠線內的４個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初步感受大自然的美好。

二、教具準備：

生字卡片。

三、教學過程：

一、揭題設疑，激發興趣。

二、初讀課文。

1、聽錄音范讀課文。

2、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

3、出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、游、蟈。

指名說一說，你在讀書前已經認識了哪些字？是怎樣認識的？

4、出示本課詞語，學生自由讀，四個人小組讀。

5、把句子讀給同桌聽。

6、檢查，分節指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翹舌音，“傘”是平舌音。

7、指名讀全文。

8、讀了課文，你知道了什么?

教師板書：雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月。

9、再讀課文，要求：不指著讀，不出聲音，邊讀邊想，不懂的地方做上記號。

10、學生提出不明白的地方。

三、指導生字。

1、帶拼音讀。

2、去拼音齊讀。

3、找朋友游戲。

游戲。

4、說一說你用什么方法記住了這些字？

5、學生描紅。

6、教師范寫指導，學生練習寫字。

四、作業設計：

1、朗讀課文，以及田字格中的生字。

2、抄寫生字，各組詞一個。

第二課時。

一、課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發學生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。

二、教具準備：教學課件。

三、教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

1、出示詞語，指名領讀。要求：領讀的讀準了就跟著讀，讀得不準就舉起手幫助他糾正。

2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？

二、指導精讀，體會課文內涵。

1、第一節。

過渡：“我”想變點兒什么呢?

（２）指導朗讀第一節。

2、第二節。

（１）學生自讀，“我”想變成什么呢?

（２）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落。

在“一片綠葉”上是什么樣子的。

（３）女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子。

（５）指導朗讀第二節。

3、第三節。

（１）學生自讀。

（２）小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運用學習第二節的方法來充分展開想象）。

（３）指導朗讀第三節。

４．第四、五小節。

（１）指導讀第四節。

啟發學生根據自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。

“我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯系第二、三小節反復誦讀，引導學生體會“我”的感受：想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。

過渡：當“我看見小小的荷塘”時，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?

（２）自讀第五節。

大屏幕放映出池塘里荷葉的畫面。

說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。）。

為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學生結合自己的體驗說說池塘里荷葉的可愛。

“我”“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎?（讓學生在誦讀的基礎上，分組討論，在交流中深化認識，體會荷葉不僅美麗，還能給小魚、雨點帶來快樂。）。

（３）有感情地朗讀第四、五節。

三、配樂齊讀課文。

四、作業設計。

1、夏天來了，你想變成什么呢？你也來做一個小詩人，學著課文寫。

3、一寫，還可以配上圖。找描寫夏天的詩讀一讀。

五、板書設計：

22、真想變成大大的荷葉。

雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月。

（大自然的向往）。

二年級語文第六單元集體備課（實用15篇）篇十一

一、看拼音，寫詞語。(共28分)。

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二、把詞語補充完整。(共12分)。

()衣()食滿不()()()羊()牢。

物產()()五()十()()群()隊。

三、加偏旁，變成新字，再組詞。(共12分)。

()()()()。

長—()()包—()()。

()()()()。

四、合并熟字，變成新字再組詞。(共16分)。

木支枝(樹枝)立占___()貝才___()。

月生___()日寸___()利木___()。

加貝___()日京___()分貝___()。

____年級___班姓名______分數______。

五、連一連，讀一讀。(共5分)。

前人栽樹更進一步。

萬事俱備后人乘涼。

種瓜得瓜只欠東風。

千里之行種豆得豆。

百尺竿頭始于足下。

六、按課文內容填空。(共17分)。

1、毛主席給劉胡蘭的題詞是：_____________________________________(2分)。

2、小鳥在前面帶路，風兒___________。我們像____________，來到________，來到________。鮮艷的_________，________的衣裳，像________________。

3、___________的魚多得數不清。有的_______布滿彩色的條紋;有的`___________一簇紅纓，好看極了;有的周身像插著___________，游動的時候___________;有的眼睛___________，______長滿刺兒，鼓起氣來像_______________________________。

七、讀句子，照樣子用帶點的詞語造句。(共10分)。

1、我們穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領巾，來到草地上。

2、感謝親愛的祖國，讓我們健康的成長。

二年級語文第六單元集體備課（實用15篇）篇十二

課文以小蝌蚪找媽媽為線索介紹了青蛙的生長過程。我用了兩課時來完成教學任務，第一課時以識字為主，我想低年級孩子掌握的字有限，要他們學懂課文內容很難，于是，先學會生字，理解字詞的意思，然后再學習課文也許要容易些。識字是關鍵，學文是重點。在字詞教學時，我提前布置了預習，課堂上孩子們大膽的走上講臺自己講生字，詞語。效果較好。

在學習課文時，我具體用了如下方法:。

1.我先給學生放了一段小蝌蚪找媽媽的視頻，再結合課文內容知道小蝌蚪的樣子。在學文過程中，使學生了解到，通過鯉魚媽媽和烏龜媽媽的幫助，小蝌蚪-步步知道了自己媽媽的特征，并讓學生一步步地說青蛙的特征，了解事情的起因、經過和結果。

2.在引導孩子們學習了第一二自然段后，引導他們小結出學習方法，然后讓他們自主學習，學習中，讓他們小組合作完成，這樣又培養了他們團結協作的能力。

3.我在ppt中準備了五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、大青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如毫不吃力。

4.課后作業：為了讓孩子們更好地理解“迎上去”追上去”游過去等三個詞語及所處句子的意思。培養學生的觀察、思維能力和想象、表達能力。我讓孩子們來表演迎上去”追上去”游過去”。

二年級語文第六單元集體備課（實用15篇）篇十三

1、會認7個生字。

2、正確書寫8個生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、感受同學之間的友愛，學會關心同學。

5、能用“可愛的”“高興地”造句。

識字、寫字。

教學難點：體會同學之間的友愛。

xxxx。

一、導入新課。

1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，認識生字。

1、學生自由朗讀課文，標出自然段，圈出生字。

2、認記生字。

（1）出示生字卡片。

（2）借拼音齊讀生字。

（3）選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。

（4）記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。

三、初讀課文。

1、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

2、同桌讀課文。

3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”

6、在理解詞義的基礎上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？

7、同桌說，抽生說。

8、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛）。

9、假如你的.同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）。

10、齊讀課文。

一、復習導入。

請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。

二、體會“孤單、寂寞”

1．請你細細地讀這兩段話，文章中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的“孤單、寂寞”呢？找出句子讀一讀。

（指名多生回答，拓寬學生視野，在聯系中深刻體會“孤單、寂寞”。）。

2．聯系自己的生活經驗，填空：科利亞想到以前課余、午休時，寂寞。

3．師生接讀第二段。

4、音樂渲染，感情朗讀：病中的科利亞是那么地孤單、寂寞，那就請你自己先讀讀這兩段話，把他的孤單、寂寞表達出來吧！

三、學習三——五段，體會同學深情。

1、觀察插圖，體會心情的轉變就在科利亞感覺真沒意思的時候，忽然，一只紅氣球出現在他的窗前，他仔細一看，然后心情一下子好了許多。（出示圖片）。

能看著圖片中科利亞的表情，來說說此時他的心情嗎？（板書：高興、快樂）。

2、細讀課文，明白心情變化的原因。

3．交流。出示填空：因為科利亞知道（看見）。

所以他的心情一下子好了許多。（指名多生回答從不同角度理解心情變化的原因）。

4．科利亞猜對了嗎？這會不會只是一只偶然飄過他窗前的氣球呢？

四、交流。小結。

而現在，所以他感到孤單、修改意見：

二年級語文第六單元集體備課（實用15篇）篇十四

從這一課開始教先概括后具體，教先理解每句話的意思，再從中找到關鍵句。第二段有個小陷阱，同學們下意識以為這段話只寫了海水的五光十色，卻忽略了后面幾句寫的是原因。由此來教先理解每句話意思對概括段意的重要性。

因為給了大量的時間讓不同層次的孩子來說句子的意思，所以朗讀的時間被壓縮了，原本準備讓孩子背一背第四自然段，積累一下里面的句子，但想到課堂上讀得不夠，背起來有難度，會增加負擔，還是算了。

“貴”字雖然重點教了，但錯的人還是很多。另一個錯的比較多的是“厚”，以后再教到這一課要提前講一講。

小練筆是有難度的，先幫扶著帶著用一句話寫清楚一幅圖，指導寫法，再分別說了另外三幅圖，然后調整句子的順序，要求從海面寫到海底，最后再加上一句總起句，連起來成為一個段落。像這樣完成一個句子群的說與寫，花了很多時間，但課堂上全部完成了，寫得又快又好的和能夠幫助后進生說完整寫完整的都給了獎勵。

唐太宗《帝范》里說“取法于上，僅得為中，取法于中，顧為其下。”以高標準去提出要求，至少能保證中等的成效，所以還是要敢于提要求，想辦法鼓勵孩子去夠上，去做到，去追求成就感。

之前在練習中發現學生對關聯詞的掌握還不夠，所以在這一單元里落實了“……是因為”“不僅……而且……”“既……又……”這幾個關聯詞的用法。

二年級語文第六單元集體備課（實用15篇）篇十五

美國心理學家布魯納說過：“學習最好的刺激即是對所學學科的興趣”。興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣，可以使學生產生強烈求知欲，從而具有敏銳的思維力、豐富的想象力和牢固的記憶力。如何在課堂教學中激發學生的學習興趣，已成為一個非常重要的課題。我在教學《酸的和甜的》一課時，就利用了小學生天真活潑，愛表演的特點，設計了如下教學程序：先讓學生熟悉課文內容，掌握故事的情節，熟記人物的語言和動作，然后讓學生上臺表演，讓學生根據課文中人物的語言、動作等描寫來賦予新的內容。其結果是學生興趣盎然，表演得活靈活現。

興趣是最好的老師。教師要利用課文中的有利因素，創設情景，巧設問題，激發學生的學習積極性。從而培養學生的創新興趣。

同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。不要用單一的評價尺度限制學生。在教學中要鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，體現審美價值的個性化、多元化，這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在讀正確、讀流利的基礎上還要指導學生讀出感情，感情不是靠單純模仿和朗讀技巧，而是產生于理解和感悟中。因此，我們要重視朗讀、理解和感悟的結合。如何把三者有機地結合在一起？我覺得去年區里閱讀教學研討活動中柵堰小學兩位老師上的《酸的和甜的》這一課給了我們很好的示范。這篇課文中，要讓學生明白“吃不到葡萄說葡萄酸；做事要親自嘗試，不要盲從”這些道理有點難。充分感知是深入閱讀的基礎，對于像《酸的和甜的》這樣比較長的課文，首先要舍得花時間讓學生聽全文、讀全文、分段讀，讓學生充分了解課文內容，在此基礎上學生就能夠自主提出“為什么狐貍、小兔、松鼠認為葡萄是酸的，而猴子認為葡萄是甜的”的中心問題，然后我們就可以圍繞這條主線（話題）展開學習。

雖然課文長了，但我們千萬不要拿機械朗讀作“擋箭牌”，而是要讓朗讀和理解、感悟有效地結合起來。只有這樣，才能給學生真正的幫助。這兩課時具體的教學設計掛在南湖教研網小學語文這一版塊中，大家可以去看一看。