教學工作計劃是教師的重要工作之一，它對于教學工作的有效組織和推進具有重要意義。教學工作計劃范文5：小學音樂教學工作計劃，注重培養學生的音樂素養。

九年級數學概率教案范文（17篇）篇一

1.了解必然發生的事件、不可能發生的事件、隨機事件的特點.

2.能根據隨機事件的特點，辨別哪些事件是隨機事件.

3.有對隨機事件發生的可能性大小作定性分析的能力，了解影響隨機事件發生的可能性大小的因素.

重點：對生活中的隨機事件作出準確判斷，對隨機事件發生的可能性大小作定性分析.

難點：對生活中的隨機事件作出準確判斷，理解大量重復試驗的必要性.

一、自學指導.(10分鐘)。

自學：閱讀教材p127～129.

歸納：在一定條件下必然發生的事件，叫做__必然事件__;在一定條件下不可能發生的事件，叫做__不可能事件__;在一定條件下可能發生也可能不發生的事件，叫做__隨機事件__.

二、自學檢測：學生自主完成，小組內展示，點評，教師巡視.(5分鐘)。

1.下列問題哪些是必然發生的?哪些是不可能發生的?

(1)太陽從西邊落下;。

(2)某人的體溫是100℃;。

(3)a2+b2=-1(其中a，b都是實數);。

(4)自然條件下，水往低處流;。

(5)三個人性別各不相同;。

(6)一元二次方程x2+2x+3=0無實數解.

解：(1)(4)(6)是必然發生的;(2)(3)(5)是不可能發生的.

2.在一個不透明的箱子里放有除顏色外，其余都相同的4個小球，其中紅球3個、白球1個.攪勻后，從中隨機摸出1個小球，請你寫出這個摸球活動中的一個隨機事件：__摸出紅球__.

3.一副去掉大小王的撲克牌(共52張)，洗勻后，摸到紅桃的可能性____摸到j，q，k的可能性.(填“”“”或“=”)。

4.從一副撲克牌中任意抽出一張，則下列事件中可能性最大的是(d)。

a.抽出一張紅桃b.抽出一張紅桃k。

c.抽出一張梅花jd.抽出一張不是q的牌。

5.某學校的七年級(1)班，有男生23人，女生23人.其中男生有18人住宿，女生有20人住宿.現隨機抽一名學生，則：a.抽到一名住宿女生;b.抽到一名住宿男生;c.抽到一名男生.其中可能性由大到小排列正確的是(a)。

點撥精講：一般的，隨機事件發生的可能性是有大小的，不同的隨機事件發生的可能性的大小有可能不同。

九年級數學概率教案范文（17篇）篇二

1.知道通過大量重復試驗，可以用頻率估計概率.

2.會根據問題的特點，用統計來估計事件發生的概率，培養分析問題，解決問題的能力.

3.讓學生經歷硬幣實驗和投圖釘實驗，對數據進行收集、整理、描述和分析，通過“猜想試驗——收集數據——分析結果”的探索過程，體驗頻率的隨機性與規律性，豐富對隨機現象的體驗，了解用頻率估計概率的合理性和必要性，培養隨機觀念.

4.通過對問題的分析，理解用頻率來估計概率的方法，滲透轉化和估算的思想方法.

5.在合作探究學習過程中，激發學生學習的好奇心與求知欲，體驗數學的價值與學習的樂趣.通過概率意義教學，滲透辯證思想教育.

教學重點。

對實驗數據進行收集、整理、描述和分析.通過對事件發生的頻率的分析來估計事件發生的概率.

教學難點。

2.對大量重復試驗得到頻率的穩定值的分析.

課時安排。

2課時.

第1課時。

教學內容。

1.知道通過大量重復試驗，可以用頻率估計概率.

2.讓學生經歷硬幣實驗和投圖釘實驗，對數據進行收集、整理、描述和分析，通過“猜想試驗——收集數據——分析結果”的探索過程，體驗頻率的隨機性與規律性，豐富對隨機現象的體驗，了解用頻率估計概率的合理性和必要性，培養隨機觀念.

3.在合作探究學習過程中，激發學生學習的好奇心與求知欲，體驗數學的價值與學習的樂趣.通過概率意義教學，滲透辯證思想教育.

教學重點。

對實驗數據進行收集、整理、描述和分析.

教學難點。

教學過程。

一、導入新課。

問題：周末市體育場有一場精彩的籃球比賽，老師手中只有一張球票，小強與小明都是班里的籃球迷，兩人都想去，我很為難，真不知該把球給誰，請大家幫我想個辦法來決定把球票給誰.

生：抓鬮、抽簽、猜拳、投硬幣，……。

教師對同學的較好想法予以肯定.(學生肯定有許多較好的想法，在眾多方法中推舉出大家較認可的方法.如抓鬮、投硬幣)。

追問，為什么要用抓鬮、投硬幣的方法呢?

學生討論：這樣做公平，能保證小強與小明得到球票的可能性一樣大.

九年級數學概率教案范文（17篇）篇三

1.描述統計。

通過調查、試驗獲得大量數據，用歸組、制表、繪圖等統計方法對其進行歸納、整理，以直觀形象的形式反映其分布特征的方法，如：小學數學中的制表、條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖等都是描述統計。另外計算集中量所反映的一組數據的集中趨勢，如算術平均數、中位數、總數、加權算術平均數等，也屬于描述統計的范圍。其目的是將大量零散的、雜亂無序的數字資料進行整理、歸納、簡縮、概括，使事物的全貌及其分布特征清晰、明確地顯現出來。

2.概率的統計定義。

人們在拋擲一枚硬幣時，究竟會出現什么樣的結果事先是不能確定的，但是當我們在相同的條件下，大量重復地拋擲同一枚均勻硬幣時，就會發現“出現正面”或“出現反面”的次數大約各占總拋擲次數的：左右。這里的“大量重復”是指多少次呢?歷史上不少統計學家，例如皮爾遜等人作過成千上萬次拋擲硬幣的試驗，其試驗記錄如下：

可以看出，隨著試驗次數的增加，出現正面的頻率波動越來越小，頻率在0.5這個定值附近擺動的性質是出現正面這一現象的內在必然性規律的表現，0.5恰恰就是刻畫出現正面可能性大小的數值，0.5就是拋擲硬幣時出現正面的概率。這就是概率統計定義的思想，這一思想也給出了在實際問題中估算概率的`近似值的方法，當試驗次數足夠大時，可將頻率作為概率的近似值。

例如100粒種子平均來說大約有90粒種子發芽，則我們說種子的發芽率為90%;。

因為前30年出現晴天的頻率為0.83，所以概率大約是0.83。

3.概率的古典定義。

九年級數學概率教案范文（17篇）篇四

2、掌握用樹狀圖和列表法計算涉及兩步實驗的隨機事件發生的概率。

3、通過實驗提高學生學習數學的興趣，讓學生積極參與數學活動，在活動中發展學生的合作交流意識和能力。

進一步經歷用樹狀圖、列表法計算隨機事件發生的概率。

正確地利用列表法計算隨機事件發生的概率。

生：由幾名學生動手摸一摸。

（教師準備一個不透明的小袋子，里面裝有3個黑圍棋和2個白圍棋）。

師：在數學中，我們把事件發生的可能性的大小稱為事件發生的概率，如果事件發生的各種可能結果的可能性相同，結果總數為n(事件a發生的可能的結果總數為m)，事件a發生的概率為。

如圖，三色轉盤，每個扇形的`圓心角度數相等，讓轉盤自由轉。

動一次，“指針落在黃色區域”的概率是多少？

師：結合定義作詳細分析，為兩個例題教學做準備。

（分析：轉盤中紅、黃、藍三種顏色所在的扇形面積相同，即指針落在各種顏色區域的可能性相同，所有可能的結果總數為，其中“指針落在黃色區域”的可能結果總數為。若記“指針落在黃色區域”為事件a，則。）。

設計說明：通過練習，讓學生及時回味知識的形成過程，使學生在學會數學的過程中會學數學。

例一，有甲、乙兩個相同的轉盤。讓兩個轉盤分別自由轉動一次，當轉盤停止轉動，求。

（1）轉盤轉動后所有可能的結果；

（2）兩個指針落在區域的顏色能配成紫色（紅、藍兩色混合配成）的概率；

（3）兩個指針落在區域的顏色能配成綠色（黃、藍兩色混合配成）或紫色的概率；

例題解析：

例1關鍵是讓學生學會分步思考的方法。

教師分析并讓學生學會畫樹狀圖(教師板演)。

任意拋擲兩枚均勻硬幣，硬幣落地后，

（1）寫出拋擲后所有可能的結果（用樹狀圖表示）。

（2）一正一反的概率是多少？(指定一名學生板演)。

例2：一個盒子里裝有4個只有顏色不同的球，其中3個紅球，1個白球。從盒子里摸出一個球，記下顏色后放回，并攪勻，再摸出一個球。

（1）寫出兩次摸球的所有可能的結果；

（2）摸出一個紅球，一個白球的概率；

（3）摸出2個紅球的概率；

師：你能用列表法來解嗎？

有沒有更簡單明了的方法？（學生應。

該有預習，能說出用列表法。）。

任意把骰子連續拋擲兩次，

（1）寫出拋擲后的所有可能的結果；

（2）朝上一面的點數一次為3，一次為4的概率。

（3）朝上一面的點數相同的概率。

（4）朝上一面的點數都為偶數的概率。

（5）兩次朝上一面的點數的和為5的概率。

九年級數學概率教案范文（17篇）篇五

解析：對眾數的概念理解不清，會誤認為這組數據中80出現了三次，所以這組數據的眾數是80.根據眾數的.意義可知，一組數據中出現次數最多的數據是這組數據的眾數.而在數據中70也出現了三次，所以這組數據是眾數有兩個.

答案：這組數據的眾數是70和80.

好題2.某班53名學生右眼視力(裸視)的檢查結果如下表所示：

則該班學生右眼視力的中位數是_______.

解析：本題表面上看視力數據已經排序，可以求視力的中位數，有的同學會誤認為：因為11個數據按照大小的順序排列有：0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7、0.8、1.0、1.2、1.5，則知排在第6個的數是0.6.但注意觀察可以發現：題目中的視力數據實際是小組數據，小組的人數才是視力數據的真正個數.因此，不能直接求視力數據的中位數，而應先求出53名學生視力數據的中間數據，即第27名學生的視力就是本班學生右眼視力的中位數.

答案：(53+1)2=27，所以第27名學生的右眼視力為中位數，從表中人數欄數出第27名學生所對應的右眼視力為0.8，即該班學生右眼視力的中位數是0.8.

文檔為doc格式。

九年級數學概率教案范文（17篇）篇六

1.用分式表示生活中的一些量.

2.分式的基本性質及分式的有關運算法則.

3.分式方程的概念及其解法.

4.列分式方程，建立現實情境中的數學模型.

（二）能力訓練要求。

1.使學生有目的的梳理知識，形成這一章完整的知識體系.

2.進一步體驗“類比”與“轉化”在學習分式的基本性質、分式的運算法則及其分式方程解法過程中的重要作用.

3.提高學生的歸納和概括能力，形成反思自己學習過程的意識.

（三）情感與價值觀要求。

使學生在總結學習經驗和活動經驗的過程中，體驗因學習方法的大力改進而帶來的快樂，成為一個樂于學習的人.

九年級數學概率教案范文（17篇）篇七

1.了解必然發生的事件、不可能發生的事件、隨機事件的特點和概率的意義，通過學習，滲透隨機的概念.

2.在具體情境中了解概率的意義，能估算一些簡單隨機事件的概率.

3.學生經歷體驗、操作、觀察、歸納、總結的過程，發展學生從紛繁復雜的表象中，提煉出本質特征并加以抽象概括的能力.

5.能根據隨機事件的特點，辨別哪些事件是隨機事件.引領學生感受隨機事件就在身邊，增強學生珍惜機會，把握機會的意識.

教學重點。

1.在具體情境中了解概率和概率的意義，知道隨機事件的特點.

2.會用列舉法求概率.

教學難點。

1.判斷現實生活中哪些事件是隨機事件.

2.應用概率解答實際問題.

課時安排。

3課時.

第1課時。

教學內容。

25.1.1隨機事件.

1.了解必然發生的事件、不可能發生的事件、隨機事件的特點.

2.學生經歷體驗、操作、觀察、歸納、總結的過程，發展學生從紛繁復雜的表。

象中，提煉出本質特征并加以抽象概括的能力.

3.能根據隨機事件的特點，辨別哪些事件是隨機事件.

4.引領學生感受隨機事件就在身邊，增強學生珍惜機會，把握機會的意識.

教學重點。

教學難點。

判斷現實生活中哪些事件是隨機事件.

教學過程。

一、導入新課。

摸球游戲：三個不透明的袋子中分別裝有10個白色的乒乓球、5個白色的乒乓球和5個黃色的乒乓球、10個黃色的乒乓球.(挑選3名同學來參加).

游戲規則：每人每次從自己選擇的袋子中摸出一球，記錄下顏色，放回.然后攪勻，重復前面的試驗.每人摸球5次.按照摸出黃色球的次數排序.次數最多的為第一名.其次為第二名、第三名.

學生積極參加游戲，通過操作、觀察、歸納，猜測出在第1個袋子中摸出黃色球是不可能的;在第2個袋子中能否摸出黃色球是不確定的;在第3個袋子中摸出黃色球是必然的.

通過生動、活潑的游戲，自然而然地引出必然發生的事件、隨機事件和不可能發生的事件.這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，并且有利于學生理解.能夠巧妙地實現從實踐認識到理性認識的過渡.

二、新課教學。

問題1五名同學參加演講比賽，以抽簽方式決定每個人的出場順序.為了抽簽，我們在盒中放五個看上去完全一樣的紙團，每個紙團里面分別寫著表示出場順序的數字1，2，3，4，5.把紙團充分攪拌后，小軍先抽，他任意(隨機)從盒中抽取一個紙團.請思考以下問題：

(1)抽到的數字有幾種可能的結果?

(2)抽到的數字小于6嗎?

(3)抽到的數字會是0嗎?

(4)抽到的數字會是1嗎?

通過簡單的推理或試驗，可以發現：

(2)抽到的數字一定小于6;。

(3)抽到的數字絕對不會是0;。

(4)抽到的數字可能是1，也可能不是1，事先無法確定.

(1)可能出現哪些點數?

(2)出現的點數大于0嗎?

(3)出現的點數會是7嗎?

(4)出現的點數會是4嗎?

通過簡單的推理或試驗.可以發現：

(2)出現的點數肯定大于0;。

(3)出現的點數絕對不會是7;。

(4)出現的點數可能是4.也可能不是4，事先無法確定.

在一定條件下，有些事件必然會發生.例如，問題1中“抽到的數字小于6”，問題2中“出現的點數大于0”，這樣的事件稱為必然事件.

相反地，有些事件必然不會發生.例如，問題1中“抽到的數字是0”.問題2中“出現的點數是7”，這樣的事件稱為不可能事件.必然事件與不可能事件統稱確定性事件.

在一定條件下，有些事件有可能發生，也有可能不發生，事先無法確定.例如，問題1中“抽到的數字是1”，問題2中“出現的點數是4”.這兩個事件是否發生事先不能確定.在一定條件下，可能發生也可能不發生的事件，稱為隨機事件.

問題3袋子中裝有4個黑球、2個白球.這些球的形狀、大小、質地等完全相同，即除顏色外無其他差別.在看不到球的條件下，隨機從袋子中摸出1個球.

(1)這個球是白球還是黑球?

(2)如果兩種球都有可能被摸出，那么摸出黑球和摸出白球的可能性一樣大嗎?

九年級數學概率教案范文（17篇）篇八

1.一個不透明的盒子里裝有若干個白球，在不允許將球倒出來數的情況下，為估計白球的個數，小剛向其中放入8個黑球，搖勻后從中隨機摸出一個球記下顏色，再把它放回盒中，不斷重復，共摸球400次，其中88次摸到黑球，估計盒中大約有白球__28__個.

2.(8分)在一個不透明的口袋中裝有大小、形狀一模一樣的5個紅球、3個藍球和2個白球，它們已經在口袋中被攪勻了，請判斷以下是隨機事件、不可能事件還是必然事件.

(1)從口袋中一次任意取出一個球，是白球;。

(2)從口袋中一次任意取5個球，全是藍球;。

(3)從口袋中一次任意取5個球，只有藍球和白球，沒有紅球;。

(4)從口袋中一次任意取出6個球，恰好紅、藍、白三種顏色的球都齊了.

九年級數學概率教案范文（17篇）篇九

一、選擇題(共10小題，每小題3分，滿分30分)。

1.下列說法中正確的是()。

a.“任意畫出一個等邊三角形，它是軸對稱圖形”是隨機事件。

b.“任意畫出一個平行四邊形，它是中心對稱圖形”是必然事件。

c.“概率為0.0001的事件”是不可能事件。

d.任意擲一枚質地均勻的硬幣10次，正面向上的一定是5次。

【考點】隨機事件.

【分析】根據隨機事件、必然事件以及不可能事件的定義即可作出判斷.

【解答】解：a、“任意畫出一個等邊三角形，它是軸對稱圖形”是必然事件，選項錯誤;。

b、“任意畫出一個平行四邊形，它是中心對稱圖形”是必然事件，選項正確;。

c、“概率為0.0001的事件”是隨機事件，選項錯誤;。

d、任意擲一枚質地均勻的硬幣10次，正面向上的可能是5次，選項錯誤.

故選b.

【點評】本題考查了隨機事件、必然事件以及不可能事件的定義，解決本題需要正確理解必然事件、不可能事件、隨機事件的概念.必然事件指在一定條件下一定發生的事件.不可能事件是指在一定條件下，一定不發生的事件.不確定事件即隨機事件是指在一定條件下，可能發生也可能不發生的事件.

九年級數學概率教案范文（17篇）篇十

一、問題情境：

問：同學們能否通過實驗估計它們恰好是一雙的可能性?如果手邊沒有襪子應該怎么辦?

答：不可以，用不同的替代物混在一起，大大地改變了實驗條件，所以結果是不準確的。

注意：實驗必須在相同的條件下進行，才能得到預期的結果;替代物的選擇必須是合理、簡單的。

問：假設用小球模擬問題的實驗過程中，用6個黑球代替3雙黑襪子，用2個白球代替1雙白襪子：

(1)有一次摸出了2個白球，但之后一直忘了把它們放回去，這會影響實驗結果嗎?

答：有影響，如果不放回，就不是3雙黑襪子和1雙白襪子的實驗，而是中途變成了3雙黑襪子實驗，這兩種實驗結果是不一樣的。

問：(2)如果不小心把顏色弄錯了，用了2個黑球和6個白球進行實驗，結果會怎樣?

答：小球的顏色不影響恰好是一雙的可能性大小。

二、問題3：

下面的表中給出了一些模擬實驗的方法，你覺得這些方法合理嗎?若不合理請說明理由：

九年級數學概率教案范文（17篇）篇十一

1.當試驗的所有可能結果不是有限個，或各種可能結果發生的可能性不相等時，我們一般還要通過統計頻率來估計概率.

在同樣條件下，大量重復試驗時，根據一個隨機事件發生的頻率所逐漸穩定到的常數，可以估計這個事件發生的概率.

疑難分析：

1.當試驗的可能結果不是有限個，或各種結果發生的可能性不相等時，一般用統計頻率的方法來估計概率.

2.利用頻率估計概率的數學依據是大數定律：當試驗次數很大時，隨機事件a出現的頻率，穩定地在某個數值p附近擺動.這個穩定值p，叫做隨機事件a的概率，并記為p(a)=p.

九年級數學概率教案范文（17篇）篇十二

通過上學期的努力，我班多數同學學習數學的興趣漸濃，學習的自覺性明顯提高，學習成績在不斷進步，但是由于我班一些學生數學基礎太差，學生數學成績兩極分化的現象沒有顯著改觀，給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生，重視學生的全面協調發展是教學的首要任務。本學期是初中學習的關鍵時期，教學任務非常艱巨。因此，要完成教學任務，必須緊扣教學目標，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。

二、教學目標和要求。

1、知識與能力目標知識技能目標。

理解二次函數的圖像、性質與應用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質，掌握銳角三角函數有關的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應用。

2、過程與方法目標。

通過探索、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

3、情感、態度與價值觀目標。

(1)進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教。

(2)通過體驗探索的成功與失敗，培養學生克服困難的勇氣。

(3)通過小組交流、討論有關的數學知識，培養學生的合作意識和交流能力。

(4)通過對實際問題的分析和解決，讓學生體會數學的價值，培養學生的應用意識和對數學的興趣。

三、提高教學質量的主要措施。

1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作考試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史、介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、加強學生解題速度和準確度的培養訓練，在新授課時，凡是能當堂完成的作業，要求學生比速度和準確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對要給予獎勵。

7、加強個別輔導，加強面批、面改，加強定時作業的訓練。并進行作業展覽，對作業書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。

8、積極主動的與其他教師協同配合，認真鉆研教材，搞好集體備課，不斷學習他人之長處。

以上內容來自京翰教育一對一輔導——針對全國中小學開設課外輔導班，輔導孩子提高學習成績，幫助家長正確教育孩子成長，輔佐老師更好指導學生學習方法。

九年級數學概率教案范文（17篇）篇十三

從甲地到乙地有兩條公路：一條是全長600km的普通公路，另一條是全長480km的高速公路。某客車在高速公路上行駛的平均速度比在普通公路上快45km/h，由高速公路從甲地到乙地所需的時間是由普通公路從甲地到乙地所需時間的一半。求該客車由高速公路從甲地到乙地所需的時間。

這一問題中有哪些等量關系?

如果設客車由高速公路從甲地到乙地所需的時間為h，那么它由普通公路從甲地到乙地所需的時間為_________h。

根據題意，可得方程______________________。

學生分組探討、交流，列出方程.

九年級數學概率教案范文（17篇）篇十四

知識技能：使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表的數據提出問題并回答問題。

數學思考：了解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。

問題解決：能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

情感態度：通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

教學重點：使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點：使學生親歷統計的過程，在統計中發展數學思考，提高學生解決問題的能力。

九年級數學概率教案范文（17篇）篇十五

1.經歷探索軸對稱圖形性質的過程，進一步體驗軸對稱的特點，發展空間觀察。

2.探索線段垂直平分線的性質，培養學生認真探究、積極思考的能力。

情感態度價值觀通過對軸對稱圖形性質的探索，促使學生對軸對稱有了更進一步的認識，活動與探究的過程可以更大程度地激發學生學習的主動性和積極性，并使學生具有一些初步研究問題的能力。

九年級數學概率教案范文（17篇）篇十六

1．學生初步理解杠桿平衡的原理，并通過實驗探究，培養學生動手操作實踐，與人合作協調，及遷移、類推能力和抽象概括能力。

2．經過啟發、討論和獨立思考、學生主動參與、積極探究，獲得了杠桿平衡的條件，學生認識水平、實踐能力和創新意識從中得到了培養。

3．學生在實驗、實際操作中體驗學習的樂趣，并通過實際應用的練習，將課內外的知識有機結合，培養學生學以致用的應用意識和創新意識。

九年級數學概率教案范文（17篇）篇十七

數學是為生活服務的。本單元解決問題，就是要培養學生運用數學知識解決問題的能力。主要內容包括用乘法計算解決問題和運用除法計算解決問題。是在學生已經掌握了運用乘法和除法一步解決問題的基礎上，進一步學習和掌握需要兩、三步計算解決問題。教材通過實際生活聯系非常緊密、貼近度很高的生動例子，讓學生先從直觀的圖畫中了解信息，再運用了解的信息來解決問題，既培養了學生了解分析信息的能力，也提高了學生解決問題的能力。