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共同的家教案設(shè)計(jì)范文(18篇)

時(shí)間:2025-07-13 作者:念青松

教學(xué)工作計(jì)劃有助于教師對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面考量和深入思考。教學(xué)工作計(jì)劃范文中包含了豐富的教學(xué)內(nèi)容和具體的教學(xué)步驟。

共同的家教案設(shè)計(jì)范文(18篇)篇一

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。

1、認(rèn)識“共、同”等八個(gè)生字,會寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;難點(diǎn)是體會地球是我們共同的家。

【教具準(zhǔn)備】。

教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片。

【設(shè)計(jì)流程】。

一、導(dǎo)入:

師:今天,老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。(板書:共同的家)。

師:誰能讀題目?

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1.自讀課文。師出示大屏幕,學(xué)生觀察,并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時(shí),老師再隨機(jī)出示圖畫“藍(lán)天是白云的家。”

(1)讀課文后,回答白云的家在哪兒?

(2)體會情感。再看大屏幕,體會其中的美,用語言表達(dá)出來。這其中可學(xué)生試讀,教師范讀`,同桌互讀。

(3)進(jìn)一步討論體會藍(lán)天還是誰的家。

2.師生一起學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。

(1)指名讀這句話。

(2)學(xué)生自由讀,也像老師那樣自己提個(gè)問題。

(3)集體交流,自愿讀這句話,提出問題并指名回答。

(4)出示圖畫,進(jìn)一步體會。

(5)朗讀這句話。

3.自學(xué)“小河是魚兒的家,泥土是種子的家,每個(gè)孩子都有自己的家”。

(1)師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀,二提問題,三指名回答,四有語氣朗讀。

(2)學(xué)生自學(xué),可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會可在小組交流。

(3)集體交流,從以下幾方面:

第一,“小河是魚兒的家”,可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒?小河為什么是魚兒的家?小河還是誰的家?幾個(gè)問題。

第二,“泥土是種子的家”,可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意,然后互提問題,進(jìn)行解答,最后朗讀比賽。

第三,交流“每個(gè)孩子都有自己的家”。

4.集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

(1)出示大屏幕,齊讀:地球是我們共同的家。

(2)討論為什么說地球是我們共同的家?

學(xué)生討論后,師小結(jié)順勢引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球,保護(hù)地球。

(3)體會情感,朗讀指導(dǎo)。

5.自由讀全文。

三、鞏固課文內(nèi)容。

1.游戲:“找家”。老師請同學(xué)們?yōu)榘自啤⑿▲B、種子、小魚找家(把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中)。

2.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律,再背誦。如,詩中每句最后都是“家”;有5句話句式相同;前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

3.照樣子說一說。(考考你)。

(1)泥土是種子的家。藍(lán)天是()的家。小河是()的家,大山是()的家。

(2)()是()的家。

學(xué)生以小組為單位,互相討論,每人說一句,試者連起來,看看是不是一首兒童詩。

四、總結(jié)全文。

1.學(xué)生匯報(bào),學(xué)了課文你知道了什么。

2.師生一起背誦課文。(可自愿加動作)。

板書:

藍(lán)天是白云的家,樹林是小鳥的家,

小河是魚兒的家,泥土是種子的家。

共同的家教案設(shè)計(jì)范文(18篇)篇二

1、讀懂課文內(nèi)容,初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動、植物的生存環(huán)境。

2、練習(xí)用()是()的家句式說話。

3、朗讀課文,背誦課文。

重點(diǎn):在讀中理解課文內(nèi)容;朗讀課文。難點(diǎn):理解地球是我們共同的家。

第一,我根據(jù)教材特點(diǎn)(句勢相同),主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句藍(lán)天是白云的家。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話,讀句子提問題,再讀句子體會情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句,鞏固學(xué)習(xí)方法。

第二,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)土地是禾苗的家,樹林是小鳥的家,大海是魚兒的家,而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句,把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句,突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用()是()的家句勢說話,分組討論作詩,延伸了課文內(nèi)容。

一、導(dǎo)入:

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、自讀課文。師出示大屏幕,學(xué)生觀察,并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時(shí),老師再隨機(jī)出示圖畫藍(lán)天是白云的家。

(1)讀課文后,回答白云的家在哪兒?

(2)體會情感。再看大屏幕,體會其中的美,用語言表達(dá)出來。這其中可學(xué)生試讀,教師范讀`,同桌互讀。

(3)進(jìn)一步討論體會藍(lán)天還是誰的家。

2、師生一起學(xué)習(xí)土地是禾苗的家。

(1)指名讀這句話。

(2)學(xué)生自由讀,也像老師那樣自己提個(gè)問題。

(3)集體交流,自愿讀這句話,提出問題并指名回答。

(4)出示圖畫,進(jìn)一步體會。

(5)朗讀這句話。

3、自學(xué)樹林是小鳥的家,大海是魚兒的家。

(1)師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀,二提問題,三指名回答,四有語氣朗讀。

(2)學(xué)生自學(xué),可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會可在小組交流。

(3)集體交流,從以下幾方面:

第一,樹林是小鳥的家,可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意,然后互提問題,進(jìn)行解答,最后朗讀比賽。

第二,大海是魚兒的家,可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒?大海為什么是魚兒的家?大海還是誰的家?幾個(gè)問題。

4、集體學(xué)習(xí)地球是我們共同的家。

(1)出示大屏幕,齊讀:地球是我們共同的家。

(2)討論為什么說地球是我們共同的家?學(xué)生討論后,師小結(jié)順勢引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球,保護(hù)地球。

(3)體會情感,朗讀指導(dǎo)。

5、自由讀全文。

三、鞏固課文內(nèi)容。

1、游戲:找家。老師請同學(xué)們?yōu)榘自啤⑿▲B、禾苗、小魚找家(把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中)。

2、指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律,再背誦。如,詩中每句最后都是家;有5句話句式相同;前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

3、照樣子說一說。(考考你)

(1)土地是禾苗的家。藍(lán)天是()的`家。大海是()的家,大山是()的家。

(2)()是()的家。學(xué)生以小組為單位,互相討論,每人說一句,試者連起來,看看是不是一首兒童詩。

四、總結(jié)全文。

1、學(xué)生匯報(bào),學(xué)了課文你知道了什么。

2、師生一起背誦課文。(可自愿加動作)。

共同的家地球藍(lán)天是白云的家,土地是禾苗的家,樹林是小鳥的家,大海是魚兒的家。

共同的家教案設(shè)計(jì)范文(18篇)篇三

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個(gè)生字。會寫“土、大、云、禾”4個(gè)字,學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛,從而以實(shí)際行動保護(hù)我們共同的家——地球。

4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“()是()的家”句式說話,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1.正確流利地朗讀課文,在讀書的過程中理解課文內(nèi)容。

2.認(rèn)識、會寫本課生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

理解“地球是我們共同的家”的意思。

【教具準(zhǔn)備】。

多媒體課件教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片。

【教學(xué)時(shí)間】。

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、揭示課題。

1、師:(板書:家)同學(xué)們,你們能告訴我你們的家在哪兒嗎?我們每個(gè)人都有一個(gè)家,冷了,家會給我們溫暖;累了,家會讓我們舒適;難過時(shí),家會撫慰我們的心靈??難怪“家”字頭上有一個(gè)寶蓋頭,原來它是為我們遮風(fēng)擋雨的幸福的港灣啊!(學(xué)生觀察“家”字,用自己的有趣想法記憶)。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的兒童詩,題目是——(板書:共同的)我們一起讀課題。

二、看圖談話,導(dǎo)入新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。

三、自讀課文,認(rèn)識生字。

1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來,多讀幾遍。

2、師范讀課文。

3、小組內(nèi)互讀,把讀錯(cuò)的字找出來,互相糾正。

4、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。

(1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。

(2)開火車讀生字詞。

(3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。

四、再讀課文,整體感知。

1、指名讀課文,再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

2、自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請教。

3、小組互相交流,討論你要請教的問題。(學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容自由表達(dá))。

4、再現(xiàn)插圖,想想:

(1)藍(lán)天是誰的家?土地是誰的家?

樹林是誰的家?大海是誰的家?

(2)它們愛自己的家嗎?為什么?

5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”?

(學(xué)生談自己的理解)。

師:是的,就像大家說到的,我們?nèi)祟悺⒏鞣N動物、植物,甚至肉眼看不見的微生物全都生活在地球上,地球媽媽為我們提供了一切所需,所以,地球是我們共同的家。

四、練習(xí)背誦,積累詞語。

1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。

2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利。)。

3、會背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。

五、練習(xí),拓展思維。

1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。

2、小組交流,檢查訂正。

3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)。

六、指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)寫“云”字時(shí),要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

七、總結(jié)延伸。

1、師:美麗的地球,共同的家,我們每個(gè)人都要熱愛她、保護(hù)她。我們能為地球做些什么呢?(學(xué)生談生活中力所能及的保護(hù)地球的行動)。

師生一起背誦課文。

2、家、家鄉(xiāng)、國家、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛著,課后大家去讀讀《語文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫》、《鞋》這兩篇文章吧,你一定會有收獲的。

共同的家教案設(shè)計(jì)范文(18篇)篇四

1.讀通課文,認(rèn)讀10個(gè)生字,積累本課詞語,會寫“土、云、大、禾”

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

(二)過程與方法。

1.通過圖片,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀。

1.在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。

二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn):朗讀課文、背誦課文;體會地球是我們共同的家。

三、教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

(一)揭示課題。

1.談話導(dǎo)入。

出示課件:家。讓同學(xué)們拼一拼,用手寫一寫。

出示課題:《共同的家》。

小朋友們,我們都有自己的家,誰來說一說你們自己的家,你們一家人每天都在家里干些什么啊?你愛自己的家嗎?你在家里感覺怎么樣?沒有家行不行?(點(diǎn)名說)。

小朋友們說起自己的家的時(shí)候,都有說不完的話,老師從你們高興地臉上看出來啦,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖的家,家里給我們快樂和幸福,給我們留下了許多美好的回憶。你有家,我有家,我們還有一個(gè)共同的家。有一首詩很美很美,它的名字就叫“共同的家”,我們今天就要來讀這首詩。

(二)初讀課文。

1.師配樂范讀。同學(xué)們閉著眼睛邊聽邊想:你們聽到了什么,想到了什么或者看到了什么?(點(diǎn)名說)。

這么美的詩想學(xué)嗎?請小朋友們學(xué)著老師的樣子,借助拼音自己試著讀讀這首詩,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.初讀檢查。

出示課件:(帶拼音的詞語)老師先檢查課文中的詞語你都會讀了嗎?

方法:點(diǎn)名讀、齊讀。

方法:采用各種形式讀,打亂順序,開火車讀,同桌互檢。

出示課件:(生字)生字寶寶從詞語跳出來了,你還認(rèn)識它嗎?

(三)細(xì)讀課文。

1.出示課件:下面啊,我們就帶這些詞語去大自然逛一逛。

問:同學(xué)們在圖上找到了哪些地方?(藍(lán)天、土地、樹林、大海)。

2.出示課件:你知道它們是誰的家嗎?(出示對應(yīng)圖片)。

師:他們都回到自己的家,真高興啊!

出示課件:藍(lán)天是白云的家。

咱們先去看看白云的家?白云的家怎么樣?誰來讀呀?

方法:指名讀。

表揚(yáng):讀的真棒,讓老師好像看到了廣闊的藍(lán)天,真大,真美啊!

說一說:你們聽出什么來了?老師可聽出來了有,白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄,想飛哪里就飛哪里,想到哪就到哪,如果你是白云,你心里怎么樣啊?你想飛哪里去呀?哈哈哈,多么自由,多么快樂啊!

過渡:老師也想表現(xiàn)一下下,你們來聽聽,評價(jià)評價(jià)。

誰來說說我讀的怎么樣?你們想知道怎么讀的嗎?這可是一個(gè)秘密,一般我不告訴別人,你們可要聽好了!當(dāng)我讀的時(shí)候啊!我就一邊想一邊讀,讀藍(lán)天時(shí),就好像看到了藍(lán)藍(lán)的天空,讀白云時(shí),又好像看到了一朵朵的白云在藍(lán)藍(lán)的天空飄來飄去。

出示課件:藍(lán)天襯著白云,白云依偎著藍(lán)天,藍(lán)天是白云的家。

說一說:我現(xiàn)在都告訴你這個(gè)秘密了,想試一試嗎?那趕緊試一試,你們一定讀的比我好。可以加上動作。

師:藍(lán)天除了是白云的家,還會是誰的家啊?(烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、飛機(jī)……)。

出示課件:土地是禾苗的家。

小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽,它們鉆出土地長成了禾苗啦!咱們一起來做做種子發(fā)芽好嗎?種子種子發(fā)芽了,禾苗禾苗快快長!

“禾苗,禾苗,你為什么長那么快?這棵禾苗來說一說”

師:那土地還是誰的家?說的真好,土地太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地,讓肥沃的土地長出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹林。

出示課件:樹林是小鳥的家。

白云的家真美,那小鳥在家里都做些啥呢?想看嗎?

小鳥在樹林里做什么呢?你聽,嘰嘰喳喳的說話呢!它們在說什么?

小鳥真快樂啊!看來,樹林是小鳥快樂的家,那快樂的家怎么讀呢?

方法:指名讀,小組讀。

說一說:那樹林還是誰的家啊?樹林不僅是小鳥的家,還是許多小動物的家,所以我們一定要保護(hù)樹林,還要植樹,讓動物有一個(gè)安樂的家。

出示課件:大海是魚兒的家。

你們看小魚在干嘛?假如小魚沒了家,會怎么樣?是呀,魚兒一離開水,就會死,而且不能自由自在的游泳了,所以小河是魚兒離不開的家啊!

讀:讓我們一起來學(xué)著魚兒快活的游一游,一邊讀讀句子。

3.小朋友,有家的感覺真好呀,誰能連起來讀讀這四行詩。

方法:指名、比賽。

4.還有許多的事物都有自己的家,讓我們也來寫寫詩吧!

(小河)是的家。

()是(鉛筆)的家。

()是()的家。

5.小朋友,白云、魚兒、小鳥、禾苗都有自己的家,我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家,它的名字叫什么?(書里找答案)。

讀:“地球”帶拼音。

過渡:其實(shí)每個(gè)小朋友都有自己幸福的家,這許許多多的家合在一起,就變成了大家。

出示課件:地球圖片。

你們看,這就是我們生活的星球,知道叫什么名字嗎?(地球)。

我們都生活在在這個(gè)地球上,多漂亮啊。

想一想:如果地球有一天不在了,我們會怎么樣?所有我們要保護(hù)它?怎么保護(hù)啊?

6.齊讀全詩。

7.會背的同學(xué)一起來背背吧。

8.小朋友們可以找更多的家,寫了可以拿來給老師看,讓全班的同學(xué)欣賞欣賞。

9.板書:

5.家。

藍(lán)天白云。

土地禾苗。

樹林小鳥。

大海魚兒。

地球我們。

共同的家教案設(shè)計(jì)范文(18篇)篇五

四、激發(fā)想像,拓展延伸。

師:小朋友們,是不是覺得累了,我們來進(jìn)行一場比賽,好不好?

(一聽說要比賽,有些同學(xué)眼睛一亮)。

生紛紛說:原來是這么比啊,那老師你輸定了!

我看大家都來勁了,馬上說:我們班可有幾個(gè)調(diào)皮的孩子哦,老師才不會輸呢!

那幾個(gè)調(diào)皮的孩子連忙說:我們才不愿意輸呢!

比賽正式開始了。

師:比賽開始,誰來說說大海是誰的家?

生爭先恐后,搶著回答。

看到孩子們熱情高漲,我馬上拋出一個(gè)更能夠激發(fā)孩子想像力的問題。

出示題目:-----是-----的家,并讀題。

生1:文具盒是鉛筆的家。

生2:學(xué)校是我們的家。

生3:山峰是雄鷹。

生4:花園是蝴蝶的家。

生5:月亮是嫦娥的家,還是玉兔的家。

生6:泥土是蚯蚓的家。

一個(gè)平時(shí)不起眼的學(xué)生,舉起手,怯生生地說:葡萄是蜜蜂的家。

我問她為什么葡萄是蜜蜂的家。

她說:因?yàn)槊鄯湎矚g采蜜,喜歡甜的東西,葡萄甜,蜜蜂喜歡住在葡萄里。

(雖然她的回答不正確,但這一奇特的想法,不正符合孩子們的天性嗎?)。

我讓孩子們把最熱烈的掌聲送給了她,此刻,我第一次看到了她甜美的笑容。

……。

下課的鈴聲響了,同學(xué)們還陶醉在其中,看著自己為小組獲得的紅旗,他們真是無比自豪,結(jié)果當(dāng)然是我輸了,因?yàn)楹⒆觽兌荚谂Γ荚跒樾〗M的榮譽(yù)而“戰(zhàn)”,值得一提的是那幾個(gè)調(diào)皮的孩子不但沒為小組損失紅旗,還為小組爭得紅旗呢!比賽結(jié)束了,學(xué)生們贏得開心,我也輸?shù)弥怠_@場比賽不僅讓孩子們獲得成功的快感,也讓我看到了許多孩子內(nèi)在的潛能,真是一舉兩得。

共同的家教案設(shè)計(jì)范文(18篇)篇六

本課是一首兒童詩,形象地寫出了世界上的事物都有自己的家,地球是我們共同的家,滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共5行,1至4行分別指出“藍(lán)天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5行是總結(jié),又是升華,告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家,但都生活在地球的懷抱里,地球是我們共同的家。

1、認(rèn)識“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個(gè)生字。會寫“土、大、云、禾”4個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟家園的可愛,從而以實(shí)際行動保護(hù)我們共同的家——地球。

1、識字寫字,朗讀、背誦課文。

2、在讀中理解課文內(nèi)容,理解“地球是我們共同的家”。

小黑板、錄音機(jī)、音樂磁帶。

兩課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、李老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友,想見見嗎?出示——家。誰認(rèn)識她?指名讀。齊讀。

2、你們喜歡自己的家嗎?(喜歡)是呀,因?yàn)榧沂鞘澜缟献顪嘏⒆钍孢m的地方。那你們知道嗎?我們每個(gè)人不光有一個(gè)自己的小家,還有一個(gè)共同的大家。這個(gè)家是什么呢?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)課文——《共同的家》。伸出你的右手食指,跟老師板書課題。

3、誰想讀?一起讀。

二、初讀課文,隨文識字。

1、看著黑板,聽老師讀一遍課文,要求:聽準(zhǔn)字音,看清字形。看誰聽的最認(rèn)真!(根據(jù)情況:好,腰板挺直,看誰坐的最棒!)。

(我發(fā)現(xiàn)坐的最端正,聽的最認(rèn)真,我要把他的名字寫在黑板上,讓老師們都認(rèn)識他。想不想讓老師們也認(rèn)識你呀?下面,咱們來比一比誰讀的最棒!)。

打開課本第56頁,自由朗讀課文,要求:1、“三到”——也就是小手指到,眼睛看到,小腦瓜用上。2、大聲朗讀,讀到預(yù)習(xí)時(shí)圈起來的.生字,要借助拼音多讀幾遍。好,腰板挺直,讀吧!

3、誰想起來讀給大家聽?其他同學(xué)用手指著,仔細(xì)聽一聽——他讀的對不對?

4、他讀的有錯(cuò)誤嗎?讀的非常正確,聲音也很洪亮,誰能讀的比他更好?

5、你讀的又正確,又熟練,聲音還洪亮,真了不起!

三、強(qiáng)化識字。

1、那么,這些帶顏色的詞語,你認(rèn)識嗎?誰會讀?指名讀。齊讀兩遍。注意節(jié)奏,1、2!

2、現(xiàn)在,這些詞語朋友都跑到了小黑板上,我們來開火車讀一讀,怎么樣?看哪一組坐的最端正!(兩列)。

3、認(rèn)識了詞語朋友,生字寶寶們也想跟大家交朋友,瞧!請大家先自己拼一拼,讀一讀。

4、我請一位小老師領(lǐng)著大家讀,注意這樣讀——。老師教的可真不錯(cuò),謝謝老師。

四、理解感悟,熟讀成頌。

2、大家想一想:白云、禾苗、小鳥、魚兒他們現(xiàn)在在家里干什么呢?你可以選擇其中的一個(gè),同位先互相說一說。

3、交流,指導(dǎo)。白云:聽著優(yōu)美動聽的音樂,高興的跳起舞來。

太陽公公給她講好聽的故事……。

禾苗:正跟蚯蚓說著悄悄話呢,他們邊說蚯蚓邊給他撓癢癢……。

小鳥:開音樂會、開舞會、講故事大賽……。

魚兒:正在做游戲。做什么游戲呢?捉迷藏……。

4、我想啊,現(xiàn)在白云正在藍(lán)天家里,聽太陽公公講了一個(gè)特別好玩的笑話,笑的呀前仰后合,肚子都疼了;禾苗呢正在讓蚯蚓給她撓癢癢呢,她舒舒服服的伸了個(gè)懶腰;小鳥們呀,忙著在樹林里開音樂舞會,他們盡情的唱著,跳著;魚兒們呢正在水草間游來游去,玩捉迷藏呢?大家說,他們現(xiàn)在感覺怎么樣?舒服、快樂、幸福!

7、最后一句,一起讀!共同的家指的是什么??我們又是誰呢?還有誰呀?光我們?nèi)祟悊幔渴茄剑械膭游铩⒅参镞€有人類都生活在地球這個(gè)大家庭里。

8、那為了讓我們這個(gè)大家庭里的每一個(gè)成員都能夠幸福、快樂,你有什么建議嗎?(要保護(hù)環(huán)境,不能污染地球;愛護(hù)動物、植物。恩,你真有愛心。)是呀,我們要愛護(hù)大家庭里的每一個(gè)成員,和他們友好相處。

9、下面,老師還給大家?guī)砹撕寐牭囊魳罚蹅円黄饋韼е魳繁骋槐痴n文,怎么樣?先準(zhǔn)備一下。

10、好,靜靜的站起來,注意不要讓桌子、凳子發(fā)出響聲,站直,閉上眼睛。眼睛睜開,共同的家,1、2!

11、下面,大家可以邊加動作邊背,好嗎?

共同的家教案設(shè)計(jì)范文(18篇)篇七

執(zhí)教教師。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與技能:(1)、引導(dǎo)學(xué)生體會課文所描繪的魚兒在蓮葉間嬉戲的畫面,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。

(2)、會認(rèn)“江、南”等八個(gè)生字,會寫“田、東、西、北、魚”五個(gè)字和豎彎鉤乚、豎彎兩個(gè)基本筆畫。

2、過程與方法:正確、流利地朗讀課文、背誦課文,能用自己的話說說這首詩的意思。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生通過誦讀體驗(yàn)詩人的感情,大膽發(fā)揮想象。在說說、演演、畫畫中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和說話能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文、背誦課文,能用自己的話說說這首詩的意思。

主要教法多媒體教學(xué)。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

教學(xué)過程。

第1課時(shí)執(zhí)教時(shí)間:年月日節(jié)。

教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動。

一、檢查預(yù)習(xí)請3--5位同學(xué)拼讀“描描寫寫”的生字。1、在課文中找出生字。

2、拼讀生字。

二、復(fù)習(xí)鞏固請學(xué)生說出自己家鄉(xiāng)的樣子。3--5位同學(xué)描述家鄉(xiāng)。

三、新知探究。

1、自讀古詩,認(rèn)識生字。

2、合作學(xué)習(xí),主動識字。

3、學(xué)習(xí)新筆畫。

4、鞏固加強(qiáng)。

(1)、自由讀,邊讀邊畫出生字,借助拼音多讀幾次,把生字讀準(zhǔn)確。

(2)、聽課文錄音(或教師朗讀),注意聽清楚生字的讀音。

(3)、結(jié)合詞句認(rèn)讀詩句。把你會認(rèn)的生字讀出來,再讀出含生字的詞句。

(4)、請個(gè)別同學(xué)朗讀古詩,其他同學(xué)當(dāng)小老師認(rèn)真聽,并幫助糾正讀音。

(5)、同桌互讀,練習(xí)把古詩讀得流利、通暢。

(1)、把全班分成幾個(gè)小組,每組六個(gè)人。小組長把課前準(zhǔn)備好的生字卡片拿出來讓大家認(rèn)讀。

(2)、每個(gè)人選擇一張生字卡片,把自己記住這個(gè)生字的方法告訴大家,然后用這個(gè)生字組詞、說句。

(3)、大家輪流當(dāng)小老師,把自己學(xué)到的生字教給其他同學(xué)。

(4)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫“田”“北”“東”“西”“魚”五個(gè)字。

(1)、自學(xué)課本五個(gè)要求學(xué)會的字和筆畫,說說你發(fā)現(xiàn)這些字各有幾筆,哪些筆畫是新出現(xiàn)的。

(2)、觀察生字在田字格中的位置,自主練習(xí)說筆畫,書寫。

(3)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)最難記、最難寫的字。哪些字最難記、最難寫?你是怎樣記住的?

重點(diǎn)指導(dǎo)“北、魚”兩個(gè)生字。

(4)、余下的幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是五筆。)你是怎樣記住的?讓學(xué)生自主觀察生字在田字格中的位置,再指名示范,師生評價(jià),然后獨(dú)立描紅。

告訴學(xué)生,今天我們新學(xué)習(xí)兩個(gè)基本筆畫,就是豎彎和豎彎鉤。讓學(xué)生一邊讀,一邊書寫。

在練習(xí)簿里獨(dú)立書寫本課要求會寫的五個(gè)字。

讀古詩,畫生字。

聽錄音。

結(jié)合詞句認(rèn)讀詩句。

1--3位同學(xué)朗讀古詩。

讀古詩。

認(rèn)讀生字。

用生字組詞、造句。

當(dāng)小老師,教讀生字。

跟著老師寫生字。

找出新筆畫,并進(jìn)行學(xué)習(xí)、記憶。

自主寫字。

再次書寫難寫字“北、魚”。

自主觀察生字在田字格中的位置,并書寫。

四、總結(jié)回顧教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

五、作業(yè)布置抄寫生字并組詞。

用生字造句。

六、預(yù)習(xí)布置背誦課文。

板書設(shè)計(jì)。

會寫:田東西北魚。

會認(rèn):江南可采田間東北。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)效果優(yōu)良中差。

學(xué)習(xí)工具優(yōu)良中差。

參與態(tài)度思考表現(xiàn)優(yōu)良中差。

問答表現(xiàn)優(yōu)良中差。

合作表現(xiàn)優(yōu)良中差。

學(xué)習(xí)效果知識接受優(yōu)良中差。

知識鞏固優(yōu)良中差。

教學(xué)反思。

感悟。

修改建議。

第2課時(shí)執(zhí)教時(shí)間:年月日節(jié)。

教學(xué)要點(diǎn)理解、背誦課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動。

一、檢查預(yù)習(xí)抽查課文背誦情況。背課文。

二、復(fù)習(xí)鞏固聽寫描描寫寫的生字。聽寫。

三、新知探究。

1、故事引入,初入意境。

2、圖文對照,感悟意境。

3、朗讀課文,熟讀成誦。

4、演演畫畫,豐富想象。

5、鞏固加強(qiáng),據(jù)詩畫畫。

(1)、播放課件:江南水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光,美麗的蓮花池,蓮花池中那美麗的蓮花,翠綠的蓮葉,飽實(shí)的蓮蓬。小孩子在蓮葉間撐著小船愉快地采蓮的歡樂場面。

(2)、談話引入。

師:江南自古以來就是一個(gè)美麗的地方,那里風(fēng)景秀麗,景色如畫。你們看,美麗的蓮池中,蓮葉茂盛,蓮花飄香,蓮蓬多么飽滿呀!有一天,三個(gè)小朋友相約在一起去幫媽媽采蓮蓬。他們拿著竹簍,坐上小船飄蕩在蓮花池上。忽然,這位小女孩看見旁邊一個(gè)又大又熟的蓮蓬,她輕輕地用手一摘,把蓮蓬摘下來了。她剝起蓮子吃起來了。旁邊的這位小男孩看見了,也趕忙伸出手撥開蓮葉摘蓮蓬,他們要比一比誰摘得多。坐在最前面的小孩一會兒用手撥水,一會兒看魚。這些魚可有趣了,它們在蓮葉間玩耍,你追我趕,一會兒游向蓮葉東面,一會兒游向西面,一會兒游向南面,一會兒游向北面。(當(dāng)學(xué)生沉浸在著美麗的畫中時(shí),老師抓住機(jī)會把他們帶入詩詞的意境中去。)。

師:唐代詩人陸龜蒙看到這種迷人的景象,把它寫成了一首古詩。(課件出示古詩畫面。)。

(1)、課件出示本課的畫面和古詩,讓學(xué)生一邊看著圖,一邊朗讀古詩。

(2)、四人小組合作讀詩,遇上不理解的地方,用筆標(biāo)出來,在小組里討論,或問問老師、同學(xué)。

(3)、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解。

a、“何”“田田”“戲”是什么意思呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫理解:“何”,多么;“田田”,形容蓮葉茂盛的樣子;“戲”,游戲、玩耍,這里指在水中游動。)。

b、把你還想知道的或不懂的提出來,師生合作解決。

(4)、用自己的話說說詩的大概意思。

(1)、出示畫面和古詩,讓學(xué)生看著動畫選擇自己喜歡的一句,練習(xí)有感情地朗讀。

(2)、找伙伴,互相朗讀自己讀得最好的詩句。

(3)、配上音樂,設(shè)置朗讀擂臺。通過男女比賽、小組比賽、自己表演讀、邀請別的同學(xué)一起朗讀等形式,反復(fù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

(4)、練習(xí)背誦古詩。先讓學(xué)生自由地背一背,再小組互相背誦,最后對著全體同學(xué)大聲地背誦。

(5)、再聽錄音,按錄音的節(jié)奏朗讀背誦,看誰朗誦得最有感情。

(1)、創(chuàng)設(shè)情景:放課件,老師朗誦《江南》這首詩,讓學(xué)生邊聽邊想象,再次把學(xué)生帶入到詩畫中去。

師:詩人陸龜蒙所看到的景象,你們看到了嗎?那魚兒在蓮葉間是怎樣做游戲的?你看見過魚戲蓮葉間的情景嗎?把你看到的說出來,與大家一起分享。

(2)、演一演。

師:魚兒在蓮葉間做游戲是多么有趣呀!現(xiàn)在我們也變成魚兒做做游戲。

師出示教具蓮葉,請同學(xué)上臺表演。臺下的同學(xué)有不同的玩法,也可以走上臺去表演。臺上表演,臺下也可以表演,帶動全班都融進(jìn)表演中去。

(3)、畫一畫。

師:同學(xué)們把古詩《江南》讀好、演好了,那你們就把這美麗的江南畫一畫。讓學(xué)生自由畫。

(1)、背誦古詩。

(2)、把自己喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

(3)、談?wù)勛约簭墓旁娎飳W(xué)到了什么知識。

(4)、任意選擇課文描寫的一個(gè)景物,畫一幅圖畫。

欣賞課件。

看課文插圖。

看課文插圖,朗讀古詩。

小組討論。

回答:“何”“田”“戲”是什么意思?

提出問題。

描述古詩的意思。

有感情地朗讀課文。

讀給同桌聽。

男女比賽、小組比賽、自己表演讀、邀請別的同學(xué)一起朗讀。

自由背古詩。

全體同學(xué)背誦古詩。

聽老師朗讀。

說出看到的情景。

四人小組一起表演,老師在旁指導(dǎo)。

畫江南。

五、作業(yè)布置完成課后練習(xí)。

六、預(yù)習(xí)布置讀《小小的船》。

板書設(shè)計(jì)。

荷花美(可采蓮)。

江南。

魚歡快(蓮葉東、西、南、北)。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)效果優(yōu)良中差。

學(xué)習(xí)工具優(yōu)良中差。

參與態(tài)度思考表現(xiàn)優(yōu)良中差。

問答表現(xiàn)優(yōu)良中差。

合作表現(xiàn)優(yōu)良中差。

學(xué)習(xí)效果知識接受優(yōu)良中差。

知識鞏固優(yōu)良中差。

教學(xué)反思。

感悟。

修改建議。

共同的家教案設(shè)計(jì)范文(18篇)篇八

教材分析:

本課是一首兒童詩,形象地寫出了世界上的事物都有自己的家,地球是我們共同的家,滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共6句,1至4句按從上到下分別指出“藍(lán)天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5句指出每個(gè)孩子都有自己的家。第6句是總結(jié),又是升華,告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家,但都生活在地球的懷抱里,地球是我們共同的家。

學(xué)生分析:

在本課之前學(xué)生已學(xué)過二首兒童詩,對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看,學(xué)生對本課文中所提事物都比較了解,也比較有興趣,但對“共同的家”的理解還是有一定的難度,需要通過多讀多體會來突破難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo):

1.讀懂課文內(nèi)容,初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動、植物的生存環(huán)境。

2.練習(xí)用“是()的家”句式說話。

3.朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):在讀中理解課文內(nèi)容;回朗讀課文。

難點(diǎn):理解“地球是我們共同的家”。

教學(xué)思路:

第一,我根據(jù)教材特點(diǎn)(句勢相同),主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話,讀句子提問題,再讀句子體會情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句,鞏固學(xué)習(xí)方法。

第二,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“小河是魚兒的家,泥土是種子的家,每個(gè)孩子都有自己的家。”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句,把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句,突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用“()是()的家”句勢說話,分組討論作詩,延伸了課文內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

師:今天,老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。(板書:共同的家)。

師:誰能讀題目?

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1.自讀課文。師出示大屏幕,學(xué)生觀察,并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時(shí),老師再隨機(jī)出示圖畫“藍(lán)天是白云的家。”

(1)讀課文后,回答白云的家在哪兒?

(2)體會情感。再看大屏幕,體會其中的美,用語言表達(dá)出來。這其中可學(xué)生試讀,教師范讀`,同桌互讀。

(3)進(jìn)一步討論體會藍(lán)天還是誰的家。

2.師生一起學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。

(1)指名讀這句話。

(2)學(xué)生自由讀,也像老師那樣自己提個(gè)問題。

(3)集體交流,自愿讀這句話,提出問題并指名回答。

(4)出示圖畫,進(jìn)一步體會。

(5)朗讀這句話。

3.自學(xué)“小河是魚兒的家,泥土是種子的家,每個(gè)孩子都有自己的家”。

(1)師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀,二提問題,三指名回答,四有語氣朗讀。

(2)學(xué)生自學(xué),可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會可在小組交流。

(3)集體交流,從以下幾方面:

第一,“小河是魚兒的家”,可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒?小河為什么是魚兒的家?小河還是誰的家?幾個(gè)問題。

第二,“泥土是種子的家”,可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意,然后互提問題,進(jìn)行解答,最后朗讀比賽。

第三,交流“每個(gè)孩子都有自己的家”。

4.集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

(1)出示大屏幕,齊讀:地球是我們共同的家。

(2)討論為什么說地球是我們共同的家?

學(xué)生討論后,師小結(jié)順勢引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球,保護(hù)地球。

(3)體會情感,朗讀指導(dǎo)。

5.自由讀全文。

三、鞏固課文內(nèi)容。

1.游戲:“找家”。老師請同學(xué)們?yōu)榘自啤⑿▲B、種子、小魚找家(把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中)。

2.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律,再背誦。如,詩中每句最后都是“家”;有5句話句式相同;前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

3.照樣子說一說。(考考你)。

(1)泥土是種子的家。藍(lán)天是()的家。小河是()的家,大山是()的家。

(2)()是()的家。

學(xué)生以小組為單位,互相討論,每人說一句,試者連起來,看看是不是一首兒童詩。

四、總結(jié)全文。

1.學(xué)生匯報(bào),學(xué)了課文你知道了什么。

2.師生一起背誦課文。(可自愿加動作)。

板書:共同的家--地球。

藍(lán)天是白云的家,樹林是小鳥的家,

小河是魚兒的家,泥土是種子的家。

共同的家教案設(shè)計(jì)范文(18篇)篇九

1.學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字,積累句子。

2.理解課文重點(diǎn)詞句的意思。

3.有感情地朗讀課文。

4.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道家是一個(gè)充滿親情和溫馨的地方。

【教學(xué)過程】。

一、激發(fā)興趣,揭示課題。

1.啟發(fā)談話:你的家里有誰?用一兩句話介紹自己的家庭。

2.揭示課題:20.家是什么。

二、初讀課文,整體感知。

1.自由讀課文。圈出生字,自學(xué)詞語。

2.接龍讀課文。互相評價(jià),糾正字音。

3.默讀課文。

(1)標(biāo)小節(jié)數(shù)。

(2)思考:你讀懂了什么?還有什么地方不懂?在書上做記號。

4.交流和學(xué)生質(zhì)疑。

三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。

1.解答學(xué)生疑問。

*富翁有房子,可為什么說自己沒有家?

*熱拉爾為什么說“我又有家了?”

(1)默讀課文,畫出有關(guān)語句,自己解答疑問。

(2)組內(nèi)交流,回答問題。

(3)集體交流,隨機(jī)指導(dǎo)。

2.指導(dǎo)理解重點(diǎn)句子。

當(dāng)你或你的親人一旦從那里搬走,一旦那里失去了溫馨和親情,你還認(rèn)為那兒是家嗎?

(1)給句中“一旦”換詞語。

(2)理解句子的意思。

(3)指導(dǎo)讀好反問的語氣。

3.在這個(gè)世界上,家是一個(gè)充滿親情的地方,它有時(shí)在竹籬茅舍,有時(shí)在高堂華屋,有時(shí)也在無家可歸的'人群中。

(1)想一想:熱拉爾“悲喜交集”,“悲”的是什么,“喜”的是什么?

(2)讀一讀:最令自己感動的句子。

(3)講一講:感人的熱拉爾的故事。

(4)練一練:

“房子”,對名人來講,;對百姓來講,。家是。

4.聽寫句子。

沒有親情的人和被家遺忘的人,才是真正沒有家的人。

5.指導(dǎo)朗讀課文。

(1)分兩部分指導(dǎo)朗讀。

(2)運(yùn)用喜歡的方式朗讀。

(3)說說學(xué)習(xí)課文后,自己最大的感受是什么。

6.解答學(xué)生其它疑問。

三、復(fù)習(xí)鞏固,拓展練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)生字。

(1)指導(dǎo)字形:馨;數(shù)一數(shù)“馨”字共有幾畫。

(2)看一看,比一比組詞。

公日()展()。

翁()旦()輾()。

2.補(bǔ)充閱讀材料《可愛的家》。

3.小小演播廳:我愛我家。

(1)課前收集關(guān)于家庭幸福的事例。

(2)小組內(nèi)交流。

(3)小小擂臺賽,看誰說得好。

四、課后作業(yè)。

1.積累詞語。收集文中四個(gè)字組成的詞語。

2.抄寫課文中自己喜歡的句子。

3.小練筆:我愛我家。

共同的家教案設(shè)計(jì)范文(18篇)篇十

富有兒童情趣,貼近兒童的生活,很受兒童的喜愛。 “家”是一個(gè)溫馨的字眼。

這首兒童詩就是以“共同的家”為題,從比喻的角度寫“家”,目的就是通過一系列豐富多彩的比喻,讓學(xué)生體會為什么說“祖國就是我的家”,培養(yǎng)兒童愛家愛國的思想感情。全詩共六行兩句,分兩層。第一層(1~4行),點(diǎn)明藍(lán)天、樹林、小河、泥土,分別是白云、小鳥、魚兒、種子的家。第二層(5~6行),點(diǎn)明兒童是祖國的花朵,祖國是兒童的家。在教學(xué)這篇課文時(shí),我抓住兒童詩的特點(diǎn),以讀貫穿始終,注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動,努力調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展學(xué)生語言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。

1、了解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道人和動物都有自己的家;家是溫暖的、幸福的,從而激發(fā)學(xué)生愛家、愛祖國的感情。

2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用聽讀識字的方法認(rèn)識本課10個(gè)生字。

其中,鞏固學(xué)習(xí)聽讀識字的方法,是本課的教學(xué)重點(diǎn);體會詩的第二句包含的意思,是理解詩句的難點(diǎn)。

主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來看,學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境,激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,即“以人為本,促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”,要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

首先,我以談話的方式導(dǎo)人,激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己的家在哪兒?和在自己家里覺得幸福嗎?從而揭示課題并板書課題:家。這時(shí)我用形義聯(lián)想法,把“家”字拆解編成歌謠,邊說邊寫“家”字。其目的是要引起學(xué)生對字形的注意。因?yàn)樵跁鴮懙倪^程中,學(xué)生自然意會了“家”字的形義。

接著,我以簡筆畫的方式出示白云、小鳥、魚兒、種子圖讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,另一方面以圖為憑借認(rèn)識相應(yīng)的四個(gè)詞,并順利過渡到聽讀課文。

1、看著大屏幕,聽錄音讀

2、用手指著書,跟著錄音讀。從而喚起學(xué)生的有意注意,幫助學(xué)生記憶字形、位置。

3、用筆指書,自讀課文,找出不認(rèn)識的字,向同學(xué)尋求幫助。

4、檢查,指名讀,引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)

5、小老師帶讀,利用學(xué)生之間識字量的差異,讓識字量大的學(xué)生當(dāng)小老師,滿足不同層次學(xué)生的需求。

6、同桌合作,相互讀。因?yàn)椋@是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。

7、師生接讀,這是幫助學(xué)生記憶熟悉語言的一種方法,有助于兒歌的整體輸入。

8、全班齊讀

9、分組比賽讀

10、達(dá)到熟練背誦

總之,通過以上多種形式,大面積,分層次的聽讀活動,較好地促進(jìn)了學(xué)生對兒歌的整體記憶,發(fā)展兒童了的語言;同時(shí),利用無意記憶對識字的作用,達(dá)到識字的目的'。

1、縮小語境,提出詞語。

2、再從詞中抽出生字。

3、靈活運(yùn)用生字卡片,通過“放鞭炮”、“開火車”、“小兔子回家”等多種游戲活動,使單個(gè)生字反復(fù)多次,不斷與學(xué)生見面,激發(fā)學(xué)生興趣,動靜結(jié)合,最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度。

1、老師范讀,調(diào)動學(xué)生積極性:猜一猜,怎樣才能讀好?

2、利用孩子喜歡的動畫,交給學(xué)生朗讀的方法。讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象“藍(lán)天萬里,白云朵朵;樹林里小鳥在歡唱;清清的河水中,魚兒自由自在地游玩;小小的種子破土而出,長出嫩芽……”從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵――溫馨、快樂,獲得初步的情感體驗(yàn)。同時(shí),教師適時(shí)的評價(jià)點(diǎn)撥給了學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間,讓他們在體驗(yàn)中把對語言文字獨(dú)到的理解感悟,通過讀張揚(yáng)出來,從而形成語感。

3、突破難點(diǎn),學(xué)習(xí)最后兩行。通過認(rèn)識祖國的地圖,教讀祖國的名字和欣賞祖國的風(fēng)景圖片等方式,學(xué)生情感得到了熏陶,入情入境,從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。

兒童詩的句式往往可以舉一反三,遷移運(yùn)用。《共同的家》這課中的句式“(什么)是(誰)的家”就是很好的例子。當(dāng)學(xué)完整首詩后,讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩,自由討論,合作完成。這種創(chuàng)編,是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維,是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā),不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力,同時(shí)在運(yùn)用所積累的詞語和句子,豐富閱歷,積淀對語文內(nèi)涵的感悟。

通過思考:田字格是誰的家?很自然地引出下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生感受到了課的完整性。最后,我鼓勵(lì)學(xué)生課后畫出自己所找的家,并繼續(xù)創(chuàng)編兒歌,從而將課堂延伸至課外,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持,并促進(jìn)了學(xué)生間,學(xué)生和家長間的交流、溝通。

共同的家教案設(shè)計(jì)范文(18篇)篇十一

通過欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識到熱愛地球,熱愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾?愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起.

錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器(碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓)各種頭飾。

通過欣賞《森林與小鳥》,掌握樂曲的情緒,摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。

1. 師:今天老師帶你們?nèi)ド肿隹停▲B們要開森林大會!我們?nèi)⒓樱貌缓茫?/p>

2. (播放第一部分樂曲):師開始語言引導(dǎo)-----“在去的路上,我們聽到(小鳥快樂的叫聲),森林的早晨是那么(優(yōu)美、寧靜)。(小鳥)醒來了(它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明)”。

播放這一段音樂的時(shí)候,老師用柔和的聲音,輕輕地朗誦,引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧靜。

3. 師:小鳥真高興,我們呼吸了新鮮空氣,感染了它們的喜悅,我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。(再播放第一部分樂曲)

-這部分的`目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美

1.情景導(dǎo)入:播放課件(一陣狂風(fēng),森林被砍伐,河流被污染,垃圾到處都是???????).鳥在哭訴:誰把我們的家毀了,我沒家住,沒水喝,我的兄弟姐妹死的傷的,嗚嗚?????我的家變了一個(gè)垃圾場。

(出示錄象資料,幻燈片:有關(guān)地球環(huán)境變換的文字,圖片)

這時(shí)候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果,破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈,起了一個(gè)鮮明的對比,讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。

3. 師:這是怎么回事?(讓學(xué)生們說一說)

4. 師:同學(xué)說的都是對的,那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢?

5. 師:(邊說邊放關(guān)于地球的圖片)地球是我們的媽媽,也是動物的媽媽,我們應(yīng)該好好愛護(hù)她,對嗎?現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園,好嗎?這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動手,布置(已準(zhǔn)備好的道具)森林,河流,草地,花園,藍(lán)天,白云,太陽等等。(課前,早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品,把它一一放在桌上,讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感),請每一位學(xué)生為森林添上一筆,擺上作品-----很快,森林煥然一新。(布置的時(shí)候播放樂曲)

這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境,又怎樣愛護(hù)環(huán)境,美化環(huán)境。

1、 出示課件(開始播放第二部分樂曲):欣賞第二部分樂曲(分四個(gè)小舞曲聽)讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲,分組討論說一說感受。

第二部分分四個(gè)小圓舞曲

a) 第一圓舞曲歡快、活潑,一強(qiáng)一弱的力度對比更增添了

俏皮的兒童情趣。

b) 第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊,銅管樂器的加入,把情緒推向了高潮,好像森林里一片熱鬧的景象。

c) 第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲,同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律,使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。

d) 第四圓舞曲稍活潑,帶有裝飾音的旋律,使音樂顯得非常輕快。

這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏,聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。

1. 讓學(xué)生聽第二圓舞曲,隨著樂曲舞動,(老師做一些提示動作,讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn))

2. 師:同學(xué)們,這四段圓舞曲好聽嗎?現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。(多哼唱幾遍,讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律)

出示主旋律的譜子,老師用琴帶唱

( 這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律,加深孩子們在老師的引導(dǎo)下理解樂曲,能分辨樂曲的變化,四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑,節(jié)奏歡快,第3段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱的結(jié)合,加深學(xué)生對樂曲有了較深刻的印象,有了自己獨(dú)特的理解)

師:今天我們一起感受大自然的美好,保護(hù)環(huán)境,造福人類,不僅我們 、動植物都為之而高興,現(xiàn)在讓我們同小鳥一起去森林游玩。小鳥們來邀請我們?nèi)⒓由謶c祝“美好家園”文藝晚會。

3. 到了大森林里,所有的學(xué)生戴上頭飾(這時(shí)候播放全樂曲),老師象講朗誦一樣在把第一部分樂曲的含義說一說,當(dāng)學(xué)生們聽第二部分的時(shí)候,有的學(xué)生就會扮演不同的動物,植物,在森林里嬉鬧,歡舞,(游戲前把打擊樂器分給一部分學(xué)生)有的學(xué)生用打擊樂器給旋律伴奏,有的學(xué)生唱旋律,有的學(xué)生用豎笛吹奏旋律。

這部分的目的:就是讓學(xué)生動起來,也調(diào)動了整個(gè)課堂氣氛,學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)方式理解樂曲。

師---------通過欣賞樂曲《森林與小鳥》使我們對地球、動物以及對人類自身有了初步正確的認(rèn)識:我們要善待動物-----我們?nèi)祟惖呐笥眩拼厍?---------我們賴已生存的家園。愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從我做起,從現(xiàn)在做起。

讓學(xué)生說一說自己以后應(yīng)該怎么做,才能真的愛護(hù)環(huán)境。懂得“愛護(hù)地球就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约骸钡牡览恚?/p>

師:大家說的都非常好,還記得我們學(xué)過的歌曲《裝扮蘭色的地球》嗎?(放錄音)我們一起唱,一起為歌曲伴奏,一起拍手做律動。

(走出教室結(jié)束上課)

共同的家教案設(shè)計(jì)范文(18篇)篇十二

作者:戴清菊。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“共、同、家、天、土、禾、地、球、樹、林”10個(gè)字,并能進(jìn)行口頭組詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動物、植物生存的家。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“()是()的家”的句式說話。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生識字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“()是()的家”的句式說話。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

教學(xué)流程:

一、談話導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入。師:小朋友們,放學(xué)后,你們會回到哪兒去呢?(家)是啊,我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,有家真好啊!老師這里有很多的笑臉,可它們都還沒有家,今天表現(xiàn)好的同學(xué)我就把它們送給你們,讓你們成為它們的家,好嗎?(出示笑臉)。

2、引出課題(我們今天要學(xué)習(xí)的就是一首跟家有關(guān)的兒歌--共同的家。)。

3、出示課題,齊讀課題。(同時(shí)出示兒歌)。

二、檢查預(yù)習(xí)、解決生字詞。

1、找生字寶寶。(個(gè)人把課文中的生字寶寶圈出來,并借助拼音認(rèn)讀生字)。

2、初讀課文(在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上初讀課文,同桌進(jìn)行互助讀)。

3、讓學(xué)生把喜歡的句子多練讀幾遍。(引導(dǎo)學(xué)生在讀喜歡的句子中把這句中的生字寶寶記住。)。

4、指名上臺朗讀喜歡的句子,并從中挑出生字寶寶,帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)生字寶寶。(隨著學(xué)生的教讀,邊把生字從課文中挑出來)。

5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字寶寶。

a、師帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀(過渡語:生字寶寶真調(diào)皮,從課文中跑出來,你們還認(rèn)識它們嗎?齊讀、打亂順序讀……)。

b、小組合作學(xué)習(xí)生字(小組長以卡片的形式考查學(xué)生掌握生字的情況)。

c、找朋友(生字能拼成詞語的,讓學(xué)生指出并帶讀)。

6、送生字寶寶回家(過渡語:生字寶寶和大家玩得很開心,現(xiàn)在它們想回家,可迷路了,你們能把它們送回家嗎?小組合作把生字小貼紙貼到課文中去,再讓學(xué)生讀讀,檢查是否送對了。)。

7、指導(dǎo)朗讀(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,加動作讀……)。

三、拓展延伸,口語練習(xí)。

1、引入。(出示兒歌)。

2、口頭練習(xí):()是()的家。

3、小組合作完成兒歌。

4、全班交流、展示。

四、布置作業(yè)。

并完成課后練習(xí)第二題。

教學(xué)反思:

信心滿滿地走上講臺,最后卻是匆匆地走下講臺,學(xué)生圍來問我他們表現(xiàn)得如何,我只能給他們遲到的表揚(yáng),他們確實(shí)表現(xiàn)得很好,問題在于我。

這是一年級學(xué)生接觸課文的第二課,雖然對于識字他們并不生疏,可對于課文他們還充滿著陌生、好奇,因此在設(shè)計(jì)時(shí)我盡量讓學(xué)生覺得有趣又自然,每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),對于課文的讀的要求也是由淺入深,做到過渡自然,環(huán)環(huán)相扣,融為一體,而不是強(qiáng)拉硬拽,各不相關(guān),盡量體現(xiàn)了以語言運(yùn)用為中心的理念。

可同時(shí)我又這么深切地感受到自己的不足:

如此“吝嗇”的我。上完課之后我發(fā)現(xiàn)自己表揚(yáng)這群可愛的學(xué)生的話語太少、太蒼白了,跟他們處半學(xué)期了,常羞于說些“肉麻”的話鼓勵(lì)、表揚(yáng),忘了他們是一群多么渴望教師的鼓勵(lì)、表揚(yáng)的小孩子,課堂上學(xué)生的熱情在我的“吝嗇”中慢慢冷卻。

如此“放縱”的我。初上一年級的學(xué)生都是一張張待描繪的白紙,描繪成什么樣,老師的作用不可低估,平時(shí)常忽視他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,因此他們的口頭表達(dá)、動手、小組合作的能力都不強(qiáng),特別是口頭表達(dá)能力,詞匯量還比較貧乏。

常說一年級的學(xué)生好哄,其實(shí)一年級的學(xué)生充滿了奇奇特特的想法,上一年級的課也充滿了挑戰(zhàn),有時(shí)常會了“意外之舉”,如何讓他們激情飽滿、歡歡喜喜地上完一節(jié)課,我要學(xué)的還很多,希望各位多多提寶貴的建議。

共同的家教案設(shè)計(jì)范文(18篇)篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2掌握本課生字,理解由生字組成的詞語。

3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。

4憑借課文語言材料,了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思,感受煙臺的海綺麗壯觀,煙臺的人勤勞、能干。

教學(xué)時(shí)間:

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一,談話導(dǎo)入,,揭示課題。

1同學(xué)們,你們看過或游覽過大海嗎?談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。

2看中國地圖,沿海城市很多,有沒有北面面臨著大海的城市呢?(煙臺)。

3揭題。

注意海的筆順:最后三筆,先寫上面的點(diǎn),接著寫中間的橫,最后寫下面的點(diǎn)。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。

過渡:這里的海有什么獨(dú)特的景觀?作者想向我們介紹些什么呢?

二、初讀課文,了解內(nèi)容:

1看畫面,聽配樂朗誦,說說自己的感受。2是的,煙臺的海一年四季的特點(diǎn)各不相同,景色太美了!請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。

3檢查自學(xué):

(1)讀生字及詞語。

(3)指名讀課文,評議糾正(4)理解詞語。看錄象,有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。默讀課文,邊讀邊想:課文是按什么順序?qū)懙?主要寫了什么?5分清段落層次。

三、學(xué)習(xí)第一段:

1齊讀。

2讀懂了什么?(概括介紹煙臺北面臨海,有一份獨(dú)特的海上景觀。)。

四、寫字指導(dǎo)。

1說說寫這些字時(shí),要注意什么。

2用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè):

1抄詞。

2朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí):

說說課文按什么順序?qū)懙模饕獙懥耸裁础?/p>

細(xì)讀課文。

二、學(xué)習(xí)第2自然段,感受“獨(dú)特”

1朗讀想想這一段除了寫海,還寫了什么,分層。(海,人)。

2各自讀介紹“海”的部分,看看題頭的照片,體會一下該如何讀好這段話。(突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語,感受寒流襲來時(shí),煙臺海浪洶涌的壯觀景象)3人們在冬天的海邊又是如何的?讀第二層。(突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷)。

5你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽.6小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法:

整體讀,想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。

三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段1學(xué)生自學(xué)(讀、說、背)。

2分四人小組討論、匯報(bào)。

3各小組成員分工讀、說、背向全班匯報(bào),評議結(jié)果。(第3自然段:抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來,像個(gè)頑皮的孩子”等詞句,體會冬去春來,煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗,期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。)。

(第4自然段:抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語,感受夏日煙臺的海的浪漫可愛,人海相依的恬靜和愜意。)。

四、布置作業(yè)。

1朗讀課文。

2背誦第1—4自然段。

3造句。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1在冬、春、夏三季中,煙臺的海各有什么特點(diǎn)?

2能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀2-4自然段。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。

1自瀆第5自然段,整體感知。

2找出句子,朗讀并體會海的特點(diǎn)。一到立秋這天,海水立刻變得格外湛藍(lán),天空也顯得格外明朗,較之昨日,空氣中立刻就有了秋的涼意。

3“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢?從“漁家駕船出海了,貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。

4指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。

5把2—5自然段連起來讀一讀,想一想:作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢?一般的地方,冬天是蕭條、冷落的,而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線,又顯的那么凝重。(理解凝重)冬天煙臺的海景象尤為獨(dú)特,所以一開始就介紹它。

三、細(xì)讀第三段:

1齊讀第6自然段。

2聯(lián)系全文,體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。

3欣賞畫面,談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋Uf是一幅畫,是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?說是廣闊的背景,是因?yàn)樗菬熍_人物質(zhì)、文化生活的依托;說是壯麗的舞臺,是因?yàn)樗鼮闊熍_人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

四、總結(jié)全文:

2你游覽過什么地方?哪里給你的印象最深?能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎?

五、作業(yè):

1課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子,讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。

2寫一個(gè)片段,介紹一處迷人的風(fēng)景。

板書設(shè)計(jì):

5、煙臺的海。

海人。

冬凝重不畏嚴(yán)寒。

春活潑勤勞播種。

夏寧靜人海相依。

秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌。

我的不同做法:。

一.復(fù)習(xí)課文、檢復(fù):

1.這堂課我們繼續(xù)來欣賞煙臺的海。在作者眼里,煙臺的海是什么呢?(學(xué)生找句子,朗讀)。

教師出示:“煙臺的海,是一幅畫,是......活劇”

(1)指名讀,你怎樣理解?

(2)你體會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷?(對海的熱愛,對人的歌頌)。

(3)請你讀出作者的這種情懷來。

過渡:煙臺的海是怎樣的一幅畫?是怎樣的背景?怎樣的舞臺?煙臺的人上演著怎樣的活劇?讓我們走近這片海,欣賞海的美!

(打開課本)煙臺的海有著一份獨(dú)特的海上景觀,它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)。誰能找出文中概括煙臺的海特點(diǎn)的句子?(生找)。

出示:“煙臺的海告別了冬日的凝重......步入了秋的.高遠(yuǎn)。”

(1)有感情讀這段話;。

(2)這部分告訴我們什么?(板書:冬:凝重春:輕盈夏:浪漫秋:高遠(yuǎn))。

過渡:冬天的海為什么是凝重的呢?我們一起來欣賞。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)(冬天的海)。

(1)自由讀,這小節(jié)除了寫海,還寫了什么?(人)請你用“/”分層。

(2)你認(rèn)為哪些句子最美?請你找出來讀一讀,其他同學(xué)看題頭圖片。

(3)此時(shí)煙臺的人在干什么呢?(觀海、拍照)。

你認(rèn)為煙臺的人怎么樣?(不畏嚴(yán)寒)請你讀出他們的豪情壯志。

(4)請你用自己的話說說自己仿佛看到的情。

(5)感情朗讀這一段,體會煙臺的海的凝重,人的豪情!

(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

〈1〉讀,分層;〈2〉讀,欣賞美;〈3〉說說畫面;〈4〉感情朗讀。

2、用上面的方法分小組合作學(xué)習(xí)春、夏、秋天的海。

教學(xué)反思:。

學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)課文后,總會在頭腦中積淀一些內(nèi)容,哪怕只是一丁點(diǎn)或課文的片言斷語,但這畢竟是他們在讀書時(shí)的收獲。因此,在導(dǎo)入課題后,我安排了讓學(xué)生說說“煙臺的海在你的心目中留下了怎樣的印象?”學(xué)生的興趣很高,紛紛舉手匯報(bào)自己在預(yù)習(xí)時(shí)的收獲。有的學(xué)生還能比較地進(jìn)行敘說。如“冬日的海是深褐色的,春日的海是綠盈盈的,秋日的海是湛藍(lán)的。”還有的說“冬日的海像千萬頭暴怒的獅子,春日的海像頑皮的孩子,夏日的海如恬靜、溫柔的少女”等,我及時(shí)地給予評價(jià),并把學(xué)生的敘說引向深入。

共同的家教案設(shè)計(jì)范文(18篇)篇十四

1.在情景活動中,引導(dǎo)幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。

2.啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān)。

3.培養(yǎng)幼兒識字的興趣,提高認(rèn)讀能力。

各種實(shí)物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡

(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”

1.帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家,看看它家有哪些家具?

2.出示字卡,讓幼兒看一會兒,猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))

3.幼兒認(rèn)讀,教師把字和家具一一對應(yīng)。

4.請小朋友幫小熊移動家具,教師打亂字卡,請小朋友將字和家具一一對應(yīng)。(幼兒操作)

(二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥、柜、桌、椅”的`規(guī)律

1.幼兒觀察:你們有沒有發(fā)現(xiàn),這些字有一個(gè)共同的小秘密,誰能找出來?(都有一個(gè)木字)

2.幼兒回答后,請幾個(gè)幼兒上來,找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)

3.為什么這些字都帶有一個(gè)“木”字。(這些家具都是木頭制作的,與木有關(guān),所以它們的名字上都有一個(gè)“木”字)。

(三)理解“木”字

1.木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)

2.出示“樹”字,樹里有沒有藏“木”字?(因?yàn)槟绢^是從樹上砍下來的。)

(四)遷移運(yùn)用

1.幼兒說說有“木”字的漢字。

2.引導(dǎo)幼兒想出各種樹名,幼兒說一個(gè),教師在黑板上寫一個(gè),然后看看“木”字在哪里?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)

1.利用日常生活引導(dǎo)幼兒尋找有“木”字的漢字的規(guī)律。

2.可以與孩子說說木頭是如何變成家具的。

3.幼兒已積累一定的識字量。

4.該活動適合5~6歲的幼兒。

小朋友一起探討一下。

共同的家教案設(shè)計(jì)范文(18篇)篇十五

1.使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn)。

2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。

3、體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。

活動過程。

一.談話引入。

2.你家都有誰?有幾口人?他們在哪里做什么工作?(引導(dǎo)幼兒說說自己的家人,教師給予適當(dāng)?shù)恼Z言補(bǔ)充)。

3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的**,這是我的**”語言表達(dá)。

再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)。

4.請幼兒看操作卡片,鞏固剛剛獲得的新知(爸爸媽媽)。

5.小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家,有很多人關(guān)心你們愛你們,你們真的很快樂很幸福。

二.欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》。

提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?

生:喜歡。

師:為什么?

生:幼兒園像我家。

師:你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?

共同的家教案設(shè)計(jì)范文(18篇)篇十六

這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍,大調(diào)式,旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂句構(gòu)成,舒展的節(jié)奏,曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏,使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感,描繪了綠草茵茵的寬闊牧場,水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍,牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象,富有詩意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后,以寬松的節(jié)奏展開,使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情,它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境,而且還縱情的抒發(fā)了人們對可愛的家園的贊美之情。最后的樂句再現(xiàn)了歌曲第二樂句的旋律,曲調(diào)又趨平穩(wěn),它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中,感受和表達(dá)了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。

學(xué)情分析。

五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng),但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,學(xué)生最喜歡律動與音樂活動,在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。學(xué)生情況有所差異,少部分學(xué)生樂感較好,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),模仿能力好;部分學(xué)生上課紀(jì)律差,表演時(shí)不活躍;更有部分性格內(nèi)向,不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中,應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng),利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式,鼓勵(lì)他們參與到音樂活動中,以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。

教學(xué)目標(biāo)。

一、通過演唱歌曲《牧場上的家》讓學(xué)生感受家的溫暖和對牧場家的熱愛。

二、通過多次情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力,對愛、對家、對生活的感悟,學(xué)會感恩!

三、通過對難重點(diǎn)的解決,感受三拍子的特點(diǎn),掌握弱起拍的節(jié)奏及搶換氣的方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

3/4拍的強(qiáng)弱感,弱起拍的準(zhǔn)確起唱。

教學(xué)難點(diǎn):

體驗(yàn)歌曲所具有的快樂、溫馨的意境,從而感受到生活的幸福,家庭的溫暖。

文檔為doc格式。

共同的家教案設(shè)計(jì)范文(18篇)篇十七

1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識社區(qū),了解社區(qū)的情況。知道社區(qū)里各種設(shè)施的所在位置,了解它們的作用。

2、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛社區(qū)的思想感情。

3、行為目標(biāo):通過訪談、調(diào)查等方法搜集自己社區(qū)變化的資料,感受社區(qū)日新月異的變化。

重點(diǎn):了解社區(qū)的概況,知道各種設(shè)施的所在位置,了解它們的作用。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)的思想感情。

1、社區(qū)各種機(jī)構(gòu)和設(shè)施的相關(guān)圖片。

2、有關(guān)農(nóng)村社區(qū)的圖片或錄象帶。

3、有關(guān)國外社區(qū)的圖片或資料。

1、搜集有關(guān)農(nóng)村和國外社區(qū)的圖片和資料。

2、父輩小時(shí)候和自己以社區(qū)為背景的照片。

一、導(dǎo)入。

1、出示社區(qū)全景圖,問:這是什么地方?請你用自己的話簡單地介紹一下這個(gè)社區(qū)。

2、我們每個(gè)人都生活在社區(qū)中。你對社區(qū)的理解是怎么樣的?

3、今天,我們就要走進(jìn)社區(qū),一起去看看社區(qū),說說社區(qū)。

出示課題《社區(qū)我的大家》

二、我生活的社區(qū)。

1、全班學(xué)習(xí)我生活的社區(qū)。

2、在學(xué)習(xí)我生活的社區(qū)后,讓學(xué)生每個(gè)人了解自己社區(qū)的名稱、社區(qū)里的主要機(jī)構(gòu)和單位等。

三、認(rèn)識社區(qū)的設(shè)施。

1、在我們的社區(qū)里有許多公共設(shè)施,你能說出其中的一些設(shè)施嗎?

2、這些設(shè)施在我們的生活中有什么作用?

3、小組討論:社區(qū)設(shè)施和我們的生活有什么關(guān)系?為我們的生活帶來了什么影響?

4、調(diào)查社區(qū)中的主要設(shè)施。

第2課時(shí)

二、我們還調(diào)查了自己所在社區(qū)的概況。

1、小組交流。

2、各小組推薦一位同學(xué)全班發(fā)言。

3、其余同學(xué)可提問。

4、說說自己的調(diào)查感受。

三、你所在社區(qū)的轄區(qū)內(nèi)哪幾家單位給你留下的印象最深?

選最有特點(diǎn)的一家單位做具體介紹。

四、剛才,我們介紹的`都是城市的社區(qū)。農(nóng)村也有自己的社區(qū),我們再到農(nóng)村去看看,呼吸一下那里的新鮮空氣。

1、看農(nóng)村社區(qū)的錄象或圖片。

2、說說你對農(nóng)村社區(qū)的了解。

3、談?wù)勀銓r(nóng)村社區(qū)建設(shè)的建議。

五、不同的國家的社區(qū)有不同的特色。國外的社區(qū)建設(shè)相對來說較早,也比較完善。我們?nèi)ジ惺芤幌履抢锏娘L(fēng)土人情。

1、看國外社區(qū)的錄象或圖片。

六、隨著時(shí)間的推移,我們的社區(qū)也在不斷發(fā)展變化,我們看看照片等資料就能明顯感受到許多不同。

1、向相關(guān)人員搜集各種資料,了解社區(qū)的變遷。

2、看看你搜集到的社區(qū)以前的各種資料,再比較你現(xiàn)在生活的社區(qū),說說你的感受。

七、總結(jié)。

共同的家教案設(shè)計(jì)范文(18篇)篇十八

生:當(dāng)然記得。1是一句話:我是最棒的!2是兩個(gè)小游戲:戴高帽和感恩的心!3是三個(gè)小秘密:自信的秘密:相信你自己,快樂的秘密:做好你自己,成功的秘密:開發(fā)你自己!

生:背誦《鄉(xiāng)村四月》。

師:你真勇敢,讓我們?yōu)樗挠職夤恼坪貌缓茫?/p>

師:鄭文濤為我們開了個(gè)好頭,誰還想展示一下?

生:背誦《四時(shí)田園雜興》。

師:他們展示了個(gè)人的風(fēng)采,讓老師看看你們團(tuán)隊(duì)的力量好不好?一起背誦這兩首詩!

(聲音洪亮,感情真摯!)。

師:真好,大家表現(xiàn)得非常精彩!接下來就讓我們伴著這濃濃的詩意,和著輕輕的旋律,帶著陽光燦爛的心情,跟作者一起走進(jìn)這充滿詩情畫意的鄉(xiāng)下人家!

二、通讀課文,談?wù)動∠蟆?/p>

師:請同學(xué)們通讀課文,找找中心句,談?wù)勦l(xiāng)下人家給你的印象。

生:我覺得文章的中心句是:“鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景!”

師:那你能告訴老師,你是怎樣理解“獨(dú)特”和“迷人”的嗎?

生:我認(rèn)為“獨(dú)特”就是獨(dú)一無二,迷人就是很吸引人。

師:你理解的很到位。那就讓我們來欣賞這獨(dú)特迷人的景色吧!

三、默讀課文,想想畫面。

生:我看到了瓜架、花竹、雞鴨......

師:(出示畫面)瓜藤滿架、花紅竹綠、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、花香月夜。

四、品讀課文,說說感受。

師:古人云:“綴文者情動而辭發(fā),觀文者披文以入情。”下面同桌一起細(xì)細(xì)品讀課文,找出你喜歡的風(fēng)景,劃出有關(guān)的段落,美美地的讀一讀。

生:我從“長長的藤,綠綠的葉,青紅的瓜,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣地裝飾。”讀出了“瓜藤滿架”的別致。

師:那你能說說“別有風(fēng)趣地裝飾”指什么嗎?

生:指的是“青紅的瓜。碧綠的藤和葉”

師:為什么說他們比石獅子可愛多啦?

生:瓜顏色各異,而石獅子顏色單調(diào),給人威武、嚴(yán)肅的感覺!

師:那你能讀出瓜架的可愛嗎?試一試。老師相信你!

生:大膽、有感情的讀起來。

師:從你的語言中,老師深深地感受到了瓜架的親切、可愛。老師也想讀讀,行嗎?

(教師朗讀,學(xué)生閉眼想象)。

師:誰能說說你看到了什么?

生:我看到了各種顏色的瓜,還有那長長的葉。

生:“幾場春雨過后,到哪里走走,常常會看見鮮嫩的筍,成群的從土里探出頭來。”讀了這句話,我仿佛看到了“雨后春筍”的畫面。

師:你能給大家描繪一下你眼前的畫面嗎?

生:我看到一個(gè)個(gè)鮮嫩的小筍,爭先恐后地探出腦袋,欣賞著春天的美景。

(一個(gè)學(xué)生朗讀,若干學(xué)生表演)。

師:大家感受到筍娃娃的愉快與興奮了嗎?那就讓我們帶著愉快的情感來讀一讀吧!

生:齊讀感受。

生:我感受到了鄉(xiāng)下人家吃晚飯的獨(dú)特、迷人。他們把桌子搬到門前,天高地闊地吃,而城里人都是在自家的餐廳吃,沒有紅霞、微風(fēng)和鳥兒的陪伴。

生:閉上眼睛,體會鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。

師:誰還想談?wù)勦l(xiāng)下人家給你帶來的其它美感?

生:我想談?wù)勲u群覓食圖。一家三口,其樂融融,很和諧,很溫馨,極富人情味。

師:你能把這種“人情味”讀出來嗎?

師:男女聲賽讀。女同學(xué)讀前半部分,讀出雞媽媽的盡職盡責(zé),男同學(xué)讀后半句,讀出雞爸爸的斗志昂揚(yáng)。

師:課文寫的真美啊!讓我們一起回味一下吧!長藤綠葉瓜架,春雨竹筍鮮花,雄雞悠閑自在,小橋流水戲鴨,夕陽鳥兒如畫,紡織娘高歌話忙,最美不過鄉(xiāng)下人家!下面,請同學(xué)們看小黑板:

出示詩句:?鄉(xiāng)下人家是一首歌,一首質(zhì)樸悠閑的歌。

鄉(xiāng)下人家是一幅畫,一幅活潑清新的畫。

鄉(xiāng)下人家是一首詩,一首寧靜幽遠(yuǎn)的詩。

瓜藤滿架風(fēng)景異,雞鴨覓食情趣多。

花紅竹綠映蒼苔,雨后春筍滿山坡。

院落晚餐愜意濃,花香月夜入夢來。

最是詩情在鄉(xiāng)間,依依不舍滿別情。

五、課外拓展,真切感受。

師:鄉(xiāng)下人家猶如清澈的山泉緩緩而過,在途中,我們體驗(yàn)著瓜藤滿架的別致,欣賞著花紅竹綠的清新,品味著雞鴨覓食的情趣,感受著院落晚餐的暢快,沉醉于花香月夜的靜謐......鄉(xiāng)下人家怎能不獨(dú)特迷人?怎能不讓人留戀呢?大家是不是迫不及待地想去看看?那我們在這個(gè)周末組織一次“走進(jìn)田園”綜合實(shí)踐活動。讓我們身臨其境真真切切的去感受田園的迷人風(fēng)光!預(yù)祝大家旅途愉快!

今天的課到這里吧,就到這里!

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培訓(xùn)心得可以幫助他人了解培訓(xùn)內(nèi)容和效果,為他們的學(xué)習(xí)提供參考和借鑒。我們精心挑選了一些寫作優(yōu)秀的培訓(xùn)心得范文,希望能給大家提供一些寫作指導(dǎo)和參考。經(jīng)過本次心理健
計(jì)劃書還可以幫助人們更好地組織和管理時(shí)間,合理安排各項(xiàng)工作,提高工作效率。通過閱讀這些計(jì)劃書的范文,可以了解到不同崗位和領(lǐng)域?qū)τ?jì)劃書的要求和注意事項(xiàng)。
心得體會是對自身學(xué)習(xí)或工作過程中心得和收獲的總結(jié),是對經(jīng)驗(yàn)的提煉和升華。接下來是小編為大家搜集的心得體會范文,一起來看看有沒有對你有所啟發(fā)的地方。形勢與政策使
家長會是家長了解學(xué)校教育理念和教學(xué)內(nèi)容的途徑,對家庭教育起推動作用。以下是我們?yōu)榇蠹沂占募议L會范例,供大家參考和借鑒。尊敬的各位家長:大家好!首先請?jiān)试S我代表
通過編寫計(jì)劃書,我們可以對工作進(jìn)度和效果進(jìn)行及時(shí)監(jiān)測和評估,從而做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。借鑒他人的計(jì)劃書范文時(shí),我們不能只追求形式,更要關(guān)注實(shí)際的可行性和可持續(xù)性
一個(gè)月又過去了,是時(shí)候?qū)ψ约旱墓ぷ鞅憩F(xiàn)做一個(gè)總結(jié)了。如果你對月工作總結(jié)的格式和內(nèi)容感到迷茫,不妨先參考一下以下的范文,或許能夠給你一些寫作上的啟發(fā)和指導(dǎo)。
實(shí)踐報(bào)告起到鞏固學(xué)習(xí)成果、發(fā)現(xiàn)問題和提出改進(jìn)方案的作用,是一種非常重要的學(xué)習(xí)和提高的方式。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。
申請人:(女,身份證號:)地址:被申請人:xx有限公司地址:法定代表人:﹒聯(lián)系電話:1仲裁請求:1、裁令被申請人向申請人給付經(jīng)濟(jì)賠償金元;3、裁令被
心得體會是寶貴的財(cái)富,我們要善于從自己的經(jīng)歷中提取出有價(jià)值的體會和教訓(xùn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些精美的心得體會范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌=衲晔侵袊t軍
本工作計(jì)劃主要分以下幾個(gè)部分;1、財(cái)務(wù)核算2、財(cái)務(wù)管理與監(jiān)督3、組織架構(gòu)與崗位職責(zé)4、財(cái)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃5、工作重點(diǎn)和難點(diǎn)6、主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)預(yù)測。各部分分別敘述如下:1
在這個(gè)重要的場合,我將承擔(dān)起主持人的角色,希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)聿灰粯拥囊暯呛腕w驗(yàn)。以下是一些成功案例的總結(jié),希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)盱`感和借鑒。合:大家好!男:回首過去
教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力。以下是小編整理的幾份小學(xué)教案樣例,供大家參考和借鑒。1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識。知道凈化空氣人人有責(zé)。2、人
通過通知,我們可以及時(shí)了解到重要的活動、會議、變動等事項(xiàng)。下面是一些通知的樣例,希望能夠給大家提供一些實(shí)用的寫作參考。各位老總們:春節(jié),社區(qū)放假時(shí)間為x月x日—
人的一生,三分鐘也許只是剎那間,但它卻可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。下面是小編為大家搜集整理的一些寫總結(jié)的范文,希望能夠給大家提供一些寫作上的靈感和指導(dǎo)。尊敬的老師,親
報(bào)告的質(zhì)量和效果與寫作時(shí)的認(rèn)真程度和能力有關(guān),因此我們需要不斷提升自己的寫作水平和報(bào)告寫作能力。接下來,讓我們一起來看看小編為大家準(zhǔn)備的各類報(bào)告范文,歡迎大家參
中班教案是教師反思教學(xué)過程和評估教學(xué)效果的重要依據(jù)。小編在這里分享一份中班教案,希望能夠給大家提供一些建議和指導(dǎo)。1、欣賞故事資料,明白每個(gè)人都有幾種常見的情緒
教學(xué)工作計(jì)劃需根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境等因素進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)工作計(jì)劃的編寫是一項(xiàng)需要借鑒和學(xué)習(xí)的過程,希望下面的教學(xué)工作計(jì)劃范文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
活動方案的制定可以幫助我們明確活動的重點(diǎn)和目標(biāo),進(jìn)而有效地安排資源和調(diào)配人力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀活動方案范文,供大家參考借鑒。《幼兒園教育綱要》中明
進(jìn)行述職報(bào)告時(shí),我們要注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場合,以確保能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)注和反饋。接下來是幾篇優(yōu)秀的述職報(bào)告示范,希望能給大家展示一種較為完美的寫作風(fēng)格和結(jié)
演講稿的開頭要引起聽眾的注意和興趣,可以使用問題、引言、故事等吸引人的方式。請大家瀏覽以下演講稿范文,以便更好地理解和掌握演講的技巧和要點(diǎn)。尊敬的各位老師、親愛
教學(xué)工作計(jì)劃是教師在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行安排和規(guī)劃的重要文件,它是指導(dǎo)教師教學(xué)活動的基礎(chǔ)和依據(jù)。每個(gè)學(xué)期開始之前,教師都需要認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃。最
合同協(xié)議是達(dá)成協(xié)議和執(zhí)行合同的法律依據(jù),雙方應(yīng)當(dāng)對其條款進(jìn)行充分的理解和認(rèn)同。如果對范文中的某個(gè)條款有疑問或不理解的地方,可以咨詢法律專家或相關(guān)行業(yè)人士的意見。
發(fā)言稿在社交媒體時(shí)代具有特殊意義,通過發(fā)言稿的撰寫和傳播,可以更好地傳遞個(gè)人觀點(diǎn),影響他人的思考和行為。接下來是一些經(jīng)典的發(fā)言稿片段,展示了各種不同風(fēng)格和目標(biāo)的
事跡材料的寫作過程中,要尊重個(gè)人隱私和保護(hù)個(gè)人信息,避免泄露和侵犯他人的權(quán)益。希望大家能夠從下面這些事跡材料案例中找到適合自己的寫作思路和方法。我叫xxx,現(xiàn)年
一個(gè)月一次的工作總結(jié)可以幫助我們及時(shí)了解自己工作的進(jìn)展情況,加強(qiáng)對自己工作的把握。接下來,小編將為大家分享一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒。
總結(jié)是我們對過去的回顧,是我們對自己的認(rèn)真思考和總結(jié)的過程。接下來是一些值得一讀的心得體會范文,希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽R里,廚師讓一個(gè)小和尚去打油,
活動總結(jié)是檢驗(yàn)自己對活動目標(biāo)是否真正理解和實(shí)踐的方式。接下來是小編為大家整理的活動總結(jié)樣本,希望對大家有所幫助。難忘的活動已經(jīng)結(jié)束了,我們的個(gè)人能力得到了很大進(jìn)
中班教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的內(nèi)容。范文中的教案示范了如何結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行合理的教學(xué)安排。1、發(fā)現(xiàn)碘遇到淀粉會變色這一現(xiàn)象,對
醫(yī)院工作總結(jié)是醫(yī)護(hù)人員提升自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的一種評估形式。這里為大家?guī)砹艘恍┽t(yī)院工作總結(jié)的范文,或許能夠給你一些啟發(fā)。20__年,醫(yī)院紀(jì)檢監(jiān)察審計(jì)科在
感謝各位賓客的光臨,您們的到來使我們的活動更加熱鬧與精彩。在下面的例子中,我們可以看到幾個(gè)不同風(fēng)格和角度的總結(jié)寫作。“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。”在一段凄
我非常榮幸能夠擔(dān)任今天的主持人,我將盡力為大家的活動增添一份活力和歡樂。每個(gè)活動都有其獨(dú)特的主題和目的,主持詞的撰寫需要與之相匹配。女:虎攜好運(yùn)來。男:20xx
在工作中進(jìn)行適時(shí)的匯報(bào)是必要的,它可以向領(lǐng)導(dǎo)和同事展示我們的工作成果,同時(shí)也可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作與溝通。這些范文涵蓋了各種不同的工作情境和行業(yè),可以讓我們更好地理
辭職申請書可以幫助員工有機(jī)會向雇主提前溝通離職計(jì)劃,以便雙方做好過渡準(zhǔn)備。以下是一些建議和范文,希望能對大家寫好辭職申請書有所幫助。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):首先,非常感
一個(gè)好的工作計(jì)劃可以幫助我們減輕工作壓力,提高工作的質(zhì)量和效益。下面是一些經(jīng)典的工作計(jì)劃范文,大家可以閱讀并了解不同領(lǐng)域或項(xiàng)目的工作計(jì)劃案例。我社區(qū)老年人協(xié)會于
寫工作報(bào)告是每個(gè)職場人士必備的能力之一,可以提升個(gè)人的職業(yè)競爭力。讀者在閱讀這些工作報(bào)告范文時(shí),可以結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行參照和借鑒,形成自己的個(gè)性化寫作風(fēng)格。
心得體會是對一段時(shí)間內(nèi)個(gè)人經(jīng)歷、感悟和思考的總結(jié)與概括。通過寫心得體會,可以加深對所學(xué)知識的理解,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,以及總結(jié)學(xué)習(xí)或工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是小
教案是教師教學(xué)的參考和指導(dǎo),能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。接下來是一些小學(xué)教案的案例,大家可以借鑒其中的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)方法。遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥
工作計(jì)劃書可以幫助我們合理分配時(shí)間和資源,提前預(yù)估工作進(jìn)展,做好準(zhǔn)備工作,從而更好地實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。在編寫工作計(jì)劃書時(shí),參考一些優(yōu)秀的范文是很有必要的,以下是一些
財(cái)務(wù)工作總結(jié)不僅是對個(gè)人工作的梳理,更是對整個(gè)財(cái)務(wù)部門工作的反思和總結(jié),對于公司的發(fā)展和決策也有著重要的指導(dǎo)意義。財(cái)務(wù)工作總結(jié)的寫作有時(shí)會遇到困難,但是不要擔(dān)心
月工作總結(jié)是對過去一個(gè)月工作的總結(jié)和分析,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)措施。想要寫一篇出色的月工作總結(jié),不妨參考一下這里精心準(zhǔn)備的月工作總結(jié)范文。
范文范本是提高寫作水平的有效途徑,它讓我們在寫作過程中更自信,更有信心。以下是小編為大家收集整理的范文范本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽髂芰μ嵘兴鶐椭t浯涫骤C的美是
工作計(jì)劃書是與他人共享工作目標(biāo)和執(zhí)行方法的重要媒介,可以確保團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作和配合。通過對范文的仔細(xì)研究和借鑒,相信大家可以編寫出一份高質(zhì)量、適合自己的工作計(jì)
祝福語可以傳遞友誼、愛情、幸福、健康等不同的祝福內(nèi)容。接下來是一些溫馨的祝福語,希望能傳遞給你美好的祝福和祝福。1、秋風(fēng)清爽,天氣怡人。又一個(gè)新學(xué)期開始了,又站
通過總結(jié)范文的撰寫,我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、優(yōu)化方案,并提升自己的綜合素養(yǎng)。下面是一些作者撰寫的出色總結(jié)范文,為大家提供參考和借鑒。很對時(shí)候很多事情不是說過了就
在服務(wù)月期間,我們將集中力量向客戶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),以達(dá)到提升企業(yè)形象和競爭力的目標(biāo)。在以下范文中,我們可以看到一些企業(yè)在服務(wù)月期間推出的創(chuàng)新服務(wù)措施。
-在簽署合同協(xié)議之前,雙方應(yīng)該仔細(xì)閱讀每一條款并確保自身利益不受損害。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀合同協(xié)議范本,供大家參考使用。希望能幫到大家,也提醒各位在
廣播稿的撰寫需要注重聲音的變化和語調(diào)的把握,以增強(qiáng)表達(dá)的感染力。以下是一些精選的廣播稿范文,希望能給廣播工作者帶來一些幫助和啟示。甲:“親愛的同學(xué)們,又是溫暖明
為了保證教學(xué)的有效性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,編寫一份六年級教案是非常必要的。小編為大家整理了一些六年級教案的實(shí)例,希望對大家的教學(xué)有所幫助。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)食
我通過總結(jié)自己的心得體會,發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)和工作中的成長和進(jìn)步,也看到了自己的不足之處。小編整理了一些關(guān)于心得體會的精彩文章,希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦l(fā)。
寫一份年度總結(jié)也是給自己一個(gè)交代,讓自己更有動力地迎接新的挑戰(zhàn)。如果你還不知道如何開始寫年度總結(jié),不妨看看以下的范文,或許能夠找到一些靈感和方向。本人在工作期間
手機(jī)的發(fā)展也帶來了一些問題,如手機(jī)成癮、手機(jī)依賴等,需要引起人們的重視和關(guān)注。希望以上的信息能夠幫助到你在手機(jī)選購上作出明智的決策。(2)附加賣點(diǎn):安卓系統(tǒng)的開
計(jì)劃書的編寫過程需要團(tuán)隊(duì)合作和溝通,確保各方的意見和需求得到充分考慮。以下是一些成功項(xiàng)目的計(jì)劃書范文,歡迎大家學(xué)習(xí)和借鑒。20xx年注定是會被載入史冊的一年。今
月工作總結(jié)是對過去一個(gè)月工作表現(xiàn)的概括和總結(jié),有助于發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)。以下是一些精選的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些靈感和借鑒。在政治思想上,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹
通過簽署合同協(xié)議,雙方可以明確各自的責(zé)任和權(quán)益,避免產(chǎn)生爭議。以下是一些常用的合同協(xié)議范本,供大家在實(shí)際操作中參考使用。一,甲方將坐落在訥河市街樓自有門市樓房號
促銷方案的實(shí)施需要有明確的目標(biāo)和策略,并且要進(jìn)行有效的監(jiān)控和評估。【促銷方案一】超市周年慶大促銷活動,全場商品低至七折起,更有限時(shí)搶購等多重優(yōu)惠,歡迎大家踴躍參
優(yōu)秀作文的觀點(diǎn)獨(dú)到而鮮明,既能平實(shí)自然地描寫生活,又能深入發(fā)掘內(nèi)心的真實(shí)感受。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,每篇作品都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和特色,希望能給大
培訓(xùn)心得可以幫助提高學(xué)習(xí)效果,加深對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。在下面的范文中,你可以找到一些寫作思路和技巧,快來看看吧。參加了這次教學(xué)技能培訓(xùn),收獲很大。第一天上午
教師在編寫小學(xué)教案時(shí),應(yīng)當(dāng)積極參加教學(xué)研討和培訓(xùn),不斷提高自己的教學(xué)能力。接下來,大家可以一起來欣賞一些小學(xué)教案范文,希望對大家有所啟示和幫助。一、教學(xué)目標(biāo):1
檢討書要有客觀性、批判性和自省性,以達(dá)到全面剖析問題的效果。接下來是一些值得一讀的檢討書范文,希望可以幫助大家寫出更優(yōu)秀的檢討書作品。尊敬的老師:您好!希望您看
開學(xué)典禮上校領(lǐng)導(dǎo)的重要講話能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和積極性。以下是一些開學(xué)典禮上的經(jīng)典演講,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。我與貿(mào)院共奮進(jìn)。開學(xué)典禮是進(jìn)行愛校教
競選需要候選人有一定的宣傳能力和策劃能力,能夠通過各種渠道有效宣傳自己的競選理念和觀點(diǎn)。在競選中,候選人應(yīng)該注意什么?以下是一些建議和建議,希望對大家有所啟發(fā)。
班主任工作總結(jié)是對班級管理效果進(jìn)行客觀評價(jià)的重要依據(jù)。班主任工作總結(jié)是對我們過去的一段工作進(jìn)行總結(jié)和回顧,以下是小編為大家整理的幾篇范文,希望能夠給大家提供一些
寫心得體會可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情和動力,讓我們更加主動地參與到各種活動中去。小編為大家準(zhǔn)備了一些精美的心得體會范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/div>
學(xué)期計(jì)劃還可以幫助我們合理安排課外活動和娛樂時(shí)間,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與休閑的平衡。8.下面是一些常用的學(xué)期計(jì)劃寫作技巧和注意事項(xiàng),供大家參考。本學(xué)期,我校的品德科緊緊圍繞
通過寫教師心得體會,我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,推動教學(xué)改革的深入發(fā)展。教師心得體會范文中的案例和經(jīng)驗(yàn)非常實(shí)用,對于提高課堂教學(xué)效果有很好的借鑒意義。
通過述職報(bào)告,我們還可以向領(lǐng)導(dǎo)和同事展示自己的專業(yè)能力和工作態(tài)度,積極推動自己在職場上的發(fā)展和提升。以下是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀的述職報(bào)告范文,希望能夠給
在財(cái)務(wù)工作總結(jié)中,我們需要注意數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性,以確保得出真實(shí)可靠的結(jié)論。小編為大家整理了一些成功案例,希望能夠通過這些范文,激發(fā)大家寫好財(cái)務(wù)工作總結(jié)的靈感
通過撰寫社會實(shí)踐報(bào)告,我們可以記錄下自己在實(shí)踐中遇到的困難和挑戰(zhàn),從而提高自身的解決問題的能力。以下是一些優(yōu)秀的社會實(shí)踐報(bào)告范文,供大家參考。通過閱讀這些范文,
家長會是家長們分享經(jīng)驗(yàn)和教育心得的機(jī)會,可以借此共同探討如何更好地幫助孩子成長。請大家閱讀以下家長會總結(jié),了解不同學(xué)校和班級家長會的經(jīng)驗(yàn)和做法。下午好!我今天外
心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作、生活中的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納。感謝以下作者的心得體會,他們的觀點(diǎn)和思考讓我們更好地了解了某一主題,并從中受益良多。黨的初心與使命
辭職報(bào)告通常要包含個(gè)人信息、離職原因、感謝和道歉等必要內(nèi)容。小編為大家整理了一些成功辭職的范文,希望能對大家有所幫助。更多資訊盡在酒店辭職報(bào)告欄目!酒店前臺接待
通過學(xué)期工作總結(jié),我們可以對自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)步進(jìn)行評估,為個(gè)人的成長做好規(guī)劃。以下是小編為大家收集的學(xué)期工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。在行將過往的一學(xué)期里,
報(bào)告范文需要具備清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯,以確保信息的傳達(dá)和表達(dá)的準(zhǔn)確性。接下來,我們將一起來欣賞以下這些報(bào)告范文,它們充滿了洞察和創(chuàng)新。當(dāng)我走進(jìn)公司時(shí)那種激動而又緊張
在寫更多申請書時(shí),我們要注重表達(dá)自己的真實(shí)需求和動機(jī),以增加說服力和可信度。申請書是向有關(guān)部門提出申請的一種書面材料,它可以幫助我們表達(dá)自己的意愿和需求。如何撰
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