教案是教師教學的參考和指導，能夠幫助教師合理安排教學內容和教學步驟。接下來是一些小學教案的案例，大家可以借鑒其中的設計思路和教學方法。

小學絕句教案大全（17篇）篇一

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

堂西長筍別開門，塹北行椒卻背村。

梅熟許同朱老吃，松高擬對阮生論。

作魚梁云復湍，因驚四月雨聲寒。

青溪先有蛟龍窟，竹石如山不敢安。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

條條藥甲潤青青，色過棕亭入草亭。

苗滿空山慚取譽，根居隙地怯成形。

小學絕句教案大全（17篇）篇二

本節(jié)課，我充分利用多媒體教學資源，引導學生積極主動地學，讀寫結合，教學形式靈活多樣，學生學習興趣盎然，教學效果較好。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習熱情。

上課開始，我先讓學生根據(jù)自己所查的資料，介紹作者，用充滿熱情的語言，創(chuàng)設自主學習的情境，然后通過播放課件，把學生引入畫面之中。美麗的春景伴著輕快流暢的樂曲，大家躍躍欲試，爭先說出自己看到的情景，學習古詩的熱情空前高漲。

2、充分重視古詩朗讀。關于讀的設計，這節(jié)課主要體現(xiàn)在個環(huán)節(jié)：初讀讀準讀通古詩；自讀交流詩意；研讀寫法入詩境；熟讀成誦悟詩情。整個教學過程以讀為主，雖然讀的形式并不多，但每一次都有明確的目的，都加深了學生對語言的理解，體現(xiàn)了讀書的層次，讓學生在讀中悟，在悟中讀。

3、學生是學習的主人。這節(jié)課上我積極創(chuàng)設學生讀詩、學詩的情境，借助多媒體教學課件，讓學生在春天的圖景中輕松走進古詩學習的環(huán)境，放手讓孩子們借助工具書、注釋和已有經(jīng)驗自學古詩，讓學生用自己的話敘述詩人描繪的畫面，用圖畫、音樂感染學生，走進古詩的意境。學生是主動的參與者，又是體驗者。

4教學中的不足：

教學時間安排得欠合理。整個40分鐘的教學總是顯得前松后緊。由于給學生討論的時間過長，下課時積累杜甫其他詩句的環(huán)節(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié)沒能實施。這也是以前我的課堂上曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題。也許是教學的節(jié)奏不夠緊密，環(huán)節(jié)安排不夠合理，教學時間是我經(jīng)常遇到的困惑的問題。

無論是語文課還是其他學科，老師們都感到對學生的評價很難。來到回小，每當聽到教師講課時，非常值得我學習的就是他們常常對他們給予學生精彩的評價。我一直努力學習對學生進行鼓勵性、針對性的評價，但是在講課過程中仍然我還是對學生的評價不夠及時，語言不夠豐富。

《絕句》是唐朝詩人杜甫閑居成都草堂時所作。本詩是其中的第三首，描寫了草堂門前浣花溪邊的春景。

這首詩色彩明快，意境開闊。全詩每句一景，聲、形、色，近景、遠景交相輝映，構成一幅絢麗多彩、開闊生動的畫卷。描寫有動有靜，鳴啼的黃鶯，飛翔的白鷺是動景，千年積雪，停泊行舟是靜景，動靜相間，和諧完美。這明快開朗景色的描繪，反映了詩人歡快激揚的思想感情。全詩對仗工整，語言凝練，令人心曠神怡，百讀不厭。

在本節(jié)課的教學設計上，我通過激趣引題、整體感知、想象畫面、感情朗讀四個體會對仗之美由淺入深，層層展開，引導學生領會詩意、體味詩境，受到美的熏陶。在教學中注重體現(xiàn)“以學生的發(fā)展為本”的新理念，將學生的“自主學習”貫穿于教學全過程，鼓勵和引導學生大膽地想，盡情地讀，讓學生的思維動起來，想象飛起來，語言活起來。

一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)熱情。

上課伊始，我用充滿熱情的語言導入，我說：“公元七六三年，杜甫得知故人嚴武回到成都，也跟著回到成都草堂。這時他的心情特別好，面對這生氣勃撥勃的景象，情不自禁，寫下了這一組即景小詩。由于事先未擬題目，寫成后也不打算你題，干脆以”絕句“為題。這節(jié)課，我們就來感受一下詩的美，景的美。把學生引入詩情畫意之中。

二、想象畫面，引入詩境。

“作者胸有境，入境始于親”古詩教學必須具有鮮明的形象，使學生可見可聞，產(chǎn)生真切感，才能入情入境，正所謂“詩畫一家”。本節(jié)課的教學亮點是引導學生根據(jù)詩句，展開想象，促使其進一步理解詩的內容，將零散的事物組織成一幅完整、雋永的圖畫，提高感受美、理解美、鑒賞美的能力。

三、反復吟誦，升華詩情。

“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會誦”。讀的活動在教學中是一以貫之，從自由練讀到品析美讀再到深情誦讀，把詩所展示的形象與詩的韻律、節(jié)奏、激蕩的情感結合在一起，進而感受詩人歡快激揚的情感，升華了詩情。

四、找對子，體會對仗之美。

這首詩，上聯(lián)是一組對仗句，下聯(lián)也是一組對仗句。因為學生學過對對子，所以在感受了課文后，我讓學生去找一找哪句話和哪句話相對，哪個詞和哪個詞相對，來感受對仗的美。

《絕句》這首五言絕句極其生動地描繪了一幅明凈絢麗的春色圖。這首詩畫面優(yōu)美，格調柔和，寓情于景，顯示出春天蓬勃的生機和詩人結束奔波流離生活后，愉悅閑適的心情。反復誦讀此詩，給人一種春不醉人人自醉的感覺。帶著對這首詩的喜愛，我饒有興致的開始了教學。

上課伊始的“說說關于春的成語”比賽一下子將氣氛領了上來，孩子們似乎進入了春天的世界，一雙雙小手高舉過頭，一種“春天的氣息”充滿了整個教室。

古詩教學，少不了“指導朗讀”。在游戲導入，激發(fā)興致后，又緊接著讓孩子們自由讀詩，邊讀邊想想哪句古詩最能讓你感受到春天來了。孩子們在小組里面大聲的朗讀著，說著自己的想法，那景象，好不熱鬧。“我覺得春風花草香這句詩最有春天的感覺，因為春風一吹，花兒都開放了，草兒也從土里鉆了出來，探出腦袋張望這美麗的世界，到處一片生機勃勃的景象，我覺得這就是春天”“看到這么美的景象你的心情怎么樣呢？”“很高興，很欣喜！”“那你能將這句詩大聲的朗讀出來嗎？”“能，……”就這樣，在輕松愉悅的氛圍下，在孩子們個性化的解讀中，我完成了對本詩的教學。讓孩子們的自主、自由的解讀代替老師的枯燥乏味的解釋，但同時又從孩子們的回答中給予指點引導，并進行朗讀的指導。

或許是自己對這首詩的喜愛，或許是孩子們的表現(xiàn)很好，或許是這樣的教學設計較為合理，本堂課孩子們和自己的狀態(tài)、配合都非常的默契，在“你一言、我一語”的溝通交流中，一起走進了那富有詩意的春天。

小學絕句教案大全（17篇）篇三

原文：

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

譯文及注釋。

譯文。

香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

注釋。

廬山：在江西省九江市南，是我國著名的.風景區(qū)。

香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)常籠罩著云煙而得名。

掛前川：掛在前面的水面上。

九天：古代傳說天有九重，九天是天的最高層。

賞析。

這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。首句“日照香爐生紫煙”。“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。

次句“遙看瀑布掛前川”。“遙看瀑布”四字照應了題目《望廬山瀑布》。“掛前川”是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。“掛”字化動為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。

詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構成一幅絢麗壯美的圖景。

第三句“飛流直下三千尺”是從近處細致地描寫瀑布。“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。“直下”既寫出巖壁的陡峭，又寫出水流之急。“三千尺”極力夸張，寫山的高峻。

這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫上一句“疑是銀河落九天”。說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。

這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩，說“帝遣銀河一脈垂，古來唯有謫仙詞”。“謫仙”就是李白。《望廬山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。

小學絕句教案大全（17篇）篇四

活動目標：

1、理解古詩的內容，學習有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

2、理解古詩中有關字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、幼兒用書19頁。

3、語言磁帶。

活動重點難點：

活動重點：

學習有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

活動難點：

理解古詩中有關字詞的含義。

活動過程：

1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學習興趣。

2、啟發(fā)幼兒講述畫面內容，學習古詩。

(1)教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內容。

(2)在幼兒講述的基礎上，用古詩的第一句話進行概括，學習相關字詞。

3、完整地欣賞古詩。

(1)這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。

(2)播放錄音，幼兒欣賞，進一步學習古詩《絕句》。

(3)引導幼兒理解古詩的內容和意境。

4、幼兒和老師一起朗誦古詩。

5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。

教學反思：

3.大班語言活動教案：房子教案(附教學反思)。

活動目標：

1、學習用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

2、能認真傾聽，讀準相似字音"方"和"房"。

3、理解兒歌內容，感受語言的趣味性。

4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

1、找一處可以用石頭作畫的場地。

2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。

3、幼兒用書18頁。

4、語言磁帶。

活動重點難點：

活動重點：

繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

活動難點：

讀準相似字音"方"和"房"。

活動過程：

1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動興趣。

(1)小朋友，老師手上拿的是什么?

活動反思：

這是一首帶有游戲性質的童謠，我充分利用彩色小石子，引導引導幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個活動中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對于一節(jié)活動的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗，在最后的活動環(huán)節(jié)中，沒有對孩子活動前提出正確的規(guī)定，致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經(jīng)驗教訓，在以后的活動中有更好的把控性。

4.大班語言教案夢姐姐的花籃教案反思。

活動背景：

《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對于幼兒來說，夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。活動中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語言和意境。并且通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領會作品內涵，感受作品的語言美，意境美。

活動目標：

1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。

2、初步理解散文詩的內容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢的關系。

3、能大膽進行創(chuàng)編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生。

2、物質準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的flash以及ppt活動過程：

1、以"夢"的話題展開提示性談話。

師：孩子們，你們做過夢嗎?做過什么夢?(請3-4個幼兒回答。)師：那你們是什么時間會做夢呢?(深夜的時候，晚上睡覺的時候)師小結:我們小朋友都會做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。

(ppt)夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊，還有個漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提著我漂亮的花籃飛出去了。

(好聽，優(yōu)美。)師小結：散文詩給了我們溫馨、優(yōu)美、寧靜的感覺。

2、分段欣賞。

幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。

師：夢見了一些什么?

幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢，師：它夢見了什么?

幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……3、共同看ppt,閱讀散文詩。

師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。

4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編散文。

師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢?它又會夢到什么呢?(幼兒自由回答)師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢?(ppt)5、互動游戲，與他人共享美的體驗。

師：聽，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。(放音樂，教師撒花)現(xiàn)在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢?在你的夢中，夢姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢?又夢到些什么呢?現(xiàn)在，請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下。

(自然結束)附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

活動反思：

《夢姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內容;第二部分采用ppt多媒體來進行教學，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統(tǒng)模式。而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

小學絕句教案大全（17篇）篇五

望廬山瀑布水。

西登香爐峰，南見瀑布水。

掛流三百丈，噴壑數(shù)十里。

h如飛電來，隱若白虹起。

初驚河漢落，半灑云天里。

仰觀勢轉雄，壯哉造化功。

海風吹不斷，江月照還空。

空中亂射，左右洗青壁；

飛珠散輕霞，流沫沸穹石。

而我樂名山，對之心益閑；

無論漱瓊液，還得洗塵顏。

且諧宿所好，永愿辭人間。

【其二】。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

【其二】詩意：

廬山雄偉峭拔的'香爐峰，在日光照耀下，紫氣蒸騰，煙霧繚繞，遠看瀑布像一條白鏈高掛在前邊江面上。它那陡峭迅疾的氣勢，叫人懷疑是銀河從九天之上瀉落下來了啊！

小學絕句教案大全（17篇）篇六

1、學會詩中生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。

2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。

3、借助貼圖，難詞質疑，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣。

4、通過本課學習，激起學生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力，同時引發(fā)學生萌動詩情，動手嘗試寫一寫關于春天的詩。

準確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達的愉悅之情。

1、引導學生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關詩句的意思。

2、品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導學生體會語感。

教師：制作《絕句》貼圖，配樂磁帶。

學生：查找詩人資料和已學過的作品，查找“絕句”的定義。

一課時。

一、談話激趣，揭題解題。

1、談話導入：同學們，當嚴寒的冬天過去的時候，什么季節(jié)來臨了？春天是什么樣的？

2、是呀，春天萬物復蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機！今天我們就來共同學習一首關于春天的詩，這就是——（揭題齊讀）。

3、引導學生解題，介紹絕句與杜甫的資料。

4、教師簡介.寫作背景。

二、初讀詩句，讀準字音、學會生字。

過渡：同學們，聽了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？

1、學生按要求自學。（要求：讀準字音，讀通詩句，學會生字）。

2、檢查自學情況。

（1）出示生字：“鸝”“鷺”。指名讀，說說寫時要注意什么。學生描紅。

（2）指名讀詩正音。

三、精讀詩句，理解詩意、體會詩情。

（一）借助貼圖，理解詩意。

1、學生默讀，用筆畫出詩中寫到的景物。

2、匯報交流，教師出示景物圖。

3、指名學生貼圖，說說理由，以引導學生理解詩句含意。

4、出示整圖，引導學生理解詩意、體會詩情。

（二）引導質疑，突破難點。

1、引導質疑：讀到這兒，古詩中還有那些地方，你們弄不懂的？

2、交流釋疑。

重點引導學生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬里船”。

“萬里船”：為什么說是萬里？

3、理解詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，指名說。

4、教師小結：詩人正是透過窗戶看到了近處的——，遠處的`——（相機板書：近景、遠景）。

（三）誦讀詩句，體會語感。

1、既然是古詩，就要讀出古詩的韻味。誰能說說怎樣才能讀出韻味？

2、同桌誦讀詩句，體會語感，嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。

3、指名同桌匯報：一生讀，一生板演。其他學生點評。

4、男女生按標記賽讀、背誦。

5、配樂齊背古詩。

四、拓展練習，嘗試作詩。

1、引導學生背誦其他春天的古詩，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。

2、引導詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃生機。

3、出示有關春景圖二幅。

同學們，其實在我們的身邊就有春天，你們看——（貼圖）。

這是——這是——這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來當名小詩人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩，也可以模仿絕句寫一寫古體詩，題目自定。

小詩人們準備好了嗎？好！開始！

4、學生自己創(chuàng)作詩歌。（可播放一段古典音樂）。

五、布置作業(yè)，讓學生自選兩項。

2、收集杜甫的其他作品，準備在早晨會的古詩園地向全班同學介紹。

3收集其他詩人描寫春天的詩作，準備參加“春之聲”賽詩會。

4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩，向本班“春之聲”詩刊投稿。

小學絕句教案大全（17篇）篇七

1、學會詩中生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。

2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。

3、借助貼圖，難詞質疑，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣。

4、通過本課學習，激起學生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力，同時引發(fā)學生萌動詩情，動手嘗試寫一寫關于春天的詩。

準確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達的愉悅之情。

1、引導學生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關詩句的意思。

2、品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導學生體會語感。

教師：制作《絕句》貼圖，配樂磁帶。

學生：查找詩人資料和已學過的作品，查找“絕句”的定義。

一課時。

一、談話激趣，揭題解題。

2、是呀，春天萬物復蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機！今天我們就來共同學習一首關于春天的詩，這就是——（揭題齊讀）。

3、引導學生解題，介紹絕句與杜甫的資料。

4、教師簡介.寫作背景。

二、初讀詩句，讀準字音、學會生字。

過渡：同學們，聽了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？

1、學生按要求自學。（要求：讀準字音，讀通詩句，學會生字）。

2、檢查自學情況。

（1）出示生字：“鸝”“鷺”。指名讀，說說寫時要注意什么。學生描紅。

（2）指名讀詩正音。

三、精讀詩句，理解詩意、體會詩情。

（一）借助貼圖，理解詩意。

1、學生默讀，用筆畫出詩中寫到的景物。

2、匯報交流，教師出示景物圖。

3、指名學生貼圖，說說理由，以引導學生理解詩句含意。

4、出示整圖，引導學生理解詩意、體會詩情。

（二）引導質疑，突破難點。

1、引導質疑：讀到這兒，古詩中還有那些地方，你們弄不懂的？

2、交流釋疑。

“萬里船”：為什么說是萬里？

3、理解詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，指名說。

4、教師小結：詩人正是透過窗戶看到了近處的——，遠處的——（相機板書：近景、遠景）。

（三）誦讀詩句，體會語感。

1、既然是古詩，就要讀出古詩的韻味。誰能說說怎樣才能讀出韻味？

2、同桌誦讀詩句，體會語感，嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。

3、指名同桌匯報：一生讀，一生板演。其他學生點評。

4、男女生按標記賽讀、背誦。

5、配樂齊背古詩。

四、拓展練習，嘗試作詩。

1、引導學生背誦其他春天的.古詩，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。

2、引導詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃生機。

3、出示有關春景圖二幅。

同學們，其實在我們的身邊就有春天，你們看——（貼圖）。

這是——這是——這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來當名小詩人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩，也可以模仿絕句寫一寫古體詩，題目自定。

小詩人們準備好了嗎？好！開始！

4、學生自己創(chuàng)作詩歌。（可播放一段古典音樂）。

五、布置作業(yè)，讓學生自選兩項。

1、背誦并默寫《絕句》。

2、收集杜甫的其他作品，準備在早晨會的古詩園地向全班同學介紹。

3、收集其他詩人描寫春天的詩作，準備參加“春之聲”賽詩會。

4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩，向本班“春之聲”詩刊投稿。

小學絕句教案大全（17篇）篇八

二、培養(yǎng)熱愛古文的儒雅學生。

依據(jù)上述兩點，結合我班實際，對本節(jié)課的教學設計注意了以下兩點：

教學目標。

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、激發(fā)學生學習和積累古詩的興趣，能背誦一到兩首杜甫的詩、描寫春天的詩。

教學重難點：

1、對詩句“窗含西嶺千秋雪”的理解。

2、想象詩歌所描繪的景象，體會詩人的暢快心情，有感情地朗讀并背誦古詩。

課前準備：

學生準備：

1、收集有關杜甫的資料。

2、背誦一到兩首杜甫的詩。

教師準備：

圖片資料：有關春天的圖景、《絕句》描寫的景象圖。

文字資料：杜甫其它詩句，如《春望》、《遲日山江山麗》等。

課時安排：一課時。

教學過程。

第一課時。

一、復習古詩、導入新課。

1、在音樂的伴奏下，欣賞春天的圖畫，復習描寫春天的古詩。

你看到了什么？想到了什么？這幅畫可以有我們學過的哪一首古詩來描繪呢？

2、生交流，看圖片背誦《宿新市徐公店》、《村居》、《春曉》等。

二、范讀古詩、了解背景。

1、畫面配樂范讀，整體感知。

2、了解詩人及寫作背景。

（1）學生簡介杜甫。

（2）視頻播放杜甫及其草堂，教師解說。

三、初讀古詩、學習生字。

1、提出要求：自由朗讀，讀準字音，讀通詩句。

2、自讀古詩。

3、檢查效果。

（1）認讀生字，口頭組詞。

（2）、指生讀詩。（評價：第一次讀就讀得這么好，真不錯！）。

四、細讀古詩，領悟詩境。

學習第一句。

2、指生回答，相機板書簡筆畫：黃鸝、白鷺、翠柳、青天等。

3、理解詞語，感受詩句的聲音美和色彩美。

（1）通過看圖片，做動作理解“黃鸝”、“白鷺”“鳴”、“上”等詞。

（2）通過給圖畫配顏色理解“青天”、“翠柳”等詞。

（3）播放動畫。

4、再次練習朗讀、指名讀、指導讀、男女生賽讀、師生合作讀。

5、啟發(fā)聯(lián)想。

過渡：讀著這兩行詩，老師又想起了一些相似的詩詞，你聯(lián)想到了什么呢？

6、生交流，老師指導。然后出示句式：

7、生表演讀：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

學習第二句。

1、生自讀詩句找景色。（板書簡筆畫：山、船）。

3、教師借助課件、實物（相框）等相機指導理解含、泊等詞。

4、談話表演理解第二句詩。

（1）你們猜猜這西嶺上的積雪大概有多少年了？

根據(jù)學生的回答解釋“千秋雪”。

（2）門前停泊的船打算到什么地方去？從這兒出發(fā)遠不遠？大概有多遠？

指生扮演小船家和教師表演。

5、指導朗讀。

6、啟發(fā)聯(lián)想。

（2）想像畫面，描述畫面。（相機板書：有動有靜）。

五、指導朗讀，背誦古詩。

1、課件出示《春望》，師范讀。

2、齊讀《絕句》。

3、播放古詩完整動畫，生看畫面表演、背誦。

4、唱古詩。

六、體會寫法、總結學法。

1、出示：兩個對一行。

2、詩句中還有哪些地方是對仗的，找出來讀一讀。

根據(jù)學生的回答課件出示詩文中的對偶詞語。

黃鸝對白鷺、鳴對上、翠柳對青天、窗以門等等。

3、小結學習方法。

根據(jù)學生的回答，教師引導小結。

板書：讀——想——說——誦——演。

七、課外延伸，布置作業(yè)。

1、用上述方法學習杜甫的另一首《絕句》。

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙曖睡鴛鴦。

2、交流課前收集的杜甫寫的詩。

3、自選作業(yè)（二選一）。

（1）給古詩配上一幅畫（也可任選一句你喜歡的詩配畫。）。

（2）課外學習杜甫的其它古詩或者是描寫春天的古詩。

板書設計。

有?????????????????絕???句?????????有。

聲????青?天（簡筆畫）??白?鷺（簡筆畫）???動。

有????翠?柳（簡筆畫）??黃?鸝（簡筆畫）???有。

色????千秋雪（簡筆畫）??萬里船（簡筆畫）???靜。

小學絕句教案大全（17篇）篇九

教學內容：

教學目標：

1、能讀懂古詩《絕句》，并能用自己的話說說這首詩的意思。

2、學會本課10個生字，讀準多音字泊的字音；能結合詩句理解含、千秋、泊等詞語。

3、會背誦、默寫《絕句》。

4、初步感受古詩中所描繪的景x。

教學過程：

一、揭示課題。

（1）說說學古詩的基本方法。

（2）揭題，板書：古詩二首。

（3）教師范讀。

思考：這兩首詩寫哪個季節(jié)的景x？寫了哪些景物？

1、解題：絕句是舊詩體裁之一，一首四句。每句五個字的叫五言絕句，每句七個字的叫七言絕句。有的古詩按詩的內容列題目，這首詩就用舊詩體裁做題目。

2、介紹作者：杜甫，唐代詩人。這是他重返成都時寫的。他自幼好學，七歲就會吟詩，他的詩很有名。

3、初讀古詩。

（1）自由讀，拼讀生字音節(jié)，觀察x圖，想想哪些地方你能讀懂。

（2）檢查自學效果。認讀生字和多音字泊。

（3）指名朗讀古詩，說說哪些地方學懂了。

4、再讀古詩，逐句理解。

（1）理解第1句。

問：鳴是什么意思？翠柳指什么？鳴翠柳怎么理解？

回答后，教師小結：黃鸝，鳥的名稱，又叫黃鸝，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠x的柳叢中一唱一和地叫著。

（2）理解第2句。

問：一行是什么意思？青天指什么？上青天怎樣理解？

回答后教師小結：白鷺是一種頸和腿都很長的白x水鳥。青天：藍x的`天空。這句詩的意思是：一群白鷺在藍x的天空中排成一字形飛翔。

（3）理解第3句。

問：窗含是什么意思？千秋雪指什么？

回答后教師小結：窗含，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物。千秋指好多年。這句詩的意思是：從窗口可以看見岷山終年不化的積雪。

（4）理解第4句。

問：泊是什么意思？萬里船指什么？

回答后教師小結：泊是船在岸邊停靠的意思。東吳是指古代吳國所在地，指長x中下游一帶，在我國東部。這句的意思是：門外x邊停靠著遠航東吳，行程萬里的船只。

5、自由讀古詩，同桌互相說說詩句的意思。

6、指名朗讀古詩，說說詩句的意思。

三、朗讀、背誦。

四、默寫《絕句》，完成《作業(yè)本》第6題。

五、完成《作業(yè)本》第2、3、5題。

課后反思：

在古詩的教學中，按照以往的教學方法即：讓學生讀古詩理解古詩中一些詞的意思理解詩句的意思讀、背整首詩。往往忽視了課文中x圖的作用。課文中的x圖我仔細觀察和古詩的意思是有密切聯(lián)系的。在教學中，我利用課文x圖讓學生自己先理解古詩的意思，然后再理解。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解，學生就能理解。因此在教學古詩時千萬別忘記x圖的作用。

小學絕句教案大全（17篇）篇十

二、檢查“預習”，作者簡介。

（一）通過“預習”，你知道了什么是唐詩。

（二）預習中哪些詩句讀懂了，哪些還沒讀懂，并劃下來。

把下面的字音讀準：廬l*紫z!川chu1n。

（一）提問：這首唐詩是誰寫的？

這是學習古詩的第一步：知詩人。

查字典“望”當什么講？“望”與“看”的區(qū)別是什么？望廬山瀑布”就是遠看廬山的瀑布。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學習古詩的第二步：解詩題。

（三）讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。

這是學習古詩的第三步：明詩意。逐詞逐句理解全詩，指導看圖。

1、日照香爐生紫煙。

“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓同學加以理解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。

2、遙看瀑布掛前川。

“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠。因為瀑布高大，遙看才干觀其全貌。“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自身的話講一講這句的意思。

3、飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點？

水流快、山勢陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。

4、疑是銀河落九天。

“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空出現(xiàn)出一條明亮的'光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。

“疑”是什么意思？作者疑什么？詩句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自身的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。

5、讓同學把整首詩連起來講一講它的意思。

（四）這首詩表達了作者的什么感情：

這是學習古詩的第四步：悟詩情。

（五）指導同學有感情地朗讀古詩。

教師要給同學范讀，要讀出語氣、感情。

（六）學習有關的生字，教師重點指導。

五、小結。

（一）你認為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？

（三）從哪些地方可以看出詩人觀察細致？“日照”與“紫煙”的因果關系？“飛流”、“直下”對流速水勢的觀察“三千尺”、“落九天”是對瀑布的長、大、高的觀察。

除觀察仔細、細致外，本詩還有什么特點？豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”，“疑是銀河落九天”。本詩的寫作特點：觀察細致有序，聯(lián)想豐富。學習古詩的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。

六、安排作業(yè)。

背誦、默寫古詩。

用自身的話說說詩文的意思。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學絕句教案大全（17篇）篇十一

這是作者李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了作者對祖國大好河山的無限熱愛。首句“日照香爐生紫煙”。“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設置了雄奇的背景，也為下文直接描述瀑布渲染了氣氛。

次句“遙看瀑布掛前川”。“遙看瀑布”四字照應了題目《望廬山瀑布》。“掛前川”是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。“掛”字化動為靜，維紗維肖地寫出遙望中的'瀑布。

詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構成一幅絢麗壯美的圖景。

第三句“飛流直下三千尺”是從近處細致地描述瀑布。“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。“直下”既寫出巖壁的陡峭，又寫出水流之急。“三千尺”極力夸張，寫山的高峻。

這樣寫作者覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現(xiàn)得很好，于是接著又寫上一句“疑是銀河落九天”。說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增加了瀑布的神奇色彩。

這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩，說“帝遣銀河一脈垂，古來唯有謫仙詞”。“謫仙”就是李白。《望廬山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。

小學絕句教案大全（17篇）篇十二

杜甫的《絕句》是一首膾炙人口的寫景小詩。整首詩雖只有28個字，但字里行間卻洋溢著韻味無窮的美。

一、色彩美。

二、結構美。

這首詩巧妙地將數(shù)字運用于形象思維領域，既使詩在結構上渾然一體，又獲得了獨特的藝術魅力，給人一種神思馳騁的時空美。第一句“兩個”黃鸝，寫“點”，是近寫；第二句“一行”白鷺，寫“線”，是遠寫；第三句“千秋”雪，寫“面”，表明了時間；第四句“萬里”船，展現(xiàn)了空間。簡短四句詩，點、線、面相互交織；遠、近、時、空彼此對照，構成了這首詩內在的結構美，耐人尋味。

三、意境美。

這首詩描寫的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生機勃勃的景象，抒發(fā)了作者難以抑制的喜悅之情。

前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”由近及遠，由低及高，寫的是動景，草堂周圍翠綠的柳樹上成對的黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構成了新鮮而優(yōu)美的意境。

后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”由遠及近，寫的是靜景，作者身在草堂憑窗遠眺西面的雪峰上千年不化的積雪，低頭瞥見門外停著的來自萬里之外的東吳的船只，不禁喜上心頭。短短四句詩，卻描寫了諸多景物，遠近結合，動靜交錯。色彩明麗，有條不紊，勾畫出一幅春意盎然，清新開闊的自然景色的畫面，抒發(fā)了詩人對祖國山河無比熱愛和愉悅的情感。

小學絕句教案大全（17篇）篇十三

1、利用注釋，展開想象，理解詩句，讀懂古詩。

2、在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點，想象詩人所描繪景象，感受詩人的心境，激發(fā)學生學習古詩的興趣。

3、背誦，默寫古詩。

二、

教學。

重點。

理解詩句，通過詩中所描繪的景色感受詩人的心境，激發(fā)學生學習古詩的興趣。

三、

教學難點。

讓學生用自己的話說說《絕句》這首詩所描繪的景色，并在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景，體會詩的意境。

四、課前準備：

同學們，讓我們共同步入與古人同行。還是老樣子，進行背誦古詩擂臺賽。

教學過程。

一、揭示課題。

1、設境激趣。

2、板書課題。

3、背景簡介。

師小結：他一生在窮困和戰(zhàn)亂中度過的，但這一首詩卻是在他心情愉快的情況下寫的，那時，一場戰(zhàn)亂剛過，老百姓終于能過上安定的生活，（師簡介安史之亂）杜甫寫的這首詩就是反映當時太平環(huán)境下的情景。

二、初讀古詩，點明學法。

1、點明學法。

師：平時我們學一首古詩，大體分幾步？（師生齊說五步驟。）。

今天，我們就按這五步驟來學習《絕句》。

2、讀通古詩。

（自由朗讀這首詩-同桌互讀互評-指名讀-評議。）。

3、小組交流合作。

三、理解古詩，交流匯報。

四、感受意境。

1、選擇方式，感受詩意。

師：剛才我們已經(jīng)理解了這首詩的意思，那么，在你的腦中，是一幅怎樣的畫呢？請同學們自由想象，可以用自己的話描繪出來，也可以閉上眼睛想象，擅長畫畫的同學也可以畫畫，還有什么別的方法都可以試一試。

2、展示學生作品、小結。

詩人不是畫家，但勝過畫家，僅僅用了二十八個字，就描繪出了一幅有動有靜，有聲有色，美麗多彩的春景圖。

3、朗讀古詩。

學生用朗讀的方式來表現(xiàn)這首詩。

4、描述意境。

學生用描述的方式來感受詩境。（學生說）。

五、讀出感情。

1、自由朗讀。

師：多美的一幅畫面啊！能通過你的朗讀把這些美表現(xiàn)出來嗎？

（先自己讀一讀--讀給小伙伴們聽--指名讀）。

2、錄音范讀。

3、感情朗讀。

師：是啊！船從萬里之遙的東吳而來，**之后，這條江的交通暢通無阻了，詩人可以乘舟返回故鄉(xiāng)與親人團聚，這又怎能不叫詩人喜上心頭呢？再讀這首詩，把詩人的這種心情讀出來。（指名讀）。

六、背誦、識字、默寫。

1、指導背誦。

師：這么美的詩，不背下來多可惜啊！（學生自由讀，再同桌互背）。

（指名背、齊背）。

2、識字。

3、默寫古詩。

小學絕句教案大全（17篇）篇十四

1、我們一起來學習一首宋朝詞人李清照的詩（板書：李清照）

2、課前，老師已經(jīng)布置你們搜集李清照的有關資料，我們一起來交流。

（學生交流資料）

3、同學們的資料很詳細也很全面,下面我們就一起來看李清照寫的這首(板書課題及古詩,學生隨老師板書念).

1.師范讀古詩.

2.生讀古詩,要讀通順流利.讀熟后可讀給同桌聽.

3.指名學生讀,其他同學認真聽,邊聽邊想:這首詩贊頌的是誰?

(一).理解前兩行詩句.

1.自讀古詩,讀后從古詩中找出兩個贊頌項羽的詞語.

2.你找的是那兩個詞?你是怎么理解這兩個詞的?

(學生用自己的話說說”人杰”和”鬼雄”的意思.)

3.前兩行是什么意思?你能用自己的話說說嗎?

(找兩三名學生說前兩行詩句的意思.)

4.這兩行要用什么樣的語氣來讀?(讀出英雄氣概)

5.現(xiàn)自己試讀,再指名同學讀,其他同學評議.

(二).查找資料,理解后兩行詩句.

1.齊讀后兩行詩句.

2.提問:讀后你有什么疑問,最想知道什么?

(項羽是誰?他為什么不肯過江東?江東是什么地方?等)

3.教師指導學生上網(wǎng)查找資料.

(1).在”百度搜索”中輸入”項羽”兩個字,然后點擊搜索.

(2).教師推薦選項:1.項羽;2.楚漢之爭和漢朝建立;3.項羽.

(3).自己選擇一項了解有關內容.

(學生自讀資料,教師巡視指導.)

(4)項羽為什么不肯過江東？把你了解到的說給同學聽。

（學生交流資料）

觀察資料中的項羽畫像，你有什么感覺，從哪感覺到的？

（學生說說自己的感覺）

（學生說自己的看法：寧死不屈、不茍且偷生、有英雄氣概等）

師：是啊，項羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而絕不屈膝投降。

（6）后兩行是什么意思，用自己的話說一說。

（7）讀詩，讀出項羽寧死不屈的英雄氣節(jié)。

（學生自讀、同桌讀、指明讀，并互相評議）

（學生交流資料：靖康之變及寫作背景。）

教師播放一段帶有解說的“靖康之變”的電影資料。

（學生說：對南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲痛、為國家擔憂等）

（3）、此時作者是怎樣的心情？（氣憤、傷心等）

（4）、再度，讀出作者當時的心情。

（自讀、指明讀，互相評議）

（5）師：處于封建時期的李清照，雖是一名柔弱女子，而她不僅在文學上能流芳百世，同時，能有如此的英雄氣節(jié)，實在令人佩服。

（6）、再讀詩，讀出作者報效祖國的氣節(jié)。

（自讀、指明讀，互相評議）

（7）真正的英雄是能夠激勵后人的，項羽的寧死不屈與南宋統(tǒng)治者的貪生怕死形成鮮明的對比，《夏日絕句》一詩既是對項羽英雄氣概的贊頌，又是對南宋懦夫的諷刺，更是李清照高尚民族氣節(jié)的鏗鏘表白。

（8）在次讀詩，讀出自己的感受。

（1）上網(wǎng)搜集李清照其他詩詞，讀一讀，并把自己最喜歡的詩詞讀給同學聽。

（2）教師推薦另一位紹興女英雄——秋瑾。

課后上網(wǎng)查找秋瑾資料及他寫的詩句。

小學絕句教案大全（17篇）篇十五

教學目標：

1、有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》。

2、了解古詩大意，感受春天的美麗。

3、在更廣闊的誦讀中初步感受經(jīng)典的魅力和影響。

教學重難點：

1、有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》。

2、了解古詩大意，感受春天的美麗。

教學過程：

一、導入。

師：孩子們，當我們想到最親愛的媽媽，我們不禁會想起古詩《游子吟》(學生有感情的背誦)，想到滾滾奔流的長江，又會想到古詩《浪淘沙》(學生背誦)。古詩是我國文學藝術的瑰寶，這節(jié)課讓我們再次來感受吧!

設計意圖：通過有感情的背誦上個單元學習的兩首古詩，進入詩詞學習的意境，感知古人吟詩抒情的意境。

二、通讀。

1、師：這是我國唐朝偉大詩人杜甫寫的詩《絕句》。與以往我們學習過的古詩詩題不同，絕句是詩歌的一種體裁，按照每句的字數(shù)，可分為五言絕句、七言絕句。

生：反復讀，將詩讀清爽、讀流利，讀出一定的節(jié)奏和韻律。

師生對讀個別讀齊讀。

設計意圖：了解絕句是詩歌體裁，把這首詩讀正確，讀流利。

2、整體感受詩歌。

《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色?用一個詞來形容讀詩的感覺。

三、了解大意，感受春之美。

師：杜甫的詩中有畫，讀一讀，結合課本插圖，看看詩中畫了什么?

生：日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。

師追問：分別來說一說，這些景物什么樣?

如(溫暖、柔和、明亮)的陽光(柔柔、溫暖、輕輕、輕柔)的春風。

(五顏六色、各色各樣、火紅、金黃、雪白)的花(嫩綠、綠油油、嫩嫩)的草。

這么美好的春色，詩中寫到：遲日江山()，春風花草()。

師：詩中還有氣味呢，誰聞到了?

生：香讀出來。

這春天的景色真是(美麗如畫)。吸引小動物們也出來了?

學習三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

生：讀以上兩句。

師：詩句中小燕子在做什么?為什么要飛來飛去?你是怎么知道的?讀出來。

詩句中一對鴛鴦在做什么?為什么睡得這么香甜?讀出來。

師：這一飛一睡，一動一靜，讓這個春天充滿生機而又自然和諧。讀出來。

喜歡這春色嗎?讀全詩。

設計意圖：學生在讀詩、看課本插圖和結合生活實際的想象中，了解詩的大意，從色彩、味道、感覺、動作等方面感受詩中所寫春天的美美景。感受春天的美好，產(chǎn)生熱愛之情。

四、拓展。

師：杜甫也因為喜歡這春色，寫了不少詩來贊美：

1、略讀兩首詩：

江畔獨步尋花。

杜甫。

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

賞析要點：讀通，知道這首詩寫了花多的特點，了解后兩句的對仗寫法，感受春天美好。

春夜喜雨。

杜甫。

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

賞析要點：讀通，知道這首詩寫了春雨，感受春雨潤物無聲的美好。

2、欣賞吟誦調《春曉》。

春曉孟浩然。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

賞析要點：了解吟誦調，感受春天的美好。

3、積累詩句：

1)葉紹翁《游園不值》中“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”

2)蘇軾《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三兩枝，春江水曖鴨先知。”

4、學生背誦自己積累的描寫春天的詩。

五：小結。

讓我們用詩的語言贊美這美麗如畫的春天!

教學設計的特點：

1、抓住杜甫“詩中有畫”的特點展開想象，感受春色之美。首先，讓學生結合插圖，自讀了解詩中寫了哪些景物，然后再結合自己的生活經(jīng)驗，從感覺、色彩、氣味等方面想象景物特點并且在交流中使認識更加清晰。

2、抓住杜甫詩中“一動一靜”的描寫，讀出忙碌與安逸，感受春之生機與和諧。

3、適當拓展賞析，一方面增加學生背誦方面的積累，另一面蓄積對春天的美好感受。

4、課中有獨立讀、對讀，個別讀、齊讀，讀句子、讀全詩等多次誦讀，輔以適當?shù)膭幼鳎瑢W生學的興趣盎然，增加積累。

5、吟誦調即是讀中的一種休息，也是對這種古老形式的一些了解。

小學絕句教案大全（17篇）篇十六

《絕句》以樸實自然的語句，一句一景，動靜結合，有聲有色，仿佛一幅生機無限的早春圖。教學中應抓住古詩教學的一般規(guī)律，圖文對照，挖掘作者的情感和教材編寫特點，以讀帶講，引導學生在反復誦讀中體會詩句的韻味和美好的意境，進而受到美和感染，激發(fā)對祖國大好河山，對大自然的深切熱愛和贊美。

無論從詩句內容還是在學詩體驗上，二年級的學生已經(jīng)有了一定的古詩積累。另外結合教材圖文并茂、詩句韻味優(yōu)美適于誦讀的特點，教學中教師應該大膽放手，營造學詩意境，采用多種方法幫助學生理解重點詞語，鼓勵學生誦讀，加深對詩句內容和情感的理解感悟。

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

3、激發(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。

識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。

1、生字卡片、課件或插圖，適合讀詩配樂的音樂資料。

2、收集曾經(jīng)讀背過的李白和杜甫的詩句。

一、回顧

1、背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。

2、回顧上節(jié)課學習的方法。

鞏固積累，引導方法，為《絕句》的學習做準備。

二、自讀

1、按上節(jié)課的方法，自讀學習：

學習生字，進行識記，讀準字音。

2、交流自學情況：

出示卡片認讀生字，(鷺、含、嶺、泊、吳)說說自己是用什么方法記住這些字的。(鼓勵學生用多種方法進行識字)，個別字注意擴詞練習，加深學生對字意的理解，促進識記。

3、指讀詩句：

抓住重點的字音，進行指導。如：“翠”讀“平舌音”，“泊”讀“ bo ”不要發(fā)成“ be ”的音等。

挖掘學生識字經(jīng)驗，引導主動識字。加強識字經(jīng)驗的交流，培養(yǎng)學生多渠道識字的良好習慣。

三、寫字

1、出示“我會寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導學生從字形、結構等方面進行觀察。找出自己認為難寫的字，并把自己提醒大家在書寫中需要注意的地方說清楚。

2、教師范寫難點字，邊寫邊強調需要注意的地方：

如：“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇。“含”和“嶺”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。

3、學生書寫，教師巡視指導。組織學生間的相互評價。

寫字是低年級教學中的一個重點，教學中應突出其主要地位，下大力氣，抓實抓好。以提高學生的寫字能力，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

四、感悟

1、出示詩句(不出現(xiàn)插圖)，默讀詩句，利用工具書自學詩句內容。

2、啟發(fā)思考：

如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應該畫些什么，并說出理由。

3、組內交流：

有條件的可采用適當?shù)臅r間讓學生動筆畫簡筆畫，并說出這樣畫的理由。交流過程中要注意重點字詞的理解。如：“含”“東吳”。

一句一景、色彩多姿是這首詩的一個重要特點。因此，創(chuàng)設情境，變“話”為畫，有機地轉化學習活動，在學生想畫、說畫、賞畫、評畫的過程中，理解了詩句的大意，體現(xiàn)學科整合的思想。但組織過程中要注意“畫畫”不是活動的主體，只是理解詩意的`一種手段和方法，不能花費過長時間，以免喧賓奪主，偏離重點，影響教學活動的開展。

五、誦讀

1、出示插圖或學生的優(yōu)秀畫作，引導學生有感情地朗讀。

2、圖文對照，啟發(fā)學生進一步理解詩句一句一景、動靜結合、有聲有色，以及詩句寓情于景，景美情濃的特點。

3、采用多種形式有感情地讀背詩句。如：自讀、小組合作讀、配樂讀、指畫面讀等，實現(xiàn)美讀成誦的學習目標。

六、拓展

1、把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內進行交流。

2、有條件的可以召開一個小型“詩歌朗誦會”，展示學生課外的古詩積累情況。

小學絕句教案大全（17篇）篇十七

1、學習古詩中的生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感受春天的勃勃生機和詩人對大自然美景的贊美之情。

3、激發(fā)學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。

【教學重難點】。

1、認識古詩中的生字，會寫生字。

2、有感情地朗讀古詩，感悟春天的色彩明麗和勃勃生機。

【教學準備】。

有關本課的課件、生字卡片。

【教學時間】。

30分鐘。

【教學設計】。

一、導入。

同學們，春天來了!讓我們一起唱首春天的歌吧!(課件播放歌曲《春天在哪里》)。

春天來了，你們高興嗎?恩!唐代大詩人杜甫的心情和你們一樣，也很高興。有一天，他坐在屋里，透過門窗，看見兩只黃鸝鳥在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。放眼望去，遠處的高山上，竟還有千年沒化的積雪。多美的景色呀!杜甫高興地寫下了這首《絕句》。這節(jié)課，我們就一起來學習這首古詩。絕句是古詩的一種體裁。請同學們齊讀題目。

二、初讀古詩。

1、接下來，請同學們用自己喜歡的方式練習讀讀這首詩。注意要把字音讀準，詩句讀流利;邊讀邊用筆劃出古詩中的生字。

2、學生自由練習朗讀古詩。

3、現(xiàn)在，誰來試著把古詩讀一讀?小朋友聽聽他把字音讀準了嗎?(教師隨機評價)。

三、學習生字。

小朋友們，古詩你們都會讀了，詩中的生字寶寶你們都認識了嗎?現(xiàn)在，趕快睜大你們明亮的眼睛，因為有幾個調皮的生字寶寶從古詩里跑出來了，它們想和你們交朋友呢!第一個跑出來的是誰呢?(課件出示生字鷺柳窗鳴)。

四、再讀古詩。

生字都認識了，古詩一定比剛才讀得更好。現(xiàn)在，誰再來讀讀古詩。

1、指名讀。

2、齊讀。

3、老師讀。

4、齊讀。

五、感悟古詩。

小朋友，剛才我們反復地讀這首詩，你讀懂了什么?

1、兩個黃鸝鳴翠柳：

大家仔細聽，仿佛聽到了什么?再仔細看看，你好象看到了什么?翠綠的柳樹上，兩只黃鸝在歡快地歌唱、嬉戲，多開心呀!它們可是春天的小使者，為春光增添了不少色彩!

2、一行白鷺上青天：

讀著這句詩，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫面：藍藍的天空中，一行白鷺正自由自在地飛翔。這是多么美妙的春光啊!

3、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船：

一年之際在于春。春天來了，樹兒、鳥兒都煥發(fā)了勃勃生機。人們也開始繁忙起來，你能從詩中哪一句看出人們忙起來了?這船只停在江邊，他們在等待什么呢?雖然，遠處的山上還有終年沒融化的積雪，可山下，已經(jīng)是生機勃勃，春意盎然!

4、小結：

同學們，杜甫詩中的春天多美呀!綠的柳、藍的天、白的雪，還有那歡樂的黃鸝，自在的白鷺，江邊停泊的船只，一切都是那樣生機勃勃!讓我們帶著歡快的心情讀讀這首詩吧!還可以配上你的動作、表情呢!

六、拓展延伸。

杜甫詩中的春天多美呀!他還有一首寫春天的詩呢!(課件出示《絕句》)。

他還有一首詩寫的也是春天。(課件出示《春夜喜雨》)。

杜甫是多么喜歡春天呀!你們呢?課后，(課件出示作業(yè)選選選)大家也可以用你們的筆，象杜甫這樣，寫寫身邊的春天，畫一畫春天，還可以翻翻課外書籍，找一找還有哪些詩人寫了春天。